2023年小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)講座心得體會及收獲(優(yōu)秀11篇)

通過寫心得體會，我們可以更好地記錄和分享自己的學(xué)習(xí)和人生經(jīng)驗。6.心得體會的語言要簡潔明了，表達(dá)要準(zhǔn)確，不要夸夸其談或太過隱晦。下面是一篇關(guān)于心得體會的范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛥⒖肌?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)講座心得體會及收獲篇一

隨著數(shù)學(xué)學(xué)科的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也越來越重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而在這個過程中，數(shù)學(xué)奧數(shù)也逐漸成為了小學(xué)生們爭先恐后的學(xué)習(xí)方向。前不久我有幸參加了一場小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)講座，在此和大家分享一下我所學(xué)到的一些體會和心得。

第一段：開場白。

我覺得這場講座主要內(nèi)容包括了奧數(shù)的基本概念、奧數(shù)思維方式、奧數(shù)解題技巧、奧數(shù)的應(yīng)用場景等方面。針對這些內(nèi)容，講座者給出了詳細(xì)的解釋和實例，使得大家更好地了解到奧數(shù)的重要性和學(xué)習(xí)奧數(shù)的好處。

第二段：奧數(shù)思維方式。

奧數(shù)思維方式是很多人認(rèn)為學(xué)奧數(shù)必須掌握的一種基本元素。這種思維方式主要表現(xiàn)為邏輯思維和創(chuàng)造力。邏輯思維指的是在數(shù)學(xué)題目中用正確的思維方式去分析、推導(dǎo)并得出解題思路；創(chuàng)造力則是在運用邏輯思維的基礎(chǔ)上，提高思維的靈活性，并且考慮問題時不受固定思想方式的束縛，尋找最優(yōu)解。這是一個循序漸進(jìn)的過程，需要有針對性的訓(xùn)練和規(guī)范的指導(dǎo)。

第三段：奧數(shù)解題技巧。

學(xué)習(xí)奧數(shù)最大的收獲就是能夠掌握一些有效的解題方法和技巧。通過講座，我學(xué)習(xí)到了很多解題技巧，比如說推敲法、歸納法、逆向思維等等。這些技巧能夠在不同的題目中應(yīng)用，使得解題效率和準(zhǔn)確性大大提高。

第四段：奧數(shù)應(yīng)用場景。

奧數(shù)的應(yīng)用場景本質(zhì)上是讓學(xué)生學(xué)得更深、想得更多。許多奧數(shù)經(jīng)典難題都有一定的生活應(yīng)用價值，比如：數(shù)分析在經(jīng)濟(jì)、金融領(lǐng)域的應(yīng)用，圖像處理中的數(shù)字信號處理等等。學(xué)奧數(shù)不僅能提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，也能增強學(xué)生的實際解決問題的能力。

第五段：結(jié)尾。

在結(jié)束語中，講座者也強調(diào)了奧數(shù)學(xué)習(xí)的意義，她認(rèn)為奧數(shù)不僅僅是一種技能訓(xùn)練課程，更是一種科學(xué)思維的體現(xiàn)。在讓孩子培養(yǎng)科學(xué)思維的同時，奧數(shù)還能讓孩子在基礎(chǔ)教育之外擁有更高深的學(xué)習(xí)體驗和實際能力?？傊?，學(xué)習(xí)奧數(shù)對于我們每個學(xué)生都是非常有益的。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)講座心得體會及收獲篇二

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我參加了一場由教育局主辦的小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座。在講座中，我不僅學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)方法和技巧，還梳理了自己的教學(xué)思路。下面我將分享一下我的心得和體會。

第一段，開篇引入，簡要介紹講座內(nèi)容和目的。通過簡單介紹講座的主題和目標(biāo)，起到預(yù)熱作用。比如：作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我參加了教育局主辦的小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座。講座主題為“如何精準(zhǔn)解析等式的求解過程”，旨在為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供更加科學(xué)化的教學(xué)方法和技巧。

接著，第二段，先介紹講座的講師，了解講師的背景和特點，然后介紹講師重點講解的內(nèi)容。通過了解講師的經(jīng)歷和特點，可以更好地掌握他的講述的重點，提高聽課效果。比如：講座由著名數(shù)學(xué)教育專家XXX主講，XXX專家是全國中小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究會常務(wù)理事，擁有多年的數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗。在講座中，XXX專家詳細(xì)講解了等式的求解過程中注意的問題和解題技巧。他通過實際操作、案例講解等方式，深入淺出地將數(shù)學(xué)知識傳遞給我們。

