教育營(yíng)銷(xiāo)新時(shí)代心得體會(huì)實(shí)用 深化新時(shí)代教育心得(九篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)教育營(yíng)銷(xiāo)新時(shí)代心得體會(huì)實(shí)用一

一、實(shí)習(xí)總體要求

1、各學(xué)院要成立實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，按學(xué)校有關(guān)要求，切實(shí)做好專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、帶隊(duì)教師的選派、實(shí)習(xí)動(dòng)員、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定和實(shí)習(xí)總結(jié)等各項(xiàng)工作。

2、實(shí)習(xí)期間，各學(xué)院要組織相關(guān)人員對(duì)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行檢查，凡發(fā)現(xiàn)帶隊(duì)教師工作不負(fù)責(zé)、實(shí)習(xí)生無(wú)故不參加實(shí)習(xí)或違犯實(shí)習(xí)紀(jì)律者，視其情節(jié)輕重，按我校紀(jì)律嚴(yán)肅處理。

二、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作

1、各學(xué)院實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要提前做好與實(shí)習(xí)基地的前期聯(lián)系工作，落實(shí)基地接納學(xué)生人數(shù)、實(shí)習(xí)崗位安排事宜;召開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，做好校內(nèi)指導(dǎo)教師的選派和實(shí)習(xí)學(xué)生的分配工作;學(xué)校原則上要求所有學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)基地進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，并由校內(nèi)教師進(jìn)行指導(dǎo)。

2、各學(xué)院要根據(jù)《許昌學(xué)院專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)工作暫行辦法》有關(guān)要求和上報(bào)的20xx-20xx-1學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，制定詳盡具體的《專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)方案》，并填寫(xiě)《許昌學(xué)院專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)表》和《許昌學(xué)院專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)(帶隊(duì))教師統(tǒng)計(jì)表》，在實(shí)習(xí)工作開(kāi)始前一周內(nèi)將上述材料的紙質(zhì)文檔(加蓋公章)和電子文檔報(bào)送教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科審核備案。

三、實(shí)習(xí)過(guò)程管理

1、實(shí)習(xí)期間，各學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治和安全教育工作，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行《許昌學(xué)院專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)工作暫行辦法》，遵守實(shí)習(xí)單位的工作紀(jì)律，并在實(shí)習(xí)期間深入實(shí)習(xí)基地檢查實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況。

2、指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)期間，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)，定期對(duì)實(shí)習(xí)生的《專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)》的填寫(xiě)進(jìn)行檢查、督促;及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想、實(shí)習(xí)狀況，關(guān)心實(shí)習(xí)生的生活、健康和安全問(wèn)題，處理實(shí)習(xí)過(guò)程中的突發(fā)事件。

3、對(duì)于進(jìn)行分散實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生，各學(xué)院應(yīng)要求學(xué)生在實(shí)習(xí)開(kāi)始一周內(nèi)向本學(xué)院郵寄《許昌學(xué)院本科生“分散實(shí)習(xí)計(jì)劃”回執(zhí)》，同時(shí)要采用不同方式，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)生和實(shí)習(xí)生所在實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系，及時(shí)了解實(shí)習(xí)進(jìn)展情況，掌握實(shí)習(xí)生動(dòng)態(tài)。

四、實(shí)習(xí)后期工作

1、實(shí)習(xí)結(jié)束前，各學(xué)院要依照《許昌學(xué)院教師實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》之有關(guān)規(guī)定，對(duì)指導(dǎo)教師的實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定，并填寫(xiě)《許昌學(xué)院實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)成績(jī)匯總表》;要根據(jù)《許昌學(xué)院專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)工作暫行辦法》對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，并在《專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)》、《專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表》相應(yīng)欄內(nèi)加蓋實(shí)習(xí)單位公章。

2、學(xué)生返校后，各學(xué)院對(duì)實(shí)習(xí)生的《專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)》、《專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表》進(jìn)行評(píng)閱，評(píng)定實(shí)習(xí)總評(píng)成績(jī)，填寫(xiě)《專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表》;結(jié)合對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)評(píng)定成績(jī)，按實(shí)習(xí)生5%的名額推薦優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，并填寫(xiě)《許昌學(xué)院專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生登記表》。

3、實(shí)習(xí)結(jié)束一周內(nèi)，各學(xué)院將《專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表》、《許昌學(xué)院實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)成績(jī)匯總表》、《專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表》、《許昌學(xué)院專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生登記表交送實(shí)踐教學(xué)科。

有關(guān)教育營(yíng)銷(xiāo)新時(shí)代心得體會(huì)實(shí)用二

廉政教育是領(lǐng)導(dǎo)干部的一門(mén)必修課,每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部只有不斷地接受教育,才能提高反腐倡廉的能力.這里,我就“提高領(lǐng)導(dǎo)干部自身的‘免疫力’”這個(gè)題目,談點(diǎn)體會(huì),與大家一起交流和探討.

很多人都羨慕從政當(dāng)官,認(rèn)為當(dāng)官有權(quán),但實(shí)事求是地說(shuō),從政是一個(gè)高危職業(yè).為什么會(huì)造成這種現(xiàn)象？原因很多,但我想至少有這么幾個(gè)方面的原因:一是制度法規(guī)還不健全.我國(guó)正處在一個(gè)轉(zhuǎn)軌時(shí)期,社會(huì)主義法律體系還只是基本建立,不夠完善健全,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也還有很多計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的痕跡.二是權(quán)力運(yùn)行還不規(guī)范.盡管我們建立了一整套制約權(quán)力行使、約束權(quán)力運(yùn)行的制度,但還很不規(guī)范、不透明,特別是讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行,這一點(diǎn)目前還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有做到,盡管從中央到地方各級(jí)都在努力,但是還沒(méi)有完全到位.三是收入分配不夠合理.人們對(duì)目前各行各業(yè)收入分配制度,有很多爭(zhēng)議,包括公務(wù)員整體收入水平偏低也是事實(shí),有些同志跟一些老板和一些高收入行業(yè)一比,覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)干部工作這么辛苦,付出這么多,貢獻(xiàn)也很大,但收入?yún)s低這么多,出現(xiàn)心態(tài)失衡.四是社會(huì)結(jié)構(gòu)的多元化.現(xiàn)在社會(huì)在不斷地分化,各種各樣的階層不斷出現(xiàn),貧富差距越來(lái)越大,階層分化越來(lái)越明顯,也容易造成失衡.五是個(gè)人自律不嚴(yán)格.領(lǐng)導(dǎo)干部放松世界觀的改造,放松對(duì)自身的要求,很容易滑向腐敗的深淵.

以上所說(shuō)不一定全面、正確,但從這幾個(gè)方面來(lái)說(shuō),從政確實(shí)是一個(gè)高危的職業(yè).我也曾經(jīng)說(shuō)過(guò),掌握很大權(quán)力的人,天天徘徊在監(jiān)獄門(mén)口.什么意思呢？就是領(lǐng)導(dǎo)干部稍微不小心,一閃念,一處理不好,一只腳就跨進(jìn)了監(jiān)獄.在座很多同志都掌握著一定的權(quán)力,也都有這個(gè)風(fēng)險(xiǎn).因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)干部掌握著一些權(quán)力,就會(huì)有人想方設(shè)法來(lái)攻你的關(guān),一不注意就“進(jìn)去”了.怎么來(lái)防止職務(wù)犯罪,怎么來(lái)保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)干部安全履職？各級(jí)黨委、各級(jí)紀(jì)委都采取了很多措施,包括健全制度、加強(qiáng)教育、強(qiáng)化監(jiān)督、加大懲處等等.這些年我們堅(jiān)持反腐倡廉,建立健全了一系列規(guī)章制度,也想了很多的辦法,取得了很好的成效.但是我認(rèn)為,最根本的還是要提升自身的“免疫力”.外因要通過(guò)內(nèi)因起作用,不管社會(huì)怎么紛繁復(fù)雜,只有自身“免疫力”增強(qiáng)了,才能抵制各種誘惑.我們常講,蒼蠅不盯無(wú)縫的蛋.人也是這樣,免疫系統(tǒng)強(qiáng)了,不管是真菌性、細(xì)菌性還是病毒性的疾病,都不能侵入；一旦免疫力下降,就這樣那樣的病都來(lái)了.所以,領(lǐng)導(dǎo)干部提升自身的“免疫力”是最最關(guān)鍵的.有了這一條,就有了安身立命的根本.

這是一個(gè)長(zhǎng)期的課題,人的免疫系統(tǒng),有些是先天帶來(lái),有些是后天形成.從政這種“免疫力”必須要靠后天得來(lái),而且不是一蹴而就.不是說(shuō)你今天有“免疫力”了,就永遠(yuǎn)有“免疫力”了,你今天不出事不能保證你明天后天不出事,你今天能抵制誘惑不能保證你明天后天能抵制誘惑,所以還要不斷地強(qiáng)化.如何提升“免疫力”,我總結(jié)了“六?！?跟大家作一些探討.

一是常學(xué)從政之范.這里的“范”有兩層意思,一是指規(guī)范,二是指典范.所謂規(guī)范,就是像《黨章》、《黨員干部廉潔從政準(zhǔn)則》“8個(gè)嚴(yán)禁、52個(gè)不準(zhǔn)”這些從政要求,大家要經(jīng)常去讀一讀、想一想,知道哪些事能做、哪些事不能做.所謂典范,就是古往今來(lái)無(wú)數(shù)前賢做出的榜樣,“明朝第一廉臣”于謙,所作《石灰吟》中的“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”,視氣節(jié)忠義如生命,南宋文天祥,在《過(guò)零丁洋》詩(shī)里寫(xiě)道“人身自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,他們這種清白為人、清正做官、剛直不阿的精神和境界,一直為后人所景仰.還有北宋時(shí)候的王安石,他之所以有“天變不足畏、祖宗不足法、人言不足恤”的勇氣,首先就是自身行得正.對(duì)王安石的變法,歷朝歷代有不同的評(píng)價(jià),那只是政見(jiàn)的不同,對(duì)王安石的人品,所有人包括他的政敵都是景仰的.這些都是我們敬仰的先賢,我們要見(jiàn)賢思齊.現(xiàn)代也有很多,焦裕祿、孔繁森、鄭培民,都是值得我們學(xué)習(xí)的典范.

