區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)和感想(大全19篇)

心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)歷和體驗(yàn)的一種總結(jié)，能夠反思和提升自己的成長(zhǎng)。提取關(guān)鍵信息是寫(xiě)好總結(jié)的關(guān)鍵步驟之一。以下是我們?yōu)榇蠹沂占囊恍﹥?yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。

區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇一

近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，教師培訓(xùn)已經(jīng)成為教育系統(tǒng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。區(qū)域活動(dòng)作為一種新型的教師培訓(xùn)模式，為廣大教師提供了交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在區(qū)域活動(dòng)中，我有幸參加了一次精彩的培訓(xùn)，獲益良多，以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。

首先，區(qū)域活動(dòng)為我提供了一個(gè)與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，來(lái)自各地的教師們齊聚一堂，他們不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)給我留下了深刻的印象。每個(gè)人都在分享自己的教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和解決方法，使我受益匪淺。我從中學(xué)到了許多新的教學(xué)技巧和方法，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的教學(xué)工作將起到重要的指導(dǎo)作用。

其次，區(qū)域活動(dòng)讓我體驗(yàn)到了集體協(xié)作的力量。在活動(dòng)中，我和其他教師們組成小組，共同討論和解決問(wèn)題。每個(gè)小組都由來(lái)自不同學(xué)校和年級(jí)的教師組成，這讓我看到了不同背景和經(jīng)驗(yàn)的教師如何在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中緊密合作。大家在互相鼓勵(lì)和支持的氛圍中共同面對(duì)挑戰(zhàn)，并取得了令人滿意的成果。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深感受到了“眾人拾柴火焰高”的道理。

第三，區(qū)域活動(dòng)讓我接觸到了先進(jìn)的教育理念和技術(shù)。通過(guò)專家的講座和案例分析，我了解了最新的教學(xué)理念和方法。這些先進(jìn)的理念和方法可以幫助我更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，我還了解了一些新興的教育技術(shù)，如教育APP和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。這些技術(shù)的應(yīng)用使得教學(xué)更加豐富多樣，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我相信，通過(guò)將這些先進(jìn)的理念和技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，我將能夠提高自己的教學(xué)水平。

第四，區(qū)域活動(dòng)讓我感受到了教師職業(yè)的尊嚴(yán)和社會(huì)責(zé)任。在活動(dòng)中，專家們強(qiáng)調(diào)了教師的重要性和責(zé)任。他們傳達(dá)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，激勵(lì)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情。同時(shí)，他們也提醒我們教師要時(shí)刻保持敬業(yè)精神和追求卓越的態(tài)度。這次活動(dòng)讓我更加自豪地選擇了教育這個(gè)行業(yè)，也使我更加堅(jiān)定要把自己的工作做好的信心。

最后，區(qū)域活動(dòng)給我提供了一個(gè)反思和提升自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)參加這次活動(dòng)，我反思了自己的教學(xué)方法和方式，在交流和討論中認(rèn)識(shí)到自己存在的不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，活動(dòng)還提供了一些自我提升的途徑和方法，我將在今后的教學(xué)工作中根據(jù)這些方法不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)。

總之，參加這次區(qū)域活動(dòng)給我?guī)?lái)了很大的收獲和啟發(fā)。通過(guò)與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，我獲得了新的教學(xué)方法和技巧。通過(guò)集體協(xié)作和專家講座，我拓寬了教育視野，了解了先進(jìn)的教育理念和技術(shù)。同時(shí)，我也深刻感受到了教師職業(yè)的尊嚴(yán)和社會(huì)責(zé)任。這次活動(dòng)讓我更加堅(jiān)定了從教的信念，也激勵(lì)著我要不斷努力，提高自己的教學(xué)水平。我相信，在今后的工作中，我會(huì)運(yùn)用這次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇二

優(yōu)秀作文推薦！為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，每個(gè)幼兒園都為幼兒提供各種活動(dòng)區(qū)域，以達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。區(qū)域活動(dòng)又稱區(qū)角活動(dòng)，它的特點(diǎn)是：自由、自主、個(gè)性化、指導(dǎo)的間接性。區(qū)域活動(dòng)的類型分為：主題區(qū)域、常規(guī)區(qū)域(運(yùn)動(dòng)、手工、角色、閱讀、科學(xué)、表演)、特域(五子棋、廢舊材料制作)。

區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)原則：目標(biāo)性原則、自主性原則、興趣性原則、探索性原則、多樣性原則、適應(yīng)性原則、互動(dòng)性原則。教師在區(qū)域活動(dòng)中的角色是觀察者和指導(dǎo)者，在幼兒需要的情況下做適度的指導(dǎo)。區(qū)域活動(dòng)具體組織結(jié)構(gòu)為：開(kāi)始即介紹任務(wù)、介紹層次性材料、介紹活動(dòng)要遵守的規(guī)則階段;幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)階段即幼兒自主選擇主動(dòng)探索、區(qū)域活動(dòng)中教師是活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者;教師適時(shí)指引;小結(jié)時(shí)進(jìn)行多種形式的點(diǎn)評(píng)，對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

以上我的收獲來(lái)自北順幼兒園李延楠老師為我們所做專題《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》。這些在我們的一日活動(dòng)中特別適用，李老師為我詳細(xì)解剖了《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》的內(nèi)涵，讓我們對(duì)區(qū)域活動(dòng)有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我們今后開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)指明了方向。

區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇三

第一段：培訓(xùn)的目的和意義（200字）。

活動(dòng)培訓(xùn)是為了提升個(gè)人的專業(yè)能力和組織團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，促進(jìn)區(qū)域發(fā)展和創(chuàng)新的重要手段。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)了各種新的理念和方法，還通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。培訓(xùn)不僅是個(gè)人的提升，更是整個(gè)團(tuán)隊(duì)和區(qū)域的成長(zhǎng)。

第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)（300字）。

在活動(dòng)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多實(shí)用的技能和知識(shí)。例如，有效的溝通和團(tuán)隊(duì)合作技巧，幫助我們更好地理解和交流，提高工作效率和結(jié)果。此外，我們還學(xué)到了項(xiàng)目管理的基本原理和方法，以及創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的思維方式。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都對(duì)我們的日常工作和發(fā)展有著重要的指導(dǎo)作用。

在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們通過(guò)模擬案例和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目來(lái)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，這為我們提供了寶貴的機(jī)會(huì)實(shí)踐技能。通過(guò)與其他區(qū)域的同事合作，我們不僅深化了對(duì)知識(shí)的理解，還學(xué)會(huì)了更好地與他人合作和共同創(chuàng)造價(jià)值。這些經(jīng)驗(yàn)將在未來(lái)的工作中起到重要的推動(dòng)作用。

第三段：培訓(xùn)的收獲和收益（300字）。

通過(guò)活動(dòng)培訓(xùn)，我不僅從專業(yè)的角度提升了自己，還培養(yǎng)了自信心和自我管理能力。學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能幫助我更好地理解和處理各種問(wèn)題，提高了我的專業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。與其他區(qū)域的同事一起學(xué)習(xí)和交流，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并且建立了深厚的人際關(guān)系。

另外，活動(dòng)培訓(xùn)也為我提供了一個(gè)了解其他區(qū)域及其問(wèn)題和挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)與其他區(qū)域的同事分享經(jīng)驗(yàn)和交流觀點(diǎn)，我深入了解了各區(qū)域的實(shí)際情況和發(fā)展方向。這不僅拓寬了我的視野，還激發(fā)了我對(duì)工作的熱情和動(dòng)力。

第四段：培訓(xùn)的反思和改進(jìn)（200字）。

盡管活動(dòng)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲和收益，但我也意識(shí)到自己在一些方面還存在著不足之處。例如，在團(tuán)隊(duì)合作方面，我需要更多地傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。在溝通方面，我需要提高表達(dá)能力和溝通技巧。這些反思和認(rèn)識(shí)將成為我今后發(fā)展的動(dòng)力和改進(jìn)的方向。

同時(shí)，我也希望在活動(dòng)培訓(xùn)中能夠更深入地學(xué)習(xí)和探索一些新的領(lǐng)域和技能。學(xué)習(xí)是永不停止的過(guò)程，只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能在不斷變化的環(huán)境中保持競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新力。

第五段：培訓(xùn)的總結(jié)和展望（200字）。

活動(dòng)培訓(xùn)是一次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)培訓(xùn)，我提升了自己的專業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也拓寬了自己的視野和思維方式。這些收獲和收益將對(duì)我未來(lái)的工作和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

展望未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己，在各個(gè)方面取得更好的發(fā)展。我也期待能夠與其他區(qū)域的同事保持聯(lián)系和交流，共同推動(dòng)區(qū)域發(fā)展和創(chuàng)新?；顒?dòng)培訓(xùn)是一個(gè)新的起點(diǎn)，我將繼續(xù)努力，為區(qū)域發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇四

