2023年提高孩子成績家長心得體會(匯總15篇)

寫心得體會是對自身成長和發(fā)展過程的深入思考，是一種沉淀和積累。寫心得體會時，要留有余地，給讀者留下思考和回味的空間。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

提高孩子成績家長心得體會篇一

(1)課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點;對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺。

(2)全神貫注地聽好每一節(jié)課。首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準備和精神準備，以使得上課時不至于出現(xiàn)書、本等丟三落四的現(xiàn)象;上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運動或下棋、打牌、激烈爭論等。以免上課后還氣喘噓噓，不能平靜下來。其次全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到以下“五到”：耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，也要聽同學(xué)們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的數(shù)學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的?？诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇?dǎo)下，主動回答問題或參加討論。手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。

(3)記好數(shù)學(xué)筆記。有的同學(xué)記筆記就是照抄黑板上的內(nèi)容，這顯然是在走形式。記筆記的關(guān)鍵是記好課上內(nèi)容的重點、難點和如何理解難點、突破重點，這些例題基本是通過例題解決的，記例題時要記清方法、思路、以及自己的體會，甚至老師分析問題時所畫的圖形，所引入的旁例，以便課后復(fù)習(xí)、消化、思考。

(4)特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。

提高孩子成績家長心得體會篇二

做好孩子們的第一任老師是父母終身的事業(yè)，是很不容易的事情。你會需要更多責(zé)任感、鼓勵、溝通等等。更重要的是加強和孩子之間的關(guān)系。尤其當(dāng)孩子進入青春叛逆期，親子關(guān)系若不能處理得好，將影響著孩子以后的成長。筆者提醒各位家長朋友們，孩子進入青春期，家長們一定要接收這10條建議！

1、支持孩子們的活動。

假如青春期子女即將面臨一些大活動（例如畢業(yè)典禮、大型比賽或畢業(yè)晚會），不妨給他經(jīng)濟支持，讓他能用非常特別的方式慶祝一番。

務(wù)必附帶一封信，說明你有多么以他為榮，以及在這種大活動里舉止得體有多么重要。

2、給孩子精心準備飯菜。

一位爸爸從女兒上初二開始給她做早餐，一路堅持，直到高三了。

油條、稀飯、包子，一開始，他的目標是讓女兒“吃飽”。到后來，怎么讓女兒“吃好”，成了他的“課題”。

每天，被幸福的`味道叫醒，女兒說：“總是充滿期待。”5年來，女兒的性格越來越像他：樂觀、開朗、幽默，個子長到一米七多，早餐功不可沒。

3、每周安排交流時間。

大到世界局勢、智能時代、工作困惑、學(xué)習(xí)瓶頸，小到喜歡的女孩，瑣碎的日常，每周空出一個小時的時間，破除父子的身份阻礙，像哥們也一樣來一場交心的談話吧，相信兩個人都能從中受益良多。

4、一起計劃家庭旅行。

想想在一起時要做什么，同時也讓青春期子女參與計劃。一起做這些事情感覺會更好。

5、建立儀式感。

在當(dāng)?shù)貓蠹埢蚋咧行？系且粍t廣告，傳達一個特殊的‘我愛你’信息給子女。

形式不重要，重要的是建立一個儀式感，傳遞出你想表達的信息。

6、給孩子過生日。

這點適用于所有年齡的孩子（妻子也一樣）。盡管有時候青少年會表現(xiàn)出一副生日沒有什么大不了的樣子，特別是爸爸或媽媽不在身邊幫他們過生日時。

每一個人，即使青少年也一樣，都喜歡有人幫他過生日。一年只有一次，而且那一天永遠不會再回來，所以好好慶祝吧。

7、發(fā)短信關(guān)心孩子。

內(nèi)容簡短而且重心放在他們和他們的生活上（考試結(jié)果如何？你跟xxx最近如何？新的老師教得如何？功課上有我可以幫忙的地方嗎？）。

他們剛開始可能不會有太大反應(yīng)，但你只要持續(xù)做下去，他們會很重視的，盡管嘴里可能不說。

8、加入孩子的社交網(wǎng)。

如果他們沒有立刻把你加入好友的話，不要在意，因為這種事情通常需要一些時間。

還有，盡量不要批評，因為社交網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容有時可能會有點不靠譜（大部分孩子不會去控制其他“朋友們”回復(fù)的東西）。

記住最重要的是，在千里之外建立與加強你們的親子關(guān)系。

9、了解他們喜歡的游戲。

這年頭大部分網(wǎng)絡(luò)游戲可以與世界各地的人對戰(zhàn)。如果你家青少年喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，那么你可以和他們一起玩，甚至還可以和其他父子一起比賽。

10、為孩子寫一本簡短的書。

每星期寫一些你從人生中學(xué)到的最重要的課程。別忘了寫下你如何學(xué)到這些教訓(xùn)，這會使他們看起來倍感有趣，可以幫他們更了解你。

每寫完一章，就給他們看。務(wù)必讓內(nèi)容個人化，并且適合孩子的閱讀年齡。你的子女需要從你的智慧中學(xué)習(xí)，而這是一個和他們分享的好方法。

孩子進入青春叛逆期，會在情緒和個人行為上有所變化，這時候父母一定要多點耐心，多多與孩子溝通交流！

提高孩子成績家長心得體會篇三

成績一直是眾多家長和學(xué)生們關(guān)注的重點，但是對于提高孩子的成績，許多家長卻不知所措。我也是其中之一，但通過多年的嘗試和實踐，我頗有所得，現(xiàn)在，我將我的心得體會分享給大家。

一、了解每個孩子的特點和優(yōu)勢。

每個孩子的性格和特點都是獨一無二的，了解這些優(yōu)勢和特點，可以讓我們更好地為孩子量身打造學(xué)習(xí)計劃和方法。如，有的孩子在理解力上很強，但是舉一反三的能力較弱，我們就可以針對性地讓孩子多做一些類似題目；有些孩子做事缺乏條理性，我們就可以培養(yǎng)他們整理和歸納的能力，幫助他們更好地掌握知識。

二、開展適合孩子學(xué)習(xí)能力和特點的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

每個孩子的學(xué)習(xí)能力和特點都不同，因此訓(xùn)練和輔導(dǎo)方法也需要因材施教，不同的孩子需要選擇不同的學(xué)習(xí)方式。一般推薦通過輔導(dǎo)班等專業(yè)機構(gòu)或者向有經(jīng)驗的老師請教，確保訓(xùn)練過程中符合孩子的學(xué)習(xí)能力和特點。此外，家長也可以進行自主訓(xùn)練和輔導(dǎo)，但要結(jié)合孩子的實際情況，掌握好度和效果。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。

良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和潛能，進而提高孩子的成績。營造和提供適合孩子學(xué)習(xí)的場所、設(shè)備和工具，如充足的書籍、教輔資料、筆記本電腦等，可以拓寬孩子的學(xué)習(xí)渠道，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機會。

四、鼓勵孩子發(fā)揮所長。

每個孩子都有自己的優(yōu)勢和所長，家長應(yīng)該發(fā)掘并鼓勵孩子發(fā)揮所長。在學(xué)習(xí)中，積極表揚孩子、專注關(guān)注他們，引導(dǎo)他們更好地發(fā)揮所長。還可以參與孩子希望加入的社團和俱樂部，參與各種活動，讓他們充分展現(xiàn)優(yōu)勢和才華。

五、保持積極信念和態(tài)度。

家長一定要保持積極的信念和態(tài)度，幫助孩子終身學(xué)習(xí)，這是影響孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。積極的信念和態(tài)度可以激勵孩子在學(xué)習(xí)過程中面對困難和挑戰(zhàn)，讓他們始終保持挑戰(zhàn)自我、求知求索的動力，最終取得更好的成績。

綜上所述，提高孩子的成績不是一朝一夕的事情，需要耐心和汗水的付出。家長應(yīng)該了解孩子的特點和優(yōu)勢，開展適合的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，并鼓勵孩子發(fā)揮所長，最后保持積極的信念和態(tài)度，相信通過這些方法和途徑，我們一定能夠幫助孩子提高成績。

提高孩子成績家長心得體會篇四

恰當(dāng)?shù)脑u語，不僅能給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)動機。如對一些作業(yè)完成較好的作業(yè)本，不妨寫上“方法太好了，可要細心!”、“真聰明!你肯定還有高招，因為你是老師的驕傲!”表揚優(yōu)生但也不能責(zé)罵較差的學(xué)生，相反，應(yīng)抓住其閃光點，適時給予鼓勵。如“好樣的，有進步，繼續(xù)努力!”“看到你在進步，老師真為你高興，因為你付出了勞動”“你準行，老師相信你!”這樣帶感情色彩的評語，使學(xué)生感到了老師對他的關(guān)心，充滿了希望，從而逐步產(chǎn)生濃厚的興趣。

采用多媒體等電教手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在現(xiàn)代社會中，信息的表現(xiàn)形式多種多樣。隨著媒體技術(shù)，特別是計算機技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了以計算機為核心的能夠在一種媒體上表示、傳遞和處理多維化信息的多媒體系統(tǒng)，它能夠同時獲取、處理、編輯、存儲和展示包括文字、圖形、聲音、靜態(tài)或動態(tài)圖像、動畫等不同形狀的信息在計算機上把圖、文、聲集成在一起使得各種媒體互補，傳遞信息具有很強的真實感和表現(xiàn)力。多媒體教學(xué)為小學(xué)生勾畫出一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，是實現(xiàn)學(xué)生獲取知識信息最優(yōu)化的通道。利用多媒體課件進行課堂教學(xué)，不但信息量大，而且圖、文、聲并茂，非常符合低年級學(xué)生的心理特點。不但能強化學(xué)生的記憶，而且還給學(xué)生展現(xiàn)出無限的知識空間，激發(fā)學(xué)生獲取信息和新知識的的情感需求。

揭示數(shù)學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

著名哲學(xué)家羅素曾說：“數(shù)學(xué)，如果正確看他，不但擁有真理，而且具有至高無上的美”。的確，“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美”?？臻g形式和數(shù)量關(guān)系為數(shù)學(xué)勾畫出了千姿百態(tài)的神韻，使數(shù)學(xué)顯示出了對稱、簡潔、和諧、奇異等美的特征。這就為我們教師提供了展示數(shù)學(xué)美的廣闊空間。教學(xué)中，努力挖掘教材中潛在的美的因素，充分運用生動優(yōu)美的語言、直觀的教具、精美的板書、生動形象的媒體等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、和諧的教學(xué)情景，去反映數(shù)學(xué)知識中隱含的美。

提高孩子成績家長心得體會篇五

第一，復(fù)習(xí)要根據(jù)老師的進度制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，最好稍稍超前一點。這樣上復(fù)習(xí)課時重點、難點、弱點了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對所學(xué)內(nèi)容進行溫習(xí)，還要對相近、相反、相關(guān)知識點進行比較和辨析。