第三段，進(jìn)一步深入闡述講師的授課精華和讓我印象深刻的教學(xué)內(nèi)容。通過分享實際的課程案例和教學(xué)過程中的感受，讓讀者深入了解講師的授課高超和教學(xué)方法的優(yōu)劣。比如：講師通過引導(dǎo)我們分析幾個基本的公式，并用大量的例題進(jìn)行演示，讓我們掌握了基本的解題技巧。他還強調(diào)了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，通過分析解題過程，讓我們掌握了提高數(shù)學(xué)思維的方法。此外，講師還介紹了一些常見的錯誤解題方法和解題技巧，幫助我們更好地把握解題的關(guān)鍵。

第四段，結(jié)合個人教學(xué)實踐，分享對講座的體會和啟示。通過結(jié)合自己的教學(xué)實踐，分享個人對講座的理解和體驗，從而提高讀者的思考和參照價值。比如：在這次講座中，我深刻認(rèn)識到提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性。作為教師，我們需要時刻關(guān)注學(xué)生的思維習(xí)慣和習(xí)慣方法，盡可能得幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。此外，我也深刻認(rèn)識到了教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識的重要性。與講師交流時，我發(fā)現(xiàn)他十分注重自己的教育專業(yè)知識積累和專業(yè)能力的提升，這給我很大的啟示。

最后，第五段，總結(jié)講座的意義和價值，并引出下一步的工作。通過總結(jié)講座的意義和價值，讓讀者更加理解講座的意義，同時引出下一步工作的思考與安排。比如：此次講座，讓我深刻認(rèn)識到了數(shù)學(xué)教學(xué)授課的要點和方法，提高了自己的教育教學(xué)能力，同時也開闊了教學(xué)思路和視野。下一步，我將結(jié)合自己的實際工作，更加注重學(xué)生的個性化培養(yǎng)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總的來說，這次小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和知識儲備，同時也加深了我對教育教學(xué)工作的認(rèn)知與理解。教師需要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自身的專業(yè)知識和能力，才能更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。希望我的心得和體會能夠?qū)V大教師們起到一些參考作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)講座心得體會及收獲篇三

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了一場關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課本的講座。這場講座的目的是幫助教師更好地理解教材內(nèi)容，掌握教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。通過這次講座，我得到了很多啟發(fā)和收獲，以下是我的心得體會。

首先，課本編排合理，突出思維導(dǎo)向。數(shù)學(xué)是需要思考和推理的學(xué)科，課本中的題目設(shè)計都追求培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在講座中，講師重點強調(diào)了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和發(fā)展。他說，“數(shù)學(xué)的本質(zhì)不是求解問題，而是培養(yǎng)問題意識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力?！边@讓我深有感觸。通過分析課本中的題目，我發(fā)現(xiàn)這些題目往往不只是簡單的計算題，而是需要學(xué)生運用已學(xué)知識進(jìn)行問題拆解、思考解決方法并進(jìn)行推理。這種設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生面對問題的勇氣和毅力。

其次，課本注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的實用性。數(shù)學(xué)是一個非常實用的學(xué)科，但在學(xué)生中常常存在“學(xué)了數(shù)學(xué)就是學(xué)一些無聊的公式和計算”的觀念。然而課本中的設(shè)計解決了這一問題。講師在講座中提到，數(shù)學(xué)是解釋世界的一種語言，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。課本中的題目往往融入生活場景，要求學(xué)生將抽象的概念具體化，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識運用到實際問題中去。這樣設(shè)計不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，運用數(shù)學(xué)知識解決問題。

另外，課本的設(shè)計充分考慮了學(xué)生的個性化需求。教育是因材施教的過程，在講座中，講師提到課本教學(xué)是多元的教學(xué)，不同的學(xué)生可以根據(jù)自身能力和興趣進(jìn)行不同的選擇和發(fā)展。課本中的擴(kuò)展和深化題，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，挑戰(zhàn)更高難度的問題；而在一些基礎(chǔ)題目中，可以幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行溫故知新，夯實基礎(chǔ)。這樣的設(shè)計能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，使每個學(xué)生都能夠根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。我將在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展，為學(xué)生提供多樣化活動和評價手段。

最后，課本注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法。課本中的題目設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，例如觀察、比較、分類、歸納等。講座中，講師強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方法的作用，他說：“數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生整個數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)和發(fā)展?！边@讓我深感觸動。以往我更注重學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握與應(yīng)用，而較少注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方法。通過這次講座，我了解到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法的重要性。這將是我今后教學(xué)的重點，我將注重組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納、推理等思維方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

通過此次講座，我對小學(xué)數(shù)學(xué)課本的理解有了更深入的認(rèn)識。課本編排合理，突出思維導(dǎo)向；數(shù)學(xué)實用性得到了充分體現(xiàn)；個性化需求得到充分考慮；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法也得到了應(yīng)有的重視。我要在今后的教學(xué)中努力將這些理念落實到實際工作中，不斷提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)講座心得體會及收獲篇四

