2023年閱讀活動(dòng)教研會(huì)心得體會(huì)怎么寫(xiě)(精選19篇)

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和努力，我對(duì)心得體會(huì)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，我們需要先對(duì)所要總結(jié)的事物進(jìn)行充分了解和研究。以下是一些心得體會(huì)的寫(xiě)作實(shí)例，希望能夠給大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些思路和模板。

閱讀活動(dòng)教研會(huì)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇一

閱讀是我們獲取知識(shí)、開(kāi)拓視野的有效途徑之一，而教研活動(dòng)則是提高教學(xué)水平的重要手段之一。如何將閱讀與教研相結(jié)合，不僅可以豐富我們的閱讀體驗(yàn)，還可以促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)和提高。在經(jīng)歷了一次次的閱讀教研活動(dòng)后，我深感其中的益處和收獲。通過(guò)這篇文章，我將分享我在閱讀教研中的心得體會(huì)。

首先，閱讀教研可以擴(kuò)展閱讀的廣度和深度。在平時(shí)的教學(xué)中，我們常常只關(guān)注于教材中的內(nèi)容，而很少有機(jī)會(huì)去讀一些非教材的經(jīng)典文學(xué)作品。然而，正是這些經(jīng)典的作品才能真正啟迪我們的思想，讓我們感受到文學(xué)的魅力。通過(guò)閱讀教研活動(dòng)，我接觸了很多平時(shí)很少涉及的作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。這些作品不僅讓我開(kāi)闊了視野，還幫助我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去深入思考和理解文學(xué)作品。

其次，閱讀教研可以提升教師的教學(xué)能力。在教研活動(dòng)中，我們常常需要與他人進(jìn)行交流和討論，這對(duì)我們的表達(dá)能力、思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提出了更高的要求。通過(guò)與他人的交流，我不僅可以聽(tīng)取到其他教師的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，還可以學(xué)習(xí)到他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。這種交流不僅促進(jìn)了我的個(gè)人成長(zhǎng)，還促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我也經(jīng)常接受他人對(duì)自己的建議和批評(píng)，這些都是我不斷進(jìn)步的動(dòng)力。

第三，閱讀教研可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力。在閱讀教研活動(dòng)中，我們常常通過(guò)組織讀書(shū)分享、開(kāi)展小組活動(dòng)等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀中來(lái)。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅可以提高自己的閱讀能力，還可以增強(qiáng)他們對(duì)閱讀的興趣。通過(guò)教研活動(dòng)，我組織學(xué)生讀了很多富有趣味性和深度的文章，如短篇小說(shuō)、科普讀物等。這些選擇多樣的閱讀材料，給學(xué)生提供了更廣闊的閱讀空間，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第四，閱讀教研可以加強(qiáng)學(xué)校與家庭的合作。在閱讀教研活動(dòng)中，我們常常需要學(xué)生家長(zhǎng)的支持和配合，這就要求我們與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和閱讀目標(biāo)。通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)其實(shí)對(duì)孩子的閱讀很重視，在他們的幫助下，學(xué)生的閱讀進(jìn)步得到了更大程度的保證。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生把家庭的閱讀經(jīng)驗(yàn)帶到學(xué)校來(lái)分享，這使得我們的閱讀教研活動(dòng)更加豐富多彩。

最后，閱讀教研可以促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)和反思。在閱讀教研中，我們往往需要批判性地分析和評(píng)價(jià)不同的閱讀材料，這要求我們?cè)陂喿x過(guò)程中保持思考的敏銳性和批判的眼光。通過(guò)對(duì)閱讀教研活動(dòng)的反思，我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀中的一些問(wèn)題，如重復(fù)教材內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新教學(xué)方法等。這使我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，也激勵(lì)我去不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)。

總結(jié)而言，閱讀教研活動(dòng)在提高閱讀能力、促進(jìn)教師發(fā)展、激發(fā)學(xué)生興趣、加強(qiáng)學(xué)校家庭合作和促進(jìn)教師成長(zhǎng)等方面都起到了重要的作用。作為一名教師，我們應(yīng)該積極參與閱讀教研活動(dòng)，并學(xué)會(huì)從中汲取養(yǎng)料，不斷提升自己的教學(xué)水平。

閱讀活動(dòng)教研會(huì)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇二

閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)和拓展思維的重要方式之一，而初中階段正是學(xué)生建立良好閱讀習(xí)慣的重要時(shí)期。作為初中英語(yǔ)教師，我參與了很多閱讀教研活動(dòng)，積累了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)初中閱讀教研的幾點(diǎn)心得。

第一段：了解學(xué)生的閱讀興趣。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于不同題材的閱讀材料的興趣是不同的。有的學(xué)生喜歡閱讀有趣的故事，有的學(xué)生則喜歡閱讀實(shí)用的信息。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我盡量選擇多樣化的閱讀材料，以滿足不同學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)選擇自己感興趣的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，以提高他們的主動(dòng)性和積極性。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。

為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所閱讀的內(nèi)容，我還著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。在閱讀課堂中，我給學(xué)生介紹了一些常用的閱讀技巧，例如：通過(guò)上下文推測(cè)詞義，根據(jù)標(biāo)題推測(cè)文章的大意等等。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生使用筆記和提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行閱讀，以提高他們的理解和分析能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀效果有了顯著的提高。

第三段：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多維度的閱讀理解。

閱讀理解是閱讀教學(xué)中的重中之重，而多維度的閱讀理解可以幫助學(xué)生更全面地理解文章的含義和目的。針對(duì)這種情況，我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多維度的閱讀理解。例如，在學(xué)生閱讀一篇文章之后，我會(huì)讓他們就文章的情節(jié)、人物特點(diǎn)、意義和影響等方面進(jìn)行分析和思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的整體思維和分析能力。

第四段：與同行教師的交流與合作。

在閱讀教研中，我還積極參加學(xué)校組織的專題研討會(huì)和教研活動(dòng)。通過(guò)與同行教師的交流與合作，我不僅可以了解到其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，還可以分享自己的教學(xué)體會(huì)和教學(xué)成果。這種交流與合作對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常有益，不僅提高了我的教學(xué)水平，還拓寬了我的教學(xué)思路。

第五段：及時(shí)調(diào)整和更新教學(xué)策略。

隨著教學(xué)實(shí)踐的不斷深入，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)策略是需要及時(shí)調(diào)整和更新的。在閱讀教學(xué)中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。同時(shí)，我也根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和水平。只有不斷更新和調(diào)整教學(xué)策略，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總結(jié)：通過(guò)參與初中閱讀教研活動(dòng)并積累了一些心得體會(huì)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也幫助學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。我將繼續(xù)努力，在今后的教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的閱讀教學(xué)。

閱讀活動(dòng)教研會(huì)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇三

閱讀教研是教育教學(xué)工作中重要的環(huán)節(jié)，一直以來(lái)，教研活動(dòng)都是我教育教學(xué)工作中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，隨著時(shí)間的推移，我對(duì)于閱讀教研的體會(huì)也越來(lái)越深刻。在閱讀教研中，我不僅汲取了許多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也懂得了如何應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高教育教學(xué)的質(zhì)量。本文將從三個(gè)方面談一談我在閱讀教研上感悟到的體會(huì)。