二是常悟人生之理.這實(shí)際上是要解決世界觀的問(wèn)題,即人為什么而來(lái)？又為什么做官？榮華富貴,想穿了都是過(guò)眼云煙.官當(dāng)?shù)迷俅?錢(qián)賺得再多,都沒(méi)有止境,最后還是生不帶來(lái)死不帶去.孟建柱同志在任江西省委書(shū)記時(shí)講過(guò)一句話,“靈車(chē)上沒(méi)有多余的行李架”,就是說(shuō)錢(qián)財(cái)再多,人還是赤條條地來(lái),赤條條地去.悟透了這些道理,可以減少很多的煩惱,心理就不容易失衡.現(xiàn)在很多人喜歡去跟別人比較,覺(jué)得某某能力不如我,官卻比我大,某某聰明不如我,錢(qián)卻比我多,一比之下,就容易造成心理失衡.事實(shí)上,我們坐在現(xiàn)在這個(gè)位置,能力水平比我們強(qiáng)的大有人在,誰(shuí)敢說(shuō)自己坐在局長(zhǎng)的位置,就一定是這個(gè)局里能力最強(qiáng)的人？不一定如此！我們也經(jīng)?？吹?既有官比你大的能力水平不如你,也有官比你小的能力水平比你強(qiáng),這都是一種工作的需要,組織的需要,包括各種機(jī)遇,對(duì)這些我們要看淡一些,有了一個(gè)干事的平臺(tái)就要很好地珍惜.

三是常懷律己之心.人都是有欲望的,欲望是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力,同時(shí)也是使人走向毀滅的推手.人有欲望很正常,怎么來(lái)管控住欲望,這就靠自律了.要想加強(qiáng)自身的管控能力,加強(qiáng)自身的修養(yǎng),就必須勤加修煉,不斷提升自己的境界.大家可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)六祖慧能的故事,說(shuō)的是禪宗五祖弘忍命門(mén)徒作偈呈驗(yàn),以選拔傳法繼承人,最有希望的也是在弟子里面大家公認(rèn)表現(xiàn)最好的是大弟子神秀,寫(xiě)了一首偈子:“身是菩提樹(shù),心如明鏡臺(tái),時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使惹塵?！?意思是要時(shí)時(shí)刻刻地去照顧自己的心靈和心境,通過(guò)不斷的修行來(lái)抗拒外面的誘惑和種種邪魔.慧能當(dāng)時(shí)在廚房幫工,沒(méi)什么地位,他后來(lái)對(duì)照那句話又做了一個(gè)偈子:“菩提本無(wú)樹(shù),明鏡亦非臺(tái),本來(lái)無(wú)一物,何處惹塵?！?意思是說(shuō)世上本來(lái)就是空的,看世間萬(wàn)物無(wú)不是一個(gè)空字,心本來(lái)就是空的話,就無(wú)所謂抗拒外面的誘惑,任何事物從心而過(guò),不留痕跡.最后五祖弘忍把衣缽傳給了慧能,認(rèn)為慧能修煉的境界比神秀要高.這個(gè)故事告訴我們,修身養(yǎng)性的程度,決定了思想境界的高度,所以,我們要常懷律己之心,多想想自己還有哪些地方做得不夠,以加強(qiáng)作風(fēng)的養(yǎng)成.

四是常記為民之責(zé).不論職位高低,不管權(quán)力大小,既然身處領(lǐng)導(dǎo)崗位,就必須承擔(dān)一定的責(zé)任.我們常說(shuō),為官一任,造福一方,一個(gè)地方、一個(gè)單位的一把手如果行得正,表率作用發(fā)揮得好,就能帶好一個(gè)地方、一個(gè)單位的風(fēng)氣,那么這個(gè)地方、這個(gè)單位也就更加和諧,風(fēng)清氣正,能夠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),為老百姓謀福利；如果領(lǐng)導(dǎo)干部行得不正,貪污腐敗,造成負(fù)面影響,那對(duì)黨和政府的形象都是巨大的損害,也會(huì)貽害一個(gè)地

方、一個(gè)單位.所以我們每一位領(lǐng)導(dǎo)干部都要時(shí)刻緊記自身這份責(zé)任,包括對(duì)國(guó)家的責(zé)任,對(duì)地方的責(zé)任,對(duì)單位的責(zé)任,對(duì)家庭的責(zé)任等等,經(jīng)常用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己、約束自己,盡到這份責(zé)任.五是常思貪欲之害.剛才,我們看了警示片,很多人在腐敗落網(wǎng)后作出了深刻的懺悔,這給我們敲響了一聲聲的警鐘.我們常說(shuō),為官做人要會(huì)算賬,要算清政治賬、經(jīng)濟(jì)賬、健康賬、自由賬和家庭賬等,不要心存僥幸,一旦進(jìn)了監(jiān)獄,失去了自由,那就家庭、事業(yè)、人生什么都沒(méi)了,那時(shí)候就算看到鐵窗外面一只蜜蜂飛過(guò)都會(huì)羨慕不已.所以我們一定要不斷地警示自己.這方面,我覺(jué)得我們這個(gè)廉政教育基地“清風(fēng)苑”搞得非常好,我建議各部門(mén)都應(yīng)該把干部職工帶過(guò)來(lái)接受教育,既用正面的典型來(lái)教育大家,也用反面的典型來(lái)警示大家,做到警鐘長(zhǎng)鳴.

六是常念平安之福.什么是幸福？有人用很直白的語(yǔ)言詮釋,說(shuō)自己家人在監(jiān)獄里沒(méi)有犯人,在醫(yī)院里沒(méi)有病人,就是幸福.我想,平安就是福,事業(yè)上永不知足,生活上適而知足,人生即幸福.我們?cè)谧魑欢加幸欢ǖ穆殑?wù),一般來(lái)說(shuō)生活都應(yīng)該不成問(wèn)題,衣食無(wú)憂,當(dāng)然有些可能家庭條件好一些,生活境況好一些,有些稍微差一些,稍微艱苦一些,但不管怎么樣,基本生活都不會(huì)差到哪里去,應(yīng)該知足.生活上知足一些,就會(huì)少伸手,就像陳毅元帥說(shuō)的“手莫伸、伸手必被捉”,不伸手,也就不會(huì)出事.所以人要有一種知足感,要常念平安二字.

我講這“六常”,與大家共勉.在座的很多同志學(xué)得比我好,境界比我高,做得比我好,我們可以互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督.監(jiān)督是一個(gè)很好的機(jī)制,包括組織的監(jiān)督、群眾的監(jiān)督、輿論的監(jiān)督等等,失去監(jiān)督約束的權(quán)力必然滋生腐敗,失去監(jiān)督的人必然走向深淵.希望我們能夠不斷提高自身“免疫力”,在紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下確保從政安全,不至于走向犯罪的深淵.

有關(guān)教育營(yíng)銷(xiāo)新時(shí)代心得體會(huì)實(shí)用三

甲乙雙方就某項(xiàng)教育培訓(xùn)進(jìn)項(xiàng)合作，經(jīng)友好協(xié)商，簽訂本協(xié)議

第一條合作宗旨：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二條合伙經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目、場(chǎng)地和范圍：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第三條合伙期限，自＿＿年＿＿月＿＿日起，至＿＿年＿＿月＿＿日止，共＿＿年。

第四條出資方式、期限。

（一）甲方＿＿＿（姓名）以提供特色班＿＿＿＿教室場(chǎng)地、教學(xué)教具、招收學(xué)員、廣告宣傳等方式出資、組織與乙方共同開(kāi)辦＿＿＿＿特色班。

乙方＿＿＿（姓名）以提供特色班＿＿＿＿師資力量、教學(xué)教具、學(xué)員考級(jí)等方式出資、組織與甲方共同開(kāi)辦＿＿＿＿特色班。

（二）雙方合伙人的出資，于＿＿＿年＿＿月＿＿日正式簽訂。

（三）本合伙出資教學(xué)教具及相關(guān)設(shè)備，合伙期間各合伙人的出資為共有財(cái)產(chǎn)，不得隨意請(qǐng)求分割。合伙終止后，各合伙人的出資仍為個(gè)人所有，屆時(shí)予以返還。

第五條盈余分配與債務(wù)承擔(dān)。合伙各方共同經(jīng)營(yíng)、共同勞動(dòng)，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，共負(fù)盈虧。

（一）盈余分配：以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿為依據(jù)，按比例分配。

（二）債務(wù)承擔(dān)：合伙債務(wù)先以合伙財(cái)產(chǎn)償還，合伙財(cái)產(chǎn)不足清償時(shí)，以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿為依據(jù)，按比例承擔(dān)。

（特別提示：盈余分配與債務(wù)承擔(dān)可以約定按各合伙人各自投資或者平均分配。未約定分擔(dān)比例的，由各合伙人按投資分擔(dān)。任何一方對(duì)外償還后，另一方應(yīng)當(dāng)按比例在10日內(nèi)向?qū)Ψ角鍍斪约簯?yīng)負(fù)擔(dān)的部分。）

第六條入伙、退伙、出資的轉(zhuǎn)讓。

（一）入伙。

1。新合伙人入伙，必須經(jīng)全體合伙人同意；

2。承認(rèn)并簽署本合伙協(xié)議；

3。除入伙協(xié)議另有約定外，入伙的新合伙人與原合伙人享有同等權(quán)利，承擔(dān)同等責(zé)任。入伙的新合伙人對(duì)入伙前合伙企業(yè)的債務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任。