最近，我有幸參加了一場小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)講座，雖然只是個小時的課程，但卻讓我有了很多新的思考。講座中，教師講解了很多簡單到復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，讓我深刻體會到了數(shù)學(xué)的魅力，在此分享一下我的心得體會。

第二段：數(shù)學(xué)一點也不難。

講師在課上告訴我們，數(shù)學(xué)并不是一件難事，只要我們在平時多加練習(xí)，認(rèn)真聽課，踏實學(xué)習(xí)，就能很好地掌握數(shù)學(xué)技能。數(shù)學(xué)就像是一門語言一樣，只要我們多說、多寫、多讀，自然就能說得溜、寫得好、讀得懂。

第三段：興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

講座中，教師還強調(diào)了興趣對于學(xué)好數(shù)學(xué)的影響。只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能真正用心去學(xué)習(xí)、去思考。將數(shù)學(xué)思維融入生活之中，我們才能深入思考數(shù)學(xué)中那些抽象、玄妙的問題，才能讓自己在數(shù)學(xué)中不斷進(jìn)步。

第四段：數(shù)學(xué)思維與現(xiàn)實生活關(guān)聯(lián)緊密。

講座中，教師還強調(diào)了數(shù)學(xué)思維與現(xiàn)實生活之間的關(guān)系。數(shù)學(xué)思維不僅僅是解題的能力，還可以應(yīng)用于實際生活中。比如，在日常生活中，我們看到了用幾何手段解決一些有趣的問題。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們也能夠運用幾何思維解決一些生活中的實際問題，在實際生活中運用數(shù)學(xué)思維會更加得心應(yīng)手。

第五段：總結(jié)。

通過此次小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)講座，我深刻地理解到數(shù)學(xué)不是一件困難的事，只要我們用心去學(xué)習(xí)、多加練習(xí)，就能取得很好的成績。同時，興趣和實際生活中的應(yīng)用也是關(guān)鍵因素，可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，提高我們的思維能力和解決實際問題的能力。在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我會堅持多加練習(xí)，加強對數(shù)學(xué)的興趣，運用數(shù)學(xué)思維解決實際問題，為自己的未來學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)講座心得體會及收獲篇五

通過一段時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，對小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有了新的認(rèn)識，我受益匪淺。結(jié)合復(fù)習(xí)課教學(xué)策略研究性學(xué)習(xí)與自己平時的教學(xué)實踐，我談?wù)勛约旱囊韵聨c體會：

一、尊重客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事。

人的遺忘規(guī)律表明：遺忘的過程是先快后慢、先多后少。不論是單詞、句型還是課文，都應(yīng)在學(xué)過的當(dāng)天及時復(fù)習(xí)一次，以后可每隔1 、2 、4 、7 、14 、30 天分別再及時復(fù)習(xí)，只有及時復(fù)習(xí)，才能把短時記憶變?yōu)殚L時記憶。否則，等到遺忘了再去復(fù)習(xí)，那無異于再重新學(xué)習(xí)新知。

二、梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使概念結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化

橫向聯(lián)合的歸類、整理，找出概念間的內(nèi)在聯(lián)系，將平常所學(xué)孤立的、分散的知識串成線，連成片，結(jié)成網(wǎng)。這樣有助于學(xué)生從整體上理解和掌握概念間的內(nèi)在聯(lián)系，以便記憶和運用。比如，在復(fù)習(xí)平面圖形面積計算時，重點放在面積公式的推到過程上，讓學(xué)生明白三角形、梯形的計算中為什么要除以2，從而抓住平行四邊形、三角形、梯形面積之間的關(guān)系，加深了認(rèn)識。

復(fù)習(xí)課必須針對知識的重點、學(xué)習(xí)的難點、學(xué)生的弱點，引導(dǎo)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把有關(guān)知識進(jìn)行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈。教學(xué)時應(yīng)放手讓學(xué)生整理知識，形成各異、互助評價，開展?fàn)幈妗＿@樣有利于主體性的發(fā)揮，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與，體驗成功，同時也可以培養(yǎng)他們的概括能力。

