快樂(lè)工作培訓(xùn)心得體會(huì)和感想 快樂(lè)工作心得體會(huì)5篇(九篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

主題快樂(lè)工作培訓(xùn)心得體會(huì)和感想一

2. 歌頌?zāi)鷰煹碌脑捳Z(yǔ)我不會(huì)說(shuō)，講述您勤懇的事情我不會(huì)訴，唯有用最樸實(shí)的語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)您的感謝。謝謝您，親愛(ài)的老師，您辛苦了！

3. 感謝在這美麗的秋夜你給了我美麗的情懷，讓我一想起來(lái)就能感覺(jué)到那涼爽的風(fēng)像一只柔軟的手輕輕地拂過(guò)臉龐，吹過(guò)脖頸，遙遠(yuǎn)的思念，遙祝感恩節(jié)快樂(lè)！

4. 感謝您，教會(huì)我做人的道理；感謝您，告訴我生活的真諦；感謝您，賜予我浩瀚的學(xué)識(shí)；感謝有您，我才有今天的成就。謝謝您，我的老師，感恩節(jié)里愿您接受我真誠(chéng)的謝意。

5. 感謝你，無(wú)論什么時(shí)候，總有你在我身邊給我支持與力量。thanksgivingday happy！

6. 感恩節(jié)送老師一所＂大房子＂，平安是磚，幸福是瓦，吉祥是門，如意是窗，快樂(lè)是鑰匙，愿＂大房子\＂伴隨老師每一天，祝老師節(jié)日快樂(lè)！

7. 感恩節(jié)就要到了，千言萬(wàn)語(yǔ)凝聚在這條短信上，祝您節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)幸福年輕，并愿陽(yáng)光般的燦爛心情永遠(yuǎn)與你相隨！真心祝福您！

8. 感恩節(jié)到了，向幫過(guò)我的朋友，見(jiàn)過(guò)我的粉絲，請(qǐng)過(guò)我吃飯的兄弟姐妹，夸過(guò)我才貌雙全的美眉帥哥等良師益友們說(shuō)聲：謝謝！祝感恩節(jié)快樂(lè)！

9. 感恩節(jié)到了，我托陽(yáng)光送你美好的祝愿，我托秋風(fēng)帶給你深深的思念，我寄白云捎給你久久的惦念，我挾藍(lán)天傳給你真真的問(wèn)候，辛苦了，敬愛(ài)的老師。

10. 感恩節(jié)到了，為您送上祝福無(wú)限，愿歡樂(lè)的歌聲時(shí)時(shí)圍繞著，歡樂(lè)的笑聲永遠(yuǎn)包裹著，歡樂(lè)的年華永遠(yuǎn)伴隨著，時(shí)刻沉浸在歡樂(lè)的海洋！

11. 感恩節(jié)到來(lái)，我將祝愿捻成絨線，為您織成暖暖的坎肩，前身是健康，后身是平安，開(kāi)心在領(lǐng)口，幸福在兩肩，陪您度過(guò)涼秋和寒冬，溫暖您天天！

12. 感恩節(jié)，祝天下老師您們節(jié)日快樂(lè)。讀萬(wàn)卷書，讀懂你高尚的情懷，行萬(wàn)里路，明白你無(wú)私的精神，老師，人類靈魂的工程師。感恩節(jié)，祝你幸福無(wú)邊！

13. 感恩節(jié)，為您送上祝福無(wú)限，愿您的生活中，歡樂(lè)的歌聲時(shí)時(shí)圍繞著，歡樂(lè)的笑聲永遠(yuǎn)包裹著，歡樂(lè)的年華永遠(yuǎn)伴隨著，每時(shí)每刻都沉浸在歡樂(lè)的海洋！

14. 感恩的心，感謝有你，讓我學(xué)會(huì)了人生的真諦。感恩的心，感謝師恩，教我學(xué)會(huì)了做人的道理。在感恩節(jié)來(lái)臨之際致意我真誠(chéng)的祝福，祝你青春常駐，快樂(lè)。

