故事摘抄和讀書心得體會及收獲 讀書心得30篇摘抄(4篇)

我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

主題故事摘抄和讀書心得體會及收獲一

這時，那個外星人說話了，我呼的一下從觀賞中醒來，他說：地球人，剛才那就是你們世代居住的地球嗎？不過不對呀！地球可是宇宙之星，是宇宙中最美麗的星球，可我剛才看見的一切是假的嗎？真是耐人尋味。我聽后既高興又不高興，便對他說：地球是眾星之星，可你剛才說的話是什麼意思，地球難道不是最好的嗎？他接過來便說：最美的星球那都是以前的事了，現(xiàn)在的地球是太垃圾了！我反駁到：地球哪不好了，你竟敢侮辱我們的地球，你真是太可惡了！這是事實，難道你敢否定嗎？紅紅綠綠的垃圾帶滿天飛，廢氣從煙囪里面飛出來，人們打架斗毆，隨地吐痰，亂扔垃圾，我還差一點闖紅燈的汽車撞倒，到處擠車，人們無節(jié)制的開采能源，將地球的能源浪費得到處緊缺，你知道嗎？

雖然那是真的，但我們過的很好：一家人高高興興，親戚姐妹們都互相親親熱熱來來往往，這難道不好嗎？我有些氣憤的說.現(xiàn)在你們過得很好，但你們想過你們的后代嗎？因為空氣的污染，資源的浪費，我們預測過，再不久的將來，地球將不會存在。他平靜的說。

我著急了，便問他：那有什麼辦法嗎？

那只有靠你們地球

人自己了，節(jié)約能源，遵守交通規(guī)則，保護環(huán)境。我心里總算放下一塊大石頭，心想還有解救的辦法。他說時間不早了，我送你回去吧！嗖的一聲，我回到了地球，在這里，我呼吁全世界：保護環(huán)境，人人有責！

進入魔法世界 故事發(fā)生在未來。那是一個春光明媚的上午，小鳥在枝頭高興的唱著歌兒，空氣也是那么的新鮮！

我剛剛起床，見到有幾個人騎著掃帚在天上飛。太陽從西邊出來啦？在影片《哈利·波特》中倒是經(jīng)常見到這樣的事。要知道，我可是特別想到霍格沃茨魔法學校學魔法呀！騎掃帚的`那幾個人飛到我臥室窗前，對我說：“你是張藎乾吧？我們是霍格沃茨魔法學校的學生，你不是在生日時許愿要學魔法嗎？鄧布利多校長派我們來帶你到學校了！”

“啊，太好啦，請等一會兒！”我叫著，一邊去找爸爸，征求他的同意，爸爸猶豫了一下，答應了。我與他們乘光輪20xx飛天掃帚來到英國倫敦國王十字車站，買好了學習用具：魔杖、

飛天掃帚、咒語書等，穿過九又四分之三站臺，乘上了開往霍格沃茨的特快列車，開始了的魔法之旅。在車上，我認識了一個叫趙天右的中國男孩，他也是

帶他上飛天掃帚，送到了當?shù)毓簿?，交給警察處理。

不好，有一顆隕石快撞到地球啦！我們用魔杖指著隕石，念了一道咒語，我們的魔杖發(fā)出了一道紅光，擊碎了隕石，結果當?shù)叵铝艘粓隽餍怯辏旱么笕撕⒆觽兌荚诳聪∑妗?后來，我們又將樹苗種子撒在沙漠中，用魔法引來海水，淡化后，澆向沙漠，對著沙漠念了幾句催生咒語，沙漠即刻變成了森林。

接下來呢？我和趙天右以及魔法界的人們不斷地為社會不停的工作著。

我心中的未來學校 隨著科學的飛速發(fā)展，未來的學校也會煥然一新，宛如仙鏡一般。如果你很細心，會發(fā)現(xiàn)學校怎么沒有操場??？這就不必擔心了。原來，為了節(jié)省占地，操場都設在地下了。下課了，自動升降機會把你帶入底下操場。那里四周有發(fā)光板，在里面猶如白晝一樣，不會影響學生運動玩耍。

走進教室，你首先看到那五顏六色的墻壁，它可以隨著環(huán)境而改變：下課了，墻壁變成了綠色，使同學們可以休息一下疲勞的大腦；上課時，墻壁又變成藍色，大家看了就不會過于緊張；要是教室光線不好，它又變成白色，從而不影響同學們的學習。 同學們，未來的學校是無限美好的。讓我們?yōu)檫@一天的早日到來，刻苦鉆研，勇于探索吧！

