一億有多大聽課心得體會精選 聽課心得體會1000(八篇)

我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

有關一億有多大聽課心得體會精選一

1、教材內(nèi)容

“億以內(nèi)數(shù)的讀法”是小學九年義務教育六年制數(shù)學第七冊第一單元的內(nèi)容。

2、地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)認識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎上教學的，生活中的大數(shù)廣泛存在，對億以內(nèi)數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)認識的鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數(shù)學知識，為今后的學習和生活打下基礎。

3、教學目標

（1）知識目標：

認識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關系；掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表及讀數(shù)方法。

（2）能力目標：

培養(yǎng)學生的觀察、分析、類推、概括能力。

（3）情感目標：

讓學生享受數(shù)學思維的快樂，感受到數(shù)學美，從而喜歡數(shù)學。

4、教學重點：

掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，會正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。

5、教學難點：

每一級中間或末尾有0的數(shù)的讀法。

二、說學情

從學生的學習基礎看，有部分學生的知識面較窄，對大數(shù)用得少，甚至見得少，要正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)，還是有一定難度，但從學生的學習階段看，已經(jīng)是四年級的學生了，無論從學習態(tài)度還是學習能力方面都有一定的基礎，按照本課的教學設想，只要教師引導，點撥到位，我認為能較好地完成教學目標。

三、說教法、學法

“教學有法，但無定法，貴在得法”。俗話說“授人于魚只供一飯之需，而授人于漁，其可終身受用”，教給學生的學習方法比教給知識更重要，所以依據(jù)本課特點，結合本班的學情，為更好地突出重點，突破難點，解決教材抽象性與學生思維形象性的矛盾，我準備采用以下教學方法。

通過學生的觀察、分析、類推、歸納，結合教師的引導、點撥，把抽象的課本材料演變?yōu)樾蜗缶唧w的教學內(nèi)容，讓學生的思維在觀察、分析中活躍，積極地參與探索新知識的過程。

四、說教學程序

首先在新授前出示復習題：1246、4009、5800、3070讓學生讀一讀，重點讓學生說一說，中間和末尾有一個或連續(xù)幾個0的讀法，既可以了解他們對萬以內(nèi)數(shù)的掌握情況，從學生的知識水平出發(fā)，找準新知的生長點，更好地組織課堂教學，又為后面學習億以內(nèi)數(shù)的讀法作了鋪墊，尤其為突破本課的難點打下了扎實的基礎。

然后，我在復習題的每個數(shù)后面添上4個0，變成12460000、40090000、58000000、30700000。問學生還能不能讀？怎么讀？

由此引發(fā)學生的認知沖突，在學生通過需要的情況下導入新課，大大地激發(fā)了學生的求知欲，也初步滲透了個級數(shù)向萬級數(shù)讀法上的過渡與遷移。這時我也就迫不急待地帶領學生去探究新知。

（一）教學億以內(nèi)數(shù)位順序表

1、學習計數(shù)單位:十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關系。

先和學生一起在計數(shù)器上撥一撥，利用十個一是十，十個十是一百……的關系，引導學生在原有知識的基礎上運用遷移、類推認識計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億，然后結合類推過程理解相鄰計數(shù)單位之間的十進關系，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。

有學生可能會說出：十個一千萬是十千萬，這個答案應該肯定，但同時向?qū)W生指明，十千萬就是一億。

感受：一億有多大？

一億是個很大的數(shù)，為培養(yǎng)學生的數(shù)感，激發(fā)對數(shù)學的興趣，我收集了一些信息資料，讓學生讀一讀。

（1）一億張紙厚約一萬米，比珠穆朗瑪峰還高。

（2）1秒鐘寫一個點，一刻不停地寫，一億個點要寫3年2個月。

（3）一個人占地面積按1平方米算，一億人要用掉中國將達百分之一的面積；一個人的身高平均為1.75米的話，橫躺在赤道上可以繞3圈多。

這些數(shù)據(jù)一方面擴大了學生的知識面，開闊了學生的視野，另一方面，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識。

2、學習數(shù)位和數(shù)級

在學生掌握了相鄰計數(shù)單位之間的十進關系后，引導學生觀察板書，說說各計數(shù)單位是按怎樣的順序排列的，師指出：每個計數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位，重點提示億位前要加“……”。

并告訴學生為了讀數(shù)方便，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，讓學生初步感知“個級”數(shù)是表示多少“個”，“萬級”數(shù)是表示多少“萬”，引導學生掌握數(shù)位順序表。

