最新微課制作教程心得體會范本(實用12篇)

通過總結(jié)心得，我們可以反思自己的成長和進步。- 寫心得體會時可以用一些具體的例子和實際經(jīng)驗來支撐觀點。這些心得體會范文來源于不同領(lǐng)域的專業(yè)人士，涵蓋了各種不同的工作生活經(jīng)驗。

微課制作教程心得體會范本篇一

“微課程”（microlecture）這個概念，最早是由美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級教學(xué)設(shè)計師、學(xué)院在線服務(wù)經(jīng)理戴維·彭羅斯（davidpenrose）于20xx年秋首創(chuàng)的，目前已經(jīng)在該學(xué)院得到應(yīng)用。微課程是以在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)為目的教學(xué)內(nèi)容，一般1~3分鐘，突出關(guān)鍵的概念、主題和活動，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)這個強大的工具，根據(jù)所提供的資源和活動，建構(gòu)自己需要的知識。

國內(nèi)率先提出微課程概念的是廣東佛山教育局的胡鐵生，他對微課程在教與學(xué)兩個方面的革新提出了建設(shè)性的觀點。

深圳市龍崗區(qū)教師進修學(xué)校的李玉平老師帶領(lǐng)其他教師成立了微學(xué)時代工作室，開發(fā)了一系列微課程，以數(shù)字故事的形式講述了教學(xué)中的一個又一個非常有意義的變化，受歡迎的`程度完全超出他們的想象。（注：這里的數(shù)字故事型微課，對應(yīng)于我所分類的“傳道型”微課）。

20xx年11月，佛山教育局又啟動了首屆中小學(xué)新課程優(yōu)秀“微課”征集評選活動，已征集到了1700多節(jié)優(yōu)秀“微課”參賽作品，內(nèi)容覆蓋了小學(xué)、初中和高中各學(xué)科的教學(xué)重點、難點和特色內(nèi)容，“微課”類型多樣，展播一個月來，訪問量超過了5萬人次，受到廣大師生和家長的熱捧。（注：佛山目前主要做的是“授業(yè)型”微課——針對知識點的微課和“解惑型”微課——針對典型例題試題問題的微課）。

這里的“微課”并不等同于微課程，但它們之間有很大的聯(lián)系?！拔⒄n”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過程中針對某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動的各種教學(xué)資源有機組合?！拔⒄n”視頻的時間相對于微課程較長，一般為5~8分鐘左右（最長不宜超過10分鐘），但其更符合視覺駐留規(guī)律和中小學(xué)生的認(rèn)知特點。佛山市教育局副局長趙銀生博士指出，微課是廣大師生喜聞樂見的一種資源表現(xiàn)形式，它具有主題突出、情景真實、短小精悍、動態(tài)生成等特點，具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。同時，佛山市微課評審專家、佛山教育學(xué)院副教授容汝佳表示：“佛山市教育局開展的“微課”資源建設(shè)與應(yīng)用活動，是我市教育信息化工作的一項創(chuàng)舉，微課的關(guān)鍵是抓住學(xué)科教學(xué)知識點來組織與建設(shè)教學(xué)資源，具有開發(fā)簡單高效、使用方便靈活，便于網(wǎng)上教學(xué)交流等特點，微課對廣大教師的備課、教學(xué)、反思和研究具有積極的作用，也是學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)資源?！?/p>

應(yīng)該說，微課是國內(nèi)研究者對微課程這一術(shù)語的新解讀，使其更加得本土化，為國內(nèi)教育教學(xué)所接受。同時，也滿足了移動學(xué)習(xí)的需求。

移動學(xué)習(xí)+微課程=？

我想起了“聚焦教育變革——20xx中國教育信息化峰會”上，英特爾全球教育總監(jiān)briangonzalez發(fā)表的題為《教育變革—全球趨勢和經(jīng)驗》的主題演講。briangonzalez提出了顛倒的教室——這一新的教育模式。所謂顛倒的教室，是指教育者賦予學(xué)生更多的自由，把知識傳授的過程放在教室外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識；而把知識內(nèi)化的過程放在教室內(nèi)，以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。

我突然感到，微課程的運用將會在很大程度上促進這種新的教育模式的有效實施。試想一下，教師將精心制作的有針對性的微課程上傳到教學(xué)服務(wù)器上，學(xué)生通過移動設(shè)備瀏覽或下載這些微課程，進行課前學(xué)習(xí)。由于微課程內(nèi)容的引導(dǎo)性、豐富而準(zhǔn)確的鏈接，學(xué)生能夠很自然地在這種非正式學(xué)習(xí)環(huán)境下，形成深度學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣，還可以將疑難問題實時地反饋給教師，或利用移動設(shè)備自帶的通訊工具來尋求同伴的幫助。課上，大家?guī)е约旱膯栴}探討解決方案，以及做一些測評、溝通的工作。