區(qū)域活動(dòng)是必不可少的，孩子能按自己的意愿、興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力自主的游戲，展開(kāi)有內(nèi)容、有情節(jié)、有角色的游戲活動(dòng)，通過(guò)模仿和想象，創(chuàng)造性地映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，促進(jìn)孩子的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、安全的心理環(huán)境守鍵，我們既要提供一個(gè)有準(zhǔn)備的、豐富的、有序的環(huán)境，又要提供開(kāi)放的、變化的、有多種探索發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的環(huán)境。孩子通過(guò)角色的扮演培養(yǎng)自己的自主性、立性、創(chuàng)造性以及社會(huì)性交往、協(xié)商、合作等能力。區(qū)域環(huán)境的布置很重要，會(huì)直接影響孩子活動(dòng)的情況，家是每個(gè)孩子最向往的，根據(jù)這一特點(diǎn)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面以家為重點(diǎn)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、和諧家園，使孩子真正感受到家的氣息。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我們具體設(shè)置了娃娃家，玩具城，圖書(shū)角，自然角、表演角、建構(gòu)區(qū)等區(qū)域。

教玩具材料的投放往往影響著孩子游戲的'內(nèi)容和游戲進(jìn)程。貼近孩子生活，在孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，滿足孩子嘗試做事的愿望，享受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，材料方面主要以成品的為主，區(qū)域活動(dòng)要適合每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，讓孩子自主的選擇，教師適時(shí)、適度、適量地投放不同層次活動(dòng)材料守鍵。如：娃娃家中盡可能地多投放一些材料，娃娃、小床、小桌子、碗、勺子等各種不同的材料，盡量滿足孩子們的需要，開(kāi)始讓孩子操作一些簡(jiǎn)單的事情，比如抱娃娃，然后根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)加難度，如：用不同的工具給娃娃喂飯，材料（飯）也要不斷的變化，這樣會(huì)更好的發(fā)展孩子各方面的能力。

俗話說(shuō)的好：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！焙⒆觽兊囊?guī)則意識(shí)是在活動(dòng)中受熏陶而自然形成的，活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)是非常重要的，如活動(dòng)時(shí)，怎樣選擇區(qū)域、要有序，培養(yǎng)孩子用什么拿什么，輕拿輕放等等，還包括各區(qū)角的活動(dòng)規(guī)則，如圖書(shū)角，要求活動(dòng)時(shí)要專心、認(rèn)真，保持安靜；注意看書(shū)的方法和注意事項(xiàng)；做到會(huì)拿會(huì)放，并隨時(shí)整理等。小班的孩子我們還可以用一些圖來(lái)表示活動(dòng)規(guī)則，教孩子學(xué)會(huì)看圖示。如進(jìn)入活動(dòng)區(qū)域首先要脫鞋子；要輕輕地與同伴、老師交流，不能聲喧嘩；活動(dòng)完活動(dòng)畢后，收拾好物品，放回原處；在活動(dòng)中要與同伴友好相處、相互謙讓、不能掙搶等，這些我們都可以通過(guò)圖來(lái)表示，貼在區(qū)域角中，讓孩子隨時(shí)可以看到，這樣時(shí)間一長(zhǎng)自然就形成了一定的活動(dòng)規(guī)則。

區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇五

在觀摩大班幼兒體操中無(wú)論教師領(lǐng)操動(dòng)作和手勢(shì)指令，還是幼兒根據(jù)老師的手勢(shì)和指令變換不同的隊(duì)形、隊(duì)列都很有秩序、很整齊。從體操中體現(xiàn)了師生的互動(dòng)、孩子和孩子的互動(dòng)、孩子和器械的互動(dòng)、孩子和環(huán)境的互動(dòng)的氛圍很活躍。

區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇六

今天有幸參加了毛興東老師關(guān)于“讀懂幼兒—區(qū)域活動(dòng)的觀察與指導(dǎo)”的培訓(xùn)，毛老師從以下三個(gè)方面所進(jìn)行的培訓(xùn)，一是區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀；二是區(qū)域活動(dòng)的觀察；三是區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)。在這一上午的學(xué)習(xí)中，我對(duì)區(qū)域活動(dòng)的理解加深了許多，下面我將從以下幾個(gè)方面談一談我在本次培訓(xùn)中的收獲與體會(huì)。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，它貫穿于幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。它是幼兒園教育中促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展的有效形式。在幼兒園一日生活中，區(qū)域活動(dòng)占了很大一部分，幼兒有一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間可以充分地自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善，區(qū)域活動(dòng)是幼兒喜歡的，因?yàn)樗麄兛梢宰灾鞯剡x擇活動(dòng)內(nèi)容和合作伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探索與交往，充分發(fā)揮自主性。所以區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值是獨(dú)特的，它不同于教師的集體教學(xué)活動(dòng)，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中能夠找到屬于自己的天地，能夠在屬于自己的空間里感受、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，在區(qū)域活動(dòng)中，孩子的雙手和頭腦始終處于積極的狀態(tài)，在自己的小天地里探索、操作，通過(guò)實(shí)際操作、親身體驗(yàn)和直接感知來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)。

首先要明確為什么要觀察，教師在區(qū)域活動(dòng)的觀察是理解幼兒游戲行為的關(guān)鍵，也是為了后續(xù)能夠?qū)τ杏變禾峁┯行У闹笇?dǎo)打下基礎(chǔ)。

其次是要明確怎樣觀察，區(qū)域活動(dòng)的觀察不光光是用眼睛看著孩子不出安全事故，還要通過(guò)全面觀察來(lái)巡視幼兒的整體游戲水平和狀況；教師蹲下來(lái)通過(guò)重點(diǎn)觀察來(lái)看幼兒游戲的內(nèi)容，走進(jìn)幼兒的游戲世界，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，從孩子的角度感受世界；通過(guò)個(gè)別觀察來(lái)看“人”，具體眼前這個(gè)孩子能否在區(qū)域活動(dòng)中有所發(fā)展，能否實(shí)現(xiàn)“跳一跳，桃子到”的最近發(fā)展區(qū)。

最后要明確觀察什么，區(qū)域活動(dòng)的觀察需要多方面的觀察幼兒，幼兒的興趣、幼兒游戲行為的持續(xù)時(shí)間、幼兒游戲行為的目的性、幼兒游戲行為的類型、幼兒在游戲中的情緒狀態(tài)以及影響幼兒游戲行為的因素。明確了這三點(diǎn)，也就把握了對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)觀察的重點(diǎn)。

幼兒區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)不是隨意的指導(dǎo)，而是要有意識(shí)的指導(dǎo)。這里的有意識(shí)指的是教師要明確指導(dǎo)的形式、介入的形式以及指導(dǎo)的方式。

在對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)時(shí)，教師可以通過(guò)間接指導(dǎo)的方式，例如通過(guò)不介入幼兒的活動(dòng)的介入形式，運(yùn)用榜樣示范的方法，讓幼兒之間相互學(xué)習(xí)，同伴之間的學(xué)習(xí)可以讓幼兒更好的接受，并且在與同伴學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為幼兒相互交往提供了機(jī)會(huì)和條件。

教師也可以通過(guò)參與式的介入方法，融入到幼兒的游戲世界中，以游戲參與者的身份參與幼兒的情景游戲中，例如有一次我們班的幼兒在進(jìn)行家庭區(qū)的游戲，她們穿戴好服裝要開(kāi)理發(fā)店，但是他們遲遲沒(méi)有進(jìn)入游戲中，這時(shí)我以“顧客”的身份進(jìn)入了游戲，我對(duì)他們說(shuō)：“理發(fā)師，能不能幫我用剪子剪剪頭發(fā)?。课翌^發(fā)長(zhǎng)了”，這時(shí)其中一名幼兒用小手比劃出剪子的樣子來(lái)給我剪頭發(fā)，剪完頭發(fā)之后我對(duì)他說(shuō)：“理發(fā)師，剪完頭發(fā)了可以幫我洗一洗吹一吹嗎？”說(shuō)完，另一名幼兒就從家庭區(qū)找來(lái)了吹風(fēng)機(jī)要給我吹頭發(fā)，在我理完發(fā)后我用紙假裝錢(qián)給他付了錢(qián)，他們臉上洋溢著幸福的笑，隨后他們就開(kāi)始了互相理發(fā)的游戲。

除了以上兩種間接指導(dǎo)的方法，教師還可以通過(guò)直接指導(dǎo)的方法，直接以教師身份介入，給幼兒以講解和示范。作為教師要依幼兒活動(dòng)的情形，靈活的掌握干預(yù)的策略，有效的進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以通過(guò)語(yǔ)言指導(dǎo)，例如發(fā)問(wèn)、提示、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式，還可以通過(guò)行為指導(dǎo)，例如身體語(yǔ)言、投放材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和動(dòng)作示范來(lái)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

作為教師，對(duì)區(qū)域活動(dòng)的觀察和指導(dǎo)要注意用“心”和用“行”。用心觀察，用行指導(dǎo)，這樣才能發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”，讓孩子真正在玩中學(xué)知識(shí)，在探索中促發(fā)展，真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。

區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇七

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。

環(huán)境是重要的教育資源，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)與他們發(fā)展相適應(yīng)的區(qū)域游戲環(huán)境，能給幼兒營(yíng)造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間。

所謂區(qū)域活動(dòng)，是指在一定的時(shí)間內(nèi)，設(shè)置各種活動(dòng)區(qū)，讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和方式。所謂活動(dòng)區(qū)(或活動(dòng)區(qū)域)就是利用活動(dòng)室、睡眠室、走廊、門(mén)廳及室外場(chǎng)地，提供并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動(dòng)的場(chǎng)所。如把活動(dòng)室劃分為若干個(gè)區(qū)域，把幼兒活動(dòng)材料按類別分別放人這些區(qū)域，并設(shè)有屏障構(gòu)成若干個(gè)相對(duì)固定的半封閉區(qū)域。

