最新學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)實(shí)用(優(yōu)質(zhì)18篇)

心得體會(huì)的寫(xiě)作可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)而改進(jìn)自己的行動(dòng)。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，首先需要準(zhǔn)確把握自己的體驗(yàn)和感受。在這里，我們分享一些精選的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。

學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)實(shí)用篇一

蔡曉東是中國(guó)知名作家，他曾在監(jiān)獄度過(guò)了十多年的時(shí)光。他的著作《牛鬼蛇神》深刻地反映了獄中的生活和人性的復(fù)雜性。通讀這本書(shū)后，我深受啟發(fā)，并從中學(xué)到了許多與監(jiān)獄相關(guān)的重要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。今天，我想分享一下通過(guò)學(xué)習(xí)蔡曉東作品所獲得的關(guān)于監(jiān)獄的心得體會(huì)，以及對(duì)于“社會(huì)犯罪及其改造”的思考。

第一段：監(jiān)獄的真實(shí)。

蔡曉東在《牛鬼蛇神》中描繪了監(jiān)獄的真實(shí)面貌，將讀者帶入了一個(gè)我們平常所未曾了解的世界。他從獄友的日常生活、人際關(guān)系和心理狀態(tài)等方面入手，展現(xiàn)了一個(gè)充滿暴力、欺騙、權(quán)利斗爭(zhēng)和心理折磨的環(huán)境。通過(guò)他的描繪，我深刻意識(shí)到監(jiān)獄是一個(gè)硬碰硬的地方，那里的人們被迫適應(yīng)殘酷的現(xiàn)實(shí)，與自己的真實(shí)想法和價(jià)值觀背道而馳。

第二段：罪犯心態(tài)。

在《牛鬼蛇神》中，蔡曉東刻畫(huà)了各種不同類型的罪犯。我感受到了他們的心態(tài)和思想狀態(tài)，以及不同人對(duì)監(jiān)獄生活的不同應(yīng)對(duì)方式。有些人沉浸在自己犯罪的陰影中無(wú)法自拔，有些人則是因?yàn)榧彝ヘ毟F或其他社會(huì)環(huán)境原因被迫犯罪。這些罪犯都在努力尋找自己的歸屬感和尊嚴(yán)，同時(shí)也展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性。我意識(shí)到他們需要被理解、被關(guān)心和被重新教育，而不僅僅是被懲罰。

第三段：為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

蔡曉東通過(guò)書(shū)中的故事，揭示了監(jiān)獄內(nèi)部的一些隱秘。我相信，監(jiān)獄不應(yīng)該只是一個(gè)關(guān)押罪犯的地方，而應(yīng)該成為幫助他們改過(guò)自新的場(chǎng)所。我認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在犯人的改造和教育上，使他們?cè)诒O(jiān)獄里得到鍛煉和學(xué)習(xí)，以便他們?cè)诒会尫藕竽軌蛑匦氯谌肷鐣?huì)并作出積極的貢獻(xiàn)。

第四段：改造的重要性。

蔡曉東深知監(jiān)獄改造的重要性。他在書(shū)中通過(guò)自己的經(jīng)歷和遭遇，告誡讀者，監(jiān)獄改造會(huì)面臨許多困難和阻礙，但這并不代表我們不應(yīng)該嘗試。改造是一個(gè)循序漸進(jìn)、復(fù)雜且需要持續(xù)投入的過(guò)程。蔡曉東在書(shū)中提到，監(jiān)獄的改造需要全社會(huì)的關(guān)注和支持，以及一套完善的改造措施和制度。我深信改造罪犯是非常重要的，這不僅可以幫助他們糾正錯(cuò)誤，還有助于預(yù)防再犯。

第五段：反思和啟示。

通過(guò)學(xué)習(xí)蔡曉東的作品，我深刻認(rèn)識(shí)到監(jiān)獄問(wèn)題的復(fù)雜性和改造的重要性。我們社會(huì)應(yīng)該對(duì)待罪犯給予更多的關(guān)注和理解，以及更好的改造機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們也需要思考和完善監(jiān)獄改造的方法和制度，以創(chuàng)造一個(gè)更加公正和人性化的社會(huì)。作為普通人，我們可以積極投入到推動(dòng)監(jiān)獄改革的行動(dòng)中，為罪犯的改過(guò)自新提供更多可能和機(jī)會(huì)。

總結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)蔡曉東的作品，我深入了解了監(jiān)獄的真實(shí)面貌，探索了罪犯的心態(tài)和復(fù)雜性，并提出了改造罪犯和完善監(jiān)獄制度的重要性。同時(shí)，我也對(duì)于犯罪及其改造有了更深的思考。希望在未來(lái)，我們可以構(gòu)建一個(gè)更加公正、人性化的社會(huì)，為罪犯提供更多改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)實(shí)用篇二

在當(dāng)今社會(huì)，監(jiān)獄系統(tǒng)作為一種特殊的法律機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著懲罰罪犯、保護(hù)社會(huì)安全以及促進(jìn)罪犯改造的重要職責(zé)。近年來(lái)，隨著監(jiān)獄改造理念的不斷更新與優(yōu)化，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注監(jiān)獄體系，并對(duì)監(jiān)獄內(nèi)部運(yùn)作和監(jiān)獄改造進(jìn)行研究。蔡曉東是我國(guó)監(jiān)獄改造事業(yè)的杰出代表之一，他的經(jīng)驗(yàn)和心得讓人們對(duì)監(jiān)獄改造產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)和思考。

第二段：蔡曉東個(gè)人介紹及其監(jiān)獄改造理念探究。

蔡曉東，自幼飽讀詩(shī)書(shū)，充滿正義感和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。他畢業(yè)于法學(xué)專業(yè)，并在研究領(lǐng)域形成了獨(dú)立的思考和見(jiàn)解。蔡曉東一直致力于推動(dòng)監(jiān)獄改造的工作，在他的帶領(lǐng)下，某監(jiān)獄成功實(shí)施了一系列創(chuàng)新性的監(jiān)獄改革，取得了顯著的成績(jī)。在他的監(jiān)獄改造理念中，他強(qiáng)調(diào)通過(guò)教育與管控相結(jié)合，并注重對(duì)罪犯進(jìn)行思想矛盾的調(diào)和，從而激發(fā)他們的改造動(dòng)力。

蔡曉東在長(zhǎng)期的監(jiān)獄改造實(shí)踐中，總結(jié)出了一些重要的心得體會(huì)。首先，他認(rèn)為監(jiān)獄改造不僅僅是單純地懲罰罪犯，更應(yīng)該關(guān)注他們的人性和內(nèi)心改變。其次，他強(qiáng)調(diào)要尊重罪犯的尊嚴(yán)和權(quán)益，給予他們平等和公正的對(duì)待。此外，蔡曉東強(qiáng)調(diào)建立良好的監(jiān)獄文化和積極的人際關(guān)系，以促進(jìn)罪犯的積極向上的發(fā)展。

蔡曉東的心得體會(huì)給我們帶來(lái)了很多啟示與反思。首先，我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的懲罰思維，將監(jiān)獄改造視為一種矯正手段，培養(yǎng)罪犯的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)法律的尊重。其次，我們要理解罪犯背后的社會(huì)背景和心理需求，并通過(guò)教育和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們走上正確的道路。最后，我們應(yīng)該倡導(dǎo)寬容與理解，給予罪犯改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)蔡曉東的心得體會(huì)，我們深刻認(rèn)識(shí)到監(jiān)獄改造的重要性和必要性。蔡曉東的經(jīng)驗(yàn)和成果為我們指明了一條正確的刑罰執(zhí)行和改造之路。在未來(lái)的監(jiān)獄改造工作中，我們應(yīng)該借鑒蔡曉東的心得體會(huì)，不斷探索創(chuàng)新、完善監(jiān)獄改革，最終實(shí)現(xiàn)法律公正、罪犯改造和社會(huì)穩(wěn)定的良好狀態(tài)。

