有效和群眾溝通心得體會及收獲 緊密聯(lián)系群眾心得(六篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

主題有效和群眾溝通心得體會及收獲一

全市現(xiàn)有建檔立卡貧困人口26.01萬某某79.91萬人，已脫貧24.27萬某某76.57萬人，剩余1.74萬某某3.34萬人。992個貧困村全部脫貧退出，鎮(zhèn)坪縣實現(xiàn)整縣脫貧摘帽，剩余9個貧困縣區(qū)全部達(dá)到脫貧摘帽標(biāo)準(zhǔn)，全市脫貧攻堅工作取得決定性進(jìn)展。當(dāng)前，全市脫貧攻堅已到?jīng)Q戰(zhàn)決勝、全面收官的關(guān)鍵時期，工作重心已由注重脫貧向脫貧和鞏固提升并重轉(zhuǎn)變，鞏固脫貧退出戶、出列村、摘帽縣成果成為今后一個時期重要而又緊迫的任務(wù)。各級各部門要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于扶貧工作的重要論述，堅決貫徹中省脫貧攻堅決策部署，堅持做到責(zé)任不變、政策不變、力量不減、力度不減，一手抓剩余貧困人口脫貧，一手抓脫貧成果鞏固提升，確保到2020年底全市貧困人口穩(wěn)定實現(xiàn)不愁吃、不愁穿，義務(wù)教育、基本醫(yī)療、住房安全和飲水安全有保障，全市農(nóng)民人均可支配收入增長幅度高于全省平均水平，基本公共服務(wù)主要領(lǐng)域指標(biāo)達(dá)到或接近全省平均水平，確保實現(xiàn)全面穩(wěn)定脫貧，確保脫貧成果經(jīng)得起歷史和實踐檢驗。

2020年脫貧攻堅鞏固提升工作重點圍繞產(chǎn)業(yè)扶貧、就業(yè)扶貧、教育扶貧、健康扶貧、兜底保障、生態(tài)脫貧、安全住房、基礎(chǔ)設(shè)施、駐村幫扶、扶貧扶志、項目資金管理、扶貧資產(chǎn)管理等方面制定實施方案，抓好工作落實。

（一）鞏固提升產(chǎn)業(yè)扶貧成果。由市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局牽頭，市林業(yè)局、市水利局、市商務(wù)局配合，重點發(fā)展優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、培育市場經(jīng)營主體、健全帶貧益貧機(jī)制、壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)等工作，推動產(chǎn)業(yè)扶貧項目長期有效、實現(xiàn)貧困群眾穩(wěn)定增收。

（二）鞏固提升就業(yè)扶貧成果。由市人社局牽頭，重點抓好就業(yè)技能培訓(xùn)、公益專崗開發(fā)、勞務(wù)扶貧協(xié)作、新社區(qū)工廠提質(zhì)升級、創(chuàng)業(yè)就業(yè)體系拓展等工作，確保每個貧困家庭勞動力至少掌握1門實用技能、實現(xiàn)1人穩(wěn)定就業(yè)。

（三）鞏固提升教育扶貧成果。由市教體局牽頭，重點抓好落實教育資助政策、落實控輟保某某措施、均衡配置教育資源等工作，保障貧困家庭孩子接受九年義務(wù)教育，確保貧困家庭子女有學(xué)上、上得起學(xué)。

（四）鞏固提升健康扶貧成果。由市衛(wèi)健委牽頭,市醫(yī)保局、市稅務(wù)局配合，重點抓好貧困人口參加合作醫(yī)療和大病保險，醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、醫(yī)技人才隊伍建設(shè)、醫(yī)療保障政策完善、大病集中救治、疾病預(yù)防控制等工作，確保貧困群眾有地方看病、有醫(yī)生看病、有制度保障看病。

（五）鞏固提升兜底保障成果。由市民政局牽頭，市殘聯(lián)配合，重點抓好社會救助、殘疾人保障、社會組織助力等綜合保障體系建設(shè)，確保喪失勞動能力且無法依靠產(chǎn)業(yè)就業(yè)幫扶脫貧的貧困人口實現(xiàn)兜底保障全覆蓋。

（六）鞏固提升住房安全成果。由市住建局牽頭，市搬遷辦配合，重點抓好農(nóng)村住房安全質(zhì)量監(jiān)督、動態(tài)管理、政策保障、及時幫扶，確保符合條件和有意愿的貧困群眾應(yīng)搬盡搬，應(yīng)改盡改，穩(wěn)定實現(xiàn)安全住房有保障。

（七）鞏固提升生態(tài)脫貧成果。由市林業(yè)局牽頭，重點抓好林業(yè)產(chǎn)業(yè)培育、公益林生態(tài)效益補(bǔ)償、聘用貧困勞動力擔(dān)任生態(tài)護(hù)林員等政策舉措，確保貧困人口持續(xù)穩(wěn)定增收。

（八）鞏固提升基礎(chǔ)設(shè)施成果。由市發(fā)改委牽頭，相關(guān)部門配合，重點抓好交通、水利、電力、網(wǎng)絡(luò)扶貧工作，加快補(bǔ)齊貧困地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施短板，建立基礎(chǔ)設(shè)施后續(xù)管護(hù)長效機(jī)制，全面完成基本公共服務(wù)主要領(lǐng)域指標(biāo)任務(wù)。

