最新小學常態(tài)課堂管理心得體會如何寫(匯總16篇)

寫心得體會可以提升我們的寫作能力和思維深度。寫心得體會要注重客觀和真實，不偏離實際情況和事實。請看下面這些心得體會范文，希望能給大家提供一些寫作的思路和啟示。

小學常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇一

在小學教育環(huán)節(jié)中，常態(tài)課是非常重要的一環(huán)。常態(tài)課不僅關(guān)系到學生的學習成績，也對其個人素質(zhì)和品德的培養(yǎng)具有重要作用。作為一個學生，我在常態(tài)課的學習中，深感其重要性，也積累了一些管理心得體會。

第一，必須強化課前準備。常態(tài)課雖然都是老師上的，但大家知道，老師的教育經(jīng)驗和個人素質(zhì)不同，對于教學質(zhì)量也會有很大的影響。為了確保常態(tài)課的教學質(zhì)量，學生應(yīng)該提前預(yù)習，積累與該課程相關(guān)的知識，以便更好地吸收老師的知識。這樣也有助于老師的講解更為系統(tǒng)和規(guī)范，使得學習更加高效。

第二，保持課堂秩序。相信每一個同學都深刻認識到了一個決定教學質(zhì)量的問題，就是課堂秩序問題。在不同的學科內(nèi)容中，老師都會設(shè)計不同的教學方式。有的需要訓(xùn)練思維和獨立探究能力，有的需要刺激上手速度和集中注意力等。但前提是課堂秩序要得到保障，讓每一位學生都能安坐在自己的位置，認真聽講。對于不聽講或破壞秩序的同學，我們應(yīng)及時干預(yù)，引導(dǎo)其恰當?shù)男袨?，使得課堂不受影響。

第三，主動展現(xiàn)自我。我們知道，教育是一種相互交流和互相了解的過程，學生和老師都應(yīng)該在以教師為主導(dǎo)的教學環(huán)節(jié)中，發(fā)揮自己的積極性。在課堂上，學生應(yīng)該積極提問，發(fā)表自己的意見和見解，與老師進行積極的互動。這不僅有助于自身知識能力的提高，還有利于豐富課堂氛圍和促進老師和同學之間的情感交流。

第四，注重課后總結(jié)。在課堂上，老師會為每節(jié)課做好錄音或者是視頻記錄。這不僅是為了讓學生在復(fù)習的時候方便，還為了讓學生在課堂結(jié)束后，及時對所學知識進行總結(jié)。因此，課后的個人復(fù)盤和輔助溫故開新具有非常重要的作用。在這個過程中，可以總結(jié)課上學習到的主要內(nèi)容，增加對知識點的掌握程度，進而提高閱讀和寫作能力。

小學常態(tài)課是一個必不可少的教育環(huán)節(jié)，通過對自己曾經(jīng)的經(jīng)歷總結(jié)歸納，相信每個人都會對如何更好的管理小學常態(tài)課有所了解和認識。我們應(yīng)該認識到學習知識是一個長期過程，需要我們的不斷努力與學習，才能更好的提高自己的素質(zhì)和能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

小學常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇二

當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，馬上將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的班級管理心得體會：如何進行小學班級管理，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班級是學校教育教學工作最基礎(chǔ)的組織單位，而班主任則是全班學生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著學校教育工作的質(zhì)量，影響著未來人才的素質(zhì)。那么班主任如何才能管理好一個班級呢?我覺得關(guān)鍵是要切實抓好班集體建設(shè)這一核心。下面是我在多年班主任工作中的一些做法和體會。

在我剛走上教育崗位時，對自己的言行并不十分注意，常把學生引入誤區(qū)。有一年，我所教班級學生的作業(yè)字跡潦草。盡管我大聲疾呼，然收效甚微。后來有一個同學在日記中寫道:“老師，您要求我們的作業(yè)字跡要端正，可您在黑板上的板書‘漂亮’得使我們無法辨認。”這時我才真正領(lǐng)悟到老師的表率作用是何等的重要。從此以后，我處處用高標準嚴格要求自己，在行動上我總是身先士卒，好象要求學生做到隨手拾紙屑，我每次進教室，都會不聲不響地把紙屑拾起來放進垃圾箱內(nèi)。后來班上逐漸養(yǎng)成了一個風氣，誰桌子底下出現(xiàn)紙屑，就會受到同學們的指責。就這樣，在潛移默化中，使班集體建設(shè)不斷向前邁進。

實踐證明，要建立一個優(yōu)秀的.班集體，必須使學生愛這個集體，要使學生愛這個集體，班主任首先要對每個學生付出愛。我著重從下面兩個方面作努力。

1、對優(yōu)秀學生要嚴格要求，一絲不茍。因為他們雖然學習成績優(yōu)良，思想進步，但同樣也具有青少年共同的生理、心理特征，同樣有缺點和不足。這就不能對他們偏愛，對他們的缺點就視而不見。應(yīng)該既愛他們好的一面，又從愛護出發(fā)，批評其缺點和不足，嚴格要求他們。有一次有學生向我反映中隊長抄襲作業(yè)。我進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不僅中隊長在抄，其他同學也在抄。于是我找中隊長個別談心，向他指出，同學們的眼睛都看著中隊長，這樣做所帶來的后果是嚴重的。然后啟發(fā)他自愿在班上作檢討。當他哽咽著說:“我沒有盡到一個中隊長的責任，辜負了大家對我的信任”時，不少同學的眼圈都紅了，其他抄作業(yè)的學生更是受到震動，紛紛站起來作了自我檢討。這件事讓同學們感到老師的愛是嚴格的、公平的。我覺得全班同學的心與我近了許多。

2、對后進生要寬厚和容忍。后進生心理普遍存在自尊與自卑的矛盾。我們要全面、深入、客觀地了解他們，及時發(fā)現(xiàn)他們點滴的積極因素，把他們心靈中微弱的火花點燃起來，并積極創(chuàng)造條件，使他們能夠施展所長，讓他們通過親自實踐，獲得成功的體驗，使他們的自尊心一步步得到滿足，從而把老師的要求變?yōu)樗陨淼膬?nèi)在需要。

學生陳小威，頭腦靈活，身強力壯，但學習成績差，還常常欺負同學。我多次找他談話，他雖然當面做了保證，可過后依然如故。他自己也覺得自己不是讀書的料，自卑感強烈。我仔細觀察他，發(fā)現(xiàn)他特別喜愛體育活動，而且有才能。在一次全鄉(xiāng)運動會上，我鼓勵他報名參加了1500米長跑項目。比賽前幾天，他每天都很早起床，進行強化訓(xùn)練。在比賽中，他果然不負眾望，力奪第一名，為學校爭得了榮譽。于是我在全體同學面前表揚他，同學們都向他投去了贊賞的目光。事后，我又找他促膝談心，問他是否愿意擔任體育委員，為全班同學服務(wù)，他高興地同意了。從此他在班集體中有了顯示自己的機會，有了一種“尊嚴”感鞭策著他前進，他不但帶領(lǐng)同學在體育比賽中取得更多的成績，而且在學習上也有了很大的進步。

做過班主任的都有一個共識:要帶好一個班，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部。一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結(jié)、奮進的集體，班主任也自然會從繁雜的瑣事中解脫出來，更有利于集中精力搞好教育教學工作。