15. 父母給了我軀體，您給了我靈魂。親愛(ài)的老師，感恩節(jié)快樂(lè)！

主題快樂(lè)工作培訓(xùn)心得體會(huì)和感想二

1、在此重陽(yáng)佳節(jié)之際，為您送出我最真的問(wèn)候，希望您福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松。生活天天開(kāi)心，事事如意。

2、我用彩云編織美妙的夢(mèng)境，收集心中每一點(diǎn)感動(dòng)，對(duì)著星空許下每一個(gè)祝愿，記載心頭每一份企盼，交織成一首美麗幸福的樂(lè)章，在這重陽(yáng)佳節(jié)祝你節(jié)日快樂(lè)！

3、老朋友很久不見(jiàn)了，但是對(duì)你始終保持著一份牽掛，在此重陽(yáng)佳節(jié)之際，希望我們的友誼更上一層樓，祝你一切順利。

4、秋高氣爽重陽(yáng)日，送上真心祝福星，鴻運(yùn)與你約會(huì)，佳人送你愛(ài)心，人間百善孝一片，愛(ài)惜父母健康身，向天祈禱多長(zhǎng)壽，合家歡樂(lè)百年欣。朋友，重陽(yáng)開(kāi)心！

5、凋零的花朵讓秋天顯得更加凄美，遙遠(yuǎn)的思念讓牽掛變成了一首歌曲，當(dāng)你孤單的時(shí)候他會(huì)靜靜的在你耳邊響起，老朋友重陽(yáng)節(jié)快樂(lè)。

6、有一種問(wèn)候可以讓你忘卻孤單，有一種友誼可以讓你感受到快樂(lè)，那就是我在重陽(yáng)為你送出的祝福：重陽(yáng)節(jié)快樂(lè)。

7、秋天的重陽(yáng)不公是春光勝似春光，時(shí)值霜天季節(jié)，卻格外顯得神采奕奕。祝您老重陽(yáng)節(jié)快樂(lè)，健康長(zhǎng)壽！

8、重陽(yáng)節(jié)到了，雖然你我天涯相隔，但是思念的繩索將千里之外的你帶到我的身邊，真心祝福你身體健康，獨(dú)在異鄉(xiāng)多多保重。

9、當(dāng)秋風(fēng)吹起的時(shí)候，遠(yuǎn)方的你讓人分外牽掛，當(dāng)楓葉飄落的時(shí)候，天各一方的我們彼此關(guān)懷，在重陽(yáng)節(jié)的日子里送出我的祝福，希望你身體健康。

10、時(shí)光如梭又重陽(yáng)，金菊綻放吐芬芳，盈盈秋水映希望，清風(fēng)拂來(lái)散憂傷，一杯濁酒心頭爽，登高遠(yuǎn)眺夢(mèng)飛翔，短信一條送祝福，愿你順意又安康！

主題快樂(lè)工作培訓(xùn)心得體會(huì)和感想三

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我喜歡翻開(kāi)書的那種墨香味。

在清靜的早晨，在清閑的午后，在日落的黃昏，一杯清茶，一縷書香?？从H情如燈，悄無(wú)聲息地照亮我們生命中的每一個(gè)角落，直至我門潸然淚下;品人生似棋，在無(wú)常生活中抱一顆平常心，在平常事中感悟蘊(yùn)藏的深情。這些美麗的方塊字啊，在我的世界中留下了多少璀璨!

