怎樣提高鄰居友誼心得體會(huì) 關(guān)于與鄰居搞好關(guān)系的方法(7篇)

學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)怎樣提高鄰居友誼心得體會(huì)一

【關(guān)鍵詞】新聞編輯 個(gè)人修養(yǎng) 報(bào)道質(zhì)量

修養(yǎng)，是指“人的政治思想、道德品質(zhì)和知識(shí)技能等方面經(jīng)過(guò)鍛煉和培養(yǎng)達(dá)到一定的水平，也指逐漸養(yǎng)成在為人處事方面的正確態(tài)度”。每個(gè)人都有其修養(yǎng)，新聞編輯的工作屬性及其所生產(chǎn)作品的傳播屬性，決定了其個(gè)人修養(yǎng)具有共享性和擴(kuò)散性，其修養(yǎng)高低直接影響著報(bào)刊的質(zhì)量，間接影響的可能會(huì)是廣大官兵的精神文化生活和價(jià)值導(dǎo)向。做編輯，首先要做人，在多媒體競(jìng)相爭(zhēng)雄的全媒體時(shí)代，軍隊(duì)報(bào)刊要想贏得讀者、贏得官兵，發(fā)揮好傳播先進(jìn)軍事文化、凝聚意志力量的作用，編輯在其中有著舉足輕重的作用。因此，提高編輯的個(gè)人綜合修養(yǎng)就顯得重要而迫切。

一要有強(qiáng)烈的使命意識(shí)。編輯的使命意識(shí)即編輯對(duì)其行為活動(dòng)所產(chǎn)生的社會(huì)作用和意義應(yīng)當(dāng)擁有的情感和承擔(dān)的責(zé)任。軍隊(duì)編輯人員具有什么樣的使命意識(shí)才能適應(yīng)新聞宣傳工作?簡(jiǎn)言之，就是對(duì)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)事業(yè)要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)廣大官兵的工作生活尤其是精神文化生活要有強(qiáng)烈的情感認(rèn)同。一個(gè)沒(méi)有強(qiáng)烈使命意識(shí)和責(zé)任感的人是擔(dān)當(dāng)不起新聞傳播的歷史重任的。當(dāng)前，我國(guó)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)事業(yè)正處在大發(fā)展大跨越的歷史階段，海軍全體官兵正在為實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo)和海軍夢(mèng)而努力奮斗，在這場(chǎng)驚天動(dòng)地的宏偉實(shí)踐中，需要大批富有強(qiáng)烈使命感的包括新聞編輯在內(nèi)的宣傳骨干隊(duì)伍為海軍現(xiàn)代化建設(shè)搖旗吶喊、擂鼓助陣。只有在對(duì)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)強(qiáng)烈的責(zé)任心的感召下，新聞編輯的內(nèi)在激情才能洶涌澎湃，揭示出他們心靈深處的感情變化，編輯出開(kāi)啟智慧、啟發(fā)自覺(jué)并為廣大官兵所喜聞樂(lè)見(jiàn)的高質(zhì)量報(bào)刊。

二要有良好的職業(yè)道德。道德是編輯修養(yǎng)的重要因素，它表現(xiàn)為自覺(jué)的道德意識(shí)、道德信念及道德行為和情感與思想、意志等構(gòu)成的比較穩(wěn)定的精神狀態(tài)。編輯是新聞傳播的主體，在新聞實(shí)踐中需要有明確的審美理想去搭建自己的傳播框架，因此，良好的職業(yè)道德，是編輯成為“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人”的先決條件，也是不辱使命地做好軍隊(duì)傳播工作的必備修養(yǎng)。由于新聞編輯處在軍內(nèi)外環(huán)境的“瞭望哨”位置，對(duì)我軍所處的社會(huì)環(huán)境、擔(dān)負(fù)的使命任務(wù)和官兵成分結(jié)構(gòu)的變化，對(duì)當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域尖銳復(fù)雜的斗爭(zhēng)認(rèn)識(shí)比較深刻，這就要求編輯除了應(yīng)具有的公道正派、誠(chéng)實(shí)篤信、兢兢業(yè)業(yè)、廉潔自律等品德外，還需要有追求真理、維護(hù)公正、仗義執(zhí)言的情操。在人的所有美好品德中，奉獻(xiàn)精神是內(nèi)在美的最高境界，對(duì)新聞編輯來(lái)說(shuō)，更是如此，只有始終做到默默奉獻(xiàn)、持續(xù)奉獻(xiàn)、無(wú)私奉獻(xiàn)，部隊(duì)的新聞傳播事業(yè)才能得到創(chuàng)新發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。

三要有豐富廣博的知識(shí)。新聞傳播涵蓋部隊(duì)建設(shè)的方方面面，部隊(duì)先進(jìn)特色軍事文化異彩紛呈，官兵精神文化需求多種多樣，這就要求編輯需要具備豐富淵博的學(xué)識(shí)。知識(shí)貧乏、學(xué)問(wèn)淺薄、缺乏文化修養(yǎng)的編輯，精神生活必定枯燥乃至枯竭，更無(wú)法勝任編輯崗位。更何況在當(dāng)前信息化發(fā)展的快車(chē)道上，科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步日新月異，學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)，對(duì)新聞編輯來(lái)說(shuō)較之以往更加迫切。知識(shí)廣泛、淵博，有助于編輯增強(qiáng)對(duì)新聞的敏感性和判斷力，在認(rèn)識(shí)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)規(guī)律、反映基層官兵工作生活的過(guò)程中避免絕對(duì)化和片面化，盡量杜絕差錯(cuò)。首先，要在加強(qiáng)學(xué)習(xí)上確立更高標(biāo)準(zhǔn)，勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，拓寬視野，用新知識(shí)充實(shí)自己、完善自己，利用新知識(shí)去解決新聞實(shí)踐中遇到的新問(wèn)題，更真實(shí)、準(zhǔn)確、全面、生動(dòng)地反映現(xiàn)實(shí)生活的發(fā)展變化。其次，要逐步豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，既要爭(zhēng)做新聞傳播業(yè)的行家，也要努力成為博學(xué)多才的“雜家”。總之，無(wú)論怎樣深?yuàn)W的知識(shí)，藏在編輯頭腦中，總會(huì)有一天在電腦桌上應(yīng)用到它。

四要有熟練的業(yè)務(wù)技能?！皼](méi)有金剛鉆，不攔瓷器活兒”。對(duì)于采寫(xiě)、編排、修改等十八般武藝，編輯都應(yīng)該熟練掌握，這是編輯的基本功。就選稿來(lái)說(shuō)，具有熟練的業(yè)務(wù)，才能慧眼識(shí)珠選出質(zhì)量上乘的稿件;就修改稿件來(lái)說(shuō)，新聞體裁多種多樣，有消息、通訊、評(píng)論、雜文等，編輯首先要有駕馭這些體裁的表現(xiàn)方法，才能在提筆修改稿件時(shí)得心應(yīng)手。倘若編輯的文字能力不過(guò)關(guān)，改稿時(shí)必然捉襟見(jiàn)肘、力不從心，不僅稿件中的差錯(cuò)發(fā)現(xiàn)不了，甚至有可能越改越糟。修改稿件顯示編輯新聞寫(xiě)作的能力，配置稿件、制作標(biāo)題、版面安排的技巧等，也都需要編輯熟練的業(yè)務(wù)能力。同樣的材料、內(nèi)容和主題，在不同的編輯手中，標(biāo)題的選取、版面的編排、文字的潤(rùn)色等方面展現(xiàn)出的效果往往會(huì)不同。特別是在目前報(bào)刊同質(zhì)化現(xiàn)象比較普遍的情況下，編輯在不失事實(shí)的前提下，對(duì)稿件提煉包裝，就顯得越來(lái)越重要。因此，要想在競(jìng)爭(zhēng)中顯示出自己的特色、贏得自己的地位，編輯必須以精湛的業(yè)務(wù)為依托。

五要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。編輯是新聞作品的檢驗(yàn)員，承擔(dān)著把關(guān)定向的角色，責(zé)任重大。謹(jǐn)小慎微、一絲不茍的工作作風(fēng)是必不可少的修養(yǎng)。從筆者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，報(bào)刊上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，或多或少與編輯有關(guān)。有的差錯(cuò)是由編輯的知識(shí)欠缺所致，有的則是粗心大意，沒(méi)有仔細(xì)認(rèn)真地對(duì)稿件進(jìn)行分析檢查造成的。一般來(lái)講，明顯的差錯(cuò)很容易被發(fā)現(xiàn)，也有一些差錯(cuò)隱藏在字里行間或不起眼的細(xì)節(jié)里，需要編輯在修改稿件時(shí)前后對(duì)比、深入思考才能發(fā)現(xiàn)。面對(duì)一篇稿件，編輯應(yīng)當(dāng)從政治原則、邏輯結(jié)構(gòu)、事實(shí)依據(jù)、技術(shù)關(guān)口等方面綜合去考量，無(wú)論是校正一個(gè)錯(cuò)誤、核實(shí)一條信息，還是增減一段材料，都要有明確的依據(jù)，不能想當(dāng)然，尤其對(duì)于自己拿不準(zhǔn)、吃不透的問(wèn)題，要向書(shū)本和專(zhuān)家請(qǐng)教。同時(shí)，要特別注意防止在改稿過(guò)程中因?yàn)榫庉嫷脑蚨苌鲂碌牟铄e(cuò)或問(wèn)題。尤其要對(duì)涉密內(nèi)容嚴(yán)格把關(guān)，堅(jiān)決避免對(duì)軍事訓(xùn)練、重大活動(dòng)的反映信息量過(guò)大、過(guò)細(xì)而造成泄密問(wèn)題的發(fā)生。

有關(guān)怎樣提高鄰居友誼心得體會(huì)二

高三像一條陰晦的荊棘大道向我們綿綿展開(kāi)。孩子們，你是否抬起了堅(jiān)定的步履?敞開(kāi)你們的喉嚨，一路高歌邁過(guò)去，迎接你的將是陽(yáng)光明媚的敞闊坦途……

高三像一輛亢奮的鐵革戰(zhàn)車(chē)向我們隆隆駛來(lái)。孩子們，你是否挺起了堅(jiān)強(qiáng)的身軀?騎上你們的戰(zhàn)馬，奮力搏殺沖過(guò)去，迎接你的將是金光燦燦的勝利金杯……

高三像一位和藹的長(zhǎng)髯智者向我們款款走來(lái)。孩子們，你是否揚(yáng)起了自信的雙臂?運(yùn)用你們的睿智，排除萬(wàn)難闖過(guò)去，迎接你的將是春意盎然的人間天堂……

高三像一位冷艷的妙齡少女向我們翩翩飄來(lái)。孩子們，你是否展開(kāi)了灑脫的胸臆?捧出你們的癡心，意氣風(fēng)發(fā)迎過(guò)去，迎接你的將是溫馨熱烈的朱唇香吻……

有人說(shuō)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高三的生命是不完美的生命，沒(méi)有參加過(guò)高考的人生是有缺憾的人生，至少少了一次特殊的生命旅程。高三意味著搏擊，意味著鋪墊，也意味著重生。

的確，高三會(huì)讓我們承載的太多太多，讓人窒息，又令人難忘。不過(guò)，也許正是因?yàn)樗幕逎?，等我們從里面走出?lái)看看天的時(shí)候，才會(huì)更加地感受到世界的七彩美麗!

