最新數(shù)學(xué)評優(yōu)課的心得體會精選(優(yōu)秀15篇)

心得體會的寫作過程需要我們用文字將內(nèi)心的感受和體驗具象化，讓別人更好地理解并從中受益。寫心得體會時，我們要注意語法和拼寫的正確性。以下是一些值得一讀的心得體會范文，希望能給你帶來一些思考。

數(shù)學(xué)評優(yōu)課的心得體會精選篇一

學(xué)生進(jìn)入高中階段，第一個跟頭就栽在數(shù)學(xué)上，一敗再敗后對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，一蹶不振。這種現(xiàn)象在現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)中較為普遍，在進(jìn)入新課程改革后尤其嚴(yán)重，家長、學(xué)生相當(dāng)苦惱。主要原因有以下幾個方面：

考慮到初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識層面，初中教材偏重于實數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算，缺少對概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全，如函數(shù)的定義、三角函數(shù)的定義；初中教材對不少數(shù)學(xué)定理沒有嚴(yán)格論證，或用公理形式給出而回避了證明，不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的；初中教材坡度較緩，直觀性強(qiáng)，對每一個概念都配備了足夠的例題和習(xí)題。而高中教材一開始就是集合、映射等近現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識，緊接著就是函數(shù)，而且很多是抽象函數(shù)，注重邏輯思維和分析理解，學(xué)生學(xué)起來相當(dāng)困難，立體幾何對空間想象能力的要求又較高。教材概念多、符號多，定義嚴(yán)格，論證要求高。此外，內(nèi)容也多，特別是新教材，跟以往相比增大了容量，還壓縮了課時，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中。這些都是高一學(xué)生數(shù)學(xué)成績下降的客觀原因。

盡管課程改革在初中階段已進(jìn)行了兩年，但是受中考升學(xué)指標(biāo)的影響，相當(dāng)一部分初中的數(shù)學(xué)仍主要是以教師為主體，學(xué)習(xí)時間（包括晚自習(xí)）都由教師全程包辦，學(xué)生有很強(qiáng)的依據(jù)心理，跟隨教師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)，表現(xiàn)為沒有合理的學(xué)習(xí)計劃，坐等上課，課前不預(yù)習(xí)，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不了解，課上忙于記筆記，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容，課后忙于應(yīng)付作業(yè)，甚至是通過背誦解題步驟或常見題目的解題結(jié)果來獲取考試的好分?jǐn)?shù)，而是不首先消化所學(xué)內(nèi)容。一句話，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)得較被動。而高中則不然，特別是新課程改革提出了“自主學(xué)習(xí)”和“合作探究”，強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，高中數(shù)學(xué)布置的課堂作業(yè)并不多，課后大量時間主要是留給學(xué)生消化吸引當(dāng)天功課，完成相關(guān)練習(xí)，并根據(jù)自身實際情況做針對性的調(diào)整補(bǔ)充，而許多學(xué)生在這方面能力較差，還像初中那樣，以為課堂作業(yè)完成上交就萬事大吉，這當(dāng)然與高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求出入較大，效果也可想而知。

新課改的重要特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)了課程整合，數(shù)學(xué)加強(qiáng)了與計算機(jī)、物理、化學(xué)等諸多學(xué)科的橫向聯(lián)系，特別是大量增加了用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題的應(yīng)用型題目，涉及日常生活、天文體育等諸多領(lǐng)域，如潮汐問題、壘球問題等，對學(xué)生的知識面要求較高，不少學(xué)生搞不懂題意，無從入手。學(xué)生知識面窄、綜合素質(zhì)不強(qiáng)也是新課標(biāo)推進(jìn)的瓶頸之一。

針對上述問題，筆者結(jié)合平時教學(xué)調(diào)研，認(rèn)為課采取一些切實可行做法。

1.注重搞好初、高中之間的教學(xué)銜接。

高中數(shù)學(xué)教師要多研究初中教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的處理上要把握好難易度，做好由具體到抽象的過渡轉(zhuǎn)換，注意循序漸進(jìn)，切不可在學(xué)生剛進(jìn)入高中就來下馬威，一棍子打懵，讓學(xué)生喪失信心。特別是新教材已注意到這個問題，降低了難度，拓寬了知識面，不能再按照以往的方法組織教學(xué)，加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)。筆者在教學(xué)中根據(jù)新課程特點(diǎn)，結(jié)合了多媒體教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生從初中知識開始來研究函數(shù)，注重分析，逐步過渡，從學(xué)生接受情況看，效果還不錯。

2．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對疑難問題、易錯題型、解題技巧以及一些經(jīng)典題目要求學(xué)生用專門的記錄本進(jìn)行歸納整理以便日后經(jīng)常拿出來看看加深理解記憶通過分析、綜合、類比、概括揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系以達(dá)到所學(xué)知識融會貫通的目的長期堅持使所學(xué)知識由“熟”到“活”由“活”到“悟”真正內(nèi)化到學(xué)生內(nèi)心深處并能應(yīng)用到實際解題中。

3.拓寬知識面，加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)。

高中數(shù)學(xué)新課程一改以往純數(shù)學(xué)理論和習(xí)題的布局，增加了大量的實踐型題目，這就要求在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解題之前首先要讀懂題目要求，有的甚至還要建立數(shù)學(xué)模型，而眾多的應(yīng)用題還是學(xué)生所沒有涉及過的，這就對學(xué)生的知識面提出考驗，當(dāng)然這也是素質(zhì)教育所希望達(dá)到的結(jié)果。在這方面，教師和學(xué)生都得充電，都得加強(qiáng)一些課外學(xué)習(xí)，如可通過與其他學(xué)科相互溝通、指導(dǎo)讀書、講座座談等形式相互取長補(bǔ)短，這也符合新課程合作探究的要求。