我喜歡看的書不少，小說(shuō)，散文，童話，詩(shī)詞，漫畫，都是我的摯愛(ài)。看童話，我在腦海里想象，在夢(mèng)幻的仙境里歡笑;讀詩(shī)詞，我在曲折的心路上前行;品散文，我在詩(shī)意的天空中遨游;放松心情，我看漫畫，從中也能悟出一點(diǎn)心得。在書的芳香中，我成長(zhǎng)著，快樂(lè)著。

書是我的伙伴，是我的知音，我把它裝在懷里，它把我裝在心里，彼此不分離不忘記。

而我最喜歡看的，是楊紅櫻的作品，我喜歡她那輕松幽默的筆調(diào)，她的句句話語(yǔ)好像是在與你一同聊天似的。她能把一個(gè)個(gè)人物，寫得活靈活現(xiàn)。那本《笨女孩安琪兒》讓我一口氣能讀三四遍，每看一次讀它都捧腹大笑，仿佛面對(duì)的不是一本書，而是一個(gè)能把事情娓娓道來(lái)的人。《笨女孩安琪兒》那輕快的口語(yǔ)化的描述，使我的身心也跟著跳躍起來(lái)。

書是棒棒糖，每一遍品讀書中的詞句，都有新的領(lǐng)悟，猶如每咬一口棒棒糖，都有甜甜的糖汁沁出來(lái);書是苦巧克力，讀一本書，心便安寧下來(lái)，猶如心煩氣躁的日子里咬幾口苦苦的巧克力，全身的煩躁隨之消失;書是冰激凌，初讀也許不理解，可靜心品味，便豁然開(kāi)朗，猶如原本無(wú)色無(wú)味的水，經(jīng)加工、冷藏，便可清甜可人。

書是街燈，讀的書多了，心中的路也就寬闊明亮起來(lái);書是路牌，在你迷茫時(shí)指引方向，為你采擷一路芬芳;書是驛站，任你在這里放松心情。書不會(huì)行走，卻時(shí)時(shí)刻刻催促著你思索。

在充滿著墨香的文字里，我行走著，成長(zhǎng)著，快樂(lè)著!

主題快樂(lè)工作培訓(xùn)心得體會(huì)和感想四

春姑娘乘著清風(fēng)來(lái)臨，和煦的春風(fēng)輕輕地吹拂過(guò)我的臉頰，劃過(guò)湖面，撩起柳條，吹遍整個(gè)大地。小屋里，我趴在書桌上，無(wú)聊的翻動(dòng)臺(tái)歷，看著上面的數(shù)字，我漸漸陷入了沉思……

視線定格在臺(tái)歷的第二頁(yè)——

二月，大家都沉浸在與家人團(tuán)圓的歡喜中，我也回了老家。我家就在海邊，但因?yàn)楹苌倩丶?，所以從沒(méi)見(jiàn)過(guò)海的壯麗之美。

哥哥“奉命”帶著我去看海。還沒(méi)靠近大海，那海風(fēng)便迎面襲來(lái)，吹亂了我的發(fā)絲，很清爽。“哇！”我不禁地感嘆。大海此時(shí)就呈現(xiàn)在我的眼前：海浪一層一層的拍打在礁石上，發(fā)出巨大的響聲；海面上，幾只漁船漂浮著，仿佛隨時(shí)就會(huì)被海浪掀翻。我在沙灘上撿著奇形怪狀的貝殼和螺，在軟軟的沙灘上留下我的痕跡——一排琴鍵。我的腳胡亂踩著“琴鍵”，想彈出清脆的音符，一曲快樂(lè)之歌刻在我的心頭。

觀海之樂(lè)余繞在我的心間，成長(zhǎng)路上，我踏著快樂(lè)的腳步前行。

視線定格在臺(tái)歷的第七頁(yè)——

暑假，我和家人帶著興奮，開(kāi)始了我們期待已久的武漢之旅。

東湖，一個(gè)美麗的公園。剛到那里，一大片一大片的綠色便印入我們眼簾——那是荷葉，粉紅嬌嫩的荷花好似害羞的姑娘躲在荷葉中，構(gòu)成了一幅荷塘之畫。我和妹妹伴著清風(fēng)，騎著雙人腳踏車在東湖公園里瞎逛?！耙欢佑汀蔽覀冇辛Φ睾爸谔?hào)，奮力地騎著。一路上，各具特色的景色吸引著我們充滿好奇的心，酷愛(ài)照相的我自然也忍不住拿出相機(jī)，在照片上留下我開(kāi)心的笑容。在風(fēng)中繼續(xù)前行，那無(wú)疑是一種美的享受。

