幼兒主題式課程心得體會和方法(模板11篇)

心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中，對所經(jīng)歷過的事情、所獲得的收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式。通過總結(jié)經(jīng)驗，我們可以更好地理清思路，加深對事物的認(rèn)識，提高工作和學(xué)習(xí)效率。我想我們需要認(rèn)真思考并寫下自己的心得體會了。心得體會可以幫助我們更好地總結(jié)和提煉出問題的本質(zhì)，尋找解決辦法，進(jìn)而提高自己的能力水平。總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)和工作方法，對我們的成長和發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。寫心得體會需要有一個明確的主題和目標(biāo)，以及清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯。下面是一些經(jīng)典的心得體會摘錄，讓我們一起來了解一下這其中的智慧。

幼兒主題式課程心得體會和方法篇一

幼兒時期是人生中最重要的階段之一，也是人格形成的關(guān)鍵時期。因此，我們必須在幼兒園這個重要的教育平臺上，為孩子們灌輸正確的人生觀和價值觀。在這方面，“幼兒感恩課程”是一門值得推廣和實施的課程，它有助于培養(yǎng)孩子們的感恩之心，塑造他們健康的人格和精神面貌。

第二段：感恩是幸福的源泉。

人們常說：“感恩是人生的智慧，感恩是幸福的源泉”。事實上，感恩的確是一種正能量，它可以帶給我們快樂和滿足感。通過“幼兒感恩課程”的學(xué)習(xí)，孩子們可以了解到生活中的各種福利和恩惠，并學(xué)會珍惜和回報。當(dāng)孩子們學(xué)會感恩并付諸實踐時，心理上會更加平衡，相應(yīng)的，身心健康也會得到更好的保障。

第三段：感恩的重要性。

感恩是一種品質(zhì)，真誠感恩是一種美德。幼兒園階段是孩子學(xué)習(xí)感恩和付出的重要時期。在這個階段，教育者應(yīng)該教育孩子學(xué)會感恩，感謝父母、祖父母、老師、朋友等人對他們的關(guān)愛和支持，以及周圍的自然環(huán)境對他們的照顧。同時，還應(yīng)該教育他們懂得付出和回報，幫助他人，做一個有愛心、有責(zé)任感的人。

在“幼兒感恩課程”中，孩子們能夠通過各種形式的活動，如手工制作、畫畫、唱歌、表演等方式來表達(dá)自己的感恩之情。他們會用上自己心中最美好的祝福來表達(dá)自己的感恩，比如“謝謝你給我幸福，我也想給你幸?！薄ⅰ澳愕膼凼俏业膭恿Α?，等等。通過參與這些活動，孩子們的感恩之心得到了很好的錘煉，他們能夠更好地表達(dá)自己的感激之情。

第五段：總結(jié)。

“幼兒感恩課程”是一門必須重視和實施的課程，它有助于對孩子們培養(yǎng)感恩之心，本著感恩回報的理念，通過學(xué)習(xí)和實踐實現(xiàn)成長和成才。在實現(xiàn)孩子們?nèi)娴某砷L和發(fā)展的過程中，培養(yǎng)他們的感恩之心至關(guān)重要。通過一系列的感恩活動，如感恩母親、感恩父母、志愿者活動等，建立感恩教育環(huán)境，為幼兒成長奠定堅實的基礎(chǔ)和保障。

幼兒主題式課程心得體會和方法篇二

幼兒課程是對孩子成長過程中的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)劃的重要工具，它承載著幼兒園教師對孩子教育的期許和努力。在我與孩子們共同度過的時間里，我深刻體會到幼兒課程的重要性和它對孩子們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的積極影響。在這篇文章中，我將分享我在幼兒課程中的個人感悟和體會。

第二段：培養(yǎng)綜合能力。

幼兒課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)綜合能力，這是我最為關(guān)注和重視的一點。通過豐富多樣的教學(xué)活動，孩子們被引領(lǐng)著發(fā)展自己的認(rèn)知、情感、社交和動手能力。在幼兒園教學(xué)中，我常常與孩子們開展繪畫、手工制作、科學(xué)實驗等活動，這不僅豐富了他們的知識面，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和動手能力。我發(fā)現(xiàn)，這樣的培養(yǎng)對孩子們的綜合能力發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。