第二段：提高教學(xué)水平。

教師在閱讀教研中汲取到的最大的經(jīng)驗(yàn)之一就是如何提高教學(xué)水平。通過(guò)參加各種閱讀討論會(huì)、研討會(huì)等活動(dòng)，可以使我們與更多的同行學(xué)習(xí)交流，了解更多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)會(huì)如何利用這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，在閱讀教研活動(dòng)中，我們還能夠找到不同的教學(xué)方法，比如一些新的教學(xué)視頻、教學(xué)模式和課堂管理方法等等。這些學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)都讓我感受到了教育教學(xué)方法是多種多樣的，而教師要提高自己的教學(xué)水平就需要學(xué)會(huì)不斷地探索與嘗試，創(chuàng)造出更適合自己的教學(xué)方法。

第三段：定位教學(xué)目標(biāo)。

另一個(gè)在閱讀教研中獲取的經(jīng)驗(yàn)就是：定位教學(xué)目標(biāo)。在閱讀教研中，教師需要明確自己的教學(xué)目的，建立起自己的教育教學(xué)體系?？此坪?jiǎn)單的問(wèn)題，實(shí)則考驗(yàn)著教師的專業(yè)素養(yǎng)。我相信，在構(gòu)思教學(xué)目標(biāo)并在實(shí)踐中不斷調(diào)整，學(xué)生在掌握語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也能提高語(yǔ)言能力和審美能力。而這也是閱讀教研的另一個(gè)目的，即教育教學(xué)相輔相成，不斷探索教學(xué)方法，來(lái)生動(dòng)、激勵(lì)地傳授語(yǔ)文知識(shí)。

第四段：實(shí)現(xiàn)課程個(gè)性化。

閱讀教研為我提供了一個(gè)平臺(tái)，讓我更深入地思考課程的結(jié)構(gòu)。通過(guò)更深入地思考教學(xué)材料，我不僅了解到學(xué)生對(duì)某些討論節(jié)點(diǎn)的理解程度，還可以逐步實(shí)現(xiàn)課程的個(gè)性化。由于在每次閱讀教研中，我都會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)思考整個(gè)教學(xué)過(guò)程，而這就讓我深入了解學(xué)生需要什么，同時(shí)也讓我能夠提出更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，這種方法不僅可以讓教師理解教學(xué)材料，還可以逐漸實(shí)現(xiàn)課程的個(gè)性化。

第五段：結(jié)束語(yǔ)。

閱讀教研可以說(shuō)是一次不斷實(shí)驗(yàn)和嘗試的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多，也學(xué)到了許多。我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)方法是多種多樣的，并且教師需要不斷地學(xué)習(xí)與交流，探究出最合適自己的教學(xué)方法。閱讀教研是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，我們希望能夠不斷深化教育教學(xué)方法，加強(qiáng)溝通交流，為學(xué)生們提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。

閱讀活動(dòng)教研會(huì)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇四

閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是提升個(gè)人素養(yǎng)的有效途徑之一。作為一名教師，我們更應(yīng)該重視閱讀教學(xué)的方法和效果，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參與了一次關(guān)于閱讀教研的活動(dòng)，通過(guò)交流與學(xué)習(xí)，我也得到了一些心得體會(huì)。

首先，閱讀教學(xué)要注重興趣引導(dǎo)。興趣是學(xué)生主動(dòng)閱讀的動(dòng)力之一，因此教師在設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡可能考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)。比如，可以通過(guò)選取與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的話題，或是引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的文本，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在我進(jìn)行的一次小組教研中，我嘗試引入一些與學(xué)生關(guān)切的社會(huì)熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生在閱讀中既能了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，又能提高閱讀能力。結(jié)果顯示，學(xué)生的閱讀積極性得到了明顯提升。

其次，閱讀教學(xué)要注重意義建構(gòu)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要幫助學(xué)生理解所讀文章的內(nèi)涵，并將其與已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生的意義建構(gòu)。在我參與的一次閱讀教研中，我提出了“探究問(wèn)題”的學(xué)習(xí)策略。在學(xué)生們閱讀完一篇文章后，我會(huì)給他們提出一些問(wèn)題，要求他們通過(guò)思考和分組討論的方式來(lái)解決。通過(guò)這種方式，不僅加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，還培養(yǎng)了他們的探究能力和思辨能力。

再次，閱讀教學(xué)要注重策略指導(dǎo)。不同的閱讀策略適用于不同的情境和文本，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用各種閱讀策略。在我進(jìn)行的一次教研中，我嘗試了“問(wèn)題預(yù)測(cè)”和“文本分析”兩種策略。通過(guò)問(wèn)題預(yù)測(cè)，學(xué)生可以在閱讀之前對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)，從而更好地理解文章；通過(guò)文本分析，學(xué)生可以通過(guò)思維導(dǎo)圖、摘錄等方式將文本內(nèi)容整理出來(lái)，有助于記憶和理解。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些策略，學(xué)生們不僅提高了閱讀效果，還養(yǎng)成了主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

最后，閱讀教學(xué)要注重評(píng)估反思。教師在教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的閱讀效果進(jìn)行評(píng)估，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。在我參與的一次教研中，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)了一份閱讀策略的評(píng)估表，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀策略使用情況和閱讀效果，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)。同時(shí)，我們也積極收集和分享教學(xué)中的難點(diǎn)和亮點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

總之，閱讀教研對(duì)于教師提高閱讀教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力具有重要的意義。通過(guò)興趣引導(dǎo)、意義建構(gòu)、策略指導(dǎo)和評(píng)估反思，教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，讓閱讀成為學(xué)生習(xí)得知識(shí)和提高素養(yǎng)的利器。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索閱讀教學(xué)的創(chuàng)新方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)成效。

閱讀活動(dòng)教研會(huì)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇五

在今天陽(yáng)光明媚的日子里，我讀完了一本叫《閃閃的紅星》的書(shū)。

打開(kāi)扉頁(yè)寫(xiě)著：“曾經(jīng)是一代人精神成長(zhǎng)的養(yǎng)分；曾經(jīng)是一代人的強(qiáng)力鈣片；也是一代人沉入歷史走向未來(lái)的橋梁和小船……于是我懷著強(qiáng)烈的好奇心讀了下去。

那一年，潘冬子七歲。當(dāng)我們?cè)谒@個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，我們都依偎在父母的懷里。另一方面，冬子生活在那個(gè)火熱的革命時(shí)代。他了解到白狗是壞人，紅軍是好人。

父親隨部隊(duì)搬家，母親英勇?tīng)奚谧o(hù)戰(zhàn)友。小冬子幼小的心靈充滿了對(duì)白狗和黃狗的憤怒。但他還年輕。在黯淡的黑夜里，父親留下的八角帽上的紅色五角星溫暖了冬子幼小的心靈，照亮了他在殘酷斗爭(zhēng)中逐漸走向成熟的成長(zhǎng)之路，堅(jiān)定了他父親會(huì)回來(lái)，紅軍會(huì)勝利的信念。

看的時(shí)候咬牙切齒，對(duì)這些黃狗白狗充滿仇恨；看完之后，我對(duì)冬子印象深刻，思緒起伏不定。

當(dāng)時(shí)離我們太遠(yuǎn)了。抬頭，低頭，凝視。我認(rèn)為我們祖國(guó)的一切都是如此美麗和豐富。我們強(qiáng)大的祖國(guó)怎么會(huì)有如此悲慘、滿目瘡痍的歷史？??！我明白：是戰(zhàn)士們的鮮血換來(lái)了今天的和平時(shí)代；是戰(zhàn)士們冒著生命危險(xiǎn)，與敵人浴血奮戰(zhàn)，換來(lái)了美麗的祖國(guó)；是軍人堅(jiān)強(qiáng)不屈的脊梁和愛(ài)國(guó)之心。讓我們?cè)诎籽┌}皚的教室里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)诰G色的草地上自由玩耍。

