高效組織運(yùn)營的心得體會(huì)及感悟 運(yùn)營管理的心得體會(huì)(六篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

主題高效組織運(yùn)營的心得體會(huì)及感悟一

一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，透過學(xué)生用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的潛力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

二、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：

1、教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。

2、教學(xué)的過程務(wù)必是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體此刻教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。

3、教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：

1、學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠持續(xù)較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2、評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、持續(xù)學(xué)習(xí)興趣的作用。

3、高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終構(gòu)成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。

4、高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)潛力、語言表達(dá)潛力、邏輯思維潛力的訓(xùn)練；語文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，務(wù)必切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地應(yīng)對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改善我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改善課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自我一生孜孜不倦的追求。只要我們應(yīng)對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功！

主題高效組織運(yùn)營的心得體會(huì)及感悟二

根據(jù)州黨委關(guān)于認(rèn)真開展以“執(zhí)政為民，變化變革，敢于擔(dān)當(dāng)”為主題的民主生活會(huì)要求，現(xiàn)就本人一年來發(fā)揮黨員模范作的用方面自我剖析：

主要做了五件事：一是按照新的支部領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)支部各

委員進(jìn)行分工，擬定了全年黨支部工作計(jì)劃;二是開展了黨員創(chuàng)先爭優(yōu)方案，在黨組領(lǐng)導(dǎo)下，牽頭開展了到慶華集團(tuán)參觀、萬人徒步以及赴白石峰進(jìn)行黨性鍛煉等三次較大組織活動(dòng)，增強(qiáng)了黨支部的活力;三是認(rèn)真履行本職工作，統(tǒng)籌安排好文秘、后勤、“熱愛偉大祖國、建設(shè)美好家園”等主題創(chuàng)建、社會(huì)創(chuàng)新、精神文明建設(shè)、效能建設(shè)、保密、扶貧、暖氣等重點(diǎn)工作改造、辦公室財(cái)務(wù)以及機(jī)關(guān)黨的建設(shè)工作，并完成了一系列的各部門檢查。四是配合相關(guān)處室及編輯部做好臨時(shí)性服務(wù)及接待工作，盡量改善辦公環(huán)境。五是配合州黨委組織部完成副主席阿拉提的考察工作，完成艾塞提的推薦考核工作，爭取了協(xié)會(huì)更多的中高級(jí)職稱。同時(shí)，對(duì)三個(gè)編輯部及協(xié)會(huì)爭取資金的報(bào)告，親自協(xié)調(diào)修改，力所能及向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映有關(guān)情況，爭取更多資金支持。

一是在執(zhí)政為民方面，責(zé)任意識(shí)淡薄?？偢械绞苤朴诃h(huán)

境的局限，與群眾直接聯(lián)系的機(jī)會(huì)少了，對(duì)基層群眾所思所想不那么清楚了，從某種意義上脫離了群眾。對(duì)待各族群眾來文聯(lián)反映問題或要求解決問題，迅速解決的熱情少了，有些情況下無意識(shí)的態(tài)度生硬，引起了個(gè)別上訪群眾的不滿。這要從內(nèi)心認(rèn)真反省。二是在變化變革方面，思想不超前。當(dāng)前州文聯(lián)面臨著跨越式發(fā)展的大好機(jī)遇，中央、自治區(qū)、自治州相繼如開了一系列的重大方針政策，而我本職工作方面研究不深不透，在辦公室的制度建設(shè)、機(jī)制建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)尤其是思想建設(shè)方面，還有相當(dāng)大的差距。即使心中有相應(yīng)的思路和辦法，但思路不夠?qū)?，辦法沒有付諸實(shí)踐，說到底缺乏抓落實(shí)。沒有落實(shí)，工作就會(huì)大打折扣，更談不上變化和變革了，究其根本是黨性不夠強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)都不強(qiáng)。三是敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠侣圆粔?。以往在基層工作時(shí)，往往敢于擔(dān)當(dāng)，大家看得是工作，比得是事業(yè)，談的是真誠，沒有時(shí)間去品頭論足。進(jìn)入機(jī)關(guān)工作，工作的繁重程度與以往不可同日而語，看書的時(shí)間多了，休閑的時(shí)間多了，但往往不經(jīng)意中陷入品頭論足之中，由此自感顧慮多了，魄力少了，遇事雖然敢負(fù)責(zé)任，但舍我其誰的底氣明顯不足。這必將與日益高標(biāo)準(zhǔn)要求、高節(jié)奏工作、高效率執(zhí)行的文化工作大格局格格不入，必須認(rèn)識(shí)深刻，加以改正。

