螞蟻探險(xiǎn)家心得體會(huì)及感悟 觀察螞蟻后的感悟(6篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于螞蟻探險(xiǎn)家心得體會(huì)及感悟一

課文屬于童話故事，內(nèi)容淺顯，道理清楚。因此學(xué)生在理解內(nèi)容和論理方面不難。

首先，在教學(xué)本文時(shí)，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，運(yùn)用直觀有趣的動(dòng)畫片導(dǎo)入課文，此環(huán)節(jié)先聲奪人，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次，為了讓學(xué)生有效的參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能夠動(dòng)腦思考，參與學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，先讓學(xué)生充分練讀“他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗”，說說“滿頭大汗”是什么意思（通過動(dòng)作來檢查學(xué)生是否理解）。接著出示句型“有的……有的……”讓學(xué)生用這一句型說說小螞蟻還用什么方法搬運(yùn)糧食，最后由課內(nèi)拓展到課外，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說話，先個(gè)人說再同桌說，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生由讀到悟再到練，學(xué)習(xí)積極性很高，不僅動(dòng)腦思考，參與學(xué)習(xí)，而且思維得到啟迪，語言得到發(fā)展。如有學(xué)生拓展學(xué)習(xí)時(shí)說話：下課了，有的小朋友在操場(chǎng)上玩球，有的小朋友在操場(chǎng)上跳繩。

但是由于是新教師，經(jīng)驗(yàn)不足，在備課時(shí)忽略了學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，導(dǎo)致在教學(xué)過程中有許多不盡如人意，應(yīng)該改進(jìn)的地方。

<>低年級(jí)教學(xué)，要注意學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，這樣做有利于引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)合作互動(dòng)。如本節(jié)課的識(shí)字教學(xué)，在檢查預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，每一組選一個(gè)代表找出一張共同認(rèn)為學(xué)起來困難的生字卡片，貼在黑板上，其他小組的小朋友互助學(xué)習(xí)。這種看似活躍的“自主”，在實(shí)際操作時(shí)，由于考慮不周全，大部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)已學(xué)會(huì)了生字，導(dǎo)致教學(xué)失控，此教學(xué)環(huán)節(jié)雖熱鬧，卻無效。即使是參與活動(dòng)的學(xué)生不過是隨意找一個(gè)字貼在黑板上，匆匆而過，期間沒有過多的思考和選擇。這樣就變成了熱鬧的游戲，沒有達(dá)到檢查預(yù)習(xí)的效果，既浪費(fèi)了大量的時(shí)間，又沒能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

智力的核心是思維能力，只有學(xué)生的思維總量大了，才有可能啟動(dòng)他們的智力發(fā)展。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和形成，必須有他們自己的時(shí)間和空間。沒有學(xué)生思考的時(shí)間和空間，也就沒有思考的存在，當(dāng)然也就不會(huì)有創(chuàng)新意識(shí)。因?yàn)楸竟?jié)課容量較大，包括識(shí)字、詞，學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)寫字。在一些教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上考慮不周全，致使我為了使整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完整，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，思維還停留在表層，就匆忙把學(xué)生領(lǐng)到另一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上去了。特別是在提問時(shí)，幾乎沒有等待的時(shí)間，學(xué)生的思維還沒有展開就要求回答問題，這樣做大多數(shù)學(xué)生可能還來不及思考，只有個(gè)別思維敏捷的學(xué)生能作出反應(yīng)。

<>給每個(gè)孩子以同樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，表現(xiàn)是人實(shí)現(xiàn)發(fā)展的途徑，讓學(xué)生獲得生動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，自信心增強(qiáng)了，也就會(huì)走向成功。但是由于是借班上課，對(duì)學(xué)生的了解不充分，怕發(fā)生冷場(chǎng)的情況，導(dǎo)致面向全體不足，有的學(xué)生回答了很多次問題，而大部分學(xué)生一次機(jī)會(huì)也沒有。

因此，我想，如果把識(shí)字熟悉課文放在第一課時(shí)，第二課時(shí)重點(diǎn)講解課文，可能教學(xué)效果更好，讓學(xué)生有充足的時(shí)間思考，合作學(xué)習(xí)，那么他們的表現(xiàn)將會(huì)更精彩。

通過這次教學(xué)活動(dòng)，作為一名新教師，我應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)結(jié)束以后做到認(rèn)真反思，一課一得。多向老教師學(xué)習(xí)，多聽課，多請(qǐng)教。不斷地更新自己的知識(shí)，多學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的技能，爭(zhēng)取做得更好。

關(guān)于螞蟻探險(xiǎn)家心得體會(huì)及感悟二

我是只小螞蟻，我對(duì)世界充滿著好奇，因此，我和幾個(gè)螞蟻伙伴踏上了旅程之路。

這時(shí)，我看見許多株小草探出頭來，我好奇地問：“小草妹妹，冬天剛過完，你這時(shí)出來，不冷嗎?”

