最新個人集體備課培訓(xùn)心得體會及感悟(優(yōu)質(zhì)20篇)

通過總結(jié)心得體會，我們可以反思過去的經(jīng)歷，為自己的未來制定更好的計劃。寫心得體會時，可以運用比喻、類比等修辭手法，增強文章的表達力和感染力。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。

個人集體備課培訓(xùn)心得體會及感悟篇一

訓(xùn)理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)，我深深地感受到教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能。

幼兒園的幾位院長及教授詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。

三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德。

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。

四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

個人集體備課培訓(xùn)心得體會及感悟篇二

集體備課的實質(zhì)是同步教學(xué)，通過培訓(xùn)可以具體實施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測評估等必須統(tǒng)一，分享你的心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的集體備課。

歡迎大家閱讀。

古語曰：獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。在此次蘆溪小學(xué)英語教師培訓(xùn)中，我又一次體會了這句話的含義。在這個小小的教室，我體會到的不僅有我們蘆溪縣英語學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人——成老師的認(rèn)真、負責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的作風(fēng)，也有我們蘆溪英語教師其樂融融的團結(jié)、上進、開放、包容。在短短的討論中，我感受到了年輕教師們開闊的思維和包容的心態(tài)和認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度。作為三年級的組長，其實我一開始就有擔(dān)心。擔(dān)心我沒有能力協(xié)調(diào)好大家不同的意見，擔(dān)心我不能組織好討論程序，甚至擔(dān)心有老師不會聽從我的分工。畢竟，我才工作一年，無論是從資質(zhì)上還是經(jīng)驗上都遠遠不如其它老師。可在后來的討論中，我發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是多余的。在這里我真的很感激我們組的成員，感謝他們對我的支持。

此次討論中有兩件事給了我很深的印象。

一件是在教學(xué)模塊分析中，我與幾位年輕老師的討論。我們涉及到的東西很細，細化到了教完了three該怎么教four這樣的事。也涉及到了如何更好地引導(dǎo)初所教新內(nèi)容。如：在let’stalk部分如何引出howoldareyou?i’m.賴清林老師就提到，可先用english做一些鋪墊。做鋪墊時就會提到i’m.這個句子。讓學(xué)生在聽覺上先對i’m.這個句子有感知。然后就很容易理解這個問句。當(dāng)然，還有其他老師的一些觀點都很都見地，這讓我感觸不小，也讓我很高興。我心底是喜歡這樣的狀態(tài)。似乎是久違的陽光，讓我溫暖很多。

還有一件事是在討論快結(jié)束時，成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)所有成員的名單呢?”她爽快地答應(yīng)了。(因為，那時候我在做有一些總結(jié))然后，我就聽到了成老師講了一句話“….登記名字的事最好你親自去做，要不然你們在一起討論過還不知道對方的名字….”我頓時覺得臉上辣辣的。于是，拿回了那張簽名的紙。

有些細小的事看似簡單，甚至是難以發(fā)現(xiàn)的微小，可正是透過這些不經(jīng)意間的小事，我們感受到不平凡的人格。也許，這也是體會生活美好的開端。

此次培訓(xùn)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述，只是希望自己能更好的運用所學(xué)知識在工作崗位上認(rèn)真、踏實地做到自己的最好，也希望自己能堅忍地朝夢想一步一步邁進。

一、反復(fù)研讀吃透教材。

語文教材與其他學(xué)科的教材不同，教學(xué)目標(biāo)不是明顯地擺在那里，而是需要反復(fù)研究教材，進行挖掘。無論是知識能力方面，還是情感態(tài)度價值觀方面，無論是工具性，還是人文性都隱含在文本中，這就要求教師在備課時必須認(rèn)真研讀，吃透教材。特別在集體備課中面對一組教材時更需要精心研磨，合理整合。

(一)不同層面?zhèn)浣滩摹?/p>

每一位教師在對自己承擔(dān)的單元組進行備課時要從三個不同的層面上進行備課。一是針對全冊進行備課。不僅要明確新課標(biāo)中本學(xué)年段的目標(biāo)和任務(wù)，還要明晰本冊教材的重點教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。同時還要注意同一知識的銜接和貫通，相鄰單元內(nèi)容上的聯(lián)系和運用。二是針對每篇文本進行備課。提出具體的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。如有的教師采取這樣的做法：先把每篇課文的知識點一一分解，按冊分類歸納，得出一個完整的知識系列，然后進行分析。做到在有所側(cè)重、有所聯(lián)系。注意知識點的銜接和貫通。

(二)細致深入讀教材。

備課時，每一位教師對教材不僅研讀，而且朗讀。通過研讀旨在把握文本的內(nèi)涵要點，掌握課文內(nèi)容，理清紋理脈絡(luò)，明了課文的寫作特點等。通過朗讀，促使備課人盡快進入課文，入情入境，在吟詠中感覺文字的韻律，體驗語言的節(jié)奏，領(lǐng)會文本的韻味，體察作者的情感，找到授課的心理感悟點。

(三)高廣角度展教材。

這里所說的深讀是指以教材為起點，最大程度的開發(fā)可以利用的一切可以利用的課程資源，達到教材解讀的深度與高度，拓展教學(xué)內(nèi)容的廣度，充分發(fā)揮集體的智慧，形成合力，使師生在教與學(xué)的過程中共同成長。這里所指的深讀拓展，不僅僅是對于一課教學(xué)內(nèi)容的拓展，而且還包括對課文的相關(guān)評論、課文的原著、課文作者的其他作品、與課文同題材的相關(guān)作品拓展閱讀等。

二、研究學(xué)情多種預(yù)設(shè)。

由于社會環(huán)境與文化背景的差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式、學(xué)習(xí)能力和水平等方面都不同程度地存在著差異。這些差異必然會反映在教學(xué)中，因此在備課時必須進行預(yù)設(shè)。

這種預(yù)設(shè)主要從三方面加以考慮：第一分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平。無論是新編入的課文還是老教材，無論是識字、閱讀還是口語習(xí)作，不管從哪一方面語文學(xué)習(xí)都不是從零開始的，對每一個孩子來說在他進入校門前都已具備了一定的基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)有多厚，與具體語文學(xué)習(xí)內(nèi)容有多少聯(lián)系，教師在備課時都要做到心中有數(shù)。第二具體分析生與生間的個體差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向和個性特點各具特色，這些在備課時都要加以區(qū)別，設(shè)計不同的教學(xué)形式，從多個方面進行預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備。第三分析學(xué)生對教材的反應(yīng)。具體到一篇課文，不同的學(xué)生會產(chǎn)生不同的感知和反應(yīng)。那么他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容有多少認(rèn)知，會關(guān)注哪些方面，可能忽略哪些方面……教師在備課中都要有所掌握和了解。

針對以上學(xué)情，教師在備課中一般采用以下做法：一是預(yù)留變化空間，根據(jù)教學(xué)實際做出相應(yīng)的調(diào)整，這一調(diào)整主要依靠教師教學(xué)機智的發(fā)揮。二是在備課時，做好教學(xué)預(yù)案。至少應(yīng)準(zhǔn)備一種預(yù)案。

三、融入特長張揚個性。

語言教學(xué)是一種藝術(shù)，語文備課是一種個性化的藝術(shù)行為。多年來統(tǒng)一的模式化要求，助長的是老師們復(fù)制教參，抄寫。

教案。

的風(fēng)氣。試想：如果教師們可以用自己方式和風(fēng)格，進行創(chuàng)造性備課，必定會調(diào)動他們的創(chuàng)造性和積極性。因此在對教材的把握和學(xué)情的分析的基礎(chǔ)上我們又嘗試讓組里的每一位老師在備課和設(shè)計教學(xué)時權(quán)衡自己的優(yōu)勢和不足，融入自己的特長，進行創(chuàng)造性備課。

我們的課堂反對作秀式的表演，但是如果教師能恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^自身語文素養(yǎng)的展示來表現(xiàn)語文的魅力，便可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，起到言傳身教的作用。所以我們在集體備課的基礎(chǔ)上又要求每位教師根據(jù)自己的特長適當(dāng)融入一些能展示個人語文風(fēng)采的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢。

四、反思交流整體拉升。

在集體備課的基礎(chǔ)上上好每一堂課，并不意味著思考的終結(jié)，備課的終結(jié)。我們要求組里每一位教師在教學(xué)結(jié)束后進行深入的反思，這種反思不應(yīng)是三言兩語的應(yīng)付，而是針對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、每一次師生交流、生本對話的歸納總結(jié)，試著從中提煉寶貴的閃光點，并把它上升到理論的高度。

自我反思完成后堅持進行交流互動，在交流的過程中，每一位教師都在自己與他人思維火花的碰撞中，拓展了視野，圓潤了自我，提升了自己的能力與水平。從而拉升了全組教師的備課水平。

11月27日上午,我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學(xué)的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。

一.要有科學(xué)合理的方法。

這次集體備課，學(xué)校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。

二.集思廣益，博采眾長。

集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。

三.組織形式可以靈活多樣。

集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進行記錄。

四.針對部分老師提出的集體備課時間分配難，下面農(nóng)村學(xué)校同年級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點建議：

1.網(wǎng)絡(luò)備課。

有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。

2.解決備課組教師人手不足的問題。

農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。

個人集體備課培訓(xùn)心得體會及感悟篇三

近年來，繼續(xù)教育的重要性越來越被人們所認(rèn)識和重視。在職工持續(xù)學(xué)習(xí)的過程中，繼教培訓(xùn)集體備課成為了一種常見的學(xué)習(xí)方式。集體備課不僅可以讓教師們在備課過程中互相交流經(jīng)驗和分享資源，還可以提高教師們的教學(xué)水平和教學(xué)效果。在我參與的一次繼教培訓(xùn)集體備課中，我深刻體會到了集體備課的重要性和價值，同時也學(xué)習(xí)到了許多備課的技巧和方法。