第二，要找到一套適合自己的復(fù)習(xí)方法。每個人都有自己的特點，適用的方法也各不相同。比如我在復(fù)習(xí)時，常使用“目錄回憶法”，即根據(jù)目錄來回憶章節(jié)的內(nèi)容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁仔細閱讀。對我來說，這個方法十分有效，既全面又省時，同學(xué)們不妨一試。

第三，復(fù)習(xí)階段要進行查漏補缺工作。大家可以拿出以前的練習(xí)本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、?？继幰灰粴w納總結(jié)，使自己對自己的情況胸中有數(shù)，便于利用有限的時間彌補弱點。記得當(dāng)時語文中的名言名句很令我頭疼，內(nèi)容多，分值低，要花大力氣才能拿到。于是我把一些常見的名言警句都抄在一個小本子上，一有空就拿出來看。到后來就能倒背如流了，填空自然就不在話下了。我發(fā)現(xiàn)這個方法不錯，就繼續(xù)把一些自己常錯的內(nèi)容抄到了本子上，果然出錯率就直線下降了。

第四，要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時就要有意培養(yǎng)自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對難題，苦思真想，不得其解，心慌煩躁，知難而退;面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實，若能想到我難人難，我易人易，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績。

第五，要勤動手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復(fù)習(xí)的東西都是以前學(xué)過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時，看到這個知識點，覺得真簡單;看到那個知識點，認為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那么回事了。有很多細節(jié)問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達到“快、準、巧”的目標，做一定量的題目是十分必要的。

二.高三成績什么時候定型。

1.從現(xiàn)實的角度上看，半數(shù)以上的學(xué)生成績都沒有定型，很多時候，定型說是一種沒有自信的表現(xiàn)，這種沒有自信，直接導(dǎo)致自己對自己要求不高，甚至自暴自棄，還有如果說別人對你說：“比努力了，已經(jīng)定型了”是他們給你傳遞的負能量。盡管我們面對的學(xué)生基礎(chǔ)很好，成績相對較好，甚至有的區(qū)里前幾名，可是對他們來講，一樣不能說定型。因為高考中想取得好成績，有多重因素決定。心態(tài)、對試卷的適應(yīng)能力等等。

2.其實高考還是相對公平的，它不本不殘酷，給眾多的學(xué)生留足了自救的時間，可是很多人錯誤的想法把這屬于自己自救的時間繼續(xù)浪費了。定型與否還取決于自己對自己的要求，如果一個學(xué)生抱著有書讀就行了的要求，那么他沒有上進心，這樣一來，你自己不想努力，自己選擇定型，但是前提是不可能往好的方面去。因為，定型本來就不是什么褒義詞，它能讓你錯過，你的成績怎樣，你對自己要求怎樣，成績定型與否，在很大程度上還是取決于自己。

經(jīng)驗：

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提高孩子成績家長心得體會篇六

多數(shù)學(xué)生對課前預(yù)習(xí)重視不夠。其實課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)很重要的一個環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)的情況如何，直接影響到課堂上的聽課效果。所以，我要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，并要求學(xué)生記下預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，以便在課堂上有的放矢，減少課堂上的壓力，相對減少了課堂上的內(nèi)容。

2、加強基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)。

六年級學(xué)生是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，基礎(chǔ)知識應(yīng)該牢固地掌握，否則將會給以后的學(xué)習(xí)帶來困難。牢固掌握并非是讓學(xué)生死記硬背，而是讓他們真正理解。例如：在記憶比例的意義時，我讓學(xué)生明白，首先是一個式子，然后是相等的式子，最后是兩個比相等的式子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

六年級數(shù)學(xué)應(yīng)該特別重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。這不僅開闊了學(xué)生的解題思路，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索新方法、新理論的創(chuàng)造精神。其實現(xiàn)行的教材編排有兩條線，一條是知識線，另一條是知識背后所隱藏的思想方法。因此，再講習(xí)題的時候，我往往是采用多種方法解題，而且經(jīng)常是學(xué)生自己討論得出結(jié)論。

4、突出思維，發(fā)展個性。

六年級數(shù)學(xué)課必須突出學(xué)生的具體形象思維，給學(xué)生以能力的鑰匙，不給知識的包袱，促進具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡，作為小學(xué)階段思維訓(xùn)練的一門主課，六年級數(shù)學(xué)課應(yīng)責(zé)無旁貸地促使學(xué)生思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。這里特別要強調(diào)的是：在教學(xué)過程中思維材料的選擇上，要做到“不超綱，不超前”，知識與能力訓(xùn)練盡量做到前后配合，否則，就不能促進學(xué)生的個性發(fā)展，增長才能的教學(xué)目的就會落空。

2數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

強調(diào)提高教學(xué)效率。

所謂教學(xué)效率，就是單位時間內(nèi)所完成的教學(xué)任務(wù)。贊可夫曾不止一次地批評傳統(tǒng)的教學(xué)方法是多次單調(diào)的重復(fù)，如10以內(nèi)的數(shù)做了120次練習(xí)，講了25節(jié)課，浪費很多時間。他提出教學(xué)方法要注意科學(xué)、有效，要重視理解，加強各部分知識間的聯(lián)系，練習(xí)和復(fù)習(xí)要得法。在蘇聯(lián)，很強調(diào)要善于依據(jù)教學(xué)論、兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)和邏輯學(xué)的基本原理選擇一定條件下的最優(yōu)教學(xué)方案。美國全國數(shù)學(xué)教師協(xié)會擬定的八十年代《行動計劃》中第四條，明確提出：“必須把既講效果又講效率的嚴格標準應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)”。

強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)和探索。

傳統(tǒng)的教學(xué)法是灌輸式，把學(xué)生看作容器，不注意發(fā)展學(xué)生的智力，不能適應(yīng)時代的要求。因此一些教育學(xué)家、心理學(xué)家提出了新的教學(xué)理論。如皮亞杰提出：“一切真理都要由學(xué)生自己獲得，或者由他重新發(fā)明，至少由他重建，而不是簡單地傳遞給他，”布魯納也認為，學(xué)習(xí)重要的不是記憶事實，而是獲得知識的過程。他提出“發(fā)現(xiàn)法”，強調(diào)“教數(shù)學(xué)……要讓學(xué)生自行思考數(shù)學(xué)，參與到掌握知識的過程中去。”

重視廣泛應(yīng)用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。

在國外，直觀教具不僅廣泛應(yīng)用于知識的講解，而且用于思考推理的練習(xí)，不僅用于課內(nèi)，而且用于課外。例如。在美、英、蘇等國，低年級都廣泛使用彩色木條(《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》叢刊第2期91頁有介紹)來做四則運算，大數(shù)的計算，說明簡單的分數(shù)等。為了講幾何形體，用硬紙板剪成形體的各個面，隨時可以拼裝。木制的各種幾何形體，配以識圖有助于發(fā)展空間觀念，把它們放在表示不同集合的圓圈里又是很好的邏輯推理練習(xí)。現(xiàn)在國外的小學(xué)正開設(shè)數(shù)學(xué)實驗室或?qū)嶒灲?，準備各種各樣的教具、操作用具，許多用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的課就在數(shù)學(xué)實驗室中進行。

3數(shù)學(xué)課堂興趣。

利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體教學(xué)能使抽象的數(shù)學(xué)具體化，而且非常直觀、生動。能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對知識的理解。在教學(xué)“連加、連減”這一內(nèi)容時，用復(fù)合投影出示：花叢中有2只蝴蝶，然后抽拉復(fù)合片：從東方飛來4只，又從西方飛來3只。提問：“你們看到了什么?”學(xué)生們都搶著回答：“花叢中原來有2只蝴蝶，先從東方飛來4只，又從西方飛來3只?！苯又釂枺骸盎▍仓幸还灿袔字缓?”

學(xué)生一齊回答：“2+4+3=9.”這時我反向抽拉復(fù)合投影片：3只蝴蝶先飛走了，隨后又飛走了4只。又問學(xué)生：“你們又看到了什么?”學(xué)生們爭先恐后地回答：“花叢中有9只蝴蝶，先飛走了3只，隨后又飛走了4只。”接著我又問：“花叢中還剩幾只蝴蝶?”學(xué)生很快說出：“9-3-4=2.”多媒體的運用，把靜止的畫面變成生動的動畫展示給學(xué)生，不僅增加了數(shù)學(xué)的趣聞性，而且也把學(xué)生的思維的“閘門”給打開了。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感。

第一，因材施教，對不同的學(xué)生進行有針對性的教學(xué)。教師要從實際出發(fā)，要對每個學(xué)生的基礎(chǔ)、觀察記憶和感維等特點和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀了如指掌，即在教學(xué)中面向全體學(xué)生，充分考慮學(xué)生的差異，對一些概念、定義、難點、重點講得慢一點、細一點，使學(xué)生當(dāng)堂聽懂學(xué)會。有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生，采用一把鑰匙開一把鎖，對學(xué)生的作業(yè)邊批邊改，對不懂的問題講解要細致。在教學(xué)中，采用全班教學(xué)、分組教學(xué)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓全體學(xué)生達到共同要求。同時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有針對性的措施，稍有點進步，都要給予肯定和鼓勵，使每個學(xué)生形成巨大的內(nèi)動力，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

第二，面向全體，讓每個學(xué)生都積極思考，參與實踐活動。教學(xué)過程中每個學(xué)生的思維品質(zhì)、能力都處在發(fā)展之中，這不僅要做到因材施教，還要在教與學(xué)的實踐中發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都要給學(xué)困生創(chuàng)造發(fā)言的機會，及時鼓勵和調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們不僅在學(xué)習(xí)上有興趣，還有求知的欲望。新穎的教學(xué)方法能使學(xué)生聚精會神，興致勃勃地去學(xué)習(xí)、探索和研究，課堂上不給學(xué)生留下一點溜號的空隙，全班學(xué)生的思維都隨著教與學(xué)進行，調(diào)動學(xué)困生的積極性，使他們樹立信心，有學(xué)習(xí)好的愿望，調(diào)動學(xué)優(yōu)生的積極性，使他們學(xué)起來不乏味認真鉆研、積極探求。在習(xí)題的設(shè)計上，要堅持層次原則：一是切實抓好練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握新知識;二是重視變式練習(xí)，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識的本質(zhì)屬性;三是加強綜合對比練習(xí)，使學(xué)生深刻理解知識間的聯(lián)系與區(qū)別，從而課堂上出現(xiàn)你追我趕，誰也不甘落后的局面，使每個學(xué)生都能得到不同程度的提高。