她笑著說：“不冷啊，我一想到自己要為人們帶來溫暖，就不會(huì)害怕?！?/p>

就這樣，我把“堅(jiān)韌”二字記在了心里。

我們繼續(xù)走，剛好看見蚯蚓姐姐從土里鉆出來，忙上前問道：“蚯蚓姐姐，你不覺得土里很臟嗎?”

“不臟呀，我要努為農(nóng)民伯伯改善土壤。對(duì)了，我還有事，下次見了。”說完她就又鉆進(jìn)土里干活了。

“奉獻(xiàn)”二字就記在了我心里。

走呀走，天空中突然下起了小雨。由于同伴的擔(dān)憂，我們?cè)诟浇业搅艘婚g小茅房，就在這躲雨。我抬頭仰望，沒想到意外看到了蜘蛛大哥。他一直在一個(gè)房頂下的墻角上轉(zhuǎn)圈，我疑惑地問他：

“蜘蛛大哥，你在干嘛?”

他說“我正在結(jié)網(wǎng)呢，它就是我的家，我還得靠它捕捉獵物呢?！?/p>

“你不累嗎?不怕網(wǎng)破了嗎?”

“不累，網(wǎng)破了可以再結(jié)嘛?！?/p>

“執(zhí)著”二字又深深地刻在了我心里。

這次的旅程，我學(xué)到的，恐怕別人一輩子都很難學(xué)到呢。

關(guān)于螞蟻探險(xiǎn)家心得體會(huì)及感悟三

《螞蟻和蟈蟈》

教材簡(jiǎn)析：

本文是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)的一篇童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。課文中既有螞蟻和蟈蟈之間的對(duì)比，也有蟈蟈本身前后情況的對(duì)比。寓褒貶于對(duì)比之中，含諷刺于描寫之內(nèi)，兩種昆蟲、兩種結(jié)局。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福生活。全文共3個(gè)自然段。第一自然段講夏天一群螞蟻在搬糧食。第二自然段講幾只蟈蟈笑話螞蟻是傻瓜，躲在大樹下自由自在地乘涼。第三自然段講冬天到了，螞蟻安然過冬，蟈蟈卻又冷又餓，神氣不起來了。課文圖文并茂，語言生動(dòng)傳神，是一篇寓趣味與教育意義于一體的好教材。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課9 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁“米”。理解由生字組成的詞語。

3．通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．識(shí)字、寫字。

2．有感情地朗讀課文，懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福的生活。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體 螞蟻和蟈蟈的圖片 教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？

遠(yuǎn)看芝麻滿地，近看黑馬運(yùn)米。不怕山高路遠(yuǎn)，都要運(yùn)到家里。身穿翠綠袍，頭插雉雞毛，說我年紀(jì)小，哥哥有人叫。（（猜出謎底后出示圖片）板書課題：螞蟻和蟈蟈 指導(dǎo)讀好課題。

2、過渡：想自己讀讀這個(gè)故事嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書20課，還記得讀書要求嗎？（學(xué)生說讀書要求）

3、讓我們帶著這些要求快讀讀這個(gè)小故事。（學(xué)生投入地讀課文）

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文。

過渡：同學(xué)讀得真認(rèn)真，老師考考你，看你認(rèn)識(shí)這些文中的字寶寶了嗎？（點(diǎn)擊課件。）

2、出示課文中的生字。（1）加拼音的字 自由讀一讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（2）去掉拼音再讀。（3）說說哪個(gè)字最難記，其他生幫助。說說自己記字的好方法。互相學(xué)習(xí)。

過渡：在大家的齊心協(xié)力下，這些字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，把他們送回課文里你還能讀準(zhǔn)嗎？

3、自由朗讀課文一遍。

4、分段接讀課文，隨即評(píng)論指導(dǎo)。

三、精讀課文，感悟內(nèi)容。

過渡：讀了這個(gè)故事，你知道故事發(fā)生在什么季節(jié)嗎？（夏季）你從哪兒知道的？（課文第一自然段）好讓我們讀讀第一自然段。

（一）細(xì)讀第一自然段

1、這是什么季節(jié)？大家聽是什么在叫？天氣怎么樣？（課件出示夏季）

2、你們有過夏天很熱的感受嗎？你熱得怎樣？（學(xué)生說）

3、是呀，夏天真熱呀！你能把這句話讀好嗎？（出示句子：夏天真熱）誰來？個(gè)別讀、齊讀。

4、在這么熱的天氣里，看，小螞蟻在干什么呢？（播放課件）它們是怎樣運(yùn)糧食的？（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。）齊讀。這幾只小螞蟻是開路先鋒，走在最前面，后面還有大部隊(duì)呢？你看，他們一遍干活，一邊說著話，他們會(huì)說什么呢？（學(xué)生說一說）