(二）退伙。

1。自愿退伙。合伙的經(jīng)營(yíng)期限內(nèi)，有下列情形之一時(shí)，合伙人可以退伙：

合伙協(xié)議未約定合伙企業(yè)的經(jīng)營(yíng)期限的，合伙人在不給合伙企業(yè)事務(wù)執(zhí)行造成不利影響的情況下，可以退伙，但應(yīng)當(dāng)提前30日通知其他合伙人。合伙人擅自退伙給合伙造成損失的，應(yīng)當(dāng)賠償損失。

2。當(dāng)然退伙。合伙人有下列情形之一的，當(dāng)然退伙：

①死亡或者被依法宣告死亡；

②被依法宣告為無(wú)民事行為能力人；

③個(gè)人喪失償債能力；

④被人民法院強(qiáng)執(zhí)行在合伙企業(yè)中的全部財(cái)產(chǎn)份額。以上情形的退伙以實(shí)際發(fā)生之日為退伙生效日。

3。除名退伙。合伙人有下列情形之一的，經(jīng)其他合伙人一致同意，可以決議將其除名：

對(duì)合伙人的除名決議應(yīng)當(dāng)書(shū)面通知被除名人。被除名人自接到除名通知之日起，除名生效，被除名人退伙。除名人對(duì)除名決議有異議的，可以在接到除名通知之日起30日內(nèi)，向人民法院起訴。

合伙人退伙后，其他合伙人與該退伙人按退伙時(shí)的合伙企業(yè)的財(cái)產(chǎn)狀況進(jìn)行結(jié)算。

（三）出資的轉(zhuǎn)讓。允許合伙人轉(zhuǎn)讓其在合伙中的全部或部分財(cái)產(chǎn)份額。在同等條件下，合伙人有優(yōu)先受讓權(quán)。如向合伙人以外的第三人轉(zhuǎn)讓?zhuān)谌藨?yīng)按入伙對(duì)待，否則以退伙對(duì)待轉(zhuǎn)讓人。合伙人以外的第三人受讓合伙企業(yè)財(cái)產(chǎn)份額的，經(jīng)修改合伙協(xié)議即成為合伙企業(yè)的合伙人。

第七條合伙負(fù)責(zé)人及合伙事務(wù)執(zhí)行。

（一）全體合伙人共同執(zhí)行合伙企業(yè)事務(wù)。（適用于規(guī)模小的合伙企業(yè)。）

（二）合伙協(xié)議約定或全體合伙人決定，委托＿＿＿＿＿＿＿為合伙負(fù)責(zé)人，其權(quán)限為：

1。對(duì)外開(kāi)展業(yè)務(wù)，訂立合同；

2。對(duì)合伙事業(yè)進(jìn)行日常管理；

3。出售合伙的產(chǎn)品（貨物）、購(gòu)進(jìn)常用貨物；

4。支付合伙債務(wù)；

第八條合伙人的權(quán)利和義務(wù)。

（一）合伙人的權(quán)利：

1。合伙事務(wù)的經(jīng)營(yíng)權(quán)、決定權(quán)和監(jiān)督權(quán)，合伙的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)由合伙人共同決定，無(wú)論出資多少，每個(gè)人都有表決權(quán)；

2。合伙人享有合伙利益的分配權(quán)；

3。合伙人分配合伙利益應(yīng)以出資額比例或者按合同的約定進(jìn)行，合伙經(jīng)營(yíng)積累的財(cái)產(chǎn)歸合伙人共有；

4。合伙人有退伙的權(quán)利。

（二）合伙人的義務(wù)：

1。按照合伙協(xié)議的約定維護(hù)合伙財(cái)產(chǎn)的統(tǒng)一；

2。分擔(dān)合伙的經(jīng)營(yíng)損失的債務(wù)；

3。為合伙債務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任。

第十條禁止行為。

（一）未經(jīng)全體合伙人同意，禁止任何合伙人私自以合伙名義進(jìn)行業(yè)務(wù)活動(dòng)；如其業(yè)務(wù)獲得利益歸合伙，造成的損失按實(shí)際損失進(jìn)行賠償。

（二）禁止合伙人參與經(jīng)營(yíng)與本合伙競(jìng)爭(zhēng)的業(yè)務(wù)；

（三）除合伙協(xié)議另有約定或者經(jīng)全體合伙人同意外，合伙人不得同本合伙進(jìn)行交易。

（四）合伙人不得從事?lián)p害本合伙企業(yè)利益的活動(dòng)。

第九條違約責(zé)任。

（一）合伙人未按期繳納或未繳足出資的，應(yīng)當(dāng)賠償由此給其他合伙人造成的損失；如果逾期＿＿＿＿年仍未繳足出資，按退伙處理。

（二）合伙人未經(jīng)其他合伙人一致同意而轉(zhuǎn)讓其財(cái)產(chǎn)份額的，如果他合伙人不愿接納受讓人為新的合伙人，可按退伙處理，轉(zhuǎn)讓人應(yīng)賠償其他合伙人因此而造成的損失。

（三）合伙人私自以其在合伙企業(yè)中的財(cái)產(chǎn)份額出質(zhì)的，其行為無(wú)效，或者作為退伙處理；由此給其他合伙人造成損失的，承擔(dān)賠償責(zé)任。

（四）合伙人嚴(yán)重違反本協(xié)議、或因重大過(guò)失或違反《合伙企業(yè)法》而導(dǎo)致合伙企業(yè)解散的，應(yīng)當(dāng)對(duì)其他合伙人承擔(dān)賠償責(zé)任。

（五）合伙人違反第九條規(guī)定，應(yīng)按合伙實(shí)際損失賠償勸阻不聽(tīng)者可由全體合伙人決定除名。

第十條合同爭(zhēng)議解決方式。

凡因本協(xié)議或與本協(xié)議有關(guān)的一切爭(zhēng)議，合伙人之間共同協(xié)商，如協(xié)商不成，提交蘇州仲裁委員會(huì)仲裁。仲裁裁決是終局的，對(duì)各方均有約束力。

第十一條其他。

（一）經(jīng)協(xié)商一致，合伙人可以修改本協(xié)議或?qū)ξ幢M事宜進(jìn)行補(bǔ)充；補(bǔ)充、修改內(nèi)容與本協(xié)議相沖突的，以補(bǔ)充、修改后的內(nèi)容為準(zhǔn)。

（二）入伙合同是本協(xié)議的組成部分。

（三）本合同一式＿＿＿份，合伙人各執(zhí)一份，送登記機(jī)關(guān)存檔一份。

（四）本合同經(jīng)全體合伙人簽名、蓋章后生效。

合伙人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（簽章）

簽約時(shí)間：＿＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日

有關(guān)教育營(yíng)銷(xiāo)新時(shí)代心得體會(huì)實(shí)用四

各位同學(xué)們：

大家下午好!

學(xué)校希望其他同學(xué)要以這些同學(xué)為榜樣，加強(qiáng)思想修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，重塑自我形象，爭(zhēng)做德才兼?zhèn)洌穼W(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生，下面我講四個(gè)方面的問(wèn)題：

什么是文明禮儀，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是衡量一個(gè)人道德水準(zhǔn)高低和有無(wú)教養(yǎng)的尺度。更是衡量一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家文明程度的重要標(biāo)準(zhǔn)?？兹谧尷妫涕T(mén)立雪，三顧茅廬，張良拜師，這些故事同學(xué)們都耳熟能詳。但在實(shí)際生活中，由于社會(huì)、學(xué)校、家庭普遍存在認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，思想道德教育有所缺失，忽視對(duì)學(xué)生文明禮儀的教育，導(dǎo)致了部分學(xué)生的言行舉止與文明禮儀的要求相去甚遠(yuǎn)。對(duì)家人冷漠自私，一切以自我為中心，不與父母溝通，不理解家長(zhǎng)的辛苦，一味索取不知奉獻(xiàn)，在學(xué)校，不聽(tīng)從老師的教誨，說(shuō)一些時(shí)髦的臟話，穿一些奇特的服裝，留著時(shí)髦的發(fā)型，不知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，在校園內(nèi)大聲喧嘩，這種現(xiàn)象。下面，我根據(jù)同學(xué)們平時(shí)行為中存在的問(wèn)題，結(jié)合《宣城市第八中學(xué)一日常規(guī)》向同學(xué)們提出具體要求，望同學(xué)們自覺(jué)遵守。

1、著裝要得體，樸素大方，頭發(fā)干凈整齊，不燙發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，不紋身，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋。中學(xué)生穿著要得體，要合適，要與中學(xué)生身份相協(xié)調(diào)，要能體現(xiàn)新時(shí)代學(xué)生蓬勃向上的風(fēng)采，不能成人化，不能社會(huì)化，不能穿得胡里花哨，不能衣衫不整出入校園。有些同學(xué)敞開(kāi)衣襟出入校園，這都是不符合學(xué)校規(guī)定的，也是不符合年齡特點(diǎn)的。學(xué)校明確規(guī)定，希望同學(xué)們自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)定。不能留長(zhǎng)發(fā)、怪發(fā)、不染發(fā)，不燙發(fā)。有少數(shù)同學(xué)發(fā)型不符合學(xué)校要求，其表現(xiàn)是：①不是長(zhǎng)發(fā)也不是短發(fā)，顯得不倫不類(lèi)，留長(zhǎng)發(fā)就要扎起來(lái)，留短發(fā)，就要是標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)發(fā)型。②臟、亂，同學(xué)們學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊張，但無(wú)論怎么說(shuō)，你也應(yīng)該把頭梳整齊，洗干凈，衣服敞開(kāi)。實(shí)際上一個(gè)人的外表形象在一定程度上能折射出內(nèi)心世界，內(nèi)心與外表是互為表里的近幾年來(lái)，如果追蹤調(diào)查儀容儀表不符合學(xué)校要求的同學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們平時(shí)肯定不遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律。說(shuō)白了，從儀容儀表就能大體衡量一個(gè)人的思想道德修養(yǎng)和紀(jì)律性。

