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心得體會(huì)的寫(xiě)作可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維能力,提高自己的表達(dá)能力。把握好心得體會(huì)的篇幅,精煉表達(dá),突出亮點(diǎn),使讀者能夠更好地理解和接受。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望可以為大家提供一些啟發(fā)和參考。
王子微課培訓(xùn)心得體會(huì)范本篇一
我?guī)е闷媾c迷惑的心態(tài),對(duì)微課程進(jìn)行了由淺入深的學(xué)習(xí),感受頗深,提升我對(duì)微課程進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
1、了解了“微課”程功能特點(diǎn)。
我們學(xué)習(xí)了解到什么是微課程、微課程的發(fā)展研究過(guò)程、微課程的作用與特點(diǎn)、微課程的分類(lèi)以及制作。
2、解決問(wèn)題、有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。
由于我們進(jìn)一步加深了對(duì)微課程的了解與學(xué)習(xí),在一步一步的揭開(kāi)微課程神秘面紗的過(guò)程中,我們不僅逐步感受到她那“短而精、小而奇、內(nèi)容少、蘊(yùn)意深,從小處著手,解決一個(gè)問(wèn)題”的獨(dú)特魅力,而且有欣喜有發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí),當(dāng)然也有迷茫有氣餒,但微課程似乎有一種魔力讓我們無(wú)法將她放棄,而是吸引著我們逐步的了解她最終喜歡上她而且能熟練地運(yùn)用制作。
3、“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng),參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),“現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)”,具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
通過(guò)微課程的學(xué)習(xí),我感覺(jué)收獲頗豐。不僅學(xué)習(xí)到新知識(shí),也為我們以后的教學(xué)奠下良好的基礎(chǔ), 我切切實(shí)實(shí)的感受到:微課雖然是無(wú)生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。
王子微課培訓(xùn)心得體會(huì)范本篇二
隨著科技的飛速發(fā)展,教育方式也在不斷變革,其中最明顯的變化之一就是微課的興起。作為一名正在職場(chǎng)中摸爬滾打的職場(chǎng)人士,我有幸參加了王子微課的極簡(jiǎn)培訓(xùn)課程,并從中收獲頗豐。在這篇文章中,我將分享我在課程中所獲得的體會(huì)和心得。
首先,王子微課的極簡(jiǎn)培訓(xùn)課程給我留下深刻的印象的一點(diǎn)就是簡(jiǎn)潔明了的內(nèi)容。課程的每一部分都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì),不多不少,恰到好處。其中提供的各種學(xué)習(xí)資料也是緊扣主題,全方位地幫助我理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在這樣的課程設(shè)計(jì)下,我深刻體會(huì)到了知識(shí)究竟有多么龐大而廣闊,同時(shí)也更加明白了自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的短板。
其次,在課程中,王子微課非常注重實(shí)戰(zhàn)操作和實(shí)踐。通過(guò)課程中提供的真實(shí)案例和模擬練習(xí),我可以提前預(yù)判和解決實(shí)際工作中可能遇到的問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我覺(jué)得理論知識(shí)和實(shí)踐能夠有機(jī)結(jié)合,讓我在實(shí)際工作中更加得心應(yīng)手。我還記得,課程中有一次的模擬練習(xí),我在遇到一道難題時(shí)卡殼了,但通過(guò)老師的指導(dǎo),我找到了解決的思路并成功完成了任務(wù)。這次經(jīng)歷給我?guī)?lái)的信心和成就感是無(wú)以言表的。
第三,讓我印象最深刻的是王子微課注重培養(yǎng)學(xué)員的時(shí)間管理能力。在課程的最初,我發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)間管理能力非常差,總是忙于瑣碎的事務(wù)而無(wú)法專(zhuān)注于重要的任務(wù)。然而,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我逐漸學(xué)會(huì)了設(shè)定合理的優(yōu)先級(jí)和分配合適的時(shí)間給各項(xiàng)任務(wù)。通過(guò)課程中的實(shí)踐操作,我受益匪淺,也可以更好地適應(yīng)職場(chǎng)中繁忙的工作節(jié)奏。
第四,課程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)也給了我很多的啟發(fā)。通過(guò)與其他學(xué)員的互動(dòng),我了解到了不同行業(yè)的工作特點(diǎn)和區(qū)別,從他們的經(jīng)驗(yàn)中受益匪淺。同時(shí),互動(dòng)還激發(fā)了我對(duì)于學(xué)習(xí)的更大熱情,我開(kāi)始主動(dòng)與其他學(xué)員分享自己的見(jiàn)解,并且從他們的反饋中不斷完善自己的理解。
最后,王子微課的教師團(tuán)隊(duì)給我留下了深刻的印象。他們不僅在理論上讓我受益匪淺,也在實(shí)踐中給予我悉心的指導(dǎo)。教師們不僅僅是傳授知識(shí),更是引導(dǎo)我思考、開(kāi)拓思維。而且他們的耐心和關(guān)心,也讓我感到溫暖和安心。在課程期間,我從他們身上學(xué)到了如何去引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)員的興趣和潛力,以及如何成為一名優(yōu)秀的教育者。