（九）鞏固提升駐村幫扶成果。由市委組織部牽頭，重點抓好優(yōu)化幫扶力量、加強(qiáng)教育培訓(xùn)、嚴(yán)格管理考核、強(qiáng)化激勵保障等工作，確保駐村幫扶隊伍不撤、力度不減、工作不斷。

（十）鞏固提升扶貧扶志成果。由市委宣傳部牽頭，重點抓好“誠孝儉勤和”新民風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)政策引導(dǎo)和典型示范，持續(xù)激發(fā)貧困群眾脫貧增收內(nèi)生動力。

（十一）鞏固提升項目資金管理成果。由市財政局、市扶貧開發(fā)局牽頭，市審計局及相關(guān)部門配合，重點抓好扶貧領(lǐng)域資金全口徑監(jiān)管、扶貧項目大排查、扶貧審計監(jiān)督全覆蓋等工作，確保扶貧項目資金管理規(guī)范、使用精準(zhǔn)、發(fā)揮效益。

（十二）鞏固提升扶貧資產(chǎn)管理成果。由市脫貧辦牽頭，市財政局及有關(guān)部門配合，重點抓好扶貧資產(chǎn)確權(quán)登記、運行管護(hù)、收益分配、資產(chǎn)處置等工作，確保扶貧資產(chǎn)保值增值、高效運轉(zhuǎn)、長期受益。

易地搬遷后續(xù)扶持工作是鞏固脫貧成果的重中之重，各級各部門要認(rèn)真落實市委《關(guān)于做好易地搬遷后續(xù)扶持發(fā)展工作的指導(dǎo)意見》，由市發(fā)改委牽頭，相關(guān)部門配合，重點抓好創(chuàng)新服務(wù)管理機(jī)制、強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)就業(yè)支撐、保障搬遷群眾權(quán)益、提高公共服務(wù)水平、加強(qiáng)社區(qū)綜合治理等工作，制定并落實系列專項工作方案，確保實現(xiàn)“搬得出、穩(wěn)得住、快融入、能致富”。

貧困村人居環(huán)境是脫貧成果的重要體現(xiàn)，各級各部門要貫徹落實中省關(guān)于農(nóng)村人居環(huán)境整治有關(guān)要求，由市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局牽頭，相關(guān)部門配合，制定并落實專項工作方案，重點抓好生活垃圾治理、污水治理、“廁所革命”、農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用、村容村貌提升等工作，全力打造干凈整潔、宜居宜業(yè)美麗鄉(xiāng)村。

（一）全面查漏補(bǔ)缺。3月底前，各級各部門組織開展脫貧攻堅“回頭看”，重點排查“三落實”“三精準(zhǔn)”“三保障”等方面突出問題，建立排查問題臺賬，落實整改責(zé)任。

（二）完善長效機(jī)制。4月底前，各級各部門對已經(jīng)建立的鞏固提升脫貧攻堅成果長效機(jī)制進(jìn)行梳理完善，進(jìn)一步細(xì)化工作舉措，確保制度更加穩(wěn)定、系統(tǒng)、全面，形成縱向?qū)蛹壨七M(jìn)、橫向目標(biāo)協(xié)同的制度體系和工作格局。

（三）加強(qiáng)統(tǒng)籌銜接。各級各部門加強(qiáng)脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興有效銜接，做好規(guī)劃、政策、措施對接，用鄉(xiāng)村振興鞏固脫貧攻堅成果，接續(xù)推動群眾生產(chǎn)生活改善。

（一）夯實工作責(zé)任。各級各部門要不折不扣落實摘帽不摘責(zé)任、不摘政策、不摘幫扶、不摘監(jiān)管要求，層層明確任務(wù)，級級壓實責(zé)任，確保工作力度不減、幫扶力量不減、扶持政策不減、資金投入不減。要切實抓好脫貧攻堅成果鞏固提升實施方案的落實落地，扛起主體責(zé)任，健全完善返貧監(jiān)測、動態(tài)幫扶、風(fēng)險防范等有效機(jī)制，細(xì)化實化鞏固提升具體舉措。

（二）加大政策支持。各級各部門要主動對接中省部署，統(tǒng)籌各方資源，保障政策供給。市、縣區(qū)財政繼續(xù)加大資金投入力度，全面整合各級各類涉農(nóng)資金，統(tǒng)籌安排資金支持非貧困村貧困人口脫貧，加大對不穩(wěn)定脫貧戶和邊緣戶政策幫扶，為全面鞏固提升脫貧成果提供堅強(qiáng)保障。

（三）強(qiáng)化工作指導(dǎo)。各級各部門要把鞏固提升脫貧攻堅成果與完成年度目標(biāo)任務(wù)相結(jié)合，逐戶排查幫扶缺項，精準(zhǔn)落實政策措施。要圍繞各自職責(zé)，加大督促指導(dǎo)，密切協(xié)作配合，合力推進(jìn)落實。要聚焦重點難點，加大對掛牌督戰(zhàn)縣區(qū)、鎮(zhèn)村工作指導(dǎo)，確保補(bǔ)齊短板弱項。

