通過總結心得體會，我們可以加深對自己的認識，提高思維能力和邏輯思維能力。寫心得體會時要注重自我評價和反思，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決辦法。這里有一些精選的心得體會范文，供大家參考和學習。

小學閱讀題心得體會篇一

語文新課程在閱讀教學上與傳統(tǒng)閱讀教學最大的區(qū)別是倡導個性化閱讀。法國著名心理學家盧梭說：“兒童有他特有的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們，那是最愚蠢的?！庇捎谑軅鹘y(tǒng)教育觀念的影響，教師一味把自己對閱讀材料的感悟理解來代替學生的閱讀實踐，學生的個性化閱讀無法實現(xiàn)?；诖耍疚膶⒔Y合三年級學生的閱讀狀況和教材特點，探索小學三年級語文個性化閱讀教學的若干實施策略，從而讓學生做“閱讀的主人，學習的主人”。

詩人舒婷說：“詩歌是一粒種子，花朵是你自己培育出來的?！痹陂喿x過程中，教師要營造一個有利閱讀主體情緒化的氛圍，引導學生主動、專注、興致勃勃地讀，鼓勵學生對自己喜歡的段落、篇章進行反復閱讀，從而獲得獨特的體驗和感受。例如《小稻秧脫險記》這一課，在教學時，教師可以先選擇本文的動化片課件來演繹這個故事，讓學生通過“看”初步了解這篇課文的主要內(nèi)容，這樣，不僅從一開始就調(diào)動了學生的閱讀積極性，而且還幫助學生從整體上了解了課文內(nèi)容。在閱讀完課文后，再讓學生通過自己“演”課本劇，更好地理解和體會文章的內(nèi)容。這些個性化的交流激活了學生各具色彩的智慧，陶冶了他們的情操，展現(xiàn)了自己的個性。

在學生的個性化閱讀中，強調(diào)閱讀活動中學生的自主性并不是一味地要求教師放棄對于閱讀活動的主導作用，教師一定要注意保持自己的主導作用。因為在個性化閱讀中學生不免會有一些不正確的理解，甚至是荒謬的地方，所以教師要多一些尊重，多一些交流，要給學生敞開心扉說想法的空間，加強師生、生生之間的交流，從中了解學生的理解方式、水平、給予引導糾正，要發(fā)揮教師的主導作用，引導學生形成正確的觀點。例如《臥薪嘗膽》一課中，當教師問：“為什么越王勾踐回國后還睡在柴床上，每天吃飯前還要先舔一下苦膽呢？你覺得勾踐是個怎樣的人呢？”問題提出后，有些學生能夠體會到越王勾踐的堅強不屈，但是有些學生卻說：“我認為勾踐真蠢，都已經(jīng)回國了干嗎還要吃這些苦??！真是個笨蛋！”當遇到這種情況時，教師千萬不要痛斥這個學生，而是要從“勾踐不忘報仇，不忘兵敗的恥辱”這一方面來引導學生體會勾踐的堅強不屈。除了這樣的引導，還要鼓勵學生勇于質(zhì)疑，學會從不同的角度來思考問題，提高學生的個性化閱讀質(zhì)量。

首先，讓學生自主選擇閱讀材料。在新課改后的課堂上，常?？梢月牭竭@樣的課堂用語：“選擇你喜歡的自然段來讀一讀?！边@就體現(xiàn)了學生個性化閱讀的自主性，學生可以根據(jù)自己的學習基礎和閱讀興趣的不同，自主選擇閱讀材料，在個性化閱讀中講求興趣。

例如《北大荒的秋天》這一課寫了金秋時節(jié)北大荒的`天空、小河、和原野三部分，教學時可以讓學生自主選擇其中的一部分來學，把一篇很長的課文變成片段來學，使學生更容易閱讀和理解課文內(nèi)容。學生通過有感情的朗讀，很自然地加深了體驗，增強了理解。

其次，讓學生自主選擇閱讀方式。在新課標的指導下，教師可嘗試讓學生自主選擇學習目標、自主選擇內(nèi)容、自主選擇學習方法。也可以讓學生自主選擇學習伙伴。根據(jù)課文內(nèi)容的特點，可打破原有有序的課堂教學組織形式，讓學生自由選擇學習伙伴朗讀、討論、辯論、表演，互相探討，合作交流，共同解決疑問。