組織建設(shè)是做好班級工作的保證，思想建設(shè)則是做好班級工作的基礎(chǔ)。通過加強思想建設(shè)培養(yǎng)學生的集體精神，形成良好的班風。班風是一個班級思想風貌的集中反映，它既是一種有形的表現(xiàn)，又是一種無形的教育力量。優(yōu)良的班風可以對學生個體產(chǎn)生“久熏幽蘭人自香”的強化效應(yīng)。但良好的班風不是自然形成的，它需要教育者花費較長的時間，做大量的艱苦細致的工作。

我認為良好班風的形成可以從以下幾個方面著手。

1、優(yōu)化教室環(huán)境。環(huán)境的影響是一種潤物細無聲的教育。優(yōu)化教室環(huán)境是培養(yǎng)和形成文明班風的一個重要手段。

2、樹立榜樣。少年兒童模仿性強，榜樣以其生動、具體和崇高的形象感染學生，激勵他們仿效榜樣，像榜樣那樣克服困難。

3、恰當?shù)剡\用表揚和批評。表揚和批評是對學生行為評價行之有效的教育手段。恰當?shù)呐u和表揚，對激勵先進、鞭策后進、融洽師生關(guān)系、形成良好的班風，可以起到事半功倍的效果。

4、嚴格管理。嚴格管理是形成良好班風的基礎(chǔ)性工作。在嚴格管理的同時，要注意學生自我意識的提高，從而發(fā)展到自我思考、自我教育、自我管理的良好習慣，為形成良好的班風而奠定基礎(chǔ)。健全的班集體是一個巨大的教育力量，它的影響要比教師個人的影響大得多，它往往能解決一般教育行政手段所不能解決的問題。因此，建立一個優(yōu)秀班集體，是班主任工作獲得成功的關(guān)鍵。

小學常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇三

(1)傳遞正面信息。教師在面對有行為問題的學生時候，可以向?qū)W生明確地說出他希望學生怎么做。該對策的核心是把重點放在教師所希望的行為上，而不是學生的問題行為上。說“我希望你……”“我需要你……”或“我期望你……”使用這個對策最容易犯的錯誤是把重點放在了學生的問題行為上，對學生說“我希望不要再……”，這往往會引發(fā)學生的否認和對抗，學生會很快反駁說：“我什么都沒有做!”或“這不是我的錯……”，或“什么時候規(guī)定不可以……”，導(dǎo)致沖突升級。

(2)使用更加溫和的表達方式。教師如果在課堂上需要用語言對問題行為學生進行提醒，可以用更加溫和的表達方式，讓學生更易于接受。尤其是低段的孩子，嚴厲的批評容易給他們留下陰影，“戴帽”式的教育方式反而會更有效。

(1)聚焦。開始上課之前，一定把教室里所有人的注意力都集中在你的身上，如果有人在私下聊天，你不要講課，在所有學生都完全安靜下來之后，再停頓三五秒鐘，然后才開始用低于平時的音調(diào)講課。講課語氣溫和的教師，通常比嗓門大的教師課堂更加安靜。學生為了聽到他的聲音會保持安靜。

(2)實時監(jiān)控。實施這一條的關(guān)鍵是在教室里四處走動。當學生在做作業(yè)時，在教室里巡回走動，檢查他們做的情況。一般教師都會在學生開始做作業(yè)兩分鐘后對教室進行巡視，看是不是所有學生都開始做了，都在做該做的事情。延遲兩分鐘是很重要的，因為學生已經(jīng)做出了一兩道題，或?qū)懲炅藥讉€句子，這樣你就可以檢查是否正確。對于需要幫助的學生，教師應(yīng)提供個性化的輔導(dǎo)。那些還沒怎么開始做的學生會因為老師走到跟前而加快速度，而開小差的學生也會被其他同學提醒。

(3)非語言提示。過去，教室里有一個供教師使用的標準物件，那就是講臺上的搖鈴。多年來，教師在使用非語言提示方面已有了很多創(chuàng)新。非語言提示包括面部表情、身體姿勢以及手勢等。對于低年級學生來說，夸張的表情和動作非常有效。

上課的教室應(yīng)該是一個溫暖、快樂的地方，學生喜歡一個經(jīng)常有所變化的環(huán)境。在“學習園地”中掛上有趣的圖片，會激發(fā)學生對相關(guān)學科的興趣。學生還喜歡對教師個人的方方面面有所了解，包括興趣愛好。

(1)照章行事。這是動用教師權(quán)威的比較傳統(tǒng)的管理方式，也是高調(diào)的.處理方式。教師是課堂上的老板，任何人沒有權(quán)利干擾其他學生的學習。這種方法需要制訂明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行，并伴以表揚、獎勵措施。

(2)給學生交底。如果學生對這節(jié)課的安排心中無數(shù)，這就會增加他們在課堂上的不安定感。因此，教師應(yīng)該在每節(jié)課的'一開始就明確地告訴學生這節(jié)課要做什么。為了使學生積極配合教師完成教學任務(wù)，教師可以讓學生的心中有一個“盼頭”，告訴他們在這節(jié)課的結(jié)尾階段他們可以做的事情。

每個班似乎總有一兩個學生跟你“不對付”，或“搞不定”，總有學生對你傲慢無禮，或愛理不理，還經(jīng)?！皵嚲帧保屇泐^疼不已。沒關(guān)系，對這樣的學生，最管用的秘訣就是喜歡他。是的，不必愛他，但確實是要真正喜歡他。當你真正在他身上發(fā)現(xiàn)能讓你喜歡的一點，哪怕只有一點，你就把他記在心上，在合適的時候真誠地向他表示你的欣賞，你們的關(guān)系將從此不同。

(1)大事化小，小事化無。很多嚴重的紀律問題，都是因小事引起，最后激化成了大沖突。如果教師的干預(yù)盡量低調(diào)，盡量把問題解決在悄無聲息中，就會使很多沖突得以避免。

(2)溫馨提示。我們可以在自己的講課中把學生的名字帶進去，被叫到名字的學生自然會得到提醒，而其他學生則可能不會覺察出什么問題。

小學常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇四

在小學教育中，常態(tài)管理是一項至關(guān)重要的工作。管理的好與壞直接影響著學生的學業(yè)成績和綜合素質(zhì)的提高。本文將就小學常態(tài)管理規(guī)范進行深入探究，分享對其的心得體會。

第一段：常態(tài)管理規(guī)范的重要性。

小學時期是孩子們學習和成長的關(guān)鍵階段，常態(tài)管理規(guī)范對于他們的健康成長和個性發(fā)展具有重要意義。一個學校常態(tài)管理規(guī)范的好壞，影響著教學質(zhì)量和學生發(fā)展的全面性。良好的常態(tài)管理規(guī)范可以營造積極向上、和諧穩(wěn)定的教育環(huán)境，使學生形成良好的學習習慣和行為習慣，養(yǎng)成良好的素質(zhì)品格；而管理不善則可能導(dǎo)致學生自律性差，學校紀律混亂，甚至影響學生的學習興趣和學習成績。因此，我們必須高度重視并加強對小學常態(tài)管理規(guī)范的研究和實施。

