快樂(lè)寒假迎冬奧心得體會(huì)總結(jié) 迎冬奧會(huì)的感想(3篇)

學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

描寫(xiě)快樂(lè)寒假迎冬奧心得體會(huì)總結(jié)一

到了游樂(lè)場(chǎng)我們先準(zhǔn)備玩袋鼠跳，來(lái)到買(mǎi)票處，售票員說(shuō)：“一人10元，兩人20元?！蔽覀兙唾I(mǎi)了兩張票，共花了20元100——20=80我們還剩80元。袋鼠跳一上一下的旋轉(zhuǎn)可好玩了!

玩完了袋鼠跳，我們又去了擊戰(zhàn)鯊魚(yú)島。票價(jià)和袋鼠跳是一樣的，買(mǎi)完票后80——20=60 還剩60了。玩完了擊戰(zhàn)島。過(guò)了一會(huì)兒，姐姐提議我們?nèi)プμ燧?，我也同意了。買(mǎi)票的錢(qián)不知夠不夠，一問(wèn)票價(jià)，30元一張。30x2=60哈哈!我們還剩60元?jiǎng)偤脡蛸I(mǎi)兩張票。好開(kāi)心啊!這個(gè)晚上太好玩的太開(kāi)心了!

暑假的時(shí)候，我去了外婆家。

媽媽還在車(chē)上，我早早地起來(lái)，去外婆家，向外婆報(bào)喜。不料，門(mén)空正蹲著一條大狼狗，兇神惡煞地看著我，我身一冷，第一個(gè)反應(yīng)就是跑我像離弓地箭往外跑，狗也馬上追了過(guò)來(lái)，我用盡了自己地力氣。

當(dāng)然，我只是一個(gè)小孩，一定不是大狼狗的對(duì)手。只怪媽媽給我少生了兩條腿。忽然我急中生智，想到了一個(gè)妙招，我準(zhǔn)備停止，這時(shí)，狗一定會(huì)沖出去，我往后跑再到外婆家關(guān)上門(mén)，狗就被鎖在外面了，不料我摔了一跤。我馬上起來(lái)，照原計(jì)劃往后跑，我拼了命往后跑，門(mén)一關(guān)把狗也關(guān)了進(jìn)來(lái)，這時(shí)外婆來(lái)了，一看救星來(lái)了，大叫‘’快把他趕走外婆一下子把它轟了出去。

這就是我暑假的趣事，現(xiàn)在想想，還會(huì)哈哈大笑。

暑假真是無(wú)聊啊!

早晨，陽(yáng)光明媚，本想出去玩一下，鍛煉身體?？捎斜粙寢尳凶×耍焊蓡崛グ?回來(lái)寫(xiě)作業(yè)去。我?guī)е谋砬?，只好回?lái)，乖乖的寫(xiě)作業(yè)。我恨急了。

中午，吃過(guò)午飯，媽媽又讓我睡一會(huì)午覺(jué)，我不敢反抗，只好聽(tīng)從。

晚上，想去公園玩一會(huì)，可媽媽說(shuō)晚上危險(xiǎn)不能出去。

哎!這一天真是無(wú)聊啊!

暑假的時(shí)候，我到小姨家去玩了幾天。正好碰上了他們那兒的籃球比賽，我和妹妹到他們散場(chǎng)的時(shí)候去撿不要的礦泉水瓶和廢紙。

過(guò)了幾天我們換來(lái)了勞動(dòng)成果，把廢紙和塑料瓶賣(mài)了，一共十二元，拿著部分錢(qián)買(mǎi)雪糕吃了，還有部分留著呢!