（四）嚴(yán)格督查考核。市脫貧攻堅領(lǐng)導(dǎo)小組將鞏固提升脫貧攻堅成果工作列入各縣區(qū)和有關(guān)部門脫貧攻堅年度考核和重點督查內(nèi)容，定期開展督查督導(dǎo)，對落實不力的嚴(yán)肅通報問責(zé)。加大宣傳力度，及時總結(jié)典型做法和成功經(jīng)驗，著力營造鞏固提升脫貧成果濃厚工作氛圍。

主題有效和群眾溝通心得體會及收獲二

近日，黨的群眾路線教育實踐活動在北京熱烈開幕，出席了會議，并在會上做了重要講話。他指出，黨員應(yīng)該要遵循“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的原則，警醒自身，轉(zhuǎn)變作風(fēng)從自我做起、從點滴做起。

在會上，黨員作風(fēng)問題被著重提出，嚴(yán)厲指出，目前在黨內(nèi)盛行四風(fēng)——形式主義、奢靡主義、官老爺主義與享樂主義，這嚴(yán)重?fù)p害了黨的形象和人民的利益，必須進(jìn)一步加強(qiáng)對歪風(fēng)邪氣的整治，肅清黨內(nèi)不良風(fēng)氣。否定“四風(fēng)”是響應(yīng)人民群眾的迫切要求，是對黨內(nèi)存在的“老鼠屎”的承認(rèn)與打擊，也是堅決、有力行動的號角。

目前，隨著時代發(fā)展和社會變化，一些黨員干部的確慢慢走了彎路成為了貪婪的奴隸，這不僅是對國家和人民的背叛，更是對自己良知、對自己自尊的背叛?；仡櫸疫^去的工作，我深覺自己還有許多毛病需要改正。我決定做一次自查，檢討自身，以期讓自己能夠從回憶的細(xì)微處重新找到工作思路，更好地服務(wù)人民群眾。

我認(rèn)為自己還存在這樣幾個問題，必須在今后的工作當(dāng)中切實解決好：

黨要求我們同群眾水乳交融，共創(chuàng)和諧盛世。只有提高自己的黨性修養(yǎng)，保持黨員的先進(jìn)性，才能摒除那些愧對于國家、愧對于黨、愧對于人民群眾的不良想法，才能更好更公正地開展工作，為群眾訴心聲，為人民謀福利。

群眾路線從毛主席同志那時起就比較鮮明了，他說“在我黨的一切實際工作中，凡屬正確的領(lǐng)導(dǎo)，必須是從群眾中來，到群眾中去”，這句話依然適用，而且必須得到大力地推廣與執(zhí)行。因為，不下基層、不了解百姓需要什么、不能明白群眾厭惡什么，那我們的工作就沒有價值，無異于浪費國家資源。人民才是國家的根本，“當(dāng)官不為老百姓，不如回家賣紅薯?！痹挷诶聿徊冢褪沁@個道理。

而要堅持且走好群眾路線，就應(yīng)該讓自己頭腦這個司令部從思想上重視起來，清廉執(zhí)政，公正執(zhí)政，依法執(zhí)政，絕不因親屬關(guān)系和利益關(guān)系等而損害老百姓的權(quán)益。

擔(dān)任一職以來，我就全身心投入到工作當(dāng)中，但我發(fā)現(xiàn)，這樣不行。如果沒有相關(guān)的理論知識輔導(dǎo)和寶貴經(jīng)驗借鑒，只是盲目地工作無異于盲人摸象，要鬧出大笑話，甚至可能會損害到群眾的利益。因此，我深切覺得自己應(yīng)當(dāng)預(yù)留出一部分時間來加強(qiáng)自己的理論知識，更加詳細(xì)地了解本地區(qū)在過去和現(xiàn)在所出現(xiàn)的問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，力求更快速、更公平地為群眾們解決亟需解決的問題。

同時，在加深工作知識學(xué)習(xí)的時候，我還應(yīng)該進(jìn)一步學(xué)習(xí)黨的基本理論，明確作為一個黨員，一名黨員干部所要做的職責(zé)是什么，堅決不對百姓說一句具有恐嚇性、威脅性和有失偏頗的話語，堅決維護(hù)黨員形象，堅決維護(hù)人民利益。

黨的作風(fēng)問題一直是個老調(diào)長談的話題，這說明想要黨內(nèi)完全廉潔是需要時間的，同時也表明某些黨員的確出現(xiàn)了嚴(yán)重有損于黨的形象的情況，我們必須予以堅決打擊和嚴(yán)厲懲處。

有人說學(xué)壞容易學(xué)好難。的確如此。因此，在工作中我們就應(yīng)時刻預(yù)防，抵擋不良思想地侵入，蔑視糖衣炮彈地誘惑，絕不姑息任何膽敢破壞黨的形象、危害群眾的利益的事情與個人!