所以，經(jīng)歷高三，也是一種幸福。

做正確的事，把事做正確，才做得成正確的人;做完美的事，把事做完美，才稱(chēng)得起完美的人;做成功的事，把事做成功，才算得上成功的人。學(xué)業(yè)和愛(ài)好，前途命運(yùn)與一時(shí)的感官滿(mǎn)足，孰輕孰重?孩子們，你的抉擇是否早已成竹在胸?

穩(wěn)定的、積極良好的情緒反映，是高三學(xué)生提高成績(jī)最重要的因素。所以，從現(xiàn)在起，你一定要擺脫“恐高癥”的羈絆，輕松應(yīng)對(duì)。

不要為知識(shí)不牢、方法不對(duì)、能力不夠而焦慮，要在大壓力、快節(jié)奏的環(huán)境中反復(fù)的自我認(rèn)知反省、從容應(yīng)對(duì);要在無(wú)邊的練習(xí)、無(wú)休止的考試中不斷的自我分析、科學(xué)加壓，讓高三這個(gè)另人發(fā)狂的魔鬼遁出我們的視野，讓高三這個(gè)文化地獄變成理想的天堂。孩子們，我們?cè)跒槟銈児膭?

強(qiáng)壯的、身心健康的生命體征，是高三學(xué)生沖刺高考的最有利的保證。所以，從現(xiàn)在起，你一定要消除“亞健康”的困擾，奮力前行。

把沉重的心理壓力、緊張的焦慮不安帶來(lái)的極度疲勞困倦，變成拼搏向上的動(dòng)力;把沉重繁雜的課業(yè)帶來(lái)的壓抑消極，變成對(duì)學(xué)業(yè)的主動(dòng)把握;把考試“考活”，把學(xué)習(xí)“學(xué)活”，找到學(xué)習(xí)的感覺(jué)，增強(qiáng)必勝的信心。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹?孩子們，我們會(huì)為你們加油!

所以，經(jīng)歷高三，真的也是一種幸福。

有人為高三歡呼，有人為高三感慨，有人為高三嘆息，有人為高三哭泣……孩子們，今后，你將怎樣回首你的高三?

如果想起來(lái)是感動(dòng)，那是因?yàn)榻?jīng)過(guò)那樣的歲月，你表現(xiàn)的真的很勇敢。雖然那個(gè)時(shí)候每天都是困頓的、忙碌的，還有迷惘和不確定，但是你義無(wú)反顧地堅(jiān)持著走下來(lái)了。

如果想起來(lái)是幸福，那是因?yàn)槟嵌螘r(shí)間你有明確的奮斗目標(biāo)，你沒(méi)有把快樂(lè)高三看作黑色歲月，在困惘中知道自己該干什么，在痛苦中尋求著屬于自己的快樂(lè)。

可能高三的時(shí)候，你在極力憧憬著美好的大學(xué)生活，可是，一旦你到了大學(xué)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)真正讓你想戀并珍惜的卻是高三。所以啊，孩子們，高三了，不要急于回憶往昔，也不要急于懷念過(guò)去，要多把握現(xiàn)在，要多面向未來(lái)。

想象坐在大學(xué)課堂的美好，憧憬身在高等學(xué)府的驕傲，孩子們，你是不是已經(jīng)熱血沸騰?到那時(shí)，再讓那無(wú)盡的回憶綿延傾瀉，募然回首中，再望一望孤燈下發(fā)奮苦讀的你，是不是更加百感交集?

到那時(shí)，再懷戀高三那時(shí)的生活，高三那時(shí)的朋友，高三那時(shí)的老師，是不是另有一番滋味在心頭?

所以，經(jīng)歷高三，也是一種幸福。

有關(guān)怎樣提高鄰居友誼心得體會(huì)三

關(guān)鍵詞：主體意識(shí) 教育規(guī)律 創(chuàng)設(shè)思維情境

摘要：新的課改理念要求歷史課堂把傳授知識(shí)為主要任務(wù)，轉(zhuǎn)變到以發(fā)展學(xué)生的智能為主要任務(wù);把以教師或教材作為教學(xué)的中心，轉(zhuǎn)變到學(xué)生在教學(xué)關(guān)系上占主體地位;把從封閉式的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)變到開(kāi)放式教學(xué)形式。

隨著教學(xué)觀念的大轉(zhuǎn)變，我們?cè)跉v史教學(xué)的過(guò)程中，必須重視學(xué)生的素質(zhì)教育，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。從多年實(shí)踐的過(guò)程看，則要做到如下三點(diǎn)。

首先，注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。這是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。素質(zhì)教育的主體性原則告訴我們，要在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下，廣泛地讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考、親自實(shí)踐;要培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí);要發(fā)展學(xué)生的自我調(diào)控能力、創(chuàng)造性思維和適應(yīng)社會(huì)的能力。即要在充分發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)上，不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)其主體性進(jìn)一步發(fā)展，把被動(dòng)接受“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，實(shí)施學(xué)生參與式的教學(xué)方法。

其次，注重提高學(xué)生的全面發(fā)展素質(zhì)。雖然歷史講得是過(guò)去的事，但它和現(xiàn)實(shí)關(guān)系密切，故事性較強(qiáng)，貫穿的人物都是有血有肉的，可以再設(shè)情境，再現(xiàn)歷史場(chǎng)面，學(xué)好歷史可以得到觀察事物的方式、方法，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)事物和判斷事物的能力。改革后的教材，圖文并茂，直觀性強(qiáng)，這些都有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)史興趣。

針對(duì)發(fā)展水平和特點(diǎn)各自不同、但卻有巨大潛力的學(xué)生，必須區(qū)別對(duì)待，因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心、責(zé)任感，開(kāi)發(fā)“差生”的學(xué)習(xí)潛能，激活學(xué)史動(dòng)機(jī)，并使之內(nèi)化成學(xué)史動(dòng)力。區(qū)別對(duì)待不僅體現(xiàn)在量的方面，如知識(shí)掌握多或少的量關(guān)系上，而且體現(xiàn)在知識(shí)鉆研的深與淺、思維能力的高與低上。如小字部分、方框中的原始資料，都可以有彈性地增減;以某個(gè)歷史事件為例，如果說(shuō)差生只需掌握時(shí)、地、人、事、議，而對(duì)較高水平的學(xué)生則可要求在背景、影響或作用等問(wèn)題的分析上多下些工夫。區(qū)別對(duì)待不是降低對(duì)差生的要求，而是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，把他們引入正軌后，逐漸對(duì)其加碼，促其趕上其他學(xué)生，使全體學(xué)生的水平得到提高。

再次，注重素質(zhì)教育過(guò)程中的能力培養(yǎng)。歷史發(fā)展過(guò)程的因果聯(lián)系，偶然性和必然性、多樣性與統(tǒng)一性、曲折性與規(guī)律性等，無(wú)不反映著辯證思維的過(guò)程，通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，能發(fā)展學(xué)生的分析、綜合、比較、概括、評(píng)價(jià)能力，這是人們較一致的看法。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)把使學(xué)生掌握系統(tǒng)的歷史知識(shí)作為宗旨，從一個(gè)方面講，這里有寶貴的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用歷史知識(shí)的能力必須以堅(jiān)實(shí)的歷史知識(shí)為根基，但是沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生智力和能力的培養(yǎng)，特別是沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生的歷史思維能力和自學(xué)能力(包括分析歷史的能力、比較能力)、表達(dá)能力、自我教育能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)各種能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練、無(wú)疑具有極重要的意義。五項(xiàng)能力要求中的第五項(xiàng)側(cè)重在創(chuàng)造性的歷史思維能力上，強(qiáng)調(diào)歷史地、客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。歷史思維能力的較高層次是邏輯的、辯證的、理論的思維能力，這既是歷史學(xué)科能力的核心，也是歷史學(xué)科最高層次的能力要求。加強(qiáng)歷史思維能力的訓(xùn)練，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要內(nèi)容。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展的能力。歷史學(xué)科應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，即吸收攝取加工信息的方法和能力，作為最佳能力結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分來(lái)落實(shí)。