哈，今天四歲的妹妹要跟爸爸學(xué)溜冰了。我是三歲時(shí)學(xué)的，據(jù)爸爸說(shuō)，我還是自己學(xué)出來(lái)的。

只見(jiàn)她先穿好鞋，再扶住爸爸的手站起來(lái)，之后跟著爸爸慢慢學(xué)，最后練習(xí)久了，就會(huì)了。

我也穿上鞓，跟她一起溜，又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，妹妹越來(lái)越快，最后學(xué)會(huì)了。

妹妹學(xué)會(huì)了，但我更厲害，因?yàn)槲沂亲约簩W(xué)的。

暑假快要過(guò)完了，回憶一下快樂(lè)而有意義的暑假還真有些舍不得。

平時(shí)，我只忙著學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間來(lái)讀書(shū)，到了暑假我就可以抽出很多時(shí)間來(lái)讀書(shū)，晚上還可以看電視，有空還可以去圖書(shū)館看書(shū)。每天早上起床，我都會(huì)背一個(gè)小時(shí)的課文，媽媽有空的時(shí)候還陪我下跳棋，挺有意思的。

新學(xué)期馬上就要來(lái)到了，我又該投入到緊張的學(xué)習(xí)中了。

今天晚上，我到花園里玩的時(shí)候看見(jiàn)網(wǎng)球場(chǎng)里有很多人，一問(wèn)才知道是今天小區(qū)要舉行消夏晚會(huì)。于是我也加入了他們的隊(duì)伍，在現(xiàn)場(chǎng)我們除了吃西瓜、面包、喝可樂(lè)、啤酒還參加了水上拔河比賽、吃西瓜大賽和喝啤酒大賽……。大家都玩得非常開(kāi)心!真是一個(gè)快樂(lè)的夜晚!

描寫(xiě)快樂(lè)寒假迎冬奧心得體會(huì)總結(jié)二

零零碎碎、斷斷續(xù)續(xù)...

好不容易想起、卻又拼湊不起、

久久凝望...

莫名的一種疼痛、深陷下去、

昨晚閉眼之前、我說(shuō)過(guò)、

一覺(jué)醒來(lái)又是一個(gè)明媚的孩子、

微微腫起的眼睛有點(diǎn)疼、搖搖頭、哭笑自己這是何必、

追究是誰(shuí)先錯(cuò)又有何意義呢？還讓自己如此不堪、

靜靜的躺著、想看好多好多...

他們說(shuō)...她們說(shuō)...

