2023年網絡教研小學語文心得體會范本(精選17篇)

通過寫心得體會，我們可以更好地記錄下自己的成長歷程，留下寶貴的思考和經驗。在寫一篇較為完美的總結時，首先我們需要明確總結的目的和范圍。如果你對寫心得體會還有疑惑，下面這些范文或許會給你答案。

網絡教研小學語文心得體會范本篇一

小學道德與法治教育是培養(yǎng)學生健康人格、健全人格和完美人格發(fā)展的重要途徑。而網絡教研作為當代教學手段的重要組成部分，為小學道法教育的開展提供了更廣闊的空間和更多樣化的資源。本文旨在探討小學道法網絡教研的心得體會，并希望對小學道法教育的發(fā)展提供一些思路和借鑒。

第一段：網絡教研為小學道法教育提供全新可能。

隨著信息技術的快速發(fā)展，網絡教研成為當代小學教育的熱點話題。小學道法教育的內容主要包括道德教育和法律法規(guī)教育，而網絡教研為小學道法教育提供了全新的可能。通過網絡教研，教師們可以充分利用網絡資源，為學生提供豐富的道法教育內容。同時，網絡教研還可以借助多媒體技術和互動性教學手段，提高小學道法教育的吸引力和趣味性。相比傳統(tǒng)的教學方法，網絡教研能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

第二段：網絡教研為小學道法教育的開展帶來便利。

網絡教研的一個重要優(yōu)勢是方便快捷。小學教師可以通過網絡平臺輕松獲取大量相關教學資源，包括課件、教案、資料等。此外，網絡教研還提供了實時交流與互動的機會，教師可以通過網絡平臺與其他教師進行教學經驗分享、探討問題等。通過這種方式，教師們可以及時了解小學道法教育的最新理論和實踐成果，進一步提高自身的教學水平，提供更高質量的道法教育。

第三段：網絡教研助力小學道法教育的創(chuàng)新。

網絡教研為小學道法教育的創(chuàng)新提供了有力支撐。一方面，網絡教研鼓勵教師們積極探索新的教學方法和手段，借助多媒體、互聯(lián)網等技術手段，設計并實施更富有創(chuàng)意和趣味性的道法教育活動。另一方面，網絡教研還可以促進學校之間的交流與合作，推動小學道法教育的共同發(fā)展。通過網絡平臺，教師們可以互相取長補短，分享成功經驗，共同探討教育問題，從而打造更具特色和實效的小學道法教育。

第四段：網絡教研在小學道法教育中的應用與展望。

目前，網絡教研在小學道法教育中已經得到一些應用和推廣。教育部門、學校和教師們紛紛開設各類網絡教研平臺，提供相關學習資源和分享平臺。但是，網絡教研在小學道法教育中的應用還面臨一些問題與挑戰(zhàn)。一方面，網絡教研的資源和平臺仍然有待進一步開發(fā)和完善，需要更多專業(yè)的道法教育資源和支持。另一方面，教師們的網絡教研能力和對網絡教研的認識仍有待提高，需要不斷加強教師的網絡教研培訓與指導。

第五段：總結與展望。

小學道法網絡教研是小學道法教育的重要推動力量，其在道法教育中的應用應得到更多的重視和支持。為此，教育部門需要進一步推動小學道法網絡教研的發(fā)展，完善相關政策和制度，提供更加有針對性和專業(yè)化的網絡教研資源。學校和教師們也應該不斷提升自身的網絡教研能力，積極參與到網絡教研中去，掌握新的教學技能和教學理念。相信在各方的努力下，小學道法網絡教研將為小學教育的發(fā)展注入新的活力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的小學生做出更大的貢獻。

網絡教研小學語文心得體會范本篇二

近年來，隨著信息技術的飛速發(fā)展，網絡教研成為了教育界的熱門話題。作為一名小學老師，筆者有幸參與了小學書法網絡教研項目，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。通過網絡教研，我們擴充了教學資源，提升了教學效果，并深深意識到網絡教研在小學書法教學中的重要性。

一方面，小學書法網絡教研為教師提供了海量的教學資源。作為教師，我們不再局限于狹窄的課本和教輔資料，可以通過網絡教研平臺獲取到各種優(yōu)秀的教案、教學視頻、習字模板等資源。這些資源不僅豐富了我們的教學內容，還提供了不同風格和水平的作品供學生參考。通過借鑒他人的優(yōu)秀作品，學生可以更清晰地掌握書法的基本要領，提高自己的寫字水平。

另一方面，小學書法網絡教研使得教師之間的交流變得更加便捷和頻繁。傳統(tǒng)的教研活動需要教師們面對面地交流，時間和空間的限制使得這種交流變得困難。然而，通過網絡教研平臺，教師們可以方便地在網上進行討論和交流。我們可以分享教學心得，提出問題，尋求解答，并與其他教師一起探討教學方法和策略。這樣的交流不僅擴寬了我們的眼界，還幫助我們更好地吸取他人的經驗，提升自己的教學水平。

此外，小學書法網絡教研還提供了便捷的評價和反饋機制。在傳統(tǒng)的教學中，教師往往只能依靠自己的觀察和體驗來評價學生的書法作品。然而，通過網絡教研平臺，教師可以將學生的作品上傳到網上，進行全方位的評價和反饋。而且，這些評價和反饋不僅僅是教師之間的交流，還可以邀請專家和其他學校的老師參與，以獲得更全面和權威的評價。這種評價和反饋機制不僅能夠更準確地了解學生的水平和進步，還可以幫助學生找到自己的不足之處，提出改進的方向。

