最新學(xué)習(xí)美術(shù)領(lǐng)悟的心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)

心得體會(huì)是我們對(duì)自己所經(jīng)歷的事情的理解和感悟的表達(dá)。通過(guò)舉例、引用經(jīng)典案例等方式，可以讓心得體會(huì)更具說(shuō)服力和可讀性。以下是一些不同主題的心得體會(huì)范文，希望能滿足大家的需求。

學(xué)習(xí)美術(shù)領(lǐng)悟的心得體會(huì)篇一

學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生中不可或缺的一部分，它能夠幫助我們獲取知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)、提升技能。然而，學(xué)習(xí)不僅僅是通過(guò)閱讀、聽課和實(shí)踐來(lái)獲取信息，更是一種領(lǐng)悟的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以不斷領(lǐng)悟到生活和人生的真諦，而這些領(lǐng)悟?qū)?huì)對(duì)我們的人生產(chǎn)生重要的影響。在我多年的學(xué)習(xí)中，我不斷悟出了一些關(guān)于學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟的心得體會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟需要持續(xù)的努力和毅力。學(xué)習(xí)是一種積累的過(guò)程，并非一蹴而就。我們需要持續(xù)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的積累來(lái)提升自己的能力和素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們也會(huì)不斷遇到困難和挑戰(zhàn)，而這時(shí)候就需要我們具備堅(jiān)持不懈的毅力。只有迎難而上，持續(xù)努力地學(xué)習(xí)，才能領(lǐng)悟到更多有價(jià)值的東西。

其次，學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟需要積極主動(dòng)地思考和反思。學(xué)習(xí)并非僅僅停留在被動(dòng)的接受知識(shí)階段，更需要我們積極主動(dòng)地思考和反思。通過(guò)思考，我們能夠更好地理解和吸收所學(xué)知識(shí)。而通過(guò)反思，我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自身的學(xué)習(xí)方法和效率。只有不斷思考和反思，我們才能更好地領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的真諦。

第三，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟需要跨學(xué)科的綜合能力。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越復(fù)雜，知識(shí)更加融合。學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟需要我們具備跨學(xué)科的綜合能力，能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成更為完整和深刻的認(rèn)識(shí)。只有跨學(xué)科的綜合能力，我們才能有更廣泛和深入的思考，才能更好地領(lǐng)悟到事物背后的本質(zhì)。

第四，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟需要與他人的交流和互動(dòng)。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷交流和共享的過(guò)程，而不是孤立的個(gè)體行為。與他人交流和互動(dòng)，能夠幫助我們分享和獲取更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與他人的交流，我們也能夠更好地理解和領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，通過(guò)與他人的互動(dòng)，我們還可以激發(fā)出更多的思維火花，產(chǎn)生更多有創(chuàng)意的想法。只有與他人的交流和互動(dòng)，我們才能將學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟推向更高的層次。

最后，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟需要保持開放和謙虛的心態(tài)。學(xué)海無(wú)涯，永無(wú)止境。不管我們已經(jīng)學(xué)到了多少，仍然有很多未知的領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?。因此，我們需要保持開放的心態(tài)，不斷去學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新的東西。同時(shí)，我們也需要保持謙虛的心態(tài)，才能更好地接受他人的意見和反饋。只有保持開放和謙虛的心態(tài)，我們才能不斷學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，不斷完善自我。

學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟是一生的事業(yè)，也是一種精神追求。通過(guò)不斷努力、持續(xù)思考和跨學(xué)科綜合能力的提升，我們能夠更好地領(lǐng)悟到生活和人生的真諦。通過(guò)與他人的交流和互動(dòng)，并保持開放和謙虛的心態(tài)，我們能夠更好地提升自己的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟能力。相信只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，我們的人生將會(huì)越來(lái)越精彩。

學(xué)習(xí)美術(shù)領(lǐng)悟的心得體會(huì)篇二

學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的源泉，也是我們獲得知識(shí)和技能的途徑。無(wú)論是在學(xué)校還是社會(huì)中，人們都需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升自己。然而，學(xué)習(xí)并不僅僅是為了獲得知識(shí)，更為重要的是要能夠領(lǐng)悟其中的真諦，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。在過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟的重要性。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)是一種積極的態(tài)度。學(xué)習(xí)不僅是獲取知識(shí)的過(guò)程，更重要的是要有對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和熱情。只有擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度才能夠真正享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，愿意主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)。在我自己的學(xué)習(xí)中，我始終保持著一顆渴望知識(shí)的心，不斷地尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也使我能夠在遇到困難和挫折時(shí)不輕易放棄，而是堅(jiān)持下去，最終收獲了積累的成果。

其次，學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟是相輔相成的過(guò)程。學(xué)習(xí)只是獲取知識(shí)的一種方式，而真正的收獲在于能夠領(lǐng)悟其中的真諦，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)僅僅記住單詞和語(yǔ)法知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有通過(guò)多讀多練、多與母語(yǔ)者交流，才能真正掌握這門語(yǔ)言。通過(guò)實(shí)踐，我能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)，這種領(lǐng)悟讓我對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深的興趣，也使我在學(xué)習(xí)中取得了更大的進(jìn)步。

再次，學(xué)習(xí)需要不斷地提升自我的能力。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程，我們需要不斷地提升自己的能力來(lái)應(yīng)對(duì)不斷變化的環(huán)境和挑戰(zhàn)。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我意識(shí)到只有不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和技能，才能夠跟上時(shí)代的步伐。例如，在追求高效學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我掌握了一些學(xué)習(xí)方法，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、提高記憶力、提高解決問(wèn)題的能力等。這種不斷提升的能力讓我在學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，并取得了可喜的成績(jī)。

最后，學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟需要堅(jiān)持和耐心。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就。為了能夠真正領(lǐng)悟所學(xué)，我們需要付出大量的時(shí)間和努力。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)常遇到難以理解或解決的問(wèn)題。但是，我并沒有輕易放棄，而是不斷嘗試和思考。通過(guò)多次實(shí)踐和反思，我逐漸領(lǐng)悟其中的邏輯和應(yīng)用。正是堅(jiān)持和耐心讓我最終成功地掌握了這門學(xué)科，也獲得了成績(jī)的提升。

綜上所述，學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟是相輔相成的過(guò)程。通過(guò)培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自身的能力，并堅(jiān)持與耐心地學(xué)習(xí)，我們才能夠真正領(lǐng)悟所學(xué)的知識(shí)和技能，并將其應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。只有通過(guò)深入學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，我們才能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，為自己和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。因此，在學(xué)習(xí)的道路上，我們應(yīng)該時(shí)刻保持一顆渴望知識(shí)的心，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈地追求自我超越。

學(xué)習(xí)美術(shù)領(lǐng)悟的心得體會(huì)篇三

在我們的成長(zhǎng)道路上，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)永無(wú)止境的任務(wù)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我們可以獲得知識(shí)、提升技能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的不斷超越。學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的過(guò)程，需要我們付出時(shí)間和精力，同時(shí)也需要我們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有足夠的興趣和熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以不斷積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并逐漸領(lǐng)悟到更深刻的道理和智慧。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻領(lǐng)悟到了幾個(gè)重要的心得體會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的努力和堅(jiān)持。要想在學(xué)習(xí)中取得良好的成果，必須進(jìn)行持之以恒的努力。學(xué)習(xí)是一個(gè)積累和提升的過(guò)程，需要我們每天堅(jiān)持不懈地進(jìn)行。有時(shí)候，當(dāng)我們遇到困難和挫折時(shí)，可能會(huì)感到心灰意冷，甚至想要放棄。然而，正是在這些困難和挫折中，我們才能夠真正提升自己的能力和潛力。每一次的學(xué)習(xí)都需要花費(fèi)精力和時(shí)間，但只有通過(guò)持之以恒地堅(jiān)持，我們才能夠逐漸領(lǐng)悟到真正的智慧和真諦。

其次，學(xué)習(xí)需要積極主動(dòng)和勇于探索。學(xué)習(xí)并不只是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是要積極主動(dòng)地主動(dòng)去探索和去思考。通過(guò)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索，我們才能夠更好地激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。只有主動(dòng)地去獲取知識(shí)，探索和思考，我們才能夠真正鍛煉自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)不停地思考和探索，我們才能夠真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的核心和真諦。

再次，學(xué)習(xí)需要與實(shí)踐相結(jié)合。紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最終目的。學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了用于實(shí)踐和應(yīng)用。只有把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際生活中，我們才能夠真正理解和領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。通過(guò)實(shí)踐，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，并進(jìn)一步提升自己的能力和素質(zhì)。只有將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，我們才能夠真正培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

