生命動力圈游戲心得體會怎么寫(優(yōu)質(zhì)10篇)

心得體會不僅是對個(gè)人過往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，還是對當(dāng)下和未來的思考和展望。在寫心得體會時(shí)，可以適當(dāng)?shù)厥褂靡恍?shí)際案例或者具體數(shù)據(jù)來支撐自己的觀點(diǎn)。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀心得體會，供大家參考和學(xué)習(xí)。

生命動力圈游戲心得體會怎么寫篇一

自古以來，人類一直在尋求生命的意義和目的，以及如何更好地享受有限的時(shí)間。生命河流游戲是一款如今備受歡迎的桌游，它通過游戲的方式讓我們探索和思考人生之旅。在這篇文章中，我將分享我在玩生命河流游戲時(shí)的心得和體會。

第一段：規(guī)則與初始設(shè)定。

在游戲開始之前，每個(gè)玩家都會得到一張卡片，上面寫著該玩家的“角色”，即他們在游戲中扮演的角色。接下來，每個(gè)玩家都會得到一組“生命卡”，其中包含了不同的生命事件和決策。游戲的目的是在這個(gè)過程中獲得越多的愉悅點(diǎn)，以證明自己的人生是有價(jià)值的。

第二段：游戲中的隨機(jī)事件。

游戲過程中，會出現(xiàn)不同的隨機(jī)事件，例如“獲得未來的機(jī)會”或“失去身體的健康”等，這讓我們體驗(yàn)到人生中的不確定性和不可預(yù)測性。在游戲中，我們需要做出一些選擇，這些選擇會對我們的人生帶來影響。

第三段：游戲中的“人際關(guān)系”

在生命河流游戲中，我們還需要與其他玩家互動，這讓我們學(xué)會了如何處理人際關(guān)系和協(xié)商。有時(shí)我們會需要幫助其他玩家，同時(shí)也會在困難時(shí)受到他人的幫助。這些互動以及協(xié)商都給了我們很多人際交往的經(jīng)驗(yàn)。

第四段：從游戲中得到的啟示。

通過生命河流游戲，我們可以體驗(yàn)到生命的不確定性，不可預(yù)測性和不同人生道路之間的選擇。游戲中的隨機(jī)事件可以讓我們在現(xiàn)實(shí)中適應(yīng)不可預(yù)測的情況，同時(shí)也可以學(xué)會為自己的未來做出更好的規(guī)劃。此外，漸進(jìn)的人生河流也啟示我們在人生的路途中要持之以恒，步步為營，不停地踏實(shí)前行。

第五段：結(jié)論。

生命河流游戲是一款非常有趣的桌游，它幫助我們感受到人生的不確定性，不可預(yù)測性和選擇之間的困難。這些經(jīng)歷都給了我們更多的生活啟示，使得我們更好地面對生活中的挑戰(zhàn)和不確定性。在游戲中，我們能夠?qū)W到很多關(guān)于個(gè)人成長和人際互動的知識。生命河流游戲讓我們更好地認(rèn)識了自己，并為我們的生活和未來做出更好的決策和規(guī)劃。

生命動力圈游戲心得體會怎么寫篇二

我有幸的參加了“激發(fā)生命動力”這個(gè)課程，通過這三天兩夜的課程使我在心靈深處受到很大的啟發(fā)，感悟到了人生的真諦和做人的價(jià)值，同時(shí)也謝謝領(lǐng)導(dǎo)給予了我這次機(jī)會。

當(dāng)接到通知要去學(xué)習(xí)時(shí)，真是不知道那將是一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)，所以我抱著好奇的心態(tài)走進(jìn)了課堂，當(dāng)教練引領(lǐng)我們進(jìn)入課堂游戲環(huán)節(jié)時(shí)，感受到教練用一種與眾不同的教學(xué)方式和大家溝通，教練助教和全體學(xué)員們一起參與互動，讓我從來沒有的體驗(yàn)。

生命里五樣?xùn)|西時(shí)，又讓我們一個(gè)一個(gè)的劃去時(shí)，我默默地流著淚水，真是不舍得劃去任何一個(gè)，當(dāng)劃去任何一個(gè)時(shí)心中是無比的痛苦，當(dāng)教練讓我們又重新把他們找回來時(shí)，心中的喜悅是無法言語的，這個(gè)時(shí)候我才知道他們都是我生命中最重要的，這時(shí)我明白了父母的愛，丈夫的愛，朋友的愛，同事的愛，親人的愛都是割舍不開的，所以我們要珍惜和他們在一起的時(shí)間，包容他們的一切，不論在生活中，還是在工作中，我們不要去抱怨，不要去計(jì)較，任何付出都是有回報(bào)的，我們要以一顆感恩的心去面對這個(gè)社會。

在這個(gè)課程中我還學(xué)會了欣賞，學(xué)會了聆聽，欣賞、聆聽是一種美德，當(dāng)你欣賞他人同時(shí)也是在欣賞你自己，當(dāng)你聆聽他人訴說時(shí)是一種享受，這樣我們才能去感受生活，享受快樂。雖然學(xué)習(xí)是短暫的，但是卻帶給我很多的人生感悟，我要從現(xiàn)在做起，讓我把所學(xué)到的去感染每一個(gè)人，讓我們共同來實(shí)現(xiàn)一個(gè)美好的、快樂的人生。

生命動力圈游戲心得體會怎么寫篇三

生命動力圓是指人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自我價(jià)值和生存平穩(wěn)發(fā)展所需要的內(nèi)源動力和外源動力的統(tǒng)一，是一種內(nèi)外因有機(jī)結(jié)合的動力圓。通過生命動力圓的理念，人們不斷追求進(jìn)步，發(fā)展自身能力，并為社會做出貢獻(xiàn)。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，生命動力圓為我提供了無窮的力量與信念，推動著我的成長和發(fā)展。

首先，生命動力圓強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)源動力的激發(fā)與調(diào)動。內(nèi)源動力是指我們內(nèi)心深處的動力，源于自身的興趣、激情和渴望。我的父母一直告訴我，追求自己喜歡的事物才能獲得真正的快樂與滿足。因此，我從小就注意培養(yǎng)自己的興趣愛好。比如，我對音樂特別感興趣，所以我參加了音樂培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)吉他、唱歌等技能。而且，我還參加了校園樂隊(duì)，通過和其他同學(xué)一起創(chuàng)作和表演音樂，我不僅鍛煉了自己的音樂才華，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這些自我激勵(lì)與調(diào)動的過程，不僅讓我發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)在的激情與激烈欲望，也為我樹立了自信和自尊心。