2、舉止文明，言談文明，不說(shuō)臟話，不罵人，不打架。我們一些同學(xué)很不文明，滿(mǎn)口臟話，互相侮辱，貶低人格，有時(shí)連自己的父母也搭進(jìn)去，甚至個(gè)別女同學(xué)罵起人來(lái)也不能入耳。有些同學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣很差，亂扔、亂丟、亂吐現(xiàn)象很?chē)?yán)重，扔紙片，扔包裝袋，扔飲料瓶，看看樓梯、樓道、教室，到處是垃圾，隨地吐痰，鼻涕到處沫，衛(wèi)生保持很差，一些同學(xué)不愛(ài)護(hù)公物，有些同學(xué)在課間喧嘩吵鬧，追逐打鬧，陰陽(yáng)怪氣，破壞了和諧有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，影響了正常的學(xué)習(xí)秩序，這是很不文明的，學(xué)校要求每個(gè)同學(xué)要嚴(yán)格要求自己，給學(xué)校、給別人留下美好的印象，上下樓梯要說(shuō)話輕腳步輕，不爭(zhēng)搶?zhuān)煌妻?，出入校園要有禮貌，不擁擠，預(yù)備鈴聲后，課上要安靜有序，不交頭接耳，不喧嘩吵鬧，不談與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，不在教室亂轉(zhuǎn)，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。有些同學(xué)喜歡尋釁滋事，動(dòng)不動(dòng)會(huì)因雞毛蒜皮小事大打出手，甚至極個(gè)別的同學(xué)還充當(dāng)打手，只要有人叫，不問(wèn)青紅皂白便跟去打人，這是多么荒唐可笑，本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校發(fā)現(xiàn)八年級(jí)學(xué)生打架事件，情節(jié)嚴(yán)重，情質(zhì)惡劣，社會(huì)影響相當(dāng)不好。所有參與打架的學(xué)生，都付出了慘痛的代價(jià)，希望在座的同學(xué)引以為戒，嚴(yán)格要求自己，在做人上，在學(xué)業(yè)上都有進(jìn)步，不斷完善自我。我在這里重申學(xué)校的規(guī)定，我也希望大家在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中用好“請(qǐng)，您好，謝謝，對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)，用好“微笑，鞠躬，招手，鼓掌，右行禮識(shí)，回答問(wèn)題起立”等體態(tài)語(yǔ)言，做一個(gè)文明的中學(xué)生，愉快的度過(guò)每一天。

3、尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。見(jiàn)到老師，要主動(dòng)問(wèn)好，上下課要起立，課堂發(fā)言要先舉手，回答老師問(wèn)話要起立，到老師辦公室或居室，要喊報(bào)告，經(jīng)允許后再進(jìn)入。給老師提意見(jiàn)要通過(guò)正常渠道，態(tài)度要誠(chéng)懇，絕不允許頂撞老師，講究“師道尊嚴(yán)”，講究“一日為師，終生為父”。新課程理念，講究自主平等，合作探究，但教師仍舊是自主平等、合作探究中的首席。因此，尊重老師的傳統(tǒng)是不會(huì)改變的，也是不能改變的?？墒俏覀儌€(gè)別同學(xué)不尊重老師，不久前，有八年級(jí)的學(xué)生不服從老師管教，頂撞老師，情質(zhì)相當(dāng)惡劣，學(xué)校一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，會(huì)進(jìn)行處理。也有一些同學(xué)沒(méi)有起碼的禮貌。在教室，老師問(wèn)話不知道起立，在校園，老師問(wèn)話不知道立正，甚至個(gè)別同學(xué)雙手插在褲兜里，這些現(xiàn)象，只能說(shuō)明你思想修養(yǎng)差，沒(méi)教養(yǎng)。還有些同學(xué)無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，公然在校園騎車(chē)，這是不尊重老師的表現(xiàn)，更是不尊重你賴(lài)以成長(zhǎng)發(fā)展的校園的表現(xiàn)，學(xué)校希望同學(xué)們?cè)谇髮W(xué)的同時(shí)，不要忘記修身。

4、不吸煙，不喝酒，校內(nèi)不得吃零食。學(xué)校明確規(guī)定，所有學(xué)生不準(zhǔn)吸煙，喝酒，屢教不改者要給予警告以上紀(jì)律處分。但仍有部分同學(xué)屢教不改，在校外吸煙，學(xué)校給予通報(bào)批評(píng)處分，并勒令其回家反省教育一天。

5、不準(zhǔn)參與賭博，敲詐，偷盜，搶劫行為。

6、不進(jìn)網(wǎng)吧，放像廳等營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所，不看不健康書(shū)籍，不玩手機(jī)，不上不健康的網(wǎng)站，有些同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，閱讀一些低品位書(shū)籍，也有一些同學(xué)專(zhuān)門(mén)乘車(chē)到進(jìn)網(wǎng)吧，希望存在這方面問(wèn)題的同學(xué)及時(shí)剎車(chē)，嚴(yán)以律己，重塑自我形象。

7、在家里，要尊敬長(zhǎng)輩，吃飯要請(qǐng)長(zhǎng)輩先就做，離家或歸家要向家長(zhǎng)打招呼，對(duì)待客人要有禮貌，要起立歡迎，主動(dòng)問(wèn)候，微笑致意。

8、對(duì)待老人，小孩，殘疾人，行走要讓路，乘車(chē)要讓座，購(gòu)物要讓先。

9、參加集會(huì)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)取會(huì)議精神，不看書(shū)報(bào)，不搞小動(dòng)作，守時(shí)肅靜。

下面，我列舉近來(lái)校園內(nèi)外存在的一些不良現(xiàn)象，希望引起同學(xué)們的注意。

首先，讓我們把目光投向早自習(xí)和晚自習(xí)的操場(chǎng)，有部分同學(xué)的表現(xiàn)卻讓人不能理解，令人擔(dān)憂，有些同學(xué)三個(gè)一群，五個(gè)一簇說(shuō)閑話，有些同學(xué)你追我趕嬉戲打鬧，這些現(xiàn)象，反映出我們部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，不思進(jìn)取，精神世界空虛無(wú)聊，把學(xué)習(xí)看成是給老師、家長(zhǎng)完任務(wù)，整天無(wú)所事事，游手好閑，這種思想是極其錯(cuò)誤的，同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)，沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有本領(lǐng)，寸步難行，更談不上發(fā)展和成就一番事業(yè)。所以，我希望同學(xué)科學(xué)的用好這一時(shí)段，如果作業(yè)不是很多，盡量騰出時(shí)間背該背的文章，記該記的知識(shí)，如果實(shí)在疲勞，不想讀書(shū)學(xué)習(xí)，可以打乒乓球和羽毛球，適當(dāng)調(diào)節(jié)一下，玩就玩?zhèn)€痛痛快快，學(xué)就學(xué)個(gè)扎扎實(shí)實(shí)。不能手里拿著書(shū)，心卻在玩耍上，東張西望，心不在焉，這樣的學(xué)習(xí)是沒(méi)有效果的，也不能三五成群，追逐打鬧，影響他人學(xué)習(xí)，更不允許吸煙，打架，給和諧的校園制造不和諧的音符。

其次，讓我們來(lái)看看我們的課間。一些班級(jí)，預(yù)備鈴響了，教室里還亂哄哄的，安靜不下來(lái)，多數(shù)同學(xué)不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種現(xiàn)象部分班級(jí)也比較嚴(yán)重，針對(duì)這種情況，要求這些班級(jí)的班干部和班主任老師共同努力，盡快扭轉(zhuǎn)不良局面。

第三，衛(wèi)生習(xí)慣差，不愛(ài)護(hù)公物。我們一些同學(xué)，衛(wèi)生習(xí)慣極差，到處扔垃圾，校園、樓道到處是垃圾，一些區(qū)域每天打掃幾次，仍舊有垃圾，希望同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，隨手將垃圾扔到垃圾箱，共同營(yíng)造干凈整潔的校園，一些同學(xué)不愛(ài)護(hù)公物，桌凳、墻壁破壞嚴(yán)重，一些班級(jí)不及時(shí)關(guān)燈，資源浪費(fèi)嚴(yán)重，學(xué)校要求，各位同學(xué)要發(fā)揚(yáng)主人翁精神，愛(ài)護(hù)公物，。

第四，其它違紀(jì)現(xiàn)象。每天有那么多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和值周教師檢查，督促同學(xué)們到校，可仍舊有部分同學(xué)不能按時(shí)到校，學(xué)校也明確規(guī)定，所有學(xué)生不準(zhǔn)在校園使用手機(jī)、mp3、同學(xué)們做到了嗎?這些規(guī)定是對(duì)同學(xué)們的基本要求，同學(xué)們也很容易做到，可一部分同學(xué)為什么做不到呢?所有規(guī)章制度的目的都是希望通過(guò)約束，讓同學(xué)們形成良好的行為習(xí)慣，所以，各位同學(xué)要自覺(jué)，遵守學(xué)校紀(jì)律，令行禁止，刻苦勤奮，在學(xué)業(yè)上，在做人上都不斷進(jìn)步。

<> 我向同學(xué)們提出以下希望：

1、加強(qiáng)體育鍛煉，形成強(qiáng)健的體魄，強(qiáng)健的身體是革命的本錢(qián)，偉大領(lǐng)袖毛主席青年時(shí)就說(shuō)過(guò)：“野蠻其體魄，文明其精神。”我們一些同學(xué)體質(zhì)很差，連早操跑步也堅(jiān)持不下來(lái)，幾圈下來(lái)之后就氣喘吁吁，汗流浹背，一些同學(xué)抵抗力很差，隔三差五頭痛感冒，三天兩頭請(qǐng)假，影響正常學(xué)習(xí)，因此，同學(xué)們要積極利用時(shí)間，課外活動(dòng)鍛煉身體，利用周末幫助家人干些力所能及的家務(wù)活，增強(qiáng)體質(zhì)，否則，體弱多病，弱不禁風(fēng)，即使書(shū)念好了，也不會(huì)為人類(lèi)做出多大貢獻(xiàn)。

2、希望同學(xué)們?cè)谥袑W(xué)階段，除了文化課學(xué)習(xí)外，至少要培養(yǎng)一種積極地健康向上的興趣愛(ài)好，比如某種球類(lèi)活動(dòng)，或者繪畫(huà)，或者音樂(lè)方面的愛(ài)好，或者書(shū)法或者手工制作方面有特長(zhǎng)。事實(shí)證明，大有成就的人，是具有廣泛興趣愛(ài)好的人，小有作為的人，也是興趣廣泛，多才多藝的人，現(xiàn)實(shí)生活中，愛(ài)好廣泛，多才多藝的人生活的會(huì)更有情趣，更有品位。同學(xué)們?yōu)榱俗屇阊巯旅β捣敝氐膶W(xué)習(xí)生活不要太枯燥乏味，為了讓你以后的生活更加有趣精彩，盡快培養(yǎng)一些積極健康向上的興趣愛(ài)好吧!

