歷史教學(xué)交流心得體會(huì)怎么寫(模板13篇)

心得體會(huì)是一種對(duì)自身價(jià)值觀、態(tài)度和觀念的反思和確認(rèn)。寫心得體會(huì)應(yīng)該注重個(gè)人思考和感受，不要過于拘泥于表面的任務(wù)完成情況。以下是一些我自己的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

歷史教學(xué)交流心得體會(huì)怎么寫篇一

我19xx年教初中英語，自學(xué)了專科英語，“許國璋英語”磁帶語音跟讀練習(xí)約2年。20xx年，我參加區(qū)教體局組織的“亞美歐”英語培訓(xùn)，歷時(shí)一年，語音有較大提升；之后區(qū)組織模仿秀，我訓(xùn)練學(xué)生，教學(xué)相長，對(duì)連讀，失去爆破，語句重音，語氣語音語調(diào)，有了更深地理解和把握。

讓學(xué)生試著自己讀出單詞，例如，dirty,/d-:/,/-d:/，/t-i-ti/，/d:ti/。課堂朗讀課文時(shí)，里面的失去爆破，連讀，句子重音，語調(diào)，語氣都要求和錄音一致。

從每個(gè)班級(jí)挑選3-4名學(xué)生（品學(xué)兼優(yōu)，能夠帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)），訓(xùn)練他們朗讀剛剛學(xué)習(xí)的課文，以及課本上練習(xí)，使他們的朗讀跟錄音一樣。課文中出現(xiàn)的連讀，失去爆破，語氣，語調(diào)，節(jié)奏等，都要求這些學(xué)生能夠讀出來。每周兩次早讀，讓讀得好的“小老師“領(lǐng)讀單詞，課文，和相關(guān)練習(xí)。囑咐這些小老師，對(duì)有難度的句子，分解讀，多讀（這是跟讀光盤做不到的）。4.課后讓學(xué)生仿讀課文，跟讀flash,背誦課文。

建立師生家長qq群，及時(shí)互動(dòng)，與家長一起，共同監(jiān)督學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.教學(xué)工作無止境，我一直在努力中。

歷史教學(xué)交流心得體會(huì)怎么寫篇二

原來的材料把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”，內(nèi)容多、程度深、觀念陳舊等問題突出。而在新理念指導(dǎo)下的新教材，圍繞三個(gè)維度尤其把情感目標(biāo)提到了一個(gè)新的高度，即“以學(xué)生發(fā)展為主”。我們從教材的使用情況認(rèn)識(shí)到，人教版新課標(biāo)歷史實(shí)驗(yàn)教材確實(shí)是把“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理論作為整套新教材編寫的指導(dǎo)思想。經(jīng)過比較，筆者認(rèn)為，新教材與舊教材有以下幾個(gè)顯著的區(qū)別。

1.課文設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，突出了以學(xué)生為主題的教育理念。這套教材在課文設(shè)計(jì)和編寫體例上獨(dú)具匠心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，糾正了教材只是教師“教本”的片面做法，而把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。

教材每課的體例大體包括:導(dǎo)語(傳說、故事，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)、正文、堅(jiān)排的資料(增強(qiáng)歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力)、“材料閱讀”(與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，供學(xué)生自行閱讀)、動(dòng)腦筋(生動(dòng)有趣的問題，使學(xué)生的思想機(jī)器開動(dòng)起來)、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡(把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來，使學(xué)生在活動(dòng)中增長知識(shí)與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展)幾個(gè)學(xué)習(xí)欄目。這樣的課文設(shè)計(jì)和編排，使新的歷史教科書真正變成了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)本。

2.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式。一套教材切實(shí)貫徹了新一輪課程改革的目標(biāo)，注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。為倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，課文中特意設(shè)置了動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目;為引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，在每一個(gè)學(xué)習(xí)單元都設(shè)有活動(dòng)課，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中，這是對(duì)傳統(tǒng)教科書的重大改革?；顒?dòng)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性，突出了學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力，起著不可替代的作用。

3.圖文并茂，有很強(qiáng)的可讀性。在注重課程內(nèi)容改革的同時(shí)，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上，注重圖表的有效運(yùn)用，圖文并茂，具有很強(qiáng)的可讀性，適宜初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而大幅度增加了歷史知識(shí)表述中的生動(dòng)性和直觀性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，對(duì)遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實(shí)的感受，真正做到融科學(xué)性、思想性和可讀性于一體。

4.歷史主線清晰，學(xué)習(xí)主題明確。如七年級(jí)上冊內(nèi)容，每個(gè)單元的題目就是幾個(gè)朝代的特點(diǎn);八年級(jí)上冊，每個(gè)單元一個(gè)主題，條理非常清晰，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

在這一體系下，新的初中歷史課程體系的構(gòu)建，基本消除了現(xiàn)有歷史課程中存在的“難、繁、偏、舊”現(xiàn)象，適應(yīng)初中生的認(rèn)知水平和接受能力。

新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標(biāo)的目的也在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使他們受到很好的教育，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步完善人格。因此教師、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過程中的觀念、行為、角色都要隨之發(fā)生變化。經(jīng)過一年多的課改實(shí)驗(yàn)，我們在聽課、教研中感到了以下幾點(diǎn)突出的變化。

(一)教師的變化。

1.從準(zhǔn)備情況看，實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師現(xiàn)在都感覺到一種強(qiáng)烈的緊迫感、使命感，不研究，不更新就適應(yīng)不了新的教學(xué)，所以爭當(dāng)新課程的研究者。許多教師積極開發(fā)利用教育資源，尤其是校外教育資源。特別值得一提的是，我們有的歷史教師為講好一節(jié)課，為把課上得更生動(dòng)形象，為制作好多媒體課件，不惜代價(jià)或自己到市里參加計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)、制作多媒體課件;或自己買一些與歷史教育有關(guān)的光盤，如有關(guān)秦始皇的歷史片，有關(guān)辛亥革命、長征及抗日戰(zhàn)爭等的大型歷史記錄片，它們既充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。