第三段：個性化教學(xué)。

幼兒課程注重個體差異，關(guān)注每個孩子的個性化發(fā)展。在教學(xué)實踐中，我經(jīng)常在觀察孩子們的學(xué)習(xí)興趣和特長的基礎(chǔ)上，提供相應(yīng)的教學(xué)活動和資源。例如，如果一個孩子對音樂特別感興趣，我會加大音樂類活動的比重，并提供豐富的音樂教材。這樣的個性化教學(xué)可以更好地滿足孩子的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

第四段：培養(yǎng)社交技能。

幼兒課程重視培養(yǎng)孩子們的社交技能，我發(fā)現(xiàn)這一點尤為重要。在幼兒園中，孩子們需要與其他孩子和教師進(jìn)行交流和合作，因此培養(yǎng)良好的社交技能對他們的成長起著至關(guān)重要的作用。在幼兒課程中，我常常組織各種合作游戲和小組活動，讓孩子們互相合作、分享和傾聽。這樣的活動不僅增進(jìn)了孩子們之間的友誼，更重要的是培養(yǎng)了孩子們的合作精神、團(tuán)隊意識和解決問題的能力。

第五段：家園合作。

幼兒課程還強(qiáng)調(diào)與家庭的合作，扮演著家園聯(lián)絡(luò)的橋梁。在我的實踐中，我積極與家長溝通，分享孩子的學(xué)習(xí)情況和成長進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)，與家長的緊密配合可以更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展，讓家庭和幼兒園共同為孩子的成長努力。通過與家長的合作，我們可以更加清楚地了解孩子的特點和需求，并根據(jù)孩子的發(fā)展情況提供更加有針對性的教學(xué)。

結(jié)尾段：

幼兒課程作為教師引領(lǐng)孩子發(fā)展的重要工具，對于孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。通過我個人的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了幼兒課程的益處和對孩子的積極影響。培養(yǎng)綜合能力、注重個性化教學(xué)、培養(yǎng)社交技能和家園合作是幼兒課程的重要特點，這也是我在實踐中得到的重要啟示。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教育方法，為每一位孩子提供更好的課程，讓他們能夠快樂成長，充分發(fā)展自己的潛力。

幼兒主題式課程心得體會和方法篇三

通過了在省機(jī)關(guān)兩天的學(xué)習(xí)，使我收獲、受益匪淺。讓我知道作為一名幼兒園教師、要學(xué)習(xí)新的理念、樹立新的觀念，尊重幼兒的個性，尊重幼兒的個性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，必須注重幼兒健康，認(rèn)知多分的和諧發(fā)展，與之相適應(yīng)的過程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、課程較為新穎，呼喚著我必須改變自己的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、課程觀、目標(biāo)觀等等都要與時俱進(jìn)，做個新時代的新教師，同時，我下定決心要向素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人看齊。

通過了兩天的學(xué)習(xí)讓我意識到不論上什么課都必須關(guān)注到每一個孩子，上課時多鼓勵孩子大膽積極的發(fā)言。以為自己每天上課的`時候發(fā)言的總是那幾個，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強(qiáng)的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題等等。

通過兩天的學(xué)習(xí)，我決定在今后教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放遠(yuǎn)一些，課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索、生動、活潑的課堂氛圍，鼓勵幼兒創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性，激發(fā)幼兒適性解決問題的欲望，尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識使每個幼兒發(fā)揮自身潛能。

幼兒主題式課程心得體會和方法篇四

第一段：引言（引入主題）。

幼兒課程是一個孩子全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過科學(xué)合理的教學(xué)活動，可以幫助幼兒認(rèn)識世界、培養(yǎng)興趣、增強(qiáng)社交能力等。參與幼兒課程的過程中，我深有感觸，積累了一些心得和體會。

第二段：全面發(fā)展的重要性。

幼兒課程的設(shè)計要注重培養(yǎng)孩子的多方面能力。幼兒的學(xué)習(xí)不僅是知識的積累，更是發(fā)展全部能力的過程。在幼兒課程中，我發(fā)現(xiàn)，通過繪本故事、舞蹈、游戲等多種形式，可以培養(yǎng)幼兒的視覺、聽覺、語言、身體等各個方面的能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。同時，藝術(shù)、科學(xué)、品德等多種課程元素的綜合運(yùn)用，使得幼兒在日常生活中具備探索精神和培養(yǎng)創(chuàng)造力的能力。

