我家在黃河邊心得體會和方法 黃河的心得體會(3篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

對于我家在黃河邊心得體會和方法一

遠遠望去，它們就像一幅綠色的水墨畫，淺綠、翠綠、深綠，墨綠，偶有淡淡的紅色點綴著，有的地方又有一片紫色，有的地方又有白又有黃，又花的俏皮。

近看，我覺得自己就像劉姥姥逛大觀園一樣，到處是新奇的。它們的種類也太多了，而且形態(tài)不一。有的像一朵朵縮小版的菊花，有的像一根根細細的手指，有的像一串串綠油油的葡萄，有的一枝獨秀，有的卻是你擠我碰，緊緊密團結(jié)在一起。

突然一盆多肉引起我的注意，它的外形要多搞笑就有多搞笑。它就像一個綠瑩瑩的燈泡埋在土里，表皮是亮綠色，半透明狀。但是在光亮充足的夏季，表皮又微微泛紅，仿佛是一個流光溢彩的電燈泡。這就是大名鼎鼎的燈泡多肉。真是形如其名呀！湊近一瞧，花色更加玄妙，淡紫紅色中卻是白色，好像是許多侍女保護著那嬌貴的女王。

有一盆圓弧狀的多肉，葉片好似一把把小彎刀。最奇特的是顏色，它的顏色綠之一分則嫌綠，藍之一分則嫌藍，增之一分則嫌亮，減之一分則嫌暗。它的莖很短，差不多只有一指之高，它的葉集中在分枝頂端，細長而側(cè)扁，真像一堆亂麻。這就是名副其實的快刀亂麻多肉。

還有燕子掌多肉，它的葉片密密麻麻讓我數(shù)也數(shù)不過來，一個個葉片像一個個硬幣那樣渾圓，厚厚的，摸起來很有質(zhì)感，富有彈性，讓我忍不住多摸一摸，一睹它的芳容。它的花朵像一個小星星聚集在一起，似乎要與天空上一閃一閃的星星一比高下。我真想化身為一只小蜜蜂，飛到花朵上，去吮吸那香甜的花蜜，在花朵中跳舞、嬉戲。

自從爸爸把它們帶回家后，我就沒見過爸爸澆水。于是我就好奇地問爸爸：“難道它們不喝水嗎？它們不渴嗎？”爸爸說：“多肉是一種耐旱的植物。如果水澆多了，它們反而會被淹死的。”

如果你是懶人，你也可以常備點兒這些植物喲。它們可是植物中的耐旱之王呀！

對于我家在黃河邊心得體會和方法二

con1();

我家有一只可愛的小烏龜。它有一身綠色的“盔甲”，像一個十足的大將軍；它的頭尖尖的、小小的，像一個還沒成熟的小草莓；眼睛小的像兩顆黑芝麻；背部那堅硬的殼像個盾牌；尾巴短短的；腹部下面有四只又粗又短的腳。聽大人說，烏龜?shù)膲勖荛L，我有時會想：“這會不會是唐僧坐過的那只神龜呢？”

一次，我把龜糧放在龜缸前，小烏龜見了，立即迎上來，我見了，走了過去，它用它那雙小小的眼睛可憐巴巴的看著我，仿佛在說：“小主人，我快餓死了，給我點吃的吧！”我拿來龜糧，往龜缸里扔了些。它用四只腳一撐，埋頭苦干起來。吃往后，我以為它會休息一會呢。哪知，它依然會用貪婪的目光看著我。于是，我用給了它一點龜滿分作文網(wǎng)https:///糧。這次，它沒有立即吃，而是眨了眨眼睛，像是對我說：“小主人，謝謝你！”呵呵，真是服了，我徹底地被這只貪吃的小烏龜打敗了。

小烏龜雖然愛吃，但也有被人佩服的一面。有一次，我在房間里寫作業(yè)，突然，客廳傳來啪的一聲，我急忙跑出去一看究竟，原來小烏龜正沿著龜缸向上爬呢——這小家伙是想“越獄”呀，它爬上缸頂?shù)臅r候，我又把它放回缸底?？伤]有灰心，揮動它的四只腳不慌不忙、不急不慢地爬，它爬上缸頂?shù)臅r候，我又把它放回了缸底，經(jīng)過如此反復(fù)，我不禁納悶了：“難道它是《龜兔賽跑》里那只堅持不懈的小烏龜嗎？”

這就是我家的那只小烏龜——我喜歡它那貪吃的樣子，更喜歡它那堅持不懈的可愛勁！

對于我家在黃河邊心得體會和方法三

在感情世界里，有一個字叫“愛”。有了愛，便會生出許多聯(lián)想，許多感受，許多心境，許多渴望。小朋友便是愛的結(jié)果，愛把小朋友和世界緊緊連在了一齊。家是我們一生的港灣，是小朋友們賴以生存與生長的地方，每個人都應(yīng)當擁有并熱愛自身的家，“愛”便由家而開始……