一是認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十六屆七中全會(huì)、中國第七次文代會(huì)、自

治區(qū)黨委第八次黨代會(huì)精神，深刻領(lǐng)會(huì)州黨委提出的“執(zhí)政為民，變化變革，敢于擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代背景和思想內(nèi)涵，系統(tǒng)提高理論素養(yǎng)。二是加強(qiáng)黨性鍛煉，增強(qiáng)宗旨意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，轉(zhuǎn)變服務(wù)態(tài)度，提高執(zhí)政為民的意識(shí);三是全面提速，進(jìn)一步研究新形勢下做好文聯(lián)辦公室工作新的思路，建立新制度，完善新機(jī)制。四是廣泛團(tuán)結(jié)文聯(lián)全體同仁，團(tuán)結(jié)一致，嚴(yán)肅紀(jì)律，營造團(tuán)結(jié)向上的氛圍，樹立正氣，使敢于承擔(dān)的人受保護(hù)，不吃虧。

主題高效組織運(yùn)營的心得體會(huì)及感悟三

4月20日和21日，南通市小學(xué)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)高效課堂”教學(xué)模式專題研討會(huì)在海門市通源小學(xué)舉行，我認(rèn)為這次活動(dòng)中所展示的數(shù)學(xué)課的的最大亮點(diǎn)是“有效的小組合作高效的數(shù)學(xué)課堂”。在以往的一些公開課上，我們常?？吹綖榱俗非蠛献餍问蕉献?，或者一個(gè)問題學(xué)生無人舉手，趕緊小組合作，把合作學(xué)習(xí)當(dāng)成了課堂的“避難所”。這次展示的幾堂課不僅僅是幾人圍坐在一起上課這種形式上的小組合作，而是老師們都注意把握了小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，真正需要合作學(xué)習(xí)的時(shí)候采取小組合作學(xué)習(xí)，真正有效地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的發(fā)展和能力的提高。如何把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)更恰當(dāng)，更有效呢？下面我想以幾節(jié)觀摩課為例談?wù)勑〗M合作學(xué)習(xí)。

教師要在有利于突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)時(shí)，巧妙地設(shè)置問題組織學(xué)生開展討論?！墩J(rèn)識(shí)幾分之一》這課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生理解把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份可以用幾分之一來表示，教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生理解兩個(gè)以上的物體占整體的幾分之一。丁冬梅老師為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)4個(gè)桃的之后，為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)、12個(gè)桃的，先組織學(xué)生小組合作，根據(jù)要求分一分；再讓學(xué)生說一說分的方法、每只小猴分得這些桃的幾分之幾；引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察分桃的過程，有沒有什么發(fā)現(xiàn)；最后組織學(xué)生小組討論：桃子的總數(shù)不同，為什么每只小猴分得的桃子數(shù)都占總數(shù)的？通過組內(nèi)操作、交流、討論等方式讓學(xué)生感受到應(yīng)把一些物體看做一個(gè)整體來分，體會(huì)到把一些物體平均分成幾份，其中的一份就占這些物體的幾分之一，這樣的學(xué)習(xí)過程充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，有效地突出了重點(diǎn)，幫助學(xué)生克服了難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義奠定了基礎(chǔ)。

