教育公司團(tuán)建心得體會(huì)及感悟 公司團(tuán)建的感想(六篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

對于教育公司團(tuán)建心得體會(huì)及感悟一

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。

夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來的一種自然習(xí)慣?！袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。

對知識(shí)的貧乏，就會(huì)產(chǎn)生對知識(shí)的無知。一位名人說：“認(rèn)識(shí)到我們知識(shí)上的不足，便向成功走了一大步?！睉袧h最容易做出的辯解，是沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。其實(shí)這不過是一種托辭罷了。有一個(gè)著名的“三八理論”說，八小時(shí)睡覺，八小時(shí)工作，這個(gè)人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時(shí)間怎么度過。

當(dāng)今社會(huì)的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學(xué)知識(shí)，用信息，長才干，出成果，助推了自己的事業(yè)?？墒且灿胁挥?jì)其數(shù)的人，把大好時(shí)光“網(wǎng)”費(fèi)了。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯(cuò)，錯(cuò)的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。

我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì)，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。

對于教育公司團(tuán)建心得體會(huì)及感悟二

我是一名普通的教師，每當(dāng)舉步走向教室，心底的自豪就油然而生，站在黑板前，我的理想插上了翅膀，青春煥發(fā)了活力，播撒出滿腔心血，收獲的是無限希望。在忙碌的耕耘間隙，我們沒有忘記潛下心來，靜靜的思考這樣一個(gè)問題：你心目中理想的教育是什么？

什么是理想的教育呢？如果一個(gè)人從來沒有感受到人性光輝的沐浴，從來沒有過一次刻骨銘心的經(jīng)歷；如果從來沒有看到過一部令他激動(dòng)不已、百讀不厭的著作，從來沒有一個(gè)令他樂此不疲、廢寢忘食的活動(dòng)領(lǐng)域，……那么，他就沒有受到過真正的教育。真正的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無言的感動(dòng)之中。

萬籟俱寂時(shí)，坐在書桌前與燈火相輝映，我們無怨！晨霧朦朧時(shí)，在曉風(fēng)殘?jiān)轮刑ば研@，我們無悔！用自己辛勤的雙手去擦亮學(xué)生期待的目光，用自己的能量去點(diǎn)燃學(xué)生的希望。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是教育和教育工作者的寫照與追求。

我們因材施教，誨人不倦，讓學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、激情勃發(fā)。我們用“天生我材必有用”的思緒點(diǎn)化掉學(xué)困生心中的冰結(jié)；我們用“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的激勵(lì)又揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。

不論是家人之間的純美的至愛親情，還是親朋故友之間誠摯的友誼，也不論是師生之間的傾情給予，還是陌生人之間默默無言的相互關(guān)愛，都能給我們的心靈以溫暖的慰藉，給平淡的日子以清新明麗的感動(dòng)。在工作中，如果我們能用心去營造一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍，那么這就是理想的教育。

一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特，一萬個(gè)人就有一萬種不同的教育理念。這就讓我們要以一顆質(zhì)樸的心，去對孩子、對教育多一點(diǎn)關(guān)懷。也讓我們從中不斷地尋求人生的教育樂趣，不斷地去播撒心血，等待著收獲希望。

我們愿俯下身子、虛心學(xué)習(xí)、盡其全力，讓我們的學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而我們只要那若干年后桃李滿天下的欣慰。那是清晨燦爛的旭日，那是雨后絢麗的彩虹，那是高山流水般幽雅的音韻。憑著這樣的理想，我們可以支撐起一方未來的天空；憑著這樣的信念，我們可以創(chuàng)造一個(gè)嶄新的世界。

既然是鷹，就搏擊長空吧！

既然是馬，就放縱奔跑吧！

我們有飛揚(yáng)的激情，有指點(diǎn)江山的壯志，有欲與天公試比高的豪情。那就去施展才華，去綻放青春，去燃燒生命吧！也許我會(huì)疲倦，也許我會(huì)躊躇，但我更會(huì)無怨無悔。就讓我守候于一方凈土，執(zhí)著于一份清淡，去固守我們心中理想的教育。