學(xué)校專(zhuān)門(mén)分階段向?qū)W生進(jìn)行了安全教育大會(huì)，向同學(xué)們介紹了一些安全常識(shí)，今天不再啰嗦，但安全教育不能放松，要時(shí)時(shí)抓，處處抓，希望學(xué)們?cè)鰪?qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，確保個(gè)人安全，構(gòu)建和諧平安校園。

同學(xué)們，世代讀書(shū)人講究“修身、齊家、治國(guó)、平天下”修身是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵，修身就是要獲得知識(shí)和技能，又要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，而修身就要從平時(shí)做起，從點(diǎn)滴做起，從細(xì)節(jié)做起，小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美，同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧，每天提高一點(diǎn)，每天積累一點(diǎn)，爭(zhēng)做新時(shí)代德才兼?zhèn)涞闹袑W(xué)生。

有關(guān)教育營(yíng)銷(xiāo)新時(shí)代心得體會(huì)實(shí)用五

小學(xué)升入中學(xué)后學(xué)生生活發(fā)生明顯變化。首先，環(huán)境變了：同學(xué)結(jié)構(gòu)重新組合，原來(lái)的位置發(fā)生變化，優(yōu)秀的同學(xué)更多了;與教師關(guān)系有了變化，中學(xué)接觸教師也更多，班主任的管理和照顧不像小學(xué)那樣周到。這就要求小學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有學(xué)習(xí)自覺(jué)性、較強(qiáng)的心理承受能力和良好的處理人際關(guān)系的能力。其次，學(xué)習(xí)任務(wù)和特點(diǎn)有了很大變化：課程的深度、廣度、難度，知識(shí)的密度有很大增加，老師教學(xué)中比較“開(kāi)放”，這就要求學(xué)生具有刻苦學(xué)習(xí)的精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的心理承受力。第三，小學(xué)與中學(xué)的管理不同：中學(xué)開(kāi)展活動(dòng)常由學(xué)生負(fù)責(zé)，教師只作引導(dǎo);中學(xué)自由支配的時(shí)間更多。這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自理能力，有對(duì)行為進(jìn)行自我抉擇并為自己的行為承擔(dān)責(zé)任的能力。

二、調(diào)查研究

1、目前中小學(xué)教育銜接上存在的主要問(wèn)題。

要幫助孩子平穩(wěn)地完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡，亟待解決的問(wèn)題涉及四個(gè)維度：(1)道德水平和行為習(xí)慣;(2)心理承受能力;(3)人際關(guān)系;(4)創(chuàng)新精神。如果這些方面的問(wèn)題能夠得以解決，最終就能培養(yǎng)出具有良好適應(yīng)力的學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)與中學(xué)教育的良好接軌。

2、解決問(wèn)題的主要途徑是心理健康教育。

從理論上，要解決上述的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上就是要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德水準(zhǔn)、獨(dú)立自主的個(gè)性、完善的社會(huì)適應(yīng)性、交往的合作性，塑造學(xué)生具有完善的人格、富有勇于創(chuàng)新的精神，這些都是基本的心理素質(zhì)。從實(shí)踐看，中學(xué)老師評(píng)價(jià)比較好的4所小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中也反映出，抓心理健康教育能對(duì)幫助小學(xué)生盡快更好地適應(yīng)中學(xué)生活，打下良好基礎(chǔ)。

三、心理健康教育的有效措施

1、進(jìn)行教育思想大討論。

把心理健康教育當(dāng)作一件大事來(lái)抓，必須使教師的學(xué)生觀、教育觀發(fā)生變化。進(jìn)行教育思想的大討論，是改變教師的學(xué)生觀和教育觀的有效途徑。例如通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的討論，使教師認(rèn)識(shí)到教育中一個(gè)要求、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一條出路，嚴(yán)重束縛了孩子個(gè)性的發(fā)展兒童的天性和潛能在我們統(tǒng)一的規(guī)則下將會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)被扼殺，所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神具有重要意義。通過(guò)教育思想討論，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要尊重學(xué)生人格，注重個(gè)體差異，愛(ài)護(hù)與培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將自己的角色由“權(quán)威者”、“塑造者”轉(zhuǎn)變成“協(xié)助者”、“服務(wù)者”。

2、進(jìn)行教法改革。

教法改革的核心是教學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)關(guān)心”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”?！皩W(xué)會(huì)生存”是要求學(xué)生具備與瞬息萬(wàn)變的世界相適應(yīng)的知識(shí)和能力，小學(xué)階段要讓學(xué)生學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活。

3、教育過(guò)程中弘揚(yáng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、選擇性和創(chuàng)造性。

教育過(guò)程中注重提高學(xué)生的參與程度，使學(xué)生由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)到積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)開(kāi)展自由的課堂討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，什么想法都不受約束，使許多求新求異的火花得以在順暢的思維中迸發(fā)出來(lái);發(fā)揚(yáng)平等、民主、和諧的師生關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)校、班級(jí)組織的活動(dòng)中都做“主角”，不做旁觀者：舉行一些“學(xué)生自主”的活動(dòng)，由學(xué)生自主確定活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，主持活動(dòng)內(nèi)容和進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià);開(kāi)展“假如我是班主任”、“假如我是中隊(duì)長(zhǎng)”、“今天我是一日小班長(zhǎng)”的主題演講，群策群力制定班級(jí)管理目標(biāo);通過(guò)“一事一議”、“課間怎樣與同學(xué)友好相處”等主題討論，進(jìn)行自我教育，認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，欣賞自己的長(zhǎng)處，改正不足，學(xué)習(xí)心平氣和地接納別人的意見(jiàn)，克制自負(fù)、自傲、自卑、自責(zé)等不良的情緒和反應(yīng);設(shè)置學(xué)生自己負(fù)責(zé)的“圖書(shū)角”、“生物角”、“作業(yè)展”等，發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

4、加強(qiáng)小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生交往。

加強(qiáng)小組活動(dòng)，以小組活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)：預(yù)習(xí)、朗讀、研討、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。還可以實(shí)行小組長(zhǎng)“自主承擔(dān)、輪換負(fù)責(zé)”制，按學(xué)科或“職能”各設(shè)一名小組長(zhǎng)，如數(shù)學(xué)組長(zhǎng)、語(yǔ)文組長(zhǎng)、預(yù)習(xí)組長(zhǎng)、討論組長(zhǎng)、朗讀組長(zhǎng)、分析例題組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)操作組長(zhǎng)等等，并定期輪換，這樣每個(gè)學(xué)生都能表現(xiàn)自我，都能受到學(xué)習(xí)管理的訓(xùn)練。

5、創(chuàng)造成功的心理體驗(yàn)。

成功的體驗(yàn)會(huì)給孩子自信。教師要珍惜和接納孩子的每一次努力、每一點(diǎn)成功，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略無(wú)處不在的成功喜悅。如在大眾面前順利地作了三分鐘的發(fā)言，球賽結(jié)束前三秒鐘仍作了最好的發(fā)揮，考試因?qū)徤鞫嗟昧藥追?，等等。?duì)于每一個(gè)學(xué)生，既要求他們有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和追求，又必須讓他們按自己的實(shí)際水平和能力，一步一個(gè)臺(tái)階地去接近。幫助學(xué)生設(shè)定一些通過(guò)努力有把握成功的短期目標(biāo)，讓學(xué)生付出努力后能看到自己的成果。如過(guò)去對(duì)學(xué)生期望過(guò)高，就作適當(dāng)調(diào)整。經(jīng)過(guò)奮斗獲得勝利能幫助學(xué)生恢復(fù)自尊與自信，去爭(zhēng)取更大的勝利。

6、開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)多種多樣。如：設(shè)立心理輔導(dǎo)站，由專(zhuān)職心理輔導(dǎo)員、班主任擔(dān)任輔導(dǎo)員，耐心聽(tīng)取同學(xué)的內(nèi)心傾訴，熱心幫助解答問(wèn)題建立“咨詢(xún)信箱”，開(kāi)通“熱線廣播”，讓同學(xué)把自己的心理問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)投進(jìn)信箱，心理輔導(dǎo)員以專(zhuān)門(mén)回信的方式和同學(xué)交流談心，解決他們的心理憂慮，開(kāi)辟心理健康教育專(zhuān)欄、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課、舉辦心理講座，介紹有關(guān)的心理知識(shí)和解決生活中小矛盾;進(jìn)行考前心理疏導(dǎo)，漫談如何公平競(jìng)爭(zhēng)、如何正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值、如何正確對(duì)待挫折、如何克服煩惱、控制憤怒、消除嫉妒，介紹交往的準(zhǔn)則、人際溝通的方式和技巧，指導(dǎo)同學(xué)們以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活，等等。

7、開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，陶冶同學(xué)的情操。

利用學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)跳的天性，舉辦舞蹈、歌詠、書(shū)法、繪畫(huà)、籃球等興趣小組，每個(gè)同學(xué)都可按自己的興趣愛(ài)好，選修其中一項(xiàng)。既培養(yǎng)同學(xué)廣泛的興趣愛(ài)好，使個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，還能夠促進(jìn)其身心得到健康和諧的發(fā)展。同時(shí)也可以提高其鑒賞美的能力，為陶冶同學(xué)的情操，促進(jìn)心理素質(zhì)的提高服務(wù)。