著名教育家陶行知說：“生活即教育！”可見，個性化閱讀不能僅局限于課堂、局限于文本。比如，在教學《雪兒》、《翻越遠方的大山》、《一個小村莊的故事》等生活題材的課文時，教師就要善于創(chuàng)設豐富的情境，帶給學生以宣泄情感、升華體驗、深化認識的精神空間，讓學生可以跟隨自己的感悟，去感恩、歌頌，甚至是反思，從而為學生與文本架起一座閱讀對話的橋梁。

綜上所述，只要教師要在教學中執(zhí)行《課程標準》中關于個性化閱讀的理念，充分尊重學生的個性，把閱讀活動變成學生的自我探究、自我體驗的活動，學生就會在富于個性的閱讀中發(fā)展閱讀能力，強化閱讀體驗，從而提高自身的閱讀水平。

小學閱讀題心得體會篇二

滿懷著對教師的崇敬，對未來的憧憬，我邁入了教師行列。在深入實施素質(zhì)教育的背景下，我們中心校拉開了20_年校本培訓的序幕。從8月下旬開始，中心校特地為全體教師請來了幾位校長、名師做了很生動、實在的講座。在認真聆聽了校長、名師的講座后，我有了自己的一些感觸，讓我對“教育”這一詞有了更多.更深的認識。

山感恩地，方成其高峻;海感恩溪，方成其博大;天感恩鳥，方成其壯闊;我們教師只有感恩這光輝的事業(yè)，方能對得起這光榮而神圣的稱呼。在第一天的培訓中，教育局的梁主任就對我們進行了師德培訓，其中特別強調(diào)’’師德的本質(zhì)是愛與被愛;師德的基礎是誠信;師德應該遠離功利----這就要求大家無私奉獻。”

在目前推進素質(zhì)教育和即將實施績效工資的背景下，我愿意做素質(zhì)教育的堅決踐行者;。

一、做一個用心靈去塑造心靈的老師。

因此，我愿意用真誠的心去和學生交流，蹲下身子去看待學生，不能總高高在上不可一世。認真關注學生的心理變化，讓他們成為擁有陽光健康心理，從而遠離犯罪。希望若干年后，學生的心靈深處還能有“教師”的一席之地。

二、做一個擁有高效課堂的老師。

教育是一門關于’’人’’的藝術，而別的事業(yè)是人對物質(zhì)，假如出現(xiàn)了廢品，那是一種物質(zhì)上的損耗，可以造一個新的。但是，我們所從事的職業(yè)面對的是活生生的人，任何一個學生都不能是廢品。

有的專家在他的講座中提到有效課堂課堂的三個基本維度：

“始終的注意投入”、“始終的思維投入”、“始終的情感投入”。這三個維度是從學生的角度提出的，如何讓每個學生在課堂上都做到這三個始終，關鍵還是在于上課的教師。

面對新的形勢，語文教學也應該發(fā)生變化，對于字詞、文學常識基礎知識應當常抓不懈。可以變換一些方式讓學生更好更牢地掌握知識，基礎知識關鍵在于平時的積累和使用。對于成語的積累我是這樣想的，我準備每天早讀課之前摘抄一個成語到黑板上，學生抄到積累本上，課后用這個成語造一個句子，然后再補充一個成語，即三個一：黑板上一個，造一個，再找一個。一天也不過就花十分鐘的時間久可以;面對有限的時間，不變的教學任務，我們應該更加提高課堂時間的利用率，并不等于一堂課就講個不停，而是應該充分利用學生自己對知識的掌握程度進行分層教學。充分利用好教學案，課堂上不該講的內(nèi)容堅決不再浪費時間。對學生的評價更應該及時到位，讓他們在不斷成功中前進。關于語文閱讀更是重要，利用閱讀欣賞課、課余時間、周末時間閱讀，每月進行評比閱讀評比，從而循環(huán)往復地養(yǎng)成讀書的好習慣!