然而，小學書法網絡教研也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，通過網絡教研獲得的信息無法保證權威性和準確性。因為網絡平臺上的資源和觀點非常豐富，而且沒有統(tǒng)一的審核機制，因此我們需要對所用的資源和信息進行篩選和辨別，避免使用不準確或低質量的教學資源。其次，網絡教研可能加重了老師的工作量和時間壓力。雖然網絡教研為我們提供了更多的教學資源和交流機會，但是同時也需要我們在課余時間不斷瀏覽和收集信息，參與討論和交流，這對于已經繁忙的教師而言是一種額外的負擔。最后，學生之間的差異和個體差異可能在網絡教研中被忽略。不同學生的學習進度和表現(xiàn)是不一樣的，但是在網絡教研中，我們往往只關注優(yōu)秀作品的展示和交流，可能忽略了一些低水平學生的需求。

總而言之，小學書法網絡教研在小學書法教學中發(fā)揮了積極的作用，擴充了教學資源，提升了教學效果，并且方便了教師之間的交流。然而，我們也要注意網絡教研的局限性和問題，以保證其在教學中的應用效果。相信隨著網絡技術的不斷進步和教師們對網絡教研的深入研究，小學書法網絡教研將會有更廣闊的發(fā)展前景。

網絡教研小學語文心得體會范本篇三

語文學科作為一門綜合性較強的學科，一直以來都備受關注。近年來，隨著科技的發(fā)展，語文網絡云教研逐漸成為一種重要的教育方式。我通過參與語文網絡云教研，深刻體會到其帶給教育教學的巨大變革。以下將結合個人經歷，分享一些心得體會。

首先，在語文網絡云教研中，我發(fā)現(xiàn)與傳統(tǒng)教研相比，云教研具有更高的效率和更廣泛的參與度。在傳統(tǒng)教研中，教師需要面對面地聚在一起，時間和空間限制了教師的參與度，也不利于信息的傳輸和共享。而在云教研中，教師只需在指定的時間段內登錄網絡平臺，進行線上的教研活動。不僅有效地節(jié)約了時間和精力，而且還可以充分發(fā)揮每個教師的專業(yè)優(yōu)勢。同時，云教研也提供了更廣泛的平臺，教師們可以一起討論問題、分享資源、交流經驗，達到相互學習和共同提高的目的。

其次，語文網絡云教研給教育教學帶來了更多的創(chuàng)新和多樣化。在云教研中，教師們可以通過網絡平臺分享各種創(chuàng)新的教學案例和資源，這為我們開拓思路、豐富教學內容提供了很大的幫助。同時，云教研還為教師們提供了更多的學習機會，可以參加各種形式的培訓和研討會，在不受時間和空間限制的情況下，更新知識和教學方法。這些創(chuàng)新和多樣化的教學方式能夠更好地滿足學生個性化、多樣化學習需求，提高語文教學的效果。

再者，語文網絡云教研促進了教師間的合作與交流。傳統(tǒng)教研中，教師們往往只能在有限的范圍內交流，個別教師有好的教育教學經驗無法傳播和共享。而云教研為教師們提供了更廣闊的交流平臺，不同地區(qū)、不同學校的教師可以在網絡上相互交流和學習。例如，我參加過一次關于高中閱讀理解教學的網絡研討會，來自全國各地的老師分享了自己的教學經驗和教學資源，我通過交流收獲頗多，啟發(fā)了我的教學思路。通過與其他教師的交流，我們可以互相借鑒、共同進步，提高自己的教學水平。

此外，語文網絡云教研也增加了學生與教師之間的聯(lián)系與互動。傳統(tǒng)教學中，學生與教師的交流主要局限在課堂上，很少有其他交流機會。然而，在云教研中，教師們可以通過網絡平臺和學生進行互動，分享學習資源和答疑解惑。我發(fā)現(xiàn)在云教研中，學生們更加積極主動地參與到教育教學中來，他們獲得了更多的學習資料和學習機會，增強了對知識的掌握和興趣。同時，教師也能夠及時了解學生的學習情況和問題，對學生進行個性化輔導，提高了教學效果。

總結起來，語文網絡云教研是一種以互聯(lián)網技術為支撐的教育創(chuàng)新模式，它帶給教育教學帶來了巨大的改變和發(fā)展。通過參與云教研，我深刻體會到其高效、創(chuàng)新、多樣化、合作與互動的特點。我相信，在科技的推動下，語文網絡云教研會在未來發(fā)揮更重要的作用，為我們教育教學的改革創(chuàng)新提供更多的可能性。

網絡教研小學語文心得體會范本篇四

近年來，隨著信息化技術的快速發(fā)展，互聯(lián)網在教育領域的應用日益廣泛，為教師們的教學工作帶來了巨大便利。作為語文教師，我參與了語文網絡云教研活動，并從中獲得了許多寶貴的經驗和心得體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠對廣大教師們的網絡教學工作有所啟示。

首先，在網絡教研活動中，作為參與者，我深切感受到了信息共享的力量。通過網絡平臺，我有機會與全國各地的優(yōu)秀語文教師進行交流和討論。我們可以共同分享教學心得、教材分析以及教學資源，相互啟發(fā)和借鑒。這種信息共享的模式打破了地域限制，讓我們更加深入地了解了其他地區(qū)的語文教學經驗，拓寬了我們的教學思路。而且，通過和其他教師的交流，我們也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在別人的建議和指導下不斷完善和提高自己的教學水平。

其次，在網絡教研活動中，我們可以借助網絡平臺進行教學資源的共享和獲取。在傳統(tǒng)的教學中，教師需要不斷尋找和整理各類教學資源，這是一項非常繁瑣的工作。而通過網絡教研活動，我們可以輕松地獲取到其他教師分享的優(yōu)秀教案、教學PPT、學生作品等資源。這不僅節(jié)省了我們的時間和精力，更讓我們從中學到了更多的教學方法和技巧。網絡教研活動將各地的語文教師連接在一起，形成了一個龐大的資源庫，每個教師都能從中受益，并能夠將自己的優(yōu)秀資源與他人分享，使資源共享的效果更加顯著。