2.從新課導(dǎo)入看，引入形式豐富多彩?，F(xiàn)在聽歷史課不再單純是教師一上課就帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，然后再講新課?，F(xiàn)在光是新課的導(dǎo)入就很精彩，除了復(fù)習(xí)舊課式導(dǎo)入、提出問題式導(dǎo)和外，很多課都引用了詩詞式導(dǎo)入(如講“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，就播放毛澤東的長征詩)，播放樂曲式導(dǎo)入(如講“九一八事變”，就播放歌曲《松花江上》)，圖片賞析式導(dǎo)入(如講秦始皇，就采用多媒體播放有關(guān)華清池、兵馬俑的圖片)，還有的教師講文化內(nèi)容時(shí)配以古箏曲，效果也很好?？傊?，用這幾種形式導(dǎo)入新課會(huì)很快帶學(xué)生走進(jìn)歷史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

3.從教學(xué)方式和方法來看，條件好的學(xué)校，可以用上多媒體教學(xué)，內(nèi)容編排靈活，形式新穎，課件制作精美，直觀性很強(qiáng)，課容量大。受條件所限，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的學(xué)校，經(jīng)過教師努力也能把課上得精彩，吸引學(xué)生。無論哪種方式方法，在新課標(biāo)、新理念指導(dǎo)下的新課程教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。

在課堂上既有小組討論(常用形式)，又有游戲、角色扮演、搶答競賽等形式，教師能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在教師鉆研教法的同時(shí)，還注意遵循新課標(biāo)中“過程與方法”這個(gè)維度的要求，在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題，等等。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。

新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位突出了。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實(shí)踐，我們可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

經(jīng)過一年多的課改實(shí)驗(yàn)，我們深切感受到這么多的變化，教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己就是課程改革的參與者、實(shí)施者和研究者，教師主動(dòng)研究教學(xué)的積極性和教師之間的互助合作精神都明顯提高，并敢于向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教研員提出問題和建議。在平時(shí)不斷整理自己的心得體會(huì)，有的還寫出了很好的論文。隨著教師教學(xué)行為角色的變化，師生之間形成了和諧、民主、平等的關(guān)系。學(xué)生敢于提問題了，敢于主動(dòng)站起來回答問題了，愿意學(xué)歷史了，會(huì)引經(jīng)據(jù)典了，真正做到了學(xué)生心靈開放，個(gè)性張揚(yáng)，開發(fā)了他們的創(chuàng)造力，確實(shí)在向創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)變。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長都在關(guān)心新課程改革，社會(huì)各界都在關(guān)注新課程改革。我們肩負(fù)重任，愿盡我們最大的努力與課改一同成長前進(jìn)。

1.有些章節(jié)刪去的內(nèi)容太多，出現(xiàn)前后脫節(jié)的現(xiàn)象，建議設(shè)置成閱讀材料，以增強(qiáng)分析歷史史實(shí)的能力。例如:七年級(jí)上冊中，《北方民族大融合》一課，提到十六國比較突然，因?yàn)橐郧皼]有提到過。再如，八年級(jí)上冊《抗日戰(zhàn)爭》一課，對(duì)國共戰(zhàn)場的敘述不太明了。另外，講到近代民族工業(yè)中的三座大山時(shí)，對(duì)于其中的官僚資本主義，由于之前刪去了相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生較難理解。在侵略史的內(nèi)容里，現(xiàn)在去掉了中法戰(zhàn)爭，另外還有香港問題，使得我們有時(shí)覺得出題很難。

2.個(gè)別動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究題目設(shè)計(jì)偏難或者比較抽象，學(xué)生很難找到解決的辦法，又苦于身邊沒有可查尋的資料。另外，一課中動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究題目有的偏多，建議設(shè)置適量的中心題目，便于更深入地探究。

3.教材中堅(jiān)框的內(nèi)容，大多都是古文，有些確實(shí)有難度，教師也難以解釋，或者很耽誤時(shí)間，建議教材書下面最好有一些明確的注釋。

歷史教學(xué)交流心得體會(huì)怎么寫篇三

第一段：引言（150字）。

教學(xué)交流是教師在教學(xué)過程中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、探討和分享的一種重要方式。在教學(xué)交流中，不僅可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生更好地理解和消化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了教學(xué)交流的重要性并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。

第二段：互動(dòng)作用（250字）。

教學(xué)交流的核心在于師生之間的互動(dòng)作用。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上開展交流對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)非常積極的激勵(lì)，可以讓他們更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我可以了解到他們對(duì)知識(shí)的理解程度，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，更好地幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念和方法。同時(shí)，教學(xué)交流還能激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。因此，在教學(xué)中，我時(shí)常通過提問、討論和演練等方式，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

第三段：知識(shí)共享（250字）。

教學(xué)交流不僅僅是師生之間的交流，還可以是學(xué)生之間的交流。我鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中開展交流，共同解決問題，相互學(xué)習(xí)。通過合作交流，學(xué)生可以更好地獲取和吸收知識(shí)。我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作實(shí)踐，讓他們互相分享自己的理解和經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)彼此的成長。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間的互動(dòng)交流不僅能夠提升他們的學(xué)習(xí)效果，還能夠增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行互相交流，共同成長。