三、復(fù)習(xí)中要總結(jié)知識，揭示規(guī)律，獲得新鮮見解。

在復(fù)習(xí)中我通過總結(jié)以往的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生集中溫習(xí)，集中理解 ，應(yīng)用知識，解決問題，在見多識廣的基礎(chǔ)上，加強概括、分析、綜合、比較，揭示解題規(guī)律和思考方向，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通，獲得新鮮見解。如：在復(fù)習(xí)應(yīng)用題中，要善于讓學(xué)生揭示解題思路，積累和總結(jié)解答經(jīng)驗與方法。對一般復(fù)合應(yīng)用題，一定要引導(dǎo)學(xué)生從條件求問題與從問題想條件的不斷往復(fù)結(jié)合思考探索；對分百應(yīng)用題要注意線段圖和劃批比較關(guān)系的關(guān)鍵句，找準(zhǔn)單位“1”的量，并重視量與率的對應(yīng)；對求平均數(shù)問題要重視抓問句，由此找準(zhǔn)被平分的總量和所平分的份數(shù)；相遇問題，要善于找速度和，并畫行路示意圖；歸一問題和比例問題，要堅持列條件表；這些解題的方法和帶規(guī)律性的東西，要通過復(fù)習(xí)切實讓學(xué)生掌握，形成新的能力。

四、復(fù)習(xí)中要綜合應(yīng)用，拓展提高

復(fù)習(xí)課的功能著眼于“提高解決問題能力”之上，所以復(fù)習(xí)課的練習(xí)應(yīng)體現(xiàn)綜合性、靈活性和發(fā)展性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，讓不同層次的學(xué)生都有不同方面的提高。根據(jù)復(fù)習(xí)課內(nèi)容的側(cè)重點有選擇設(shè)計下列練習(xí)：

角和一個頂角的度數(shù)比是2：1，這是一個（ ）三角形。我就先讓學(xué)生根據(jù)所提供的信息，搜尋解決問題的相關(guān)知識點，這樣一來學(xué)生就很快找到解決問題的方法，取得較好的教學(xué)效果。

《小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略研究學(xué)習(xí)心得體會》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)講座心得體會及收獲篇六

隨著課程改革的逐步深入，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化；以培養(yǎng)學(xué)生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺。我們校跟隨新課改步伐實行了快樂教學(xué)法，在具體的教學(xué)實踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西。與此同時，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此迹旅嫖揖秃唵蔚恼勔幌陆虒W(xué)中的收獲與困惑。

課改中，我們努力探索，大膽實踐，認(rèn)真思考，把課程實施落到了實處，收到了明顯的成效。

（一）我們的素質(zhì)得到整體提高。

教師是課程實施的組織者，促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者。課改推動和促進(jìn)了我們的成長。在課改實施中，我常有一種感受，我和我的學(xué)生一起成長。

傳統(tǒng)意義上的教師只是一個技術(shù)人員，或者說是一個工匠，僅是用他人設(shè)計好的方案去達(dá)到他人設(shè)計好的目標(biāo)。在教學(xué)活動中，教師更多地是一個被動的執(zhí)行者，而很少成為主動的設(shè)計者和實踐者，更難成為自覺的教學(xué)問題的研究者。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，我們數(shù)學(xué)教師走上了一條“問題-設(shè)計-行動-反思”的旅程。一個個的問題和需求，激發(fā)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識。書寫教學(xué)反思有力地促進(jìn)教師對自己的教學(xué)行為不斷反思，不斷改進(jìn)教學(xué)行為和方法。我校經(jīng)常組織課改展示課，我積極去向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，取長補短。我們自覺地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生，而不是教教科書的理念。新課程的實施促進(jìn)了教師的成長，為教師個性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計者。

（二）課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化。

課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯：

（1）創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用，我們在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流，求知進(jìn)取三種良好的教學(xué)氛圍。教學(xué)中教師首先做到的是：必須尊重每一個孩子的心理感受，肯定他們的一切努力，保護(hù)和激勵他們所有的嘗試和創(chuàng)造欲望。尤其是對待學(xué)困生，教師不僅要付出愛心和關(guān)心，更多的是耐心，細(xì)心，為每個學(xué)生提供良好教學(xué)的機(jī)會和保證。采用小組合作交流的教學(xué)形式，學(xué)生間互相激勵，互相促進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅感，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和有效性。并善于采用競爭策略，營造一種催人奮進(jìn)的情景，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生去探索，去創(chuàng)造。

（2）創(chuàng)設(shè)問題情境。我們從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動手操作，自主探索和合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生主動研究充滿數(shù)學(xué)的實踐問題。教學(xué)中，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)充滿趣味的問題情景，如把教材中的問題編成小故事，用小動物來作主人翁，使學(xué)生身處擬人化的世界，增加課堂教學(xué)的趣味性，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的問題情境，力求讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并在運用知識解決實際問題的過程中，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值和數(shù)學(xué)的魅力。