第三段：興趣培養(yǎng)的重要性。

培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒課程的另一個重要目標(biāo)。通過讓幼兒參與各種有趣的活動，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得愉悅感，可以激發(fā)他們對知識和學(xué)習(xí)的興趣。在課程中，我發(fā)現(xiàn)互動和游戲的方式可以有效提升幼兒的積極性和主動性，讓他們更樂意參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我努力創(chuàng)造豐富多彩的課堂環(huán)境，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

第四段：社交能力的培養(yǎng)。

幼兒課程也是培養(yǎng)社交能力的重要環(huán)節(jié)。在幼兒課程中，我鼓勵孩子們進(jìn)行小組活動和合作探究，提升他們的社交能力。通過集體游戲和團(tuán)隊合作的方式，幼兒在交往中學(xué)會了互相尊重、分享與傾聽。這樣的交往經(jīng)驗對幼兒的成長來說至關(guān)重要，它培養(yǎng)了幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神，并且在他們的交往中提高了溝通和解決問題的能力。

第五段：總結(jié)與展望。

通過參與幼兒課程的實踐，我深刻體會到全面發(fā)展、興趣培養(yǎng)、社交能力的培養(yǎng)對幼兒成長的重要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)關(guān)注幼兒的個體差異，充分發(fā)掘他們的潛力，提供個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和適應(yīng)性教學(xué)方法，為每個幼兒的發(fā)展創(chuàng)造更多可能。同時，我也會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，提升自己的專業(yè)水平，為幼兒的成長奉獻(xiàn)更多。

幼兒主題式課程心得體會和方法篇五

在當(dāng)今社會，幼兒教育和課程培訓(xùn)已成為家長關(guān)注的焦點之一。我有幸參加了一次針對幼兒的課程培訓(xùn)，通過這次經(jīng)歷，我對幼兒教育和培訓(xùn)有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我在課程培訓(xùn)中的體驗和心得。

第二段：全面關(guān)注幼兒發(fā)展。

課程培訓(xùn)的第一個重要方面是它對幼兒全面發(fā)展的關(guān)注。幼兒期是一個快速發(fā)展的階段，他們的大腦容易塑造，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。這次培訓(xùn)課程準(zhǔn)確地識別了幼兒的興趣和需求，設(shè)計了豐富多樣的活動，包括藝術(shù)、音樂、體育和科學(xué)等。通過這些活動，幼兒可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、社交技巧和問題解決能力。

第三段：教師專業(yè)化和個性化教學(xué)。

這個課程培訓(xùn)課程的第二個亮點是教師的專業(yè)化和個性化教學(xué)。教師通過深入研究幼兒的興趣和發(fā)展階段，制定了個性化的教學(xué)計劃。他們不僅僅是知識的傳授者，還是引導(dǎo)者和支持者。他們關(guān)注每個幼兒的發(fā)展需求，并為每個人制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師還充分利用幼兒的想象力和好奇心，通過故事、游戲和實踐活動等方式，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第四段：家庭和學(xué)校的合作。

與此同時，這個課程培訓(xùn)還非常注重家庭和學(xué)校的合作。家庭是孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要支持者。通過家長會和家訪等方式，為家庭提供教育教學(xué)的策略和方法。家長們非常積極地參與到孩子的學(xué)習(xí)中，與教師一起制定孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并定期進(jìn)行進(jìn)展評估。家校共同努力，為幼兒提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。

第五段：總結(jié)和建議。

通過參加這個課程培訓(xùn)，我深切地感受到了幼兒教育的重要性，也認(rèn)識到了個性化和全面發(fā)展對幼兒成長的重要影響。我建議其他家長也參加這樣的課程培訓(xùn)，從中獲取更多關(guān)于幼兒教育的知識和技巧。此外，學(xué)校和家庭應(yīng)該建立更緊密的合作關(guān)系，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。

總之，課程培訓(xùn)對幼兒教育的重要性不言而喻。通過提供全面關(guān)注幼兒發(fā)展的活動、個性化和專業(yè)化的教學(xué)、家庭和學(xué)校的合作，這種課程培訓(xùn)能夠為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。希望家長能夠認(rèn)識到這一點，并積極參與到幼兒教育中，為孩子的成長貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒主題式課程心得體會和方法篇六