1.把區(qū)域活動(dòng)視為分組教學(xué)的一種形式。教師重點(diǎn)在一個(gè)區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新內(nèi)容，其余的幼兒或者在其它區(qū)域作自己喜歡的事，或者按教師預(yù)先提出的要求復(fù)習(xí)(包括應(yīng)用)以前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，然后交換。

2.把區(qū)域活動(dòng)視為集體教學(xué)(上課)的延伸。其因指導(dǎo)思想的不同分為三類：(1)考慮到集體教學(xué)不容易滿足不同幼兒的需要，故在集體教學(xué)之外，利用幼兒的其它自由活動(dòng)時(shí)間，在相關(guān)的區(qū)域?qū)δ切┯刑厥庑枰挠變鹤餍┍匾妮o導(dǎo);(2)有些內(nèi)容的教學(xué)(如有些主題活動(dòng))需要多種活動(dòng)形式配合或補(bǔ)充才能完成，才能加深印象，促進(jìn)幼兒理解和應(yīng)用;(3)有時(shí)由于教學(xué)設(shè)備的不足，做不到人手一份操作材料，教師只能在課上演示，課后把操作材料投放到有關(guān)的區(qū)域，讓幼兒自由操作。

3.把區(qū)域活動(dòng)視為在集體活動(dòng)之外為幼兒創(chuàng)設(shè)的一種自由活動(dòng)的形式。幼兒可按自己的興趣、愛(ài)好選擇活動(dòng)的內(nèi)容、材料和玩伴，通過(guò)游戲和自由交往獲得課堂上得不到的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

1.圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)域。

認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：兒童的知識(shí)構(gòu)建，必須由兒童通過(guò)自己的操作活動(dòng)去完成。因此，活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)不僅僅是多增設(shè)一個(gè)區(qū)，而更重要的是創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展?；顒?dòng)區(qū)域的設(shè)置要體現(xiàn)這一目標(biāo)，在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上力求使區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、材料緊緊圍繞這一目標(biāo)，并根據(jù)這一目標(biāo)決定活動(dòng)區(qū)域的種類。這要求教師既要對(duì)各類活動(dòng)區(qū)域的功能有清楚的認(rèn)識(shí)，也要準(zhǔn)確了解幼兒的興趣、水平和需要?；顒?dòng)區(qū)的預(yù)設(shè)和生成是相輔相成的，計(jì)劃應(yīng)有彈性，根據(jù)孩子的需要與興趣的轉(zhuǎn)移應(yīng)該隨時(shí)調(diào)整。記得玩娃娃家時(shí)，許多幼兒喜歡做飯，我們靈機(jī)一動(dòng)，何不開(kāi)家“小飯店”?于是在我們的提議下，幼兒從家里帶來(lái)許多“鍋碗瓢盆”和飲料瓶、奶瓶、蛋糕盒等物品，我們的“小飯店”和”海陵早茶店”開(kāi)業(yè)了!許多幼兒爭(zhēng)著當(dāng)小廚師、服務(wù)員或小客人，這里每天人頭攢動(dòng)，“生意興隆”……活動(dòng)區(qū)域的大目標(biāo)明確后，可根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性的教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及幼兒之間的個(gè)別差異，擬定各區(qū)的具體目標(biāo)。其原則如下：

(1)活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)材料要緊扣目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)提供操作材料，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺(jué)、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達(dá)到教育目的。

(2)同一內(nèi)容，各年齡班級(jí)制定的活動(dòng)目標(biāo)各不相同。幼兒園各年齡班級(jí)幼兒現(xiàn)有的活動(dòng)能力和水平是不同的，因此，同一種活動(dòng)區(qū)域的同一種活動(dòng)內(nèi)容在各午齡班的活動(dòng)目標(biāo)是不同的。這樣既滿足了不同年齡層次幼兒的探索愿望，同時(shí)也能充分發(fā)揮材料的教育功能。

(3)活動(dòng)區(qū)域的目標(biāo)盡可能與正規(guī)性活動(dòng)目標(biāo)相聯(lián)系。在制定各活動(dòng)區(qū)域的具體目標(biāo)時(shí)，最好能聯(lián)系教學(xué)活動(dòng)，使非正規(guī)性活動(dòng)與正規(guī)性活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。當(dāng)然這種結(jié)合必須是自然而不是勉強(qiáng)的，本質(zhì)而非形式的。

2.根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平提供材料。

有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)性、侵犯性和破壞性行為在空間小、活動(dòng)材料貧乏的情況下出現(xiàn)的頻率明顯高于空間大、活動(dòng)材料豐富的情況。因此，在活動(dòng)區(qū)域的材料提供上應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平做到多層次多側(cè)面，盡量要豐富多彩。

(1)圍繞同一教育目標(biāo)提供多種材料。幼兒對(duì)新鮮、變化的事物較易產(chǎn)生興趣。因此，應(yīng)根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，在完成某一教育目標(biāo)時(shí)所設(shè)計(jì)、提供的材料力求做到角度不同、充分多樣，以滿足幼兒反復(fù)操作的需要。

(2)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)層次及時(shí)變換與之相應(yīng)的材料。在活動(dòng)中要讓幼兒保持新鮮感，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，提高學(xué)習(xí)興趣，更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要，開(kāi)發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

(3)根據(jù)不同發(fā)展水平的需要提供不同層次不同要求的材料。讓每個(gè)幼兒在自己原有的水平上有所提高，應(yīng)及時(shí)觀察、分析幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展情況，根據(jù)幼兒個(gè)體發(fā)展差異，為幼兒設(shè)計(jì)、提供多層次、不同要求的材料，讓幼兒量力而行，使不同發(fā)展水平的幼兒都有表現(xiàn)能力和獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)幼兒的自信心。

3.區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中教師的指導(dǎo)。

教師在活動(dòng)區(qū)域除了提供多種多樣符合幼兒需要、興趣的材料外，要給予幼兒較大的自由度，保證幼兒有充足的時(shí)間和空間自由活動(dòng)，讓幼兒在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。教師則當(dāng)好幼兒的參謀和助手，根據(jù)需要提供適度的幫助。教師在指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，始終要清楚自己應(yīng)處的位置，扮演好觀察者和指導(dǎo)者的角色。

了解幼兒以后的指導(dǎo)可以采用以下兩種方法，即個(gè)別指導(dǎo)和共同參與。教師對(duì)幼兒活動(dòng)的具體參與指導(dǎo)和幫助，可促使幼兒活動(dòng)水平不斷提高，活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，并收到更大的教育效果。所謂“參與”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以平等的身份和幼兒一起活動(dòng)。這里，參與的時(shí)機(jī)是很重要的因素，能在正確時(shí)機(jī)進(jìn)入并參與幼兒的活動(dòng)可以擴(kuò)大及豐富幼兒活動(dòng)內(nèi)容。但如果時(shí)機(jī)不對(duì)，可能會(huì)使幼兒中止她們的活動(dòng)。因此，教師應(yīng)事先觀察，再?zèng)Q定是否加入或何時(shí)加入。

區(qū)域游戲的開(kāi)展，對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)性發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，讓我們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒營(yíng)造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間。

認(rèn)真閱讀了《指南》，進(jìn)一步了解了游戲作為《指南》實(shí)施途徑的重要意義和價(jià)值，也對(duì)幼兒活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的重要性有了更多的了解。在新《綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展?！被顒?dòng)區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給幼兒更多的動(dòng)手動(dòng)腦機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)主題活動(dòng)的不斷延伸在區(qū)角環(huán)境的區(qū)域內(nèi)自主增加、改進(jìn)或減少，從而推進(jìn)主題活動(dòng)的深入?！?--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“幼兒園應(yīng)為幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主選擇、自主活動(dòng)”、“支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)幼兒在交流中嘗試整理、概括自己的探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”理念精神，使五大領(lǐng)域的課程目標(biāo)得以在區(qū)域活動(dòng)中更好的體現(xiàn)。

下面我將結(jié)合讀書(shū)的感悟，談?wù)勛约涸诨顒?dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的一些感受。

一、合理創(chuàng)設(shè)區(qū)角，保證幼兒動(dòng)靜適宜。

在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，既要考慮到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注地投入某一活動(dòng)，充滿自信地探索問(wèn)題。

我班為幼兒設(shè)置了益智區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)等區(qū)角，并力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜有序的環(huán)境。我們?cè)O(shè)置了大小不等的空間間隔，比較適合不同人數(shù)小組的活動(dòng)。最小的空間可供幼兒所設(shè)的安靜區(qū)或隱蔽區(qū)，稍大一些的空間適合幼兒在小組群中活動(dòng)，通過(guò)在活動(dòng)中協(xié)商、競(jìng)爭(zhēng)等行為，學(xué)會(huì)和別人分享，保護(hù)自己等社會(huì)行為，除此之外，還可利用與午睡室相連的活動(dòng)室和走廊，設(shè)置2-3個(gè)活動(dòng)性教強(qiáng)的區(qū)域，以避免與幼兒安靜的操作區(qū)活動(dòng)互相干擾，例如用矮柜隔出半開(kāi)放的空間，暗示幼兒進(jìn)入這一區(qū)就需輕聲細(xì)語(yǔ)。