（3）實施五大開放?！伴_放”就是把時間和空間交給學(xué)生，讓他們通過觀察、操作，獨立思考及群體討論，獲得數(shù)學(xué)知識，真正讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。開放學(xué)生的眼睛，提供觀察機(jī)會。讓學(xué)生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學(xué)知識；開放學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會，將數(shù)學(xué)知識寓于童話故事、有趣的游戲中，讓學(xué)生在熟悉喜愛的情境中領(lǐng)悟、表達(dá)，說出自己的感受和想法；開放學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會。在解決問題中，留給學(xué)生思考的空間，經(jīng)過學(xué)生自身積極地思考，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論，體會數(shù)學(xué)的魅力和活力；開放學(xué)生的雙手，提供操作的機(jī)會。兒童的思維離不開動作，操作是智力的源泉思維的起點，通過“涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼”的實踐活動，認(rèn)識長方形、正方形；開放學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會。

（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。長期的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。

1、學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚。重視創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境和學(xué)生主動喜聞樂見的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喚起其心靈的共鳴。教學(xué)中的精美教具和學(xué)具、生動畫面、講故事、猜謎語、集體搶答、小組競賽讓孩子們學(xué)得愉快、投入，使得學(xué)生在獲得積極向上，活潑快樂的情感體驗的同時，獲得數(shù)學(xué)的知識技能和思想方法，并使得他們的多種才能得以展現(xiàn)和培養(yǎng)，他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂、有趣的。

2、學(xué)生善于提出問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。新教材提供了豐富的資源，促進(jìn)學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有趣、來源于現(xiàn)實，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷教師的話并站起來說：“老師，這道題我還有不同的想法”，“老師，我有問題想問一問”，“老師，我還可以再補充2點”，答案不唯一，解法最優(yōu)化，學(xué)生思路逐步開闊，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場，學(xué)生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力，活躍的思維，以及提出的有較高思考價值的問題，靈活的解題方法，結(jié)合實際問題作出的合理解答，無不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服。

3、學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！靶陆滩闹芯幦肓嗽S多密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的數(shù)學(xué)素材。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”的各個領(lǐng)域里所設(shè)計的情景，都是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情。我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里、校園里、大街上尋找所學(xué)的數(shù)學(xué)。如“說說你身邊的圖形是什么形狀”等問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，舉目望去，信手拈來，到處是數(shù)、形、大小、位置、統(tǒng)計、加減乘除關(guān)系等數(shù)學(xué)信息，我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實世界中。

4、學(xué)生學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗。課改中，我們遵循著這樣一個原則去教學(xué)：學(xué)生能讀懂的，老師一定不講，學(xué)生能通過小組研究解決的問題，一定讓學(xué)生去討論，這樣使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)變被動接受為主動探索，進(jìn)而逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計中著眼于人的發(fā)展，著眼于兒童獲取信息的多向交流，挖掘教材中的良好素材，給合合作學(xué)習(xí)提供最大限度的時間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和群體協(xié)力。許多學(xué)生在與同伴的交流活動中逐步學(xué)會如何有效地表達(dá)自己的觀點，認(rèn)真地傾聽他人的意見，概括吸收同伴經(jīng)驗，從而形成團(tuán)結(jié)合作，相互尊重，互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。在合作學(xué)習(xí)中又適當(dāng)引進(jìn)競爭機(jī)制，采取小組競賽的形式，鼓勵小組內(nèi)成員的合作配合。強調(diào)集體榮譽，把合作與競爭統(tǒng)一起來，并盡可能給予激勵性評價，使每個學(xué)生都能獲得成功的體驗。

1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個別學(xué)生知識掌握不扎實的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法，但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對于純計算題的練習(xí)相對少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視。

3、新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。如第二冊“估一估，量一量”中的m、cm對學(xué)生很抽象，要求過高。如元、角、分的認(rèn)識、二十四時計時法等內(nèi)容，對于學(xué)生是難點，課時又少難掌握。

5、課堂活動與缺少教、學(xué)具的問題。

在我們學(xué)校有計算機(jī)，但每個班級都用計算機(jī)來上數(shù)學(xué)課還有一段時間。新課標(biāo)更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價，有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生動手去實踐、操作，也就特別需要相應(yīng)的教具。盡管有些教具可以讓學(xué)生自制，但是，也有一些教具自制起來比較困難或自制的教具難以達(dá)到預(yù)期的效果，教學(xué)很不方便。

6、我校的新教學(xué)模式在一些課堂中不適應(yīng)的問題。

在新教學(xué)模式的指引下，全校從一年級到六年級，不管是語文還是數(shù)學(xué)，全都一個模式，這就產(chǎn)生了很多問題，如低年級學(xué)生和一些復(fù)習(xí)課不適模式等。有模式可循固然好，但怎么按模式上課還值得商榷。

以上是我個人對新課改的一些體會，課程改革正在全國各地全面鋪開，我將更加努力地投入到課改活動中去。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)講座心得體會及收獲篇七

