傳遞數(shù)字密碼游戲心得體會(huì)如何寫(xiě) 傳遞數(shù)字游戲技巧(六篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

描寫(xiě)傳遞數(shù)字密碼游戲心得體會(huì)如何寫(xiě)一

一、變“備教材”為“備學(xué)生”

老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、變“走教案”為“生成性課堂”

當(dāng)師生的主動(dòng)性、積極性都充分發(fā)揮時(shí)，實(shí)際的教育過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計(jì)劃中的過(guò)程生動(dòng)、活潑、豐富得多。教師要利用好即時(shí)生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，教師要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠(chéng)合作的民主關(guān)系。同時(shí)教師要高度重視學(xué)生的一言一行，在教與學(xué)的平臺(tái)上，做到教學(xué)相長(zhǎng)，因?qū)W而教，樹(shù)立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí)，就必定會(huì)使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機(jī)，也更能展示教師的無(wú)窮魅力。

三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬。

四、變“教師說(shuō)”為“學(xué)生多說(shuō)”

教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過(guò)數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，這個(gè)思維過(guò)程，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過(guò)程的缺陷，對(duì)全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說(shuō)的結(jié)果，也要重視學(xué)生說(shuō)的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來(lái)越多的練習(xí)紙中。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。

描寫(xiě)傳遞數(shù)字密碼游戲心得體會(huì)如何寫(xiě)二

《基因在親子代間的傳遞》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．探究烏卵的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出烏卵適合于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

2．描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程；

3．通過(guò)參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動(dòng)，關(guān)注鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)生活的關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

觀察鳥(niǎo)的繁殖行為，描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，說(shuō)出鳥(niǎo)卵適合于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：春末夏初，在池塘邊我們會(huì)聽(tīng)到青蛙的叫聲，它的叫聲表示什么？

生：求偶

師：在這個(gè)季節(jié)，特別是早上，你走在路上的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么了?聽(tīng)到什么聲音了?

生：看見(jiàn)小鳥(niǎo)了,聽(tīng)到鳥(niǎo)叫的聲音了.

師：你聽(tīng)到鳥(niǎo)叫的聲音大不大?鳥(niǎo)的叫聲說(shuō)明了什么?

生：鳥(niǎo)叫的聲音大,說(shuō)明是求偶吧？.

師:現(xiàn)在春暖花開(kāi),萬(wàn)物復(fù)蘇.有的鳥(niǎo)就從南方飛回來(lái)進(jìn)行繁殖，剛孵出的小雞毛茸茸的,十分可愛(ài),可是剛孵出的麻雀,粉紅色的皮膚上一根羽毛都沒(méi)有,你們知道這是為什么嗎?.要解決這些問(wèn)題就讓我們走近——鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育吧。板書(shū)課題。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生實(shí)際生活中的事例出發(fā)，從鳥(niǎo)說(shuō)起，一連串的問(wèn)題提出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，導(dǎo)入新課。

二、探究學(xué)習(xí)新課

師：每只小鳥(niǎo)都是由鳥(niǎo)卵孵化出來(lái)的，為什么一個(gè)鳥(niǎo)卵就能孵化成一只小鳥(niǎo)呢？這說(shuō)明與鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)有關(guān)，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：觀察雞卵的結(jié)構(gòu)。

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)觀察與思考。

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材提供的方法和步驟，利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上提供的材料，解剖雞卵，并分析、推測(cè)每一個(gè)結(jié)構(gòu)的功能，在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中大家要注意安全，同時(shí)還要注意不要破壞雞卵內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

學(xué)生活動(dòng)：小組分工合作，動(dòng)手解剖雞卵，邊解剖邊觀察。

師：巡視指導(dǎo)，參與到個(gè)別小組的活動(dòng)中。

師：現(xiàn)在我來(lái)檢查一下實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎么樣。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，先說(shuō)說(shuō)它的各部分的結(jié)構(gòu)名稱

生：最外層是卵殼、緊貼著卵殼里面比較薄的膜是卵殼膜，小空腔是氣室，白色的部分是卵白。

生：中間黃的部分是卵黃，卵黃外面的膜是卵黃膜，卵黃上的小白點(diǎn)為胚盤(pán)，卵黃兩端的帶狀結(jié)構(gòu)是系帶。

師：胚盤(pán)是胚胎發(fā)育的地方。卵黃、卵黃膜和胚盤(pán)合起來(lái)稱為卵細(xì)胞，它是一個(gè)細(xì)胞，那么它的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核在這里分別指的是……