這將是一種非常有效的教學(xué)方式，但同時對微課程的內(nèi)容設(shè)計提出了更高要求。

1、怎樣做到短小精悍？

2、怎樣促進學(xué)習(xí)者的深度學(xué)習(xí)？

微課程的創(chuàng)始人戴維·彭羅斯（davidpenrose）曾經(jīng)說過：“微課程是一個知識挖掘的框架，我們將告訴學(xué)習(xí)者在哪里挖？需要挖些什么？而我們將對這一進程進行監(jiān)督?！睆倪@段話中，我們不難找出兩個問題：

1、怎樣構(gòu)筑這樣一個知識框架？

2、以怎樣的方式告訴學(xué)習(xí)者在哪里挖？

解決好這兩個問題，上面的兩個問題就隨之而解?？删烤乖撛鯓咏鉀Q？歡迎大家一起探討！

微課制作教程心得體會范本篇二

20xx年4月8日，我有幸來到合肥雙崗小學(xué)參加雙崗小學(xué)“微課進課堂”活動。微課對我來說感到很新鮮，我懷著好奇的心情走進二年級（3）班，聽楊z老師執(zhí)教的微課——《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》，楊老師的微課課堂大致有以下的幾個步驟：

一、課前（在家）觀看微課視頻，學(xué)生對照微課學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)。（微課學(xué)習(xí)單內(nèi)容：1、課題信息；2、學(xué)習(xí)指南；3、學(xué)習(xí)檢測；4、收獲與困惑。）。

二、上課時學(xué)生每人拿出做好的微課學(xué)習(xí)單進行反饋，重點與難點部分老師讓學(xué)生合作交流完成。

三、鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師再次出示準(zhǔn)備好的練習(xí)，學(xué)生獨立完成后，教師抽查，集體反饋。

四、教師給學(xué)生答疑解惑。整節(jié)課教師只起引領(lǐng)作用，把學(xué)習(xí)主動權(quán)全部交給了學(xué)生，學(xué)生參與面廣，積極性高，課堂非常有效。此次聽課我受益匪淺。下面是我對微課的一些粗淺了解與大家一起探討：

預(yù)習(xí)是高效課堂的重要組成部分，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)再去聽講，上課時的積極性和目的性往往比沒有預(yù)習(xí)的要強。但是，通常教材的知識比較枯燥，對學(xué)生的吸引力不夠強，使得他們預(yù)習(xí)沒有積極性，更不能從教材知識的中提取要點，往往走馬觀花，不知所云。這樣的預(yù)習(xí)只是走形式。而微課因為使用了聲音、圖像等視頻，可以吸引學(xué)生的眼球，增強他們的注意力，使學(xué)生更有效預(yù)先了解知識內(nèi)容與線索，分清知識重、難點，同時也可預(yù)先理解部分知識，讓學(xué)習(xí)更有針對性，有效提高聽課的質(zhì)量，特別對學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，達到笨鳥先飛的效果。

學(xué)生課堂聽講不可能一直全神貫注，總有一部分的學(xué)生有這里或那里的知識漏聽或沒有聽懂。由于時間以及精力的限制，這些問題老師很難課后一一答疑。而微課就可以讓學(xué)生有目的給他們逐一答疑。由于個體的.接受能力有差異，而微課可以重復(fù)播放，接受能力弱一點的學(xué)生就可以多次觀看。課后去聽微課，可以有針對性地進行，根據(jù)自己掌握知識的程度去尋找更多的拓展內(nèi)容，從而能有效理解課本知識，突破學(xué)習(xí)難點，達到查漏補缺的作用。