其次，生命動力圓還強(qiáng)調(diào)了外源動力的獲取與利用。外源動力是指來自于他人和環(huán)境的激勵(lì)和支持。在我發(fā)展的道路上，我遇到了許多鼓勵(lì)和支持我的人。他們通過贊美、指導(dǎo)和幫助，給予我力量與信心。比如，我的音樂老師一直對我充滿信心，他經(jīng)常給我機(jī)會展示音樂才華，還帶領(lǐng)我參加多個(gè)音樂比賽并獲得獎項(xiàng)。在比賽中得到的表揚(yáng)和贊美，讓我更加堅(jiān)定了自己在音樂方面的追求。此外，我也有一些好友與伙伴，他們常常鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去，并在困難時(shí)給我?guī)椭椭С?。他們的鼓?lì)與幫助使我在成長過程中感到不孤單，激勵(lì)我持續(xù)不斷地努力前行。

同時(shí)，生命動力圓要求我們在實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注他人與社會。無論是內(nèi)源動力還是外源動力，都不是孤立存在的，而是通過與他人和社會的交互與回饋得以實(shí)現(xiàn)。在我生命動力圓的體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)通過服務(wù)他人和社會，我更能夠激發(fā)自己的潛力和動力。每年暑假期間，我都會報(bào)名參加社區(qū)義工活動，幫助社區(qū)清理垃圾、為老人提供陪伴和照顧。通過這些經(jīng)歷，我感受到了為他人服務(wù)的喜悅與價(jià)值，也更加明白了自身的責(zé)任和使命。同時(shí)，通過與社區(qū)居民的互動，我拓寬了自己的視野和人際關(guān)系，更加堅(jiān)信只有與他人和社會相融相貢獻(xiàn)，才能實(shí)現(xiàn)真正的生命價(jià)值。

最后，生命動力圓的體驗(yàn)也教會了我如何保持生命動力的持久和穩(wěn)定。在成長過程中，我們總會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，需要有足夠的能量和韌性。在我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中，堅(jiān)持自己的興趣和目標(biāo)，與他人建立良好的互動關(guān)系，并保持積極的心態(tài)是保持生命動力的核心。同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)和自我提高也是保持生命動力的關(guān)鍵。我一直相信“活到老，學(xué)到老”，并在日常生活中注重學(xué)習(xí)與思考。通過不斷地學(xué)習(xí)新知識、探索新領(lǐng)域，我不僅不斷提升自己的能力和素質(zhì)，還能保持對未來的希望和激情。

總結(jié)來說，生命動力圓是一種深入人心的理念，通過內(nèi)源動力和外源動力的統(tǒng)一，激發(fā)個(gè)體的潛能和動力，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值和社會發(fā)展。在個(gè)人的體驗(yàn)中，生命動力圓為我提供了堅(jiān)定的信念和持久的動力，推動著我不斷成長和發(fā)展。只有通過持續(xù)激發(fā)內(nèi)外動力，關(guān)注他人與社會，保持積極的心態(tài)和不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和建設(shè)美好社會的目標(biāo)。

生命動力圈游戲心得體會怎么寫篇四

生命之水是一款引人入勝的模擬經(jīng)營游戲。在這個(gè)游戲中，玩家扮演的是一位殖民地的領(lǐng)導(dǎo)者，需要管理資源、建設(shè)設(shè)施、照顧居民，并在不斷變化的場景中取得成功。在游戲中的種種經(jīng)歷，讓我對生活有了新的認(rèn)識和體會。以下是我對生命之水游戲的心得體會。

首先，生命之水游戲讓我明白了資源的重要性。在游戲中，玩家需要合理利用有限的資源來建設(shè)和維持殖民地的運(yùn)轉(zhuǎn)。資源包括食物、水和能源等。如果玩家管理不善，資源不均衡分配，殖民地的居民就會疲憊不堪，無法生活下去。這讓我體味到在現(xiàn)實(shí)生活中，資源的有限性和重要性。我們必須明智地使用和管理資源，不能過度浪費(fèi)和濫用，以保證社會可持續(xù)發(fā)展。

其次，生命之水游戲教會了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在游戲中，除了管理資源，玩家還需要建設(shè)設(shè)施、進(jìn)行科研，這些都需要眾多居民的共同努力。而玩家需要與其他居民密切合作，分工協(xié)作，才能最終取得成功。這讓我明白，無論是在游戲中還是在現(xiàn)實(shí)生活中，團(tuán)隊(duì)合作是邁向成功的關(guān)鍵。只有團(tuán)結(jié)一致、互相支持，才能共同面對挑戰(zhàn)，取得更大的成就。

第三，生命之水游戲讓我體驗(yàn)到了時(shí)間管理的重要性。在游戲中，時(shí)間是有限的資源，每個(gè)行動都需要消耗一定的時(shí)間。玩家需要合理安排時(shí)間，確保各項(xiàng)任務(wù)按計(jì)劃進(jìn)行。否則，殖民地的居民會因缺乏資源而遭受損失。這讓我意識到，在現(xiàn)實(shí)生活中，合理安排時(shí)間是事半功倍的秘訣。時(shí)間管理不僅可以提高工作效率，還可以讓我們更好地平衡工作和生活，更好地規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

此外，生命之水游戲讓我明白了環(huán)境保護(hù)的重要性。在游戲中，玩家需要清理廢棄物、凈化水源等，以保護(hù)殖民地的環(huán)境。如果環(huán)境被破壞，殖民地的生活將受到影響。這讓我深刻認(rèn)識到，環(huán)境對生命的重要性。我們每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的生存空間。只有當(dāng)我們尊重和關(guān)愛自然環(huán)境，才能保證人類可以持續(xù)繁衍生息。

最后，生命之水游戲讓我明白了堅(jiān)持和逆境中的成長。在游戲中，玩家可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，如自然災(zāi)害、資源短缺等。然而，只有堅(jiān)持并尋找解決辦法，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。這讓我意識到，在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)歷各種困境和逆境并不可怕，關(guān)鍵是我們要有勇氣和毅力去面對。正是在艱難的時(shí)刻，我們才能成長、進(jìn)步，不斷完善自己。

總之，生命之水游戲不僅給我?guī)砹藠蕵泛蜆啡?，更讓我在游戲中體驗(yàn)到了許多人生的智慧。通過管理資源、團(tuán)隊(duì)合作、時(shí)間管理、環(huán)境保護(hù)以及堅(jiān)持和逆境中的成長，我對生活有了更深入的理解和體會。我相信這些經(jīng)歷和體會將對我未來的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。生命之水游戲是一個(gè)富有教育意義的游戲，值得大家一試。

生命動力圈游戲心得體會怎么寫篇五

生命動力圓心是一種哲學(xué)概念，強(qiáng)調(diào)人的生命力和內(nèi)心動力的重要性。通過深入理解生命動力圓心，我們可以找到實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和幸福的關(guān)鍵。下面將從動力源泉、內(nèi)在成長、外在價(jià)值、團(tuán)隊(duì)合作和社會責(zé)任五個(gè)方面來探討生命動力圓心的體會。