生：細(xì)胞膜——卵黃膜，細(xì)胞質(zhì)——卵黃，細(xì)胞核——胚盤(pán)。

師：雞卵的結(jié)構(gòu)名稱我們已經(jīng)知道了，那么它們又有什么功能呢？我們來(lái)猜想一下。

生：卵殼、卵殼膜有保護(hù)作用，卵白給胚胎提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分，卵黃膜起保護(hù)的作用，卵黃為胚胎提供主要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，胚盤(pán)相當(dāng)于細(xì)胞核

師：這說(shuō)明胚盤(pán)與遺傳有關(guān)，胚胎的發(fā)育就從這里開(kāi)始，將來(lái)能發(fā)育成雛雞。

師：系帶有什么作用呢？

生：能固定卵黃，減小震動(dòng)，有利于孵化

師：那么氣室呢？

生：氣室中貯存著空氣，為胚胎發(fā)育提供氧氣

師：是不是所有的雞蛋將來(lái)都能發(fā)育成雛雞呢？

生：不是，應(yīng)該是受精的卵才能發(fā)育成雛雞。

師：對(duì)，那么你們知道什么樣的卵才是受精卵呢？同學(xué)們可以在書(shū)上找一下答案。

生：已受精的卵，胚盤(pán)色濃而略大，未受精的卵，胚盤(pán)色淺而小。

師：對(duì)，大家說(shuō)的很好。這是我們打開(kāi)雞蛋以后才能看到，養(yǎng)雞場(chǎng)想看看雞蛋是不是受精，怎么辦呢？一般通過(guò)照蛋燈來(lái)識(shí)別，如果蛋中有不透光的黑色斑點(diǎn)，則是受精的卵，不透光的斑點(diǎn)就是胚胎發(fā)育的部位。這就說(shuō)明了鳥(niǎo)卵在雌鳥(niǎo)體內(nèi)已經(jīng)開(kāi)始發(fā)育,當(dāng)卵產(chǎn)出以后,由于外界的溫度低于體溫,所以暫時(shí)停止了發(fā)育.現(xiàn)在假如說(shuō),胚胎發(fā)育時(shí)，溫度適宜,卵白和卵黃為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分，氣室能提供部分氧氣，其它的氧氣從哪里來(lái)呢？

生：氧氣可能是通過(guò)卵殼進(jìn)去的。

師：是不是這樣呢？你有什么辦法證明呢？

生：用放大鏡觀察，可以看到蛋殼上有小孔

師：很好。還有沒(méi)有其它辦法呢？如果給你一個(gè)新鮮雞蛋、一支空的注射器和針頭，你能證明蛋殼上有許多氣孔嗎？

生：先用針在蛋殼上扎一個(gè)小眼，再用帶針管的針頭插入小眼，然后緩緩地向蛋殼內(nèi)打氣，過(guò)一會(huì)，我們發(fā)現(xiàn)蛋殼表面有小水珠出現(xiàn)，這表明蛋殼上有小孔，空氣可以進(jìn)出。

師：如果不用這個(gè)方法，你還能想出其它的方法嗎？

生：在家里煮雞蛋時(shí)，當(dāng)水溫升高時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有小氣泡冒出，這也能說(shuō)明蛋殼上有小孔。

師：蛋殼很硬，能保護(hù)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，還透氣，可以進(jìn)行氣體交換，為胚胎發(fā)育提供足夠的的氧氣，卵白和卵黃還能提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分等等，這些條件都滿足了，雞卵就一定能發(fā)育成雛雞。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)總結(jié)一下鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)

從上面可以看出：卵白和卵黃是鳥(niǎo)卵的主要結(jié)構(gòu)，“卵”中左右的兩點(diǎn)代表的意義一個(gè)是卵白，另一個(gè)就是卵黃。

設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課的第一個(gè)探究的問(wèn)題——鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由鳥(niǎo)與鳥(niǎo)卵的關(guān)系，自然過(guò)渡到探究鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)。教學(xué)中主要通過(guò)學(xué)生自己看書(shū)，自主實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)，師生互相交流，最后得到結(jié)論。

（二）、鳥(niǎo)的生殖與發(fā)育

師：青蛙是卵生，必須在水中發(fā)育；而鳥(niǎo)也是卵生，但適合的陸地上發(fā)育。那么鳥(niǎo)類(lèi)是怎么進(jìn)行生殖和發(fā)育的呢？下面我們來(lái)看一段視頻資料。

師：從剛才的視頻資料中，你們知道了鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育一般包括哪些過(guò)程嗎？

生：一般包括：求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛等過(guò)程。

師：是不是所有的鳥(niǎo)都是這樣的呢？所有的階段都有例外嗎？

生：有的鳥(niǎo)不筑巢、不孵卵、不育雛，如杜鵑。杜鵑將卵產(chǎn)在其他鳥(niǎo)類(lèi)（如畫(huà)眉、鴉雀、壽帶鳥(niǎo)和柳鶯）的巢內(nèi)，讓這些鳥(niǎo)類(lèi)為其孵卵、育雛。

