2023年開發(fā)幼兒智慧課程心得體會總結(jié)(通用14篇)

寫心得體會對提高學(xué)習(xí)和工作效率、積累經(jīng)驗教訓(xùn)起著積極的推動作用。寫心得體會時，要注重準確的語言表達和思路的連貫性，以確保文章的邏輯性和可讀性。希望這些心得體會范文能夠幫助大家更好地寫出自己的心得體會。

開發(fā)幼兒智慧課程心得體會總結(jié)篇一

數(shù)獨作為一種智力游戲和數(shù)學(xué)學(xué)科，近年來得到越來越多的關(guān)注。在幼兒教育領(lǐng)域，數(shù)獨也逐漸成為教師和家長們重視的課程內(nèi)容。在參與數(shù)獨課程的學(xué)習(xí)過程中，我深切感受到了它對幼兒智力開發(fā)和思維能力的提升具有重要的意義。以下是我對幼兒數(shù)獨課程的心得體會總結(jié)。

首先，在幼兒數(shù)獨課程中，孩子們通過填充數(shù)字，培養(yǎng)了良好的觀察力和邏輯思維能力。在數(shù)獨游戲中，每個數(shù)字的安置都必須經(jīng)過精確的計算和推理，而且不能重復(fù)。孩子們需要仔細觀察已經(jīng)填充的數(shù)字和需要填充的位置，通過邏輯推理找到正確的數(shù)字。這樣的訓(xùn)練能夠提高他們的觀察力和判斷力，使他們更加敏銳地察覺周圍環(huán)境的細微變化。

其次，數(shù)獨游戲在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中起到了積極的推動作用。通過數(shù)獨課程，孩子們能夠更加深入地理解數(shù)字和數(shù)學(xué)運算的邏輯關(guān)系。在填充數(shù)字的過程中，孩子們需要運用加減乘除等基本運算，使他們能夠更好地掌握數(shù)字的基本規(guī)律和計算方法。同時，數(shù)獨也能培養(yǎng)他們對數(shù)字的敏感性和對數(shù)學(xué)問題的思考能力，使他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時更加自信和感興趣。

再次，數(shù)獨游戲培養(yǎng)了幼兒的堅持耐心和解決問題的能力。填充數(shù)字的過程中，孩子們可能會遇到一些困難，需要不斷嘗試和摸索才能找到正確的解決方法。這種解決問題的過程需要他們保持耐心、堅持不懈，并且要學(xué)會從失敗中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過克服這些困難，孩子們在數(shù)獨游戲中培養(yǎng)了解決問題的意識和能力，提升了他們的自信心和獨立思考的能力。

最后，數(shù)獨課程對幼兒的集中注意力和思維能力有積極的影響。在填充數(shù)字的過程中，孩子們不得不專心致志地思考、計算和觀察。他們需要將所有注意力集中在一個問題或任務(wù)上，從而鍛煉了他們的集中注意力和思考能力。這對幼兒來說是一項很有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練，但也是非常有效的方式，能夠幫助他們提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。

總之，幼兒數(shù)獨課程在幼兒教育中具有重要的意義。通過培養(yǎng)幼兒的觀察力、邏輯思維能力，促進數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的堅持耐心和解決問題的能力，以及提升集中注意力和思維能力，數(shù)獨課程對于幼兒智力開發(fā)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極的促進作用。作為教師和家長，應(yīng)該給予足夠的重視和關(guān)注，并鼓勵幼兒在數(shù)獨游戲中充分發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)出優(yōu)秀的邏輯思維和解決問題的能力。

開發(fā)幼兒智慧課程心得體會總結(jié)篇二

今年我省高中統(tǒng)一進行新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來了機遇，同時也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經(jīng)過這學(xué)期的具體實踐。我粗淺的談?wù)剬π抡n程改革的一些看法和體會。

一、新課改倡導(dǎo)合作精神，開展自主探究。

新課改理念認為：教師是合作者、組織者、引導(dǎo)者、參與者，課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。整節(jié)課，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，甚至解決問題教師只是圍繞學(xué)生提出的問題，有時加以引導(dǎo)，有時鼓勵學(xué)生提問。為此，我們教師應(yīng)更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。教師在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，放棄傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，讓學(xué)生多看、多問、多想、多講、多行。重視每一位同學(xué)的見解，賞識他們每一點進步的思想火花。

二、新課改堅持理論聯(lián)系實際，走進生活走進社會。

長期以來我們政治課被學(xué)生認為是說大話說空話的課，原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實社會離現(xiàn)實生活太遙遠了，讓廣大的學(xué)生感到象天上的星星一樣遙不可及，而《新課標》的一個重要理念，就是“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”，如我們的政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)濟生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學(xué)”等模塊。使的我們的課程具有濃郁的時代生活的氣息。

如在講到《政治生活》的民族問題時，結(jié)合時政熱點問題“3?14西藏事件”，布置學(xué)生搜集與西藏史實有關(guān)的資料，還有農(nóng)奴主壓迫農(nóng)奴的各種證據(jù)——圖片、視頻、文獻等，在課堂上進行展覽和交流。有能力的學(xué)生還自己制作和講解ppt課件。這讓學(xué)生深切體會到我國實行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實性，不僅對課本知識有了形象記憶，對有關(guān)歷史知識、人文知識也是一種有益的補充。

三、新課改提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境，進行情境教學(xué)。

新課改精神強調(diào)合作探究，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親臨“現(xiàn)場”，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，成為學(xué)生自覺閱讀和鉆研教材的動力，從而極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，采用角色模擬法，創(chuàng)設(shè)課堂“小社會”，可以培養(yǎng)學(xué)生的情境思維能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，進行課堂模擬教學(xué)，這種方法能讓學(xué)生根據(jù)角色要求，積極開動腦筋，踴躍發(fā)言。學(xué)生參與意識、創(chuàng)造熱情空前高漲。

如在講授《政治生活》的《民主決策：作出最佳選擇》一課中，講到“公民參與民主決策的合法渠道”時，可以設(shè)計“模擬聽證會”形式進行情境教學(xué)：設(shè)計一個主題如“禁止電摩行經(jīng)五一、五四路段”召開聽證會，給學(xué)生分組，有進行主題陳述的“組織方”——“xx市公安局教學(xué)警支隊”，有各界人士組成的“贊同方”“反對方”(包括專家、學(xué)者、各利益階層)，還有普通市民代表組成的“旁聽席”，另選擇一名學(xué)生主持，整個環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，深化了學(xué)生對知識的理解，鞏固了學(xué)生對知識的掌握程度，取得了較好的課堂效果，也體現(xiàn)了課改所提倡的自主探究、自主學(xué)習(xí)的精神。

同時在這個學(xué)期的教學(xué)過程中，我教學(xué)也有許多困惑和不足之處。

一、考試模式與課改有脫節(jié)的地方。

新課改下，“學(xué)生在被教的同時，也同時在教”，這就意味著學(xué)生主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放，課堂教學(xué)不能再遏制學(xué)生的思維拓展空間。因為思想政治課教學(xué)中許多提問，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關(guān)的闡述，學(xué)生也完全可以根據(jù)自己的理解和體驗，提出更多的見解。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學(xué)生往往遇到考試時無所適從，理不出頭緒。

二、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。

新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調(diào)的認知過程變得生動活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調(diào)動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。

以上是對新課程教學(xué)的幾點不成熟的看法。不足之處請指教!

