音樂高效課堂讀書心得體會(huì)(實(shí)用12篇)

通過心得體會(huì)，我明白了成功需要堅(jiān)持不懈的努力。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該客觀公正地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，既要看到成績(jī)，也要看到不足。接下來是一些寫心得體會(huì)的例子，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。

音樂高效課堂讀書心得體會(huì)篇一

近年來，高效課堂已經(jīng)成為教育界的一個(gè)熱門話題。高效課堂的核心概念之一就是閱讀，因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)，閱讀不僅是獲取知識(shí)的重要途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和提高學(xué)業(yè)成績(jī)的重要手段之一。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了高效閱讀的重要性，并且總結(jié)了一些心得體會(huì)。

首先，高效閱讀需要有良好的閱讀習(xí)慣。一個(gè)人只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能有更多的時(shí)間和精力專注于閱讀。首先，選擇一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境進(jìn)行閱讀是非常重要的，這樣可以減少外界干擾，提高專注度。其次，定期安排閱讀時(shí)間，每天堅(jiān)持一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，并且不要讓其他事情打擾到這段時(shí)間。最后，要注意閱讀姿勢(shì)和方式，保持舒適的坐姿，避免長(zhǎng)時(shí)間低頭閱讀對(duì)眼睛造成的傷害，可以選擇紙質(zhì)書或者電子設(shè)備進(jìn)行閱讀，以符合個(gè)人的習(xí)慣和需要。

其次，高效閱讀需要有正確的閱讀方法。閱讀一本書并不僅僅是把它從頭到尾地讀完，而是要采用一些特定的方法來幫助我們更好地理解和吸收書中的知識(shí)。首先，可以先快速瀏覽一遍全書，了解書的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，然后再深入閱讀。其次，可以在閱讀過程中做好筆記，將重點(diǎn)和難點(diǎn)整理出來，方便后續(xù)的復(fù)習(xí)和回顧。另外，可以采用主動(dòng)閱讀的方法，不僅要理解作者的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)，還要主動(dòng)提出問題、思考和探索，以培養(yǎng)批判性思維。

再次，高效閱讀需要堅(jiān)持不懈的練習(xí)。閱讀并不是一個(gè)一蹴而就的過程，需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和堅(jiān)持才能見到效果。閱讀的過程是一個(gè)積累的過程，每次閱讀都會(huì)提升自己的閱讀能力和理解能力。通過不斷地閱讀和思考，我們可以逐漸培養(yǎng)出對(duì)于文字的敏感度和理解力，提升閱讀效率。此外，閱讀還可以通過參加讀書俱樂部或者與他人討論閱讀材料來加深理解，拓寬視野。

最后，高效閱讀需要根據(jù)不同的閱讀材料采取不同的策略。不同的閱讀材料有著不同的閱讀方法和技巧。對(duì)于教材和學(xué)術(shù)論文，我們可以采取問題導(dǎo)向的閱讀方法，即先提出問題，然后通過閱讀來解答問題。對(duì)于小說和文學(xué)作品，我們則需要注重故事情節(jié)、人物形象等方面的理解。此外，還可以通過對(duì)比閱讀不同的版本或者對(duì)同一話題的多本書進(jìn)行對(duì)比，以深入理解和批判性思考。

總的來說，走向高效課堂讀書需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，并根據(jù)不同的閱讀材料采取不同的策略。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)高效的閱讀，提高學(xué)業(yè)成績(jī)和思維能力。閱讀是一項(xiàng)需要長(zhǎng)時(shí)間積累和修煉的技能，只有不斷地努力和實(shí)踐，我們才能走向高效課堂讀書的道路。

音樂高效課堂讀書心得體會(huì)篇二

在新一輪課程的改革中，最大的變革就是方式的改變。在我們洛陽國(guó)際學(xué)校特色辦校理念的宗旨下，高分加高能是我們所培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)和要求。因此，小學(xué)音樂教學(xué)在新時(shí)期以科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，從而打造高效課堂是關(guān)鍵。為了提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性,讓音樂課堂煥發(fā)生命的活力，我在教學(xué)實(shí)踐中從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了探究。

一改變觀念和思維方式，了解學(xué)生的心理需求。

我非常欣賞這樣一句話：“蹲下來，同孩子一起看世界。”這個(gè)世界絕非成年人眼中的世界。在教育變革時(shí)期，音樂教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂課，創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材，由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，自主探究，合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。

我所任教的是一年級(jí)的學(xué)生，低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，愛唱、愛跳、愛表演，喜歡與人爭(zhēng)高低；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡聽故事、講故事，樂意用夸張的表情和動(dòng)作渲染；喜歡童話和課本劇的演出，表達(dá)自己的想法；喜歡當(dāng)干部，當(dāng)老師，并希望老師像他們一樣聽從指揮，服從安排，同唱同跳同奏；特別好奇，具有打破砂鍋問到底的精神；喜歡聽表揚(yáng)，得到老師的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)品等等。因此，音樂教學(xué)就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求，營(yíng)造豐富多彩的課內(nèi)課外教學(xué)活動(dòng)，以科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂藝術(shù)的王國(guó)，領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的美。

二、注重音樂教學(xué)的“活”，探索新型的教學(xué)方式。

小學(xué)音樂教學(xué)有別于其他學(xué)科，它具有輕松愉悅、生動(dòng)活潑、寓教于樂等特點(diǎn)。一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂課往往給人“亂”的感覺，這種“亂”正是音樂課“活”的變現(xiàn)。如何讓音樂課“亂”中有序、生機(jī)勃勃、人人投入呢？這就要求我們教師要不斷探索新型的教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和自覺參與的意識(shí)。合理、有效的教學(xué)方法是緊跟時(shí)代發(fā)展要求的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和心理需求的，是長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中、歸納、提煉出來的。

音樂教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心主動(dòng)參與的過程。在這個(gè)過程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與，主動(dòng)發(fā)展自己的個(gè)性，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用，培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美意識(shí)，提高其音樂的綜合素質(zhì)，成為學(xué)習(xí)音樂、駕馭音樂的主人。