對于教育公司團(tuán)建心得體會(huì)及感悟三

35、想要自己平安，并不難，只要把“安全”二字牢記心中

36、無論做什么事，都要記著安全第一。生命才是學(xué)習(xí)的本錢。

37、無論是誰，無論你多么優(yōu)秀，只要一不注意安全，你就會(huì)失去活著的權(quán)力。

38、我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。

39、我們每個(gè)人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命開玩笑，一定要隨時(shí)隨地都要安全意識(shí)。

40、我愛我們的祖國，因?yàn)槭亲鎳囵B(yǎng)我，教育我，還讓我們感到有安全感。

41、文明交通，從小做起，從我做起。

42、維護(hù)校園安全，營造和諧環(huán)境。

43、違章不禁，危險(xiǎn)難險(xiǎn)，違章不止，事故難消。

44、危險(xiǎn)無處不在，只有緊記安全，才能平平安安過每一天。

45、危險(xiǎn)時(shí)時(shí)刻刻在身邊，你不只要不注意防范它。它就會(huì)馬上讓你死

46、危險(xiǎn)地方我不去，學(xué)會(huì)保護(hù)我自己。

47、同學(xué)摔倒樓梯上，自己伸手快幫忙。

48、同學(xué)們，讓我們攜起手來，共同創(chuàng)造平安校園，生活在平安的藍(lán)天下。

49、鎖鏈最脆弱的一環(huán)決定它的強(qiáng)度，安全最危險(xiǎn)的一面決定你的生命。

50、俗話說得好“平安二字值千金”，的確如此，但是如果你仔細(xì)去觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)做到這二字很簡單。包括你的身心健康，另外還要注意安全。

對于教育公司團(tuán)建心得體會(huì)及感悟四

現(xiàn)因____(家長)(以下簡稱乙方)需要，經(jīng)金程教育中心研究決定，由金程教育中心(以下簡稱甲方)承擔(dān)乙方孩子的教學(xué)生活工作。甲乙雙方在合法公正、平等自愿的基礎(chǔ)上，經(jīng)過充分的友好協(xié)商達(dá)成如下協(xié)議：

一、甲方為乙方的孩子進(jìn)行初三(理化、數(shù)學(xué)、英語)(科目)課程輔導(dǎo)，經(jīng)雙方協(xié)商決定，教學(xué)費(fèi)5000元人民幣;乙方支付甲方勞務(wù)酬金共計(jì)5000元，學(xué)習(xí)地點(diǎn)為金程教育輔導(dǎo)中心。

二、具體輔導(dǎo)時(shí)間：按甲方具體安排的輔導(dǎo)時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，若有變動(dòng)，雙方另行協(xié)商。

三、具體輔導(dǎo)課科目：初三(理化、數(shù)學(xué)、英語)

四、乙方權(quán)利和義務(wù)：

1. 乙方若不滿意甲方教學(xué)方法，可向甲方或甲方教員提出并可指出其不合理的地方，有要求其調(diào)整教學(xué)方法，經(jīng)雙方協(xié)商達(dá)成一致。

2. 乙方對調(diào)整后教學(xué)方法仍不滿意，乙方可申請中心更換教員。

3. 乙方有權(quán)利根據(jù)自己的需要與甲方協(xié)商一致后在本協(xié)議第六條添加合理的條款。

4. 乙方應(yīng)積極配合甲方做好教學(xué)工作，為甲方提供必要的有關(guān)學(xué)生的信息，按時(shí)付給甲方相應(yīng)報(bào)酬，乙方不得以不正當(dāng)理由拒付甲方酬金。

5. 乙方不得要求甲方教師從事教學(xué)服務(wù)以外的活動(dòng)，不得誘導(dǎo)甲方教師參與違法犯罪等相關(guān)活動(dòng)，若造成損失的，須承擔(dān)其民事刑事責(zé)任。