然后，在網絡教研活動中，我們也能夠與優(yōu)秀專家進行在線交流。通過網絡平臺，我們可以參與各種專家講座、論壇活動。這些專家們在語文教育領域有著豐富的經驗和獨到的見解，在他們的指導下，我們能夠更好地把握學生的學習需求，并在教學設計中融入新的思路和方法。專家們的指導和經驗分享對我們的教學有著重要的啟示作用，幫助我們更好地解決教學難題，提高教學質量。

最后，在網絡教研活動中，我們可以結識更多與我們志同道合的教師朋友。通過網絡平臺的互動交流，我們可以與其他教師建立友誼和合作關系。我們可以相互鼓勵和支持，在教學實踐中相互幫助，共同進步。這種跨地域的合作交流不僅可以提升我們的教學能力，更給我們帶來了精神上的滿足和成就感。

總之，網絡教研活動為我們教師的教學工作帶來了巨大的變革。通過信息共享、資源獲取、與專家交流以及結識教師朋友等途徑，我們可以不斷提升自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質的教育資源。然而，網絡教研活動也需要我們抓住機遇，積極參與，并且保持持續(xù)的學習和探索精神。只有這樣，我們才能真正將網絡教研活動轉化為實際的教學成果，為廣大學生的語文教育事業(yè)貢獻力量。

網絡教研小學語文心得體會范本篇五

為了提高教學技能，增加理論知識，我參加了為期一個月的小學語文網絡培訓。時間過得真快，轉眼間已經接近尾聲。通過學習，我受益匪淺，深受啟迪。在培訓期間，我認真學習了教學理論知識，觀看了教學視頻，學習教學的相關策略，完成了每次的作業(yè)。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，同時對教學理念、方法及手段的認識有了新的轉變。

在以后的教學中，我將逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。真正的`把教師這一個職業(yè)當作一份自己的事業(yè)來完成。

把教育學生當做自己的事業(yè)來完成，這是作為教師最基本、必須做到的，否則一切都是空談。那種不負責任、逍遙懈怠的思想，確實平時有過，但是培訓完后，我覺得再也不能有那樣的思想了。而應該積極地教學，不斷地研究，讓自己成為合格的語文教師。

作為一個教師，就要學會心中有愛。熱愛學生是教師最重要的職業(yè)情感，也是處理教師與學生之間關系的準則，是全體教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師需要關愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發(fā)展。通過培訓，我懂得了怎樣去愛一個學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我需要努力做到能愛，善愛，把學生當做自己的孩子。

1、力求做到有效教學。

當前，有效教學已成為熱點話題。我以為有效教學是精細工程，是系統(tǒng)工程，它需要教師在諸多環(huán)節(jié)中融進教學智慧鉆進去、沉下去，盡量貼近《語文課程標準》和教材貼近，貼近學生發(fā)展實際，貼近教與學的規(guī)律并順其本質深入探究。

2、讓教學回歸原生態(tài)。

每個人都有不同的情感，對同一個人和同一件事會有不同的認識、理解，每個學生對文本也有不同的感受。所以，一切必須以學生的為主體進行教學，教學手段、學生讀書、學生情感，都必須是學生的。

3、挖掘人文因素，讓語文課堂綻放理想華彩。

語文作為學習母語的課程，是進行人文教育極為重要的資源，這就要求教師在教學中充分挖掘語文學科中的人文因素，力求運用語文這個工具，以學生為本，一人為中心，啟迪心智，陶冶性情。

這一期的培訓結束了，但我們的學習還沒有結束，要以這次學習為契機，促使自己不斷學習，學習各種理論知識，收看各種教學視頻，努力運用到實踐中去，并不斷。

總結。

使自己的教學技能不斷提高最終轉化為學生的學習技能為學生今后的學習打下良好的基礎。

行動就是力量。榜樣無時無刻不在影響一個人，一代人，鼓舞著一個人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對學生來說，眼睛是獲取知識的主要通道。不管看到什么，都會無意識的模仿，不知不覺中，學生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近了。在此，教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細小的言行，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關情感方式，紀律觀念。勤勞風范和自我控制等具體行為卻仍然存在學生心中并產生持久的影響。良好的師德修養(yǎng)對一個人品格的養(yǎng)成是很重要的，我們教師教育學生的全部內容可歸納為一句話――改善和提高自己的修養(yǎng)。

短短一個月的網絡培訓，讓我學習到了很多作為一個教師應該明白的最基本的道理。專家們的視頻講座樸實真誠、勤奮敬業(yè)，他們的理論都是從一線總結得來的，他們的工作態(tài)度毋庸置疑，讓我在這次學習中受益匪淺。當然，他們也提醒我們：作為一個教師，不僅教書育人，更應該成為一個研究者、總結者。

十年樹木，百年樹人。祖國的教育還需我們不斷努力，跟著前輩的足跡不斷前行。

網絡教研小學語文心得體會范本篇六

語文是培養(yǎng)學生綜合素質的基礎學科，也是學生們學習其他學科的基礎和橋梁。隨著社會的進步和科技的發(fā)展，網絡教研成為了一種新的教學方式，為語文教育提供了更多的機會和資源。在過去的一段時間里，我通過參與網絡教研活動，深受啟發(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我在網絡教研中的心得和體會。

首先，網絡教研為我們提供了更多的信息資源。通過網絡教研平臺，我們可以瀏覽和下載各種教材、學生作品和教學視頻等資源。這些資源豐富了我們的知識儲備，使我們的教學更加生動和有趣。例如，在教學中遇到了一個關于古詩詞的問題，我通過網絡教研找到了一首與該課文相關的古詩，并在課堂上與學生們分享。學生們通過欣賞和解析這首古詩，對課文內容有了更深入的理解，同時也培養(yǎng)了他們的審美情趣和創(chuàng)新思維。

