大自然活游戲心得體會 大自然實踐心得(7篇)

當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

最新大自然活游戲心得體會一

國慶節(jié)七天的假日，

為我們創(chuàng)造了出游的良機，

走出自我的家門吧，

離開這喧囂的都市。

在這收獲的季節(jié)里，

到處揚溢著豐收的喜氣，

那注入了科技的果樹莊稼，

為這金秋增添了不盡的美麗，

你看那紅紅的蘋果，

像燈籠一樣掛滿了樹枝，

笑容滿面的迎之后游客，

等待著我們?nèi)テ穱L它的甜蜜。

那長長的谷穗，

彎著腰在親吻著土地，

因為它的頭太重太重，

再也無法把那笑臉抬起。

這碩果是對農(nóng)民勤勞的回報，

這碩果是科技創(chuàng)造的人間奇跡，

這碩果是改革開放的最好見證，

這碩果是大自然向人類獻的厚禮。

莊稼敞開了無私的胸懷，

果樹揚起了歡迎的雙臂，

在等待著我、等待著你，

等待著我們把這豐收的果實采擷。

親手摘上一串吐魯番的葡萄，

親手撿上一粒遷西的板栗，

親手打上一桿滄州的小棗，

親手剝上一枚四川的金橘。

采摘會讓我們嘗到那勞動的歡樂，

采摘會增進我們與農(nóng)民兄弟友誼，

采摘會讓我們的游程更豐富多彩，

采摘更能讓我們感受這濃濃秋意。

勤勞的農(nóng)民在用自我的雙手，

妝點著這山這水這地，

讓花園般的家鄉(xiāng)喲，

變的更新更美更富裕。

我們走出那鄉(xiāng)間的小道，

再去攀爬那登山的階梯，

我們站在高山之癲，

再去把那新的景點尋覓。

鉆一鉆東北的原始森林，

看一看西雙版納的自然保護區(qū)，

游一游四川的九寨溝，

逛一逛大上海的吉尼斯。

游在這夢幻般的仙境，

我們怎能不心曠神怡，

看著這如詩如畫的景色，

我們怎不驚訝這世界的神密。

出游會開闊我們的眼界，

自然會給我們生活的啟迪，

環(huán)境是我們生存的伙伴，

保護和美化環(huán)境我們義不容辭。

趕快行動起來吧，

走出家門不要再彷徨猶豫，

因為那一個個景點在期待著你我，

把它的美麗欣賞保護慰藉。

最新大自然活游戲心得體會二

山清水秀，鳥語花香；青松迎客，寒梅報春——大自然有聲有色，有情有意。

我們置身于大自然中，那寬闊的大自然是多么的美麗啊！我們生活在大自然中，它給我們帶來了快樂的樂趣和回憶。

?。〈禾?，給大自然帶來了鳥語花香，那涼颼颼的風輕輕地吹著。呼—呼—呼，我好像聽見它那清脆的聲音跟我打招呼，我問它絲絲的輕風你是邀我與你跳舞嗎?

淘氣的夏天，你那炎熱的陽光放似照耀大地，火紅火紅的。你給大自然換上了一層層薄薄的紅毯是多么的美麗、茂盛??！那茂盛的果實被照得金黃的，像一個個可愛的小朋友，給大自然帶來了生機勃勃。

金色的秋天，那金黃的樹葉往下飄落，它好像悄悄地對我說：“生活在溫暖的大自然中有情有意。”金色的秋天，梧桐和槐樹枯黃落葉被風卷起。那聲音又一次又一次的說：“又要一年才能生根呀！”它是多么想在這鳥語花香的大自然生根，田野里成了一望無際的金色海洋，空氣里到處彌漫著一股芳香，那青蛙哇—哇—哇的叫著，好像在討論什么。

寒冷的冬天像個白衣仙女，她伸著修長的手臂，輕輕地撫摸著大地，大地慢慢變得純靜。大雪隨著寒冬也來了，街道仿佛是銀子鑄成的，那么亮，那么有光輝；長長的冰柱像水晶的短劍在檐前，行人的呼吸也化了一股股白煙，仿佛寒冬在問你幸福嗎？