6. 乙方在甲方中心接受輔導(dǎo)期間，若因乙方原因造成財(cái)務(wù)損壞，承擔(dān)直接損失，若由該行為引起其他學(xué)員或教員對中心提出索賠要求時(shí)，乙方還應(yīng)承擔(dān)相關(guān)費(fèi)用。

五、甲方權(quán)利和義務(wù)：

1. 甲方有權(quán)要求乙方在服務(wù)前預(yù)付其相應(yīng)勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利，若因乙方緣故造成事的，甲方有權(quán)獲得與其等價(jià)勞動(dòng)補(bǔ)償?shù)南嚓P(guān)權(quán)利，有權(quán)決定是否繼續(xù)提供乙方教育服務(wù)的權(quán)利。

2. 甲方教員必須遵守乙方約定的輔導(dǎo)時(shí)間，不得無故遲到、曠課，如確實(shí)遇到特殊情況而無法及時(shí)輔導(dǎo)，應(yīng)提前通知乙方并協(xié)調(diào)調(diào)整輔導(dǎo)時(shí)間或更換教員，但不得缺少課時(shí)。

3. 甲方必須認(rèn)真教學(xué)并且應(yīng)做好相應(yīng)教學(xué)準(zhǔn)備工作，在輔導(dǎo)期間應(yīng)盡職盡責(zé)，為孩子解答疑難問題，努力幫助其提高學(xué)習(xí)成績。

4. 甲方教員不得以任何借口向乙方索要禮品和額外報(bào)酬。

六、甲乙雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上商議的其他(附加)合理?xiàng)l款：

1. 甲方教學(xué)期間，乙方的孩子必須完成教學(xué)要求。當(dāng)教學(xué)任務(wù)完成，未達(dá)成預(yù)期目標(biāo)者:若在教學(xué)期間完成教員教學(xué)要求，甲方愿退還教學(xué)費(fèi)，若未能完成教員教學(xué)要求，甲方不予退還教學(xué)費(fèi)。

2. 甲方必須負(fù)責(zé)教學(xué)區(qū)內(nèi)的安全管理工作。

3. 甲方必須提供最基本的教學(xué)環(huán)境。

七、若訂立本協(xié)議所依據(jù)的客觀情況發(fā)生了變化，經(jīng)雙方協(xié)商可變更本協(xié)議的內(nèi)容，若雙方協(xié)商未能達(dá)成一致目標(biāo)，本協(xié)議將自動(dòng)解除，另簽一份協(xié)議，本中心鄭重申明：此協(xié)議至甲方或乙方教育服務(wù)結(jié)束將自動(dòng)無條件完全解除。

八、本協(xié)議一式兩份，具同等法律效力，由甲乙雙方各執(zhí)一份，經(jīng)雙方簽字后生效，本協(xié)議未盡事宜，則按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

甲方簽字__金程教育中心____乙方簽字_________________

甲方聯(lián)系電話：______乙方聯(lián)系電話：_____________

簽約日期：年__月__日

對于教育公司團(tuán)建心得體會(huì)及感悟五

“教育無痕”是一種“潤物細(xì)無聲”式的不露痕跡的教育方式，教師需要這種智慧，班主任尤為需要這種智慧。在平時(shí)工作中，我們班主任經(jīng)常公開教育意圖或教育目的，惟恐學(xué)生不明白自我的良苦用心，孰不知畫蛇添足的說教不只降低了學(xué)生濃厚的興趣及期望值，也會(huì)引起學(xué)生的反感。所以，把教育意圖隱藏起來，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一。

一次以《xx我想對你說……》為題的作文課上，全班大部分同學(xué)都把傾訴的對象放在了教師和父母身上，其中有一個(gè)小男孩的作文引起了我的注意，《學(xué)習(xí)好的同學(xué)，我想對你們說……》這一文題就與眾不一樣，其間表達(dá)了他也想向優(yōu)秀生那樣出色，但他們的一些行為，卻也讓他不滿，例如都不愛值日、常欺負(fù)人等。小作者叫劉帥，是班內(nèi)一名學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，平時(shí)言語不多，可這次的作文卻寫了500多字。