（二）教學億以內(nèi)數(shù)的讀法

1、學習整萬數(shù)的讀法

為了滲透個級數(shù)與萬級數(shù)在讀法上的聯(lián)系和區(qū)別，分散本課的難點，我再把學生的注意力引到課前的問題上來，讓學生把4個新數(shù)按順序擺在數(shù)位表上，引導學生理解：在個級數(shù)的后面添上4個0，實際上就是把個級數(shù)移到萬級上來了，同時指出：同一個數(shù)在個級上怎么讀，把它移到萬級上以后讀法不變，只在后面加上一個“萬”字即可。

突出了舊知識向新知識的滲透與遷移，學生在教師的啟發(fā)、誘導下，通過積級的思考，把數(shù)正確讀出來，培養(yǎng)了學生的類推和思維能力。

2、教學億以內(nèi)（含兩級）數(shù)的讀法

接下來，我把黑扳上的個級數(shù)與整萬數(shù)合在一起擺在數(shù)位順序表上，學生以小級為單位，合作探究它的讀法。

把時空交給學生，讓他們擁有更多的主動權和思維空間，通過小組合作，培養(yǎng)了學生的團體精神和合作意識，也使不同知識水平的學生在合作中得到互補，共同提高。

在小組合作之后，代表發(fā)言交流探索結果。重點讓學生說一說，每級中間或末尾有0的數(shù)的讀法，對于有困難的學生教師加以引導、點撥：把整萬數(shù)的讀法和個級數(shù)的讀法連在一起，就是這個數(shù)的讀法。并引導學生自評，他評，真正做到生生之間，師生之間的互動交流，同時也培養(yǎng)了學生的評價意識和評價能力。

通過以上一系列的操作、觀察、類推等方法，引導學生在充分感知的基礎上，結合板書信息，歸納出億以內(nèi)數(shù)的讀法。

（三）知識運用，能力拓展

在學生概括了億以內(nèi)數(shù)的讀法后，為深化目標，發(fā)展能力，我設計了兩道鞏固提高題。

1、讀一讀，并說一說兩個數(shù)的讀法上的相同點和不同點。

34和340000 340和3400000 3004和30040000

五、說板書

板書設計是一節(jié)課教學內(nèi)容的精華，應該條理清楚，設計新穎而講究藝術，能引起學生的思考，有利于學生抽象，概括，構建知識網(wǎng)絡。我的板書把教學過程中有聲的口頭語言，以濃縮的方式極其精練地書面化、視覺化，箭頭符號充分體現(xiàn)了知識的發(fā)展脈絡和邏輯關系，啟發(fā)學生的思維隨著教學的進程而深入發(fā)展，既突出了重點又突破了難點，學生從板書上不能直接看到讀數(shù)法則，卻能通過觀察和思考總結出來，達到了潛移默化的教學效果。

有關一億有多大聽課心得體會精選二

（1）教學萬級數(shù)的讀法

①在算盤上撥出二十八，問：這個數(shù)在個級，表示多少？（二十八）

②將二十八移到萬級，問：這個數(shù)在萬級，表示多少？（二十八萬）

③在算盤上撥出三千零七十萬，讓學生試讀．

④讀出下面各數(shù)（出示投影）

470000?? 3080000?? 40500000

470000???? 讀作：四十七萬

40500000?? 讀作：三百零八萬

40500000?? 讀作：四千零五十萬

⑤小組討論：說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同點？

（相同點：萬級數(shù)先按個級數(shù)的讀法來讀；

不同點：萬級數(shù)要在后面加讀一個“萬”字．）

⑥練習：讀出下面各題：34和340000? 348和3480000? 3004和30040000（強調(diào)：每級中間連續(xù)有2個0只讀1個．）

（2）教學含有兩級數(shù)的讀法（出示課件“億以內(nèi)數(shù)的讀法”）．

①先在數(shù)位順序表上出示0，讓學生讀出來．再將個級寫成4600，請學生完整試讀24600．

②先出示6400000，讓學生讀出來，再試讀6407000，問：這個數(shù)中的4個0都在什么位置？怎么讀的？（數(shù)中每級末尾的0都不讀．）

③讓學生讀出30040，再試讀10030040

10030040讀作：一千零三萬零四十

問：10030040共有5個0，前4個0共讀出幾個？（師指出其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”．）