學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)實(shí)用篇三

當(dāng)前有一種聲音認(rèn)為，現(xiàn)行課堂上推行的合作學(xué)習(xí)很多流于形式。在有人聽(tīng)課的時(shí)候，教師就會(huì)把學(xué)生的座位由為講授服務(wù)的“秧田式”改為合作討論的“圓桌式”，6—8人圍坐在一起，似乎這樣就是合作學(xué)習(xí)，似乎這樣就能體現(xiàn)新課程改革的要求。一位學(xué)者評(píng)價(jià)一節(jié)以合作學(xué)習(xí)為特征的課，搜集的課堂數(shù)據(jù)顯示：課上教師示意學(xué)生合作學(xué)習(xí)達(dá)18次，而16次合作屬于低效合作，2次屬于無(wú)效合作。

在這樣的課堂上，合作變成了短暫的“合坐”，教師不理解，學(xué)生難接受，課后隨即也就像扔垃圾一樣把它丟棄了。這樣的“合作”作秀意味過(guò)濃，因而也不可能成為學(xué)習(xí)的常態(tài)。

我讀了張素蘭老師的《合學(xué)教育：打造教育動(dòng)車組》一書(shū)后，才逐漸了解了小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。

我們可以把牛牽到岸邊，卻不能按住牛頭強(qiáng)使之喝水。合作學(xué)習(xí)亦然。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，然而這并不意味著學(xué)生時(shí)時(shí)處處都需要合作。心理學(xué)的“需要理論”是我們推動(dòng)合作學(xué)習(xí)時(shí)不能不思考的角度。合作學(xué)習(xí)是否有效，首先要看教師是否在需要合作的時(shí)候設(shè)置合作。

第一、合作小組的成員之間應(yīng)該存在差異，包括智能、性格、成績(jī)差異，但差異都不能過(guò)大。

第二、合作小組的成員之間同性別組合優(yōu)先。

由于中學(xué)生正處于青春萌動(dòng)時(shí)期，所以在組合小組時(shí)，應(yīng)該首先考慮同性別組合優(yōu)先，以避免不必要的“感情糾葛”。

第三、合作小組的成員之間尊重自愿，整體協(xié)調(diào)。

“強(qiáng)扭的瓜不甜”這句話很生動(dòng)地闡述了一個(gè)處事原則：不要強(qiáng)加于人。尊重自愿、整體協(xié)調(diào)的原則包含兩層意思，一個(gè)是就個(gè)體而言，在組合學(xué)習(xí)小組時(shí)要充分尊重學(xué)生意愿，努力使得愿意組合的同學(xué)組合到一起，二是就整體而言，要有班級(jí)整體的協(xié)調(diào)，有班級(jí)的通盤(pán)考慮。協(xié)調(diào)時(shí)，要鼓勵(lì)那些班委、團(tuán)員表現(xiàn)出高風(fēng)亮節(jié)。

第四、合作小組的成員之間要保障麻煩程度最低，方便程度最高。

各小組確立以后，要在座次上提供方便。如：

1、把學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱的同學(xué)排在前面，把學(xué)習(xí)相對(duì)較好的同學(xué)排在他的后面，當(dāng)組員回頭去問(wèn)問(wèn)題時(shí)，給別人帶來(lái)的麻煩比較少，有利于合作的穩(wěn)固與發(fā)展。

2、一是單獨(dú)組成理科合作組、文科合作組；二是組成文科與理科互相補(bǔ)充的合作組。

第五、先觀察后組建，先磨合后穩(wěn)定。

在師生初步了解、同學(xué)彼此愿意的前提下，可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的試運(yùn)營(yíng)，然后磨合、調(diào)整。

在上課伊始，教師留出約5分鐘時(shí)間，由學(xué)生互相提問(wèn)、講解、補(bǔ)充、糾錯(cuò)。

教育家阿希姆·福爾丁斯說(shuō)過(guò)：“任何事情只聽(tīng)到或者讀到一次，一個(gè)月內(nèi)就會(huì)逃出記憶。如果把它教給別人，它便變成身上的一部分，除了死亡，不會(huì)被奪走。”復(fù)述學(xué)習(xí)內(nèi)容，不但有助于理解和記憶，而且還能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的合作能夠保證復(fù)習(xí)過(guò)程中的全員參與，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量，使復(fù)習(xí)具有個(gè)性化特點(diǎn)，從而把鞏固性復(fù)習(xí)或準(zhǔn)備性復(fù)習(xí)落到實(shí)處。

推演開(kāi)來(lái)，以學(xué)情為基礎(chǔ)，在需要印證核實(shí)、拓寬加深、復(fù)習(xí)鞏固、合作探究的環(huán)節(jié)設(shè)置合作學(xué)習(xí)，在知識(shí)重點(diǎn)合作鞏固、在知識(shí)難點(diǎn)合作攻關(guān)、在知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)合作催生、在知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)合作辨析、在知識(shí)易忘點(diǎn)合作記憶，這樣的合作才能夠遠(yuǎn)離作秀，服務(wù)于教學(xué)。

一幫一是單向的，而合作是雙向的。只有把學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立發(fā)展的生命體，合作學(xué)習(xí)才能夠得以深入。在合作學(xué)習(xí)中，在加深理解、強(qiáng)化記憶、提升興趣的同時(shí)，教師需要讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生實(shí)現(xiàn)在以人為鏡的對(duì)比中反觀自照，在與異樣的思維碰撞時(shí)拓展視角，在講述知識(shí)的過(guò)程中訓(xùn)練表達(dá)，在人際交往中將心比心練達(dá)人情。在互相講說(shuō)的過(guò)程中，他們以說(shuō)激思、以說(shuō)驗(yàn)思、以說(shuō)校思、以說(shuō)定思，從“聽(tīng)明白”到“想明白”再到“講明白”，實(shí)現(xiàn)明白境界的三級(jí)跳。

學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)實(shí)用篇四

進(jìn)入監(jiān)獄系統(tǒng)學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)是一種全新的教學(xué)模式，旨在使學(xué)生更好地了解監(jiān)獄體制和犯罪問(wèn)題。蔡曉東是一位有著豐富監(jiān)獄工作經(jīng)驗(yàn)的先生，他以其深厚的學(xué)識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)享譽(yù)業(yè)界，并且在監(jiān)獄改革和犯罪預(yù)防方面做出了卓越的貢獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)監(jiān)獄，我們可以深入了解并思考犯罪背后的社會(huì)問(wèn)題，提高我們對(duì)治安的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也增加我們對(duì)法律和公正的敬畏之心。

學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)監(jiān)獄的課程內(nèi)容非常豐富多樣。他會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生深入了解犯罪發(fā)生的原因和機(jī)制，并探索不同種類的監(jiān)獄，從高危犯罪分子到非暴力犯罪者的處遇。此外，學(xué)生們還會(huì)通過(guò)實(shí)地參觀監(jiān)獄，見(jiàn)識(shí)監(jiān)獄的生活和環(huán)境，并與犯罪嫌疑人進(jìn)行溝通和交流。這種“活學(xué)活用”的教育方式讓學(xué)生們親身體驗(yàn)犯罪和懲罰的后果，進(jìn)而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和法治觀念。

學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)監(jiān)獄具有重要的社會(huì)價(jià)值和教育意義。首先，了解監(jiān)獄體制和犯罪問(wèn)題可以幫助我們更好地預(yù)防犯罪和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。通過(guò)深入了解犯罪的根源和機(jī)制，我們可以更加準(zhǔn)確地識(shí)別潛在的犯罪行為，提醒自己和周圍的人避免犯罪。其次，學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)監(jiān)獄可以促進(jìn)法治觀念的普及和社會(huì)公正的實(shí)現(xiàn)。了解犯罪和懲罰的真實(shí)情況，可以增強(qiáng)我們對(duì)法律和公正的敬畏之心，從而更加尊重法律并積極參與社會(huì)事務(wù)。