讀罷他的文章，我沒有及時(shí)寫下評語，仔細(xì)地審視了他在作文中所提出的關(guān)于“學(xué)習(xí)好的學(xué)生的問題”。午時(shí)放學(xué)值日時(shí)間，我裝作匆匆忙忙去教室拿東西，進(jìn)屋的短短幾秒鐘，我偷偷地環(huán)顧了教室一周，確如劉帥所寫的那樣，正在值日的是幾個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)上不太突出的甚至較差一些的孩子，而另外幾個(gè)所謂的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生正在閑聊、看書，我什么也沒說，快速走出了班級(jí)……當(dāng)天晚上思索著事件的前后，我們是小額班級(jí)，人數(shù)少導(dǎo)致學(xué)生兩極分化問題較突出，優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)相對較多，長期以來他們心里就產(chǎn)生了優(yōu)越感，這確實(shí)是個(gè)問題。

第二天的晨會(huì)上，我在全班同學(xué)面前提出了新的值日工作分組方法，那就是抽簽法，這一提議激起了大家的興趣，當(dāng)然誰也想不到我在其中動(dòng)了手腳！抽簽結(jié)果很快出來了，幾個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)分到了一組，他們歡呼著，覺得自我是高層次組合呢！兩個(gè)組還分別起了個(gè)名字，“必勝組”和“加油組”，接下來的一星期內(nèi)先由“必勝組”做值日，他們在一周的檢查中共扣了5分。一周過去了，我只是靜靜地觀戰(zhàn)。第二周時(shí)，我悄悄地給“加油組”開了個(gè)小會(huì)，鼓勵(lì)他們在勞動(dòng)上勝過第一組，并教給了他們秘方：分工負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作！果然在這一周中我們班的衛(wèi)生檢查獲得了滿分的好成績。當(dāng)流動(dòng)紅旗掛在教室門前時(shí)，我召開了班會(huì)，大張旗鼓地表揚(yáng)了由劉帥等人組成的加油組合，表揚(yáng)他們?yōu)閳F(tuán)體著想，注意細(xì)節(jié)，團(tuán)結(jié)協(xié)作等?？粗鴰讉€(gè)優(yōu)秀生低下了頭，我依然什么也沒說。班會(huì)后，我留了一篇日記，第二天的日記批改令我感到欣喜：李杰寫到“我們組成員在值日過程中沒有做到團(tuán)結(jié)協(xié)作”，李蘭寫到“我平時(shí)總跟陳明艷一組值日，倒垃圾的活都是她的，這周我們分開了，可我給班級(jí)扣分了”劉帥寫到“我喜歡此刻的值日組，我們的努力得到了教師的表揚(yáng)，我很高興”。是時(shí)候給優(yōu)秀的學(xué)生開個(gè)會(huì)了，我把他們幾個(gè)單獨(dú)召集到一齊，當(dāng)著他們的

面故意賣弄了一下我寫給劉帥的評語：“教室盆里的水，總因你的勤勞而清澈；衛(wèi)生角的工具，總因你的認(rèn)真而整潔；同學(xué)們的隊(duì)列，總因你的指揮而整齊！”孩子們的臉紅了，他們紛紛向我道出了平時(shí)自我身上的不足之處，也懂得了“尺有所短，寸有所長”的道理，表示要向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，爭取改掉自身的缺點(diǎn)。此刻的他們，值日工作已經(jīng)不用教師再操心了，每個(gè)人都有不一樣的改變，當(dāng)然是讓人欣喜的改變！