開發(fā)幼兒智慧課程心得體會總結(jié)篇三

近年來，幼兒數(shù)獨課程在幼兒教育領(lǐng)域取得了很大的發(fā)展。作為一項旨在提升幼兒綜合素質(zhì)和智力發(fā)展的課程，幼兒數(shù)獨在培養(yǎng)幼兒邏輯思維、觀察力和耐心等方面發(fā)揮了重要作用。通過參與數(shù)獨課程，我對幼兒數(shù)獨有了更加深入的認識，并且在實踐中積累了一些心得和體會。

首先，在參與幼兒數(shù)獨課程的過程中，我深刻體會到了數(shù)獨對幼兒智力發(fā)展的積極影響。數(shù)獨是一項需要邏輯思維和數(shù)學(xué)能力的游戲，通過解決數(shù)獨問題，幼兒的邏輯思維能力可以得到很好的鍛煉和提高。他們需要通過觀察和推理，找到正確的數(shù)字填入空格，這需要他們運用邏輯思維進行思考和決策。同時，數(shù)獨還能幫助幼兒發(fā)展數(shù)學(xué)思維，加強對數(shù)字規(guī)律的理解，提高計算能力和數(shù)學(xué)解決問題的能力。

其次，參與數(shù)獨課程還能培養(yǎng)幼兒的耐心和集中注意力的能力。數(shù)獨游戲需要幼兒長時間地集中思考和觀察，只有耐心地一步步推理，才能找到正確的解決方案。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒初次接觸數(shù)獨時會感到無聊和枯燥，難以堅持下去。但是隨著不斷的練習(xí)和引導(dǎo)，他們逐漸理解了數(shù)獨的魅力，并且能夠全神貫注地投入到解題中。數(shù)獨游戲的過程可以培養(yǎng)幼兒對問題的持久興趣，并且在解決問題過程中磨礪他們的耐心和堅持不懈的精神。

此外，幼兒數(shù)獨課程對培養(yǎng)幼兒觀察力和空間想象力也有很好的幫助。數(shù)獨的游戲規(guī)則要求幼兒對棋盤格的布局和數(shù)字進行仔細觀察，并在不同的格子中填入合適的數(shù)字。通過數(shù)獨的練習(xí)，幼兒可以提高自己的觀察力，同時還能夠培養(yǎng)出他們的空間想象力。他們需要準確地分析每個格子的位置關(guān)系，按照規(guī)則填入正確的數(shù)字，這需要他們具備一定的空間想象力和準確的判斷能力。數(shù)獨課程在提升幼兒觀察力和空間想象力方面發(fā)揮了重要作用。

最后，通過參與數(shù)獨課程，幼兒還能夠培養(yǎng)團隊合作和交流能力。數(shù)獨可以作為一種小組活動，讓幼兒在解題的過程中相互合作、共同解決問題。在我?guī)ьI(lǐng)幼兒進行數(shù)獨活動中，我發(fā)現(xiàn)他們會互相討論、交流，共同分析問題和尋找解決方案。這樣的活動能夠培養(yǎng)幼兒的團隊合作和交流能力，提高他們的合作意識和團隊協(xié)作能力。

總的來說，參與幼兒數(shù)獨課程給我留下了深刻的印象。數(shù)獨對幼兒的智力發(fā)展、觀察力和耐心等能力的培養(yǎng)有著積極的促進作用。通過數(shù)獨的練習(xí)，幼兒可以培養(yǎng)出良好的邏輯思維、耐心和集中注意力的能力，并且提高他們的觀察力和空間想象力。同時，數(shù)獨也有助于培養(yǎng)幼兒的團隊合作和交流能力。幼兒數(shù)獨課程的實施可以為幼兒提供一個全面發(fā)展的平臺，并促進他們的綜合素質(zhì)提升。

開發(fā)幼兒智慧課程心得體會總結(jié)篇四

幼兒時期是孩子們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，通過幼兒歌唱課程，孩子們可以培養(yǎng)自己對音樂的感覺和興趣，豐富自己的表達能力。在參與這個課程的過程中，我收獲了很多，不僅對音樂有了更深層次的認識，也提高了自己的合作和表達能力。

第二段：課程中學(xué)到的音樂知識和技巧。

在這個課程中，我學(xué)到了很多音樂知識和技巧。首先，老師教給了我們正確的聲樂發(fā)聲方法，如呼吸控制和音準。這些技巧讓我對歌唱有了更準確的把握，不再走調(diào)。其次，課程中我們學(xué)習(xí)了很多經(jīng)典的兒歌，對音樂有了更深入的了解。通過與同學(xué)們一起合唱，我懂得了團隊合作的重要性，也提升了自己的音樂感。此外，我們還學(xué)習(xí)了一些簡單的樂器演奏，使我們能夠更多元化地表達自己的音樂感受。

第三段：課程中的自我表達和創(chuàng)造力培養(yǎng)。

在幼兒歌唱課程中，我們有很多機會展示自己的歌唱才華。通過自己的獨唱或合唱，我能夠?qū)?nèi)心的情感表達出來。同時，老師鼓勵我們創(chuàng)作屬于自己的歌曲，通過自己的創(chuàng)作，我能夠更加深入地理解音樂的魅力。這個課程培養(yǎng)了我對音樂的熱愛，也激發(fā)了我的創(chuàng)造力。

第四段：課程對語言和思維能力的提升。

通過參與幼兒歌唱課程，我發(fā)現(xiàn)自己的語言和思維能力得到了極大的提升。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我們需要通過理解歌詞來表達歌曲的意義。這要求我們加強對語言的理解和運用能力。同時，在演唱的過程中，我們需要注意發(fā)音和感情的表達，這對于我們培養(yǎng)自己的表達能力有著明顯的幫助。此外，通過學(xué)習(xí)音樂和歌唱，我們的思維能力也得到了鍛煉，音樂可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，這對于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維非常有益。

第五段：總結(jié)并展望。

通過幼兒歌唱課程，我不僅學(xué)到了很多音樂知識和技巧，提高了自己的表達能力，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和思維能力。這個課程為我打開了音樂世界的大門，也讓我更加熱愛音樂。我相信，通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我一定能在音樂的世界中追逐我的夢想。我希望將來繼續(xù)參與類似的音樂課程，不斷提高自己的領(lǐng)悟能力和表達能力。同時，我也想與更多的小伙伴一起分享音樂的樂趣，一起開展音樂活動?？傊?，參與幼兒歌唱課程是我一生難忘的經(jīng)歷，它給予了我很多，也開啟了我對音樂的熱愛之旅。

開發(fā)幼兒智慧課程心得體會總結(jié)篇五

幼兒園是兒童第一次離開家庭走向社會的重要起點。在這個階段，兒童需要學(xué)習(xí)很多東西，不僅包括認知、語言、社交能力等方面的知識和能力，還有健康、安全、禮儀等方面的品德修養(yǎng)。因此，幼兒園課程的開發(fā)是十分重要的。在接受了幼兒園教育專業(yè)的研究和實踐后，我深有體會，下面將結(jié)合自身的經(jīng)驗，談一談我對于幼兒園課程開發(fā)的心得體會。

幼兒園的孩子們都處于兒童階段，所以上課時要優(yōu)先考慮兒童的認知、語言和心理發(fā)展階段。在課程開發(fā)中，我們要盡量采用寓教于樂的方式，讓孩子們在愉快的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。例如，親子游戲、主題故事、繪本、歌唱、舞蹈和手工等各種教育活動，都是很好的教育手段。最重要的是，要根據(jù)每個孩子的個性和能力，開發(fā)個性化、差異化的課程，讓他們在參與中得到最好的發(fā)展。

第三段：培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和行為規(guī)范。

開展品德教育是幼兒園課程中不可或缺的部分。而要培養(yǎng)孩子良好的道德品格，就要重視培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣和行為規(guī)范。在課程開發(fā)中，我們通常會采用“以點帶面”的辦法，圍繞“訂規(guī)矩、守紀律、尊重他人、關(guān)注衛(wèi)生、關(guān)愛環(huán)境”等方面制訂規(guī)定，讓孩子們明白這些規(guī)定的好處并堅持執(zhí)行。通過制訂這些規(guī)定，可以將良好的行為和習(xí)慣植入孩子們的意識中，并影響他們的行為，達到良好的教育效果。