5、說的真好，小螞蟻互相鼓勵(lì)，一起加油。一個(gè)個(gè)都很賣力。所以他們個(gè)個(gè)滿頭大汗。什么是滿頭大汗？我采訪一下勤勞的小螞蟻：累嗎？怎么不休息呢？

6、哪些小朋友來演一演小螞蟻們正在搬糧食，累得滿頭大汗？（出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗）

7、看，這是一群怎樣的小螞蟻？（勤勞）你能讀出他們的勤勞嗎？

8、你最喜歡這些小螞蟻嗎？能演給大家看看嗎？（指生上臺(tái)表演，互相評(píng)議。）

9、想想他們除了背、拉，還會(huì)用什么方法來運(yùn)糧食呢？（自由想象：用肩膀扛，用頭頂，用最咬著……加上動(dòng)作說。）

10、用有的……有的……還有的練習(xí)說話。

說的真好，真是一群懂事的小螞蟻，一齊來讀讀第一自然段。

（二）精讀第二自然段

過渡：火辣辣的太陽下，螞蟻在搬糧食，蟈蟈又在干什么呢？（出示課件）

能給我們讀一讀這段嗎？

2、蟈蟈們可真舒服，他們看到螞蟻們?cè)诹胰障赂傻脻M頭大汗，會(huì)說些什么呢？（指名說話）

3、這是在笑他們呀，你能給笑組個(gè)詞嗎？（突出“笑”）（笑話、嘲笑、譏笑……）

4、蟈蟈就是在嘲笑螞蟻，真傻，看我們?cè)诖髽湎露嗍娣氤杈统?，想睡覺就睡覺。

5、小朋友們，像蟈蟈這樣舒舒服服的，想干什么就干什么，用書上一個(gè)成語來形容就叫“自由自在”（板書：自由自在）。說說什么叫“自由自在”？用這個(gè)詞語說話。

6、你能讀出蟈蟈的自由自在嗎？自己先試試。（出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有點(diǎn)睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。）

7、男女生分別讀。

8、蟈蟈看到累得滿頭大汗的螞蟻會(huì)說些什么呢？（互相說說）你想對(duì)蟈蟈說什么？

（三）細(xì)讀第三自然

過渡：時(shí)間過得真快！轉(zhuǎn)眼冬天來到了，西北風(fēng)呼呼地刮著。（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。）誰來讀？一起讀

1、這時(shí)，螞蟻和蟈蟈分別在干什么呢？我們先到螞蟻的家里去看看吧！

（播放課件），隨機(jī)出示句子：螞蟻在裝滿糧食的洞里過冬了。（讀好這句話）

2、拓展練說。出示：螞蟻在裝滿糧食的洞里過冬了，它們的，有的，個(gè)個(gè)。這些下螞蟻過的怎樣？（幸福）誰來扮演一只幸福的小螞蟻?zhàn)x好這句話？

過渡：螞蟻在洞里可真是自由自在呀！猜猜看，蟈蟈過得怎么樣？

3、指名說，隨即出示句子：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。（運(yùn)用多種方式讀好這句話。）

4、他們有的，有的，個(gè)個(gè)。老師仿佛聽到了蟈蟈說話的聲音，他們會(huì)說什么呢？（生說說）

總結(jié)：是呀，蟈蟈的下場(chǎng)真悲慘，他們好后悔呀！指導(dǎo)朗讀，讀好第三自然段。

5、學(xué)到這里，你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說些什么嗎？句式訓(xùn)練：我想對(duì)螞蟻說__ _。我想對(duì)蟈蟈說___ _。6、3、最后，讓我們送一首歌給勤勞的小螞蟻吧！《勞動(dòng)最光榮》。

3、（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會(huì)說些什么，你覺得這時(shí)螞蟻過得怎么樣？

誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。（出示句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）

4、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過得怎樣呢？它們可能會(huì)說些什么？

五、總結(jié)課文，領(lǐng)悟勞動(dòng)的快樂

1、小朋友，同樣是在冬天，螞蟻和蟈蟈的生活為什么完全不同呢？（1）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了。這就是“人無遠(yuǎn)慮 必有近憂”

（2）螞蟻在夏天很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，他們就不會(huì)挨餓受凍，就會(huì)過得很幸福。這就是“有備無患 防患未然”

2、學(xué)習(xí)了螞蟻和蟈蟈這個(gè)有趣的故事，你想對(duì)螞蟻、對(duì)蟈蟈說些什么呢？

3、是呀，我們?cè)谏钪芯蛻?yīng)該像螞蟻那樣勤勞，做事要有準(zhǔn)備的，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算；不應(yīng)該像蟈蟈那樣懶惰，等到遇到困難時(shí)再想辦法已經(jīng)太晚了。只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。愿小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。