首先，生命動力圓心的源泉是人的內(nèi)心渴望和追求。每個(gè)人內(nèi)心都有某種渴望，而這種渴望正是我們前進(jìn)的動力源泉。無論是追求個(gè)人成就、尋找快樂與滿足，還是追求社會公益與人民福祉，都是人們內(nèi)心深處的驅(qū)動力。只有通過深入認(rèn)知自己的渴望，我們才能找到自己的人生目標(biāo)和真正的動力源泉。

其次，生命動力圓心的核心在于個(gè)人的內(nèi)在成長。個(gè)人的內(nèi)在成長是個(gè)人成就和幸福的基礎(chǔ)。通過不斷學(xué)習(xí)、思考和反省，我們可以不斷完善自己的思想和行為模式，提高自我認(rèn)知和情商，培養(yǎng)自信和毅力。只有不斷成長和進(jìn)步，我們才能應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)和困難，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成就和幸福。

此外，生命動力圓心還強(qiáng)調(diào)了外在價(jià)值的重要性。個(gè)人的外在價(jià)值是通過將個(gè)人的內(nèi)在成長和能力應(yīng)用于社會中，為他人帶來價(jià)值和幸福。無論是通過工作、創(chuàng)業(yè)還是志愿服務(wù)，個(gè)人的外在價(jià)值都是社會進(jìn)步和發(fā)展的重要推動力。通過為他人創(chuàng)造價(jià)值和幸福，我們不僅可以獲得他人的認(rèn)可和尊重，還可以感受到一種更高級別的成就感和滿足感。

另外，生命動力圓心也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在現(xiàn)代社會，個(gè)人的力量相對有限，而通過團(tuán)隊(duì)合作，我們可以有效地整合資源和能力，實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)和價(jià)值。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的動力和成就相互促進(jìn)，共同創(chuàng)造出更大的價(jià)值。通過積極地參與團(tuán)隊(duì)合作，我們可以充分發(fā)揮自己的能力，同時(shí)也接納和尊重他人的能力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的成功和成長。

最后，生命動力圓心也包含了個(gè)體對社會的責(zé)任和奉獻(xiàn)。作為一個(gè)有社會責(zé)任感的人，我們應(yīng)該思考如何通過自己的能力和努力，為社會的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。無論是通過環(huán)境保護(hù)、教育事業(yè)還是公益慈善，每個(gè)人都可以通過自己的方式來為社會帶來正面的改變和影響。通過履行社會責(zé)任，我們不僅可以感受到自己的存在和意義，還可以為后代傳遞一種積極向上的生命力和動力。

總之，生命動力圓心是一種哲學(xué)理念，通過關(guān)注人的內(nèi)心渴望和追求，提倡個(gè)人的內(nèi)在成長、外在價(jià)值、團(tuán)隊(duì)合作和社會責(zé)任，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和幸福。通過深入理解和實(shí)踐生命動力圓心，我們可以找到自己的動力源泉，提高個(gè)人的內(nèi)在質(zhì)量和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成就和幸福，同時(shí)也為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

生命動力圈游戲心得體會怎么寫篇六

首先感謝公司，感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝培訓(xùn)部給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會，其次是感謝王老師及助教，以及我的團(tuán)隊(duì)陪我走過的這三天的時(shí)間。三天的時(shí)間雖短暫，但是他濃縮了我們的昨天、今天和明天…….

首次看到課程簡介時(shí)我就充滿了好奇，能夠預(yù)感到這是個(gè)不同尋常的培訓(xùn)，其次，因?yàn)榻诘男膽B(tài)一直不好，而培訓(xùn)的目的之一是讓大家開心工作，所以對于這次的培訓(xùn)我充滿了期待和好奇。

從最初的破冰到小團(tuán)隊(duì)的成立，從親情大樹，到信任與責(zé)任的理解與感受；從一個(gè)個(gè)愛的擁抱，到對愛的理解和寬容；從沒有手機(jī)、沒有錢包，到感召到滿滿的愛…….一切是那樣的'神奇，又是那樣的自然。

還記得第一天晚上的作業(yè)是回家擁抱三個(gè)你最親的人，不需要解釋，只需要擁抱。那晚因?yàn)槟莻€(gè)擁抱我化解了和男友之間的矛盾，而且第一次主動的向他道歉，從他的角度感受他的感覺。

昨天的我們對工作、對生活充滿了太多的抱怨與懷疑，對于身邊的愛與美好我們視而不見，今天的我們要從當(dāng)下起用百分百的信任去信任他人、信任社會，用百分百的愛去愛工作、愛生活，相信明天的我們一定有所突破，相信我們的未來一定充滿陽光！

相信厚德載物！

感恩、友愛、互助；

少抱怨，增信任，多擔(dān)當(dāng)；愛工作，愛生活，愛他人！

生命動力圈游戲心得體會怎么寫篇七

隨著現(xiàn)代社會的不斷進(jìn)步，人們對于生命和人生的理解也在不斷深化。其中，參與“人的生命河流游戲”活動，成為了許多人理解人生的一種方法。本文總結(jié)了筆者在參與游戲中的心得體會，旨在探討人的命運(yùn)和人生態(tài)度。

第一段：游戲的背景和規(guī)則。

“人的生命河流游戲”是一款生命意義的游戲，它像模擬了一個(gè)人從出生到死亡的整個(gè)過程。所有參與者選一個(gè)棋子represent生命河流中的一個(gè)人，開始游戲旅程。在整個(gè)旅程中，每個(gè)人要扮演這個(gè)人物，選擇人生中的的不同路線，經(jīng)過各種遭遇，最終到達(dá)終點(diǎn)。這個(gè)游戲背景和規(guī)則的設(shè)計(jì)使得玩家們得以面對人生的種種困難和問題，從而提高了我們對于人生的了解。

第二段：游戲可以帶給我們什么。

在游戲的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)人生的旅程不是一帆風(fēng)順的，其中會有很多不同的選擇和經(jīng)驗(yàn)，每一次選擇都會影響我們?nèi)松能壽E。在游戲中我們經(jīng)歷了人類生活中的許多不同的事件，包括愛情、親情、事業(yè)等等，這些事件往往是我們在現(xiàn)實(shí)中也會經(jīng)歷的，我們可以從中學(xué)到如何應(yīng)對。這些經(jīng)歷讓我們知道我們應(yīng)該在生命的道路上怎么做，在遇到任何事情的時(shí)候都能夠理智的處理并且迎接挑戰(zhàn)。