通過(guò)學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)監(jiān)獄，我受益匪淺。首先，我對(duì)監(jiān)獄體制和犯罪問(wèn)題有了更深入的認(rèn)識(shí)。以前，我對(duì)監(jiān)獄只停留在媒體報(bào)道和電視劇的表面了解，課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)只是冰山一角。而通過(guò)實(shí)地考察和深入研究，我開(kāi)始理解監(jiān)獄背后的復(fù)雜性和嚴(yán)重性。其次，我認(rèn)識(shí)到預(yù)防犯罪、重視規(guī)則和遵守法律的重要性。蔡曉東先生的教誨讓我意識(shí)到維持社會(huì)秩序和和諧的重要性，以及每個(gè)個(gè)體都有責(zé)任遵守法律規(guī)定。最后，我意識(shí)到監(jiān)獄改革和犯罪預(yù)防是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，需要政府、社會(huì)組織和公民共同參與。作為一名年輕人，我應(yīng)該積極關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，并為社會(huì)的改善貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)監(jiān)獄的過(guò)程是一場(chǎng)極具挑戰(zhàn)性和意義重大的旅程。我們期待通過(guò)這次學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高我們對(duì)犯罪背后的社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)知，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和法治觀念。同時(shí)，我們也希望這次學(xué)習(xí)能夠喚醒更多人對(duì)于監(jiān)獄改革和犯罪預(yù)防的關(guān)注，推動(dòng)社會(huì)更加公正和和諧的發(fā)展。我們相信，通過(guò)學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)監(jiān)獄，我們能夠在今后的道路上成為更有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)公民。

學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)實(shí)用篇五

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

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高曉東，男，漢族，1973年11月生，中共黨員，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院血液內(nèi)科副主任醫(yī)師。

2015年8月，高曉東同志積極響應(yīng)黨的號(hào)召，懷著為藏族同胞真情服務(wù)的愿望，主動(dòng)報(bào)名參加上海市首批“組團(tuán)式”援藏醫(yī)療隊(duì)。在報(bào)名后不到兩周的時(shí)間就緊急赴藏，來(lái)到日喀則市人民醫(yī)院并擔(dān)任內(nèi)二科副主任及副主任醫(yī)師。

一到日喀則，高曉東立即著手開(kāi)展臨床和調(diào)研工作。他很快發(fā)現(xiàn)，日喀則市人民醫(yī)院對(duì)于血液疾病的診治幾乎處于空白，不僅沒(méi)有血液科門(mén)診，更沒(méi)有血液專科病房，甚至他所在科室醫(yī)生幾乎不會(huì)骨髓穿刺這項(xiàng)血液疾病診治中最基本的操作，對(duì)骨髓穿刺的認(rèn)知僅僅來(lái)自于醫(yī)學(xué)資料。作為一名有著多年黨齡的黨員和血液疾病專家，高曉東看在眼里、急在心里。為改善這種現(xiàn)狀，他積極克服高寒缺氧帶來(lái)的高原反應(yīng)，強(qiáng)忍著水土不服、反復(fù)腹瀉、嚴(yán)重失眠等身體不適，靠著思諾思、散利痛等藥物的支撐，始終奮戰(zhàn)在醫(yī)療第一線。

通過(guò)前期大量的臨床考察、調(diào)研和實(shí)踐，及時(shí)與支援醫(yī)院和上海市第七批援藏工作組協(xié)調(diào)溝通，在2015年10月開(kāi)設(shè)日喀則市人民醫(yī)院首個(gè)血液科專家門(mén)診的基礎(chǔ)上，最終于2016年3月正式掛牌成立了西藏自治區(qū)首個(gè)血液科?？撇》?，并組建了以高曉東為核心的血液?？漆t(yī)療團(tuán)隊(duì)和科研小組。與此同時(shí)，他還牽頭制定了日喀則市人民醫(yī)院首部血液科科室管理制度（試行），因地制宜、因陋就簡(jiǎn)，建立了市人民醫(yī)院首個(gè)內(nèi)科系統(tǒng)無(wú)菌操作室，填補(bǔ)了日喀則醫(yī)療史上多項(xiàng)空白，結(jié)束了后藏地區(qū)血液病患者無(wú)處就診、醫(yī)無(wú)所“醫(yī)”的歷史。

為給日喀則市人民醫(yī)院留下一支帶不走的專家隊(duì)伍，高曉東始終堅(jiān)持“輸血與造血”雙管齊下的工作思路，努力發(fā)揮自身專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，全力培養(yǎng)本地血液疾病專業(yè)人才，做了一系列打基礎(chǔ)、管長(zhǎng)遠(yuǎn)、卓有成效的工作。他自費(fèi)挑選購(gòu)買了近20套血液疾病專業(yè)書(shū)籍贈(zèng)送給科室人員，同時(shí)借助每例手術(shù)的契機(jī)，現(xiàn)場(chǎng)示范、手把手傳授和指導(dǎo)本地醫(yī)生進(jìn)行骨髓穿刺，并邀請(qǐng)醫(yī)院有關(guān)部門(mén)合作攝制了市人民醫(yī)院史上首部骨髓穿刺技術(shù)教學(xué)片，極大地提高了骨髓穿刺教學(xué)的有效性和針對(duì)性。如今，科內(nèi)已有兩名藏族醫(yī)生掌握并先后6次獨(dú)立完成骨髓穿刺術(shù)。在此過(guò)程中，由高曉東親自動(dòng)手示范完成的一例體重達(dá)103公斤的急性白血病患者高難度骨髓穿刺術(shù)在全區(qū)乃至全國(guó)也不多見(jiàn)。

為做好“傳幫帶”工作，高曉東帶頭組織教學(xué)查房、開(kāi)展疑難病例討論和各種會(huì)診，盡可能為本地醫(yī)生提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并根據(jù)西藏血液疾病特點(diǎn)，定期開(kāi)展教學(xué)講座，自編授課內(nèi)容，傾囊相授、毫無(wú)保留地將血液疾病診治的相關(guān)醫(yī)療知識(shí)、技術(shù)和診療規(guī)范傳授給本地醫(yī)生，真正將“傳幫帶”機(jī)制發(fā)揮到了極致，市人民醫(yī)院血液疾病診療技術(shù)得到大幅提升。通過(guò)高曉東的不懈努力，在短短三十天的時(shí)間里，日喀則市人民醫(yī)院血液科病房，就收治和搶救了30例血液病患者。除了血液常見(jiàn)疾病和本地特色疾病外，其中不乏慢性白血病、骨髓增殖性腫瘤、急性髓細(xì)胞性白血病、急性淋巴細(xì)胞性白血病、急性早幼粒細(xì)胞白血病維甲酸綜合癥、多發(fā)性骨髓瘤、自身免疫性溶血性貧血等特殊血液疾病。

對(duì)于高曉東的為人，他的病人都有同樣的答案：他為人和善、品質(zhì)高尚、醫(yī)技精湛、細(xì)致耐心、樂(lè)于助人。高曉東的樂(lè)于助人不僅體現(xiàn)在臨床工作上，更體現(xiàn)在忙碌的工作之余。今年四月初，一位年僅12歲的藏族小女孩普布卓瑪被診斷為“急性白血病”，需要到內(nèi)地進(jìn)一步治療，但其家境貧寒、生活困難，別說(shuō)治療“急性白血病”所需的高昂費(fèi)用，就連到內(nèi)地的路費(fèi)都湊不齊。當(dāng)?shù)弥@個(gè)消息后，高曉東毫不猶豫拿出了身上所有的錢(qián)，同時(shí)發(fā)動(dòng)全科室醫(yī)護(hù)人員，在短短三天時(shí)間里，籌集到善款近兩萬(wàn)元，在小卓瑪出院當(dāng)天交到了孩子?jì)寢屖种?。?dāng)小卓瑪和她媽媽看到這些捐贈(zèng)的錢(qián)款時(shí)，一家人激動(dòng)地握著高曉東的手，感動(dòng)得熱淚盈眶一句話也說(shuō)不出來(lái)。