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在教育過程中，兒童越是覺察不到教師的教育意圖，教育效果就越好?！彼栽谔幚磉@一案例時(shí)，我運(yùn)用了心理暗示法，以無批評的形式使學(xué)生理解批評，對學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力，不強(qiáng)求學(xué)生理解，而最終能產(chǎn)生進(jìn)取的、主動(dòng)的影響，起到潛移默化的作用。第一：優(yōu)秀生往往長期處于金字塔尖而看不到自我的缺點(diǎn)和問題。所以，在對這部分學(xué)生的管理中，我們要千方百計(jì)創(chuàng)造各種各樣的機(jī)會(huì)，有時(shí)甚至能夠人為制造一些障礙，正確運(yùn)用“識(shí)己暗示”來引導(dǎo)他們來認(rèn)識(shí)自我的不足，使優(yōu)秀生在與他人團(tuán)體互動(dòng)中，認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我。第二：班里所謂的“中等生”，他們好象是常被教師“遺忘”了的學(xué)生，在這次的事件中，我感激劉帥同學(xué)讓我有了一個(gè)反思，那就是應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。一句好的評語，給學(xué)生增添一份自信，同時(shí)也拉近了你與學(xué)生的距離，學(xué)生也會(huì)樂于與你親近。切記：贊美莫忘中等生！

四、自我評價(jià)和體會(huì)

這件事給我的啟示頗深。在思考這個(gè)案例時(shí)，我不露聲色地引導(dǎo)了優(yōu)秀生戒驕戒躁的心理，幫忙中等學(xué)生樹立了自信心。我覺得，班主任要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，必須要善于抓住教育的契機(jī)。而前提是要深入學(xué)生生活，細(xì)心觀察；要面向全體，一視同仁，捕捉孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生。細(xì)心觀察學(xué)生要做到：第一，見微而知著。對學(xué)生的觀察應(yīng)從審微開始，審清其微，才能明辨其心，從而對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。第二，察近而料遠(yuǎn)。班主任對學(xué)生的教育應(yīng)用發(fā)展變化的眼光看學(xué)生，看得遠(yuǎn)一些，想得深一些，要知利害，明未來。

對學(xué)生的教育和管理要想事半功倍，就要想辦法啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，把對個(gè)別學(xué)生的教育看成一次對全班學(xué)生引導(dǎo)教育的契機(jī)，讓全體學(xué)生的思想品德得到一次凈化，推動(dòng)班級(jí)的管理工作得到進(jìn)一步發(fā)展。給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，不急于求成地去擠壓孩子們敏感的心靈，以尊重為前提，雙軌道去處理問題，從不一樣學(xué)生的興趣和需求出發(fā)，在簡便與平和之中更好地尋求教育智慧，在春風(fēng)化雨中做到智慧育人，讓“教育無痕”。

對于教育公司團(tuán)建心得體會(huì)及感悟六

20xx年x月x日至10月x日，我在西安市長安第二中學(xué)進(jìn)行了為期近三個(gè)月的實(shí)習(xí)。三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的、緊張、美好的，也是很有意義的。想我們們剛到我們的實(shí)習(xí)基地，看著熟悉的校園，操場，教學(xué)樓？？，陌生的面孔，我們們既緊張又高興。

我于9月x日到長安二中報(bào)到，正式開始了實(shí)習(xí)生活，實(shí)習(xí)年級(jí)為高一年級(jí)。實(shí)習(xí)期間，在校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，作為體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的體育實(shí)習(xí)教師老師兼班主任，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象。我的實(shí)習(xí)工作得到了比較圓滿的成功。對此，甚感欣慰。

首先，實(shí)習(xí)期間，我確立好自己的角色，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)換，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行組織教學(xué)，“以身立教”，從心理上做好當(dāng)老師的準(zhǔn)備。以真心實(shí)意、積極主動(dòng)地向指導(dǎo)老師學(xué)知識(shí)、增才干，用自己的行動(dòng)換取他們的信任，營造和諧的實(shí)習(xí)環(huán)境，為我成功的實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在實(shí)習(xí)期間，我主要完成了3方面的工作：一是見習(xí)，第一個(gè)星期聽指導(dǎo)老師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，二是親自上課，在上課過程中研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。課后進(jìn)行自我小結(jié)。三是及時(shí)與指導(dǎo)老師和其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流不斷完善自我。