我真的想和春夏秋冬的各種物景寒喧一下，可我們都不懂各方的語言呀！

大自然是多姿多彩，千變?nèi)f化的。

最新大自然活游戲心得體會三

在大自然中，有潺潺流水，也有參天大樹；有蒼翠小草，也有鮮艷小花……這里沒有喧囂和繁華，卻有著恬靜和清新。在空閑時刻去親近親近自然，何嘗不是一件好事呢？

這一天，我便是在大自然中度過的。走進山林，那里的空氣沁人心脾。環(huán)顧四周，一片綠色，仿佛置身于綠色的海洋里。來到這美妙的大自然中，我一一向這些朋友們問好。

我摸摸嫩綠的小草，它也彎腰向我致謝。我碰碰小花艷麗的花瓣，它也搖搖身子隨風舞動起來。我搖搖大樹那粗壯的樹干，它在上面揮揮手向我示意。鳥兒停在枝椏上，高歌一曲向我送來祝福。蝴蝶圍繞著我飛舞，向我展示它那優(yōu)美的舞姿。還有那藍天上的白云……

我踩著“沙沙”作響、枯黃的落葉，繼續(xù)向前走去。兩旁那些竹子高大挺拔，讓我想起了一千古名句——“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！闭斘乙髡b之時，忽刮起一陣微風，帶來了竹子的清香，更帶來了無比的清香。

風呼嘯著從我身邊跑過，我便繼續(xù)欣賞著。不遠處，立著一塊灰黑色的石頭，這塊石頭靜靜地立在那兒，仿佛是在歡迎我的到來。

就在不遠的地方，傳來了一陣“嘩嘩”的水聲。走了不久，一條清亮亮的小河映入眼簾。水流時而緩，時而急；時而清脆，時而低沉……而水聲也嘩嘩作響，像是在為我伴奏。

向前望去，山峰連綿起伏。而在云霧的襯托下，山峰更加迷人。山中云霧繚繞，仿佛披上了一層面紗。山峰時隱時現(xiàn)，一會兒面紗被揭開了，出現(xiàn)秀麗挺拔的山峰，一會兒面紗又被放下，只留下幾棵挺拔的古樹孤零零的屹立在那兒。而這塊面紗就像是幕布，時而合攏，時而拉開，形成了一幅美麗的畫卷。我有身在其中忘了世界，也忘了自己。

淡淡的山，清清的水，柔柔的石，一筆又一筆，描繪出一幅清淡的畫卷。這樣一種恬靜的美，在這清淡中悄然而生。

親近自然，是一件多么美妙的事兒??！我感受到了大自然的這種恬靜、清淡的美！

最新大自然活游戲心得體會四

一朵淡雅小花，也有自身的芬芳；一根小草，也有自身的價值；一盞香茗，也有獨特的香味?！}記

我在一個夢幻的早晨，一只淺藍色的蝴蝶飛到我的玫瑰花上，它就如一縷清風勾起我的小心思。它的翅膀有一圈正在隱約發(fā)光的的光環(huán)。

到了朦朧夜間，它牽引著我來到小屋河畔，這里的景色是最美的景色之一，在人工打理下，已經(jīng)不在荒蕪一片了。

跟隨著，順流而下的河畔湖水愈來愈青了，風景更是青勝于藍呀！到了一個“飛流直下三千尺”處止下。我穿越叢林，來到了一個世外桃源。前方是洶涌的河流，往上看是一座巍峨大山。

這是我見過的中一座真正的山，巨石聳立，高大挺拔……

接下來，一只小白兔來到我的腳下，它又帶著我爬上了山，這個山很陡峭，一路上小碎石落下，但在這空谷里卻沒有回響。終于，到了山頂，有一間洋樓。正巧天色已晚，我就住在里面了。有家具、食品……樣樣俱全。

突然，一個拄著魔法拐杖的老人來到我的面前，把我嚇一大跳！

他的白胡子長得都快拖到地上了，他對我說：

“你是第一個來到藍色自然界的人！”

“你肩上的重任要待你完成！”

“自然在哭泣……”

說完這些話魔法老人就消失了。

我認為現(xiàn)在的環(huán)境循環(huán)在受到破壞，我需要為此做些什么。想到這里，我要回到綠色自然界去，但我卻不知所措，于是，我原路返回終于回來了！