最后，以美國(guó)教育家雷塔科的話與同行們共勉：“只有教師在教學(xué)過程中以獨(dú)特的方式尋找自己道路的時(shí)候，教育才能成為藝術(shù)，才會(huì)有高質(zhì)量?！?/p>

音樂高效課堂讀書心得體會(huì)篇三

音樂是一門充滿著魅力和無窮感受的藝術(shù)，它不僅能夠富化人們的精神生活，還能提高人們的智力和情感。然而，對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生來說，如何高效地學(xué)習(xí)音樂是一個(gè)讓人們十分苦惱的問題。在我的課堂實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識(shí)到音樂高效課堂對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要性，今天我想和大家分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：明確目標(biāo)。

音樂高效課堂的核心是為學(xué)生設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，任何一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展都必須與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)相呼應(yīng)。只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定清楚，才能有效指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第三段：激發(fā)學(xué)生興趣。

“學(xué)以致用”是教育的基本原則，同樣，激發(fā)學(xué)生的興趣也是音樂高效課堂的一大重要環(huán)節(jié)。音樂是一門富有藝術(shù)性和趣味性的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)中不僅要全面?zhèn)魇谥R(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂的趣味性，才能更好地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四段：靈活多樣的教學(xué)方式。

當(dāng)今，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今快節(jié)奏的學(xué)習(xí)環(huán)境了，因此，一種面向?qū)W生、注重個(gè)性的多元化教學(xué)方式已成為教學(xué)的趨勢(shì)。在音樂高效課堂中，教師應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理需求，選擇適宜的教學(xué)手段和方式。比如，通過游戲形式的學(xué)習(xí)讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，獲取到更快、更好的學(xué)習(xí)效果。

第五段：互動(dòng)與合作。

音樂高效課堂的最終目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)和快樂。互動(dòng)合作對(duì)于音樂課堂的促進(jìn)和學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要。這樣，可以讓學(xué)生在相互配合中體現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作用，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感，這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的內(nèi)斂和學(xué)習(xí)態(tài)度的積極性也有了很大的改善。

結(jié)尾：

總之，建立一個(gè)高效率的音樂教學(xué)中心要確立清晰的目標(biāo)和規(guī)劃，生動(dòng)形象的講授內(nèi)容，活動(dòng)多樣的教學(xué)方式，以及良好的師生互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，更能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中抱持開放的思維，增強(qiáng)自身的素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在日后以一個(gè)更高效的方式來學(xué)習(xí)。

音樂高效課堂讀書心得體會(huì)篇四

在新一輪音樂課程的改革中，最大的變革就是教學(xué)方式的改變。小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)如何在新時(shí)期以科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情呢？我在教學(xué)實(shí)踐中從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了探究。

我非常欣賞這樣一句話：“蹲下來，同孩子一起看世界。”這個(gè)世界絕非成年人眼中的世界。在教育變革時(shí)期，音樂教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂課，創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材，由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，自主探究，合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。

那么，學(xué)生的心理需求是什么呢？根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為學(xué)生喜歡活動(dòng)性、趣味性很強(qiáng)的，并能參與評(píng)判的音樂課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)的學(xué)生愛唱、愛跳、愛表演，喜歡與人爭(zhēng)高低；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡聽故事、講故事，樂意用夸張的`表情和動(dòng)作渲染；喜歡童話和課本劇的演出，表達(dá)自己的想法；喜歡當(dāng)干部，當(dāng)老師，并希望老師像他們一樣聽從指揮，服從安排，同唱同跳同奏；特別好奇，具有打破砂鍋問到底的精神；喜歡聽表揚(yáng)，得到老師的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)品等等。高年級(jí)的學(xué)生喜歡聽音樂，崇尚時(shí)尚，樂意學(xué)唱自己喜愛的歌曲，喜歡課外活動(dòng)，樂意在賽歌、賽舞和演奏比賽中展示自己的才華，得到同學(xué)的認(rèn)可；喜歡參觀考察，樂意收集資料，在辯論中敢于發(fā)表自己的看法；喜歡具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式，如操作電腦，自主學(xué)習(xí)，樂意得到老師中肯的表揚(yáng)和鼓勵(lì)等等。因此，音樂教學(xué)就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求，營(yíng)造豐富多彩的課內(nèi)課外教學(xué)活動(dòng)，以科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂藝術(shù)的王國(guó)，領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的美。

小學(xué)音樂教學(xué)有別于其他學(xué)科，它具有輕松愉悅、生動(dòng)活潑、寓教于樂等特點(diǎn)。一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂課往往給人“亂”的感覺，這種“亂”正是音樂課“活”的變現(xiàn)。如何讓音樂課“亂”中有序、生機(jī)勃勃、人人投入呢？這就要求我們教師要不斷探索新型的教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和自覺參與的意識(shí)。合理、有效的教學(xué)方法是緊跟時(shí)代發(fā)展要求的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和心理需求的，是長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、歸納、提煉出來的。

音樂教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心主動(dòng)參與的過程。在這個(gè)過程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與，主動(dòng)發(fā)展自己的個(gè)性，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用，培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美意識(shí)，提高其音樂的綜合素質(zhì)，成為學(xué)習(xí)音樂、駕馭音樂的主人。

最后，以美國(guó)教育家雷塔科的話與同行們共勉：“只有教師在教學(xué)過程中以獨(dú)特的方式尋找自己道路的時(shí)候，教育才能成為藝術(shù)，才會(huì)有高質(zhì)量?！?/p>

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音樂高效課堂讀書心得體會(huì)篇五

新課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。沒有科學(xué)有效的課堂教學(xué)，即使再完美的課程標(biāo)準(zhǔn)，也是紙上談兵。隨著新課程的改革和實(shí)施，小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)要打造高效課堂，高效課堂中倡導(dǎo)：把課堂還給學(xué)生，課堂應(yīng)該充滿生命力；把機(jī)會(huì)和創(chuàng)造還給學(xué)生，學(xué)生就能在歌唱中快樂的舞蹈；把愛給學(xué)生讓學(xué)生感受愛的感染、情的激勵(lì)，讓學(xué)生在音樂中更富有音樂的靈感，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演力。在多年的音樂教學(xué)實(shí)踐和探索中，我深深的體會(huì)到高效課堂教學(xué)要做好以下幾個(gè)方面的工作：