三、學做一個擁有多元化評價的老師。

一次在電視上看到這么一段話：人們都認為提前學會說話的孩子是好孩子，當看到過了一些時間學會說話的孩子，人們也會豎起大拇指，貴人晚言。當孩子在學習走路時跌倒了，人們總會說：“孩子，別怕，我們再來”。聽了這么一段話，我也感同身受，雖然我不知小時候父母是怎樣勉勵我的，但我知道我自己是怎樣勉勵自己的孩子的。這種評價方式應該就是鼓勵教育吧。

在高考、中考的魔力棒揮舞下，我們又是怎樣評價看待我們的學生的呢?這些學生和那些剛剛學說話學走路有什么區(qū)別呢?“分數(shù)好的學生就是好學生”這種評價方式葬送了多少真正的人才啊!我們應該相信每個學生都有自己的成功之處，所以我們應該相信他們能行，并且真誠地對他們說：“你能行，你是好樣的”讓他們能夠體會到成功的喜悅。

鼓勵教育、成功教育、你能行教育、賞識教育……多元化的評價標準應該是我們手上的法寶!當然，多元化的評價不等于不能批評學生，教育部最新發(fā)出通知，班主任在學生犯錯的時候有批評學生的權利。我愿意用好這兩把尺，客觀公正地評價每一個學生。

正如著名經(jīng)濟學家厲以寧所說,"溪水清清下石溝，千彎百折不回頭，一生治學當如此，只計耕耘莫問收?！痹趯W生心里教師是最有學問的人，一個學生也許可以原諒教師的偏心，但絕不會原諒教師的無知。

新學期的腳步已經(jīng)逼近，我面臨的困難和挑戰(zhàn)也會很多，我只有用不斷地學習來充實自己，迎接各種困難和挑戰(zhàn)!

小學閱讀題心得體會篇三

作為小學生，閱讀是我們學習生活中必不可少的一部分。從看圖故事、讀圖書，到漸漸地自己吃透一本本經(jīng)典讀物，我們在此過程中獲得了很多快樂，也累積了很多收獲。在這里我就想簡單地分享一下我對閱讀的體會和感受。

第一段：閱讀讓我擁有更多的知識。

讀書是一種文化的傳承方式，在閱讀的過程中，我們不僅能獲得知識，還帶給我們對生活的思考。繪本、散文、小說、史書等一類的學習內(nèi)容都可以讓我在閱讀中感受到作者通過文字所傳達的精神內(nèi)涵，感悟到各個方面的知識。同時，我也因此對閱讀有了很多的興趣，從而對課外閱讀投入了很多的心血。

第二段：閱讀是一種放松的方式。

除了學習知識外，閱讀同樣可以是一種讓我們放松心情的方式。在閱讀時，我們能夠暫時拋開學習、家務、工作等一切瑣事。在這段舒心的時間里，我們可以沉浸在書中，想象自己成為主角，享受讀書時的快樂。這么國際化的方式，使得我在繁瑣的學習和工作中找尋到寧靜和平靜的心態(tài)。

第三段：閱讀讓我擁有自己的思路。

閱讀可以讓我們具有思考的能力，可以從閱讀中發(fā)現(xiàn)自己思路的不同，讓我們具有開放、包容的思考方式。我常常通過自己閱讀的內(nèi)容，并與朋友交流，從朋友不同的視角去思考問題，進而拓展自己的思路。有時候，閱讀也可能啟示我去為自己的人生方向尋找方向，有了閱讀，我們的精神生活更加豐富有趣。

第四段：閱讀提高我的語文能力。

閱讀可以讓我們提高語文能力，也可以讓我們的閱讀更加的流利和漸進。在讀書時，在理解文章表面的字面含義的同時，也能閉口讀書，嘗試通過理解這些過程，讓自己的語文水平越來越高。閱讀能夠讓我們在閱讀過程中獲得了很多的成就，更可以讓我們的心態(tài)更加的平穩(wěn)。

第五段：總結。

總之，閱讀是一種寶貴的資源，是我們學生激發(fā)自己能力和精神食糧的重要途徑。無論是在讀過了很多書后，或還只是初學者，閱讀的過程依然會讓我們有更多的收獲。從此中國，希望大家在閱讀中能夠發(fā)現(xiàn)屬于自己的閃光點，取得更多的收獲。

小學閱讀題心得體會篇四

第一段：介紹閱讀的重要性和小學生閱讀的現(xiàn)狀（200字）。

閱讀是人類獲取知識、啟發(fā)思維、提升素養(yǎng)的重要途徑。隨著社會的快速發(fā)展，人們對閱讀的需求也越來越高。然而，由于課業(yè)負擔和娛樂選擇的多樣性，小學生的閱讀興趣逐漸減弱，閱讀能力也較以往薄弱。為了改變這一現(xiàn)狀，并培養(yǎng)小學生的閱讀習慣，提高閱讀能力，我們需要多角度地探尋有效的閱讀方法。