最后，學(xué)習(xí)需要不斷調(diào)整和適應(yīng)。學(xué)習(xí)并不是一個(gè)固定不變的過(guò)程，而是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的過(guò)程。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要不斷調(diào)整自己的方法和策略，以適應(yīng)當(dāng)前的情況。有時(shí)候，我們可能會(huì)遇到一些瓶頸和難題，我們需要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和思路，以解決問(wèn)題。只有不斷調(diào)整和適應(yīng)，我們才能夠跟上時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，才能夠不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

綜上所述，學(xué)習(xí)是一種持續(xù)努力和勇于探索的過(guò)程。只有通過(guò)持之以恒的努力和堅(jiān)持，我們才能夠逐漸領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的核心和真諦。學(xué)習(xí)需要積極主動(dòng)地思考和探索，并與實(shí)踐相結(jié)合。只有將學(xué)習(xí)運(yùn)用于實(shí)踐中，我們才能夠真正提升自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)習(xí)需要不斷調(diào)整和適應(yīng)，以迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

學(xué)習(xí)美術(shù)領(lǐng)悟的心得體會(huì)篇四

8月29日，我有幸參加了貝貝樂培訓(xùn)中心彭老師開展的創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。

在培訓(xùn)活動(dòng)中，彭老師對(duì)我們進(jìn)行了美術(shù)技能的實(shí)踐訓(xùn)練，引導(dǎo)我們注重將模仿思維習(xí)慣逐漸變成創(chuàng)造思維習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒從新的角度去突破、去思考、去想象，而不是簡(jiǎn)單的模仿。

彭老師通過(guò)各年齡段教材的介紹，引導(dǎo)我們指導(dǎo)幼兒從紙張、畫筆、手工創(chuàng)意等多個(gè)角度出發(fā)，在不斷改變材料的過(guò)程中向幼兒滲透了審美意識(shí)和美的選擇搭配意識(shí)；比如紅色的魔術(shù)貼應(yīng)避開紅色的紙張，應(yīng)選擇其他顏色的才能更凸顯效果。在手工創(chuàng)意時(shí)也不要局限于原來(lái)的作品，應(yīng)讓孩子有更大的創(chuàng)意空間或提供一些可替代的材料給孩子。

彭老師還引導(dǎo)我們讓幼兒孩子對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。我們看孩子的畫不看現(xiàn)在畫得好壞，而是看孩子對(duì)繪畫的入迷程度。有了濃厚的興趣，幼兒的學(xué)習(xí)才是積極、主動(dòng)、輕松愉快的。

此次培訓(xùn)，使我收獲頗多。為我在美術(shù)教學(xué)中得到進(jìn)一步的提升，對(duì)提高幼兒的創(chuàng)意能力和動(dòng)手能力起到了良好的推動(dòng)作用。我會(huì)把此次的培訓(xùn)繼續(xù)內(nèi)化為自己的東西并運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中去。

美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9月9日，我在xx學(xué)院初等教育學(xué)院參加了xx省省級(jí)小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅有一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個(gè)月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座；用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華?？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)：

這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧，人物畫的創(chuàng)作，書法欣賞與創(chuàng)作，寫意山水創(chuàng)作，寫意花鳥創(chuàng)作，美術(shù)史論與欣賞，小學(xué)美術(shù)教育理論，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)，班主任的工作專題，教學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià)，外出寫生等。在開班儀式上，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L(zhǎng)對(duì)全體學(xué)員寄予了“樹大氣，立大志，做實(shí)踐家，理論家，教育家”的殷切希望。xx市教育學(xué)院劉院長(zhǎng)對(duì)學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色（從骨干教師到骨干班學(xué)員），認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個(gè)認(rèn)真的學(xué)員，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對(duì)話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí)，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。

xx師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師宮六朝教授利用兩天時(shí)間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧，畫色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實(shí)，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn)，短短幾句話說(shuō)明了色彩畫的技法技巧，宮教授以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對(duì)于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化；更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外宮教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩。

xx師范大學(xué)美術(shù)系主任——王x教授給我們系統(tǒng)的講授了中國(guó)畫——寫意山水創(chuàng)作，也讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)。王教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎(chǔ)，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要“活到老，學(xué)到老”，不斷給自己充x電，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，以期創(chuàng)作出更多好的作品。

xx學(xué)院的肖xx教授講授了寫意花鳥畫創(chuàng)作，肖教授邊講邊示范，他用嫻熟的'筆墨以及在對(duì)構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上，率性而為，隨時(shí)而動(dòng)。他對(duì)色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外肖教授還讓學(xué)員們盡情作畫，現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一的指導(dǎo)，讓我們?cè)谂宸そ淌诶L畫技法的同時(shí)，更被他平易近人、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服。

xx教育學(xué)院的陳秀英副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，xx學(xué)院講師韓雪榮講授了“教師心理健康”，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí)，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康，否則會(huì)嚴(yán)重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會(huì)心理調(diào)控很重要，要“知足長(zhǎng)樂”，要“換一個(gè)角度看問(wèn)題”，要“心理?yè)Q位”，要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話吧“我們無(wú)法改變生命的長(zhǎng)度，但可以拓展它的寬度；我們無(wú)法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無(wú)法樣樣順利，但可以無(wú)怨無(wú)悔?！边@兩位教授用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時(shí)而緊張嚴(yán)肅，時(shí)而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對(duì)我而言，不僅是教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌。

學(xué)習(xí)美術(shù)領(lǐng)悟的心得體會(huì)篇五

學(xué)習(xí)是人一生中不斷進(jìn)行的一項(xiàng)重要活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠獲取新的知識(shí)和技能，不斷提升自己。然而，單純的學(xué)習(xí)并不足以讓我們真正進(jìn)步，更重要的是我們能夠領(lǐng)悟其中的道理和深層次的含義。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻感受到了學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)只是獲得知識(shí)的一種手段，真正的能力不僅僅取決于我們學(xué)了多少，更重要的是我們能夠從中領(lǐng)悟到什么。我曾經(jīng)在某門課程中學(xué)了很多理論知識(shí)，但我卻不能熟練運(yùn)用它們來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。直到我開始思考這門課的核心思想，并將其與我實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，我才真正領(lǐng)悟到了其中的精髓，并學(xué)會(huì)了如何將其應(yīng)用在實(shí)踐中。因此，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

其次，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟可以幫助我們更好地理解和適應(yīng)不同的情境和環(huán)境。學(xué)習(xí)并不僅僅是對(duì)書本知識(shí)的掌握，也包括對(duì)人與人之間的關(guān)系、對(duì)環(huán)境變化的應(yīng)對(duì)等等。通過(guò)學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟，我們能夠更好地理解他人的觀點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，從而更好地與他們溝通和合作。在工作或生活中，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種各樣的情境和環(huán)境變化，只有通過(guò)學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟，我們才能夠及時(shí)調(diào)整自己的思維和行動(dòng)方式，更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)。

此外，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟還能夠幫助我們培養(yǎng)和提升自己的思維能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要不斷思考、探索和解決問(wèn)題，這樣才能夠真正領(lǐng)悟到其中的道理。而當(dāng)我們?cè)谒伎己徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，我們將不斷培養(yǎng)和提升自己的思維能力和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟，我發(fā)現(xiàn)自己在思維上更加靈活和敏銳，能夠更好地找到問(wèn)題的根源，并提出創(chuàng)新的解決方案。

最后，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟是一種持續(xù)的過(guò)程，需要堅(jiān)持和努力。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟是一件需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和努力的事情。有時(shí)候，學(xué)習(xí)的道路會(huì)充滿困難和挫折，但只要堅(jiān)持下去，付出努力，我們就一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

總之，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟是一種重要的學(xué)習(xí)方式和心態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟，我們能夠真正理解知識(shí)的核心，更好地應(yīng)對(duì)不同的情境和環(huán)境，提升思維能力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。雖然學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟是一種持續(xù)的過(guò)程，但只要我們堅(jiān)持不懈，我們一定能夠取得更好的效果。讓我們一起學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟，不斷提升自己，迎接更美好的未來(lái)。

學(xué)習(xí)美術(shù)領(lǐng)悟的心得體會(huì)篇六

美術(shù)是一門富有創(chuàng)造性的藝術(shù)。通過(guò)繪畫、雕塑等藝術(shù)形式，藝術(shù)家們表達(dá)了自己的思想和感情，傳遞了人們對(duì)生活和世界的觀察與理解。而作為一個(gè)愛好者，通過(guò)實(shí)踐和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了美術(shù)的精髓，體會(huì)到了藝術(shù)所能帶來(lái)的啟示和感悟。