4培養(yǎng)數(shù)學(xué)發(fā)散思維。

給學(xué)生提供發(fā)散思考的機會。

發(fā)散思維是從不同方向來考慮解決問題的多種可能性的思考過程，在教學(xué)中，有意識地讓學(xué)生探討問題解決的多種途徑，會有利于發(fā)散性思維的培養(yǎng)。例如：證明一條線段是另一條線段的2倍時，有如下一些途徑：(1)作短線段的二倍線段，證明二倍線段等于長線段;(2)取長線段的一半，證明一半的線段等于短線段;(3)如果長線段是某直角三角形的斜邊，取斜邊上的中線，證明斜邊的中線等于短線段;(4)有四個以上的中點條件時，考慮能否通過三角形中位線定理來證明等等。當(dāng)然對這些途徑，都應(yīng)通過具體的例子來尋找。

開展“一題多解”、“一題多變”、“一題多思”活動。進行“一題多解”、“一題多變”的訓(xùn)練，是幫助學(xué)生克服思維狹窄性的有效途徑?？赏ㄟ^討論啟迪學(xué)生的思維，開拓解題思路，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過多次訓(xùn)練，既增長了知識，又培養(yǎng)了思維能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，抓住一道典型題目，尋求多種途徑的解法，促使學(xué)生多方位、多層次的思考分析。采用“一題多解”時要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來觀察和思考，以尋求不同的解題途徑，同時引導(dǎo)學(xué)生對多種方法進行比較，優(yōu)化解題方法，并注意找出同一問題存在各種解法的條件與原因，挖掘其內(nèi)在規(guī)律。“一題多變”是題目結(jié)構(gòu)的變式，將一題演變成多題，而題目實質(zhì)不變，讓學(xué)生解答這樣的問題，能隨時根據(jù)變化的情況思考，從中找出它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，以及特殊和一般的關(guān)系。使學(xué)生不僅能復(fù)習(xí)、回顧、綜合應(yīng)用所學(xué)的知識，而且能使學(xué)生把所學(xué)的知識、技能、方法、技巧學(xué)牢、學(xué)活，增強了思維的靈活性和解決問題的應(yīng)變能力。

轉(zhuǎn)換角度思考，訓(xùn)練思維的求異性。

發(fā)散思維活動的展開，其重要的一點是要能改變已習(xí)慣了的思維定勢，而從多方位、多角度去思考問題，以求得問題的解決。從認知心理學(xué)的角度來看，中小學(xué)生在進行抽象的思維活動過程中由于年齡的特征，往往表現(xiàn)出難以擺脫已有的思維方向，也就是說，學(xué)生個體(乃至于群體)的思維定勢往往影響了對新問題的解決，以至于產(chǎn)生錯覺。所以，要培養(yǎng)與發(fā)展小學(xué)生的抽象思維能力，就必須十分注意培養(yǎng)思維求異性，并加以引伸和推進，使學(xué)生在訓(xùn)練中逐漸形成具有多角度、多方位的思維方法與能力。

例如，四則運算之間是有其內(nèi)在聯(lián)系的。減法是加法的逆運算，除法是乘法的逆運算，加與乘之間則是轉(zhuǎn)換的關(guān)系。當(dāng)加數(shù)相同時，加法轉(zhuǎn)換成乘法，所有的乘法都可以轉(zhuǎn)換成加法。加減、乘除、加乘之間都有內(nèi)在的聯(lián)系。如333可以連續(xù)減多少個9?應(yīng)要求學(xué)生變換角度思考，從減與除的關(guān)系去考慮。這道題可以看作333里包含幾個9，問題就迎刃而解了。這樣的訓(xùn)練，既防止了片面、孤立、靜止看問題，使所學(xué)知識有所升華，從中進一步理解與掌握了數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，又進行了求異性思維訓(xùn)練，其發(fā)散思維必能得到很好的發(fā)展。

提高孩子成績家長心得體會篇七

給一些心情比較焦急的家長以下建議：

1、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重質(zhì)，不重量；不以做題數(shù)量多為原則，質(zhì)量到了，1題可以抵10題。

2、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重聽，不重量；學(xué)會傾聽，1題可以抵10題。

4、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重方法，不重量；學(xué)習(xí)是要講究方法的，不能死做題，對于新知要和以前的舊知對比，分析理解，不但鞏固了舊知，也能更好的掌握新知。方法要多樣，要靈活，要學(xué)會舉一反三，則1題抵10題。

5、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重反思，不重量；對于計算、解決問題等方面出現(xiàn)的錯誤，切不可只求正確的答案，還要關(guān)注自己為什么這里會錯，要多多反思，多多總結(jié)自己學(xué)習(xí)中的不足以及相關(guān)知識點的缺漏，及時反思及時彌補及時更正及時鞏固及時提高，則1題抵10題。

6、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重整理歸納，不重量；一個單元結(jié)束要進行知識整理（包括知識點，重點，易錯點）；一個學(xué)期結(jié)束將所有的單元整理資料進行匯總，梳理，形成網(wǎng)絡(luò)圖，爛熟于胸，則1題抵10題。

切記，不用大量去做題，只需按照以上6點踏踏實實的貫徹，考出理想的成績易如反掌。

提高孩子成績家長心得體會篇八

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子專心學(xué)習(xí)的保障，家長要為孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。所謂的“輕松、和諧”并不是指安靜，一些家長為了讓學(xué)生安心復(fù)習(xí)，回家后不敢大聲說話，不敢看電視，整個家里安靜得可怕，這樣的環(huán)境不但不能對學(xué)生的復(fù)習(xí)有幫助，反而會加重他們的心理負擔(dān)。

2、通曉高三全年的各個考試節(jié)點。

考生的任務(wù)是好好復(fù)習(xí)，家長的任務(wù)是為考生做足準備。高三一年是有很多考試的，家長可提前做足功課，時刻關(guān)注這一年的考試節(jié)點，如馬上就要進行的高三第一次月考、之后的自主招生考試報名時間、準備，各大高校的招生政策等等。

3、一起分析試卷。

雖然，高中生處于叛逆期，有許多話都不愿意跟父母說，更別提分析試卷了！而且分析試卷是每次考試后老師必做的事情，老師會對每次考試的卷子逐題進行分析并要求同學(xué)把錯題全都改正過來。既然老師都做了的事，家長還有什么可做的呢？其實，這里是家長大有可為的空間。

老師面對的可能是全班50個孩子，講的是共性的東西，您要做的恰恰是對自己孩子的個性問題進行分析。比如，整張卷子丟了多少分，丟在哪兒了？有多少是應(yīng)該掌握而沒能掌握的，有多少是經(jīng)過努力就能很快提高的？丟分屬于哪些知識點？這樣針對性強，孩子對自己各科的優(yōu)勢、劣勢也更清楚了，更容易找到方向。

如果家長按照孩子各科的成績分析記錄在案并做出成績的'曲線圖，用于分析成績的上下波動，對癥處理。更能幫孩子找到的興趣學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科，為日后高考填報志愿會起到關(guān)鍵性的作用！

4、主動配合老師。

我們大多數(shù)家庭只有一個孩子，而課任老師要面對幾十個，甚至是百十來個！班主任雖說主管自己班，但也會兼顧課任的同學(xué)。因此無論咱家長的工作有多忙、時間有多緊，抽出一點寶貴的時間來主動聯(lián)系老師。家長會則是必須按時參加的！可以隨時掌握孩子的情緒和學(xué)習(xí)的變化，對癥下藥。

5、指導(dǎo)制定計劃。

計劃只有在幫助孩子分析試卷的問題后制定，一定是實際、有效的。所謂合理的計劃就是適合孩子自身的情況，是自己與自己相比的計劃。如果說高考是高中階段的最終目標，那么實現(xiàn)這一目標的方法就是靠一個個具體計劃來完成的。

考生家長不能代替孩子學(xué)習(xí)，但可以從方法、策略、習(xí)慣等方面指導(dǎo)孩子、培養(yǎng)孩子的能力。比如：分丟在了基礎(chǔ)知識上，就補基礎(chǔ)知識；某些知識點掌握的不好，就補這個學(xué)科點上的知識；因為粗心馬虎丟分，就要平時練習(xí)細心等，以此給孩子信心，一步一步按計劃走，肯定會有成效。

6、了解考試說明。

每年高三的孩子都會拿到一本考試說明，考試說明就是對當(dāng)年考試命題的要求和依據(jù)，上面有各科的樣題、每類題型的分值以及高中期間所涉及到的知識點，老師會講到且反復(fù)練習(xí)。很多孩子一直都在跟著老師走，有可能忽略了這本書，致使高考過后，很多孩子的這本書都是新的，幾乎沒有翻動過的痕跡……建議有能力的家長，可以仔細看看，了解各科試題的結(jié)構(gòu)、題型及每種題型的分值，這樣就能根據(jù)孩子自身的學(xué)習(xí)狀況，有的放矢的指導(dǎo)、督促，在薄弱點上下功夫。

通過看考試說明了解高中知識點，也能在孩子學(xué)習(xí)的深度和廣度上有個認知，體會他們學(xué)習(xí)的難易度，對孩子的分數(shù)和排名能夠有比較客觀的理解。正確了解排名，這在每年高考填報志愿的時候非常有幫助，甚至可以說有決定性的作用！即使您在具體知識環(huán)節(jié)沒有能力指導(dǎo)孩子，也能根據(jù)您的經(jīng)驗和自家孩子的特點，從學(xué)習(xí)、備考的整體角度謀篇布局、出謀劃策。

7、貯備學(xué)習(xí)用品。

筆記本、水筆、水筆芯、考試專用鉛筆、彩筆、尺子、橡皮、文件袋、文件夾、標簽、各色熒光筆消耗量很大，家長負責(zé)采買并保證供應(yīng)，節(jié)約時間用于學(xué)習(xí)。

后期高考填報志愿的相關(guān)工作，與前期的家長會緊密相連，是重中之重！當(dāng)然，以上的建議不是每個家長都能做到的，根據(jù)各個家庭情況不同，我們要爭取最大限度的幫助孩子，與孩子共度高三！

提高孩子成績家長心得體會篇九

本文選自高老師談高考的博客，點擊查看原文。

孩子升入高三，備戰(zhàn)高考是這年的頭等大事！很多學(xué)校都在抓緊教學(xué)進程，爭取更多的復(fù)習(xí)時間。部分家長深感現(xiàn)在高中的知識既深且廣，和自己當(dāng)年所學(xué)有很多不同。對孩子的學(xué)習(xí)只能在學(xué)習(xí)方法上提點建議，具體到解題和知識類的問題，就無能為力了。況且絕大多數(shù)家長也不可能全科精通。還有的家長說：“我的文化還沒孩子高，急啊……”這正是很多家長糾結(jié)與無奈的實情。根據(jù)多年的經(jīng)驗，在幫助孩子學(xué)習(xí)的問題上，高老師博客有幾點想法和新高三家長一起探討和分享：