數(shù)學(xué)評優(yōu)課的心得體會精選篇二

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，一直是學(xué)生們心中的恐懼之一。那么，如何才能高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識呢？今天我聽了一堂數(shù)學(xué)課，讓我深刻地領(lǐng)悟到了如何有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

第一段：準(zhǔn)備工作。

在課前，我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，對整個學(xué)期的數(shù)學(xué)課程做好一個大體的了解，了解授課老師所采取的教學(xué)方法和教學(xué)目的。這樣能夠有針對性地備課，達(dá)到課上輕松高效地較為徹底地筆記。

第二段：邊聽邊思考。

在課堂上，我們既要認(rèn)真聽老師講解，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，又要時刻保持思考狀態(tài)。這需要我們應(yīng)該不斷地問自己問題，提高自己的解決問題的能力。在老師提出問題時，我們要立刻思考并參與。

第三段：對難點(diǎn)多加注意。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，難點(diǎn)是避免不了的。當(dāng)遇到數(shù)學(xué)難點(diǎn)時，我們應(yīng)該把注意力集中起來，逐步將難點(diǎn)化解。這就需要我們認(rèn)真聽講，多次思考和實踐。如果你在課堂上不能夠充分理解難點(diǎn)，千萬不要過于自以為是。你可以在下課后和同學(xué)一起探討難點(diǎn)，或者向老師請教，這樣能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)知識。

第四段：課后復(fù)習(xí)。

課后復(fù)習(xí)是非常重要的一個環(huán)節(jié)。它能夠加深對所學(xué)知識的理解。我們可以先將上課筆記整理一下，再回來鞏固整理筆記，并在練習(xí)題中鞏固所學(xué)過的知識。通過不斷地重復(fù)練習(xí)，我們可以逐漸掌握數(shù)學(xué)知識。

第五段：批判性的思考。

數(shù)學(xué)不是死記硬背的知識點(diǎn)，而是需要靈活運(yùn)用的科學(xué)學(xué)科。利用批判性思維，不斷提出疑問，創(chuàng)新性地解決問題，才能高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程越活躍、越有趣，就越能夠在學(xué)習(xí)中得到快樂。

總結(jié)：

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們要做好準(zhǔn)備工作，邊聽邊思考，對難點(diǎn)要認(rèn)真對待，課后及時復(fù)習(xí)，并要保持批判性思維的學(xué)習(xí)態(tài)度，去發(fā)掘數(shù)學(xué)的魅力。當(dāng)然，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是短時間內(nèi)能夠完成的，我們需要付出大量的時間和精力運(yùn)用好正確的學(xué)習(xí)方法，才能不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。

數(shù)學(xué)評優(yōu)課的心得體會精選篇三

在課堂教學(xué)中，提問只是一種手段，如果不顧問題的質(zhì)量和教學(xué)的實際需要，一味加大提問的數(shù)量、節(jié)奏和密度，把提問作為一種目的，為了提問而提問，就不會取得良好的教學(xué)效果。實際上根據(jù)教學(xué)的實際需要，提高問題的質(zhì)量，控制問題的數(shù)量。要遵循下面的兩點(diǎn)原則：一要深淺適當(dāng)，二是設(shè)計的問題要目的明確、語言具體要面對全體學(xué)生提問。

1。建設(shè)開放富有活力的課堂，教師要變課堂為學(xué)堂，由教為主變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生探究式的以學(xué)為主的學(xué)習(xí)形式，讓課堂充滿著活力，讓課堂充滿著創(chuàng)造，讓學(xué)生真正成為課堂上的主人。教師語言盡力做到生動有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃；教學(xué)手段活，注重信息技術(shù)與課程的整合，課堂氣氛活；教學(xué)方法新，先學(xué)后教，以此來調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動性，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手、突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

2。數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)造生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)內(nèi)容時要體現(xiàn)知識的實際意義和應(yīng)用價值，以及教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境。

（一）情境教學(xué)，故事引入，提出問題。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。在導(dǎo)入時我設(shè)計了這幾個問題：

1、有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰。

2、能與0做鄰居的`又是誰。

3、在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大呢。

4、故事：9知道它最大了，它對1~~~8各數(shù)說：你們誰都沒有我大，特別是你~~~0，表示一個物體也沒有，你真是太小了不能和我比。0聽了可傷心了。1走到0的身邊，和0想出一個很好的辦法對付9，這時9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法呢這時候?qū)W生的興趣來了紛紛發(fā)言，最后老師宣布答案：數(shù)字娃娃1和0站在一起了，1和0組合起來比9還大了，是不是這樣的呢今天我們就來學(xué)習(xí)《10的認(rèn)識》，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)評優(yōu)課的心得體會精選篇四

王德濤。

2014年9月23——24日，我校初中部陰雨教師賽課活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下舉行，15位語文教師參加了本次賽課活動。

本次活動呈現(xiàn)出這樣幾個特點(diǎn)：

一、參與活動的教師的面廣泛，參加此次展示活動的教師最小的。

22歲，最大的40多歲。

二、所選教學(xué)內(nèi)容都取自課內(nèi)，展示了教師的基本功和教學(xué)的能。

力，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實性，糾正了賽課就是表演課的不正常現(xiàn)象；

三、展示的內(nèi)容全面，既有議論文的教學(xué)，也有小說、散文的教學(xué)，還有文言文的教學(xué)，可以說涵蓋了初中語文教學(xué)的主要教學(xué)形式。在本次活動中，我們欣喜的看到經(jīng)過新課程的洗禮，教師們與新課程在一同成長?；仡欉@次賽課活動的10節(jié)上課，我覺得有這樣一些優(yōu)點(diǎn)：