教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)理念的相關(guān)源泉。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語言去表達(dá)，讓學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。要做到這一方面，教師首先要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識(shí)轉(zhuǎn)變。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實(shí)現(xiàn)。利用課余時(shí)間，盡量去了解學(xué)生，多接觸學(xué)生是建立朋友式師生關(guān)系的前提基礎(chǔ)。建立良好的師生關(guān)系，不僅可以提高師生之間的友誼，還可以提高教師教學(xué)質(zhì)量。將實(shí)際與課堂教學(xué)相結(jié)合，在音樂課堂教學(xué)中不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而提高音樂課堂教學(xué)的高效性。

蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計(jì)劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空?！倍季S永遠(yuǎn)是由問題開始的，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。怎樣才能提高提問的有效性，激發(fā)學(xué)生的思維、興趣呢？這就要求我們教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。音樂源于生活，表現(xiàn)生活。音樂對(duì)于學(xué)生來說，首先不是表演，不是“藝術(shù)”，而是自我流露。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，不要把學(xué)生的思維放在狹隘的音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)的世界里，而要將音樂與生活有機(jī)的聯(lián)系在一起。例如，《國(guó)歌》一課中的`三連音這一節(jié)奏，如果教師結(jié)合學(xué)生生活中“機(jī)關(guān)槍”引入，那么一下子，整個(gè)教室就活躍起來了?！皣}噠噠噠噠噠”的機(jī)關(guān)槍聲從教室的每個(gè)角落響起，慢慢地，絕大多數(shù)的槍聲也都成了“噠噠噠噠噠噠（三連音）……”的節(jié)奏了，學(xué)生不僅輕而易舉地念準(zhǔn)了三連音，而且體驗(yàn)到了三連音像密集的炮火，聯(lián)想到了愛國(guó)將士們冒著槍林彈雨，奮勇殺敵的場(chǎng)面。由此可見，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要貫穿音樂知識(shí)，還要與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高高效課堂教學(xué)的實(shí)用性。

全面營(yíng)造一個(gè)良好的課堂情境是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要途徑。根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)出不同的課堂導(dǎo)入方式——故事導(dǎo)入、游戲?qū)?、?chǎng)景導(dǎo)入等。教師創(chuàng)設(shè)一種融聽、視、感、觸為一體的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生身臨其境進(jìn)入角色，這些情景引入形式都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的效果。例：上四年級(jí)欣賞課《水上音樂》時(shí)，針對(duì)學(xué)生理解此曲有一些難度，我并不直接出示曲目，而是以語言描述導(dǎo)入：“天色漸亮，東方露出魚肚白，遠(yuǎn)處的湖面霧藹繚繞……”用詩般的語言創(chuàng)設(shè)情景來引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。接著，教師播放樂曲，要求學(xué)生閉目聆聽，優(yōu)美的旋律，加上深情的描述，一下子把他們帶入了美的意境中，學(xué)生聽得如癡如醉，對(duì)樂曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。欣賞后，我及時(shí)要求學(xué)生談感受，學(xué)生們激情很高，有的同學(xué)說：“仿佛置身在湖面上，看到了詩畫般的美景?！庇械耐瑢W(xué)還說：“樂曲把一天的勞累都帶走了，心里感到特別的舒暢?！边@種由聲入景、由景生情的引導(dǎo)，使學(xué)生初步感知音樂表象，激起學(xué)生更深層理解音樂的興趣，使音樂欣賞真正達(dá)到了預(yù)定的目的，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。

教學(xué)的語言技巧是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，風(fēng)趣幽默的語言，可以使課堂氣氛生動(dòng)活躍，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。音樂課堂更加需要生動(dòng)的語言激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。記得剛踏上講臺(tái)的時(shí)候，我對(duì)著四年級(jí)的學(xué)生說：“小朋友們……”而對(duì)著二年級(jí)的學(xué)生我卻生硬的講著“切分節(jié)奏是……”結(jié)果可想而知，四年級(jí)的學(xué)生說我太幼稚，二年級(jí)的學(xué)生都聽不懂我在說什么。在上四年級(jí)《跳吧，跳吧》一課時(shí)，教師充分就了解四年級(jí)學(xué)生羞于表現(xiàn)卻又渴望個(gè)性的特點(diǎn)，語言中帶著對(duì)學(xué)生的尊重和挑戰(zhàn)。教師通過“誰敢來試一試”、“老師想請(qǐng)一個(gè)舞伴”等各種引導(dǎo)和激勵(lì)的語言，使學(xué)生一步步進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的課堂情境，最終，學(xué)生放下了羞澀跟著教師一起舞起了新疆舞蹈……由此可見，教學(xué)語言技巧運(yùn)用的好，不僅可以使課堂氣氛生動(dòng)活躍，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，從而提高課堂教學(xué)的高效性。

教學(xué)評(píng)價(jià)是始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)中的一種教學(xué)行為，對(duì)于提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性起著至關(guān)重要的作用。音樂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，評(píng)價(jià)要以人為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)對(duì)人的價(jià)值的重視，促進(jìn)個(gè)體健康和諧地發(fā)展。而在教學(xué)中，有些教師只注重了評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，而忽視了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，如我們經(jīng)常會(huì)聽到頻繁的“你真棒”的贊許聲，甚至當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，為了“保護(hù)”學(xué)生的自尊心而回避問題的實(shí)質(zhì)，出現(xiàn)了一種“含糊評(píng)價(jià)”現(xiàn)象，這樣做的后果不僅不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，反而會(huì)在一定程度上阻礙學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)導(dǎo)向性原則就是要引導(dǎo)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)向著正確的方向發(fā)展。使學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展；有利于教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高音樂教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量；因此，教學(xué)活動(dòng)中我們既要注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，又要注重評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用的發(fā)揮，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