在集體備課的過程中，我們首先對教學(xué)內(nèi)容進行了詳細的學(xué)習(xí)和研究。通過集體研討，我們互相分享了自己對教學(xué)內(nèi)容的理解和思考，發(fā)現(xiàn)了其中的一些問題和困惑，并找到了相應(yīng)的解決辦法。同時，我們還找到了一些寶貴的教學(xué)資源和案例，在備課中進行了參考和借鑒。這樣的集體研討和資源共享，大大提高了我們的備課效率和質(zhì)量。

另外，集體備課還提供了一個了解同行的機會。在備課過程中，我們可以與他人交流教學(xué)經(jīng)驗和觀點，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，并向他人學(xué)習(xí)。通過與其他教師的互動，我們彼此之間建立起了深厚的師徒關(guān)系和學(xué)術(shù)交流的平臺，共同提高教學(xué)品質(zhì)和教學(xué)水平。

第三段：集體備課的益處和效果（250字）。

繼教培訓(xùn)集體備課在教師教學(xué)中有著顯著的益處和效果。首先，集體備課可以集思廣益，提高備課的質(zhì)量和理念。通過多位教師的參與和討論，我們可以從不同角度看待問題，找到更多的解決思路和方法。其次，集體備課可以節(jié)約備課時間和精力。在備課過程中，一些相同教學(xué)目標(biāo)和資源可以共享和借鑒，避免教師重復(fù)勞動和資源浪費。最后，集體備課可以促進教師之間的交流和合作，建立起良好的師生關(guān)系和同行關(guān)系，共同提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

第四段：集體備課中存在的問題和改進措施（250字）。

盡管繼教培訓(xùn)集體備課帶來了很多益處，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，集體備課需要時間和精力的投入。大家的時間并不總是能夠完全相吻合，這就需要課后的文件整理和學(xué)習(xí)資料的歸納整理。此外，有時會出現(xiàn)意見和觀點的分歧，需要教師們在集體備課過程中進行適當(dāng)?shù)挠懻摵蜏贤?。針對這些問題，我們可以通過合理安排備課時間，提前做好備課材料的準(zhǔn)備工作，加強教師之間的溝通和合作，提高備課的效率和質(zhì)量。

第五段：結(jié)尾總結(jié)（200字）。

繼教培訓(xùn)集體備課是一種十分有效的教學(xué)方式，可以為教師提供豐富的學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗交流的機會，不僅可以提高備課質(zhì)量和效果，還可以促進社交交流和建立同行網(wǎng)絡(luò)。盡管集體備課中會面臨一些困難與挑戰(zhàn)，但只要我們合理安排時間，加強溝通和合作，就能夠克服這些問題。繼教培訓(xùn)集體備課將會成為我們不斷前進的動力和提高自我教學(xué)能力的保障。

個人集體備課培訓(xùn)心得體會及感悟篇四

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了當(dāng)今教育領(lǐng)域的一大利器。教師們不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取最新的教育資源，還可以通過網(wǎng)上集體備課平臺與其他教師共同研討備課，這對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。在與同行交流、共同備課的過程中，我更加深刻地認(rèn)識到了網(wǎng)上集體備課的優(yōu)勢與重要性。

首先，網(wǎng)上集體備課為教師們提供了一個廣闊的合作平臺。通過網(wǎng)上備課平臺，教師們不再受制于時間和地點的限制，可以隨時隨地與其他教師交流意見、分享經(jīng)驗。無論是同校的教師還是其他地區(qū)的教師，都可以共同參與備課活動，共同研討教案，把各自的經(jīng)驗和智慧結(jié)合起來，形成集體備課的優(yōu)勢。這種合作平臺不僅可以讓教師們充分發(fā)揮出集體的智慧，在備課過程中快速、高效地解決問題，還可以促進教師間的相互學(xué)習(xí)和交流，提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平。同時，教師們在合作備課的過程中，也能夠收獲更多的啟發(fā)和靈感，在教學(xué)設(shè)計上更加豐富多樣，為學(xué)生提供更具創(chuàng)意和活力的教學(xué)。

其次，網(wǎng)上集體備課能夠提高教師思維能力。在網(wǎng)上備課的過程中，每個教師都可以發(fā)表自己獨特的觀點，針對問題提出自己的解決方案。而與其他教師的交流互動會促使教師們認(rèn)識到問題的多樣性和復(fù)雜性，從而拓寬思維的廣度和深度。在與教師們的互動中，我也深感到了自己思維的不足之處，通過與他們的討論，我的思維能力有了顯著的提高。在為課堂設(shè)計教學(xué)案例時，我能夠更全面地考慮到學(xué)生的需求和教育環(huán)境的變化，設(shè)計出更加實用和富有創(chuàng)意的教學(xué)方案。

再次，網(wǎng)上集體備課能夠拓寬教師的知識視野?；ヂ?lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和更新使得信息的獲取變得更加便利和廣泛。通過網(wǎng)上備課平臺，我們可以與其他地區(qū)、其他學(xué)校的教師進行交流，了解他們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果。同時，我們還可以從全球各地的教育資源中獲取到最新的教育理念、教育技術(shù)和教學(xué)方法，為自己的教學(xué)實踐提供寶貴的參考。這種知識的開放和分享使得教師的知識視野不再局限于工作范圍內(nèi)，能夠從更廣闊的角度和更長遠的眼光看待教育問題，為學(xué)生提供更全面、更有價值的教育。

最后，網(wǎng)上集體備課能夠提高教師的自我發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng)。在與其他教師的交流過程中，我們能夠不斷反思自己的教學(xué)實踐，找到自己的不足之處，并通過與他人的互動和討論，尋找解決問題的方法和策略。而教師的自我反思和專業(yè)成長是教師職業(yè)發(fā)展的核心，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過網(wǎng)上備課，我們能夠及時獲得同行的反饋和指導(dǎo)，及時調(diào)整和優(yōu)化自己的教學(xué)方案，使自己的教學(xué)工作更加精準(zhǔn)和有效。

綜上所述，網(wǎng)上集體備課不僅為教師們提供了一個廣闊的合作平臺，還能夠提高教師的思維能力、拓寬教師的知識視野、促進教師的專業(yè)發(fā)展。作為一名教師，我深感通過網(wǎng)上集體備課平臺參與集體備課的重要性和價值，我將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)資源，與同行們密切配合，共同提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

個人集體備課培訓(xùn)心得體會及感悟篇五

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，線上集體備課培訓(xùn)成為了教育界的新寵。線上集體備課培訓(xùn)，簡稱“線集備”，指的是教師們通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行協(xié)作，共同研究備課，提升教學(xué)水平。我有幸參與了一次線上集體備課培訓(xùn)，獲益匪淺。下面我將分享我的心得體會。

首先，線上集體備課培訓(xùn)提供了一個便捷高效的學(xué)習(xí)平臺。通過線上集體備課，我們可以隨時隨地參與討論，不再受制于時間和地點的限制。此外，線上平臺還提供了各種備課資源，節(jié)省了我們在查找資料上的時間和精力。我記得，在備課過程中，我們遇到了一個較為復(fù)雜的教學(xué)難題，經(jīng)過線上討論，參與備課的老師們從不同的角度出發(fā)，提出了一些有創(chuàng)意的解決方法。這為我們的備課工作提供了很大的幫助。

其次，線上集體備課培訓(xùn)拓寬了我們的教學(xué)視野。在線上備課過程中，我們不僅僅是和本校的老師們一起進行協(xié)作，還可以結(jié)識來自其他地區(qū)、其他學(xué)校的老師。這種跨校、跨區(qū)的交流，可以讓我們從其他老師的經(jīng)驗中受益，并且獲取到不同地區(qū)教育發(fā)展的最新動態(tài)。我還記得，在線上備課過程中，我結(jié)識了一位來自南方的老師，她和我在備課方面有著相似的思路。我們進行了深入的交流，互相借鑒了一些備課經(jīng)驗，讓我受益匪淺。

第三，線上集體備課培訓(xùn)促進了我們之間的互動與合作。在平時的教學(xué)工作中，我們往往是獨立的，很少有機會能與其他老師進行面對面的交流。而通過線上備課，我們可以與其他老師進行實時的互動和討論。我們可以分享自己的教學(xué)心得，也可以向其他老師請教問題。這種互動與合作，讓我們不再感到孤單，在備課中得到了更多的支持與鼓勵。我記得，在一次備課討論中，我遇到了一個一直困擾我的學(xué)生問題。我在線上向其他老師請教，他們給予了我很多建議和意見，幫助我解決了這個問題。

第四，線上集體備課培訓(xùn)提高了我們的專業(yè)水平。通過線上備課，我們可以從其他老師的備課經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)自己的不足，看到自己教學(xué)中的盲點和問題。同時，我們也可以從其他老師的備課中學(xué)到新的教學(xué)方法和策略。我記得，在一次線上備課中，我看到了一位老師使用游戲化教學(xué)的方法，讓學(xué)生更加積極主動地參與課堂。這給了我很大的啟發(fā)，我也開始嘗試使用這種方法進行教學(xué)。通過線上備課，我們可以不斷地學(xué)習(xí)和進步。

最后，線上集體備課培訓(xùn)激發(fā)了我們的教學(xué)熱情。通過與其他老師的交流，我們可以看到教育的魅力和教育改革的方向。在線上備課的過程中，我們會不斷地探討和研究教育問題，感受到自己教育的責(zé)任和使命。這種激情會一直伴隨著我們，在我們的教學(xué)工作中發(fā)光發(fā)熱。