課堂合作學(xué)習(xí)的時間有限，即使布置了任務(wù)，在幾分鐘之內(nèi)，他們也不懂該如何去做，所以合作學(xué)習(xí)也不能充分開展，同時這樣的合作學(xué)習(xí)盲目性也較大。“微課”的問題聚集，主題突出，這使得學(xué)生的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)性強，讓他們自己通過微課的學(xué)習(xí)，與同學(xué)相互交流，小組人數(shù)不多，所以每個學(xué)生都有機會并且敢于表達自己的觀點和見解，對于發(fā)表見解學(xué)生來說是學(xué)以致用，又可以幫助其他同學(xué)解決問題。生生之間的交流比師生之間的交流會更有效。他們的自我價值得到體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中可以獲得更大的樂趣與學(xué)習(xí)動力。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會有各種疑問，疑問的存在不利于學(xué)生構(gòu)建知識體系，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)。而答疑型微課可以詳細(xì)解答學(xué)生心中的疑問。答疑型微課是老師專門針對同學(xué)們學(xué)習(xí)過程的疑難問題開設(shè)的專題講座，解釋學(xué)習(xí)過程經(jīng)常出錯的典型問題知識點，幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)問題、點拔疑難、總結(jié)反思。

答疑型微課有經(jīng)典錯誤、典型解題、綜合疑難等，這些微課均能讓學(xué)生聽到老師的詳細(xì)分析講解，解釋學(xué)生心中的學(xué)習(xí)疑惑。所以，簡短的微課可以滿足課余時間有限學(xué)生對這些知識的需求。盡管微課有這么多好處，但我還有一些疑問：微課課堂是貫穿每節(jié)課，還是只選幾個課例代表？微課課堂怎么能保證每個學(xué)生都能在家看到微課視頻？如果在班級集中收看，時間又怎么分配？希望有專家給予指點。

微課制作教程心得體會范本篇三

1.微課時間短。

教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。“微課”的時長一般在5-8分鐘。

“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡。

3.資源容量小。

“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。

首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個性問題，是教學(xué)中的難點突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《勾股定理》，確定了主題后就要搜集材料了。接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點、在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。

下一步是制作一個ppt課件，

課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的.現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。

----camtasiastudio,簡稱cs.它簡單而有效，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。

在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點是要注意的：

1.錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。

2.時間須嚴(yán)格控制在10分鐘之內(nèi)。

3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在10分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。

4.在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。

5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。

6.微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、準(zhǔn)確簡潔，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。

7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美)。

8.視頻畫質(zhì)清晰。

9.建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。

10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。

11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。

音頻格式有：aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。

總之，微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。

微課制作教程心得體會范本篇四

如今，隨著科技不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，微課已成為一種新型教育方式，它具有時間短、信息量大、靈活性強等特點，已被廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育、培訓(xùn)機構(gòu)和企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)等領(lǐng)域中。而作為傳遞知識的最佳形式之一，微課對于提高教學(xué)效果、加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、改善教學(xué)環(huán)境，都有著重要的意義。那么，如何制作一份優(yōu)秀的微課呢？下面，我將從自己的實踐經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合一些相關(guān)資料，總結(jié)出一些制作微課的關(guān)鍵點和心得，以期對同樣有此需求的老師或工作者提供幫助和借鑒。

【正文1：明確教學(xué)目標(biāo)和受眾對象】。

要制作一份優(yōu)秀的微課，首先要明確教學(xué)目標(biāo)和受眾對象。也就是說，要確定一下這門課程的知識重點、難點和教學(xué)時長，并基于學(xué)生從事的專業(yè)、年齡、水平等因素，做出符合理性思維的課程安排，以滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求。此外，在編寫課件或錄制之前，可以先列一個提綱，做好初步的構(gòu)思，再根據(jù)教學(xué)實際情況不斷調(diào)整，以求達到最佳效果。

【正文2：提升視聽效果，調(diào)節(jié)語速和語氣】。

在微課制作中，視聽效果是一個很重要的環(huán)節(jié)。因此，可以通過增加相關(guān)圖表、動畫、音效和視頻等元素的使用，來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，同時注意語速和語氣的調(diào)節(jié)，盡量避免語速過快或過慢，語氣過于干巴，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專注度，提高視聽效果，也會更好地實現(xiàn)知識的傳遞。

【正文3：保證內(nèi)容的全面性和可靠性】。

一個好的微課必須保證知識點的全面性和可靠性，比如，在涉及到一些實驗操作或具體實踐環(huán)節(jié)的課程中，盡量拍攝實景，實地演示，令學(xué)生更好地理解知識點的實際應(yīng)用。此外，在微課制作中，可以借鑒一些著名機構(gòu)和名師的資料，吸取精華，注重查資料、核對數(shù)據(jù)等，避免出現(xiàn)錯誤和不實之處。充分保證內(nèi)容的全面性和可靠性，也是制作優(yōu)秀微課的一個重要要點。