要推行好黨的廉政作風(fēng)，首先要規(guī)范制度管理，建立一個行之有效的體制、機(jī)制與制度，其次要加強(qiáng)個人思想教育，多宣傳優(yōu)秀同志寶貴工作經(jīng)驗和感人事跡，確保廉政作風(fēng)在黨內(nèi)的盛行。

作為xx市的一名黨員干部，這個職位容易被別有居心的人士所盯住，一旦被攻陷就會給國家?guī)砭薮蟮膿p失。因此，堅守在這個崗位上，我自覺自己做的還不夠，不僅僅要用知識來武裝自己，用法律和良心來監(jiān)督自己，還必須用高度的為人民服務(wù)的責(zé)任感來鞭策自己，學(xué)習(xí)最美基層干部菊美多吉同志、郭輝同志等，讓正能量與精神從他們傳到我這里，全心全意為人民服務(wù)!

主題有效和群眾溝通心得體會及收獲三

有效地開展大班角色游戲

角色游戲是幼兒以模仿和想像，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。角色游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要，是幼兒期最典型的、最有特色的游戲。它也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的一種游戲。本學(xué)期我們開展了公共走廊的角色游戲，在開展角色游戲中我們圍繞角色游戲開展前、開展中、開展后有許多的做法和感想。

一、角色游戲開展前

（一）創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，發(fā)揮幼兒的主體地位

“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。” 幼兒進(jìn)入角色游戲前，我們作為教師，首先要考慮的是創(chuàng)設(shè)怎樣的環(huán)境？怎樣的環(huán)境可以激發(fā)孩子的角色游戲的欲望，充分展示大班幼兒的角色游戲水平？

角色游戲的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)最重要的一點就是發(fā)揮幼兒的主體地位，應(yīng)放正自己在創(chuàng)設(shè)角色游戲中的地位，充分考慮幼兒的意愿。于幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能鼓勵幼兒自由選擇、大膽交往、大膽表現(xiàn)，能激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，我們注重引導(dǎo)幼兒參與，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。我們首先讓幼兒自由選擇內(nèi)容。幼兒游戲內(nèi)容的選擇往往是幼兒周圍生活中常見的場景和內(nèi)容，從熟悉的家庭、幼兒園的生活，擴(kuò)大到社會生活人和事，如我們在選擇“公共走廊的內(nèi)容時”，我們發(fā)動大班的所有老師，利用自由活動時間與幼兒交流中詢問幼兒“你們想開什么內(nèi)容？”“你們角色該開在什么地方？”，了解幼兒感興趣的游戲內(nèi)容，給幼兒自由選擇的機(jī)會，大大滿足了幼兒主體選擇的權(quán)利。最后，我們共同選擇了幼兒的生活經(jīng)驗內(nèi)容“樂購超市”“照相館”“服裝店”；主題內(nèi)容的滲透“葉城小學(xué)”；以及時尚的元素“肯德基”“新聞坊”等內(nèi)容。在角色游戲中每個幼兒都能依據(jù)自己的意愿選擇游戲內(nèi)容，大大滿足了幼兒主體選擇的權(quán)利，享受到個性自由的快樂，同時培養(yǎng)了幼兒的自我意識。

（二）提供開放的游戲材料，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性

針對大班幼兒的年齡特點，我們可以發(fā)現(xiàn)幼兒隨著對生活經(jīng)驗的積累和各種社會經(jīng)驗的豐富,其想象變得活躍起來。在有內(nèi)容的角色游戲中材料本身也是刺激幼兒游戲的欲望一種必然的因素。如何提供開放性的材料是發(fā)揮大班幼兒的想象的一個重要因素。因此,教師應(yīng)該根據(jù)游戲的內(nèi)容結(jié)合教育意圖而投入游戲材料。

在我們的角色游戲走廊中，我們投放了各種適合游戲內(nèi)容的各種“相似”的材料，以便幼兒進(jìn)行游戲中能進(jìn)行豐富的想象，如“茶館”中投放橡皮泥，幼兒可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行多種材料的替換，幼兒可以做珍珠奶茶里的珍珠，也可做各種零食的替代物等。同時，在我們的走廊區(qū)域中還有一個“百寶箱”，當(dāng)幼兒需要各種幼兒材料時幼兒能有選擇的進(jìn)行材料的選擇和替換，幼兒的想象力可以充分的發(fā)揮，可以滿足幼兒的游戲的欲望，這是我們大班的游戲材料有別與小年齡段的一個最大的特點，材料的開放性。

教師在角色游戲開展前，是的環(huán)境創(chuàng)設(shè)者，材料的提供者，但要遵循一個原則，以幼兒為主，以開放為原則。

二、開展角色游戲中

在角色游戲的開展過程中，對我們教師最大的挑戰(zhàn)就是觀察指導(dǎo)。我們不禁開始思考，我們在游戲開始的前段、中段、后段改如何的觀察指導(dǎo)，觀察的內(nèi)容一樣嗎；指導(dǎo)的方法一樣嗎？