痛苦的歷史讓我想起來(lái)之不易的平靜生活，珍惜眼前的幸福生活。我看著藍(lán)天，看著天空中飛翔的鳥(niǎo)兒，我哭了。感動(dòng)，感激，像洪水一樣席卷我。

冬子的故事將照亮我前進(jìn)的步伐！

閱讀活動(dòng)教研會(huì)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇六

語(yǔ)文閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)思維，提高審美能力和修養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)閱讀可以幫助學(xué)生感受文字的魅力，增強(qiáng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。在現(xiàn)代社會(huì)，閱讀已經(jīng)成為每個(gè)人的基本技能。因此，要重視并提高語(yǔ)文閱讀的教學(xué)質(zhì)量。

第二段：引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法。

語(yǔ)文閱讀要注重培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析能力。在教學(xué)的過(guò)程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用閱讀技巧，如快速閱讀、精讀、批判性閱讀等。同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，如理解問(wèn)題，仔細(xì)品味文本等。通過(guò)這些方法，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握文本。

第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。

閱讀策略是學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行思考和決策的方法和手段。我們要幫助學(xué)生掌握一些常用的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、推測(cè)、概括、引發(fā)問(wèn)題等。通過(guò)培養(yǎng)這些策略，可以提高學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立思考能力，使閱讀不再枯燥乏味，而成為一種樂(lè)趣。

第四段：充分利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。

在當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們可以充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)。通過(guò)圖文并茂的案例、視頻等形式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓閱讀更加生動(dòng)有趣。比如，通過(guò)播放音頻，可以使學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的韻律和聲調(diào)，通過(guò)展示圖片，可以幫助學(xué)生更好地理解文字描述的內(nèi)容。多媒體設(shè)備的運(yùn)用將大大豐富了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的形式，提高了教學(xué)效果。

第五段：注意提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)。閱讀素養(yǎng)是指學(xué)生通過(guò)閱讀能夠獲取信息、解決問(wèn)題和思考的能力。我們要通過(guò)多樣的閱讀材料和題目，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，提高他們的閱讀能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，教會(huì)他們欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)對(duì)美的鑒賞能力。

結(jié)語(yǔ)：語(yǔ)文閱讀教研工作是我們從事教育事業(yè)的重要任務(wù)之一。通過(guò)不斷的實(shí)踐和教研，我們可以學(xué)到很多有益的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。希望大家能夠加強(qiáng)教研合作，共同探索出更多有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。

閱讀活動(dòng)教研會(huì)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇七

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，閱讀是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)閱讀，我們可以了解不同的文化、拓寬視野，同時(shí)也提高了我們的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，我們也面臨著許多挑戰(zhàn)，如學(xué)生的閱讀興趣不高、理解能力薄弱等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教研，我積累了一些心得體會(huì)，希望能與大家共同探討。

第二段：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果的關(guān)鍵。為了做到這一點(diǎn)，我采用了多種方式。首先，我引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的讀物。每位學(xué)生都有自己的興趣愛(ài)好，我鼓勵(lì)他們?cè)谡n外閱讀方面做出選擇，并鼓勵(lì)分享自己的讀書(shū)心得。其次，我在課堂上會(huì)采用一些小游戲或競(jìng)賽的形式，增加趣味性，使學(xué)生更加主動(dòng)參與其中。此外，我還會(huì)邀請(qǐng)一些英語(yǔ)演講者或作家來(lái)校園進(jìn)行講座，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：提高學(xué)生的閱讀能力。

除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我們還需要著重培養(yǎng)他們的閱讀能力。首先，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的詞匯訓(xùn)練。詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，只有掌握了足夠的詞匯量，才能更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。為了提高學(xué)生的詞匯量，我會(huì)組織一些詞匯競(jìng)賽和詞匯拓展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多積累詞匯。其次，我會(huì)采用一些技巧來(lái)提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。例如，我會(huì)教他們用上下文推測(cè)詞義，用詞根詞綴法解決生詞問(wèn)題等。同時(shí)，我還會(huì)進(jìn)行課文分析和總結(jié)，幫助學(xué)生提高對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧的理解。

第四段：營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。

除了教學(xué)方法的改進(jìn)，營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境也是非常重要的。我會(huì)利用班級(jí)圖書(shū)館或者閱覽室的資源，為學(xué)生提供更多的閱讀材料。此外，我還會(huì)利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，如電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)閱讀等，讓學(xué)生有更多的選擇。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生互相推薦好書(shū)，組織讀書(shū)分享會(huì)，增進(jìn)同學(xué)們的交流和合作。

第五段：個(gè)人思考和總結(jié)。

通過(guò)多次教研實(shí)踐，我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要老師和學(xué)生的共同努力。作為教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、提升自己的教學(xué)水平，探索更合適的教學(xué)方法。作為學(xué)生，他們要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，多閱讀、多思考，不斷提高自己的閱讀能力。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效提高。

總結(jié)起來(lái)，提高英語(yǔ)閱讀能力需要從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的閱讀能力和營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境三個(gè)方面著手。這樣，我們才能幫助學(xué)生打開(kāi)英語(yǔ)閱讀的大門(mén)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。

閱讀活動(dòng)教研會(huì)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇八

閱讀是人類獲得知識(shí)的重要途徑，閱讀教研也成為了現(xiàn)代教育的重要方向。我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，深知閱讀教學(xué)的重要性。這些年來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷梳理、總結(jié)和反思，不斷提高自己的閱讀教學(xué)水平。下面，我將分享我在閱讀教研中獲得的心得體會(huì)。

第二段：了解學(xué)生，專注教學(xué)。

在閱讀教學(xué)中，關(guān)鍵是了解學(xué)生、關(guān)注教學(xué)效果。我們要認(rèn)真分析學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀能力、閱讀興趣等因素，制定出適合學(xué)生的閱讀教學(xué)計(jì)劃和策略。同時(shí)，要符合教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生成為閱讀的主人，真正領(lǐng)略閱讀之美。

第三段：注重激發(fā)興趣，提高閱讀水平。

在閱讀教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣可以提高閱讀水平。我們可以通過(guò)提供一系列豐富的閱讀材料，設(shè)計(jì)有趣的閱讀任務(wù)和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解閱讀材料的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)習(xí)得知識(shí)、提高語(yǔ)言能力。此外，評(píng)價(jià)閱讀成果也是非常必要的，例如使用班級(jí)評(píng)分，舉行閱讀比賽等形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)和積極性。

第四段：班級(jí)管理在閱讀教育中的應(yīng)用。

閱讀教育與班級(jí)管理緊密相連，因此，理性、行之有效的班級(jí)管理在閱讀教育中顯得尤為重要。我們可以整合教育資源，讓閱讀教育與其他學(xué)科同步推進(jìn)；溫馨課堂氛圍和慈愛(ài)的師生關(guān)系可以有效激勵(lì)學(xué)生的閱讀熱情；同時(shí)，我們還應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體差異，了解每個(gè)學(xué)生的情況，采用針對(duì)性的措施，幫助每個(gè)學(xué)生更好地掌握閱讀技能。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