第二段：闡述培養(yǎng)小學生閱讀興趣的重要性和方法（300字）。

小學生閱讀興趣的培養(yǎng)是閱讀能力提升的基礎。教師和家長可以多種方式激發(fā)小學生的閱讀興趣。例如，教師可以以故事形式講解課堂內(nèi)容，增加學生的閱讀氛圍。家長可以陪伴孩子一起看故事書，挑選適合小學生閱讀的雜志和報紙。同時，要充分調(diào)動學生的積極性，組織閱讀交流會、朗讀比賽等，增加小學生參與閱讀的樂趣。

第三段：探討提高小學生閱讀能力的有效方法（300字）。

提高小學生的閱讀能力是閱讀教育的核心目標。首先，教師可以通過設置閱讀目標和閱讀計劃，引導學生有計劃地進行閱讀練習。其次，教師可以利用多媒體技術輔助教學，使閱讀材料更加生動有趣，同時利用分級閱讀的方法，幫助學生逐步提高閱讀難度。另外，小學生還可以通過跟讀、默讀等不同的閱讀方式，提高語音、語調(diào)和語感。最重要的是，鼓勵小學生多讀好書，培養(yǎng)對文學作品的欣賞能力和情感交流能力。

第四段：強調(diào)家長在小學生閱讀教育中的重要作用（200字）。

家長是小學生閱讀教育的重要推動者。首先，家長可以為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，建立家庭圖書館，并給予孩子充分的閱讀時間。其次，家長可以為孩子提供適度的指導和支持，幫助孩子選擇合適的閱讀材料，解答閱讀中的疑惑。同時，家長還可以與孩子共讀，通過親子共讀活動增進親子間的感情，鼓勵孩子積極參與到閱讀活動中。

通過閱讀，我深刻體會到了閱讀對于小學生的重要性。通過和同學們一起分享閱讀心得，我增長了見識，培養(yǎng)了語言表達能力。在以后的學習和生活中，我將更加注重閱讀，培養(yǎng)好讀書的習慣，不斷提升自己的閱讀能力。同時，我也希望更多的小學生能夠關注閱讀教育，明白閱讀的價值，用閱讀去開拓自己的智慧大門，讓閱讀成為我們生活的一部分。

小學閱讀題心得體會篇五

隨著人們對于閱讀的重視，越來越多的小學生也開始參與到閱讀活動中來。通過讀書，學生們不僅能夠開闊眼界，增加知識，還能夠培養(yǎng)自己的閱讀能力和思維能力。在小學階段，我也積極參與了閱讀活動，并從中獲得了很多收獲和體會。

第一段：閱讀是一扇開啟智慧之門的窗戶。

讀書對于兒童來說具有非常重要的意義。通過閱讀，我能夠認識到世界的多樣性，了解到不同地方的人們的生活方式和文化傳統(tǒng)。我曾讀過一本名為《小賣鋪的故事》的書，書中講述了一個貧窮但勤勞的家庭賣博大粥的故事。通過閱讀，我不僅了解了賣粥的辛苦，還展開了對勤勞精神的思考。這本書讓我懂得了不輕視勞動者的偉大，也讓我更加懂得珍惜他人的付出。

第二段：閱讀培養(yǎng)思維能力。

閱讀不僅帶給我知識，而且培養(yǎng)了我的思維能力。在小學階段，我讀過很多喜歡的童話故事，比如《真假公主》。讀完這個故事，我思考了很多問題，比如如何辨別真假、虛偽和真實之間的差別。這個故事告訴我，只有通過思考、質(zhì)疑和探究，才能找到真相，才能做出正確的判斷。這些思考和思維能力的培養(yǎng)，對于孩子們的成長具有非常重要的意義。

第三段：閱讀拓展想象力。

閱讀還可以拓展兒童的想象力。通過閱讀不同類型的書籍，我能夠進入作者所創(chuàng)造的世界，想象自己成為故事中的主人公。閱讀過程中，我能夠感受到作者的筆觸和情感，也能夠自由地想象故事的發(fā)展和結局。我曾親身體驗過《哈利波特》系列的魔法世界，這樣的閱讀體驗讓我仿佛化身為一個魔法師，感受到了魔法的神奇和快樂。