【正文4：注重思維導(dǎo)向，鼓勵互動交流】。

微課制作不僅僅是知識的傳遞，更是思維方式的引導(dǎo)。所以，我們不僅要注重知識點的闡述與解釋，更要引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)散思維，注重思維導(dǎo)向，變被動接受知識為主動思考問題。同時，我們也要注重互動交流，這一點是制作優(yōu)秀微課不可忽視的一部分。在微課中，可以通過提出問題、任務(wù)或是開設(shè)微課討論區(qū)的方式來促進學(xué)生的思維交流，引導(dǎo)學(xué)生討論與思考，激發(fā)學(xué)生探索思路，提高學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。

【正文5：注意結(jié)構(gòu)安排，力求簡潔明了】。

在微課制作中，結(jié)構(gòu)安排和文字編輯也是制作成功的重要環(huán)節(jié)。一份好的微課，必須講究清晰準(zhǔn)確的文字表述，要力求簡潔明了，盡可能減少冗長的闡述和繁瑣的內(nèi)容。同時，在整個微課的結(jié)構(gòu)安排過程中，也務(wù)必注意內(nèi)容的邏輯性，注重內(nèi)容的層次分明和核心知識的重點語焉不詳，避免在細(xì)節(jié)和知識點的講解上重過于輕，扼殺學(xué)生的成長空間。

【總結(jié)】。

微課制作不僅僅是給學(xué)生無聊的知識灌輸，更是用方式與審美呈現(xiàn)知識，讓學(xué)生能夠與知識產(chǎn)生不可分割的感情關(guān)系。所以，制作一份優(yōu)秀的微課，不僅是一點心血和汗水的付出，更是一份教育的投資。在微課制作過程中，我們可以遵循“教學(xué)目標(biāo)、視聽效果、可靠性、思維導(dǎo)向、內(nèi)容安排”的幾個關(guān)鍵要點，注重學(xué)生實際需求，引導(dǎo)學(xué)生屏住呼吸跟我來，達到更效果的教育服務(wù)。

微課制作教程心得體會范本篇五

4月11日，我聆聽了微課大使鄭玲玲的講座，受益匪淺。在短短的不到三個小時的時間了，我知道了什么是微課，微課在課堂教學(xué)中的運用以及微課運用的前景?？上抑皇强吹疥P(guān)于微課淺顯的現(xiàn)象，沒能學(xué)到微課的技術(shù)，這是我的一大遺憾。根據(jù)我對于微課的學(xué)習(xí)，淺談幾點感受。

1、微課產(chǎn)生的必要性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化擴散的`速度加快，微課的出現(xiàn)及使用越來越被需要。微課主要關(guān)注小現(xiàn)象、小策略，積累小故事，是基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種手段。因此微課也分為兩類：教師類微課程和學(xué)生類微課程。教師類微課程可以開發(fā)他人的作品，也可以開發(fā)自己的成果。

2、微課是什么？通過學(xué)習(xí)了解到微課是指源于教育教學(xué)實際，基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以主題模塊組織起來的相對獨立與完整的小規(guī)模課程，具“短”、“小”、“精”、爆的特點，適用于學(xué)校教育的各個領(lǐng)域及各種課程類型。微課表面是制作技術(shù)，其實質(zhì)是精細(xì)觀察、深度思考和思維方式的變革。微課時間微，只有5分鐘，若干個微時間形成1+1大于2的效應(yīng)。內(nèi)容微：一次一個小點積少成多，四兩撥千斤。要求微，每次啟發(fā)一點點，量變引起質(zhì)變。

3、通過學(xué)習(xí)我看到了微課運用在課堂的好處、優(yōu)點。但是我只是走馬觀花的學(xué)了一點皮毛，覺得自己離微課很遠。不會制作微課，對于微課可望而不可即，希望以后有機會能深度接觸到微課的學(xué)習(xí)制作中。

微課制作教程心得體會范本篇六

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和社會教育的進步，微課已經(jīng)成為教學(xué)中不可或缺的一部分，而微課的制作又是微課教學(xué)中的核心之一。本文旨在分享我的微課制作教程心得體會，并總結(jié)微課制作的一些基本要素。

第二段：材料準(zhǔn)備。

微課的制作需要充分準(zhǔn)備教學(xué)材料，如教材、教學(xué)課件和圖表等。在選擇教材時，要根據(jù)目標(biāo)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)程度和性格特點，選擇適合并感興趣的教材，這樣可以更好的吸引學(xué)生的注意力和提高記憶效果。同時，為了保證微課的流暢度和視覺效果，要選擇和組織好材料，刪減冗余信息，保留關(guān)鍵的、有效的信息。