近年來，隨著人們對幼兒教育的重視程度不斷提高，幼兒保健課程逐漸成為幼兒園教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。作為一名即將從幼兒園畢業(yè)的學(xué)員，我有幸參與了這門課程的學(xué)習(xí)，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對幼兒保健課程的心得體會。

首先，幼兒保健課程讓我更加了解兒童的生長發(fā)育過程和身體健康。課程中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于兒童生理發(fā)育的基本知識，包括骨骼、肌肉等各個身體系統(tǒng)的發(fā)展和功能。通過觀察和學(xué)習(xí)，我對兒童成長過程中的各個發(fā)育階段有了更加清晰的認(rèn)識。這不僅幫助我更好地理解幼兒的身體特點，還使我能夠更加準(zhǔn)確地評估幼兒的生長發(fā)育情況，并制定相應(yīng)的促進(jìn)措施。

其次，幼兒保健課程培養(yǎng)了我對兒童健康的關(guān)注和保證。課程不僅關(guān)注兒童的身體健康，還重視心理、社交等方面的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)和教育學(xué)知識，我能夠更好地理解兒童的情緒和行為，更有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和支持。此外，課程還教給了我一些基本的急救技能，例如心肺復(fù)蘇、止血等，這對于在緊急情況下保護(hù)幼兒的生命安全具有重要意義。

另外，幼兒保健課程提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會。通過參觀醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生站等場所，我們有機(jī)會親身了解兒童保健服務(wù)的運(yùn)作和實踐。此外，課程還組織了一系列的實踐活動，例如健康檢查、運(yùn)動競賽等，讓我們能夠在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高應(yīng)用能力和解決問題的能力。這些實踐機(jī)會不僅讓我們對幼兒保健工作有了更深入的認(rèn)識，也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作和溝通能力。

最后，幼兒保健課程還培養(yǎng)了我對幼兒家庭教育的重視和支持。課程中，我們學(xué)習(xí)了兒童營養(yǎng)、兒童疾病預(yù)防等方面的知識，這些知識不僅有助于我們?yōu)橛變禾峁┝己玫娘嬍抄h(huán)境和生活習(xí)慣，還可以為家長提供合理的指導(dǎo)和建議。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何與家長進(jìn)行有效的溝通和合作，以共同關(guān)注和保護(hù)兒童的健康成長。

綜上所述，幼兒保健課程是一門豐富有趣的課程，它不僅讓我更好地了解兒童的生長發(fā)育和身體健康，還培養(yǎng)了我對兒童健康的關(guān)注和保證，提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會，并讓我重視和支持幼兒家庭教育。我相信，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我能夠更好地為兒童的成長提供支持和服務(wù)。

幼兒主題式課程心得體會和方法篇七

地質(zhì)課程作為幼兒教育的重要組成部分，對于幼兒的成長和發(fā)展起著重要的作用。在參加地質(zhì)課程的過程中，我深深感受到了地質(zhì)學(xué)的魅力，也對幼兒地質(zhì)課程的意義有了更深的認(rèn)識。以下是我在幼兒地質(zhì)課程中的心得體會。

首先，幼兒地質(zhì)課程通過直觀的觀察和實踐活動幫助幼兒理解地質(zhì)現(xiàn)象。在地質(zhì)課堂上，教師會帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種實驗和觀察活動，例如通過觀察巖石的顏色、形狀和質(zhì)地，讓幼兒對不同的巖石有直觀的認(rèn)識；通過實驗?zāi)M地震現(xiàn)象，讓幼兒親身體驗地殼運(yùn)動的力量。這些實踐活動可以激發(fā)幼兒的觀察力和好奇心，培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的能力。

其次，幼兒地質(zhì)課程促進(jìn)幼兒的科學(xué)思維和解決問題的能力。地質(zhì)學(xué)是一門綜合性的科學(xué)學(xué)科，涵蓋了物理、化學(xué)、生物等多個學(xué)科的知識。在地質(zhì)課程中，教師會引導(dǎo)幼兒進(jìn)行問題解決，例如通過觀察火山噴發(fā)的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒思考火山噴發(fā)的原因和后果。在這個過程中，幼兒需要運(yùn)用科學(xué)的方法和邏輯思維進(jìn)行分析和推理，培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)思維和問題解決的能力。

