打開(kāi)革命新局面心得體會(huì)實(shí)用 中國(guó)革命的新局面總結(jié)(五篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

對(duì)于打開(kāi)革命新局面心得體會(huì)實(shí)用一

長(zhǎng)征是我們中華民族寶貴的精神財(cái)富。

盡管，紅軍長(zhǎng)征已經(jīng)過(guò)去了七十年，但它的豐功偉績(jī)，驚天地，泣鬼神，彪炳史冊(cè)，萬(wàn)古流芳，長(zhǎng)征精神萬(wàn)歲!

人民是革命的母親

人民是革命的母親。紅軍一切為了群眾，又很好地依靠了群眾。在長(zhǎng)征中，紅軍嚴(yán)格執(zhí)行“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”，對(duì)人民群眾的財(cái)產(chǎn)秋毫無(wú)犯。在經(jīng)過(guò)少數(shù)民族地區(qū)時(shí)，紅軍尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，與少數(shù)民族群眾坦誠(chéng)相見(jiàn)、交朋友。劉伯承同志與彝族首領(lǐng)小葉丹面對(duì)青山碧水歃血盟誓，結(jié)為兄弟的故事，成為紅軍長(zhǎng)征中的千古佳話。由于紅軍所到之處，真心誠(chéng)意為群眾辦事，打土豪分田地，幫助窮苦人翻身解放，因而，廣大群眾把紅軍視為自己的子弟兵，是窮人的隊(duì)伍，把紅軍稱為“菩薩兵”。紅九軍團(tuán)經(jīng)過(guò)云南東川一帶，由于得到當(dāng)?shù)馗扇藘旱膸椭?，因而順利攻下了東川縣城。紅軍打開(kāi)糧倉(cāng)，把糧食發(fā)放給窮苦群眾，并且根據(jù)群眾的要求，公審處決了反動(dòng)縣長(zhǎng)和一個(gè)大土豪，城內(nèi)外群眾對(duì)此拍手稱快。在東川縣城，紅軍得到群眾的大力支援，籌款達(dá)6萬(wàn)余元，干人兒踴躍參加紅軍，不到一天半的時(shí)間，便擴(kuò)大了800多個(gè)紅軍戰(zhàn)士。

紅軍在長(zhǎng)征途中遇到的許多難以想到的困難，都是依靠地方群眾的幫助解決的。紅軍強(qiáng)渡大渡河時(shí)，不僅要冒著對(duì)岸敵人的炮火，還要克服大渡河的急流險(xiǎn)灘。要強(qiáng)渡過(guò)河，必須找到熟練的船工。經(jīng)過(guò)做工作，十幾名船工來(lái)了。戰(zhàn)斗打響了，老鄉(xiāng)們冒著槍林彈雨，一槳連一槳地拼命劃著。船到河中向下滑出幾十米，撞在大礁石上，在面臨船毀人亡的危急關(guān)頭，四名船工跳進(jìn)滾滾的急流里，用背頂著船，船上的船工盡力用竹篙撐著，經(jīng)過(guò)驚心動(dòng)魄的搏斗，終于脫離了險(xiǎn)境，把紅軍勇士們送到對(duì)岸。在紅軍面臨茫茫草地的時(shí)候，當(dāng)?shù)匾晃涣鄽q的藏族通司不畏艱險(xiǎn)，帶領(lǐng)紅軍在水草地行軍四天四夜，終于開(kāi)辟了一條可以讓紅軍大部隊(duì)通過(guò)的生命線。

長(zhǎng)征中軍民魚(yú)水情，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的篇章。1935年11月19日，紅二、六軍團(tuán)攻占湖南錫礦山。工人群眾個(gè)個(gè)興高采烈，不僅夾道歡迎，而且還燃放鞭炮，自發(fā)地在門口點(diǎn)上小油燈給部隊(duì)照路。時(shí)值初冬天氣，紅軍的衣著單薄，群眾紛紛把好房子騰給紅軍，把厚實(shí)的被子讓給紅軍，并主動(dòng)為紅軍做飯、燒水。我們的紅軍戰(zhàn)士也爭(zhēng)著為群眾做事，真是軍民一家人啊!一天晚上，一連一排30多名紅軍戰(zhàn)士夜里睡覺(jué)煤氣中毒，周圍群眾聞?dòng)嵑螅芸炫獊?lái)了新鮮蘿卜和淘米水，把鮮蘿卜磨碎后和淘米水一起煮沸，然后一口一口地喂給中毒的戰(zhàn)士們吃，由于搶救及時(shí)，中毒的戰(zhàn)士全部蘇醒過(guò)來(lái)了。紅17師在一次作戰(zhàn)后，有47名傷員打算寄放到六寨。在經(jīng)過(guò)新寨時(shí)，苗族首領(lǐng)揚(yáng)以沙老人帶領(lǐng)全寨男女老少，趕到路邊，硬是把傷員們“搶”到他們寨子里去治療休養(yǎng)。傷員們到新寨后，全寨三十幾戶人家爭(zhēng)著讓出自己的床鋪安置傷員。婦女們?yōu)閭麊T端屎端尿，男人們扛上火槍站崗放哨。在遇到民團(tuán)搜查時(shí)，苗族群眾就把傷員轉(zhuǎn)移到安全的地方。后來(lái)，有幾位傷員因傷勢(shì)惡化，光榮犧牲，苗寨用最隆重的儀式進(jìn)行安葬，并特意為烈士們修建了“紅軍墳”，成為長(zhǎng)征中軍民魚(yú)水情的歷史見(jiàn)證。

紅軍長(zhǎng)征，當(dāng)時(shí)各個(gè)方面軍團(tuán)結(jié)一致，統(tǒng)一聽(tīng)從中央軍的指揮，密切合作，最后勝利會(huì)師，取得了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的勝利。在全面建設(shè)小康社會(huì)的今天，我們各級(jí)組織、各個(gè)單位、各個(gè)部門也需要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相補(bǔ)臺(tái)，向著共同目標(biāo)齊心協(xié)力，“人心齊、泰山移”!

紅軍長(zhǎng)征，走到哪里都受到當(dāng)?shù)厝罕姷臒崃覛g迎，紅軍為人民服務(wù)，也得到了當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅χС?。結(jié)合今天的改革發(fā)展，我們所有的工作也都需要密切聯(lián)系群眾，走群眾路線，與群眾充分溝通，特別是涉及到廣大群眾切身利益的政策和方案要充分考慮群眾的利益和需求，使企改革和發(fā)展得以順利進(jìn)行。

對(duì)于打開(kāi)革命新局面心得體會(huì)實(shí)用二

隨著時(shí)光的流逝，此刻的我們雖然還對(duì)辛亥革命有了解，可是我們已經(jīng)不能真正的感受到當(dāng)初的隆隆戰(zhàn)火、那些苦痛人民的呻吟，還有那些革命烈士們拋頭顱、灑熱血的情景。今日我們一齊從《辛亥革命》這部電影中重溫那場(chǎng)震驚世界的辛亥革命，見(jiàn)證前所未有的社會(huì)變革。我在那鮮活的畫(huà)面中真正的感受到了那些以往無(wú)數(shù)個(gè)為了今日的中國(guó)而英勇奮斗的情形。我也從電影里，深刻的體會(huì)到今日的我們是幸運(yùn)的，今日的我們是幸福的，但我們也不能忘記我們是踩在他們的身軀上過(guò)來(lái)的。所以我們要懂得珍惜，并激勵(lì)自我為如今中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)而不斷奮斗。