總之，高效課堂教學(xué)無論是學(xué)習(xí)還是借鑒，都要先領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神。高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標(biāo)是明確的，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)超越傳統(tǒng)，作為音樂教師我們還需要花更大的功夫去研究、改進(jìn)、優(yōu)化，以此來滿足新課程理念的要求，以此來提高教學(xué)的高效性和實(shí)用性。高效課堂是一個(gè)值得我們長(zhǎng)期的關(guān)注和探究的問題，需我們廣大音樂教育教學(xué)工作者，尤其是我們一線的音樂教師在以后的教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生特有的心理生理特點(diǎn)，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷地探索和研究，去開拓音樂課堂教學(xué)的新境界。

音樂高效課堂讀書心得體會(huì)篇六

在新一輪課程的改革中，最大的變革就是教學(xué)方式的改變。在我們洛陽國(guó)際學(xué)校特色辦校理念的宗旨下，高分加高能是我們所培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)和要求。因此，小學(xué)音樂教學(xué)在新時(shí)期以科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，從而打造高效課堂是關(guān)鍵。為了提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性，讓音樂課堂煥發(fā)生命的活力，我在教學(xué)實(shí)踐中從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了探究。

我非常欣賞這樣一句話：“蹲下來，同孩子一起看世界?！边@個(gè)世界絕非成年人眼中的世界。在教育變革時(shí)期，音樂教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂課，創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材，由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，自主探究，合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。

我所任教的是一年級(jí)的學(xué)生，低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，愛唱、愛跳、愛表演，喜歡與人爭(zhēng)高低；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡聽故事、講故事，樂意用夸張的表情和動(dòng)作渲染；喜歡童話和課本劇的演出，表達(dá)自己的想法；喜歡當(dāng)干部，當(dāng)老師，并希望老師像他們一樣聽從指揮，服從安排，同唱同跳同奏；特別好奇，具有打破砂鍋問到底的精神；喜歡聽表揚(yáng)，得到老師的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)品等等。因此，音樂教學(xué)就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求，營(yíng)造豐富多彩的課內(nèi)課外教學(xué)活動(dòng)，以科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂藝術(shù)的王國(guó)，領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的美。

小學(xué)音樂教學(xué)有別于其他學(xué)科，它具有輕松愉悅、生動(dòng)活潑、寓教于樂等特點(diǎn)。一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂課往往給人“亂”的感覺，這種“亂”正是音樂課“活”的變現(xiàn)。如何讓音樂課“亂”中有序、生機(jī)勃勃、人人投入呢？這就要求我們教師要不斷探索新型的教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和自覺參與的意識(shí)。合理、有效的教學(xué)方法是緊跟時(shí)代發(fā)展要求的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和心理需求的，是長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、歸納、提煉出來的。

音樂教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心主動(dòng)參與的過程。在這個(gè)過程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與，主動(dòng)發(fā)展自己的個(gè)性，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用，培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美意識(shí)，提高其音樂的綜合素質(zhì)，成為學(xué)習(xí)音樂、駕馭音樂的主人。

最后，以美國(guó)教育家雷塔科的話與同行們共勉：“只有教師在教學(xué)過程中以獨(dú)特的方式尋找自己道路的時(shí)候，教育才能成為藝術(shù)，才會(huì)有高質(zhì)量?！?/p>

音樂高效課堂讀書心得體會(huì)篇七

在我個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐中，嘗試了很多種不同的教學(xué)方法，其中音樂高效課堂得到了我極高的推崇。下文將結(jié)合自己的體會(huì)和感悟，從課堂氛圍、學(xué)情調(diào)動(dòng)、知識(shí)內(nèi)化、興趣培養(yǎng)和智力開發(fā)五個(gè)方面，談?wù)勔魳犯咝дn堂的一些積極的影響。

首先是課堂氛圍。音樂猶如一劑靈藥，能夠在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整學(xué)生的情緒，營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在我的課堂上，經(jīng)常使用音樂幫助學(xué)生放松身心，提高學(xué)生專注度，同時(shí)也能夠創(chuàng)造出一種有節(jié)奏感的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和合作精神。

其次是學(xué)情調(diào)動(dòng)。音樂在教學(xué)中的應(yīng)用，可以喚醒學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生全身心地融入到課堂中。很多時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的好奇心和熱情程度能夠非常明顯地反應(yīng)出他們對(duì)于知識(shí)的認(rèn)可程度。通過音樂高效課堂，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，從而更好的調(diào)動(dòng)學(xué)情。

再來是知識(shí)內(nèi)化。許多教學(xué)工具都不能使學(xué)生真正理解知識(shí)并將其內(nèi)化，但是音樂卻可以。在一些學(xué)習(xí)內(nèi)容較暗、較難理解的情況下，配合音樂進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生迅速理解并牢記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，常常與學(xué)生一起唱歌、跳舞、模唱等，在肢體感知、咀嚼口語、展開思維等方面取得了很好的效果。

其次是興趣培養(yǎng)。音樂高效課堂不僅能通過音樂來促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化，還可以在啟發(fā)性教育，情感教育等方面起到重要的作用。例如在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過音樂去理解人文學(xué)科，去感受自然科普，感受跨學(xué)科復(fù)合性等等。在這種教育方法下，學(xué)生不僅對(duì)課程知識(shí)有了更深刻的了解，還可以進(jìn)一步促進(jìn)他們對(duì)各種學(xué)科的興趣培養(yǎng)。

最后是智力開發(fā)。音樂能夠在課程教學(xué)、藝術(shù)教育、神經(jīng)精神、感性智能等方面起到智力開發(fā)的作用。通過運(yùn)用音樂進(jìn)行課程教學(xué)，能夠讓學(xué)生通過自身的多種感官，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的感知和記憶，增強(qiáng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)的過程中不斷的運(yùn)用經(jīng)典的曲目，也可以增強(qiáng)同學(xué)們的科技素質(zhì)和美學(xué)修養(yǎng)，同時(shí)也能激發(fā)出他們的情感智能和審美觀念，從而更好地發(fā)掘和開發(fā)他們的智力潛能。