其次，網絡教研拓展了我們的教學途徑。通過網絡教研，我們可以了解到不同地區(qū)、不同學校的教學經驗和教育方法，與其他教師進行交流和討論。這種跨區(qū)域的交流不僅豐富了我們的教學思路，還提高了我們的教學水平。例如，我在網絡教研中結識了一位來自另一個城市的老師，她在課堂上采用了多媒體教學的方式，通過圖片、音頻和視頻等多種形式展示課文內容。借鑒了她的經驗，我也開始在我自己的課堂上嘗試多媒體教學，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能提高他們的學習效果。

第三，網絡教研讓我們更加注重學生的主體地位。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往起到主導作用，學生屬于被動接受教育的狀態(tài)。然而，在網絡教研中，我們可以通過各種互動方式，使學生成為主動參與者和促進者。例如，在一個網絡教研活動中，我和學生們共同參與了一場話劇演出，讓學生們在戲劇中扮演不同的角色，親身體驗課文中的情節(jié)和沖突。通過這樣的互動體驗，學生們不僅提高了語文能力，還培養(yǎng)了他們的合作精神和表達能力。

第四，網絡教研激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維。在網絡教研中，我們不僅通過分享經驗和資源，還可以和其他教師開展合作研究和創(chuàng)新實踐。例如，在一個網絡教研小組中，我們共同研究了一篇關于寫景的課文，采用了角色扮演的方式，讓學生們在課堂上自由組織，采集素材和創(chuàng)作作品。通過這樣的合作研究和實踐，我們不僅提高了自己的教學水平，還讓學生們在真實的情境中感受到寫景的樂趣和魅力。

最后，網絡教研促進了我們的專業(yè)成長。通過網絡教研，我們不僅可以接觸到更多的教學資源和教育理論，還能夠不斷地反思和改進自己的教學方法和教育理念。例如，在一個網絡教研活動中，我開展了一個關于課文解讀的討論，與其他教師分享了自己的教學心得和體會。通過與其他教師的交流和互動，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并提出了一些改進的措施和方法。

網絡教研不僅為我們提供了更多的教學資源和信息，而且激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維和合作精神。通過網絡教研，我們可以不僅可以拓展教學途徑和方法，還可以提高我們的教學水平和專業(yè)能力。在未來的教學過程中，我將繼續(xù)參與網絡教研，不斷地學習和成長，為學生們提供更好的教育和引導。

網絡教研小學語文心得體會范本篇七

因為德育是智育的基礎。教師對于孩子理想的形成有著不可或缺的影響，所以我們的一言一行都應該慎重，有說服力。我們應該成為孩子成長道路上的引路人。

教師要帶著真誠、熱情、平和，去和學生取得好的溝通，去了解、尊重、信任、理解、欣賞學生，走進他們的心靈，去傾聽他們的心聲。在課堂教學中，作為學生的知音的教師可以很方便地帶領學生走進知識的領域，進行有效的探討，去鍛煉他們的能力，去解決一個又一個問題。因為學生們相信他們的老師，這種關系下的教學能夠取得很好的效果，心靈的相通使師生們擁有了共同的語言，學生的思維就被激活，課堂的教學就能夠形成生動、民主、合作的氛圍，就能夠順利達到預設的目標。

簡單地說，對話是師生基于互相尊重、信任和平等的立場，通過言談和傾聽而進行的雙向溝通、共同學習的過程?！爸R在對話中生成，在交流中重組，在共享中倍增”。師生通過對話分享彼此的思考、經驗和知識，豐富學習內容，求得新的發(fā)現(xiàn)?！耙粋€蘋果跟一個蘋果交換，得到的是一個；一個思想跟一個思想交換，得到的是兩個，甚至更多?！睂υ捊虒W有助于激發(fā)靈感，產生新穎的觀點、奇特的思路，從而增強思維的靈活性和廣闊性。

這次遠程培訓給了我一個學習的機會，讓我從這種形式的學習中收獲到了快樂，希望能把更多有價值的東西運用到我們的教學之中。

網絡教研小學語文心得體會范本篇八

經過十來天的學習與探討，我們教師對語文課改還在適應階段，在這就談談我對語文新課改給我?guī)淼囊恍┧伎肌?/p>

那就必須進行有效的課堂教學，不能讓課堂的時間浪費掉，教師們必須控制好時間，避免遲到，防止外界干擾，減少維持課堂紀律，我們還可以引導學生將最感興趣的話題或文中的重點問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學生單獨交流，或將自己的想法寫在紙上再交給老師，對于較為精彩的話語可展覽在語文學習園地內。

學生自己不能成功地自主、探究、合作學習方式是學生在完成學習任務過程中基本的行為和認知取向，即學生在研究解決其學習任務時，所表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。

在課堂活動前，先明確分工，再合作。這樣可以讓每個學生都可以發(fā)揮自己的特長;也可以先獨立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學習的內容中，要考慮學生之間不同的認識，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內容往往是教學的重點或難點，是學生靠個體自主學習很難解決的，把學生的個體差異變成一種教學資源，學生就會積極參與合作學習中去。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。

現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習，現(xiàn)在的語文教學，已經不是單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野;其次，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調一致;對學生的評價，不僅看學生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術，減輕學生負擔，促使學生主動學習。

有效地培養(yǎng)學生的“語感”，就突出學生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力，發(fā)展學生對自然和社會的責任感。可以通過吟誦法，讓學生利用讀書的語氣感悟，主要通過學生，老師進行有感情的朗誦，進行對比，而產生共鳴;也可以進行教學情境法，來讓學生感悟，主要通過教學內容，精心布置情境，讓學生們都能融洽到情景中;還可以利用傳授的知識的過程，讓學生在思維里產生感悟。

語文教學就是為了讓學生學得聰明一些，靈氣一點，當然，新課程所蘊涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困惑，但新課程所構建的理想未來，正是需要我們帶來困惑去實踐，去探索，去創(chuàng)造。