哲理的美去感染學(xué)生是我們語文課堂的美妙境界。

二、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎(chǔ)知識的落實、重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個方面是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)。過去，一些語文老師在這三個問題上是走過彎路的，有的為了過分去追求課堂教學(xué)的生動性而忽視了語言基礎(chǔ)的落實；有的老師為了體現(xiàn)語文教學(xué)的開放性和探究性，在教學(xué)中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中，在閱讀理解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如向華云、吳文興老師對學(xué)生語言方法的指導(dǎo)、李爽老師對學(xué)生讀書要“讀準(zhǔn)字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個主體是突出了學(xué)生主體，許多課學(xué)生發(fā)言的在10人次以上，給學(xué)生展示的平臺，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。

三、在此次課堂教學(xué)賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘，王文老師的活力和激情，李爽老師語言的生動幽默，王小波、向華云老師板書設(shè)計的簡潔巧妙，都給聽課教師留下了深刻的印象。我們每一個老師都有自己的優(yōu)勢，我們在教學(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢，形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿，我們應(yīng)該在扎實自身語文功底的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能真正讓自己得到提高。

本次活動中，也存在一些不足：

一、教師對文本的理解不準(zhǔn)確，對文本自身的研究還不深入。

二、重形式，忽視文本本身的閱讀理解。

三、忽視教學(xué)對象，過難的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，問題的提出指向不明確，問題的層次不合理。

四、有的課沒有詞語積累訓(xùn)練，沒有課堂書面的作業(yè)。

關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學(xué)的一個感受，這也是語文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語文教學(xué)要能感染學(xué)生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短，但我希望老師們能以此為契機(jī)，相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高。

望每一位語文教師有獨(dú)立的教育思想、有獨(dú)特的語文體悟、獨(dú)具的教學(xué)方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營養(yǎng)。不盲從權(quán)威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學(xué)養(yǎng)，深入思考以成己見，沉潛人生以達(dá)體驗，獨(dú)辟蹊徑以立風(fēng)范。

我也希望老師們多研究課堂教學(xué)究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補(bǔ)和改進(jìn)？事實上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”，有學(xué)理的，有學(xué)術(shù)的，有價值的取舍，有意義的建構(gòu)，有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握，有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺醒。

我們要在語文教學(xué)的“言語性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探索，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺悟”走向“覺醒”，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難，但也有足夠的快樂，那就是“道路越走越寬闊”！

同時，我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的機(jī)會，讓更多的年輕教師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長起來，我們有理由相信下一次賽課活動會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。

數(shù)學(xué)評優(yōu)課的心得體會精選篇五

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生而言是必修課程。不論從學(xué)校課程設(shè)置還是社會發(fā)展需要考慮，其重要性都不可忽視。在學(xué)習(xí)過程中，不僅要掌握基本概念、方法與技巧，更要通過課堂聽課來提升自己的學(xué)習(xí)效果。本文將從以下幾個方面談?wù)勎业臄?shù)學(xué)聽課體會。

2.正文。

2.1.應(yīng)用建模。

作為一個數(shù)學(xué)應(yīng)用建模的聽眾，在老師的講授中，我感受到數(shù)學(xué)在許多實際問題中的應(yīng)用性。數(shù)學(xué)應(yīng)用建模不僅可以解決學(xué)科內(nèi)的問題，更是可以幫助我們解決生活中的實際問題。課堂上，老師通常會從實際生活的角度出發(fā)，引導(dǎo)我們進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，這讓我感到非常在實際中，也使我更加珍惜數(shù)學(xué)的重要性。

2.2.基本理論。

在數(shù)學(xué)課堂上，基本理論的學(xué)習(xí)是必不可少的。畢竟，基本理論是我們學(xué)習(xí)更深層次的數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。對于我來說，理論課最大的好處就是對于基礎(chǔ)知識的梳理與補(bǔ)充，更重要的是，理論課可以提高接受知識的主動性，使知識更加深入人心。

2.3.嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科有著非常嚴(yán)苛的要求，需要我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和邏輯思維。建立在嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性的思考方式，可以讓我們不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，而且在生活中也可以運(yùn)用這種思考方式，讓我們在思考問題的時候有條不絮。

2.4.考試備考。

數(shù)學(xué)考試的備考是我們在學(xué)習(xí)過程中必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)。學(xué)生們在數(shù)學(xué)課上需要重視老師的重要提示，特別是老師在講解解題思路時，這是考試中得分的關(guān)鍵點(diǎn)。同時，我們在課上也需要積極思考老師講解的例題，并從中提取題目的解題思路和方法。

2.5.知識聯(lián)結(jié)。

數(shù)學(xué)知識在學(xué)習(xí)中不是孤零零存在的，而是相互聯(lián)系的。我們需要在課上積極思考各個知識點(diǎn)之間的關(guān)系，并進(jìn)行知識的聯(lián)結(jié)與升華。因此，在聽課的過程中，我們應(yīng)該把各個問題聯(lián)成完整的思維單元，從而在理論上升華學(xué)習(xí)成果。

3.結(jié)論。

通過以上的幾點(diǎn)體會，我深刻認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的重要性。任何時候，只有通過課堂，通過學(xué)習(xí)，通過思考，才能更好地掌握這門學(xué)科。因而，我們應(yīng)該重視在課堂聽課時的態(tài)度，積極思考老師的講解，才能找到更好的學(xué)習(xí)方法。

4.展望。

希望學(xué)校能夠給學(xué)生更多的關(guān)注，讓他們充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力，更好地掌握數(shù)學(xué)。同時，我們也需要深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)在未來發(fā)展中的重要性，注重培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，從而在未來實現(xiàn)自己的夢想。