師：無(wú)論各種鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育有何特點(diǎn)，在生殖和發(fā)育的過(guò)程中，鳥(niǎo)必須有求偶、交配、產(chǎn)卵等行為。

師：（出示圖片：早成鳥(niǎo)雛鳥(niǎo)、晚成鳥(niǎo)雛鳥(niǎo)）同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩種雛鳥(niǎo)有什么不同？

生：左邊的是剛孵出的小雞，身體已經(jīng)充分發(fā)育，身體被有密絨羽，眼睛也已睜開(kāi)，腿腳有力，在絨羽干后就能行走，可隨親鳥(niǎo)覓食，是早成鳥(niǎo)雛鳥(niǎo)；而剛孵出的這只小鳥(niǎo)尚未發(fā)育充分，體表沒(méi)有羽毛，眼睛還沒(méi)有睜開(kāi)，不能獨(dú)立生活，必須依靠親鳥(niǎo)喂食，是晚成鳥(niǎo)雛鳥(niǎo)。

師：哪種鳥(niǎo)更進(jìn)化呢？

生：晚成鳥(niǎo)雛鳥(niǎo)

師：為什么？

生：因?yàn)橛H鳥(niǎo)能育雛，能保護(hù)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)的成活率更高。

師：一般雞類(lèi)、雁類(lèi)和鶴類(lèi)是早成鳥(niǎo)雛鳥(niǎo)，而鴿類(lèi)、鷹類(lèi)和雀類(lèi)是晚成鳥(niǎo)雛鳥(niǎo)。在育雛期間，親鳥(niǎo)的捕食量大大增加，捕食的對(duì)象大多是農(nóng)林害蟲(chóng)。因此，鳥(niǎo)被人們譽(yù)為“農(nóng)林衛(wèi)士”。但有人見(jiàn)到小鳥(niǎo)有時(shí)吃農(nóng)作物，認(rèn)為鳥(niǎo)是人類(lèi)的敵人，就打鳥(niǎo)。這樣做對(duì)不對(duì)呢？

生：雖然鳥(niǎo)有時(shí)危害農(nóng)作物，但大多數(shù)的鳥(niǎo)吃害蟲(chóng)，保護(hù)我們的莊稼，鳥(niǎo)與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，所以我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。

師：是的。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)辨證地看問(wèn)題。我們應(yīng)當(dāng)從自身做起，做到愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課探究的第二個(gè)問(wèn)題，通過(guò)視頻資料讓學(xué)生了解鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程，從而能說(shuō)出鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育的過(guò)程中一般包括哪些過(guò)程。再出示早成鳥(niǎo)雛鳥(niǎo)與晚成鳥(niǎo)雛鳥(niǎo)的圖片，晚成鳥(niǎo)雛鳥(niǎo)更需要親鳥(niǎo)的保護(hù)和喂養(yǎng)，在喂養(yǎng)時(shí)期，能捕食大量的農(nóng)林害蟲(chóng)，是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，關(guān)注鳥(niǎo)類(lèi)。作為學(xué)生我們更應(yīng)該從自身做起。

三、總結(jié)提高

師：現(xiàn)在我們來(lái)做兩個(gè)比較。先比較鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)。鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖伴隨著復(fù)雜的行為，與青蛙的卵比較，鳥(niǎo)卵有什么特點(diǎn)適合在陸地上發(fā)育呢？

生：鳥(niǎo)卵個(gè)體大，含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分，外面有堅(jiān)硬的卵殼保護(hù)，所以適合在陸地上發(fā)育。

師：鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育都脫離了水環(huán)境的限制，所以鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育方式都比兩棲動(dòng)物高等復(fù)雜，更適合在陸地上生活。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩個(gè)比較——與兩棲動(dòng)物的卵比較，與兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育方式比較。從而更讓學(xué)生了解到鳥(niǎo)類(lèi)是更高一級(jí)的動(dòng)物，更適合在陸地上生活。

描寫(xiě)傳遞數(shù)字密碼游戲心得體會(huì)如何寫(xiě)三

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

什么是正能量?在我看來(lái)，能讓你積極有活力的，就是正能量。

一個(gè)陽(yáng)光般和暖的微笑，就能映照出一天彩虹一樣的心情，正能量其實(shí)很簡(jiǎn)單，無(wú)處不在。簡(jiǎn)而言之，能讓你激動(dòng)并振奮的，那就是你所需要的——正能量!