第四段：貫徹保教育思想。

開發(fā)幼兒園課程的過程中，我們必須嚴格貫徹“以保為主，以教育為本”的保教育思想。在保育方面，我們要保證孩子們的身體健康和精神健康。在教育方面，我們要發(fā)揮教育的積極作用，引導(dǎo)孩子們認識周圍的事物，引導(dǎo)他們認知、學(xué)習(xí)、實踐，讓他們在快樂學(xué)習(xí)中健康成長。

第五段：注意家園聯(lián)系。

幼兒園課程開發(fā)需要與家長形成聯(lián)系，家園共育，共同促進兒童的生長發(fā)展。我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要在兒童情感方面做好溝通和支持。在這個過程中，家長通常充當著重要的角色，家長和教師之間的互動和合作對幼兒的發(fā)展有著重要影響。在課程開發(fā)過程中，我們要時刻關(guān)注家長的反應(yīng)和意見，并與家長建立積極的溝通，以便更好地促進孩子的成長，讓他們在幼兒園得到更全面和科學(xué)的教育。

結(jié)論：

從上面幾段分別陳述的幼兒園課程開發(fā)的方面來看，幼兒園的課程開發(fā)不僅僅是教授學(xué)術(shù)知識，更重要的是促進兒童的全面發(fā)展。幼兒園課程開發(fā)必須秉持以兒童為中心，注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和行為規(guī)范，貫徹保教育思想，注意家園聯(lián)系等基本想法，才有可能做到全方位的教育，引領(lǐng)孩子愉快、健康地成長。

開發(fā)幼兒智慧課程心得體會總結(jié)篇六

作為幼兒園教師，我們需要針對幼兒的心理特點和成長發(fā)展規(guī)律，制定適宜的課程，為幼兒的全面發(fā)展提供保障。在多年的教學(xué)實踐中，我深刻認識到課程開發(fā)對幼兒園教育的重要性。本文將分享我對幼兒園課程開發(fā)的心得體會。

第一段：制定目標。

制定課程目標是課程開發(fā)的第一步，它是課程的核心。在制定課程目標時，我們要充分考慮幼兒的年齡特點和階段發(fā)展差異，具體明確目標，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣，為他們提供具有實用性的技能和知識。例如，為實現(xiàn)年齡階段特點的全面發(fā)展，在幼兒園的語言課程目標中應(yīng)該覆蓋音、形、意三個方面，逐步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、語音辨別能力、想象力和表達意圖的能力。

第二段：設(shè)計課程內(nèi)容。

在設(shè)計課程內(nèi)容時，我們要根據(jù)幼兒的身心特點和需求，從活動、游戲、故事、模擬體驗等多個方面考慮，充分發(fā)揮幼兒的好奇心和求知欲。例如，在幼兒園的藝術(shù)課程中，可以引導(dǎo)幼兒模仿自然景物、進行繪畫創(chuàng)作、體驗多種材料和工具的使用，讓幼兒形成對藝術(shù)的喜愛和興趣，提高他們的創(chuàng)造力和審美能力。

第三段：遵循教學(xué)原理。

在課程開發(fā)過程中，我們需要遵循教學(xué)原理，合理搭配各個要素，融合幼兒的學(xué)習(xí)特點和教育目標，使得課程更符合幼兒近期和長遠發(fā)展需求。例如，在幼兒的數(shù)學(xué)課程中，要遵循數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則，通過分組、游戲、操作等方式進行活動，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，輕松掌握各種概念和技能。

第四段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

我們的課程要以幼兒為本，根據(jù)幼兒的興趣和需要挖掘教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)有趣的情境和教學(xué)環(huán)節(jié)，增強幼兒的學(xué)習(xí)動力和積極性。例如，在幼兒園的科學(xué)課程中，可以組織幼兒參觀科技館，讓幼兒近距離觀看物理實驗、化學(xué)實驗以及科技成果，為幼兒帶來學(xué)以致用的感覺，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。

第五段：多元化評價。

課程開發(fā)不應(yīng)是一場一勞永逸的過程，我們需要根據(jù)幼兒的反饋和表現(xiàn)，不斷完善、調(diào)整課程，使其更適合幼兒的需求。評價是保證課程有效性和適應(yīng)性的重要手段，應(yīng)使用多元化的評價方法，既可以觀察幼兒的行為表現(xiàn)，又可以開展反思討論和問卷調(diào)查，了解幼兒的心理變化和知識運用水平，及時調(diào)整課程內(nèi)容和方式，力求實現(xiàn)教育目標。

總之，幼兒園課程開發(fā)既要關(guān)注幼兒的認知、情感、身體、語言和社交各個方面的發(fā)展，又要以幼兒為主要考慮對象，采用各種多元化的教學(xué)手段和評價方式，幫助幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展，成為積極向上的社會主體。希望本文的心得體會能夠?qū)τ變簣@教師在課程開發(fā)中提供一定的參考和借鑒。

開發(fā)幼兒智慧課程心得體會總結(jié)篇七

幼兒園是兒童學(xué)習(xí)和成長的重要場所，因此，幼兒園的課程設(shè)計必須具有科學(xué)性和針對性，以適應(yīng)兒童的發(fā)展需求。在我多年的幼兒教育工作中，我深刻認識到課程開發(fā)對幼兒園教育的重要性。本文將分享我在幼兒園課程開發(fā)方面的一些心得體會。

第二段：嚴格貫徹國家相關(guān)政策。

幼兒園的課程開發(fā)必須嚴格貫徹國家相關(guān)政策。這些政策包括《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育法》等。我們要了解并熟悉這些政策，以便能夠?qū)⑵湄瀼氐秸n程開發(fā)中。只有在政策的指導(dǎo)下，我們才能準確地把握兒童的需求，制定出科學(xué)、合理的課程方案。

第三段：注重培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)。

幼兒園的課程開發(fā)要注重培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)。我們要注重語言、思維、運動、社交等多個方面的培養(yǎng)，全方位促進兒童的健康成長。在編制課程時，我們要結(jié)合幼兒的生理和心理特點，適當設(shè)置各個模塊，制定相應(yīng)的教學(xué)目標，以達到全面培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)。

第四段：注重重視幼兒的興趣愛好。

幼兒園的課程開發(fā)也要注重重視幼兒的興趣愛好。幼兒進入幼兒園后主要是通過玩耍、游戲等方式來學(xué)習(xí)知識和技能。如果幼兒在學(xué)習(xí)中感到枯燥乏味，缺乏趣味性，就容易表現(xiàn)出學(xué)習(xí)動力不足、缺乏參與性等問題，因此在課程開發(fā)時，我們應(yīng)該充分考慮幼兒的興趣愛好，并結(jié)合實際情況，增加游戲、音樂等趣味性教學(xué)內(nèi)容，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

第五段：注重不斷地優(yōu)化課程內(nèi)容。

幼兒園課程開發(fā)是一個復(fù)雜的過程，我們需要不斷地對現(xiàn)有的課程內(nèi)容進行優(yōu)化。優(yōu)化的主要目的是針對性的滿足幼兒的需求，提高課程教學(xué)的實效性和效益。對于優(yōu)化課程內(nèi)容應(yīng)該多方面發(fā)揮作用，例如多與家長交流，了解家長對幼兒園課程的反饋和建議，依此針對性的調(diào)整課程內(nèi)容，讓課程更加貼合幼兒的實際需求。

結(jié)論。

幼兒園課程設(shè)計的成功不僅取決于課程內(nèi)容的設(shè)計，更需要教師具備科學(xué)的設(shè)計思路和創(chuàng)新的課程理念。在備課過程中，幼兒園教師要積極探究新思路、新材料和新技能，加強教育科研和課程研究，不斷提高教學(xué)理念和敬業(yè)精神，為幼兒園教育的質(zhì)量提升注入新的動力。