電影一開(kāi)始就以秋瑾的犧牲拉開(kāi)序幕，從第一個(gè)鏡頭就給我們一種沉重的畫(huà)面。然后就是1911年4月27日，黃興等人領(lǐng)導(dǎo)的廣州起義。起義隊(duì)伍與清軍展開(kāi)激烈巷戰(zhàn)，但最終因力量不敵而失敗。后收殮到72具烈士遺骸，合葬于黃花崗，由此建成黃花崗七十二烈士墓。而此次起義中犧牲的起義軍則不止此數(shù)。那里有一個(gè)鏡頭讓我印象最深，就是那一件件衣服里放著的各種的“與妻書(shū)”、“絕命書(shū)”，他們是懷著一種怎樣的心境走的？安靜的畫(huà)面壓的我喘可是氣來(lái)，連哭都沒(méi)有勇氣。電影里也塑造了很多小主角，例如林覺(jué)民，他的那句“我的死是為了所有孩子。大清索我的命，我誅大清的心”，真正的震撼了我。

而重點(diǎn)還是孫中山，他說(shuō)：“我的手拿得起筆，拿得起手術(shù)刀，怎樣就拿不起槍呢？這朝廷不堪一擊，天下就是革命的?！蔽液芫磁鍖O中山先生，他無(wú)疑是偉大的，在中國(guó)最艱難的時(shí)候，他義無(wú)反顧的選擇為了全中國(guó)人民而奮斗，他以自我的模范行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈勇，再接再厲”的誓言。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，大批革命黨人和無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)志士集聚在振興中華旗幟之下，廣泛傳播革命思想，進(jìn)取興起提高浪潮，連續(xù)發(fā)動(dòng)武裝起義。套用電影里的一句話，“孫文，他是一個(gè)無(wú)私的人！”

國(guó)內(nèi)武昌起義成功了，舉國(guó)震驚，消息傳到美國(guó)，孫中山和同盟會(huì)的成員歡心鼓舞。孫中山在危急關(guān)頭，認(rèn)識(shí)到要想推翻清政府就得先斷了他的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，他奔赴海外，力排眾議，最終說(shuō)服西方列國(guó)財(cái)團(tuán)，不再借貸款支持清廷。

而后，孫中山帶著所有人民的期望回國(guó)了，我還記得那個(gè)把所有華僑期望托付給孫先生的時(shí)候說(shuō)：“我們這些代華僑，總是要落葉歸根的，但清王朝不是我們的家”、“革命要是不成功，你欠我們幾代人的”。家啊，人民要得是一個(gè)真正的家！

自此，革命形勢(shì)進(jìn)入了南北對(duì)峙的局面。而就這這時(shí)經(jīng)過(guò)十八省代表的公開(kāi)民主選舉，孫中山被推選為首任大總統(tǒng)。在選舉的時(shí)候，荷馬里說(shuō)：“歷史，這就是歷史。我就坐在歷史的身邊，站在歷史的門外?！蹦俏覀兡兀覀兪钦驹跉v史的長(zhǎng)河里，只能經(jīng)過(guò)那些資料、影像來(lái)了解當(dāng)時(shí)的情景。孫中山說(shuō)不能再讓無(wú)辜的人民犧牲，所以他表示，只要袁世凱敦促清帝退位，他即可讓位，由逼退清讓位的人，出任中華民-國(guó)大總統(tǒng)。這遭到了所有人的反對(duì)，袁世凱絕非善類，可是孫中山說(shuō)，我們要建立的是一種制度，誰(shuí)當(dāng)大總統(tǒng)都是一樣。

辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的君主專制制度，傳播了民主共和的理念，以巨大的震撼力和深刻的影響力推動(dòng)了了近代中國(guó)社會(huì)變革。雖然由于歷史進(jìn)程和社會(huì)條件的制約，辛亥革命沒(méi)有改變舊中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)，沒(méi)有改變中國(guó)人民的悲慘境遇，沒(méi)有完成實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放的歷史任務(wù)，但它開(kāi)創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，極大推動(dòng)了中華民族的思想解放，打開(kāi)了中國(guó)提高潮流的閘門，為中華民族發(fā)展提高探索了道路。

在電影里有一個(gè)鏡頭雖然細(xì)小卻很深刻，就是孫中山在國(guó)外的時(shí)候有個(gè)小女孩問(wèn)他，在中國(guó)是不是女孩子都要裹腳很疼很疼??！雖然只是這么一句話，卻深深的反應(yīng)了中國(guó)封建社會(huì)對(duì)人民的毒害。辛亥革命以后，對(duì)中國(guó)的生活文化影響很深，“新禮服興，翎頂補(bǔ)服滅；剪發(fā)興，辮子滅；愛(ài)國(guó)帽興，瓜皮帽滅；天足興，纖足滅；陽(yáng)歷興，陰歷滅；鞠躬禮興，跪拜禮滅……”

我想我會(huì)深深的記住這一刻，我明白電影只是展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)革命的一個(gè)小小的一面，但已經(jīng)足以教育我們新一代的人們。

對(duì)于打開(kāi)革命新局面心得體會(huì)實(shí)用三

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；

2、感知文章主要內(nèi)容，了解自然的特點(diǎn)和文章的層次；

3、能正確通順地朗讀課文，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確通順地朗讀課文；

2、了解自然的特點(diǎn)和文章的層次。

了解自然的特點(diǎn)和文章的層次。

1、板書(shū)：“去打開(kāi)大自然的課本”。

2、生讀題揭錯(cuò)：少了“綠色”兩字。

3、師再次板書(shū)：“去打開(kāi)大自然綠色的課本”，（此處的課題中的“綠色”兩字用綠色粉筆寫(xiě)成“綠色”）生重讀后師追問(wèn)：課本怎么會(huì)是綠色的呢？生恍然大悟：大自然是綠色的。

4、師板書(shū)：自然、課本，問(wèn)這句話完整嗎？縮句后是什么？

5、指名生答。

6、這首詩(shī)歌是寫(xiě)課本嗎？課本是打開(kāi)讀的看的，自然又是怎樣“打開(kāi)”的呢？你能把課題補(bǔ)充完整嗎？

1、師黑板或幻燈展示自學(xué)題：

1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長(zhǎng)句可多讀兩遍；

2）補(bǔ)充：（）去打開(kāi)大自然綠色的課本；你能總結(jié)文章結(jié)構(gòu)嗎？

3）課文重點(diǎn)寫(xiě)課本，還是寫(xiě)自然？又描寫(xiě)了自然界中的哪些事物？

2、點(diǎn)一生讀題；

3、生自由讀課文，邊讀邊找邊圈劃答案；

4、師再讓學(xué)生在四人小組范圍內(nèi)就疑難問(wèn)題交流討論，由小組長(zhǎng)擔(dān)任中心發(fā)言人組織交流討論；

5、師生交流，指導(dǎo)朗讀：

1）點(diǎn)生開(kāi)火車讀6小節(jié)課文，他生邊聽(tīng)邊再次檢驗(yàn)或思考答案，并適時(shí)糾正讀音斷句；（此處可進(jìn)行學(xué)生暴露的讀音斷句的糾正教學(xué)）