（一）自主選擇游戲，讓幼兒輕松游戲

在游戲的前段和后端中，我們主要以觀察為主，全面的了解幼兒的活動情況。

在游戲的前段中，我們觀察的內(nèi)容是幼兒選擇角色的情況、選擇材料的情況，選擇游戲情節(jié)的情況。我們在觀察中要遵循一個原則是幼兒的自主選擇。教師在幼兒游戲過程中不要過多干預(yù)，根據(jù)幼兒意愿進(jìn)行自主的選擇。在游戲的前段中，當(dāng)幼兒遇到困難時，我們教師以鼓勵為主，要鼓勵幼兒按自己的意愿自由選擇，如在游戲中出現(xiàn)了都想做固定的工作人員時，教師就應(yīng)尊重幼兒的意愿，了解原因，鼓勵大班幼兒自己商量分配角色，根據(jù)幼兒意愿發(fā)展游戲情節(jié)。如在選擇玩具中，在小學(xué)的游戲中，孩子選擇鐵桶時，我們以欣賞、鼓勵的眼光為主，會發(fā)現(xiàn)孩子把這個材料當(dāng)作下課時的鐘在敲。

在游戲的后段中，我們觀察的內(nèi)容是幼兒在各個游戲內(nèi)容中的情緒，與各個游戲內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展情況，以便在交流分享的過程中能有的放矢的進(jìn)行交流。

為孩子們創(chuàng)設(shè)一個輕松的氛圍，能鼓勵孩子大膽自主的選擇游戲的材料、角色、情節(jié)，來讓幼兒享受游戲的快樂，在游戲中的主動性、創(chuàng)造性。

（二）堅持合理的指導(dǎo)方式，讓幼兒快樂游戲

在我們的游戲活動中段，我們還是以觀察為主，但在觀察的基礎(chǔ)上我們也應(yīng)該有時是適度的指導(dǎo)。適時指導(dǎo)包括幼兒求助時的指導(dǎo)，幼兒有爭執(zhí)，產(chǎn)生過激行為時的適時指導(dǎo)，出現(xiàn)不安全情形時的適時指導(dǎo)；包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定和引導(dǎo)。但我們的指導(dǎo)方式該堅持一個“合理”的原則。

合理運用游戲的指導(dǎo)方式，教師在角色游戲中的現(xiàn)場指導(dǎo)，應(yīng)以幼兒的主體性為前提。教師盡量避免直接的指導(dǎo)方式，教師可采取以角色的身份參與指導(dǎo)，更好地融入游戲中，使教師和幼兒處于一種平等的人際氛圍中。只有在這種情況下，幼兒的游戲才會快樂。如:幼兒在開展“肯德基”的游戲中，游戲情節(jié)的推動不大時，教師就可扮演顧客來“刁難”服務(wù)員，要求外帶，幼兒就會在游戲中積極的想辦法，同時會相互之間進(jìn)行合作，形成新的游戲情節(jié)“外帶”“外送”等游戲情節(jié)。

自主的選擇、合理的指導(dǎo)，使角色游戲更體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓角色游戲的開展更有效。

三、角色游戲開展后

（一）充分分享游戲的快樂

孩子們在游戲中會有許多開心的事情與出現(xiàn)的問題，教師要給予幼兒充分講述的自由與時間，每次游戲結(jié)束后都可以讓幼兒以多種形式講一講，可以是自由式、可以是小組式，特別針對我們大班的小朋友，在游戲結(jié)束后在集體或小組面前講自己游戲中的感受，能滿足幼兒下次游戲的欲望，也能培養(yǎng)幼兒的自信心，讓幼兒的創(chuàng)造性行為更豐富。讓幼兒作為教師首先應(yīng)該滿足幼兒愿意說。愛說的心理，這能給他的游戲添一份色彩，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒話語中的閃光點加以點評，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境，知道要協(xié)商角色，并且感受角色知道做誰要像誰，教師在這一環(huán)節(jié)中可以通過點評，也可以通過組織幼兒討論來達(dá)到目的，使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗。

（二）互動式的討論，拓展游戲的情節(jié)

互動式的討論是大班幼兒特有的能力，大班的幼兒，他們有自己的見解，可以解決簡單的問題，可以針對問題讓幼兒自由講述自己的游戲，從而培養(yǎng)幼兒的自主性，解決問題的能力，還能在討論的過程中拓展幼兒的角色游戲情節(jié)。如在葉城小學(xué)的游戲過程中，幼兒遇到了想開體育課的想法，通過互動式的討論，幼兒確定了下次游戲中上體育課的操場和器材，為下次游戲拓展了情節(jié)。

“游戲在兒童生活中具有極重要的意義，具有與成人的活動、工作、服務(wù)同樣重要的意義。兒童在游戲中怎么樣，當(dāng)兒童長大的時候，他在許多方面的工作也會怎么樣。”角色游戲是幼兒游戲的主要形式，是促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的主要手段，它對幼兒社會發(fā)展起著巨大的作用。

主題有效和群眾溝通心得體會及收獲四

常見的溝通障礙

(1)語言障礙：指言語表達(dá)不清，使用不當(dāng)，造成理解上的困難或產(chǎn)生歧義。有時即使使用的是相同的文字，但對不同的人來說，含義是不同的。班組中由于成員背景不同，年齡不同，受教育程度不同，因此使用的字眼往往也不同。如果班組長知道每個人對語言的用法，那么溝通就會有效多了。

(2)過濾的障礙：過濾作用是指信息傳遞者為投接受者所好，故意操縱信息傳遞，造成信息歪曲。在溝通中，由于過濾的作用，使溝通有效性受到很大影響。如為了讓接受信息者高興，在信息傳達(dá)過程中故意對信息進(jìn)行修改，使信息與真實情況不符，達(dá)不到有效溝通的目的。