第四段：閱讀啟發(fā)創(chuàng)造力。

通過閱讀，我不僅能夠拓展想象力，還能夠創(chuàng)造自己的世界。閱讀過程中，我會產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)想和想法，甚至想要將故事續(xù)寫下去。有一次，我讀完了一本關于恐龍的故事，但故事的結局留下了懸念，讓我非常不解。于是我開始動筆，續(xù)寫了一個恐龍的冒險故事。這個創(chuàng)作經(jīng)歷讓我深刻感受到自己創(chuàng)造力的無窮魅力，也讓我更加喜歡閱讀和寫作。

第五段：閱讀是一種享受。

隨著閱讀的深入，我越來越喜歡閱讀，讀書已不再是一種學習的任務，而是一種享受。每當我打開一本新書，我就仿佛進入了一個全新的世界，享受著閱讀的樂趣。我曾讀過的一本名為《阿爾貝瑪爾》的書，書中有許多有趣的人物和情節(jié)，讓我捧腹大笑。閱讀使我獲得了極大的滿足感和快樂，也讓我更加熱愛生活。

通過小學階段的閱讀經(jīng)歷，我深刻體會到閱讀的重要性和樂趣。閱讀不僅能夠帶來知識和思維能力的培養(yǎng)，還能夠拓展想象力和激發(fā)創(chuàng)造力。希望更多的小學生能夠積極參與到閱讀活動中來，從中獲得更多的收獲和成長。

小學閱讀題心得體會篇六

一、閱讀的重要性（200字）。

閱讀是培養(yǎng)孩子興趣、開拓眼界的重要途徑，也是學習的基礎。作為小學生，閱讀是他們打開知識之門的一把鑰匙。通過閱讀，孩子們能夠認識世界，了解歷史，感受不同的情感和價值觀。而且，閱讀能夠培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力，提高語言表達和寫作的能力。因此，鼓勵小學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣，對他們的成長有著重要的意義。

二、如何培養(yǎng)良好的閱讀習慣（200字）。

首先，家庭是培養(yǎng)良好閱讀習慣的第一環(huán)。家長應該給孩子提供一個良好的閱讀環(huán)境，有足夠的時間和書籍。可以建立一個每天讀書的時間，讓孩子們養(yǎng)成每天讀書的習慣。其次，學校也承擔著培養(yǎng)小學生良好閱讀習慣的責任。學校應該組織閱讀活動，開展圖書角等，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。同時，老師也要引導學生選擇適合自己水平的書籍，并提供閱讀指導和引導討論，幫助學生更好地理解和應用閱讀中的知識。

三、閱讀給我?guī)淼氖斋@（200字）。

閱讀給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先，它增加了我的知識量。通過閱讀，我了解了很多我以前不知道的事情，豐富了我的視野，拓寬了我的思維。其次，閱讀幫助我提高了閱讀理解能力。我可以更好地理解文章的中心思想，學會提煉核心信息。同時，閱讀還提高了我的寫作能力，我可以借鑒優(yōu)秀的作品，提高我的表達能力。此外，閱讀還培養(yǎng)了我的興趣愛好，讓我喜歡上了閱讀，享受其中帶來的樂趣。

四、如何培養(yǎng)小學生閱讀的興趣（200字）。

首先，家長可以選擇適合孩子年齡的經(jīng)典名著或者有趣的故事書，和孩子們一起閱讀。可以讓孩子自己選擇喜歡的圖書，培養(yǎng)他們對閱讀的興趣。另外，家長還可以把閱讀當作一種樂趣來看待，和孩子一起分享讀書的樂趣和感悟。在學校，老師也可以開展有趣的閱讀活動，比如讀書分享會、小組討論等，通過多種形式激發(fā)孩子們的閱讀興趣。通過家庭和學校的共同努力，相信孩子們對閱讀的興趣一定會逐漸培養(yǎng)起來。

五、對未來的展望（200字）。

閱讀是一個持久的過程，它是一種對未來的投資。通過不斷地閱讀，我相信自己不僅能獲得更多的知識和信息，還能提高自己的語言表達能力，培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力，成為一個綜合素質(zhì)較高的人。未來，我也會把閱讀作為一種習慣長期保持下去，繼續(xù)享受閱讀帶來的樂趣。我相信，通過不斷地閱讀，我能夠在未來的道路上走得更遠，更穩(wěn)健。

小學閱讀題心得體會篇七

我愛讀書，一拿起書不看完就放不下，有時該吃飯了，媽媽催了好幾遍才拿著書慢吞吞的向餐桌走去，直到坐在椅子上了才戀戀不舍的把書放到一邊，邊吃邊惦記著書中的主人公接下來會怎麼樣，然后急急忙忙吃完飯，又拿起書去看了。