過(guò)去的就過(guò)去吧、畢竟友誼也好愛(ài)情也好都是那么多年了

可以麼、真的可以過(guò)去？

那那些苦不堪言的日子呢、那些徹底無(wú)助的日子呢、

告訴自己、放手吧、沒(méi)必要、

于是、成了平行線(xiàn)、不會(huì)再有交集、

于是、我也長(zhǎng)大了、變的成熟了、

成熟不是人的心變老、是淚在打轉(zhuǎn)還能微笑、

走的最急的都是最美的風(fēng)景、

傷的最深的也總是那些最真的風(fēng)景、

灰色的青春、糾結(jié)著我們、

頹廢的蹲在馬路邊、

說(shuō)好了要忘記、卻還是會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)想起、

那些不切實(shí)際的流言蜚語(yǔ)傳來(lái)傳去、總讓自己無(wú)法面對(duì)、

看著日記本上寫(xiě)滿(mǎn)的字、猛然回憶、

那些與友情、愛(ài)情共同存在的兩個(gè)人、

是我曾經(jīng)那么深?lèi)?ài)的兩個(gè)人、

曾經(jīng)想拼命守護(hù)的兩個(gè)人、

卻傷害了我、呵、

天氣很陰、復(fù)雜極了、

我依然是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子、

我不要為自己的痛苦買(mǎi)單、

更不會(huì)因?yàn)槟愕谋撑岩沧屪约嘿I(mǎi)單、

好吧、互不相欠、

好奇怪、哪來(lái)的勇氣敘述一個(gè)讓自己傷的故事、

也許、徹徹底底的放了、

已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)多余的力氣來(lái)繼續(xù)痛了、

一個(gè)夏天、一個(gè)夜晚的痛徹心扉、

已經(jīng)足夠了、

落筆、要生日快樂(lè)、

描寫(xiě)快樂(lè)寒假迎冬奧心得體會(huì)總結(jié)三

《給予是快樂(lè)的》這篇課文主要講述了保羅在圣誕節(jié)前夜偶遇一個(gè)小男孩子，在產(chǎn)生了兩次誤會(huì)后，看到了小男孩那金子般的心靈，從而懂得了“給予是快樂(lè)的”這樣一個(gè)道理。全文情節(jié)一波三折，語(yǔ)言樸實(shí)自然，但是又極具感染力。針對(duì)教材的這一特點(diǎn)，我以“自主探究”為主線(xiàn)，想通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主讀書(shū)，理解課文，并引導(dǎo)學(xué)生深入到文本中，理解語(yǔ)言，探尋文中人物的內(nèi)心世界，最終對(duì)“給予是快樂(lè)的”這個(gè)道理得到深刻的感悟。在自主探究的過(guò)程中突現(xiàn)學(xué)生閱讀的自主化與個(gè)性化。

要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，關(guān)鍵是學(xué)生有沒(méi)有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)。所以，在課堂開(kāi)始階段，我讓學(xué)生針對(duì)文末的一句對(duì)課文起到總結(jié)作用的關(guān)鍵句：“從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂(lè)的”，指導(dǎo)學(xué)生好好讀讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這句話(huà)提最想知道的問(wèn)題：一是保羅是怎樣懂得給予是快樂(lè)的?二是為什么給予是快樂(lè)的或給予是快樂(lè)的應(yīng)該怎么理解?然后以這兩個(gè)問(wèn)題為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生再去讀書(shū)，弄清整個(gè)經(jīng)過(guò)，然后再引導(dǎo)學(xué)生去探究為什么給予是快樂(lè)的。

由于詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，往往會(huì)產(chǎn)生不同的意義，所以，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到具體的語(yǔ)言，在對(duì)語(yǔ)言的品讀中注意里面的一些關(guān)鍵詞句，在與具體語(yǔ)言的對(duì)話(huà)中，探究這些詞句的意蘊(yùn)。如在課文第三到第五小節(jié)中，有兩個(gè)近義詞：“吃驚”和“驚訝”，我在課堂中就讓學(xué)生反復(fù)地品讀，想想這里的兩個(gè)詞語(yǔ)分別指的是什么，意在讓學(xué)生聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)探究意思相同的詞的不同意思，從而更好地理解這一個(gè)部分的內(nèi)容。

“把心放到課文中去”，是一種很好的閱讀方法。其實(shí)就是讓學(xué)生設(shè)身處地，帶著自己敏銳的心，到文本中去走一個(gè)來(lái)回，獲得身臨其境的閱讀感受。本文中，雖然語(yǔ)言雖然平淡樸實(shí)，但如果細(xì)細(xì)品味，人物美好的內(nèi)心世界就能躍然紙上。如“我希望將來(lái)也能像你哥哥那樣?！?、“弟弟，你等著……一樣美?！钡日Z(yǔ)句，我想通過(guò)學(xué)生反復(fù)品讀，與課文中的小男孩一起思考，設(shè)身處地地想想小男孩的心情以及內(nèi)心的一些想法，從而讓學(xué)生由外在的語(yǔ)言探究到小男孩美好的內(nèi)心世界。

由于本文思想內(nèi)涵較為深刻，學(xué)生一時(shí)半會(huì)兒也不能理解“給予是快樂(lè)的”的真正含義，所以我在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文，弄清事情經(jīng)過(guò)，理解有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物內(nèi)心的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地思考：為什么說(shuō)給予是快樂(lè)的?這樣通過(guò)一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容在頭腦中得以整合，再聯(lián)系自己的情感和生活經(jīng)驗(yàn)，深入思考，探究課文想要表達(dá)的主題，讓個(gè)性化的體驗(yàn)在深入探究中不斷升華。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！蔽蚁耄撼俗寣W(xué)生在讀書(shū)中探究文本內(nèi)涵以外，還可以根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，學(xué)會(huì)實(shí)踐，在運(yùn)用和實(shí)踐中擴(kuò)大文本的外延。本堂課的結(jié)尾，我讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的格言，以及讓學(xué)生課后用心靈去完成一次作業(yè)，意在讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言和生活實(shí)踐中真正懂得 “給予是快樂(lè)的”。