5.結(jié)語。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心、信心和努力，只有不斷提高才能更好地理解數(shù)學(xué)，并在應(yīng)用中發(fā)揮更大的價值。希望每個學(xué)生都能重視數(shù)學(xué)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)評優(yōu)課的心得體會精選篇六

高家梅20xx年10月29-31日，數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩和評比活動在會東舉行，我有幸參加了此次賽課活動。本次評比共有來自全縣各地的30多位教師到場觀摩，比賽中，人教版版本教材展示。我在這次學(xué)習(xí)活動中接觸了全縣優(yōu)秀青年教師，參加本次活動感受頗深，下面談幾點(diǎn)收獲。

以前我所聽到的優(yōu)質(zhì)課的展示都是在課堂上，但這次通過說課能夠完全感受到每節(jié)課教師備課時所要做的準(zhǔn)備，如會東中學(xué)的徐明星老師在講等腰三角形應(yīng)用時所做的學(xué)情分析：學(xué)生在之前學(xué)習(xí)“等腰三角形的性質(zhì)”與“等腰三角形的判定”的過程中，對等腰三角形概念與表示方法有什么程度的認(rèn)識和理解？整個課程經(jīng)歷了回顧復(fù)習(xí)，引出問題；合作互動，解決問題；構(gòu)建模型，分析問題；歸納小結(jié)，反思提高；達(dá)標(biāo)檢測，省定落實；布置作業(yè)，分層優(yōu)化六個環(huán)節(jié)，給人的感覺是自然完整流暢。我想這些教師的課堂教學(xué)中表現(xiàn)的這么好正是因為他們“備好”教材，還“備好”學(xué)生，并且能夠預(yù)設(shè)問題，正所謂：有美好的預(yù)設(shè)，才有美好的未來。

常重要。參魚中學(xué)中學(xué)的王邦遞老師是第8個參賽教師，他青春、陽光，給我的印象最深，他在課上語言溫婉，親切，還不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)鼓勵，肢體語言配合的恰到好處，及時的糾正、引導(dǎo)，不管學(xué)生回答正確與否，他對學(xué)生都能夠給予的適時評價，促進(jìn)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極性，增強(qiáng)自信心。

“數(shù)學(xué)來源于生活”，比如垂徑定理，《垂徑定理》等都是從生活實際入手，提出相關(guān)問題。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動中，大部分的老師選用學(xué)生身邊的生活實際問題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學(xué)。讓學(xué)生體會了發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的數(shù)學(xué)思想過程。當(dāng)然，在此問題上專家也提出“生活的現(xiàn)實”應(yīng)該是學(xué)生熟悉的，與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，要盡量避免人為編造。

思考，之后再小組討論、總結(jié)。但是也有專家質(zhì)疑，每節(jié)課都有設(shè)計討論嗎？齊聲回答問題也是一種方式。

活動中聽課教師發(fā)揮著不可或缺的作用，每節(jié)課下來至少有兩個提問，提出了自己的觀點(diǎn)，也引發(fā)了的點(diǎn)評。平時我們的評課，指出問題的地方，各抒己見，各有道理，最后我們會覺得都好，但又不知道按誰說的方式來處理我們的課。這次，幾位資深的專家對每節(jié)課都進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，他們的評課針對性強(qiáng)，客觀，有理論支持，讓我受益匪淺。

通過賽課，我的感觸很深，教學(xué)過程中，我們應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生去體驗概念的形成過程，感受解決問題的思想方法，使得數(shù)學(xué)課堂更加有數(shù)學(xué)的味道。精彩的課堂，專家專業(yè)的分析、總評，一節(jié)課內(nèi)容雖然不多，但涉及了一章內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過例題培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，“符號意識”，加強(qiáng)運(yùn)算技能以及發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多，既開闊了眼界，也看到了自身的不足。教學(xué)是無止境的，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次，使我也能夠達(dá)到這些精英們的教育教學(xué)水平。

20xx年10月。

數(shù)學(xué)評優(yōu)課的心得體會精選篇七

評優(yōu)課是在學(xué)校教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育和綜合能力培養(yǎng)的一種重要形式。參加評優(yōu)課的過程中，我深受啟發(fā)，獲得了諸多收獲。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

第二段：規(guī)劃能力的培養(yǎng)。

評優(yōu)課鼓勵學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，并在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。這需要我們學(xué)會合理安排時間和資源，提高自我管理能力。在評優(yōu)課的過程中，我學(xué)會了設(shè)定目標(biāo)并付諸行動，養(yǎng)成了良好的自律習(xí)慣。同時，評優(yōu)課的任務(wù)要求我們積極主動地尋找問題解決方案，這鍛煉了我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

第三段：合作精神的培養(yǎng)。

評優(yōu)課通常以小組形式進(jìn)行，鼓勵學(xué)生之間合作與交流。在與同學(xué)合作完成任務(wù)的過程中，我深切體會到了合作的力量。通過分工合作、互相協(xié)作，我不僅學(xué)會了與他人相互合作，還學(xué)會了與他人相互信任、理解和尊重。這樣的合作精神不僅使我的學(xué)習(xí)效果大為提高，也使我獲得了更多的友誼和快樂。

第四段：綜合能力的提升。

評優(yōu)課注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如語言表達(dá)能力、思維能力、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力等。在課堂上，老師會要求我們進(jìn)行演講、討論或者團(tuán)隊活動，這讓我有機(jī)會展示自己的才華，鍛煉自己的表達(dá)能力，并學(xué)會與他人進(jìn)行有效地溝通與協(xié)商。同時，評優(yōu)課中的各種挑戰(zhàn)和任務(wù)也培養(yǎng)了我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升了我們解決問題的能力。