1、略知教材內(nèi)容。

對于有一定能力的家長來說，應(yīng)該對孩子高三所學(xué)的文科或理科六門教材的內(nèi)容(模塊)有一個大致的了解。知道各科都要學(xué)習(xí)和掌握哪些知識。有了這樣的基礎(chǔ)您和孩子在學(xué)習(xí)上才有了初步交流的可能，話就能說到點子上。即便是有些家長確實感到有困難，可以選擇多與老師溝通，了解一點課程的內(nèi)容和進程，詢問老師家長需要在哪些方面督促孩子。

2、了解考試說明。

每年高三的孩子都會拿到一本考試說明，考試說明就是對當(dāng)年考試命題的要求和依據(jù)，上面有各科的樣題、每類題型的分值以及高中期間所涉及到的知識點，老師會講到且反復(fù)練習(xí)。很多孩子一直都在跟著老師走，有可能忽略了這本書，致使高考過后，很多孩子的這本書都是新的，幾乎沒有翻動過的痕跡……建議有能力的家長，可以仔細看看，了解各科試題的結(jié)構(gòu)、題型及每種題型的分值，這樣就能根據(jù)孩子自身的學(xué)習(xí)狀況，有的放矢的指導(dǎo)、督促，在薄弱點上下功夫。

沒有能力指導(dǎo)孩子，也能根據(jù)您的經(jīng)驗和自家孩子的特點，從學(xué)習(xí)、備考的整體角度謀篇布局、出謀劃策。

3、一起分析試卷。

分析試卷是每次考試后老師必做的事情，老師會對每次考試的`卷子逐題進行分析并要求同學(xué)把錯題全都改正過來。既然老師都做了的事，家長還有什么可做的呢？其實，這里是家長大有可為的空間。老師面對的可能是全班50個孩子，講的是共性的東西，您要做的恰恰是對自己孩子的個性問題進行分析。比如，整張卷子丟了多少分，丟在哪兒了？有多少是應(yīng)該掌握而沒能掌握的，有多少是經(jīng)過努力就能很快提高的？丟分屬于哪些知識點？這樣針對性強，孩子對自己各科的優(yōu)勢、劣勢也更清楚了，更容易找到方向。

如果家長按照孩子各科的成績分析記錄在案并做出成績的曲線圖，用于分析成績的上下波動，對癥處理。更能幫孩子找到的興趣學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科，為日后高考填報志愿會起到關(guān)鍵性的作用！

4、指導(dǎo)制定計劃。

計劃只有在幫助孩子分析試卷的問題后制定，一定是實際、有效的。所謂合理的計劃就是適合孩子自身的情況，是自己與自己相比的計劃。如果說高考是高中階段的最終目標，那么實現(xiàn)這一目標的方法就是靠一個個具體計劃來完成的?？忌议L不能代替孩子學(xué)習(xí)，但可以從方法、策略、習(xí)慣等方面指導(dǎo)孩子、培養(yǎng)孩子的能力。比如：分丟在了基礎(chǔ)知識上，就補基礎(chǔ)知識；某些知識點掌握的不好，就補這個學(xué)科點上的知識；因為粗心馬虎丟分，就要平時練習(xí)細心等，以此給孩子信心，一步一步按計劃走，肯定會有成效。

5、貯備學(xué)習(xí)用品。

筆記本、水筆、水筆芯、考試專用鉛筆、彩筆、尺子、橡皮、文件袋、文件夾、標簽、各色熒光筆消耗量很大，家長負責(zé)采買并保證供應(yīng)，節(jié)約時間用于學(xué)習(xí)。

6、主動配合老師。

我們大多數(shù)家庭只有一個孩子，而課任老師要面對幾十個，甚至是百十來個！班主任雖說主管自己班，但也會兼顧課任的同學(xué)。因此無論咱家長的工作有多忙、時間有多緊，抽出一點寶貴的時間來主動聯(lián)系老師。家長會則是必須按時參加的！可以隨時掌握孩子的情緒和學(xué)習(xí)的變化，對癥下藥。后期高考填報志愿的相關(guān)工作，與前期的家長會緊密相連，是重中之重！當(dāng)然，以上的建議不是每個家長都能做到的，根據(jù)各個家庭情況不同，我們要爭取最大限度的幫助孩子，與孩子共度高三！

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提高孩子成績家長心得體會篇十

隨著現(xiàn)在年齡的增長，家長與子女的溝通、交流越來越少，誤解越來越多。有位母親，在孩子念一年級的時候，老師告訴她，你的孩子頭腦不太聰明，反應(yīng)比較慢，要注意。她就懷疑孩子是不是弱智，后來竟送到弱智學(xué)校。孩子讀到六年級，參加全地區(qū)弱智學(xué)生統(tǒng)一考試，得了第一名。

但經(jīng)過醫(yī)生檢查，這孩子不是弱智，智力正常，成績作廢。這是一個多么糊涂的家長!但類似的例子還少嗎?有的家長懷疑孩子有不當(dāng)行為，就盯梢，偷看孩子日記，不允許孩子和別人接觸，甚至怕孩子出事星期天就把孩子關(guān)在家里學(xué)習(xí)。你理解孩子的感受沒有?我們都知道關(guān)起來養(yǎng)的東西都不好吃，孩子是活生生的人，是正在成長的人，需要接觸自然，需要接觸社會。

父母和孩子必須溝通。有的家長說，我們溝通的時候也不少呀，每天回家就教育他，吃飯時也教育他。溝通不是父母講孩子聽，溝通是雙向的。父母說的多了，孩子說得就少了。高明的家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子說，讓孩子說，不是讓自己說。少用陳述句，多用疑問句。用提問的方法引起孩子思考，讓孩子回答。多問幾個為什么，怎么辦的問題，而不是告訴他應(yīng)該怎么辦。

比如這次考差了。有的家長一看到分數(shù)不高，就大發(fā)脾氣，甚至打罵孩子。有的成年人工作不如意，就情緒低落，每個孩子都希望有個好成績，孩子沒有考好心里已經(jīng)夠痛苦的了，這時候最需要的是安慰，不是責(zé)罵。高明的家長會親切地和孩子交流，微笑地鼓勵，考不好不要緊，關(guān)鍵是要總結(jié)經(jīng)驗。

語文哪些題目做得好，哪些答錯了，為什么錯，下次怎么辦，讓孩子自己說出來。通過總結(jié)，孩子得到了教育，學(xué)習(xí)也有了希望。

孩子犯了錯，心里肯定很內(nèi)疚，如果父母粗暴地痛斥，孩子就不再內(nèi)疚，由內(nèi)疚變?yōu)閼嵟?，由憤怒變?yōu)榕涯?。犯錯的孩子回家，沒有一個準備與家長吵架。但由于家長怒罵和痛打，孩子負氣出走，再也不回來了。

家里讀初二的女兒晚上十一點才回家，家長怎么辦?孩子敲門的時候不要立即開門，等一會再開。女兒回來了，什么也不說，讓她看看表是幾點鐘，讓她趕快休息。第二天父親讓她跟母親說，母親為你擔(dān)心一夜沒睡好。

母親讓她跟父親說，父親為你找遍了大街小巷，急得高血壓又犯了。女兒心里很內(nèi)疚，到父母跟前痛哭流涕，下定決心按時回家。父親說這不大好改吧?你能改得了嗎?女兒立刻說，我改給你看，一定不讓父母擔(dān)心。家庭是講感情的地方，用人間最溫暖的親情感化孩子，讓孩子內(nèi)心主動改變。如果家長沒有一套方法，很難教育好孩子。

提高孩子成績家長心得體會篇十一

家長可以幫助孩子提高高考成績嗎?回答是肯定的——完全可以!小編整理了一篇文章，希望家長從中能掌握科學(xué)方法、幫助孩子提高高考成績。這四大方法適合全國所有考生家長。

拆分?？荚嚲?。

模擬考試后的試卷分析各學(xué)校都會認真做，家長在學(xué)校試卷分析的基礎(chǔ)上再進行一次拆卷分析，具體方法是：

第二步：拆分完一道題，在錯題本上抄一道、將錯誤答案抄上、將錯誤的原因簡單寫一寫，將正確答案也寫上。最后將這道題丟了幾分也標出來。

填空題拆分后，會做但丟了五分;。

解答題拆分后，會做但丟了十分;。

合分結(jié)果：98+5+5+10=118分。

這就是說，如果孩子將會做的題都做對，他的數(shù)學(xué)成績應(yīng)是118分。拆分的好處是：一、找到做錯題的病因，只要下次不再做錯，成績就能提高;二、拆分拆出信心，原來我的數(shù)學(xué)可以得118分!

將四張試卷六個學(xué)科拆完后再合分總分一定會提高，孩子會更有信心，這也是填報志愿的一個重要參考數(shù)據(jù)。

拆卷分析大約耗時一個半小時，這比做一個半小時題的效率要高得多，況且能拆出信心呢!

家長指導(dǎo)孩子拆卷分析主要是方法上的指導(dǎo)和監(jiān)督執(zhí)行，家長對六科高考試題不一定懂，但只要孩子認真、負責(zé)，效果一定很好。

有些家長也曾在高考家長圈(sinagkjzq)中留言：“家長不懂學(xué)科并不代表不能幫助孩子提高成績、方法很重要“。小編完全贊同這個家長的意見，家長只要明確這些方法的重要性，做一些指導(dǎo)就可以了，功課還是靠孩子自己去完成。

回歸課本認真研讀課本上習(xí)題。

課本上、教科書上有許多例題、練習(xí)題、作業(yè)題，高考復(fù)習(xí)還剩一個多月的時間，考生一定要從題海走出來，回歸到課本中，重點研讀教科書中的例題，練習(xí)題?；貧w到課本中的例題，練習(xí)題中，最終達到調(diào)整高考試題難度的目標。其實即使沒有難度調(diào)整這個任務(wù)，高考命題也是一貫以課本為依托，這是不變的命題原則。

為了讓家長、考生重視回歸課本的重要性，回歸課本中的例題、練習(xí)題、作業(yè)題的重要性，小編摘抄了幾段命題專家、評價專家的語錄，他們講的都是教科書與高考試題的關(guān)系，希望家長指導(dǎo)孩子認真閱讀，認真落實。

摘錄：

高考命題原則之一：陌生之中考查熟悉;(注：考生最熟悉的就是課本)。

高考命題材料在外，答案在內(nèi);(注：“外”指的教科書以外，“內(nèi)”指的就是課本)。

高考命題起點高，落點低;(注：低就低在課本上，落點在課本上)。

高考命題依據(jù)：《考試大綱》《考試說明》;。

高考命題依托：教科書，高考試題源于教材，高于教材;。

既要重視基礎(chǔ)、又要突出思維、兩者的結(jié)合點在哪兒?結(jié)合點就在同學(xué)們每天都在面對但又不太重視課本上!高中不同時段看課本的方法也不盡相同，高考臨近，讀課本重點要看例題，看課本上的練習(xí)題、作業(yè)題。

從近幾年高考數(shù)學(xué)題來看，試卷中的大部分試題來源于課本，特別是基礎(chǔ)題，多是課本上的原題或者是課本中的典型例題改編而來，即便是綜合題、壓軸題，其解題思路和方法也可以在課本上找到原型。

高三復(fù)習(xí)要挖掘課本中典型例題的演變、引申和拓展，達到舉一反三、觸類旁通的效果。

高考試題與課本的例題、習(xí)題有什么關(guān)系?高考復(fù)習(xí)時怎樣對待課本上的例題、習(xí)題?高考試題與課本上的例題、習(xí)題的關(guān)系，進而形成高考命題的方法是：“高考試題植根于教材，來源于課本，著眼于提高?！?/p>

高考所有的考點，不管它擴展、發(fā)散到什么程度，實際上這個答案一定在課本上、在教科書里。

如何讓孩子在高考這兩天，特別是上下午答卷時，精神、精力、體能、思維能力、專注力達到最佳狀態(tài)?高質(zhì)量答好每一題?一個很重要的工作就是考前生物鐘的調(diào)整!