首先是學(xué)會(huì)閱讀。歷史閱讀的范圍十分廣泛，但最基本的是要學(xué)會(huì)讀教材，讀相關(guān)的史料、圖畫(huà)、圖表等?？梢詮慕滩娜胧?，歷史事件的論述是多方面的，但概括精要，揭示本質(zhì)，最關(guān)鍵的表述往往只一句或幾句話。要善于引導(dǎo)攝取、加工教材中最有斷語(yǔ)意義的語(yǔ)言(即最主要的信息)。在閱讀過(guò)程中設(shè)置問(wèn)題，是使學(xué)生注意集中在所提問(wèn)題有密切相關(guān)內(nèi)容上的主要手段。對(duì)低年級(jí)學(xué)生，可由教師先提出問(wèn)題(問(wèn)題前置)，如“秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的主要原因是么?”問(wèn)題一提出就把“秦末暴政”和“秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因”的內(nèi)在聯(lián)系，溝通起來(lái)了。對(duì)需要經(jīng)過(guò)分析、比較、綜合才能理解掌握的內(nèi)容，一般在閱讀后(問(wèn)題后置)提出效果更好。如比較漢唐對(duì)外關(guān)系的異同點(diǎn)，說(shuō)明唐朝比漢更強(qiáng)盛的原因是什么?學(xué)生的注意被控制在老師提問(wèn)所涉及的全部信息上，在閱讀中探索提取、加工等思維，逐步得出結(jié)論。閱讀過(guò)程中不提問(wèn)題、單純閱讀的方法不可取，問(wèn)題是設(shè)置懸念，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維情境，比學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)的閱讀有利思維發(fā)展。閱讀中應(yīng)提倡多問(wèn)、大膽質(zhì)疑、人人參與?？梢龑?dǎo)學(xué)生對(duì)教材或史料中不理解、不明確的問(wèn)題質(zhì)疑，對(duì)教材不同論點(diǎn)質(zhì)疑，對(duì)尖子生還可引導(dǎo)能質(zhì)疑又能釋疑，充分開(kāi)發(fā)潛能。

其次學(xué)會(huì)討論。討論是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要途徑。學(xué)生參與討論歷史問(wèn)題，它的益處是讓學(xué)生有足夠的時(shí)間占有材料，展開(kāi)思維的翅膀，進(jìn)行爭(zhēng)鳴，達(dá)到解決問(wèn)題、深入學(xué)習(xí)、發(fā)展自我的目的。例如布置了“應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)殖民侵略的兩重性”的問(wèn)題讓學(xué)生討論。這個(gè)問(wèn)題涉及面廣，需要充分的分析、綜合、比較，課本沒(méi)有現(xiàn)成答案(只限于結(jié)論)，但與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切，同學(xué)們熱切希望了解這個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。課堂上學(xué)生爭(zhēng)論激烈、形成兩種不同觀點(diǎn)，(史學(xué)家也有不同看法)，但通過(guò)唇槍舌劍，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，得出：侵略造成殖民地的貧窮和災(zāi)難是主要的，資本主義化是以殖民地化為前提的，資本主義列強(qiáng)侵略的目的是要把殖民地變成商品市場(chǎng)、原料產(chǎn)地、投資場(chǎng)所、勞動(dòng)市場(chǎng)，并不是要把殖民地半殖民地推進(jìn)資本主義社會(huì)，變成發(fā)達(dá)國(guó)家。在侵略過(guò)程中產(chǎn)生資本主義只是客觀后果，不能把功勞記在殖民者身上。討論使學(xué)生理解了歷史的要義，訓(xùn)練了他們運(yùn)用歷史唯物主義、歷史辯證法的理論觀點(diǎn)，又解決了認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)，學(xué)會(huì)了歷史思維，從而達(dá)到提高素質(zhì)水平的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏國(guó)棟，呂達(dá)主編，新課程改革研究叢書(shū)，人民教育出版社20xx年6月版

[2]鄭金洲主編，中學(xué)教育科研指導(dǎo)叢書(shū)，教育科學(xué)出版社20xx年9月版

[3]趙亞夫主編，基礎(chǔ)教育新課程教師教育系列教材歷史系列，高等教育出版社，20xx年8月版

有關(guān)怎樣提高鄰居友誼心得體會(huì)四

談高中物理教學(xué)

摘要：在物理教學(xué)中，教師要本著為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)這樣的高度責(zé)任感出發(fā)，全面構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容，精心安排教學(xué)活動(dòng)。在充分認(rèn)識(shí)高中生在物理學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)上，尊重學(xué)生的基本實(shí)際，遵循課改，從而更好地幫助學(xué)生學(xué)好高中物理。

關(guān)鍵詞：高中物理；遵循；學(xué)生特點(diǎn)；實(shí)際；因材施教 隨著普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的面世和進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)，高中物理教學(xué)無(wú)論是在理念層面還是在操作層面，都將面臨許多新的挑戰(zhàn)。因此，高中物理教學(xué)如何才能適應(yīng)新課程改革所提出的各項(xiàng)要求，就成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。筆者認(rèn)為，新課程改革背景下的高中物理教學(xué)，關(guān)鍵是要從以下幾方面去努力。

1、尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教

新課程改革背景下的高中物理教學(xué)，要求教師應(yīng)當(dāng)立足于每一位學(xué)生當(dāng)前客觀存在的個(gè)體差異，全面把握學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)要素，采取個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)策略，科學(xué)而有針對(duì)性地幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，力求在因材施教的方式上有新的突破。

在教學(xué)中，教師首先要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是單純的認(rèn)知體，而是富有朝氣和生命活力的完整的人。因?yàn)榘ń虒W(xué)在內(nèi)的"任何一種活動(dòng)，人都是以一個(gè)完整的生命體的方式參與和投入，而不只是局部的、孤立的、某一方面的參與和投入"。其次要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是一模一樣的標(biāo)準(zhǔn)件，也不是一個(gè)僅以年級(jí)或班級(jí)為標(biāo)志的抽象群體，而是一群具有多元智能和獨(dú)特個(gè)性的具體的人。第三要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是容器式的被動(dòng)接受體，而是具有主觀能動(dòng)性的、積極的學(xué)習(xí)主體。理論和實(shí)踐都早已證明，"如果提供了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速度、進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)方面會(huì)變得十分相似"，人為地把學(xué)生分成三六九等，是武斷和缺乏根據(jù)的。

因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要努力營(yíng)造寬松、和諧的良好氛圍，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情景，著眼于使全體學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。同時(shí)，教師在教學(xué)中要體現(xiàn)出對(duì)不同學(xué)生有不同的要求。因?yàn)槿魏我晃粚W(xué)生都潛藏著無(wú)限的發(fā)展可能。教師的職責(zé)應(yīng)當(dāng)是"面向全體學(xué)生"，啟動(dòng)他們每一個(gè)人的內(nèi)在動(dòng)力，為他們提供學(xué)習(xí)成功的適當(dāng)條件，引導(dǎo)并幫助他們把潛在的能力變成現(xiàn)實(shí)的水平，促進(jìn)他們素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和個(gè)性的充分發(fā)展。

2、挖掘教材，巧妙設(shè)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

高中生有很強(qiáng)的求知欲，時(shí)常表現(xiàn)為思想上的困惑和疑問(wèn)，正是這些思想和認(rèn)知問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生去追求知識(shí)、探索真理。我們教師在備課中就要充分挖掘教材，以問(wèn)題為契機(jī)，精心設(shè)計(jì)，釋疑解惑，努力引導(dǎo)幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

因此，教師要善于把教材中既定的物理觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，以展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，借助具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的問(wèn)題設(shè)計(jì)，促使學(xué)生思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

同時(shí)，在教學(xué)中有效地聯(lián)系實(shí)際設(shè)問(wèn)，使學(xué)生的思維得到有效訓(xùn)練，思維能力得到有序發(fā)展。久而久之，學(xué)生就會(huì)由只會(huì)處理已簡(jiǎn)化了的物理對(duì)象和理想化的物理模型，而達(dá)到遇到實(shí)際問(wèn)題也胸有成竹，自行解決。

3、加強(qiáng)實(shí)物演示，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)

在課改的新形勢(shì)下，物理實(shí)驗(yàn)的改革也是舉足輕重的，勢(shì)在必行。在高中物理課本中有很多實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以在教師的組織和指導(dǎo)下，親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)儀器，取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。而且學(xué)生親手動(dòng)手操作，獲得的感性材料豐富、深刻，手腦并用，有利于培養(yǎng)思維能力和探索能力，還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

例如，在講解《楞次定律--感應(yīng)電流方向的判定》時(shí)，完全可以先布置問(wèn)題，然后讓學(xué)生在課堂上分組實(shí)驗(yàn)，接著進(jìn)行討論，最后得到楞次定律。但我們也可以采用反向思維方式，讓學(xué)生從定律的內(nèi)容出發(fā)，來(lái)設(shè)想這個(gè)定律是怎樣得出的，然后在實(shí)驗(yàn)中來(lái)檢驗(yàn)這個(gè)定律。這樣做既有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、表達(dá)與綜合的能力，也可以培養(yǎng)他們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力，更能讓他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)是實(shí)踐的產(chǎn)物，同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高課堂效率。合作與交流是一種高效的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作試驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)到互助合作精神的重要性。很多物理實(shí)驗(yàn)在操作的過(guò)程中都是需要團(tuán)隊(duì)合作的，包括歷史上許多有名的物理實(shí)驗(yàn)都不是一個(gè)人完成的。

又如在教學(xué)"自由落體"一節(jié)中，學(xué)生對(duì)任何物體做自由落體運(yùn)動(dòng)從同一高度豎直落下時(shí)，不同的物體將同時(shí)落地很難想象。因此教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)"自由落體運(yùn)動(dòng)"是指在只受重力作用下的豎直下落運(yùn)動(dòng)，但在實(shí)驗(yàn)中，不可避免地受到空氣等阻力影響，結(jié)果當(dāng)然不會(huì)完美。當(dāng)然，更重要的是做好演示實(shí)驗(yàn)也就是要重復(fù)"伽利略斜塔實(shí)驗(yàn)"，使學(xué)生建立密度和重力都不相同的物體在空氣中，從同一高度落下，快慢幾乎一樣的事實(shí)，然后對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)加以分析、研究。因此，教師要善于抓住中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思維特點(diǎn)，充分利用實(shí)物演示及創(chuàng)造條件進(jìn)行實(shí)物演示，豐富學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。

4、加強(qiáng)情感交流，和諧師生關(guān)系

愛(ài)因斯坦認(rèn)為："對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師"，我國(guó)古代大教育家孔子也認(rèn)為："知之者，不如好之者，好之者不如樂(lè)之"。其理亦源于此。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對(duì)任課老師的喜好，古人云："親其師，才能信其道"。可見(jiàn)，課堂上師生間積極的情感交流往往能引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，能增加師生間親和力，形成特殊的教育功能。