主題故事摘抄和讀書心得體會及收獲二

小朋友們，這個故事告訴我們，在這個世界上，大家往往不是被水和淤泥淹死的，而是被別人的口水淹死的。所以我們不要太在乎別人的流言蜚語，做好自己就可以了。

在生活中，如果遇到有同學不理解我們，并且嘲笑我們的時候，我們應該學會坦然面對，他們選擇嘲笑正是因為羨慕、嫉妒我們。

只要我們做好自己，別人再怎么說，也不能改變這個事實的，我們不要因為他人隨口說的話而傷心難過。

我們每一個人都是獨特的，都是爸爸媽媽的心目中的好孩子，別人說我們不好，不一定就是我們不好。

貓頭鷹搬家

西邊的樹林里住著貓頭鷹，這種鳥是夜間最活躍的鳥，它們捕食鼠類及其他小動物。

按理說，貓頭鷹應該是人類的朋友，應該受到人們的一致好評。可是住在樹林旁邊的那些人卻并不歡迎貓頭鷹做他們的鄰居，因為貓頭鷹的叫聲實在難聽。

特別是到了晚上，偶爾有事外出，經(jīng)過那片樹林時，貓頭鷹幾句奇怪的叫聲，真能嚇得你渾身起雞皮疙瘩，冷汗直冒。于是人們總是想方設法要把貓頭鷹趕走。

貓頭鷹感到十分苦惱，它從這個窩挪到那個窩，從這個地方挪到那個地方，可是無論挪到哪個地方都還是不受歡迎，總是聽到人們責怪和斥罵的聲音。貓頭鷹想：這里的人實在太刻薄了，我一定要搬得遠遠的。

這回貓頭鷹可是下了大決心了，它竭盡全力向東方飛呀飛呀，飛了3天3夜，已經(jīng)筋疲力盡，再也飛不動了，才肯停在途中的林子里休息。

一只斑鳩看見貓頭鷹那副又沮喪又疲憊的樣子，很是奇怪。斑鳩問貓頭鷹說：“你累成這個樣子，你要去干什么呢?”

貓頭鷹說：“我想搬到很遠很遠的東方去住。”

斑鳩不解地看著它，說：“這是為什么呢?”

貓頭鷹嘆了口氣說：“西邊的人太難相處了，他們都討厭我，說我的聲音難聽，我在西邊實在是住不下去了，我一定要搬家!這次我下決心要搬到遙遠的東邊去，離西邊越遠越好!”

斑鳩像個小姐姐似的笑了笑說：“你是想遠離那些討厭你的人，但是搬家就能解決問題嗎?依我看啊，不管你搬到哪里去，結果都還是一樣的?！?/p>

貓頭鷹不理解斑鳩的意思，皺起眉頭問：“那是為什么呢?我離開他們還不成嗎?”

斑鳩語重心長地說：“道理不是明明白白的嗎?那些人是因為討厭你的聲音才會煩你，如果你不能改變你那難聽的聲音，即使你搬到最遠的東邊，也同樣不會受東邊人的歡迎?！?/p>

主題故事摘抄和讀書心得體會及收獲三

《鹿和狼的故事》是第四單元的選讀課文，這單元的主題是“保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡”。上這篇課文時，學生已學完了第四單元的第一課內容，對環(huán)境保護，維護生態(tài)平衡已有一定的認識。為了進一步深化學生對生態(tài)平衡的認識，在設計這篇課文時，我積極倡導學校本學期提出的“目標教學模式”，重視課前預習能力的培養(yǎng)。在課堂教學中，通過讓學生自學朗讀自主感悟學習方式，來突破教學的重難點。并設計了有懸念的問題，能有效地引導學生解決重難點。

教學設計時，我緊扣三組對比，以此為突破，巧設銜接，引導學生充分發(fā)揮想象，感受前后的巨大變化，并自主探究這些對比的內在原由及聯(lián)系，從而充分領悟文章難點：稱狼為“功臣”，稱鹿為“禍首”的原因，進而明白文章所蘊涵的道理。

1、森林變化的前后對比

在導入暢談之后，我利用課本插圖，請同學們看一百多年前的凱巴伯森林，說一說：一百多年前的凱巴伯森林是怎么樣的呢?再讓學生帶著興趣讀第一小節(jié)，找出描寫一百多年前的凱巴伯森林的句子賞讀，接著讓學生想象：蔥綠的樹木，清澈的小河，吃草的鹿群，在枝頭歌唱的小鳥，明媚的陽光……凱巴伯森林就是這樣在孩子們的腦海里生機勃勃起來。然后以基本同上的方式認識25年后的凱巴伯森林。由圖及文，圖文對照，在想象對比中引發(fā)學生思考：同一座森林，25年間為什么會發(fā)生如此大的變化呢?自然引出下面的教學。