總之，線上集體備課培訓(xùn)為我們提供了一個便捷高效的學(xué)習(xí)平臺，拓寬了我們的教學(xué)視野，促進了我們之間的互動與合作，提高了我們的專業(yè)水平，激發(fā)了我們的教學(xué)熱情。我相信，在未來的教育改革中，線上集體備課培訓(xùn)將會發(fā)揮更大的作用，幫助我們共同提升教育水平。

個人集體備課培訓(xùn)心得體會及感悟篇六

現(xiàn)代社會，競爭激烈。僅憑教師個人的智力、經(jīng)驗和已有的有限信息已無法滿足課堂教學(xué)的需要。集體備課的意義在于智慧的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢的互補，既有利于豐富和發(fā)展自己，又有利于激活課堂、提高實效。這已成為時代的發(fā)展的迫切需要。

那么，如何進行集體備課呢?筆者認(rèn)為應(yīng)主要從以下五方面著手。

一、集體備課應(yīng)圍繞一個中心，達到一個目的：即以“問題”教學(xué)為中心，達到讓學(xué)生“動”起來以此增長能力的目的。

二、集體備課應(yīng)堅持兩個基本點：即一備主體，二備客體。

1、備主體即備學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對知識的儲備情況和學(xué)習(xí)傾向性，以便制定和實施現(xiàn)階段教學(xué)方案。

2、備客體即備教材。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的基礎(chǔ)上，制定切實可行的教學(xué)方案。在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合全程教學(xué)計劃，著重備教學(xué)過程中的以下六個環(huán)節(jié)：

(1)落實基點。落實本課的基本知識點、基本技能訓(xùn)練點及其與思想教育的基本結(jié)合點，明確思維能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)點以及學(xué)法指導(dǎo)點和科學(xué)方法訓(xùn)練點。

(2)突出重點。突出課堂教學(xué)的重點知識和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點。

(3)突破難點。明確課堂教學(xué)中的知識難點、能力訓(xùn)練難點，有突破難點的措施和方法。

(4)巧析異點。明確本節(jié)課中的知識點與以前或與其它學(xué)科的知識點間的聯(lián)系與區(qū)別。

(5)激發(fā)疑點。提出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機的點和興奮點問題。

(6)體現(xiàn)特點。提出能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點并反映學(xué)生特點和教師的教學(xué)特色的“小三連”教學(xué)設(shè)計。

三、集體備課應(yīng)堅持三項基本原則。

1、理論聯(lián)系實際的原則。理論聯(lián)系實際，是學(xué)習(xí)《思想政治課》的根本原則，也是學(xué)習(xí)的方法。因為只有理論聯(lián)系實際，理論才學(xué)得清晰而不混沌。而理論學(xué)習(xí)的目的，全在于應(yīng)用。所以，理論聯(lián)系實際是搞好思想政治課教學(xué)的關(guān)鍵。

如何把理論與實際聯(lián)系得好呢?這就是要尋找聯(lián)系點、選準(zhǔn)結(jié)合點，把學(xué)用兩張皮糅合起來緊貼在一起。

哪些是理論聯(lián)系實際的聯(lián)系點?就是指國內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟、政治、文化的重大事件;社會上的熱點、焦點，也是聯(lián)系的重要內(nèi)容。

尋找聯(lián)系點，就是從學(xué)生實際出發(fā)，用課內(nèi)學(xué)到的理論知識來理解分析國內(nèi)外發(fā)生的重大事件及社會熱點、焦點，要有序、有意、有機，選用最新的信息，進行教育。

2、實效性原則。

3、程序性原則。

第一步：形成預(yù)案。在個人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案。

第二步：修改預(yù)案。在集體備課中，各抒已見，互動討論，分享智慧。

“四化”即時間制度化、操作程序化、任務(wù)責(zé)任化、內(nèi)容規(guī)范化。

時間制度化：每小周的周一、周三下午為本組集體備課時間，每大周的周二下午為社會學(xué)科集體備課時間。

操作程序化：首先，在個人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案;其次，在集體討論中，各抒已見，互動討論，分享智慧，修改預(yù)案;最后，形成共識，完成教案。

任務(wù)責(zé)任化：任務(wù)落實到人，明確責(zé)任。

內(nèi)容規(guī)范化：每次集體備課都按集體備課的五個方面內(nèi)容進行。

1、備課前導(dǎo)入題。

“良好的開端是成功的一半”，在教學(xué)過程中新課的導(dǎo)入顯得尤為重要，新課導(dǎo)入的好壞，關(guān)系到一節(jié)課的成敗，如何導(dǎo)入新課，在最短的時間內(nèi)抓住學(xué)生的心弦，巧妙地運用輔助材料，可以收到特別的效果。

利用輔助材料導(dǎo)入新課，方法很多，可用引言導(dǎo)入、名人名言導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、“想一想”導(dǎo)入等等，而關(guān)鍵是要用得合理，用得巧妙，特別是要抓住學(xué)生內(nèi)心深處的疑點，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效。

2、備課堂預(yù)習(xí)題。

在每上一節(jié)課之前，認(rèn)真設(shè)計好本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識題，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠獨立完成的問題。

3、備課堂討論題。

課堂討論，既是一種教學(xué)手段，也是啟發(fā)式教學(xué)原則的重要體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，通過精心組織課堂討論，不僅能夠活躍課堂氣氛、調(diào)節(jié)教學(xué)情境，而且能激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。所以，教師能否組織起精彩而有效的課堂討論，在某種意義上講，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。

4、備課堂練習(xí)題。

通過學(xué)生自學(xué)、課堂討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生對基礎(chǔ)知識及教材的重、難點雖有了一定的了解，但還沒有真正理解和掌握。要達到理解和掌握的程度，還必須通過一定的練習(xí)題，使學(xué)生能夠從多方面、多角度、多層次來理解教材的內(nèi)容，并達到提升能力的目的。課堂練習(xí)題，主要題型有下列幾類：基礎(chǔ)題、高考題、典型題、綜合題、創(chuàng)新題。

5、備課后反思題。

上完每一堂課，每位老師都會有不同的感受、看法，或會遇到新的問題，對此，我們進行必要的交流，以便及時糾正，改進和提高。

備課要求(五備，五統(tǒng)一，五注意)。

(一)備課中力爭做到：五備，五統(tǒng)一，五注意。

1、“五備”即：

(1)備教學(xué)大綱：在每學(xué)期開始，每章節(jié)的開頭，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，了解和掌握大綱規(guī)定的雙基要求。明確各單元、各章節(jié)，每課時的教學(xué)目的和要求，上課、考試、復(fù)習(xí)應(yīng)按大綱要求進行。

(2)備教材：認(rèn)真鉆研教材，掌握重點、難點、關(guān)鍵所在，掌握教學(xué)過程中的深廣度。

(3)備學(xué)生：考慮學(xué)生知識狀況，從學(xué)生實際出發(fā)，確定較佳的教學(xué)方案、方法和具體要求。

(4)備教法：根據(jù)教材、學(xué)生特點，選擇適當(dāng)教學(xué)方法和教學(xué)手段(如電教用具、教具)。

(5)備思想教育：教學(xué)過程力爭做到知識性與思想性有機結(jié)合，針對各學(xué)科各章節(jié)特點，進行行之有效的、恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃?/p>

2、“五統(tǒng)一”即：

(1)統(tǒng)一教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容;。

(2)統(tǒng)一教學(xué)目的要求;。

(3)統(tǒng)一教學(xué)的重點、難點、雙基要求;。

(4)統(tǒng)一課堂主要范例、練習(xí)與作業(yè)內(nèi)容;。

(5)統(tǒng)一考查試題。

3、備課中注意處理好下面五個問題：

(1)雙基的扎實;。

(2)范例的選取;。

(3)重點的突出、難點的突破、關(guān)鍵教材的處理;。

(4)能力的培養(yǎng)與智力的發(fā)展;。

(5)理、化、生三科注意以實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)。

4、備課時處理好下面五個關(guān)系：

(1)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的.關(guān)系;。

(2)扎實雙基與發(fā)展能力的關(guān)系;。

(3)重點教材與一般教材的關(guān)系;。

(4)思想教育與知識講授的關(guān)系;。

(5)趣味性與科學(xué)性、系統(tǒng)性的關(guān)系。

五定：定時間、定地點、定每周進度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

五議：議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況;議備課中疑難問題;議可供的教學(xué)方法、教學(xué)手段;議教改動態(tài)、教改信息。

(三)備課教案要求體現(xiàn)以下幾點：

(1)教學(xué)目的;。

(2)教學(xué)重點、難點;。

(3)智能內(nèi)容和培養(yǎng)方法;。

(4)板書提綱、主要范例、練習(xí)題;。

(5)課堂小結(jié);。

(6)作業(yè);。

(7)課后教學(xué)感想和學(xué)生反饋的問題。

一、上課要求。

1、教師要嚴(yán)格按照課程表上課，不得隨意調(diào)課、讓課、占課，不得曠課，無特殊情況不得坐著上課。

2、預(yù)備鈴聲響時，教師應(yīng)站在教室門口，目視同學(xué)做好上課準(zhǔn)備，并組織學(xué)生進行相應(yīng)學(xué)科的常規(guī)訓(xùn)練。在專用室上課的教師，應(yīng)在預(yù)備鈴聲響之前組織學(xué)生進入專用室準(zhǔn)備上課。

3、教師上課要注意儀表，衣著整齊端莊，教學(xué)用語要使用普通話。做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課、不在課教室內(nèi)抽煙，上課期間不接聽、撥打電話。