2）教學(xué)生字長(zhǎng)句：（此為面也）

a.教字音：生開(kāi)火車組詞讀10生字，正確則跟讀兩遍，錯(cuò)誤則請(qǐng)他生幫助糾正后再跟讀兩遍，突出課文朗讀中錯(cuò)誤的生字；

b.記字形：逐字用加偏旁、換偏旁、兩字相加等方法記字形，另“馨”、“芬”、“瀚”、“襟”要分別從筆劃、位置等方面指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，描紅；

c.析字義：字依托詞解釋，有“溫馨”、“洋溢”、“胸襟”，可用聯(lián)系生活、帶到文中讀句子聯(lián)系上下文、單字分別組詞、找近義詞等方法破解；

d.再鞏固：生再次整體逐字齊讀兩遍。

3）交流自學(xué)題答案，相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

a.點(diǎn)生回答第二題答案：師說(shuō)：學(xué)完生字，我們?cè)賮?lái)看看內(nèi)容，誰(shuí)能把（）去打開(kāi)大自然綠色的課本補(bǔ)充完整？知道了內(nèi)容，我們?cè)儆懻撘幌陆Y(jié)構(gòu)是什么，誰(shuí)能告訴大家？

b.點(diǎn)生回答第三題答案：師說(shuō)：到現(xiàn)在課文真正寫(xiě)了什么，相信大家已經(jīng)了然于胸了吧？是什么呢？師再問(wèn)：哪課文都描寫(xiě)了自然界中的哪些事物呢？注意借助插圖在文中尋找。師隨機(jī)點(diǎn)生回答，幾生回答、補(bǔ)充、更正后得出：空氣、翠竹、松柏、果園、沃野鳴禽、野花、青山、綠水、云錦。師說(shuō)：插圖這么美，詩(shī)人的描寫(xiě)也這么美，那么你能完成填充，概括出大自然的特點(diǎn)嗎？師隨后呈現(xiàn)小黑板：（）的大自然生思考尋找后師點(diǎn)生回答、補(bǔ)充：美麗、絢麗、神奇、多姿多彩……師說(shuō)：大自然如此美麗、絢麗、神奇、多姿多彩……你能用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？生自由練讀，師再點(diǎn)生讀、評(píng)、賽。優(yōu)生或師范讀，他生齊讀。

6、師小結(jié)板書(shū)：

7、課本打開(kāi)：

讀課文、看圖片等

1、師圍繞板書(shū)總結(jié)：我們感知了文章的主要內(nèi)容，了解了文章的結(jié)構(gòu)，受到了自然美和藝術(shù)美的熏陶，可黑板上的自然“打開(kāi)”中“打開(kāi)”加引號(hào)又是為什么呢，下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)討論。

2、最后請(qǐng)同學(xué)們選自己喜歡的語(yǔ)句或小節(jié)美美地讀一讀，讓我們身臨其境，也到美麗、絢麗、神奇、多姿多彩的大自然中去享受歡樂(lè)和溫馨。

第二課時(shí)

1、理解“打開(kāi)”的含義，明白自然與課本的共同點(diǎn)，體驗(yàn)大自然的絢麗多姿，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解“打開(kāi)”的含義，明白自然與課本的共同點(diǎn)，體驗(yàn)大自然的絢麗多姿。

理解“打開(kāi)”的含義。

1、師檢查主要內(nèi)容、大自然特點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu)；生回答，師重現(xiàn)上節(jié)課的板書(shū)。

2、師激 疑：上節(jié)課我們留下一個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課我們來(lái)解決它。

1、師黑板或幻燈展示自學(xué)題：

1）“打開(kāi)”大自然的方法有哪些？

2）為什么可以把自然比作課本，自然與課本到底有什么共同點(diǎn)呢？

2、點(diǎn)一生讀題；

3、生小組輪讀課文2—5節(jié)，邊讀邊找邊圈劃答案；

4、師再讓學(xué)生在四人小組范圍內(nèi)就疑難問(wèn)題交流討論，由小組長(zhǎng)擔(dān)任中心發(fā)言人組織交流討論；

5、師生交流，指導(dǎo)朗讀：

1）交流第一題答案：

a.我們知道課文中有文字讓我們讀，有插圖讓我們看，而大自然又是怎樣被“打開(kāi)”的呢？

b.生舉手答說(shuō)，他生評(píng)說(shuō)，如遇學(xué)生冷場(chǎng)舉手少，教師則相應(yīng)借助上節(jié)課的板書(shū)啟發(fā)：課本中是讀文字，看插圖，那大自然中的空氣、翠竹、青山、綠水……又是怎樣被“打開(kāi)”的呢？再讓生思考后回答、補(bǔ)充、更正、朗讀。

a）去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣；

b）去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁；

c）去描繪果園的豐收，沃野的耕耘；

d）請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)它們心中的聲音；

e）青山說(shuō)：攀登吧，飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情；

f）綠水說(shuō)：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！

c.生或師小結(jié)：“打開(kāi)”就是“去呼吸、去發(fā)現(xiàn)、去描繪、聽(tīng)一聽(tīng)、攀登吧、前進(jìn)吧”，祖國(guó)號(hào)召我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)大自然綠色的課本，也就是叫我們到大自然中聞、看、畫(huà)、聽(tīng)、登、走。

d.師小結(jié)板書(shū)：課本打開(kāi)：讀、看（祖國(guó)號(hào)召我們）去打開(kāi)大自然綠色的課本。

e.師說(shuō)：大自然如此絢麗、神奇、多姿多彩……我們一定會(huì)響應(yīng)號(hào)召：到大自然中“去呼吸、去發(fā)現(xiàn)、去描繪、聽(tīng)一聽(tīng)、攀登吧、前進(jìn)吧”，請(qǐng)帶著自己理解的感情去讀2—5節(jié)。

f.師提醒語(yǔ)調(diào)熱烈、高昂、歡快，要蘊(yùn)含興奮的心情和贊美的感情，再次分別叫喜歡讀2—5節(jié)的人站立起來(lái)齊讀。

2）交流第二題答案：

a.師問(wèn)：我們讀、看課本，為的是什么？到大自然中聞、看、畫(huà)、聽(tīng)、登、走又為的什么？

b.生思考、討論；

c.點(diǎn)生回答、補(bǔ)充、更正：自然中有知識(shí)，課本中也有知識(shí)，所以可以把大自然比作課本。

d.題目就是這樣得來(lái)的，讓我們齊讀：去打開(kāi)大自然綠色的課本。

3）小結(jié)全文，指導(dǎo)朗讀第1節(jié)和第6節(jié)：

a.師說(shuō)：這是祖國(guó)的號(hào)召，這是祖國(guó)的期待，讓我們?cè)倩匚兑幌驴偨Y(jié)段第1節(jié)和第6節(jié)：男生讀第1節(jié)，女生讀第6節(jié)。

b.男生讀第1節(jié)，女生讀第6節(jié)。

1、師總結(jié)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，說(shuō)得就是既要向課本學(xué)習(xí)，還要向自然學(xué)習(xí)，知識(shí)無(wú)處不在，關(guān)鍵要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆勇于探索的心靈。

2、生再品味：自由地有感情地朗讀課文。

本課課題隱含了課文的所要談的主要問(wèn)題，一為課本，即課本有何作用，為什么要打開(kāi)；二為孩子如何打開(kāi)大自然綠色的課文；三為大自然綠色的課文中有什么。它是全課的總綱。提綱方能楔領(lǐng)，抓住了總綱，再去理解課文，就會(huì)登堂入室，一目俱下，眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)。

課本在文中是指綠色的大自然，這是比喻的說(shuō)法。大自然綠色的課本，承載了和常理中的課本相似的作用。它的作用，它的意義，需在學(xué)生理解完后面兩個(gè)問(wèn)題后才能回答。

如何打開(kāi)大自然綠色的課本？第一用眼睛去看，正如文中說(shuō)，用明亮的眼睛，去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔、松柏的蒼勁。即使果園的豐收，沃野的耕耘，也是用眼睛發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。第二耳朵聽(tīng)，“請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)它們心中的聲音”。青山、綠水的話，也是聽(tīng)到的結(jié)果。第三用心去感受。用心感受到什么？“生活里洋溢”的“歡樂(lè)和溫馨”，“明媚的早晨”，“愉快的黃昏”。

讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)，作品沒(méi)有比較精彩的，畢竟是出至大家之手，學(xué)生是仿寫(xiě)不來(lái)的。

對(duì)于打開(kāi)革命新局面心得體會(huì)實(shí)用四

隨著新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深人，教師成為研究者的觀念逐漸深人人心。開(kāi)展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的途徑。事實(shí)證明，通過(guò)開(kāi)展課題研究，邊學(xué)習(xí)邊做課題，邊研究邊實(shí)踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。