開發(fā)幼兒智慧課程心得體會總結(jié)篇八

經(jīng)過層層選拔與漫長的等待，6月份我接到了國家漢辦的正式通知：美國紐約州阿爾弗萊德大學(xué)孔子學(xué)院geneva學(xué)區(qū)任教小學(xué)漢語語言與文化，任期兩年。接下來是緊張的培訓(xùn)與各種繁雜的出國手續(xù)，雖然申請簽證一波三折，但總算有驚無險，20美國東部時間8月底經(jīng)過近20個小時的長途飛行過后，我抵達了紐約州羅徹斯特機場，早飯過后同一學(xué)區(qū)的朱夢薇老師開車接我直奔學(xué)校，參加全體教師會議介紹自己與大家交流認識。會后在袁媛老師的帶領(lǐng)下我一一見了學(xué)校校長及即將合作的18位ct,處在初到的興奮與倒時差的混沌中，我的大腦幾乎一片空白，記憶指數(shù)降至極點，又加上一個個晦澀拗口的名字，所以我發(fā)現(xiàn)自己轉(zhuǎn)了一圈兒一個人名沒能記得住。好在后來有一個星期的交流學(xué)習(xí)時間，我在本子上隨時記下一個個老師的名字，才不至于在見面打招呼時尷尬。

geneva位于紐約州上區(qū)，是一個古老而又幽靜的小城市，擁有三座大學(xué)：著名的常青藤大學(xué)康奈爾大學(xué)農(nóng)學(xué)院及農(nóng)業(yè)研究所、hobartandwilliamsmithcolleges私立大學(xué)，還有一所當?shù)氐纳鐓^(qū)大學(xué)。這里居民以白人為主，也有一部分波多黎各人和黑人。geneva學(xué)區(qū)有四個校區(qū)，小學(xué)（幼兒園-5年級）兩個，初中（6-8年級）、高中（9-級）各一個。我被分到了北街小學(xué)任3-5年級18個教學(xué)班級的漢語語言與文化課，每個班接近20個學(xué)生，全?？偣?00多個學(xué)生，跟我學(xué)漢語的有320多個。

geneva學(xué)區(qū)開設(shè)西班牙語和漢語兩門外語，在幼兒園-2年級和部分3年級班級開設(shè)了漢語沉浸式教學(xué)班，每天都有漢語課。我?guī)У氖?-5年級漢語語言與文化課，屬于走班課---我每周到18個不同班級上課，我上課時ca和ta都會在班里，學(xué)生不配合時他們會出面幫助。每周每個班一節(jié)漢語課（30分鐘），沒有教材，內(nèi)容老師自己安排，真的是挑戰(zhàn)蠻大的。課堂設(shè)計既要有趣又不能幼稚，學(xué)過的內(nèi)容他們又不復(fù)習(xí)，所以這周問他們上周學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒人能答上來是常事，老師要有足夠的耐心設(shè)計不同的活動復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。

在過去十多個周的教學(xué)中，我嘗試以話題為線索把分散的語言與文化教學(xué)串聯(lián)起來，在了解中國文化的過程中學(xué)習(xí)語言，同時通過不同的活動層層遞進鞏固，實現(xiàn)語言知識的螺旋式呈現(xiàn)以舊帶新、以新溫故。下面我就介紹一下我所設(shè)計的教學(xué)話題，與大家交流探討。

主題一：問候。

在剛開始的三周中我以自我介紹為起點引出打招呼、問好、詢問姓名、道謝、再見等語言知識，同時學(xué)習(xí)了漢語兒歌“你好”,然后通過游戲活動、對話表演等方式完成了“問候”這一主題。通過反復(fù)的演練，大部分孩子學(xué)會使用這些簡單的漢語對話，并且能熟練演唱“你好”歌，11月份孔院舞蹈團來學(xué)區(qū)匯演的時候，北街小學(xué)的孩子還現(xiàn)場即興演唱了“你好”歌呢。

主題二：我的家。

上課時間從中秋節(jié)前一周開始，先通過圖片學(xué)習(xí)家庭成員的漢語稱呼，先用漢語拼音及圖片幫助學(xué)生掌握發(fā)音及意思，然后讓學(xué)生帶來一張家庭合影或者自己畫一張全家福下節(jié)課使用。為了避免一些學(xué)生因家庭關(guān)系復(fù)雜而尷尬，我事先提醒他們：你可以根據(jù)自己的想象去畫全家福，比如你想有個哥哥，但實際上你沒有，沒關(guān)系，在圖片上畫出你想象中他的樣子。第二節(jié)課的那一周正趕上國內(nèi)的中秋節(jié)，這樣我就利用“hellochina”素材帶領(lǐng)學(xué)生了解了“后羿射日”、“嫦娥奔月”等神話故事，還有中秋節(jié)對中國人的意義以及慶祝方式：那是合家團聚的節(jié)日，是一家人一起賞月、吃月餅的日子，進一步強化了中國人的家庭觀念，然后讓學(xué)生拿出自己的全家福介紹自己的家庭成員，使用“這是我的爸爸”這樣的句型。當然讓他們記住那些發(fā)音很難，老師要適時提醒幫助，以鼓勵為原則。接下來的一節(jié)課我設(shè)計了手工制作小小書“我的家”:用一張a4紙巧妙折疊成一本可以打開小書，封面上寫上“我的家”,里面的每一頁上指導(dǎo)學(xué)生寫上自己的家庭成員包括寵物，然后放手讓孩子們設(shè)計圖案裝飾自己的作品，他們可高興做這些活動了，設(shè)計得很認真，做得也很美，我忍不住拍下了好多照片。第四節(jié)課我讓學(xué)生展示自己的小小書，同時印了betterchinese的閱讀小冊子：我的家，讓學(xué)生通過閱讀對比然后向大家介紹自己的作品：我的家，同時使用主題一的內(nèi)容：你好，我叫---.完成后說：謝謝，再見。好多孩子完成后都很自豪，問：老師，我可以把這個帶回家給家人看嗎？我說：當然可以，給他們看也要告訴他們漢語的'稱呼啊。

這樣我用四節(jié)課循序漸進地完成了“我的家”這一主題學(xué)習(xí)，同時穿插進了中秋節(jié)的文化學(xué)習(xí)，同一主題的不同活動也避免了單調(diào)的復(fù)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、以及對中國文化的好奇心。

下面是我在進行這一主題過程中的感悟：

本周上課主題我設(shè)定的是中秋節(jié)簡介和學(xué)習(xí)介紹自己的家庭，一方面幫助學(xué)生了解中國的重要節(jié)日~中秋節(jié)的傳說與慶祝活動，另一方面結(jié)合上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生練習(xí)使用家庭成員的詞匯，同時中秋節(jié)是家庭團聚節(jié)日主題。今天上了四節(jié)課，學(xué)生表現(xiàn)讓我很滿意，這些是今天下午在mrs.case班級里我拍下來的學(xué)生的畫作，雖然稚氣十足，卻透著滿滿地認真勁。第八張是一個可愛的小黑孩兒畫的，等他一個一個認真地介紹完后我說：你有一個溫暖的大家庭呀，一共9口人呢！他認真地對我說：事實上我有14個兄弟姐妹，我只畫上一半好吧，真的是有點被shock到了。

越來越覺得應(yīng)該抓住一切機會幫助他們了解中國文化，喜歡上中文課堂，愿意主動地去學(xué)習(xí)更多。當然這個做起來不容易，好多材料都得去搜集整理。沒有退路，只有加油啦！

這一主題看似簡單，但可以串起很多話題。我暫時已完成的有以下內(nèi)容：學(xué)唱從1-10的數(shù)字歌，掌握發(fā)音，認讀：一、二、三、---十等數(shù)字。可以設(shè)計一些游戲活動，如拍蒼蠅、哪個不見了等，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)鞏固。熟練之后，學(xué)習(xí)11-99的表達方法，掌握1-10后，4、5年級的學(xué)生很容易掌握后面的數(shù)字，但也需要活動練習(xí)鞏固，我設(shè)計了數(shù)圖形、填漏掉的數(shù)字、連一連、抓數(shù)字鬮然后詢問四位不同同學(xué)的數(shù)字并填寫在表格中等由易到難的活動操練，期間部分學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒，我根據(jù)各班不同情況及時調(diào)整活動設(shè)計并鼓勵學(xué)生。