因此，教師在教學(xué)中要重視與學(xué)生的情感交流。首先，教師要充分發(fā)揮語(yǔ)言的魅力表現(xiàn)情感，從而把抽象的概念具體化，枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化。例如講到《摩擦力》時(shí)，可問(wèn)學(xué)生在走路時(shí)假設(shè)不小心踩到香蕉皮會(huì)怎樣？學(xué)生哄然大笑，笑余問(wèn)學(xué)生既然人受到摩擦力，摩擦力的方向如何？這樣，在談笑中學(xué)習(xí)了判斷摩擦力的方法"假設(shè)法"。其次，在整個(gè)課堂教學(xué)中，教師要做到目光親切深沉，表現(xiàn)自然豐富，語(yǔ)言層次清晰，使學(xué)生在一種親切，愉悅的氣氛中掌握知識(shí)。對(duì)學(xué)生任何參與都應(yīng)有合理且激勵(lì)性評(píng)價(jià)，絕不能有任何諷刺和挖苦。再次，不管課內(nèi)課外，要樂(lè)于為學(xué)生輔導(dǎo)和解答疑難，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，讓學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和積極的期待。課堂上師生間積極的情感交流會(huì)使學(xué)生有一種受到信賴(lài)、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴(lài)和愛(ài)戴，"愛(ài)屋及烏"，學(xué)生會(huì)由于喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科。

總之，在物理教學(xué)工作中，教師要不斷更新自己的知識(shí)，完善自己，充實(shí)自己。在教育教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持做到培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助后進(jìn)生。要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，要公平對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的人格，包容他們的缺點(diǎn)，從內(nèi)心深處關(guān)愛(ài)他們，努力使每一位學(xué)生都能"天生我才必有用"。

有關(guān)怎樣提高鄰居友誼心得體會(huì)五

提高執(zhí)行力

做合格黨員，在講課過(guò)程中，如果在座的同志們覺(jué)得有不對(duì)或是需要補(bǔ)充的地方，可以踴躍發(fā)言，我先拋磚引玉，與大家共勉。

為政之要，貴在落實(shí)，落實(shí)之要，重在執(zhí)行，三分決策，七分執(zhí)行，任何一次工作能否推動(dòng)并順利，關(guān)鍵取決于執(zhí)行者的態(tài)度和力度，否則，那都將是一紙空文，在工作中時(shí)常會(huì)發(fā)生一些政策方針執(zhí)行不到位，好的政策到了基層就變味的尷尬現(xiàn)象，執(zhí)行力是事業(yè)發(fā)展的生命力，也是黨員干部執(zhí)政能力的重要體現(xiàn)，而基層作為執(zhí)政之基，力量之源，其干部的執(zhí)行力直接反映了黨的執(zhí)政能力，基層干部執(zhí)行力強(qiáng)，國(guó)家的各項(xiàng)方針政策就容易落實(shí)到位，社會(huì)事業(yè)就更容易推進(jìn)，相反，基層干部執(zhí)行力差，社會(huì)矛盾多，執(zhí)政地位弱，很不得于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

關(guān)于執(zhí)行力，今天我講三個(gè)問(wèn)題。

美西戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)西班牙是法西斯統(tǒng)治，所以美國(guó)想跟西班牙的反政府武裝的首領(lǐng)加西亞結(jié)合，前后夾擊，打敗西班牙當(dāng)朝的法西斯統(tǒng)治。當(dāng)時(shí)交通不便利，想找人去送信都很難，有人跟美國(guó)總統(tǒng)麥金萊推薦一個(gè)叫羅文的人具有不折不扣的執(zhí)行力，能夠把信送到。羅文中尉孤身一人，不知道加西亞將軍具體在哪兒，長(zhǎng)什么樣，又沒(méi)有任何護(hù)衛(wèi)的情況下，從美國(guó)出發(fā)秘密登陸當(dāng)時(shí)尚被西班牙軍隊(duì)控制的古巴島，最后成功地把信交到了加西亞將軍手中并帶回了非常寶貴的資料。整個(gè)送信過(guò)程充滿(mǎn)了艱辛和危險(xiǎn)，但在羅文中尉迫切希望完成任務(wù)的心中，卻有著絕對(duì)的勇氣和不屈不撓的精神。最后不辱使命把這封信送到加西亞手中，最后美國(guó)跟西班牙反政府武裝前后夾擊，終于把西班牙的法西斯統(tǒng)治推翻了。

人們?yōu)榱思o(jì)念這個(gè)事件，把送給加西亞的這封信作為無(wú)與倫比的執(zhí)行力的代名詞。

所謂執(zhí)行力，就是按時(shí)、按質(zhì)、按量完成工作任務(wù)的能力。領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力，就是貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家方針政策、戰(zhàn)略決策和工作部署，以及上級(jí)指示、決定、命令，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)和任務(wù)的能力。具體來(lái)說(shuō)就是領(lǐng)導(dǎo)干部貫徹戰(zhàn)略意圖、完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力，就是把握規(guī)律、創(chuàng)造性開(kāi)展工作的能力，就是化解矛盾、解決問(wèn)題的能力，就是狠抓落實(shí)、堅(jiān)決完成任務(wù)的能力。我認(rèn)為作為新時(shí)代的黨員干部，執(zhí)行力就是在其位、謀其政、敬其業(yè)、竭其力即始終以崇高的使命感對(duì)待工作，以釘釘子的精神擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)，以強(qiáng)烈的責(zé)任感成就事業(yè)，把全部心思凝聚到抓落實(shí)上，其次要敢于頂著壓力干，敢于迎著風(fēng)險(xiǎn)干，以時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕的精神投入工作，以強(qiáng)烈的主人公意識(shí)率先垂范，用抓鐵有痕、踏石留印的作風(fēng)影響身邊人，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)形成決事如流、應(yīng)物如響的良好氛圍。

總之，我們必須充分認(rèn)識(shí)到，再好的機(jī)遇、再好的思路、再好的措施、再好的政策、再鼓舞人心的目標(biāo),都要依靠執(zhí)行力來(lái)保證；

執(zhí)行力的強(qiáng)弱直接決定著目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的速度和程度。改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平曾說(shuō)過(guò)“世界上的事都是干出來(lái)的，不干，半點(diǎn)馬克思主義都沒(méi)有”。我們每個(gè)人也都有成就一番事業(yè)的強(qiáng)烈愿望，都希望及時(shí)、順利、高效地推進(jìn)自己的領(lǐng)導(dǎo)工作，想到了不代表做到了，說(shuō)到了也不代表做到了，工作、事業(yè)的成果只有通過(guò)“執(zhí)行”才能獲得。

第二個(gè)問(wèn)題

一是得過(guò)且過(guò)，蜻蜓點(diǎn)水──應(yīng)付執(zhí)行。領(lǐng)導(dǎo)的決定或布置的工作，不去認(rèn)真執(zhí)行，不求實(shí)效，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，隨便對(duì)付走過(guò)場(chǎng)。

二是斷章取義，為我所用──選擇執(zhí)行。執(zhí)行上級(jí)指示拈輕怕重，有利則干，無(wú)利則推。甚至開(kāi)口講價(jià)錢(qián)，伸手要利益，稍有不滿(mǎn)意，工作擱淺。

三是上不推，下不動(dòng)──被動(dòng)執(zhí)行。工作缺乏主動(dòng)力，推一推，動(dòng)一動(dòng)，甚至是“鐵?！钡钠ü赏撇粍?dòng)。當(dāng)一項(xiàng)工作需要多方參與配合時(shí)，有的部門(mén)左推右擋，以沒(méi)人、沒(méi)錢(qián)、沒(méi)時(shí)間為借口，要么不愿參與，要么不負(fù)責(zé)任，要么出勤不出力。

四是照抄照搬，本本主義──機(jī)械執(zhí)行。缺乏創(chuàng)新意識(shí)，求穩(wěn)怕亂。沒(méi)有干事創(chuàng)業(yè)的銳氣、化解矛盾的勇氣、攻堅(jiān)克難的志氣，遇到矛盾繞著走，致使一些疑難問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決。

五是令不行，禁不止──拒不執(zhí)行。對(duì)三令五申的事，充耳不聞，無(wú)動(dòng)于衷；

或陽(yáng)奉陰違，表里不一，當(dāng)面說(shuō)好、背后“放炮”；

或上有政策，下有對(duì)策，我行我素；

或用條條框框作擋箭牌，拖著不辦、頂著不辦、就是不辦。

這些不良現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了各項(xiàng)方針政策的貫徹落實(shí)，每一個(gè)名干部都要懂得怕麻煩的，不抓事，最終誤了事，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，群眾不滿(mǎn)，結(jié)果更麻煩；

怕碰釘子的，不攬事，結(jié)果是事事干不成，事事碰釘子；

怕吃虧的，不干事，結(jié)果是一事無(wú)成吃大虧；

怕得罪人的，討好少數(shù)人，結(jié)果是得罪了多數(shù)人；

怕丟帽子的，做一天和尚撞一天鐘，結(jié)果工作沒(méi)有成績(jī)，丟了位子。因此，干部必須以求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的作風(fēng)，抓好工作落實(shí)，從根本上徹底解決政令不通、執(zhí)行不力的狀況。

第三個(gè)問(wèn)題

不斷提高干部執(zhí)行力，就是以想做的意識(shí)，能做的措施，善做的本領(lǐng)，真做的作風(fēng)，全面落實(shí)實(shí)干興邦。

一樹(shù)立牢固的執(zhí)行觀念。觀念決定思想,思想支配行為,行為決定結(jié)果。觀念是行動(dòng)的基礎(chǔ)與核心，有好的觀念才會(huì)有好的執(zhí)行。觀念不同于一般的方法，方法只能解決一招一式的具體問(wèn)題，但是觀念卻能從根本上改變一個(gè)人的素質(zhì)，改變一個(gè)人的行為方式。相同的客觀條件，由于人的觀念的差異，會(huì)有不同的主觀能動(dòng)性、不同的行為方式。所以說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)干部要有效執(zhí)行，要抓好執(zhí)行，首先就得從轉(zhuǎn)變觀念入手，樹(shù)立強(qiáng)烈的執(zhí)行觀念。作為一名基層干部，只有把思想擺正，意識(shí)擺對(duì)，才能正確看待事物，才能科學(xué)的為自己的行為導(dǎo)航，才能在主觀意愿上最大程度的提高執(zhí)行力。