課題研究是教育科研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。對(duì)于課題研究，開(kāi)題報(bào)告(計(jì)劃或方案)如同建筑師的藍(lán)圖。有了好的開(kāi)題報(bào)告，才能使研究工作者有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有組織地開(kāi)展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開(kāi)題報(bào)告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟。當(dāng)前許多教師由于過(guò)去從未做過(guò)課題研究，現(xiàn)在要申報(bào)課題，撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開(kāi)展課題研究活動(dòng)，培養(yǎng)、提高教師撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告的能力和水平，本文針對(duì)當(dāng)前教育科研的實(shí)際，結(jié)合從事教育科研課題研究，以及在小教?？谱钥紝?shí)踐性環(huán)節(jié)考核過(guò)程中指導(dǎo)教師撰寫(xiě)教育科研課題開(kāi)題報(bào)告的一些體會(huì)，從科研課題開(kāi)題報(bào)告的含義、作用、結(jié)構(gòu)等方面來(lái)談教師應(yīng)該如何規(guī)范撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，力求對(duì)想開(kāi)展教育科研的教師提供一點(diǎn)啟示。

科研課題開(kāi)題報(bào)告的含義與作用

的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。何謂有價(jià)值、有創(chuàng)見(jiàn)性的問(wèn)題?這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢?這需要研究者長(zhǎng)期實(shí)踐、細(xì)心觀察和深思熟慮。當(dāng)課題或自己提出的問(wèn)題贏得社會(huì)認(rèn)可后，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好，即撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告。

科研課題開(kāi)題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))就是課題研究方案的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和制定。換言之，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。開(kāi)題報(bào)告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。

撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無(wú)的。正如學(xué)者文翁說(shuō)過(guò)，搞好開(kāi)題報(bào)告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計(jì)。制定課題研究計(jì)劃和安排，是為解決自己提出的問(wèn)題提供探索的途徑?？蒲姓n題開(kāi)報(bào)告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用對(duì)于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行?？梢哉f(shuō)，課題開(kāi)題報(bào)告水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒(méi)有科學(xué)的開(kāi)題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))，就沒(méi)有科學(xué)而有價(jià)值的成果。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強(qiáng)，開(kāi)題論證問(wèn)題越來(lái)越受到教育科研管理部門的重視。

撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告的基礎(chǔ)性工作

科研課題開(kāi)題報(bào)告(研究方案)的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法

撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是進(jìn)行科研課題申請(qǐng)的首要工作。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的思考與寫(xiě)作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)?若分析后覺(jué)得不現(xiàn)實(shí)，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標(biāo)，使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性，從而避免大題小作或小題大作。課題開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法根據(jù)課題研究的類別略有不同。但一般地說(shuō)，科研課題開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面:

課題名稱

課題名稱就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題名稱時(shí)，往往寫(xiě)得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的只會(huì)生孩子，不會(huì)起名字。那么，如何給課題起名稱呢?

名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范

準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如小學(xué)語(yǔ)文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究，這里研究對(duì)象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，研究的問(wèn)題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，例如小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究，其研究的對(duì)象是小學(xué)生，研究的問(wèn)題是心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法，這就說(shuō)得很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么工作報(bào)告。而有些課題名稱則起得不是很準(zhǔn)確

如，集中識(shí)字，口語(yǔ)突破這個(gè)名稱，別人只看題目，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題，好象是語(yǔ)文，又象是英語(yǔ)，是中學(xué)或是小學(xué)，是小學(xué)高年級(jí)還是小學(xué)低年級(jí)更沒(méi)辦法看出來(lái)。若改為集中識(shí)字，口語(yǔ)突破小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究，這樣就一目了然了?？傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。

名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)

不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過(guò)20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn):研究對(duì)象、研究問(wèn)題和研究方法。

課題研究的目的、意義

課題研究的目標(biāo)就是通過(guò)研究，要達(dá)到什么目標(biāo)?要解決哪些具體問(wèn)題?研究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。下面是學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育研究實(shí)驗(yàn)方案所寫(xiě)的課題研究目標(biāo):

通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律;2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn);3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案;4、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;5、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;6、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊(duì)伍。

確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。

課題研究的基本內(nèi)容

有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定這個(gè)課題要研究的內(nèi)容，研究?jī)?nèi)容要比研究目標(biāo)寫(xiě)得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問(wèn)題是:1、只有課題而無(wú)具體研究?jī)?nèi)容;2、研究?jī)?nèi)容與課題不吻合;3、課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少;4,把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。

這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。這里給大家舉一個(gè)例子:

某省重點(diǎn)課題《初中語(yǔ)文活動(dòng)課研究和實(shí)驗(yàn)》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序、切實(shí)有效地開(kāi)展初中語(yǔ)文活動(dòng)課。具體內(nèi)容包括下列三個(gè)方面:1、根據(jù)初中各年級(jí)學(xué)生的情況和語(yǔ)文教學(xué)要求，對(duì)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定，從而建立初中語(yǔ)文活動(dòng)類課程的目標(biāo)體系。2、根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，安排初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精確、有序，并初步形成一個(gè)相對(duì)完整的活動(dòng)課內(nèi)容體系。3、根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，探索初中語(yǔ)文活動(dòng)類課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，確定活動(dòng)類課程的教學(xué)時(shí)間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)模式。

課題研究的方法

任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要有具體的研究方法、技術(shù)手段研究方法這部分，主要反映一項(xiàng)課題的研究通過(guò)什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)，為什么要用這個(gè)方法?以及要做什么怎么做。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法、行動(dòng)研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如，我們要通過(guò)調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。這是在今后的科研工作中必須解決的問(wèn)題。

課題研究的步驟和計(jì)劃

研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每一階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書(shū)面計(jì)劃中。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。

課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式

課題研究成果預(yù)測(cè)即研究過(guò)程可能出現(xiàn)哪些情況、問(wèn)題?研究會(huì)帶來(lái)什么成果?有什么對(duì)策?課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題沒(méi)有完成。在開(kāi)題報(bào)告中設(shè)計(jì)出成果形式，可以使研究者明確將來(lái)用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開(kāi)始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工，以利于研究成果的順利問(wèn)世。同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工

課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任工作報(bào)告。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題

同時(shí)，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng)。

課題研究的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備條件需要

總之，科研課題開(kāi)題報(bào)告是研究人員科研知識(shí)和能力的縮影。只有重視并認(rèn)真、科學(xué)地做好研究課題方案的設(shè)計(jì)，制定好開(kāi)題報(bào)告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開(kāi)成功之門。一句話，沒(méi)有科學(xué)周密的開(kāi)題報(bào)告，沒(méi)有對(duì)研究設(shè)計(jì)的精心準(zhǔn)備，就沒(méi)有科研活動(dòng)的發(fā)生，更不會(huì)有什么真正意義上的學(xué)術(shù)突破。

對(duì)于打開(kāi)革命新局面心得體會(huì)實(shí)用五

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“廣大干部特別是年輕干部要經(jīng)受嚴(yán)格的思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉，發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而頑強(qiáng)奮斗。”習(xí)近平總書(shū)記這一重要論述，高瞻遠(yuǎn)矚、視野宏闊，內(nèi)涵豐富、思想深邃，是我們進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)偉大斗爭(zhēng)的重要遵循，也是新時(shí)代干部隊(duì)伍建設(shè)和年輕干部健康成長(zhǎng)的重要指引?；赝麃?lái)路，我們黨之所以能夠團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)各族人民實(shí)現(xiàn)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛越，關(guān)鍵是敢于發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，勇于進(jìn)行自我革命。進(jìn)入新時(shí)代，世情、國(guó)情、黨情、社情發(fā)生了深刻變化，面對(duì)“四大考驗(yàn)”和“四種危險(xiǎn)”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我們必須要以“打鐵先要自身硬”的姿態(tài)和狀態(tài)，同一切影響黨的先進(jìn)性、弱化黨的純潔性的問(wèn)題作堅(jiān)決斗爭(zhēng)，不斷實(shí)現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。下面，我就圍繞“發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，勇于自我革命”這一課題，與大家作個(gè)交流。