在小同學(xué)的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過于自身的家，且家中的每一個角落，每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，對家長和其家人更是一往情深，永遠依戀。義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書（湘美版）二年級下冊《我愛我家》一課，就是在這樣一個情感基礎(chǔ)上編排的，因而對它的學(xué)習(xí)與表示具有異常意義和諸多資料，也有較大的教學(xué)拓展余地。

本課是單元課，布置有密切相連的三個教學(xué)活動。教材在編排上研究到了家的空間秩序和情感的由淺入深，學(xué)習(xí)活動有家居環(huán)境的繪畫表示、給家人畫像和制作全家福相框。全課的三個教學(xué)活動資料是一脈相承相互聯(lián)系的，但又相對獨立，教學(xué)時能夠合理變化，靈活組織教學(xué)資料。這也貼合《美術(shù)課程規(guī)范》中的“應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于同學(xué)發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本資料。”這一基本理念；同時也是為了讓兒童能充沛體現(xiàn)出個性，使其更具人文色彩。

1.同學(xué)主體條件。

很多時候兒童都能夠用五彩畫筆發(fā)明出造型奇異、色彩豐富的資料，在此基礎(chǔ)上只要教師給予的是鼓勵與支持，他們就更能將自身聽到、看到、想到的，信心十足的表示出來。選擇溫暖、美觀、實用的家居圖片，經(jīng)過對同齡人創(chuàng)作的“家”的優(yōu)秀美術(shù)作品，豐富同學(xué)的表象素材，打破同學(xué)僵化的思維，拓寬同學(xué)的聯(lián)想空間。但教師除了適當?shù)囊龑?dǎo)與促進外，可是多地示范和講解，以免禁錮同學(xué)的思維。在教學(xué)過程中，評價用語也應(yīng)盡量是肯定與鼓勵。

2.適宜同學(xué)的工具。

研究到開發(fā)同學(xué)發(fā)明思維和培養(yǎng)探索精神以和體驗勝利教學(xué)法的需要，同時也研究到二年級同學(xué)的年齡特點，同學(xué)準備水彩筆、油畫棒等繪畫常用資料，讓同學(xué)堅決自信地“照著自身的意思去做，”教師不進行范畫，不限定創(chuàng)作規(guī)則，實施表示資料的自由選擇制，以最大限度地發(fā)掘兒童的表示可能性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1、經(jīng)過欣賞、觀察與記憶，進一步了解自身的家人，自身的起居環(huán)境，發(fā)現(xiàn)其中的美。

2、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會恰當選材，憑記憶有感情地畫出自身家的一隅或是表示家人生活場景的畫。

3、培養(yǎng)同學(xué)更好地?zé)釔凵钆c家庭，孝敬長輩，珍惜歡樂幸福的童年生活。

經(jīng)過記憶和想象自身的家，發(fā)現(xiàn)家的美。

經(jīng)過欣賞感悟，能畫出自身家獨特的美。

教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件、蠟光紙和剪刀。

學(xué)具：各種繪畫工具和作業(yè)紙。

一、生生互動，活躍課堂。

1.情感交流，互動重組。

今日我給大家?guī)砹巳菪《Y物，可是這些禮物只能送給認真聽課，大膽發(fā)言，聲音響亮的小朋友，你能做到嗎？

禮物一：教師用6張不一樣色彩的蠟光紙，剪4次，每張剪成6小張，分發(fā)給每一位小朋友，每人1張。

提出要求：每個小朋友拿自身的彩紙去組成新的小組，拼成1張蠟光紙，可是小張蠟光紙的顏色都是要不一樣的。

同學(xué)互動重組，促進生生情感交流，活躍課堂氛圍。

2.拼擺游戲，鋪墊教學(xué)。

師：此刻讓我們一齊來做個拼擺游戲，大家開動大腦，用手中的彩紙拼出不一樣的房子造型。

同學(xué)拼擺造型，欣賞并引導(dǎo)同學(xué)展開聯(lián)想，適時引導(dǎo)出對“家”的聯(lián)想。

二、實景感受，激發(fā)興趣。

好，剛才同學(xué)們表示真棒！看來第二份禮物也能夠送給大家了。

禮物二：“小朋友們，今日的第二份禮物是帶你們觀賞一下我的家好嗎？”可是大家一邊觀賞一邊研究：

①我的家美嗎？那里最美？

②你的家和我的家相比，哪些地方更美？你的家有哪些特點？（用多媒體展示一段家庭生活的錄象）

1.同學(xué)觀看錄象（異常鏡頭定格3——5秒）。

客廳——書房——廚房——臥室

看完錄象后，師引導(dǎo)同學(xué)回答前面研究的第一個問題。

2.同學(xué)回憶自家的美。

“你的家和我的家相比，哪些地方更美？”（同學(xué)記憶、回答）

3.揭示課題。

“從你們的發(fā)言中，我能聽出大家都很愛自身的家，你們想畫一畫自身的家嗎？”好！今日我們就來學(xué)習(xí)第12課《我愛我家》。（出示課題）看！這是我給大家?guī)淼牡谌荻Y物，是其他小朋友的作品，你可別小看這份禮物，它可是有很多的秘密隱藏在里面。此刻讓我們一齊來看一看，你覺得他們筆下的家美不美呢？