第四段：情感溝通（250字）。

教學(xué)交流還能夠幫助師生建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)情感的溝通和交流。在教學(xué)中，我注重與學(xué)生的情感溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，給予他們必要的鼓勵(lì)和支持。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感受到我的關(guān)心和信任時(shí)，他們會(huì)更加愿意與我交流和溝通，教學(xué)效果也會(huì)更好。因此，教學(xué)交流不僅僅是傳遞知識(shí)，更是傳遞愛和溫暖，讓學(xué)生在關(guān)愛中茁壯成長。

第五段：總結(jié)（300字）。

通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到教學(xué)交流的重要性。教學(xué)交流不僅能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)效果，還能夠幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念和方法，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教學(xué)交流還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和共同成長，幫助他們形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。除此之外，教學(xué)交流還能夠促進(jìn)師生之間的情感溝通，建立良好的師生關(guān)系。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)交流的作用，積極鼓勵(lì)學(xué)生的參與和表達(dá)，為他們創(chuàng)造一個(gè)積極、互動(dòng)、親近、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

歷史教學(xué)交流心得體會(huì)怎么寫篇四

根據(jù)自己承擔(dān)的教學(xué)工作和分管工作，針對(duì)本次交流會(huì)中學(xué)習(xí)收獲，最想說的就是感到一種緊迫。最想做的是在實(shí)際中做好重點(diǎn)工作。

“只修改手段，不修改目標(biāo)?！蹦繕?biāo)倒退法。

計(jì)劃一旦制定，那是經(jīng)過思考的，一旦遇到問題，不要立即修改，要找方法對(duì)策，去克服問題。比如，魅力5分鐘，老師就想去掉，學(xué)校就堅(jiān)持執(zhí)行，自身來說，他挺麻煩，學(xué)生準(zhǔn)備不好，說的能力總會(huì)提高不大。背不過，課本還被不過來———不斷反思，我讓大家說問題，我把開學(xué)初我的對(duì)策講出來，大家還是很認(rèn)可的。找個(gè)夾子，開始全部找故事寫出來，全部上交，先空出兩周做好準(zhǔn)備，在排好順序，提前一周下發(fā)需要講的學(xué)生做準(zhǔn)備。講完后接著寫感想，午讀后接著上交夾起來。就在閱報(bào)欄區(qū)域。（美麗五分鐘）張盼、晶晶接著要夾子“這個(gè)方法很好，我們也要試試”。辦法總比問題多。

重申本學(xué)期的教研計(jì)劃中的目標(biāo)，覺得問題不大。

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)“學(xué)習(xí)提升年活動(dòng)方案”。

2、深入實(shí)施校本培訓(xùn)，完善教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，促進(jìn)教師自我發(fā)展意識(shí)。

3、用課題發(fā)展教研。深入開展各類各級(jí)課題研究工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

那么，問題就在具體措施上！

工作面面俱到很難有較大突破，時(shí)間不允許，精力也不允許。既忙碌又散亂。那么，圍繞這三個(gè)目標(biāo)，提出：一個(gè)切入點(diǎn)：學(xué)習(xí)提升年活動(dòng)方案。一個(gè)“以終為始”的大事：課題研究發(fā)展教研。一個(gè)亮點(diǎn)活動(dòng)：維護(hù)完善好“教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)活動(dòng)”，給教師自我發(fā)展的自由與空間。

先搜集了一篇文章，題目是《善做重要而不緊迫的事》（摘自人民論壇）。

現(xiàn)實(shí)生活中，人們習(xí)慣于根據(jù)事情本身的輕重緩急，分出既重要又緊迫、重要而不緊迫、不重要但緊迫幾種類型來，并采取不同的對(duì)策。這原本不錯(cuò)，但實(shí)際情況是，有很多重要而不緊迫的事，往往因?yàn)闀r(shí)間要求不太急，便一拖再拖，始終沒時(shí)間去干，甚至越拖越糟，以致到了不可收拾的地步。

比如學(xué)習(xí)。這事太重要了，不過卻并非一定要在某天完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，今天工作忙就可以放在明天。結(jié)果在一些人那里，因?yàn)榭梢苑乓环?，就一直明日?fù)明日下去。暢銷書《一萬小時(shí)天才理論》認(rèn)為，達(dá)到事業(yè)的至高境界，需要經(jīng)歷至少、萬小時(shí)的刻苦學(xué)習(xí)，也就是連續(xù)xx年，每天3小時(shí)，任何人都不例外。學(xué)界流行的“知識(shí)折舊律”顯示，一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的全部知識(shí)就會(huì)折舊80%。人才學(xué)中的“蓄電池理論”表明，一塊高能電池的蓄電量是有限的，只有不斷地進(jìn)行周期性充電，才能可持續(xù)地釋放能量。身處信息時(shí)代，要想不落伍、不掉隊(duì)，就要做學(xué)習(xí)的“快手”，在變革速度上先人一步。只要學(xué)起來，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。

又比如規(guī)劃。沒有規(guī)劃，就如同盲目行駛的船只，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)。規(guī)劃設(shè)計(jì)原本是干事創(chuàng)業(yè)的龍頭，應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間完成。但有時(shí)因?yàn)楫?dāng)初誤了，規(guī)劃失去第一時(shí)間約束，也便成為可以放一放的重要事。許多人懼于規(guī)劃需要“而今邁步從頭越”，怕動(dòng)作太大、傷筋動(dòng)骨，結(jié)果越拖越被動(dòng)，再行規(guī)劃起來已是尾大不掉了。一些城市規(guī)劃布局不合理，使發(fā)展受到極大的制約，就源于當(dāng)初沒搞好規(guī)劃，意識(shí)到規(guī)劃重要卻沒能及時(shí)糾正，到了非重新規(guī)劃不可的地步時(shí)，其勞民傷財(cái)之嚴(yán)重不禁令人慨嘆“早干什么去了”！發(fā)展規(guī)劃如此，人生規(guī)劃亦然。一些人夢想和計(jì)劃受挫，往往是由兩個(gè)小問題導(dǎo)致的：早上起不來床，晚上下不了線。不抓緊、抓不緊、不緊抓，規(guī)劃擱淺，夢想落空。