綜上所述,王子微課的極簡(jiǎn)培訓(xùn)課程給我?guī)?lái)了很多的收獲和啟發(fā)。通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的內(nèi)容、實(shí)戰(zhàn)操作和實(shí)踐、時(shí)間管理能力的培養(yǎng)、互動(dòng)環(huán)節(jié)以及優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì),我獲得了新的知識(shí)和技能,并將這些應(yīng)用于實(shí)際工作中,取得了不小的進(jìn)步。我相信,在今后的工作中,我會(huì)進(jìn)一步發(fā)揮所學(xué)的優(yōu)勢(shì),并繼續(xù)不斷的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
王子微課培訓(xùn)心得體會(huì)范本篇三
從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)微課,到了解微課,到錄制上傳微課,這次通過(guò)自己動(dòng)手做微課,學(xué)到了不少東西下面談?wù)勔稽c(diǎn)學(xué)習(xí)感受。
微課,剛從于老師那里聽(tīng)到這個(gè)概念時(shí),頗覺(jué)得不以為然,五分鐘十分鐘能講出什么名堂來(lái)呢?親身經(jīng)歷了一次錄制全過(guò)程之后,我被它神奇的魅力感染,甚至已經(jīng)開(kāi)始喜歡這種上課的形式了。
平時(shí)教學(xué)過(guò)程中,課堂上的激勵(lì)和碰撞,不時(shí)會(huì)造就思維的火花。這些火花如果不能及時(shí)收集整理,即刻就會(huì)化作灰燼變成塵埃,最后也就無(wú)形無(wú)跡了。但如果能將這些火花及時(shí)整理拍成微課,靈動(dòng)的思維就將化作一粒粒珍珠,被“微課”這根線串起,那么在我的教育生涯里,它們便將成為奮斗的里程上的閃光印跡了。假如某粒珍珠又恰巧為學(xué)生賞識(shí),那么這輯微課于人于己都將功德無(wú)量。這樣想著,做微課的動(dòng)力便如雨后春筍般萌芽并強(qiáng)勁起來(lái)。
確定內(nèi)容,寫(xiě)好教案并作成課件,整整花了一下午時(shí)間。原以為有現(xiàn)成的錄制軟件,僅錄五分鐘的課是小菜一碟。等到花了三個(gè)小時(shí)還沒(méi)錄出自己喜歡的課的時(shí)候,我才算真正懂得了“事非經(jīng)過(guò)不明白”的道理,想起來(lái)簡(jiǎn)單的事只有做了才清楚它有多不容易。
因?yàn)槊鎸?duì)著電腦攝像頭的關(guān)系,照著念稿很難讓聲音的抑揚(yáng)、表情的變化、課件的展示之間和諧地運(yùn)作。要錄的內(nèi)容一定要熟讀成誦,否則就難出效果了。近年來(lái),貪圖安逸,記憶力因沒(méi)經(jīng)受磨礪而生銹了,要把七八百字一字不漏流暢自如的背下來(lái),我的心里實(shí)在有點(diǎn)打怵。但決定了做的事就力爭(zhēng)做好,這是我的原則。只好耐下心來(lái)一字一句地開(kāi)始熟悉教案,還好晚上辦公室沒(méi)人,非常的安靜,并且教案出自己手,背起來(lái)總算不慢。
開(kāi)始錄了,以鏡頭作為受眾講課,對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次,表情離開(kāi)了同學(xué)們笑臉的引領(lǐng)真不知道該如何支配。錄出來(lái)的樣本中的自己顯得生硬機(jī)械,不要說(shuō)別人,就是自己也不愿意多看一眼,這樣的課怎么可能達(dá)到讓人受益的效果呢?想到這里,突然有一種更可怕的念頭在我心中升起,平常課堂上自以為是的嚴(yán)謹(jǐn)是否就是這種惹人生厭的表情呢?如果是,看不到自己表情的課堂里,我豈不是已經(jīng)讓人厭煩了很多年?真不敢深想下去……微課的拍攝竟讓我有點(diǎn)看清了自己,將來(lái)也許可以改進(jìn)自己的課堂,這不能不說(shuō)是微課給我的又一大收獲了。加之有時(shí)忘詞的停頓,來(lái)來(lái)去去拍了很多遍,直到要放學(xué)了,才趕緊選了一個(gè)趕緊上傳。
緊張忙碌而又充實(shí)的一個(gè)周,對(duì)微課這一新生事物的認(rèn)識(shí),讓我受益良多。今后,只要覺(jué)得有了素材,我想我還會(huì)把它拍成微課。
王子微課培訓(xùn)心得體會(huì)范本篇四
近年來(lái),微課培訓(xùn)成為一種新型的學(xué)習(xí)方式,受到越來(lái)越多人的喜愛(ài)和追捧。而在眾多的微課培訓(xùn)品牌中,王子微課以其簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)內(nèi)容和深入淺出的講解方式,受到了廣大學(xué)員的一致好評(píng)。我最近也參與了一門(mén)王子微課培訓(xùn),下面就讓我們一起來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)和心得體會(huì)吧。
首先,王子微課的教學(xué)內(nèi)容豐富而實(shí)用。在我參與的培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)王子微課將不同的領(lǐng)域知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和歸類(lèi),每個(gè)微課的內(nèi)容都非常明確和有針對(duì)性。而且,這些知識(shí)點(diǎn)都是以實(shí)際案例為基礎(chǔ),通過(guò)生動(dòng)有趣的講解和案例分析,讓我們更易理解和掌握。與傳統(tǒng)的教科書(shū)相比,王子微課所包含的知識(shí)更加實(shí)用和切實(shí)可行,能夠幫助我們?cè)趯?shí)際工作中解決問(wèn)題。這種豐富而實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容是王子微課受到廣大學(xué)員喜愛(ài)的重要原因之一。
其次,王子微課的講師團(tuán)隊(duì)實(shí)力強(qiáng)大。在王子微課培訓(xùn)中,我有幸接觸到了多位經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)水平高超的講師。這些講師都來(lái)自各行各業(yè)的精英,他們既擁有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),又對(duì)于相關(guān)理論有深入的研究。他們的講解方式簡(jiǎn)單明了,善于運(yùn)用實(shí)際案例進(jìn)行講解,使得學(xué)員更易于理解和吸收知識(shí)。此外,講師們也對(duì)學(xué)員提出的問(wèn)題給予了耐心和細(xì)致的解答,確保每位學(xué)員都能真正掌握所學(xué)知識(shí)。這種團(tuán)隊(duì)的實(shí)力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)非常令人信賴(lài),使得學(xué)員能夠在輕松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不斷提高自身的素質(zhì)和能力。