一、要在自我凈化上下功夫

習(xí)近平總書(shū)記指出，“自我凈化，就是要過(guò)濾雜質(zhì)、清除毒素、割除毒瘤，教育引導(dǎo)全黨堅(jiān)定理想信念宗旨，自覺(jué)抵御各種腐朽思想侵蝕，提高政治免疫力，同時(shí)聚焦突出問(wèn)題，自覺(jué)向體內(nèi)病灶開(kāi)刀，清除一切侵蝕黨的健康肌體的病毒?！秉h員干部落實(shí)踐行這一重要指示，持續(xù)加強(qiáng)自我凈化，就要在不忘初心中守好本色、本真、本分，始終做到忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)。

一是不忘入黨初心，守好黨員本真。習(xí)近平總書(shū)記指出，“全黨同志要強(qiáng)化黨的意識(shí)，牢記自己的第一身份是共產(chǎn)黨員，第一職責(zé)是為黨工作，做到忠誠(chéng)于組織，任何時(shí)候都與黨同心同德。”入黨時(shí)，每名黨員都曾鄭重承諾：“我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠(chéng)，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨?！鼻f嚴(yán)的誓詞，不僅使我們的心靈時(shí)常得到凈化和升華，更能時(shí)刻喚醒為黨和人民事業(yè)奮斗終身的信仰和信念。老一輩共產(chǎn)黨員每當(dāng)回憶起入黨宣誓總是激動(dòng)不已，開(kāi)國(guó)大將王樹(shù)聲在自傳中寫(xiě)到，“加入了共產(chǎn)黨，即受到了黨的教育，特別是入黨誓詞對(duì)個(gè)人教育很大”；開(kāi)國(guó)上將宋任窮回憶入黨宣誓時(shí)說(shuō)，“我們當(dāng)時(shí)的入黨誓詞后面兩句我記得很清楚，是嚴(yán)守秘密，永不叛黨”；原國(guó)家農(nóng)業(yè)部副部長(zhǎng)劉瑞龍?jiān)诨貞涗浿姓劦绞脑~對(duì)自己影響時(shí)說(shuō)，“從此我以誓詞作為立身行事的行為準(zhǔn)則，決心終生為履行誓言而奮斗。”新時(shí)代排雷英雄杜富國(guó)在匯報(bào)入黨愿望時(shí)說(shuō)：“我入了黨，就有資格帶頭干、挑擔(dān)子。”面對(duì)生死抉擇，他更是以“驚天一擋”為戰(zhàn)友筑起“生命屏障”，那句“你退后，讓我來(lái)”生動(dòng)詮釋了共產(chǎn)黨員的忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)。列寧同志說(shuō)，徒有其名的黨員，就是白給，我們也不要。毛主席曾深刻指出，黨員不僅要在組織上入黨，更重要的要在思想上入黨。組織入黨一生一次，思想入黨卻是一生一世。黨員干部不忘初心、守好本真，就要經(jīng)常用入黨誓詞的鏡子照一照、正一正自己的衣冠，經(jīng)常用入黨誓詞的尺子量一量、找一找自身的不足，經(jīng)常同模范踐行入黨誓詞的優(yōu)秀黨員比一比、看一看存在的差距，始終做到慎微慎獨(dú)、嚴(yán)以修身、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

二是不忘為官初心，守好干部本分。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“領(lǐng)導(dǎo)干部要講政德?！敝v政德，就是守好從政本分。黨員干部能力不足可以彌補(bǔ)，但道德失守必出問(wèn)題！歷數(shù)黨的十八大后落馬的各級(jí)黨員干部，他們變質(zhì)前大都出身貧寒、勤奮上進(jìn)，走過(guò)了貧苦的童年、奮斗的青年、輝煌的中年，就是由于沒(méi)守住干部本分，最后落得個(gè)腐化墮落的晚年。原云南省省委書(shū)記白恩培在懺悔中講到：“我1985年就是延安地委書(shū)記。副部級(jí)以上都二十多年了，正部級(jí)崗位上也十多年，沒(méi)想到老了老了，放松了對(duì)自己的要求?！薄对?shī)經(jīng)》中講：“靡不有初，鮮克有終。”人這一輩子說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)、說(shuō)短也短，要想終生平安，絕非易事。判定物品保質(zhì)期的標(biāo)準(zhǔn)是時(shí)間，而檢驗(yàn)黨員干部保質(zhì)期的，不僅是延綿的時(shí)光，還有復(fù)雜社會(huì)環(huán)境中形形色色的考驗(yàn)和誘惑。黨員干部守好本分，就要把“修身、律己、治家”作為終身課題。要修身明是非。常修德，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，追求高尚情操；勤修學(xué)，善于刪繁就簡(jiǎn)、不辭細(xì)小、久久為功，按照習(xí)近平總書(shū)記要求細(xì)照篤行，對(duì)照好干部標(biāo)準(zhǔn)躬身踐行；重修心，堅(jiān)守心靈凈土，修煉深厚定力，懂得感恩知足，始終豁達(dá)樂(lè)觀。要律己講格調(diào)。恪守一個(gè)“正”字，經(jīng)常審視思想有沒(méi)有不健康苗頭、情趣有沒(méi)有庸俗化傾向、行為有沒(méi)有不合時(shí)宜舉動(dòng)；講究一個(gè)“嚴(yán)”字，給興趣愛(ài)好“上把鎖”，對(duì)外交往“劃條線”，為八小時(shí)以外“設(shè)道崗”；把握一個(gè)“慎”字，慎對(duì)第一次，慎走無(wú)人處，慎待細(xì)微事，慎把終了時(shí)。要治家有規(guī)矩。好家風(fēng)是清正廉潔的“保險(xiǎn)栓”，壞家風(fēng)是腐敗墮落的“催化劑”。保持清醒頭腦，以家教為本、傳承好家教，以家風(fēng)為體、涵養(yǎng)好家風(fēng)，以家訓(xùn)為誡、經(jīng)營(yíng)好家庭，做到以德潤(rùn)身、以身示范、以廉齊家。

二、要在自我完善上下功夫

習(xí)近平總書(shū)記指出，“自我完善，就是要修復(fù)肌體、健全機(jī)制、豐富功能，著眼于加強(qiáng)黨的長(zhǎng)期執(zhí)政能力建設(shè)，著力補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，不斷構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度體系，完善決策科學(xué)、執(zhí)行堅(jiān)決、監(jiān)督有力的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制?！秉h員領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)自我完善，就要自覺(jué)跳出自我看自我，堅(jiān)持在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在糾偏中進(jìn)步。