(3)選擇性知覺：這是指人們在信息上負(fù)載個人的期望，使溝通的信息打上個人需求、動機(jī)、經(jīng)驗、興趣、地位背景及其他特性的烙印。人們通常對自己感興趣的事很關(guān)心，首先能感覺到。在溝通中，同樣的信息，由于人們的關(guān)注點不同，對信息的理解可能不同，這就是選擇性知覺的作用。

(4)情緒：由于人會有各種各樣的情緒，當(dāng)人在極度情緒下，理智會受到影響，此時對信息的理解也容易出現(xiàn)偏差。

克服溝通障礙的方法

(1)利用反饋：反饋可以是言語的，也可以是非言語的。一般可以要求接受者重復(fù)并解釋所接受的信息，或是請接受者對接受的信息進(jìn)行評論，或提出一些相關(guān)的問題進(jìn)一步詢問，從而判斷接受者是否真正掌握了信息的內(nèi)容實質(zhì)。

(2)主動傾聽：傾聽者同發(fā)言者一同進(jìn)入主題、思考主題，在溝通中扮演著主動、積極的角色。傾聽需要傾聽者的投入，在思想和情感上與發(fā)言者相融合。

(3)情緒控制：當(dāng)溝通中發(fā)現(xiàn)情緒異常激動時，可以先停止溝通，等待情緒平復(fù)后，再進(jìn)行溝通。

主題有效和群眾溝通心得體會及收獲五

第一：學(xué)會了解。

了解學(xué)生師生溝通的首要條件。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在互相理解的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到心理上的共鳴。這也是老師的本職。我們老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好等，只有這樣才能使談話達(dá)到要求。工作中要多問，特別是組成一個新的班級時，應(yīng)問問他們有什么新的打算，會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等，在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點、家庭教育等，還要主動向原班主任、任科教師了解，以求更深入地了解每位同學(xué)各個方面的情況，掌握他們的思想動態(tài)和存在問題，

如為談話順利開展，教師可采取“投其所好”的溝通策略，找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容。為了防止談話過程無意識觸及傷害學(xué)生的話題，例如家庭的變故，學(xué)生的一些缺陷等。所以我們必須了解學(xué)生。

第二：面對現(xiàn)實。

要接受學(xué)生進(jìn)入青春期的現(xiàn)實，要明確青春期是一個風(fēng)暴期，孩子的某些過激行為不是病態(tài)的，而是正常的表現(xiàn);青春期是指人體從童年向成年過渡的人生關(guān)鍵時期。我國青少年的青春期年齡，一般是在10歲到20歲這段時間，中學(xué)生正處于這一時期。青春期不僅身體增長快，而且人體各器官特別是生殖器官的發(fā)育逐漸趨向成熟，從不具有生育能力發(fā)育到具有繁衍后代的能力?？梢哉f，青春期是以性發(fā)育為主要特征的。隨著青春期生理的變化，青少年的心理也同時發(fā)生了相應(yīng)的變化，如：認(rèn)識到自已不再是小孩子了，喜歡獨立行事，喜歡交友往來，性意識開始萌發(fā)，對異性產(chǎn)生好奇、興趣。這時的少男少女，往往憧憬著新的生命歷程，內(nèi)心世界與來自社會的外部環(huán)境常常發(fā)生矛盾沖突，面臨著人生課題的許許多多疑問和困惑。

做學(xué)生的知心朋友幫其解決成長中的困惑。青春期發(fā)育中遇到的很多問題，不可能也不允許全部地在大庭廣眾之下予以講解，要善于主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，正確引導(dǎo)，不壓制。

第三：愛心感化

與學(xué)生在溝通的內(nèi)容方面，講道理應(yīng)該只占5%，而愛心要占95%;對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育。

第四：平等對待

溝通需要真正平等的“太空時間”，即創(chuàng)造沒有任何干擾的溝通氛圍和條件;為一名老師，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育，熱愛學(xué)校，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對待。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環(huán)境的變化，班主任工作方法的改進(jìn)，他們也會發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。

第五：專心傾聽

如果學(xué)生向你傾訴，你一定要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的人，在一個有耐心、具有同情心的傾聽者面前，常常會被“軟化”而變得通情達(dá)理。不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面，只要你積極的傾聽，整個氣氛便會緩和。憤怒或沖動的學(xué)生在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過你的認(rèn)真傾聽，學(xué)生覺得自己問題已經(jīng)被引起班主任老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵。在這種情況下，解決任何問題都有了良好的開端。