在動(dòng)手操作探究時(shí)，進(jìn)行小組合作，使組員養(yǎng)成一種與人配合默契，共同操作，共同成功的良好品質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。例如丁冬梅老師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之一》這一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)桃的、12個(gè)桃的時(shí)，要求學(xué)生動(dòng)手操作分一分采取了小組合作學(xué)習(xí)；再比如曹曉丹老師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣》這一課中，對(duì)“人民幣可以怎樣分類”這一問題采取了小組合作學(xué)習(xí)的形式，學(xué)生在小組中通過思考、討論、操作發(fā)現(xiàn)可以有三種分法：按材料分成硬幣和紙幣；按人民幣的單位分成元幣、角幣和分幣；按數(shù)字分，把數(shù)字相同的分為一類。

小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的周長》一課是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形等平面幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行新知識(shí)學(xué)習(xí)的。本課的重點(diǎn)是通過滲透轉(zhuǎn)化思想，使學(xué)生能利用舊知識(shí)，自主推導(dǎo)出新知識(shí)。在動(dòng)手操作探究時(shí)，進(jìn)行小組合作，使組員養(yǎng)成一種與人配合默契、共同操作、共同成功的良好品質(zhì)。例如在徐鳳坤老師在教學(xué)《圓的周長》時(shí)，雖然課前學(xué)生根據(jù)老師精心設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)單進(jìn)行了預(yù)習(xí)，但在課堂上還是組織學(xué)生在小組中合作、展示、交流測量圓的周長的方法，并且算出圓的周長與直徑的商，發(fā)現(xiàn)圓的周長和直徑之間的關(guān)系。

數(shù)學(xué)教學(xué)中一些“開放性”問題答案不唯一，而一個(gè)學(xué)生的思想能力畢竟有限，很難多角度、全面地去思考，這種情況下開展小組合作學(xué)習(xí)也是很有必要的。比如劉耀兵老師在教學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)開放性問題：“藍(lán)花的朵數(shù)是1份，但朵數(shù)未知，紅花有12朵，紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？”劉老師先讓學(xué)生猜猜藍(lán)花是幾朵，在練習(xí)紙上畫一畫、圈一圈；再組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組長注意收集不同的想法；最后再進(jìn)行全班交流，發(fā)現(xiàn)藍(lán)花的朵數(shù)可以是1朵、2朵、3朵、4朵、6朵、12朵，紅花的朵數(shù)依次是藍(lán)花的12倍、6倍、4倍、3倍、2倍、1倍；再比如丁冬梅老師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之一》這一課上，教師設(shè)計(jì)了“如果有6個(gè)桃子，可以平均分給幾只小猴，每只小猴分得這些桃的幾分之幾”這一開放性的問題，也采取了小組合作學(xué)習(xí)的形式，學(xué)生通過討論、操作發(fā)現(xiàn)有3種不同的分法：平均分給2只小猴，每只小猴分得這些桃的；平均分給3只小猴，每只小猴分得這些桃的；平均分給6只小猴，每只小猴分得這些桃的。

學(xué)生在這樣的小組學(xué)習(xí)中共享智慧、互相啟迪，有效提高學(xué)生全面分析、解決問題的能力。

總之，合作是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。合作學(xué)習(xí)有效地促進(jìn)了學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，只有適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐招〗M合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、有效地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的發(fā)展和能力的提高，也才能真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂！

主題高效組織運(yùn)營的心得體會(huì)及感悟四

20xx年4月21~23日我有幸參加了z市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)，聚焦高效”課堂教學(xué)研討會(huì)。收獲頗多，感受頗深。

參加工作7年多來，從事語文教學(xué)五年之久，從事數(shù)學(xué)教學(xué)剛剛兩年，也算剛剛起步吧！雖工作了兩年，但對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)知識(shí)掌握的還不夠深入。近三天學(xué)習(xí)了這些老師的課，茅塞頓開。無論是骨干教師的精彩課堂還是各位領(lǐng)導(dǎo)幽默風(fēng)趣而又飽含哲理的總結(jié)，都深深觸動(dòng)了我。