一是把學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。習(xí)近平總書(shū)記指出，“好學(xué)才能上進(jìn)。中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)。”實(shí)踐證明，一個(gè)國(guó)家不重視學(xué)習(xí)就要落后于世界，一個(gè)單位不重視學(xué)習(xí)就無(wú)法創(chuàng)新發(fā)展，一個(gè)人不重視學(xué)習(xí)就難有長(zhǎng)足進(jìn)步。毛主席講過(guò)，“學(xué)習(xí)一定要學(xué)到底，學(xué)習(xí)的最大敵人是不到‘底’”。新時(shí)代，把學(xué)習(xí)進(jìn)行到底既是國(guó)家發(fā)展的迫切任務(wù)，也是推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)需要，更是個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的最好階梯。要堅(jiān)持系統(tǒng)學(xué)。緊緊圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想反復(fù)學(xué)、反復(fù)思、反復(fù)研，按照一個(gè)專題一個(gè)專題理解消化，對(duì)照一個(gè)篇目一個(gè)篇目學(xué)深悟透，由表及里、由淺入深，從源頭上解決無(wú)知而惑、少知而迷的問(wèn)題，在系統(tǒng)把握中解決一知半解、淺嘗輒止的問(wèn)題。要突出重點(diǎn)學(xué)。著重學(xué)好《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義學(xué)習(xí)綱要》等基本教材，堅(jiān)持在讀原著、學(xué)原文、悟原理中掌握蘊(yùn)含其中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，準(zhǔn)確把握加快推進(jìn)國(guó)家建設(shè)的根本要求，切實(shí)掌握強(qiáng)國(guó)富民的思想武器。要常態(tài)跟進(jìn)學(xué)。按照學(xué)懂弄通做實(shí)要求，跟進(jìn)學(xué)好習(xí)近平總書(shū)記最新系列講話精神，第一時(shí)間深化對(duì)新理念、新論斷、新任務(wù)、新舉措的理解掌握，將其放在習(xí)近平總書(shū)記科學(xué)思想體系中整體把握，不斷強(qiáng)化緊緊跟上的政治自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，形成學(xué)習(xí)的累積效應(yīng)，打開(kāi)學(xué)習(xí)到底的新境界。

二是把工作做到極致。習(xí)近平總書(shū)記告誡我們，“一切何必當(dāng)真的觀念，一切干一下得了的想法，一切得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，都是對(duì)黨和人民事業(yè)有大害而無(wú)一利的，都是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。”不認(rèn)真不行，認(rèn)真不夠也不行，絕不能以“差不多”為由降低工作標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)效。要保持認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。認(rèn)真負(fù)責(zé)是一種精神，更是一種姿態(tài)。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，必定是對(duì)工作一絲不茍的人。我們現(xiàn)在的工作日復(fù)一日、年復(fù)一年，沒(méi)有多少驚天動(dòng)地、驚心動(dòng)魄，需要的是滴水穿石的耐心和周而復(fù)始的毅力，踏踏實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)、老老實(shí)實(shí)干工作，認(rèn)真搞好調(diào)查研究，認(rèn)真辦文辦會(huì)辦事，認(rèn)真出謀劃策建言，認(rèn)真解決難事急事，只有時(shí)刻保持這樣的態(tài)度，日積月累、聚沙成塔，能力素質(zhì)定會(huì)不斷提升，全面建設(shè)才能全面過(guò)硬。要保持堅(jiān)決執(zhí)行定力。目標(biāo)和成功之間、夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間、計(jì)劃和結(jié)果之間，都隔著“行動(dòng)”二字。馬克思曾講，一個(gè)行動(dòng)勝過(guò)一打綱領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)把工作賦予我們，既是責(zé)任更是信任，無(wú)論有再大困難、再多矛盾，也不要去強(qiáng)調(diào)這難那難的理由或借口，更不要等著上級(jí)出思路、拿辦法、給條件，而要立足自身攻堅(jiān)克難，結(jié)合實(shí)際狠抓落實(shí)，尋找破解思路辦法，不折不扣地把任務(wù)完成好。要保持嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致作風(fēng)。細(xì)節(jié)關(guān)乎全局，細(xì)節(jié)體現(xiàn)品格，細(xì)節(jié)隱藏機(jī)會(huì)，細(xì)節(jié)凝聚智慧，細(xì)節(jié)彰顯的是卓越和執(zhí)著。追求極致始于無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)。能把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，能把平凡的事做好就是不平凡。要想比他人優(yōu)秀，就要在這些看似“小事”“小節(jié)”的細(xì)微處下足功夫、付出努力，始終保持“精準(zhǔn)嚴(yán)細(xì)實(shí)真”的作風(fēng)，善積尺寸之勞，以事事精細(xì)成就大事、以時(shí)時(shí)精細(xì)成就人生。

三是把庸懶視為大敵。習(xí)近平總書(shū)記講過(guò)，“人的一生只有一次青春?，F(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的；將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的?！比说囊簧?，絕不能在該拼搏奮斗的時(shí)候卻選擇了舒服安逸，每一個(gè)放棄奮斗的日子都是對(duì)美好青春的辜負(fù)和浪費(fèi)。昨日輝煌不代表永遠(yuǎn)榮耀。庸懶作為奮斗者頭號(hào)大敵，不僅侵蝕黨員干部的免疫力、滋生“負(fù)能量”，最終也會(huì)導(dǎo)致一事無(wú)成、抱憾終身。要勤奮為先?！皹I(yè)精于勤荒于嬉?！鼻趭^是干好一切事情的前提。現(xiàn)實(shí)中，有的同志干工作等攤派、抓落實(shí)靠督促、有矛盾就上交，官位不大、架子挺大、惰性更大，缺乏完不成任務(wù)而“寢食不安”精神，這是一種不好的現(xiàn)象。在集體中，大家要把崗位當(dāng)戰(zhàn)位、把工作當(dāng)事業(yè)，始終保持不懈奮斗的蓬勃朝氣，大力發(fā)揚(yáng)真抓實(shí)干、緊張快干、埋頭苦干的精神，不管長(zhǎng)期工作還是臨時(shí)任務(wù)，都要有立即行動(dòng)、馬上就辦的良好習(xí)慣，自覺(jué)做到“案無(wú)積卷、事不過(guò)夜”。要進(jìn)取為要?，F(xiàn)階段，無(wú)論機(jī)關(guān)還是基層，都有那么一些同志離勝任本職崗位有不小差距。有的籌劃能力不強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)不精，材料功夫不硬，指導(dǎo)能力偏弱；有的在其位不謀其政，對(duì)工作研究不深不透，對(duì)情況掌握若明若暗，對(duì)制約單位發(fā)展的癥結(jié)問(wèn)題缺乏行之有效對(duì)策，總是應(yīng)付差事。各級(jí)要加大獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤罰懶的力度，使人人切身體會(huì)到干好干差不一樣，讓善于學(xué)習(xí)、拼命工作、開(kāi)拓進(jìn)取的同志有成就感獲得感，讓心猿意馬、工作平庸、不思進(jìn)取的人有恐慌感緊迫感。要吃苦為樂(lè)。習(xí)近平總書(shū)記講：“夢(mèng)在前方，路在腳下。”吃苦耐勞，是走向成功唯一路徑。黨員干部要自覺(jué)在苦中干工作、苦中求進(jìn)步、苦中謀發(fā)展。冰心有句話叫“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的牙兒，浸透奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！币殉钥喈?dāng)作一種人生歷練，不斷磨礪意志品質(zhì)，耐得住寂寞、吃得了辛苦，始終以苦為樂(lè)、以苦為榮。

三、要在自我革新上下功夫

習(xí)近平總書(shū)記指出，“自我革新，就是要與時(shí)俱進(jìn)、自我超越，善于調(diào)動(dòng)全黨積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，堅(jiān)決破除一切不合時(shí)宜的思想觀念和體制機(jī)制弊端，通過(guò)改革和制度創(chuàng)新壓縮腐敗現(xiàn)象生存空間和滋生土壤，營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)?！秉h員領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)自我革新，就要在自我揭短亮丑中找準(zhǔn)突破自我、超越自我的目標(biāo)和方向，進(jìn)而不斷開(kāi)辟未來(lái)。