再比如健康?！安簧偃税阉伎冀唤o了電腦，把聯(lián)系交給了手機(jī)，把腿腳交給了汽車，把健康交給了藥丸”。沒有人不知道健康的重要，有些人卻在每天的日常生活中，把適度運(yùn)動(dòng)和合理飲食這兩位“良醫(yī)”拒之門外。還有些人任由心浮氣躁、攀比嫉妒等“毒素”在體內(nèi)潛滋暗長，卻遲遲不愿讓感恩、寬容的陽光灑滿心田。身體保健需趁早，心靈營養(yǎng)更需及時(shí)，拖延不得。

是啊，時(shí)刻保持一種等不起的緊迫感、慢不得的危機(jī)感、坐不住的責(zé)任感，那些“重要而不緊迫”的事，才不會(huì)陷入“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的窘境。

歷史教學(xué)交流心得體會(huì)怎么寫篇五

通過《紙船和風(fēng)箏》這篇課文的學(xué)習(xí)，讓我們更側(cè)重的是教育孩子們要學(xué)會(huì)原諒別人，珍惜同學(xué)之間的感情，以至于怎樣更好的與同學(xué)相處。

同學(xué)之間，經(jīng)常會(huì)有一些小的爭吵，小的矛盾，不管他們以前關(guān)系再好，之后他們將變得如此的陌生。我把這些問題看在眼里，不知道怎樣來幫助他們。畢竟每個(gè)班都是一個(gè)大家庭，只有和諧相處，這樣才有助于教學(xué)。所以，這個(gè)問題一直困擾著我。

孩子們討論的是如此的有趣，有的甚至在課上和以前爭吵的同學(xué)都勇敢的跨出了第一步，和好了。

這節(jié)課后，孩子們都明白了，只有容忍和諒解才是解決問題、矛盾的好方法，他們真正的做到了率先伸出友誼的手，從那以后，班上的爭吵少了，更多的是一個(gè)個(gè)燦爛的笑臉，更多的是一起游戲的場面，更多的是一起討論、一起學(xué)習(xí)的畫面。

我由衷的感到欣慰，孩子們真正的做到了“學(xué)以致用”。

歷史教學(xué)交流心得體會(huì)怎么寫篇六

從教育界來看，交流與教學(xué)緊密相連。在教育現(xiàn)場教學(xué)交流不僅對(duì)教師具有重要意義，同時(shí)對(duì)于學(xué)生也具有非常的幫助。在教學(xué)過程中，我一直關(guān)注交流的問題，不斷變革交流方式，積極探索新方法，從中摸索出了一些交流教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與心得。

教育的最終目的是培養(yǎng)人的素質(zhì)，使其成為棟梁之才。在交流過程中，教師和學(xué)生能夠更加深入地了解彼此的內(nèi)心，使得教學(xué)過程更加有效。從實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，教師可以通過準(zhǔn)確的交流方式，幫助學(xué)生很好地理解知識(shí)和掌握技能。而學(xué)生也可以通過交流來表達(dá)自己的意見和想法，提高自己的自信和表達(dá)能力。

第三段：有效交流的方法。

在教學(xué)交流過程中關(guān)鍵的因素之一是方法。教師需要靈活運(yùn)用不同的交流方式，適應(yīng)不同的學(xué)生需求，考慮到教育科技的廣泛運(yùn)用，現(xiàn)在教師不僅可以面對(duì)面進(jìn)行交流，更可以通過多種方式進(jìn)行交流，比如文字和視頻。在此基礎(chǔ)上，教師可以尋找適當(dāng)?shù)牟呗詠硖岣呓涣餍Ч?，如結(jié)合情境設(shè)計(jì)教學(xué)故事和情景演示，靈活運(yùn)用課堂問答技巧等。

進(jìn)行好的教學(xué)交流，不僅能夠提高教學(xué)效果，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)課程的理解，從而更好地理解知識(shí)。學(xué)生意見的表達(dá)可以幫助教師調(diào)整課堂內(nèi)容，增大知識(shí)點(diǎn)的吸收面積，發(fā)掘?qū)W生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的掌握熱情，為提高教學(xué)水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)。

在教育現(xiàn)場，教師不斷升級(jí)自己的課程設(shè)計(jì)與授課風(fēng)格，以適應(yīng)時(shí)代變化與學(xué)生需求。在交流教學(xué)中，教師要依據(jù)不同的學(xué)生表達(dá)特點(diǎn)，選擇合適的方式與策略，主動(dòng)溝通，學(xué)生也要樹立開放心態(tài)，表達(dá)真正的想法。最終實(shí)現(xiàn)的是知識(shí)輸出與交流的良性互動(dòng)，提升教學(xué)效率，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。

歷史教學(xué)交流心得體會(huì)怎么寫篇七

導(dǎo)言：

教師是一種職業(yè)，每一個(gè)教師都應(yīng)該具備熱愛學(xué)生、熱愛教育、熱愛自己的專業(yè)知識(shí)、熱愛孩子的天賦、熱愛自己的工作和責(zé)任感等優(yōu)秀素質(zhì)。針對(duì)文化、政治、經(jīng)濟(jì)、教育等方面對(duì)教學(xué)的影響，本文總結(jié)了歷史學(xué)科教學(xué)工作中遇到的各種問題，并對(duì)教學(xué)心得體會(huì)進(jìn)行了總結(jié)。