閱讀教育是小學(xué)教育中必不可少的一部分，每個(gè)教師也應(yīng)該把閱讀教育提高到一個(gè)新的水平。作為一名教育工作者，更應(yīng)該在教育事業(yè)中發(fā)揮出自己的全部潛能。閱讀教育需要我們用心經(jīng)營(yíng)，需要我們不能滿足現(xiàn)狀，需要我們不斷超越自我，創(chuàng)新教學(xué)模式，在閱讀教育中去尋找更大的成功和突破。

閱讀活動(dòng)教研會(huì)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇九

近年來(lái)，多維閱讀教研在教育界逐漸得到了廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用。作為一名教研工作者，我也深感這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣和閱讀理解的提升起到了積極的推動(dòng)作用。在這篇文章中，我將分享自己在多維閱讀教研中的心得體會(huì)。

多維閱讀教研是理解閱讀的一種教學(xué)方法，它主張通過(guò)多種方式來(lái)閱讀理解文本，包括閱讀外部知識(shí)背景、上下文、文學(xué)元素、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)以及作者的意圖等多個(gè)方面。多維閱讀教研對(duì)于學(xué)生的閱讀能力提升具有重要的意義，尤其是對(duì)于提高學(xué)生的閱讀理解能力、批判思維能力和文學(xué)鑒賞能力都具有重要的作用。

在多維閱讀教研的實(shí)際教學(xué)中，老師需要通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)、學(xué)生討論和課后反思等多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和提高閱讀能力。比如，在開(kāi)展多維閱讀教研時(shí)，我們通常會(huì)優(yōu)先介紹文本背景和作者背景，然后讓學(xué)生們通過(guò)不同的活動(dòng)和討論來(lái)深入理解文本。此外，我們也會(huì)采用多種教學(xué)手段，如閱讀角色扮演、文學(xué)分析等方式，來(lái)使學(xué)生更加深入地了解文本內(nèi)涵和作者意圖。

多維閱讀模式具有許多顯著的優(yōu)勢(shì)。首先，它可以幫助學(xué)生將文本的細(xì)節(jié)和主題聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和記憶能力。其次，通過(guò)在文本背景和作者背景方面投入更多的時(shí)間和精力，多維閱讀模式可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的文化理解和批判思維能力。此外，多維閱讀教研也有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

與任何教學(xué)模式一樣，多維閱讀教研也存在一些挑戰(zhàn)。首先，多維閱讀教研需要老師有更豐富的文學(xué)知識(shí)作為教學(xué)背景，對(duì)于教師的能力要求更高。其次，多維閱讀教研也需要學(xué)生具備更高的閱讀能力和文化背景知識(shí)，這也是需要我們?cè)趯?shí)踐中針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行因材施教。

第五段：結(jié)論。

總的來(lái)說(shuō)，多維閱讀教研的應(yīng)用在當(dāng)今文學(xué)教育中已經(jīng)越來(lái)越普遍。對(duì)于教師而言，需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀技能，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的閱讀。對(duì)于學(xué)生而言，需要廣泛閱讀、培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)，同時(shí)掌握多維閱讀的技能，從而能夠更好地理解文本，領(lǐng)略文學(xué)魅力，促進(jìn)自身的個(gè)性化發(fā)展。

閱讀活動(dòng)教研會(huì)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十

安順市第九小學(xué)“雙閱讀”活動(dòng)評(píng)比方案。

一、指導(dǎo)思想：

為配合區(qū)文聯(lián)、區(qū)教育局、西秀區(qū)文體廣電旅游局舉辦的第三屆“雙閱讀”活動(dòng)方案，圍繞“閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，創(chuàng)建書(shū)香校園”這一主題，以“我讀書(shū)，我快樂(lè)”為目的，組織引導(dǎo)廣大師生參與讀書(shū)活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍、博覽群書(shū)的好習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)對(duì)象：全校師生。

三、活動(dòng)時(shí)間：

2011年10月17日起至12月5日為制作階段，12月6日至8日評(píng)獎(jiǎng)、展覽。

組長(zhǎng)；胡曉瓊。

成員：陳潔陳家鳳胡靜李承委楊艷曾瑛胡三萍倪澤紅。

2、一、二年級(jí)教師充分利用每天語(yǔ)文課課前兩分鐘時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，可以集體背誦古詩(shī)、兒歌，可以課前講故事，藝術(shù)周期間由學(xué)校評(píng)審小組進(jìn)班級(jí)根據(jù)各班閱讀量的多少進(jìn)行評(píng)審。

3、三年級(jí)以讀書(shū)筆記的形式進(jìn)行，讀書(shū)筆記內(nèi)容不限，形式不限，采取開(kāi)放的模式，讀書(shū)筆記薄面必須用漢字書(shū)寫(xiě)：學(xué)校、班級(jí)、姓名，內(nèi)頁(yè)整潔，字跡端正工整，沒(méi)有涂改或甚少涂改現(xiàn)象。三年級(jí)各班老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，每班評(píng)出五本交年級(jí)組長(zhǎng)，再由學(xué)校評(píng)審小組對(duì)所交讀書(shū)筆記進(jìn)行復(fù)評(píng)。

4、四至六年級(jí)每班每周上交一篇讀書(shū)心得體會(huì)（電子文檔）到年級(jí)組長(zhǎng)處，要求內(nèi)容健康，緊貼主題。題目為3號(hào)字居中，學(xué)校、班級(jí)、姓名為宋體小3號(hào)寫(xiě)在標(biāo)題的正下方，正文為宋體小4號(hào)?！靶羌?jí)讀書(shū)班級(jí)”以上交學(xué)校心得體會(huì)的量和被選為優(yōu)秀作品的量進(jìn)行量化評(píng)比，（量化評(píng)比方式為：每周每班上交一篇心得體會(huì)加1分，被學(xué)校選為優(yōu)秀作品交區(qū)文聯(lián)的再加1分。）。

5、優(yōu)秀讀書(shū)教師評(píng)比要求，可以結(jié)合自己的工作實(shí)際，闡發(fā)自己的觀點(diǎn)、收獲、體會(huì)以及在教學(xué)中運(yùn)用的效果。也可以談生活中的點(diǎn)滴體會(huì)。心得要求觀點(diǎn)正確，主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感；文風(fēng)簡(jiǎn)潔明快，富有時(shí)代特征。由學(xué)校評(píng)審小組對(duì)教師作品進(jìn)行評(píng)審。

6、藝術(shù)周期間展示讀書(shū)活動(dòng)相關(guān)照片及師生作品。

六、獎(jiǎng)懲辦法：

1、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：本次比賽每年級(jí)評(píng)出“星級(jí)讀書(shū)班級(jí)”一個(gè)，共計(jì)6個(gè)。每個(gè)班推薦2名學(xué)生為本次活動(dòng)的“讀書(shū)之星”，共計(jì)66名。“優(yōu)秀讀書(shū)教師”15名。

2、不按時(shí)交作品的班級(jí)和教師與學(xué)期期末常檢量化掛勾，對(duì)不交作品的班級(jí)，一次不交扣期末班級(jí)操行量化總分1分，依此類推，不交作品的教師，扣教師個(gè)人考核量化1分。