2、鹿群變化的前后對比

這部分教學活動，我按“數(shù)字比較，想象探究”的設想展開。通過對比朗讀、引導學生比較一、三小節(jié)鹿群數(shù)量及生存的狀態(tài)，想象變化的情景，體會災難的嚴重。我請學生圈出文中關于鹿的變化的數(shù)字，4000——10萬——6萬——8000，不僅僅數(shù)字在變化，還有很多事物都發(fā)生了改變!狼死了!林毀了!本想保護的鹿也掙扎在死亡線上!想象并交流數(shù)字背后的故事：森林里一片枯黃，樹木都剩下光禿禿的枝條，鹿群無精打采，餓死的餓死，病倒的病倒……由此學生對鹿群的變化一目了然，更加深刻地認識到了森林的死氣沉沉和災難的嚴重性。

3、狼鹿異位的對比

第四小節(jié)是文章的難點，這個教學環(huán)節(jié)我按“由文悟理，提高認識”的設想主要設計請學生用“因為……所以……”的句式聯(lián)系文中的句子說話，領悟人稱狼為“功臣”，稱鹿為“禍首”的原因。引導學生深入體會誰是真正的“禍首”——是無知的人類，人類的無知。進而水到渠成，明白文章所蘊含的道理：人類要保護生態(tài)平衡，否則后果不堪設想!

但是還存在著許多不足，有待于努力改進。

1、個人教學水平不夠高，主要表現(xiàn)在上課時比較緊張，思路不夠清晰，有一個環(huán)節(jié)重復體會，導致沒有很好地完成預設的教學目標。

2、學生的課堂練筆時間比較少，沒有安排寫的練習。教學中沒有有機地挖掘文本空白，訓練學生小練筆。

3、學生回答問題、感悟文本內涵的能力有待于進一步的培養(yǎng)。

主題故事摘抄和讀書心得體會及收獲四

發(fā)生在九十多年前，那時候美國郁郁蔥蔥的凱巴伯森林中，生活著四千來只活潑可愛的鹿。這一方水土又同時養(yǎng)育了差不多數(shù)量的貪婪的狼，這對鹿的生存自然是一個極大的威脅。

羅斯福總統(tǒng)下令調集精兵強將，組建滅狼大軍，決心將兇殘的狼全部捕殺，使凱巴伯森林成為太平祥和的鹿的王國。

狼群聽到這個不幸的消息后，立即派遣外交大臣找滅狼大軍統(tǒng)帥交涉：“尊敬的統(tǒng)帥，請轉告總統(tǒng)閣下，你們的舉措將會自食其果：在這片大森林里，如果鹿群消失了，狼群自然無法生存;反過來，如果狼群被消滅了，鹿群同樣將面臨滅頂之災啊!我們互相依存、互相促進。切莫人為地破壞生態(tài)平衡，否則必將會受到大自然的報復!”

統(tǒng)帥大怒道：“這是強盜邏輯!在這片森林里，如果鹿群消失了，狼群自然無法生存;相反地，如果狼群被消滅了，鹿群只會生活得更加幸福美好，怎么會有滅頂之災呢!”

狼大使還想說什么，滅狼統(tǒng)帥早已不耐煩了，立即下令將狼大使斬首示眾。

不多久，在滅狼大軍的圍殲下，狼群全軍覆沒了。

從前，在狼群的迫殺過程中，能夠躲過災難而繼續(xù)繁衍后代的必然是鹿群中最強壯的個體;那些掉隊的病鹿為狼群源源不斷地提供美餐。優(yōu)勝劣汰的自然法則使鹿群始終保持強健的體魄、保持旺盛的生命力。

如今，狼群消失了，大森林里風和日麗，草木茂盛，鹿群不再擔憂狼群的追殺，不再東躲西藏、東奔西逃，所有的鹿——當然也包括老弱病殘者，全都無憂無慮地開始繁殖下一代。這樣，雖然鹿群的數(shù)量急劇增長，但鹿群的健康素質卻急驟下降了。

終于有一天，瘟疫開始流行。體質已經(jīng)嚴重下降的鹿群很快受到傳染，沒過多久，凱巴伯森林里再也找不到鹿群活動的蹤跡了。

羅斯?？偨y(tǒng)做夢也不曾想到會有這樣的悲慘結局，他從鹿群的衰亡中得到了兩個教訓：

一是生于憂患死于安樂;二是不可人為地破壞生物鏈。生物鏈環(huán)環(huán)緊扣，互為因果，它正是大自然的杰作啊!

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