④練習：讀出下面各數(shù)．

569200???? 40080500??? 28000075

569200???? 讀作：五十六萬九千二百

40080500?? 讀作：四千零八萬零五百（師問：40080500所讀的零是指哪幾個0？）

28000075?? 讀作：二千八百萬零七十五（師問：為什么4個0只讀1個？）

⑤總結含有兩級數(shù)的讀法：略．看書p3并體會一億有多大．

三、課堂練習

1．讀出下面每組數(shù)：

25和25┆0000??? 250和┆2500000??? ┆和20005┆0000?? 2050和2050┆0000

2．先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，再讀出來．

3┆2680??? 164┆5800??? 520┆5000??? 47┆0050??? 307┆0800

3060┆0900?? 10┆4070?? 120┆0605??? 1┆0000┆0000

3．教師說明：改革來，我國取得了巨大成就．讀出下面各題中的數(shù)：（投影）

（1）1993年，我國天然石油開采8130000噸，增加到12840000噸．

（2）1994年，我國煤炭開采12350000噸，到，煤炭開采21500000噸．

（3）1993年，我國市內(nèi)電腦交換機有10360000門．

（4）1994年，我國生產(chǎn)照像機42900000架．

四、師生小結：這節(jié)課我們學習了什么知識？億以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的？億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些？怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)？

五、布置作業(yè)（略）

板書設計

①先讀萬級 再讀個級

讀高位??? 讀低位

②萬級的數(shù)按個級的讀法來讀．

讀后加一個“萬”字

③每級末尾0不讀，其他數(shù)位有1個或連續(xù)幾個0，都只讀一個．

教案點評：

本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握“個”、“十”、“百”、“千”這幾個計數(shù)單位和正確讀出萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，把計數(shù)單位擴展到億，并學習按級讀億以內(nèi)的數(shù)。

在教學過程中，先復習有關的舊知識，然后通過生活中的實例，說明需要學習比萬更大的數(shù)，引出新課題。

新課分為兩部分。

第一部分利用學生在算盤上撥珠，學習新的計數(shù)單位，并通過實際操作，使學生了解相鄰計數(shù)單位之間的十進關系。在此基礎上師生共同總結出億以內(nèi)數(shù)位順序表和按四位分級。

第二部分學習億以內(nèi)數(shù)的讀法。先學習只有萬級的數(shù)，引導學生利用舊知識按個級的讀法來讀，后面加讀一個“萬”字，再學習含有兩級的數(shù)，培養(yǎng)學生的遷移能力，并突出哪些0該讀，哪些0不該讀這一讀數(shù)中的難點。最后引導學生自己總結出讀數(shù)規(guī)則。

本節(jié)課采用邊講邊練的形式，使學生在課內(nèi)逐步鞏固所學的新知識，減輕學生課外負擔。

探究活動

朗誦會

活動目的

使學生進一步熟悉億以內(nèi)數(shù)的讀法．

活動準備

1．教師準備一些含有數(shù)字的小文章，做成幻燈片（或卡片），并對每篇文章進行編號．

2．教師準備一些寫有“讀書小能手”的證書和同等數(shù)量的大紅花．

活動過程

1．學生抽號，教師按號出示幻燈片．

2．學生抽完簽后立即開始朗誦，其他學生監(jiān)督，要求特別注意其中數(shù)字的讀法．

3．對讀得又對又快的學生頒發(fā)“讀書小能手”證書，并授予大紅花．

有關一億有多大聽課心得體會精選三

（1）教學萬級數(shù)的讀法

①在算盤上撥出二十八，問：這個數(shù)在個級，表示多少？（二十八）

②將二十八移到萬級，問：這個數(shù)在萬級，表示多少？（二十八萬）

③在算盤上撥出三千零七十萬，讓學生試讀．

④讀出下面各數(shù)（出示投影）

470000?? 3080000?? 40500000

470000???? 讀作：四十七萬

40500000?? 讀作：三百零八萬

40500000?? 讀作：四千零五十萬

⑤小組討論：說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同點？

（相同點：萬級數(shù)先按個級數(shù)的讀法來讀；

不同點：萬級數(shù)要在后面加讀一個“萬”字．）

⑥練習：讀出下面各題：34和340000? 348和3480000? 3004和30040000（強調(diào)：每級中間連續(xù)有2個0只讀1個．）

（2）教學含有兩級數(shù)的讀法（出示課件“億以內(nèi)數(shù)的讀法”）．

①先在數(shù)位順序表上出示0，讓學生讀出來．再將個級寫成4600，請學生完整試讀24600．

②先出示6400000，讓學生讀出來，再試讀6407000，問：這個數(shù)中的4個0都在什么位置？怎么讀的？（數(shù)中每級末尾的0都不讀．）

③讓學生讀出30040，再試讀10030040

10030040讀作：一千零三萬零四十

問：10030040共有5個0，前4個0共讀出幾個？（師指出其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”．）