5、（出示句子：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。

6、現(xiàn)在請(qǐng)女生當(dāng)螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當(dāng)蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子，誰來演一演？

7、學(xué)習(xí)句子：只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活

四、總結(jié)談話，拓展延伸

拓展練習(xí)：第二年的夏天蟈蟈們會(huì)怎么做呢？

時(shí)間一轉(zhuǎn)眼又到了夏天，今年的夏天蟈蟈會(huì)做些什么呢？讓我們帶著問題走出教室，下節(jié)課我們講給老師和同學(xué)們聽好嗎？（出示課件，安排課下交流，續(xù)編故事。）下課……

板書設(shè)計(jì)： 螞蟻和蟈蟈 勤勞 懶惰

滿頭大汗 自由自在 勤勞才能換來幸福生活。

關(guān)于螞蟻探險(xiǎn)家心得體會(huì)及感悟四

我看這部本來覺得這電影光名字就很沒勁，但沒想到一部動(dòng)畫版的電影居然讓自己萌生出好多好多關(guān)于現(xiàn)實(shí)的感觸，給我印象最深的一句話就是盧卡斯說的：”因?yàn)槲掖?，你小!“

可能這句話你感覺一頭霧水，那么就讓我告訴你吧，這句話會(huì)是在什么樣情況下說出的，其實(shí)外號(hào)”花生豆“的小男孩盧卡斯，在和其他小伙伴玩的時(shí)候總是被個(gè)子大的男孩欺負(fù)，大個(gè)子邊帶著他所謂的手下邊欺負(fù)他邊說：”因?yàn)槲掖?，你小!“可憐的盧卡斯沒處發(fā)泄，就只好拿他家的水管澆草地中的小螞蟻穴，一邊澆一邊說：”因?yàn)槲掖?，你小!“這時(shí)候你應(yīng)該明白這是為什么了吧。然后螞蟻窩也發(fā)起了反擊，他們的巫師”佐克“發(fā)明了一種可以讓人變小的神奇藥水，它用神奇藥水把花生豆變成了一只小螞蟻一樣大，然后將他拖進(jìn)蟻穴進(jìn)行審判……可最后的大團(tuán)圓結(jié)局，與一開始的場(chǎng)面大不一樣。

我最念念不忘就是這句話：”因?yàn)槲掖?，你小!“我覺得這句話與現(xiàn)實(shí)事事是非常相似的。我想好像每一個(gè)人的小時(shí)候都有被比自己大的孩子欺負(fù)的經(jīng)歷，就因?yàn)閯e人個(gè)大，力氣大就欺負(fù)別人，再擴(kuò)大一些來說，國(guó)家和國(guó)家之間又何嘗不是這樣呢?以前的美帝國(guó)，英帝國(guó)……比自己弱的國(guó)家就要侵虐，比自己大的國(guó)家就討好，這種欺軟怕硬的行為真是讓我對(duì)其痛之入骨。我想這可能是人性中存在的一種貪欲和自私吧!這種欲望不但危害了其他人，也可能危害自己!

影片中有一段螞蟻巫師佐克和花生豆的對(duì)話，令我印象深刻：

巫師佐克問花生豆：”你住的那個(gè)城市也像螞蟻窩嗎?“

花生豆回答說：”對(duì)，有點(diǎn)像?！?/p>

佐克又問：”住在里面的人類都是兄弟姐妹，為了大家的利益一起勞動(dòng)?“

花生豆依然回答說：”恩……也不一定，有點(diǎn)像是……每個(gè)人都為了他自己?！?/p>

我看完了電影后，我希望如果你是強(qiáng)大的人，那你就應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的人，而不是欺負(fù)他，假如你是弱小的人，也不應(yīng)該怕比自己大的，跟不應(yīng)該欺負(fù)比自己跟弱小的。