再次,王子微課的學(xué)習(xí)方式靈活便捷。王子微課提供了在線學(xué)習(xí)的平臺(tái),學(xué)員在空閑時(shí)間可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式省去了傳統(tǒng)教育中的時(shí)間和空間限制,使得學(xué)習(xí)更加方便和靈活。與此同時(shí),王子微課還提供了豐富的學(xué)習(xí)資料和習(xí)題,通過(guò)不斷的練習(xí)和鞏固,讓學(xué)員更加深入地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。最重要的是,王子微課還為學(xué)員提供了在線答疑服務(wù),學(xué)員可以隨時(shí)向講師提出問(wèn)題和困惑,得到及時(shí)的解答。這種靈活便捷的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)員能夠自主學(xué)習(xí)和實(shí)時(shí)互動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
最后,王子微課培訓(xùn)的費(fèi)用合理。相比傳統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),王子微課的學(xué)習(xí)費(fèi)用較低,更適合普通大眾。而且,學(xué)員可以根據(jù)自己的需求自由選擇感興趣的微課程,不必花費(fèi)大量時(shí)間和金錢(qián)去學(xué)習(xí)不相關(guān)的知識(shí)。這種經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的學(xué)習(xí)方式,讓更多人能夠輕松接觸到優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源,提高自身的職業(yè)素質(zhì)。
綜上所述,王子微課極簡(jiǎn)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。它的豐富實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)大的講師團(tuán)隊(duì)、靈活便捷的學(xué)習(xí)方式和適合大多數(shù)人的費(fèi)用,使得它成為了我個(gè)人學(xué)習(xí)的首選。通過(guò)這次培訓(xùn),不僅我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上得到了提升,而且在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)也更加得心應(yīng)手。我相信,隨著微課培訓(xùn)的進(jìn)一步發(fā)展和壯大,王子微課將會(huì)在未來(lái)取得更加輝煌的成就。
王子微課培訓(xùn)心得體會(huì)范本篇五
《微課》培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9月14日在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下,我們有幸聆聽(tīng)了杜志強(qiáng)院長(zhǎng)培訓(xùn)的微課。感慨萬(wàn)千,受益匪淺。特別是《微課》的學(xué)習(xí),從幾個(gè)微課片段,就讓我們學(xué)習(xí)到了語(yǔ)言描寫(xiě)的方法,神態(tài)描寫(xiě)的方法,神態(tài)描寫(xiě)的含義等,讓我有“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。它具有以下特點(diǎn):
1.“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程?!拔⒄n”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)??梢栽谵k公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行,它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教,對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?;顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
在教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右,聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專(zhuān)業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的'過(guò)程中,每一位教師不僅登臺(tái)上“課”,展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況,同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng),不斷反思、修改自己的課前備課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升能力。
3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng),參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),“現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)”,具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
微課雖然是無(wú)生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型,從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
王子微課培訓(xùn)心得體會(huì)范本篇六