第三段：生命的意義。

在游戲過程中，我們也將改變自己對于生命的看法。游戲讓我們更深刻的理解到人生不應(yīng)該是孤獨(dú)的，我們都從別人身上或多或少得到了幫助。我們會理解到，生命中最重要的東西不是物質(zhì)財(cái)富，而是健康、家庭和真正的朋友。我們需要的是陪伴、關(guān)愛和珍惜每一天。生命不是為了經(jīng)歷升華，而是用來追求幸福的，幸福就是人生日常的目標(biāo)和意義。

第四段：人生態(tài)度的改變。

我們提到三種不同的人生態(tài)度在游戲中跑出來:一種是放棄;另一種是被動;最后一種是積極主動。在游戲的過程中，我們已經(jīng)嘗試過所有的道路，我們更加深入了解到積極和主動的態(tài)度是多么地重要。如果我們一直選擇被動的路，那么我們將無法改變我們的未來；如果我們選擇放棄，那么我們將失去嶄新的體驗(yàn)。邁出積極的一步，我們就會擁有一切！

第五段：游戲后的啟示。

通過這場游戲，我們不僅能夠調(diào)整對自己的看法，還能夠?qū)ι谋举|(zhì)和人生的意義有更深入的認(rèn)識。我們能夠從游戲的經(jīng)歷中吸取啟示，更好地了解自己的生活。即使現(xiàn)實(shí)中的生活中我們有時(shí)會感到困難或迷失，但是我們也可以用游戲中的精神和態(tài)度去克服這些問題。因此，我們應(yīng)該直面困難和挑戰(zhàn)，積極探索和追尋自己的“生命河流”。

生命動力圈游戲心得體會怎么寫篇八

“人的生命河流游戲”是一種令人沉浸其中的心理角色扮演游戲，它通過參與者扮演自己的生命河流，展現(xiàn)和探究他們的價(jià)值觀、選擇以及生活意義等方面的信息。本文將分享我在這個(gè)游戲中的體驗(yàn)和心得。

第二段：游戲的基本玩法。

游戲的玩法是由輔導(dǎo)員發(fā)放卡片，每個(gè)卡片代表一個(gè)年齡段。參與者根據(jù)自己的實(shí)際年齡選擇相應(yīng)的卡片，每張卡片對應(yīng)一個(gè)可行動作和結(jié)果。其實(shí)不同的選擇會造成不同的后果，那么這些后果將共同構(gòu)成自己的生命河流，反映自己的人生軌跡。

第三段：游戲中的啟示。

在游戲過程中，我和其他參與者相互交流和思考，對于自己進(jìn)行了深刻的反思，在選擇和后果之間進(jìn)行了權(quán)衡。通過游戲，我發(fā)現(xiàn)自己的行為、選擇，甚至是每個(gè)細(xì)節(jié)，都會對自己的未來產(chǎn)生影響，塑造自己的人生軌跡。

第四段：對人生的啟示。

游戲讓我遠(yuǎn)離了生活中的瑣事和煩惱，讓我在思考人生的意義、個(gè)性、價(jià)值和選擇等方面有了更深刻的理解，在游戲過程中我發(fā)現(xiàn)我們的人生是一條未知的河流，由自己來決定走什么方向，然而，這個(gè)河流既向前流淌也會變化蜿蜒，需要不斷地舵手才能避免未知與危險(xiǎn)。因此，我們在這個(gè)游戲中學(xué)到的，不僅是選擇，更是如何保持深刻和發(fā)展思維。也讓我明白了人生很多時(shí)候是不可逆轉(zhuǎn)的，做出的選擇和行為是無法回收的。

第五段：總結(jié)。

在這個(gè)游戲中，我體驗(yàn)到人生因?yàn)樽约旱倪x擇而與眾不同，每條人生的河流都是獨(dú)一無二的。而我們所選擇的每個(gè)決策，既是一次機(jī)會，也是一次風(fēng)險(xiǎn)。這讓我們更清晰地看到了自己的人生軌跡，并對我們所面臨的決策和責(zé)任提出了新的考慮。難能可貴的是，這個(gè)游戲不僅讓我們更加了解自己，也讓我們更好地了解了我們的同伴，讓我們在人際交往良好的留下了深刻的記憶。

通過游戲沿著我們自己的生命河流，我們深刻地體驗(yàn)到，生命是由我們自己去構(gòu)建和制定的，也同時(shí)具有變化蜿蜒的未知性。只有在不斷的探索和冒險(xiǎn)中，才能更好地找到自己的人生軌跡。所以說，人的人生就像一條河流，最重要的是保持自己追求的方向，如此才能充分的利用關(guān)于人的人生軌跡，走出更有意義的生命之路。

生命動力圈游戲心得體會怎么寫篇九

一、教師對學(xué)生要平等相待，一視同仁。

心理學(xué)家認(rèn)為，人的智力是有差別的。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“沒有什么統(tǒng)一的先決條件能使學(xué)生都能獲得好的學(xué)習(xí)成績，好的學(xué)習(xí)成績，這個(gè)概念本身也是相對的?！奔热晃覀兂姓J(rèn)學(xué)生的智力是有差異的，就不能用一把尺子來衡量學(xué)生。但是，在日常生活中，有的教師對學(xué)生無形之中形成了分明的厚薄之情。對聰明、聽話的孩子，給予更多的熱情、器重和寵愛；對相對笨拙或調(diào)皮的學(xué)生，則輕視和冷淡。實(shí)際上，后一類學(xué)生更需要教師的關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)。即使是一個(gè)眼神、一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)親熱的動作，都會使他們難以忘懷。而由于有了教師這些無形語言的鼓勵(lì)，學(xué)生們便會積極地維護(hù)教師的威信，主動地配合教師的工作。有的甚至把學(xué)好這一科目作為對本科教師的回報(bào)。

二、教師的語言表述要有藝術(shù)性。

教師應(yīng)特別注意自己語言的表達(dá)方式。同樣一件事，由于教師的措辭不同，其效果迥然不同。以學(xué)生回答不上來你的問題為例，有的老師這時(shí)便會說：“別急，再想想！我相信你能回答，只是一時(shí)忘了。”那么學(xué)生下去后，就會努力學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備下一次提問時(shí)，好好表現(xiàn)一下。反之，如果老師不注意措辭，當(dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生：行了，行了，這么簡單的問題都答不上來，笨死了！結(jié)果，就會大大刺傷學(xué)生的自尊心，久而久之，學(xué)生便認(rèn)為老師不近人情，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒。

三、期待的目光和鼓勵(lì)的微笑，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅。目光是一種無聲的語言，時(shí)時(shí)在變換之中傳遞教育的信息。經(jīng)常向?qū)W生投注自己期待的目光，或掃視、或凝視、或嚴(yán)肅、或輕松，這些目光期待在學(xué)生心靈中激起回應(yīng)，產(chǎn)生共鳴。從迅速作出反應(yīng)的目光中，表達(dá)出他們是否接受，以及接受的程度等。同樣，一名有經(jīng)驗(yàn)的教師，在教學(xué)過程中，還應(yīng)常常面帶微笑，使學(xué)生覺得老師和藹、可親，使學(xué)生沒有拘束和恐懼，得到的是鼓舞和暗示。此時(shí)學(xué)生們就像一個(gè)個(gè)演員，他們將很快進(jìn)入角色，在老師的誘導(dǎo)下，思維亦變得更加活躍、敏捷。