首先要強(qiáng)化服務(wù)理念，毛澤東同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要全心全意為人民服務(wù)，服務(wù)不僅是黨員干部的行為的根本宗旨，也是黨員干部工作的本質(zhì)體現(xiàn)，作為基層干部，直接服務(wù)于人民群眾，他們的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量是直接影響到人們對(duì)黨的工作的評(píng)價(jià)和看法，因此要進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)理念，牢固豎立服務(wù)宗旨，始終把人民的根本利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落實(shí)點(diǎn)。

其次要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，不患無(wú)策，只怕無(wú)心，責(zé)任心是黨的各項(xiàng)方針政策落實(shí)到位，做好群眾工作的重要保證，如果一名干部缺乏責(zé)任心，就算有再好的政策也只能是寫(xiě)在紙上，掛在嘴上，就算他有再?gòu)?qiáng)的能力，再高的水平，也會(huì)因?yàn)闆](méi)有責(zé)任心，而使工作難以深入進(jìn)行發(fā)展，甚至?xí)胪径鴱U，因此要進(jìn)一步深干部責(zé)任意識(shí)，不斷增強(qiáng)干部責(zé)任感和使命感，認(rèn)真對(duì)待工作，切實(shí)履行職責(zé)，甘于奉獻(xiàn)，不講條件，實(shí)實(shí)在在的為人民服務(wù)。

二提高自身的執(zhí)行素質(zhì)。打鐵還需自身硬，提升干部執(zhí)行力，歸根結(jié)底不斷提升干部自身能力是關(guān)鍵，俗話說(shuō)，上山打虎要力量，下海擒蛟需技能，只有工作能力過(guò)硬，才能干勁用足，大有作為，才能抓出水平，干出成績(jī)。干部要提高自身的執(zhí)行素質(zhì)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手

首先，要提高學(xué)習(xí)力。習(xí)近平總書(shū)記要求優(yōu)秀年青干部必須對(duì)黨忠誠(chéng)，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話，跟黨走，優(yōu)秀年青干部要有足夠的本領(lǐng)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干，自覺(jué)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，拜人民為師，要沉下心來(lái)干工作，心無(wú)旁騖鉆業(yè)務(wù)，干一行，愛(ài)一行，精一行，要信念如磐，意志如鐵，通往直前，遇到挫折撐得住，關(guān)鍵時(shí)刻頂?shù)米?，扛得了重活，打得了硬仗，?jīng)得起磨難，優(yōu)秀年青干部要把當(dāng)老實(shí)人，講才實(shí)話，做老實(shí)事作為人生信條。只有學(xué)習(xí)才是干部增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑，是做好各項(xiàng)工作的重要基礎(chǔ)。當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)更新不斷加快，當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，從某種意義說(shuō)就是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)能又快又有效率地學(xué)習(xí)，誰(shuí)就能贏得未來(lái)、贏得發(fā)展、贏得主動(dòng)，這就要求我們必須重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。美國(guó)新一代管理學(xué)大師彼得圣吉指出，“未來(lái)唯一持久的優(yōu)勢(shì)，就是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快?！彼詫?duì)領(lǐng)干部來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)就是工作，就是必須承擔(dān)的責(zé)任和使命。

其次，要熱愛(ài)自己的職業(yè)和崗位。美國(guó)著名思想家巴士卡里雅說(shuō)過(guò)“你在哪個(gè)位置，就應(yīng)該熱愛(ài)這個(gè)位置，因?yàn)檫@里就是你發(fā)展的起點(diǎn)?！辈徽撃銖氖碌氖呛畏N工作，你都應(yīng)該全身心地?zé)釔?ài)，全身心地投入，對(duì)本職工作保持高度負(fù)責(zé)、盡心竭力的精神；

而不應(yīng)該以自己對(duì)本職工作沒(méi)興趣為借口，得過(guò)且過(guò)；

也不應(yīng)該以本職工作經(jīng)濟(jì)效益低為托詞，消極怠工。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，不論在那個(gè)工作崗位，都必須有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，更不能把自己的工作和手中的權(quán)力，當(dāng)作一門(mén)謀生的職業(yè)，而要把它當(dāng)成為單位為職工謀利益的光榮職責(zé)，發(fā)憤圖強(qiáng)，只有干一行，愛(ài)一行，精一行，才能使自己的工作能力和水平不斷提高。

第三，應(yīng)具有創(chuàng)新的思維。創(chuàng)新是執(zhí)行力的動(dòng)力，創(chuàng)新是執(zhí)行力的源泉，創(chuàng)新是提高執(zhí)行力的法寶。善于創(chuàng)新,將能使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好?！耙粋€(gè)人的成功不在于經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，而在于他的思維方式”這是哈佛校訓(xùn)。執(zhí)行也是如此，創(chuàng)新的執(zhí)行思維非常重要。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，領(lǐng)導(dǎo)干部必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，敢于突破思維定勢(shì)和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的束縛，善于創(chuàng)新觀念、思路、體制機(jī)制和方式方法。在遇到問(wèn)題的時(shí)候，要不斷地追問(wèn)為什么，多思考幾個(gè)為什么，我們的思想就會(huì)逐漸變得深刻，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多未見(jiàn)事物，就可能打開(kāi)創(chuàng)新之門(mén)。也就是積極主動(dòng)地尋找解決問(wèn)題的辦法，找到了能解決問(wèn)題的辦法就是創(chuàng)新，解決問(wèn)題的能力強(qiáng)了，創(chuàng)新能力也就強(qiáng)了。要將政策的原則性與實(shí)際工作的靈活性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造性地解決當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。我們的偉大領(lǐng)袖毛主席的高明之處，就是比王明創(chuàng)造性地踐行了馬列主義。所以說(shuō)，創(chuàng)造性地落實(shí)上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)的精神，這就是執(zhí)行力的最高境界。沒(méi)有哪一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)喜歡一個(gè)只會(huì)做工，不會(huì)用腦的執(zhí)行機(jī)器。能夠把領(lǐng)導(dǎo)的決策本土化的人，才是執(zhí)行力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。要勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新。

第四,應(yīng)打造團(tuán)隊(duì)精神。沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)。我們知道，大雁在飛行時(shí)總是喜歡排成“一”字或“人”字，為什么呢因?yàn)樵谶@種隊(duì)形中，每只大雁扇動(dòng)翅膀都會(huì)為緊隨其后的同伴增添一股向上的力量，能比單飛增加70的飛行效率，從而減少體力消耗，這樣它們才能完成長(zhǎng)途遷徙。這就是著名的“雁行理論”。這個(gè)理論強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)合作的力量，同時(shí)也突出了每只雁的重要性，只有每只雁在自己的位置上認(rèn)真飛行，團(tuán)結(jié)協(xié)作，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能飛得更高、飛得更遠(yuǎn)。一個(gè)組織、一個(gè)班子、一個(gè)單位就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，才有強(qiáng)大的執(zhí)行力。也只有執(zhí)行力得到不斷提升，才能打造出高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。

（三）應(yīng)掌握科學(xué)的執(zhí)行方法。曾經(jīng)有兩家日用品公司同時(shí)接到顧客的投訴，說(shuō)買(mǎi)的一盒肥皂里面是空的。于是兩家公司都要想辦法解決“空肥皂盒”問(wèn)題。第一家大公司接到顧客的投訴后，立刻通知生產(chǎn)線暫停生產(chǎn)，從包裝部門(mén)檢查到銷(xiāo)售部門(mén)，再請(qǐng)工程師設(shè)計(jì)了一個(gè)配備高分辨率監(jiān)視器的ｘ光設(shè)備，最終檢測(cè)出了問(wèn)題。另一家小型日用品公司沒(méi)有ｘ光監(jiān)視器，也沒(méi)有其他昂貴的設(shè)備，只是買(mǎi)了一個(gè)大功率的風(fēng)扇擺在生產(chǎn)線旁，當(dāng)裝肥皂的盒子逐一在風(fēng)扇前通過(guò)時(shí)，空盒便會(huì)被吹離生產(chǎn)線。

盡管兩家公司都將問(wèn)題解決了，但第一家公司花費(fèi)的成本和代價(jià)比第二家高昂得多。第一家公司是事倍功半，而第二家卻是事半功倍。其實(shí)做任何事情都有很多種方法，關(guān)鍵你怎樣去認(rèn)識(shí)，怎樣去選擇。貓的武功高強(qiáng)，我們只能防，怎么防給貓系鈴鐺。要達(dá)到事半功倍不妨在執(zhí)行前考慮清楚，有沒(méi)有更多的方法有沒(méi)有更好的方法我們不僅要敢干、堅(jiān)持干，還要學(xué)會(huì)巧干，這就是執(zhí)行的方法，這是需要智慧的。有時(shí)候選擇比努力更重要。在現(xiàn)實(shí)工作中，我們?cè)S多同志都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，究竟選擇哪個(gè)辦法才最科學(xué)這需要我們積累知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，借鑒方法。相同的目的，不同的方法，執(zhí)行的效果卻大相徑庭。

所以說(shuō)，提高執(zhí)行力,關(guān)鍵要得法。執(zhí)行是方法的表現(xiàn),方法是執(zhí)行的載體和手段;執(zhí)行只有依靠方法才能實(shí)現(xiàn),方法只有通過(guò)執(zhí)行才起作用。因此,加大執(zhí)行力度,提高執(zhí)行效果,必須熟練掌握科學(xué)的執(zhí)行方法。

（四）確立“沒(méi)有任何借口”的執(zhí)行態(tài)度。管理學(xué)研究表明，影響工作進(jìn)行和工作結(jié)果的主要因素有三個(gè)，分別是知識(shí)、技能和態(tài)度，其中知識(shí)和技能是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。在客觀條件相同的情況下，勞動(dòng)質(zhì)量的優(yōu)劣、工作效率的高低，起決定作用的因素是執(zhí)行者的態(tài)度?！皼](méi)有任何借口”就是下級(jí)在執(zhí)行上級(jí)確定的正確決策、指令、部署時(shí)，要想盡一切辦法，不折不扣地完成任務(wù)，絕不能有半點(diǎn)的推卸和搪塞，是一種服從、誠(chéng)實(shí)的執(zhí)行態(tài)度，一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的執(zhí)行精神，不執(zhí)行或執(zhí)行不力就意味著失職，沒(méi)有任何借口可講。