第三段：制作技巧。

在制作微課時，要善于運用各種技巧，如幻燈片制作、視頻制作、動畫制作和音頻制作等。其中，幻燈片制作是微課制作的核心技巧之一，可以制作出視覺效果極佳的幻燈片，并搭配合適的文字、圖片、音頻等元素，讓微課更具教育意義和視覺效果。

另外，在微課制作中，運用視覺語言和生動形象的表現(xiàn)手法，能夠吸引和激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

第四段：實現(xiàn)方式。

微課制作也需要選擇合適的實現(xiàn)方式，如上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺、在教學(xué)課件中嵌入、通過移動設(shè)備播放或使用DVD等多種途徑。其中，網(wǎng)絡(luò)平臺是最常用的方式，因為上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺可以讓更多的學(xué)生有機會觀看，同時也方便教師管理和安排課程。當(dāng)然，有些場合也可以使用實體媒介，如DVD或USB等。

第五段：總結(jié)。

微課制作不僅需要豐富的教學(xué)素材和技巧，還需要不斷的反思和總結(jié)。要善于借鑒他人的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)微課制作技巧和方法，也要追求微課的創(chuàng)新和改進。微課教學(xué)雖然不是完美無缺的，但只要我們不斷學(xué)習(xí)和實踐，一定可以做出更好的微課，提高教育教學(xué)水平。

微課制作教程心得體會范本篇七

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)出了許多新生事物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候，我認(rèn)為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。本學(xué)期，我校組織了一次微課制作的培訓(xùn)，在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識到微課是以闡釋某一知識點為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的`在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題小；“精”是指設(shè)計，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

通過薛校長的闡述，讓我感觸到我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，怎樣能達到最有效的教育模式呢？那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢？沒辦法解決就會到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時在線與同學(xué)互動，回到課堂老師可以對有疑惑的同學(xué)進行個別講解，也可對某知識點重點講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進行學(xué)習(xí)。

此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測試、制作課件、教學(xué)實施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。以后當(dāng)我們學(xué)會了微課并能很好制作的時候，我們要把握好的一點就是會不會為微課而微課呢？微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。因而，微課只是我們用于教學(xué)的輔助手段，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，為孩子的課下學(xué)習(xí)提供更好的平臺和幫手。

微課制作教程心得體會范本篇八

選擇適合的表格模板是制作心得體會表格的第一步。在選擇模板時，應(yīng)根據(jù)需要的內(nèi)容和形式來決定，確保能夠清晰明了地呈現(xiàn)信息。例如，若是需要進行總結(jié)評價，可以選擇帶有評分等級的表格模板；若是需要進行項目進度管理，可以選擇帶有進度條的表格模板。根據(jù)實際需要，選擇合適的表格模板能夠省時、減少工作量。

第二段：明確規(guī)范的填寫步驟。

心得體會表格作為管理利器，其填寫步驟的明確性尤為重要。首先，確定每個表項所對應(yīng)的內(nèi)容，指明填寫表格時的要求和限制。其次，規(guī)定填寫內(nèi)容的格式，明確字號、字體和排版要求等，確保表格的整齊美觀。最后，制定填寫表格的時間節(jié)點和審核流程，以管理者的角色推動心得體會的匯總和分析。

第三段：注重詳實的填寫內(nèi)容。

心得體會表格的制作目的在于記錄和分享經(jīng)驗，而填寫內(nèi)容的詳實性是其必不可少的要求。填寫內(nèi)容時，應(yīng)注意分類整理，確保每一項內(nèi)容都詳細(xì)具體，不遺漏有關(guān)重要信息。若是項目或工作總結(jié)，可以寫下主要成果和遇到的問題；若是團隊合作心得，可以寫明每個成員的貢獻。詳實的填寫內(nèi)容有助于加深對工作的理解和體會，更好地提升工作質(zhì)量。

心得體會表格不僅是記錄經(jīng)驗的工具，同時也是調(diào)研和反思的重要途徑。在實際運用中，可以將表格與項目管理和績效考核結(jié)合起來，及時跟進項目進展并發(fā)現(xiàn)潛在問題。此外，還可通過比較不同表格時期填寫內(nèi)容的異同，找出工作中的變化和改進之處。適應(yīng)實際工作需求，靈活運用心得體會表格，能夠更好地推動團隊協(xié)作，提高管理效能。

通過學(xué)習(xí)心得體會表格的制作教程，我們能夠更加準(zhǔn)確地向團隊成員傳達和記錄經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。合理選擇表格模板、明確填寫步驟、詳實填寫內(nèi)容、靈活運用表格等方法，將能大幅提高管理者的工作效率和團隊的協(xié)作能力。同時，心得體會表格也為企業(yè)和團隊的成長積累寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，成為組織發(fā)展的有力支撐。因此，掌握心得體會表格制作技巧，將有力地推動管理工作的順利進行。

微課制作教程心得體會范本篇九

微課早已在教育教學(xué)第一線已全面展開,它的作用早已深入師生心。以下本站小編為你帶來微課學(xué)習(xí)心得總結(jié)，希望對你有所幫助!