東湖之樂(lè)余繞在我的心間，成長(zhǎng)路上，我踏著快樂(lè)的腳步前行。

和煦的春風(fēng)輕輕地吹拂過(guò)我的臉頰，拉回了我的思緒。然而，快樂(lè)之風(fēng)還在吹動(dòng)著我的心靈。

快樂(lè)伴我成長(zhǎng)！

主題快樂(lè)工作培訓(xùn)心得體會(huì)和感想五

尊敬的老師，親愛(ài)的小朋友們：大家早上好!我們是大(2)班的小朋友

今天國(guó)旗下講話的主題是《我運(yùn)動(dòng) 我健康 我快樂(lè)》

每天陽(yáng)光都會(huì)跳進(jìn)我的家，陽(yáng)光像金子一般，是那么耀眼，那么明亮。

每當(dāng)清晨，陽(yáng)光溫暖了我的全身，照亮了我的家人，我們就要起床鍛煉身體。

動(dòng)起來(lái)，汗水會(huì)換來(lái)精彩!

動(dòng)起來(lái)，你會(huì)更加可愛(ài)!

動(dòng)起來(lái)，別再讓夢(mèng)期待!

動(dòng)起來(lái)，成功會(huì)向你敞開(kāi)!

生命在于運(yùn)動(dòng)”，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)也就沒(méi)有了生命，缺少運(yùn)動(dòng)的生命是短暫的!

參與運(yùn)動(dòng)，會(huì)賦予我們勇敢、果斷的精神;

參與運(yùn)動(dòng)，會(huì)賦予我們更快、更高、更強(qiáng)的力量;

參與運(yùn)動(dòng)，會(huì)令我們擁有健康與快樂(lè)。

運(yùn)動(dòng)不但給我們帶來(lái)了快樂(lè)，運(yùn)動(dòng)還給動(dòng)物們帶來(lái)了快樂(lè)。

你看，小鳥(niǎo)剛出生時(shí)，它每天早晨都會(huì)打開(kāi)它那光禿禿的翅膀扇一扇，練習(xí)練習(xí)飛行，這樣將來(lái)才能夠飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。

運(yùn)動(dòng)還給植物們帶來(lái)了快樂(lè)。你看，花草樹(shù)木每天都要進(jìn)行光和運(yùn)動(dòng)?；▋簞傞_(kāi)時(shí)，它就打開(kāi)它那五顏六色的花瓣，吸收空氣中的水份和養(yǎng)份，這樣，在百花大會(huì)時(shí)才能開(kāi)得更加?jì)善G，更加燦爛。

運(yùn)動(dòng)就是一位魔術(shù)師，能給我們帶來(lái)驚喜。

運(yùn)動(dòng)就是一位春的使者，能讓我們心花怒放。

運(yùn)動(dòng)就是一位鋼琴演奏家，能奏響我們心中的夢(mèng)想。

讓我們參與運(yùn)動(dòng)，享受運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中，變得更高，更快，更強(qiáng)!

小朋友們，陽(yáng)光在召喚你!校園在召喚你!放飛你的心靈，讓我們邁開(kāi)大步，登上運(yùn)動(dòng)的舞臺(tái)!

我們的演講完了，謝謝大家!