當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段、方法，遠(yuǎn)不只這些。點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之火的愛，也遠(yuǎn)非生活上的噓寒問暖，而是尊重、理解、信任和民主等真情實(shí)感的流露。教師不僅要善于利用學(xué)生的智力因素，而且要善于調(diào)動學(xué)生的非智力因素。學(xué)生只有在得到教師充分尊重、信任和理解的基礎(chǔ)上，在平等、民主、和諧的氣氛中，才能在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，感到安全和自信，才能使整個(gè)身心都沉浸在自發(fā)學(xué)習(xí)中，充分顯露他們的潛能。從而在學(xué)習(xí)中，把認(rèn)知活動和情感活動有機(jī)地結(jié)合起來，這樣的學(xué)習(xí)效果也最深入、最持久。

班主任如何與學(xué)生談話。

一、談話前做好準(zhǔn)備工作。

找學(xué)生談話，不能心血來潮，隨心所欲，毫無準(zhǔn)備。要確實(shí)談話的對象，要真正了解談話對象，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。談話前認(rèn)真做好研究工作，要對談話對象的思想、心理、問題的原因以及社會、家庭、學(xué)習(xí)生活環(huán)境等，做到心中有數(shù)，制定談話方案，選擇最好的談話方法。在學(xué)生的這么多情況中，老師與其接觸得最多的是他們的成績、紀(jì)律這兩個(gè)方面，因此，我在這兩方面下的功夫比較多。主要是這樣來準(zhǔn)備：

一是關(guān)注他們每次考試的成績。成績是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反映，從成績中可看出一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)是否盡力，偏科現(xiàn)象是否嚴(yán)重，或是哪些科目需要加把勁的。所以每次考完試后，我都認(rèn)真歸納總結(jié)學(xué)生的成績，找出原因，個(gè)別分析。

二是注意學(xué)生紀(jì)律方面的表現(xiàn)。紀(jì)律方面主要體現(xiàn)在這幾點(diǎn)：上課的表現(xiàn)、課堂紀(jì)律、宿舍管理、各項(xiàng)文體活動或勞動等。例如學(xué)生經(jīng)常在課堂睡覺，浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間，就要深入地問清楚學(xué)生因何睡覺，或是因身體問題，或是因晚上睡覺比較晚，或是其他的原因等。又如學(xué)生經(jīng)常遲到、宿舍老是扣分等問題，都要具體問題具體分析。

因此，找學(xué)生談話，一定要做好充分的準(zhǔn)備工作，這樣才能有明確的談話目標(biāo)，所謂的“對癥下藥”，才能收到良好的效果，不然一桿子地打下去，什么“魚”也收不到。

二、把握談話的時(shí)機(jī)，選擇好談話的時(shí)間、地點(diǎn)。

拿捏好談話時(shí)機(jī)，把握好談話火候，那么談話就能收到事半功倍的效果。一般來說，當(dāng)學(xué)生知道自己犯了錯(cuò)誤時(shí)，已經(jīng)自責(zé)，需要諒解；當(dāng)心中充滿郁悶，需要排遣時(shí)；當(dāng)取得成績，滿心歡喜，需要認(rèn)同時(shí)；當(dāng)處于迷茫狀態(tài)，一籌莫展，需要指點(diǎn)時(shí)，都是與學(xué)生談話的最佳時(shí)機(jī)。而這些情況都是屬于學(xué)生的“私隱”，所以，時(shí)間的選擇要根據(jù)工作安排情況及學(xué)生思想狀況與情緒表現(xiàn)，不然學(xué)生“火”，老師也“火”，兩者硬碰硬，收到的反而是負(fù)面的效果。因此，時(shí)機(jī)選擇方面要當(dāng)學(xué)生心平氣和，情緒穩(wěn)定的時(shí)候來進(jìn)行。另外，場合方面也比較講究，不要在人多的地方找學(xué)生談話，因?yàn)槟鞘菍儆趯W(xué)生的“私隱”，他們一般不愿被別人知道。我們要選擇一些比較清凈易于安心，不受外來干擾的場所，應(yīng)盡量避開人多的場合，使學(xué)生感到親切、自在，那樣就能使兩者暢所欲言。

二、談話時(shí)要注意方式，講究藝術(shù)。

“談話要注意自己的對象，點(diǎn)明問題也要根據(jù)不同的對象采取不同的方式”。這是一位老班主任多年從事學(xué)生思想工作的體會。因此，跟學(xué)生談話時(shí)，要盡量避免使用一些過激的方式，如挖苦式談話、比較式談話、輕蔑式談話、命令式談話等，這些談話的方式只能是拉開了老師與學(xué)生的距離。我主要是從這幾個(gè)方面來入手的：、循循善誘。交談中可采用多種方法對學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，或敘經(jīng)歷、談感受、或樹觀點(diǎn)、辯是非，或動之以情，總之，要使學(xué)生心悅誠服。這種循循善誘還要求班主任站在學(xué)生的立場上來思考問題，解決問題。其實(shí)出現(xiàn)在學(xué)生身上的很多問題，都需要老師的理解，所以我們要在理解的基礎(chǔ)上來慢慢地誘導(dǎo)他們講出心聲。例如在我班的學(xué)生李世梅，她學(xué)習(xí)非常勤奮，但成績老是上不去，我找她談話的時(shí)候也是不大出聲，我就慢慢地跟她講我讀高中時(shí)的奮斗歷程，再舉現(xiàn)在高考有成績的例子，讓她感受到各人的成功感。在我的誘導(dǎo)下，她就開始把自己學(xué)習(xí)的苦惱講出來，經(jīng)過分析，才發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，那我就對癥下藥，讓她根據(jù)自己的情況有針對性地學(xué)習(xí)，收到了很好的效果。、欣賞性談話。在教育教學(xué)過程中，班主任（包括各學(xué)科任課教師），所說的每一句話都具有明顯的教育性特點(diǎn)，但能否產(chǎn)生教育性功能則取決于談話的方式。學(xué)生做錯(cuò)事，不是抓住錯(cuò)誤不放，而是抱著改進(jìn)的心態(tài)去和學(xué)生談話，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從“長”計(jì)議，往往能產(chǎn)生好的效果。學(xué)生表現(xiàn)得好，更要懂得表揚(yáng)，不要吝嗇贊美之辭，要讓學(xué)生切實(shí)地體會到成就感，進(jìn)而產(chǎn)生更加積極的動力。