當(dāng)看到日喀則市人民醫(yī)院圖書(shū)室十分簡(jiǎn)陋時(shí)，他利用休假時(shí)間爭(zhēng)取到上海瑞金醫(yī)院黨委和全院黨員的大力支持，在日喀則市人民醫(yī)院內(nèi)籌建了“日喀則?廣慈醫(yī)學(xué)圖書(shū)室”，為該圖書(shū)室捐贈(zèng)各類專業(yè)和?？茣?shū)籍200多套。同時(shí)，他還籌集愛(ài)心捐款6萬(wàn)元，全部用于日喀則市人民醫(yī)院新院圖書(shū)室的建設(shè)。

“天下沒(méi)有遠(yuǎn)方，有愛(ài)，人間處處是故鄉(xiāng)”。時(shí)間久了，在高曉東的心里，對(duì)這片高原、這片曾經(jīng)如此遙遠(yuǎn)的土地已經(jīng)不再陌生、不再新鮮、也不再有距離。漸漸地，這里已經(jīng)成為了他心中另一片讓他依戀的美麗家園，充滿生機(jī)、充滿希望、充滿關(guān)愛(ài)。每逢節(jié)假日，高曉東總是到西藏?zé)o國(guó)界盲童學(xué)校、日喀則市福利院以及上海援建的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，和那里的孩子們一起聯(lián)歡，聽(tīng)他們用漢語(yǔ)講故事，品他們自己制作的面包，和他們一起制作手工藝品。2016年3月的一個(gè)深夜，高曉東接到通知，一位藏族患者術(shù)后出血不止，出血量達(dá)兩千毫升，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。他聽(tīng)后不由分說(shuō)冒著零下5度的嚴(yán)寒，從住處緊急趕到醫(yī)院。通過(guò)高曉東醫(yī)師及其他援藏專家、醫(yī)護(hù)人員的通力合作，藏族同胞大出血險(xiǎn)情成功排除，一條年輕鮮活的生命得以挽救。

高曉東常說(shuō)：“雖然，我不清楚前方還有多少困難和險(xiǎn)阻，但我知道，明亮的曙光、美好的未來(lái)就在遠(yuǎn)方等待著我們，有愛(ài)就有方向、有目標(biāo)就一定會(huì)成功，讓我們內(nèi)心充滿著無(wú)限希望和無(wú)窮動(dòng)力，繼續(xù)砥礪奮進(jìn)、勇往直前！”

隨著上海“組團(tuán)式”醫(yī)療援藏的不斷深入，日喀則市人民醫(yī)院不斷發(fā)展壯大，日喀則市人民醫(yī)院血液科也將向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，而這正是高曉東心中奮斗的目標(biāo)，更是他心中最最美好的愿景和未來(lái)！

學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)實(shí)用篇六

12月14日——-22日我有幸參加了中國(guó)福利會(huì)舉辦的對(duì)幼兒園骨干教師進(jìn)行的培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，在這短短十天的學(xué)習(xí)中，讓我感觸很深，收獲很大，也讓我從專家那里了解到很多的信息，開(kāi)始思考很多問(wèn)題。

十天的培訓(xùn)內(nèi)容比較多，因此在今天的匯報(bào)中，我想把其中的一些培訓(xùn)精華和自己對(duì)這次國(guó)培的感受傳遞給大家，讓我們能夠共同分享這次國(guó)培的信息，更好的做好我們的實(shí)際工作。

給我們這次培訓(xùn)的都是我們中國(guó)幼教的`國(guó)寶級(jí)專家老師們，比如李季湄老師，朱家雄教授，孔企平教授，華愛(ài)華等老師，因此我們不僅從專家那里了解了很多幼教的前沿信息，也聆聽(tīng)了這些專家們的觀點(diǎn)和教育思想，給我很大的觸動(dòng)，另外我們還參觀了上海中福會(huì)所屬的幾所著名的幼兒園，如宋慶齡幼兒園，中福會(huì)幼兒園，本溪路幼兒園，中托幼兒園等，欣賞了這些幼兒園的老師們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的優(yōu)美環(huán)境，觀摩了他們教研組優(yōu)秀的骨干教師，為我們進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，這些幼兒園的園長(zhǎng)們還從本園的特色出發(fā)，介紹了他們的辦園理念和教科研的成果等，讓我們這些學(xué)員們大開(kāi)了眼界。

在這次培訓(xùn)中，讓我感受到很重要的一點(diǎn)那就是要讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為教師進(jìn)一步發(fā)展的重要方法。對(duì)于幼兒教師而言，專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，就是有計(jì)劃的實(shí)施課題研究，改善自身教育實(shí)踐的行為，努力成為研究型的專家教師。

學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)實(shí)用篇七

學(xué)期初，我參加了在荊山路小學(xué)舉行的縣英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)會(huì)，作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語(yǔ)教師。這次學(xué)習(xí)是給我們英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車?yán)ダ蠋煹难驖u進(jìn)，孫俊紅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有張娟老師的獨(dú)具一心，都與她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。

極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

再次，教師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒?，合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，老師的方式就很好，在聽(tīng)文章找重點(diǎn)時(shí)，吳晴梅老師的方式也值得借鑒，在教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性，老師們通過(guò)let’schant，let’sact，let’splay，listenanddo等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用實(shí)物和圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

此次學(xué)習(xí)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段學(xué)習(xí)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)實(shí)用篇八

通過(guò)這一段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，必須具備怎樣的道德風(fēng)范。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。所以說(shuō)，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。

我個(gè)人認(rèn)為，要提高自身的師德修養(yǎng)，必須要從以下幾個(gè)方面下手：

一、愛(ài)崗敬業(yè)。

我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

二、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。我們要用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。

三、努力進(jìn)取。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

四、以身作則。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“言傳身教”才是最好的教育。

五、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)實(shí)用篇九

最近，我通過(guò)學(xué)校組織的校級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了魏書(shū)生教育思想的有關(guān)講座，我的心靈經(jīng)受了又一次震撼，思想又一次凈化，認(rèn)識(shí)又一次提高，觀念又一次轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)了魏書(shū)生教育思想，更進(jìn)一步堅(jiān)強(qiáng)了我愛(ài)崗敬業(yè)、立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)和振興地方教育事業(yè)的決心。

教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，還可能影響他們的一生。教師要?jiǎng)?wù)實(shí)，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。只有給予學(xué)生愛(ài)，讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。

教師一個(gè)重要的勞動(dòng)成果是收獲真摯的感情。人是有感情的，特別是學(xué)生時(shí)代培養(yǎng)的感情尤為真摯。師生的心與心之間的呼應(yīng)就象人們?cè)谌荷街械玫降幕芈曇粯?，教師?duì)著學(xué)生心靈的高山呼喚："我尊重你，理解你，關(guān)懷你……"學(xué)生也會(huì)在心靈深處回應(yīng)："我尊重你，理解你，關(guān)懷你……"。

崇高而無(wú)私的愛(ài)心，是魏書(shū)生身上熠熠閃光的燈塔，照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來(lái)改正錯(cuò)誤。在充滿愛(ài)的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動(dòng)，不受到愛(ài)的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛(ài)戴他，所以，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足。在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為。這足以說(shuō)明，老師的典范作用及偉大人格的寫(xiě)照。他愛(ài)自己的事業(yè)，更愛(ài)自己的學(xué)生，他用滿腔的愛(ài)，來(lái)譜寫(xiě)著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會(huì)說(shuō)：魏老師具有著"神"的思想品格！他當(dāng)之無(wú)愧！

