珍惜生命不負韶華心得體會和方法 不負韶華青春無悔感悟(五篇)

當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

對于珍惜生命不負韶華心得體會和方法一

你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游;你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地鳴唱……哦!這個世界最生機盎然的就是生命!正是這一條條鮮活的生命啊，讓我們的整個地球也鮮活起來。

我一直喜歡那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“ 看時光飛逝/我祈禱明天/ ……每當那熟悉的旋律響起，我就感到生命的可貴 。

每天清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想，我知道新的一天又開始了。我感謝我的爸爸、媽媽——是他們給予了我寶貴的生命，是他們讓我感受這美麗的地球。我還要感謝我的爺爺、奶奶，他們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一個角落!

是啊，生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會枯萎，凋零。

同學們，讓我們吸取生活中教訓，珍愛生命中的每一天?？磿r光飛逝，我祈禱明天，愿我們每個小小的夢想，都 能夠慢慢地實現(xiàn)!從現(xiàn)在開始，從我們做起：不要因貪玩，而是去了寶貴的生命，健康成長，讓生命之花永遠綻放!

? ? ? 珍惜生命中的每一天演講稿篇2

每個人能在世界上留多長時間呢?這都不是定數(shù)。因為一個人活在世界上，任何打擊都可能結(jié)束人們原本就極為脆弱的生命。

《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，主角先是在戰(zhàn)場上受了重傷險些死去，后又因為痛苦的疾病使他怎么也無法在進行任何體力勞動了?？墒?，他沒有順其自然的輕易放棄，而是開始是了另一種拿著武器的戰(zhàn)爭——寫作。當然蒼天對待像他這樣一個有著不屑拼搏精神的偉大的人時，結(jié)果只有一個——他又回到了戰(zhàn)斗的隊伍里，他所寫的小說不但出版成功而且大受好評。他完成了自己最大的目標，又回到了戰(zhàn)斗的隊伍中，開始了新的戰(zhàn)斗歷程。保爾柯察金他完全可以在自己受傷后，靠政府來養(yǎng)活混一輩子。但是，他沒有，他用自己的行動證明了自己的能力，也沒有浪費一天的時間。可是，我們這些身安體健，無病無災的人呢?我們整天都在做些什么事情呢?有多少人因為吸毒，掉進了無法挽回的犯罪深淵;有多少人因為賭錢，進入了傾家蕩產(chǎn)的局面;有多少人因為沉迷于網(wǎng)絡(luò)電玩，陷入了水深火熱之中;有多少人因為酷愛小說中的虛構(gòu)世界，日夜迷陷不知進退;有多少人……

我記得曾經(jīng)有人說過：“拋棄了時間的人，與此同時時間也拋棄了他?！惫糯睹t集》中也有記載：“人生稀有七十余，多少風光不同在。長江一去無回浪，人老何曾再少年。”我們根本無法知道，我們會在將來的哪一天消失，但我們卻可以知道，在我們活著的時候我們能做多少貢獻。也許也有很多厭世者都有著《我是貓》中，那種認為自殺才是自己最好歸宿的想法，也覺著自己沒什么實力來為這個社會做出貢獻。我們沒有超出常人的超能力，無法做出驚天地泣鬼神的大貢獻，但我們可以做小貢獻呀!他家都應該清楚，生死有時不是由我們自己能左右的了的，可是“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。”你自己難道就不想，自己也能夠死得其所死的更有價值一點嗎?如果你自己能選擇自己怎么死，你會怎樣選擇?

于是，我們就應該得到一個結(jié)論：只有珍惜每一天，用我們自己的愛去溫暖別人，那樣我們就算是死了，也是有價值的。

對于珍惜生命不負韶華心得體會和方法二

1、當相機按下快門，定格了六年的影像。不禁抱怨起這個學校，就這樣帶走了我們六年的光陰，可好在，我們帶走了無限回憶。只剩下三個多月了，我們要好好珍惜身邊的友誼。

2、夜晚的月亮最美麗，夜晚的星星最動人，我們說好去看月亮，去看流星雨，在流星劃過的那一瞬間，我們許下了愿望：彼此珍惜直到永遠！

3、春風習習，一起努力；夏風將起，彼此珍惜。

4、走在一起是緣份，一起在走是幸福，好好珍惜吧！

5、請珍惜你身邊默默愛你的人?；蛟S，有一天當他真的離開了。你會發(fā)現(xiàn)，離不開彼此的，是你，不是他。

6、愛情要懂得珍惜，隨著歲月加倍的珍惜。愛情不是在明月之下閑散，也不是在長板凳上嘆息。

7、喜歡一個人是沒有理由的，無悔的付出，都認為是值得的，只要能和相愛的人在一起。

8、今天好好的人，明天就可能會永遠的離開我們，在這莫大的世界上兩人相遇到相識，是很不容易的，所以請珍惜愛你的，對你好的人，不要等他突然離開你的時候你才后悔沒有珍惜他，世界上沒有后悔的藥，明天和意外，我們永遠都不會知道那個會先來，所以愛你的人還在你身邊的時候好好珍惜他吧！