二、參與區(qū)角創(chuàng)設(shè)，讓幼兒成為環(huán)境的主人。

幼兒園的活動(dòng)區(qū)和主題活動(dòng)既有區(qū)別又有聯(lián)系。一般講區(qū)角游戲活動(dòng)關(guān)注的是區(qū)角材料的使用和挖掘。主題活動(dòng)關(guān)注和尋找幼兒的興趣點(diǎn)和需要。因此，將活動(dòng)區(qū)與主題活動(dòng)結(jié)合起來(lái)形成教育整體，能夠有效支持主題活動(dòng)的深入，豐富開(kāi)展?；顒?dòng)區(qū)可以根據(jù)孩子喜歡動(dòng)手操作，自己擺弄的特點(diǎn)，把主題活動(dòng)的內(nèi)容融入到活動(dòng)區(qū)中，使孩子在區(qū)角同伴之間共同學(xué)習(xí)，共同操作，共同探索，從而得到發(fā)展，得到提升。我們積極幫助幼兒成為環(huán)境的主人，根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、興趣，通過(guò)與幼兒共同探討來(lái)“生成”活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)他們廣泛地參與到主題的確立、內(nèi)容的設(shè)計(jì)、資料的收集、材料準(zhǔn)備、制作與裝飾等活動(dòng)中，并用職業(yè)的敏感挖掘其中的教育因素，使幼兒積極地與環(huán)境相互作用。

三、進(jìn)行檢查指導(dǎo)，適時(shí)適度調(diào)整環(huán)境。

我們必須通過(guò)觀察，才能知道幼兒材料恰不恰當(dāng)，是否需要更長(zhǎng)的時(shí)間去玩，經(jīng)驗(yàn)豐富程度如何等，再?zèng)Q定是否加入幼兒的游戲，以幫助幼兒提升游戲的技巧，避免以成人的需要和看法去干涉幼兒游戲的現(xiàn)象發(fā)生。

教師在指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，始終要清楚自己應(yīng)處的位置，扮演好觀察者和指導(dǎo)者的角色。觀察每一位幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異給予具體的指導(dǎo)，使不同的幼兒在原有水平上得到不同的發(fā)展。如：對(duì)不認(rèn)識(shí)操作材料、操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤的幼兒，應(yīng)該引導(dǎo)他們重新認(rèn)識(shí)材料，探索最佳的操作方法。對(duì)那些認(rèn)知水平較高、能熟練操作但不感興趣的幼兒，及時(shí)提高要求，增加難度。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)積極探索，增強(qiáng)好奇心和主動(dòng)性，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。教師可以轉(zhuǎn)換角色，以幼兒的同伴參與到幼兒的操作過(guò)程中。與幼兒合作，共同完成，進(jìn)一步促使幼兒從原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

為了使我們的區(qū)角能真正成為孩子探究學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，為了不段提升教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力，真正推動(dòng)孩子有效的發(fā)展，我們非常重視活動(dòng)區(qū)的檢查和反思，指定了活動(dòng)區(qū)的檢查的制度，且在每次檢查后與教師一起進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找原因，提出建議，幫助教師梳理和提升。活動(dòng)區(qū)的檢查和反思推動(dòng)著教師們進(jìn)步、孩子們的發(fā)展，我們將把區(qū)角檢查和反思進(jìn)行到底。

游戲是有別于小學(xué)的幼兒園教育的專業(yè)特殊性體現(xiàn)，要真正做到以游戲?yàn)榛净顒?dòng)來(lái)實(shí)施《指南》，教師需要具備如下專業(yè)素養(yǎng)和能力：創(chuàng)設(shè)符合幼兒發(fā)展需要的游戲環(huán)境;有效推進(jìn)幼兒發(fā)展的游戲指導(dǎo);為教學(xué)設(shè)計(jì)游戲。活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是實(shí)施《指南》的重要形式，在活動(dòng)區(qū)中，幼兒主要是通過(guò)自發(fā)游戲來(lái)學(xué)習(xí)的，教師通過(guò)對(duì)活動(dòng)去材料的投放來(lái)支持幼兒的游戲活動(dòng)，教師對(duì)幼動(dòng)區(qū)活動(dòng)是最能真實(shí)體現(xiàn)幼兒自主性的方式，活動(dòng)區(qū)教育目的在于讓幼兒個(gè)性獲得充分發(fā)展，各種要求得到必要的滿足，使幼兒在滿足需要、發(fā)展個(gè)性基礎(chǔ)上形成一種對(duì)未知事物的積極探索態(tài)度，并對(duì)自己的探究能力充滿自信。如何有效指導(dǎo)成為許多教師關(guān)注的焦點(diǎn)。結(jié)合《指南》當(dāng)中的理念，我歸納幾點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的策略。

一、利于幼兒游戲心理健康的策略。

創(chuàng)設(shè)心理自由和心理安全的環(huán)境。心理自由的環(huán)境是指創(chuàng)設(shè)一種使幼兒可以不受教師支配，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)速度、活動(dòng)時(shí)間的氛圍;心理安全的環(huán)境是指建立一種沒(méi)有批評(píng)、指責(zé)，種種想法、做法都能受到重視、贊揚(yáng)的環(huán)境。幼兒只有處在心理自由和心理安全的環(huán)境中才能充分發(fā)展個(gè)性，才能激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。

二、建立在討論基礎(chǔ)上的師幼共同建構(gòu)的指導(dǎo)。

建構(gòu)指導(dǎo)主要指教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助幼兒自己建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)體系的方法。

1、通過(guò)活動(dòng)區(qū)規(guī)則的建立，體現(xiàn)幼兒自主性的策略。以往活動(dòng)區(qū)規(guī)則往往。

是由教師制定，如今的活動(dòng)區(qū)游戲中，教師可與幼兒共同討論，由幼兒提出規(guī)則，教師則多問(wèn)“怎么辦?”“怎樣使大家都玩得開(kāi)心?”使幼兒將規(guī)則意識(shí)內(nèi)化為自己經(jīng)驗(yàn)，教師幫助加以歸納，同時(shí)用生動(dòng)形象、淺顯易懂方法記錄規(guī)則。如小班可將某些規(guī)則繪制成圖畫(huà)，中大班可由幼兒參與制作，用符號(hào)和文字表述。

教師就必須讓幼兒共同就一個(gè)總是展開(kāi)講座引導(dǎo)幼兒在在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以自己的方式來(lái)解決問(wèn)題。這樣不公能豐富幼兒己有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能發(fā)展幼兒實(shí)際能力。同時(shí)教師在指導(dǎo)游戲時(shí)要善于讓幼兒分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，向教師學(xué)習(xí)、向同伴學(xué)習(xí)、向環(huán)境學(xué)習(xí)。游戲結(jié)束后的討論就是一個(gè)讓幼兒相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、發(fā)生矛盾沖突時(shí)的指導(dǎo)策略。

1、與人發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。解決這類沖突，從兩方面入手：一是幫助幼兒構(gòu)建與人合作、交往的技能技巧，比如分配角色的技巧、化解小摩擦的技巧、解決爭(zhēng)搶物品問(wèn)題的技巧等。二是通過(guò)之前的討論建立規(guī)則。

2、與物發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。教師要區(qū)分不同情況，采用不同的指導(dǎo)策略：發(fā)現(xiàn)幼兒爭(zhēng)搶玩具材料，說(shuō)明玩具材料數(shù)量不足，此時(shí)應(yīng)嗇同種玩具的數(shù)量;發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)新的游戲情節(jié)或動(dòng)作，除了及時(shí)加相應(yīng)的玩具材料之外，還可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，一物多玩，以滿足幼兒游戲發(fā)展的需要。

3、與自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。第一：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。除了在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)注意幫助幼兒積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之外，將教學(xué)和游戲相事例不失為一個(gè)好的方法。把游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)重點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒積累和提升經(jīng)驗(yàn)。第二：通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、投放材料和語(yǔ)言啟發(fā)，將幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而誘發(fā)新的游戲主題或促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。

四、教師參與游戲的幾點(diǎn)指導(dǎo)方法。

教師可以利用：游戲介入法、材料提供法、語(yǔ)言指導(dǎo)法來(lái)參與游戲了解幼兒游戲的情況和需要，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，以提高幼兒游戲的水平。

游戲介入法是指教師以游戲者的身份利用“平行式介入”或“交叉式介入”的。

料”。語(yǔ)言指導(dǎo)法是指教師在游戲中運(yùn)用“建議式”“鼓勵(lì)式”“澄清式”“邀請(qǐng)式”“角色式”“指令式”等不同形式的語(yǔ)言，達(dá)到指導(dǎo)游戲的目的。

在今后的區(qū)域游戲指導(dǎo)活動(dòng)中：教師對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)策略多種多樣，但都建立幼兒自主游戲的前提下，教師為幼兒提供有效環(huán)境的基礎(chǔ)上的。幫助幼兒建構(gòu)游戲規(guī)則、積累生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。那么如何對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，將成為下階段的研究?jī)?nèi)容。

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區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇八