第六：面帶微笑

在人際關(guān)系中，微笑的魅力是無窮的。教師在與學(xué)生交往中，臉上常帶三分笑，就能得到學(xué)生的好感。學(xué)生會感到教師對自己的尊重而更愿意接受教師的教育引導(dǎo)。我在批閱學(xué)生的談心本市，有一篇令我非常深刻――《我們的新班主任》：“班主任你非常瀟灑可愛，一頭烏黑的頭發(fā)，水汪汪的眼睛下有一個高高的鼻子……非常開朗，經(jīng)常笑，但有時卻非常嚴(yán)肅，還帶著一些兇惡的表情。老師我好希望你保持你開朗的笑，我喜歡看你的微笑。”學(xué)生愛看我笑，學(xué)生會因為我的微笑而心花怒放，“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡接觸溫馨可親充滿笑容的我，而討厭整天帶著兇惡神情的我。細(xì)細(xì)一想，對!人與與之間的一個微笑可以把兩個不相關(guān)的人拉近。對教育而言，老師更應(yīng)該對學(xué)生保持微笑，如此細(xì)小的一個動作卻可以得到豐收，我們老師何樂而不為?微笑是一種胸懷、更是一種藝術(shù)，不要吝嗇你的微笑和稱贊的話語，哪怕是一個鼓勵的眼神、一個會意的微笑，都會讓學(xué)生感到你的親近。在當(dāng)今，學(xué)生大多為獨生子女，在家當(dāng)慣了“小皇帝”，對老師嚴(yán)厲的硬性說教并不十分愿意接受;反而友善的氣氛中，以平常談話形式輸入你要求他怎樣做會更有效。

教育學(xué)生決不是說了就行，和學(xué)生溝通應(yīng)從外化轉(zhuǎn)到內(nèi)化，從單純的說教轉(zhuǎn)化為實踐活動，讓情感與認(rèn)識相互作用，使情感上升為信念，成為提高學(xué)生自覺認(rèn)識的動力。尤其是作為班主任更應(yīng)該學(xué)會和學(xué)生溝通的藝術(shù)找準(zhǔn)機(jī)會，抓住重點，有的放矢的和學(xué)生進(jìn)行思想得溝通，這樣的教育才會有成效。

主題有效和群眾溝通心得體會及收獲六

水利水電工程設(shè)計分析論文

一、水利水電建設(shè)工程中常見的問題

1.1設(shè)計時所收集的資料不充分

對于中小型水利水電建設(shè)所在地的資源環(huán)境、人文環(huán)境等都是設(shè)計的主要根源，是設(shè)計者必須掌握的基本依據(jù)，因此，這些建設(shè)地區(qū)基本的環(huán)境基礎(chǔ)資料都是設(shè)計者進(jìn)行后續(xù)設(shè)計的關(guān)鍵，是一份非常重要的資料。然而，有的設(shè)計者在設(shè)計時為了節(jié)省時間和降低設(shè)計成本，并沒有對項目地點進(jìn)行實地考察，而是采用以往的資料，或者類似的項目資料進(jìn)行參照，再根據(jù)參照資料進(jìn)行設(shè)計。根據(jù)不確切的資料設(shè)計出來的項目方案，最終必然會導(dǎo)致一系列的問題。例如水力的計算、參數(shù)的引用以及人文資料的參考等，這些數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確性，導(dǎo)致了最終設(shè)計結(jié)果的不精確，會使得壩址選定、電站結(jié)構(gòu)形式選擇、發(fā)電機(jī)組裝機(jī)容量的確定、輸水建筑物的布置等與實際的情況不相符合，最終產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。

1.2實地勘察結(jié)果不符合實際

一些中小型水利水電項目的設(shè)計部門由于工作人員較少，時間緊促，于是在實地勘察過程中并沒有嚴(yán)格的進(jìn)行勘察記錄，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確性。工作人員在勘測過程中，布點稀少或者鉆探深度不夠，有的甚至只是進(jìn)行了土地測繪沒有對地質(zhì)狀況進(jìn)行深層次的研究。這樣設(shè)計出來的方案，最終使得電站廠房、溢洪道、沖砂閘、船閘等建筑物布置難以趨近合理。

1.3設(shè)計人員的經(jīng)驗缺乏、設(shè)計觀念不完善

中小型水利水電項目的設(shè)計基本上都是由幾個設(shè)計者或者多個不同專業(yè)的設(shè)計者共同研究完成的。由于工作人員的負(fù)責(zé)領(lǐng)域不同會造成溝通不及時從而難以協(xié)調(diào)的問題。水工建筑、金屬結(jié)構(gòu)及安裝等各個專業(yè)都是單獨自行設(shè)計，由于相互溝通得不及時，會導(dǎo)致各個環(huán)節(jié)銜接的不穩(wěn)妥，造成整個水利樞紐設(shè)計的配套不合理，從而導(dǎo)致多處需要返工的情形。另外，設(shè)計人員設(shè)計的觀念不完善，使得前期設(shè)計與后期設(shè)計不能合適的銜接上，也會使得后續(xù)工程難以繼續(xù)。由于前期工程的各個工程以及工序安排的不合理，使得前期項目的承載能力過低，使后期的項目難以利用已完的建筑物，甚至還受到已完建項目的制約，給后續(xù)施工帶來不必要的麻煩。

1.4概算編制可操作性差

概算編制說明應(yīng)體現(xiàn)工程概況、投資主要指標(biāo)、編制原則及依據(jù)。然后現(xiàn)在的很多中小型水利水電工程的概算編制卻過于簡單，并不能夠?qū)?xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的描述，只注重于形式，不注重細(xì)節(jié)。潦草的概算編制使得接下來的工程審查核定等難以準(zhǔn)確定額，難以確定評估的正確性。