關(guān)于螞蟻探險(xiǎn)家心得體會(huì)及感悟五

我喜歡螞蟻，因?yàn)樗趧跇闼?，更因?yàn)樗鼒F(tuán)結(jié)友愛。我家車庫前有許多螞蟻。一天，我來到車庫前觀察螞蟻。螞蟻由頭、胸、腹、一對(duì)觸角、六只足、一個(gè)像兩個(gè)鉤子的嘴巴組成。螞蟻在于著各種各樣的事，有的扛著食物踏著勝利的步伐走進(jìn)洞里，有的螞蟻兩手空空，四處走動(dòng)，好像在尋找食物，還有的螞蟻搖晃著觸角在聊天。我突然冒出了一個(gè)想法。我把水杯用自來水裝滿，往螞蟻洞里一澆，設(shè)計(jì)了一個(gè)螞蟻的“汪洋大?！?。我心想：?你們這些螞蟻可真倒霉，就快要淹死了??沒想到的是，螞蟻們一點(diǎn)也不害怕，在水中拼命地游著，互相抱著。最后成了一個(gè)大蟻團(tuán)，它們用雙手劃著，過了十多分鐘，終于到達(dá)了“對(duì)岸”?？墒牵挥袔资晃浵伌婊钕聛砹?，它們多么頑強(qiáng)啊!我又放了一塊餅干在旁邊，幾只螞蟻聞到了氣味，跑了過來?？墒钱吘刮浵佁?，它們?cè)儆昧σ矝]有絲毫擺動(dòng)，于是，這些螞蟻?zhàn)呋亓硕囱āｋy道它們不喜歡餅干嗎?不是的。不一會(huì)兒，一排整齊的隊(duì)伍走了出來，原來，它們是去找同伴幫忙。那一排螞蟻扛著“巨大”的餅干，一邊喊著“嘿喲、嘿喲”，一邊走進(jìn)洞穴。

小小的螞蟻使我懂得了一個(gè)道理：人心齊，泰山移。我們要學(xué)習(xí)螞蟻那種團(tuán)結(jié)友愛的精神!這個(gè)星期，老師布置一項(xiàng)作業(yè)：讓我們觀察螞蟻。于是我開始留意這個(gè)小家伙。今天，我放學(xué)回家，剛好在家門口發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻，我像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，趕緊蹲下來認(rèn)真地觀察它們。我覺得它們應(yīng)該是一群黑蟻。瞧!它們?nèi)矶际呛谏眢w一節(jié)一節(jié)的，有很多條腿，還長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角呢!

我順著它爬動(dòng)的方向繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)它們正在搬食物，而且這食物比它們的身體大好幾倍，這是為什么呢?我丈二和尚摸不著頭腦，于是跑去問媽媽。媽媽告訴我：“螞蟻雖然看起來很弱小，但它是個(gè)“大力士”，它的力氣之大與自身的體重完全不成正比?？茖W(xué)家曾做過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一只螞蟻可搬起是它體重50多倍的小石子?！薄澳撬牧庥质菑哪睦飦砟?”我又好奇地問媽媽。后來，媽媽和我一起查閱了有關(guān)的資料。原來螞蟻的神奇力量來自于它的腿，它的腿就是一部高效率的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。當(dāng)螞蟻?zhàn)邉?dòng)的時(shí)候，它的腿部的肌肉會(huì)產(chǎn)生一種酸性物資，使“發(fā)動(dòng)機(jī)”產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。在這股動(dòng)力的支持下，螞蟻便可以將比它身體重幾十倍的東西舉起來了。原來螞蟻還有這么多的奧秘，它們真是太神奇了，我喜歡它們!

在一個(gè)酷熱的中午，幾只黑色和紅色的螞蟻在泥濘的路上來回地跑著，為了弄清它們?cè)诟墒裁?，我有意在那條泥濘路上放了些冰糖和肉，靜心觀察它們將干些什么。不一會(huì)兒，一只個(gè)頭較大的黑色螞蟻以非?？斓乃俣仍诘孛嫠阉?，起初它只是在原地上打圈圈，動(dòng)作顯得很遲鈍。但是我發(fā)現(xiàn)，無論它遇到什么都是首先用它頭上類似天線的觸角碰一碰，經(jīng)過了很多次的失敗，它終于找到了我放的冰糖。開始的時(shí)候它與先前一樣，用它的觸角碰碰冰糖，似乎有些不對(duì)勁，螞蟻的口一張一合。突然它爬到了冰糖的上面，頭朝下，口在冰糖上來回地地晃動(dòng)著，似乎在有滋有味地品嘗著，而不遠(yuǎn)處的那團(tuán)肉粒依然很安靜地躺在那里。那只個(gè)頭較大的螞蟻吃了會(huì)兒，好像飽了。它沿著之前的路徑往回走，但是很奇怪，它依然是繞著圈子，并不知道沿著直線走。

就在黑色螞蟻去找同伴來分享食物時(shí)，我放肉粒的那個(gè)地方好像有了幾只另外的黑色小的螞蟻，它們的身體不足黑色大螞蟻的五分之一，黑色的小螞蟻開始用它那強(qiáng)有力的口搬動(dòng)食物，一只螞蟻在前面用口拉，后面的幾只螞蟻鉆到了肉粒的下面，準(zhǔn)備把肉粒頂起來推著走。可是它們?cè)嚵撕芏啻?，卻依然沒有把肉粒移動(dòng)多少距離。我仔細(xì)觀察了一下地面，發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)非常陡的斜坡，難怪它們搬不動(dòng)了。后來它們用頭上的“天線”相互碰了碰，留下了三四只螞蟻在原地看守，其余的幾只螞蟻則回去叫同伴去了。那些黑色的小螞蟻與大螞蟻一樣沿著原來一模一樣的路往回走。就在其余幾只回去叫同伴來的時(shí)候，那些褐色的大螞蟻帶著兩只它的同伴誤入了小螞蟻的地區(qū)，小螞蟻遭到了襲擊，它們之間相互撕咬，最后螞蟻們奄奄一息，大螞蟻們干脆霸占了小螞蟻的食物。