這種本是精神層面的東西如今也慢慢的實(shí)化起來(lái)，科學(xué)研究表明，快樂(lè)的時(shí)候能分泌促進(jìn)新陳代謝的物質(zhì)，正能量能有助于我們的健康。 誠(chéng)然，樂(lè)觀開(kāi)朗本來(lái)就是健康的一部分，有一個(gè)充滿正能量的積極向上的態(tài)度，總是有益無(wú)害的。

而反觀現(xiàn)實(shí)，冷漠似乎已經(jīng)成為我們的一種習(xí)慣，我們可以對(duì)一個(gè)被車(chē)碾過(guò)的小孩視若不見(jiàn)，也可以對(duì)因路滑而滑到在街上的老人熟視無(wú)睹，負(fù)面的能量似乎在暗中隱隱涌動(dòng)，匯集。 如果沒(méi)有正能量，萬(wàn)物枯萎，動(dòng)力機(jī)都會(huì)停下，人類(lèi)更是無(wú)法生存。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，正能量并非維持生命，而是給予我們一種樂(lè)觀積極的人生態(tài)度和愛(ài)的力量。這種正能量是能傳遞的。

是的!我們需要正能量，給自己充滿正能量，給社會(huì)傳遞正能量!

如何找尋正能量呢?也許我們可以從他認(rèn)出獲得，但是整日靠他人“接濟(jì)”未來(lái)的正能量又何能緩解現(xiàn)代都市的壓力,況從生物學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，能量在傳遞過(guò)程中會(huì)不斷損耗。自己動(dòng)手，豐衣足食。事實(shí)上正能量也正是這樣藏匿于我們的眼皮底下：也許就溶在一杯咖啡里面，也許就隱于一行優(yōu)雅的詩(shī)句里，也許就呆呆地在每個(gè)慵懶閑適的恰到好處的午后等著我們。不同于真正意義上的能量，正能量并非與什么東西是此消彼長(zhǎng)的關(guān)系，所以只要我們想就可以創(chuàng)造出無(wú)止境的正能量，從別人出汲取，不如自己創(chuàng)造。

可有的人總愛(ài)抱怨說(shuō)，我的上司太苛刻了，我的老師太嚴(yán)厲了，我的父母一點(diǎn)都不關(guān)心我的想法，總之我的環(huán)境整個(gè)兒一個(gè)都是負(fù)的，我何去尋找正能量? 與積極樂(lè)觀的人交往能感受到他們傳遞給你的正能量。正能量還包括了愛(ài)與奉獻(xiàn)，傳遞愛(ài)也是正能量傳遞的一種形式。把能量繼續(xù)傳遞下去，我相信你一定會(huì)生活在一個(gè)積極快樂(lè)的環(huán)境里。

如果不能適應(yīng)它，那就嘗試去改變它吧。培根說(shuō)：“如果你有一份快樂(lè)，你將它告訴別人，那么你將擁有雙份的快樂(lè)?！彼?，不要吝嗇你的正能量，將他釋放出去，你將擁有更多的正能量，所以從今天起，給上司一個(gè)微笑，給你的老師一份贊許，贈(zèng)你父母一個(gè)擁抱，慢慢的，也許你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你和你的周?chē)錆M了正能量。如果每個(gè)人都如此的去做，正能量就將會(huì)像太陽(yáng)一樣散射出去，也許我們?cè)倏吹铰愤厽o(wú)助的老人，寒夜里啼哭的幼崽，我們就都會(huì)伸出一只手。這樣烏托邦式的世界將會(huì)是何等的有意義，有快樂(lè)?

一個(gè)充滿正能量的世界!

陽(yáng)光溫?zé)?，歲月靜好，我有一所房子，面朝正能量，春暖花開(kāi)。

描寫(xiě)傳遞數(shù)字密碼游戲心得體會(huì)如何寫(xiě)四

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓，大家好!

夢(mèng)是什么?夢(mèng)是光，照亮無(wú)盡的黑暗;夢(mèng)是水，滋潤(rùn)萬(wàn)物的生長(zhǎng);夢(mèng)是電，在空中劃出時(shí)代的分界。

有了夢(mèng)，小草可以長(zhǎng)成參天大樹(shù);有了夢(mèng)，溪流可以成為奔騰的江河;有了夢(mèng)，土礫可以堆集成巍峨群山;正是因?yàn)橛辛藟?mèng)，才有那執(zhí)著的信念，星星之火，可以燎原。

那么我們中華民族也應(yīng)該有自己的?中國(guó)夢(mèng)，?中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人你我的夢(mèng)。

人民對(duì)美好生活的向往，對(duì)人生出彩機(jī)會(huì)的渴望，為實(shí)現(xiàn)理想努力拼搏的實(shí)踐，正是中國(guó)夢(mèng)在我們每個(gè)人心中的生動(dòng)注解。

中國(guó)夢(mèng)叩動(dòng)中華兒女心弦，激發(fā)無(wú)數(shù)心靈共鳴。

國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，?中國(guó)夢(mèng)承載了一個(gè)國(guó)家對(duì)未來(lái)的信心，也飽含著億萬(wàn)人民對(duì)生活的憧憬。