學生作為教育工作的主體，他們的品行和學習態(tài)度直接關(guān)系到學校的整體教學效果。學生常態(tài)管理應(yīng)注重培養(yǎng)學生的自我管理和自我約束能力，讓他們從小樹立正確的價值觀和行為準則。比如，我們可以通過豐富多彩的課程活動，培養(yǎng)學生的愛勞動、愛學習的意識，并給予他們相應(yīng)的獎勵和表揚，形成良性循環(huán)。同時，學校應(yīng)制定一些明確的規(guī)范和制度，嚴格執(zhí)行以保證學生遵守規(guī)則，并通過定期的家校聯(lián)系、班級會議等形式，與家長溝通，共同合作，讓家校合作成為常態(tài)管理的重要環(huán)節(jié)。

第三段：加強對教職工的常態(tài)管理。

教職工是學校管理工作的主要承辦者，對于他們的常態(tài)管理要求亦十分重要。教職工作態(tài)度和行為習慣的優(yōu)化，直接影響著學生。學校管理者應(yīng)盡責地制定完善的教職工常態(tài)管理制度，強調(diào)對教師的規(guī)范管理，建立完備的考核機制，讓教師明確自己的責任與任務(wù)，并要求教師們嚴格遵守校紀校規(guī)，不能有絲毫的松懈。此外，學校管理者還應(yīng)根據(jù)實際情況，給予教師適當?shù)呐嘤?xùn)和獎懲，以激發(fā)教師的工作熱情和積極性，進一步提高教職工的業(yè)務(wù)水平和敬業(yè)精神。

第四段：加強對家長的常態(tài)管理。

家長是孩子成長的重要支撐力量，也是學校常態(tài)管理的重要對象。家長要積極參與學校的常態(tài)管理工作，與學校管理者和教師緊密配合，共同培養(yǎng)孩子良好的行為習慣和價值觀念。學校應(yīng)主動與家長溝通，加強家校合作的力度，為家長提供培訓(xùn)課程，幫助他們提高育兒水平、家庭教育的能力。此外，學校還可以通過家長會、家校互動平臺等形式，了解家長對學校常態(tài)管理規(guī)范的意見和建議，主動改進和完善管理工作。

第五段：常態(tài)管理規(guī)范的堅持和完善。

常態(tài)管理規(guī)范需長期堅持和不斷完善。學校管理者應(yīng)堅持“以人為本”的管理理念，注重人文關(guān)懷，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。還需要不斷改進學校管理制度和規(guī)范，與時俱進，適應(yīng)社會和學生的需求。只有如此，才能使學生真正從常態(tài)管理規(guī)范中獲益，并養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣。

綜上所述，小學常態(tài)管理規(guī)范對于學生的成長和學校的發(fā)展有著非常重要的影響，要關(guān)注學生、教職工和家長的常態(tài)管理，堅持和完善常態(tài)管理規(guī)范。只有全力推動常態(tài)管理工作，才能為學生提供積極向上的教育環(huán)境，促進學校全面發(fā)展。

小學常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇五

“良好的開端，是成功的一半”，在課堂上，新課程的引導(dǎo)是關(guān)鍵，需要引起學生的共同注意，激發(fā)他們的學習興趣。讓他們真切地感受到知識帶給他們的快樂，在這種學習活動中，學生能得到自己想要的。

課堂提問是最快捷、最容易掌握學生的學習狀況的一種手段，或是一種藝術(shù)，也是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)。課堂提問可以讓學生的注意力更為集中，跟著老師授課的思路不斷去開動自己的腦筋，自主思考，貫穿整個課堂。而對于小結(jié)的提問，則可訓(xùn)練學生對課堂學習內(nèi)容的歸納和總結(jié)。在提問的過程中，老師要做到“面對全體，針對個別”的原則來設(shè)計問題的難度和梯度，根據(jù)不同學生有針對性地提問。同時，做到讓學生體驗成功，這有利于增強學生的自信心，提高學習興趣。

同樣，課堂練習也要區(qū)分難度和梯度，讓不同程度的學生做不同難度的練習。同時，練習的形式可以多樣化，如，口頭練習、筆頭練習、操作練習等，不要一成不變。在校對練習階段，老師要盡量引導(dǎo)學生自主探索正確答案，對學生有爭議的練習進行深入地講解。

學生積極性地發(fā)揮主動性是老師課堂教學的重要目標之一，作為一名老師，要努力營造良好的學習氛圍并能夠通過多種教學方法激活學生興趣，讓學生能夠主動地參與到學習中，盡力去克服在學習中遇到的困難和挫折，讓他們體會到學習帶來的樂趣和成就感，將“被動”改“主動”，這樣老師的課堂活動才能達到事半功倍的效果。為此，在教學過程中，老師應(yīng)善于利用多種現(xiàn)代教學手段進行教學。如，利用多媒體技術(shù)制作各種教學課件并開展多樣的教學活動，使學生的注意力得到集中，讓學生能夠在輕松愉快的課堂環(huán)境中學習。

小學常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇六

自從教育改革以來，小學常態(tài)課已經(jīng)成為了小學教學中不可或缺的一環(huán)。作為一名小學生，我也在這個環(huán)節(jié)中度過了很多快樂和充實的時光。而今天，我想分享一下我在小學常態(tài)課管理方面的心得體會。

首先，課前準備是非常重要的。小學常態(tài)課教學時間較為有限，每一秒的時間都必須合理利用。因此，老師們在課前必須充分準備。老師們在備課時，需要把教材內(nèi)容分解，選好適當?shù)慕虒W方式和方法。這樣，學生們在學習過程中會更加有興趣，更加容易理解、記憶和掌握。

其次，需要讓學生掌握課堂主動權(quán)。學生在上課過程中，不能僅僅只是聽老師講解，而應(yīng)該發(fā)揮自己的主動性，積極地思考問題，與老師互動。這樣，學生就能加深對于學習內(nèi)容的理解，也鍛煉了學生們的表達能力和思維能力。

同時，合理組織課堂規(guī)劃，也是小學常態(tài)課管理的一項重要內(nèi)容。老師們可以適當增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生們在輕松的氛圍中，增進彼此之間的感情，課堂的氛圍也會變得更加積極向上。

另外，小學常態(tài)課的管理中，需要注意學生情感的引導(dǎo)。在教學過程中，老師不僅要重視學生的認知需求，還要關(guān)注學生的情感需求。因此，在課堂管理中，老師可以增加課外知識的拓展，豐富課堂內(nèi)容，讓學生學到更多的有用的知識，同時也能滿足學生的情感需求。

最后，也是最重要的，就是鼓勵學生獨立思考和創(chuàng)造性思維。在小學常態(tài)課管理中，能否激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)造性思維非常重要。因此，在教學過程中，老師們可以適當調(diào)整自己的教學方式和方法，加強學生的參與，創(chuàng)造更多的機會讓學生們動手實踐，發(fā)揮他們的思維和創(chuàng)造力。

總之，小學常態(tài)課管理并不是一件簡單的事情。但只要老師們合理規(guī)劃，學生們積極參與，一定能在小學常態(tài)課教學中取得勝利。讓我們一起，為小學常態(tài)課教學努力，共同呈現(xiàn)出一個更美好的未來。