然后，我來到了陽臺上的玫瑰花前，給它澆水。我對它說出了我的倡議，它竟然開始發(fā)光，紅色的亮光中有點綠星。它給了我十顆魔法種子。我迫不及待地去把它們種上，并對它們說出我的心愿我真心的希望：

自然界的秩序已被人類攪亂，點點綠光已經(jīng)暗淡無光，大山的巍峨已撐不起自然了，純凈的天空早已沒有昔日的光彩。大自然給了我們啟示，所以我們要用行動來換回屬于我們的綠色自然！

許久以后……

那十顆魔法種子早已長成了蒼天大樹，我也已經(jīng)長大，擱下筆久久回想我夢中的記憶。

最新大自然活游戲心得體會五

大自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫!

——題記

許多事物，哦!不對，應該是說世上所有的事物，都是有雙面性。有時候，可能是它的好大于壞，以至于讓我們都忘記了它的真實面貌。

舉個例子，比如大自然!

或許做為人類的你一直都在驕傲，你以為人類已經(jīng)站在了食物鏈的最頂端，是整個地球上唯一可以呼風喚雨的人。但事實并非如此，因為，還有一個人能決定人類的生死，那就是大自然。

大自然或許是善良的，也曾給予我們許多賴以生存的資源，比如水、空氣、森林、各種食物以及各種能源等。所以，人類就一直貪得無厭，不停地向大然索取?？扇祟愃坪跬浟艘粋€事實，那就是再豐富的大自然，它的資源都是有限的，總有一天是會枯竭的!

人類難道就不曾看見嗎?火山噴發(fā)、泥石流、洪水、還有各種各樣的極端天氣，其實那些都是大自然在發(fā)怒，也是在給人類敲響警鐘。

可人類呢?卻像一個個被寵壞的孩子，他們不僅沒有停下腳步來反思自己，還在各種各樣的媒體上大言不慚地追問大自然：你瘋了嗎?你為什么要這樣對待人類?

這一切聽起來就像個笑話!因為大自然的善良，進化出人類這種高等級的動物;也因為大自然的恩賜，人類才得以延續(xù)、文明才得以發(fā)展。可當這一切都習以為常以后，人類就天真的認為大自然所奉獻給人類的一切，都是她應該的!

錯了!其實所有的人都錯了!大自然是善良的，這沒有錯?？伤吘共皇鞘ト?，它也有承受不了的時候，它也有脾氣，它也會發(fā)怒。而它的發(fā)怒，僅僅是一次次善意的提醒。

聰明的人類啊!你們可知道?大自然雖然是善良的，但它同時也是最冷酷的!請快點清醒吧!別讓一切都無法挽回，別讓大自然成為人類最后的屠夫……

最新大自然活游戲心得體會六

《大自然的語言》一課是人教版第一冊的一篇講讀課文，課文課文以詩歌的形式親切、富有童趣的文筆向?qū)W生介紹了大自然的三種語言，讓學生了解一些大自然的現(xiàn)象，初步感知大自然的美妙，激發(fā)兒童對大自然的興趣。低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級，本課教學應注意以下幾個方面。

１、重視朗讀訓練，朗讀是低年級的重點，拿出充足的時間指導學生朗讀。

２、利用多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。

３、重視自讀感悟，運用啟發(fā)性教學原則。

根據(jù)課文的特點和結合學生年齡特征，本課的教學要求是：

１、掌握課文生字，知道課文中的大自然的語言指的是什么？

２、看懂圖意，理解課文，逐步提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

３、感知大自然的美妙神奇，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

<>學生對大自然的現(xiàn)象缺乏感性認識，有些句子較難理解。

１、出示生詞（語言）誰能把生字讀一讀？這兩個字有什么共同點？（都有兩個口）說明和什么有關呢？（嘴巴、說話）

２、cai課件展示公雞打鳴、黃葉紛紛往下落、烏云漫天電光閃，說說都告訴我們什么？引入課題：這就是大自然的語言。（板書課題）大自然的語言還有哪些呢，請同學們自己讀讀書，去發(fā)現(xiàn)吧！