由于我們剛從大學(xué)學(xué)生角色進(jìn)入中學(xué)教師角色，會(huì)有意無意的把大學(xué)老師的教學(xué)方法、模式帶入中學(xué)課堂。并沒有考慮到教學(xué)對象及環(huán)境的不同致使教學(xué)方法與大學(xué)有很大的不同所以一開始并不適應(yīng)，總是有意無意地習(xí)慣于大學(xué)老師的教學(xué)模式，教的很快，一節(jié)45分鐘的內(nèi)容30分鐘就講完了，可學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不高，很多動(dòng)作教完了，學(xué)生還是沒有掌握。當(dāng)然在后來不斷的實(shí)踐中，也逐漸適應(yīng)了中學(xué)的教學(xué)方法、模式，教學(xué)效果也隨之好了起來。

班主任工作實(shí)習(xí)方面，我擔(dān)任的是高一年級(jí)23班的班主任，第一次見面介紹完后，就下到班級(jí)跟同學(xué)生們進(jìn)行交流，這樣能給學(xué)生親切感，也拉近了我與學(xué)生的距離。每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位。平時(shí)我耐心地做學(xué)生的思想工作，了解不同學(xué)生的具體情況，很快，根據(jù)情況制定了工作計(jì)劃，交由班主任王老師審批。接下來，我就按計(jì)劃把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生，督促學(xué)生按時(shí)早讀，早讀后親自組織學(xué)生跑早操，平時(shí)找值日班長和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交情況等等。同時(shí)，也進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。其次，我通過與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早上和中午我都會(huì)去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡我這個(gè)實(shí)習(xí)老師，能像朋友一樣和我聊天，一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽取我的教導(dǎo)，努力改正，和學(xué)生相處得非常融洽。學(xué)生的紀(jì)律方面，學(xué)生較為活躍，部分學(xué)生很調(diào)皮，自習(xí)課常有討論問題的現(xiàn)象，影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。根據(jù)觀察，問題主要出在那幾個(gè)學(xué)生身上，只要管理好那幾個(gè)學(xué)生，整個(gè)班就可以正?；?。因此我采取各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那幾個(gè)學(xué)生的一些情況，如學(xué)習(xí)情況，入學(xué)以來的一些表現(xiàn)等。然后在平時(shí)的早讀、課余時(shí)間對他們重點(diǎn)觀察，對他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時(shí)機(jī)對他們進(jìn)行個(gè)別教育。男學(xué)生較喜歡踢足球，在實(shí)習(xí)期間，在我的體育課上我也經(jīng)常主動(dòng)地教他們，跟他們一起踢足球。同學(xué)們的很愿意跟我交流，有助于我很快融入整個(gè)班集體。

通過實(shí)習(xí)在各多方面得到的提高：

第一、通過實(shí)習(xí)，對中學(xué)的現(xiàn)狀有了更為理性的認(rèn)識(shí)，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私猓瑢處煹墓ぷ饔辛烁鼮檎鎸?shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境，從心理上抹去了對教學(xué)的畏懼。

第二、通過實(shí)習(xí)，掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中，在一次次的和指導(dǎo)老師的交流的過程中，我的教學(xué)水平和對教學(xué)認(rèn)識(shí)已經(jīng)提高了許多。

第三、通過實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著“教書育人”和培養(yǎng)祖國未來人才的重任，因而他是光榮的。每當(dāng)上課時(shí)，看著面前一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我無不感到一種光榮，同時(shí)也感到一份沉甸甸的責(zé)任感。因此，備更好的課，講更多的知識(shí)，并且教會(huì)學(xué)生做人的道理都是同學(xué)們在實(shí)習(xí)期間的共同愿望。

第四、通過實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了交際能力和口頭表達(dá)能力。如何處理與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師、學(xué)生以及同小組同學(xué)的關(guān)系。在這個(gè)相處的過程中也提高了自身的交際與溝通能力。為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

在此，我衷心的向他們表示感謝，長安二中給我提供這樣一個(gè)實(shí)習(xí)的平臺(tái)；特別感謝我的指導(dǎo)老師王老師、分管領(lǐng)導(dǎo)；同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過我的同學(xué)。教育實(shí)習(xí)，雖然苦了點(diǎn)，累了點(diǎn)，有時(shí)還受到極大委屈，但我認(rèn)為值得我去努力做好這件事情。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了！