小學常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇七

首先，嚴格要求和體貼照顧相結(jié)合，這就要求教師把尊重學生和處罰違反紀律的行為結(jié)合起來，這樣，教師一方面真心的關(guān)心學生，并將教師和學生放在平等的位置來看待，做到了充分地信任學生；另一方面，當學生做錯事情，給予嚴肅批評，并對違反行為規(guī)范的學生給予重大的批評。同時，教師也要做到獎罰分明，正確運用獎勵和懲罰是維持良好的課堂秩序的有效手法。獎勵的運用首先要正確選擇紀律行為，教師對于獎勵的具體要求應(yīng)當是遵守紀律的學生，上課認真聽講，不擾亂課堂紀律的學生。在獎勵上頭也要正確選擇獎勵的原則，教師應(yīng)當以多次獎勵而不是引起迅速的滿足為原則，也不能時時獎勵，教師能夠在學生的心理上給予暗示，比如微笑表示鼓勵，在課堂上對學生進行表揚，在獎勵的時間上也不得耽誤太長時間，應(yīng)在出現(xiàn)遵守紀律的行為出現(xiàn)時立即給予獎勵。

然后，在課堂上出現(xiàn)擾亂課堂紀律的現(xiàn)象一般都是學生不認真聽講，上課講話現(xiàn)象嚴重，那么，在課堂授課過程中，教師就要千方百計地讓學生集中注意力，用新奇的事物去吸引那些擾亂課堂紀律的學生的注意力。此外，教師在課堂教學過程中，也能夠在掌握學生們的情緒后，采取豐富多彩的教學資料和靈活多樣的教學方式來激發(fā)學生們的學習興趣，這種利用學生們的期待心理，讓學生們養(yǎng)成良好的課堂秩序的同時也讓學生們學好更多的知識。

其次，教師也要有在課堂上對學生們要做出隨機應(yīng)變的快速反應(yīng)和靈活采取恰當措施的本事，在使用這一本事應(yīng)當注意三個方面的問題，一是善于因勢利導(dǎo)，不能消極地等違紀行為出現(xiàn)后再加以處理，應(yīng)當根據(jù)具體情景具體分析。例如，學生在課堂上經(jīng)常將自我感興趣的小昆蟲帶到教室，教師就能夠讓學生們對其進行觀察并進行習作，這樣既滿足了學生們的好奇心，同時也讓學生們學到了知識，兩全其美。

樹立正確的課堂紀律管理觀念。其實，教師的教育觀念直接影響了教師對于課堂紀律的要求和對學生課堂行為的評判。有的教師認為課堂上紀律好，就是要求學生在課堂上堅持絕對地安靜，一切聽從教師的安排，秩序井然；還有的教師認為課堂紀律好的標準與其說是學生裝的外部表現(xiàn)好，不如說學生學習的狀態(tài)和學生之間的團結(jié)感。課堂上學生表現(xiàn)的活躍和自由討論時的熱情，這些都是為了激發(fā)學生們的學習進取性，發(fā)揮其主體性的集中體現(xiàn)，這是每個教師所期望的。。而有些教師則認為，要做好課堂紀律的管理，就必須加強教師對于學生行為的約束是不正確的做法。過多的懲罰是很容易傷害學生們的自尊心的，這就會使師生之間的關(guān)系處于僵化狀態(tài)。實際上，在課堂上也不排除學生在學習過程中真情流露地表此刻學習上的熱情，仔細地思考、研究問題，以及得出正確答案的喜悅之情，所以，在這個基礎(chǔ)上，教師要對學生采取正確的課堂管理的方式。

小學常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇八

在教育教學過程中，課堂管理是一項十分重要的工作。良好的課堂管理，可以為學生提供一個安靜、有序、積極的學習環(huán)境，促進學生的學習效果，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習態(tài)度。作為一名教師，我深刻認識到良好的常態(tài)課堂管理對于教育教學工作的重要性。通過多年的教學實踐，我總結(jié)了一些心得和體會，以期能對其他教師在課堂管理方面有所幫助。

良好的常態(tài)課堂管理應(yīng)當立足于建立健康的教學關(guān)系，以及有效地落實教育教學工作。首先，我認為教師應(yīng)該樹立起學生主體地位，注重培養(yǎng)學生的自主性。通過經(jīng)常給學生提供問題解決的機會和自主學習的機會，激發(fā)學生的學習興趣和動力。其次，教師應(yīng)該關(guān)注教學內(nèi)容的質(zhì)量和有效性。通過精心設(shè)計教學內(nèi)容和利用多媒體輔助教學，提升教學的吸引力和實效性。最后，教師還應(yīng)該注重與學生的有效溝通。在課堂上，教師應(yīng)當盡量創(chuàng)設(shè)良好的互動氛圍，與學生進行交流和互動，傾聽學生的聲音和意見。

然而，實施良好的常態(tài)課堂管理并不是一件容易的事情，面臨著一系列的問題與挑戰(zhàn)。首先，學生的個體差異性使得課堂管理的工作變得復(fù)雜和困難。每個學生都有自己的特點和需求，教師需要根據(jù)學生的差異性，制定相應(yīng)的管理策略。其次，學生的紀律問題也是常態(tài)課堂管理的難點。有時候?qū)W生可能會出現(xiàn)違紀行為，這就需要教師采取相應(yīng)的處置措施，保持課堂秩序。此外，教師自身的專業(yè)水平和管理能力也是影響常態(tài)課堂管理的重要因素。因此，教師需要不斷提升自己的教育教學理論和實踐水平，以應(yīng)對各種教學管理的挑戰(zhàn)。

為了解決這些問題和挑戰(zhàn)，我總結(jié)了一些有效的策略。首先，我常常與學生建立良好的師生關(guān)系。通過關(guān)心學生的生活與學習情況，熱情地對待學生，并及時地解決學生的困難和問題，建立起師生之間的信任和溝通。其次，我會對學生進行積極的心理引導(dǎo)和行為激勵。尊重學生個體差異，關(guān)注學生的心理與情感變化，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。最后，我會不斷提升自己的專業(yè)能力和管理水平。參加各種教學培訓(xùn)，研讀相關(guān)的教育教學論文和專著，學習他人的成功經(jīng)驗，不斷改進自己的課堂管理方法。

第五段：總結(jié)常態(tài)課堂管理的重要性與啟示（200字）。

總之，良好的常態(tài)課堂管理對于教育教學工作至關(guān)重要。通過良好的常態(tài)課堂管理，可以為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和動力，提升學生的學習效果。雖然常態(tài)課堂管理面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，但只要教師們不斷提升自己的專業(yè)水平和管理能力，靈活運用各種策略和方法，就能夠有效解決這些問題，提升教學管理的效果。希望這些心得和體會能夠?qū)ζ渌處熢谡n堂管理方面提供一些啟示和幫助。

小學常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇九

作為小學教師，常態(tài)管理是我們工作中的重要一環(huán)。對于學生的行為管理和規(guī)范是我們教育工作的關(guān)鍵。通過對小學常態(tài)管理規(guī)范的實踐和總結(jié)，我深刻體會到了其重要性以及如何進行有效管理。下面我將結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。

第一段：重視常態(tài)管理的重要性。

在小學教育中，常態(tài)管理是教師工作的基礎(chǔ)。常態(tài)管理指的是教師通過日常的規(guī)范、引導(dǎo)和評價，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和自律意識。常態(tài)管理的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，良好的常態(tài)管理有助于學生的健康成長。通過良好的行為規(guī)范和自律意識，學生可以提高自己的學習效果和綜合素質(zhì)。第二，常態(tài)管理有助于班級的和諧氛圍的建立。學生遵守規(guī)范，班級才能有秩序和凝聚力。第三，常態(tài)管理有助于教師的教學工作。學生在課堂上的自律和守紀律能夠保證教師教學的順利進行。