9、能相遇不容易，趁你我尚在人間，請珍惜我們的緣分，再見也許是再也不見。

10、我也只有一個一生，不能慷慨贈給不愛的人。

11、日子久了，與你無緣的自會走遠，與你有緣的自會留下。

12、說再多的浪漫情話。還不如每天的朝夕相伴。

13、人世間來一趟不容易，紅塵中走一遭很艱難，請珍惜相遇，珍惜旅伴和伴侶。

14、你知道嗎？假如我們之間有一千步的距離，你朝我跨出一步，我就會朝你跨出剩下的九百九十九步。

15、人際間的緣分是在生活中邂逅又在生活中流失。有些人與你也曾心心相印，也曾相攜相扶，后來隨著空間的阻隔和時間的流逝，那緣分也就由濃而淡，由淡而終至于無了。

16、每個人對待愛情的態(tài)度都會不一樣，各人有各自的愛情原則，有自己接受的底線，你最好先問問自己的。原則和底線是什么，怎樣做能令內(nèi)心的自己真的快樂。

17、也許是我們沒有緣分，要不然就不會遇不見彼此；也許是我們有緣無分，要不然就不會現(xiàn)在還是朋友；也許是我們擁有緣分，要不然上天不會讓我們相遇。

18、兩個人能在茫茫人海中相遇已經(jīng)很不容易，請珍惜彼此的付出，給予對方用心陪伴，既能有前進一步的勇氣，也擁有及時止損的底氣。余生路漫長，愿每一個你，都能在婚姻這趟旅程中，遇到那個一起披荊斬棘并肩同行的人，去創(chuàng)造更多幸福的可能。

對于珍惜生命不負韶華心得體會和方法三

一天偶然翻閱英語書，“呼啦啦”的一下，書頁竟跳轉(zhuǎn)到最后一個單元，但再仔細想想，好像也只有英語有這么感人的主題單元了。

大概是關(guān)于初中同學十年之后再相聚時對初中美好生活的回憶吧，即使有許多語法被束縛在條條框框里，即使這里全都是英文，卻依然有一句話撥動了我的心弦——wonderful·memories·of·our。我們美麗的回憶。

不可避免的，我竟想起以前的生活。

剛進來軍訓時，與父母不舍得分別，眼中噙著淚水，揮揮手作道別;在烈日之下喊響我們的口號;即使勞累不已，休息時，也會露出會心的笑容;偷偷喝水時，平常嚴厲的教官會幫我們擋住;即使曬得全身黝黑，卻有著別樣的感受。

第一次段考，為了激勵我們，桌子的右上角貼著自己的目標，競爭對手，每天望著它暗暗努力，成績出來時全班緊張的氣息仿佛觸手可及，聽到成績時，有成功的喜悅，也有與之相反的嘆息。

第一次運動會，雖然十月，卻有絲絲冬天的氣息，參加運動會的同學們?nèi)荚?50米的跑道上奮力拼搏，雖然比較累，但有汗水淌下的喜悅。運動征文一篇又一篇傳上主席臺，一篇比一篇更激動人心。

第一次藝術(shù)節(jié)，學校里竟一反常態(tài)，打扮得五彩斑斕，眼睛竟有著看不過來的感覺;校園歌手大賽，沒有所謂的唱功好壞，有的，只是感情在歌聲中一波又一波的傳遞。

圣誕晚會，是藝術(shù)界的閉幕式，也是出乎我意料的十分隆重，各式花樣的裝飾與音樂;各種令人不斷嘆服的精彩表演，是我這一生，所沒見過的隆重。

但這一切，早已是回憶的泡影，時間不等人，就像在跑一場盛大的馬拉松，時間跑得這么快，卻絲毫沒有累的感覺，精力依然那么旺盛。一轉(zhuǎn)眼，初三就這么悄然來臨，說什么還有一年，真正算起來，也就兩百多天，想到畢業(yè)典禮后的分別，鼻子竟不自覺地泛酸。

我哪里舍得和你們分別呢?