綜上所述，音樂高效課堂作為一種非常有意義的教學(xué)方法，能夠在好奇心、內(nèi)化、興趣培養(yǎng)、智力開發(fā)等方面起到很好的作用，也可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，更好地投入到學(xué)習(xí)中。通過我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我相信音樂高效課堂在進(jìn)一步的教育發(fā)展中，也會(huì)得到越來越廣泛的應(yīng)用。

音樂高效課堂讀書心得體會(huì)篇八

通過對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認(rèn)為，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。

就閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評(píng)課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。

在這個(gè)過程中，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。

當(dāng)然，對(duì)于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。

課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的關(guān)鍵領(lǐng)域和中心地帶，課堂是師生思維激蕩的高效平臺(tái)。課堂教學(xué)的高效性問題理應(yīng)成為學(xué)校教育的核心，它決定著教育教學(xué)的成敗。高效課堂的構(gòu)建必須基于為了每一位學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的考量，全面貫徹素質(zhì)教育，落實(shí)新課標(biāo)，樹立新理念，開拓新思維，研究新方法。

高效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，其核心是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)是否高效關(guān)鍵是看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，看有多少學(xué)生在多大程度上實(shí)現(xiàn)了高效學(xué)習(xí)，取得了怎樣的進(jìn)步和發(fā)展，以及是否引發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。因此，在落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建高效課堂的過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅(jiān)決處理好教學(xué)過程中的八種關(guān)系：

心中有目標(biāo)，教學(xué)不“跑偏”。沒有正確的目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)的開展將是無效的。整合、協(xié)調(diào)地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“三維目標(biāo)”是課堂教學(xué)的基本任務(wù)，課堂教學(xué)的所有活動(dòng)和全過程都應(yīng)當(dāng)一以貫之的為之服務(wù)，而不能“跑偏”。但課堂教學(xué)過程不是對(duì)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的機(jī)械執(zhí)行，而是人性不斷張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，因此應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求等實(shí)際變化情況，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確、合理的調(diào)整。教學(xué)過程中既要有明確的目標(biāo)指向，又要適時(shí)調(diào)整、靈活應(yīng)對(duì)。

新的課程改革的核心目的就是要通過課程的變革來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的變革，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，是學(xué)生展現(xiàn)自我的地方，并非教師表演的平臺(tái)。現(xiàn)代教師要變“我講你會(huì)”為“我導(dǎo)你演”，由臺(tái)前表演變幕后策劃、執(zhí)導(dǎo)。課堂教學(xué)要由注重教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的學(xué)。因此，課堂教學(xué)過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改變那種以教師的探究代替學(xué)生的探究、以教師的思維代替學(xué)生的思維、以教師的活動(dòng)代替學(xué)生活動(dòng)的弊端，真正把課堂學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，把本屬于學(xué)生的思維過程還給學(xué)生，把本屬于學(xué)生的讀、寫、思、研還給學(xué)生，從而把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)幫助在教學(xué)過程中有機(jī)和諧地統(tǒng)一起來，提高課堂教學(xué)的`高效性。

高效教學(xué)既是預(yù)設(shè)的，又是動(dòng)態(tài)生成的，是充分預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的辯證統(tǒng)一。預(yù)設(shè)是生成的前提和基礎(chǔ)，生成是預(yù)設(shè)的超越和發(fā)展。正確處理預(yù)設(shè)與生成的辯證關(guān)系，提高教學(xué)的高效性，在實(shí)踐中應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：第一，精心預(yù)設(shè)，為各種可能的生成做好充分的準(zhǔn)備。第二，高效生成要立足文本的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行。第三，教師是課堂智慧生成的啟蒙者、引領(lǐng)者和促進(jìn)者。機(jī)智地對(duì)待課堂中的動(dòng)態(tài)生成，靈活地調(diào)整教學(xué)策略。

課本知識(shí)源于生活，高于生活，引領(lǐng)生活，回歸生活。構(gòu)建以實(shí)際生活為基礎(chǔ)、以中國(guó)傳統(tǒng)文化為支撐的語文課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是語文教學(xué)的基本追求。高效課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際生活為“教材”，從生活問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，從多元的生活問題解決教學(xué)難題，在生活化的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)與生活的水融。讓學(xué)生參與生活體驗(yàn)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在解決實(shí)際生活問題中，掌握課本知識(shí)，激發(fā)語文課學(xué)習(xí)興趣。興趣，是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力，是培養(yǎng)能力的鑰匙。

實(shí)踐是理論產(chǎn)生的源泉，是使理論之樹常青的動(dòng)力，是檢驗(yàn)理論正確與否的標(biāo)準(zhǔn)。語文教學(xué)中的寫作部分與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題、熱點(diǎn)問題密切相關(guān)。進(jìn)行寫作教學(xué)最不能回避的是社會(huì)現(xiàn)實(shí)、熱點(diǎn)問題。要讓新聞熱點(diǎn)成為作文教學(xué)的“恒溫點(diǎn)”。課堂教學(xué)要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，巧妙的運(yùn)用新鮮素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境。情境問題要有探究性和深刻性，要讓學(xué)生有思維的深度，有討論的價(jià)值，有探究的空間。教學(xué)活動(dòng)中師生通過對(duì)情境問題的共同探究，收獲知識(shí)、提高能力，實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。理論聯(lián)系實(shí)際的寫作課，能把握現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)的社會(huì)問題，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其理解基本理論、分析問題、解決問題的能力，從而增強(qiáng)語文課堂教學(xué)的實(shí)效性。