第二段：設(shè)置明確的規(guī)范和制度。

在常態(tài)管理中，設(shè)置明確的規(guī)范和制度是十分重要的。學生需要明確什么是可以做和不可以做的，通過明確的規(guī)范，學生能夠正確判斷自己的行為是否符合規(guī)范。在我的教學實踐中，我會給學生制定明確的行為規(guī)范，并且和學生一起制定相應(yīng)的懲罰和獎勵制度，激勵學生遵守規(guī)范并形成良好的行為習慣。

第三段：重視與學生的溝通和引導(dǎo)。

常態(tài)管理中，教師需要與學生進行良好的溝通和引導(dǎo)。與學生進行有效的溝通可以讓學生理解規(guī)范的重要性，并且在教師的引導(dǎo)下，學生能夠意識到自己的行為是否符合規(guī)范。在我的實踐中，我經(jīng)常以學生為主角，通過對話、討論等形式，和學生一起探討行為規(guī)范的重要性，讓學生自主參與規(guī)范的制定，增強他們的自覺性，從而能夠真正理解并遵守規(guī)范。

第四段：以身作則，做好榜樣。

作為小學教師，我們的言行無疑是學生模仿的對象。我們需要時刻注意自己的言行舉止，做好榜樣。在課堂上，我時刻保持良好的行為習慣和操守，嚴格要求自己遵守規(guī)范。我相信通過自己的努力，能夠影響學生，使他們養(yǎng)成積極向上、符合規(guī)范的行為習慣。

第五段：完善常態(tài)管理制度，持續(xù)改進。

常態(tài)管理是一個長期的過程，需要教師和學校的共同努力。通過實踐和總結(jié)，我們需要不斷完善常態(tài)管理制度，持續(xù)改進工作。我將積極參加學校組織的專題研討，學習其他教師優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，與同事們進行交流和分享。同時，我也會不斷反思和總結(jié)自己的工作，及時調(diào)整管理方法和策略，提高管理水平。

總結(jié)：通過對小學常態(tài)管理規(guī)范的實踐和總結(jié)，我深刻認識到常態(tài)管理的重要性和有效管理的方法。在今后的工作中，我將進一步重視常態(tài)管理的工作，不斷完善自身，為學生創(chuàng)造一個有秩序、和諧的學習環(huán)境，幫助他們健康成長。

小學常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇十

3、同學們，我問你，上課應(yīng)該怎么做？身坐正，腳放平，眼看老師守紀律。

4、師雙手擊掌3次，有節(jié)奏的xxxxx;生跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節(jié)奏也是xxxxx。老師可以經(jīng)常變換節(jié)奏，給學生新鮮的感覺，并使其更好地集中注意力。

定出規(guī)矩，讓學生知道這就是紀律，誰違反了就照規(guī)矩執(zhí)行。如上課手中不能有與課堂內(nèi)容無關(guān)的東西(不擺弄東西)、上課不回頭、誰的椅子也不能弄出聲音(坐住椅子)等。如果這次批評了某個學生，下次一定找個理由再把他表揚一次，調(diào)動起其學習的'積極性。

知識內(nèi)容要以有趣性為主，多以游戲的形式呈現(xiàn)，讓學生在玩中學，樂開懷。半節(jié)課的時候孩子累了，我一般和他們做個拍手歌、思維訓(xùn)練、定時一分鐘訓(xùn)練(注意力訓(xùn)練)、快速反應(yīng)訓(xùn)練、記憶力訓(xùn)練等。每節(jié)課尾5分鐘，可以以師生講故事比賽為主，讓孩子們有所期盼。

教師要給學生準備多頂高帽子，隨時準備送給他。以組為單位進行表揚：在坐姿、速度、注意力、學習效果等方面注意多表揚。每次受表揚的先進小組，獎勵個小紅花。小組比賽得小紅花的形式很吸引人。以學生個人為單位進行表揚：針對學生個體尋找多方面內(nèi)容表揚、獎勵學生，如你的回答太有創(chuàng)意了！你的回答可真完整呀！別人不知道的你都知道了，可真棒呀！你的作品大家這么崇拜你，獎勵！看，xx同學坐得多端正呀！表揚坐得好的同學的同時，孩子們基本都端正了，收到的效果比較明顯。也可以每次受到表揚的學生自己獎勵給自己一枚粘貼，集中貼在教材后面空白頁上(沒有粘貼的可以自己畫上喜歡的圖案)，得到五枚的老師給兌換一個月亮，得到五個月亮的老師給兌換一個太陽，期末進行展示評比。

小學常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇十一

小學科學課堂是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而九年義務(wù)教育中小學科學教師在課堂管理上會遇到很多挑戰(zhàn)和困惑。從我多年的教學實踐經(jīng)驗中，我總結(jié)了一些科學課堂管理的心得體會，希望對廣大教師有所幫助。

首先，在科學課堂管理中，我認為鼓勵學生自主學習是一項非常重要的策略?？茖W課堂需要培養(yǎng)學生的科學探究興趣和能力，而這些都需要學生主動參與和嘗試。在授課過程中，我會給學生一定的自主學習時間，讓他們根據(jù)自己的興趣和能力選擇實驗、問題探究或小組合作等活動。通過這樣的方式，學生能夠充分發(fā)揮自己的學習潛能，培養(yǎng)科學思維和解決問題的能力。

其次，在科學課堂管理中，合理分組是提高學生學習效果的重要手段之一。小學生的心理特點決定了他們喜歡和親近同伴合作。在科學課堂中，我會根據(jù)學生的不同特點和能力進行分組，讓學生在小組中相互合作、交流和協(xié)作。通過小組合作，學生可以互相幫助和學習，增強了解問題的能力及團隊合作的意識。

再次，在科學課堂管理中，培養(yǎng)學生的好奇心和探究欲望是至關(guān)重要的。小學生天生對新奇的事物充滿了好奇心，而培養(yǎng)學生的科學精神和探究能力就需要教師引導(dǎo)和激發(fā)學生的好奇心。在我的課堂中，我會通過提出問題、展示實驗現(xiàn)象等方式激發(fā)學生的好奇心，從而引導(dǎo)他們主動探究和思考。通過培養(yǎng)學生的好奇心，學生能夠主動參與探究活動，從而增強了解和掌握科學知識的能力。

另外，在科學課堂管理中，注重實踐和體驗是非常關(guān)鍵的。學生在科學課堂中需要通過實踐和體驗去感受科學的魅力和樂趣。作為教師，我會將實驗和觀察作為課堂的重要環(huán)節(jié)，讓學生親自動手操作和觀察，從而讓他們更好地理解和掌握科學原理。通過實踐和體驗，學生能夠全面地感受科學的神奇和實用性，激發(fā)他們對科學的興趣和熱愛。

最后，在科學課堂管理中，積極評價和激勵學生是非常重要的策略。學生在科學課堂中需要得到肯定和鼓勵，通過積極評價和激勵能夠調(diào)動學生的學習積極性和主動性。在我的課堂中，我會及時表揚和獎勵那些表現(xiàn)出色的學生，同時注重在學生的作品或表現(xiàn)中找到亮點和可改進之處，給予針對性的指導(dǎo)和鼓勵。通過積極評價和激勵，學生能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，進而不斷提高自己的科學學習能力。

綜上所述，小學科學課堂管理需要教師采取多種策略和手段，鼓勵學生自主學習、合理分組、培養(yǎng)好奇心、注重實踐和體驗以及積極評價和激勵學生等。只有在良好的科學課堂管理下，學生才能充分發(fā)揮自己的學習潛能，培養(yǎng)科學思維和問題解決能力。希望我的心得體會對廣大教師有所啟發(fā)和幫助，共同打造一個充滿活力和探究機會的小學科學課堂。