4、上課前教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)用品，避免中途走出教室或叫學(xué)生中途出教室取教學(xué)用品。

5、重視思想教育。教師要明確每單元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特點，結(jié)合學(xué)生實際進行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

6、深入研究教材。正確把握本堂課在單元中、在整冊教材中地位。把握教材內(nèi)容縱向銜接和橫向聯(lián)系，正確把握教材的重點、難點，找準(zhǔn)教學(xué)突破口，不得出現(xiàn)有思想性、知識性、科學(xué)性的教學(xué)錯誤。

7、加強學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)要遵循教學(xué)規(guī)律，正確處理主導(dǎo)和主體的關(guān)系，提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的深度廣度和效果。注重師生互動，注重分層教學(xué)，反對急于求成、急功近利、挫傷學(xué)生積極性的做法。

8、教學(xué)設(shè)計嚴(yán)格有序，教學(xué)活動內(nèi)容充實，有梯度，從具體到抽象，由淺入深，從已知到未知，理論聯(lián)系實際，循序漸進，定量適度、思想清晰，層次分明，語言準(zhǔn)確，板書規(guī)范、突出重點，打好雙基，關(guān)注體驗與實踐的環(huán)節(jié)，學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間。重視課堂總結(jié)，重視作業(yè)布置。

9、重視信息技術(shù)引入課堂。積極、恰當(dāng)?shù)剡\用教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野，增強教學(xué)密度，反對信口開河、照本宣科或是“滿堂灌”的做法。

10、講究教學(xué)藝術(shù)。提高駕馭課堂和靈活處理突發(fā)性事件的能力，保證按時按質(zhì)完成課堂教學(xué)任務(wù)。對課堂出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)行為要用適當(dāng)方式及時制止，課后個別幫教。幫教學(xué)生要態(tài)度誠懇，以理服人，講求實效，反對冷嘲熱諷，保護學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生人格，不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生，不能隨便把學(xué)生趕出教室或不準(zhǔn)入教室，也不能采取放任自流的不負責(zé)態(tài)度。

二、備課要求。

1、備教材：研究學(xué)科教學(xué)要求，熟悉整套教材，掌握教學(xué)中的重點、難點、認(rèn)真研究有關(guān)教學(xué)參考資料，結(jié)合學(xué)生實際制訂學(xué)期授課計劃，單元授課計劃，課堂授課計劃。

2、備教法：遵循教學(xué)規(guī)律，運用教學(xué)理論，結(jié)合教學(xué)要求，認(rèn)真研究教材教法。正確處理教材與授課的關(guān)系，設(shè)計科學(xué)有效的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)有效教學(xué)。

3、備學(xué)生：面向全體學(xué)生，注意德育、美育、理想教育的滲透，了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本能力和非智力因素等方面的情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作業(yè)，努力做到分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，因材施教，循序漸進，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、備課件：充分合理運用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，突破教學(xué)重點與難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。以取得良好的教學(xué)效果。備課本要注明上課所需教具，實驗器材等。

5、備板書：板書設(shè)計精要。常用的板書設(shè)計有：觀點式板書、線索式板書，表格式板書、圖解式板書，提綱式板書等。板書力求清晰、扼要、突出重點。

6、備預(yù)設(shè)：教師要對課堂中學(xué)生將容易出現(xiàn)的問題進行充分預(yù)設(shè)，對教學(xué)進行清晰理性的預(yù)測，便于對課堂的生成能巧妙地做出調(diào)整與變動。

7、備練習(xí)：緊緊圍繞知識點精心設(shè)計練習(xí)內(nèi)容。數(shù)量適當(dāng)，難易適度。題型豐富，符合課改要求。

8、教學(xué)反思：教案實施后，及時將教學(xué)過程中的經(jīng)驗，教訓(xùn)記錄下來，特別是教學(xué)效果進行反思，以利于下次課時或以后的教學(xué)作為借鑒。教學(xué)反思不少于三分之一。

9、重視集體備課，變個體勞動為集體勞動。集體備課的操作程序是：一個單元的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)前分給每位教師，保證每篇(節(jié))有一個人深入備課認(rèn)真分析教材、精心設(shè)計教學(xué)過程，選擇教法形成主講材料，然后組織主講，同學(xué)科同年級教師進行評價，最后由主講教師綜合整理，形成高質(zhì)量的可操作化的教案。

10、做到超一周備課量，共享教案要有修改后的痕跡。5年內(nèi)新教師必須備詳案，第一年任教該年級該學(xué)科的教師也必須備詳案，杜絕不備課上課的現(xiàn)象。

三、作業(yè)的布置與批改要求。

(一)作業(yè)布置及相關(guān)要求：

1、作業(yè)內(nèi)容要精選。要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識，并形成相應(yīng)的技能技巧，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求;作業(yè)要精心設(shè)計，形式要有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，力求少而精。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè)，教師必須先做一遍，體會每道題目的目的性和解答關(guān)鍵，精心選擇并準(zhǔn)確把握作業(yè)的難易程度及完成時間。

2、作業(yè)量要適當(dāng)。教師不得布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè);難易要適度，作業(yè)的難度以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)，設(shè)計要有梯度，有明確的目的。備課組應(yīng)統(tǒng)一要求，提倡分層布置作業(yè)，針對學(xué)生的不同水平設(shè)計必做題和選做題，保證兼顧每一層面的學(xué)生。布置作業(yè)要有全局觀念，嚴(yán)格控制課外作業(yè)的總量，每日課外作業(yè)總量控制，初中應(yīng)在1.5小時以內(nèi)完成。小學(xué)一二年級不留回家作業(yè)，三至五年級每門功課書面作業(yè)時間不超過半小時。

3、作業(yè)要求要明確。教師布置的作業(yè)，應(yīng)明確規(guī)定完成時間，凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)不到課外去做，不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。對較難的題目應(yīng)向?qū)W生作適當(dāng)?shù)奶崾?，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4、作業(yè)態(tài)度要端正。教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考，按時獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)書寫工整，字體要規(guī)范，書寫格式要統(tǒng)一，要求要一致，要及時檢查并改正作業(yè)中的錯誤。

5、作業(yè)形式要多樣。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點及不同類型的作業(yè)，除必要的課外書面作業(yè)外，兼顧統(tǒng)一與分層、口頭和書面、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、中長期與短期，實驗操作與聽力練習(xí)等。每個學(xué)期還應(yīng)布置一到兩次研究性的作業(yè)。預(yù)習(xí)性作業(yè)，要有明確的自學(xué)重點，有預(yù)習(xí)提綱和要求。

(二)批改作業(yè)要求：

1、作業(yè)的批改要做到“有發(fā)必收”、“有收必批”“有批必改”“有改必糾”。

2、教師要認(rèn)真及時地批改學(xué)生的作業(yè)以便及時檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。對學(xué)生作業(yè)中存有的問題作好記錄分析，對典型的情況要在下節(jié)課作簡要講解，要講科學(xué)重實效。嚴(yán)禁讓學(xué)生代批作業(yè)。對少數(shù)特殊學(xué)生(包括尖子生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生)專門布置的作業(yè)，盡可能面批。

3、作業(yè)的批改要認(rèn)真規(guī)范，要采用評語式、遵循啟發(fā)、鼓勵原則，促使學(xué)生的非智力因素向良好的方向發(fā)展。

4、批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業(yè)批改認(rèn)真細致，準(zhǔn)確無誤，無漏批、錯批現(xiàn)象。對學(xué)生改正的錯誤要及時給予復(fù)批，批改符號要規(guī)范。每次作業(yè)批改后，教師要給予評分，并做好作業(yè)批改記錄，認(rèn)真講評，對錯誤集中的作業(yè)要集中訂正。作業(yè)批改應(yīng)有評語或等次，并注明批閱時間。

5、教師對學(xué)生經(jīng)常容易做錯的題目要匯編“錯題集”，各科任課教師要及時督促學(xué)生整理錯題集并用好錯題集。

四、輔導(dǎo)要求。

1、通過全面了解，考核測試，建立優(yōu)生和后進生檔案，重點分析后進生落后的原因，以便根據(jù)具體情況進行有針對性的教育。

2、在學(xué)科教學(xué)中，好、中、差學(xué)生區(qū)別對待;在課間，對優(yōu)生和差生進行適當(dāng)?shù)膫€別輔導(dǎo);在布置課外作業(yè)時，重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高，對優(yōu)生和差生提出不同的要求。

3、建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組，逐漸形成合作學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵優(yōu)生對后進生的生幫生，師幫生的“一幫一”活動。

4、教師應(yīng)協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想教育工作，對紀(jì)律差的學(xué)生加強思想教育，加強家校聯(lián)系，共同做好學(xué)生的德育工作。

5、組織好學(xué)科拓展活動，做好拓展活動輔導(dǎo)記錄;學(xué)校每學(xué)期舉行各年級學(xué)科競賽，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)潛力與學(xué)習(xí)興趣。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、教師應(yīng)對學(xué)生困難學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，做好輔導(dǎo)記錄。備課組、教研組要建立輔優(yōu)補差計劃、總結(jié)，有定期檢查記錄。

五、復(fù)習(xí)、考試、評價要求。

1、教研組有對復(fù)習(xí)、命題、考試、閱卷、評價的主題研討，重視提高教師的命題和評價能力。階段考試試卷的命題應(yīng)以大綱為綱，以課本為依據(jù)，難易度恰當(dāng)，注意檢查學(xué)生用所學(xué)知識、理論說明和分析實際問題的能力。