待大部分學(xué)生基本掌握數(shù)字的表達后，我設(shè)計了“我的生日”活動，介紹自己的生日，通過圖片學(xué)習(xí)“月”與“日”兩個字及意義，學(xué)會“一月、二月---十二月”的說法，然后又學(xué)習(xí)了年份的讀法，有了前面的練習(xí)，學(xué)生很快就能掌握這個。操練活動是向大家介紹自己的生日，對于程度好的班級我還設(shè)計了介紹自己家庭成員的生日，這樣又復(fù)習(xí)了主題二的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第三個活動我設(shè)計的是：你幾歲？我---歲。介紹了十二生肖，同時學(xué)唱兒歌：一二三四五六七。再一次使用數(shù)字鞏固練習(xí)。這些活動環(huán)環(huán)相扣，相互鞏固，效果明顯。

接下來圍繞數(shù)字主題我還準備安排：今天星期幾？星期---.現(xiàn)在幾點？等教學(xué)活動。目前因為要安排春節(jié)的慶?；顒?，我就暫停數(shù)字主題，開始下一主題。

主題四：春節(jié)。

針對這一主題，我設(shè)計了：1、畫燈籠，學(xué)說“新年好”“畫畫”;2、涂色練習(xí)，“放鞭炮”,學(xué)唱“新年好”兒歌；3、剪紙，剪小花、雪花、雙喜等，了解中國的春節(jié)文化；4、寫毛筆字，了解中國的書法，同時可以鼓勵學(xué)生寫一些簡單的漢字。在此期間，我們還要排練春節(jié)匯演的歌曲，所以在春節(jié)前也是安排滿滿。

在近四個月的教學(xué)活動中，我由小心摸索到大膽嘗試，自己逐漸有了一定信心，孩子們的漢語學(xué)習(xí)興趣逐漸被激發(fā)起來了。四年級一個叫julian的小男孩就成了一個小中國迷，每次看到我都會到我面前給我一個擁抱，他愛讀書，讀了不少關(guān)于中國自然與歷史的書籍，總有各種各樣關(guān)于中國的問題。一次我問他：長大后有機會愿意去中國嗎？他毫不猶豫地說：當然。這樣的孩子總會給我滿滿的鼓舞。

滿懷熱情灑下一顆種子，用心血澆灌，用智慧引導(dǎo)，說不定某一天它就會長成一顆郁郁蔥蔥的小樹，它會搖擺著自己的枝葉呼朋引伴，帶動更多的成長---這是我，一個在美國紐約州geneva學(xué)區(qū)工作的漢語言與文化教師的理想，希望有更多有理想有情懷的老師結(jié)伴同行，交流分享，共同進步。

作者簡介。

王娜，安徽省亳州市第一中學(xué)英語教師，安徽省特級教師，英語專業(yè)教育碩士。2017年8月始任教于美國紐約州阿爾弗萊德大學(xué)孔子學(xué)院geneva學(xué)區(qū)北街小學(xué)。

開發(fā)幼兒智慧課程心得體會總結(jié)篇九

角色游戲是學(xué)前兒童以模仿或想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實生活的一種游戲。角色游戲適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生，是幼兒期最典型的最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的一種游戲。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動。游戲不僅給幼兒帶來了快樂，更重要的是能促進幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。角色游戲是幼兒非常喜歡的一種游戲，而游戲材料在角色游戲中尤為重要。游戲材料是進行角色游戲的物質(zhì)條件，它不僅起著角色的作用，還能增加游戲情節(jié)，豐富游戲內(nèi)容。下面我就談?wù)動變簣@角色游戲開展過程中的一些體會。

1．小班幼兒角色游戲的材料。

小班幼兒的注意力以無意注意為主，其活動受外界刺激的直接影響，隨意性較強，因而對周圍成人活動的認識也往往是片面的，不完整的。小班幼兒思維的直覺行動性很強，其活動離不開具體的事物，活動的內(nèi)容和形式要受到環(huán)境中的具體事物的制約，在活動中缺乏明確的目的。這就使他們在游戲活動中其思維離不開具體的游戲材料，離不開周圍具體環(huán)境的刺激。

小班幼兒的游戲材料和同伴的游戲活動都能有效地激發(fā)他們的游戲動機，幫助他們展開特定的想象。所以，對他們來說，游戲中具有組織能力的因素是各種各樣的材料以及同伴的模仿。同時這一年齡段的幼兒思維的概括性和靈活性較差，在使用物品進行游戲時"以物代物"的能力不強，使他們在模仿同伴的游戲時也往往追求和同伴相同的游戲材料，若同樣的玩具材料不足，就容易發(fā)生爭搶。因而教師在幫助他們開展游戲時，要注意給他們提供各種形象的玩具和游戲材料，以引發(fā)他們開展游戲的愿望。

2．中班幼兒角色游戲的材料。

與小班幼兒相比，中班幼兒的身心發(fā)展水平有了較大的提高，思維的直觀形象性增強，認知能力增強，范圍擴大，使其想象逐漸變得活躍而豐富。盡管他們主動選擇的角色是有限的，但他們在選擇角色后能簡單地設(shè)計游戲情節(jié)，把某個角色的幾個不同的活動〔或動作〕排列起來，使之具有一定的連貫性。如在"娃娃家"中，"媽媽"先喊"娃娃起床"再給他洗臉，喂飯。"汽車司機先把車開到北京，再開到上海，最后開回徐州"等。由此可見，教師需要適當豐富幼兒游戲的連貫性材料，使幼兒能夠積極連貫地把游戲開展下去，為幼兒的創(chuàng)造性游戲打下基礎(chǔ)。

3．大班幼兒角色游戲的材料。

大班幼兒隨著對社會認識的擴展，直接經(jīng)驗不斷豐富，其想象變得活躍起來。

大班幼兒的想象不僅在內(nèi)容上豐富，連貫，而且能夠充分地通過活動和玩具材料來展現(xiàn)自己的想象，材料本身就能夠刺激幼兒游戲的欲望，使游戲活動表現(xiàn)出濃郁的創(chuàng)造氣息。因此，教師應(yīng)該根據(jù)游戲的要求結(jié)合教育意圖而投入游戲材料。例如，"菜場"游戲進行到一半，來了一位"顧客"要買肉骨頭，可"菜場"沒有現(xiàn)成的肉骨頭賣，怎么辦呢？游戲似乎只能終止，或者"顧客"改買別的菜。可是，這位"顧客"是因為家中的"奶奶"生病了，"醫(yī)生"說要熬肉骨頭湯給她喝。情急之中營業(yè)員靈機一動，拿起一團橡皮泥，壓扁，再搓成條，然后把橡皮泥的兩端捏圓，于是，肉骨頭就有了，"顧客"高興地買回去了。由此可以看出，教師應(yīng)為幼兒提供更多的具有操作意義的半成品材料。

想象、創(chuàng)造是幼兒角色游戲的特征。從角色游戲中看出，幼兒對于成品玩具或教師自制的仿真玩具只有短暫的興趣。對于成品玩具，幼兒只會問"這是什么？"，"它是干什么的？"而對于一些非成品材料，幼兒就會問"這是什么？""它像什么？""它可以用來干什么？"因此，我們將原本要制作成品的材料，如紙，筆，剪刀，玻璃瓶，泡沫，。海綿塊，彩帶，小木棍等分放在活動室里。鼓勵幼兒尋找自己需要的材料，大膽想象，創(chuàng)造。