一是敢于揭短。習(xí)近平總書(shū)記指出，“天下之患，最不可為者，名為治平無(wú)事，而其實(shí)有不測(cè)之憂?！备矣谥泵鎲?wèn)題、揭短亮丑，是共產(chǎn)黨人的鮮明特點(diǎn)。然而，現(xiàn)階段我們一些單位或個(gè)人在工作總結(jié)、黨內(nèi)生活中，談及“存在問(wèn)題與不足”時(shí)，經(jīng)常用“還不夠、還有待加強(qiáng)、還相對(duì)不足”等含糊其辭的“軟”詞語(yǔ)，總想通過(guò)打馬虎眼兒，混淆視聽(tīng)、蒙混過(guò)關(guān)。有的本著“家丑不可外揚(yáng)”，面對(duì)上級(jí)督導(dǎo)，大打“突擊戰(zhàn)”“游擊戰(zhàn)”，面對(duì)檢查出來(lái)的問(wèn)題，遮遮掩掩、避重就輕，自顧自地“打掩護(hù)”“捂蓋子”，生怕影響“位子”、丟了“面子”；有的錯(cuò)誤認(rèn)為上級(jí)來(lái)檢查巡視就是“挑毛病”“跟自己過(guò)不去”，便心生抵觸、有對(duì)立情緒；更有甚者，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后不是主動(dòng)認(rèn)賬領(lǐng)賬解決問(wèn)題，而是想法掩蓋“去擺平”，只要上級(jí)不通報(bào)批評(píng)，自個(gè)就不追究到底。這些問(wèn)題看似小，實(shí)則危害大，不僅會(huì)在認(rèn)識(shí)盲區(qū)中對(duì)自我定位失準(zhǔn)，更會(huì)影響單位風(fēng)氣建設(shè)。長(zhǎng)此以往，各項(xiàng)建設(shè)就會(huì)“病入骨髓”。深刻剖析不敢揭短亮丑主要原因：一方面是目光短視，只考慮短期利益；另一方面是自身素質(zhì)所限，對(duì)眼前問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題不能正確對(duì)待，對(duì)深層問(wèn)題沒(méi)有解決能力。古人講，“天下不能常治，有弊所當(dāng)革也；猶人身不能常安，有疾所當(dāng)治也”。抓建設(shè)謀發(fā)展，必須要防止和克服這種“諱疾忌醫(yī)”的護(hù)短遮丑問(wèn)題。要聞過(guò)則喜。切實(shí)把上級(jí)的檢查督導(dǎo)當(dāng)作是對(duì)單位的關(guān)心和工作的促進(jìn)，發(fā)自內(nèi)心地歡迎和接受，通過(guò)上下同向用力，讓自身不易察覺(jué)的問(wèn)題隱患消除在未發(fā)之時(shí)，防止小管涌淪為大塌方。要常態(tài)檢視。以“君子檢身、常若有過(guò)”的態(tài)度看待上級(jí)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并不斷自我檢視和反思問(wèn)題及癥結(jié)所在，不相互推諉、不敷衍塞責(zé)，敢于面對(duì)、主動(dòng)查找。要對(duì)癥下藥。既要查問(wèn)題產(chǎn)生的病源，更要分析問(wèn)題存在的病理，確保開(kāi)對(duì)“處方”，對(duì)癥下藥，絕不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”“按下葫蘆浮起瓢”。只有這樣，才能在一次次的揭短亮丑中，推動(dòng)各項(xiàng)建設(shè)健康持續(xù)發(fā)展。

二是敢于突破。無(wú)論是誰(shuí)，一旦戴上思維定勢(shì)的鎖鏈，思想的田野就會(huì)長(zhǎng)滿雜草，觀念的窗戶就會(huì)布滿灰塵，靈感的倉(cāng)庫(kù)就會(huì)遍地發(fā)霉。身處日新月異的信息時(shí)代，要想不落伍、有作為，就要勇于突破僵化思維，多一些敢闖敢試的勇氣擔(dān)當(dāng)，既不步人后塵又不重復(fù)自己，走出一條充滿生機(jī)的新路。工作中要做到敢于突破，一方面要勇于否定過(guò)往。能夠跳出習(xí)慣思維方式，突破固化工作模式，想前人之不想，做他人之不做，創(chuàng)造出有特色、有亮點(diǎn)、有新意的實(shí)踐成果。另一方面要善于總結(jié)得失。既總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，也總結(jié)失敗教訓(xùn)，搞清楚成功靠的是什么、有什么值得發(fā)揚(yáng)，失敗原因在哪里、有什么值得今后警醒；既總結(jié)自己的，又吸納借鑒別人的，保持虛心好學(xué)的態(tài)度，把他人智慧轉(zhuǎn)化為自我能力，把功夫放在破解矛盾上、放在創(chuàng)新運(yùn)用上，自覺(jué)把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的思維理念，轉(zhuǎn)化為謀劃協(xié)調(diào)、科學(xué)組織的實(shí)際能力，轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)踐的管用思路和有效對(duì)策。

三是敢于超越。近幾年，我們單位的守成思想，是不能超越自我、敢為人先的最大絆腳石。牛頓作為物理學(xué)鼻祖，牛頓定律一向被認(rèn)為是物理學(xué)中不可更改的真理，也從未有人質(zhì)疑過(guò)。但華裔科學(xué)家李政道和楊振寧就不單純迷信權(quán)威，敢于超越，提出宇稱不守恒定律，獲得了1957年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。這種敢于超越前人的做法，既是科學(xué)研究和探索不可或缺的特質(zhì)，也為我們干事創(chuàng)業(yè)樹(shù)立了光輝榜樣。在信息高度發(fā)達(dá)的今天，腳步到達(dá)不了的地方，眼光可以到達(dá)；眼光到達(dá)不了的地方，思想可以到達(dá)。所以，大家要以開(kāi)放的視野、學(xué)習(xí)的態(tài)度看待未知、超越自我。要堅(jiān)持“更高標(biāo)準(zhǔn)”。有時(shí)上級(jí)交待了任務(wù)，明確了目標(biāo)，如果只是盯著上級(jí)給的標(biāo)準(zhǔn)，可能一時(shí)難以達(dá)到，如果朝著“高于標(biāo)準(zhǔn)”的方向去努力一搏，勇于拿出跳起來(lái)摘蘋(píng)果的斗志，哪怕沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自定的“高標(biāo)準(zhǔn)”，起碼也會(huì)達(dá)到上級(jí)預(yù)設(shè)的“標(biāo)準(zhǔn)”。要樹(shù)牢“標(biāo)桿意識(shí)”。大力踐行“黨員干部就是一面旗幟、一個(gè)標(biāo)桿”的錚錚誓言，始終樹(shù)好自己的形象、立好黨員的標(biāo)桿，做好干部的表率，用“看我的”“跟我上”“讓我來(lái)”引領(lǐng)帶動(dòng)黨員，確保各項(xiàng)工作走在前列、落到實(shí)處。要涵養(yǎng)“工匠精神”。專注、專心、專一于正在干的事情，不騖于噓聲、不跟風(fēng)浮躁，在追求極致的道路上厚積薄發(fā)、精益求精，做到“人無(wú)我有、人有我精、人精我絕”，這樣才能讓自己始終處于領(lǐng)跑的第一方陣。

四、要在自我提高上下功夫

習(xí)近平總書(shū)記指出，“自我提高，就是要有新本領(lǐng)、有新境界，永不僵化、永不停滯，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中砥礪品格、增長(zhǎng)才干，全面增強(qiáng)執(zhí)政本領(lǐng)，不斷提升政治境界、思想境界、道德境界，永葆黨的生機(jī)活力?！秉h員干部掌握新本領(lǐng)、拓展新境界、開(kāi)創(chuàng)新局面，達(dá)到自我提高，關(guān)鍵要做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。