8、通過(guò)體育游戲活動(dòng)，優(yōu)化同學(xué)的人際關(guān)系和鍛煉意志。

中小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告范文中小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告范文體育鍛煉是最具積極意義的保健措施，不僅是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、消除疲勞、調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活、提高學(xué)習(xí)和工作效率的有效手段，還是形成開(kāi)朗、堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌、積極進(jìn)取的良好性格的重要途徑。因此，有關(guān)身體運(yùn)動(dòng)方面的活動(dòng)是與道德教育、文化科學(xué)知識(shí)教育等有著同等重要價(jià)值的教育活動(dòng)。

9、結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大事件進(jìn)行教育。

結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大事件進(jìn)行教育是有效進(jìn)行心理健康教育的一種措施。例如運(yùn)動(dòng)員為祖國(guó)爭(zhēng)光，奪得的每一塊金牌背后都有令人感動(dòng)的故事，而這些恰恰都是活生生的最好的心理教育材料，使同學(xué)們意識(shí)到良好的心理素質(zhì)和高超的競(jìng)技水平是奪得金牌的根本保證。

有關(guān)教育營(yíng)銷(xiāo)新時(shí)代心得體會(huì)實(shí)用六

20xx年10月，第四屆中國(guó)自主教育高峰論壇暨自主教育示范校陜西省宜川中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)即將召開(kāi)。全國(guó)知名班主任、著名自主教育專(zhuān)家蒞臨全國(guó)第一所自主教育示范?！舜ㄖ袑W(xué)，一場(chǎng)高端、盛大、熱烈的自主教育盛宴，將為您形象解讀學(xué)生自主管理藝術(shù)、高效自主課堂構(gòu)建和特色校園文化建設(shè)，全面解讀自主教育技巧。歡迎您的光臨，期待您的參與!

【論壇特色】

課程系統(tǒng)：全國(guó)名班主任精彩解讀卓越自主班級(jí)打造全策略，從常規(guī)管理、班級(jí)文化、干部模式、激勵(lì)機(jī)制到活動(dòng)組織，系統(tǒng)展示名班主任成長(zhǎng)路徑。

展示全面：現(xiàn)場(chǎng)觀摩、名家講座、技能pk、班會(huì)展示、主題沙龍、學(xué)生活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等多形式結(jié)合，立體展示自主教育實(shí)踐最新成果，絕對(duì)的教育管理學(xué)盛宴。

形象直觀：真實(shí)生動(dòng)的一線自主做法，直觀的一流現(xiàn)場(chǎng)操作，一場(chǎng)師生解放的傳奇……學(xué)生不停課，只為給與會(huì)者實(shí)地感受機(jī)會(huì);專(zhuān)家只說(shuō)做法，全是頂尖操作功夫。一次盛會(huì)勝過(guò)萬(wàn)千經(jīng)典!

互動(dòng)深入：專(zhuān)家和課程展示老師、學(xué)生都參與到與會(huì)者中間，面對(duì)面交流，與會(huì)者可隨機(jī)質(zhì)疑、發(fā)表觀點(diǎn)，感受專(zhuān)業(yè)研討的力量和學(xué)術(shù)的超級(jí)魅力。

收獲滿(mǎn)滿(mǎn)：您可以收獲自主教育的理念、實(shí)施策略和操作技法，可以收獲學(xué)生組織活動(dòng)的具體方法、班級(jí)管理的層次和思路，還可以加入自主教育團(tuán)隊(duì)，免費(fèi)獲得與自主教育專(zhuān)家后續(xù)交流機(jī)會(huì)……

【領(lǐng)銜名家】

張萬(wàn)祥：全國(guó)著名德育專(zhuān)家，中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事，特級(jí)教師。

熊華生：湖北二師教心系主任，博士，班主任之友雜志社常務(wù)副主編。

郭玉良：全國(guó)模范教師，全國(guó)優(yōu)秀班主任，全國(guó)勞動(dòng)模范，全國(guó)巾幗建功標(biāo)兵。

鄭學(xué)志：中國(guó)自主教育首席專(zhuān)家，湖南省班主任學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，譽(yù)為“班主任民間領(lǐng)袖”。

覃麗蘭：中國(guó)最卓越的班級(jí)文化建設(shè)者，著名特級(jí)教師，中國(guó)自主教育學(xué)術(shù)總監(jiān)。

賈高見(jiàn)：最杰出的班級(jí)活動(dòng)專(zhuān)家，“小活動(dòng)、大德育”創(chuàng)始人，80后著名班主任。

【論壇內(nèi)容】

1.自主課堂：師生雙贏的學(xué)教模式;2.班會(huì)p k：精英專(zhuān)家的巔峰對(duì)決;

3.干部建設(shè)：高效班級(jí)的組織保障;4.管理技巧：自主管理的行為標(biāo)桿;

5.自主學(xué)習(xí)：自我提升的效率追求;6.班級(jí)文化：凝聚精神的核心力量;

7.積極教育：卓越班級(jí)的實(shí)現(xiàn)途徑。8.學(xué)校品牌：一個(gè)名校的打造過(guò)程。

【主辦單位】

班主任之友雜志社、長(zhǎng)江班主任研究中心、中國(guó)自主教育學(xué)會(huì)、中國(guó)自主教育網(wǎng)

【承辦單位】

陜西省宜川中學(xué)、北京屹順教育咨詢(xún)有限公司

【支持媒體】

《班主任之友》、《新班主任》、《德育報(bào)》、《教育時(shí)報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》等。

【時(shí)間地點(diǎn)】

報(bào)到：20xx年10月23日(星期五)

會(huì)議：20xx年10月24日—25日(星期六、日)。

地點(diǎn)：陜西省宜川中學(xué)

規(guī)模：為確保會(huì)議質(zhì)量，自主教育團(tuán)隊(duì)拋棄以往歷屆會(huì)議在一兩千人數(shù)的做法，嚴(yán)格控制規(guī)模，只為給大家?guī)?lái)更多地精彩互動(dòng)，故本次會(huì)議嚴(yán)格控制在500人以?xún)?nèi)，滿(mǎn)員后恕不接待，敬請(qǐng)各位注意。

【活動(dòng)費(fèi)用】

1、會(huì)務(wù)費(fèi)資料費(fèi)480元每人。

2、住宿、交通等費(fèi)用自理，回原單位報(bào)銷(xiāo)。因10月是黃河壺口瀑布旅游旺季，賓館住宿緊張，請(qǐng)盡快與組委會(huì)聯(lián)系預(yù)訂。

3、開(kāi)具正式發(fā)票，報(bào)到時(shí)提供正式會(huì)議通知，需提前寄送通知者請(qǐng)來(lái)電聯(lián)系。

【報(bào)名方法】

會(huì)務(wù)組報(bào)名聯(lián)系方式：

聯(lián)系人：

報(bào)名郵箱：

陜西省宜川中學(xué)咨詢(xún)電話：

有關(guān)教育營(yíng)銷(xiāo)新時(shí)代心得體會(huì)實(shí)用七

通過(guò)近幾年語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的摸索，教師講、學(xué)生聽(tīng)的陳規(guī)不徹底廢除，課堂上聽(tīng)不到學(xué)生的聲音，算不上一堂優(yōu)質(zhì)課。一個(gè)理想的課堂標(biāo)志之一，就是我們應(yīng)該聽(tīng)到學(xué)生的聲音。但是，在單向灌輸盛行的課堂上，我們又能聽(tīng)到多少學(xué)生的聲音呢?充斥我們耳鼓的多是對(duì)學(xué)生聲音的不自覺(jué)壓制，如“注意聽(tīng)老師講，不要亂說(shuō)!”“有問(wèn)題先舉手，老師允許再說(shuō)!”“說(shuō)得不完整，真笨?！薄盎卮疱e(cuò)了，站著聽(tīng)。”“老師講話不許插嘴，逞什么能!”“有問(wèn)題，下課再問(wèn)!”“就你事多，一會(huì)兒?jiǎn)栠@，一會(huì)兒?jiǎn)柲?，還有完沒(méi)完?”等等之類(lèi)的訓(xùn)斥。

壓制天長(zhǎng)日久，課堂萬(wàn)馬齊喑，學(xué)生“集體失語(yǔ)”?！凹w失語(yǔ)”的學(xué)生談何素質(zhì)?“集體失語(yǔ)”的課堂，談何素質(zhì)教育?課堂上，應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)出聲音，這是學(xué)生的權(quán)利，而不是老師對(duì)學(xué)生的賞賜。那么，課堂上，我們究竟怎樣才能保證學(xué)生不受傳統(tǒng)教育觀念的影響，通過(guò)有效方式保障學(xué)生發(fā)出“原汁原味”的聲音呢?