開發(fā)幼兒智慧課程心得體會總結(jié)篇十

近年來，幼兒歌唱課程在幼兒教育中扮演著越來越重要的角色。作為一名幼兒教育工作者，在參與幼兒歌唱課程的過程中，我深深地感受到了它的價值和作用。通過歌唱，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，而且可以開發(fā)幼兒的智力和情感。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)歷和觀察，總結(jié)出一些心得和體會。

首先，幼兒歌唱課程能夠促進幼兒音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。在歌唱課上，幼兒們都會積極參與，主動發(fā)聲。他們會學(xué)習(xí)到各種不同的音符和音調(diào)，并通過不同的歌曲學(xué)會利用喉嚨的發(fā)聲技巧，從而在音樂上得到了鍛煉。通過不斷的練習(xí)，幼兒們能夠掌握更多的音樂元素，拓寬自己的音樂視野，進而提高自己的音樂素養(yǎng)。

其次，幼兒歌唱課程對于幼兒智力的培養(yǎng)也起到了重要的作用。在歌唱的過程中，幼兒們需要記住歌詞和旋律，這對于幼兒的記憶力和思維能力提出了要求。他們不僅要能夠準確地唱出歌曲的每一個字，還要能夠?qū)⒁舴c歌詞相匹配。這種訓(xùn)練能夠培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力，提升他們的智力水平。

此外，幼兒歌唱課程還能夠培養(yǎng)幼兒的情感表達能力。在歌唱的過程中，幼兒們會表達出各種不同的情感，如快樂、悲傷、憤怒等。他們會通過歌曲中的旋律和歌詞來表達自己的情感，這不僅能夠讓他們更好地理解歌曲的內(nèi)涵，而且也能夠培養(yǎng)他們的情感表達能力和情感認知能力。在課堂上，我經(jīng)常能夠看到幼兒們面帶笑容或滿懷激情地唱歌，這是他們情感表達能力的一種體現(xiàn)。

再者，幼兒歌唱課程還能夠增強幼兒與他人的交流和合作能力。在一首歌曲中，幼兒們需要與其他同學(xué)一起合作，協(xié)調(diào)各自的聲音和動作，以達到和諧的效果。這不僅提高了幼兒的團隊合作能力，還鍛煉了他們的溝通和交流能力。通過歌唱課程，幼兒們學(xué)會了傾聽他人的聲音，學(xué)會了尊重和包容他人，這對他們的人際關(guān)系和社交能力的培養(yǎng)起到了積極的作用。

最后，幼兒歌唱課程能夠培養(yǎng)幼兒的審美意識。在歌唱課上，幼兒們會接觸到各種不同的音樂形式和風格，如流行音樂、民謠、古典音樂等。他們從中感受到了不同的美，培養(yǎng)了自己的審美情趣。這不僅能夠豐富幼兒的審美經(jīng)驗，也為他們未來的音樂學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，幼兒歌唱課程在幼兒教育中起著重要的作用。通過幼兒歌唱課程，幼兒們能夠培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，提升智力和情感表達能力，增強交流與合作能力，并且培養(yǎng)審美意識。而我作為一名幼兒教育工作者，也將繼續(xù)努力，為幼兒們營造更好的歌唱學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在音樂的世界中快樂成長。

開發(fā)幼兒智慧課程心得體會總結(jié)篇十一

“游戲就是幼兒園的全部，是幼兒園的基本活動?！?月我懷著激動的心情，在幼兒園我見到了“角色游戲”研究專家——林老師。見到林老師，我們心中充滿著無限的感激與感動之情！感激：這位年近八旬的老前輩，不惜冒著大雨來給我們這些青年老師們進行游戲的指導(dǎo)及講座。感動：林老師依然熱愛著她的幼教事業(yè)，愛著那些可愛的孩子們，依然為幼教事業(yè)默默地付出著。

林老師的講座《游戲觀察與指導(dǎo)》告訴我們“觀察是指導(dǎo)的基礎(chǔ)”。林老師問：“什么是觀察？什么是觀？什么是察？是否清楚呢？”林老師的開場白，讓我們清楚又糊涂。在我們的眼里，游戲并不是很難，老師的觀察也是簡單的，指導(dǎo)自認為也是比較有針對性。但是在林老師看來，我們的觀察都是“違觀察”，我們的觀察都是停留在內(nèi)容上。

林老師的講座生動，又非常有指導(dǎo)性。在她的講座中，實例是一個接著一個，看到出林老師總是出現(xiàn)在教學(xué)的第一線。在一個“地震“的案例上，林老師向我們講述了案例情況。我們也進行了分析，感覺孩子的行為可能是破壞了整個活動的場面，應(yīng)于治止。可是卻沒有從孩子的生活經(jīng)驗去考慮孩子。一個偶發(fā)的情況，卻引發(fā)了孩子們集體進行逃生演習(xí)，多么有生活經(jīng)驗的一群孩子們呀！雖然孩子們沒有接觸過地震的情況，或許他們是通過電視、故事、大人的講述等多方面知道了這方面的知識。因此林老師了解孩子們，她當時就阻止園長介入游戲，她想看看孩子接著還會發(fā)生什么情況？沒想到孩子叫著林老師一起逃，要地震了！

這樣一個案例就非常值得我們?nèi)ビ^察，去反思、去判斷，去想該如何解決，以行動來設(shè)計。林老師教我們觀察和記錄時要記關(guān)鍵的事情，要體現(xiàn)價值型。我想這個案例就是一個很有價值的信息。值得老師們?nèi)ニ伎肌?/p>

“把游戲還給孩子”，是呀，孩子是在游戲中生活、學(xué)習(xí)、成長的.。孩子對什么感興趣、都是她生活經(jīng)驗的表現(xiàn)，孩子的一切都會在游戲中告知你的一切。我們先從觀察著手，學(xué)會觀察也是一門學(xué)問，去捕捉有價值的信息，才能更好地去指導(dǎo)。

我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，林老師的講座為我們一線教師上了一堂非常有意義的課，為我們在今后如何在游戲中進行觀察與指導(dǎo)指明了方向。

開發(fā)幼兒智慧課程心得體會總結(jié)篇十二

第一段：引言（大約200字）。

幼兒數(shù)獨課程作為一種新興的學(xué)科，對于幼兒的智力開發(fā)和思維能力的培養(yǎng)起到了重要的作用。在本學(xué)期的數(shù)獨課程學(xué)習(xí)中，我深切體會到了數(shù)獨帶給孩子們的樂趣和收獲。本文將結(jié)合我個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，進行一次總結(jié)和思考，分享和探討幼兒數(shù)獨課程在幼兒教育中的重要意義。

第二段：數(shù)獨的教育特點（大約200字）。

數(shù)獨具有獨特的教育特點，它是一種需要邏輯思維和推理能力的游戲，對于幼兒的智力開發(fā)非常有益。通過數(shù)獨游戲，幼兒可以培養(yǎng)專注力、邏輯思維和解決問題的能力。在我參與的數(shù)獨課程中，老師充分發(fā)揮了數(shù)獨游戲的這些特點，采用了貼近孩子們生活的題材，如水果、動物等，讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與到數(shù)獨游戲中來。

第三段：數(shù)獨對幼兒發(fā)展的積極影響（大約400字）。

數(shù)獨對于幼兒的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。首先，數(shù)獨游戲可以培養(yǎng)孩子的專注力。在完成數(shù)獨游戲時，孩子們需要長時間的集中注意力，全神貫注地進行思考和分析。這對于幼兒的專注力的培養(yǎng)非常有幫助，可以提高他們在其他學(xué)科上的學(xué)習(xí)效果。其次，數(shù)獨可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。數(shù)獨游戲需要孩子們通過邏輯推理和思維規(guī)劃來解決問題，這對于他們的邏輯思維發(fā)展非常有益。最后，數(shù)獨游戲培養(yǎng)了孩子們的解決問題的能力。在數(shù)獨游戲中，孩子們需要解決復(fù)雜的問題，通過不斷嘗試和思考找到解題的方法。這種解決問題的能力也將對他們以后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。