（五）建立科學(xué)的執(zhí)行制度?！安灰酪?guī)矩，不能成方圓。”要有效地執(zhí)行，還必須在組織內(nèi)部建立起有效保障執(zhí)行的制度和機(jī)制。合理的制度能提高執(zhí)行的力度?？梢酝ㄟ^(guò)健全制度來(lái)打破“人管人”的舊框架，實(shí)行“制度管人”的理想方式。我們要建立健全考核考評(píng)等各項(xiàng)制度，著力提高制度的執(zhí)行力，切實(shí)建立權(quán)責(zé)明確，執(zhí)行有力，獎(jiǎng)罰分明的長(zhǎng)效機(jī)制，同時(shí)還要把制度從墻上請(qǐng)下來(lái)，改變“說(shuō)在上、印在紙上、掛在墻上、落實(shí)不上”的狀況。落實(shí)到具體工作和責(zé)任人。

鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)“制度好可使壞人無(wú)法任意橫行，制度不好可使好人無(wú)法充分做好事，甚至?xí)呦蚍疵??！庇羞@樣一則故事，東北有家大型國(guó)有企業(yè)因?yàn)榻?jīng)營(yíng)不善最終導(dǎo)致破產(chǎn)，后來(lái)被日本一家財(cái)團(tuán)收購(gòu)。正當(dāng)廠里的人都在翹首盼望日本人能帶來(lái)什么先進(jìn)的管理方法時(shí)，出乎意料的是，日本只派了幾個(gè)人來(lái)，除了財(cái)務(wù)、管理、技術(shù)等要害部門(mén)的高級(jí)管理人員換成了日本人外其他的根本沒(méi)動(dòng)。制度沒(méi)變，人沒(méi)變，機(jī)器設(shè)備沒(méi)變。日方就一個(gè)要求把先前制定的制度堅(jiān)定不移地執(zhí)行下去。結(jié)果不到一年，企業(yè)就扭虧為盈了。日本人的絕招是什么就是無(wú)條件的執(zhí)行力，把先前制定的制度堅(jiān)定不移地執(zhí)行下去。這個(gè)故事充分說(shuō)明了制度執(zhí)行的威力和重要性。

俗話說(shuō)“喊破嗓子，不如做出樣子”，xxx的明天就由在座的各位執(zhí)行狀況來(lái)決定，執(zhí)行力的好壞將直接影響各項(xiàng)建設(shè)能否順利進(jìn)行，xxx事業(yè)能否有更大更長(zhǎng)足地發(fā)展。因此，作為實(shí)現(xiàn)稅收事業(yè)的具體組織者、實(shí)踐者和推動(dòng)者，大家要以飽滿(mǎn)的熱情，堅(jiān)定的信念，高效的執(zhí)行力來(lái)為xxx的發(fā)展大局保駕護(hù)航。

今天的課就上到這里，下課

有關(guān)怎樣提高鄰居友誼心得體會(huì)六

提高執(zhí)行力

做合格黨員，在講課過(guò)程中，如果在座的同志們覺(jué)得有不對(duì)或是需要補(bǔ)充的地方，可以踴躍發(fā)言，我先拋磚引玉，與大家共勉。

為政之要，貴在落實(shí)，落實(shí)之要，重在執(zhí)行，三分決策，七分執(zhí)行，任何一次工作能否推動(dòng)并順利，關(guān)鍵取決于執(zhí)行者的態(tài)度和力度，否則，那都將是一紙空文，在工作中時(shí)常會(huì)發(fā)生一些政策方針執(zhí)行不到位，好的政策到了基層就變味的尷尬現(xiàn)象，執(zhí)行力是事業(yè)發(fā)展的生命力，也是黨員干部執(zhí)政能力的重要體現(xiàn)，而基層作為執(zhí)政之基，力量之源，其干部的執(zhí)行力直接反映了黨的執(zhí)政能力，基層干部執(zhí)行力強(qiáng)，國(guó)家的各項(xiàng)方針政策就容易落實(shí)到位，社會(huì)事業(yè)就更容易推進(jìn)，相反，基層干部執(zhí)行力差，社會(huì)矛盾多，執(zhí)政地位弱，很不得于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

關(guān)于執(zhí)行力，今天我講三個(gè)問(wèn)題。

美西戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)西班牙是法西斯統(tǒng)治，所以美國(guó)想跟西班牙的反政府武裝的首領(lǐng)加西亞結(jié)合，前后夾擊，打敗西班牙當(dāng)朝的法西斯統(tǒng)治。當(dāng)時(shí)交通不便利，想找人去送信都很難，有人跟美國(guó)總統(tǒng)麥金萊推薦一個(gè)叫羅文的人具有不折不扣的執(zhí)行力，能夠把信送到。羅文中尉孤身一人，不知道加西亞將軍具體在哪兒，長(zhǎng)什么樣，又沒(méi)有任何護(hù)衛(wèi)的情況下，從美國(guó)出發(fā)秘密登陸當(dāng)時(shí)尚被西班牙軍隊(duì)控制的古巴島，最后成功地把信交到了加西亞將軍手中并帶回了非常寶貴的資料。整個(gè)送信過(guò)程充滿(mǎn)了艱辛和危險(xiǎn)，但在羅文中尉迫切希望完成任務(wù)的心中，卻有著絕對(duì)的勇氣和不屈不撓的精神。最后不辱使命把這封信送到加西亞手中，最后美國(guó)跟西班牙反政府武裝前后夾擊，終于把西班牙的法西斯統(tǒng)治推翻了。

人們?yōu)榱思o(jì)念這個(gè)事件，把送給加西亞的這封信作為無(wú)與倫比的執(zhí)行力的代名詞。

所謂執(zhí)行力，就是按時(shí)、按質(zhì)、按量完成工作任務(wù)的能力。領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力，就是貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家方針政策、戰(zhàn)略決策和工作部署，以及上級(jí)指示、決定、命令，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)和任務(wù)的能力。具體來(lái)說(shuō)就是領(lǐng)導(dǎo)干部貫徹戰(zhàn)略意圖、完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力，就是把握規(guī)律、創(chuàng)造性開(kāi)展工作的能力，就是化解矛盾、解決問(wèn)題的能力，就是狠抓落實(shí)、堅(jiān)決完成任務(wù)的能力。我認(rèn)為作為新時(shí)代的黨員干部，執(zhí)行力就是在其位、謀其政、敬其業(yè)、竭其力即始終以崇高的使命感對(duì)待工作，以釘釘子的精神擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)，以強(qiáng)烈的責(zé)任感成就事業(yè)，把全部心思凝聚到抓落實(shí)上，其次要敢于頂著壓力干，敢于迎著風(fēng)險(xiǎn)干，以時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕的精神投入工作，以強(qiáng)烈的主人公意識(shí)率先垂范，用抓鐵有痕、踏石留印的作風(fēng)影響身邊人，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)形成決事如流、應(yīng)物如響的良好氛圍。

總之，我們必須充分認(rèn)識(shí)到，再好的機(jī)遇、再好的思路、再好的措施、再好的政策、再鼓舞人心的目標(biāo),都要依靠執(zhí)行力來(lái)保證；

執(zhí)行力的強(qiáng)弱直接決定著目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的速度和程度。改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平曾說(shuō)過(guò)“世界上的事都是干出來(lái)的，不干，半點(diǎn)馬克思主義都沒(méi)有”。我們每個(gè)人也都有成就一番事業(yè)的強(qiáng)烈愿望，都希望及時(shí)、順利、高效地推進(jìn)自己的領(lǐng)導(dǎo)工作，想到了不代表做到了，說(shuō)到了也不代表做到了，工作、事業(yè)的成果只有通過(guò)“執(zhí)行”才能獲得。

第二個(gè)問(wèn)題

一是得過(guò)且過(guò)，蜻蜓點(diǎn)水──應(yīng)付執(zhí)行。領(lǐng)導(dǎo)的決定或布置的工作，不去認(rèn)真執(zhí)行，不求實(shí)效，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，隨便對(duì)付走過(guò)場(chǎng)。

二是斷章取義，為我所用──選擇執(zhí)行。執(zhí)行上級(jí)指示拈輕怕重，有利則干，無(wú)利則推。甚至開(kāi)口講價(jià)錢(qián)，伸手要利益，稍有不滿(mǎn)意，工作擱淺。

三是上不推，下不動(dòng)──被動(dòng)執(zhí)行。工作缺乏主動(dòng)力，推一推，動(dòng)一動(dòng)，甚至是“鐵?！钡钠ü赏撇粍?dòng)。當(dāng)一項(xiàng)工作需要多方參與配合時(shí)，有的部門(mén)左推右擋，以沒(méi)人、沒(méi)錢(qián)、沒(méi)時(shí)間為借口，要么不愿參與，要么不負(fù)責(zé)任，要么出勤不出力。

四是照抄照搬，本本主義──機(jī)械執(zhí)行。缺乏創(chuàng)新意識(shí)，求穩(wěn)怕亂。沒(méi)有干事創(chuàng)業(yè)的銳氣、化解矛盾的勇氣、攻堅(jiān)克難的志氣，遇到矛盾繞著走，致使一些疑難問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決。

五是令不行，禁不止──拒不執(zhí)行。對(duì)三令五申的事，充耳不聞，無(wú)動(dòng)于衷；

或陽(yáng)奉陰違，表里不一，當(dāng)面說(shuō)好、背后“放炮”；

或上有政策，下有對(duì)策，我行我素；

或用條條框框作擋箭牌，拖著不辦、頂著不辦、就是不辦。

這些不良現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了各項(xiàng)方針政策的貫徹落實(shí)，每一個(gè)名干部都要懂得怕麻煩的，不抓事，最終誤了事，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，群眾不滿(mǎn)，結(jié)果更麻煩；