近年來(lái)，隨著教育改革的推進(jìn)，教師的培訓(xùn)已經(jīng)成為提升教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，我所在學(xué)校組織了一次區(qū)域教師培訓(xùn)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我深切地體會(huì)到了教師培訓(xùn)的重要性，同時(shí)也收獲到了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先，教師培訓(xùn)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。教育事業(yè)是一項(xiàng)重任，而教師則是事業(yè)的重要推動(dòng)者和實(shí)施者。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，才能更好地完成教育使命。在這次教師培訓(xùn)活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了最新的教育理論和教學(xué)方法，這對(duì)教師的發(fā)展有著重要的意義。我們通過(guò)參與各種講座、研討和交流活動(dòng)，不僅了解了前沿的教育思想，還熟悉了先進(jìn)的教學(xué)技巧。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，將直接提升我們的教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，區(qū)域教師培訓(xùn)活動(dòng)是促進(jìn)教師交流與合作的重要平臺(tái)。教師在各自的工作崗位上往往是獨(dú)立工作的，彼此之間缺乏了解和交流的機(jī)會(huì)。然而，交流和合作是教育事業(yè)取得突破性進(jìn)展的關(guān)鍵因素之一。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校的優(yōu)秀教師，我們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)行了深入的交流，并共同探討了一些教育難題。通過(guò)與他們的交流和合作，我受益匪淺。不僅獲得了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，還拓寬了教學(xué)思路。我相信，這些寶貴的資源和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，使我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。

第三，區(qū)域教師培訓(xùn)活動(dòng)是追求個(gè)人成長(zhǎng)的重要機(jī)遇。每個(gè)教師都有自己的教育理想和發(fā)展目標(biāo)，而教師培訓(xùn)活動(dòng)則為我們提供了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了大量的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，并進(jìn)行了實(shí)踐操作和案例分析。通過(guò)這些實(shí)踐和分析，我們發(fā)現(xiàn)了自身的不足并提出了改進(jìn)的方案。這次培訓(xùn)活動(dòng)為我個(gè)人的成長(zhǎng)提供了契機(jī)，使我更加懂得如何關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提高我的教育教學(xué)能力。

另外，區(qū)域教師培訓(xùn)活動(dòng)還提供了教師之間相互激勵(lì)和互助的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，我們相互鼓勵(lì)、互相改進(jìn)，在彼此的支持下，我們能夠更加堅(jiān)定地走出舒適區(qū)，勇往直前。同時(shí)，在活動(dòng)中，我們還形成了一個(gè)緊密的師徒關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。年輕教師可以得到有經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)和幫助，老教師可以通過(guò)與年輕教師的交流，更好地理解學(xué)生和時(shí)代的需求。這種師徒傳承的關(guān)系將對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

總之，教師培訓(xùn)區(qū)域活動(dòng)是十分重要且有益的。通過(guò)這次活動(dòng)，我深切體會(huì)到了教師培訓(xùn)的重要性，同時(shí)也收獲到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。我相信，在教師培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我們教師的教育水平將不斷提升，為培養(yǎng)未來(lái)的棟梁之材貢獻(xiàn)自己的力量。

區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇九

在過(guò)去的一個(gè)月中，我參加了由我所在的公司組織的區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅讓我收獲了許多新的知識(shí)和技能，也讓我更加深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，培訓(xùn)過(guò)程中最令我印象深刻的是團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在每一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目中，我們都需要與其他同事進(jìn)行合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。這不僅需要我們與他人密切溝通，還需要我們能夠靈活應(yīng)對(duì)不同的情況和問(wèn)題。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的相互配合和協(xié)調(diào)，我們成功地完成了各項(xiàng)任務(wù)，并且在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作所能帶來(lái)的成就感和快樂(lè)。

其次，這次培訓(xùn)活動(dòng)也給了我更多機(jī)會(huì)展示自己的能力和才華。在這次培訓(xùn)中，我們不僅要求完成任務(wù)，還要求向大家展示自己的成果和收獲。通過(guò)這些展示，我不僅讓其他同事了解到了我的能力和潛力，也增強(qiáng)了自己的自信心。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到，只有不斷展示自己的能力和成果，才能夠贏得更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。

此外，這次培訓(xùn)活動(dòng)還讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們接觸到了大量的新知識(shí)和新技能，必須不斷學(xué)習(xí)和提升自己才能適應(yīng)這個(gè)快速變化的時(shí)代。而這種學(xué)習(xí)和提升，不僅僅停留在培訓(xùn)的期間，而是需要我們?cè)谌粘９ぷ骱蜕钪谐掷m(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有經(jīng)過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能夠更好地應(yīng)對(duì)工作和生活中的各種挑戰(zhàn)。

最后，這次培訓(xùn)活動(dòng)也讓我意識(shí)到了積極態(tài)度對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn)，只有保持積極的態(tài)度，才能夠克服困難，并且取得更好的成績(jī)。而積極的態(tài)度不僅僅對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的氛圍和效果產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深體會(huì)到了積極態(tài)度的力量，并且希望在以后的工作和生活中能夠一直保持積極的態(tài)度。

總的來(lái)說(shuō)，這次區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，也讓我在團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人成長(zhǎng)和積極態(tài)度等方面有了更加深刻的體會(huì)。我相信這次培訓(xùn)的經(jīng)歷將對(duì)我的工作和生活產(chǎn)生積極的影響，并且?guī)椭腋玫剡m應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇十

本人于2016年5月至7月間，參加了廣州市xxx有限公司邀約的ad域管理的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)最想說(shuō)的話是：受益匪淺！感觸頗深！通過(guò)這次學(xué)習(xí)不但讓我在ad域領(lǐng)域開(kāi)闊了眼界，更讓我對(duì)信息管理有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而提高了自己的理論水平和安全意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己抓好管理和提高自己本身技術(shù)水平的信心和決心。以下針對(duì)本次學(xué)習(xí)內(nèi)容，談幾點(diǎn)自己對(duì)ad域管理的心得體會(huì)。

前車之鑒，引以為戒。

在本次學(xué)習(xí)中了解到，銀行行業(yè)內(nèi)不乏辦公計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)管理松散的中小型機(jī)構(gòu)。在監(jiān)管部門(mén)的監(jiān)管壓力下，某些銀行開(kāi)始謀劃應(yīng)對(duì)之策，不考慮全局規(guī)劃及系統(tǒng)部署，不經(jīng)過(guò)功能兼容性及可行性分析，只求速成，應(yīng)付監(jiān)管部門(mén)。這樣的實(shí)施后果，不僅管理雜亂無(wú)章，而且嚴(yán)重地影響用戶日常操作。

我行要引以為戒，重視系統(tǒng)的高效性與兼容性，力求達(dá)到監(jiān)管要求的同時(shí)提高工作效率。同時(shí)，我行身為中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)之一，必須堅(jiān)持科技興行的發(fā)展戰(zhàn)略，積極推進(jìn)科技系統(tǒng)的現(xiàn)代化建設(shè)。

二、借鑒經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)。

金融機(jī)構(gòu)日常運(yùn)作離不開(kāi)系統(tǒng)，各系統(tǒng)都有各自的用戶、密碼及權(quán)限。隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展，業(yè)務(wù)、辦公、安全等系統(tǒng)隨之增多，用戶日常操作愈發(fā)繁瑣，管理愈發(fā)困難。課堂上，授課老師以國(guó)內(nèi)某大型金融機(jī)構(gòu)的管理為例，重點(diǎn)介紹ad域統(tǒng)一管理的經(jīng)驗(yàn)和方法，特顯ad域與網(wǎng)管軟件相比之下的優(yōu)勢(shì)。在功能方面，ad域比網(wǎng)管軟件功能更為集中，用途更為廣泛，效果更為顯著；在品牌方面，網(wǎng)管軟件品牌雜亂，而ad域管理是基于windowsserver操作系統(tǒng)搭建的管理平臺(tái)，屬微軟公司官方產(chǎn)品；在成本方面，市場(chǎng)上多數(shù)的網(wǎng)管軟件是按客戶端數(shù)量收取授權(quán)費(fèi)用的，而ad域僅收取操作系統(tǒng)授權(quán)費(fèi)用，客戶端并無(wú)要求。

因此，我行應(yīng)借鑒成功的管理經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣ad域管理，具體如下：

1、統(tǒng)一用戶信息。利用ad域活動(dòng)目錄管理功能，規(guī)范地建立用戶信息，通過(guò)客戶端計(jì)算機(jī)加入域管理，實(shí)時(shí)地建立計(jì)算機(jī)信息，有效地實(shí)現(xiàn)用戶與計(jì)算機(jī)的統(tǒng)一管理。

2、統(tǒng)一身份認(rèn)證。進(jìn)一步推廣行內(nèi)各系統(tǒng)，從ad域上同步用戶信息和身份認(rèn)證，并根據(jù)用戶授權(quán)管理分配權(quán)限，確保各系統(tǒng)用戶信息唯一性、合法性及高效性，簡(jiǎn)化用戶日常操作，減輕運(yùn)維壓力。

3、統(tǒng)一權(quán)限分配。ad域權(quán)限管理集中，管理員可較好的管理計(jì)算機(jī)資源，包括文件資源、打印資源、權(quán)限資源等。同時(shí)，ad域提供單一的登錄過(guò)程來(lái)訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)資源，用戶根據(jù)管理員分配的權(quán)限，方便、有效地使用所屬的資源，只要用戶具有對(duì)資源的合適權(quán)限，ad域通過(guò)對(duì)用戶權(quán)限合適的劃分，確定了只有對(duì)特定資源有合法權(quán)限的用戶才能使用該資源，從而保障了資源使用的合法性和安全性。