此外，幼兒地質(zhì)課程培養(yǎng)了幼兒的環(huán)境意識和珍惜資源的意識。地質(zhì)學(xué)與環(huán)境保護(hù)和資源利用密切相關(guān)，在地質(zhì)課程中，教師會教授幼兒保護(hù)環(huán)境的重要性和合理利用資源的方法。例如，在學(xué)習(xí)水資源的過程中，教師會鼓勵幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源；在學(xué)習(xí)礦產(chǎn)資源的過程中，教師會告訴幼兒如何合理利用礦產(chǎn)資源，避免資源的浪費。通過這些教育，幼兒可以逐漸形成環(huán)境保護(hù)和資源利用的良好習(xí)慣和意識。

最后，幼兒地質(zhì)課程促進(jìn)了幼兒與自然的親密關(guān)系。地質(zhì)課程讓幼兒更加了解大自然的奧秘和力量。通過參與各種戶外活動，例如在河邊撿拾石頭、觀察植物生長，幼兒可以更加親近自然，培養(yǎng)對自然的敬畏和關(guān)愛之情。同時，地質(zhì)課程也為幼兒提供了鍛煉身體的機(jī)會，例如攀爬山峰、探險洞穴等戶外活動，可以增強(qiáng)幼兒的體能和勇敢精神。

總之，幼兒地質(zhì)課程不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)幼兒綜合能力的重要途徑。通過實踐活動，幼兒可以直觀地感受地質(zhì)現(xiàn)象，通過問題解決，幼兒可以培養(yǎng)科學(xué)思維和解決問題的能力。同時，幼兒地質(zhì)課程還培養(yǎng)了幼兒的環(huán)境意識和珍惜資源的意識，為幼兒與自然建立了親密關(guān)系。我深深感受到了地質(zhì)課程的意義和價值，相信通過地質(zhì)課程的學(xué)習(xí)，可以為幼兒的成長和發(fā)展帶來更廣闊的空間。

幼兒主題式課程心得體會和方法篇八

20xx年xx月xx日，我參加了沿河縣教育局組織的新課程改革培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)時間，讓我回想起了母親經(jīng)常給我嘮的一件家常：小時候家里窮，一年到頭就只能喂兩頭豬，一頭賣了用來貼補(bǔ)家用，另一頭用來過年改善生活。生活的捉襟見肘讓母親把這兩頭豬當(dāng)做寶貝一樣看待。有一年運(yùn)氣不好，養(yǎng)的豬病了，食兒吃得少，少了股歡騰勁。請來的獸醫(yī)讓父親母親把豬捉住好打針，結(jié)果這畜生呼一下來了精神，幾個人愣是捉不住它。獸醫(yī)換了個方法，找了點豬草喂它，順便給它撓撓癢，等它舒服了，沒留神，一針就扎了進(jìn)去。

就這個故事的教育功能而言，它對我有如下啟迪：

3、無論是因循守舊，還是推陳出新，我們的目的都是為了學(xué)生的發(fā)展，那學(xué)生的感受和獲得應(yīng)該是檢驗課改是否成功的試金石，課堂教學(xué)改革是否是有效的，學(xué)生的評價擁有最直接的話語權(quán)。言歸正傳，今天聽了中國報刊社專家的培訓(xùn)，讓我對學(xué)校管理下了決心：實驗小學(xué)的課堂教學(xué)要革命，我們就要敢于在課改中打翻我們一直顧忌的那些壇壇罐罐（所謂的“教學(xué)質(zhì)量”、對學(xué)生教師過于單一的評價、學(xué)校統(tǒng)考排名）。在這場革命中，教師觀念的轉(zhuǎn)變無疑是我們這場攻堅戰(zhàn)最關(guān)鍵的一環(huán)。以下兩點是我就課改中的兩大主體談的一點初淺的想法：

1、學(xué)校的規(guī)劃是學(xué)校辦學(xué)的導(dǎo)向，對課改的理解更應(yīng)透徹。在育人還是單一地認(rèn)可知識傳授的選擇上，我們要摒棄以應(yīng)試為目的、以知識目標(biāo)為唯一目標(biāo)、以講授為主要手段的教育教學(xué)觀念，必須要有接受課改就必須接受陣痛的勇氣。