第五段：個人成長的體驗。

評優(yōu)課不僅僅提高了我的學(xué)習(xí)成績和能力，更重要的是通過參加評優(yōu)課，我培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)和堅持不懈的毅力。在遇到困難和挑戰(zhàn)時，我學(xué)會了積極應(yīng)對和解決問題，不僅提高了自己的自信心，也讓我明白了成長的真諦。通過評優(yōu)課，我更加了解了自己的優(yōu)勢和不足，明確了自己未來的發(fā)展方向。

總結(jié)：

評優(yōu)課是一次極富意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在我心底留下了深刻的印象。評優(yōu)課的參與不僅提高了我的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，更重要的是讓我學(xué)會了自我管理、合作精神和團(tuán)隊意識。通過評優(yōu)課，我成長了，我也更加堅信只要有目標(biāo)和努力，就一定能夠取得優(yōu)異的成績！

數(shù)學(xué)評優(yōu)課的心得體會精選篇八

通過參加今天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我真的開闊了我的視野，從專家那里學(xué)到了很多有價值的東西。我將來的教學(xué)中使用我所學(xué)到的技能。

感覺最深的是郝老師解釋理解數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)是一個好的數(shù)學(xué)課程的前提，數(shù)學(xué)課程首先教數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教育載體是數(shù)學(xué)內(nèi)容極其反映思想方法，只有當(dāng)老師挖掘數(shù)學(xué)知識包含價值資源，并能表達(dá)學(xué)生的智力發(fā)展水平，以適當(dāng)?shù)?方式傳達(dá)給學(xué)生，有效實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)，假如老師對數(shù)學(xué)的理解不到位，連說話都做不到，那么其他一切都是奢談。的確，如果老師一知半解，怎么能教學(xué)生清楚透徹呢？的確，如果老師對學(xué)生知之甚少，他們怎么能教得清楚透徹呢。給學(xué)生一杯水，老師一定要有一罐水，不能邊批邊賣。我們面對的是天真無邪的孩子，祖國的花朵，國家的棟梁！

通過學(xué)習(xí)，我對學(xué)生的理解有了更深的理解，理解學(xué)生是學(xué)習(xí)教學(xué)的早期階段。如果我們假設(shè)每個教師的數(shù)學(xué)本體知識都通過了考試，那么理解學(xué)生就成為有針對性的教學(xué)和準(zhǔn)確的幫助教學(xué)的關(guān)鍵。理解學(xué)生的核心是理解學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律。

作為一名數(shù)學(xué)老師，如果她真的理解數(shù)學(xué)和學(xué)生，那么她教的數(shù)學(xué)課一定是學(xué)生們喜歡和喜歡的。必須能夠?qū)W習(xí)、學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)評優(yōu)課的心得體會精選篇九

數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，在今天的社會中已經(jīng)被廣泛的使用，因此，對于我們來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常必要的。然而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，很多人卻感覺非常的困難，無法把握思路，難以理解數(shù)學(xué)的概念。因此，讓我們來一起分享一下自己在數(shù)學(xué)聽課中的心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

第二段：課前準(zhǔn)備。

在數(shù)學(xué)課程中，準(zhǔn)備工作是非常重要的，好的準(zhǔn)備工作可以讓我們更好的理解老師的授課內(nèi)容。因此，我們在課前一定要認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作，把教材中的知識點(diǎn)都弄清楚，這樣可以更好地接受老師的授課。同時，也要準(zhǔn)備好所需要的文具或者計算器等工具，避免在上課的時候出現(xiàn)不必要的干擾。

第三段：課堂記錄。

在數(shù)學(xué)課堂中，我們可以通過記錄來更好地鞏固知識點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時也能夠更容易地回憶起老師所講的內(nèi)容。因此，在上課過程中，我們要積極記錄老師所講的內(nèi)容，把關(guān)鍵點(diǎn)記錄下來。同時，也要在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)記錄的內(nèi)容，針對自己還存在的問題進(jìn)行深入的思考與研究，以便更好地理解掌握數(shù)學(xué)知識。

第四段：及時糾錯。

在座的各位應(yīng)該都有過被老師點(diǎn)名提問答不上來的經(jīng)歷吧。這時候，我們可能會感到很尷尬，但是我們千萬不要放棄，更不能心態(tài)崩潰。相反，我們要認(rèn)真思考自己的不足，及時去查漏補(bǔ)缺，以避免下次再次被點(diǎn)名時又答不出來。同時，在教學(xué)過程中，老師也會時不時的糾正我們的錯誤，這是很有幫助的，我們要認(rèn)真接受，避免犯同樣的錯誤。

第五段：結(jié)語。

在數(shù)學(xué)聽課中，我們要時刻保持對知識的渴望，并且時刻保持謙虛態(tài)度，及時找出自己的不足之處，展開自我教育和提升，鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，提高自己的學(xué)習(xí)效率?？傊瑪?shù)學(xué)聽課需要認(rèn)真的態(tài)度和有效的方法，我們要通過實踐去掌握這些方法，保持座無虛席的精神，才能在今后的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)評優(yōu)課的心得體會精選篇十

在我從小學(xué)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的這段時間里，對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解逐漸增加。一開始，我只是將數(shù)學(xué)視為一門普通的學(xué)科，認(rèn)為它只是用來計算和解題的。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的深邃和美妙。數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)密、精確且與現(xiàn)實緊密相關(guān)的學(xué)科，它不僅僅是用來解決實際問題的工具，更重要的是提高思維能力和邏輯推理能力的一種藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，我不僅學(xué)到了豐富的數(shù)學(xué)知識，更培養(yǎng)了自己思維的敏捷性和邏輯的清晰性。