第一段：文化對(duì)歷史教學(xué)的影響。

在觀念層面上，文化對(duì)歷史課教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。因此，在進(jìn)行歷史課教學(xué)時(shí)，必須充分考慮當(dāng)前學(xué)生所面臨的社會(huì)文化背景，確保闡述的內(nèi)容能夠與其所接受的其他文化內(nèi)容相匹配。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生對(duì)古代歷史的陌生感，我們還應(yīng)通過展示歷史文物、歷史學(xué)術(shù)成果以及培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化興趣等多種方式，讓學(xué)生感受歷史文化的博大精深，并加強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

第二段：政治對(duì)歷史教學(xué)的影響。

政治因素對(duì)歷史教學(xué)的影響在于傳播的思想是否符合國家政策。因此，歷史教育中的民族主義焦點(diǎn)對(duì)于其日后面臨的國家形象、社會(huì)形象等方面都具有深遠(yuǎn)的影響。歷史教育必須深入到教育程序的制度內(nèi)，進(jìn)行有效管理。教師應(yīng)該保持適度的理性，并從學(xué)生和學(xué)科兩個(gè)方面讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入探討。

第三段：經(jīng)濟(jì)對(duì)歷史教學(xué)的影響。

經(jīng)濟(jì)方面對(duì)歷史教學(xué)的影響偏重于教育資源的重要性，極大的影響著教師和學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)過程?，F(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了資本主義社會(huì)，這種社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的重視程度就有所減緩。他們追求的是一種時(shí)尚、流行的教育模式。教育資源的缺乏，使得歷史教育也受到了很大的挑戰(zhàn)。因此，只有把歷史文化學(xué)科內(nèi)的家底開放出來，才能保證歷史文化中的價(jià)值和精髓，才能保證這種文化能夠長久地得以繼續(xù)傳承和發(fā)展。

第四段：教育對(duì)歷史教學(xué)的影響。

教育方面對(duì)歷史課教學(xué)的影響主要表現(xiàn)在教學(xué)理念和教育資源的短缺。如何通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其更鍛煉和提高自己的思維能力，是歷史教育的重要方向之一。這就要求教師在思維激發(fā)和設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，以優(yōu)先考慮教學(xué)方式和意義作為關(guān)鍵點(diǎn)。

第五段：總結(jié)。

歷史教育的重要價(jià)值在于對(duì)于人們的教育熱情，這些熱情是融入到課程內(nèi)容之中的。通過對(duì)歷史教學(xué)如何受到文化、政治、經(jīng)濟(jì)和教育等方面的影響進(jìn)行了總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)，歷史教育不僅是一種歷史學(xué)方面的教育，更是一種與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)階教育模式。只有站在人類文化形成的整體視野上，面對(duì)這些與歷史教育相交鋒的各種條件，才能更好地推動(dòng)這種教育方式的成果。

歷史教學(xué)交流心得體會(huì)怎么寫篇八

教學(xué)交流是教師在教學(xué)過程中與學(xué)生互動(dòng)、溝通的重要環(huán)節(jié)。通過教學(xué)交流，教師可以與學(xué)生建立互信關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高教學(xué)效果。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)交流的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。

第一段：教學(xué)交流的意義和目的。

教學(xué)交流是教師與學(xué)生之間進(jìn)行的雙向溝通，其目的是通過與學(xué)生的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的理解和掌握。教師通過教學(xué)交流，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，根據(jù)學(xué)生的不同能力水平和興趣傾向，靈活調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。同時(shí)，教學(xué)交流還有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生探究和合作的能力。因此，教學(xué)交流對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和全面發(fā)展具有重要意義。

第二段：建立良好的教師-學(xué)生關(guān)系是教學(xué)交流的基礎(chǔ)。

建立良好的教師-學(xué)生關(guān)系是教學(xué)交流的基礎(chǔ)，它可以讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和支持，從而提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)參與度。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。在教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的情感交流，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，建立起積極的互動(dòng)關(guān)系。只有建立了良好的教師-學(xué)生關(guān)系，教學(xué)交流才能更加順利地進(jìn)行。

第三段：靈活運(yùn)用各種教學(xué)交流方式。

教學(xué)交流的方式有很多種，如提問、討論、小組合作等。教師在教學(xué)過程中應(yīng)靈活運(yùn)用這些交流方式，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行選擇。例如，在講授理論知識(shí)時(shí)可以采用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和掌握核心概念；在開展實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目實(shí)踐時(shí)可以組織小組合作，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流能力。通過多樣化的教學(xué)交流方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

第四段：善于傾聽和及時(shí)反饋是教學(xué)交流的關(guān)鍵。

教學(xué)交流不僅僅是教師向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)，更重要的是傾聽學(xué)生的聲音和需求。教師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生的思維和表達(dá)，認(rèn)真傾聽他們的疑惑和困惑。通過及時(shí)反饋，教師可以幫助學(xué)生解決問題，增加學(xué)生的自信，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。只有通過與學(xué)生的真實(shí)互動(dòng)，教學(xué)交流才能實(shí)現(xiàn)真正的雙向傳播。

在我實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了教學(xué)交流的重要性。通過與學(xué)生的互動(dòng)和交流，我能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要，針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略。在教學(xué)過程中，我嘗試多種教學(xué)交流方式，如小組討論、課堂演講和問答等，并及時(shí)傾聽和反饋學(xué)生的意見。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們通過交流愿意參與教學(xué)，表達(dá)自己的見解和觀點(diǎn)，使課堂活躍起來。同時(shí)，我也從學(xué)生的反饋中得到了許多寶貴的意見和建議，幫助我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。因此，我認(rèn)為教學(xué)交流是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。

總結(jié)：

通過教學(xué)交流，教師可以與學(xué)生建立互信關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高教學(xué)效果。在教學(xué)交流中，建立良好的教師-學(xué)生關(guān)系、靈活運(yùn)用各種交流方式、善于傾聽和及時(shí)反饋是實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。在實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了教學(xué)交流的作用和重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自身的教學(xué)交流能力，我可以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