④練習：讀出下面各數(shù)．

569200???? 40080500??? 28000075

569200???? 讀作：五十六萬九千二百

40080500?? 讀作：四千零八萬零五百（師問：40080500所讀的零是指哪幾個0？）

28000075?? 讀作：二千八百萬零七十五（師問：為什么4個0只讀1個？）

⑤總結含有兩級數(shù)的讀法：略．看書p3并體會一億有多大．

三、課堂練習

1．讀出下面每組數(shù)：

25和25┆0000??? 250和┆2500000??? ┆和20005┆0000?? 2050和2050┆0000

2．先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，再讀出來．

3┆2680??? 164┆5800??? 520┆5000??? 47┆0050??? 307┆0800

3060┆0900?? 10┆4070?? 120┆0605??? 1┆0000┆0000

3．教師說明：改革來，我國取得了巨大成就．讀出下面各題中的數(shù)：（投影）

（1）1993年，我國天然石油開采8130000噸，增加到12840000噸．

（2）1994年，我國煤炭開采12350000噸，到，煤炭開采21500000噸．

（3）1993年，我國市內(nèi)電腦交換機有10360000門．

（4）1994年，我國生產(chǎn)照像機42900000架．

四、師生小結：這節(jié)課我們學習了什么知識？億以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的？億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些？怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)？

五、布置作業(yè)?（略）

板書設計

①先讀萬級 再讀個級

讀高位??? 讀低位

②萬級的數(shù)按個級的讀法來讀．

讀后加一個“萬”字

③每級末尾0不讀，其他數(shù)位有1個或連續(xù)幾個0，都只讀一個．

教案點評：

本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握“個”、“十”、“百”、“千”這幾個計數(shù)單位和正確讀出萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，把計數(shù)單位擴展到億，并學習按級讀億以內(nèi)的數(shù)。

有關一億有多大聽課心得體會精選四

教學重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。

教學難點：中間有0的數(shù)的讀法。

教學過程：

一、 復習導入：

1．讀出下面各數(shù)

3612 2361 1236 6123

問：上面每個數(shù)中的3各表示多少？6在每個數(shù)中各表示多少？1呢？2呢？

2．（出示課件1）回答下面各題

（1）10個一是（ ）10個十是（ ）10個百是（ ）

（2）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的進率是多少？

二、學習新知

1．談話導入：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。如：1994年首都北京的人口有一千零五十一萬。光的速度是每秒二十萬千米、地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米。今天我們就來一起學習像這些比較大的數(shù)的讀法。（板書億以內(nèi)教的讀法）

2．用算盤幫助數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。

（1）出示算盤，讓學生在千位上撥上一個珠，問：這表示多少？（一千）然后讓學生一千一千地數(shù)，一邊數(shù)一邊撥珠。問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”（10個一千是一萬，千位滿十向萬位進一）。再一萬一萬地數(shù)，邊數(shù)邊撥珠并把發(fā)現(xiàn)的問題講給大家聽。（依次十萬十萬地數(shù)）

（2）師問：照這樣數(shù)下去10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬又是多少呢？

（3）通過剛才 的數(shù)數(shù)你們知道了什么？

（4）（繼續(xù)出示課件1）練習填空：

10個一千是（ ）10個一萬是（ ）10個百萬是（ ）10個千萬是（ ）

3．師：萬、十萬、百萬、千萬、億和個、十、百、千一樣它們都是計數(shù)單位。（邊說邊板書）從剛才一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)中，你們發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系呢？ （繼續(xù)出示課件1）

4．認識數(shù)位和數(shù)位順序表。

教師說明：（1）用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，教師對著計數(shù)單位，在上邊板書數(shù)位，（師邊講解邊整理出數(shù)位順序表）

（2）同一個數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計數(shù)單位是不同的。如數(shù)字3，寫在十位上表示3個十，寫在百位上表示3個百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？

（3）按照我國的計數(shù)習慣，從右起每四個數(shù)位為一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個” ；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”。（師進一步整理數(shù)位順序表）（說明：還有比億更大的數(shù)，今后我們再寫）

5．教學億以內(nèi)數(shù)的讀法

（1）教學萬級數(shù)的讀法

①在算盤上撥出二十八，問：這個數(shù)在個級，表示多少？（二十八）

②將二十八移到萬級，問：這個數(shù)在萬級，表示多少？（二十八萬）

③在算盤上撥出三千零七十萬，讓學生試讀。

④讀出下面各數(shù)（出示投影）

470000 3080000 40500000

470000讀作：四十七萬

40500000讀作：三百零八萬

40500000讀作：四千零五十萬

⑤小組討論：說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同點？

（相同點：萬級數(shù)先按個級數(shù)的讀法來讀；

不同點：萬級數(shù)要在后面加讀一個“萬”字。）

⑥練習：讀出下面各題：34和340000 348和3480000 3004和30040000（強調(diào)：每級中間連續(xù)有2個0只讀1個。）

（2）教學含有兩級數(shù)的讀法（出示課件2）。

①先在數(shù)位順序表上出示20000，讓學生讀出來。再將個級寫成4600，請學生完整試讀24600。

②先出示6400000，讓學生讀出來，再試讀6407000，問：這個數(shù)中的4個0都在什么位置？怎么讀的？（數(shù)中每級末尾的0都不讀。）

③讓學生讀出30040，再試讀10030040

10030040讀作：一千零三萬零四十

問：10030040共有5個0，前4個0共讀出幾個？（師指出其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。）