一、讓學(xué)生有獨(dú)特發(fā)問(wèn)的聲音

我從小學(xué)三年級(jí)起，每上一堂語(yǔ)文課盡量引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，多提出問(wèn)題，讓孩子們把問(wèn)題帶進(jìn)課堂。先鼓勵(lì)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子設(shè)疑提問(wèn)，漸漸地?cái)U(kuò)展開(kāi)來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的問(wèn)題。現(xiàn)在我們班的學(xué)生個(gè)個(gè)都像個(gè)大問(wèn)號(hào)，總帶著滿(mǎn)腦子的問(wèn)題走進(jìn)課堂。有時(shí)，面對(duì)孩子們的刨根問(wèn)底，我也不得不“投降”;“你們的問(wèn)題，我也答不出來(lái)了，我的知識(shí)有限，待我課后再學(xué)習(xí)，再準(zhǔn)備，下次再來(lái)回答你們。你們回去也要查閱資料，認(rèn)真思考，去尋找答案。”孩子們又帶著新的問(wèn)號(hào)走出教室。讓孩子們發(fā)問(wèn)，以問(wèn)題為紐帶，組織教學(xué)，長(zhǎng)此以往就能喚醒學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)他們探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，逐步形成學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解。

二、讓學(xué)生有爭(zhēng)議的聲音

封閉式的課堂教學(xué)中，老師主宰著課堂，金口玉言，不容侵犯。學(xué)生們鴉雀無(wú)聲，沉默為金。開(kāi)放的課堂教學(xué)中，師生平等，教學(xué)民主，尊重差異，孩子們言論自由，百花爭(zhēng)鳴。

在本學(xué)期的前不久，我讓同學(xué)們用“如果??就??”說(shuō)句話，我班的小搗蛋劉××馬上站起來(lái)說(shuō)：“如果有人膽敢打我一拳，我就還他一拳?！比嗤瑢W(xué)哄堂大笑。這時(shí)王××同學(xué)猛然站起來(lái)質(zhì)疑：“怎么能以牙還牙呢?”劉××當(dāng)仁不讓?zhuān)骸叭瞬环肝?，我不犯人，人若犯我，我必犯人?！蔽覄傁脒^(guò)去教導(dǎo)他：“你年齡太小，涉世太淺，有很多道理你還不懂”時(shí)，沒(méi)想到他又站起來(lái)反駁：“自然課上，我做過(guò)天平試驗(yàn)，左邊添上幾個(gè)砝碼，右邊也得添上幾個(gè)重量相同的砝碼才能平衡。別人打我，我就要還手。”他振振有詞，我一時(shí)也無(wú)言應(yīng)對(duì)。我深深地明白：孩子享有保留不同意見(jiàn)的權(quán)利，此時(shí)此刻重點(diǎn)保護(hù)的不是個(gè)人的尊嚴(yán)，而是徹底打破學(xué)生對(duì)老師的迷信和盲從的那種綿延不絕的訓(xùn)斥和批評(píng)的聲音。我興奮地向劉××走去，拍拍他的肩膀，向他樹(shù)起了大拇指，以表示對(duì)他的鼓勵(lì)，然后我?guī)ь^為他鼓掌，同學(xué)們邊鼓掌，邊向他投去羨慕的目光。這時(shí)劉××激動(dòng)得滿(mǎn)臉通紅。

三、讓學(xué)生發(fā)出思想的聲音

隨著科技的快速發(fā)展，多媒體的應(yīng)用，現(xiàn)在的學(xué)生的確與過(guò)去不同了：對(duì)于前人的書(shū)，他們有自己的讀法;對(duì)于一些問(wèn)題，他們有自己的看法。這就是孩子們的思想。為人師者要持有積極而又平和的心態(tài)去面對(duì)它，珍視它，課堂上，學(xué)生的思想才會(huì)發(fā)出聲音。譬如：我上《落花生》一課時(shí)，我讓同學(xué)們用“種”說(shuō)一句話。多數(shù)學(xué)生在種花種草、種樹(shù)種莊稼上說(shuō)來(lái)說(shuō)去，張秀萍同學(xué)站起來(lái)，冷不丁地說(shuō)：“鄧小平爺爺種下了開(kāi)放改革的宏偉大業(yè)?！蔽野阉@個(gè)一鳴驚人的句子寫(xiě)在黑板上，并在下面打了個(gè)破折號(hào)，后面寫(xiě)上張秀萍三個(gè)字。然后讓全班同學(xué)非常鄭重地讀兩遍。她激動(dòng)不已，兩腮緋紅。

四、讓學(xué)生產(chǎn)生研究的聲音

事實(shí)告訴我們，孩子具有成人一樣的獨(dú)立研究、獨(dú)立動(dòng)手的能力，課前，可以有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生確立研究小課題，組織他們搜集資料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，形成文字。課堂上，留給學(xué)生們交流的時(shí)間和空間，讓他們展示研究成果，體驗(yàn)收獲的喜悅。

在一次作文指導(dǎo)課上，我讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。要求同學(xué)們注意觀察它們的生活習(xí)性，我出了一個(gè)讓學(xué)生研究的小課題：“小動(dòng)物喜愛(ài)吃辣椒嗎?”讓學(xué)生回家后去實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果三周后在班上交流。經(jīng)過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察：發(fā)現(xiàn)了小雞、小鴨、小鵝吃了辣椒長(zhǎng)得快。成年雞、鴨、鵝吃了辣椒產(chǎn)蛋高。我們?cè)谖闺u、鴨、鵝的飼料里加少量的辣椒粉，能刺激味蕾，令其胃口變好，生長(zhǎng)率和產(chǎn)蛋率明顯提高。

在今天這個(gè)時(shí)代，我們沒(méi)有理由再抱著傳統(tǒng)教育方法不放，要大膽進(jìn)行課堂教學(xué)方式方法的改革。只要我們留給學(xué)生機(jī)會(huì)，告訴他們表達(dá)意見(jiàn)是他們的權(quán)利;只要說(shuō)明很多事情其實(shí)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，許多領(lǐng)域是未知的有待探索的;只要熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，真正地賞識(shí)學(xué)生，就能看到孩子敞開(kāi)的心靈之窗，就能聽(tīng)到孩子們發(fā)自心靈深處的童音。

教育敘事——素質(zhì)教育課堂應(yīng)聽(tīng)到學(xué)生的聲音

我認(rèn)為一堂優(yōu)質(zhì)課，一個(gè)理想的課堂標(biāo)志之一，就是我們上課時(shí)應(yīng)該聽(tīng)到學(xué)生的聲音。以前我在上課時(shí)總是說(shuō)“注意聽(tīng)老師講，不要亂說(shuō)!”“有問(wèn)題先舉手，老師允許再說(shuō)!”“說(shuō)得不完整，真笨。”“回答錯(cuò)了，站著聽(tīng)?！薄袄蠋熤v話不許插嘴，逞什么能!”“有問(wèn)題，下課再問(wèn)!”“就你事多，一會(huì)兒?jiǎn)栠@，一會(huì)兒?jiǎn)柲?，還有完沒(méi)完?”等等之類(lèi)的訓(xùn)斥。天長(zhǎng)日久我的課堂如死水一般，每次遇到問(wèn)題總得在老師的啟發(fā)之下才能完成任務(wù)。但是通過(guò)一堂我認(rèn)為上的比較成功的課使我認(rèn)識(shí)到我這樣做是錯(cuò)誤的。

有一天我讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀課文《獵人海力布》。開(kāi)始我范讀了一遍課文，學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，后來(lái)我指名讓他們說(shuō)了故事的大概內(nèi)容，他們說(shuō)的很好，甚至有兩個(gè)同學(xué)說(shuō)的很動(dòng)情，可能他們的表現(xiàn)感染了我，我心里感到很高興，他們也看到了，就膽大起來(lái)，趁機(jī)問(wèn)了很多問(wèn)題，如：老師，海力布開(kāi)始沒(méi)有寶石怎么能聽(tīng)懂小白蛇的話呢?他是怎么到龍宮的，不怕淹死嗎?等等問(wèn)題。我耐心的一一作了回答，沒(méi)想到在不知不覺(jué)中他們完全理解了這篇課文，沒(méi)等我問(wèn)他們就知道了課后問(wèn)題的答案也不用我再?lài)@著問(wèn)題

去啟發(fā)了，一直到下課我聽(tīng)見(jiàn)他們還在議論著課文，極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 通過(guò)這節(jié)課我深深地知道，如果長(zhǎng)久壓制學(xué)生，課堂會(huì)成為“集體失語(yǔ)”的課堂，那還談何素質(zhì)教育?素質(zhì)教育的課堂應(yīng)該是：

一、應(yīng)讓學(xué)生有獨(dú)特發(fā)問(wèn)的聲音。每上一堂語(yǔ)文課盡量引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，多提出問(wèn)題，讓孩子們把問(wèn)題帶進(jìn)課堂。先鼓勵(lì)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子設(shè)疑提問(wèn)，漸漸地?cái)U(kuò)展開(kāi)來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的問(wèn)題。讓孩子們發(fā)問(wèn)，以問(wèn)題為紐帶，組織教學(xué)，長(zhǎng)此以往就能喚醒學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)他們探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，逐步形成學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解。

二、應(yīng)讓學(xué)生有爭(zhēng)議的聲音。課堂教學(xué)中，師生平等，教學(xué)民主，尊重差異，孩子們言論自由，百花爭(zhēng)鳴。

三、應(yīng)讓學(xué)生發(fā)出思想的聲音。隨著科技的快速發(fā)展，多媒體的應(yīng)用，現(xiàn)在的學(xué)生的確與過(guò)去不同了：對(duì)于前人的書(shū)，他們有自己的讀法;對(duì)于一些問(wèn)題，他們有自己的看法。這就是孩子們的思想。為人師者要持有積極而又平和的心態(tài)去面對(duì)它，珍視它，課堂上，學(xué)生的思想才會(huì)發(fā)出聲音。

四、應(yīng)讓學(xué)生產(chǎn)生研究的聲音。孩子具有成人一樣的獨(dú)立研究、獨(dú)立動(dòng)手的能力，課前，可以有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生確立研究小課題，組織他們搜集資料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，形成文字。課堂上，留給學(xué)生們交流的時(shí)間和空間，讓他們展示研究成果，體驗(yàn)收獲的喜悅。

作為新時(shí)代的教師，我們沒(méi)有理由再抱著傳統(tǒng)教育方法不放，只要我們留給學(xué)生機(jī)會(huì)，告訴他們表達(dá)意見(jiàn)是他們的權(quán)利;只要說(shuō)明很多事情其實(shí)是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，許多領(lǐng)域是未知的有待探索的;只要熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，真正地賞識(shí)學(xué)生，就能看到孩子敞開(kāi)的心靈之窗，就能聽(tīng)到孩子們發(fā)自心靈深處的童音。就能收到意想不到的課堂效果。