安順市第九小學(xué)教導(dǎo)處。

2011年10月22日。

閱讀活動(dòng)教研會(huì)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十一

語(yǔ)文閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合素養(yǎng)的重要手段。近幾年，我作為一名語(yǔ)文教師積極參與語(yǔ)文閱讀教研活動(dòng)，不僅取得了一定的成果，也積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分享我對(duì)語(yǔ)文閱讀教研的心得與體會(huì)。

首先，要提高學(xué)生的閱讀興趣是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。我通過(guò)在課堂上組織豐富多樣的閱讀活動(dòng)，如課外閱讀角、圖書(shū)展覽、讀書(shū)分享會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀感到興趣和樂(lè)趣時(shí)，他們的閱讀積極性明顯提高，不再抱著趕時(shí)間的心態(tài)去讀書(shū)，而是愿意花更多的時(shí)間和精力去品味文字背后的美妙。

其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。在我進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的閱讀策略，如略讀、粗讀、速讀等，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，提高他們的閱讀效率。同時(shí)，我還會(huì)在閱讀過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)文本中的問(wèn)題和疑點(diǎn)，激發(fā)他們的思考欲望。我發(fā)現(xiàn)，只有讓學(xué)生充分利用各種閱讀策略，培養(yǎng)起批判性思維，他們才能真正理解文本，開(kāi)闊思維，形成獨(dú)立的見(jiàn)解。

再次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。閱讀素養(yǎng)是指學(xué)生通過(guò)閱讀掌握語(yǔ)言、表達(dá)和推理的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，我在課堂中不僅注重學(xué)生對(duì)課本文章的閱讀，還引導(dǎo)他們廣泛涉獵各類文學(xué)作品和非文學(xué)讀物。在這個(gè)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常背誦優(yōu)秀的詩(shī)歌和文章，提高他們的語(yǔ)感和表達(dá)能力。我還會(huì)安排一些關(guān)于語(yǔ)言文化和文學(xué)經(jīng)典的課外閱讀，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的把握和文學(xué)鑒賞能力。

此外，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀品味。閱讀品味是指學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美和生活感悟。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的品味能力，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種修辭手法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的感染力和理解力。我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)和感受去傾聽(tīng)文學(xué)作品傳遞給他們的思想和情感，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、審美審思的能力。

最后，要注重提高學(xué)生的閱讀素質(zhì)。閱讀素質(zhì)是指學(xué)生通過(guò)閱讀提高自身的知識(shí)面和素養(yǎng)水平。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的閱讀，讓他們能夠?qū)⒄Z(yǔ)文與其他學(xué)科相結(jié)合，拓寬他們的知識(shí)視野。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力，通過(guò)進(jìn)行閱讀測(cè)試和思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)文本的理解和分析能力。我發(fā)現(xiàn)，只有提高學(xué)生的閱讀素質(zhì)，他們才能在閱讀中達(dá)到真正的啟迪和感悟。

綜上所述，語(yǔ)文閱讀教研是一項(xiàng)重要且復(fù)雜的教學(xué)工作。我通過(guò)多年的實(shí)踐，總結(jié)了一些心得與體會(huì)。我深信，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀策略、素養(yǎng)和品味，提高他們的閱讀素質(zhì)，我們教師將能夠在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中取得更大的成果。而這也正是我們不斷努力的方向和目標(biāo)。

閱讀活動(dòng)教研會(huì)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十二

閱讀教研無(wú)疑是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀水平和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣起著關(guān)鍵的作用。作為一名中學(xué)教師，我積極參與閱讀教研，并在這個(gè)過(guò)程中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在下文中，我將分享其中的五個(gè)方面。

首先，閱讀教研讓我認(rèn)識(shí)到教師的重要性。作為一名教師，我們要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的教育視野，才能為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)。通過(guò)參與閱讀教研，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)生閱讀過(guò)程中的重要性。我們需要不斷學(xué)習(xí)和積累，了解最新的閱讀教育理論和方法，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。只有不斷提高自身能力，才能成為學(xué)生的良師益友。

其次，閱讀教研加深了我對(duì)閱讀的理解。閱讀不僅僅是指通過(guò)閱讀文字來(lái)獲取信息，更是一個(gè)思維活動(dòng)和心靈交流的過(guò)程。在閱讀教研中，我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生對(duì)同一篇文章的理解和感受可能完全不同。因此，我們不能僅僅關(guān)注學(xué)生的閱讀速度和準(zhǔn)確性，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。只有把閱讀理解上升到更高的層次，學(xué)生才能真正受益。

第三，閱讀教研激發(fā)了我對(duì)教學(xué)方法的思考。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)方法。閱讀教研讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略。比如，有些學(xué)生喜歡讀音頻材料，而另一些學(xué)生喜歡看圖解。針對(duì)不同的需求，我們可以運(yùn)用多媒體教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。

第四，閱讀教研讓我更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。閱讀是一種情感的交流和共鳴，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以感受到作者的情感和思想。作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考文章背后的情感內(nèi)涵，并幫助他們將這種情感融入到自己的生活中。只有讓學(xué)生真正喜歡閱讀，并從中獲得情感上的滿足，他們才能長(zhǎng)久地保持閱讀習(xí)慣。

最后，閱讀教研提醒了我教育的初衷。作為一名教師，我們的目標(biāo)不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識(shí)，更是培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力和追求真理的精神。通過(guò)參與閱讀教研，我意識(shí)到自己的責(zé)任和使命是幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛能，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的渴望和追求，并成為終生的讀書(shū)人。

綜上所述，閱讀教研是一項(xiàng)重要而有意義的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)參與閱讀教研，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的教育使命和責(zé)任。同時(shí)，閱讀教研讓我重新思考閱讀的本質(zhì)和教學(xué)方法，注重學(xué)生的個(gè)性化需求和情感體驗(yàn)。作為一名教師，我將繼續(xù)關(guān)注閱讀教育的發(fā)展，并將這些心得體會(huì)付諸實(shí)踐，努力提高自己的教育教學(xué)水平，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

閱讀活動(dòng)教研會(huì)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十三

（一）結(jié)合我校第三屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。學(xué)校通過(guò)各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“讀好書(shū)，凈化心靈，啟迪人生”。讓他們通過(guò)讀書(shū)反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。

（二）進(jìn)一步促進(jìn)了“書(shū)香校園”的建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變通過(guò)創(chuàng)設(shè)書(shū)香校園，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了，充滿了書(shū)香氣息。

（三）促進(jìn)了教師的廣泛閱讀興趣，并通過(guò)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓教師的思想得以錘煉。

（四）通過(guò)課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣。讀書(shū)日記、日記的書(shū)寫(xiě)促進(jìn)了學(xué)生們的身心發(fā)展，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，營(yíng)造了書(shū)香班級(jí)的良好氛圍。

（一）學(xué)生閱讀量差距很大，如何以多帶少是下學(xué)期要改進(jìn)的。

（二）良好讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家庭的影響，而本學(xué)期發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)這一方面的工作做的還不夠。

（三）閱讀工作的推進(jìn)，不能只局限于書(shū)本，很有必要將學(xué)生開(kāi)外知識(shí)獲得的途徑繼續(xù)延伸，家庭、網(wǎng)絡(luò)等方面和平臺(tái)還要更加完善的利用起來(lái)。