④練習：讀出下面各數(shù)。

569200 40080500 28000075

569200讀作：五十六萬九千二百

40080500讀作：四千零八萬零五百（師問：40080500所讀的零是指哪幾個0？）

28000075讀作：二千八百萬零七十五（師問：為什么4個0只讀1個？）

⑤總結含有兩級數(shù)的讀法：略。看書p3并體會一億有多大。 三、課堂練習

1．讀出下面每組數(shù)：

25和25┆0000 250和┆2500000 2005┆和20005┆0000

20xx和20xx┆0000

2．先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，再讀出來。

3┆2680 164┆5800 520┆5000 47┆0050 307┆0800 3060┆0900

10┆4070 120┆0605 1┆0000┆0000

3．教師說明：改革20年來，我國取得了巨大成就。讀出下面各題中的數(shù)：（投影）

（1）1993年，我國天然石油開采8130000噸，19增加到12840000噸。

（2）1994年，我國煤炭開采12350000噸，到19，煤炭開采21500000噸。

（3）1993年，我國市內(nèi)電腦交換機有10360000門。

（4）1994年，我國生產(chǎn)照像機42900000架

四、師生小結：這節(jié)課我們學習了什么知識？億以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的？億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些？怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)？

五、布置作業(yè)（略）

板書設計

①先讀萬級 再讀個級

讀高位 讀低位

②萬級的數(shù)按個級的讀法來讀。

讀后加一個“萬”字

③每級末尾0不讀，其他數(shù)位有1個或連續(xù)幾個0，都只讀一個。

有關一億有多大聽課心得體會精選五

億以內(nèi)數(shù)的讀法練習題

一、填空

1.在數(shù)位順序表中，右起第3位是（ ）位，第8位是（ ）位。

2.一個數(shù)的最高位是百萬位，這個數(shù)是（ ）位數(shù)。

3.30500800是由3個（ ）、5個（ ）、8個（ ）組成的。

4.一千萬里有（ ）個百萬，一億是（ ）個一千萬。

5.用三個6、三個0組成的最大六位數(shù)是（ ）。

6.2845000中的“2”在（ ）位上，表示（ ）。

7.3個百萬、3個萬和3個千組成的數(shù)是（ ）。

8.最大的五位數(shù)和最小的六位數(shù)的和是（ ）。

9.在40803960這個數(shù)中，（ ）位和（ ）位上的0不讀。

10.6300000改寫成用萬做單位的數(shù)是（ ）。

二、判斷題

1.個位、十位、百位、千位……都是計數(shù)單位。 （ ）

2.3996500≈400萬。 （ ）

3.十萬位的右邊一位是百萬位。 （ ）

4.30405008中每一個0都要讀出來。 （ ）

5.7624500中的“2”表示2個萬。 （ ）

三、讀出下面各數(shù)

30040000讀作：______

60800070讀作：______

508000讀作：______

100005讀作：______

四、寫出下面各數(shù)

三千零二十萬寫作：______

七萬八千六百三十寫作：______

八千萬八千寫作：______

一百二十三萬三千一百零五寫作：____

二百五十萬零五十寫作：______

一億寫作：______

五、選擇題

1.由3個百萬、5個萬組成的數(shù)是 [ ]

①3050000

②3500000

③3005000

2.個級包括 [ ]

①個、十、百、千

②個位、十位、百位、千位

③都不對

3.50500000改寫成用萬做單位的數(shù)是 [ ]

①5050

②5050萬

③505萬

4.195300≈ [ ]

①19萬

②20萬

③2萬

5.687000是由 [ ]

①6個十萬、8個萬、7個千組成的

②68個萬組成的

③68個萬、7個千組成的

六、在○里鎮(zhèn)入“＞”、“＜”或“=”

99895○101000

893500○983500

910810○900810

54008○45008

七、省略萬后面的尾數(shù)求出近似數(shù)

760980

7536

896010

3506305

2993400

1095600

八、把下面各數(shù)按從小到大的順序排列

1.402022 42222 4020220 422200

_____________________________________

2.81004 85001 80015 80510

_____________________________________

九、一個數(shù)的百萬位和萬位都是5，千位上是6，其他各個數(shù)位上都是0

①這個數(shù)寫作______，讀作______.