網絡教研小學語文心得體會范本篇九

小學道德教育是培養(yǎng)學生良好品行和道德品質的重要環(huán)節(jié)。在當下這個信息化時代，網絡教研成為了教師們分享教育資源和交流經驗的重要途徑。本文將探討小學道德教育網絡教研的心得體會。

近年來，隨著網絡技術的普及，網絡教研平臺逐漸成為了小學道德教育教師們互相學習和交流的主要渠道。網絡教研平臺為教師們提供了全方位的教育資源和案例分享、疑難解答等服務，使教師們能夠獲得更廣泛的教學思路和方法，提高教育教學的質量和效果。

二、網絡教研中的互動與交流。

網絡教研平臺為教師們提供了一個溝通交流的空間，讓教師們能夠互相學習和借鑒。在小學道德教育網絡教研中，教師們可以通過在線討論和研討會等形式進行交流，分享自己的教學心得和成功案例，也能夠結交到更多志同道合的教育伙伴，共同進步。

三、網絡教研的案例分享與探討。

網絡教研平臺上，教師們可以分享一些道德教育教學中的成功案例，讓其他教師能夠借鑒和學習。每個教師的經驗都是寶貴的，通過網絡教研的案例分享與探討，教師們可以獲得更多實用的教學方法和策略，提高自己的教學素養(yǎng)。此外，教師們還可以通過討論和研討會等形式，共同探討一些教學中的難題和困惑，一起尋找解決的方法和策略。

四、網絡教研的在線輔導和疑難解答。

網絡教研平臺上，教師們可以通過在線輔導和疑難解答等形式，解決自己在教學實踐中遇到的問題。無論是教學策略還是教學資源，網絡教研平臺上有很多志同道合的教師們愿意予以幫助和解答。在網絡教研中，教師們可以隨時隨地地提問和回答問題，使教學過程變得更加互動和便捷。

五、網絡教研對小學道德教育的影響和啟示。

小學道德教育網絡教研的出現(xiàn)，對于提高小學道德教育的質量和效果起到了積極的影響。網絡教研平臺為教師們提供了更多的思路和方法，豐富了教學資源，促進了教師們的專業(yè)發(fā)展和個人成長。同時，網絡教研平臺也加強了教師之間的交流與合作，形成了良好的教學氛圍。對于個別教師來說，通過網絡教研平臺，他們能夠更好地解決問題和提升教學能力，從而更好地發(fā)揮自己的水平和潛力。

總而言之，小學道德教育網絡教研在推動教育改革和提高教育教學質量方面具有重要作用。通過網絡教研平臺，教師們可以互相學習、分享教學心得、解決問題、探討難題，為小學道德教育的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。我相信，在不久的將來，小學道德教育網絡教研將會更加完善，成為小學道德教育教師必不可少的工具之一。

網絡教研小學語文心得體會范本篇十

第一段：

網絡教研已經成為時下教育領域的一大趨勢。作為一名小學音樂教師，我也開始嘗試通過網絡參加教研活動。在這個過程中，我深刻認識到網絡教研的優(yōu)勢和局限，從而得出了一些體會和心得。

第二段：

網絡教研的最大優(yōu)勢在于方便。教師可以在家中或任何有網絡的地方輕松參與研討和交流。我們可以通過網絡與全國各地的教師進行交流，學習不同的教學經驗和教學方法。網絡教研不僅節(jié)省了時間和成本，同時也開拓了教師的視野。

第三段：

雖然網絡教研具有很多優(yōu)勢，但它也存在一些局限。網絡教研通常是一種表層的交流，缺乏現(xiàn)場感。另外，在網絡教研中，因為我們無法面對面地交流，可能會出現(xiàn)誤解和溝通不暢的情況。

第四段：

參加網絡教研也需要我們具備一定的技巧和能力。首先，我們需要學會利用網絡工具進行交流和分享。此外，我們還需要學會如何尋找合適的網絡教研渠道，選擇優(yōu)質的教研資源，避免浪費時間跟風效應。

第五段：

對于小學音樂教師而言，網絡教研可以幫助我們更好地交流和分享教學經驗。通過網絡教研，我們可以了解到更多優(yōu)秀的教學資源和先進的教學方法。當然，網絡教研只是我們提升教學水平的一個工具，我們還需要持續(xù)學習和不斷實踐，才能真正提高自己的教學能力。

綜上所述，通過參與網絡教研，我認識到了網絡教育的優(yōu)缺點以及提高網絡學習能力的方法。希望我能以此為契機，更好地利用網絡教研，不斷提高自己的教學水平，為小學音樂教育事業(yè)做出更大的貢獻。

網絡教研小學語文心得體會范本篇十一

網絡教研作為一種新興的教研方式，不僅節(jié)省了教師交通與時間成本，還可以使得教師們更快地獲取最新的教學資訊，同時也更方便地交流教學心得與實踐。在全國教育信息化深入推進的今天，網絡教研顯得越發(fā)重要。

網絡教研在小學音樂教學中的應用非常廣泛。通過網絡平臺，教師們可以獲取全國各地最新的教學資訊，并與其他教師互動交流。同時，網絡教研也提供了教學資源的平臺，在這里，教師們不僅可以獲取到各種教學的參考資料，還可借此分享、交流自己的音樂教學資源。

通過網絡教研平臺，我個人在小學音樂教學中收獲了很多。首先，我通過網絡獲取到了許多別的省市的音樂教學經驗，這些經驗不僅是對我的啟發(fā)，還豐富了我的音樂教學思路。其次，網絡教研平臺還可以實現(xiàn)教師之間的交流，我通過與許多教師的互動交流，得到了很多教學上的寶貴經驗。