我在自己教學(xué)實(shí)踐中始終要把自己當(dāng)作學(xué)生的老朋友，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有事和學(xué)生商量、探討后做出安排處理。"世上沒(méi)有改變不了的學(xué)生，只有不善教的老師"。尊重學(xué)生的生理和心理，以學(xué)生需要作為教育工作的第一選擇，在互相溝通中達(dá)到教育目的。古人言："親其師，信其道"。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要做學(xué)生的良師益友。做良師大多數(shù)沒(méi)問(wèn)題，而做益友就很不容易！這就需要教師觀念的改變。我曾經(jīng)看到一篇報(bào)道，一位學(xué)生在作文中寫(xiě)到：老師教的好得50分；把我們當(dāng)作朋友，再加50分。"由此可見(jiàn)，學(xué)生是多么渴望與老師進(jìn)行平等溝通和交流。一位好老師比如魏老師懂得用自己的人格力量去感染學(xué)生，學(xué)生才愿意與老師接近，尊重老師勞動(dòng)，才有學(xué)習(xí)的向心力、凝聚力。這可能就是魏老師的神力之一吧！當(dāng)然，這需要教師要有嫻熟的、心中能始終裝著教材和學(xué)生、加之要犧牲自己大量的業(yè)余時(shí)間和學(xué)生溝通談心。只有這樣在自己的教學(xué)中才會(huì)得心應(yīng)手，起到事半功倍的效果。因此，我從中體會(huì)到學(xué)生主體的發(fā)揮，其主要在于教師的思想、觀念的改變，方法正確、合理的引導(dǎo)。也就是說(shuō)只有給學(xué)生表現(xiàn)和發(fā)揮主題的空間，及時(shí)鼓勵(lì)、解決，學(xué)生才敢說(shuō)、才愿意說(shuō)。

人要全面的看待自己，既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛(ài)、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識(shí)，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書(shū)而不失職！

學(xué)高為師，身正為范。以德治教、身教重與言教是教師必須牢記在心、實(shí)踐在身的。要少說(shuō)多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。

教師的師表形象是一種巨大的無(wú)聲的道德力量。正所謂"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從"。誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)、教育好，就不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育好別人。以德治教，說(shuō)了算，定了干，一不做，二不休。行為久了，也就養(yǎng)成習(xí)慣。日久天長(zhǎng)，人們的內(nèi)心深處開(kāi)始發(fā)生變化，苦樂(lè)觀、人生觀有了進(jìn)一步端正，就會(huì)從內(nèi)心里感覺(jué)到："學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人"，這些都是人生中最美的享受。

以上是我學(xué)習(xí)魏老師教學(xué)思想的點(diǎn)滴體會(huì)，以后在不斷的學(xué)習(xí)中會(huì)進(jìn)一步地向魏老師提倡的做法去靠攏，爭(zhēng)取也能從中得到一點(diǎn)點(diǎn)成功和喜悅。

學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)實(shí)用篇十

歡的思維方式自由、開(kāi)放地探究、發(fā)現(xiàn)從而培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)新能力，例如，教學(xué)“兩位數(shù)豎式加減法”時(shí)，我為學(xué)生提供學(xué)生材料，確定例題――給出學(xué)習(xí)建議――小組活動(dòng)、試著算一算――動(dòng)用所提供的學(xué)具方法――組際交流――全班交流。采用分層教學(xué)、整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都是學(xué)生在小組中合作，研究，探究出多種解答方法，培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程中，教師適當(dāng)?shù)匾恍╅g接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)“再創(chuàng)造”的實(shí)踐活動(dòng)，放手讓學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)直接經(jīng)驗(yàn)，例如，教學(xué)動(dòng)手做一做”時(shí)，在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)，不管學(xué)生的疑問(wèn)就迎刃而解。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn)我不管是從教材的把握，還是從如何提高學(xué)生的興趣等方面都有提高，收獲很大。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！痹谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中，我著手培養(yǎng)學(xué)生興趣，充分利用好文本，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定要在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的興趣作為主體，創(chuàng)造性的研究教材，努力用新的教育理念培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新教材教學(xué)中還存在著不到位之處，但我還將在實(shí)踐中邊摸索，邊反思，邊改進(jìn)，新教材給我們的是高密度，高強(qiáng)度的壓力，是全新的嘗試，同時(shí)也增加了我們學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)，我將和學(xué)生一道伴隨著課改成長(zhǎng)。

通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。面對(duì)新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標(biāo)，同時(shí)教材提供了大量的便于學(xué)生開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問(wèn)題解決策略的多樣性，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)：“當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)才能成為孩子們精神生活的一部分?！斌w驗(yàn)學(xué)習(xí)是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念。通過(guò)讓學(xué)生參與知識(shí)的獲得過(guò)程、參與思維的形成過(guò)程、參與問(wèn)題的解決過(guò)程；使學(xué)生在體驗(yàn)中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展；使他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到充分的發(fā)展。在教學(xué)中，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的精彩、探究的快樂(lè)、成功的喜悅，是每一位課改教師義不容辭的責(zé)任。

體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能；體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。所以我要在以后的教學(xué)中要在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、真正確立教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。

學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)實(shí)用篇十一

從去年的防火演習(xí)，到今年的防震演習(xí)，還有幼兒園的日常管理工作的一些表現(xiàn)，都讓我們覺(jué)得xx幼兒園是所非常重視安全教育的幼兒園。

安全教育的重要性，是所有做家長(zhǎng)的都明白的道理。但是，由于我個(gè)人性格的關(guān)系，在平時(shí)帶孩子的過(guò)程中，安全意識(shí)還是不夠到位。這次朱老師給我布置的“家庭安全教育”學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常必要的。我愿意把我學(xué)習(xí)的內(nèi)容和大家一起分享！

一、讓孩子盡可能記住父母的姓名及手機(jī)號(hào)碼，以備不時(shí)之需。

二、不要去摸電器的開(kāi)關(guān)，插頭，更不可將手指等放進(jìn)插座，以免觸電。

三、在家中不要在窗邊及樓梯口嬉戲，避免發(fā)生墜樓和滾下樓梯等事故。

四、告訴孩子不能開(kāi)啟煤氣開(kāi)關(guān)，更不能用手去摸明火。

五、不要用塑料袋蒙頭，不要把繩子繞在脖子上，也不可把花生、紐扣等小東西放進(jìn)鼻孔或嘴里，以免不小心吸入或吞到氣管里。

六、告訴孩子吃任何東西，一定要先征的大人同意，地上或桌上的東西不可隨便撿來(lái)吃，吃東西不要邊跑邊吃，否則食物易吸到氣管里。

七、讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)惜玩具和如何同小朋友分享彼此的玩具，以免因搶奪玩具受傷或受到破損玩具的傷害。

八、清潔用品或殺蟲(chóng)劑不可拿來(lái)噴著玩，捉迷藏時(shí)不要躺到柜子，箱子里。

九、不要自己進(jìn)浴室玩水，更不可在浴室里推，拉，打，跳，隨意開(kāi)啟熱水龍頭。

十、在戶外活動(dòng)的時(shí)候，要在父母視線范圍內(nèi)活動(dòng)，奔跑，跳躍，攀爬都要量力而行。

我始終認(rèn)為，孩子要平平安安地度過(guò)一個(gè)美好幸福的童年，僅僅靠家長(zhǎng)呵護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。孩子不可能永遠(yuǎn)生活在父母的羽翼下，他們始終要長(zhǎng)大、獨(dú)立。因此，家長(zhǎng)不僅要細(xì)心的愛(ài)護(hù)孩子，更要注意培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力，這樣才能真正保證孩子的安全和健康。