2、教研組要制定切實可行的期中、期末復(fù)習(xí)計劃，提高復(fù)習(xí)效率。各備課組要在組長的帶領(lǐng)下，集中全組老師的智慧，梳理教材知識點。要處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系，學(xué)生自主復(fù)習(xí)與教師指導(dǎo)的關(guān)系，按照循序漸進、階段側(cè)重、專題突出、精講精練的原則合理安排好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、強化能力、查漏補缺、綜合運用這四個階段的時間安排和實施過程。上好每一堂復(fù)習(xí)課，合理分配好講、練的時間，要充分利用課堂時間加強對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行系列化的專題訓(xùn)練。

3、教師應(yīng)遵守考試監(jiān)考規(guī)則、嚴(yán)肅考試紀(jì)律，保證學(xué)生考試成績的真實性。

4、教師應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)客觀公正地批閱學(xué)生的試卷，并能對學(xué)生卷面中普遍存有的問題進行教學(xué)反思，及時改進教學(xué)行為。教師應(yīng)對每一次測試的學(xué)生成績做好記載。對學(xué)生困難學(xué)生的成績記性跟蹤分析。

5、測試結(jié)束做好六個層面的質(zhì)量分析。任課老師(分析班級情況)—備課組(分析教師的教學(xué)情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況)—教研組(分析備課組活動質(zhì)效)—年級組(分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及各班級情況)—教導(dǎo)處(分析教研組活動情況以及命題評價)—分管校長(分析教導(dǎo)處工作情況)。

6、關(guān)注合格率，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績。要做好教師、備課組、教研組、教導(dǎo)處四級學(xué)困生學(xué)習(xí)情況跟蹤記錄。分析學(xué)困生的進步與不足，排查原因，采取積極對策提高學(xué)困生學(xué)習(xí)自信心。

個人集體備課培訓(xùn)心得體會及感悟篇七

集體備課的實質(zhì)是同步教學(xué)，教師只有在課前最好備課。

教案。

在教學(xué)的過程中才能有條不絮提高教學(xué)質(zhì)量。下面是本站帶來的集體備課。

希望可以幫到大家。

古語曰：獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。在此次蘆溪小學(xué)英語教師培訓(xùn)中，我又一次體會了這句話的含義。在這個小小的教室，我體會到的不僅有我們蘆溪縣英語學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人——成老師的認(rèn)真、負責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的作風(fēng)，也有我們蘆溪英語教師其樂融融的團結(jié)、上進、開放、包容。在短短的討論中，我感受到了年輕教師們開闊的思維和包容的心態(tài)和認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度。作為三年級的組長，其實我一開始就有擔(dān)心。擔(dān)心我沒有能力協(xié)調(diào)好大家不同的意見，擔(dān)心我不能組織好討論程序，甚至擔(dān)心有老師不會聽從我的分工。畢竟，我才工作一年，無論是從資質(zhì)上還是經(jīng)驗上都遠遠不如其它老師?？稍诤髞淼挠懻撝校野l(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是多余的。在這里我真的很感激我們組的成員，感謝他們對我的支持。

此次討論中有兩件事給了我很深的印象。

一件是在教學(xué)模塊分析中，我與幾位年輕老師的討論。我們涉及到的東西很細，細化到了教完了three該怎么教four這樣的事。也涉及到了如何更好地引導(dǎo)初所教新內(nèi)容。如：在let’stalk部分如何引出howoldareyou?i’m.賴清林老師就提到，可先用english做一些鋪墊。做鋪墊時就會提到i’m.這個句子。讓學(xué)生在聽覺上先對i’m.這個句子有感知。然后就很容易理解這個問句。當(dāng)然，還有其他老師的一些觀點都很都見地，這讓我感觸不小，也讓我很高興。我心底是喜歡這樣的狀態(tài)。似乎是久違的陽光，讓我溫暖很多。

還有一件事是在討論快結(jié)束時，成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)所有成員的名單呢?”她爽快地答應(yīng)了。(因為，那時候我在做有一些總結(jié))然后，我就聽到了成老師講了一句話“….登記名字的事最好你親自去做，要不然你們在一起討論過還不知道對方的名字….”我頓時覺得臉上辣辣的。于是，拿回了那張簽名的紙。

有些細小的事看似簡單，甚至是難以發(fā)現(xiàn)的微小，可正是透過這些不經(jīng)意間的小事，我們感受到不平凡的人格。也許，這也是體會生活美好的開端。

此次培訓(xùn)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述，只是希望自己能更好的運用所學(xué)知識在工作崗位上認(rèn)真、踏實地做到自己的最好，也希望自己能堅忍地朝夢想一步一步邁進。

11月27日上午,我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學(xué)的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。

一.要有科學(xué)合理的方法。

這次集體備課，學(xué)校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。

二.集思廣益，博采眾長。

集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。

三.組織形式可以靈活多樣。

集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進行記錄。

四.針對部分老師提出的集體備課時間分配難，下面農(nóng)村學(xué)校同年級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點建議：

1.網(wǎng)絡(luò)備課。

有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。

2.解決備課組教師人手不足的問題。

農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。

以上拙識淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!

一、反復(fù)研讀吃透教材。

語文教材與其他學(xué)科的教材不同，教學(xué)目標(biāo)不是明顯地擺在那里，而是需要反復(fù)研究教材，進行挖掘。無論是知識能力方面，還是情感態(tài)度價值觀方面，無論是工具性，還是人文性都隱含在文本中，這就要求教師在備課時必須認(rèn)真研讀，吃透教材。特別在集體備課中面對一組教材時更需要精心研磨，合理整合。

(一)不同層面?zhèn)浣滩摹?/p>

每一位教師在對自己承擔(dān)的單元組進行備課時要從三個不同的層面上進行備課。一是針對全冊進行備課。不僅要明確新課標(biāo)中本學(xué)年段的目標(biāo)和任務(wù)，還要明晰本冊教材的重點教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。同時還要注意同一知識的銜接和貫通，相鄰單元內(nèi)容上的聯(lián)系和運用。二是針對每篇文本進行備課。提出具體的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。如有的教師采取這樣的做法：先把每篇課文的知識點一一分解，按冊分類歸納，得出一個完整的知識系列，然后進行分析。做到在有所側(cè)重、有所聯(lián)系。注意知識點的銜接和貫通。

(二)細致深入讀教材。

備課時，每一位教師對教材不僅研讀，而且朗讀。通過研讀旨在把握文本的內(nèi)涵要點，掌握課文內(nèi)容，理清紋理脈絡(luò)，明了課文的寫作特點等。通過朗讀，促使備課人盡快進入課文，入情入境，在吟詠中感覺文字的韻律，體驗語言的節(jié)奏，領(lǐng)會文本的韻味，體察作者的情感，找到授課的心理感悟點。

(三)高廣角度展教材。

這里所說的深讀是指以教材為起點，最大程度的開發(fā)可以利用的一切可以利用的課程資源，達到教材解讀的深度與高度，拓展教學(xué)內(nèi)容的廣度，充分發(fā)揮集體的智慧，形成合力，使師生在教與學(xué)的過程中共同成長。這里所指的深讀拓展，不僅僅是對于一課教學(xué)內(nèi)容的拓展，而且還包括對課文的相關(guān)評論、課文的原著、課文作者的其他作品、與課文同題材的相關(guān)作品拓展閱讀等。

二、研究學(xué)情多種預(yù)設(shè)。

由于社會環(huán)境與文化背景的差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式、學(xué)習(xí)能力和水平等方面都不同程度地存在著差異。這些差異必然會反映在教學(xué)中，因此在備課時必須進行預(yù)設(shè)。

這種預(yù)設(shè)主要從三方面加以考慮：第一分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平。無論是新編入的課文還是老教材，無論是識字、閱讀還是口語習(xí)作，不管從哪一方面語文學(xué)習(xí)都不是從零開始的，對每一個孩子來說在他進入校門前都已具備了一定的基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)有多厚，與具體語文學(xué)習(xí)內(nèi)容有多少聯(lián)系，教師在備課時都要做到心中有數(shù)。第二具體分析生與生間的個體差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向和個性特點各具特色，這些在備課時都要加以區(qū)別，設(shè)計不同的教學(xué)形式，從多個方面進行預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備。第三分析學(xué)生對教材的反應(yīng)。具體到一篇課文，不同的學(xué)生會產(chǎn)生不同的感知和反應(yīng)。那么他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容有多少認(rèn)知，會關(guān)注哪些方面，可能忽略哪些方面……教師在備課中都要有所掌握和了解。

針對以上學(xué)情，教師在備課中一般采用以下做法：一是預(yù)留變化空間，根據(jù)教學(xué)實際做出相應(yīng)的調(diào)整，這一調(diào)整主要依靠教師教學(xué)機智的發(fā)揮。二是在備課時，做好教學(xué)預(yù)案。至少應(yīng)準(zhǔn)備一種預(yù)案。

三、融入特長張揚個性。

語言教學(xué)是一種藝術(shù)，語文備課是一種個性化的藝術(shù)行為。多年來統(tǒng)一的模式化要求，助長的是老師們復(fù)制教參，抄寫教案的風(fēng)氣。試想：如果教師們可以用自己方式和風(fēng)格，進行創(chuàng)造性備課，必定會調(diào)動他們的創(chuàng)造性和積極性。因此在對教材的把握和學(xué)情的分析的基礎(chǔ)上我們又嘗試讓組里的每一位老師在備課和設(shè)計教學(xué)時權(quán)衡自己的優(yōu)勢和不足，融入自己的特長，進行創(chuàng)造性備課。

我們的課堂反對作秀式的表演，但是如果教師能恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^自身語文素養(yǎng)的展示來表現(xiàn)語文的魅力，便可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，起到言傳身教的作用。所以我們在集體備課的基礎(chǔ)上又要求每位教師根據(jù)自己的特長適當(dāng)融入一些能展示個人語文風(fēng)采的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢。