在數(shù)學(xué)課上，老師注重培養(yǎng)我們的合作精神。她經(jīng)常給我們布置小組作業(yè)，讓我們相互討論和合作完成。這樣的互動與合作讓我們有機(jī)會學(xué)會傾聽他人的觀點(diǎn)和思考方式，不僅能極大地提高解題的效率，也能提高我們的團(tuán)隊合作意識和組織能力。數(shù)學(xué)課堂上的合作互動，讓我意識到數(shù)學(xué)不僅是個體的力量，更是團(tuán)隊的力量，通過大家共同努力才能夠取得更好的成績。

數(shù)學(xué)課堂上，老師總是通過提問來引導(dǎo)我們思考和探索。她常常提出一些有趣的問題，激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。這樣的教學(xué)方式給了我們更多思考的空間，激發(fā)了我們對數(shù)學(xué)的創(chuàng)造力和想象力。通過課堂上的啟發(fā)性教學(xué)，我逐漸理解到數(shù)學(xué)不僅是死板的計算和題目的解答，更是與生活息息相關(guān)的，它隱藏著許多的規(guī)律和奧秘，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程并不是一帆風(fēng)順的，它充滿了各種挑戰(zhàn)和困難。在學(xué)習(xí)過程中，我常常會遇到難以理解的概念和復(fù)雜的計算。但是，正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我更加堅定地想要征服數(shù)學(xué)。當(dāng)我通過不斷的思考和努力克服這些困難時，獲得的成就感是無法用言語表達(dá)的。這種堅持不懈的精神也潛移默化地影響著我在其他學(xué)科和生活中的態(tài)度。

五、數(shù)學(xué)課啟發(fā)了我的未來。

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，我逐漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在。它不僅僅是我們學(xué)習(xí)他的課程，更是我們解決實際問題和提高思維能力的有力工具。因此，我決定將來選擇一門與數(shù)學(xué)相關(guān)的專業(yè)繼續(xù)深造，爭取研究出對社會有用的數(shù)學(xué)理論或者解決實際問題的方法。我相信數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會給我未來的學(xué)習(xí)和工作帶來更多的啟發(fā)和幫助。

總之，學(xué)數(shù)學(xué)課的心得體會是讓我對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了更深刻的理解和認(rèn)識，通過與同學(xué)的互動和合作，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作能力，課堂上的啟發(fā)性教學(xué)讓我學(xué)會了科學(xué)的思考，遇到挑戰(zhàn)時更能堅持不懈，而數(shù)學(xué)課更是啟發(fā)了我的未來，讓我對自己的未來充滿了信心和希望。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，數(shù)學(xué)的知識和思維方式將成為我不可或缺的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)評優(yōu)課的心得體會精選篇十一

第一段：引言（字?jǐn)?shù)約100字）。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是我們整個學(xué)習(xí)生涯中必不可少的一部分。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我深深地體會到了它的重要性和深遠(yuǎn)影響。在這篇文章中，我將與大家分享我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課所得到的心得體會。

第二段：數(shù)學(xué)啟迪思維（字?jǐn)?shù)約200字）。

數(shù)學(xué)課程不僅僅是為了學(xué)習(xí)一些公式和定理，更重要的是它能夠啟迪我們的思維方式。通過解題過程中的思考和推理，我們可以培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力。數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性要求我們要有條理地思考和解決問題，這在我們今后的學(xué)習(xí)和工作中都有極大的幫助。

第三段：培養(yǎng)耐心和毅力（字?jǐn)?shù)約200字）。

數(shù)學(xué)問題常常需要反復(fù)推敲和思考，而正確的解題方法往往需要耐心和毅力。尤其是在解決復(fù)雜問題時，可能會遇到一道題目反復(fù)思考許久都沒有結(jié)果的情況。這時，我們需要保持耐心，并找到解題的新思路。通過堅持不懈，我學(xué)會了面對困難時的冷靜思考，并且在數(shù)學(xué)以外的其他學(xué)科中也能夠堅持下去。

第四段：數(shù)學(xué)思維與實際應(yīng)用的結(jié)合（字?jǐn)?shù)約300字）。

數(shù)學(xué)思維不僅僅在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中有用，它還有助于我們在日常生活中分析和解決問題。數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)人們的邏輯思維和推理能力，幫助我們更好地理解和解決各種實際問題。舉例來說，通過學(xué)習(xí)函數(shù)的概念，我們能夠更好地了解圖表的變化規(guī)律，從而幫助我們在購物時比較不同商品的性價比。數(shù)學(xué)還能應(yīng)用于金融、統(tǒng)計學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域，為我們帶來更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會。

第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)約200字）。

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，我深切體會到了數(shù)學(xué)的重要性和思維訓(xùn)練的價值。數(shù)學(xué)不僅可以解決學(xué)術(shù)問題，還能幫助我們在日常生活中更好地分析和解決問題。同時，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以培養(yǎng)我們的耐心和毅力，使我們在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠保持冷靜思考。因此，我們要認(rèn)真對待數(shù)學(xué)課程，并且將數(shù)學(xué)思維運(yùn)用到其他學(xué)科和實際應(yīng)用中，以獲得更多的成長和成就。

總結(jié)完畢，整篇文章共計1200字，包括了引言、數(shù)學(xué)啟迪思維、培養(yǎng)耐心和毅力、數(shù)學(xué)思維與實際應(yīng)用的結(jié)合以及總結(jié)五個主要段落。這些段落連接緊密，主題明確，可讀性強(qiáng)，能夠幫助讀者進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)課程的重要性和價值。

數(shù)學(xué)評優(yōu)課的心得體會精選篇十二

為了打造有效課堂，提高課堂有效效率，育“名師”，講“名課”，創(chuàng)“名?！?我校于3月和進(jìn)行了第一輪聽、評、賽課。經(jīng)過教師的精心準(zhǔn)備與執(zhí)教，都展示了各自的風(fēng)采。聽了各位教師的講課，我感受頗深，受益匪淺，略寫幾點(diǎn)心得體會，與同行共勉。