首先，我們來認識一下生物鐘。

所謂生物鐘，是指能夠在生命體內(nèi)控制時間、空間、發(fā)生、發(fā)展的質(zhì)和量，即控制整個生命體內(nèi)的時間、空間節(jié)律，保證各項生理機能有條不紊進行。應(yīng)該說，地球上所有的動物都有一種叫生物鐘的生理機制，也就是從白天到夜晚24小時的一個循環(huán)節(jié)律。我們都有一定的生活習(xí)慣，比如晚上要睡覺休息，白天要工作學(xué)習(xí);一日三餐，不吃會餓。常年堅持這種生活習(xí)慣，就逐漸養(yǎng)成了自己生物體內(nèi)的一種節(jié)律，一種生理機制，這就是生物鐘。

其次，強調(diào)一下，人體隨時間節(jié)律有時、日、周、月、年等不同的周期節(jié)律。研究表明，按照人的心理、智力和體力的生理節(jié)律安排作息，與效率和成績密切相關(guān)。因此，如果考生能夠把自身的生物節(jié)律與復(fù)習(xí)效率合理結(jié)合起來，考試成績必然也能達到最佳效果。相反，如果不按體內(nèi)生物鐘的節(jié)律安排作息，考生就會感到疲勞，精神不能持久集中，思維的敏捷性、突破性、爆發(fā)性都會受到限制。

下面我們來認識一下自己四個關(guān)鍵時間段的生物鐘特征。

上午九點：神經(jīng)興奮提高，記憶力最佳狀態(tài)，心臟開足馬力，精力最為旺盛。

上午十點：人體漸入最佳狀態(tài)，積極性上升，創(chuàng)造力不斷攀升。

下午兩點：精力消退，反應(yīng)較遲緩。

下午三點：身體重新改善，感覺器官尤其敏感，心理、思維狀態(tài)逐漸走向高潮，是分析問題、創(chuàng)造性最旺盛時刻。而這正是我們下午高考的開始時間。

從以上四個時間段的生物鐘特征，我們可以得出結(jié)論：人如果正常休息，上午九點和下午三點進入思維的最佳狀態(tài)。

我們國家規(guī)定考試時間是6月7號、8號上午9：00-11：00(11：30)，下午3：00—5：00，這恰好是每一個考生思維的最佳狀態(tài)段。但如果同學(xué)們的睡眠時間不規(guī)律，就很難將上面兩個時段調(diào)整到最佳狀態(tài)。所以考生要及時調(diào)整自己的生活及復(fù)習(xí)習(xí)慣，合理安排作息時間，以確保將自己的生物鐘調(diào)整到6月7號、8號上午九點、下午三點進入思維最佳期。

那么什么時候開始調(diào)整生物鐘呢?調(diào)整生物鐘應(yīng)該在高考前二十天，即5月15日左右開始調(diào)整。這是調(diào)整最佳期，給后面足夠的量，就可以完全調(diào)整過來，即進入早九晚三的最佳思維期。

怎么調(diào)整生物鐘?

首先是睡眠時間。每年都會有家長問：“考生睡幾個小時合適?”我告訴他，7-8個小時，不宜多，也不宜少?，F(xiàn)在復(fù)習(xí)這么緊張，每天睡到自然醒是一種奢望，但如果只睡5、6個小時，即便自己心里感覺能行，但體力絕對不行。睡眠不足會導(dǎo)致心有余力不足，思維的爆發(fā)性就遠遠不夠。

什么時間睡?十點鐘以前?早了點!晚上10：30-11：00躺下，早上6：30-7：00起床，安排好7-8個小時的睡眠時間，就剛剛好。這里講的7-8個小時睡眠時間不是指深度睡眠，而是從身體放平就開始計時，孩子們的睡眠和老年人睡眠還不一樣。淺度睡眠階段就是心里很明白自己在睡覺，但睡得并不香。而孩子們只要睡著了，一般都能達到深度睡眠程度，大腦的休息是完全可以保證的。

還要強調(diào)一點，中午休息要養(yǎng)成一個習(xí)慣，因為高考從上午交卷到下午再收到試卷中間有三個多小時，這段時間進行所謂的知識儲備，如看書、看考試說明、做題，都大可不必。磨刀不誤砍柴工。那么，從5月15號左右開始，就要養(yǎng)成午休的習(xí)慣。如果臨近高考前10天或者一個禮拜，學(xué)校放假在家復(fù)習(xí)，一定要養(yǎng)成中午放平休息的習(xí)慣?！胺牌健本褪翘上?，睡著睡不著沒關(guān)系，叫做“閉目養(yǎng)神、養(yǎng)精蓄銳”，到了下午三點鐘好爆發(fā)。如果中午不休息，一味做題，所謂找手感，找題感。那么到了下午，爆發(fā)力、創(chuàng)造力顯然就差了，思維的集中度也不高。所以中午一定要休息。多長時間?半小時即可。如果能打個小呼嚕兒，那最好。

綜上所述，調(diào)整生物鐘就是確?？荚囘^程中，考生的生理狀態(tài)是最佳狀態(tài)，進而保證思維處于最佳狀態(tài)。我希望在家長的積極監(jiān)督下，每一位考生在高考前20天，開始調(diào)整自己的生物鐘，以最佳的狀態(tài)迎接高考。

高考飲食。

這一部分主要是關(guān)于考生的飲食問題，高考生物鐘調(diào)整固然重要，飲食也同樣重要。如果您對考生飲食問題、考前復(fù)習(xí)等有自己的獨到見解，就來“高考升學(xué)幫app”發(fā)帖與全國家長分享您的優(yōu)秀經(jīng)驗，或者來為他們解答疑問吧!

養(yǎng)兵千日，用在一時。

“養(yǎng)”是十年寒窗的積累，不僅包括年年365天的知識、能力儲備;也包括心理、生理的準備。“用”是指高考9個小時的集中釋放，包括腦力、智力、精力、注意力，甚至體力和體能的釋放。如何在9個小時內(nèi)，將十年寒窗的儲備高效釋放出來，這是對每一個考生的嚴峻考驗。什么叫虛脫?精神過于緊張，出汗、抽搐甚至昏迷，這都是體能跟不上的緣故。所以我們一定要注意養(yǎng)，養(yǎng)精蓄銳，才能保證考場上持續(xù)釋放。

營養(yǎng)的有度積蓄是智力能量釋放的基礎(chǔ)。

因為高度用腦、高度集中、緊張思維需要大量的血液供向大腦，這時，腦血流量要增大，才能保持血糖平衡。據(jù)研究表明，高考時高度用腦能消耗人體內(nèi)30%以上的葡萄糖，如果總供血量不夠充沛，別的器官也需要供血，腦供血就出現(xiàn)問題，考生就會感覺到反應(yīng)遲鈍、精力不集中、大腦不能有效運轉(zhuǎn)。所以要保證大腦足夠的供血量，吃什么，什么時候吃真的很有學(xué)問。

吃什么?喝什么?

當(dāng)然是魚肉最好，瘦肉、蛋、碳水化合物(指主食、米、面、大餅等)、水果、青菜也不錯。最好避免油炸食品、難消化食品等，因為考場上，胃消化食物需要大量的血液，而腦高速運轉(zhuǎn)也需要大量血液，總血液量是相對固定的，胃如果和大腦爭用血液，就容易導(dǎo)致腦供血不足，影響考生正常發(fā)揮。另外，我不提倡吃補品。在我看來，最好的食品就是最好的補品，市場上的補品最好不吃，也許還有副作用。

喝什么?白開水最好。白開水可以調(diào)節(jié)血液的正常循環(huán)，溶解營養(yǎng)素，另外奶和粥也是不錯的選擇。

如何安排食譜和進食時間。

早餐最好在考前1個半小時吃完，即7點半以前吃飯，這樣，可以給早餐留出一個半小時的消化時間。進考場前最好能吃塊巧克力。早點吃什么?紅豆粥、豆包、蒸棗、豆?jié){、粥、水果等，避免油炸食品、不宜消化的江米類、年糕類食品，蛋類別煎吃。

午餐和晚餐，應(yīng)該多吃碳水化合物、魚肉、瘦肉、蛋類、青菜和水果，切忌一定要少油、少鹽，易于消化和吸收。

相關(guān)食品介紹。

奶：最好晚上用，早餐盡量用粥。因為牛奶會產(chǎn)生一種血清素的物質(zhì)，不利于考生興奮，反而會引起考生困倦，宵夜時用最佳，有利于睡眠。

蘿卜：水蘿卜，胡蘿卜都好，“蘿卜上市、郎中下崗”。

春天：“香菜米粥”、“花生紅棗粥”、“百合小米粥”、“萵筍瘦肉粥”;。

夏天：“綠豆小米粥”、“南瓜粥”、“蓮子小棗粥”;。

另外，白薯含鈣量一定意義上比牛奶還多，還易吸收、高纖維，是個好東西。

推薦了這么多食品，媽媽們在孩子高考時應(yīng)該有這樣一個定位：你能為孩子做什么。其中很重要的一點，就是照顧好孩子的飲食。在臨近高考的時間里，熟食盡量自己做，少買;油膩的、不易消化的，生冷的食物一定少吃。