回去叫同伴的小螞蟻帶著大部隊(duì)來了，它們與大螞蟻用觸角碰時(shí)發(fā)現(xiàn)不大對(duì)勁，幾只大螞蟻站在肉粒上不讓小螞蟻爬起，它們就這樣僵持著。突然一只小螞蟻爬上了肉粒，與大螞蟻進(jìn)行了殊死搏斗，不一會(huì)兒，一只、二只、三只……小螞蟻們成群地爬上肉粒，死死地咬住大螞蟻，大戰(zhàn)就這樣悄無聲息地展開，我觀察了很久，最后我看見的是幾只無頭的大螞蟻的尸體。小螞蟻們卻格外有了精神，它們一鼓作氣地推著那肉粒慢慢地前行。大自然就是一位老師，它在一次告訴我們團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

草地上有蚱蜢、蟋蟀、蜘蛛、蜈蚣……它們生活在多姿多彩，與人類不同而又如此相似的迷你昆蟲世界。在一個(gè)云淡風(fēng)輕的日子里，悠閑趴在草地上的我，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)迷你世界的冰山一角。

一列隊(duì)伍龐大的黑螞蟻軍團(tuán)在領(lǐng)隊(duì)大個(gè)頭螞蟻的帶領(lǐng)下整齊劃一的朝前行軍，隊(duì)伍中有不少身強(qiáng)力壯的大力士，也有一些初來乍到的毛頭小子們，螞蟻小勇就是第一次跟著兄長(zhǎng)們出來覓食。走了好長(zhǎng)時(shí)間他忍不住問前面的兄長(zhǎng)：“大哥，我們這是要去哪里找食物啊?偵查兵隊(duì)長(zhǎng)找到了什么好吃的?”大勇回過頭回答道：“聽說是一大塊的蛋糕呢，足夠讓我們洞里的村民們吃一個(gè)月呢!”小勇聽了開心地裂開嘴，腳步更加的輕盈?！暗搅耍匆妴?”小勇聽到大勇說，立馬探頭向前方望去，只見前方一塊好大好大的蛋糕上，許多的螞蟻隊(duì)友們正咬得咬，扛得扛，背得背，抱得抱，努力帶上食物。小勇終于也來到了蛋糕前，他皺起小鼻子聞了聞“哇塞!好香啊!真是香味逼人啊!我一定要多多的帶回家，呵呵呵!”身邊的大勇真不愧是村里的第一大力士，只見他嘴里咬著一大塊，頭上還頂了一塊比他身體大十幾倍的蛋糕，小勇目瞪口呆，瞠目結(jié)舌道“大，大哥，你真棒!”小勇趕緊也抱起一大坨。螞蟻軍團(tuán)們?cè)陬I(lǐng)隊(duì)地帶領(lǐng)下帶著食物整裝列隊(duì)，踏上回家的路。他們完全沿著出發(fā)時(shí)走過的那條路返回。不論原來的路有多么難走或危險(xiǎn)，他們還是會(huì)選擇同樣的路回家?！拔覀兪乔趧诤谖浵?，一起唱!”大個(gè)頭領(lǐng)隊(duì)軍令一下，頓時(shí)歌聲洪亮：“我們是勤勞的黑螞蟻，我們力大無窮。go!go!誰也阻止不了我們覓食的腳步，我們不怕艱難的路途，我們不怕任何危險(xiǎn)，我們翻山越嶺，我們是強(qiáng)壯的、勇敢的……”

突然，前方隊(duì)伍傳來高喊聲：“緊急情況!前方出現(xiàn)不明新大陸!”螞蟻們?cè)谖彝簧跻獍醽淼拇笫瘔K前停住了腳步，小勇急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，像是熱鍋上的螞蟻了，他望著大勇?lián)鷳n地問：“怎么辦呢?我們好像迷路了!”。“大家不要擔(dān)心，你，你，你幾個(gè)跟我一起去察看地形，隊(duì)伍暫停休息!”隊(duì)長(zhǎng)帶著幾個(gè)身手矯健的螞蟻探路去了。不一會(huì)兒，隊(duì)長(zhǎng)就回來了，他帶領(lǐng)大家爬上大石塊，嘿喲，嘿喲!前進(jìn)的隊(duì)伍沒有被大石塊所阻擋，隊(duì)伍陸續(xù)進(jìn)入了大樹旁的一個(gè)小洞。