展示接近學生生活的自然現(xiàn)象揭示課題，使深奧的自然現(xiàn)象變得接近，容易理解。

１、自讀課文。要求用自己喜歡的讀書方式，看拼音把每個字讀準，特別是生字的音，遇到難讀的句子多讀幾遍，把句詩讀通。

２、交流生字讀音情況：指名說說哪些生字在讀的時候要提醒大家注意什么，并領讀。

３、交流通讀句子的情況：把你認為讀得最通順的一節(jié)讀給大家聽聽，結合交流情況重點指導以下三句。

（１）你如果釣到大魚，魚鱗上有一個個圈圈。（注意輕聲音節(jié)）

（２）古老的三葉蟲化石，鑲嵌在喜馬拉雅山巔。（注意名稱連讀）

（３）大自然的語言?。空媸敲畈豢裳?。（啊變音讀n音）

（４）正確流利的讀詩句，并說說從詩中你又了解到哪些大自然的語言。

用學生自己喜歡的方式讀書，提醒大家讀生字的時候注意什么，讀得最好的一節(jié)讀給大家聽，這種方式尊重學生的意個性，變要我學為我要學。

１、自瀆體會，哪一種大自然的語言你最感興趣。

２互動交流、點撥指導。（根據(jù)學生的回答相機進行教學）

（第二小節(jié)）

（１）cai課件展示（一個個靜態(tài)的逗點變成搖著尾巴的逗點）這是什么？仔細看看這是什么？

（２）引導想象：你看小蝌蚪上下游動，招呼朋友多高興呀，它們會說什么呢？你聽了心情會怎樣呢？該怎么讀這句話呢？

這時學生興趣高漲，急不可待想讀書。生動的多媒體課件展示，讓：逗點瞬間變?yōu)楦挥猩男◎蝌剑宫F(xiàn)了春天一派生機，激發(fā)了學生的興趣，從而又理解了課文，內(nèi)化了語言。

最新大自然活游戲心得體會七

【教學目的】

１、知識：

⑴ 整體感知課文，理解人與自然的關系：人是大自然機體上普通的一部分，人類智慧也是大自然賦予的，是自然智慧的一部分。人類對待自然要轉(zhuǎn)變理念：不要宣稱什么要征服自然，應該是敬畏自然、愛護自然。

⑵ 理解作者對環(huán)境的憂患與思考。理解敬畏自然的含義。

⑶ 了解層層推進的論述方法，巧妙運用對比的手法，論述觀點。

２、能力：

⑴ 學習本文形象的富有文學色彩的語言特點

⑵ 掌握各種論證方法。

⑶ 揣摩關鍵詞語，體味深刻含義，培養(yǎng)語感。

３、思想品德：

培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，珍惜自然給人類的一切。培養(yǎng)科學的理性精神和人文關懷精神，培養(yǎng)學生探索自然、觀察自然的興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

【教學設想】

探究、合作的教學方式。

【教學的重點】

１、把握作者的觀點。掌握層層推進的論述方法。

２、把握關鍵性語句的深刻含義。

【教學難點】

１、理解敬畏自然的內(nèi)涵，正確領會宇宙的智慧。宇宙的生命的含義。

２、理解本文形象的富有文學色彩的語言特點。

【教學方法】

情境教學法和討論點拔法并用。

【課時安排】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入

愛護環(huán)境是我們當今一個時髦的話題，也是一個嚴峻的話題，我們只要用肉眼仰視一下頭頂?shù)奶炜?，就應當驚愕地承認：它早已不是天的原稿，已經(jīng)被現(xiàn)代文明的煙塵復印得渾濁而模糊 。

不必諱言，在人類的生存空間和視野中，已難以找到一塊凈土：珠峰的雪樣中含汞含錳，大西洋海底有鉛、珞沉淀，南極企鵝體內(nèi)含苯，北極煙霧在加濃變酸。

此外，我們曾經(jīng)那么意氣風發(fā)地相信人定勝天，喊著要創(chuàng)造自然。大片大片地開山墾荒、圍湖造田，大肆砍伐森林，無節(jié)制地掠奪自然資源。幾百年才長成的樹木，人類可以在短短十分鐘讓它在地球上消失，上千年的熱帶雨林，可以在幾年內(nèi)將它們變成光禿禿的平地；幾百萬年才進化而成的物種，可以在幾十年間使它絕跡。人類還有什么辦不到的？可是，還沒有來得及陶醉，大自然就反過來懲罰人類了。