小學常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇十二

在教學中，課堂管理是教師必須面對和克服的一個重要問題。一個良好的課堂管理可以營造積極的學習氛圍，促進學生的學習，并提高教學質(zhì)量。通過自己的教學實踐，我深刻體會到常態(tài)課堂管理的重要性，下面將從我在學生激情、紀律要求、個體差異、互動教學和反饋評價等方面的實踐中總結(jié)心得體會。

第二段：學生激情。

在常態(tài)課堂管理中，激發(fā)學生的學習熱情是非常重要的。在我教學過程中，我善于利用學生的興趣點，設(shè)計有趣而富有挑戰(zhàn)性的教學活動。例如，在教授英語課程時，我會將知識點與實際生活相結(jié)合，通過游戲、角色扮演等互動方式激發(fā)學生的學習興趣。此外，對于學習困難的學生，我會耐心引導(dǎo)、及時給予幫助，讓他們感受到自己的進步，進而激發(fā)學習的動力。

第三段：紀律要求。

在課堂管理中，保持良好的紀律是成敗的關(guān)鍵。為了確保學生的自我約束能力和良好的行為習慣，我制定了嚴格而公正的紀律要求。首先，我在第一天就向?qū)W生明確課堂紀律，包括不許遲到、遲交作業(yè)、課上不許打鬧等要求。其次，我對違反紀律的學生進行適當?shù)奶幜P，例如提醒、記錄等，以維護課堂秩序和公平性。通過這些措施，我成功地維持了課堂的良好紀律，使學生習慣了學習與行為之間的規(guī)范。

第四段：個體差異。

在管理常態(tài)課堂時，必須關(guān)注并充分尊重學生的個體差異。我發(fā)現(xiàn)學生在學習能力、興趣、學習方式等方面存在著差異。為了滿足不同學生的需求，我根據(jù)學生的個體差異合理安排學習內(nèi)容和任務(wù)，并根據(jù)不同學生的實際情況進行個性化輔導(dǎo)。此外，我也鼓勵學生之間互相交流和合作，在小組合作學習中培養(yǎng)他們的團隊意識和合作能力。通過關(guān)注學生的個體差異，我成功地提高了課堂的包容性和學習效果。

第五段：互動教學和反饋評價。

常態(tài)課堂管理不僅要重視教師與學生之間的互動，還要注重教學內(nèi)容與學生之間的互動。我鼓勵學生在課堂上積極參與，提出問題，表達自己的觀點，并給予積極的反饋和評價，讓他們從中感受到成就感和滿足感。同時，我也注重及時給學生以評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需改進之處，幫助他們不斷進步。通過互動教學和反饋評價，我增強了學生的學習興趣和主動性，有效提高了教學效果。

結(jié)尾段：

通過這些實踐，我深刻體會到常態(tài)課堂管理的重要性和有效性。在實踐中，合理運用學生激情、紀律要求、個體差異、互動教學和反饋評價等多種手段，能夠創(chuàng)造一個嚴謹而活躍的學習氛圍，促進學生全面的發(fā)展。作為一名教師，我將繼續(xù)深入研究和實踐，不斷提高課堂管理水平，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和機會。

小學常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇十三

小學數(shù)學教師要加強對課堂管理的完善，就需要在尊重學生學習規(guī)律的基礎(chǔ)上，提高對學生注意力的正確引導(dǎo)，不斷增強學生的學習效率。

小學生由于受到年齡和心理發(fā)育等因素的影響，活潑好動且注意力不夠集中仍然是主要的性格特征。有關(guān)調(diào)查研究表明，七到十歲的兒童注意力集中的時間只有大概二十分鐘，十到十二歲的兒童注意力集中的時間是二十五分鐘左右，而十二歲以上的兒童注意力集中的時間大約為三十分鐘。因此小學數(shù)學教師要在課堂教學的實踐中，充分尊重學生的學習規(guī)律，盡量在兒童注意力集中的時間內(nèi)進行知識的講解，要將重點和難點的講解控制在三十分鐘左右，避免由于知識講解時間過長，學生出現(xiàn)心不在焉的情況。

與此同時，小學數(shù)學教師還應(yīng)該重視對教學方式的改善，要根據(jù)小學五年級的知識結(jié)構(gòu)特點，選用更加合理和多樣的教學方法，既要在課堂剛開始就抓住學生的注意力，又要在學生注意力不集中的時候，能夠及時地將學生拉回到課堂教學中。教師可以將情景教學和互動教學的模式引入課堂教學中，通過使用小道具或是小游戲的形式激發(fā)學生的參與積極性和學習主動性。

小學數(shù)學教師要加強對課堂管理的完善，還需要通過建立新型平等的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建和諧的學習環(huán)境。

良好的課堂學習氛圍，對提高課堂管理的效果有著非常重要的作用。在輕松愉快的教學環(huán)境中，學生能夠很容易地激發(fā)學習興趣，保持高度集中的注意力，并且還能很好地進行數(shù)學思維的發(fā)散和鍛煉，不僅促進了學生學習效率的提高，還能夠正確地引導(dǎo)學生形成積極樂觀的個性特征。

因此小學數(shù)學教師應(yīng)該重視對良好學習環(huán)境的構(gòu)建，首先就需要在教學活動中明確學生的主體地位，要通過建立平等的師生關(guān)系加強學生對教師的信任，教師也應(yīng)該在面對學生進步的時候給予充分的肯定和鼓勵，尊重并愛護每個學生。其次，教師還應(yīng)該為學生提供更多不同的學習機會，采用游戲競賽或者是分組學習等形式，提高學生的學習興趣，提高學生在學習上的注意力，為小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

小學數(shù)學教師要加強對課堂管理的完善，還需要教師提升自身的課堂管理能力，優(yōu)化課堂的管理方式，正確處理課堂問題，進一步提升課堂管理的有效性。

要提高課堂管理的有效性，最好的辦法就是防止出現(xiàn)課堂問題，這就需要教師在激發(fā)學生學習興趣、提高學生注意力的同時，不斷地完善自身的管理能力。教師要在上課的過程中，細心觀察每個學生的動態(tài)變化，及時掌握學生的注意力變化情況，對學生的走思現(xiàn)象進行及時的提醒，將課堂問題有效地遏止在萌芽之中。

除此之外，當出現(xiàn)課堂問題的時候，教師也要進行耐心的正確處理，可以使用目光接觸和手勢等方式，對學生進行有效的提醒，幫助學生盡快回到學習的狀態(tài)中。

最后，教師還應(yīng)該合理地使用表揚的激勵方式，比如當一個注意力經(jīng)常不集中的學生在認真聽講和學習的時候，教師就可以對他進行表揚，在極大地增強了學生自信心的同時，還能幫助學生意識到認真學習的重要性，不斷地鼓勵學生提高注意力。但是當學生在上課的時候經(jīng)常出現(xiàn)擾亂課堂秩序行為的時候，教師也應(yīng)該進行一定的引導(dǎo)教育，可以通過表揚他周圍認真學習的同學，對注意力不集中的學生進行有效的提醒，實現(xiàn)對課堂問題的正確處理，提高課堂管理的有效性。