主題快樂(lè)工作培訓(xùn)心得體會(huì)和感想六

1、幫助幼兒了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡樂(lè)的情緒。

2、幼兒能夠安靜地傾聽(tīng)故事，并隨著故事展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的想象力。

3、能夠用簡(jiǎn)單句完整地回答問(wèn)題。

1。照片：輪胎

1、出示照片：輪胎

教師：你們看這是什么？什么形狀的？

小朋友玩過(guò)輪胎嗎？是怎么玩的？

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)的以往玩輪胎的經(jīng)驗(yàn)，完整地說(shuō)出：

“輪胎圓圓的，滾得特別快”。

3、這個(gè)會(huì)滾的輪胎呀，還有一件有趣的故事呢，你們想不想聽(tīng)呀？

1、幼兒欣賞故事《快樂(lè)的輪胎》

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：

（1）這個(gè)故事的名字叫什么？

（2）輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方？

發(fā)生哪些有趣的事情？

（3）快樂(lè)輪胎滾呀滾，又滾到哪里？

小動(dòng)物們坐在上面像乘坐什么？

（4）小動(dòng)物們快樂(lè)嗎？輪胎快樂(lè)嗎？為什么？

（5）請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，輪胎還有可能帶著小動(dòng)物們?nèi)ツ膬海?/p>

3、根據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。

（1）小動(dòng)物們乘坐輪胎去這么多好玩的地方，那你們想不想變成一只快樂(lè)的輪胎呢？

怎么變？

教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示，那你都想去哪兒玩呢？

（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）

（2）教師語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒一起展開(kāi)想象做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（語(yǔ)言提示，做相應(yīng)的動(dòng)作）

我們的輪胎開(kāi)始出發(fā)了，穿過(guò)隧道，

快樂(lè)地與另一只輪胎打招呼，滾到了高速公路上，

滾到幼兒園，它加快了速度，最后快要飛起來(lái)了，沖天……

（3）請(qǐng)“輪胎寶寶”上臺(tái)進(jìn)行表演“快樂(lè)的旅行”。

1、教師：小朋友們，今天我們和快樂(lè)的輪胎做了好朋友，

去了這么多好玩的地方，晚會(huì)上小朋友回到家后可以把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)，

問(wèn)問(wèn)他們想乘著輪胎去哪里玩？好嗎？

2、一會(huì)兒我們到院子里玩“運(yùn)送輪胎”的游戲，好嗎？

（教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，活動(dòng)在游戲中結(jié)束。）

主題快樂(lè)工作培訓(xùn)心得體會(huì)和感想七

本期，我擔(dān)任一年級(jí)的音樂(lè)教師，一期來(lái)，通過(guò)繁忙的教學(xué)工作，終于圓滿地完成了全部的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將一期來(lái)的教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、知識(shí)掌握情況

1、學(xué)會(huì)了演唱其中的十七首歌曲，并能在老師的引導(dǎo)下為歌曲創(chuàng)編歌詞或設(shè)計(jì)歌表演、集體舞、戲劇表演。

2、欣賞了其中的聲樂(lè)和器樂(lè)作品共五首，其中《小鳥(niǎo)師王》和打擊樂(lè)合奏《鴨子拌嘴》為專題欣賞，通過(guò)欣賞，學(xué)生了解了用不同的音樂(lè)來(lái)表示不同的動(dòng)物。

3、認(rèn)識(shí)了打擊樂(lè)器沙錘、碰鈴、鈴鼓、雙響筒、小鈸、大鼓和小鼓，并嘗試了自己動(dòng)手來(lái)做一做、敲一敲。

4、進(jìn)行了各種音樂(lè)游戲，在游戲中掌握音樂(lè)知識(shí)。

二、音樂(lè)技能的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱歌曲。

2、加強(qiáng)視唱教學(xué)，每首歌曲帶唱旋律，為以后學(xué)生視唱能力的提高打下良好的基礎(chǔ)。

3、提高學(xué)生音高、音準(zhǔn)的水平，每首歌曲進(jìn)行無(wú)伴奏演唱。

4、通過(guò)音樂(lè)游戲《郊游路上》培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，通過(guò)音樂(lè)戲劇表演《小青蛙找家》、《螃蟹歌》等培養(yǎng)學(xué)生的戲劇表演才能，通過(guò)《做一做、敲一敲》培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