歷史教學(xué)交流心得體會(huì)怎么寫篇九

交流教學(xué)是一種越來越受到重視的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)習(xí)效果。作為一名教師，我在近年大力推行交流教學(xué)，并取得了一些實(shí)效。今天，我想分享我的教學(xué)心得體會(huì)，希望能幫助更多的教師在實(shí)踐中獲得更好的效果。

交流教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方式——講授-問答-解釋，對(duì)于學(xué)生來說過于枯燥乏味，難以吸收知識(shí)。在交流教學(xué)中，學(xué)生不僅僅是被動(dòng)的接收者，更是積極參與者。學(xué)生可以利用演講、展示、小組討論等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而提高自己的發(fā)言能力和思維能力。同時(shí)，學(xué)生之間也能夠相互交流、討論問題，形成合作學(xué)習(xí)的氛圍。

交流教學(xué)能夠滿足學(xué)生的認(rèn)知需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以通過積極參與交流，解決自己的問題，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和掌握。交流教學(xué)也能夠提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生通過講解、演講等方式展現(xiàn)自己的能力，從而增強(qiáng)自信心。此外，交流教學(xué)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

第四段：在實(shí)踐中運(yùn)用交流教學(xué)。

在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，交流教學(xué)是不斷嘗試和實(shí)踐的過程。作為教師，我們需要遵循基本的教學(xué)規(guī)律和原則，根據(jù)不同學(xué)生的需要和實(shí)際情況，制定出不同的教學(xué)策略。例如，有些學(xué)生對(duì)交流教學(xué)不太適應(yīng)，我們可以采取游戲式、互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓他們在愉悅的氛圍中逐漸融入交流教學(xué)。

第五段：總結(jié)。

總而言之，交流教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，能夠滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。作為教師，在實(shí)踐中推行交流教學(xué)也需要不斷摸索和實(shí)踐，但我們相信，只有付出更多的努力，才能取得更好的成績。

歷史教學(xué)交流心得體會(huì)怎么寫篇十

教學(xué)交流是指教師與學(xué)生之間的相互溝通和交流，是一種重要的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)交流中，教師能夠更好地了解學(xué)生的需求，而學(xué)生也能積極參與教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。我曾經(jīng)有過這樣一次教學(xué)交流的經(jīng)歷，讓我深刻意識(shí)到教學(xué)交流的重要性和我在其中的能力提升。在這次交流中，我學(xué)到了很多，也體會(huì)到了許多。

首先，在教學(xué)交流中，我學(xué)到了傾聽和理解的重要性。在課堂中，我會(huì)經(jīng)常給學(xué)生提問，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見。有一次，在教學(xué)交流中，有一個(gè)學(xué)生對(duì)我提出了一個(gè)問題，我沒有完全理解她的問題，就急于回答。結(jié)果，學(xué)生沒有得到滿意的回答，也沒有提出更多的問題。通過這次經(jīng)歷，我深刻意識(shí)到了傾聽和理解對(duì)于教學(xué)交流的重要性。只有真正理解學(xué)生的問題，才能給出準(zhǔn)確的回答，幫助他們解決問題。

其次，在教學(xué)交流中，我學(xué)到了鼓勵(lì)和激勵(lì)的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，每個(gè)學(xué)生都需要被鼓勵(lì)和激勵(lì)。在教學(xué)交流中，我會(huì)積極關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們做得更好，同時(shí)也會(huì)指出他們的不足，激勵(lì)他們努力提高。有一次，在教學(xué)交流中，有一個(gè)學(xué)生對(duì)我的問題回答得很棒，我立刻鼓勵(lì)他，并且告訴他，只要他繼續(xù)努力下去，一定會(huì)取得進(jìn)步。結(jié)果，這個(gè)學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中非常積極，進(jìn)步也很大。通過這次經(jīng)歷，我深刻意識(shí)到了鼓勵(lì)和激勵(lì)對(duì)于學(xué)生的積極性和進(jìn)步的重要性。只有給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)和激勵(lì)，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

再次，在教學(xué)交流中，我學(xué)到了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性。教學(xué)交流不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是教師和學(xué)生之間的情感交流。在教學(xué)交流中，我會(huì)盡力與學(xué)生建立良好的關(guān)系，讓他們感到被理解和關(guān)心。有一次，在教學(xué)交流中，有一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝栴}而情緒低落，學(xué)習(xí)也受到了影響。我主動(dòng)關(guān)心他的情況，認(rèn)真傾聽他的心聲，并給予了他一些鼓勵(lì)和幫助。結(jié)果，這個(gè)學(xué)生逐漸走出了困境，學(xué)習(xí)也逐漸恢復(fù)了正常。通過這次經(jīng)歷，我深刻意識(shí)到了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性。只有讓學(xué)生感到被理解和關(guān)心，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們的成長發(fā)展。

最后，在教學(xué)交流中，我學(xué)到了積極反思和不斷改進(jìn)的重要性。在教學(xué)交流中，我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，尋找不足之處，并積極改進(jìn)。有一次，在教學(xué)交流中，我發(fā)現(xiàn)我在提問學(xué)生時(shí)經(jīng)常只關(guān)注那些回答得好的學(xué)生，而忽略了一些回答不好的學(xué)生。我意識(shí)到這樣會(huì)給學(xué)生造成壓力，影響他們參與教學(xué)的積極性。于是我改變了教學(xué)方式，努力給每個(gè)學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)。結(jié)果，學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)成績都有了明顯的提高。通過這次經(jīng)歷，我深刻意識(shí)到了積極反思和不斷改進(jìn)的重要性。只有不斷反思自己，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，才能提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之，教學(xué)交流是一種重要的教學(xué)活動(dòng)，通過教學(xué)交流，教師能夠更好地了解學(xué)生的需求，學(xué)生也能積極參與教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)交流中，我學(xué)到了傾聽和理解、鼓勵(lì)和激勵(lì)、與學(xué)生建立良好關(guān)系、積極反思和不斷改進(jìn)等重要的能力和方法。這些經(jīng)驗(yàn)不僅讓我在教學(xué)中變得更加自信和有效，也讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到教學(xué)交流的重要性和美妙之處。我相信，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)交流能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