第四段：網絡教研在音樂教學中的挑戰(zhàn)與對策。

雖然網絡教研在音樂教學中有著很大的優(yōu)勢，但同時也存在著一些挑戰(zhàn)。例如，面對復雜的網絡環(huán)境，教師們需要具備一定的計算機操作技能和一定的網絡技能；其次，網絡平臺的信息量過于龐大，如何從中獲取有用信息也是一個很大的挑戰(zhàn)。針對這些問題，我們需要更加重視計算機和網絡等相關教育技術的普及，同時也需要培養(yǎng)教師的信息整合能力與信息化思維。

網絡教研在小學音樂教學中展現(xiàn)出了非常廣闊的前景。未來，隨著計算機和網絡技術的不斷發(fā)展，音樂教學將更加便捷高效，教師們的教學水平也將得到更快的提高。在這個過程中，我們需要加強教師的計算機及信息素養(yǎng)，同時也需要更加重視科技與教育的融合，提高我國小學音樂教學的質量水平。

網絡教研小學語文心得體會范本篇十二

小學道法是培養(yǎng)學生優(yōu)秀品德和正確行為準則的一門學科，而如今，網絡教研已經成為教育領域的一大趨勢。作為小學道法教師，我近期參與了一次小學道法網絡教研活動并深感受益匪淺。在這次教研中，我不僅學到了大量實用的教學經驗，也體會到了網絡作為教學工具的便捷之處。以下是我對這次小學道法網絡教研的心得體會。

首先，小學道法網絡教研為教師提供了更多的學習資源。在傳統(tǒng)的教研活動中，教師們往往只能局限于自己學校或者身邊的教育資源。而通過網絡教研，我們不再受地域的限制，可以與全國各地的教育工作者交流學習，分享教學心得。在這次教研中，我結識了很多道法領域的專家學者，他們分享了大量的課件、教案和教學視頻，使我受益匪淺。同時，我也將自己的教學經驗與他們分享，得到了更多的建議和指導。通過網絡教研，我充實了自己的課程資源庫，為今后的教學工作提供了可靠的支持。

其次，小學道法網絡教研讓教師與學生之間的互動更加豐富。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往只能通過課堂上的問答或者班級會議來與學生交流。而通過網絡教研，教師可以利用微信群、在線平臺等工具與學生進行交流，擴大了教師與學生之間的溝通面。在這次教研中，我結識了一位在農村地區(qū)任教的小學道法教師，通過與她的交流，我了解到了農村學生的特殊情況和需求，從而更好地為我的學生進行個性化教育。在網絡教研的互動過程中，我能夠及時解答學生的疑問，為他們提供更好的學習支持。這種互動加深了師生之間的信任和理解，促進了學生品德素養(yǎng)的全面發(fā)展。

再次，小學道法網絡教研提高了教師的專業(yè)水平。在這次教研中，我參與了道法教學的研討會和研討課程，學習了許多新的教學方法和教學理念。在與道法專家學者的交流中，我了解到了道法教學的深層次內涵和核心要素。通過他們的指導和啟發(fā)，我開始注重培養(yǎng)學生的自律意識和責任意識，關注學生的品德修養(yǎng)和行為規(guī)范，使道法教育更加貼近學生的實際需求。同時，我也開始嘗試利用信息技術手段進行教學，通過網絡互動、游戲化學習等方式激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過這次教研，我不僅提高了自己的教學水平，也對小學道法教學的未來發(fā)展充滿了信心。

最后，小學道法網絡教研讓教師之間的交流更加頻繁和穩(wěn)固。在網絡教研活動中，我結識了很多來自各地的道法教師，與他們建立了聯(lián)系并一起開展教研活動。我們共同研究教學難題、交流教學心得，形成了一種團隊合作的氛圍。在這個團隊中，我得到了及時的支持和幫助，也為其他教師提供了一些自己的經驗和建議。通過這次教研活動，我們共同探討了小學道法教學的未來發(fā)展方向，為將來的道法教育改革作出了努力。這樣的交流讓我感受到了教師之間互幫互助的精神，也加深了我對小學道法教學的決心和責任感。

綜上所述，小學道法網絡教研在教師的專業(yè)發(fā)展和教學實踐中具有重要的意義。通過網絡教研，教師可以獲得更多的學習資源，與學生之間的互動更加豐富，提高自己的專業(yè)水平，并與其他教師形成交流合作的氛圍。這次小學道法網絡教研給我留下了深刻的印象，我將繼續(xù)積極參與教育領域的網絡教研活動，為小學道法教育的改革和發(fā)展做出自己的貢獻。

網絡教研小學語文心得體會范本篇十三

隨著互聯(lián)網的發(fā)展，網絡教研也成為了越來越多教師的選擇，小學音樂教師也不例外。在網絡教研的探索中，我也深深感受到了它給小學音樂教學帶來的便利和創(chuàng)新。因此，在此分享我的網絡教研心得和體會，以供大家參考。

在傳統(tǒng)的教學方式中，大多數(shù)小學音樂教師很難獲取到比較全面的教育資源。而網絡教研則打破了時間和空間的限制，許多教學課件、視頻、樂譜等資源都可以通過網絡免費下載，讓我們的教學材料更加豐富多彩。作為小學音樂教師，我們可以在網絡上查閱其他教師的教學經驗，學習其他學校的教學案例或作品，進行交流并吸收其他人的優(yōu)秀經驗，提高自己的教學水平。

二、網絡教研提升了交流互動效率。

網絡教研可以極大程度上地提高了各方之間的交流互動效率，不僅僅是和其他教師的交流，還可以和家長、學生聯(lián)絡互動。與其他教師進行教研分享，可以幫助我們及時地了解到新的教育思路和方法，了解到最前沿的音樂教學資訊。與家長進行交流，為孩子的音樂教育走向負責，與學生建立良好互動，提高教師的形象。