每年高考都會有孩子腸胃感冒，主要由兩個原因造成：一是住在飯店里，溫度過低，另外一個原因就是冰箱里的食物，特別是冷飲，容易導(dǎo)致腸胃感冒。

高考就是這樣，必須保證自己身體在這兩天里沒受到一丁點兒傷害，哪怕手指扎一根刺，考生精力集中度都會受到很大影響。

所以盡管天氣炎熱，但一定要忌生冷，生的東西要消毒洗干凈，熟食盡量自己做，而冷的東西要有節(jié)制，確保自己身體的各個器官都正常運行。

提高孩子成績家長心得體會篇十二

教師根據(jù)學(xué)生的反饋信息，依據(jù)學(xué)生實際進行點撥、解釋，歸納總結(jié)，達到學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容的目的，如教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”這一課時，讓學(xué)生出示自己準備好的三個大小不同，形狀不同的三角形硬紙板，讓學(xué)生用量角器量出每一個三角形內(nèi)角的度數(shù)，再由學(xué)生報出任意一個三角形的兩個內(nèi)角的度數(shù)，教師迅速、準確地說出第三個內(nèi)角的度數(shù)。這時，學(xué)生的思維馬上活躍起來，有旺盛的需求欲望，心理上造成“心欲求而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)。

只要教師稍加提示：“根據(jù)三角形三個內(nèi)角和等于180°”，很快解決了難于理解的問題。教師加以點撥、總結(jié)，印象自然加深了，把教學(xué)內(nèi)容變成切合學(xué)生心理水平的問題，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的求知欲望和需要。開展以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊教學(xué)活動，學(xué)生先講解，教師后補充、總結(jié)，改講堂為學(xué)堂。解決某一問題，學(xué)生一步能完成，教師稍加提示，減少“坡度”，讓學(xué)生跳一跳，摘蘋果，使學(xué)生感到成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的信心和力量，從而自覺主動地獲取新知。學(xué)生有質(zhì)疑問難的時間，可大膽發(fā)表自己不同的看法，全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同進步。

注重實踐中反饋，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程中，教師可以通過練習(xí)、提問等形式收集學(xué)生掌握當(dāng)堂知識的情況。學(xué)生先解答，教師后講評，發(fā)現(xiàn)存在問題并及時調(diào)整教學(xué)，減少無效勞動，提高學(xué)習(xí)效率。引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行自我觀察，對學(xué)習(xí)結(jié)果進行自我分析，是一種自我監(jiān)督的行為，是自我教育的開始，還有利于學(xué)生主體性的發(fā)展。

教師先在課始向?qū)W生提出學(xué)習(xí)目標，課末由學(xué)生對照目標檢查學(xué)習(xí)情況。教學(xué)中經(jīng)常開展這樣的活動，既增強了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識，又有利于學(xué)生自學(xué)和自我評價能力的培養(yǎng)和提高。

2激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情。

“工作、榜樣”的激勵。

初中學(xué)生大多有較強的榮譽感、責(zé)任感及好勝心理。數(shù)學(xué)科代表的數(shù)學(xué)成績突出，除本身具有對數(shù)學(xué)方面的天資及能力素質(zhì)外，與其負責(zé)工作有著密切聯(lián)系。負責(zé)某工作本身含有對此工作的極大興趣，在心理上把此學(xué)科放在重要的位置。工作激勵就是抓住同學(xué)的這種心理，在工作中挖掘?qū)W習(xí)的潛能。具體做法是以鄰座相鄰把學(xué)生組成2――4人的互幫小組，指定其中不擔(dān)任其它工作學(xué)習(xí)一般的同學(xué)任互幫小組長。小組長協(xié)助老師檢查小組成員課上練習(xí)正誤，及課下概念、定義、定理的背誦工作。小組長工作本身要求組長在學(xué)習(xí)過程中，對小組其它成員起監(jiān)督互幫和帶頭作用。因此一般都能夠自覺地完成預(yù)習(xí)作業(yè)和自學(xué)課程。對工作的責(zé)任感和榮譽感及超前學(xué)習(xí)的心理，迫使課下翻書自學(xué)。工作帶動自學(xué)，自學(xué)帶動工作，從而可以帶動小組中每個成員學(xué)習(xí)的積極性及自學(xué)習(xí)慣的形成，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

再有學(xué)生對歷史上的英雄、偉人都有崇尚心理。課堂上在傳授科學(xué)知識的同時，結(jié)合課本內(nèi)容穿插介紹歷史上著名數(shù)學(xué)家的事跡。他們?yōu)榱藬?shù)學(xué)研究工作而獻身和典范是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)及興趣的最好教材。講完全平方時，介紹宋元時期數(shù)學(xué)四杰之一――楊輝，講函數(shù)及圖象時介紹元代數(shù)形結(jié)合的著名學(xué)者李治，及當(dāng)代數(shù)學(xué)家華羅庚、張廣厚、陳省身――的事跡。他們孜孜不倦的執(zhí)著追求，為數(shù)學(xué)獻身的精神，是同學(xué)們學(xué)好數(shù)學(xué)的強大動力，是他們實現(xiàn)未來理想報負的精神支柱。榜樣激勵不但可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且可以磨練同學(xué)們堅強的學(xué)習(xí)意志及刻苦鉆研的精神。使他們在方法和精神上達到飛躍，變被動學(xué)為主動學(xué)。

實踐應(yīng)用的引入。

數(shù)學(xué)來源天生產(chǎn)實踐，并運用于生產(chǎn)實踐。數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實踐，善于挖掘現(xiàn)實生活中常見的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過趣味事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

如在新學(xué)期初的第一節(jié)課，列舉了街頭巷尾的抽獎游戲。抽獎條件如下：一個布袋內(nèi)裝有20只紅白各半的乒乓球。抽獎?wù)邚闹谐槌?0只，若10只紅或10只白可得一等獎200元;9紅1白或9白1紅可得二等獎50元;8紅2白或8白2紅可得三等獎2元;7紅3白或7白3紅可得四等獎1元;6紅4白或6白4紅可得五等獎0.5元;只要抓到5紅5白就罰5元。抽獎條件似乎很優(yōu)惠6種結(jié)果5種對摸獎有利可得獎，故很多人以為有利可圖參加抽獎，結(jié)果賠了錢，還以為手氣不好。其實這是一個非常高明的騙局，將來同學(xué)們高中學(xué)到排列組合后就明白這個道理。留給懸念，激發(fā)其興趣。

3提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生操作，發(fā)展學(xué)生思維。

實踐操作是少年兒童智力活動的源泉。心理學(xué)中說過：“兒童的思維是從動作開始的?！睌?shù)學(xué)具有很大的抽象性，而初中學(xué)生的認識水平仍以形象思維為主，要解決二者之間的矛盾，必須多組織學(xué)生動手操作，獲得直接經(jīng)驗，活躍思維，發(fā)展思維。

如在研究在同圓或等圓，一條弧所對的圓周角與它所對的圓心角之間的關(guān)系時，可以讓學(xué)生自己每個人都畫一個圓周角，在學(xué)生畫圖過程中，教師可以深入到學(xué)生之中，引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生觀察所畫的圖中圓心與圓周角的位置關(guān)系，了解到圓周角與圓心有三中位置關(guān)系：圓心在圓周角的外面、內(nèi)部、圓心在圓周角的邊上)。

引導(dǎo)學(xué)生討論、培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

合作學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者們認為，學(xué)習(xí)是滿足個體內(nèi)部需要的過程。對于學(xué)習(xí)來講，他們的假定是：只有愿意學(xué)，才能學(xué)得好?？刂评碚摳嬖V我們，教師不可能強迫任何學(xué)生做他們不愿意做的事情，試圖強迫學(xué)生學(xué)習(xí)總是難以奏效的。

只有創(chuàng)造條件滿足學(xué)生對歸屬感和影響力的需要，他們才會感到學(xué)習(xí)是有意義的，才會愿意學(xué)習(xí)，才能學(xué)得更好。基于這種認識，合作學(xué)習(xí)把教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動自然地帶有濃厚的情誼色彩。學(xué)生合作在小組中進行學(xué)習(xí)，小組成員之間可以相互交流、相互尊重，既充滿溫情和友愛，又像課外活動那樣充滿互助和競賽。同學(xué)之間通過提供幫助而滿足了自己影響別人的需要，同時，又通過互相關(guān)心而滿足了歸屬的需要。

4樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)問題情境。

新的數(shù)學(xué)課程《標準》指出：“數(shù)學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實生活和以往的知識體驗有密切的聯(lián)系，是對他們有吸引力、能使他們產(chǎn)生興趣的內(nèi)容?！薄皬膶W(xué)生自己熟悉的生活世界中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)，在過程中體驗數(shù)學(xué)與周圍世界的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在社會生活中的作用和意義，逐步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)與個人成長之間的關(guān)系，感受成功，增進自信?！蓖怀隽诵抡n程的核心理念——關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。數(shù)學(xué)新課程《標準》提倡：讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”與“再創(chuàng)造”的過程，形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解。

其中問題情景放在首位，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中要精心設(shè)計數(shù)學(xué)問題情境，挖掘新教材中所蘊含的豐富人文素養(yǎng)，注重學(xué)生知情意的全面發(fā)展，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性、生動有趣、貼近學(xué)生生活實際的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生處于一種“能看到但必須跳一下才能夠著，得到了又有新目標出現(xiàn)”的情境中，讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間逐步擴大的過程中思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面發(fā)展。

用“愛心”為學(xué)生設(shè)置成功的體驗。

熱愛學(xué)生是師德的精髓.教育是愛的共鳴，是心與心的溝通，教師只有愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，親密無間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的空氣，對孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有不可估量的作用，現(xiàn)階段的學(xué)生是敏感的,只有真愛學(xué)生才能得到學(xué)生的信任,正所謂“親其師，信其道”.但要學(xué)生親其師，信其道，首先教師要尊重、相信每一位學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生.尤其是學(xué)困生，要及時幫助學(xué)困生彌補數(shù)學(xué)知識上的缺陷，使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.

其次教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心.再次教師應(yīng)以精深淵博的知識，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛.從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在教育教學(xué)中，我們要經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流.用愛心、細心、誠心讓學(xué)生樹立信心，真正贏得學(xué)生的信任.老師一次交心的談話,一句中肯的評語,一回?zé)o意的表揚、鼓勵，甚至一次善意的“欺騙”都可能影響學(xué)生的一生,教師就是讓學(xué)生意識到自己在老師眼中就是最棒的，這種成功的心理暗示會一直激勵他們前進!