最近，學(xué)校組織大家進行了兩次微課程的學(xué)習(xí)，《思維導(dǎo)圖》和《讀書策略》，通過學(xué)習(xí)，感覺真是受益匪淺。

首先感覺用思維導(dǎo)圖上數(shù)學(xué)課，耳目一新。它不僅能將各種零散的知識整理出對應(yīng)的關(guān)鍵詞，抓住重點，融會貫通成為一個系統(tǒng)，清晰了知識結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生明白其中的邏輯關(guān)系。還能清晰體現(xiàn)一個問題的多個層面，以及每一個層面的不同表達形式，提高了學(xué)習(xí)效率，增進了理解和記憶。這樣學(xué)生不需被動地去設(shè)法記下每句話和閱讀一串串長長的句子，而是積極地對關(guān)鍵字進行加工、分析和整理。記住一幅圖畫比記住一長段文字快得多!同時又開發(fā)了學(xué)生的空間智能。使學(xué)習(xí)充滿趣味。

總體感覺：好玩、有用、又幫助理清了知識之間的聯(lián)系……。

其次，對指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面得到了進一步的熏陶和啟迪。眾所周知,閱讀帶給人的力量是巨大的，能拓寬知識面，提高品德修養(yǎng)和思想情趣。良好的閱讀能力不但可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識、形成良好的語感，而且能讓小學(xué)生學(xué)會理解、鑒賞文學(xué)作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，進而豐富其情感體驗，發(fā)展他們健康的個性。因自身一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)，雖熟知閱讀對孩子的重要性，但對其具體的方式方法的指導(dǎo)，知道的就微乎其微了。通過短暫的微課程學(xué)習(xí)，使我知道了如大人給予有效的好書指導(dǎo)、并通過圖書室、開展讀書會、觀賞原著電影等多種生動活潑的形式，就能極大地調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣。從而讓學(xué)生自覺進行課內(nèi)外閱讀。

通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到微課程在我們教學(xué)活動中所起到的作用，對我們的教育教學(xué)活動的幫助。微課程。

課件。

的制作非常方便，它不需要昂貴的設(shè)備，只要有數(shù)碼相機或智能手機，都能夠拍攝微課;微課程的題材非常的豐富，一個知識點就可以成為一段微課的內(nèi)容;微課程的編輯制作也非常的簡單，編輯軟件非常的多，這些軟件的操作方法簡單易學(xué)，初學(xué)者在很短的時間內(nèi)都能夠?qū)W會并掌握它們。

“微課程”是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。微課程設(shè)計一般通過ppt、手寫板、手機錄音視頻、錄音等手段完成，由結(jié)構(gòu)、畫面、文字、語言組成。

在培訓(xùn)中提到了微課程設(shè)計中應(yīng)注意方面和操作方法，以生動案例給我們剖析了微課程設(shè)計的操作流程與應(yīng)注意事項。我感觸比較深的是微課程設(shè)計中“靈活運用多樣化的提問策略促進學(xué)生思考”，這些多樣化的提問策略簡單易操作，效果明顯，而且每一個微課程結(jié)束都要有一個簡短總結(jié)，概括性強、針對性突出。在微課程設(shè)計中還要求不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使是很容易、很簡單的內(nèi)容，設(shè)計中要巧妙使用“暫?！?，合理引領(lǐng)孩子的思維，達到最佳學(xué)習(xí)效果。在微課程設(shè)計中師生可以同臺進行，實現(xiàn)真正的共同探究學(xué)習(xí)策略。

微課程引領(lǐng)課堂變革。只有通過課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)性變革才能發(fā)揮微課的真正價值。傳統(tǒng)課堂“先教后練”，即新課導(dǎo)入、知識講解、布置作業(yè)、課外練習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，要變革為“先學(xué)后教”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，即研討、練習(xí)、輔導(dǎo)，到布置預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、知識預(yù)習(xí)。微課就是用來支持學(xué)生的知識預(yù)習(xí)。教師要開發(fā)好微課程，首先要選取好教學(xué)內(nèi)容，并把時間控制在10分鐘左右;其次要進行教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生能夠充滿趣味地進行學(xué)習(xí);最后必須親自動手制作課程，借助ppt、手寫板、微視頻、微音頻等信息化手段來進行課程開發(fā)。