5、注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。如：為《兩只小耳朵》、《我快樂(lè)》、《什么動(dòng)物出來(lái)玩》、《辦家家》等歌曲創(chuàng)編歌詞，為《我快樂(lè)》、《什么動(dòng)物出來(lái)玩》、《火車開(kāi)了》、《辦家家》、《買菜》、《快快跑》等歌曲設(shè)計(jì)歌表演。

三、課時(shí)安排方面

第五課《唱唱跳跳去旅游》的第二課時(shí)內(nèi)容太少，程度好的班級(jí)可以考慮將第一、二課時(shí)合成一課時(shí)來(lái)上；第十二課《螃蟹歌》作為兩課時(shí)上時(shí)間有多，但作為一課時(shí)上時(shí)間又不夠，建議和第十三課《小小的船》合并作為三課時(shí)來(lái)上，將《小小的船》這一課中的欣賞部分和《螃蟹歌》中的律動(dòng)部分作為一課時(shí)來(lái)上。其他課的教學(xué)均能按課時(shí)安排完成。另外選學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)了第二課《誰(shuí)的歌兒多》和第十二課《螃蟹歌》。

主題快樂(lè)工作培訓(xùn)心得體會(huì)和感想八

我從小就十分喜歡讀書，因?yàn)樽x書使我感到很有樂(lè)趣，這種樂(lè)趣伴隨著我的每一天。

一走進(jìn)我的房間，你就會(huì)聞到一股濃濃的書香味。雖然有些零亂，但無(wú)不見(jiàn)到我的好朋友書的蹤影。

每當(dāng)傷心時(shí)，我就會(huì)習(xí)慣的拿起一本書來(lái)看。一進(jìn)入書香世界，那些傷心事全都拋到九霄云外去了。我乘著知識(shí)的音浪在書香世界中遨游，摘取知識(shí)的果實(shí)，吸取更多的知識(shí)音符。在書香世界中，只有滿足和快樂(lè)，沒(méi)有傷心和痛苦。

每當(dāng)我一有空閑時(shí)間，就去找我的好朋友書。我坐在沙發(fā)上，靜靜的品嘗著書中的美味，品味著書中的芬芳。

每到星期六、星期日，我都會(huì)好好打理打理我的好朋友。我把書粉塵了許多類別：有童話類的，它讓我充滿想象力;有作文類的，它讓我作文寫得更棒;有哲學(xué)類的，他讓我知道該怎樣去面對(duì)人生;有偵探類的，它讓我的心思更加細(xì)密……整理書籍既鍛煉了我的腦力、體力，又讓我更好的去選擇自己要讀的書。

每當(dāng)有人夸我知識(shí)淵博的時(shí)候，我都會(huì)驕傲的昂起頭笑笑，心里萬(wàn)分感激我的好朋友。爸爸媽媽也很支持我讀書，給我買了許多的書籍。我還經(jīng)常借書給同學(xué)們看，讓同學(xué)們也看到更多有益的書籍。每當(dāng)看到同學(xué)們像愛(ài)護(hù)寶貝一樣愛(ài)護(hù)自己的書，心里總有一種莫明的欣喜。

每當(dāng)學(xué)校組織春游時(shí)，我也不會(huì)忘記帶上我的好朋友。坐在青青的草坪上，聽(tīng)著河流和鳥(niǎo)雀那動(dòng)聽(tīng)悅耳的歌聲，在碧藍(lán)的天空下沐浴陽(yáng)光，在綠油油的大樹(shù)底下享受綠蔭，在知識(shí)的海洋里蕩漾。那滋味，甜絲絲的。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我讀的書越來(lái)越多，看書的興趣也越來(lái)越大了。幾乎每一周，我都會(huì)去書店，尋找好的書籍。每當(dāng)在書中看到優(yōu)美的詞句，我都會(huì)不由自主的下來(lái)。因?yàn)樵~匯積累多了，作文水平也就提高了。老師還經(jīng)常拿我的作文當(dāng)范文讀給同學(xué)們聽(tīng)呢。因?yàn)閵W數(shù)書看得多了，每當(dāng)周老師出奧賽題時(shí)，我總是很快就完了。同學(xué)們總會(huì)向我投來(lái)驚訝又羨慕的眼光。那時(shí)，我心里總是特別驕傲、自豪。因?yàn)闀吹枚嗔?，我在科學(xué)、社會(huì)、品德各個(gè)方面也都取得了較好的成績(jī)，還常受到老師的夸獎(jiǎng)呢……