四、反思交流整體拉升。

在集體備課的基礎(chǔ)上上好每一堂課，并不意味著思考的終結(jié)，備課的終結(jié)。我們要求組里每一位教師在教學(xué)結(jié)束后進行深入的反思，這種反思不應(yīng)是三言兩語的應(yīng)付，而是針對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、每一次師生交流、生本對話的歸納總結(jié)，試著從中提煉寶貴的閃光點，并把它上升到理論的高度。

自我反思完成后堅持進行交流互動，在交流的過程中，每一位教師都在自己與他人思維火花的碰撞中，拓展了視野，圓潤了自我，提升了自己的能力與水平。從而拉升了全組教師的備課水平。

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個人集體備課培訓(xùn)心得體會及感悟篇八

近日，我參加了一場集體備課培訓(xùn)班，此次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了許多有關(guān)集體備課的理念和技巧，更是給我提供了一個與同仁們互動交流的平臺。在這次培訓(xùn)中，我深有所悟，不禁感嘆自己的幸運之余，也充滿了對于未來教育教學(xué)的希望和信心。

首先，集體備課的意義和價值得以充分展現(xiàn)。在過去的教學(xué)中，我一直以為獨立備課就能夠帶來好的教學(xué)效果。然而，經(jīng)過這次集體備課的培訓(xùn)，我意識到集體備課可以帶來更為豐富和全面的教學(xué)資源和方法。不同學(xué)科的教師通過集體備課可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，可以分享自己的教學(xué)心得和教學(xué)資源。通過集思廣益，我們可以更好地發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高課堂的互動和教學(xué)效果。

其次，集體備課培訓(xùn)的方法和技巧讓我受益匪淺。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了一系列的備課方法和技巧，如教學(xué)設(shè)計的步驟和要素、課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計、課堂互動的策略等。這些方法和技巧可以幫助我們更加有序地進行備課，更加系統(tǒng)地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動，更加有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，培訓(xùn)中還有很多互動和合作的游戲和活動，這不僅讓我們更好地理解和運用備課技巧，也加深了我們之間的了解和友誼。

此外，集體備課培訓(xùn)還強調(diào)教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。在培訓(xùn)中，我們從培訓(xùn)師的言傳身教中深刻體會到了教師應(yīng)有的職業(yè)精神和態(tài)度。培訓(xùn)師們教學(xué)經(jīng)驗豐富、知識淵博，他們注重教師的個人修養(yǎng)和道德情操，注重教師的學(xué)習(xí)和成長。從他們身上，我們學(xué)到了良好的自我管理和自我反思的習(xí)慣，學(xué)到了專業(yè)知識和教學(xué)技能的不斷更新和提升。這些能力和品質(zhì)將會伴隨我們一生，并且在我們的教學(xué)生活中起到積極的影響。

最后，通過這次集體備課培訓(xùn)，我進一步明確了自己的教育理念和努力方向。集體備課過程中，我們可以互相探討和學(xué)習(xí)，可以共同研究和改進教學(xué)方法，可以共享教學(xué)資源和經(jīng)驗。這種合作和互動讓教學(xué)更有意義和效果，也讓我們更有動力和信心投入到教學(xué)中。未來，我將繼續(xù)堅持集體備課的方式，積極參與和貢獻，在教學(xué)中創(chuàng)造更多的機會和可能，讓每個學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育和關(guān)懷。

總之，集體備課培訓(xùn)讓我受益匪淺，我對于集體備課的意義和價值有了更加深入的認(rèn)識，掌握了更多的備課方法和技巧，提高了自己的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。我相信，集體備課將會成為未來教學(xué)的一個重要趨勢和方向，也將會為我們帶來更多的機會和挑戰(zhàn)。我愿與同仁們一起，共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量！

個人集體備課培訓(xùn)心得體會及感悟篇九

近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，線上集體備課培訓(xùn)成為了教育領(lǐng)域的一項重要舉措。作為一名教師，我有幸參加了最近的一次線上集體備課培訓(xùn)，深受啟發(fā)和感悟。在這篇文章中，我將分享在這次培訓(xùn)中所獲得的心得體會。

首先，線上集體備課培訓(xùn)打破了傳統(tǒng)的時間和空間限制。在過去，教師們需要約定一個時間和地點進行集體備課，不僅浪費了時間，還限制了參與人數(shù)。而線上培訓(xùn)則將這些束縛完全打破。我可以根據(jù)自己的時間安排，隨時隨地參與備課，節(jié)約了大量的時間和精力。而且，由于線上培訓(xùn)的參與人數(shù)不受地理限制，我們可以邀請更多來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的老師進行交流和合作，這樣既拓寬了自己的視野，也豐富了備課的內(nèi)容和思路。

其次，線上集體備課培訓(xùn)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在這次培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了備課的基本理論知識，還有機會觀摩和學(xué)習(xí)其他老師的備課案例。通過與其他老師的交流互動，我深刻地體會到了不同備課方式的優(yōu)缺點，發(fā)現(xiàn)自己備課中存在的不足之處，并從中得到了啟發(fā)和改進的方向。此外，培訓(xùn)還提供了大量的教學(xué)資源和實例，這些資源可以幫助我們更好地備課，提高教學(xué)質(zhì)量。

第三，線上集體備課培訓(xùn)促進了教師之間的合作與交流。在傳統(tǒng)的集體備課中，由于時間和人員限制，教師之間的交流和溝通常常是有限的。而在線上培訓(xùn)中，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺實時交流，分享自己的觀點和經(jīng)驗，并聽取他人的意見和建議。我發(fā)現(xiàn)這種開放式的交流能夠極大地激發(fā)我的思維，擴大我的思路。不僅如此，培訓(xùn)還通過任務(wù)合作的方式，讓我們結(jié)合自己的實際情況進行備課，這鍛煉了我們的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

此外，線上集體備課培訓(xùn)為教師提供了更多個性化的學(xué)習(xí)機會。在這次培訓(xùn)中，我們可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程。這種個性化的學(xué)習(xí)方式能夠更好地滿足不同教師的需求，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。而且，培訓(xùn)還提供了學(xué)習(xí)跟蹤和評價機制，這讓我們可以及時了解自己的學(xué)習(xí)進展，并進行反思和調(diào)整。

最后，線上集體備課培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，我深刻認(rèn)識到了線上學(xué)習(xí)的巨大潛力。它不僅突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的束縛，提供了更多機會和資源，還促進了教師之間的交流和合作。我相信，在未來的教育發(fā)展中，線上集體備課必將發(fā)揮更重要的作用，為教育事業(yè)的發(fā)展和教師的專業(yè)成長提供更全面的支持。

總而言之，線上集體備課培訓(xùn)是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，為教師提供了更多的機會和資源，促進了教師之間的交流和合作。通過這次培訓(xùn)，我不僅提高了備課能力，也拓展了視野，調(diào)整了教學(xué)思路。我相信，在這個變化迅速的時代，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和變革。

個人集體備課培訓(xùn)心得體會及感悟篇十

繼教培訓(xùn)是教師們提高自身發(fā)展水平的重要途徑，而集體備課則是繼教培訓(xùn)中的一種新興形式。由于團隊合作與共同探討的優(yōu)勢，集體備課在教師群體間迅速流行起來。在參與繼教培訓(xùn)的集體備課過程中，我深感到它帶給了我許多益處和體會。

第二段：共享資源。

集體備課提供了一個共享資源的平臺，讓教師們能夠?qū)⒏髯缘慕虒W(xué)經(jīng)驗和教育資源分享給集體。在備課過程中，我們相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，使得教案和教材能夠得到更加全面和深入的完善。通過集體討論，我們不僅汲取了他人的優(yōu)點，也消化了自己的不足，最終形成更加精妙的教案和教學(xué)內(nèi)容。

第三段：創(chuàng)新思維。

集體備課的過程中，我們不僅僅是對教案和教學(xué)內(nèi)容進行交流和討論，更重要的是我們共同開展了創(chuàng)新思維。通過集體的智慧和創(chuàng)造力，我們尋找到了許多新穎而有效的教學(xué)方法和教育手段。這種跨學(xué)科的思維方式能夠為我們的教學(xué)帶來更多元的內(nèi)容和更廣闊的視野，從而能更好地滿足學(xué)生的多樣化需求。

第四段：團隊精神。

集體備課不僅僅是個別教師的事情，它更需要全體教師的參與和配合。在這個過程中，我們培養(yǎng)了團隊精神，學(xué)會了彼此傾聽和尊重的重要性。在面對教學(xué)難題時，我們相互支持和鼓勵，并共同解決問題。這種團隊精神不僅提高了我們的備課效率，也增強了我們的凝聚力和合作力。

第五段：自我提升。

集體備課不僅是對教學(xué)內(nèi)容的交流與討論，更是對個人的自我提升和發(fā)展的機會。在這個過程中，我們需要積極主動地發(fā)言和參與，提高自己的表達能力和批判思維能力。通過集體的反思和總結(jié)，我們能夠更清楚地認(rèn)識到自身的優(yōu)點和不足，從而根據(jù)需要進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)和進步。這種自我提升的機會能夠幫助我們不斷適應(yīng)教育環(huán)境的變化和發(fā)展。

結(jié)論：

通過繼教培訓(xùn)集體備課，我深刻體會到了它所帶給我的收獲和體會。集體備課不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能夠促進個人的成長和發(fā)展。希望將來繼教培訓(xùn)中能夠更多地推廣和使用集體備課的方式，讓更多教師能夠享受到它所帶來的益處。

個人集體備課培訓(xùn)心得體會及感悟篇十一

11月27日上午,我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學(xué)的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。

這次集體備課，學(xué)校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。

集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的.自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進行記錄。

1、網(wǎng)絡(luò)備課。

有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。

2、解決備課組教師人手不足的問題。

農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。

以上拙識淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!