總而言之，要提高小學數(shù)學教學的課堂質(zhì)量，就需要加強對課堂管理的重視和優(yōu)化，通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和良好的學習環(huán)境，并在充分尊重學生學習規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用合適的課堂管理方式，有效地防治課堂問題的發(fā)生，為小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

小學常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇十四

教師每天要和許多個性迥異的學生接觸，在授課和教育活動中可能出現(xiàn)與活動進程要求不符的偶發(fā)事件，甚至是諷刺挑釁。面對種種難堪的情境，如果教師的情感不成熟，不穩(wěn)定，缺乏情緒的控制能力，那么就會不知所措，自我失控，急躁，盛怒而不能自制，甚至不分青紅皂白，用懲罰的手段來對付學生，鑄成一些不可挽回的錯誤?？梢娊處煹那榫w與課堂紀律是緊密聯(lián)系的，很多教師容易受到學生的影響，一旦遇到突發(fā)事件時便會無心講課，出現(xiàn)課講不下去或者內(nèi)容講解錯誤等現(xiàn)象，越是這樣情緒就越不好，形成惡性循環(huán)，嚴重影響課堂教學。

相反的課堂紀律良好的話，教師的注意力就不會受到影響，課堂教學活動會按照事先預(yù)定好的方向發(fā)展，使課堂氣氛變得融洽，達到良好的教學效果。

有些教師在遇到突發(fā)事件時，常常會停下課來進行處理，而有的問題又很復(fù)雜，一時處理不好，等處理完了再繼續(xù)上課的話，就會浪費很多時間，預(yù)先設(shè)定的教學目標就無法達到，影響了課程的進度。

(三)課堂紀律與學生的行為習慣。

良好的課堂紀律管理并不代表著壓抑難受、強制安靜、填鴨式灌輸，而是培養(yǎng)學生從內(nèi)心自覺。強烈的求知欲望，會有效地促使他們守紀，聚精會神細聽老師的講解，積極主動參與每個教學環(huán)節(jié)，師生配合默契。長期的習慣，在這樣良好的課堂環(huán)境和氛圍影響下，即使個別學生想再擾亂課堂紀律，也會面紅耳赤。

小學生的自我控制能力比較弱，容易受到外界的影響。如果課堂紀律出現(xiàn)問題的話，就會分散他們的注意力，使他們對教學內(nèi)容的消化吸收受到影響，時間一久，他們的學習積極性也會減弱，從而影響到他們的學習。而如果一直處在一種和諧的氛圍之處，學生的注意力就比較集中，學習的興趣也會很濃厚。

由此可見，課堂紀律是十分重要的，它地教師、對學生都有很大的影響，所經(jīng)我們應(yīng)該重視課堂紀律的管理，讓教學過程得以順利進行。作為教師，管理好課堂也是一項基本的、更是十分重要的要求。

在現(xiàn)在的小學課堂中，還存在著一些影響教學順利進行的問題，同樣也存在著一些不恰當?shù)墓芾矸椒ǎ璧K了課程的教學，有的甚至會影響到學生的身心發(fā)展。繁忙中工作的老師，有時并沒有意識到這做法不對。

在課堂上會有個別學生，為了引起老師和其他同學的注意，會故意在上課的過程中發(fā)出一些怪聲，如尖叫、學動物叫等，或是做出一些小動作，如敲桌子、伸懶腰等，這樣其他同學的注意力就會被吸引，影響教學效果。這種情況在小學課堂中是比較常見的，正因為如此，有的老師可能會采取坐視不管、睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，只顧著講自己的課。還有的老師可能會對學生說一些消極性的、或侮辱性的語言。這樣會使學生的人格尊嚴、心理健康遭到侵犯和傷害，對學生的成長是十分不利的。

在課堂教學過程中，我們應(yīng)該掌握一些行之有效的管理技巧，這樣才能使我們在課堂教學中做到游刃有余。

(一)教師的自我管理。

教師在整個課堂教學中都起到了一個引導(dǎo)的作用，教師們的一言一行、一舉一動都會對課堂產(chǎn)生影響，所以教師要管理好課堂，首先應(yīng)該做到為人師表。

1、衣著得體，舉止優(yōu)雅。

2、以豐富的知識不斷充實自己。

3、提高自身修養(yǎng)，堅決杜絕暴力和軟暴力的使用。

4、教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

備教材，備學生，備教法，備學法，備流程，科學設(shè)計有效的教學環(huán)節(jié)，認真設(shè)計教學問題與課堂練習，采用學生喜聞樂見的教學方式，讓學生樂于且忙于課堂學習與練習，沒有空閑去違反課堂紀律。

(二)解決課堂紀律問題的幾點技巧。

1、明確學科規(guī)矩與要求，并經(jīng)常性提醒。數(shù)學課有數(shù)學課的規(guī)矩，英語課有英語課的要求，“先說斷，后不亂”。否則，就無序。而且對于要求和規(guī)矩不能朝令夕改，并要經(jīng)常性強化、提醒，讓學生形成習慣。

2、教學中做到“心有余而力要足”?！靶挠杏唷保褪浅私虒W要管課堂，不能只專注其一，而忽略課堂系統(tǒng)中的其他要素，特別是學生反應(yīng)情況。要做到“心有余”，前提是充分備好課?！傲σ恪睆娬{(diào)的是教師對學生的控制力、影響力和管理上的堅持力要足，不要忽緊忽松、虎頭蛇尾。

3、不要吝嗇關(guān)愛、喜歡、期望與贊賞的語言，加強正面引導(dǎo)。想贊美就說出來、寫下來，有期望就提出來、遞過去。學生渴望被關(guān)愛被喜歡被贊美，我們不要吝嗇自己對學生的褒獎?wù)Z言、熱情掌聲、欣賞眼神和期待目光。

4、師生共同管理，培養(yǎng)“規(guī)則”意識。娛樂圈有“潛規(guī)則”，球場上也講規(guī)則。課堂管理光靠教師太勢單力薄，需要學生在提高認識、強化紀律意識的基礎(chǔ)上，讓學生真正感受到集體活動沒有規(guī)則是無法有序順暢進行的，“規(guī)則”成為了學生的內(nèi)在需要，以實現(xiàn)師生共同管理。

5、運用豐富的.體態(tài)語暗示和控制。

每一個教師都有自己的體態(tài)語，舉首投足、面部表情、動作姿態(tài)、目光眼神等等都各不一樣。教師要注意讓學生熟悉自己的體態(tài)語，老師的體態(tài)語一出現(xiàn)，學生立即知道應(yīng)該注意什么，應(yīng)該做什么或不應(yīng)該做什么，配合默契，心照不宣。

6、分層次管理，轉(zhuǎn)化中間分子，控制特殊人物。

對于違紀學生群體要注意長期觀察、分析，哪些是“跟班兒”，要心中有數(shù)，分而治之，區(qū)別對待，努力瓦解同盟，做到“轉(zhuǎn)化”中間分子，控制“特殊人物”。

7、走到學生中間去教學。

教師只是站在講臺上教學，與學生的空間距離大，心理距離也大，而教師的影響力也就小了，學生熟悉了你的特點，后面的學生就可胡作非為了：睡覺的、看課外書的、聽音樂的就司空見慣了。

8、以任務(wù)或課堂練習調(diào)控紀律。

教學過程中，如果大面積的人都心不在焉，個別集中甚至出現(xiàn)明顯違紀，這時，建議通過布置課堂練習或留給學生幾分鐘時間思考問題，一是集中學生注意力，二是便于教師走入學生中間施加影響或?qū)€別學生進行提醒或教育。