三、賞析作品，美感提升。

1.資料美

用多媒體展示幾幅不一樣資料的畫面，同學(xué)進行討論、分析：小作者為什么這么畫？同學(xué)回答后進一步分析：

①描繪一家人在客廳的畫面；

②描繪一家人在餐廳的畫面；

③描繪廚房無人的畫面等。

“有人物和沒人物的相比，哪一幅畫面更美？”（啟發(fā)同學(xué)認識到有家人活動的畫面更生動、更溫暖）

教師小結(jié)：的確，有家人的家顯得更溫暖、更完整。我們在畫的時候能夠把家人畫在主要位置，再畫其他的陳設(shè)。

2.構(gòu)圖美。

多媒體展示幾幅資料相同、構(gòu)圖不一樣的畫面。

“請小朋友們比較一下，看看它們有什么不一樣？你覺得哪一幅更美，為什么？”

同學(xué)回答后教師簡要小結(jié)：我們把畫的資料在紙上的組合訪問叫做構(gòu)圖，構(gòu)圖也要有特點，這樣我們的畫也會變得更美！

3.形象美。

“看看這幅畫面，他們的家人都在干嗎？”說說小作者是怎樣表示出來的？這些形象美不美？我們經(jīng)過這些形象，他們一家人給你怎樣樣的感覺??？

教師小結(jié)：不一樣的形象體現(xiàn)了不一樣的性格和美，你們的爸爸媽媽和其他家人在家喜歡做什么？性格怎樣樣？大家可要好好回憶一下，然后再在畫面中告訴大家。

4.色彩美。

欣賞了那么多小朋友的畫面，此刻我想考考你們：“一幅畫面除了資料要美、構(gòu)圖美、形象美之外，你覺得還要注意什么？”

教師小結(jié)：不一樣的顏色也會發(fā)生不一樣的美感，所以用什么樣的顏色也是在繪畫過程中需要注意的地方。

四、同學(xué)創(chuàng)作，表示“我家”。

1.回顧創(chuàng)作步驟。

“我們平時畫畫的時候，是按怎樣的過程進行的？”

師生一齊回顧歸納，能夠是：想資料——定位置——畫形象——涂顏色。

2.同學(xué)自主暢談。

同學(xué)小組交流自身想要表示的資料等。

讓同學(xué)大膽說說，教師因勢利導(dǎo)，鼓勵大膽創(chuàng)新的小朋友，借此推動其他小朋友能大膽地敢于創(chuàng)作、敢于表示。

3.同學(xué)創(chuàng)作作品。

播放音樂《讓愛住我家》，營造溫馨感覺。

五、作品共賞，評價激勵。

1.作品展示：同學(xué)展示自身的作品，說出自身的構(gòu)思。（半成品亦可根據(jù)自愿情景張貼到黑板上）

2.師生共評：從資料、形象、構(gòu)圖、色彩等方面加以評價，鼓勵為主。

3.課堂總結(jié)：今日，我們在坐的小朋友經(jīng)過自身的記憶和想象，畫出了自身家獨特的美，很有發(fā)明性，十分好?？雌饋恚医袢諑淼娜荻Y物體現(xiàn)出了它們的價值，因為我看到了在每一個家中，大家都充溢了愛和美的心靈，期望大家把這顆充溢著愛和美的心帶到你們的家和你們的生活中去。

《我愛我家》是一單元課，而這一單元課的主題圍繞著“愛”而運行。這一主題的確立，使教學(xué)資料和課堂活動都得以圍繞同學(xué)的情感體驗不時展開。同時，這一課時的設(shè)計，讓同學(xué)在欣賞、討論同齡人的藝術(shù)作品中表達情感，還要經(jīng)過用美術(shù)（繪畫）創(chuàng)作的形式表達出內(nèi)心的感受，這就使得本課教學(xué)出現(xiàn)出了雙主題——情感的和技藝的。

新課程實施以來，很多課過分注重了讓同學(xué)游戲參與，同學(xué)們在玩樂中度過課堂四十分鐘，課堂上顯得熱熱鬧鬧，但深思一下，這樣的課堂其實完全忽視了知識教學(xué)。我們說這只是在做外表文章，因為專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是同學(xué)情感表達的重要載體。同學(xué)倘若以無知識為載體的積極參與只能說是外表的參與，長此下去同學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀只能停留在體驗樂趣的層面上，永遠達不到完善人格的終極點上，對同學(xué)的終身學(xué)習(xí)毫無意義了。

所以，在本課的優(yōu)秀教案中，游戲體驗與知識蘊涵的尺度均有所控制，還是研究到以美術(shù)教學(xué)為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)為動身點，課之初的互動與拼擺等游戲活動，為同學(xué)情感交流與新課切入而備，而在教學(xué)中滲入了適量的美術(shù)繪畫方面的基礎(chǔ)知識，旨在同學(xué)初步接觸、了解，以不至于教學(xué)變得空洞。全過程的設(shè)計以禮物為線索，貫穿其中，順應(yīng)同學(xué)的好奇心理，有利于同學(xué)進取投入學(xué)習(xí)過程中來。