②這個數(shù)的最高位是______位，它是______位數(shù)。

③省略萬后面的尾數(shù)得到的近似數(shù)是______.

有關一億有多大聽課心得體會精選六

1、認識億、十億、百億、千億。

2、能正確地讀出億以上的數(shù)。

3、通過歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

<>整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。

<>小黑板、投影片、撥數(shù)器

1、10個億（ ）；10個十億是（ ）十個百億是（ ）

2、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是幾？

47690000、7002000

一、學生口答：個、十、百、千。

二、多名學生口答：

1、十億、百億、千億

2、是十。

三、一名學生讀數(shù)，另一名學生寫讀作

問：九千加一千是多少？千位滿十怎么辦？（板書：億）

在撥數(shù)器上一億一億地撥珠，一直撥到九億。

問：九億加一億是多少？億位滿十怎么辦？（板書：十億）

（用同樣的方法認識百億、千萬億。）

板書：十億、百億、千億

指出：億、十億、百億、千億都是計數(shù)單位。

學生按要求撥珠九千萬。

是一億，千萬位滿十向億位進一。

學生按要求撥珠九億。

是十億，億位滿十向十億位進一。

學生認識計數(shù)單位。

1、要求學生在撥數(shù)器上撥出六十一億

引導學生先按個級的方法讀六十一，再在后面加個億字。

2、要求學生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬二千并按剛才的方法讀出這個數(shù)。

3、要求學生讀出做一做中的練習題中的數(shù)。

4、小結：億級上的數(shù)和個級上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

1、學生撥出六十一億

學生讀出六十一億。

2、學生讀出一百億四千萬二千。

3、學生讀數(shù)并相互糾正。

4、歸納：

同：億級數(shù)要按個級數(shù)的讀法來讀。

異：億級數(shù)要在后面加一個億字。

有關一億有多大聽課心得體會精選七

<>：

創(chuàng)設具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，教師應充分利用好教材文本，創(chuàng)設具體教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。

注重基礎知識，基本概念的教學，給學生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關系等知識，應該讓學生牢固掌握，通過創(chuàng)設情境，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。

密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，教學中教師應注意培養(yǎng)學生收集大數(shù)的習慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。

<>：

堅持以學生發(fā)展為本，為學生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必須獲得有價值的數(shù)學，必須的數(shù)學，不同的人在學上得到不同的發(fā)展。學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。

<>： 人教版實驗教材第七冊第二頁到第五頁的例1 例5 ，練習一的1-5 題。

<>：

知識與技能

認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù)，知道億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系

掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)

過程與方法

通過情境創(chuàng)設，小組合作學習等形式，使學生獲得正確的成功體驗

情感態(tài)度價值觀

提高學生學習數(shù)學的興趣

<>：億以內(nèi)數(shù)的認識，讀法。

<>：每級中間或末尾有0 的讀法。

<>：教師準備cai 課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。

<>：

一、創(chuàng)設情境引入課題

cai 課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學生認真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么？怎么樣認識大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認識”。

二、探究交流獲取新知

1、 以北京市人口13819000 人為例試讀。

2、 認識萬以上的計數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，()問題：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進一），也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。

3、 讓學生拿出計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10 個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學們自己同位交流說說，認識10 個十萬是一百萬。（板書）

10 個一百萬是一千萬。（板書）

10 個一千萬是一億。（板書）

（給足時間撥、想、說，然后全班交流）

提問：同學們想一想，以往我們數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今天我們學習了那些？（十萬、百萬、千萬、億）

4、 小組討論學習計數(shù)單位之間的關系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關系？

生1 ：我發(fā)現(xiàn)10 個一萬是十萬，10 個十萬是一百萬。

生2 ：10 個一千萬是一億。

生3 ：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。

生4 ：每相鄰是什么意思我有點不太明白？

生5 ：我可以告訴你，……

師：同學們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的？

生5 可以進行證明，如：……

師：同學們真有數(shù)學頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。

5、 認識數(shù)位和數(shù)位順序表。

（1 ）學習“數(shù)位”。

請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）

（2 ）撥數(shù)，將13819000 人在自己的計數(shù)器上撥出來。

（3 ）寫出13819000 并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？

（4 ）全班交流，抽查：十萬位上的8 表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計數(shù)單位又是什么？

6、 學習“數(shù)級”。

介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加攔，并標明數(shù)級）從右向左四位一分級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。