新課程目標(biāo)倡導(dǎo)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，要求我們的教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本。以往，我們走了許多彎路，并不是我們不知道大的方向，只是在抉擇時我們還在猶豫，教育局甚至上級教育部門潛意識里都會以期末考試、期末考核的結(jié)果來衡量學(xué)校的工作，這種一葉障目的做法左右了我們的思想，左右了教師們的思想：一方面，覺得“以學(xué)生為本”是一種先進(jìn)的理念，另一方面，又擔(dān)心“以學(xué)生為本”下的課堂教不了學(xué)生知識，教師們的責(zé)任心讓我們不忍再去苛責(zé)教師不把課堂還給學(xué)生，不去踐行課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。與其說是教師的瞻前顧后，不如說是我們教學(xué)評價機(jī)制上的猶豫：學(xué)校的工作評價雖不僅限于結(jié)果，卻忽視了過程的重視。我們對教師常規(guī)教學(xué)活動的監(jiān)督，往往只能“程序化”地只評價到教師的完成情況，對過程缺乏質(zhì)的'雕琢，久而久之，形成積弊。

倡導(dǎo)課改，我們就要倡導(dǎo)、甚至是規(guī)范我們的教育教學(xué)評價體系：課堂教學(xué)要突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流，關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。只有這樣，教師們才會在教學(xué)中貫穿發(fā)展的理念，才會有指導(dǎo)自己教學(xué)的根本性綱領(lǐng)要求。

2、教師是課改的主體，只有教師真正在課堂踐行“學(xué)生為主體”的教育，不僅“授業(yè)”，更要“傳道”，課堂才可能實實在在地還給學(xué)生。

作為課改主體的教師，在課改中我更擔(dān)心是教師的理念而不是能力，實驗小學(xué)的教師，從教工齡大多在xx年以上，歲月不僅沉淀出了經(jīng)驗，也容易讓教師偏信于自己的經(jīng)驗。甚至在長期的教學(xué)中，滋生出疲憊困乏乃至厭倦的心理，工作只是由“慣性”來進(jìn)行，從而忽視了教育工作的藝術(shù)性及創(chuàng)新性，這對于課改而言是致命的。

課改的第一步就必須解決教師的教師的心態(tài)，教師要悅納自己，悅納自己的工作，理性地分析職業(yè)存在的使命感，正確認(rèn)識職業(yè)帶來的種種壓力，增強(qiáng)處理問題的自信心，這就要求我們在教改時注重策略：

（1）促進(jìn)教師觀念上的改變首先需要學(xué)校為其創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境，提供其展示自身價值的交流平臺，杜威曾說：教學(xué)猶如做買賣，只有教師積極地賣，沒有學(xué)生主動地買，買賣沒有做成，也不會有真正的教學(xué)與教育。我對這句話倒有這樣的理解，要想讓“教師要積極地賣”，必定得讓教師認(rèn)為這“買賣”是他喜歡的職業(yè)，是能體現(xiàn)他自身價值的職業(yè)，如果教師在教學(xué)中能夠感受到自身工作的價值所在，會一定程度地消除消除教師的倦怠情緒。

（2）通過名師課堂示范及課改專家組的培訓(xùn)，要求教師在課堂貫徹“以學(xué)生為本”的人文理念，教學(xué)評價及常規(guī)考核要重視教師對學(xué)生的備課。新課改所貫穿的人本精神要求教學(xué)是一個平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，充當(dāng)起教學(xué)活動中組織者、引導(dǎo)者。促進(jìn)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教師、學(xué)生角色的變化，這要求我們的教師在教學(xué)中實質(zhì)性地適應(yīng)這一改變。

（2）從教研活動看，教師本身就是教科研者。教師在教學(xué)中要突破教材的限制，對教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新，深入探究適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。

我知道課堂教學(xué)的改革，不可能一蹴而就。只有堅持不懈地在新課改的道路上不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式。我堅信，只要我們實驗小學(xué)的廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。

幼兒主題式課程心得體會和方法篇九

第一段：引言（150字）。

幼兒音律課程作為幼兒早期教育中的一項重要活動，對于培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。我有幸參與了幼兒音律課程的學(xué)習(xí)，并且在此期間積累了許多寶貴的心得體會。通過這門課程，我更加深入地了解了音律教育的重要性以及在幼兒教育中的應(yīng)用價值。本文將分享我在幼兒音律課程中的體驗和收獲。