第四段：個人成長和體會（大約200字）。

在我個人的數(shù)獨學(xué)習(xí)中，我不僅加深了對數(shù)獨規(guī)則的理解，而且提高了自己的數(shù)獨解題能力。我在數(shù)獨課程中體會到了解題的樂趣和挑戰(zhàn)，每一次正確解題都帶給我滿滿的成就感。而每一次沒有解出的題目，都激發(fā)了我不斷思考、不斷學(xué)習(xí)的動力。通過不斷地練習(xí)和思考，我的數(shù)獨解題速度和準確率也得到了提高。數(shù)獨課程讓我不僅在智力上得到了鍛煉，同時也培養(yǎng)了我堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

第五段：總結(jié)（大約200字）。

幼兒數(shù)獨課程是一種非常有益的教育方法，能夠全面發(fā)展幼兒的認知能力和思維能力。通過數(shù)獨游戲，幼兒可以培養(yǎng)專注力、邏輯思維和解決問題的能力。而我個人在數(shù)獨學(xué)習(xí)中也感受到了自身的成長和進步。數(shù)獨課程不僅提供了一個有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也為幼兒的學(xué)習(xí)和成長提供了一種新穎而有效的方式。隨著社會對綜合素質(zhì)的要求越來越高，幼兒數(shù)獨課程將在幼兒教育中扮演越來越重要的角色。

開發(fā)幼兒智慧課程心得體會總結(jié)篇十三

近年來，越來越多的家長開始意識到幼兒教育的重要性，其中音樂教育更成為了熱門項目。幼兒歌唱課程作為音樂教育的一部分，不僅能夠培養(yǎng)孩子的音樂天賦，還有助于其綜合素質(zhì)的提升。無論是孩子還是家長，參與了幼兒歌唱課程后，都會有一些心得體會。下面，我將從學(xué)習(xí)樂器技能、語言表達能力、團隊合作意識、自我塑造和個性發(fā)展等幾個方面，總結(jié)一下我的心得體會。

首先，幼兒歌唱課程對于學(xué)習(xí)樂器技能有很大的幫助。在歌唱的過程中，孩子們需要根據(jù)樂譜演唱，這樣就培養(yǎng)了他們對音樂的感知和理解能力。同時，孩子們也會學(xué)習(xí)到樂器的基本演奏技巧，比如表演節(jié)奏變化、技巧處理等。通過學(xué)習(xí)這些操作技能，不僅能夠提高孩子們的音樂素養(yǎng)，也培養(yǎng)了他們的耐心和毅力。

其次，幼兒歌唱課程對于語言表達能力的培養(yǎng)非常有益。在課程中，孩子們需要通過音樂和歌唱來表達自己的情感和思想。他們需要逐漸學(xué)會如何正確的發(fā)音，如何掌握語調(diào)的變化，以及如何給歌曲注入生動的感情。這些口語表達的訓(xùn)練不僅能夠提高孩子們的口才水平，還有助于提高他們與人溝通的能力。

再次，幼兒歌唱課程讓孩子們更加重視團隊合作的意識。在歌唱團體中，每一個孩子都發(fā)揮著重要的作用，需要與其他隊員協(xié)調(diào)配合，合唱出優(yōu)美的歌曲。在這個過程中，孩子們會學(xué)會聽取他人的意見，尊重他人的想法，學(xué)會與人分享、合作，培養(yǎng)出團隊合作的意識和能力。團隊合作不僅是一種價值觀，更是未來生活和工作中必不可少的能力。

另外，幼兒歌唱課程也為孩子們的自我塑造和個性發(fā)展提供了一個很好的平臺。每個孩子都有自己的個性和特長，通過歌唱表演，孩子們可以自由發(fā)揮，展現(xiàn)自己獨特的才能和魅力。在課程中，他們可以通過舞臺表演、獨唱等形式來展示自己，并獲得其他人的認可和鼓勵。這種自我表達的機會不僅能夠提高孩子們的自信心，也有助于他們的個性發(fā)展和自我認知。

總而言之，幼兒歌唱課程對于孩子的綜合素質(zhì)提升有著重要的作用。通過學(xué)習(xí)樂器技能、培養(yǎng)語言表達能力、促進團隊合作意識、塑造自我和發(fā)展個性，孩子們在這個過程中得到了很多的成長。因此，在家長們?yōu)楹⒆舆x擇教育項目時，幼兒歌唱課程是一個非常不錯的選擇。家長們應(yīng)該積極支持孩子參與，并與孩子共同分享他們在課程中的收獲和體會。

開發(fā)幼兒智慧課程心得體會總結(jié)篇十四

幼兒園午睡活動是幼兒一日活動中一個重要組成部分。幼兒園的午睡管理和幼兒的午睡質(zhì)量直接影響幼兒的生長發(fā)育。高質(zhì)量的午睡能使幼兒精神飽滿，食欲旺盛，減少疾病，促進全面發(fā)展。在幼兒園的活動中，充足的午睡既能消除上午集體活動、游戲活動帶來的疲勞，又能保證下午活動精力旺盛，注意力集中。但我們總會聽到幼兒這樣的話；我喜歡幼兒園，但我不喜歡幼兒園午睡。有的家長也會反映，能不能不讓我孩子午睡，在幼兒園睡得多了，晚上要11點才睡。針對大班幼兒在午睡中出現(xiàn)的種種問題，我們老師應(yīng)做些什么？該怎么做？以下是我們兩位老師在午睡活動中的一些嘗試和想法，與大家交流和分享。

《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒身體健康不僅跟幼兒的生活方式、環(huán)境、衛(wèi)生保健服務(wù)等因素有關(guān)，還跟幼兒充足的睡眠有關(guān)，充足的睡眠不僅具有調(diào)整幼兒正常機能的作用，還對幼兒的生長也是至關(guān)重要的。同時，英國的哲學(xué)家思想家約翰洛克認為：“在所有各種溫柔的事件中，最應(yīng)當允許兒童享受的便是睡眠。唯有睡眠應(yīng)當讓兒童得到完全的滿足，是因為睡眠對兒童的成長和健康所起的作用是沒有別的東西比得上的?！弊層變涸趫@中養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，對幼兒的身心健康具有重要作用。幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。根據(jù)幼兒的生理特點，在幼兒園一日生活中安排一定的午睡時間是非常必要的。我們通過家園聯(lián)系欄、家長會等途徑向家長介紹午睡的重要性，通過圖片、圖書等方式讓幼兒了解午睡對我們身體的好處，會讓我們變得更高、更健康。

（一）、設(shè)立“午間活動”的午睡新方案：把幼兒每天的午睡時間調(diào)整為12：45—14：30（由原來的2小時15分鐘縮短到了1小時45分鐘）；由班級教師在午餐后到午睡前安排一些有益的、相對較為安靜的、無需幼兒用腦過多的活動，如：閱讀、聽音樂、手工制作、戶外散步等。

1、組織幼兒聽故事和欣賞音樂。在進餐后，讓幼兒圍坐在一起，收聽一些錄音故事，或讓能力強的幼兒講故事，這樣可以開闊幼兒的眼界，又能培養(yǎng)幼兒愛好文學(xué)及認真聽的好習(xí)慣。其次，準備一些符合幼兒年齡特點的樂曲和歌曲，包括一些古典名曲，激發(fā)幼兒對音樂的興趣，學(xué)會感受音樂的美。

2、組織幼兒散步。散步有助于食物的消化，帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)散步，呼吸新鮮空氣，到花壇邊走一走，觀察花草樹木的變化；在草坪上、大樹下坐一會兒，戲耍、捉小蟲。互相談一談自己所看到的，所聽到的，尤其是春秋兩季，幼兒在大自然的懷抱里，將享有更多的樂趣和收益。