多收集一些關(guān)于你們的記憶;多和你們會心的說話;多和你們一起捧腹大笑，可能就是對現(xiàn)在生活最好的珍惜了——畢竟以前的生活早已過去，成了令我記憶猶新的回憶。

我們不要因為失去而哭泣，珍惜當下吧，留下美好的記憶，因為，說不定這是我們最美的年華。

對于珍惜生命不負韶華心得體會和方法四

語文課程標準明確指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學生對語文教材的理解又是多元的,因此,應該重視語文的熏陶和感染作用,注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也要尊重學生在學習中的獨特體驗,閱讀是學生個性化的行為。”

讓學生成為學習主人,發(fā)展的主體,教師要當好學生學習的組織者、幫助者、引導者、激勵者，更應當是參與者。

<>（教師理解教材,掌握教材,超越教材的過程。）

一位教育家說過：“欲求教書好,先做讀書人?！鄙虾谜n的關(guān)鍵是教師要吃透教材,但不要迷信“教參”，要創(chuàng)造性地理解教材、使用教材（對教學內(nèi)容進行過濾與重組）。這是備課的重要環(huán)節(jié)。

1、理解教材

《生命生命》這個題目讓人好奇，這重復之中一定飽含著特別的情,一定是思考后發(fā)現(xiàn)的驚喜，是歡呼，是贊嘆，抒發(fā)的是作者對生命的熱愛之情。

生命多么寶貴，可生命是什么？誰都想找到它的答案。課文開頭的設(shè)問引起了讀者的興趣與思考。接著課文以“飛蛾求生”“香瓜子的頑強”“作者聽自己的心跳”三個事例證明生命的存在，回答了生命是求得生存的力量。最后展示了作者積極的生命態(tài)度，讓有限的生命體現(xiàn)無限的價值。

2、學習與批判

通過反復讀書，我深深地體會到：文中作者列舉的三個事例，反映了不同的生命態(tài)度，飛蛾落到作者的手中，極力鼓動雙翅求生，一粒香瓜子在沒有陽光，沒有泥土的磚縫里，不屈向上，茁壯成長，這小動物，小植物對生命是多么渴望，它們珍惜生命，不失去一絲機會，不放過一分一秒，極力去展示自己，實現(xiàn)自己的生命價值。除此之外別無選擇。比起它倆，人的生命是多么旺盛，多么強大，可沒有像飛蛾，香瓜子那樣珍惜，還要有自己對生命的不同使用方法，可以好好使用，也可以白白糟蹋多么可惜，多么可悲呀！對于最有靈性的人，竟這樣不視生命為幸運，不一心一意地去向上去成長，去展示。這句“可以白白地糟蹋它是多么的不妥，這是對生命的不尊重。由此，我聯(lián)想到現(xiàn)在的人有多少在糟蹋生命，要說人不如飛蛾，不如香瓜子該不過分吧！

好在作者在文章結(jié)尾宣揚積極的生命態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

總之，這篇課文，應該讓學生從中得到生命的啟迪與熏染，懂得怎樣珍惜生命。

有了對教材的理解和對學生的了解，我確定本課的教學目標：

1、讓學生自學本課的生字，讀寫打新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好句好段。

3、理解含義深刻的句子，感悟生命的可愛與可貴，懂得珍惜生命，尊重生命，讓有限的生命體現(xiàn)無限的價值。

當然，這些細節(jié)目標要注意體現(xiàn)“三維目標”，注重語感培養(yǎng)，思維訓練，語言表達，人格提升，這是教學永恒的目標。

準備好文中含義深刻的句子，課上和學生細細品味。

（一）讀懂課文

目的是讓學生正確，流利地朗讀課文，解決字詞，整體把握課文內(nèi)容。

學法體現(xiàn)：讓學生充分讀書，自主學習。

1、導入：同學們，我們多么幸運，因為我們擁有生命，你想知道什么是生命嗎？下面請用你自己喜歡的方式讀19課。

讀書要求：

（1）先把課文讀正確，遇到生字多讀幾遍。

2、檢查讀書：問題設(shè)計

（1）課文主要講了什么內(nèi)容？

（2）通過幾件事講的？用小標題概括。

（二）讀出發(fā)現(xiàn)，讀也思考，讀出感受

目的地：在學生初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步讀書，自主學習，自由發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)個性化閱讀，凋動學生的讀書熱情，抓住重點句子，關(guān)鍵詞語，體會情感，獲得感動。受到熏陶和感染。喚醒孩子們對生命的熱愛，有感情朗讀課文，讀出自己的感受，并鼓勵學生背誦喜歡的段落。

學法：這個環(huán)節(jié)是本課的教學重點，先引導學生自主學習，再小組合作交流，然后匯報所得，展示朗讀。在朗讀的過程中，教師要引導激勵學生敢想，敢說，敢讀，學生參與互評，激發(fā)學生互相超越的精神，以求得對課文有更深刻的理解。