中國(guó)夢(mèng)不是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)，也不是一個(gè)停留在文件中、口頭上的理論，而是和我們每一個(gè)人息息相關(guān)的，由無(wú)數(shù)的個(gè)人夢(mèng)、家庭夢(mèng)構(gòu)成的整個(gè)民族的共同理想。

對(duì)于當(dāng)代的青年人來(lái)說(shuō)更是如此，當(dāng)代的青年肩負(fù)著國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，既要?腳踏實(shí)地又要?仰望星空，樹(shù)立崇高的個(gè)人理想。

實(shí)現(xiàn)?中國(guó)夢(mèng)，共筑美好愿景，不光是領(lǐng)導(dǎo)的事，不光是干部的事，不光是黨員的事，而是億萬(wàn)人民群眾的共同事業(yè)，必須依靠人民群眾的共同奮斗，必須凝聚全體中華兒女的共同意志、共同智慧、共同力量。

人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。

一個(gè)人的生命應(yīng)該這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥。

這是摘自前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》里一段大家十分熟悉的話，這本書(shū)曾經(jīng)在中國(guó)廣為流行，深刻影響了一代又一代的中國(guó)青年。

今天，書(shū)中的主人公保爾?柯察金為理想而獻(xiàn)身的精神、他那堅(jiān)定不移的信念、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)依然值得每一個(gè)青年學(xué)習(xí)。

要知道，不向挫折和困難低頭，堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)生活中、學(xué)習(xí)中、工作中遇到的困難，保持積極向上的意志品質(zhì)，在任何條件下都堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自己，這種精神永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。

我們國(guó)稅服務(wù)廳主任和一線的同事們，為了確保?營(yíng)改增試點(diǎn)工作如期上線運(yùn)行，已經(jīng)很久沒(méi)有上下班的概念，周末更沒(méi)有休息。

中國(guó)夢(mèng)對(duì)我們觸動(dòng)很大，收獲也很多，激發(fā)了工作激情和創(chuàng)新精神，聚集了更多的正能量。

大廳全體干部職工心中現(xiàn)在的夢(mèng)想是8月1日起‘營(yíng)改增’試點(diǎn)企業(yè)運(yùn)行增值稅制，9月1日起按期辦理增值稅納稅申報(bào)。

所謂?正能量，就是引導(dǎo)社會(huì)正向發(fā)展的一種能量、動(dòng)力、情感，泛指一切健康向上、催人奮進(jìn)、積極樂(lè)觀的人和事。

正能量能給人希望、給人鼓舞、給人信心、給人力量。

社會(huì)的發(fā)展，文明的進(jìn)步，民族的振興，國(guó)家的富強(qiáng)，離不開(kāi)正能量，離不開(kāi)社會(huì)正能量的積聚，離不開(kāi)億萬(wàn)人民群眾的共同努力奮斗。

無(wú)庸諱言，目前我國(guó)社會(huì)還存在一些消極貪腐現(xiàn)象。

比如買(mǎi)官、貪腐，比如結(jié)黨營(yíng)私、勾心斗角，比如貪贓枉法、損公肥私，比如投機(jī)鉆營(yíng)、爾虞我詐，比如假冒偽劣、坑蒙拐騙，比如販毒賣(mài)淫、違法犯罪，比如見(jiàn)死不救、見(jiàn)義不為，比如曝丑揭短、誹謗陷害，等等。

它們是社會(huì)的負(fù)能量，削弱人們的意志，腐蝕人們的信念，摧毀人們的信心，不利于人民團(tuán)結(jié)，不利于社會(huì)和諧，不利于發(fā)展進(jìn)步。

辦稅服務(wù)廳凝聚傳遞著正能量，并將正能量化作行動(dòng)，滲透到納稅服務(wù)的每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，他們向每一個(gè)跳動(dòng)的音符，將正能量譜出一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，傳遞到每一個(gè)納稅人的心弦上。

某物流公司將一面寫(xiě)有?情系企業(yè)鼎力相助熱情服務(wù)廉明高效的錦旗送到縣局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)王五印手中，并專(zhuān)門(mén)帶來(lái)感謝信，對(duì)獲嘉縣國(guó)稅局想企業(yè)所想、急企業(yè)所急的熱情周到服務(wù)表示由衷的感謝。

那是月末的時(shí)候，下午已經(jīng)5點(diǎn)多了，快6點(diǎn)了，這個(gè)物流公司來(lái)到辦稅服務(wù)廳辦理《開(kāi)具增值稅紅字發(fā)票通知單》，而且是40多筆，也沒(méi)有通過(guò)電子文檔，我們需要手工錄入。