數(shù)學(xué)作為一門復(fù)雜、抽象的學(xué)科，常常是學(xué)生們的心理障礙和學(xué)習(xí)瓶頸。日前，我參加了學(xué)校組織的一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)講座，收獲頗豐，我深感所以受益非淺。今天我將與大家分享一下我的體會和心得。

第一段：認(rèn)真做好筆記。

在復(fù)習(xí)過程中，認(rèn)真做好筆記，是最基礎(chǔ)的要求。講座人的講解一般都比較系統(tǒng)和全面，所以我們需要準(zhǔn)確地掌握重點和難點，把握整個復(fù)習(xí)方向，重新樹立學(xué)習(xí)動力。所以說，在課堂上，千萬不能心存僥幸，放任自流，而是應(yīng)認(rèn)真聽講，做到全神貫注，專心致志地完成筆記任務(wù)，保證了解講座的質(zhì)量。

第二段：掌握基礎(chǔ)知識。

數(shù)學(xué)是一門學(xué)科，基礎(chǔ)知識很重要，只有循序漸進(jìn)，有條理地掌握好了基礎(chǔ)知識，才會更好地理解學(xué)科的深入性知識。我們需要從學(xué)科的"起點"，如運算、代數(shù)等方面挖掘知識，同時在應(yīng)用中了解高層次知識，這不僅有用于前進(jìn)步伐，更是為其他學(xué)科積累能量。對于初中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的復(fù)雜性相較于其他學(xué)科，需要更加認(rèn)真處理，通過講座，我也逐漸了解到了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要性。

第三段：不斷進(jìn)行常規(guī)練習(xí)。

在課堂開始前，講座人將會通知大家哪些公式和知識點是難點，然后講解詳細(xì)的應(yīng)用和操作技巧，我們需要根據(jù)講座內(nèi)容的難易程度自行選擇適當(dāng)?shù)脑囶}進(jìn)行練習(xí)。同時，需要做到時時刻刻都有針對性的完成練習(xí)，而不是一次性的完成一整張試題，這樣會有助于我們更好地掌握數(shù)字及相關(guān)公式的運算。課后也需要每天都做數(shù)學(xué)練習(xí)，但要記得劃分時間、間隔做題，有耐心，才能更好地提升數(shù)學(xué)水平。

第四段：尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時，由于數(shù)學(xué)的抽象性及復(fù)雜性，想要取得較好成績，僅僅靠一種單一的學(xué)習(xí)方法是難以達(dá)成的目標(biāo)。應(yīng)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，我自己通常是通過嘗試一些特定方法來通過這門學(xué)科，例如漸進(jìn)性練習(xí)法，將數(shù)學(xué)考試豁然開朗。每個方法都需要根據(jù)自己的需求、經(jīng)驗等有所調(diào)整。

第五段：對自己充滿信心。

作為一名初中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)生，我們不應(yīng)被數(shù)學(xué)的復(fù)雜性打倒。數(shù)學(xué)是一門具有很高的要求，但是我們在課堂上所學(xué)到的知識，如果我們能夠虛心勤學(xué)，認(rèn)真做好筆記，掌握基礎(chǔ)知識，不斷進(jìn)行常規(guī)練習(xí)，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，重新樹立信心，那我們就一定能夠取得圓滿的成績，成長為更好的自己。

綜上，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不僅需要我們靠努力和時間去掌握，同時還要學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗，掌握技巧與方法，并將其融入日常學(xué)習(xí)，為我們的學(xué)習(xí)之路增添層層保障。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)講座心得體會及收獲篇八

作為一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我參加了一場小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座，并從中獲得了許多有用的體驗和啟示。在這篇文章中，我將分享我對于這場講座的心得體會，以及如何將講座中的理念與實踐應(yīng)用到我的課堂中。

第一段：講座概述。

這場講座主要是由數(shù)學(xué)教育專家主持，他分享了許多關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的最新理念和實踐，包括教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源等方面的內(nèi)容。其中，最深刻的體驗是他強調(diào)教師應(yīng)該幫助學(xué)生在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的過程中掌握數(shù)學(xué)概念，而不是單純地傳授知識點。

第二段：理念的應(yīng)用。

這個理念如何應(yīng)用到我的課堂中呢？我開始致力于將課堂中的重點放在發(fā)現(xiàn)問題的過程中，而不是他們的書本上的答案。通過使用問題導(dǎo)向式教學(xué)，在啟發(fā)性問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)新，自己探究，自己解決問題。

第三段：方法的差異。

通過運用這個新的教學(xué)方法，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)出現(xiàn)了明顯的變化。他們開始更加積極地思考問題、提出問題、解決問題。他們現(xiàn)在更有動力，更有信心，而且更能夠自我驅(qū)動學(xué)習(xí)。