“哇!終于到家了!我們這次是凱旋而歸呀!”小勇首次覓食完美告捷。而我也回到了人類世界，結(jié)束了下午的悠閑時(shí)光，踏步回家。

一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，珍珍在花園里吃面包時(shí)不小心把面包屑灑在了地上。不一會(huì)兒，一只小螞蟻聞到了面包香甜的氣味，它先慢慢爬過來確認(rèn)是有食物后馬上爬回洞里向同伴碰碰觸角打招呼，仿佛在說：“花園里有食物，我們快去把食物搬回洞里吧!”于是幾十只螞蟻成群結(jié)隊(duì)來到了花園里，珍珍好奇地蹲下來，仔細(xì)觀察螞蟻們的一舉一動(dòng)。

只見它們?cè)诖笪浵侇~指揮下，有的螞蟻啃了些碎片先運(yùn)回家;有的螞蟻兩兩合作用前肢推著比自己身體大好幾倍的面包屑;還有的螞蟻咬住面包使它方便往前移動(dòng)……就這樣，螞蟻們齊心協(xié)力地把面包屑都搬回了家。

通過觀察螞蟻，珍珍懂得了一個(gè)道理：人心齊，泰山移，人心散，搬米難。小螞蟻們團(tuán)結(jié)一心的精神值得我們學(xué)習(xí)。觀察日記螞蟻動(dòng)物200字二

一天下午，天陰沉沉的，好像要下雨了。據(jù)我所知：下大雨前，小螞蟻們會(huì)把家搬到高處，這樣雨水才不會(huì)沖到他們。

于是，我便來到院子里，順著墻根尋找，果然，一群小螞蟻正在茫茫碌碌地奔走著。好奇心使我蹲下身子仔細(xì)地觀察起來。

這時(shí)，一只螞蟻正馱著一塊面包屑艱難地走著，突然腳下一滑，食物滾到了一邊。也許是小螞蟻太累了，怎么也扛不起這塊面包屑了。怎么辦呢?咦，小螞蟻怎么跑了呢?正在我疑惑時(shí)，一群小螞蟻趕來了。噢，原來那只小螞蟻去搬“救兵”了!螞蟻們開始團(tuán)團(tuán)圍住食物，動(dòng)了，食物真的動(dòng)起來了!這只隊(duì)伍浩浩蕩蕩前進(jìn)，我似乎聽到了他們齊心協(xié)力的口號(hào)聲……

我看得入了迷，被小螞蟻的干勁兒感染了，真希望自己也變成一只小螞蟻，加入他們勤勞的隊(duì)伍。

為什么一只螞蟻搬不動(dòng)食物，一群螞蟻就能輕松地搬走呢?對(duì)，這就是我們常說的“團(tuán)結(jié)就是力量!”觀察日記螞蟻動(dòng)物200字三

我家門口有一個(gè)螞蟻洞，里面有很多螞蟻。我經(jīng)常給它們放食物，它們每一次都會(huì)被香味吸引出來，而且每一次都能搬完食物。

小螞蟻有小小的身體、黑乎乎的腦袋、身體，可愛極了。我有一次在觀察小螞蟻，我發(fā)現(xiàn)小螞蟻不見了，我以為它們?cè)谒笥X，我就往洞口喊：小螞蟻們，起~床~啦!突然有一只螞蟻出來了，我把它放在手上，它就像喝醉了，在我手心上走的東倒西歪，接著我看見了第二只、第三只……它們都想喝醉了，我連忙躲了起來，生怕小螞蟻爬到我身上，我想了一下，突然想起：我今天還沒有給它們放食物呢!一定是沒吃早餐，餓成這樣的!

我拿完食物，看見沒有一只螞蟻，大概又回到洞里了，我一放下食物，就看見小螞蟻們出來了，都爭(zhēng)著、搶著在搬食物呢!

瞧，小螞蟻多值得觀察呀!

關(guān)于螞蟻探險(xiǎn)家心得體會(huì)及感悟六

1、讓幼兒根據(jù)興趣獲取有關(guān)螞蟻的一些趣事。

2、能說說自己看到的有關(guān)螞蟻的一些趣事。

<>電腦七臺(tái)，大屏幕等。

一、通過活動(dòng)，激發(fā)孩子親近自然，親近動(dòng)物的情感。

隨著兒童身心的發(fā)展，兒童對(duì)周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動(dòng)。尤其是兒童生活周圍的小動(dòng)物，對(duì)兒童有著強(qiáng)烈地吸引力。小螞蟻就生活在兒童身邊，兒童經(jīng)常能看到，但到底小螞蟻長(zhǎng)得是怎么樣的，它爬來爬去在干什么？孩子很想弄個(gè)明白，通過“有趣的螞蟻”著個(gè)活動(dòng)，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小螞蟻的過程中，孩子會(huì)隨著對(duì)小螞蟻的認(rèn)識(shí)、了解逐步加深。同時(shí)，使孩子的親近動(dòng)物，喜愛動(dòng)物的情感也自然地流露了出來。