如果把他的手續(xù)處理完，我們需要三個(gè)多小時(shí)，可當(dāng)時(shí)已經(jīng)是快下班時(shí)間，該企業(yè)抱著試試看的想法來(lái)到了縣局辦稅服務(wù)廳，結(jié)果縣局辦稅服務(wù)廳及時(shí)啟動(dòng)延時(shí)服務(wù)，加班加點(diǎn)為該企業(yè)辦理《開(kāi)具增值稅紅字發(fā)票通知單》。

讓納稅人高興而來(lái)，滿意而歸。

因此，我們迫切需要激發(fā)社會(huì)各方面的正能量，以正能量抵消負(fù)能量的影響，以正能量凝聚實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的信心和力量。

描寫(xiě)傳遞數(shù)字密碼游戲心得體會(huì)如何寫(xiě)五

基因在親子代間的傳遞的知識(shí)點(diǎn)及練習(xí)題

知識(shí)體系要點(diǎn)

1、生物體的各種性狀都是由控制的，性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)把________傳遞給了子代。在有性生殖過(guò)程中，基因在親子間傳遞的“橋梁”是和。

2、基因在細(xì)胞里大多有規(guī)律地集中在內(nèi)的上，而且每一個(gè)生物細(xì)胞內(nèi)_____的和都是一定的。

3、在生物的體細(xì)胞(除生殖細(xì)胞外的細(xì)胞)中，是成對(duì)存在的，也是成對(duì)存在的，分別位于成對(duì)的上。人的體細(xì)胞中有23對(duì)。包含46個(gè)分子，含有數(shù)萬(wàn)對(duì)，決定著生物的性狀。

4、在形成精子或卵細(xì)胞的分裂過(guò)程中，染色體都要，是每對(duì)染色體中各有進(jìn)入精子或卵細(xì)胞。

5、在精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成的受精卵中，每對(duì)染色體都是一條來(lái)自，一條來(lái)自。因此，后代個(gè)體具有了的遺傳物質(zhì)。

注意問(wèn)題提示：重點(diǎn)：難點(diǎn)：生殖過(guò)程中染色體的變化基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子間的傳遞

基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)

一、選擇題

1、水稻體細(xì)胞中有24條染色體，則水稻的卵細(xì)胞中的染色體數(shù)是

a、24條。b、12條c、6條d、12對(duì)

2、基因與dna的關(guān)系是()

a、一個(gè)dna就是一個(gè)基因b、一個(gè)dna有多個(gè)基因c、一個(gè)基因與多個(gè)dna有關(guān)d、一個(gè)基因中包含有一個(gè)dna

3、正常情況下，下列人體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)量相等的一組是()

a、卵細(xì)胞與受精卵b、體細(xì)胞與精子c、體細(xì)胞與受精卵d、卵細(xì)胞與體細(xì)胞

4、染色體的組成包括()

a、dna和糖類(lèi)b、dna和氨基酸c、dna和蛋白質(zhì)d、蛋白質(zhì)和脂類(lèi)

5、下列關(guān)于染色體，dna，基因三者關(guān)系的敘述中不正確的是()

a、dna主要在染色體上b、基因在dna分子上c、一條染色體上有很多個(gè)dna分子d、一個(gè)dna分子上有很多個(gè)基因

6、小明小紅是親兄妹，小明長(zhǎng)得像父親，小紅長(zhǎng)得像母親，他倆染色體的正常來(lái)源是()

a、一半來(lái)自父方，一半來(lái)自母方b、來(lái)自父方的多，來(lái)自母方的少c、來(lái)自母方的多，來(lái)自父方的少d、小明主要來(lái)自父方，小紅主要來(lái)自母方

7、某細(xì)胞中有兩對(duì)基因，分別位于兩結(jié)染色體上，下列圖解中正確的是()

8、dna上控制性狀的基本單位是()

a、基因b、糖類(lèi)c、脂肪d、蛋白質(zhì)

9、在有性生殖的過(guò)程中，雙親通過(guò)生殖細(xì)胞分別向子代傳遞了()

a、各自的具體性狀b、全部染色體c、細(xì)胞中的全部遺傳物質(zhì)d、每對(duì)染色體中的一條染色體

10、小明的父母慣用左手，小明也是如此，這是因?yàn)?)

a、小明的父母將慣用左手的性狀傳給了他b、小明和他的父母朝夕相處c、小明父母將控制慣用左手性狀的基因傳給了他d、小明的父母既傳給了慣用左手的性狀，又傳給了控制該性狀的基因

11、染色體存在于()里

a、細(xì)胞質(zhì)b、細(xì)胞核c、細(xì)胞膜d、液泡

12、如果用一根長(zhǎng)繩來(lái)代表dna分子，在長(zhǎng)繩上用紅黃綠藍(lán)等顏色涂在不同的區(qū)段上，則不同顏色的區(qū)段表示的是()

a、dna分子b、基因c、染色體d、染色質(zhì)