微課——這個校本教研新形式的產(chǎn)物時，我覺得挺困惑的。我有空就進入教師網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看里面的微課，看多了我就悟出了道?！拔⒄n”其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計的。

教案。

在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點：

1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動。

“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕?biāo)主要在于幫助教師改進教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

2.“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗，提升能力。

3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強。

由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。

微課制作教程心得體會范本篇十

第一段：引言（150字）。

在現(xiàn)代教育中，微課已經(jīng)成為了一種非常流行的教育形式，而對于許多教師和學(xué)生來說，制作微課已經(jīng)成為了日常的任務(wù)。然而，對于很多人來說，微課制作并不是一件容易的事情，尤其是對于那些沒有經(jīng)驗的人來說更是如此。在進行微課制作的過程中，我也遇到了許多挑戰(zhàn)和困難，但是通過學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸掌握了一些技巧和方法，接下來我將會分享我的一些心得和體會。

第二段：準(zhǔn)備工作（250字）。

在開始制作微課的時候，需要進行一系列的準(zhǔn)備工作。首先要進行主題選取，確定微課的內(nèi)容和目的，并制定詳細(xì)的計劃和安排。這樣可以讓制作過程更加有條理和高效。接下來需要確定使用的工具和軟件，以及掌握使用方法。對于很多人來說，使用一些專業(yè)的微課制作軟件可能會有些困難，但是通過參考教程和視頻教學(xué)，逐漸掌握了一些基本技巧，并且發(fā)現(xiàn)制作微課并不是一件太難的事情。

第三段：制作過程（400字）。

在進行微課制作的過程中，需要注意一些細(xì)節(jié)和技巧，以讓微課更加生動、有趣和易懂。首先要注意選擇合適的圖片和音效，并且根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計合適的動畫過程，以達到更好的教育效果。同時，在進行音頻錄制和剪輯的時候，要特別注意語音的清晰度和流暢度。最后，對于微課的時長和內(nèi)容要有一個合理的安排和分配，以保證整個微課的質(zhì)量和效果。

第四段：后期制作（200字）。

在完成微課制作之后，還需要進行一些后期制作工作，以保證微課的質(zhì)量和效果。首先要進行微調(diào)整和優(yōu)化，對于不必要的部分進行刪減和修改。然后要對微課進行審查和修改，確保內(nèi)容符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，并且達到預(yù)期的效果。最后，驗證和測試微課的可用性和可靠性，以保證微課的正常播放和運行。

第五段：結(jié)論（200字）。

通過制作微課我學(xué)到了很多知識和技巧，同時也遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。但是通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸掌握了一些制作微課的技巧和方法?？偟膩碚f，制作微課是一件有趣和有挑戰(zhàn)的事情，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和探索，才能夠制作出更加生動、有趣和易懂的微課。在未來的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

微課制作教程心得體會范本篇十一

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，我們的學(xué)習(xí)方式也不再拘泥于傳統(tǒng)的教室形式。微課程作為一種靈活、高效的教學(xué)手段，被越來越多的人所接受和使用。在接觸微課程的過程中，我深深感受到了微課程對于學(xué)習(xí)的積極影響，下面將分享我的微課程心得體會。

第一段，介紹微課程的概念，以及它的出現(xiàn)背景。微課程是指以“微”為單位的教學(xué)視頻，其核心理念是“隨時隨地、面向未來、小而美、互聯(lián)互通”，是教育智能化和信息化的重要組成部分。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的崛起，微課程的商業(yè)價值和創(chuàng)新能力得到了更好的發(fā)揮，其快速便捷的特點逐漸受到了更多人的青睞。

第二段，談?wù)撐⒄n程的優(yōu)點和益處。相比較傳統(tǒng)教學(xué)方式，微課程的優(yōu)點明顯——微課程學(xué)習(xí)時間自由靈活，無限制地選擇時間、地點、課程；微課程學(xué)習(xí)方式簡單易學(xué)，無需額外的學(xué)習(xí)成本；微課程的學(xué)習(xí)效果明顯，精準(zhǔn)有效，符合大眾的學(xué)習(xí)習(xí)慣和訴求，因此深受廣大學(xué)習(xí)者的青睞。