11月份,我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)通過(guò)看課件,我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨,滋潤(rùn)著我們焦渴的心田,讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
首先是選題,微課重在解決疑難,突出的應(yīng)該是個(gè)性問(wèn)題,是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié),是教學(xué)中的難點(diǎn)突破,課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑,而不應(yīng)該是授業(yè)。
然后是撰寫(xiě)教案,雖然是微課,教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì),條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的,在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書(shū),不能“拿來(lái)主義”,要有自己的見(jiàn)解,有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新,真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件,課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用,要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù),展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平,也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見(jiàn)聞?shì)^少,語(yǔ)文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣,有所見(jiàn)識(shí)才能有思想,有分析能力,寫(xiě)作時(shí)眼界也寬廣。古人云:“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料,錄制可以用“錄象專(zhuān)家”,轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”,最后就是上傳文件了。提交作品后,再回過(guò)頭來(lái)欣賞同事們上傳的作品,真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過(guò)程中,我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)是要注意的:
1.錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024x768,顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。
2.時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
3.內(nèi)容非常碎片化,非常精煉,在五分鐘內(nèi)講解透徹,不泛泛而談,若內(nèi)容較多,建議制作系列微課。
4.在編寫(xiě)微課內(nèi)容時(shí),基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤。
6.微課講解時(shí),聲音響亮,抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng),不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
7.若在講解中使用課件,課件有視覺(jué)美感(建議ppt盡量采用單色,突出簡(jiǎn)示潔之美)。
8.視頻畫(huà)質(zhì)清晰。
9.建議能看到教師頭像?!皃pt+視頻”的錄制模式下,頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10.要有片頭片尾,顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為:flv、mp4,視頻尺寸為:640x480或320x240。音頻格式有:aac (aac、 m4a、and、f4v)、 mp3and vorbis (ogg and oga)。
王子微課培訓(xùn)心得體會(huì)范本篇七
迎著七月的驕陽(yáng),我來(lái)到了北京市舊宮實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加“東北師大微課聯(lián)盟”的微課培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我對(duì)信息技術(shù)與課程整合有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。使我的教學(xué)有了全新的改觀。接下來(lái),我就將我參加本次培訓(xùn)的'心得體會(huì)與大家分享。
這次培訓(xùn)給我印象最深刻的當(dāng)屬,東北師范大學(xué)鐘紹春教授的《微課的設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用的建議》。鐘教授利用豐富的微視頻及相關(guān)學(xué)習(xí)資料,為我們生動(dòng)的講解的什么樣的微課才是好的微課。通過(guò)他的講解,讓我明白了,好的微課不知識(shí)優(yōu)秀視頻和活靈活現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)效果,而應(yīng)該首先是一節(jié)好的,一節(jié)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的好的。其次,鐘教授還未我們講解了一節(jié)完整的微課資源應(yīng)包括任務(wù)單、學(xué)習(xí)資源、設(shè)計(jì)說(shuō)明、作業(yè)、拓展資料等。使我們更系統(tǒng)的了解了微課制作的步驟。