13、染色體與基因的正確關(guān)系是()

a、很多基因排列在染色體上b、很多染色體排列在基因上c、基因是染色體的另一種稱呼d、染色體在細(xì)胞核中時(shí)叫基因

14、下列關(guān)于基因的敘述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

a、基因是遺傳物質(zhì)中決定生物性狀的小單位b、基因是成對(duì)存在的c、精子和卵細(xì)胞中基因是不成對(duì)的d、一對(duì)基因，一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方

15、下列哪種細(xì)胞中基因是成單出現(xiàn)的()

a、卵細(xì)胞b、心肌細(xì)胞c、神經(jīng)細(xì)胞d、受精卵

二、非選擇題

16、如圖是某種動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，看圖回答

(1)填寫(xiě)各部分的名稱:a,b,c,d,e.

(2)圖中所示的細(xì)胞是細(xì)胞，因?yàn)閐是存在的，而不是的。

(3)圖中e控制著整個(gè)生物體的特征，特征和方式。e的不同或變化造成生物體的的不同或變化。

17、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下列表格

生物體體細(xì)胞中的染色體數(shù)生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)受精卵中的染色體數(shù)

馬64

家蠅6

蘋(píng)果34

雞18

玉米20

18、如圖是染色體和dna的關(guān)系圖，某同學(xué)繪制了一個(gè)細(xì)胞與dna的概念示意圖，如果加上細(xì)胞核，基因，染色體，該如何在圖中表示各概念之間的關(guān)系?請(qǐng)你試一試。

初二生物第七單元第二章第二節(jié)基因在親子間的傳遞答案

知識(shí)體系要點(diǎn)

1、基因生殖過(guò)程基因精子卵細(xì)胞

2、細(xì)胞核染色體染色體形態(tài)數(shù)目

3、染色體基因染色體染色體dna基因可遺傳

4、減少一半一條

5、父方母方父母雙方

一、選擇題

1、b2、b3、c4、c5、c6、a7、c8、a9、d10、c11、b12、b13、a14、b15、a

二、非選擇題

16、(1)a細(xì)胞膜b細(xì)胞質(zhì)c細(xì)胞核d染色體e基因(2)體成對(duì)的成單的(3)形態(tài)結(jié)構(gòu)生理行為性狀

17、

生物體體細(xì)胞中的染色體數(shù)生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)受精卵中的染色體數(shù)

描寫(xiě)傳遞數(shù)字密碼游戲心得體會(huì)如何寫(xiě)六

從心理學(xué)角度而言，學(xué)生都有分析、解決問(wèn)題和創(chuàng)造的潛能，都有一種與生俱來(lái)的探索者和發(fā)現(xiàn)者的本能。他們有自己的欲望，在所有數(shù)學(xué)知識(shí)中只有通過(guò)學(xué)生的再創(chuàng)造活動(dòng)，才能納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，才有可能成為有效的和用得上的數(shù)學(xué)知識(shí)。這與現(xiàn)代教育新理念提倡學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、輕松、愉悅進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主體地位不謀而合。那么教師只有滿足學(xué)生需要與欲望，為學(xué)生再創(chuàng)造提供機(jī)會(huì)，為學(xué)生分憂解難，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建立模型，形成經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題，牽線搭橋，循循誘導(dǎo)等才能為學(xué)生營(yíng)造良好的心境，把學(xué)生引入輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。

一、給學(xué)生創(chuàng)造探索的舞臺(tái)與空間。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教學(xué)中不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)的方法，更要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。這就告訴我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生是否學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得快樂(lè)，應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的自主探索的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)口表述、動(dòng)手操作等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探討數(shù)學(xué)的興趣。

所以教師應(yīng)為學(xué)生的再創(chuàng)造提供舞臺(tái)，讓他們盡情探索、嘗試、表演。只有這樣學(xué)生才會(huì)獲得自主學(xué)習(xí)的空間，滿足學(xué)生創(chuàng)造、探索的需要，才能通過(guò)自己的實(shí)踐實(shí)現(xiàn)自己的求知欲望。如圓柱的認(rèn)識(shí)：首先豐富學(xué)生的表象，教師給予足夠的圓柱實(shí)物體，讓生自制學(xué)具，進(jìn)行觀察、觸摸等建立圓柱的表象。其次讓生回歸自然，走進(jìn)生活，搜索社會(huì)中的有關(guān)圓柱的學(xué)習(xí)資源。第三是讓學(xué)生操作(比較、展開(kāi)、測(cè)量、觸摸)得出底面、高、側(cè)面展開(kāi)的特征。第四，拓展側(cè)面展開(kāi)是正方形的特例，讓學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程貫穿于操作、探討、交流活動(dòng)中。這樣即豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)又為學(xué)生再創(chuàng)造提供了方便，比教師按成人化的邏輯把整理好的知識(shí)塞給學(xué)生更為行之有效。