怕碰釘子的，不攬事，結(jié)果是事事干不成，事事碰釘子；

怕吃虧的，不干事，結(jié)果是一事無(wú)成吃大虧；

怕得罪人的，討好少數(shù)人，結(jié)果是得罪了多數(shù)人；

怕丟帽子的，做一天和尚撞一天鐘，結(jié)果工作沒(méi)有成績(jī)，丟了位子。因此，干部必須以求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的作風(fēng)，抓好工作落實(shí)，從根本上徹底解決政令不通、執(zhí)行不力的狀況。

第三個(gè)問(wèn)題

不斷提高干部執(zhí)行力，就是以想做的意識(shí)，能做的措施，善做的本領(lǐng)，真做的作風(fēng)，全面落實(shí)實(shí)干興邦。

一樹(shù)立牢固的執(zhí)行觀念。觀念決定思想,思想支配行為,行為決定結(jié)果。觀念是行動(dòng)的基礎(chǔ)與核心，有好的觀念才會(huì)有好的執(zhí)行。觀念不同于一般的方法，方法只能解決一招一式的具體問(wèn)題，但是觀念卻能從根本上改變一個(gè)人的素質(zhì)，改變一個(gè)人的行為方式。相同的客觀條件，由于人的觀念的差異，會(huì)有不同的主觀能動(dòng)性、不同的行為方式。所以說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)干部要有效執(zhí)行，要抓好執(zhí)行，首先就得從轉(zhuǎn)變觀念入手，樹(shù)立強(qiáng)烈的執(zhí)行觀念。作為一名基層干部，只有把思想擺正，意識(shí)擺對(duì)，才能正確看待事物，才能科學(xué)的為自己的行為導(dǎo)航，才能在主觀意愿上最大程度的提高執(zhí)行力。

首先要強(qiáng)化服務(wù)理念，毛澤東同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要全心全意為人民服務(wù)，服務(wù)不僅是黨員干部的行為的根本宗旨，也是黨員干部工作的本質(zhì)體現(xiàn)，作為基層干部，直接服務(wù)于人民群眾，他們的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量是直接影響到人們對(duì)黨的工作的評(píng)價(jià)和看法，因此要進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)理念，牢固豎立服務(wù)宗旨，始終把人民的根本利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落實(shí)點(diǎn)。

其次要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，不患無(wú)策，只怕無(wú)心，責(zé)任心是黨的各項(xiàng)方針政策落實(shí)到位，做好群眾工作的重要保證，如果一名干部缺乏責(zé)任心，就算有再好的政策也只能是寫(xiě)在紙上，掛在嘴上，就算他有再?gòu)?qiáng)的能力，再高的水平，也會(huì)因?yàn)闆](méi)有責(zé)任心，而使工作難以深入進(jìn)行發(fā)展，甚至?xí)胪径鴱U，因此要進(jìn)一步深干部責(zé)任意識(shí)，不斷增強(qiáng)干部責(zé)任感和使命感，認(rèn)真對(duì)待工作，切實(shí)履行職責(zé)，甘于奉獻(xiàn)，不講條件，實(shí)實(shí)在在的為人民服務(wù)。

二提高自身的執(zhí)行素質(zhì)。打鐵還需自身硬，提升干部執(zhí)行力，歸根結(jié)底不斷提升干部自身能力是關(guān)鍵，俗話說(shuō)，上山打虎要力量，下海擒蛟需技能，只有工作能力過(guò)硬，才能干勁用足，大有作為，才能抓出水平，干出成績(jī)。干部要提高自身的執(zhí)行素質(zhì)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手

首先，要提高學(xué)習(xí)力。習(xí)近平總書(shū)記要求優(yōu)秀年青干部必須對(duì)黨忠誠(chéng)，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話，跟黨走，優(yōu)秀年青干部要有足夠的本領(lǐng)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干，自覺(jué)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，拜人民為師，要沉下心來(lái)干工作，心無(wú)旁騖鉆業(yè)務(wù)，干一行，愛(ài)一行，精一行，要信念如磐，意志如鐵，通往直前，遇到挫折撐得住，關(guān)鍵時(shí)刻頂?shù)米?，扛得了重活，打得了硬仗，?jīng)得起磨難，優(yōu)秀年青干部要把當(dāng)老實(shí)人，講才實(shí)話，做老實(shí)事作為人生信條。只有學(xué)習(xí)才是干部增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑，是做好各項(xiàng)工作的重要基礎(chǔ)。當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)更新不斷加快，當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，從某種意義說(shuō)就是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)能又快又有效率地學(xué)習(xí)，誰(shuí)就能贏得未來(lái)、贏得發(fā)展、贏得主動(dòng)，這就要求我們必須重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。美國(guó)新一代管理學(xué)大師彼得圣吉指出，“未來(lái)唯一持久的優(yōu)勢(shì)，就是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快?！彼詫?duì)領(lǐng)干部來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)就是工作，就是必須承擔(dān)的責(zé)任和使命。

其次，要熱愛(ài)自己的職業(yè)和崗位。美國(guó)著名思想家巴士卡里雅說(shuō)過(guò)“你在哪個(gè)位置，就應(yīng)該熱愛(ài)這個(gè)位置，因?yàn)檫@里就是你發(fā)展的起點(diǎn)。”不論你從事的是何種工作，你都應(yīng)該全身心地?zé)釔?ài)，全身心地投入，對(duì)本職工作保持高度負(fù)責(zé)、盡心竭力的精神；

而不應(yīng)該以自己對(duì)本職工作沒(méi)興趣為借口，得過(guò)且過(guò)；

也不應(yīng)該以本職工作經(jīng)濟(jì)效益低為托詞，消極怠工。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，不論在那個(gè)工作崗位，都必須有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，更不能把自己的工作和手中的權(quán)力，當(dāng)作一門(mén)謀生的職業(yè)，而要把它當(dāng)成為單位為職工謀利益的光榮職責(zé)，發(fā)憤圖強(qiáng)，只有干一行，愛(ài)一行，精一行，才能使自己的工作能力和水平不斷提高。

第三，應(yīng)具有創(chuàng)新的思維。創(chuàng)新是執(zhí)行力的動(dòng)力，創(chuàng)新是執(zhí)行力的源泉，創(chuàng)新是提高執(zhí)行力的法寶。善于創(chuàng)新,將能使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好?！耙粋€(gè)人的成功不在于經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，而在于他的思維方式”這是哈佛校訓(xùn)。執(zhí)行也是如此，創(chuàng)新的執(zhí)行思維非常重要。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，領(lǐng)導(dǎo)干部必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，敢于突破思維定勢(shì)和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的束縛，善于創(chuàng)新觀念、思路、體制機(jī)制和方式方法。在遇到問(wèn)題的時(shí)候，要不斷地追問(wèn)為什么，多思考幾個(gè)為什么，我們的思想就會(huì)逐漸變得深刻，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多未見(jiàn)事物，就可能打開(kāi)創(chuàng)新之門(mén)。也就是積極主動(dòng)地尋找解決問(wèn)題的辦法，找到了能解決問(wèn)題的辦法就是創(chuàng)新，解決問(wèn)題的能力強(qiáng)了，創(chuàng)新能力也就強(qiáng)了。要將政策的原則性與實(shí)際工作的靈活性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造性地解決當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。我們的偉大領(lǐng)袖毛主席的高明之處，就是比王明創(chuàng)造性地踐行了馬列主義。所以說(shuō)，創(chuàng)造性地落實(shí)上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)的精神，這就是執(zhí)行力的最高境界。沒(méi)有哪一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)喜歡一個(gè)只會(huì)做工，不會(huì)用腦的執(zhí)行機(jī)器。能夠把領(lǐng)導(dǎo)的決策本土化的人，才是執(zhí)行力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。要勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新。

第四,應(yīng)打造團(tuán)隊(duì)精神。沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)。我們知道，大雁在飛行時(shí)總是喜歡排成“一”字或“人”字，為什么呢因?yàn)樵谶@種隊(duì)形中，每只大雁扇動(dòng)翅膀都會(huì)為緊隨其后的同伴增添一股向上的力量，能比單飛增加70的飛行效率，從而減少體力消耗，這樣它們才能完成長(zhǎng)途遷徙。這就是著名的“雁行理論”。這個(gè)理論強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)合作的力量，同時(shí)也突出了每只雁的重要性，只有每只雁在自己的位置上認(rèn)真飛行，團(tuán)結(jié)協(xié)作，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能飛得更高、飛得更遠(yuǎn)。一個(gè)組織、一個(gè)班子、一個(gè)單位就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，才有強(qiáng)大的執(zhí)行力。也只有執(zhí)行力得到不斷提升，才能打造出高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。

（三）應(yīng)掌握科學(xué)的執(zhí)行方法。曾經(jīng)有兩家日用品公司同時(shí)接到顧客的投訴，說(shuō)買(mǎi)的一盒肥皂里面是空的。于是兩家公司都要想辦法解決“空肥皂盒”問(wèn)題。第一家大公司接到顧客的投訴后，立刻通知生產(chǎn)線暫停生產(chǎn)，從包裝部門(mén)檢查到銷(xiāo)售部門(mén)，再請(qǐng)工程師設(shè)計(jì)了一個(gè)配備高分辨率監(jiān)視器的ｘ光設(shè)備，最終檢測(cè)出了問(wèn)題。另一家小型日用品公司沒(méi)有ｘ光監(jiān)視器，也沒(méi)有其他昂貴的設(shè)備，只是買(mǎi)了一個(gè)大功率的風(fēng)扇擺在生產(chǎn)線旁，當(dāng)裝肥皂的盒子逐一在風(fēng)扇前通過(guò)時(shí)，空盒便會(huì)被吹離生產(chǎn)線。