一是在博學(xué)真知中掌握新本領(lǐng)。習(xí)近平總書(shū)記講，“夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始，事業(yè)靠本領(lǐng)成就。”黨員干部不僅要有擔(dān)當(dāng)?shù)膶捈绨?，還得有成事的真本領(lǐng)。什么是真本領(lǐng)?怎樣練就真本領(lǐng)?這是擺在大家面前的必答題。我們要時(shí)刻以“知識(shí)恐慌”的危機(jī)感、“能力不足”的憂患感和“素質(zhì)單一”的緊迫感，把博學(xué)真知作為第一要?jiǎng)?wù)，主動(dòng)向?qū)W習(xí)要知識(shí)、要技能、要本領(lǐng)。當(dāng)前，各級(jí)對(duì)學(xué)習(xí)都抓得很緊、整體上較好，但也存在著“單純?nèi)蝿?wù)觀點(diǎn)、學(xué)用脫節(jié)現(xiàn)象、實(shí)用主義態(tài)度”等學(xué)風(fēng)不端正的問(wèn)題。解決這些問(wèn)題，就要做到“三個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持用領(lǐng)袖論述引領(lǐng)學(xué)風(fēng)。習(xí)近平總書(shū)記要求，“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要真正把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求。”大家要從講政治、講黨性的高度來(lái)看待學(xué)習(xí)問(wèn)題，把全部心思和精力用在求學(xué)思進(jìn)上，大力弘揚(yáng)調(diào)查研究之風(fēng)、刻苦鉆研之風(fēng)，真正形成認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研討、積極探索、求真務(wù)實(shí)的良好學(xué)風(fēng)。堅(jiān)持用整頓方法匡正學(xué)風(fēng)。在緊抓學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)大家在學(xué)習(xí)方面暴露的“形式主義、實(shí)用主義、功利主義、短期行為”等傾向，借鑒整風(fēng)的方法來(lái)矯正偏差，結(jié)合解決作風(fēng)問(wèn)題、文風(fēng)問(wèn)題來(lái)驗(yàn)證學(xué)風(fēng)整頓情況。堅(jiān)持用實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)學(xué)風(fēng)。要把實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)和戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)作為檢驗(yàn)學(xué)風(fēng)的重要指標(biāo)，而不是單純以學(xué)習(xí)的次數(shù)、天數(shù)來(lái)衡量學(xué)習(xí)好壞，更不能片面地以筆記篇數(shù)、字?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)估學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)劣，重要的是看一個(gè)人的認(rèn)識(shí)向?qū)嵺`和能力素質(zhì)轉(zhuǎn)化的結(jié)果和質(zhì)效如何。只有確立實(shí)踐導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，帶著理論去研究，在實(shí)踐中不斷思考提高，才能不斷掌握和改進(jìn)工作方法。

二是在深思篤信中拓展新境界。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“廣大干部特別是年輕干部要在常學(xué)常新中加強(qiáng)理論修養(yǎng)，在真學(xué)真信中堅(jiān)定理想信念，在學(xué)思踐悟中牢記初心使命，在細(xì)照篤行中不斷修煉自我，在知行合一中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為?！比魏螘r(shí)候，我們決不能為了學(xué)而學(xué)，而是要在學(xué)習(xí)中理解、理解中深思、深思中篤信。要堅(jiān)持用多維角度理解知識(shí)、用辯證思維考證知識(shí)、用揚(yáng)棄方法吸收知識(shí)，在學(xué)習(xí)中持續(xù)增長(zhǎng)知識(shí)，通過(guò)深度思考加工形成自己的獨(dú)到見(jiàn)解，變成自己的成熟思路，進(jìn)而提升綜合素養(yǎng)。要達(dá)到深思篤信，重點(diǎn)做到“三要”：要帶著問(wèn)題思考。書(shū)本上的東西畢竟是別人的，要把它變?yōu)樽约旱?，就離不開(kāi)思考；書(shū)本上的知識(shí)畢竟是死的，要把它變?yōu)榛畹臑槲宜?，同樣也離不開(kāi)思考。如果學(xué)習(xí)只是簡(jiǎn)單地瀏覽、機(jī)械地閱讀、應(yīng)景地摘抄、被動(dòng)地接受，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己思考，人云亦云，再好的知識(shí)也轉(zhuǎn)化不成智慧和能力。要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，在學(xué)習(xí)過(guò)程中帶著對(duì)現(xiàn)實(shí)的疑惑進(jìn)行深入思考，力求把零散的東西變?yōu)橄到y(tǒng)的、孤立的東西變?yōu)殛P(guān)聯(lián)的、粗淺的東西變?yōu)榫畹?、感性的東西變?yōu)槔硇缘?。要帶著批判思考。面?duì)新形勢(shì)新任務(wù)和出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題，更加需要在實(shí)踐中，帶著批判思維去學(xué)習(xí)、去辨識(shí)，思考清楚究竟是什么、為什么、怎么辦。盡管每個(gè)人面臨的情況各異，但任何事物的發(fā)展都帶有規(guī)律性，一些基本的東西是相對(duì)不變的。要善于拿起批判的武器，多進(jìn)行獨(dú)立思考，在繼承原有知識(shí)基礎(chǔ)上努力形成新的認(rèn)識(shí)，從而找到解決的辦法。要聯(lián)系實(shí)際思考。聯(lián)系實(shí)際深入思考，才能領(lǐng)悟其中真理，才能進(jìn)行有效推理，才能經(jīng)過(guò)歸納梳理找到并掌握客觀規(guī)律。要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉，弄清楚它們究竟是怎么產(chǎn)生的、變化發(fā)展的趨勢(shì)怎樣、應(yīng)該如何引導(dǎo)使之趨利避害，從總結(jié)探索中提升思維水平和工作能力，拓展深思篤信的新境界。

三是在徹悟踐行中開(kāi)創(chuàng)新局面。習(xí)近平總書(shū)記講，“道不可坐論，德不能空談?！睂?shí)踐是從現(xiàn)實(shí)維度對(duì)知識(shí)的再消化、對(duì)理論的再發(fā)展。我們要將抽象的知識(shí)在實(shí)踐中具體化、形象化，進(jìn)一步蒸發(fā)掉所學(xué)知識(shí)中的多余水分，抽象出指導(dǎo)實(shí)踐的關(guān)鍵實(shí)質(zhì)，從而提升解決問(wèn)題的實(shí)際能力。邁步新征程，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，最現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)就是把本職工作干好，最直接的檢驗(yàn)就是把當(dāng)下任務(wù)完成好。尤其是在國(guó)家發(fā)展深入推進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)刻，大家要自覺(jué)珍惜黨組織的信任重托，珍惜領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助，珍惜多年的奮斗努力，珍惜幸福的家庭生活，珍惜來(lái)之不易的干事奉獻(xiàn)時(shí)光，主動(dòng)把使命任務(wù)植于心間、把責(zé)任擔(dān)當(dāng)舉過(guò)頭頂，敢作敢為不推諉、盡心盡力不懈怠，圓滿完成上級(jí)賦予的各項(xiàng)職責(zé)使命。主動(dòng)對(duì)標(biāo)對(duì)表年度工作任務(wù)，推動(dòng)一件件落實(shí)、一項(xiàng)項(xiàng)完成，力爭(zhēng)干完一件事情就出一個(gè)精品，抓實(shí)一項(xiàng)工作就立一個(gè)標(biāo)桿，完成一項(xiàng)任務(wù)就出一項(xiàng)成果。年底前，要緊跟上級(jí)黨委的思路步伐，主動(dòng)解決制約單位建設(shè)發(fā)展的思維觀念、編制體制、人才隊(duì)伍等矛盾問(wèn)題，積極探索新體制新職能新使命下的新模式新機(jī)制，人人爭(zhēng)當(dāng)單位建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展的推動(dòng)者和實(shí)踐者，在新的起點(diǎn)上奮力開(kāi)創(chuàng)單位全面建設(shè)發(fā)展的新局面。