三、網絡教研提高了教師的自我學習能力。

網絡教研的特點是可以隨時隨地獲取資源，進行分享和交流。在這個環(huán)境下，小學音樂教師不斷地自我學習，不斷探索新的教學方法和技巧。通過吸收來自不同環(huán)境的資源和思路，可以開拓我們的視野，激發(fā)我們的創(chuàng)新潛力。自我學習也是一個不斷提高的過程，不斷進步才能提高自身的教學水平。

四、網絡教研不僅僅是分享知識，更是交流情感的平臺。

在網絡教研中，我們不僅僅是先生和學者，在這個平臺上我們更多了一份互相扶持和幫助的人性因素。在這個平臺上我們可以分享工作中的困惑，也可以敞開心扉分享個人的想法與生活。令人難以忘懷的電子郵件、祝福語和網上討論都讓我感覺到互聯(lián)網世界中教育工作者的溫情。

五、網絡教研迎來了新時代的教育方法和思路。

在新時代的背景下，音樂教育的目標不僅僅是培養(yǎng)音樂天才，而是培養(yǎng)全面發(fā)展的個人。網絡教研打破了以往制式化的教學方式，使得教學更加多樣化和靈活，更能滿足學生的需求。網絡教研為我們提供了更好的交流、學習、實踐的機會，也為音樂教育的新時代注入了更多新鮮的思路和新的教學方法。

綜上所述，網絡教研成為了小學音樂教師的必選，它極大的擴展了我們的知識和教學資源，提高了工作的效率，為教學帶來了更多的新思路和方法，有利于我們創(chuàng)新工作做法，增強我們的教學信心和成就感，愿小學音樂教師們用心去感受，用行動去體驗。對于我們的教育事業(yè)，我相信網絡教研的風潮會越來越高漲，對于廣大小學音樂教師的事業(yè)發(fā)展，更是有著積極的意義。

網絡教研小學語文心得體會范本篇十四

語文教學是培養(yǎng)學生語言能力和文字表達能力的重要方式，而在當今信息技術高度發(fā)達的時代，網絡教研成為了教師們進行教學研究和討論的重要途徑之一。在網絡教研中，教師們可以分享教學心得，互相借鑒經驗，提升教學水平。在這篇文章中，我將結合自己的實踐經驗，談談網絡教研在語文教學中的應用與心得體會。

首先，網絡教研為語文教學提供了廣闊的交流平臺。通過網絡教研，我可以與來自不同地區(qū)的語文教師進行交流，了解他們的教學經驗和教學方法。在與其他教師的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的教學觀點和實踐經驗，這對于我來說是一種寶貴的資源。網絡教研不僅可以豐富我對語文教學的認識，還能拓寬我的教學思路，激發(fā)我對教學的熱情。

其次，網絡教研使我能夠通過分享和借鑒他人的經驗，不斷改進自己的教學方法。在網絡教研平臺上，我經常與其他教師分享自己的教學心得和教學案例，也會從他人的分享中獲得靈感和啟發(fā)。通過與其他教師的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學上的不足，并在實踐中不斷調整和改進。網絡教研促使我拋棄傳統(tǒng)的教學方式，更加注重學生的主體性和實踐性，提高了我的語文教學效果。

再次，網絡教研為語文教師提供了展示和宣傳自己教學成果的機會。在網絡教研平臺上，我可以將自己的課件、教案等資源分享給其他教師，也可以將自己的教學成果發(fā)布在平臺上，與其他教師共同進步。通過網絡教研，我有機會將自己的教學方法和理念得到認可和肯定，從而提升了自我價值感和自信心。同時，網絡教研平臺也為我提供了借鑒他人優(yōu)秀教學案例和經驗的機會，使我能夠在教學中更加注重創(chuàng)新和實踐，不斷提升教學水平。

最后，網絡教研使我能夠與其他教師建立起良好的師徒關系和合作關系。通過網絡教研，我結識了很多有經驗的資深教師，他們愿意與我分享他們的教學心得和教學資源，并且給予我很多指導和支持。在與他們的交流中，我受益匪淺，不僅學到了很多實用的教學方法，也得到了很多鼓勵和信心。同時，我也與其他年輕教師進行了合作，共同研究教學問題，互相幫助和支持，提升了我們的教學水平。網絡教研使我感受到了教育事業(yè)的大家庭氛圍，使我相信只要與他人合作并肩，我們一定可以取得更好的教學成果。

綜上所述，網絡教研為語文教學提供了廣闊的交流平臺，使教師們可以分享教學心得，互相借鑒經驗，提升教學水平。通過網絡教研，我不僅與其他教師建立了良好的師徒和合作關系，也不斷改進了自己的教學方法。網絡教研已經成為我提高語文教學質量的重要途徑之一，我相信，在未來的教育發(fā)展中，網絡教研會發(fā)揮更加重要的作用。

網絡教研小學語文心得體會范本篇十五

隨著信息技術的發(fā)展，教育教學模式也發(fā)生了巨大的變化。特別是在語文教學領域，網絡云教研已經成為了一種常見的教研方式。在長期從事語文網絡云教研的過程中，我深刻感受到了它的優(yōu)勢和不足。本文將從多個方面，探討語文網絡云教研的心得體會。

首先，語文網絡云教研為語文教師提供了便利。云教研平臺提供了一種線上協(xié)作的方式，教師可以隨時隨地進行交流和討論。這打破了傳統(tǒng)教研的時間和空間限制，使得教師們可以更加方便地進行教學資源的分享和經驗的交流。這種便利帶來的結果是，語文教師們的教學水平得到了大幅提升。

其次，語文網絡云教研為教學資源的共享提供了渠道。在云教研平臺上，教師們可以互相分享自己在教學過程中使用過的課件、習題和輔助材料。這樣一來，教師們不再需要大量時間來準備教學資源，只需要瀏覽平臺上已經上傳的資源，并找到最適合自己教學內容和風格的材料。這無疑節(jié)約了教師們的時間和精力，提高了他們的教學效率。