歷史教學(xué)交流心得體會(huì)怎么寫篇十一

xx年10月12日，xx市第四小學(xué)和我們學(xué)校進(jìn)行了一次教學(xué)交流活動(dòng)，通過這一次活動(dòng),收獲良多，總結(jié)一下主要有以下幾點(diǎn)。

一、教師有要足夠的自信。

這種自信來源于課前的精心準(zhǔn)備，來源于對(duì)學(xué)生的充分信任，而這個(gè)正是我身上缺失的。在李梅芳老師的課堂上，李老師駕馭課堂的能力讓我深深折服，整堂課下來，條理清楚，教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)自然。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密、緊湊，過渡自然，讓我們體會(huì)到真的不是小區(qū)的小孩不會(huì)學(xué)，而是教師沒有做到位。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，特別是測試時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成，有布置就要有檢查，而在此過程中就要做到有獎(jiǎng)有罰，比如設(shè)置免作業(yè)卡等等。

三、做足后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

a、多關(guān)注他、可以適當(dāng)?shù)陌阉奈恢谜{(diào)到前面來，上課重視他的一舉一動(dòng)。

b、利用休息的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),這種方式可以讓學(xué)生替代，培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀的小助手，對(duì)后進(jìn)生實(shí)行一對(duì)一輔導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒有完成的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和處罰。

c、布置作業(yè)的數(shù)量要和其它學(xué)生區(qū)別開來，不能讓他們做同樣的作業(yè)，對(duì)于后進(jìn)生的作業(yè)要質(zhì)量，而不要數(shù)量，作業(yè)不宜太多，甚至一題或者二題即可。

d、孩子是夸出來的，注重發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，并加以放大，只要他能適當(dāng)?shù)耐瓿苫蛘呤亲鰧?duì)一些作業(yè)時(shí)，就給予贊揚(yáng)，并且表揚(yáng)的話能最好是通過第三人說出來。

回想自己平時(shí)在對(duì)待教育教學(xué)工作時(shí)，欠缺的東西實(shí)在太多太多了，特別是平時(shí)對(duì)待后進(jìn)生時(shí)，操之過急，經(jīng)常對(duì)后進(jìn)生破口大罵，不能以一種平和的心態(tài)去輔導(dǎo)，聽了李梅芳老師講的一句精典語錄，“靜侯每一朵花開”反思一下，感覺我把花弄夭折了，教育是一份良心工作、在以后的工作中，一定得戒焦戒煩，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待工作，認(rèn)真對(duì)待自己，對(duì)后進(jìn)生做到、不遺棄，不放棄。

歷史教學(xué)交流心得體會(huì)怎么寫篇十二

來到沙河二小已經(jīng)許多年了，起初的時(shí)候我在想我到底應(yīng)該怎樣來教我的學(xué)生，怎樣達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)要求？果然我的擔(dān)心不是多余的，一開始的教學(xué)就沒有我想的那樣簡單，我一直把自己在以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，可是我卻忽略了一個(gè)重點(diǎn)：從來沒上過音樂課的孩子們在音樂接受能力、音樂表現(xiàn)力、音樂實(shí)踐能力等方面，因此根據(jù)學(xué)生的心理特征我對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn)，選擇和摸索更適合這些孩子的教學(xué)模式，主要又以下幾個(gè)方面：

（1）增加學(xué)生對(duì)老師上課的興趣，渴望老師來上課，這里呢不僅要求教師的業(yè)務(wù)水平高、口語表達(dá)幽默、帶動(dòng)性強(qiáng)等外在的素質(zhì)，還要教師的內(nèi)心必須是以愛動(dòng)其心，以禮服其人，以智動(dòng)其行。愛心和責(zé)任是老師必備的東西，所以當(dāng)老師上課而學(xué)生不聽你的時(shí)候記住千萬別發(fā)火，要愛他關(guān)心他，輕輕的一個(gè)提示即可了，這時(shí)他自己也會(huì)覺得不好意，所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué)，抓住學(xué)生好奇心理。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。開心了自然就學(xué)了。

（2）增加學(xué)生對(duì)音樂本身的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認(rèn)為，對(duì)一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！比绻⒆颖旧韺?duì)音樂感興趣的話不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂器的學(xué)習(xí)，音樂認(rèn)識(shí)的簡介等學(xué)習(xí)。

最初的我一直都是按著自己的教學(xué)思維在走，沒有為孩子考慮得太多，只知道按著教學(xué)參考書上的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)建議來固定我的思維，結(jié)果恰恰是時(shí)間不夠。由于農(nóng)村的孩子很少接觸專業(yè)的音樂教育導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候接受力是有限的，基本上學(xué)習(xí)一首歌曲都要一節(jié)課的時(shí)間，而教參上的設(shè)計(jì)內(nèi)容太多了，（基本都有音樂欣賞）一節(jié)課時(shí)間不能好好把握，學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)間太短了還加上有游戲活動(dòng)等。因此我把學(xué)習(xí)歌曲和欣賞分開教學(xué)，游戲適當(dāng)穿插，并且在上新課之前都是進(jìn)行了復(fù)習(xí)的，這樣的改動(dòng)讓我在學(xué)習(xí)歌曲上還是取得了進(jìn)步的。我還在上課時(shí)盡量運(yùn)用電子琴教學(xué)，這樣不僅能夠?qū)⒆拥囊魷?zhǔn)進(jìn)行更正和掌握，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。還用了音樂當(dāng)中的模唱教學(xué)法和跟唱法來學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲前都是先把歌詞用節(jié)奏來教學(xué)生的，這樣對(duì)歌曲的節(jié)奏能夠很好把握。