同時，我注意到學(xué)生們討論問題的方式也發(fā)生了變化。現(xiàn)在，他們更傾向于針對問題的解決方式、步驟、提出問題等方面進(jìn)行交流，而不僅僅是針對答案。這明顯表明，他們正在建立更深入和更客觀的數(shù)學(xué)思維。

第四段：理念驅(qū)動變化。

我感到很高興的是，隨著我對這個教育方法的實踐，我已經(jīng)看到了我學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的顯著提高，尤其在他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面。我發(fā)現(xiàn)，我的學(xué)生們更自信，更獨立，能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念，而不僅僅是背誦公式。作為教育工作者，這是我所期望的結(jié)果。

第五段：對我的啟示和推動。

這次小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座的體驗，讓我對于我的教育工作有了很多有益的啟示。講座的主要思想提醒我，作為一名教育工作者，始終應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生，而不是簡單地告訴他們正確的答案。我相信這個理念將繼續(xù)驅(qū)動我的工作，帶來更好的教育效果和更高的學(xué)生成功率。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課例講座就像是激勵教師繼續(xù)不斷提高的權(quán)威動力一樣。通過這次講座，我獲得了很多有用的經(jīng)驗，使得我能夠?qū)⑿碌慕逃椒☉?yīng)用到我的工作中，從而使我更好地為學(xué)生們創(chuàng)造一個成功的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)講座心得體會及收獲篇九

作為一名高中生，數(shù)學(xué)是我們主要學(xué)習(xí)的科目之一。然而，要想在數(shù)學(xué)上取得優(yōu)異的成績，光靠被動地聽課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我參加了一次數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)講座，并從中得到了很多收獲。下面是我的心得體會。

第一段：預(yù)習(xí)內(nèi)容要做好。

在一輪復(fù)習(xí)講座中，預(yù)習(xí)內(nèi)容是至關(guān)重要的。每一堂課前，老師會給我們布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)，而這些作業(yè)對于我們來說是不能忽視的。通過預(yù)習(xí)，我們不僅能提前了解老師將要講解的內(nèi)容，還可以更好地掌握所學(xué)知識。此外，預(yù)習(xí)也可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，讓我們在課堂上更能集中精力聽講。

第二段：合理安排時間。

復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)需要一定的時間和精力，為此，合理安排時間是必不可少的。在參加數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)講座前，我就對自己進(jìn)行了一些時間規(guī)劃。比如，在晚自習(xí)前完成預(yù)習(xí)、在周末抽出時間復(fù)習(xí)上周所學(xué)內(nèi)容等等。這樣做一來可以保證我學(xué)習(xí)時間的充足性，二來可以讓我更好地集中精力復(fù)習(xí)。

第三段：加強鞏固。

復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)不能光靠聽講，還需要多加練習(xí)。在數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)講座中，老師在課堂上會布置一些作業(yè)，并且給出解題思路，讓我們更好地鞏固所學(xué)知識。此外，我還會在課后刷題練習(xí)，通過不斷地復(fù)習(xí)和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不斷地得到加強。

第四段：積極參與討論。

課堂上，老師會讓我們積極參與討論，這樣能夠更好地加深我們對于所學(xué)知識的理解，同時還可以增強我們的表達(dá)能力和思維能力。在參加數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)講座中，我也盡可能地參與了課堂上的討論，并在討論中向老師和同學(xué)請教問題，這樣可以讓我更快地了解自身的疑惑和應(yīng)該去了解的知識點。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗。

數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)講座讓我深刻地認(rèn)識到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和困難性。通過這次復(fù)習(xí)，我也總結(jié)出了一些經(jīng)驗。比如，合理安排時間，加強練習(xí)，積極參與討論等等。這些經(jīng)驗可以幫助我更好地復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，同時也可以推廣到其他學(xué)習(xí)科目中，讓我更加接近我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總之，數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)講座讓我深刻地認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的必要性和困難性，也讓我受益匪淺。當(dāng)然，這只是我的個人心得體會，在我的學(xué)習(xí)路程中，我仍需要不斷地努力和學(xué)習(xí)，去追求更高的目標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)講座心得體會及收獲篇十

一段：回憶起小時候的數(shù)學(xué)課堂，總以為數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味的學(xué)科，卻在參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)課本講座后徹底改變了這種看法。這次講座的主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)課本的魅力”，通過講座不僅讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識，而且讓我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了激情。

二段：講座開始時，講師首先介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)課本的編寫理念和目標(biāo)。他們強調(diào)，小學(xué)數(shù)學(xué)課本并不僅僅是教會孩子們基礎(chǔ)的運算技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和問題解決能力。這讓我恍然大悟，原來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三段：接著，講師詳細(xì)介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)課本的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。他們通過舉例子、做游戲等互動方式讓我們更好地理解數(shù)學(xué)知識。這種全新的教學(xué)方式讓我覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣了許多，不再是單調(diào)乏味的背誦，而是與實際生活緊密聯(lián)系的，有著實際意義的知識。