1.5對于單價分析的不準(zhǔn)確

工程造價人員在對單價進(jìn)行分析時，沒有按部就班的對實時單價進(jìn)行評估分析，而是為了方便直接采用了以往的單價分析表或者其他類似項目的單價進(jìn)行分析。并沒有對當(dāng)時的材料進(jìn)行市場價格的調(diào)整，從而致使了某些項目的單價不準(zhǔn)確，對工程的投資產(chǎn)生了影響。

二、相關(guān)對策

1）設(shè)計時所收集的資料不充分的.問題要從根本上進(jìn)行處理。根本原因是相關(guān)人員缺乏足夠的專業(yè)知識，錯誤的估計了水利工程中容易出現(xiàn)的問題。在沒有準(zhǔn)備的情況下，一旦出現(xiàn)設(shè)計的難題將很難解決，至少在短期內(nèi)很難解決。首先，要與國內(nèi)著名的圖書館和相關(guān)高校建立合作機(jī)制，這樣可以利用圖書館中的館藏圖書，更重要的是可以搜索相關(guān)學(xué)術(shù)成果、期刊、論文。這相當(dāng)于在全世界范圍內(nèi)搜索材料進(jìn)行準(zhǔn)備。另一方面還要加強(qiáng)設(shè)計人員的科學(xué)素養(yǎng)和對規(guī)范的掌握程度。盡量的避免主觀臆斷，要根據(jù)科學(xué)的手段進(jìn)行分析后，整理出一整套適合的材料。其中最重要的是在水利設(shè)施建設(shè)的地點的重要參數(shù)的收集要長用科學(xué)的方法，要結(jié)合試驗的理論來進(jìn)行現(xiàn)場資料的收集。只有這樣，才能拿到準(zhǔn)確的實際資料，配合著對相關(guān)文獻(xiàn)的查詢和總結(jié)前人的經(jīng)驗，結(jié)合科學(xué)技術(shù)中的世界上最新研究成果，對水利設(shè)施的設(shè)計進(jìn)行合力計算和優(yōu)化設(shè)計。

2）在實地勘察時，要盡量讓操作熟練的工作人員進(jìn)行，并且在測量時要嚴(yán)格的按照操作流程進(jìn)行每一步操作。各級設(shè)計部門要積極引進(jìn)和采用技術(shù)先進(jìn)、性能優(yōu)良的勘察設(shè)備，配備優(yōu)秀的專業(yè)工程技術(shù)人員，著重搞好前期的勘察和勘測工作。在設(shè)備上要提供與操作人員水平相當(dāng)?shù)脑O(shè)備。落后的設(shè)備準(zhǔn)確度較低，很難實現(xiàn)預(yù)期的效果。而過于先進(jìn)的設(shè)備雖然結(jié)合了更多的技術(shù)手段，但是可能與操作人員的技術(shù)水平脫節(jié)。要查用操作人員最熟悉最熟練的勘測手段，進(jìn)行現(xiàn)場勘測。同時要保證各項水工建筑結(jié)構(gòu)物、水利電氣、水利機(jī)械等達(dá)到配套、合理、系統(tǒng)、完善，使工程無論是在等級上還是防洪能力上，還是抗震設(shè)計烈度方面，以及建成后的水利運行、工程管理上，都能達(dá)到相關(guān)設(shè)計規(guī)范的要求，進(jìn)一步保證工程項目效益的有效發(fā)揮。

3）水利水電工程設(shè)計是一項需要較高的技術(shù)支持的工作，相關(guān)的人員要加強(qiáng)自身對設(shè)計的整體把握，并且要隨著時代不斷發(fā)展，要和世界先進(jìn)的技術(shù)拉近差距。a.要積極學(xué)習(xí)國內(nèi)和世界范圍內(nèi)的水利建設(shè)的新技術(shù)和新工藝，以及新型材料的應(yīng)用。并且要組織操作人員定期的進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)交流，要做到技術(shù)與時俱進(jìn)，及時的更新設(shè)計思想，并應(yīng)用到實際工作中。b.要注重設(shè)計部門高、精、尖的技術(shù)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，一起通過高、精、尖技術(shù)人才在工程中的作用充分發(fā)揮，幫助各部門解決實際的技術(shù)難題，并完成技術(shù)含量高、設(shè)計結(jié)構(gòu)更復(fù)雜的水利項目。c.每一個設(shè)計工作的相關(guān)人員，要注重日常相關(guān)工程資料的整理和積累，要建立屬于自己的信息資源庫。在實際的應(yīng)用中才能拿出對于問題有針對性的解決方案，另一方面也便于自身業(yè)務(wù)水平的發(fā)展和提高。

三、結(jié)論

對于水利水電工程的建設(shè)，設(shè)計部門在整個建設(shè)工程中起著重要的作用。可以說一個好的合理的設(shè)計是好的工程的決定因素。而且工程設(shè)計需要要很高的知識和技術(shù)水平作為支撐。本文針對水利水電工程設(shè)計中的常見的設(shè)計時所收集的資料不充分、實地勘察結(jié)果不符合實際、設(shè)計人員的經(jīng)驗缺乏、設(shè)計觀念不完善、概算編制可操作性差、對于單價分析的不準(zhǔn)確等問題提出來相關(guān)的解決方案。總體來講水利水電工程建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。