當(dāng)然,在本次培訓(xùn)中,使我最受益的還是學(xué)科組內(nèi)研討和自己制作微課活動(dòng),通過(guò)自己參加腳本的設(shè)計(jì)到微課的錄制活動(dòng),使我們每個(gè)人都參與其中。激烈的研討、認(rèn)真的校正,對(duì)細(xì)節(jié)的精心把我,使我們每個(gè)人都更加精益求精。在微課制作過(guò)程中,每組上“課”的時(shí)間控制在5分鐘左右,聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專(zhuān)業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中,每一組教師不僅登臺(tái)上“課”,展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況,同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng),不斷反思、修改自己的課前備課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升能力。
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng),參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),“現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)”,具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
通過(guò)這次北京大興的培訓(xùn),我學(xué)到了許多東西,在今后的教學(xué)實(shí)際中可以對(duì)實(shí)際授課有一種具體的指導(dǎo)作用,使我的教學(xué)有一個(gè)可以參照的實(shí)例。相信這次活動(dòng)所收獲的一定會(huì)對(duì)我的教學(xué)工作起到重要的作用。
王子微課培訓(xùn)心得體會(huì)范本篇八
11月份,我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)通過(guò)看課件,我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨,滋潤(rùn)著我們焦渴的心田,讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
首先是選題,微課重在解決疑難,突出的應(yīng)該是個(gè)性問(wèn)題,是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié),是教學(xué)中的難點(diǎn)突破,課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑,而不應(yīng)該是授業(yè)。
然后是撰寫(xiě)教案,雖然是微課,教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì),條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的,在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書(shū),不能“拿來(lái)主義”,要有自己的見(jiàn)解,有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新,真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件,課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用,要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù),展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平,也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見(jiàn)聞?shì)^少,語(yǔ)文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣,有所見(jiàn)識(shí)才能有思想,有分析能力,寫(xiě)作時(shí)眼界也寬廣。古人云:“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料,錄制可以用“錄象專(zhuān)家”,轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”,最后就是上傳文件了。提交作品后,再回過(guò)頭來(lái)欣賞同事們上傳的作品,真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過(guò)程中,我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)是要注意的:
1.錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768,顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。
2.時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
3.內(nèi)容非常碎片化,非常精煉,在五分鐘內(nèi)講解透徹,不泛泛而談,若內(nèi)容較多,建議制作系列微課。
4.在編寫(xiě)微課內(nèi)容時(shí),基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤。
6.微課講解時(shí),聲音響亮,抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng),不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
7.若在講解中使用課件,課件有視覺(jué)美感(建議ppt盡量采用單色,突出簡(jiǎn)示潔之美)。
8.視頻畫(huà)質(zhì)清晰。
9.建議能看到教師頭像?!皃pt+視頻”的錄制模式下,頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10.要有片頭片尾,顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為:flv、mp4,視頻尺寸為:640*480或320*240。音頻格式有:aac (aac、 m4a、and、f4v)、 mp3and vorbis (ogg and oga)。
王子微課培訓(xùn)心得體會(huì)范本篇九