7、 鞏固聯(lián)系完成第4 頁“做一做”。

（1 ）讓學生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。

（2 ）讓學生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。

8、 學習“讀數(shù)”。

（1 ）cai 課件出示例2 ，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4 個數(shù)，2496249 600006407000 85000300 。

a） 讓學生在下面與同學說一說并寫出讀作多少？

b） 集體交流，讀出每一個數(shù)，并進行評價，糾正錯誤讀法。

c） 課件出示正確讀法。

（2 ）小組討論。

a） 含兩極的數(shù)怎么讀？

b） 萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？

c） 數(shù)位上出現(xiàn)0 ，又該怎么樣讀？

（給足時間讓學生討論）

（3 ）反饋交流信息，學生歸納總結。

（4 ）鞏固練習，完成第5 頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3 個數(shù)有什么共同點？

三、小結強化，增強自信

小結學習內(nèi)容，讓學生說說學習體會、收獲。

四、鞏固練習，形成能力

課堂作業(yè)完成練習一的1 —5 題。1 題讓學生做數(shù)位順序表，加深了學生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識。2 題按排的是4 組讀數(shù)練習，每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn)，體會同樣的數(shù)字，放在個級和萬級讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學習大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3 題創(chuàng)設一個情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4 題5 題，進一步加深對億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。

有關一億有多大聽課心得體會精選八

<>：

（一）知識教學點

1、在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。

2、知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

3、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表以及按數(shù)級讀數(shù)的方法。

（二）能力訓練點

1、能按數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2、幫助學生建立有關數(shù)的概念，掌握一系列的計數(shù)知識，從而培養(yǎng)學生的分析、綜合能力。

3、在萬以內(nèi)數(shù)的讀法基礎上教學億以內(nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

（三）德育滲透點

突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，鼓勵學生在科學領域中研究與創(chuàng)造。

<>：億以內(nèi)數(shù)的讀法。

<>：每級末尾、中間帶0的數(shù)的讀法。

教具、學具準備：算盤、投影儀。

一、鋪墊孕伏

1、口答：（1）一千里面有（ ）個百，一萬里面有（ ）個千。

（2）（ ）個一百是一千，（ ）個一千是一萬。

2、復習萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

教師出示5張卡片：個位、十位、百位、千位、萬位。教師首先把“百位”貼在黑板上，指名同學按照順序依次貼其它卡片。全部貼好后請同學口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

3、讀數(shù)練習：

教師在貼好的數(shù)位下填數(shù)字，學生進行讀數(shù)練習。重點引導學生復習中間或末尾帶0的數(shù)的讀法。

4、想一想，萬以內(nèi)的數(shù)的讀法規(guī)則是什么？

（引導復習萬以內(nèi)數(shù)的讀法，為后面類推億以內(nèi)數(shù)的讀法作鋪墊。）

二、探究新知

（1）投影出示：

①1993年我國臺灣省大約有20944000人。

②人造地球衛(wèi)星速度是每分鐘約474000米。

③某縣去年試種水稻新品種，總計增產(chǎn)5471000千克，增值6705000元。

學生自由讀一讀上面3句話。

2）導語：

我們已經(jīng)學會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到這些比萬大的數(shù)，今天我們就來學習像這些比較大的數(shù)的讀法。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

2、新授：

（1）教學計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億。

①學生觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律呢？你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下數(shù)嗎？

（引導學生在原有知識的基礎上，進行遷移、類推，培養(yǎng)主動獲取知識的能力。）

學生根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千……的規(guī)律自己數(shù)出：十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬。

教師板書：十萬、百萬、千萬。

②認識“一億”：

用剛才的方法，我們接著往下數(shù)，十個一千萬是多少呢？

（學生認知有難度，可能會說出，十個一千萬是十千萬，在這時，教師要同學生一起數(shù)，并指明，十千萬就是“一億”。）

教師板書：一億，并指出一億是個很大的數(shù)，到底有多大呢？請同學看投影：

自由讀一讀。（把抽象的數(shù)形象化）

③結合板書，教師指出個、十、百、千……等都是計數(shù)單位。

億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢？

從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？

學生討論，然后匯報討論結果。

引導學生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，即十進關系。

（2）教學數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：

①引導學生觀察：計數(shù)單位之間是怎樣排列的？

教師說明用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來它們所占的位置叫做數(shù)位。

②師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。

板書：在每個計數(shù)單位下面寫一個“位”字。

重點提示億位前面要加“……”。

③分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別：

引導學生明確個位上的計數(shù)單位是一、十位上的計數(shù)單位是十、……千萬位上的計數(shù)單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上……幾個千萬寫在千萬位上。