我們究竟該用什么樣的態(tài)度對待自然？本文會給我們指點迷津的。

二、整體感知課文，集體探究

１、泛讀課文，找出文中表達作者觀點的語句。

提問：作者的觀點是什么？關鍵語句是哪一段。

學生明確：課文第十一段。

２、作者為什么提出這一觀點。

明確：作者之所以提出敬畏自然的觀點。是因為人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，結果往往導致自然被破壞，導致大自然對人類的懲罰。

三、精讀課文

邊讀邊看課件：登山，橫渡，航天航空，空氣污染，森林毀滅，土地沙化，動物暴減，非典，禽流感

思考：

１、人與自然的關系？

２、說出讀了本文的感受：互相交流

明確：

１、人是自然的一部分，人類智慧也是大自然賦予的，是自然智慧的一部分，人類要敬畏自然，愛護自然。

２、本文談論的是人與自然的話題，作者認為應從根本上糾正征服自然的理念，應敬畏自然，愛護自然。

四、合作研究，把握文章結構

１、學生大聲讀課文，理清文章思路，劃分文章結構。

２、以小組為單位，共同討論交流，求同存異，小組組長代表小組發(fā)言。

３、全組共同討論交流，教師指點。

五、教師小結

本文是一篇議論性散文，從否定征服自然的口號開頭，比較人類的智慧也就是大自然的智慧是一層，從智慧到生命，又進了一層，最后得出結論敬畏自然。全文以提出問題──分析問題──解決問題的思路展開，由引論到本論，層層推進，水到渠成。

六、作業(yè)設計

１、畫出文中一些富有哲理的語句。

２、再讀課文，說說宇宙有哪些讓我們敬畏的自然現(xiàn)象。

第二課時

一、學生自由質(zhì)疑問難，合作探究

１、學生細讀課文、圈點勾畫，提出疑難問題，學生互解互答，并存疑。

２、一小組為單位，展開討論，合作探究，并存疑。

３、就尚未解決的問題，全班展開討論，對無法解決的問題，教師點拔或解答。

二、研讀賞析，體味科學文藝作品的文藝性

１、體會語句運用的修辭，加深對課文主旨的理解。

例：

⑴ 人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷井呢？

（理解：比喻，人類開采煤碳、石油，天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結構，很可能釀成后果，危及人類自身。形象地寫出人類面臨的危機。）

⑵ 人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的兄弟。

（理解：比喻，宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，它們與我們是平等的生命。弟兄體現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的，不可分割的。）

⑶ 宇宙到處隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。

（理解：擬人。宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的構成部分，都是生命的一種形式。

⑷ 在物質(zhì)中，有無數(shù)的生命在沉睡著，一旦出場的時間到了，它們就會從睡夢中醒來。

（理解：同⑶）

⑸ 宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

（理解：把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。）

⑹ 我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？

（理解：反句，更有力地強調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由，毫無資格的。）

⑺ 那永恒的運動，那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？

（理解：反問，更能激發(fā)讀者的思考，語氣也更強烈，且有催人深思的效果。）

⑻ 你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？

（理解：同⑺）

２、學生齊讀這些句子，再次品味本文語言的形象性。

３、教師引申：

反問是一種用疑問句式來表達確定意義的修辭手法。用否定句來反問，表達的是肯定的意思；用肯定句來反問，表達的是否定的意思，反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。

三、難點探討

１、作者著重比較人類的智慧與大自然的智慧得出什么結論？

２、為什么說連蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然的精巧絕倫的藝術品，展示出大自然的深邃、高超的智慧？

３、敬畏自然的含義是什么？敬畏自然是不是消極無為的口號？

４、宇宙的智慧，宇宙的生命究竟存在不存在？這個智慧，這個生命是從什么意義上說的？

明確：見教學用書。

四、延伸擴展作業(yè)

１、積累詞語，摘抄富有哲理、講究形象的語言。

２、學了本文后你有什么感受，寫讀后感。

３、有興趣的同學可以辦一期人與宇宙之迷的手抄報。