然而，語文網絡云教研也存在著一些不足之處。首先，由于是線上交流，教師們之間的互動和溝通相對較少。傳統(tǒng)的教研活動中，教師們可以親自參觀對方的課堂，交流教學心得。而在線上云教研中，這種面對面的交流是缺乏的。這樣一來，雖然教師們可以通過文字的形式進行交流，但是他們無法真正感受到對方教學的現(xiàn)場氛圍和教學過程中的細節(jié)，這對于教師們的職業(yè)成長來說，是一種遺憾。

另外，語文網絡云教研還存在著一些使用上的問題。因為云教研是在線上進行的，教師們需要具備一定的網絡技術和電腦操作能力，才能夠順利地使用平臺。然而，并非所有的教師們都掌握了這些技術，這就導致了一些教師無法參與到云教研中，錯失了提高自己教學水平的機會。因此，我們在發(fā)展語文網絡云教研的同時，也要給予教師們更多的技術支持和培訓，以提高教師們的云教研能力。

總結來說，語文網絡云教研具有很多的優(yōu)勢，為語文教師們的教學提供了便利和支持。但同時也面臨著一些挑戰(zhàn)，需要我們繼續(xù)努力完善。正如任何一種教研方式一樣，語文網絡云教研需要教師們積極參與和探索，才能使其發(fā)揮出最大的效果。我們應該鼓勵和支持語文教師們積極參與云教研活動，并不斷總結經驗，不斷提升自己的教學水平。只有這樣，我們才能夠更好地利用云教研平臺，為更多的學生提供優(yōu)質的語文教學資源和服務。

網絡教研小學語文心得體會范本篇十六

隨著科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網的普及和應用已經滲透到了各行各業(yè)，教育行業(yè)也不例外。近年來，小學書法網絡教研逐漸流行起來，成為了現(xiàn)代小學教育的重要組成部分。通過網絡教研，學生可以在家中舒適地學習書法，教師可以通過網絡平臺與學生互動交流。在我多次參與小學書法網絡教研的過程中，我深深體會到了它的優(yōu)勢和不足之處。

首先，小學書法網絡教研的優(yōu)勢在于提供了便利的學習方式。傳統(tǒng)的書法教育往往需要學生前往專門的培訓機構學習，時間和地點都限制了學習的效果。而網絡教研則可以讓學生在家中舒適地學習書法，節(jié)省了大量的時間和金錢。此外，網絡教研還允許學生自主學習，根據(jù)自身的時間和興趣安排學習進程，提高了學習的靈活性。

其次，小學書法網絡教研的互動性讓學習體驗更加豐富。在傳統(tǒng)的書法教育中，學生通常只能通過老師的指導來檢驗自己的書法水平。而通過網絡教研，學生可以與來自不同地區(qū)的同學互相觀摩、交流作品，從中學習他人的優(yōu)點和經驗，提高自己的書法技巧。同時，學生還可以通過網絡平臺與老師及時溝通，解決學習中的難題，增強了學習的針對性和實效性。

然而，小學書法網絡教研也存在一些不足之處。首先是缺乏面對面的教學交流。傳統(tǒng)的書法教育中，老師可以直接觀察學生的動作、手寫情況，針對性地進行指導。而在網絡教研中，老師只能通過照片或視頻來評估學生的作品，難以全面了解學生的實際情況。其次是學生需要自覺性和自律性較強。在教室中，老師可以直接監(jiān)督學生的學習情況，糾正他們的錯誤。而在家庭環(huán)境中，學生容易受到各種干擾，需要自己保持學習的積極性和專注度。

綜上所述，小學書法網絡教研既有其獨特的優(yōu)勢，也存在一些挑戰(zhàn)和不足。在未來的發(fā)展中，我們應該進一步探索如何發(fā)揮網絡教研的優(yōu)勢，彌補其不足之處?？梢酝ㄟ^提供更加精細和個性化的教學指導，充分利用網絡平臺的互動性，讓學生能夠更好地掌握書法技巧。同時，家庭和學校也需要共同努力，為學生提供良好的學習環(huán)境和幫助，培養(yǎng)學生的自覺性和自律性。相信在大家的共同努力下，小學書法網絡教研必將取得更大的發(fā)展和進步。

網絡教研小學語文心得體會范本篇十七

教師繼續(xù)教育"學分制"背景下,"網絡研修"備受歡迎。當下,中小學教師繼續(xù)教育主要由地方教師進修院校主管。通過幾個月的網上研修學習，我個人感覺在這次學習中收獲很多，盤點收獲，主要有以下幾個方面：

首先，我覺得要全面且充分地去了解學生，了解他們的個性，優(yōu)缺點等，從而激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)，因為語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。

在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。最重要的，我們要注意新課導入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

我會培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

其次要重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

此外，我們還要注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

總體概括一下就是，注意以下幾個方面、有限的時間內提高課堂效率，新課程下的課堂教學，是培養(yǎng)學生掌握學習方法，讓學生勇于探索，發(fā)覺里面的新事物。

二、培養(yǎng)適合學生自己的學習方法，使學生在研究解決其學習任務時，表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習。

三、作為老師要有自己的教學理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道。

四、給學生語文營造更廣闊的想想空間，教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”談到語文教學時，特別強調“要重視學生的學習過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。

五、把教師的教學理念貫穿到行到中去，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉變，這樣才能主動適應并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進素質教育。

最后，我想說的是，作為一名教師，尊重學生、理解學生非常重要!這種尊重，要求老師要一視同仁，不因美丑、貧富、學習成績的好壞、進步與落后、個性的差異而有所折扣。尊重學生是教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠、博大而無私的內涵，它是教師職業(yè)道德的靈魂!尊重學生即是師德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環(huán)。我懂得這些作為教師所應必備的素質，但我深知在教育教學中要真正地做到尊重每一個學生并非易事，我會加倍的努力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

上面這些就是我的一些感慨，今后我會繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!