第一段：觀察力是美術(shù)的基礎(chǔ)。

在美術(shù)領(lǐng)域，觀察是非常重要的一項(xiàng)能力。因?yàn)橹挥袑?duì)自然、人物、物品等進(jìn)行仔細(xì)觀察，才能更好地理解它們的形態(tài)和特點(diǎn)，從而更好地描繪和表達(dá)。比如，我曾經(jīng)在繪畫一個(gè)實(shí)物靜物時(shí)，因?yàn)闆]有充分觀察，對(duì)色彩、明暗度、質(zhì)感等方面的表現(xiàn)存在很多不足之處。后來(lái)我反思并認(rèn)識(shí)到，如果沒有用心觀察實(shí)物，就會(huì)失去描繪的精準(zhǔn)度和真實(shí)感。所以，觀察是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)和基本功。

第二段：用心靈感受美的存在。

美在我們生活中無(wú)處不在，只要我們用心去感受就會(huì)發(fā)現(xiàn)。不同的人有著不同的審美觀，他們對(duì)美的理解和感受也各不相同。但用心去感受，能帶給我們同樣強(qiáng)烈的感受。比如，在我欣賞一幅名畫時(shí)，不僅是看到了畫面中的人、物、景，更多的是從畫里感受到了畫家的心境和情感，感受到了畫面所傳達(dá)的哲理和精神。這些感受會(huì)引導(dǎo)我們用藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)出自己對(duì)美的理解和感悟。

第三段：畫畫可以鍛煉人的耐性和毅力。

繪畫是需要耐心和毅力的藝術(shù)活動(dòng)，因?yàn)橐粋€(gè)畫作的創(chuàng)作需要數(shù)個(gè)小時(shí)或數(shù)天的靜坐和自然回路。當(dāng)我在繪畫時(shí)，如果連續(xù)創(chuàng)作時(shí)間較長(zhǎng)，會(huì)感到自己的精神和體力都消耗了不少，但是當(dāng)我看到作品取得進(jìn)展時(shí)，感受到來(lái)自內(nèi)心深處的滿足和成就感，這時(shí)的疲憊也會(huì)隨之而逝去。在創(chuàng)作過(guò)程中，我們還必須時(shí)刻接受挑戰(zhàn)和調(diào)整，完善自己的作品，因此，能夠真正將一幅畫作完美呈現(xiàn)出來(lái)的天才往往都不輕易放棄。

第四段：跨界藝術(shù)創(chuàng)作能夠激發(fā)新的思維問(wèn)題。

“跨界”是近年來(lái)愈發(fā)流行的一個(gè)詞，讓藝術(shù)創(chuàng)作也在不斷跨越界限，融入更多的元素和意念。通過(guò)跨界的方式，能夠讓不同藝術(shù)形式相互碰撞和交融，從而產(chǎn)生了更豐富的藝術(shù)表現(xiàn)和風(fēng)格。比如，一位藝術(shù)家通過(guò)將詩(shī)歌和繪畫相結(jié)合，創(chuàng)造出了獨(dú)特的詩(shī)畫文字藝術(shù)。這種跨界形式能夠在思想上激發(fā)新的問(wèn)題和可能性，對(duì)日后的創(chuàng)作獨(dú)立性和創(chuàng)造性能夠帶來(lái)積極的影響。

第五段：每個(gè)人都擁有成為藝術(shù)家的潛質(zhì)。

藝術(shù)是一項(xiàng)開放而富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，不要拘泥于傳統(tǒng)、千篇一律的理念，因?yàn)橹挥性谡宫F(xiàn)自己的時(shí)候才能達(dá)到更好的效果。每個(gè)人都擁有自己的創(chuàng)作潛質(zhì)，因?yàn)樗囆g(shù)不但可以表達(dá)自己的情感和內(nèi)心，還可以打破局限和成見，以及釋放自己的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)美術(shù)不是為了變成一名藝術(shù)家，而是在展示自己想法的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，變得更有意義。

學(xué)習(xí)美術(shù)領(lǐng)悟的心得體會(huì)篇七

提示了一些與新課程想適應(yīng)的教學(xué)方法，在美術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)教科書中也提供了不少引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)過(guò)程的線索。

通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，對(duì)心得美術(shù)課程理念和目標(biāo)很認(rèn)同，但是自我感覺缺乏與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法，特別是未能較好的把握美術(shù)知識(shí)、技能的傳授與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)之間的.關(guān)系。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)依然采取灌輸式的教學(xué)方法，要求學(xué)生根據(jù)教師的示范進(jìn)行描繪或制作，不注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為了取得知識(shí)、技能的傳授與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)之間的平衡，對(duì)學(xué)生提出發(fā)揮自己的想像進(jìn)行創(chuàng)作的要求，但示范過(guò)度，以致學(xué)生模仿范例，作品雷同，遏制了學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力的發(fā)揮，也有的老師采用放任式的教學(xué)方法，一味的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，卻不指導(dǎo)或必要的示范，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法掌握基本的技法，創(chuàng)造能力同樣難以得到發(fā)展。

還有一些教師“喜歡用一個(gè)主題競(jìng)賽性游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生易投入，但比賽環(huán)節(jié)時(shí)間壓力大，學(xué)生很難有時(shí)間和空間、理解、感受和表現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)往往流于形式，有些不需要合作的內(nèi)容卻采用了分組合作的方式，降低了教學(xué)成效。

學(xué)習(xí)美術(shù)領(lǐng)悟的心得體會(huì)篇八

課堂教學(xué)異彩紛呈，給我留下了深刻的印象。此次外出不僅讓我領(lǐng)會(huì)到了全市出類拔萃的美術(shù)老師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的不足?，F(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：

這次美術(shù)課評(píng)比活動(dòng)內(nèi)容全，涉及到一至六年級(jí)的教學(xué)，內(nèi)容有：造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、觀賞·評(píng)述、綜合·探究課等多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同學(xué)問(wèn)內(nèi)容的教學(xué)新思想。通過(guò)本次聽課學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的教學(xué)有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，受益頗多。

參賽的老師大多是各縣區(qū)的優(yōu)秀老師，有許多新理念;特別有特色。每一位上課的老師都以自己的特色演繹著美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們細(xì)心打算的每堂美術(shù)課，我親身體會(huì)到他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的精確把握，他們?cè)陂_啟學(xué)生才智大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思索：

首先，精彩的導(dǎo)課很重要。參賽的老師幾乎都細(xì)心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的老師以錄像，有的以小嬉戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。精彩的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生主動(dòng)參加老師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

其次，扎實(shí)的專業(yè)功底和良好的老師素養(yǎng)也同樣重要。教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其藝體類教化更是一門藝術(shù)既然是一門藝術(shù)，那就要求任教老師必需具備較高的美術(shù)文化素養(yǎng)和特別扎實(shí)的基本功。

再次，在課堂上盡量為學(xué)生供應(yīng)嘗試的機(jī)會(huì)，為學(xué)生供應(yīng)展示自我的舞臺(tái)，使他們感受到自己的潛能，體驗(yàn)到勝利的歡樂。

教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位老師都留意了剛好評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和激勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的'可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微乎其微的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的主動(dòng)影響。

我認(rèn)為：對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”，還要對(duì)于他回答的問(wèn)題賜予一個(gè)精確的評(píng)價(jià)。才能讓學(xué)生精確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的精確性。尤其對(duì)于那些很少得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松D(zhuǎn)折點(diǎn)。

本次外出學(xué)習(xí)，深感獲益匪淺。雖然幾位老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)、借鑒、參考的東西，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加主動(dòng)努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。

學(xué)習(xí)美術(shù)領(lǐng)悟的心得體會(huì)篇九

第一段：

關(guān)于美術(shù)領(lǐng)悟心得體會(huì)，對(duì)于我這個(gè)平凡的人來(lái)說(shuō)，或許沒有什么高深的技術(shù)或獨(dú)特的見解，但是，從身邊的一些細(xì)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)了美術(shù)的存在，它讓我感知了身邊未曾發(fā)現(xiàn)的美麗與生命力。

第二段：

在我的家鄉(xiāng)，有一條小河，今年正好被裝飾成了一個(gè)小公園，當(dāng)我走過(guò)那里，我的眼前出現(xiàn)了一幅精美的畫卷。清澈的水漾著魚兒們?cè)谒袣g暢嬉戲，河畔開滿了鮮花，蝴蝶和蜜蜂在花叢中穿梭，被太陽(yáng)曬得發(fā)紅的老大媽在河邊曬太陽(yáng)。這一切，就像是被畫家巧妙的融合在一起，讓我覺得這個(gè)世界瞬間變得好美好。