像讀書一樣，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，每人都有自己的觀點(diǎn)。都能從不同角度發(fā)現(xiàn)每一位老師的閃光點(diǎn)，正如呂主任說的“用欣賞的眼光去看每一堂課，每一堂課都有許多值得思考的東西”。學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了思考，我們又何愁上不好每節(jié)課呢？在這十幾節(jié)課中給我印象最深的要數(shù)呂老師的課，她的語言始終如一，無論孩子們?cè)趺幢憩F(xiàn)，她總有獨(dú)到的評(píng)價(jià)，聲音那么甜，那么美，聽得讓人陶醉；還有尤梅老師的充滿著陽剛之氣，語言剛勁有力又不乏和藹親切的生動(dòng)課堂，從孩子們的表現(xiàn)中我們能感受到什么是真正的數(shù)學(xué)課堂，該怎樣組織進(jìn)行數(shù)學(xué)教育教學(xué)；再有王永勝老師的課，極富幽默感。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，步步為營，題題滲透，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，參與的信心。

這些老師不僅給孩子們上了一堂極具特色的課，也為我們?cè)谧母魑焕蠋熣宫F(xiàn)了一節(jié)最原生態(tài)的生動(dòng)課堂。但在大會(huì)即將結(jié)束的一刻，有一位老師的講話深深觸動(dòng)了我，那就是張偉老師。年輕漂亮而又不乏青春的激情。她流淚的那一刻我仿佛看到了當(dāng)年的自己，那是20xx年的4月，我參加了我們縣（z縣）組織的作文講評(píng)課比賽，我讓孩子們寫的是《那一次，我···》，在講評(píng)的過程中，我原本的預(yù)設(shè)只用到了開頭，整個(gè)過程我順著學(xué)生的思路走了，還好的是老師吹哨時(shí)，我順利的結(jié)束了這一課。但縣教研室李老師在評(píng)課時(shí)，先肯定了我的閃光點(diǎn)，開頭極具特色，能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際導(dǎo)入作文的講評(píng)。在接下來的評(píng)課中，我真的想找個(gè)縫鉆進(jìn)去，我當(dāng)時(shí)的心里真的是這樣。但我沒有流淚，我只是默默地低著頭在那里靜靜地聽著······回來的路上我的眼前始終浮現(xiàn)著當(dāng)時(shí)的畫面，到了學(xué)校，回到宿舍，我哭了，很傷心。不是因?yàn)槔蠋煹脑u(píng)課流淚，而是在那里自責(zé)，為什么沒有講好呢？這件事深深影響著我，那也是我第一次

走出去，第一次到一個(gè)大地方去講課，至今那次講課我仍記憶猶新，現(xiàn)在想來失敗怕什么，不是有句話說嗎，與其晚失敗，不如早失敗；與其早成功，不如晚成功。但愿我們還有機(jī)會(huì)走出去，展示自己的精彩。但愿這樣的活動(dòng)能像花兒一樣常開，給我們搭建一個(gè)同臺(tái)競技的舞臺(tái)。

最后，愿我們能從今天的活動(dòng)中收獲未來，共創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)新時(shí)代。

以上是我本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的小小體會(huì)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師們批評(píng)指正。

主題高效組織運(yùn)營的心得體會(huì)及感悟五

按照本次中心組集中交流討論會(huì)的安排，我圍繞黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總體要求和重點(diǎn)資料做一發(fā)言，期望各位領(lǐng)導(dǎo)、同志給予忠懇的批評(píng)和指正。