學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)實(shí)用篇十二

生本教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育?！吧窘逃钡膬?nèi)涵是：打破常規(guī)，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體。下面是我在學(xué)習(xí)生本教育的一些體會(huì)：

“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭，學(xué)生在下面似聽(tīng)非聽(tīng)?，F(xiàn)在的三年級(jí)我就有著非常明顯的感覺(jué)，上課的時(shí)候，我一個(gè)人在上學(xué)講?？偸怯械膶W(xué)生不聽(tīng)，無(wú)論用什么樣的方法，也是還難調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。有時(shí)讓學(xué)生自己來(lái)講解吧，還扭捏不大方，聲音小的只有自己才聽(tīng)得到。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們?cè)谡n堂上主動(dòng)舉手發(fā)言的熱情越來(lái)越低。但“生本教育”并不這樣認(rèn)為，它提出“學(xué)生才是教學(xué)的最大資源，教學(xué)過(guò)程要以尊重學(xué)生的內(nèi)部自然規(guī)律為教學(xué)前提”。尤其在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的拓展部分要根椐學(xué)生的能力，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，或暢所欲言。不管多與少，對(duì)與錯(cuò)，重在參與，加強(qiáng)和關(guān)注學(xué)生的操練。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣密切相關(guān)，在長(zhǎng)期的教學(xué)探索中我發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃，其原因是多樣的，如老師講課過(guò)于呆板，要求學(xué)生機(jī)械式的學(xué)習(xí)和記憶，學(xué)生基礎(chǔ)太差沒(méi)有信心等。在我擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的班級(jí)里，我采取很多方式來(lái)改變這種狀況，大量開(kāi)展對(duì)話、競(jìng)賽、講故事、表演等貼近學(xué)生心理的活動(dòng)。例如，每天和學(xué)生用英語(yǔ)就他們感興趣的話題交流，在詳細(xì)講解課文的基礎(chǔ)上針對(duì)中等程度的學(xué)生開(kāi)展搶答比賽和提問(wèn)比賽，讓學(xué)生自由發(fā)揮才能；或者就課文內(nèi)容在課堂上表演等；與此同時(shí)，我比較留心在講課的語(yǔ)言上盡可能做到生動(dòng)有趣，抓住學(xué)生語(yǔ)言里的有趣點(diǎn)加以發(fā)揮，利用任何可以用的機(jī)會(huì)引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的關(guān)注。

生本教育絕對(duì)不是一件容易到一蹴而就的事情，相比傳統(tǒng)的教育模式，它對(duì)老師提出了更高的要求：首先是控制課堂教學(xué)進(jìn)程的能力。生本教育要求將課堂還給學(xué)生，并設(shè)計(jì)很多的學(xué)生活動(dòng)，這就要求教師一定要有果斷控制課堂進(jìn)程的能力，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生從一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。例如我經(jīng)常在新課教學(xué)中安排學(xué)生就課文內(nèi)容互相提問(wèn)，或開(kāi)展比賽，有的時(shí)候已經(jīng)到了約定的時(shí)間了，由于學(xué)生對(duì)課題非常有興趣，就會(huì)不斷的提出很多的問(wèn)題，課堂氣氛可以熱烈到令老師不忍心打斷他們的地步。這個(gè)時(shí)候如果老師不及時(shí)停止學(xué)生的活動(dòng)，就會(huì)影響本節(jié)課預(yù)定的任務(wù)，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃被耽誤。其次，與學(xué)生進(jìn)行情感交流和溝通的能力也是極為重要的。生本教育需要教師與學(xué)生具有非常融洽的關(guān)系，這樣學(xué)生在課堂上才有可能積極配合老師的要求，順利的和老師配合開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。我在課堂上也每天或多或少都會(huì)留時(shí)間和他們用英語(yǔ)進(jìn)行交談，涉及的話題多是他們感興趣的，長(zhǎng)期實(shí)行，收到了很好的效果。除了以上兩條外，生本教育對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)能力、創(chuàng)造和開(kāi)拓的精神、向?qū)W生和他人學(xué)習(xí)的能力等都有較高的要求。如果教師的語(yǔ)言能力不夠，或者教學(xué)能力不足，言傳身教下，是不可能教出高素質(zhì)的學(xué)生的。

當(dāng)然，我們實(shí)施生本教育模式是在起步階段，必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法和經(jīng)驗(yàn)，勇于探索和創(chuàng)新，開(kāi)拓新的教學(xué)領(lǐng)域和教育方式，甚至走前人沒(méi)有走過(guò)的路，設(shè)法提高教學(xué)效果和學(xué)生興趣。

任何改革都有其發(fā)展的不同階段，生本理念也不例外，我覺(jué)得在實(shí)施過(guò)程中，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

2、默契培養(yǎng)。生本課堂，要求老師把有效的時(shí)間交給學(xué)生，讓他們從表達(dá)展示中收獲，而教師的語(yǔ)言就要精練到位，一堂課效果好壞，學(xué)生可能起主要作用，這就需要老師在幕后課下做足工作，組長(zhǎng)的溝通培訓(xùn)，問(wèn)題學(xué)生的幫助指導(dǎo)，細(xì)節(jié)的深入研究，來(lái)形成和學(xué)生的默契，這樣的課堂才會(huì)事半功倍。

3、激勵(lì)效應(yīng)。沒(méi)有一個(gè)人不渴望被認(rèn)可。因此，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)去探究，表達(dá)有新觀點(diǎn)，展示有新發(fā)揮時(shí)，我們一定要及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，甚至學(xué)生沒(méi)有達(dá)到我們預(yù)期的效果，或偏離主題時(shí)，恰當(dāng)?shù)募?lì)和建議，是必不可少的。

其實(shí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)摸索，對(duì)生本教育的認(rèn)識(shí)還很淺顯，有時(shí)，也會(huì)有很多困惑和問(wèn)題，把課堂交給學(xué)生的同時(shí)課堂紀(jì)律就有所放松，讓學(xué)生展示的同時(shí)就延緩了教學(xué)進(jìn)度時(shí)間，給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備就提出了更高的要求，因此，我還應(yīng)積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)實(shí)踐，力爭(zhēng)讓學(xué)生先學(xué)樂(lè)學(xué)，讓我們的英語(yǔ)課堂更生動(dòng)更精彩！

在今后的教學(xué)中，我覺(jué)得要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育，在課堂充分信任學(xué)生，相信學(xué)生，敢于放手，并真正依靠學(xué)生自主地學(xué)；善于創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的教學(xué)情境；注重小組合作的學(xué)習(xí)方式，積極創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境?？鞓?lè)學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)實(shí)用篇十三

這幾天外國(guó)教授一陣狂灌——傳統(tǒng)的管理理論、人際關(guān)系的管理理論、系統(tǒng)的管理理論。大量的關(guān)于學(xué)習(xí)、教學(xué)、技術(shù)的思想需要自學(xué)和交流。特別是要用它分析案例、寫(xiě)出感想。不得已去思考它的本源，以便能把各種理論加以同化。人為什么要提出理論?理論是如何提出的?如何發(fā)展的?為什么會(huì)形成不同的流派?為什么我們感覺(jué)很有理的理論在現(xiàn)實(shí)中感覺(jué)很沒(méi)用?很多有用的又感覺(jué)很不想理論?等等。

一個(gè)人他發(fā)現(xiàn)事物a具有某種性質(zhì)，當(dāng)他同樣發(fā)現(xiàn)其他大量的事物具有這些性質(zhì)時(shí)，他就提出來(lái)了－－－－－類似a的一類事物有特性m，這就形成了最初的理論。當(dāng)另一個(gè)人看到a時(shí)，他就會(huì)用這個(gè)理論去判斷a應(yīng)具有m特性，前提是他判斷這個(gè)事物是a和他知道這個(gè)理論，這就是這個(gè)理論的應(yīng)用。好處是其他人可以借助理論直接解決問(wèn)題，缺點(diǎn)是理論有其適用范圍和真理的不確定性。