高效教學(xué)的特征是用教材教，而不是教教材。只有變教教材為用教材教，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。用教材教要在研究教材、把握教材上下大功夫。要構(gòu)建高效課堂，首先就要多研究教材、吃透教材、挖掘教材，要多看與教材內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典文獻(xiàn)和理論文章，“再造”教材。只有對(duì)教材的理解達(dá)到一個(gè)較高的層次，對(duì)相關(guān)內(nèi)容做到融會(huì)貫通，才能在教學(xué)中居高臨下，駕輕就熟、旁征博引、游刃有余，才能根據(jù)內(nèi)容的要求，選擇典型合適的案例資料，設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)課件。

師生在人格上、情感上、法律上、真理上都是平等的，課堂教學(xué)中教師和學(xué)生都是主人翁，二者應(yīng)當(dāng)是平等、民主和諧的雙向交流關(guān)系。專制的教材，專制的教師，專制的教學(xué)方法必然培養(yǎng)出專制的學(xué)生。要解決好這個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)提高課堂教學(xué)的開放性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，用民主的方法進(jìn)行教學(xué)。做到師生以誠(chéng)相見，平等相待，共同協(xié)商，一塊參與，同時(shí)要尊重學(xué)生，關(guān)注個(gè)性，理解差異。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行必要的、及時(shí)的、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息的及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生具有點(diǎn)撥導(dǎo)向、解疑釋惑、激勵(lì)教育的功能，是課堂教學(xué)必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是構(gòu)建高效課堂的重要組成部分。我們要改變那種簡(jiǎn)單的肯定、簡(jiǎn)單的否定、簡(jiǎn)單的重復(fù)與概括的評(píng)價(jià)方式，多注重從學(xué)生認(rèn)識(shí)、回答、發(fā)言、表演等對(duì)問題解決的意義和價(jià)值上去評(píng)價(jià)。堅(jiān)持鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則。靈活運(yùn)用自主性評(píng)價(jià)促反思，激勵(lì)性評(píng)價(jià)注活力，互動(dòng)性評(píng)價(jià)導(dǎo)異化，過程性評(píng)價(jià)促發(fā)展的評(píng)價(jià)策略，使評(píng)價(jià)活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，同步進(jìn)行，使學(xué)生更加積極的投入課堂，參與課堂。

總之，只要我們堅(jiān)持新理念，研究新課標(biāo)，開拓新思維，落實(shí)新課改，就必然會(huì)提高課堂的高效性。當(dāng)然，“高效課堂”是一個(gè)永恒的研究話題，是學(xué)校教育教學(xué)的核心，也應(yīng)當(dāng)是教師工作的中心，因而需要我們作不斷的思考和不懈的努力。

音樂高效課堂讀書心得體會(huì)篇九

音樂對(duì)于大多數(shù)人來說，不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活態(tài)度。而對(duì)于我們學(xué)校的音樂課堂來說，則是一個(gè)集結(jié)學(xué)習(xí)與樂趣于一體的地方。最近，我在音樂高效課堂中獲得了很多心得體會(huì)，我在這里與大家分享一下。

第二段：認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

在音樂高效課堂中，我們很快就認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。通過老師的引導(dǎo)，我們明白了練習(xí)樂器需要持之以恒的精神，學(xué)習(xí)音樂需要認(rèn)真的態(tài)度。我們親身體驗(yàn)到了積極學(xué)習(xí)與音樂技巧提升之間的緊密聯(lián)系，并且領(lǐng)悟到把握好學(xué)習(xí)時(shí)間的關(guān)鍵作用。

第三段：拓寬音樂知識(shí)。

在音樂高效課堂中，我們不僅僅學(xué)習(xí)了單曲樂曲，更深入了解了音樂的歷史、文化以及與其他藝術(shù)形式的融合等。此外，老師們還引入了音樂鑒賞的知識(shí)，使我們能夠更加全面地了解音樂藝術(shù)的價(jià)值。

第四段：發(fā)揮創(chuàng)造力。

音樂高效課堂不僅只是教會(huì)我們?nèi)绾窝葑鄻菲骰蛘咝蕾p音樂，更重要的是激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。通過老師的指導(dǎo)，我們能夠更好地理解音樂的創(chuàng)作過程，并且有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的音樂創(chuàng)作才能。我們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，從而提高了我們的自信心和獨(dú)立思考能力。

第五段：音樂的力量。

音樂高效課堂讓我們領(lǐng)略到了音樂的魅力和力量。音樂可以帶給我們力量和勇氣，可以讓我們感受到身心的滿足和愉悅。在音樂高效課堂中，我們從學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中獲得了靈感和快樂，感受到了音樂的不朽和力量。

結(jié)尾：

總體而言，音樂高效課堂讓我們遠(yuǎn)離了枯燥的學(xué)習(xí)方式，更加深度地了解音樂的內(nèi)涵。同時(shí)，它也幫助我們拓展了自己的思維和創(chuàng)造力。音樂不僅是一種藝術(shù)，更是一種心靈的撫慰和激勵(lì)。希望大家也能夠在音樂中找尋到自己的另一片天空。

音樂高效課堂讀書心得體會(huì)篇十

近年來，高效課堂已經(jīng)成為教育界的熱點(diǎn)話題。而在高效課堂中，閱讀是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為學(xué)生，我深感閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。通過不斷總結(jié)和實(shí)踐，我逐漸形成了一套走向高效課堂讀書的方法和心得體會(huì)。

要想走向高效課堂讀書，首先要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在讀書之前，我會(huì)先仔細(xì)閱讀書的目錄和章節(jié)概要，從而明確自己讀書的目標(biāo)。通過這種方式，我可以更好地把握閱讀的重點(diǎn)，提高閱讀的效率。同時(shí)，在閱讀的過程中，我會(huì)不斷思考自己讀書的動(dòng)力和意義，從而激發(fā)起更大的學(xué)習(xí)熱情。

其次，我會(huì)采取合適的讀書方法。高效課堂讀書強(qiáng)調(diào)的是深度和理解，所以在讀書的過程中，我會(huì)采取主動(dòng)閱讀的方式。這包括主動(dòng)思考和提問，注重對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的思辨和總結(jié)。同時(shí)，我也會(huì)將自己的理解和體會(huì)寫在讀書筆記中，以便后期復(fù)習(xí)和總結(jié)。通過這種主動(dòng)閱讀的方式，我能更好地掌握書中知識(shí)，并且將其應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中去。