一、著力解決“四風(fēng)”突出問題

“四風(fēng)”問題是當(dāng)前人民群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈、必須解決的問題。解決好“四風(fēng)”問題，就抓住了干部群眾的關(guān)注點(diǎn)，抓住了這次教育實(shí)踐活動(dòng)的著力點(diǎn)。前一段時(shí)間，*委、政府在不一樣層面召開了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)征求意見座談會(huì)，向各蘇木鎮(zhèn)、各部門、群眾團(tuán)體和離退休老干部廣泛征求意見和提議。召開征求意見座談會(huì)就是要依靠群眾力量，找準(zhǔn)“四風(fēng)”問題的病因，把問題查準(zhǔn)、查實(shí)。但找準(zhǔn)問題只是前提，解決問題才是目的，也是關(guān)鍵。找準(zhǔn)了問題，查清了原因，要對(duì)癥下藥，要在強(qiáng)素質(zhì)轉(zhuǎn)作風(fēng)上下功夫。一是在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)上下功夫。進(jìn)取主動(dòng)地加強(qiáng)科學(xué)理論的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷拓寬知識(shí)領(lǐng)域，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高知識(shí)水平。深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的、十八屆三中全會(huì)、系列講話精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研市場經(jīng)濟(jì)、法律法規(guī)、現(xiàn)代科技、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方面的知識(shí)，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高政策理論水平和駕馭市場經(jīng)濟(jì)的本事。把基

本理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)同我*的改革和建設(shè)實(shí)踐結(jié)合起來，同研究解決當(dāng)前改革、發(fā)展、穩(wěn)定中出現(xiàn)的問題結(jié)合起來，同自身的思想、工作實(shí)際結(jié)合起來，學(xué)以增智、學(xué)以明理、學(xué)以致用，不斷改造自我的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用先進(jìn)的理論成果武裝自我的頭腦，不斷提高為人民服務(wù)的本事和水平。二是在轉(zhuǎn)變作風(fēng)上下功夫。好的作風(fēng)，會(huì)貼近群眾、團(tuán)結(jié)群眾、贏得群眾，所以，要堅(jiān)持把群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，落實(shí)在行動(dòng)上，堅(jiān)決整治“四風(fēng)”問題。始終把群眾贊不贊成、滿不滿意作為工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，踏踏實(shí)實(shí)做事，實(shí)實(shí)在在為群眾謀福利。模范執(zhí)行廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，自覺加強(qiáng)自身與分管部門的廉政建設(shè)，做廉潔自律的表率。

二、著力解決關(guān)系群眾切身利益的問題

開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)就是讓群眾話有地方說、事有地方辦、困難有人幫、問題有人管。結(jié)合自身分管工作，就是要深入基層收集民-意，認(rèn)真查擺具體問題，在邊學(xué)邊查邊改中解決好群眾在教育、就業(yè)、社會(huì)保障、等方面的基本需求問題。一是深入基層調(diào)研，著力暢通群眾訴求渠道。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，進(jìn)一步牢固樹立宗旨意識(shí)，做到思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、工作上依靠群眾，從具體事務(wù)擺脫出來，把更多時(shí)間用在了解民-意、體察民情、解決民憂上，異常是在教育、就業(yè)、社會(huì)保障等方面，結(jié)合“走進(jìn)群眾聽”、“組織群眾評(píng)”等方式，聽聽哪些事情牧民最關(guān)心、哪些問題牧民最關(guān)注，政策落實(shí)得怎樣

樣，各項(xiàng)措施實(shí)施的好不好，用心去聽，盡責(zé)去做，用最高效率多辦順民-意、解民憂、增民利的好事實(shí)事。二是強(qiáng)化群眾觀念，著力解決突出問題。以切實(shí)解決實(shí)際問題為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，結(jié)合“下基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、辦實(shí)事”為民服務(wù)活動(dòng)和自我分管領(lǐng)域的工作實(shí)際，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)民生政策，重點(diǎn)解決關(guān)系群眾切身利益的問題。一是認(rèn)真梳理、分解兩會(huì)期間分管領(lǐng)域的人大提議和政協(xié)提案，明確職責(zé)單位和辦理時(shí)限，努力提升提議和提案的辦結(jié)質(zhì)量和滿意度。二是針對(duì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)座談會(huì)征求的意見和提議加以研究、分析原因，并將行之有效的解決措施體現(xiàn)到今后各項(xiàng)工作的部署中。三是認(rèn)真落實(shí)自治區(qū)提出的“十個(gè)全覆蓋”工程涉及自身分管工作的相關(guān)資料，切實(shí)讓人民群眾得到實(shí)實(shí)在在的好處，感受到真真切切的變化。