有關(guān)教育營(yíng)銷(xiāo)新時(shí)代心得體會(huì)實(shí)用八

敘事研究是近幾年頗受我國(guó)教育界關(guān)注的研究方法之一，而教師以研究者身份從事的敘事研究是其中重要的組成部分。教育敘事(包括教學(xué)敘事)可以理解為一種研究方式，也可以理解成研究成果的表述形式。作為行動(dòng)研究成果表述形式的教育敘事，既指教師在研究過(guò)程中用敘事的方法所做的某些簡(jiǎn)短的記錄，也指教師在研究中采用敘事方法呈現(xiàn)的研究成果。

教育敘事長(zhǎng)期而又廣泛地存在于我們的日常生活世界，特別是文化藝術(shù)作品(如小說(shuō)、詩(shī)歌、繪畫(huà)和影視)常以敘事形式呈現(xiàn)。它是人們表達(dá)思想和情感的主要方式，也是人們基本的生活方式。它陳述的是人、動(dòng)物、宇宙空間各種生命事物身上已發(fā)生或正在發(fā)生的事情，是人們將各種經(jīng)驗(yàn)組織成有現(xiàn)實(shí)意義的事件的基本方式。簡(jiǎn)單地講，敘事就是“講故事”，講述敘事者親身經(jīng)歷的事件。

教育敘事尤其是教師所寫(xiě)的教育敘事，陳述的是教師在日常生活、課堂教學(xué)、教改實(shí)踐活動(dòng)中曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的事件，也包括教師本人撰寫(xiě)的個(gè)人傳記、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等各類(lèi)文本。這些“故事”樣式的實(shí)踐記錄是具體的、情景性的，活靈活現(xiàn)地描繪出教師的經(jīng)驗(yàn)世界，是教師心靈成長(zhǎng)的軌跡，是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的真情實(shí)感。

教師自己敘述教育教學(xué)故事，既不是為了檢驗(yàn)?zāi)撤N已有的教育理論，也不是為了構(gòu)建一種新的教育理論，更不是向別人炫耀自己的研究成果。教師敘事研究的主要目的是以自我敘述的方式來(lái)反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)反思來(lái)改進(jìn)自己的行為，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教育敘事研究的基本特征是研究者以敘事、講故事的方式表達(dá)對(duì)教育的理解和解釋。它不直接定義教育是什么，也不直接規(guī)定教育應(yīng)該怎么做，而只是給讀者講一個(gè)或多個(gè)教育故事，讓讀者從故事中體驗(yàn)教育是什么或

應(yīng)該怎么做。因而教育敘事主要具有如下特點(diǎn):

第一，敘述的故事是已經(jīng)過(guò)去或正在發(fā)生的教育事件。它所報(bào)告的內(nèi)容是實(shí)際發(fā)生的教育事件，而不是教師的主觀想像。它十分重視教師個(gè)人的處境和地位，尤其肯定教師的個(gè)人生活史和個(gè)人生活實(shí)踐的重要意義。在教育敘事研究中，教師既是說(shuō)故事的人，也是他們自己故事里或別人故事中的角色。 第二，敘述的故事中包含有與事件密切相關(guān)的具體人物。教育敘事研究特別關(guān)注教師的親身經(jīng)歷，不僅把教師自己置于事件的場(chǎng)景之中，而且注重對(duì)個(gè)人或?qū)W生的行為作出解釋和合理說(shuō)明。

第三，敘述的故事具有一定的情節(jié)。敘事談?wù)摰氖翘貏e的人和特教育敘事術(shù)別的沖突、問(wèn)題或使生活變得復(fù)雜的任何東西，所以敘事不是記流水賬，而是記述有情節(jié)、有意義的相對(duì)完整的故事。

教育敘事研究非常重視教師的日常生活故

事及故事的細(xì)節(jié)，不以抽象的概念或符號(hào)替代教育生活中鮮活生動(dòng)的情節(jié)，不以蒼白的來(lái)描述概括的教育事實(shí)。這種研究方式和成果表達(dá)形式對(duì)教師來(lái)說(shuō)有著顯而易見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)其局限性也是非常明顯的。 教育敘事的優(yōu)點(diǎn):

*接近日常生活與思維方式

*可幫助讀者在多個(gè)側(cè)面和維度上認(rèn)識(shí)教育實(shí)踐

*使讀者有親近感，具有人文氣息，更能吸引讀者

*能創(chuàng)造性地再現(xiàn)事件場(chǎng)景和過(guò)程

*給讀者帶來(lái)一定的想像空間

教育敘事的局限性:

*一旦與傳統(tǒng)的研究方式混淆，容易遺漏事件中的一些重要信息

*收集的材料可能不太容易與故事的線索相吻合

*讀者容易忽略對(duì)故事敘述重點(diǎn)問(wèn)題的把握

*難以使讀者有身臨其境的“局內(nèi)人”感覺(jué)

*結(jié)果常常不清晰明確

教育敘事、案例稿寫(xiě)作稿要求

教育敘事是研究者以敘事、講故事的方式表達(dá)對(duì)教育的理解和解釋。它不直接定義教育是什么，也不直接規(guī)定教育應(yīng)該做什么，它只是給讀者講一個(gè)或多個(gè)故事，讓讀者從故事中體驗(yàn)教育是什么或應(yīng)該做什么。教育敘事要求有典型性，能讓讀者有心靈的觸動(dòng)。情感交流;喚醒教師主體意識(shí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

案例編寫(xiě)要按照題目、背景介紹、案例描述、案例反思、案例點(diǎn)評(píng)來(lái)寫(xiě)。其中題目要求體現(xiàn)反思主題，案例描述要寫(xiě)出課程片段，反思要求有問(wèn)題思考和反思的分析，案例點(diǎn)評(píng)要分析通過(guò)案例得到的經(jīng)驗(yàn)或者教訓(xùn)。案例可以是寫(xiě)教學(xué)的反思，也可以是教學(xué)中對(duì)教育的反思。

有關(guān)教育營(yíng)銷(xiāo)新時(shí)代心得體會(huì)實(shí)用九

根據(jù)《人民法院辦公廳關(guān)于開(kāi)展集中警示教育活動(dòng)的通知》文件精神，某某法院在全院范圍內(nèi)開(kāi)展一次集中警示教育活動(dòng)，現(xiàn)將本執(zhí)行局在集中警示教育活動(dòng)中的總結(jié)報(bào)告如下：

一、本局開(kāi)展活動(dòng)狀況：

1、緊密結(jié)合執(zhí)行局的工作實(shí)際和干警政治理論學(xué)習(xí)狀況，開(kāi)展大討論、交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)、觀看警示教育錄像，結(jié)合之前開(kāi)展的警示教育活動(dòng)進(jìn)行“回頭看”等多種形式，使干警充分認(rèn)識(shí)到了集中警示教育活動(dòng)的必要性和緊迫性，提升了參與的自覺(jué)性和用心性。

2、組織執(zhí)行局干警全面、深入學(xué)習(xí)人民法院收集的《司法作風(fēng)警示教育典型案例》和人民法院紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)構(gòu)編印的《人民法院警示教育案例選編(第二輯)》等材料，引導(dǎo)執(zhí)行局全體干警從反面典型案例中吸取教訓(xùn)，構(gòu)筑思想防線。如果出現(xiàn)部分干警未能及時(shí)參與學(xué)習(xí)的，專(zhuān)門(mén)安排時(shí)光進(jìn)行補(bǔ)課，確保人人參與、不留空擋。

3、同時(shí)繼續(xù)組織干警認(rèn)真學(xué)習(xí)全省法院和全市法院廉潔司法先進(jìn)事跡。弘揚(yáng)正氣，獎(jiǎng)勵(lì)斗志，構(gòu)成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)、趕超先進(jìn)的生動(dòng)局面，以公正、廉潔、為民的良好形象和職業(yè)操守，服務(wù)某某經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

二、活動(dòng)心得體會(huì)

1、執(zhí)行局往往被視為“危險(xiǎn)與誘惑并存”，執(zhí)行局的權(quán)力與風(fēng)險(xiǎn)被同步放大。執(zhí)行局的干警務(wù)必樹(shù)立正確的權(quán)力觀，認(rèn)真履行職責(zé)，慎用手中的權(quán)力，做到進(jìn)不失廉，退不失行，一身正氣，堅(jiān)決與執(zhí)行工作出現(xiàn)的各種腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，做到嚴(yán)格執(zhí)法、公正執(zhí)法、廉潔執(zhí)法，為廣大人民群眾用好權(quán)，服好務(wù)，樹(shù)立執(zhí)行局剛正不阿的良好形象。

2、要堅(jiān)決抵制誘惑，以高度負(fù)責(zé)的精神，牢固樹(shù)立拒腐防變的思想道德防線。執(zhí)行局的干警經(jīng)常經(jīng)受著錢(qián)財(cái)、權(quán)力等各種誘惑的考驗(yàn)，大到巨額金錢(qián)，小到請(qǐng)客吃飯，若無(wú)定力，必將在物欲橫流面前迷失方向。我們要從警示教育案例中，吸取教訓(xùn)，避免自我犯同樣的錯(cuò)誤，已身正，從而正人，要受得住金錢(qián)、權(quán)力的種.種誘惑，處理好與當(dāng)事人及律師之間的關(guān)系，用堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志力去抵制各種誘惑。

3、要重視和加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，雖然平時(shí)執(zhí)行局的工作很忙，但思想政治學(xué)習(xí)不能松弛，差距要從自身找，成績(jī)要向別人學(xué)，就應(yīng)時(shí)刻提醒自我，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，配合院里的各項(xiàng)教育活動(dòng)，在今后的執(zhí)行工作中，時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴，處處慎言慎行。

透過(guò)此次集中警示教育活動(dòng)，我執(zhí)行局的每位干警，提高了政治思想素質(zhì)，加強(qiáng)了個(gè)人紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，在以后的工作中將以嶄新的面貌和更強(qiáng)的執(zhí)行力，確保某某法院的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。成為讓組織放心，群眾滿(mǎn)意的優(yōu)秀執(zhí)行法官，為某某地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作出新的貢獻(xiàn)。