此外，我還會(huì)利用數(shù)字化工具來輔助高效課堂讀書。隨著科技的發(fā)展，數(shù)字化工具為我們提供了更多閱讀的便利。我會(huì)利用電子書和在線閱讀平臺(tái)，尋找與讀書內(nèi)容相關(guān)的資源和資料。通過在線搜索和社交網(wǎng)絡(luò)，我也可以與其他人交流和討論，加強(qiáng)對(duì)書中內(nèi)容的理解和思考。同時(shí)，數(shù)字化工具也提供了書簽、筆記和高亮等功能，使我能更方便地整理和回顧書中要點(diǎn)。

在高效課堂讀書中，合理規(guī)劃時(shí)間也非常重要。我會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將讀書任務(wù)分配到每天的學(xué)習(xí)時(shí)間中去。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)定一個(gè)合理的閱讀進(jìn)度，將書籍分成若干小塊，并按照進(jìn)度來閱讀。在讀書的過程中，我會(huì)盡量減少手機(jī)和其他社交媒體的干擾，保持專注的狀態(tài)。如果時(shí)間允許，我也會(huì)利用碎片化時(shí)間來進(jìn)行閱讀，例如在公交車上、等待的間隙等。

最后，高效課堂讀書要有持之以恒的毅力。讀書不是一蹴而就的，要想得到長(zhǎng)期的收益，就需要有堅(jiān)持和耐心。我會(huì)在每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃中留出固定的時(shí)間讀書，并且每完成一本書的閱讀，我都會(huì)給自己一些小獎(jiǎng)勵(lì)來保持動(dòng)力。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和總結(jié)自己的讀書過程，不斷調(diào)整和提高自己的閱讀方法和效率。

通過走向高效課堂讀書的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了閱讀的重要性和樂趣。閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)技能，更是一種思維活動(dòng)和人生追求。通過高效課堂讀書，我不僅能夠獲取更多的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的理解力和思考能力。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我相信這種高效課堂讀書的方法和心得體會(huì)將會(huì)給我?guī)砀嗟氖找婧统砷L(zhǎng)。

音樂高效課堂讀書心得體會(huì)篇十一

隨著新時(shí)代音樂教育的發(fā)展，音樂教師應(yīng)該首先明確音樂教育的目的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的審美能力，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革我認(rèn)為在教學(xué)中要使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。感受，體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。作為一名音樂教師首先要明確自己的身份怎樣在一節(jié)課內(nèi)體現(xiàn)高效音樂課堂？通過我不斷的鍛煉和實(shí)踐多聽老教師的課，音樂一定要體現(xiàn)這門課的本質(zhì)，那就是音樂性，因?yàn)橐魳繁旧硎强鞓返摹?/p>

在我的教學(xué)工作中，通過實(shí)踐鍛煉琢磨我。

總結(jié)。

了幾點(diǎn)看法，我認(rèn)為音樂課這樣上的話學(xué)生肯定是喜歡的也是快樂的，也更能體現(xiàn)我們所提倡的高效課堂，以下是我的幾點(diǎn)看法，來提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)本校的特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用電子琴、多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

一、在音樂欣賞課上，可以運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求給學(xué)生示范演唱，改變以往放錄音單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)既開拓視野又提高審美能力。

我在講《青藏高原》這一節(jié)課的時(shí)候，大家都知道作為民歌這種特殊性質(zhì)的演唱風(fēng)格，那么作為我來講怎樣吸引學(xué)生了解民歌，喜歡民歌呢？我會(huì)告訴學(xué)生，只有民族的才是世界的。比如這首《青藏高原》大家都很熟悉，在這一節(jié)課內(nèi)，我是這樣安排的，先利用鋼琴自彈自唱一遍，給學(xué)生們一個(gè)新穎的形式，通過我的演唱，提高學(xué)生的興奮度，然后我用另一種演唱風(fēng)格演唱一遍，比如第一種是用原生態(tài)唱法，第二種用土洋結(jié)合的方法讓同學(xué)們感受音樂的魅力，更能提高學(xué)生們的審美能力，這樣同學(xué)們能一下子對(duì)這首歌有所了解，自己也喜歡唱一唱，來感受藏族的風(fēng)格特征。

我還設(shè)計(jì)了，我可以演唱一首比較有特點(diǎn)的民歌，那就是帶有方言味道的《想親親》更能讓學(xué)生感受民歌的特點(diǎn)，因?yàn)槊窀杈哂猩罨?，題材來源于人民生活，這樣讓學(xué)生真正的理解了中國(guó)富有多彩性，不同的民族具有不同的特色。

我講完這節(jié)課，記憶很深刻，在我對(duì)民歌的講解下，學(xué)生很熱情，對(duì)民歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，在這時(shí)一個(gè)學(xué)生主動(dòng)站起起來，說：老師我想唱民歌《北京的金山上》。唱完后，我很震驚，他唱得非常好。所以我感覺到，這才是音樂課所達(dá)到的高效課堂的目的。

二、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥利用情景聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。

例：用動(dòng)物叫聲來辨別不同的音符時(shí)值。

a、比如小貓、小狗叫的聲音，根據(jù)叫聲的長(zhǎng)短判斷音值。b、音樂鑒賞中有一節(jié)是講音樂要素的，這一節(jié)相比較說是很難的，我利用的是歌唱演奏的形式來舉例說明，這樣學(xué)生都明白了，我在講力度這一音樂要素的時(shí)候，比如pp、pf、ff、mf這些符號(hào)表示的是音樂的強(qiáng)弱，比如在演奏鋼琴的時(shí)候一定要投入感情，他并不是一首曲子彈完，你聽著沒有一點(diǎn)感覺，該強(qiáng)的一定要強(qiáng)，該弱的一定要弱，這樣更能體現(xiàn)音樂要素的作用。還有肢體語言的表達(dá)，比如我們最熟悉的歌曲《青春舞曲》可以嘗試一下。