我們都知道，書(shū)都是人類智慧的結(jié)晶，讀書(shū)可以讓人從中學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)，還有很多書(shū)是教我們做人的道理呢。很多書(shū)籍都是由那些很有學(xué)問(wèn)的人寫(xiě)的，很多書(shū)也都是他們智慧的結(jié)晶，我們看這些書(shū)，可以學(xué)習(xí)到這些人的智慧成果。所以讀了書(shū)的人會(huì)顯得很有修養(yǎng)，讀了書(shū)的人能夠給我們的國(guó)家和社會(huì)做出很大的貢獻(xiàn)。讀書(shū)永遠(yuǎn)是人生的一個(gè)重要組成部分。讀書(shū)活動(dòng)將是一種催化劑。營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中學(xué)會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

閱讀活動(dòng)教研會(huì)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十四

第一段：引言（150字）。

英語(yǔ)閱讀在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以擴(kuò)大詞匯量，提高語(yǔ)言水平，培養(yǎng)閱讀理解能力。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一系列的教研活動(dòng)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)并取得了一定的成果。本文將通過(guò)總結(jié)這些教研心得，分享我們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?qū)ζ渌處煹挠⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)提供一些參考。

第二段：培養(yǎng)興趣和閱讀策略（250字）。

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是重中之重。我們鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己水平和興趣的閱讀材料，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。同時(shí)，我們還引導(dǎo)學(xué)生掌握一些有效的閱讀策略，比如快速瀏覽、略讀和精讀等。這些策略可以幫助學(xué)生快速找到關(guān)鍵信息，并提高閱讀效率。

第三段：詞匯積累和閱讀技巧（250字）。

詞匯是英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)，因此我們注重詞匯的積累。我們通過(guò)學(xué)習(xí)詞根、詞綴和常用詞組等方式，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。另外，我們還將詞匯和閱讀技巧相結(jié)合，教授學(xué)生使用上下文推測(cè)詞義的方法，幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料。通過(guò)詞匯積累和閱讀技巧的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力得到了明顯提升。

第四段：多樣化的閱讀材料和活動(dòng)（250字）。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們引入了多樣化的閱讀材料和活動(dòng)。除了傳統(tǒng)的課本閱讀，我們還組織學(xué)生閱讀報(bào)刊、雜志、小說(shuō)等。這些材料內(nèi)容豐富多樣，能夠滿足學(xué)生不同的興趣和需求。同時(shí)，我們還進(jìn)行了一系列與閱讀相關(guān)的活動(dòng)，如朗讀比賽、閱讀角色扮演等，增加了學(xué)生對(duì)閱讀的參與度，提高了學(xué)習(xí)效果。

第五段：個(gè)性化教學(xué)和反饋評(píng)價(jià)（300字）。

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，我們注重個(gè)性化教學(xué)和反饋評(píng)價(jià)。由于學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)能力不同，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和閱讀任務(wù)。同時(shí)，我們定期組織小組討論和學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀中遇到的問(wèn)題。此外，我們還設(shè)計(jì)了一系列的評(píng)價(jià)方式，如閱讀測(cè)試和口頭表達(dá)評(píng)估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為教學(xué)調(diào)整和個(gè)性化指導(dǎo)提供依據(jù)。

結(jié)論：通過(guò)教研活動(dòng)，我們不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。在培養(yǎng)興趣和閱讀策略、詞匯積累和閱讀技巧、多樣化的閱讀材料和活動(dòng)，以及個(gè)性化教學(xué)和反饋評(píng)價(jià)等方面都取得了一定的成果。通過(guò)我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們相信，只有在全面提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的基礎(chǔ)上，才能更好地促進(jìn)他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展。

閱讀活動(dòng)教研會(huì)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十五

近年來(lái)，教育改革的不斷深化，閱讀教育作為重要的一環(huán)，備受關(guān)注。作為初中閱讀教研工作的一員，我深入實(shí)踐研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成果。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅明確了閱讀教研的目標(biāo)和方法，也提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的閱讀能力有了明顯的提升。接下來(lái)，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享一些心得體會(huì)。

首先，一定要樹(shù)立正確的教育觀念。我認(rèn)為，閱讀教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣。因此，在教研過(guò)程中，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谧x書(shū)中找到快樂(lè)。我會(huì)組織豐富多樣的閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì)、作文比賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，每天安排一定的時(shí)間閱讀，培養(yǎng)他們主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)?；诖耍以诮萄兄凶⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，取得了良好的效果。

其次，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。閱讀教育是一項(xiàng)注重個(gè)性化發(fā)展的工作，師生之間的互動(dòng)至關(guān)重要。在教研中，我善于觀察每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。在閱讀活動(dòng)中，我關(guān)注學(xué)生的理解能力和閱讀速度，通過(guò)適當(dāng)?shù)拈喿x推薦和引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解文章的含義。在作文指導(dǎo)中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的寫(xiě)作特點(diǎn)，給予具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們提高寫(xiě)作水平。通過(guò)因材施教的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自信心大大提高，閱讀成績(jī)也有了明顯的提升。

同時(shí)，要不斷拓寬閱讀資源，提供更多選擇。學(xué)生的閱讀興趣與閱讀資源的多樣性和豐富性密切相關(guān)。因此，在教研中，我鼓勵(lì)學(xué)生讀各種類型的書(shū)籍，如文學(xué)、科普、歷史等，以滿足不同學(xué)生的需求。我會(huì)及時(shí)了解市場(chǎng)上新的優(yōu)秀書(shū)籍，并將其引入課堂。同時(shí)，我也積極利用信息技術(shù)手段，提供電子書(shū)籍和在線閱讀資源，豐富學(xué)生的閱讀選擇。通過(guò)這種方式，學(xué)生的閱讀廣度和深度得到了提高。

此外，要注重閱讀教研的互動(dòng)交流。在教研工作中，我深感交流的重要性。我參加各種教研活動(dòng)，主動(dòng)與其他老師交流心得體會(huì)，共同解決教學(xué)中的難題。我還積極參加閱讀研討會(huì)、講座和教育論壇，關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài)，借鑒其他地區(qū)的閱讀教研經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)廣泛的學(xué)習(xí)和交流，我得到了很多寶貴的啟示，提高了自身的閱讀教研水平。

最后，要注重教師自身的素養(yǎng)提升。作為一名閱讀教研工作者，提升自身素養(yǎng)至關(guān)重要。我注重讀書(shū)學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀各種專業(yè)書(shū)籍和教育期刊，不斷積累知識(shí)。我還經(jīng)常參加各類教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班，提高自己的教學(xué)能力和教育理論水平。此外，我還注意培養(yǎng)自身的觀察力和思考能力，提高教學(xué)中的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決能力。通過(guò)這種方式，我能更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供更好的閱讀教育。

總之，初中閱讀教研對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)準(zhǔn)確的教育觀念、因材施教、拓寬閱讀資源、互動(dòng)交流和教師自身素養(yǎng)提升，我在閱讀教育方面取得了一定的成果。我相信，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，閱讀教育將得到更加廣泛的重視和發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)做出更大的貢獻(xiàn)。

閱讀活動(dòng)教研會(huì)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十六

第一段：引言（背景介紹）。

語(yǔ)文閱讀教研是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。最近我參與了一次語(yǔ)文閱讀教研活動(dòng)，并收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。接下來(lái)，我將從教材選取、教學(xué)方法以及激發(fā)學(xué)生興趣三個(gè)方面，分享我在語(yǔ)文閱讀教研中的心得體會(huì)。