讀書還增長(zhǎng)了我的知識(shí)，開(kāi)闊了我的眼界，讓我懂得了許多道理，讓我知道了什么是好，什么是壞，什么是美，什么是丑，什么是善良，什么是邪惡……

因?yàn)槲易x的書多了，同學(xué)們遇到難題，就會(huì)來(lái)找我?guī)兔?，我也很?lè)意將我在書中所學(xué)的知識(shí)傳授給他們。爸爸媽媽、爺爺奶奶有不懂的問(wèn)題也會(huì)來(lái)找我，我總是很有耐心的一遍又一遍的教他們。古人說(shuō)：書可“醫(yī)愚”、“增智”、“明理”、“通情”。書讓我的人生更有意義，我愿與書做一生的朋友。

讀書就是這樣，如果你愛(ài)書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書香世界是那么美妙。你會(huì)享受書香世界中的歡樂(lè)、幸福，還有一種特殊的滿足感。

書是我的好朋友，它給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。我在書香世界中健康茁壯的成長(zhǎng)。

主題快樂(lè)工作培訓(xùn)心得體會(huì)和感想九

a 這是一篇略讀課文，在指導(dǎo)上我時(shí)刻以同學(xué)為主體，重點(diǎn)著眼學(xué)習(xí)方法──自獨(dú)自悟。全文以“為什么保羅從內(nèi)心感到給予是令人快樂(lè)的？”貫穿始終。

本課教學(xué)沒(méi)有熱鬧的局面，時(shí)髦的方式，有的只是多種形式的讀書，對(duì)重難句的品析。讓同學(xué)親歷閱讀過(guò)程，感悟作者的心靈，體驗(yàn)人文情懷。通過(guò)質(zhì)疑、交流、解疑，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。課堂上師生、生生合作，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)始終沒(méi)有脫離文本。當(dāng)談到小弟弟可以親眼看到圣誕禮物時(shí)，和時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把文種三個(gè)人的情感跟大環(huán)境下歡樂(lè)的慶祝氛圍聯(lián)系起來(lái)，對(duì)促進(jìn)同學(xué)情感的提升肯定有協(xié)助的。同學(xué)通過(guò)朗讀品味到了給予時(shí)快樂(lè)的。

b 在小學(xué)語(yǔ)文課本中，選編了不少外國(guó)的文學(xué)作品。《高尚的行為》《全神貫注》《給予是快樂(lè)的》等都是外國(guó)非常有名的文學(xué)作品。這些文章不只有很強(qiáng)的人文性，而且在謀篇布局上也很有特點(diǎn)。如何教好外國(guó)文學(xué)作品，很有研究。下面就《給予是快樂(lè)的》教學(xué)，談?wù)勛陨淼目捶ā?/p>

這篇課文主要寫誰(shuí)，寫了他怎樣的一件事情呢？

這篇課文，是以保羅為主要的人物，主要記敘他所經(jīng)歷的事情。只有用這個(gè)問(wèn)題，才干很好地引導(dǎo)同學(xué)抓住課文的主要內(nèi)容。課文的題目，點(diǎn)明了文章的中心，但含義很深，教學(xué)不能從題目入手。

課文主要講的是：保羅在圣誕節(jié)前夜（“前夜”和“前夕”的概念是不同的），用哥哥送給他的一輛新轎車，載著一位小男孩和他腳有殘疾的弟弟兜了一圈，度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。保羅從那天也才真正懂得了給予是快樂(lè)的