這種欣賞性的談話其實(shí)還包含著一種目標(biāo)激勵(lì)，談話時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對他們進(jìn)行鼓勵(lì)，實(shí)際上就是使他們認(rèn)可自己，增強(qiáng)自信心，相信自己能做到最好。班主任就是一種“催化劑“，給予學(xué)生充分的信心和勇氣，幫助學(xué)生揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，推動他們?nèi)ビ赂业爻孙L(fēng)破浪。對鼓勵(lì)進(jìn)步的談話對象，要幫助其設(shè)立恰到好處的奮斗目標(biāo)，并激勵(lì)其努力拼搏，不斷進(jìn)取，一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)中的目標(biāo)。例如在我班有好幾個(gè)后進(jìn)生：馮諾諾、黎嘉陽、陳藝成等，他們平時(shí)上課睡覺，經(jīng)常遲到，也不交作業(yè)，對這些學(xué)生，可能收到的經(jīng)常是批評，但我在批評的同時(shí)也找到他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，使他們認(rèn)識到自身的長處，那樣學(xué)習(xí)就起勁，干活就甘愿。、理解性談話。對遭受挫折、打擊，或非主觀原因成績驟然下降的學(xué)生，一方面要體貼安慰，表示理解，幫助撫平其心靈的創(chuàng)傷，另一方面要幫助其分析原因，使其盡快走出低谷。切忌對犯了錯(cuò)誤的學(xué)生劈頭蓋臉就是一頓訓(xùn)斥，甚至諷刺挖苦，惡語相向，那么學(xué)生的自尊心就會受到極大傷害。但教師如果用理解的態(tài)度來對待，他們就會感到一種溫暖，也感受到周圍同學(xué)對他們的關(guān)愛。例如對于每次考試之后成績下降比較厲害的學(xué)生，我很少盲目地責(zé)罵他們，更多的是幫助他們分析失敗的原因，幫助他們走出低谷，重新樹立起對學(xué)習(xí)的信心，爭取在下一次的考試中取得更好的成績。、擊中要害式的談話。對某些問題嚴(yán)重或?qū)医滩桓牡膶W(xué)生，談話時(shí)不要回避矛盾，含糊其詞，要單刀直入，擊中要害，講明政策，分析利害，理直氣壯地進(jìn)行批評。例如對我班的幾個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生，我通常是針對他們的錯(cuò)誤來談話，先是比較嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，等他們意識到自己的錯(cuò)誤時(shí)，再語重心長地教導(dǎo)他們?nèi)松牡览?，這樣收到的效果就比較好。、有節(jié)有度，話語要注意分寸，適可而止，批評不可把學(xué)生說得一無是處，弄得他們垂頭喪氣，毫無自信。表揚(yáng)不可把學(xué)生說得完美無缺，吹得他們頭腦發(fā)昏，得意忘形。同時(shí)，話語要做到散而不亂、活而有度、張弛相間、進(jìn)退有序。

班主任談話是一種藝術(shù)，它可以比作是演員在臺上表演，只有對此投入，講究技巧，抓住觀眾的口味，所演的戲才會感人，談話才會產(chǎn)生效果。這種投入集中表現(xiàn)在對學(xué)生的愛，真正做到“學(xué)生在我心中”。只有不斷摸索、研究班主任談話的藝術(shù)，掌握這一藝術(shù)，才可能在班主任舞臺上演出一臺臺精彩的“戲”來。

班主任怎樣與學(xué)生談話。

（二）擔(dān)任了幾十年的班主任，在班主任諸多的工作中，我最注重的一項(xiàng)工作就是與學(xué)生談話。因?yàn)?，談話是班主任與學(xué)生溝通感情，對學(xué)生施行教育的重要手段。

下面我從談話的類型、談話前的準(zhǔn)備談?wù)勎业捏w會。

一、談話的類型。

（一）朋友型談話。

朋友型談話要突出一個(gè)“情”字，對學(xué)生要有真情，以真情換真情。真摯的情感，可以在學(xué)生心里起廣泛的、長久的影響，甚至對學(xué)生世界觀的形成、道德品質(zhì)的形成起十分重要的作用。

朋友型的談話要有一個(gè)目的。談話的形式往往是拉家常式的，十分寬松，切忌“師道尊嚴(yán)”，一副訓(xùn)斥人的面孔。談話的切入口往往可以從生活瑣事著手，選擇師生感興趣的話題，這樣更易溝通感情。一般來講，找學(xué)生談話，從學(xué)生角度而言，哪怕是學(xué)生干部，都會有點(diǎn)緊張，若是班上的后進(jìn)生，甚至?xí)ε?，產(chǎn)生逆反心理。若是學(xué)生處于這種心態(tài)，他的心靈大門往往是關(guān)閉的，談話只能是應(yīng)付式，很難了解學(xué)生的真實(shí)思想。如采取朋友式談話，可以快速縮短距離，師生間做到無話不談，班主任就可以成為學(xué)生信賴的朋友，談話就會收到最好的效果。

朋友式的談話集中表現(xiàn)在：要尊重學(xué)生的人格，體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)心與幫助，讓學(xué)生感受到尊重，要支持學(xué)生的創(chuàng)造。青少年學(xué)生思維活躍，興趣廣泛，當(dāng)他們向你傾訴自己的愛好時(shí)，你絕不能無動于衷，不感興趣，而應(yīng)該予以肯定，幫助出主意，以發(fā)展他們的個(gè)性。另外，對學(xué)生所面臨的困難，你要表示同情、理解并想方設(shè)法給予幫助。

朋友式談話，應(yīng)該是雙方的，班主任也要敞開思想，談自己的經(jīng)歷、愛好、興趣、憂慮等。在自由的談話中讓學(xué)生了解，你已把他當(dāng)成朋友，無話不說，讓學(xué)生在自由的談話中受到潛移默化的教育。

（二）表揚(yáng)型談話。

表揚(yáng)型談話是班主任常用的手段，這種談話一般比較容易進(jìn)行，因?yàn)檎勗挼膶ο鬅o抵觸情緒。盡管如此，仍要講究藝術(shù)。

一要講究針對性。要因人而異，因時(shí)而異，表揚(yáng)作為一種鼓勵(lì)學(xué)生的教育手段，必須從班級、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。

二要講究及時(shí)性。表揚(yáng)性談話要及時(shí)，讓學(xué)生感到你十分關(guān)心他、了解他、支持他，而要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于了解學(xué)生。班主任要經(jīng)常深入班級，與學(xué)生打成一片。要有一種職業(yè)的敏感性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。特別要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)予以表揚(yáng)。