第三段：

現(xiàn)代美術(shù)是我個(gè)人喜愛的一種藝術(shù)，它表達(dá)的不僅僅是內(nèi)容，更多的是情感和思想。一幅畫或是一組攝影作品，可以展現(xiàn)出作者深沉的內(nèi)心世界，以及對(duì)世界的看法和體驗(yàn)。藝術(shù)不僅是一個(gè)表現(xiàn)形式，也是一種儀式，它會(huì)讓人們從日常生活的瑣事中抽離出來(lái)，進(jìn)入到一個(gè)自由、舒適的狀態(tài)中。

第四段：

美術(shù)是一種文化語(yǔ)言，它可以跨越時(shí)空與國(guó)界的限制，穿越時(shí)間的隧道，向人類發(fā)出知音的呼喚。通過(guò)不同形式的藝術(shù)作品，我們能夠充分了解不同文化的底蘊(yùn)與內(nèi)涵，擴(kuò)大自己的視野，并且用更加開放、包容、寬廣的心態(tài)去面對(duì)世界。

第五段：

總結(jié)美術(shù)領(lǐng)悟心得體會(huì)，可以說(shuō)是不斷的練習(xí)與觀察。沒有一個(gè)人能從最初就擁有敏銳的視覺和創(chuàng)造力，但隨著不斷的磨練，我們可以發(fā)現(xiàn)生活中不同的美，從而感受到生活的美好?？吹絼e人繪制的美術(shù)作品，我們應(yīng)該積極地去欣賞和學(xué)習(xí)，以此激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。只有通過(guò)不斷地感知，品味和探索，我們才能理解和領(lǐng)悟美術(shù)的本質(zhì)，用心去感受生活，發(fā)掘真正的美麗，從而讓自己更加幸福和快樂。

學(xué)習(xí)美術(shù)領(lǐng)悟的心得體會(huì)篇十

作為一個(gè)美術(shù)愛好者，我深深地認(rèn)識(shí)到美術(shù)不僅僅只是一種技能或是創(chuàng)作形式，更是一種精神與思想上的認(rèn)知和領(lǐng)悟。在我的美術(shù)探索之途中，我不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，也不斷地總結(jié)和領(lǐng)悟，今天我想分享一些關(guān)于美術(shù)領(lǐng)悟的心得體會(huì)。

一、認(rèn)知美術(shù)的本質(zhì)-視覺語(yǔ)言的表達(dá)。

美術(shù)是視覺語(yǔ)言的表達(dá)，藝術(shù)家通過(guò)視覺元素和構(gòu)成法則，創(chuàng)作出具有美學(xué)價(jià)值和獨(dú)特意義的美術(shù)作品。在美術(shù)創(chuàng)作中，色彩、構(gòu)圖、線條等元素的運(yùn)用是必不可少的，但是，這些視覺元素的運(yùn)用必須服從高于一切的“美感”標(biāo)準(zhǔn)，只有在美感的引導(dǎo)下，才能產(chǎn)生有力的視覺沖擊力和感染力，喚起人們的共鳴和思考。因此，若想在美術(shù)領(lǐng)域有所建樹，必須深入理解并掌握視覺語(yǔ)言的本質(zhì)和表達(dá)。

二、追求內(nèi)在的美-藝術(shù)家的素養(yǎng)與修養(yǎng)。

每一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)家都具有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和感性經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)作中，藝術(shù)家通過(guò)自己內(nèi)在的情感和思想，發(fā)掘并表達(dá)出自己獨(dú)特的視角和理解方式。因此，藝術(shù)家的素養(yǎng)和修養(yǎng)是非常重要的，它既包括了藝術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，也包括了對(duì)社會(huì)、文化和歷史的認(rèn)知和解讀能力。只有具備了這些素養(yǎng)和修養(yǎng)，藝術(shù)家才能夠?qū)?nèi)在的感悟轉(zhuǎn)化為具有深度和感染力的作品來(lái)。

三、深刻的思想與內(nèi)涵-美術(shù)作品的“有穿透力”

美術(shù)作品的價(jià)值不僅在于其視覺上的沖擊力和感染力，還在于其蘊(yùn)含的思想和情感，它們既能夠生動(dòng)地體現(xiàn)出藝術(shù)家的心理狀態(tài)和個(gè)人情感，也能夠反映出社會(huì)和文化的現(xiàn)狀和問(wèn)題。因此，美術(shù)作品的內(nèi)涵和思想是非常重要的，這種內(nèi)涵必須是深刻的，有理有據(jù)的，既能夠引起人們的共鳴和思考，又能夠有所啟示和帶來(lái)有益的影響。只有這樣，美術(shù)作品才能夠具有真正的“有穿透力”。

四、多元文化的包容與創(chuàng)新-新時(shí)代的美術(shù)思潮。

在當(dāng)今社會(huì)，世界各地的文化和藝術(shù)形式正在逐漸融合和交融，多元文化的包容與創(chuàng)新已經(jīng)成為了新時(shí)代的美術(shù)思潮。在這個(gè)背景下，美術(shù)家應(yīng)該有著高度開放的心態(tài)和創(chuàng)新的精神，以更具包容性和多元性的思維方式，探尋并發(fā)掘出不同文化的美學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色，從而創(chuàng)作出具有世界性意義的美術(shù)作品。

五、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與熱愛的情感-深度沉淀與持續(xù)創(chuàng)作。

最后，我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)家必須具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和熱愛的情感，深度沉淀和持續(xù)創(chuàng)作是其必備的條件。只有經(jīng)過(guò)深入的積累和沉淀，才能夠在創(chuàng)作中做到嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性；只有持續(xù)不斷地創(chuàng)作，才能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)作思路和技巧不斷提升和完善。因此，作為美術(shù)家，我們必須堅(jiān)持不懈地追求自己的藝術(shù)夢(mèng)想，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和熱愛的情感，持續(xù)不斷地創(chuàng)作出有價(jià)值的美術(shù)作品。

在美術(shù)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟永無(wú)止境，我一直抱著一顆好奇心和敬畏之心，不斷地拓展自己的眼界和視野，希望能夠通過(guò)自己的努力與實(shí)踐，走出一條屬于自己的美術(shù)之路，為藝術(shù)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)習(xí)美術(shù)領(lǐng)悟的心得體會(huì)篇十一

學(xué)習(xí)是一種全人類都需要不斷進(jìn)行的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠獲取知識(shí)，增加見識(shí)，提升技能。然而，學(xué)習(xí)并非只有通過(guò)書本和課堂才能實(shí)現(xiàn)，我們生活中的各個(gè)方面都可以成為我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。通過(guò)對(duì)人生的觀察和分析，我領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)了如何提高自己的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)識(shí)自己的潛力。在此，我愿意分享我的心得體會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)是一種積極的心態(tài)。盡管我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但我們應(yīng)該以積極的心態(tài)面對(duì)并解決問(wèn)題。我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)一門新的外語(yǔ)時(shí)遇到了很多困難，但我沒有放棄，而是堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)。最終，我成功地掌握了這門外語(yǔ)。通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷，我明白到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，堅(jiān)持和積極的心態(tài)是非常關(guān)鍵的。

其次，學(xué)習(xí)需要有正確的方法和技巧。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和技巧都不盡相同，我們需要根據(jù)自己的特點(diǎn)和需求找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，喜歡運(yùn)用圖表和實(shí)例來(lái)幫助我理解和記憶概念。通過(guò)這種方法，我能夠更有效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

除了學(xué)習(xí)方法和技巧，學(xué)習(xí)還需要有計(jì)劃和目標(biāo)。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)能夠幫助我們有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常將學(xué)習(xí)目標(biāo)制定得過(guò)于模糊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。然而，當(dāng)我開始設(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)效果明顯提升了。因此，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)是我們提高學(xué)習(xí)能力和取得好成績(jī)的關(guān)鍵。

另外，學(xué)習(xí)還需要有堅(jiān)持和克服困難的毅力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，需要有堅(jiān)持不懈的毅力來(lái)克服它們。許多著名的人士都曾面對(duì)過(guò)困難和挫折，但他們通過(guò)堅(jiān)持不懈和不斷努力最終取得了成功。例如，愛因斯坦曾在學(xué)業(yè)上多次失敗，但他并沒有放棄。最終，他成為了一位偉大的科學(xué)家。通過(guò)這樣的例子，我明白到學(xué)習(xí)過(guò)程中要保持堅(jiān)持和克服困難的毅力至關(guān)重要。