3、組織幼兒進行安靜性游戲。午睡前的游戲應(yīng)以靜為原則，可以組織幼兒進行一些安靜性游戲活動。如：我經(jīng)常組織一些“翻繩、拍手、打電話、結(jié)對子”等游戲，不僅可以提高幼兒的口語表達力，同時也能培養(yǎng)幼兒的團結(jié)合作品質(zhì)，提高幼兒的交往能力，而且孩子們都比較喜歡。

4、教給幼兒一些有趣的睡眠兒歌。為了提高幼兒對午睡的興趣，明確在午睡時要做到哪些事情，教幼兒學(xué)習(xí)了一些好聽的睡眠兒歌。

午睡新方案實施后，我們進行了為期兩周的午睡觀察及相關(guān)家長調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

1、幼兒午睡的質(zhì)量提高了。

新方案實施前有許多幼兒進人臥室后要很長時間才能睡著，睡不著的幼兒較多；而新方案實施后。大部分的幼兒在入睡半小時后就睡著了，需要提醒入睡的幼兒大大減少，每天睡不著的幼兒最多只有6名，而睡不著的孩子也比較安靜，不再爬起來或發(fā)出聲音影響別人?？梢姡⒆拥奈缢枰袀€體差異，只有針對性地滿足孩子的需要，才會使孩子們的情緒穩(wěn)定，睡眠的質(zhì)量也才得以提高。

2、的移情能力提高了。

新方案實施前，雖然老師經(jīng)常提醒進入臥室時聲音要輕，但仍有不少孩子忍不住和別人講話、腳步聲也很響；而現(xiàn)在，孩子們進入臥室時安靜多了。每個孩子的腳步都是輕輕的。進入臥室后都能安靜而快速地脫衣服躺下。這是因為孩子自己的需要得到了滿足，他們看到別班的孩子已經(jīng)午睡，便能為他人著想了。

3、幼兒的食欲、情緒和學(xué)習(xí)注意力有所提高。

兒童有了足夠的睡眠，才能精力充沛，食欲良好，身心健康。新方案實施后，雖然縮短了午睡時間，但孩子們的身體健康并未受到影響；相反，有許多孩子在食欲、情緒和學(xué)習(xí)注意力方面得到了改善。尤其是那些平時進餐和情緒較差的孩子，教師和家長明顯地感到了他們的食欲、情緒和學(xué)習(xí)注意力都得到了提高。

4、家長非常認可并大力支持。

新方案實施后得到了的家長支持，很多家長反應(yīng)以前在幼兒園睡了兩個多小時的午睡時間，晚上要十點，甚至是十點半才入睡，早上又起不來，現(xiàn)在在幼兒園睡一個或一個半小時后，晚上能在九點后入睡，早上七點起床，睡眠質(zhì)量大大提高，早上能及時入園，解決了家長的煩惱。有的家長還熱烈參與孩子的午后活動，使活動形式更加豐富多彩。

（二）創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境和心理氛圍。

環(huán)境因素直接影響幼兒的午睡質(zhì)量，是幼兒良好午睡習(xí)慣養(yǎng)成的最直接，最有力的外部條件，如無外界干擾的聲音，午間的活動量適中，身體無病痛，午睡時不和同伴說話交談，心情愉快平靜，吃飽飯等等。

1、物質(zhì)環(huán)境的暗示。首先，老師在幼兒進入午睡室前，拉上窗簾，創(chuàng)設(shè)容易使幼兒入睡的午睡室光線，睡覺前后“兩開兩關(guān)”，保證臥室良好的通風狀態(tài)。其次，我們根據(jù)幼兒的年齡特點，在午睡室的門口，裝飾了充滿童趣的“睡覺嘍！”、“噓！輕輕走”等圖文提示，暗示幼兒要睡覺了，輕輕走路、輕輕說話。在午睡室的四周墻上，還裝飾了“夜晚的星空”、“午睡靜悄悄”等畫面，給幼兒營造一種溫馨寧靜的睡眠氣氛，促使幼兒盡快入睡。另外，在午睡室的進門處，幼兒目光觸及到的地方，設(shè)置了一個可隨時更換的“我自己能行”區(qū)域，如：“自己穿”、“鉆被子”、“自己睡”等圖文暗示的方法來提示幼兒自己的事情學(xué)著自己做。

2、心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

要保證幼兒良好的睡眠質(zhì)量，不僅要有舒適的物質(zhì)環(huán)境更離不開良好的心理環(huán)境的營造。午睡前，我們讓幼兒聽故事、聽舒緩優(yōu)美的音樂等，安定幼兒的情緒，并提醒幼兒大小便，驅(qū)除幼兒午睡時生理上的干擾，使幼兒入睡安然。

1、培養(yǎng)幼兒有順序穿脫衣服、鞋子的習(xí)慣。

進入大班以來，幼兒的自理能力在逐步提高，但部分孩子在家包辦代替的多，不能快速、利索的穿脫衣褲。根據(jù)這種情況我們組織幼兒開展自己的事情自己做活動，利用兒歌幫助幼兒掌握生活技能，利用常規(guī)活動教會幼兒蓋被子、疊被子以及穿脫衣服、鞋子等生活技能，并組織幼兒進行競賽。既培養(yǎng)了幼兒的自理能力，又增強了幼兒的自信心。

2、培養(yǎng)幼兒正確的睡姿。

幼兒的睡姿正確與否，關(guān)系到幼兒睡眠的質(zhì)量和身體健康。俯臥壓迫心臟，血液循環(huán)受影響。左側(cè)臥也同樣有影響；蒙頭睡會使幼兒不能舒暢的呼吸到新鮮空氣，容易使幼兒做惡夢，影響幼兒骨骼的正常生長，所以必須培養(yǎng)幼兒仰睡或右側(cè)睡的正確姿勢。教師應(yīng)通過各種故事講述、常規(guī)活動來讓幼兒掌握正確的睡姿，并結(jié)合午睡實際，密切觀察，隨時糾正幼兒的睡姿。具體說來可以這樣做：

首先，教師示范正確的睡眠姿勢，并向幼兒講解不正確的睡眠姿勢看起來不但不美，而且也影響身體健康的道理。其次，教師引導(dǎo)幼兒觀察比較，看看誰的睡眠的姿勢最好看、舒服。例如：讓幼兒來觀察比較幾位睡眠姿勢多樣的幼兒，再進行正確睡眠姿勢教育進而使幼兒接受正確的睡眠姿勢。最后，可采用圖例暗示法。例如：可以在班級開設(shè)的生活區(qū)角，粘貼一些正確的睡眠姿勢圖片，讓幼兒根據(jù)正確的睡眠姿勢圖片規(guī)范自己。

3、午睡中不可忽視的巡視。

午睡也是幼兒意外事故多發(fā)的時段，因此，午睡中的巡視是午睡觀察指導(dǎo)中不可忽視的。教師要克服幼兒睡覺不會有事的麻痹思想，為每一個蹬被的幼兒及時蓋好棉被，糾正每一個幼兒的錯誤睡姿。因為如果幼兒身體的不適，往往會反映在睡眠上，像發(fā)燒、鼻塞等；有時，個別幼兒會偷偷玩口袋中或身上的小物品，甚至放入口中、耳中、鼻中，加強巡視，有針對性地進行教育，及時發(fā)現(xiàn)問題、處理問題，杜絕意外事故發(fā)生，促進幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

幼兒充足的睡眠不僅能夠使他們精神飽滿，食欲旺盛，而且能促進幼兒的全面發(fā)展。在日常工作中，我們要牢固樹立正確的健康觀，為孩子建立起合理的生活節(jié)奏，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康的生活方式，進行科學(xué)合理的生活教育。只有養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，才能精力充沛、食欲良好、學(xué)習(xí)注意力提高，達到讓孩子身心健康、幸福、快樂的成長目的。