三要講究平衡性。著名教育家馬卡連柯認(rèn)為：一個(gè)班級中沒有完全孤立的個(gè)別工作。對一個(gè)學(xué)生的表揚(yáng)往往會產(chǎn)生對集體的影響。如果一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)有廣泛的群眾基礎(chǔ)，能被大家接受，就在全班公開表揚(yáng)，如果沒有，則可以采取個(gè)別談話予以表揚(yáng)。

四要講究虛心。班主任在采用表揚(yáng)型談話時(shí)，要擺正位置，把自己放在與學(xué)生的平等位置上，表揚(yáng)時(shí)要表示出向?qū)W生學(xué)習(xí)的情態(tài)，語言要充滿熱情。

（三）批評型談話。

批評型談話的目的是為了糾偏，指出學(xué)生身上存在的某些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

被批評的學(xué)生往往對自己的行為偏差認(rèn)識不足，因而產(chǎn)生抵觸情緒，或詭辯、或掩飾、或沉默、或頂牛，這就增加了談話的難度，所以批評型談話更要講究談話的藝術(shù)性。

首先要講究嚴(yán)格與寬容結(jié)合的原則。班主任對學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，批評要嚴(yán)，不能姑息，嚴(yán)厲的批評使學(xué)生認(rèn)識其錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。但是處理要寬。談話中必須體現(xiàn)一個(gè)“幫”，立足一個(gè)“拉”。使犯錯(cuò)誤的學(xué)生感覺到你在關(guān)心他、幫助他，談話中切忌說告家長，因?yàn)閷W(xué)生對“告狀”最敏感、最反感，易抵觸。談話中還忌用挖苦、諷刺的語言，以免刺傷學(xué)生的自尊心。談話中還忌用處分來威脅學(xué)生，否則學(xué)生易情緒抵觸，產(chǎn)生逆反心理。

其次，要講究對學(xué)生心理分析。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，常常會產(chǎn)生自卑心理，班主任在談話中要善于調(diào)節(jié)學(xué)生這種自卑心理，在批評所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性之后，應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)他“哪里跌倒哪里爬起來”。因?yàn)閹缀跛蟹稿e(cuò)誤的學(xué)生都有改正錯(cuò)誤的愿望。

二、談話前的準(zhǔn)備。

班主任談話前的準(zhǔn)備是多方面的，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面尤為重要。

（一）確定談話的對象。

確定談話的對象要有計(jì)劃。既要考慮普遍性的談話，又要突出重點(diǎn)，抓好兩頭的談話，此外還有突發(fā)事件的應(yīng)急談話，每次談話都要確定談話的對象，先找誰，后找誰，怎樣安排有利，作通盤考慮。

（二）掌握研究談話對象的心理狀態(tài)。

一個(gè)班七十多個(gè)學(xué)生，個(gè)個(gè)有思想，人人有個(gè)性，如不了解他們，談話就很難收到效果。

表揚(yáng)型談話，談話的對象大致有這樣幾種心態(tài)：

一種是得意型。你一表揚(yáng)他，他就沾沾自喜，飄飄然；一種是謙虛型。你表揚(yáng)他，他感到自己做得不好，非常謙虛；一種是不安型，你一表揚(yáng)他，他就會不好意思。凡此種種，我在談話前都要研究。

批評型談話的對象心態(tài)就更多：一種是詭辯型，你一批評他，他就會千方百計(jì)進(jìn)行詭辯，不承認(rèn)自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤；一種是掩飾型，你一批評他，他就會采用種種手段掩飾、偽裝自己；一種是從眾型，你一批評他，他就會說，班上有他這種缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的人多著呢；一種是對抗型，你一批評他，他就跳起來同你對著干，公開頂牛；一種是陽奉陰違型，你一批評他，他口上承認(rèn)，行動卻不改。面對如此多的類型，在談話前必須要有心理準(zhǔn)備。

（三）選擇好談話的時(shí)間和地點(diǎn)。

朋友型談話，由于談話是寬松型的，要創(chuàng)造一種朋友間友好的氣氛，所以時(shí)間的確定比較自由，地點(diǎn)可隨意選擇。

批評型談話時(shí)間的確定，就要有藝術(shù)性了，我大致有以下幾種安排：突發(fā)性事件后的談話，時(shí)間要及時(shí)，目的是為了制止事態(tài)的進(jìn)一步發(fā)展，但有時(shí)當(dāng)事人激動，不冷靜時(shí)，可先進(jìn)行冷處理，待當(dāng)事人冷靜一點(diǎn)后再選擇時(shí)間談話，一般來講，批評型談話可常用先緩一緩（突發(fā)性事件除外），等找到他身上閃光點(diǎn)之后再談話，以防止對抗情緒產(chǎn)生，收不到談話的效果。地點(diǎn)的選擇，如果是不點(diǎn)名批評，只批評某種現(xiàn)象，可選擇在教室，點(diǎn)名性批評，最好選擇在辦公室，一對一，以保護(hù)學(xué)生的自尊心。

表揚(yáng)型談話時(shí)間的確定是要及時(shí)，地點(diǎn)可選擇在教室，全班性表揚(yáng)；而對表揚(yáng)后會產(chǎn)生負(fù)面影響的，一般在辦公室談話為好，以免表揚(yáng)一個(gè)影響一批，產(chǎn)生部分學(xué)生不服的負(fù)面效應(yīng)。

總之，班主作與學(xué)生談話是一種藝術(shù)，它可以比作是演員在臺上表演，只有對此投入，所演的戲才會感人，談話才會產(chǎn)生效果，這種投入集中表現(xiàn)在對學(xué)生的愛。只要我們真正做到“學(xué)生在我心中”，我們就能在班主任這個(gè)舞臺上演出一臺臺感人的“戲”。

初一（10）班班主任工作總結(jié)。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初一（10）班班主任，為了形成良好的班集體，我主要做了以下幾個(gè)方面的工作:。

一、不斷提出新的奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步發(fā)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動力，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情，激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新的奮斗目標(biāo)，學(xué)生對自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。

二、形成正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)。

集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢的多數(shù)人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為和習(xí)慣。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。它以無形的力量影響和教育學(xué)生。

首先從組織好班會入手。班會是對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生參與管理的一種有效形式。班會包括班務(wù)會、民主生活會和主題班會。我充分利用班會宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，如課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律等，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守；引導(dǎo)學(xué)生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施；審議班級工作計(jì)劃，總結(jié)班級工作；討論班級成員共同關(guān)心的問題；定期的時(shí)事教育；處理偶發(fā)事件等等。

本學(xué)期，我班同學(xué)在德、智、體各方面都取得了長足的進(jìn)步。教室、清潔區(qū)衛(wèi)生打掃得很干凈；學(xué)校舉辦的各種活動都能踴躍參加，并取得較好的成績。其次是對班干部的培養(yǎng)。

對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。

三、教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。為將來報(bào)效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。