一、直觀而有效的情景創(chuàng)設(shè)。

各位教師都能充分利用多媒體設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)，這樣，使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，饒有興趣。張翠芳老師在講《平均數(shù)》時，課件制作精良直觀有趣，這樣，學(xué)生的印象非常深刻。

二、學(xué)生由被動變主動，成為課堂的主人，而教師只是一盞“指明燈“。

新課堂中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。張敏老師在講“筆算除法”時，把學(xué)習(xí)主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。

三、特別注重小組合作的`實效性。

朱冬梅老師和豆亞飛老師在執(zhí)教時，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學(xué)習(xí)，怎樣合作？正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系。

四、練習(xí)形式的多樣化。

董敏教師在設(shè)計練習(xí)時的思想比較新穎，練習(xí)的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展，層層遞進(jìn)，不斷開放，科學(xué)實在，學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識，也符合新課程的教學(xué)要求。

古人云：人無完人，金無赤足。各位教師在授課過程中，難免會出現(xiàn)一些失誤和不足之處，所以，在今后的工作中，我們要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。

數(shù)學(xué)評優(yōu)課的心得體會精選篇十三

第一段：引入和概述（150字）。

評優(yōu)課是一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的課程，對于培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生尤為重要。在過去的一學(xué)期里，我參加了評優(yōu)課的學(xué)習(xí)和實踐，收獲頗豐。本文將通過五個方面來介紹我的心得體會，包括個人成長、學(xué)業(yè)進(jìn)步、團(tuán)隊合作、實踐經(jīng)驗和未來展望。

第二段：個人成長（250字）。

在評優(yōu)課的學(xué)習(xí)中，我表現(xiàn)得更自信、自主和領(lǐng)導(dǎo)能力得到了提升。我學(xué)會了主動參與課堂討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和提出問題。通過不斷地審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并努力改進(jìn)。同時，我也注意在生活中培養(yǎng)自己的興趣愛好，這些都為我個人的成長帶來了積極的影響。

第三段：學(xué)業(yè)進(jìn)步（250字）。

評優(yōu)課的學(xué)習(xí)讓我在學(xué)業(yè)上取得了很大的進(jìn)步。通過個別輔導(dǎo)和練習(xí)，我能更加深入地理解學(xué)科知識，掌握解題技巧和應(yīng)用能力。評優(yōu)課注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這使我在其他學(xué)科中也找到了方法和啟示。我的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了改變，我更加注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量而非數(shù)量，善于總結(jié)和歸納，能夠更好地應(yīng)對考試。

第四段：團(tuán)隊合作（250字）。

評優(yōu)課強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，并給學(xué)生提供了許多合作的機(jī)會。我和同學(xué)們一起完成了多個小組項目,不僅學(xué)到了更多知識，還培養(yǎng)了相互協(xié)作和交流的能力。在團(tuán)隊中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會了合理分配任務(wù)和解決困難。團(tuán)隊合作的經(jīng)歷讓我明白了“一個人的力量是有限的”。

第五段：實踐經(jīng)驗和未來展望（300字）。

在評優(yōu)課的實踐活動中，我學(xué)會了將知識應(yīng)用于實際生活，并提高自己的綜合素養(yǎng)。比如，在社區(qū)義工活動中，我運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計了一個環(huán)保宣傳活動，并得到了社區(qū)居民的好評。這次實踐使我更加深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的力量和應(yīng)用的重要性。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將知識運(yùn)用到更多的實踐中，為社會做出更多貢獻(xiàn)。同時，我也將積極參加評優(yōu)課中的競賽和活動，完善自己的能力。

總結(jié)：

評優(yōu)課的學(xué)習(xí)讓我改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，讓我更加自信和成熟。通過個人成長、學(xué)業(yè)進(jìn)步、團(tuán)隊合作和實踐經(jīng)驗，我認(rèn)識到評優(yōu)課對于培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的重要性。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將評優(yōu)課中所學(xué)的知識和能力運(yùn)用到實踐中，為個人和社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。評優(yōu)課的心得體會將一直伴隨著我前進(jìn)的步伐。

數(shù)學(xué)評優(yōu)課的心得體會精選篇十四

高家梅2014年10月29-31日，數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩和評比活動在會東舉行，我有幸參加了此次賽課活動。本次評比共有來自全縣各地的30多位教師到場觀摩，比賽中，人教版版本教材展示。我在這次學(xué)習(xí)活動中接觸了全縣優(yōu)秀青年教師，參加本次活動感受頗深，下面談幾點(diǎn)收獲。

第一、課前準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完整流暢。

以前我所聽到的優(yōu)質(zhì)課的展示都是在課堂上，但這次通過說課能夠完全感受到每節(jié)課教師備課時所要做的準(zhǔn)備，如會東中學(xué)的徐明星老師在講等腰三角形應(yīng)用時所做的學(xué)情分析：學(xué)生在之前學(xué)習(xí)“等腰三角形的性質(zhì)”與“等腰三角形的判定”的過程中，對等腰三角形概念與表示方法有什么程度的認(rèn)識和理解？整個課程經(jīng)歷了回顧復(fù)習(xí)，引出問題；合作互動，解決問題；構(gòu)建模型，分析問題；歸納小結(jié)，反思提高；達(dá)標(biāo)檢測，省定落實；布置作業(yè)，分層優(yōu)化六個環(huán)節(jié)，給人的感覺是自然完整流暢。我想這些教師的課堂教學(xué)中表現(xiàn)的這么好正是因為他們“備好”教材，還“備好”學(xué)生，并且能夠預(yù)設(shè)問題，正所謂：有美好的預(yù)設(shè)，才有美好的未來。