第三段，分享微課程對于我的影響和收獲。在接觸微課程后，我能夠更好地掌握自己的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)節(jié)奏，自如地安排學(xué)習(xí)時間，并能夠更好地為自己制定學(xué)習(xí)計劃。此外，我也能夠更好地掌握對于知識點的理解和掌握程度，更好地為今后的工作和生活打好扎實的基礎(chǔ)。

第四段，分析微課程存在的局限和弊端。雖然微課程的方式相較于傳統(tǒng)教育方式有很多優(yōu)點，但是微課程也存在一些局限和弊端。微課程的學(xué)習(xí)也需要具有較強的自覺性和主動性，少有人能夠堅持學(xué)習(xí)，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不佳，個別人群學(xué)習(xí)進度較慢的情況。

第五段，總結(jié)微課程的優(yōu)點和不足，并給出個人建議。微課程作為一種新興的教育方式，在我們?nèi)粘Ｉ钪械玫搅巳找鎻V泛的應(yīng)用。它快速便捷、有效高效的特點，為我們學(xué)習(xí)提供了新的選擇。但是，我們在使用微課程的過程中也需要注意其存在的弊端和局限，從而更好地適應(yīng)這種新興的教育方式。建議在使用微課程的過程中，注重學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)效果，增強學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，讓微課程成為我們學(xué)習(xí)的得力助手，更好地提高我們的綜合素質(zhì)水平。

微課制作教程心得體會范本篇十二

第一段：引言（200字）。

在日常工作和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要用到表格來整理和記錄數(shù)據(jù)。表格的使用可以使信息更加有序和清晰。而對于初學(xué)者來說，制作表格可能會感到困惑和無從下手。在我學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)鍵的要素和技巧，通過這些心得體會，我想與大家分享自己的經(jīng)驗和教程。

第二段：準(zhǔn)備與規(guī)劃（200字）。

在制作表格之前，我們需要先進行準(zhǔn)備與規(guī)劃。首先，明確制作表格的目的和需求，確定要包含的列和行。接下來，考慮表格的布局和樣式。確定每個單元格的大小和顏色，選擇合適的字體和字號。一個規(guī)劃良好的表格會使數(shù)據(jù)展示更加清楚和易讀。

第三段：表格制作的基本步驟（300字）。

表格制作的基本步驟分為三個部分：表格結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建、樣式的設(shè)置和數(shù)據(jù)的輸入。首先，在電腦上打開Excel等表格軟件，點擊新建表格，選擇合適的列數(shù)和行數(shù)。接著，通過調(diào)整列寬、行高和合并單元格等操作，將表格結(jié)構(gòu)創(chuàng)建完成。然后，我們需要為表格設(shè)置樣式，包括字體、字號、邊框、背景顏色等。最后，通過在單元格中輸入數(shù)據(jù)來填充表格。我們可以使用公式、排序和篩選等功能來進一步處理和分析數(shù)據(jù)，使表格具有更高的效用。

第四段：技巧和注意事項（300字）。

在表格制作過程中，還有一些技巧和注意事項需要我們了解和掌握。首先，為了使表格更加整潔和易讀，可以合理使用邊框和背景色，突出重要的數(shù)據(jù)和標(biāo)題。其次，當(dāng)需要輸入長文本時，可以通過調(diào)整列寬或者使用自動換行功能來適應(yīng)內(nèi)容。此外，使用數(shù)據(jù)驗證功能可以限制輸入內(nèi)容的范圍和格式，提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和一致性。最后，我們需要注意數(shù)據(jù)的備份和保存，定期進行保存，防止數(shù)據(jù)的丟失和損壞。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過學(xué)習(xí)表格制作的基本步驟和掌握一些小技巧，我們可以更加輕松地制作出漂亮和實用的表格。制作表格不僅可以提高工作和學(xué)習(xí)效率，還可以將數(shù)據(jù)可視化，幫助我們更好地理解和分析信息。未來，我希望進一步學(xué)習(xí)和探索更多高級的表格功能和技巧，提高自己的表格制作能力，并將其應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中，為工作和學(xué)習(xí)帶來更多的便利和效益。

總結(jié)：

通過本次寫作，我深入了解了關(guān)于“心得體會表格制作教程”的主題，并組織了一篇連貫的五段式文章。文章包括引言、準(zhǔn)備與規(guī)劃、表格制作的基本步驟、技巧和注意事項，以及總結(jié)與展望等部分。通過這篇文章，讀者可以初步了解到制作表格的基本要素和步驟，以及一些實用的技巧和注意事項。希望對讀者有所幫助。