四、做好逆反心理學(xué)生的疏導(dǎo)工作。

從本質(zhì)上講，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，對某類事物產(chǎn)生反感情緒，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態(tài)。青少年中的確存在這樣一些學(xué)生，他們對老師或父母的教育常會表現(xiàn)為很不服從，告訴他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公開頂撞。這就是逆反心理的表現(xiàn)。

針對青少年學(xué)生逆反心理的不同成因，從以下幾方面著手開展疏導(dǎo)工作：

確立適合青少年實(shí)際的教育目標(biāo)和要求。過高的教育教學(xué)目標(biāo)，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對學(xué)生進(jìn)行品德行為指導(dǎo)時(shí)，要認(rèn)真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求，準(zhǔn)確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上要循序漸進(jìn)，切忌急躁冒進(jìn)，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生。

為青少年創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班集體，充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是積極推進(jìn)班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性。三是針對青少年特點(diǎn)，開展豐富多彩的教育活動，讓學(xué)生在集體活動中展示才華，修正品德，形成良好的心理素質(zhì)。提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。青少年學(xué)生逆反心理的形成，很多都與教師的教育方法不當(dāng)有關(guān)。為此，教育者首先要著力于提高自身素養(yǎng)，包括心理素質(zhì)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平等。教師要具備良好的教育心態(tài)，要把關(guān)心、尊重、愛護(hù)學(xué)生放在首位，把學(xué)生置于與自己平等的地位。在學(xué)生出現(xiàn)過激行為時(shí)，教師要學(xué)會制怒，善于運(yùn)用教育機(jī)智和教育策略，巧妙化解師生沖突。

合理利用學(xué)生逆反心理的正效應(yīng)。教師要大膽利用青少年學(xué)生逆反心理的積極因素，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和能力。在向?qū)W生進(jìn)行思想教育時(shí)，切忌偏頗，講道理既要講有利或好的一面，也要講有害或壞的一面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。在學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮青少年學(xué)生逆向思維的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見解和解決問題的方案。注重對產(chǎn)生負(fù)向逆反心理的學(xué)生的疏導(dǎo)工作。對學(xué)生中已經(jīng)或既將發(fā)生的負(fù)向逆反心理，切不可采用壓制和強(qiáng)制服從的辦法，要認(rèn)真做好疏導(dǎo)工作。學(xué)生產(chǎn)生負(fù)向逆反心理，內(nèi)在的原因是他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗(yàn)和識別是非、善惡的能力，看問題容易簡單片面，但他們思想開放，單純耿直，敢想敢說，只要道理明白了，轉(zhuǎn)變態(tài)度也就指日可待。對這類學(xué)生的疏導(dǎo)重在講明道理，消除錯(cuò)誤的認(rèn)知因素；其次，要把握和捕捉有利的教育時(shí)機(jī)，打動學(xué)生的情感，引起情感共鳴；其三，要因勢利導(dǎo)，循循善誘，利用學(xué)生樂于接受的方式方法和教育媒介，提高疏導(dǎo)工作成效。

五、有效地進(jìn)行家訪或電訪。

對學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項(xiàng)工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會，更是班主任與家長相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長對班主任工作的信任。

這學(xué)期開學(xué)初我即對班內(nèi)10多個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過程中，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，自覺地配合班主任開展工作。同時(shí)，在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長對子女的信任。

通過家訪，密切了師生關(guān)系，增進(jìn)了師生情感，促進(jìn)了教學(xué)工作。在與同學(xué)們的談話中我多少會感受到他們壓力的巨大，但壓力并沒有成為阻擋他們奮力拼搏的絆腳石，反而成為他們勇往直前的動力。他們說：到了明年的這個(gè)時(shí)候，就是我們向“理想的燈塔”奮力駛?cè)サ臅r(shí)候了。

我衷心的希望在明年此時(shí)，我們初一（10）班的所有同學(xué)都能夠?yàn)t灑的步入自己理想的校門！

生命動力圈游戲心得體會怎么寫篇十

生命之水游戲是一款獨(dú)具匠心的益智游戲，通過模擬生活中的種種選擇和決策，讓玩家深刻領(lǐng)悟到生命的寶貴和意義。在長時(shí)間的游戲過程中，我收獲了很多，體會了許多，在此與大家分享我的游戲心得體會。

首先，生命之水游戲讓我明白了時(shí)間的寶貴。游戲中，我們扮演的角色從出生到死亡會經(jīng)歷不同的人生階段，每個(gè)階段都有一系列的任務(wù)需要完成。然而，時(shí)間是有限的，做出明智的選擇和安排時(shí)間變得至關(guān)重要。我深切體會到，人生中每一分鐘都應(yīng)該珍惜，不要將時(shí)間浪費(fèi)在無意義的事情上，要學(xué)會管理好自己的時(shí)間。

其次，生命之水游戲讓我明白了健康的重要性。在游戲中，我們需要給角色提供正確的飲食和運(yùn)動，否則角色的健康指數(shù)會下降。通過這個(gè)系統(tǒng)，我意識到保持健康的生活方式對于一個(gè)人的幸福和成功至關(guān)重要。只有擁有健康的身體，我們才能更好地面對生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。

再次，生命之水游戲讓我認(rèn)識到了人際關(guān)系的重要性。在游戲中，角色需要與其他角色進(jìn)行互動，建立友誼、戀愛和家庭。這使我明白了人與人之間互相支持和理解的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也需要建立良好的人際關(guān)系，與家人、朋友和同事保持良好的溝通和合作，這對于個(gè)人的成長和幸福都非常重要。

此外，生命之水游戲還讓我明白了自我管理的意義。在游戲中，角色有許多需求和欲望，例如學(xué)業(yè)、事業(yè)和娛樂等。只有合理安排和管理自己的需求，才能更好地平衡生活的各個(gè)方面。這個(gè)教訓(xùn)也適用于現(xiàn)實(shí)生活中，我們必須學(xué)會自我管理，合理規(guī)劃時(shí)間和資源，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)和追求幸福。

最后，生命之水游戲讓我明白了對生活積極樂觀的態(tài)度。在游戲中，角色會遇到各種困難和挫折，但只要保持積極的心態(tài)，總能克服困難，取得成功。這也啟示了我，在現(xiàn)實(shí)生活中，無論遇到什么困難，都要保持積極的態(tài)度，相信自己能夠克服困難，迎接挑戰(zhàn)。

總之，通過生命之水游戲的體驗(yàn)，我深深認(rèn)識到生活的寶貴和意義，明白了時(shí)間的重要性，健康的重要性，人際關(guān)系的重要性，自我管理的意義以及對生活積極樂觀的態(tài)度。這些體會不僅對游戲有用，也對現(xiàn)實(shí)生活有很大的指導(dǎo)意義。我相信，只要我們能從游戲中的教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，一定能過上豐富、幸福和有意義的生活。