第二段：教材選?。ㄖ匾暥鄻有裕?/p>

閱讀教材的選擇對(duì)于學(xué)生的閱讀教學(xué)有著至關(guān)重要的影響。在教研過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)多樣化的教材可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。因此，我們應(yīng)該努力在教學(xué)中引入不同類型的故事、文章和詩(shī)歌，包括勵(lì)志故事、科普文章、抒情詩(shī)等，以滿足不同學(xué)生的閱讀需求。此外，我們還可以根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇合適的教材，逐步引導(dǎo)學(xué)生從淺入深、由易到難地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

第三段：教學(xué)方法（注重多元化）。

教學(xué)方法是語(yǔ)文閱讀教研中另一個(gè)重要的方面。我在教研中學(xué)到了許多有效的教學(xué)方法，其中最重要的是多元化的教學(xué)方法。通過(guò)采用多種教學(xué)方法，如講解、問(wèn)答、小組討論和角色扮演等，學(xué)生可以更好地理解和掌握閱讀內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常使用教師講解結(jié)合學(xué)生參與的方式，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和閱讀能力。

第四段：激發(fā)學(xué)生興趣（注重創(chuàng)新）。

激發(fā)學(xué)生閱讀興趣是語(yǔ)文閱讀教研中不可忽視的一個(gè)方面，而創(chuàng)新是激發(fā)興趣的有效途徑。在教研中，我學(xué)會(huì)了借助多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，創(chuàng)造豐富多樣的教學(xué)環(huán)境，提供有趣的學(xué)習(xí)材料。例如，我將學(xué)生喜歡的音樂(lè)、電影和動(dòng)畫(huà)片融入到教學(xué)中，與他們分享自己的閱讀體驗(yàn)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生使用電子閱讀器和閱讀軟件進(jìn)行課外閱讀，提高他們的閱讀興趣和閱讀效果。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)參與語(yǔ)文閱讀教研，我深刻認(rèn)識(shí)到教材選取、教學(xué)方法和激發(fā)學(xué)生興趣對(duì)于提高學(xué)生閱讀能力的重要性。這不僅對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的提升，同時(shí)也使得我的學(xué)生成績(jī)有了明顯的提高。未來(lái)，我將繼續(xù)在語(yǔ)文閱讀教研中探索更多有效的教學(xué)方法，并努力在學(xué)生中培養(yǎng)出更廣泛和深入的閱讀習(xí)慣。

閱讀活動(dòng)教研會(huì)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十七

近年來(lái)，閱讀教育在初中教育中占據(jù)了越來(lái)越重要的地位。令人欣喜的是，隨著教師們對(duì)閱讀教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)不斷深入，越來(lái)越多的教師開(kāi)始注重閱讀教研工作，并紛紛進(jìn)行了各種形式的實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，探索出了一些有效的方法和策略，研究了學(xué)生的閱讀能力與閱讀習(xí)慣形成的關(guān)系。本文將總結(jié)五個(gè)方面的心得體會(huì)。

首先，要關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀動(dòng)機(jī)。學(xué)生的閱讀興趣是啟發(fā)他們自愿參與閱讀的重要因素。在閱讀教學(xué)中，我們可以通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)、推薦優(yōu)秀圖書(shū)等方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，教師還可以通過(guò)與學(xué)生交流、了解他們的閱讀心得，挖掘他們的閱讀需求，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生的閱讀水平提升至關(guān)重要。教師可以通過(guò)組織學(xué)生參加讀書(shū)俱樂(lè)部、設(shè)置閱讀日記等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀技巧，如快速掃讀、略讀、深度閱讀等，使他們能夠更有針對(duì)性地閱讀不同形式的文章，提高閱讀效率和理解能力。

第三，要注重教師自身的閱讀素養(yǎng)提升。教師是學(xué)生閱讀教育的重要引導(dǎo)者，只有不斷提升自己的閱讀素養(yǎng)，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師應(yīng)該抱著開(kāi)放的心態(tài)，廣泛閱讀各類優(yōu)秀文學(xué)作品、教育論著，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和閱讀理解能力。同時(shí)，教師還可以參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、閱讀教學(xué)培訓(xùn)班等專業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)自己的教學(xué)能力和教研水平。

第四，要關(guān)注閱讀評(píng)價(jià)的科學(xué)性和全面性。閱讀教育需要對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的考試形式可能并不能全面地反映學(xué)生的閱讀水平，因此我們需要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)方式?？梢圆捎瞄喿x筆記、閱讀報(bào)告、閱讀心得等形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀能力和理解水平，還可以通過(guò)小組討論、閱讀展示等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀表達(dá)能力和合作意識(shí)。

最后，要注重家庭與學(xué)校的合作，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀成長(zhǎng)。閱讀教育不僅僅是學(xué)校教育的事情，也是與家庭息息相關(guān)的。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的閱讀情況，探討如何共同關(guān)注學(xué)生的閱讀成長(zhǎng)。家長(zhǎng)也要積極參與學(xué)生的閱讀活動(dòng)，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境和資源支持，共同培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。

總之，初中閱讀教研工作是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。只有不斷探索和實(shí)踐，教師們才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)他們的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。希望教師們能夠在實(shí)踐中不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，為學(xué)生打開(kāi)閱讀的大門(mén)，引領(lǐng)他們?cè)跁?shū)海中茁壯成長(zhǎng)。

閱讀活動(dòng)教研會(huì)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十八

隨著教育改革的深入，我們教師在教學(xué)實(shí)踐中注重學(xué)生的全面發(fā)展，多維閱讀教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用。多維閱讀教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀中獲得知識(shí)，提升學(xué)習(xí)水平。在多維閱讀教研中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和實(shí)踐價(jià)值，下面我將從教育意義、教學(xué)方法、策略運(yùn)用、學(xué)習(xí)效果和自我提升五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

首先，在教育意義方面，多維閱讀教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的渴望和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。在我教學(xué)中，我采用多種形式的閱讀材料，如課本、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)文章等，讓學(xué)生在豐富的內(nèi)容中找到自己感興趣的內(nèi)容，并引導(dǎo)他們展開(kāi)閱讀。通過(guò)多維閱讀，學(xué)生不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，拓寬他們的眼界，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

其次，在教學(xué)方法方面，多維閱讀教學(xué)方法注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采用不同的教學(xué)方法。在我教學(xué)中，我注重教學(xué)資源的積累，為學(xué)生準(zhǔn)備多樣化的閱讀材料，根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和興趣，靈活運(yùn)用分層閱讀、泛讀、精讀等策略。通過(guò)將學(xué)生分組讓他們互幫互學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加主動(dòng)地參與到閱讀中，積極探索解決問(wèn)題的方法。

再次，在策略運(yùn)用方面，多維閱讀教學(xué)方法促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力的提高。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積累詞匯，培養(yǎng)獨(dú)立理解和思考的能力。我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的分析、比較、綜合等策略來(lái)解讀文本，提出自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行討論和交流。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅提高了閱讀理解能力，還培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

其次，在學(xué)習(xí)效果方面，多維閱讀教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平。在我教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧，通過(guò)大量的課外閱讀和課內(nèi)閱讀練習(xí)，讓學(xué)生掌握各種閱讀策略，并在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。學(xué)生通過(guò)多維閱讀教學(xué)方法的訓(xùn)練，能夠更加自信地閱讀和理解文本，提高寫(xiě)作表達(dá)的能力，從而取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