提高孩子成績家長心得體會篇十三

新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以女生要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。首先上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。其次要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶，而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。

在每個階段的學(xué)習(xí)中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，女生的運算速度偏慢、技巧性不強;間接推理欠缺、思維方式單一;在空間想象能力方面，線面關(guān)系含混、作圖能力差。因此要提高女生的數(shù)學(xué)能力只有在鞏固基礎(chǔ)知識和掌握基本技能的前提下，加強對舊知識的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練;也可以通過對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，使學(xué)生對已學(xué)的知識進行鞏固和提高，使他們具備學(xué)習(xí)新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學(xué)習(xí)和掌握起到促進作用。

培養(yǎng)女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一個人愿意或不愿意學(xué)習(xí)什么，或者學(xué)習(xí)到何種程度，往往并非由認識來選擇。興趣和情感都可以轉(zhuǎn)化為動機成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了興趣就能具有強大的學(xué)習(xí)動力，從而使學(xué)生頑強地進行學(xué)習(xí)。其實女生數(shù)學(xué)能力的下降，環(huán)境因素及心理因素的影響是不容忽視的。相對男生而言，女生性格較為文靜、內(nèi)向，心理承受能力較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大，在非智力因素的影響下她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化，能力才會下降。

我個人認為，要提高女生的數(shù)學(xué)成績，教師首先要多了解女同學(xué)思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，幫助其分析原因，清除緊張心理，鼓勵她們“敢問”、“會問”。同時，要求家長要多鼓勵少指責(zé)。試想學(xué)生在愉快、輕松的學(xué)習(xí)氣氛中，并伴隨著教師和家長的關(guān)懷、愛護和期待，她們是不是會更加自尊、自信、自強，并誘發(fā)出一種積極向上的激情呢?俗語說：笨鳥先飛，勤能補拙，就是這個道理。我國著名的數(shù)學(xué)家張廣厚曾說過：“搞數(shù)學(xué)不需太聰明，中等天份就可以，主要是毅力和鉆勁?！?/p>

2數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的體現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動力源泉.古往今來，很多教育家都非常重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、引導(dǎo)和利用.孔子曰：“知之者，不如好之者.”說明“好學(xué)”對教育的重要性.作為教師要做到以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航.

在教學(xué)活動中，教師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)總是或多或少地帶有一些感情色彩，即教育情感性.任何學(xué)生對教師的第一節(jié)課都會產(chǎn)生期待心情，這種期待主要表現(xiàn)為：對教師外表形象的期待;對教師言談舉止的期待;對教師課堂教學(xué)的期待.在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生對于自己喜愛的教師，感興趣的教學(xué)內(nèi)容，引人入勝的教學(xué)方法等都會表現(xiàn)出極大的投入，其學(xué)習(xí)思維就會與教師的教學(xué)保持著和諧、完美的統(tǒng)一.學(xué)生通過這種方式學(xué)會了運用知識解決問題，并從中體驗到成功的樂趣，從而產(chǎn)生了進一步學(xué)習(xí)的愿望.作為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認真研究學(xué)生的這種心理傾向，并通過這種途徑培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，要充分相信每一名學(xué)生的潛能，鼓勵每一名學(xué)生主動參與學(xué)習(xí).

改革教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

長期以來，許多學(xué)校的課堂教學(xué)都存在一個嚴重問題，即只注重教師與學(xué)生之間的“教”與“學(xué)”，而忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間萎縮.表現(xiàn)為：教師權(quán)威高于一切，對學(xué)生要求太嚴;課堂氣氛緊張、沉悶，缺乏應(yīng)有的活力;形成了教師教多少，學(xué)生學(xué)多少，教師“主講”，學(xué)生“主聽”的單一教學(xué)模式，違背了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則.

因此，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須課堂上多給學(xué)生留出一些讓他們自主學(xué)習(xí)和討論的空間，使他們有機會進行獨立思考、相互討論，并發(fā)表各自的意見，利用教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程.教學(xué)中，在教師的主導(dǎo)下，堅持學(xué)生是探究的主體，引導(dǎo)學(xué)生對知識發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動.讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并逐步培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力.從而激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲.讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)主動參與.

3數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的習(xí)慣。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提出問題往往比解決問題更為重要。學(xué)生在提出問題的過程中，扮演主動參與的角色，將會極大地調(diào)動自身的積極性，有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。課堂上讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑提問，既可以滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，又能夠使學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成敢于提問題的好習(xí)慣。因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生向老師挑戰(zhàn)，向課本挑戰(zhàn)，向一切不明白的問題挑戰(zhàn)，樹立提問題的勇氣和意識，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機會，培養(yǎng)積極思考，探求真知的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

此外，在課堂教學(xué)中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問題的能力。教學(xué)時留給學(xué)生更大的思維空間，對學(xué)生未成熟的問題或意見不要過早地干涉和暗示，甚至否定，因為創(chuàng)新正是在不斷嘗試、不斷糾正錯誤中逐漸形成的，要允許學(xué)生走一些彎路，要讓學(xué)生在自主探索過程中發(fā)揮個人的智慧和潛能，在同學(xué)交流互動中提供相互溝通、碰撞的機會，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從中感知數(shù)學(xué)無盡的魅力，體驗無窮的樂趣。

建立民主、和諧的師生關(guān)系。

和諧師生關(guān)系不但是有效進行教育活動、完成教育任務(wù)的必要條件，而且是對本學(xué)科的學(xué)習(xí)感興趣的關(guān)鍵。師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。理解是建立師生情感的紐帶和橋梁。理解學(xué)生，就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一分真情。當(dāng)學(xué)生取得好的成績,獲得成功時，要給他們祝賀和鼓勵;當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給他們安慰和支持，讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠和苦心，在教師對他們的理解中找到自己的長處，發(fā)揮自己的潛能，逐漸消除自卑心理，樹立自信心，增強自我調(diào)控和自我教育的能力，不斷完善自我。

此外，教師是學(xué)生情感的主導(dǎo)者，熱愛學(xué)生是進行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，只有教師的情感傾于數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生才能夠更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效途徑。俗話說得好：“親其師，信其道。”學(xué)生對某一學(xué)科的好惡，在很大程度上與他是否喜歡授課老師有關(guān)，當(dāng)學(xué)生喜歡一位老師，就很自然地會喜歡他所教的課，就會感到他講授的內(nèi)容生動有趣，從而自覺主動地接受老師的教導(dǎo)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意調(diào)控學(xué)生的情緒，使其自信地、愉快地進入學(xué)習(xí)情境。

4學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。

設(shè)置教學(xué)懸念，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思維。

培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的質(zhì)疑思維，是提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力必不可少的一環(huán)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供了強有力的保障。詳細來講，教師在課堂教學(xué)中注重教學(xué)懸念的設(shè)置，不僅可以有效地提高學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)欲望，而且?guī)恿藢W(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，為思維的不斷發(fā)散和拓展提供了更多契機。例如，假設(shè)a型汽車的關(guān)稅稅率在是100%，到是25%，20a型進口車每輛的價格為64萬元(其中含32萬元關(guān)稅稅款)。

那么，如果已知與a型車性能相近的b型國產(chǎn)車，年每輛46萬元，若a型車的價格只受關(guān)稅影響，為了保證在20b型車的價格不高于a型車的90%，b型車的價格要逐年降低，問平均每年至少下降多少元?在進行解題思路疏導(dǎo)之前，教師鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識和積極的思考，大膽說出自己的看法和獨特的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新解題方法，從而最終的正確答案在師生的共同探討中得以尋出。值得注意的是，教師所設(shè)置的懸念不宜過于繁瑣和復(fù)雜，否則不僅不能調(diào)動學(xué)生質(zhì)疑思維的發(fā)揮，反而會出現(xiàn)事倍功半的不良后果?？偠灾?，設(shè)置教學(xué)懸念的形式使得學(xué)生的質(zhì)疑思維得到更大程度的發(fā)揮，為創(chuàng)新思維提供了廣闊的發(fā)展平臺。

創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要條件。

心理學(xué)研究表明“一個人的創(chuàng)新思維只有在他感覺到‘心理安全’和‘心理自由’的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展”。所謂“心理安全”是指不需要有戒備心，不會受到苛求和責(zé)備。所謂“心理自由”是旨在思考問題時，不必有過多的條條框框的束縛，能夠比較自由地思維表達。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要創(chuàng)造這樣一種寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在心理舒暢的情境下愉快地學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造思維和想象。美國心理學(xué)家羅杰斯指出：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！敝挥袔熒P(guān)系和諧，才能使他們的心理距離接近，心情舒暢，才有可能使學(xué)生的創(chuàng)新精神獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。營造數(shù)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新教育的氛圍。每個學(xué)生都具有潛在的創(chuàng)新才能，要把這種潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的創(chuàng)新力，應(yīng)營造濃厚的適宜創(chuàng)新教育的氛圍，輕松活潑的課堂氣氛和師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力較適宜的“氣候”和“土壤”。

以“升學(xué)率”為教育目標的應(yīng)試教育，使得教師和學(xué)生都處于高度緊張的機械的知識傳授中，很難形成創(chuàng)新意識，這些都嚴重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變過去提倡的教師“教”和學(xué)生“學(xué)”并重的模式，實現(xiàn)由“教”向“學(xué)”過渡，創(chuàng)造適宜于學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的活躍的課堂氣氛，從而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)為學(xué)生提供有利于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)為每個學(xué)生提供自由思想的空間，讓學(xué)生大膽地想象甚至可以異想天開。學(xué)生能否具有一定的對學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇的自由，也是在課堂教學(xué)中實現(xiàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境，教師應(yīng)該努力以自己對學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知的興趣、積極主動地去追求人類的最高財富――知識和技能，從而使學(xué)生敢創(chuàng)造，同時迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。老師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過程中增強自信，提高創(chuàng)新能力。

提高孩子成績家長心得體會篇十四

1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣永遠是學(xué)習(xí)源動力，這點就要靠各位父母去挖掘啦!不同的孩子激發(fā)的方法。也是不一樣的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到最適合自己孩子的方法。創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)興趣。以趣促練,培養(yǎng)想象力。激活思維,發(fā)展想象。質(zhì)疑問難,拓寬思路。

2、讓孩子學(xué)會提前預(yù)習(xí)功課。預(yù)習(xí)第二天老師即將上的課程。把重點難點圈出來，做好記號。孩子第二天上課時也可以著重的聽解重點難點的地方，提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)和提前教是不一樣的。

3、合理運用科學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)品讓孩子的學(xué)習(xí)愿望更加強烈?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)品能讓孩子寓教于樂!讓孩子主動地去學(xué)習(xí)。時間安排上要合理,不能代替教科書。重點是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。家長配合孩子操作輔助學(xué)習(xí)工具。通過觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在，國內(nèi)這幾年學(xué)習(xí)輔助類用品五花八門，層出不窮，各占據(jù)一定市場，讓學(xué)生家長在挑選各色產(chǎn)品時猶豫不決，不知到底何種產(chǎn)品適合自己的孩子。而通過深入了解，記者發(fā)現(xiàn)一款名為""的學(xué)習(xí)輔助類用品卻贏得了市場的一致好評，很適合學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生使用。

最大限度地發(fā)揮大腦的效能，就要解除人的疲勞感、緊張感、焦躁感、壓抑感等等，在心理和生理上的這些負面因素會抑制大腦的活動，消除這些負面的因素從腦生理學(xué)上來說，就是讓大腦處在低腦波狀態(tài)下，在此狀態(tài)下人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率為最佳。

以上這幾點其實并不算是什么絕招，但是只要各位家長做到了，這也就算是絕招!家長不要總是說什么工作忙沒時間，離開學(xué)校太多年了不會做。教育孩子不光需要家長的熱心,關(guān)心更需要的是耐心!堅持下去,沒有教不好的孩子!輔助學(xué)習(xí)工具不是萬能的,目的是提高學(xué)習(xí)興趣,這點最重要!