二、給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情境與心境。

心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài).課堂上，學(xué)生心情愉快，學(xué)習(xí)積極性就高，學(xué)習(xí)效率就高;反之，學(xué)生失望焦慮時(shí)，學(xué)習(xí)就失去積極性，主動(dòng)性.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)心境，提供能夠使學(xué)生產(chǎn)生滿足感的學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢郧宄龑W(xué)生在學(xué)習(xí)中消極的情感因素，還可以布置一些開(kāi)放性的探索性問(wèn)題，讓學(xué)生去探索。

導(dǎo)入與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)是否讓學(xué)生感興趣、是否熟知、是否生活化、是否符合學(xué)生認(rèn)知水平等都是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生營(yíng)造良好的心境的良方。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)可以用故事、游戲、學(xué)科整合等方法，如倒數(shù)的認(rèn)識(shí)可采用學(xué)科整合，讓學(xué)生觀察或計(jì)算。

三、讓學(xué)生自然和諧的走進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在新課程中，教師的職能不再是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、引導(dǎo)、組織;師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶;教師不再是唯一的權(quán)威，而是和學(xué)生平等的人。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在操作、探討、交流中閃現(xiàn)生成。

如圓柱體的體積計(jì)算，給學(xué)生的一個(gè)圓柱體，告訴底面和高讓學(xué)生計(jì)算體積學(xué)生會(huì)無(wú)從下手感到無(wú)味，倘若教師由長(zhǎng)方體，正方體的體積引入，通過(guò)電腦或者實(shí)物演示操作“化曲為直”把圓柱體變?yōu)殚L(zhǎng)方體找出它們的聯(lián)系，通過(guò)探索、嘗試，從而得出圓柱體積的計(jì)算公式，學(xué)生會(huì)覺(jué)得真實(shí)可靠，通過(guò)學(xué)生自己的努力獲得了新知識(shí)，并建立學(xué)生推廣運(yùn)用獲得成功和自信的體驗(yàn)。

四、注重學(xué)生知識(shí)的生成與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累。

新課標(biāo)在原來(lái)“雙基”的基礎(chǔ)上，明確提出了“四基”，即：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。其中，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”，獲得“基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”，顯得尤為重要。

經(jīng)驗(yàn)的形成重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)小結(jié)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，缺少了這一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的知識(shí)無(wú)條理性和系統(tǒng)性。如通過(guò)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)，幫助學(xué)生建立解題的.經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從解題思路活動(dòng)中探索并生成解題的方法技巧。第一、抓關(guān)健語(yǔ)句“誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾”，便于找出標(biāo)準(zhǔn)量;第二、確立代表單位“1”的量;第三、根據(jù)單位“1”的量特征確定所用方法;第四、檢驗(yàn)，選用結(jié)果代入已知條件中進(jìn)行驗(yàn)證。有了這樣一種解題心得，特別對(duì)于分析能力較差的學(xué)生解答此類(lèi)題目時(shí)效果更加突出，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)了規(guī)律應(yīng)用時(shí)不至于魚(yú)目混珠。

五、以人為本、尊重學(xué)生、關(guān)注個(gè)體差異。

新課標(biāo)指出“以人為本”，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

應(yīng)建立融洽的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個(gè)性與人格。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)得當(dāng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，切忌成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)而要進(jìn)行全面的考評(píng)，切忌在公眾場(chǎng)合讓學(xué)生覺(jué)得一無(wú)是處，既使學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)教師也應(yīng)多開(kāi)導(dǎo)，分析錯(cuò)誤原因讓學(xué)生口服心服，切忌一律批評(píng)，很多差生由于教師開(kāi)導(dǎo)得太少，批評(píng)較多造成師生不合，甚至有對(duì)立情緒，這樣不利于良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造與學(xué)生身心健康發(fā)展。

總而言之為學(xué)生營(yíng)造良好的心境，讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)與教師的觀念、教學(xué)態(tài)度、師生關(guān)系、學(xué)生的特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等密切相關(guān)。只有師生相互依賴、互相配合、共同促進(jìn)，導(dǎo)學(xué)過(guò)程相當(dāng)于魚(yú)水之樂(lè)，學(xué)生是魚(yú)，探討活動(dòng)是水，教師是魚(yú)缸，魚(yú)缸沒(méi)有足夠的伸縮空間，教師沒(méi)有足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、鉆研精神和合理的組織誘導(dǎo)，那么當(dāng)魚(yú)動(dòng)不起來(lái)時(shí)水就是一潭死水。