同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。

教師出示卡片：數(shù)字“5”，把它放在不同的數(shù)位上，同學分別說出它的計數(shù)單位。

④認識數(shù)位分級：

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”。

突出我國四位一級的計數(shù)知識，并進行德育滲透。

教師板書，進一步完成數(shù)位順序表。

⑤反饋訓練：

請同學仔細觀察數(shù)位順序表，完成練習一1、2題。（燈片出示）

（3）教學萬級數(shù)的讀法：

①先讀出下面各數(shù)：

28、308、4007、3070

這些數(shù)都在哪一級？表示多少？

如果把這些數(shù)放在萬級，又表示多少呢？

引導學生明確：同一個數(shù)在個級時表示多少“個”

在萬級時表示多少個“萬”

（滲透個級數(shù)與萬級數(shù)讀法的內(nèi)在聯(lián)系。）

②教學例1：

教師在標有計數(shù)單位的珠算上分別撥上二十八萬和三千零七十萬。

學生對照數(shù)位表，先寫出阿拉伯數(shù)字，然后自己試讀這兩個數(shù)。

引導學生根據(jù)個級數(shù)的讀法，類推出萬級數(shù)的讀法。

同學之間互相匯報試讀結果。

③反饋訓練：2頁做一做。

④思考討論：

萬級數(shù)與個級數(shù)讀法有什么相同點和不同點？

引導學生明確：讀萬級里的數(shù)，按照個級數(shù)的讀法來讀，在后面加一個“萬”字。

（4）教學含有萬級和個級數(shù)的讀法。

①出示例2：

觀察：例2與例1的各數(shù)有什么區(qū)別呢？

（例1都是整萬數(shù)，例2是含有兩級的數(shù)）

像這樣含兩級的數(shù)該怎樣讀呢？你能不能應用剛學過的知識再結合以前學過的知識自己讀出這幾個數(shù)呢？

②學生試讀例2的三個數(shù)。

②學生試讀例2的三個數(shù)。

24600 640700 10030040

思考討論：

先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來，什么情況下“0”要讀出來？

（用試讀討論方法，突破難點：鼓勵同學之間的團結協(xié)作精神）

③在學習討論的基礎上，引導學生總結出億以內(nèi)數(shù)的讀法法則。

④反饋訓練：3頁做一做。

三、鞏固發(fā)展

1、練習一第3題：讀下面每組數(shù)

34和340000 3004和30040000

340和3400000 3040和30400000

（通過此練習，使學生弄清個級的數(shù)與萬級的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)別，使學生進一步體會讀數(shù)法則的第二條）

2、練習一第4題：

學生充分說、讀，面向全體，引導學生根據(jù)讀數(shù)法則來讀中間、末尾帶零的數(shù)。

3、判斷：

（1）40805000讀作：四百八十萬零五千（ ）

（2）3706000這個數(shù)中所有的“0”都不讀出來。（ ）

（3）40506000這個數(shù)中有一個零要讀出來。（ ）

（此題考察學生對難點的掌握情況）

4、出示活動數(shù)字卡，在數(shù)位順序表上進行讀數(shù)練習：

四、全課小結

通過這節(jié)課的學習，你對數(shù)又有什么新的認識？

五、布置作業(yè)：練習一第5題。

引導學生用自己的語言，對這節(jié)課所學內(nèi)容進行總結

②學生試讀例2的三個數(shù)。

24600 640700 10030040

思考討論：

先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來，什么情況下“0”要讀出來？

（用試讀討論方法，突破難點：鼓勵同學之間的團結協(xié)作精神）

③在學習討論的基礎上，引導學生總結出億以內(nèi)數(shù)的讀法法則。

④反饋訓練：3頁做一做。

三、鞏固發(fā)展

1、練習一第3題：讀下面每組數(shù)

34和340000 3004和30040000

340和3400000 3040和30400000

（通過此練習，使學生弄清個級的數(shù)與萬級的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)別，使學生進一步體會讀數(shù)法則的第二條）

2、練習一第4題：

學生充分說、讀，面向全體，引導學生根據(jù)讀數(shù)法則來讀中間、末尾帶零的數(shù)。

3、判斷：

（1）40805000讀作：四百八十萬零五千（ ）

（2）3706000這個數(shù)中所有的“0”都不讀出來。（ ）

（3）40506000這個數(shù)中有一個零要讀出來。（ ）

（此題考察學生對難點的掌握情況）

4、出示活動數(shù)字卡，在數(shù)位順序表上進行讀數(shù)練習：

四、全課小結

通過這節(jié)課的學習，你對數(shù)又有什么新的認識？

五、布置作業(yè)：練習一第5題。

引導學生用自己的語言，對這節(jié)課所學內(nèi)容進行總結。