個人集體備課培訓(xùn)心得體會及感悟篇十二

秋雨瓢潑，秋風(fēng)蕭瑟。xxxx年9月25日上午由縣教研室學(xué)科教研員統(tǒng)一組織，省級專業(yè)指導(dǎo)小組親臨現(xiàn)場對本次活動進行評估指導(dǎo)的主要由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員組成的集體備課教研活動在七坊中心校和七坊中學(xué)兩個點如火如荼地進行。

本次活動的語文集體備課組由縣局教研員符小蘭同志主持，七坊中心校楊玉波教研員及中心發(fā)言人介紹了該校六年級集體備課組進行第二單元集體備課的情況，省專家組專家對他們的工作給予了肯定。

活動中，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。縣一、二小的張芯蕓和符燕兩位老師分別介紹了本校集體備課的一些做法，省專家也做了重要指導(dǎo)，各位教研員積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。

這次集體備課，東道主學(xué)校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。

集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

省專家也指出：集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的.形式進行記錄。

下面農(nóng)村學(xué)校同年級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點建議：

1、網(wǎng)絡(luò)備課。

有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。

2、解決備課組教師人手不足的問題。

農(nóng)村完小可分高、低兩個年級組分別組織集體備課。一至三;四至六年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。

以上拙識淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!

個人集體備課培訓(xùn)心得體會及感悟篇十三

近日，我參加了一次集體備課培訓(xùn)，這是一次極為有益的經(jīng)歷，我深感收獲頗多。在這篇博客中，我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會，以及我對集體備課的看法。

第一段：背景介紹。

集體備課是一種教師之間合作的方式，借助于集體智慧，共同研究并提升教學(xué)質(zhì)量。在我的學(xué)校中，教師定期進行集體備課，并通過培訓(xùn)進一步提升集體備課的效果。這次培訓(xùn)是特別針對集體備課的，旨在幫助我們更好地合作，取得更好的教學(xué)效果。

首先，集體備課給我?guī)砹松羁痰乃伎?。在過去，我通常獨自備課，這樣雖然能讓我更好地掌握教材內(nèi)容，但也容易出現(xiàn)片面化和孤立化的問題。通過與其他教師共同備課，我能夠聽到不同的觀點和建議，從而拓寬了我的視野，提高了我的教學(xué)思維。

其次，集體備課培訓(xùn)教會了我更好地傾聽。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常進行小組討論，大家可以交流自己的教學(xué)心得和困惑。這時，我學(xué)會了靜心傾聽，認(rèn)真聆聽他人的意見和建議。這不僅加深了與同事之間的溝通，還提高了我的教學(xué)能力。

再次，集體備課讓我體會到了協(xié)作的力量。在備課過程中，我們共同解決問題，協(xié)同思考。借助集體智慧，我們能夠找到更好的教學(xué)方法和策略。這種合作的氛圍極大地激發(fā)了我的創(chuàng)造力，并且讓我的教學(xué)工作更加高效和愉悅。

第三段：對集體備課的看法。

集體備課是一種重要的教學(xué)方式，它不僅能夠提升教師的個人能力，更能夠提高整個團隊的教學(xué)質(zhì)量。教育是一項團隊工作，只有教師們共同合作，才能夠更好地發(fā)揮教育的力量。

集體備課還可以培養(yǎng)教師們的團隊意識和合作精神。在備課中，我們需要相互協(xié)作，相互傾聽，相互支持。這種團隊合作的精神在教學(xué)中同樣重要，我們需要相互幫助、相互配合，以提供更好的教學(xué)服務(wù)。

最后，集體備課也可以促進教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。通過集體備課，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略。這樣不僅可以提高我們的教學(xué)質(zhì)量，還能夠幫助我們更好地適應(yīng)教育改革和創(chuàng)新發(fā)展的需要。

第四段：未來的努力方向。

參加這次集體備課培訓(xùn)讓我深感教育事業(yè)的廣闊和重要。我認(rèn)識到，自己還有很多需要改進的地方。因此，我決定未來要更加積極地參與集體備課活動，不斷提高自己的教學(xué)水平。

同時，我還希望能夠鼓勵更多的教師參與集體備課，共同研究教學(xué)，提升教學(xué)效果。我相信，只有我們教師團結(jié)一致，才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。

第五段：總結(jié)。

集體備課培訓(xùn)是我一次重要的成長經(jīng)歷，我在其中學(xué)到了很多。通過集體備課，我學(xué)會了思考、傾聽和合作，這些能力對我的教學(xué)將產(chǎn)生深遠的影響。我相信，未來我會更加努力地投入到集體備課中，與同事們一起攜手前進，為學(xué)生們創(chuàng)造更美好的未來。

個人集體備課培訓(xùn)心得體會及感悟篇十四

與來自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬闊明亮的教室里一起討論交換，恍如又回到了二十幾年前的學(xué)生時期。授課老師們以鮮活的實例、豐盛的知識和高深的理論論述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

一、增強本身師德修養(yǎng)。

教師素有塑造人類靈魂的工程師之美譽。在對靈魂塑造的進程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境地。教師應(yīng)當(dāng)做為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷進步本身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)本身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:教師的人格是進行教育的基石。因而可知，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長，關(guān)系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名不虛傳的人類靈魂的工程師。

二、豐盛的培訓(xùn)內(nèi)容。

這次培訓(xùn)授課老師傾注了很多血汗，他們根據(jù)要求精心準(zhǔn)備，毫無保存地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽得津津有味，收獲頗豐。在學(xué)習(xí)我們知道了甚么是有效的教學(xué)、教學(xué)，如何有效等等。我們又進行了案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計、、案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計、觀看觀摩錄相課，且認(rèn)真寫評課稿等。學(xué)員們除認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進行討論、發(fā)言，接著在班上輪番發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容固然很多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審閱自己，我發(fā)現(xiàn)了本身的很多不足，一路走下來，彌補了我平時教學(xué)中的很多漏洞。

三、忙碌而充實的天天。

培訓(xùn)期間，我們天天上、下午到學(xué)校聽課，放學(xué)后在家完成相干作業(yè)。固然日子過得很忙碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱忱和認(rèn)真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，碰到題目大家相互交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個暖和而奮進的大家庭。

四、培訓(xùn)鼓勵著我。

培訓(xùn)固然已結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那末快就停滯，我知道在劇烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會的大事，但重任重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清畢生學(xué)習(xí)對本身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立畢生學(xué)習(xí)的觀點，不斷地進步本身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強長時間學(xué)習(xí)。固然我已人到中年，魄力比不上年輕人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。

這次培訓(xùn)，對我來講，是一次難忘的充機電遇。教育局給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再進步的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，揚長避短，共同進步。我們不但學(xué)到了豐盛的知識，還進步了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè)，一種成就感油然而生;每當(dāng)聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立畢生學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲得新知識，增長本身的才華，適應(yīng)現(xiàn)今教育改革的新情勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學(xué)習(xí)，進步素質(zhì)，完善自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。

個人集體備課培訓(xùn)心得體會及感悟篇十五

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學(xué)期為積極響應(yīng)教導(dǎo)處號召，提高教育教學(xué)素質(zhì)，我們二年級組開展了集體備課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗，如果認(rèn)同他人的教案，則不必浪費時間，重復(fù)抄寫。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內(nèi)。對于教師個人而言，參照以前的教學(xué)過程，改進目前的教學(xué)，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負擔(dān)，再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。

提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進行了各年級課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。從這節(jié)課來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。

通過一個學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶?？梢哉f，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。

這個學(xué)期快結(jié)束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學(xué)期來自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自已的體會和總結(jié)。

總之，這個學(xué)期通過備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。

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個人集體備課培訓(xùn)心得體會及感悟篇十六

近日，我有幸參加了一場集體備課培訓(xùn)。這次培訓(xùn)為期三天，內(nèi)容涵蓋了教學(xué)設(shè)計、課堂管理、教師角色等多個方面。在這個過程中，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，同時也感受到了集體備課的力量和價值。在本文中，我將分享我的培訓(xùn)心得和體會，并探討集體備課在教學(xué)中的作用和意義。

在培訓(xùn)的第一天，我們從教學(xué)設(shè)計的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)了如何制定課程目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)活動以及評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果。通過交流和實踐，我明白了一個合理的教學(xué)設(shè)計對于提高教學(xué)效果的重要性。在以往的教學(xué)中，我常常只固守自己的教學(xué)計劃，對于學(xué)生的實際需求和反饋視而不見。通過集體備課，我開始意識到與同事合作，共同制定教學(xué)計劃，可以更好地滿足學(xué)生的不同需求。在以后的教學(xué)中，我計劃與同事們一起進行集體備課，共同探討教學(xué)策略和活動設(shè)計，以提高課程效果。

在第二天的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何處理課堂管理問題。通過角色扮演和小組討論，我意識到盡管個體優(yōu)秀的教師能夠在教學(xué)過程中處理好課堂紀(jì)律和學(xué)生行為問題，但通過集體備課，可以進一步提高課堂紀(jì)律的管理效果。教師們可以共同交流各自的管理方法和經(jīng)驗，互相借鑒，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。在之后的備課中，我計劃與同事進行更多的討論和交流，尋找更好的課堂管理策略，以提高我的教學(xué)效果。