三、靈活高效，災(zāi)備穩(wěn)定。

對(duì)于銀行機(jī)構(gòu)，系統(tǒng)的高效性與穩(wěn)定性缺一不可。ad域作為信息管理平臺(tái)，對(duì)各系統(tǒng)、客戶端提供信息資源，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，影響大、涉及廣。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，結(jié)合我行目前實(shí)際情況，必須重視域控的高可用和災(zāi)備機(jī)制，在數(shù)據(jù)中心增設(shè)域控服務(wù)器，并考慮在分支機(jī)構(gòu)增設(shè)只讀域控服務(wù)器。同時(shí)，通過(guò)站點(diǎn)劃分和dns規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)服務(wù)器間的負(fù)載均衡，提升域控整體運(yùn)行性能和高可用，增加災(zāi)備的穩(wěn)定性，為我行日常業(yè)務(wù)的持續(xù)開(kāi)展保駕護(hù)航。

區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇十一

強(qiáng)調(diào)自主游戲中幼兒的主體活動(dòng)表現(xiàn)并不是對(duì)幼兒游戲的放任，因此，并不排除游戲中教師適時(shí)適度幫助與指導(dǎo)幼兒獲得一定的知識(shí)或技能。教師的指導(dǎo)目的不是為了干擾幼兒的游戲，而是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，豐富自己的行為表現(xiàn)，更好地開(kāi)展游戲。充分觀察了解幼兒的游戲。通過(guò)觀察，準(zhǔn)確地了解幼兒在活動(dòng)中的需要和表現(xiàn)，如給幼兒提供的游戲空間是否合適，游戲行為有否發(fā)展，該豐富哪些經(jīng)驗(yàn)，新投放的游戲材料是否被使用，是如何使用的，沒(méi)使用的原因是什么等等；經(jīng)過(guò)觀察分析決定指導(dǎo)的對(duì)象和方式。教師指導(dǎo)的語(yǔ)言應(yīng)是開(kāi)放式的，如“你是怎樣想的？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“請(qǐng)用它來(lái)試試，看看會(huì)怎樣？”如在構(gòu)建天安門(mén)的時(shí)候黃老師給我們出示了好幾張照片，第一次孩子搭建是什么樣的，中間沒(méi)有的門(mén)是堵死的，老師跟幼兒說(shuō)，我們要怎么進(jìn)天安門(mén)呢，幼兒馬上改造他們的“天安門(mén)”，接著老師又說(shuō)，天安門(mén)來(lái)了好多客人，可是門(mén)前的東西太多了，沒(méi)地方停車了，結(jié)果幼兒馬上把天安門(mén)門(mén)前的地方整理干凈。就這樣教師從旁指導(dǎo)，讓幼兒自己對(duì)自己的“天安門(mén)”進(jìn)行改造，結(jié)果孩子們做的非常棒！而且對(duì)這樣的區(qū)域興趣特別的強(qiáng)。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)區(qū)角活動(dòng)，使我們能進(jìn)一步的將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使我們具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角活動(dòng)對(duì)孩子發(fā)展的影響。最后，讓我們做個(gè)樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于探索，善于總結(jié)的智慧型教師吧！

區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇十二

通過(guò)學(xué)習(xí)，我清楚的認(rèn)識(shí)到，區(qū)角活動(dòng)是幼兒在教師有目的、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中，自由選擇以個(gè)別或小組的方式自我操作、探索學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中，積累經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受，獲得身體、情感、認(rèn)知及社會(huì)性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式。例如：區(qū)角活動(dòng)慢慢的從“重復(fù)操作”向“交換玩法”過(guò)度，如：益智游戲（圖形配對(duì)、智利大拼版）、角色游戲、建構(gòu)區(qū)、科學(xué)探索區(qū)。

區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇十三

第一段：引言（100字）。

活動(dòng)培訓(xùn)是現(xiàn)代工作生活中一種普遍存在的形式，通過(guò)參與各種培訓(xùn)活動(dòng)，我們能夠提升自身的技能、開(kāi)拓視野，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中。我在過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)參加了幾個(gè)不同區(qū)域的活動(dòng)培訓(xùn)，這些經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)和觸動(dòng)。以下我將分別介紹并總結(jié)各區(qū)域的活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)。

在城市的培訓(xùn)中心參與培訓(xùn)活動(dòng)，我感受到了緊湊的課程安排和豐富的學(xué)習(xí)資源。城市培訓(xùn)注重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合，使我更好地理解了課堂知識(shí)和工作實(shí)踐之間的聯(lián)系。此外，城市培訓(xùn)還有著廣闊的人際交往平臺(tái)，我結(jié)識(shí)了來(lái)自各行各業(yè)的同學(xué)，通過(guò)交流和互動(dòng)，我汲取到了不同行業(yè)和背景的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

第三段：鄉(xiāng)村培訓(xùn)體會(huì)（200字）。

相比于城市培訓(xùn)，鄉(xiāng)村培訓(xùn)給我留下了不同的印象。鄉(xiāng)村培訓(xùn)將課程設(shè)置在自然環(huán)境中，結(jié)合戶外活動(dòng)和農(nóng)村文化，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。參與農(nóng)田勞動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，我感受到了對(duì)資源的合理利用和環(huán)境的保護(hù)，更深入地了解了農(nóng)村發(fā)展和鄉(xiāng)村振興的重要性。鄉(xiāng)村培訓(xùn)的一大特點(diǎn)是悠閑自由，通過(guò)與自然的互動(dòng)，我獲得了身心上的放松和平靜。

第四段：沿海培訓(xùn)體會(huì)（200字）。

沿海培訓(xùn)帶給我的是一種開(kāi)放和國(guó)際化的氛圍。在這里，我接觸到了不同國(guó)家和地區(qū)的人，了解到了國(guó)際貿(mào)易和文化交流的機(jī)會(huì)。課程內(nèi)容涉及海洋資源開(kāi)發(fā)、海洋環(huán)境保護(hù)等相關(guān)領(lǐng)域，讓我深刻認(rèn)識(shí)到海洋的重要性和可持續(xù)利用的概念。在沿海地區(qū)的培訓(xùn)中，我也更多地接觸到了現(xiàn)代科技和創(chuàng)新，這為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供了更廣闊的空間。

第五段：結(jié)語(yǔ)與感悟（300字）。

通過(guò)參加各區(qū)域的活動(dòng)培訓(xùn)，我意識(shí)到每個(gè)地方都有其獨(dú)特的教育資源和文化特色，這些都對(duì)培訓(xùn)的效果和個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。培訓(xùn)不僅是為了技能的提升，更是一種拓展視野和認(rèn)知的過(guò)程。我們應(yīng)積極參與各區(qū)域的活動(dòng)培訓(xùn)，不僅可以學(xué)到豐富的知識(shí)和技能，還可以開(kāi)闊自己的眼界和思維方式。不同區(qū)域的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了不同的觸動(dòng)和啟示，對(duì)我個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

通過(guò)參與城市、鄉(xiāng)村和沿海等不同區(qū)域的活動(dòng)培訓(xùn)，我深感自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)這些培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了工作所需的專業(yè)知識(shí)和技能，還體驗(yàn)了不同地方文化和生活方式。這些培訓(xùn)不僅是一種學(xué)習(xí)，更是一次旅行和心靈的洗滌。我愿意繼續(xù)參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，不斷更新自己的知識(shí)和技能，為個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇十四

自從聽(tīng)了浙師大幼兒園莊周?老師的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》講座后，感觸頗深?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》"幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園的教育就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過(guò)與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開(kāi)生活，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長(zhǎng)、發(fā)展所提供的場(chǎng)所和各種條件的總和，即通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動(dòng)手動(dòng)腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂(lè)此不疲地在環(huán)境中活動(dòng)，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過(guò)程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習(xí)慣、知識(shí)、技能、個(gè)性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。

幼兒園的主題墻是幼兒在園生活的重要部分。"環(huán)境是能夠說(shuō)話的"，經(jīng)過(guò)優(yōu)良設(shè)想的環(huán)境能夠起到暗示作用，能夠誘發(fā)幼兒的積極行為，所以說(shuō)，主題墻飾是推進(jìn)幼兒發(fā)展不可短少的"環(huán)境"。

幼兒園的主題墻是展示幼兒作品的平臺(tái)，是家主體，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，我們應(yīng)讓幼兒發(fā)揮其應(yīng)有的作用。幼兒參與主題墻的成分也越來(lái)越多。主題墻并不是單一的起到擺設(shè)的作用,還有邊框的制作一定要簡(jiǎn)單明了，不能太過(guò)于復(fù)雜化，還有色彩的搭配協(xié)調(diào)更是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)去學(xué)習(xí)的，在布置主題墻的時(shí)候，除了要充分體現(xiàn)主題的目標(biāo)，將主題墻的內(nèi)容豐富起來(lái)，還要關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)，興趣、經(jīng)驗(yàn)，使主題墻能凸顯教師與幼兒的個(gè)性特點(diǎn)。讓幼兒充分參與到主題墻的布置中，將孩子的作品表現(xiàn)出來(lái)，能夠增強(qiáng)幼兒的自信心。我們教室的主題墻，每當(dāng)一個(gè)新的內(nèi)容布置好后，幼兒都會(huì)利用游戲和休息的時(shí)候去尋找、翻看自己的作品，還會(huì)跟其他小朋友介紹自己的作品。