提高孩子成績家長心得體會篇十五

課堂教學(xué)是我們整個教學(xué)活動的核心，是體現(xiàn)有效教學(xué)活動最直接、最明確的環(huán)節(jié)。我們已經(jīng)具備了一節(jié)完美的教案，那么如何在課堂上將這節(jié)蘊含許多教師辛勞的成果完美地演繹出來，就顯得格外重要了。課堂教學(xué)是整個教學(xué)活動的重中之重，是能否達到有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。所以在課堂教學(xué)中要時刻以有效教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保學(xué)生在預(yù)定的時間內(nèi)學(xué)會該學(xué)會的知識、方法、技能并受到情感的熏陶。課堂是師生進行溝通交流的主渠道，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的主陣地，是取得有效教學(xué)成果的主戰(zhàn)場，我們要向40分鐘要質(zhì)量。如果在這40分鐘里要不到質(zhì)量，那你就可能要花費若干個40分鐘來挽回，不能搞題內(nèi)損失題外補。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)實際的情況、學(xué)生的發(fā)展動向，適時調(diào)整教學(xué)方法，不可對備課按部就班，要適時而動、適時而變，正所謂“教無定法”。一切要以有效為核心，一切要以有效為目的，從而使我們的課堂真正有效起來。

以有效的教學(xué)反思為切入。

教學(xué)反思是一種尋找不足、發(fā)現(xiàn)閃光，從而再總結(jié)、再分析、再學(xué)習(xí)、再提高的思維活動過程。它能夠補充完善教案，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高備課的針對性和實效性，可以再次促進教學(xué)活動。所以，每一位教師都應(yīng)該認真、謹慎地對待教學(xué)反思。教學(xué)反思可以不斷地豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗、改進我們的教學(xué)策略。著名教育家葉瀾教授曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年教學(xué)反思，則可能成為名師?！笨梢?，教學(xué)反思在我們教學(xué)活動中有著非常重要的作用。我們可以反思點睛之筆，在今后的教學(xué)中加以運用;我們可以反思意外收獲，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗;我們可以反思失敗之處，避免在今后的教學(xué)中犯同樣的錯誤。教學(xué)反思是一個循環(huán)再生的過程，可以棄其糟粕、取其精華，完善自我、超越自我，使我們在今后的教學(xué)活動中做到游刃有余、胸有成竹。

以有效課堂檢測為考核。

課堂檢測是小學(xué)課堂上必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，可有許多教師都忽略了它。課堂檢測的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，課堂檢測可以鞏固我們當(dāng)堂所學(xué)的概念知識等;第二，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;第三，可以讓學(xué)生獲得學(xué)有所用的成就感;第四，是檢驗本節(jié)課教學(xué)是否達到“有效性”的最佳方法。只有通過課堂檢測，才能知道學(xué)生是否學(xué)會了本節(jié)課的知識。這樣，我們教師才能做到心中有數(shù)。課堂檢測并不是盲目地做題，而是教師要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，精心設(shè)計出符合本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題，必須做到題題有意義。通過檢測，教師可以掌握學(xué)生的學(xué)會程度和存在的問題，為課后輔導(dǎo)做好針對性的準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。可自學(xué)能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)從閱讀開始，初一學(xué)生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣，教師必須從示范做起，對課文內(nèi)容逐句、逐段領(lǐng)讀、解釋，對重要的教學(xué)名詞、術(shù)語，關(guān)鍵的語句、重要的字眼要重復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號標記。對于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題意，確定最佳解題方法。

在初步形成看書習(xí)慣之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，在重點、難點和易錯處列出閱讀題綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流，相互啟發(fā)，促使學(xué)生再次閱讀，尋找答案，彌補自己先前閱讀時的疏漏，從而進一步順應(yīng)和同化知識，提高閱讀水平和層次，形成閱讀――討論――再閱讀的良性循環(huán)。

難度適當(dāng)，讓學(xué)生感到有成就感。

我認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與青少年打游戲一樣，如果一味的讓他過不了關(guān)，他就失去耐心，棄之改為另一個游戲，如果讓他在適當(dāng)?shù)碾y度上過關(guān)，還想打下一關(guān)。如此循環(huán)，不斷的前進。事實上，學(xué)生的智力是有很大潛力的。教師在教學(xué)中設(shè)置適當(dāng)?shù)碾y度反而會成為激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性的誘因。我在數(shù)學(xué)中，有意識的增加點難度，(當(dāng)然是不太“難”，而是讓學(xué)生力所能及的)，不斷給他們一點壓力。在教材的處理上，每學(xué)一部分內(nèi)容，都注意把本部分內(nèi)容適當(dāng)引深、拓寬，從較廣的側(cè)面和較高的層次去挖掘它在數(shù)學(xué)整體中的作用和位置，以及它與其它內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

有的還適當(dāng)補充一些內(nèi)容，如講整式運算，補充了余式定理、綜合除法，這樣做，雖然花費了一些時間，但開闊了學(xué)生的眼界，在例題、習(xí)題的處理上，我有意選取一些概念性、典型性、解法靈活、特色鮮明且具有一定難度的題目來吊一吊他們的胃口，這樣學(xué)生不但能學(xué)會知識更能激發(fā)他們的數(shù)學(xué)興趣。學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)是至關(guān)重要的。它是構(gòu)成一個學(xué)生全面素質(zhì)的一個重要組成部分。

3數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。

一、發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體作用。

要想培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力就必須發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體作用。這就要求教師要改變傳統(tǒng)灌輸式的數(shù)學(xué)教育方式，做到以學(xué)生為本，對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)。在教學(xué)過程中教師可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容營造一種探究的氛圍，讓學(xué)生通過自己的探索進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與理解，從而培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的行為定性。例如，在進行幾何圖形的學(xué)習(xí)時，教師可以結(jié)合課本中的內(nèi)容讓學(xué)生通過小組合作尋找?guī)缀螆D形中存在的規(guī)律，在這個過程中，學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動中，既加深了對數(shù)學(xué)知識的印象和理解，又發(fā)揮了自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體作用，從而使其數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力得到了很大的鍛煉。

二、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)活動的參與意識。

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情是培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力的根本保證。對于初中這一階段的學(xué)生來說，他們具有很強的好奇心和好勝心，教師在進行教學(xué)活動時，可以利用這一特點來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。例如，教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時可以穿插一些數(shù)學(xué)故事或數(shù)學(xué)謎語等活動，以引起學(xué)生的興趣，促進課堂教學(xué)氛圍的活躍。在這種情況下，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼心理得以緩解，使其能夠更加樂于配合教師的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，積極地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中來。另外，教師還可以結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。例如，教師可以利用多媒體進行教學(xué)，將課本中枯燥的文字轉(zhuǎn)變成具有圖片、動畫、聲音等元素的課件，這不僅可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，同時也能使學(xué)生的思維得到充分調(diào)動。

三、鼓勵學(xué)生獨立思考，激發(fā)創(chuàng)新思維。

有問題才能引起學(xué)生的思維活動，才能引導(dǎo)學(xué)生進行積極的創(chuàng)造和探索。因此，教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，一方面要抓住時機進行提問，通過問題的提出鼓勵學(xué)生進行獨立思考，大膽提出自己的意見。當(dāng)然，這個問題的提出要循序漸進、由簡到難，讓學(xué)生的思維得以充分地調(diào)動、活躍。另一方面，教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要重視數(shù)學(xué)知識預(yù)習(xí)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的作用。在正式講課前，教師可以通過正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生進行自主預(yù)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生往往能夠通過獨立預(yù)習(xí)獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，大概掌握所學(xué)知識，有利于他們更好地理解教師講解的數(shù)學(xué)知識。

4數(shù)學(xué)興趣教學(xué)。

讓學(xué)生經(jīng)常有成功的體驗。

心理學(xué)研究表明，人們在從事實踐活動中獲得成功，對于形成、鞏固和發(fā)展興趣有著特殊的作用。由于成功，就可以使人們的某種需要得到滿足，從而心情舒暢、精神愉快，對某種目標產(chǎn)生更新的興趣，有的人就是因為在小學(xué)或中學(xué)讀書時，一次絕妙的題解，得到了教師的夸獎，從此對該學(xué)科就產(chǎn)生了興趣。我們注意到學(xué)習(xí)好的學(xué)生是在不斷的成功中度過學(xué)習(xí)生活的，因此，學(xué)習(xí)興趣越來越濃，而有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，是在一次次的失敗中，是在批評中、斥責(zé)聲中艱難地苦熬學(xué)習(xí)生活的，因此學(xué)習(xí)興趣越來越淡，直到完全喪失。所以，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要使每一個學(xué)生都感受到成功的歡樂，都有獲得成功的機會。

在探索中思考問題。

在教學(xué)的過程中，教師要善于懂得給學(xué)生思考、探索的機會，使學(xué)生學(xué)會在討論的基礎(chǔ)上進行發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題。從而能更好地激勵學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、探索，開發(fā)自己的智力。例如合并同類項:老師在黑板上出了一道多項式“3x2y-4xy2-3+5x2y+2xy2+5”，并提出了三個問題:第一，在這個多項式中一共有幾項?第二，請問各一項的系數(shù)是什么?第三，請問有哪些項可以合并在一起呢?學(xué)生觀察之后，經(jīng)過一定時間的思考和討論得出的結(jié)果是：-3和5、-4xy2和2xy2、3x2y和5x2y這三項可以進行合并。然后教師再做出總結(jié):我們將這些能夠合并的項叫做同類項。然后提問學(xué)生:這些同類項有什么特征呢?學(xué)生們回答：字母一樣，一樣的字母的指數(shù)也是一樣的。

加強語言表達方面的訓(xùn)練。

語言是思維的表達形式。語言和思維的發(fā)展是密切相關(guān)的。學(xué)生們分析問題往往看到了、想到了就是表達得不到位，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科特有的抽象性、邏輯性，使學(xué)生更是感到無從說起。針對這種情況，作為教師首先鼓勵學(xué)生敢說、愛說，怎樣想就怎樣說，讓他們暢所欲言。說，既鍛煉了學(xué)生的思維力，又檢查了學(xué)生的理解力，概括力，語言的組織能力，所以我們重視學(xué)生在表達方面上的訓(xùn)練。