第二、參賽教師的語言精煉準(zhǔn)確，肢體語言藝術(shù)性強(qiáng)，課堂形象好。

常重要。參魚中學(xué)中學(xué)的王邦遞老師是第8個參賽教師，他青春、陽光，給我的印象最深，他在課上語言溫婉，親切，還不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)鼓勵，肢體語言配合的恰到好處，及時的糾正、引導(dǎo)，不管學(xué)生回答正確與否，他對學(xué)生都能夠給予的適時評價，促進(jìn)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極性，增強(qiáng)自信心。

第三、數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活，解決生活中的問題。

“數(shù)學(xué)來源于生活”，比如垂徑定理，《垂徑定理》等都是從生活實際入手，提出相關(guān)問題。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動中，大部分的老師選用學(xué)生身邊的生活實際問題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學(xué)。讓學(xué)生體會了發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的數(shù)學(xué)思想過程。當(dāng)然，在此問題上專家也提出“生活的現(xiàn)實”應(yīng)該是學(xué)生熟悉的，與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，要盡量避免人為編造。

第四、課堂上引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主探究。

思考，之后再小組討論、總結(jié)。但是也有專家質(zhì)疑，每節(jié)課都有設(shè)計討論嗎？齊聲回答問題也是一種方式。

第五、同行提問積極，點(diǎn)評精彩。

活動中聽課教師發(fā)揮著不可或缺的作用，每節(jié)課下來至少有兩個提問，提出了自己的觀點(diǎn)，也引發(fā)了的點(diǎn)評。平時我們的評課，指出問題的地方，各抒己見，各有道理，最后我們會覺得都好，但又不知道按誰說的方式來處理我們的課。這次，幾位資深的專家對每節(jié)課都進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，他們的評課針對性強(qiáng)，客觀，有理論支持，讓我受益匪淺。

通過賽課，我的感觸很深，教學(xué)過程中，我們應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生去體驗概念的形成過程，感受解決問題的思想方法，使得數(shù)學(xué)課堂更加有數(shù)學(xué)的味道。精彩的課堂，專家專業(yè)的分析、總評，一節(jié)課內(nèi)容雖然不多，但涉及了一章內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過例題培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，“符號意識”，加強(qiáng)運(yùn)算技能以及發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多，既開闊了眼界，也看到了自身的不足。教學(xué)是無止境的，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次，使我也能夠達(dá)到這些精英們的教育教學(xué)水平。

2014年10月。

數(shù)學(xué)評優(yōu)課的心得體會精選篇十五

2011年11月1日、2日，我有幸到江津參加了“重慶市第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽”。在兩天的學(xué)習(xí)中目睹了15位優(yōu)秀教師的課堂展示。受益匪淺，下面是我在聽完課后的一些感受和想法。

一、課前親切談話，消除學(xué)生的緊張情緒。

對于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，尤其像這樣有上千人參加的大型公開課，學(xué)生往往會由于很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學(xué)習(xí)的效果，也會影響這節(jié)課順利進(jìn)行。但是，這15位教師都能結(jié)合實際情況，巧妙的與學(xué)生展開親切的交談，從而消除學(xué)生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“×+1”諧音的關(guān)系介紹了自己，同時還和學(xué)生拉近了距離。

二、教師語言幽默、風(fēng)趣、富有感染力。

一位優(yōu)秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因為他善于調(diào)動觀眾的積極性，說得通俗一點(diǎn)就是那位主持人善于煽動觀眾的情感，觀眾覺得他幽默風(fēng)趣，有意思。設(shè)想一下，如果把課堂比作舞臺，把教師比作主持人，把學(xué)生比作觀眾的話，那么學(xué)生會喜歡什么樣的老師呢？答案當(dāng)然是喜歡像那位會煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來自墊江的吳科老師語言幽默、風(fēng)趣、富有感染力，充滿激情，能煽動學(xué)生的情感，拉家常式的教學(xué)模式讓學(xué)生在整節(jié)課中，目光始終不離開老師，注意力高度集中，學(xué)生樂意去學(xué)。把學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，學(xué)習(xí)效率大大提高。

三、有效的問題導(dǎo)入情境。

有效的課堂教學(xué)是教師永恒的追求，有效的導(dǎo)入情境是有效課堂教學(xué)的重要一環(huán)?！皢栴}情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋與應(yīng)用”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)模式。課改以來，問題情境創(chuàng)設(shè)的重要性已被越來越多的廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師所重視?？v觀我們現(xiàn)有西師版的數(shù)學(xué)教材，每一個知識點(diǎn)都是通過問題情境的形式出現(xiàn)的。此次的老師中大部分都創(chuàng)設(shè)出了富有“童趣”性的情境：陳加怡老師的《分一分》創(chuàng)設(shè)的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過小車比賽來展示引出角......這些教學(xué)情境富有趣味性、思考性、指向性，調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的思考，使學(xué)生能夠很快的接受新知識，達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果。

四、熟練的運(yùn)用精美的多媒體課件，取得良好的教學(xué)效果。

這次的賽課中，老師們都運(yùn)用了課件，以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與工程的理解和感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。適時合理的應(yīng)用課件不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能是教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。

五、課堂形式多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的動手動腦能力。

課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體地位，在這次的賽課中，老師們都充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，什么小組教學(xué)呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學(xué)生自己學(xué)，自己體會。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長度》是就讓學(xué)生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開闊學(xué)生的思維，并加強(qiáng)學(xué)生的解決問題能力。

這次全市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動，雖然我只聽了二天課，但我感覺我學(xué)到了很多知識。他們先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法是無法用只言片語所能表達(dá)清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對新理念純熟的運(yùn)用能力，都將成為自己今后奮斗的目標(biāo)。

2011、11、5。