四段：在講座的最后，講師強調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。他們告訴我們，數(shù)學(xué)是一門可以讓我們思考、推理的科學(xué)，是培養(yǎng)我們邏輯思維的重要途徑。只有通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們才能更好地面對現(xiàn)實生活中的問題，找到解決問題的方法。這讓我深深地明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義所在，也激發(fā)了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

五段：回想起這次小學(xué)數(shù)學(xué)課本講座，我深深感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。從此以后，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是想象中的那么難，只要我們能夠用正確的方法去學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是可以變得輕松有趣的。我相信只要我們對數(shù)學(xué)充滿了激情，我們一定能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績，并運用數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的問題。記得講師在講座結(jié)束時說：“數(shù)學(xué)就像一扇通向成功的大門，只有掌握了數(shù)學(xué)，我們才能站在更高的平臺上?！蔽矣芍缘馗兄x這次講座，讓我重新認(rèn)識了數(shù)學(xué)，也讓我對未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了希望。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)講座心得體會及收獲篇十一

作為一名小學(xué)教師，我有幸參加了一場針對數(shù)學(xué)運算的講座，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。在這次講座中，我接觸到了一些新的教學(xué)方法和策略，這給了我很多思考和應(yīng)用到日常教學(xué)中的機(jī)會。在這篇文章中，我將分享一些我從講座中得出的心得體會。

在講座的開始，講師向我們介紹了如何構(gòu)建數(shù)學(xué)概念的重要性。他指出，數(shù)學(xué)不應(yīng)該只是純粹的記憶和應(yīng)用，而應(yīng)該是一個有機(jī)的系統(tǒng)，可以建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們需要引導(dǎo)學(xué)生思考和重新概括他們學(xué)到的知識。例如，在教授加法時，我們可以先讓學(xué)生回顧一下他們在解決實際問題中已經(jīng)使用過的加法技巧，然后引導(dǎo)他們自己總結(jié)出加法操作的規(guī)律。這樣，學(xué)生將更容易理解和應(yīng)用這些概念。

其次，講師還強調(diào)了在小學(xué)數(shù)學(xué)運算中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。他說，數(shù)學(xué)思維是指學(xué)生能夠靈活運用數(shù)學(xué)知識解決各種問題的能力。為了培養(yǎng)這種能力，我們應(yīng)該提供給學(xué)生一些挑戰(zhàn)性的問題，并引導(dǎo)他們通過不同的思路和方法來解決問題。例如，在教授乘法時，講師提出了一個有趣的問題：“五朵花每朵有五個花瓣，那么五朵花共有多少個花瓣？”通過這個問題，我們可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并引導(dǎo)他們使用多種方法來求解，如繪制圖形、列式計算等。這種鍛煉將促使學(xué)生形成靈活多樣的思維模式，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

另外，在講座中，講師還分享了一些有趣的教學(xué)資源和游戲，這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和運用數(shù)學(xué)概念。例如，他向我們展示了一個名為“數(shù)獨”的游戲，這個游戲可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維和推理能力。在游戲中，學(xué)生需要填寫一個9x9的方陣，在每一行、每一列和每個小九宮格中都包含了數(shù)字1-9，且不能重復(fù)。通過這個游戲，學(xué)生可以鞏固對數(shù)字和邏輯的理解，并培養(yǎng)他們的堅持和耐心。此外，講師還分享了一些有趣的數(shù)學(xué)故事和實際應(yīng)用案例，這些故事和案例可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。

最后，講師還鼓勵我們在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)溝通能力。他認(rèn)為，數(shù)學(xué)不僅僅是一門自戀的學(xué)科，更是一種交流和合作的工具。通過鼓勵學(xué)生分享自己的思路和解決問題的方法，我們可以幫助他們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。例如，我們可以設(shè)立小組討論的時間，讓學(xué)生在小組中合作解決問題，并鼓勵他們向其他組員解釋自己的思路。通過這種互動和合作，學(xué)生將不僅僅是被動地接受知識，而是主動地探索和學(xué)習(xí)。

綜上所述，參加小學(xué)數(shù)學(xué)運算講座是一次非常有收獲的經(jīng)歷。通過這次講座，我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣性和創(chuàng)造性，也深刻認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)溝通能力的重要性。在以后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考和重新概括知識，同時提供挑戰(zhàn)性的問題和有趣的教學(xué)資源，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)興趣。相信這些方法和策略將會使我的數(shù)學(xué)課堂更加生動有趣，并促使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。