在主題墻的布置過(guò)程中，主題里的內(nèi)容需要不斷的去更新，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更有興趣以及學(xué)到更多的東西，教師在墻面環(huán)境安排中融入對(duì)幼兒情感的關(guān)心，把教師對(duì)幼兒的關(guān)心借助環(huán)境去表達(dá)，使幼兒如沐春風(fēng)。主題墻應(yīng)鮮明，讓人一眼就能明白所進(jìn)行的主題，我初次布置主題墻的時(shí)候，沒(méi)有很好的去考慮幼兒的年齡特點(diǎn)去布置主題墻，沒(méi)有將小標(biāo)題明顯的表現(xiàn)出來(lái)，讓人有種雜亂，而且內(nèi)容重復(fù)，經(jīng)過(guò)專家的指點(diǎn)后，我知道了標(biāo)題不能只顧著華麗繁復(fù)，而是要讓人一目了然，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，凸顯主題。

在主題教育中，需要多方面的知識(shí)，教師應(yīng)讓家長(zhǎng)了解主題墻創(chuàng)設(shè)在幼兒教育教學(xué)中的重要性。要布置一面出色的主題墻，需要家長(zhǎng)的參與和支持，這和孩子的參與是相輔相成的。在布置《火辣辣的夏天》這一主題時(shí)，我們就讓幼兒和家長(zhǎng)一起去收集有關(guān)夏天的資料以圖片的形式參與，家長(zhǎng)參與主題墻創(chuàng)設(shè)，能大大提高我們教師的教育效益。這面墻飾，有孩子們的快樂(lè)參與和家長(zhǎng)的熱情合作，不僅發(fā)揮了它應(yīng)有的教育功能，也使家園關(guān)系更為和諧，有利于更好地推進(jìn)幼兒的發(fā)展。

幼兒園主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不是教師個(gè)人的手工勞動(dòng)，我們應(yīng)以幼兒年齡特點(diǎn)，發(fā)展的需求為手段，緊緊盤(pán)繞主題目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動(dòng)他參與的積極性。通過(guò)主題墻的布置，教師的指導(dǎo)，家長(zhǎng)的幫助，讓幼兒關(guān)心生活。

通過(guò)半天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，體會(huì)很深，懂得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進(jìn)主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個(gè)探索點(diǎn)，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領(lǐng)他們走向熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的審美境界。在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們還要多多征求各方面的意見(jiàn)，力爭(zhēng)做到盡善盡美。

區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇十五

近年來(lái)，隨著教育改革的推進(jìn)，教師培訓(xùn)成為提高教育質(zhì)量的重要途徑之一。作為教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量，教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的提升至關(guān)重要。而教師培訓(xùn)區(qū)域活動(dòng)作為一種開(kāi)展培訓(xùn)的方式已逐漸受到教育界和廣大教師的重視。在我參加的一次教師培訓(xùn)區(qū)域活動(dòng)中，我受益匪淺，深感這種形式的培訓(xùn)具備許多獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

首先，教師培訓(xùn)區(qū)域活動(dòng)為教師提供了互動(dòng)交流的平臺(tái)。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同學(xué)校的教師們，他們都來(lái)自不同的年齡、背景和經(jīng)驗(yàn)，因而擁有各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和方法。通過(guò)與他們交流，我不僅了解到了其他教師的獨(dú)到之處，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。這種互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)使教師們能夠相互借鑒，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在活動(dòng)中，我和一位優(yōu)秀的老師進(jìn)行了座談，她的獨(dú)特的教學(xué)方式給我很大啟發(fā)，極大地激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情，也讓我更加堅(jiān)定了教育事業(yè)的選擇。

其次，教師培訓(xùn)區(qū)域活動(dòng)能夠提供現(xiàn)代化的教育資源。在活動(dòng)中，我參與了多種形式的培訓(xùn)，其中包括工作坊、講座以及教學(xué)展示等。這些培訓(xùn)形式不僅豐富了教師的知識(shí)儲(chǔ)備，還提供了大量的教學(xué)案例和資源，使我們能夠及時(shí)掌握最新最優(yōu)質(zhì)的教育理論和教學(xué)技巧。活動(dòng)中，專家們通過(guò)讓我們親身體驗(yàn)案例教學(xué)，如小組合作學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)等，這些教學(xué)方式都是我之前沒(méi)有接觸到的。這不僅讓我對(duì)新的教學(xué)形式有了更多了解，也提高了我在課堂上的教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。

再次，教師培訓(xùn)區(qū)域活動(dòng)有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我了解到教師是否合格不僅與教師的學(xué)歷水平直接相關(guān)，更與其專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力有著密切的關(guān)系。專家們?cè)谂嘤?xùn)中，通過(guò)模擬授課、組織教研活動(dòng)等形式，指導(dǎo)我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)思維能力和解決問(wèn)題的能力。在之后的實(shí)踐中，我積極運(yùn)用這些教學(xué)方法和理論，針對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，改變了以往機(jī)械的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來(lái)了更多的啟發(fā)和激勵(lì)。

最后，教師培訓(xùn)區(qū)域活動(dòng)還為教師提供了進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我們將獲得教育局頒發(fā)的培訓(xùn)證書(shū)，這是對(duì)我們教育工作者的肯定和鼓勵(lì)，更是我們教師職業(yè)生涯的一筆寶貴財(cái)富。培訓(xùn)證書(shū)在我們教師的工作中具有示范和導(dǎo)向的作用，也是晉升和升職的加分項(xiàng)。培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了一批積極上進(jìn)、有責(zé)任心的教育工作者，通過(guò)交流互動(dòng)，我們還將成立一個(gè)教研小組，互相鼓勵(lì)，共同提高，共同進(jìn)步。這種集思廣益的學(xué)習(xí)氛圍將持續(xù)地推動(dòng)我們自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。

總之，教師培訓(xùn)區(qū)域活動(dòng)已經(jīng)成為優(yōu)秀教師不可或缺的一部分。在這種形式的培訓(xùn)中，教師們通過(guò)互動(dòng)交流、現(xiàn)代化教育資源的獲取、專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的提升以及進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)等途徑，大大提高了教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也為我們教師的職業(yè)發(fā)展和日常教學(xué)提供了積極的指導(dǎo)和幫助。相信，在未來(lái)，教師培訓(xùn)區(qū)域活動(dòng)將進(jìn)一步完善，給更多的教師帶來(lái)更多的福祉。

區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇十六

如：中班可設(shè)置有重視孩子的合作意識(shí)的區(qū)域；大班提供自編的表演區(qū)域，豐富的科學(xué)區(qū)、探索區(qū)、運(yùn)動(dòng)角、操作區(qū)、搭建區(qū)。

愛(ài)祖國(guó)主題。

可搭建名建筑――天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)城、六和塔、家鄉(xiāng)名建筑、青島的五四廣場(chǎng)等。

找春天的主題。

可設(shè)置種植角供幼兒觀察，記錄（在記錄時(shí)注意真實(shí)性）。

在區(qū)角活動(dòng)中必須提供直觀形象的玩具和具體事物，提供有趣的能激發(fā)幼兒探索欲望的材料，這樣能讓幼兒做做玩玩，他們就會(huì)百玩不厭，增強(qiáng)學(xué)習(xí)探索的興趣。如數(shù)學(xué)角的魔術(shù)罐，它具有很強(qiáng)的趣味性，使一些不愛(ài)動(dòng)腦的幼兒也樂(lè)意去玩，他們?cè)诔槌橥嫱嬷蟹e累了數(shù)組成知識(shí)，幼兒的智力得到了開(kāi)發(fā)。學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)中，我們也會(huì)根據(jù)主題內(nèi)容提供相應(yīng)的操作材料，使主題內(nèi)容融入各區(qū)角之中。在進(jìn)行“馬路上”主題活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝嗽S多有關(guān)汽車的圖片、圖書(shū)、各種廢舊的紙盒。孩子們?cè)谂c它們的互動(dòng)中了解到了許多汽車的秘密。就拿建造汽車來(lái)說(shuō)，我們?cè)趥€(gè)別學(xué)習(xí)中為他們提供了各種輔助材料，但不指導(dǎo)他們?cè)鯓油瓿伞Ｆ鸪?，觀察到：有的孩子做的汽車就是一個(gè)盒子上貼了四個(gè)小圓片。慢慢地，汽車的樣子復(fù)雜了，汽車的功能豐富了，有的安裝了車燈，有的剪出了車門(mén)――通過(guò)孩子們的不斷嘗試、探索，他們開(kāi)始自己設(shè)計(jì)了汽車，并自主生成了“建造汽車城”的活動(dòng)。采用開(kāi)放性的材料投放方式，幼兒有更多自由發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也便于教師了解幼兒的真實(shí)水平，并提供進(jìn)一步的引導(dǎo)。

區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇十七

第一段：引言（150字左右）。

區(qū)域活動(dòng)是提升個(gè)人能力和拓寬視野的重要途徑，通過(guò)參與不同地域的培訓(xùn)活動(dòng)，我深深體會(huì)到了跨文化交流的重要性。在過(guò)去的一年里，我有幸參與了多個(gè)區(qū)域活動(dòng)，并從中學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。以下是我在這些培訓(xùn)活動(dòng)中的心得體會(huì)。