最后，在自我提升方面，多維閱讀教學(xué)方法也給我?guī)?lái)了很大的成長(zhǎng)和收獲。在教研過(guò)程中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出合適的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我還通過(guò)閱讀相關(guān)的教育書(shū)籍和參加教育培訓(xùn)，不斷增加自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。通過(guò)這樣的努力，我感受到了自己作為一名教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也為學(xué)生成功進(jìn)步感到由衷的快樂(lè)和滿足。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，多維閱讀教研是一種注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，具有重要的教育意義和實(shí)踐價(jià)值。通過(guò)多維閱讀教研，學(xué)生的閱讀興趣和能力得到了提高，學(xué)習(xí)效果明顯。同時(shí)，多維閱讀教研也給教師自我提升帶來(lái)了機(jī)會(huì)，激勵(lì)教師不斷嘗試和探索新的教學(xué)方法和策略。相信在不斷的實(shí)踐和研究中，多維閱讀教研方法會(huì)更加完善，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。

閱讀活動(dòng)教研會(huì)心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇十九

“雙閱讀”的妙處是學(xué)生和老師、孩子與父母、干部與職工共讀一本書(shū)，一起交流心得，相互分享閱讀的美好，然后一起寫(xiě)讀后感。在閱讀率日趨下降的語(yǔ)境下，想出個(gè)妙計(jì)能夠促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與老師、學(xué)校與家庭之間的閱讀，無(wú)疑是個(gè)好事。

今年6月蔡官鎮(zhèn)舉辦的首屆“雙閱讀”，我站至今已閱讀近100人次。通過(guò)閱讀，從領(lǐng)導(dǎo)到一般職工，都有一個(gè)好的感受，那就是把多余的，自己感到無(wú)聊的時(shí)間用到閱讀活動(dòng)中；一方面凡參加閱讀活動(dòng)的人不再感到無(wú)聊，還增加了不少的樂(lè)趣，將原來(lái)一些閑談聊天、甚至從“娛樂(lè)室”進(jìn)出的習(xí)慣已經(jīng)轉(zhuǎn)移到讀書(shū)上來(lái)了。另一方面，通過(guò)閱讀，學(xué)到了不少的與本職工作相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)；還可以根據(jù)自己的興趣暢游于古今中外的知識(shí)海洋中。文學(xué)、書(shū)法、歷史、地理、農(nóng)、工、商、貿(mào)、衛(wèi)生、醫(yī)藥、采礦、土木、水利、機(jī)電等知識(shí)，簡(jiǎn)直可以說(shuō)，你需要什么，只要參加閱讀，都能最大限度地得到滿足。

“雙閱讀”是一種自由閱讀，與課堂教學(xué)不同。自從專業(yè)學(xué)校畢業(yè)參加工作后，再?zèng)]有很多時(shí)間和精力閱讀“閑書(shū)”了。工作起來(lái)，又感到知識(shí)儲(chǔ)備不足，但早已沒(méi)有閱讀的習(xí)慣。隨著閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，算不上對(duì)應(yīng)試閱讀的抗?fàn)?，至少也能起到“充電”作用。倡?dǎo)讀“閑書(shū)”的“雙閱讀”，也能讓我們比把工作之余的時(shí)間用來(lái)感到無(wú)聊要強(qiáng)得多。

一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯”。何況于我們處在這個(gè)知識(shí)更新?lián)Q代飛快，自身知識(shí)儲(chǔ)量又相對(duì)不足的環(huán)境中，閱讀就顯得十分重要和必要了?？梢灾庇^地說(shuō)，只要我們有兩三年的時(shí)間不去閱讀任何的報(bào)刊雜志及其它讀物，就將會(huì)逐步地變成科盲，最后變成文盲。到真正地變成了科盲或文盲的時(shí)候，又一批“淘汰品”誕生了。處于被歷史和社會(huì)淘汰的處境是我們每一個(gè)人都不愿意看到和經(jīng)歷的。再說(shuō)，政府為我們提供了讀書(shū)和閱讀的環(huán)境及條件，又何樂(lè)而不為地將我們?cè)诠ぷ骱蟮挠杏鄷r(shí)間參加閱讀，去讀對(duì)我們本職工作需要，又有利于我們自身發(fā)展，又能促進(jìn)社會(huì)全方位發(fā)展的書(shū)呢。文學(xué)、書(shū)法、歷史、地理、農(nóng)、工、商、貿(mào)、衛(wèi)生、醫(yī)藥、采礦、土木、水利、機(jī)電等。只有在工作、生活中不間斷地去讀，在工作和生活中學(xué)習(xí)，才會(huì)使我們自身不斷取得進(jìn)步，整個(gè)人類社會(huì)也才會(huì)取得不斷的發(fā)展。

說(shuō)到這里，還得感謝我們?nèi)祟惖淖孀诤颓叭私o子孫后代留下了豐富的歷史文化和科學(xué)遺產(chǎn)，這是我們這些子孫們應(yīng)該珍惜和尊重的?？梢哉f(shuō)，給我們留下的歷史文化和科學(xué)文化遺產(chǎn)，先人們也是付出不少的心血和勞動(dòng)，甚至有的為此付出生命。有什么理由不去了解這些可貴的歷史文化和科學(xué)文化遺產(chǎn)呢？最起碼要尊重先人們的勞動(dòng)。

在這里，我們還想談一個(gè)問(wèn)題，就是對(duì)待歷史和科學(xué)文化遺產(chǎn)的態(tài)度問(wèn)題。我們不能一概地否定傳統(tǒng)文化，雖然人類社會(huì)發(fā)展到了今天，傳統(tǒng)里有很多成分已不為今人所用，主要原因是，今人所掌握的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了前人，也同時(shí)掌握前人所創(chuàng)造的知識(shí)。但如果，沒(méi)有前人給我們留下的這些可貴的歷史和科學(xué)文化知識(shí)遺產(chǎn)，那我們的人類社會(huì)也就不會(huì)有當(dāng)今的發(fā)展。更無(wú)法繼承相關(guān)的文化和知識(shí)。

我們還清楚地記得，在讀小學(xué)時(shí)，是從識(shí)字和識(shí)數(shù)開(kāi)始的，然后是造句和初級(jí)運(yùn)算；才有后來(lái)初中的作文和有理數(shù)；就即使讀到了高中，我們才有資格閱讀先人留給我們的古典文學(xué)，數(shù)學(xué)還在學(xué)習(xí)三千多年前埃及人給我們留下的三角函數(shù)。可以試想：如果連三角函數(shù)都沒(méi)有掌握的人，能夠掌握現(xiàn)代高能物理，航天技術(shù)。正如列寧所說(shuō)的“忘記了歷史，就意味著背叛?！?/p>

我們真心地呼吁，作為現(xiàn)代人的父母和孩子們，多抽出你們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中的一點(diǎn)時(shí)間去閱讀，去讀一些對(duì)自己、對(duì)社會(huì)發(fā)展具有促進(jìn)作用的書(shū)，給你們的孩子樹(shù)立一座挺立的標(biāo)塔，讓你的孩子把閱讀看成是一件快樂(lè)的事，也養(yǎng)成只要有空余時(shí)間就閱讀的良好習(xí)慣。