最后，學(xué)習(xí)不僅僅是為了能夠取得好成績(jī)和獲得成功，更是為了提高自己的認(rèn)知能力和個(gè)人素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和興趣。在我開始學(xué)習(xí)一門新的樂器時(shí)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)音樂的喜愛和熱愛。學(xué)習(xí)不僅為我?guī)?lái)了快樂，也讓我在音樂的世界中找到了自己的興趣和激情。因此，學(xué)習(xí)不僅僅是為了外在的成績(jī)，更是為了內(nèi)在的成長(zhǎng)和提升。

總之，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟心得體會(huì)是一種寶貴的財(cái)富。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠不斷提高自己的認(rèn)知能力和技能，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和興趣。盡管學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，但只要我們以積極的心態(tài)面對(duì)，并運(yùn)用正確的方法和技巧，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，保持堅(jiān)持和克服困難的毅力，我們就能夠取得好成績(jī)和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)人都要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并用心的領(lǐng)悟和體會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)的源泉和未來(lái)成功的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)美術(shù)領(lǐng)悟的心得體會(huì)篇十二

3月28日，我有幸參加了中小學(xué)美術(shù)教學(xué)研討會(huì)，受益匪淺，對(duì)教育教學(xué)和日常工作也有了更深入的思考，深感不枉此行。美術(shù)教研會(huì)在溫嶺四中舉行，開設(shè)了三節(jié)公開觀摩課，一節(jié)名師講座。通過(guò)觀看公開課特別是聽了老師和教研員們對(duì)公開課所作的評(píng)價(jià)后，我對(duì)美術(shù)課的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。就像教研員說(shuō)的，我們今天的課不是經(jīng)過(guò)層層評(píng)選選出的最拔尖的課，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨(dú)到與過(guò)人之處。對(duì)于課的理解，仁者見仁，智者見智。

第一節(jié)是xx老師的《肖像漫畫》。這節(jié)課教師使用了直觀式教學(xué)，陳老師一開始畫了一個(gè)肖像漫畫，讓學(xué)生來(lái)猜一猜是學(xué)校里的哪位教師。學(xué)生通過(guò)肖像的特征，馬上猜到是本校的音樂老師。接著圖片欣賞馬三立老師的肖像漫畫以及各個(gè)明星的肖像漫畫，學(xué)生非常感興趣。有道是興趣是最好的老師，有了好的開始自然下邊就好說(shuō)了，思路特別清晰。第二節(jié)是溫嶺五中王文雅老師的《韓熙載夜宴圖》，采用猜地名的方式引入課題，走馬觀花的參觀了故宮，以及八大展館，書畫館，引出課題故宮的藏畫《韓熙載夜宴圖》，王老師這節(jié)課的材料準(zhǔn)備非常豐富。課堂上出示了這幅長(zhǎng)卷《韓熙載夜宴圖》讓學(xué)生在畫面中找出哪一個(gè)是主人，通過(guò)聽樂、觀舞、歇息、清吹、散宴等情節(jié)，學(xué)生在畫面中很快的找到了出現(xiàn)了五次的韓熙載。整節(jié)課內(nèi)容很豐富，課件中還出示了陳逸飛油畫作品《夜宴》和吳冠中的水墨畫作品《夜宴》進(jìn)行了對(duì)比，過(guò)渡很自然，讓人們更有目的地去欣賞。最后王老師的結(jié)束語(yǔ)也非常的幽默。第三節(jié)是溫嶺中學(xué)的潘瀕湖老師的《圖像與眼睛》，課上有些問(wèn)題的回答已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的提問(wèn)范疇，而且他們的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，我想這與他們平時(shí)的訓(xùn)練是分不開的。如果平時(shí)在課堂上給學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)很少的話，學(xué)生是不會(huì)練出這樣的好口才的。有幾個(gè)同學(xué)不但語(yǔ)言組織能力好，而且十分優(yōu)美，聽他們回答問(wèn)題感覺像聽廣播員演說(shuō)一樣。這讓我想到了我們的學(xué)生，有個(gè)別班級(jí)學(xué)生回答問(wèn)題的特別少，像悶葫蘆，也許就是因?yàn)樘鄷r(shí)候老師替他們表達(dá)了，以至于他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)很少。

接著是評(píng)課，講課教師談了自己的思路，教研員蔡老師給予點(diǎn)評(píng)及鼓勵(lì)，其他老師也發(fā)表了自己的建議。最后是李力加老師的講座《想改變什么》，會(huì)上是以一個(gè)“蒙面游戲”開始，講述了藝術(shù)家的創(chuàng)作，眼睛可見的是形象，不可見的是思想，那是藝術(shù)家的思想，是他的創(chuàng)意，那是他帶給大家的不可思議。

通過(guò)此次美術(shù)教學(xué)研討會(huì)，我們學(xué)習(xí)到了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明確了努力方向，對(duì)今后教育教學(xué)工作水平的提升，無(wú)疑將起到舉足輕重的促進(jìn)作用。

學(xué)習(xí)美術(shù)領(lǐng)悟的心得體會(huì)篇十三

這次去聽課交流還是學(xué)到許多東西的，在和五小的兩位朱老師交流中都說(shuō)道要上好一堂精彩而且效果不錯(cuò)的美術(shù)課是不容易的。在這一系列過(guò)程中，在教學(xué)預(yù)備上，包括課件，材料的預(yù)備，考慮學(xué)生的美術(shù)根底，時(shí)刻吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)探究熱情。就要不斷的更新方法和更多元的引導(dǎo)，重要的是學(xué)生能學(xué)到什么，搜之以魚不如授之以漁。要更多的讓學(xué)生體會(huì)一種方法和得到一種思想，而不是單純的技法，給更多的想象發(fā)揮空間留給學(xué)生。

我認(rèn)為學(xué)生從小就是會(huì)畫畫的，因?yàn)樵谒麄冋Z(yǔ)言表達(dá)能力有限的階段，那么就更多的有肢體語(yǔ)言和通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)自己的想象和情感。在交流中我也問(wèn)到為什么隨著學(xué)生不斷長(zhǎng)大，反而對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣熱情會(huì)不斷減少，最后有學(xué)生會(huì)覺得這一學(xué)科可有可無(wú)，完全失去了興趣。第一點(diǎn)就是在學(xué)生不斷成長(zhǎng)階段，所學(xué)的東西就越來(lái)越理性，而美術(shù)這學(xué)科往往是感性的東西更多，那我們就不能說(shuō)這些打擊學(xué)生的話：“你畫的不好或者說(shuō)你不能這樣畫”等之類的話?？梢哉f(shuō)這樣的'話：“你可以這樣做試試，你看老師是用什么方式做的?！边@樣就能不斷的提高學(xué)生的信心，更多的開展學(xué)生的個(gè)性。尊重學(xué)生的個(gè)性。第二點(diǎn)就是在信息化高度開展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，激發(fā)不起他們的學(xué)習(xí)熱情，要不斷的給學(xué)生有新奇感，拓寬美術(shù)教學(xué)的渠道。要多培養(yǎng)學(xué)生觀賞美的能力和發(fā)覺感受身邊美的敏銳度。第三點(diǎn)就是要抓住每個(gè)年齡段的學(xué)生的心理特點(diǎn)，關(guān)注關(guān)懷他們每一個(gè)人的性格特點(diǎn)，和其他學(xué)科不一樣，要面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心想法，天馬行空，可以得到許許多多的答案，要尊重學(xué)生的想法和內(nèi)心世界。去引導(dǎo)他們走向真善美，而不是假惡丑。

朱老師上的課《漂亮的葉子》，一開始就講到學(xué)生不能亂摘葉子，講到葉子的結(jié)構(gòu)，和春夏秋冬葉子的不同，其中學(xué)科之間的綜合性較強(qiáng)，思想品德，生物，科學(xué)等等都運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中，這也是一個(gè)內(nèi)在美和外在美的呈現(xiàn)。引導(dǎo)的很自然，從現(xiàn)實(shí)中葉子的特點(diǎn)到藝術(shù)家眼中的葉子，這個(gè)過(guò)度把握的很好。從而不會(huì)讓學(xué)生感到很難表達(dá)。太難了，學(xué)生一下創(chuàng)作不出來(lái)，心里就會(huì)急躁，注意力不集中。太簡(jiǎn)單了課堂就沒什么內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和專注度也會(huì)放松。所以這里也是要不斷學(xué)習(xí)的地方。他以分小組競(jìng)賽的形式，分有線描，剪紙，拓印三種形式，形式多樣。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，我更多的是感覺到他們是在玩游戲，盡管課堂過(guò)程有些吵鬧，但是整個(gè)課堂氣氛活潑，效果很好。怎樣讓學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí)，并且真正的學(xué)到東西，提高想象能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力。藝術(shù)并不陌生，要讓學(xué)生體會(huì)到美學(xué)就在身邊，怎樣讓這學(xué)科在學(xué)生心中得到長(zhǎng)久的開展，這是美術(shù)這個(gè)學(xué)科存在和開展的意義，也是我要不斷提高的地方。