微課這個(gè)校本教研新形式的產(chǎn)物時(shí),我覺(jué)得挺困惑的。我有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí),看看里面的微課,看多了我就悟出了道。微課其實(shí)就是無(wú)生上課,就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案,在沒(méi)有學(xué)生的情況下面對(duì)聽(tīng)課者上課。它在傳統(tǒng)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了說(shuō)課和答辯等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn):
1、微課不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
微課可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行,它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教,對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)。活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2、微課的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上課、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右,聽(tīng)課者由其他參加者(同組教師和專(zhuān)業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中,每一位教師不僅登臺(tái)上課,展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況,同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng),不斷反思、修改自己的課前備課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升能力。
3、微課的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展無(wú)生上課活動(dòng),參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài),具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)預(yù)演,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的失敗,不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的得罪人,較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到:微課雖然是無(wú)生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型,從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
王子微課培訓(xùn)心得體會(huì)范本篇十
9月月14日在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下,我們有幸聆聽(tīng)了杜志強(qiáng)院長(zhǎng)培訓(xùn)的微課。感慨萬(wàn)千,受益匪淺。特別是《微課》的學(xué)習(xí),從幾個(gè)微課片段,就讓我們學(xué)習(xí)到了語(yǔ)言描寫(xiě)的方法,神態(tài)描寫(xiě)的方法,神態(tài)描寫(xiě)的含義等,讓我有“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。它具有以下特點(diǎn):
1.“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程?!拔⒄n”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)??梢栽谵k公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行,它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教,對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?;顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2.“微課”的`規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
在教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右,聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專(zhuān)業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中,每一位教師不僅登臺(tái)上“課”,展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況,同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng),不斷反思、修改自己的課前備課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升能力。
3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。
心理壓力,不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
微課雖然是無(wú)生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型,從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
王子微課培訓(xùn)心得體會(huì)范本篇十一