三、著力解決聯(lián)系服務(wù)群眾“最終一公里”問題。

做好群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，既要以實(shí)踐為標(biāo)準(zhǔn)，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好規(guī)定動(dòng)作，還要結(jié)合實(shí)際，著力創(chuàng)新實(shí)施一批務(wù)實(shí)管用、體現(xiàn)特色的“自選動(dòng)作”。僅有抓住了關(guān)鍵，抓準(zhǔn)了重點(diǎn)，抓到了老百姓的心坎上，找準(zhǔn)解決聯(lián)系服務(wù)群眾“最終一公里”問題的方法路徑，從群眾關(guān)心的民生實(shí)事做起，從群眾最不滿意的地方改起，從涉及群眾切身利益的事情干起，從糾正發(fā)生在群眾身邊的不正之風(fēng)抓起，這樣才能把“最終一公里”一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)走下去。在實(shí)際工作中，一是抓好分管部門黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。做到“小木魚”常敲、“預(yù)防針”常打、“小黃牌”

常亮、“大警鐘”常鳴，督促部門緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)，重心下沉，到基層、到一線、到現(xiàn)場，開展調(diào)查研究，掌握實(shí)情，供給超前服務(wù)、主動(dòng)服務(wù)，避免讓辦事群眾跑冤枉路，真正實(shí)現(xiàn)為民服務(wù)再提速。二是把解決聯(lián)系服務(wù)群眾“最終一公里”的重點(diǎn)放在提高社會(huì)保障水平上。去年，我*組織的4次公開招聘考試均在*紀(jì)委的全程監(jiān)督下完成。在城鄉(xiāng)低保方面，對(duì)165戶316人超低保標(biāo)準(zhǔn)人員進(jìn)行了清理，對(duì)應(yīng)保未保的160戶203人給予了低保保障，這些工作就是打通聯(lián)系服務(wù)群眾“最終一公里”的具體表現(xiàn)。走好、走實(shí)“最終一公里”，不僅僅要一鼓作氣、乘勢而上，更要緊盯不放、常抓不懈，把群眾最關(guān)心最關(guān)注的問題一件一件落實(shí)、一件一件辦好。結(jié)合我分管的工作，解決聯(lián)系服務(wù)群眾“最終一公里”問題就是要解決好群眾就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、社會(huì)保險(xiǎn)、子女入學(xué)、困難群眾救助等方面的突出問題，認(rèn)真研究上級(jí)各項(xiàng)惠民政策，爭取上級(jí)資金項(xiàng)目，真正把惠民政策和措施變成了百姓“口袋里”的實(shí)惠，讓群眾在“家門口”就能切實(shí)感受到教育實(shí)踐活動(dòng)帶來的實(shí)際成效。

主題高效組織運(yùn)營的心得體會(huì)及感悟六

為了消除教學(xué)中存在的“三重三輕”（重應(yīng)付、輕功夫，課前不準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分、上課隨意盲目；重書本、輕學(xué)生、上課缺乏激情、缺少互動(dòng)、不顧學(xué)生實(shí)際，照本宣科；重形式、輕效能、課堂活動(dòng)表面化、缺乏目的性、針對(duì)性、學(xué)生無收獲）現(xiàn)象，為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，全力提升教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校2010工作要點(diǎn)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定恩施高中高效課堂實(shí)施方案。

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以大力開展教改、校本教研為載體，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為核心，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、高效課堂的目標(biāo)是教學(xué)的高效益——讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)知識(shí)的掌握、方法的運(yùn)用、能力的培養(yǎng)效益最大化。檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。

2、高效課堂的核心是激活學(xué)生思維——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長。

3、高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀。

4、高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評(píng)價(jià)教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識(shí)，富有創(chuàng)新精神，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

1、“四個(gè)優(yōu)化”引領(lǐng)。要求教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與方法，教學(xué)效果的四個(gè)方面的優(yōu)化。