在培訓(xùn)的最后一天，我們討論了教師的角色和責(zé)任。在過去的教學(xué)中，我常常只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)，而忽視了作為教師對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過集體備課的交流和討論，我開始意識到作為教師，我還有更深層次的責(zé)任。我應(yīng)該通過教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作能力和道德觀念等綜合素質(zhì)，以幫助他們成為有責(zé)任感和社會價值觀的人。在以后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過集體備課，尋找更多的教學(xué)方法和策略，來實現(xiàn)這一目標(biāo)。

通過這次集體備課培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到集體備課在教學(xué)中的重要性和價值。集體備課不僅能夠讓教師們共同進步，互相借鑒，還能夠提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生的不同需求。在集體備課過程中，教師可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法，互相提供反饋和建議，共同制定更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)計劃。通過集體備課，教師們能夠更好地互相學(xué)習(xí)和提高，從而提升整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

總之，集體備課培訓(xùn)讓我有了一種全新的教學(xué)思維和方法。通過與同事們合作，我發(fā)現(xiàn)集體備課可以讓教學(xué)更加有趣和富有創(chuàng)意。同時，通過集體備課，我開始重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以更大的責(zé)任心和使命感投入到教學(xué)工作中。我相信，在今后的教學(xué)實踐中，集體備課將成為我提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。我期待著與同事們進行更多的集體備課，共同提升教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

個人集體備課培訓(xùn)心得體會及感悟篇十七

第一段：引言（字?jǐn)?shù)約200字）。

線上集體備課培訓(xùn)，是一種新型的學(xué)習(xí)方式。近期，我有幸參與了一次線上集體備課培訓(xùn)，并收獲了很多。通過這次培訓(xùn)，我對線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與特點有了更深刻的了解。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

第二段：個人經(jīng)歷（字?jǐn)?shù)約200字）。

在這次線上集體備課培訓(xùn)中，我首先體驗到了時間與空間的自由。不再受限于地點和時間，我可以在辦公室、家中或咖啡館等各種環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。而且，與傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn)相比，線上培訓(xùn)還節(jié)約了很多交通時間。另外，通過在線平臺的交流互動，我可以與其他來自不同地區(qū)的教師進行溝通，分享教學(xué)資源和經(jīng)驗。這種碰撞和碰撞帶給我新的啟發(fā)和思考。

第三段：個人收獲（字?jǐn)?shù)約300字）。

在這次線上集體備課培訓(xùn)中，我收獲了許多寶貴的教學(xué)資源和方法。首先，我學(xué)到了更多關(guān)于利用多媒體教學(xué)的技巧，通過音頻、視頻、圖片等不同形式的表達，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次，我也了解到了一些新的教學(xué)軟件和工具，例如在線測驗平臺和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，這些工具可以提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評估。最重要的是，我通過與其他教師進行交流和分享，得到了許多實用的教學(xué)經(jīng)驗和案例。這些經(jīng)驗對于我豐富課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和合作能力非常有幫助。

第四段：線上學(xué)習(xí)的未來（字?jǐn)?shù)約300字）。

通過參與線上集體備課培訓(xùn)，我目睹了線上學(xué)習(xí)的潛力和未來。在快速發(fā)展的信息技術(shù)時代，線上學(xué)習(xí)將成為教育的主流方式。線上學(xué)習(xí)的靈活性和便利性能夠滿足不同區(qū)域、不同時間和不同需求的教師和學(xué)生。同時，線上學(xué)習(xí)還能夠提供更多個性化的學(xué)習(xí)機會，根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，進行精準(zhǔn)的教學(xué)。雖然線上學(xué)習(xí)在某些方面仍有待完善，但隨著技術(shù)的不斷進步和經(jīng)驗的積累，我相信線上學(xué)習(xí)將會越來越好。

第五段：結(jié)尾（字?jǐn)?shù)約200字）。

通過參與線上集體備課培訓(xùn)，我不僅掌握了更多教學(xué)技巧和資源，也加深了對線上學(xué)習(xí)的認(rèn)識。在未來的教育中，線上學(xué)習(xí)將成為不可或缺的一部分，它將為教育帶來更多的便利和效益。我將繼續(xù)利用線上學(xué)習(xí)的機會，不斷提升自己的教育水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信，通過線上學(xué)習(xí)的努力，我們能夠共同創(chuàng)造更美好的教育未來。

個人集體備課培訓(xùn)心得體會及感悟篇十八

20xx年11月27日上午，我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學(xué)的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。

下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會。

這次集體備課，學(xué)校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。

集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。

集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進行記錄。

1、網(wǎng)絡(luò)備課。

有條件的學(xué)校可組織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。

2、解決備課組教師人手不足的問題。

農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。

以上拙識淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教！

個人集體備課培訓(xùn)心得體會及感悟篇十九

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，繼續(xù)教育培訓(xùn)成為現(xiàn)代職業(yè)人士不可或缺的一部分。在繼教培訓(xùn)的過程中，集體備課是一種常見的學(xué)習(xí)方式。通過集體備課，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和智慧，從而提升自己的教學(xué)水平。以下是本人參與繼教培訓(xùn)集體備課的心得體會。

一、明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想。

集體備課之前，我們要首先明確備課的目標(biāo)，即要給學(xué)員們傳授什么樣的知識和技能。這樣一來，每個備課成員都可以圍繞這個目標(biāo)展開深入的研討和交流。在集體備課的過程中，我們還要統(tǒng)一思想，明確備課的重點和難點，共同確定備課的內(nèi)容和方向。只有統(tǒng)一了思想，才能使備課工作有序進行，達到事半功倍的效果。

二、充分利用資源，開展合作。

在進行集體備課時，我們要充分利用各種資源，如教材、課件、多媒體等。這些資源可以幫助我們更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，同時也可以提高我們的備課效率。除了利用資源，我們還可以開展合作，相互交流和討論備課中遇到的問題和困惑。通過集思廣益，我們可以找到更好的解決辦法，并為教學(xué)內(nèi)容添加更多的亮點和創(chuàng)新。

三、注重細節(jié)，把握重點。

備課工作中，細節(jié)決定成敗。因此，我們要注重備課過程中的細節(jié)，仔細研究教材和課件，確保備課內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。在備課過程中，我們還要把握重點，即確定備課內(nèi)容中最關(guān)鍵和重要的知識點。只有把握住了重點，我們才能更好地進行教學(xué)，使學(xué)員們能夠更好地理解和掌握所傳授的知識和技能。

四、靈活運用方法，注重實踐。

在備課過程中，我們要靈活運用不同的教學(xué)方法和手段，以便更好地向?qū)W員們傳授知識和技能?？梢允褂冒咐治觥⒂懻?、實踐操作等多種方法，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，同時也能夠激發(fā)學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。除了注重教學(xué)方法，我們還要注重實踐，給學(xué)員們提供實際操作的機會，讓他們通過實踐來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識和技能。

五、持續(xù)反思，不斷改進。

在完成集體備課后，我們要進行持續(xù)的反思和總結(jié)。通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)備課中存在的不足和問題，并及時進行改進和調(diào)整。這樣一來，我們不斷提高自己的備課水平和教學(xué)能力。同時，我們還要與他人進行交流和分享自己的備課心得和體會，以便互相借鑒和提高。

繼教培訓(xùn)集體備課是一種高效、集體化的學(xué)習(xí)方式。通過集體備課，我們可以分享和借鑒他人的經(jīng)驗和智慧，提升自己的教學(xué)能力。在集體備課的過程中，我們要明確目標(biāo)、統(tǒng)一思想；充分利用資源、開展合作；注重細節(jié)、把握重點；靈活運用方法、注重實踐；持續(xù)反思、不斷改進。只有通過不斷努力和實踐，我們才能取得更好的備課效果，為學(xué)員們提供更好的教學(xué)服務(wù)。

個人集體備課培訓(xùn)心得體會及感悟篇二十

俗話說：要給學(xué)生一滴水，教師要擁有一桶水，要給學(xué)生一?；鸹?，教師要擁有整個花海。作為教師的我們，思想要跟上時代的步伐，要擁有足夠多的水和足夠大的花海，學(xué)校倡導(dǎo)教師多讀書、學(xué)習(xí)富腦充電，多舉行教研學(xué)習(xí)活動，多進行集體備課。進行集體備課，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量，是教師富“水”添“花”的好辦法。

1、能顯著提高教學(xué)效果。大部分教師上課前自己也認(rèn)真?zhèn)湔n，但與集體備課相比，應(yīng)該是集體備課對學(xué)生傳授的知識點更多也更深刻。

2、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)效果提高了，就能讓孩子學(xué)起來感覺輕松，而且覺得自己在很短的時間里卻能學(xué)到很多，學(xué)生從學(xué)習(xí)中就能找到一種成就感，從而也就提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、提高教師的工作積極性。每一次集體備課都有一個主講人。作為一個人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大家。那么每一個老師當(dāng)自己是主講人時，他在集體備課前都會認(rèn)真去備，常常是我們集體備課需要四十分鐘左右，但他查各種資料準(zhǔn)備時間要幾小時，甚至更多。再有當(dāng)你一個人課前備課時總覺得興趣不高，注意力不夠集中時，如果有同事講到你感興趣的話題，可能你就會忘記了備課，進行到與同事聊天當(dāng)中去了。當(dāng)你的課到了，不管剛才備的怎樣，你都要去上課了，這樣也影響了你的課堂教學(xué)效果。還有在集體備課時，參與對某個知識點進行討論時，那時你就會隨著集體的氛圍跟著積極地融入到討論的氛圍中去。所以不論從哪方面講，集體備課都能提高老師的積極性。

4、能不斷提高教師的教學(xué)水平。集體備課是對教學(xué)工作進行全程優(yōu)化的教研活動，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。這既有利于教師的揚長避短，更有利于教師在高起點上發(fā)展。