盡管兩家公司都將問(wèn)題解決了，但第一家公司花費(fèi)的成本和代價(jià)比第二家高昂得多。第一家公司是事倍功半，而第二家卻是事半功倍。其實(shí)做任何事情都有很多種方法，關(guān)鍵你怎樣去認(rèn)識(shí)，怎樣去選擇。貓的武功高強(qiáng)，我們只能防，怎么防給貓系鈴鐺。要達(dá)到事半功倍不妨在執(zhí)行前考慮清楚，有沒(méi)有更多的方法有沒(méi)有更好的方法我們不僅要敢干、堅(jiān)持干，還要學(xué)會(huì)巧干，這就是執(zhí)行的方法，這是需要智慧的。有時(shí)候選擇比努力更重要。在現(xiàn)實(shí)工作中，我們?cè)S多同志都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，究竟選擇哪個(gè)辦法才最科學(xué)這需要我們積累知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，借鑒方法。相同的目的，不同的方法，執(zhí)行的效果卻大相徑庭。

所以說(shuō)，提高執(zhí)行力,關(guān)鍵要得法。執(zhí)行是方法的表現(xiàn),方法是執(zhí)行的載體和手段;執(zhí)行只有依靠方法才能實(shí)現(xiàn),方法只有通過(guò)執(zhí)行才起作用。因此,加大執(zhí)行力度,提高執(zhí)行效果,必須熟練掌握科學(xué)的執(zhí)行方法。

（四）確立“沒(méi)有任何借口”的執(zhí)行態(tài)度。管理學(xué)研究表明，影響工作進(jìn)行和工作結(jié)果的主要因素有三個(gè)，分別是知識(shí)、技能和態(tài)度，其中知識(shí)和技能是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。在客觀條件相同的情況下，勞動(dòng)質(zhì)量的優(yōu)劣、工作效率的高低，起決定作用的因素是執(zhí)行者的態(tài)度?！皼](méi)有任何借口”就是下級(jí)在執(zhí)行上級(jí)確定的正確決策、指令、部署時(shí)，要想盡一切辦法，不折不扣地完成任務(wù)，絕不能有半點(diǎn)的推卸和搪塞，是一種服從、誠(chéng)實(shí)的執(zhí)行態(tài)度，一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的執(zhí)行精神，不執(zhí)行或執(zhí)行不力就意味著失職，沒(méi)有任何借口可講。

（五）建立科學(xué)的執(zhí)行制度?！安灰酪?guī)矩，不能成方圓?！币行У貓?zhí)行，還必須在組織內(nèi)部建立起有效保障執(zhí)行的制度和機(jī)制。合理的制度能提高執(zhí)行的力度?？梢酝ㄟ^(guò)健全制度來(lái)打破“人管人”的舊框架，實(shí)行“制度管人”的理想方式。我們要建立健全考核考評(píng)等各項(xiàng)制度，著力提高制度的執(zhí)行力，切實(shí)建立權(quán)責(zé)明確，執(zhí)行有力，獎(jiǎng)罰分明的長(zhǎng)效機(jī)制，同時(shí)還要把制度從墻上請(qǐng)下來(lái)，改變“說(shuō)在上、印在紙上、掛在墻上、落實(shí)不上”的狀況。落實(shí)到具體工作和責(zé)任人。

鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)“制度好可使壞人無(wú)法任意橫行，制度不好可使好人無(wú)法充分做好事，甚至?xí)呦蚍疵?。”有這樣一則故事，東北有家大型國(guó)有企業(yè)因?yàn)榻?jīng)營(yíng)不善最終導(dǎo)致破產(chǎn)，后來(lái)被日本一家財(cái)團(tuán)收購(gòu)。正當(dāng)廠里的人都在翹首盼望日本人能帶來(lái)什么先進(jìn)的管理方法時(shí)，出乎意料的是，日本只派了幾個(gè)人來(lái)，除了財(cái)務(wù)、管理、技術(shù)等要害部門(mén)的高級(jí)管理人員換成了日本人外其他的根本沒(méi)動(dòng)。制度沒(méi)變，人沒(méi)變，機(jī)器設(shè)備沒(méi)變。日方就一個(gè)要求把先前制定的制度堅(jiān)定不移地執(zhí)行下去。結(jié)果不到一年，企業(yè)就扭虧為盈了。日本人的絕招是什么就是無(wú)條件的執(zhí)行力，把先前制定的制度堅(jiān)定不移地執(zhí)行下去。這個(gè)故事充分說(shuō)明了制度執(zhí)行的威力和重要性。

俗話說(shuō)“喊破嗓子，不如做出樣子”，xxx的明天就由在座的各位執(zhí)行狀況來(lái)決定，執(zhí)行力的好壞將直接影響各項(xiàng)建設(shè)能否順利進(jìn)行，xxx事業(yè)能否有更大更長(zhǎng)足地發(fā)展。因此，作為實(shí)現(xiàn)稅收事業(yè)的具體組織者、實(shí)踐者和推動(dòng)者，大家要以飽滿(mǎn)的熱情，堅(jiān)定的信念，高效的執(zhí)行力來(lái)為xxx的發(fā)展大局保駕護(hù)航。

今天的課就上到這里，下課

有關(guān)怎樣提高鄰居友誼心得體會(huì)七

在數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，擺在教育工作者面前一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)是：更新觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，大西積提高教學(xué)質(zhì)量。 在數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，擺在教育工作者面前一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)是：更新觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，大西積提高教學(xué)質(zhì)量。

一、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重。所謂“離教現(xiàn)象”，是指學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，偏離和違背教師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào)，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量?！半x教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專(zhuān)心聽(tīng)講，課外不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因?yàn)椤安宦?tīng)、不做”到“聽(tīng)不懂，不會(huì)做”從而形成積重難返的局面。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，怎樣消除學(xué)生的“離教現(xiàn)象”呢?我的體會(huì)是，必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時(shí)，同學(xué)們總以為是復(fù)習(xí)課，心理上產(chǎn)生一種輕視的意識(shí)。鑒于此，我把這一章的內(nèi)容分成“三類(lèi)”,即“概念關(guān)”、“法則關(guān)”、“運(yùn)算關(guān)”，在限定時(shí)間內(nèi)通過(guò)討論的方式，找出每個(gè)“關(guān)口”的知識(shí)點(diǎn)汲每個(gè)“關(guān)口”應(yīng)注意的地方。如“概念關(guān)”里的正、負(fù)數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對(duì)值意義，“法則關(guān)”里的結(jié)合律、分配律以及異號(hào)兩數(shù)相加的法則，在“運(yùn)算關(guān)”強(qiáng)調(diào)一步算錯(cuò)，全題皆錯(cuò)等等。討論完畢選出學(xué)生代表，在全班進(jìn)行講解，最后教師總結(jié)。通過(guò)這一活動(dòng)，不僅使舊知識(shí)得以鞏固，而且能使學(xué)生處于“聽(tīng)得懂，做得來(lái)”的狀態(tài)。又如在上完“二次根式”一章時(shí)我安排了這樣一個(gè)游戲，事前我布置學(xué)生收集各種有關(guān)本章學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并且書(shū)寫(xiě)在一張較大的紙上，在上課時(shí)由組長(zhǎng)在開(kāi)始前5分鐘內(nèi)召集全組同學(xué)把各自找到的錯(cuò)誤題拿到一起討論，安排“參戰(zhàn)”順序。游戲開(kāi)始，各隊(duì)輪流派“挑戰(zhàn)者”把錯(cuò)誤題貼在黑板上，由其它各隊(duì)搶答，如果出示問(wèn)題后一分鐘之內(nèi)無(wú)人能正確指出錯(cuò)誤所在，則“挑戰(zhàn)者”自答，并獲加分，如果某隊(duì)的同學(xué)正確應(yīng)戰(zhàn)，指出了錯(cuò)誤所在，則應(yīng)戰(zhàn)隊(duì)加分，最后以總分高的隊(duì)獲勝。這一游戲使課堂氣氛活躍了，挑戰(zhàn)者積極準(zhǔn)備，應(yīng)戰(zhàn)隊(duì)努力思考，把有關(guān)“二次根式”一章中的錯(cuò)誤顯露無(wú)遺，其效果比單純的教師歸納講述要好得多。

二、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力。

自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?？勺詫W(xué)能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)從閱讀開(kāi)始，初一學(xué)生閱讀能力較差，沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，教師必須從示范做起，對(duì)課文內(nèi)容逐句、逐段領(lǐng)讀、解釋?zhuān)瑢?duì)重要的教學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)，關(guān)鍵的語(yǔ)句、重要的字眼要重復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號(hào)標(biāo)記。對(duì)于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題意，確定最佳解題方法。在初步形成看書(shū)習(xí)慣之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，在重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)處列出閱讀題綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動(dòng)小組，組織交流，相互啟發(fā)，促使學(xué)生再次閱讀，尋找答案，彌補(bǔ)自己先前閱讀時(shí)的疏漏，從而進(jìn)一步順應(yīng)和同化知識(shí)，提高閱讀水平和層次，形成閱讀——討論——再閱讀的良性循環(huán)。

三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力。

素質(zhì)教育的核心問(wèn)題是能力的培養(yǎng)，其中思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要方面。

思維能力的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是分析、綜合、推理、應(yīng)用能力，外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。

1、思維速度的訓(xùn)練

就初中生而言，思維速度的訓(xùn)練主要依靠課堂，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。如講解完新課后，安排課本中的練習(xí)作為速算題;也可精編構(gòu)思巧妙、概念性強(qiáng)、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，以提高快速答題的能力。

2、思維質(zhì)量的訓(xùn)練

思維質(zhì)量的訓(xùn)練，除利用課堂教學(xué)外，還可以組織學(xué)生利用課余時(shí)間展開(kāi)解題思路的討論，剖析各種題解方法的特點(diǎn)，選擇簡(jiǎn)捷而有創(chuàng)造性的解題思路，以便提高分析、解決問(wèn)題的能力。在拓展學(xué)生思路時(shí)要盡可能考慮一題多解，或多題一解。

3、逆向思維的訓(xùn)練

啟發(fā)學(xué)生思考與已知過(guò)程相反的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生倒過(guò)來(lái)想問(wèn)題的習(xí)慣，考慮與已知條件相反條件下的狀況，構(gòu)思事物反作用的結(jié)果，從而開(kāi)拓思路，找出解題途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一條途徑。

在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求，是教育工作者的責(zé)任，本文僅是教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，就教于廣大教師，以便在教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn)、完善。