第二段：培訓(xùn)活動(dòng)的價(jià)值與重要性（250字左右）。

區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值在于為個(gè)人提供了與不同地域的人交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)與來(lái)自不同文化背景的人員交流，我深刻意識(shí)到文化差異對(duì)于人們思維方式和行為習(xí)慣的影響。

例如，在一次國(guó)際培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了一位來(lái)自西方的朋友，他的思維方式與我完全不同，但卻能從他身上學(xué)到很多新穎的觀點(diǎn)。通過(guò)和他的交流，我對(duì)西方文化和思維方式有了更深入的了解，并在工作和生活中應(yīng)用了一些西方管理理念，取得了良好的效果。

此外，區(qū)域活動(dòng)還給予了我發(fā)現(xiàn)自身不足并加以改進(jìn)的機(jī)會(huì)。在與其他地區(qū)培訓(xùn)學(xué)員的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了自己在溝通和團(tuán)隊(duì)合作方面存在的一些問(wèn)題，因此在接下來(lái)的培訓(xùn)中，我特意加強(qiáng)了相關(guān)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，并在實(shí)踐中不斷完善自己。

第三段：培訓(xùn)活動(dòng)的收獲與成長(zhǎng)（250字左右）。

區(qū)域培訓(xùn)活動(dòng)給予了我豐富的知識(shí)和技能，同時(shí)也加深了我對(duì)某些領(lǐng)域的理解。在一個(gè)關(guān)于市場(chǎng)拓展的培訓(xùn)中，我通過(guò)專業(yè)導(dǎo)師的講解和實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)到了許多市場(chǎng)營(yíng)銷的技巧和策略。這些知識(shí)和技能在我之后的工作中發(fā)揮了重要作用，幫助我更好地達(dá)到了工作目標(biāo)。

另外，培訓(xùn)活動(dòng)還促進(jìn)了我個(gè)人能力的提升。通過(guò)與其他優(yōu)秀學(xué)員的互動(dòng)和交流，我學(xué)習(xí)到了許多優(yōu)秀的管理和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，并在個(gè)人成長(zhǎng)中不斷推動(dòng)自己更進(jìn)一步。培訓(xùn)活動(dòng)還為我提供了鍛煉自身主動(dòng)性、創(chuàng)新性和解決問(wèn)題能力的機(jī)會(huì)，這些全方位的成長(zhǎng)使我在工作中更加自信和出色。

第四段：培訓(xùn)活動(dòng)的啟示與反思（250字左右）。

在參與區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，我時(shí)常反思自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我意識(shí)到，培訓(xùn)不僅是領(lǐng)導(dǎo)或公司安排的任務(wù)，更是個(gè)人提升的機(jī)會(huì)。只有擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的意識(shí)，才能更好地從培訓(xùn)中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

我還意識(shí)到，與其他地區(qū)學(xué)員的交流只是培訓(xùn)收獲的一部分，關(guān)鍵在于如何將收獲應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中。因此，我將在接下來(lái)的日子里，繼續(xù)努力將學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷完善自身。

第五段：總結(jié)（200字左右）。

通過(guò)參與區(qū)域活動(dòng)的培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了與不同文化背景的人交流和學(xué)習(xí)的重要性。這些活動(dòng)不僅開(kāi)闊了我的視野，拓寬了我的思路，還提升了我的專業(yè)知識(shí)和個(gè)人能力。在今后的工作中，我將更加重視培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，我也希望能將自己的收獲與經(jīng)驗(yàn)與他人分享，共同促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇十八

近年來(lái)，各區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)在我國(guó)逐漸興起。這種培訓(xùn)方式，通過(guò)組織各種活動(dòng)和體驗(yàn)，讓學(xué)員在參與中獲取知識(shí)和技能。我曾參加過(guò)多個(gè)區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。以下是我對(duì)這些經(jīng)歷的一些體會(huì)和心得。

首先，區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)可以幫助我們建立良好的人際關(guān)系。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自各個(gè)地區(qū)的朋友。我們一起討論問(wèn)題、解決難題，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。這種交流不僅僅是在課堂上，更多的是在日常生活中的交流和互動(dòng)。通過(guò)與他人的互動(dòng)，我懂得了如何與不同的人相處、合作，提高了我的溝通能力。這對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展都起到了積極的推動(dòng)作用。

其次，區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)也讓我更加了解自己。通過(guò)不同的活動(dòng)和項(xiàng)目，我深入了解了我的潛能和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也找到了自己的不足之處。在一個(gè)特定的任務(wù)中，我可能會(huì)發(fā)現(xiàn)我在某些方面有著卓越的表現(xiàn)，而在其他方面則需要加強(qiáng)提高。這使我不斷反思和調(diào)整自己，努力彌補(bǔ)自身的不足。這種自我認(rèn)知和自我調(diào)整的過(guò)程，對(duì)我的成長(zhǎng)和進(jìn)步具有重要意義。

此外，區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)也教會(huì)了我如何團(tuán)結(jié)合作。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù)。只有通過(guò)協(xié)作和合作，我們才能取得最好的成果。我學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何相互依賴和支持。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，不僅在學(xué)習(xí)和工作中有所裨益，也對(duì)我日常生活中的社交能力有所提升。

還有，區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)讓我更加開(kāi)放和包容。每個(gè)人都來(lái)自不同的地區(qū)和背景，有著不同的經(jīng)歷和見(jiàn)解。在活動(dòng)中，我與來(lái)自各個(gè)區(qū)域的人們進(jìn)行了深入交流，接觸到了不同的觀點(diǎn)和思維方式。這使我更加開(kāi)闊了眼界，變得更加包容和理解他人。我認(rèn)識(shí)到了不同的人有不同的優(yōu)勢(shì)和貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該互相尊重和包容，共同進(jìn)步。

最后，區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)也提升了我的主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。在這樣的培訓(xùn)中，我們會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和難題。只有主動(dòng)去尋找解決辦法，才能克服困難并取得進(jìn)步。通過(guò)參與活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了我的學(xué)習(xí)方式和解決問(wèn)題的能力。在以往的學(xué)習(xí)中，我更多地依賴?yán)蠋熁蚪滩?，而通過(guò)區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。它不僅是獲取知識(shí)和技能的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)人際關(guān)系、提升自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)合作能力的平臺(tái)。通過(guò)參與區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)，我們能夠更好地理解他人、認(rèn)識(shí)自己，并且展現(xiàn)我們的潛能和價(jià)值。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我們能夠在各自的領(lǐng)域取得更大的成就。

區(qū)域活動(dòng)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)和感想篇十九

此次活動(dòng)，區(qū)角活動(dòng)是幼兒園課程的一個(gè)重要組成部分，是愉悅性與教育目標(biāo)的統(tǒng)一，我有幸參加了xx老師講關(guān)于《區(qū)域材料的投放及教師的有效介入》的精彩講座，使我對(duì)于區(qū)域活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解。

講座從幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放，區(qū)域游戲過(guò)程中教師的有效指導(dǎo)方法三個(gè)方面入手闡釋了幼兒園區(qū)域游戲，區(qū)域游戲是孩子們自身發(fā)展的內(nèi)在需要，是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的有效途徑，幼兒的各種能力都是在游戲的過(guò)程中獲得的，同時(shí)，講師告訴了我們沒(méi)有游戲，孩子們就沒(méi)有童年的道理。

對(duì)于游戲材料的投放，在我們的一日活動(dòng)中，我們都或多或少的存在著“一成不變式”或“隨意式”的格局，有時(shí)投放的區(qū)域材料是為了應(yīng)付檢查只是擺擺而已，并沒(méi)有起到應(yīng)有的效果。通過(guò)聽(tīng)了凌春媛講師的講座學(xué)習(xí)后，我知道了材料投放要適宜、要適應(yīng)已有經(jīng)驗(yàn)、要適應(yīng)孩子的能力技能、要適應(yīng)孩子的發(fā)展性、材料要隨時(shí)調(diào)控、整體性、材料要綜合利用等原則，為我們今后區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展提供科學(xué)的依據(jù)。

對(duì)于區(qū)域游戲活動(dòng)中，教師適時(shí)介入很重要，凌春媛講師用生動(dòng)的詳實(shí)案例和精準(zhǔn)的剖析為我們提供了良好的模版，為我們提出了老師的有效指導(dǎo)策略，強(qiáng)調(diào)老師是孩子探究過(guò)程的觀察者，老師是孩子操作進(jìn)程的支持者，老師是孩子個(gè)性發(fā)展的引導(dǎo)者的觀點(diǎn)，適時(shí)的介入，用自己的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒愉快游戲，讓幼兒在游戲中交往、提高能力。

xx講師的講座以獨(dú)特的案例分析、參與體驗(yàn)、互動(dòng)交流的講學(xué)風(fēng)格，使我親身感受到了幼兒園區(qū)域游戲材料投放和老師的適時(shí)介入的重要性。

我在今后的區(qū)域游戲活動(dòng)中，會(huì)利用豐富的區(qū)域游戲激發(fā)幼兒的好奇心、好勝心，從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，時(shí)時(shí)刻刻以幼兒為主體，把自主權(quán)還給幼兒，不過(guò)多地干涉幼兒，讓每位孩子在活動(dòng)中都能積極參與、大膽表現(xiàn)。讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上更好的開(kāi)展好區(qū)域游戲活動(dòng)，讓區(qū)域游戲活動(dòng)成為孩子快樂(lè)的天堂！