每一本書，都像是一場夢幻般的旅行，把我?guī)У揭粋€又一個神奇的地方……。

《城南舊事》通過英子童稚的雙眼，觀看大人世界的喜怒哀樂，悲歡離合。秀貞，蘭姨娘，宋媽隨著英子的長大都離開了。淡淡的憂愁與淡淡的相思，道盡人間復雜的情感。

《五毛錢的愿望》通過描寫波莉，羅威娜，亞當實現(xiàn)的愿望，讓我找到了實現(xiàn)愿望的真正途徑。

《女孩盛裝舞步》讓我嘗到了初戀酸酸甜甜的味道，聞到了友情的香氣。

還有《冒險小虎隊》一個個驚險的`故事，撲朔迷離的案件，我隨著小虎隊一起搜集證據(jù)，偵破案件。

《我的第一本科學漫畫書》在無人島，亞馬遜，撒哈拉沙漠，極地冰河遇險后，列奧一行人用智慧和經(jīng)驗生存下來，教會了我求生的知識。

閱讀會陪伴我終生，也是我永遠的優(yōu)點，我要大聲的喊出，我愛閱讀!

小學閱讀題心得體會篇八

閱讀是人類獲取知識、培養(yǎng)思維能力和情感體驗的重要途徑之一。在小學階段，閱讀對孩子的成長起著至關重要的作用。我作為一名小學生，通過不斷閱讀，深刻地領悟到了閱讀的魅力和意義。以下是我的閱讀心得體會。

首先，閱讀使我受益匪淺。通過閱讀，我了解了大量的知識，涵蓋了各個領域。有時候，讀到一些奇妙的故事，讓我如癡如醉，仿佛置身其中。有時候，閱讀會帶領我探索未知的世界，令我驚嘆不已。比如在科普書中，我學會了很多科學知識，了解了日常生活中的許多現(xiàn)象和規(guī)律。這些知識不僅拓寬了我的視野，還培養(yǎng)了我對世界的好奇心和探索精神。

其次，閱讀讓我進一步提升了我的思維能力。在閱讀的過程中，我時常會遇到一些問題，需要推理和分析來求解。這樣的思維訓練讓我變得更加敏捷和靈活。通過讀一些推理小說，我學會了搜集信息，從中找出關鍵線索，逐漸解開謎團。這種思維過程不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，還鍛煉了我的觀察能力和判斷力。此外，閱讀也助力我提高了寫作水平，拓展了我的表達能力。通過模仿大師的作品，我學會了如何運用詞匯，組織語言，讓文字更加生動有趣。

第三，閱讀給予我情感體驗。在閱讀的過程中，我曾經(jīng)流過淚，也曾經(jīng)笑過，甚至還可以感受到作者的情感。有時候，當我閱讀關于友誼的故事時，我會想起自己和好朋友一起玩耍的快樂時光；有時候，讀到悲傷的故事時，我會感同身受，為故事中的角色悲痛落淚。這些情感的體驗讓我更加理解人類的情感世界，培養(yǎng)了我的同理心和感恩之心。

第四，閱讀讓我更加自信和獨立。當我認真讀完一本書或解決一個難題時，我會感到無比的滿足和自豪。這種成就感讓我愈發(fā)相信自己的能力，勇敢地面對各種挑戰(zhàn)。閱讀也教會了我一個人積累知識和解決問題的能力，不再迷茫和依賴他人。無論面對什么困難，我都會用積極的態(tài)度去解決，相信自己定能戰(zhàn)勝困難。

最后，閱讀養(yǎng)成了良好的生活習慣。我每天都會分配一些時間來閱讀，不斷充實自己。閱讀成了我生活中的一部分，讓我遠離了電視游戲等娛樂方式的誘惑，而是享受沉浸在書中的快樂。同時，閱讀也培養(yǎng)了我的耐心和毅力，通過一本書一個段落一個詞匯的積累，我學會了不斷進步，不斷超越自己。閱讀讓我知道了自己對時間的珍惜，對知識的渴望。

總而言之，小學階段的閱讀經(jīng)歷讓我受益匪淺。它拓寬了我的視野，培養(yǎng)了我的思維能力，提高了我的情感體驗，讓我變得自信和獨立，并養(yǎng)成了良好的生活習慣。我相信，在以后的成長中，我仍將一直堅持閱讀，不斷豐富自我，不斷追求進步。