下面進(jìn)入理論發(fā)展的階段：很多人感覺(jué)這個(gè)理論太好了，就想對(duì)它加以推廣和完善，這樣就形成了更加完善的學(xué)說(shuō)。另一些人感覺(jué)這個(gè)學(xué)說(shuō)有問(wèn)題，又回到原始的事務(wù)上重新觀察，重新思考，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，找到自己新的視角，從而提出來(lái)了另一種理論。這就叫創(chuàng)新。兩種理論都是對(duì)一種事物的不同方面的不同角度的論述，因?yàn)槭挛锉旧硎菑?fù)雜的，所以，每一種理論都是不完善的，造成了我們需要學(xué)習(xí)各種理論。還有一種情況，有人對(duì)觀察的對(duì)象進(jìn)行了調(diào)整，從而歸納出了有一種新的理論。這些不同的新理論就形成了不同的流派。

當(dāng)有一些人專門(mén)從事教學(xué)和研究的時(shí)候，他就需要給各種流派加以梳理和整合從而形成一個(gè)完整的符合邏輯的無(wú)矛盾的系統(tǒng)。euclid整理的《幾何原本》是西方的代表，孔子整理的《詩(shī)經(jīng)》是東方的代表。專門(mén)從事研究的分為自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的研究，而自然科學(xué)又有實(shí)驗(yàn)研究和數(shù)學(xué)推理兩種方法，實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性體現(xiàn)在可重復(fù)，即你公布的實(shí)驗(yàn)結(jié)果必須保證別人在同等條件下能得到同樣的結(jié)果，那么，這個(gè)結(jié)論就是真實(shí)的科學(xué)的。數(shù)學(xué)推理所建立的結(jié)論是否正確是由實(shí)踐應(yīng)用的情況來(lái)檢驗(yàn)的。社會(huì)科學(xué)研究借鑒了大量的自然科學(xué)的研究方法。如大量的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等，但是，社會(huì)和自然的復(fù)雜程度遠(yuǎn)不是人類能完全掌控的。我的感覺(jué)，在教育領(lǐng)域評(píng)判理論對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)是多少人的認(rèn)同，或者是說(shuō)多少相關(guān)專業(yè)人士的認(rèn)可，即被引用的的多少和多少知名人士說(shuō)過(guò)類似的話。

在理論學(xué)習(xí)時(shí)，由于理論產(chǎn)生的背景被抽調(diào)，理論應(yīng)用的案例不可重復(fù)，所以造成了教育理論應(yīng)用的困難，總有胸中似理念澎湃，但無(wú)一良策可用之感。

如何學(xué)習(xí)理論，我個(gè)人之見(jiàn)。要想象一個(gè)場(chǎng)景，把他們所說(shuō)的加以復(fù)原，是指具體化。有些大師認(rèn)為理論就是一個(gè)理想化的實(shí)例。然后把各種理論都復(fù)原到你的模型上，如果不夠就修改和擴(kuò)大你的模型，這樣，所有的理論學(xué)完之后，你自己的完整的理論體系就建立了。當(dāng)這些理論在你的模型中能夠和諧共處時(shí)，你就完成了在他們之上的理論構(gòu)建。記住，千萬(wàn)不要，用各種模型去適應(yīng)各種理論，那樣你將永遠(yuǎn)是理論的奴隸，永遠(yuǎn)解決不了你自己的理論構(gòu)建，也就永遠(yuǎn)解決不了如何應(yīng)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的問(wèn)題。

所有的高僧、思想家、大師與常人的區(qū)別就是，他頭腦中有一個(gè)萬(wàn)物的相關(guān)的模型，并且能用語(yǔ)言和文字展現(xiàn)出他的模型，他自己或他的學(xué)生一定有超強(qiáng)的說(shuō)服別人的能力，使得它的學(xué)說(shuō)得以推廣。如，布魯諾對(duì)于哥白尼的日心說(shuō)，董仲舒對(duì)于孔子的儒家學(xué)說(shuō)等等。

學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)實(shí)用篇十四

當(dāng)我們談?wù)摻裉煨聲r(shí)期教師道德的含義時(shí)，不僅涵養(yǎng)了師德的永恒內(nèi)涵，業(yè)注入了具有時(shí)代特征的新師德觀念……“以人為本”的師德內(nèi)涵。“愛(ài)生奉獻(xiàn)”是教師職業(yè)道德的精髓，那么做為教師就要把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，用愛(ài)心去教育學(xué)生。

愛(ài)心與責(zé)任心是相互聯(lián)系的，愛(ài)心是指對(duì)人或事有深摯的感情，這是做人做事的最重要的感情基礎(chǔ)。有了這種感情做基礎(chǔ)，我們就會(huì)全身心地投入到工作中去。我們作為教師要以欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生，就可以避免或減少對(duì)學(xué)生的“無(wú)意傷害”,有了這種愛(ài)，我們就會(huì)對(duì)工作盡職盡責(zé)，為人師表，從而贏得學(xué)生的愛(ài)戴。作為教師，要努力做到“愛(ài)心滿天下”,愛(ài)學(xué)生就是要公平對(duì)待有差異的學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生視為自己的子弟。對(duì)學(xué)生投入更多的愛(ài)，但不是偏愛(ài)，我的成長(zhǎng)起到了相當(dāng)關(guān)鍵的作用。

因此，我們教師要對(duì)學(xué)生付出全部的愛(ài)，真心地去愛(ài)你的每一名學(xué)生，這才能完成你的職責(zé)。們對(duì)每一名學(xué)生付出真摯的愛(ài)。學(xué)生才能真正從內(nèi)心世界里做到“親其師，信其道”。教師關(guān)注每一名學(xué)生，實(shí)際上無(wú)形中給學(xué)生一種鼓勵(lì)、一種獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生就會(huì)加倍努力。教師關(guān)注學(xué)生，對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到了相當(dāng)關(guān)鍵的作用。作為教師要用全部的愛(ài)去愛(ài)自己的學(xué)生，使學(xué)生得到真正的愛(ài)，這才能完成你的職責(zé)。

學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)實(shí)用篇十五

第一段：引言（150字）。

蔡曉東是我國(guó)檢察機(jī)關(guān)的杰出代表，他的領(lǐng)導(dǎo)才能和敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)蔡曉東的心得體會(huì)之后，我深刻認(rèn)識(shí)到檢察工作的重要性和責(zé)任，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些在檢察實(shí)踐中需要不斷完善的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反思和總結(jié)，我得出以下幾點(diǎn)體會(huì)。

第二段：重視證據(jù)收集與確鑿定罪（250字）。

蔡曉東在檢察實(shí)踐中的重要思考是重視證據(jù)收集與確鑿定罪。證據(jù)是檢察工作的基礎(chǔ)，只有充分收集和審查證據(jù)，才能確保依法定罪。蔡曉東在實(shí)踐中提出“心中有數(shù)、罪證確鑿”的要求，為我們樹(shù)立了榜樣。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到檢察工作必須具有審慎的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦?，確保證據(jù)的合法性和真實(shí)性，最終保障正義的實(shí)現(xiàn)。

第三段：加強(qiáng)司法公正與依法辦案（250字）。

蔡曉東強(qiáng)調(diào)司法公正與依法辦案的重要性，提出了以事實(shí)和法律為依據(jù)的辦案原則。司法公正是檢察工作的核心價(jià)值，只有依法辦案才能實(shí)現(xiàn)公正審判。蔡曉東在檢察實(shí)踐中重視事實(shí)調(diào)查和法律分析，堅(jiān)持以法律為依據(jù)作出決策，讓人們看到了檢察機(jī)關(guān)依法行使職權(quán)的決心。我深感這對(duì)于提高司法公信力、維護(hù)社會(huì)公平正義有著重要的意義。