課文沒(méi)有寫保羅怎么載著小男孩和他的弟弟兜圈的情景，而是詳細(xì)地?cái)⑹隽嗽?。保羅怎么會(huì)用新轎車載著他們兜圈的呢？情節(jié)曲折的，敘述也是很生動(dòng)的。引導(dǎo)同學(xué)弄清作者的思路，對(duì)于劃分課文的段落，記住情節(jié)，理解內(nèi)容非常重要。

在圣誕節(jié)前夜，保羅用轎車載著小男孩和弟弟兜了圈。再讀一讀課文，保羅的轎車經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)地方？

（辦公室前、途中、小男孩家門前、“街道上”。）

同學(xué)根據(jù)轎車停放的地點(diǎn)，可以把課文分為四段：第一段（１～７節(jié)）；第二段（８～９節(jié)），第三段（１０～１１節(jié)），第四段（１２～１３節(jié)）。

段落的大意，很難概括。因此，在這時(shí)不必要同學(xué)說(shuō)得很清楚，不說(shuō)也不要緊。

課文在記敘事情的過(guò)程中，作者較多地記敘了保羅和小男孩的對(duì)話，以和保羅的心理活動(dòng)。文章內(nèi)涵的意思就在這些句子中。因此能不能很好地引導(dǎo)同學(xué)理解這些句子的意思，體會(huì)保羅的思想感情，是理解這篇課文的難點(diǎn)。

在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：

１、在辦公室前，保羅聽(tīng)了小男孩的話：“……天哪！我希望……”以為小男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。但是聽(tīng)了小男孩接下去講的一句話，卻十分驚訝。小男孩講的哪一句話，使保羅驚訝？那句話是什么意思？

小男孩說(shuō)：“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣?！边@話的意思講得不十分清楚，但保羅已經(jīng)意識(shí)到了。保羅很驚訝，非常佩服他的志氣。

在這里教學(xué)時(shí)，也不要用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)進(jìn)行討論，可專門設(shè)計(jì)練習(xí)。

２、當(dāng)小男孩請(qǐng)求保羅把車子開(kāi)到家門前時(shí)，保羅認(rèn)為他是想在鄰居面前炫耀一下。后來(lái)，保羅怎么知道自身又錯(cuò)了呢？

這在第三段，是不能看出保羅錯(cuò)的原因的。實(shí)際上，保羅也是在看到他背了弟弟出來(lái)后才知道的?！暗牵@回保羅又錯(cuò)了。”這句話是作者講的。必需讓同學(xué)閱讀第四段話后，再回答。

３、小男孩指著車對(duì)弟弟說(shuō)的那一段話，是什么意思？

理解小男孩說(shuō)的這段話，是整個(gè)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有理解了這段話，才干知道保羅錯(cuò)在哪里，才干正確地理解什么叫“給予”。

小男孩對(duì)弟弟說(shuō)這段話，不只僅是一定要像保羅的哥哥那樣，送一輛新車給弟弟，而是啟發(fā)弟弟要鼓起生活的勇氣，要他相信：只要有我，你就會(huì)有幸福。

４、保羅和小男孩、弟弟在一起度過(guò)了一個(gè)夜晚，為什么“難忘”？

這是課后的一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題有一定的發(fā)散性。同學(xué)們要經(jīng)過(guò)想像，想像那兜圈的情景，體會(huì)小男孩和弟弟的歡樂(lè)；體會(huì)保羅那天的心情。

“從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂(lè)的?！蔽恼掠眠@句話總結(jié)了全文，點(diǎn)了題。我們不只要同學(xué)理解這句話與題目之間的關(guān)系，而且要理解內(nèi)涵的意思。

仔細(xì)地想一想，在文章中，誰(shuí)給了誰(shuí)什么？

要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行深入的考慮，懂得“給予”他人的東西是多方面的，物質(zhì)是需要的，更重要的是精神方面的。只要你能夠給他人一點(diǎn)協(xié)助、撫慰，他人都會(huì)感激你，你也會(huì)快樂(lè)。