學(xué)習(xí)美術(shù)領(lǐng)悟的心得體會(huì)篇十四

學(xué)習(xí)是人類與生俱來(lái)的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠獲得新的知識(shí)和技能，提高自己的思維能力。然而，僅僅學(xué)習(xí)是不夠的，我們還需要將所學(xué)的東西融匯貫通，領(lǐng)悟其中的精髓。下面，我將圍繞學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟的主題，分享一些我的心得體會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)是一種積極主動(dòng)的過(guò)程。我們不能僅僅依賴于老師或書本上的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。而應(yīng)該主動(dòng)地去研究和思考，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)和原理。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)僅僅死記硬背公式是沒有用的，我要理解其背后的推導(dǎo)過(guò)程和邏輯關(guān)系。通過(guò)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，我能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。

其次，領(lǐng)悟是在學(xué)習(xí)中的升華。僅僅掌握知識(shí)是不夠的，我們應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)得到的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)其背后的價(jià)值和意義。例如，在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)，我不僅僅學(xué)習(xí)歷史事件的發(fā)生和時(shí)間順序，更重要的是思考這些歷史事件對(duì)我們現(xiàn)在的影響。通過(guò)思考和分析，我能夠領(lǐng)悟到歷史給我們的啟示和教訓(xùn)，這是僅僅學(xué)習(xí)不能達(dá)到的境地。

再次，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟需要不斷的實(shí)踐和反思。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能真正理解和領(lǐng)悟所學(xué)的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，僅僅讀書是不夠的，我還需要實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去交流和溝通。通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程，我能夠發(fā)現(xiàn)和改正我在語(yǔ)法、發(fā)音等方面的錯(cuò)誤，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。同時(shí)，反思是學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足和錯(cuò)誤，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。

最后，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟需要持之以恒。學(xué)習(xí)是一種長(zhǎng)期的過(guò)程，不能急功近利，應(yīng)該保持長(zhǎng)久的耐心和毅力。在學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但我們不能放棄。只有堅(jiān)持下去，才能夠達(dá)到我們的目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)一門樂器時(shí)，初期的學(xué)習(xí)過(guò)程較為困難，但只要我持之以恒，不斷練習(xí)，我就能夠掌握它并享受到彈奏音樂的樂趣。

綜上所述，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我們能夠更好地掌握所學(xué)的知識(shí)；通過(guò)領(lǐng)悟，我們能夠發(fā)現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值和意義；通過(guò)實(shí)踐和反思，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)踐中；通過(guò)持之以恒，我們能夠不斷提高自己的能力。學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟是人類不斷進(jìn)化的力量，只有不斷學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟，我們才能跟上時(shí)代的步伐，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

學(xué)習(xí)美術(shù)領(lǐng)悟的心得體會(huì)篇十五

當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。以下小編在這給大家整理了一些美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！

我有幸參加了在江西省文聯(lián)舉行的美術(shù)教研活動(dòng)，為了探究小學(xué)生美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和方法，有效提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，許多美術(shù)教師都聚集在一起共同學(xué)習(xí)和交流，特別是通過(guò)參觀江西省少年兒童民俗體驗(yàn)美術(shù)作品展，給許多老師帶來(lái)的新的關(guān)于美術(shù)教學(xué)的思考。

在這次美術(shù)教研活動(dòng)中，主要以參觀優(yōu)秀兒童美術(shù)作品為主，展出的作品來(lái)自江西省的各個(gè)地方不同年齡段的學(xué)生，他們都是通過(guò)課外美術(shù)學(xué)習(xí)提高了自己繪畫等各方面美術(shù)相關(guān)能力，在某些方面都要比僅僅只是在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生要高出一籌，這不禁使在校內(nèi)參與美術(shù)教學(xué)的老師有所反思。

在參觀過(guò)程中，主要策劃這項(xiàng)展覽活動(dòng)的研究課外美術(shù)教學(xué)的老師首先向大家介紹了這次活動(dòng)的目的，以及這次美術(shù)作品展出的形式和內(nèi)容，江西省美術(shù)家協(xié)會(huì)、江西省教育學(xué)會(huì)少年兒童校外教育專業(yè)委員會(huì)和江西省兒童少年活動(dòng)中心為激發(fā)少年兒童傳承中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)、弘揚(yáng)江西民族文化意識(shí)，搭建少年兒童民俗體驗(yàn)活動(dòng)和美術(shù)作品展示平臺(tái)，舉辦了以“秀美江西·共筑夢(mèng)想”為主題的畫展，展示了小畫家們的才華，并凝聚了教育的力量，展出的作品形式多樣，包括兒童創(chuàng)作的線描畫、水粉畫、水彩畫、彩墨畫、版畫、中國(guó)畫等充滿地域特色的作品，分為紅色精神、綠色共享、古色傳承等板塊，展示江西革命傳統(tǒng)、人文文化、自然風(fēng)光、地域文化、民族特色、民俗風(fēng)情、城市變化等主題內(nèi)容，這些兒童繪畫作品生動(dòng)有趣，充滿了想象力和創(chuàng)新，所以在最后也不免要討論課外美術(shù)教學(xué)與校內(nèi)美術(shù)教學(xué)的不同。

校外美術(shù)學(xué)生有較大的創(chuàng)作空間，而在學(xué)校里，大多數(shù)時(shí)間學(xué)生只能在教室里創(chuàng)作，受到了時(shí)間空間題材和材料等多方面的限制，學(xué)生很難得到最大程度的發(fā)揮，而在校外學(xué)生有足夠的時(shí)間查找資料和專研技法，所以在校內(nèi)教學(xué)的美術(shù)老師應(yīng)該充分利用學(xué)校美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，和專家編制的美術(shù)教材圍繞美術(shù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)和綜合探究幾個(gè)模塊，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及藝術(shù)感知力，再鼓勵(lì)對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生，與校外美術(shù)相結(jié)合，成為弘揚(yáng)江西傳統(tǒng)文化優(yōu)秀的小畫家。

一、在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生只把美術(shù)課當(dāng)成了主要學(xué)科負(fù)擔(dān)之后的“休閑”，對(duì)美術(shù)課的興趣不是很大。因此，要想讓學(xué)生學(xué)好一點(diǎn)東西，就必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，。

如何點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢?

第一、學(xué)科教學(xué)的人本性。

第二、教學(xué)是以學(xué)為主，以教為副的，教是為了學(xué)，因而在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)更加注重“學(xué)”的研究。教學(xué)的一切都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們應(yīng)該盡可能地提供能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造的時(shí)間和空間。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，離不開教師對(duì)教學(xué)策略、教學(xué)方法的深入研究。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，或討論，或?qū)懮?，以靈活多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。另外，還要充分利用多媒體及實(shí)物投影技術(shù)，生動(dòng)形象地展示，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從形式到內(nèi)容都要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，學(xué)生才會(huì)生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。

比如利用實(shí)物投影進(jìn)行示范，效果比直接演示好。教師在示范過(guò)程中，往往不可能把弄好的形狀都給學(xué)生看，這樣費(fèi)時(shí)又視覺效果不佳。在實(shí)物投影儀上，老師的每一示范過(guò)程都顯示在大屏幕，讓學(xué)生看清要求和形式。利用投影讓學(xué)生上臺(tái)演示，從中展示優(yōu)秀，并及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況，有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)和改正。

第三、課堂實(shí)踐的層次性。

比如在第二課堂上，允許學(xué)生按照自己的興趣和能力選擇不同的難度層次，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的藝術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)。

第四、重視作業(yè)評(píng)價(jià)。

對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終的評(píng)價(jià)結(jié)果以鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)為主，用評(píng)語(yǔ)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好美術(shù)，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣，從而能夠積極地影響學(xué)生，“以點(diǎn)帶面”地培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使得學(xué)生能以“美的眼光”觀察生活，以“美的規(guī)律”創(chuàng)造生活。

二、在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。

以往認(rèn)為：美術(shù)課上只要讓學(xué)生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫，課堂不出問(wèn)題就行了。其實(shí)，并非這樣簡(jiǎn)單，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是美術(shù)課程的重要組成部分。創(chuàng)造性思維是思維活動(dòng)的高級(jí)水平，這種思維具有發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性。美術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