第二段：音律課程的教學(xué)方法和內(nèi)容（250字）。

音律課程是以音樂為基礎(chǔ)，通過聽、唱、賞析等多種形式，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力和創(chuàng)造力。在音律課程中，老師采用了許多生動有趣的教學(xué)方法，比如聲音認(rèn)知游戲、音樂編排和合奏等。這樣的教學(xué)方法有效地吸引了孩子們的注意力，促進(jìn)了幼兒參與和學(xué)習(xí)的積極性。音律課程的內(nèi)容豐富多樣，從簡單的音樂節(jié)奏、旋律培養(yǎng)開始，逐漸引入樂理知識和樂器演奏技巧。通過一系列有趣的活動，幼兒不僅能夠提高音樂素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和學(xué)習(xí)興趣。

音律課程對幼兒的影響是全面而深遠(yuǎn)的。首先，音律課程可以培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)音樂，幼兒可以感受到音樂中的美，進(jìn)而培養(yǎng)自己的審美情趣。其次，音律課程可以促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。在音律課程中，幼兒可以通過唱歌、舞蹈等活動來鍛煉身體，還可以通過音樂放松自己的心情，緩解壓力。此外，音律課程還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，通過音樂的演奏和創(chuàng)作，幼兒可以表達(dá)自己的情感和想法。

第四段：音律課程的啟示與反思（250字）。

參與音律課程的學(xué)習(xí)，讓我深刻體會到音律教育的重要性和存在的問題。一方面，音律課程的啟示使我認(rèn)識到音律教育對幼兒藝術(shù)修養(yǎng)的重要性，也認(rèn)識到音律教育需要科學(xué)體系的支持和專業(yè)的教師隊伍。另一方面，我也反思了我自己在音律課程學(xué)習(xí)中的不足之處，比如對音樂教材的理解不夠深入，對教學(xué)方法的運(yùn)用不夠靈活等。因此，我認(rèn)為要提高音律課程的教學(xué)質(zhì)量，需要加強(qiáng)教師的專業(yè)能力培養(yǎng)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，注重關(guān)愛和引導(dǎo)每位幼兒的音樂發(fā)展。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過參與音律課程的學(xué)習(xí)，我對音律教育有了更深入的認(rèn)識。音律課程的教學(xué)方法和內(nèi)容豐富多樣，能夠培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力和藝術(shù)修養(yǎng)。音律課程對幼兒的影響很大，它能夠促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。通過音律課程的學(xué)習(xí)，我也意識到音律教育存在的問題和改進(jìn)的空間。因此，我相信未來的音律教育將會更加科學(xué)、全面和有趣，為幼兒的藝術(shù)教育做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒主題式課程心得體會和方法篇十

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己渴望和能力的機(jī)會。

我們班每個孩子的個性不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，能主動與別人打招呼。聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但也有些孩子，他們在家里比較活潑，一旦離開了他們所熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者到了幼兒園來，他們就會變得很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的.形成，大多因為缺乏鍛煉的機(jī)會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話。或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒"說"的機(jī)會，讓幼兒在每個人面前表達(dá)自己想法和自己的感情。

幼兒主題式課程心得體會和方法篇十一

學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我深刻認(rèn)識到作為一名幼兒教師的責(zé)任的重要性，更加深刻的體會到幼兒教師重任在肩，任重道遠(yuǎn)，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師是極其不易的。我也理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力基本要求有了基本的了解。從中也可以用“愛和能力”四個字來表達(dá)，“愛”，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒。“愛”是“專業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。

作為幼兒教師的我們，是一個有計劃、有目標(biāo)的教育者、引導(dǎo)者，在啟蒙教育的`階段其中起著舉足輕重的作用，我們保育、教育并重，在各項活動中，我們要以幼兒為主體，使幼兒在探究中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)、做中學(xué)，而不是灌輸式、填鴨式的教育，每天我們都費勁心思思考，怎樣能讓孩子在每次活動中受益?！皩W(xué)高為師，身正為范”，幼兒教師的一言一行都影響幼兒的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，所以我們一定要注意自己的行為，哪怕是小小的一個小動作。因為這個幼兒帶來的是一種模仿和榜樣。幼兒教師是一名愛的使者，她傳遞一份份濃濃的愛意，卻不求回報，在以后的工作中，我會把更多的愛給予每一名幼兒，我也會嚴(yán)格的要求自己，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！

我們要在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。