2、學(xué)本教學(xué)理念。達(dá)到“五個(gè)為主”即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻，發(fā)展為主旨。各學(xué)科要從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入、教學(xué)目標(biāo)的確立、提問與回答、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、知識(shí)與能力的拓展、課堂訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)等）入手，形成特色，并加以推廣。

3、精當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)知識(shí)體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。

4、精煉高效講課。能抓住知識(shí)主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個(gè)精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5—10分鐘，做到精講、互動(dòng)、與媒體交流（包括學(xué)生看書、練習(xí)等）有機(jī)穿插進(jìn)行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

5、發(fā)揮主體作用。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。

6、落實(shí)分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。高中階段要積極實(shí)行課程分層教學(xué)或走班制教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。

7、和諧師生關(guān)系。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對(duì)這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

8、理想教學(xué)目標(biāo)。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)?！皟苫甭鋵?shí)，作業(yè)與練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率90%以上；掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn)，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。

1、規(guī)范教案。教案的書寫除了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程外，重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的選擇、學(xué)生學(xué)情研究、方法指導(dǎo)、規(guī)律揭示、提問設(shè)計(jì)，應(yīng)注意的問題和講授語言的精練設(shè)計(jì)等方面。

2、印發(fā)學(xué)案。每節(jié)正課必須給學(xué)生印發(fā)學(xué)案。學(xué)案包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)，自主預(yù)習(xí)，自我探究、問題集中。具體內(nèi)容由各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)研究討論決定。

3、改革課堂結(jié)構(gòu)。以打造高效課堂為目標(biāo)，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)大力進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)改革。在自學(xué)、精講、討論、合作、檢測、反饋等方面下功夫。如：濰坊的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”。345是指“三步四環(huán)節(jié)五課型”，三步是指課前預(yù)習(xí)---課內(nèi)探究---課后訓(xùn)練，四環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練，五課型是各個(gè)學(xué)科應(yīng)根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)五種不同的課型，每種課型要體現(xiàn)三步四環(huán)節(jié)要求。如：310課堂（30分鐘講10分鐘復(fù)習(xí)），211課堂（講20分鐘復(fù)習(xí)10分鐘練10分鐘）。

4、系統(tǒng)訓(xùn)練。作業(yè)考試化，考試高考化。有目的地、系統(tǒng)地搞課堂小訓(xùn)練、單元考試、兩或三周考。要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)，最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。

5、規(guī)范過程。各教研組時(shí)刻狠抓備、教、輔、改、考、評(píng)、補(bǔ)七個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高效率。

6、做到四精。即精選、精講、精練、精評(píng)。精選，即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編習(xí)題上要精。精講，即教師在授課時(shí)要講重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)語言要精。精練，即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要精。精評(píng)，即教師在講評(píng)作業(yè)和試卷時(shí)要精。

7、指導(dǎo)要明。不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，始終如一地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、各教研組、備課組認(rèn)真研究，確立該學(xué)科高效課堂結(jié)構(gòu)?？梢砸环N，也可分年級(jí)不同，各教研組、備課組將確立計(jì)劃或?qū)嵤┣闆r交教研處。

2、實(shí)施隨堂聽課制。校長、學(xué)校中層以上干部、年級(jí)組長，教研組長隨堂聽課，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。試行“一談二警三?！敝贫?。一談，對(duì)第一次課堂教學(xué)不合格者，校長和分管教學(xué)的副校長或教研處必須與其談話，指出存在的問題，研究制定整改措施，一周后再隨堂課。二警，對(duì)第二次再不合格者，要在教研組或?qū)W校予以警告。三停，對(duì)第三次仍不合格者，停課反思，全程接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。各教研組要以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，有計(jì)劃對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，有計(jì)劃的走出去，請(qǐng)進(jìn)來。大力加強(qiáng)校本教研，切實(shí)提高教師的教學(xué)水平。

4、教研處、年級(jí)組、教研組加強(qiáng)督查。

5、加大調(diào)研力度和反饋密度。學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評(píng)教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時(shí)了解教情、學(xué)情，定期不定期的總結(jié)交流，通過簡報(bào)形式及時(shí)通報(bào)。