二、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子探究的興趣。

在以往的常識(shí)活動(dòng)所不同的是，在這個(gè)活動(dòng)中，教師更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重孩子對(duì)螞蟻觀察、了解、親近的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題，而不是強(qiáng)調(diào)灌輸式地把知識(shí)一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環(huán)節(jié)是一個(gè)大框框，而不是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)，教師在參與孩子共同觀察，討論過程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課講的相互作用，從而促進(jìn)幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過程中，教師積極接納兒童的觀點(diǎn)，并且能接納不同的觀點(diǎn)，認(rèn)同兒童的認(rèn)知，積極運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，使孩子的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。

三、生動(dòng)、形象的多媒體教學(xué)手段，使幼兒更主動(dòng)、更積極。

幼兒思維離不開具體的事物形象，具有具體形象的特點(diǎn)，多媒體教學(xué)聲形并茂，生動(dòng)形象，色彩鮮明，以動(dòng)化式直觀形象生動(dòng)地顯示在幼兒面前，將抽象變?yōu)樯鷦?dòng)，將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

“螞蟻”這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)技術(shù)，使孩子的觀察得到了在普通條件下無法觀察到的過程與現(xiàn)象。多媒體技術(shù)還可以根據(jù)教學(xué)需要，把教學(xué)內(nèi)容在大和小、遠(yuǎn)和近、快與慢、整體與局部、外觀與內(nèi)涵之間相互轉(zhuǎn)化，有利于細(xì)致觀察，還可以多次使用，創(chuàng)造了最優(yōu)的學(xué)習(xí)情景，使幼兒增加了情緒體驗(yàn)，接受感染。同時(shí)使幼兒的自主性、積極性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。

一、組織幼兒回憶上節(jié)活動(dòng)所提出的有關(guān)螞蟻的問題。

老師：上節(jié)活動(dòng)中有許多小朋友提出了有關(guān)螞蟻的有趣問題，其中有一位小朋友就問，螞蟻的家在哪里？有哪位小朋友能回答的。

幼兒可能答：螞蟻的家在泥土里；螞蟻的家在樹上；螞蟻的家在石頭縫里；

教師追問：你們是怎么知道的？

過渡：小螞蟻真有趣，還能在樹上筑巢，小朋友看見過嗎？讓我們一起來看大屏幕。

二、集體觀看黃瓊蟻筑巢，了解筑巢過程。

完整觀看一遍后，教師提問，黃瓊蟻是怎樣在樹上筑巢的？

幼兒可能答：它們把葉子都拉在一起，還請(qǐng)小蟲子來吐絲等。

教師繼續(xù)問：黃瓊蟻是怎樣把樹上的葉子都拉在一起，又請(qǐng)誰來吐絲呢？請(qǐng)小朋友再看一遍。

在第二遍觀看過程中可充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將幼兒看不清楚的過程定格，讓幼兒邊看，邊講。

三、幼兒自由地在多媒體中尋找感興趣的信息。

教師：還有小朋友想知道螞蟻能做藥嗎？有的小朋友想弄明白螞蟻是怎樣長(zhǎng)大的？還有想看清楚螞蟻是怎樣搬東西的？

請(qǐng)小朋友自己到電腦中找一找，可能會(huì)找到答案的。

四、經(jīng)驗(yàn)分享

幼兒講講自己從電腦中看到的有關(guān)螞蟻的趣事。

幼兒可能答：我看見螞蟻真的能做藥的，還能做成酒。

教師：是真的嗎？小朋友你們剛才看到了嗎？我們一起來看看。放大屏幕，師生共同觀看，引導(dǎo)幼兒邊看邊講。

教師再問：還看到什么有趣的事？

幼兒可能答：我看到黃瓊蟻在斗害蟲，黃瓊蟻咬住螞蟻不放，還翹起腹部，射出毒液。

教師：黃瓊蟻這么小，它是怎樣對(duì)付比它大的害蟲的呢？我們一起來看一看。

集體觀看“黃瓊蟻斗鳳蝶幼蟲”，幼兒邊看邊講。

五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)的愿望。

教師：螞蟻王國(guó)的趣事說也說不完，你們知道嗎？全世界有許多種螞蟻，我們今天看到的黃瓊蟻只是其中的一種。老師現(xiàn)在要向小朋友提一個(gè)問題，請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯?，找找，問問跟我們?cè)陔娔X中看到的不一樣的螞蟻，它們叫什么名字？在哪些地方不一樣？下次我們?cè)賮斫榻B。