第四段：加強(qiáng)檢察機(jī)關(guān)改革與創(chuàng)新（250字）。

蔡曉東強(qiáng)調(diào)改革與創(chuàng)新的重要性，提出了加強(qiáng)檢察機(jī)關(guān)改革的思考。改革是推動(dòng)檢察機(jī)關(guān)進(jìn)步的動(dòng)力，只有不斷推進(jìn)改革，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。蔡曉東在檢察實(shí)踐中注重提高工作效率，推動(dòng)信息化建設(shè)，通過(guò)創(chuàng)新手段加強(qiáng)對(duì)案件的監(jiān)督和管理。我認(rèn)為這對(duì)于提高檢察機(jī)關(guān)的綜合素質(zhì)和能力，更好地為社會(huì)服務(wù)具有重要的意義。

第五段：個(gè)人反思與總結(jié)（300字）。

通過(guò)學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己在檢察實(shí)踐中的不足和需要完善的地方。首先，我要加強(qiáng)證據(jù)收集和確鑿定罪的能力，嚴(yán)格遵守程序和法律要求，確保證據(jù)的合法性和真實(shí)性。其次，我要更加注重司法公正和依法辦案，努力提升自己的法律素養(yǎng)和專業(yè)能力，確保實(shí)現(xiàn)公正審判。最后，我要積極參與改革與創(chuàng)新，不斷提高工作效率和管理水平，為檢察機(jī)關(guān)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

總結(jié)起來(lái)，學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)的過(guò)程中，我不僅了解到了檢察工作的重要性和責(zé)任，更發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要完善的地方。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我相信我能夠在檢察實(shí)踐中不斷進(jìn)步，為社會(huì)提供更好的服務(wù)。

學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)實(shí)用篇十六

蔡曉東是中國(guó)人民檢察院常務(wù)副檢察長(zhǎng)，他長(zhǎng)期從事檢察工作，并取得了顯著的成績(jī)。蔡曉東在擔(dān)任檢察長(zhǎng)期間，推動(dòng)了中國(guó)檢察事業(yè)的發(fā)展，提出了一系列寶貴經(jīng)驗(yàn)和思考，并形成了自己獨(dú)到的心得和體會(huì)。

第二段：理念上的體會(huì)。

蔡曉東強(qiáng)調(diào)，檢察工作要貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，始終做到為人民謀幸福、為人民辦實(shí)事，把人民群眾的利益放在第一位。他深刻認(rèn)識(shí)到，司法機(jī)關(guān)的最高使命就是保障人民的合法權(quán)益，只有真正以人民為中心，才能推動(dòng)檢察工作的全面發(fā)展。

第三段：實(shí)踐上的總結(jié)。

蔡曉東總結(jié)自己多年的檢察實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)了案件質(zhì)量的重要性。他指出，檢察工作要堅(jiān)持依法辦案、公正司法的原則，推動(dòng)司法公正、檢察公正，切實(shí)保障人民群眾的合法權(quán)益。他認(rèn)為，只有提高案件的質(zhì)量，才能增強(qiáng)司法的權(quán)威性和公信力。

第四段：團(tuán)隊(duì)建設(shè)上的思考。

蔡曉東在檢察工作中非常注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)。他強(qiáng)調(diào)，要建立起一支高素質(zhì)的、忠誠(chéng)敬業(yè)的檢察團(tuán)隊(duì)。他認(rèn)為，一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是檢察工作成功的關(guān)鍵，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)作，才能更好地完成工作任務(wù)、提高工作效率，為人民群眾提供更好的法律服務(wù)。

第五段：展望和對(duì)未來(lái)工作的思考。

蔡曉東對(duì)未來(lái)檢察工作的發(fā)展充滿信心。他認(rèn)為，中國(guó)的檢察機(jī)關(guān)在黨和國(guó)家的正確領(lǐng)導(dǎo)下，必將在法治中國(guó)的道路上不斷前進(jìn)。他希望通過(guò)學(xué)習(xí)蔡曉東的心得體會(huì)，每一位檢察工作者都能夠更好地履行自己的職責(zé)，為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：蔡曉東的心得體會(huì)檢察，不僅對(duì)中國(guó)的檢察工作有著重要的指導(dǎo)意義，也對(duì)全球檢察機(jī)關(guān)的發(fā)展具有參考價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)他的工作經(jīng)驗(yàn)和思考，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到檢察工作的重要性，明確自己的職責(zé)使命，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義而努力奮斗。

學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)實(shí)用篇十七

在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)是每個(gè)人都需要經(jīng)歷的過(guò)程。而作為一名法學(xué)專業(yè)學(xué)生，學(xué)習(xí)檢察工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)尤為重要。近日，我有幸學(xué)習(xí)了蔡曉東老師的心得體會(huì)，并深受啟發(fā)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我對(duì)于學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)檢察的一些感悟與思考。

第二段：對(duì)于學(xué)習(xí)的重視。

蔡曉東心得體會(huì)檢察讓我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是一種生活方式。僅靠上課老師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)、勤奮思考來(lái)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。蔡曉東老師教唆我們要善于利用各種學(xué)習(xí)資源，閱讀大量的法律書(shū)籍和案例，不斷提高自己的思辨能力和問(wèn)題解決能力。只有在不斷的學(xué)習(xí)中才能夠不被時(shí)代拋棄。

第三段：激發(fā)自我潛能。

蔡曉東心得體會(huì)檢察也教給我，要成為一名優(yōu)秀的檢察官需要具備很多的素質(zhì)。不僅要有扎實(shí)的法律知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要具備堅(jiān)定的意志、良好的溝通能力和高度的責(zé)任感。而要達(dá)到這些要求，就需要我們積極開(kāi)發(fā)自身的潛能，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。尤其是在高壓的檢察環(huán)境中，我們需要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)困難和挫折，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，以應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的案件。

第四段：學(xué)以致用。

蔡曉東心得體會(huì)檢察更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)以致用的重要性。學(xué)習(xí)不僅僅是為了自己的進(jìn)步，更要為社會(huì)和國(guó)家做出貢獻(xiàn)。蔡老師鼓勵(lì)學(xué)生要充分利用學(xué)習(xí)所得，積極參與實(shí)踐工作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際中去。只有在實(shí)踐中才能夠更好地理解和掌握知識(shí)，發(fā)揮出最大的作用。因此，我們作為學(xué)生要在學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極鍛煉自己的實(shí)踐能力，為將來(lái)的工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)。

學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)檢察對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性、潛能的開(kāi)發(fā)、學(xué)以致用的重要性等方面的知識(shí)。這使我在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更有動(dòng)力、更有信心。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，我們就可以為我們的國(guó)家和社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。因此，我會(huì)繼續(xù)努力，讓蔡曉東的心得體會(huì)檢察成為我追逐夢(mèng)想的動(dòng)力源泉。

學(xué)習(xí)蔡曉東心得體會(huì)實(shí)用篇十八

今天我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，而通過(guò)不同地區(qū)學(xué)員的交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。

這次小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、教師要轉(zhuǎn)變角色。

首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師生觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個(gè)具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

二、教師要尊重學(xué)生的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異。

我要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)教學(xué)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個(gè)學(xué)生有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。

兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類，而且兒童也并不足分門(mén)別類地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能與其他不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助兒童獲得完整的知識(shí)。

四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生。

學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人，有他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門(mén);盡可能溫和的語(yǔ)氣同學(xué)生說(shuō)話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處，這時(shí)學(xué)生會(huì)自覺(jué)地按要求去做。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納學(xué)生的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。

新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。