通過這個環(huán)節(jié)的學習，讓學生為“飛蛾珍惜生命，極力求生而感動，為瓜子生命力頑強，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長，珍惜生命的每分每秒，也要為有人糟蹋生命而惋惜，懂得讓有限的生命體現(xiàn)無限的價值。

情境導入：你想從每個事例中發(fā)現(xiàn)它們的生命態(tài)度嗎？讓我們再去讀書，看看誰最愛生命？誰不夠熱愛生命？一會把你的發(fā)現(xiàn)講給同學，談給老師，好嗎？

（三）拓展升華，尋找珍惜生命的榜樣

目的：讓學生靜下心來思考，更加清楚地認識生命，感悟生命的價值。

情感導入：同學們，擁有生命多么幸福，我們一定要珍惜生命，讓自己有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。你知道怎樣做才算珍惜生命嗎？下面就讓我們一起從生活中，從學習中，從自己了解的古今中外人物中，發(fā)現(xiàn)誰在珍惜生命，誰在糟蹋生命。

在學生說完自己的發(fā)現(xiàn)后，一定讓學生知道作者也是珍惜生命的榜樣，并介紹作者的生平。

（四）反思自我，獲得教育，得到啟迪

目的：觸及心靈的教育，才能收到良好的教育效果，這篇課文是啟迪學生心靈的好材料，體現(xiàn)了人文性與工具性的統(tǒng)一的課程特點。諾貝爾獎獲得者羅曼羅蘭說過：“從來沒有人讀書，只有在讀書中聯(lián)想自己，發(fā)現(xiàn)自己，檢查自己，提升自己，超越自己?！蔽艺J為自我反思就是培養(yǎng)學生學會自我教育——因為真正的教育是讓學生學會自我教育。（蘇堆姆霖斯基）

情境導入：同學們，剛才，我們贊頌了珍惜生命的榜樣，幫助了糟蹋生命的朋友?，F(xiàn)在我們聯(lián)想一下自己，想一想贊揚自己，說說自己珍惜生命的快樂；想不想幫助自己，讓自己不珍惜生命的做法永遠留給過去。

（五）積累語言背誦最后一段。

（六）作業(yè)：指導寫記生字，背誦全文。

對于珍惜生命不負韶華心得體會和方法五

大家好。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”路過低年級的教室里，書聲瑯瑯。稚嫩的童聲，輕笑。他們，可知其中深意?少年，是人生中燦爛的一段時光。不光是學習的奮起，還擁有著美好的青春。何謂青春?它們不是路邊的小吃，花幾塊錢就能買到;不是那些繁華的高樓建筑，一眼便能眺望。

青春，是一個抽象的名詞。但是它確實是無處不在的。人的一生中，青春很短暫。它可以被利用但卻經(jīng)不起消耗，它可以被千錘百煉但卻經(jīng)不起消磨。青春為我們所有，至于是碌碌無為一生還是發(fā)揮青春的全部精彩，全憑我們自己抉擇。青春時代是一個短暫的美夢，當你醒來時，這早已消失得無影無蹤了?！勘葋?/p>

少年的我們在青春里暢游，或渾然不覺，直至它失望退場時才發(fā)覺;亦或抓緊時機，盡自己所能。也許這樣并不是出人頭地，但我們不會后悔當初，而是瀟瀟灑灑走向人生下一站。

每個人對于青春都有自己的詮釋。有人，僅僅將青春作為一段時間，過了也便過了，走了也便走了，做好了自己;有人，趁著少年，轟轟烈烈，綻放屬于自己的光彩;而有的人，在其余思想的干擾下，強行逼青春退場。

有的人，站在國家等級的領(lǐng)獎臺上，驕傲地巡視著自己所得;而有的人，坐在牢獄里，反省著自己的所作所為;更有甚者，狂妄自大地口出狂言……

他們都是少年上天總是公平的，將榮譽賦予應該得到它的人，將罪惡踢給不需要青春的人。

青春，給了所有人公平的機會。至于是摧殘，是呵護，還是無所謂，全憑自我掌控。

我們還年輕，我們需要青春，我們要用青春挖掘自己的潛能。而消磨時間者，只能眼睜睜看著青春從指縫間流出，消失殆盡。不要再任性了，青春不是童年。不要再無聊了，青春沒有很多。不要再沉默了，青春不能消磨。青春短暫，時機有限。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球!

這一切的一切，都需要建立在青春的基礎(chǔ)上。讓我們珍惜青春，放飛青春的夢，發(fā)揮它無盡的精彩!

謝謝大家。