第一次聽(tīng)到微課這個(gè)名字是在參加學(xué)校每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí),當(dāng)時(shí)確實(shí)是充滿(mǎn)好奇,也充滿(mǎn)疑惑。雖然主講領(lǐng)導(dǎo)做了簡(jiǎn)短解釋?zhuān)€是對(duì)它很模糊,沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí),以為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng),或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻,或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。經(jīng)過(guò)假期一些網(wǎng)上學(xué)習(xí),才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo),以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍,“短”是指視頻長(zhǎng)度短;“小”是指主題??;“精”是指設(shè)計(jì),制作,講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
1、主題突出、主線分明
教學(xué)微視頻內(nèi)容大多是某個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)的精彩教學(xué)環(huán)節(jié),為了突破重難點(diǎn),往往需要羅列論據(jù),那么在羅列論據(jù)時(shí)就要求精準(zhǔn),為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮,力求論據(jù)的充分、準(zhǔn)確,不會(huì)引發(fā)新的疑問(wèn),以免節(jié)外生枝。此外整個(gè)微視頻教學(xué)過(guò)程一般只有一條教學(xué)主線,在這一條主線上應(yīng)突出重點(diǎn)內(nèi)容,盡量避免無(wú)關(guān)的“側(cè)枝旁葉”的出現(xiàn)。
2、內(nèi)容簡(jiǎn)練、獨(dú)立完整
教學(xué)微視頻內(nèi)容應(yīng)相對(duì)獨(dú)立、完整,以解決某個(gè)問(wèn)題為佳。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),一般一個(gè)微視頻只選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn),應(yīng)避免多而雜。此外由于微視頻時(shí)間短,不允許在導(dǎo)入和小結(jié)環(huán)節(jié)花費(fèi)過(guò)多時(shí)間,但不等于就此省略,這些環(huán)節(jié)處理好了會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。導(dǎo)入應(yīng)力求做到新穎獨(dú)到、引人注目,小結(jié)應(yīng)做到干脆利落,但不管是導(dǎo)入還是小結(jié)都要簡(jiǎn)潔明了,不能拖泥帶水,耗費(fèi)大量時(shí)間。
3、學(xué)生主體、適當(dāng)互動(dòng)
應(yīng)該向?qū)W生展示一個(gè)具體的教學(xué)過(guò)程,該指導(dǎo)指導(dǎo),該點(diǎn)撥點(diǎn)撥,該評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。而“說(shuō)課”中心詞是“說(shuō)”,是在“紙上談兵”,不是在上課,是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上,為什么這么上。如果我們錄制出來(lái)的教學(xué)微視頻變成了“說(shuō)課”微視頻,學(xué)生是看不懂的,也是不愿意看的。
4、短小精悍、清晰明了
教學(xué)微視頻時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),最佳時(shí)長(zhǎng)一般在5-10分鐘之間,加上片頭片尾最長(zhǎng)不宜超過(guò)15分鐘。這是因?yàn)閷W(xué)生的注意穩(wěn)定持續(xù)時(shí)間大概在20分鐘左右,時(shí)間過(guò)長(zhǎng)必定分散注意力,效果不佳。此外視頻質(zhì)量要高,應(yīng)做到圖像穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、鏡頭運(yùn)用恰當(dāng),后期剪輯加工質(zhì)量?jī)?yōu)秀,有較好的視覺(jué)效果。教學(xué)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、質(zhì)樸、通俗,易于學(xué)生理解接受,教學(xué)過(guò)程邏輯思路清晰,教學(xué)內(nèi)容層次分明,教學(xué)風(fēng)格鮮明獨(dú)特。
目前利用微視頻輔助教學(xué)的風(fēng)潮正刮得如火如荼,并收到廣大師生的歡迎。作為新時(shí)代的教師,在條件允許的情況下,我們有必要適當(dāng)探究一些教學(xué)微視頻的制作知識(shí),制作一些美觀適用的微視頻,以促進(jìn)教育教學(xué)工作。
以后當(dāng)我們學(xué)會(huì)了微課并能很好制作的時(shí)候,我們會(huì)不會(huì)為微課而微課
呢?會(huì)不會(huì)用微課代替課堂的新知識(shí)教學(xué)呢?微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”,它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo),并不能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的,其存在的理由就是讓教師教得更輕松,學(xué)生學(xué)得更快樂(lè)、更高效。
用焦建利教授的話來(lái)說(shuō):“今天,我們?nèi)魏稳耍伎梢越柚W(wǎng)絡(luò),向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西,只要你愿意,你就和這個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起” ,這就是借助了網(wǎng)絡(luò),借助了微課。通過(guò)這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),也看到了微課的發(fā)展趨勢(shì)。今后,要努力鉆研,讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐。
20xx年2月
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