三、用好的流行歌曲提高音樂素養(yǎng)，目前真正適合中學(xué)生演唱的教學(xué)歌曲并不多，作為音樂教育者，我們支持校園歌曲的發(fā)展。流行歌曲逐漸走向多元化，很多能夠反映現(xiàn)實(shí)生活，愉悅身心，激勵(lì)人們積極向上的作品是值得推廣的。

例：我在講課時(shí)，適當(dāng)引用了《讓世界充滿愛》、《中國(guó)娃》等質(zhì)量較高的流行歌，也激發(fā)了學(xué)生演唱的欲望。

結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的欣賞水平，讓流行歌曲為我所用，真正促進(jìn)中學(xué)生有效發(fā)展。流行音樂是現(xiàn)代中學(xué)生都非常喜歡的，在講課的時(shí)候，我可以給他們找一些積極向上的，比如周杰倫的《青花瓷》韓紅的《天亮了》滿文軍的《懂你》這樣提高大家的興趣，取其精華，去其糟粕。

四、營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛。

人民音樂家冼星海曾經(jīng)說過音樂是生命中的一股清泉，是陶冶性情的熔爐。我在教學(xué)中提倡在快樂的過程中學(xué)到一定的音樂知識(shí)，滿足學(xué)生的需要，因?yàn)橐魳氛n的本性就要做到寓教于樂。老師應(yīng)該放下架子，走向?qū)W生，多給學(xué)生一些微笑。這樣更能發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。

例：我在講《新世紀(jì)的新一代》這一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生打三角鐵等，體驗(yàn)樂器帶給他們的樂趣、興趣。這樣把課堂氣氛推向高潮，整節(jié)課學(xué)生始終都在輕松快樂和諧融洽的氛圍中進(jìn)行獲得非常好的教學(xué)效果。

作為新課程背景下的音樂教師，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深挖教材，不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，將新的理念運(yùn)用于課堂實(shí)踐，以學(xué)生為主體，構(gòu)建和諧高效的課堂，讓我們共同努力吧，讓每個(gè)學(xué)生都能在自由音樂空間這片自主表現(xiàn)的廣闊天地里得到美的享受，美的陶冶，美的滋潤(rùn)！讓我們音樂課堂充滿鮮活，充滿靈動(dòng)。作為音樂老師本人來講，從工作以來，始終有一句座右銘推動(dòng)著我前進(jìn)，那就是只有鍛煉才能成長(zhǎng)，是金子總會(huì)發(fā)光的，我相信！

音樂高效課堂讀書心得體會(huì)篇十二

高效課堂是當(dāng)今教育中非常重要的一環(huán)，它注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在高效課堂中，讀書是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)方式。通過閱讀，學(xué)生可以拓寬知識(shí)面，提高閱讀和思考能力，從而在學(xué)習(xí)中更上一層樓。在這篇文章中，我將分享我在高效課堂中讀書的心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)閱讀興趣。

在高效課堂中讀書，首先要培養(yǎng)起對(duì)閱讀的興趣。閱讀不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方式，更是一種享受。我喜歡選擇我感興趣的書籍，這樣可以讓我更加投入其中，樂在其中。通過閱讀各種不同的書籍，我可以拓展自己的視野，了解更多的世界。每當(dāng)我翻開一本新書，我總感覺自己能在書中發(fā)現(xiàn)無限的可能性，這種感覺激勵(lì)著我持續(xù)不斷地讀書。

第三段：提高閱讀技巧。

在高效課堂中讀書，除了培養(yǎng)閱讀興趣外，還要提高閱讀技巧。閱讀技巧的提高可以使我們更加有效地理解和吸收書中的內(nèi)容。首先，我學(xué)會(huì)了快速瀏覽和篩選信息的技巧。對(duì)于一本新書，我會(huì)先翻閱目錄和封面，了解書籍的主題和結(jié)構(gòu)。然后，我會(huì)用快速瀏覽的方式讀一遍全書，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵信息。接下來，我會(huì)再次細(xì)讀書中的具體內(nèi)容，有選擇性地進(jìn)行深入研究。這樣的閱讀方式不僅能夠節(jié)省時(shí)間，還能幫助我更好地理解和吸收知識(shí)。

第四段：閱讀與思考。

在高效課堂中讀書，閱讀與思考是密不可分的。閱讀只是獲取信息的一種手段，而思考才是深入理解和運(yùn)用知識(shí)的關(guān)鍵。我常常在讀書的過程中停下來反思和思考書中的觀點(diǎn)和內(nèi)容。我會(huì)思考這些觀點(diǎn)的合理性和適用性，與自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行對(duì)比和思考。通過這樣的思考和分析，我能夠更好地理解書中的內(nèi)容，并提出自己的見解和觀點(diǎn)。這種閱讀與思考的結(jié)合，讓我在高效課堂中讀書得到了更深層次的收獲。

第五段：讀書的紀(jì)律與節(jié)奏。

在高效課堂中讀書，紀(jì)律與節(jié)奏是必不可少的。讀書需要一定的紀(jì)律性，不能過于隨意和漫無目的地讀。我會(huì)給自己制定讀書計(jì)劃和目標(biāo)，每天都會(huì)安排一定的時(shí)間來讀書。同時(shí)，還要掌握好節(jié)奏感，避免過于急躁或過于遲緩。我會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求來合理安排每次閱讀的時(shí)間和數(shù)量。有時(shí)候，我會(huì)給自己一些小挑戰(zhàn)，比如嘗試在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀大量的書籍，這樣可以讓我更好地適應(yīng)高效課堂的要求。

結(jié)論。

通過在高效課堂中讀書的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)我的成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要性。閱讀不僅讓我拓展了知識(shí)面，提高了閱讀和思考能力，還培養(yǎng)了我的閱讀興趣和紀(jì)律性。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持高效課堂中的讀書習(xí)慣，不斷提高自己的閱讀能力，為自己的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。