才開始上課的時(shí)候這些孩子都很膽怯，讓他們自己起來自我介紹都是扭扭捏捏的，還很害怕，很沒有自信。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信，我把舞蹈、音樂表演等活動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中得到了不錯(cuò)的收益。舞蹈、游戲在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且舞蹈、音樂表演是你能很好培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感。對(duì)于剛剛接觸接觸音樂的同學(xué)，他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn)，如果只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此在某些節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲中，先讓學(xué)生跟著我用嘴和手同時(shí)打節(jié)奏，并強(qiáng)調(diào)嘴和手要一致。然后我再作示范，，最后每組學(xué)生中挑選幾位出來表演。通過他們的表演和我的引導(dǎo)，下面的學(xué)生很清晰看到臺(tái)上哪位學(xué)生打的是正確，那些是錯(cuò)誤的。反復(fù)地練習(xí)多幾遍，學(xué)生便很快把節(jié)奏打起來。而且這樣學(xué)習(xí)節(jié)奏，會(huì)讓他們感到趣味性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)起來就變得簡單。而在某些民族歌曲的學(xué)習(xí)中，我就會(huì)簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂器的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生就很容易跟著歌曲跳動(dòng)起來。

在音樂游戲方面我經(jīng)常叫他們進(jìn)行音樂接龍，音樂情景再現(xiàn)（小學(xué)的低斷年級(jí)大多都是有情節(jié)的，在這種情況我就把快要學(xué)會(huì)的歌曲讓學(xué)生上臺(tái)表演，下面的跟唱），在室外的游戲大多都是設(shè)計(jì)的逮到了就要上前表演。

這就是我在小學(xué)音樂教學(xué)的一些算不上經(jīng)驗(yàn)只能說是一些反思，其實(shí)在課堂上還是有很多的不足，我希望自己在將來越做越好，要想學(xué)到東西，我覺得更多的是要像那些老師多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)踐方面知識(shí)這樣自己在實(shí)踐方面才會(huì)越做越好。

作為一個(gè)教師應(yīng)該應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征，從而對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控。在低年級(jí)的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò)，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學(xué)期，我主要是從事低年級(jí)的教學(xué)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘，通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于圖畫導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣，因此，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。

歷史教學(xué)交流心得體會(huì)怎么寫篇十三

教育是社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，而教學(xué)交流作為教育過程中不可或缺的一環(huán)，對(duì)于教師和學(xué)生的成長都起著至關(guān)重要的作用。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)交流的重要性，并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，下面我將從交流的意義、交流方法、交流中遇到的困難以及應(yīng)對(duì)策略來談一談我的心得體會(huì)。

首先，教學(xué)交流的意義是不可忽視的。交流是一種雙向的互動(dòng)過程，通過教師與學(xué)生之間的有效交流，有助于增進(jìn)雙方之間的了解與信任，建立起良好的師生關(guān)系。教師可以通過交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際需求。而學(xué)生也可以通過交流向教師提出問題和意見，獲得更多的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，教學(xué)交流還可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

其次，教學(xué)交流的方法需要多樣化。交流的方式多種多樣，教師可以通過課堂講解、問答互動(dòng)、小組討論、課后輔導(dǎo)等多種方法來與學(xué)生進(jìn)行交流。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)結(jié)合多媒體技術(shù)可以制作豐富的教學(xué)資源，如圖片、音頻和視頻等，可以幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握知識(shí)。另外，課堂討論和小組合作也是提高學(xué)生主動(dòng)性和思維能力的有效方法，通過相互交流與合作，學(xué)生可以從不同的角度和思維方式中獲取更多的啟發(fā)與幫助。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生提問，并及時(shí)回應(yīng)他們的問題，這不僅可以提高學(xué)生的思考能力，也有助于培養(yǎng)他們的積極思維和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

然而，教學(xué)交流中也會(huì)遇到一些困難。比如，有些學(xué)生可能在交流中表達(dá)能力較差，不太愿意積極參與討論和提問。還有些學(xué)生可能因?yàn)樽员?、怯懦或其他原因，不敢主?dòng)交流。針對(duì)這些困難，我嘗試采取了一些策略。首先，我會(huì)給予學(xué)生充分的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們感受到教師的尊重和信任，激發(fā)他們自信和積極主動(dòng)的態(tài)度。其次，我會(huì)采用一對(duì)一的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽他們的心聲和問題，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)與幫助。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、分享和幫助，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，共同克服學(xué)習(xí)交流中的困難。

最后，從教學(xué)交流中我體會(huì)到了為人師者的責(zé)任與使命。作為一名教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與成長。我們需要不斷提升自己的交流能力與教育理念，使學(xué)生在交流中真正獲得知識(shí)和啟發(fā)，并培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，我們也要注重與同行教師的交流與合作，相互借鑒與學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育的發(fā)展。

總之，教學(xué)交流是提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑，它不僅能夠增進(jìn)師生之間的了解和互信，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。在教學(xué)交流中，我們需要靈活運(yùn)用多種交流方式，關(guān)注學(xué)生的需求與問題，并與學(xué)生共同克服交流困難，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們也要明確交流的目的和意義，時(shí)刻牢記自己為人師者的責(zé)任和使命，不斷提升自己的教育素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。