1、繪畫用發(fā)散思維的方式去想象。

美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事，因?yàn)樗麄兺瓿勺鳂I(yè)大部分是臨摹，這樣一年兩年之后，學(xué)生的創(chuàng)造性思維在臨摹中逐漸減弱，已經(jīng)習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。比如在高三的輔導(dǎo)課上，當(dāng)設(shè)題讓學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“我什么也畫不出來(lái)”，“太難了”。出現(xiàn)這種狀況，原因之一就是學(xué)生長(zhǎng)期臨摹，缺乏想象力的訓(xùn)練。故在教學(xué)中，每一節(jié)課先不急于完成作業(yè)，而應(yīng)圍繞每節(jié)課的內(nèi)容，盡可能多的去設(shè)想，比數(shù)量，看誰(shuí)的想法最多，最有獨(dú)到之處。我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

(1)、通過(guò)觀察能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生寫實(shí)水平。

觀察是繪畫的第一步，沒有觀察就沒有繪畫。在教學(xué)過(guò)程中，既要考慮到學(xué)生的天性，因勢(shì)利導(dǎo)，又要通過(guò)教學(xué)來(lái)達(dá)到提高學(xué)生對(duì)物象的認(rèn)識(shí)能力和表現(xiàn)能力，在指導(dǎo)中幫助學(xué)生把握物體的形體，理解物體大小、前后重疊的關(guān)系等等。

(2)、通過(guò)臨摹教學(xué)，促使學(xué)生形成各種技巧。

在教學(xué)中存在這樣一種觀念：即將學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)與技巧的傳授完全對(duì)立起來(lái)，仿一傳授技術(shù)，就會(huì)壓抑學(xué)生的創(chuàng)造性。也有的人認(rèn)為：學(xué)生技巧的發(fā)展是自然而然地形成的。顯然，這二種觀念都是不正確的。任何發(fā)展都必須在借鑒與吸收的基礎(chǔ)上進(jìn)行，技能的發(fā)展也不例外。在這一過(guò)程中，臨摹是不可避免的，實(shí)際上，所有的美術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生都在自覺或不自覺地選擇模仿對(duì)象。正確理解和運(yùn)用臨摹這一教學(xué)手段是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。當(dāng)然，臨摹始終不是目的，要避免為臨摹而臨摹的現(xiàn)象，讓學(xué)生掌握一種方法，并形成創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

(3)、讓學(xué)生自我體現(xiàn)表現(xiàn)的喜悅。

教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)活動(dòng)上的種種障礙，獲得心理上戰(zhàn)勝困難后的滿足感。因而，教師在指導(dǎo)時(shí)必須注意把對(duì)象形象化，使之具有新的感染魅力，以明確主題，讓學(xué)生體驗(yàn)到自信和完成的喜悅。

三、教師自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響。

教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)著在知識(shí)與學(xué)生之間架起一座橋梁，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中，盡可能少遇困難，少走彎路。我覺得好的教師應(yīng)通過(guò)儀表、語(yǔ)言、板書、范畫、演示、輔導(dǎo)，評(píng)定成績(jī)等一系列活動(dòng)得到學(xué)生的信任與尊重。同時(shí)，教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生情感上的交流感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維活動(dòng)，試想：面對(duì)一個(gè)面目冷冰冰的教師，學(xué)生怎敢各抒己見呢?在課堂上，教師也要以一個(gè)探索者的身份出現(xiàn)，對(duì)有些問(wèn)題，可以回答;有些如果不清楚，可以說(shuō)：“我們一起來(lái)琢磨”，從而激發(fā)學(xué)生的探究性。

教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者，要不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出富有個(gè)性的獨(dú)特的新穎的教學(xué)方式，力爭(zhēng)使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。除此之外，課堂上教師領(lǐng)畫、帶畫，示范都因直觀性強(qiáng)易于使學(xué)生更快更好掌握。如果我們具備濃厚的作畫功底，有獨(dú)特的創(chuàng)作精神，不僅能博得學(xué)生深深敬佩，還將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。

我園特別邀請(qǐng)了貝貝樂培訓(xùn)中心彭老師來(lái)園開展創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)，目的是為了進(jìn)一步提高我園教師的美術(shù)技能的水平，解決老師們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中的困惑。

彭老師先從創(chuàng)意美術(shù)課程特__及課程理念的介紹入手伴隨著有趣的故事情景的表演，對(duì)我們教師們進(jìn)行了美術(shù)技能的實(shí)踐訓(xùn)練，引導(dǎo)我們從注重將模仿思維習(xí)慣逐漸變成創(chuàng)造思維習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒從新的角度去突破、去思考、注重幼兒想象。在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)水平上有所發(fā)展，展開想象。

彭老師特別強(qiáng)敵了現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。老師在教學(xué)中要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂，我們的美術(shù)教學(xué)才會(huì)越來(lái)越精彩!

在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過(guò)各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。

此次培訓(xùn)受益匪淺，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑和疑問(wèn)，激發(fā)了我的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)激情和對(duì)美術(shù)素養(yǎng)的追求，更為我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中打開了一條新的思路，對(duì)提高幼兒的想象能力、創(chuàng)意能力和動(dòng)手能力起到了良好的推動(dòng)作用。更好地讓孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑惺┱顾囆g(shù)的天分，在嚴(yán)密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象。

我也將把此次的培訓(xùn)應(yīng)用于以后的教學(xué)活動(dòng)中去。

美術(shù)鑒賞，老師授課的方式與多數(shù)老師一樣，ppt作品展示，這種授課方式讓我受益匪淺，它的樂趣與浪漫同時(shí)也是任何學(xué)科都無(wú)法媲美的。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在美術(shù)方面，我也略有所知，了解了美術(shù)的發(fā)展史。同時(shí)知道了許多美術(shù)方面的偉大的作家，以及他們不為人知的艱難創(chuàng)作歷程。

美術(shù)鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及她的溫柔，最重要的是，老師總是以愉悅的態(tài)度對(duì)待我們，沒見她發(fā)過(guò)脾氣。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞，我也慢慢的學(xué)會(huì)了欣賞美術(shù)，在美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)中，我緊跟著老師講課的步伐，通過(guò)對(duì)不同美術(shù)作品的欣賞，也漸漸的感覺自己還有那么一丁點(diǎn)的美術(shù)細(xì)胞，自己也稍微的有點(diǎn)成就感。

美術(shù)鑒賞課堂上，老師通過(guò)不同的方式，深入地介紹美術(shù)作品的內(nèi)容美、形式美、情緒美、表現(xiàn)美，宗旨就是提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力。活躍課堂氣氛，讓同學(xué)們感覺到美術(shù)的樂趣。

一直都覺得，直到現(xiàn)在還是這么認(rèn)為，美術(shù)很深?yuàn)W、很有內(nèi)涵、很專業(yè)，像我這樣的人事沒辦法理解其真正的內(nèi)涵，其實(shí)我也挺喜歡美術(shù)的，我們大家都熟悉的徐悲鴻的作品《愚公移山》，呼吁全國(guó)人民只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗，積小勝為大勝，才能打敗__，我喜歡它。美術(shù)就好像是一種符號(hào)，它表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一，是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷;它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。美術(shù)是一種藝術(shù)，是情感的藝術(shù)，是時(shí)間的藝術(shù)，也是表演的藝術(shù)。在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中不但可以看它的變化，感受美術(shù)的藝術(shù)魅力，了解美術(shù)表現(xiàn)的方法手段，同時(shí)老師也注重培養(yǎng)我們對(duì)美術(shù)情感的辨別力、表現(xiàn)力以及理解力。

美術(shù)鑒賞課堂，老師講授了許多美術(shù)作品，例如：梵高的。我國(guó)的民族美術(shù)可以說(shuō)是藝術(shù)聚集著中華民族的偉大精神，凝聚著民族藝術(shù)的精華，深刻的體現(xiàn)了中華民族的意志、力量和追求。大家也都知道，我國(guó)有56個(gè)民族，擁有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的__彩獨(dú)特的民族藝術(shù)，它們就是取之不盡、用之不竭的藝術(shù)寶庫(kù)，老師也給我們說(shuō)過(guò)：美術(shù)藝術(shù)是不分國(guó)界的，了解博大精深的美術(shù)藝術(shù)是一種修養(yǎng)，可以提高我們的綜合素質(zhì)。

美術(shù)鑒賞涉及到不同國(guó)家不同民族，不同風(fēng)格，不同流派，我們?cè)谛蕾p中提高，在比較中進(jìn)步。其欣賞價(jià)值，文化價(jià)值都是不容忽視的，廣泛地汲取人類一切文化成果中的養(yǎng)分，不斷地拓寬我們的視覺的感受領(lǐng)域，是提高和完善我們美術(shù)欣賞能力的一個(gè)重要方面。美術(shù)有時(shí)會(huì)讓我們從精神上超越有限的'生命的圍墻，把視野投向另一個(gè)關(guān)于美的美術(shù)世界。它最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找婢o張的靈魂有放松的感覺，擴(kuò)充我們生命的寬度和深度，尋找到生命的精神支柱，找到我們心靈的歸屬。