9、對嚴重違紀事件要及時制止，課后親自理智處理。

嚴重違紀一旦出現(xiàn)，師生雙方情緒激動不利于問題的解決，甚至會使矛盾升級，教師下不了臺，這時去問原因，說道理也是多余而且無效的，作為教師一定要冷靜想辦法及時制止，待課后親自理智處理，“親自”是處理的前提，“理智”是處理的關(guān)鍵。

10、不妨“孔雀開屏”，展示自己的特長和“另類”魅力。

學生只喜歡甚至崇拜多才多藝的老師，我們不妨利用適當?shù)臅r機、適當?shù)膱龊险故咀约?，讓學生知道自己不但懂數(shù)學，還懂英語;不但會教書，還會音樂、美術(shù)、籃球、足球;不但知道傳統(tǒng)的，還在追逐流行的，是教師可能還是某歌星的粉絲。當然，這種展示不是刻意的炫耀，而是自然的流露。

其實，教師可以嘗試很多種處理事件的方法。比如，以靜寓動法，機智巧妙法，寬容包涵法，幽默化解法等等。

有效的課堂源于有效的管理，尤其是有效的紀律管理。而課堂管理關(guān)鍵靠教師自己，一切外在的力量介入都是暫時的、蒼白的，從長遠看，甚至對教師威信的樹立起負作用。

小學常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇十五

科學課堂是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵。作為小學科學老師，在科學課堂管理方面，我積累了一些經(jīng)驗和心得。以下是我對小學科學課堂管理的一些體會，希望能給廣大教師一些啟示。

在科學課堂中，首要任務(wù)是建立積極的學習氛圍。我發(fā)現(xiàn)，學生在積極、愉快的氛圍下才會更好地參與學習。因此，我善于利用各種教學資源，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學習環(huán)境。例如，我會在課堂上張貼一些有趣的科學圖片、實驗器材和實物，用以激發(fā)學生的好奇心。同時，我也會組織一些富有情感的活動，例如科學實驗比賽、科學作品展示等，讓學生在參與中體會到科學的樂趣，增強他們對科學知識的興趣和主動性。

其次，要注重學生的參與和互動。小學生天性活潑好動，課堂如果只是老師講，學生聽，很容易引發(fā)學生的無聊感。為了充分發(fā)揮學生的主觀能動性，我經(jīng)常采用互動式的教學模式。在講解知識的過程中，我會開設(shè)問答環(huán)節(jié)，讓學生積極回答問題，展示自己所學的知識。我還會組織學生進行小組合作學習，讓他們互相交流合作，共同完成科學實驗或解決問題。通過這樣的互動形式，學生能夠更好地理解和掌握科學知識，同時也提高了他們的交流能力和團隊意識。

再次，要合理安排課堂時間，確保學生的學習效果。由于小學生的注意力相對較短，時間管理至關(guān)重要。因此，在科學課堂中，我會根據(jù)課程內(nèi)容的難易程度，合理安排時間。我通常會安排較難、較抽象的知識在學生注意力集中的上午或上課前進行講解，而較簡單、實踐性強的知識則放在下午或上課后進行。同時，我也會注意給學生留出自主學習、總結(jié)和思考的時間，讓他們能夠有充足的時間進行鞏固和消化。

此外，科學實驗在小學科學教學中起著重要作用，能夠激發(fā)學生的探究欲望和實踐能力。然而，科學實驗也存在一定的危險性。在科學課堂管理中，我始終將學生的安全作為首要任務(wù)。在進行實驗前，我會詳細講解實驗的步驟和注意事項，并讓學生再次確認自己對實驗步驟的理解。在實驗過程中，我會全程監(jiān)督學生的操作，并及時糾正錯誤。同時，我也會鼓勵學生提出問題和提出自己的實驗設(shè)計，鼓勵他們的創(chuàng)新思維和科學想象力。

最后，教師要不斷反思和調(diào)整自己的教學方法和管理策略。每堂課結(jié)束后，我會進行一次課堂教學反思，總結(jié)課堂管理中的優(yōu)點和不足，并加以改進。我也會與同事進行交流和分享，借鑒他們的成功經(jīng)驗，不斷提高自己的專業(yè)能力。

總之，小學科學課堂管理是一項需要不斷摸索和改進的工作。積極營造良好的學習氛圍，注重學生的參與和互動，合理安排課堂時間，確保學生的學習效果，注意保證學生的安全，及時反思和調(diào)整自己的教學方法和管理策略，這些都是科學課堂管理的重要環(huán)節(jié)。相信只有做到這些，我們才能更好地培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學精神，培育更多的未來科學家和創(chuàng)新人才。

小學常態(tài)課堂管理心得體會如何寫篇十六

科學課堂是培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)和科學思維的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學科學教師，我在長期的教學實踐中積累了一些科學課堂管理的心得體會。以下是我的總結(jié)。

首先，科學課堂管理要注重預(yù)習。在每一堂課之前，我都會提前布置預(yù)習任務(wù)，讓學生對接下來要學習的知識有一個初步的了解。這不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提前消化一部分知識，為課堂上的學習打下基礎(chǔ)。同時，這也能夠幫助我了解學生的預(yù)習情況，調(diào)整教學內(nèi)容和方式。預(yù)習是科學課堂管理的一項重要工作，它能夠有效提高課堂效率和學習效果。

其次，科學課堂管理要注重課堂秩序?？茖W課堂上，學生們往往會因為好奇心或者熱情四溢而變得活躍起來。作為教師，要及時引導(dǎo)他們，讓他們明白在科學課堂上的行為規(guī)范。我通常采用獎勵和鼓勵的方式，對積極參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚和獎勵，同時對一些不遵守規(guī)則和干擾課堂秩序的行為進行及時糾正?？茖W課堂上的秩序是保證教學質(zhì)量和有效開展科學實驗的基礎(chǔ)，必須要高度重視。

此外，科學課堂管理要注重教學方法。小學生的認知水平和學習能力與成人有較大的差距，因此在科學課堂的教學中，我積極運用多種多樣的教學方法，使得學生能夠更好地理解和掌握知識。比如，我會采用故事、對比、實驗等多種方法，讓學生在互動中學習和體驗科學。此外，結(jié)合課程內(nèi)容，我還注重培養(yǎng)學生的科學思維和實踐能力，鼓勵他們提出問題、觀察現(xiàn)象、分析原因、總結(jié)規(guī)律。通過多樣的教學方法，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。

最后，科學課堂管理要注重評價與反饋。在教學過程中，我經(jīng)常利用各種評價手段對學生的學習情況進行檢查和評估。這既可以是課堂上的口頭評價，比如提問、討論等；也可以是課堂后的作業(yè)、測驗與實驗報告等。通過及時的評價，我能夠及早發(fā)現(xiàn)學生的學習困難，幫助他們解決問題，提高學習效果。同時，我也會定期與學生進行交流，聽取他們的意見和建議，以此來改進自己的教學方法和課堂管理。

綜上所述，科學課堂管理是保證教學質(zhì)量和提高學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。通過預(yù)習、課堂秩序、教學方法和評價與反饋的合理運用，我相信科學課堂管理能夠更好地幫助學生理解和掌握科學知識，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和科學思維。同時，也能夠提高學生的學習興趣和參與度，使科學課堂成為一個充滿活力和效果顯著的學習場所。