所以我們要熱愛生活，熱愛美術(shù)，讓我們的生活變得更加絢麗多彩。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我受益匪淺，以下是我的一些培訓(xùn)。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，在課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，用真心真情去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神，同時(shí)要注重師生互動(dòng)，肢體語(yǔ)言和優(yōu)美語(yǔ)言互相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還有嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書過(guò)程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。

在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、體驗(yàn)感受、探索、、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，是把活動(dòng)作為顯線，而知識(shí)作為隱線。在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在美術(shù)課上，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然體現(xiàn)。不光要教學(xué)生技巧，還要教他們思維。在上欣賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)欣賞，還要學(xué)會(huì)評(píng)述。要讓學(xué)生多使用美術(shù)語(yǔ)言，尤其是欣賞評(píng)述課中，讓他們把自己的感覺說(shuō)出來(lái)?？傊献鞯木?，解決問(wèn)題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、互評(píng)為主，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，是評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化、多樣化，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。在教學(xué)之余，還要注重教師自身發(fā)展進(jìn)步，積極參加課內(nèi)外聽評(píng)課、教研活動(dòng)及專業(yè)培訓(xùn)。多向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身素養(yǎng)。

通過(guò)本次培訓(xùn)，在今后工作中，我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：“課程的改革不僅是內(nèi)容的就改革，也是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革，重視教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)。”在教學(xué)活動(dòng)建議中提示了一些與新課程想適應(yīng)的教學(xué)方法，在美術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)教科書中也提供了不少引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)過(guò)程的線索。

通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，對(duì)心得美術(shù)課程理念和目標(biāo)很認(rèn)同，但是自我感覺缺乏與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法，特別是未能較好的把握美術(shù)知識(shí)、技能的傳授與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)之間的關(guān)系。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)依然采取灌輸式的教學(xué)方法，要求學(xué)生根據(jù)教師的示范進(jìn)行描繪或__，不注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為了取得知識(shí)、技能的傳授與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)之間的平衡，對(duì)學(xué)生提出發(fā)揮自己的想像進(jìn)行創(chuàng)作的要求，但示范過(guò)度，以致學(xué)生模仿范例，作品雷同，遏制了學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力的發(fā)揮，也有的老師采用放任式的教學(xué)方法，一味的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，卻不指導(dǎo)或必要的示范，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法掌握基本的技法，創(chuàng)造能力同樣難以得到發(fā)展。還有一些教師“喜歡用一個(gè)主題競(jìng)賽性游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生易投入，但比賽環(huán)節(jié)時(shí)間壓力大，學(xué)生很難有時(shí)間和空間、理解、感受和表現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)往往流于形式，有些不需要合作的內(nèi)容卻采用了分組合作的方式，降低了教學(xué)成效。

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)授受的過(guò)程，而是一種人與人之間平等交流的過(guò)程。讓孩子們?cè)诮涣髦械玫剿说馁p識(shí)，一定能使他們更自信地面對(duì)生活，更積極地發(fā)掘生活中的美麗。我一直在想美術(shù)課如何才能上好?深入學(xué)習(xí)了美術(shù)新課標(biāo)后，我清晰地認(rèn)知和把握了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容，讓我理清了些思路?，F(xiàn)具體談?wù)剬W(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)：

1、把握鑒賞課的性質(zhì)，更新教師觀念。

將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有十分重要的意義，情感是一種智力，是現(xiàn)代教育觀念。很長(zhǎng)時(shí)間，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力，忽視情感智力。如今，學(xué)校美術(shù)教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。學(xué)生通過(guò)美術(shù)鑒賞課來(lái)參與文化傳承和交流，提高自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養(yǎng)。課程改革要求的是我們教師觀念的提升，教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因此學(xué)校組織我們廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。

者的審美意識(shí)，給觀賞者以審美的認(rèn)識(shí)、教育和感染的作用。美術(shù)與時(shí)代、社會(huì)、藝術(shù)家的生活閱歷以及階級(jí)、民族、風(fēng)俗等密切相關(guān)，美術(shù)具有的時(shí)代性、社會(huì)性、民族性等蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的初衷。新課標(biāo)對(duì)此也做出了著重強(qiáng)調(diào)，提出“美術(shù)課程應(yīng)該在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國(guó)家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”?？梢钥闯雒佬g(shù)課標(biāo)立足于21世紀(jì)的視覺文化時(shí)代要求，一方面看到了以往美術(shù)課程豐富的教育價(jià)值，另一方面看到了新世紀(jì)人才的視覺文化意識(shí)建構(gòu)和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求，基礎(chǔ)教育的美術(shù)課程不是專業(yè)方式的學(xué)習(xí)，而是滿足學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)需要的素質(zhì)教育，是學(xué)生人生發(fā)展不可缺失的精神營(yíng)養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科的價(jià)值，有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性。

2、多學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的個(gè)性化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)人文精神和審美能力等等。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新知識(shí)，學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育方法。所以學(xué)科間的整合或統(tǒng)整，是現(xiàn)代教育理念，亦是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)趨勢(shì)之一。我們教師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)知識(shí)，同時(shí)還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”。例如：文學(xué)、音樂、電影、舞蹈等等，從學(xué)生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識(shí)切入，讓學(xué)生隨老師設(shè)計(jì)的思維潛移默化地進(jìn)入美術(shù)欣賞的學(xué)科知識(shí)，順理成章逐漸深入。

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識(shí)傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起__、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。

3、進(jìn)行科學(xué)全面的教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助，而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。在教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，技能的情況，更重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷，發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。而在美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)時(shí)，則要求通過(guò)觀察，記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)，合作精神，操作能力，探究能力，認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)，這又是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)精辟的闡述。

面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們這些在一線工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗，對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能，出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略，把握住學(xué)生的興趣點(diǎn)，叩開教育之門，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”，變“教教材”為“用教材”。推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。

學(xué)習(xí)美術(shù)領(lǐng)悟的心得體會(huì)篇十六

這幾周學(xué)校組織我們綜合組系統(tǒng)學(xué)習(xí)了20xx版《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)20xx美術(shù)課程標(biāo)解讀的學(xué)習(xí)，我深感以后美術(shù)課將不再是單純的美術(shù)課，而更多的是跨學(xué)科、多學(xué)科綜合的藝術(shù)課、綜合課，需要美術(shù)老師成為多種技能傍身的教師。

新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，作為新課程的基本理念，以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、滿足全體學(xué)生終身發(fā)展需要為目的，從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解四個(gè)維度提出了藝術(shù)課程目標(biāo)核心素養(yǎng)。這四個(gè)維度相互滲透，融為一體，具有強(qiáng)烈的整體感和立體感，改變過(guò)去教師單向?qū)W生輸入的做法，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)的游戲活動(dòng)，使學(xué)生勤于思考，初步形成探索和學(xué)科知識(shí)遷移的能力。通過(guò)多種方式教學(xué)方法，幫助學(xué)生感受身邊的美，學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使他們逐漸形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我要積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，按照自己的.想法，以多種表現(xiàn)形式表達(dá)所見所聞、所感所想。

通過(guò)對(duì)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我知道美術(shù)不僅僅是一種簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練，更是一種文化學(xué)習(xí)。小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解人類情感、態(tài)度和價(jià)值觀的差異，了解人類社會(huì)的豐富性，以及藝術(shù)的特點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)形式在廣泛的文化情境中的多樣性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，理解文化與構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重、理解和包容。

小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將藝術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能水平提升到藝術(shù)文化學(xué)習(xí)的水平，使學(xué)生對(duì)美術(shù)與人、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與情感的關(guān)系有了更全面的認(rèn)識(shí)。這就要求我們的美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高文化修養(yǎng)。美術(shù)老師不僅應(yīng)該是一個(gè)藝術(shù)人，而且應(yīng)該是一個(gè)文化人。

作為教師，在培養(yǎng)過(guò)程中要注重學(xué)生的理解。對(duì)于學(xué)生的美術(shù)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，新課程標(biāo)準(zhǔn)給出了明確的評(píng)價(jià)方法和內(nèi)容，通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在育人體系中，以標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，融入過(guò)程，因勢(shì)而生，趨于學(xué)習(xí)，從而達(dá)到立德育人的目的。清晰的評(píng)價(jià)體系為教師的教學(xué)評(píng)價(jià)提供了專業(yè)的指導(dǎo)。

今后，我將繼續(xù)深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、反思、積累和理清思路，找準(zhǔn)方向，才能更好地踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的美育之路。