教學(xué)督導(dǎo)遠(yuǎn)程聽課心得體會精選 遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂聽課反思(9篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

主題教學(xué)督導(dǎo)遠(yuǎn)程聽課心得體會精選一

美術(shù)課要想上好，其實(shí)還真不是那么容易。不論是課前的精心準(zhǔn)備，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評價(jià)，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)教師下工夫來思考、推敲。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡單，它還需要有更為廣泛的資料。如在，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用。除了充分的課堂資源之外，更要準(zhǔn)備的是教師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù)，有什么樣的特點(diǎn)，剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時(shí)抱佛腳得來的，還要靠教師長期的一些積累，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。

課堂的教學(xué)是重點(diǎn)，很多問題都是值得深入探討的。在那里我想談我一向在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。所有教師都明白，課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證，這也是大多數(shù)教師認(rèn)可的一個(gè)原則?？赏行╊愋偷拿佬g(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩、端端正正地去完成要求的作業(yè)。比如一些手工課，也需要幾個(gè)學(xué)生去共同合作完成。幾個(gè)同學(xué)湊在一齊共同創(chuàng)作難免會各抒己見。并且他們也不會像成人那樣有克制力，這樣勢必就會造成紀(jì)律的不好。就比如，不僅僅要剪的像樣，還要分清楚陽刻與陰刻的區(qū)別，這樣勢必就給此課增加了難度，授課教師就會研究小組分工合作，相應(yīng)的課堂紀(jì)律也會混亂。

還有一些課加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得“雜亂無章”，問題是這樣形式上的“亂”卻并非無效。我曾看過一片文章說，國外的教師在上美術(shù)課時(shí)不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作，學(xué)生甚至還能夠畫在桌子上，還能夠“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生以往說過：“在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)能夠戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自我喜歡的音樂邊作畫?！蔽蚁脒@在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求的是課堂必須要有秩序，但一味的整齊、安靜，往往會抹殺孩子的自由發(fā)展的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮啬蔷鸵蠼處熢诮M織教學(xué)上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。

例如：能夠嘗試采用比較開放的教學(xué)資料。教師能夠借助一些外界的媒體，引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活。能夠帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀一些剪紙作品展；有同學(xué)說他（她）的奶奶（姥姥）很會剪紙，還能夠把這些老人請來當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員。而作為教師的我也能夠在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識。能讓學(xué)生在不一樣的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識、學(xué)到知識。并且我認(rèn)為，有時(shí)候把公園、田野、村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，反而獲取知識的效果會更好。大家能夠想想，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)，感覺是那樣的貼近自我，其實(shí)是一件十分愜意的事情。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的本事以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的本事。我覺得是一件一舉多得的好事情。

以上所述，是在上完《剪紙中的陽刻和陰刻》那一課之后的一些感想，一些我個(gè)人的心得體會。其實(shí)不論是一年級還是六年級，我們上美術(shù)課的目的就僅有一個(gè)，經(jīng)過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對于生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美本事。但在美術(shù)課堂教學(xué)這條道路中，我還有很多不足的地方，在以后的教學(xué)過程中，我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改善自我的教學(xué)方法，爭取認(rèn)真上好每堂美術(shù)課。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握必須的繪畫基礎(chǔ)知識以及一些基本的技能技法。更要注意培養(yǎng)學(xué)生具有必須觀察本事、思維本事、構(gòu)圖本事和辨別、調(diào)色本事的同時(shí)，努力為學(xué)生營造一個(gè)簡便愉快，趣味味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種娛樂。

主題教學(xué)督導(dǎo)遠(yuǎn)程聽課心得體會精選二

寒暑假的時(shí)候，孩子們很多都會隨爸爸媽媽走親訪友或者出去游玩，乘坐最多的交通工具就是火車。在乘火車的時(shí)候，站臺的工作人員或者爸爸媽媽都會提醒孩子，要站到軌道黃線的外面來等候。為什么要站到黃線外面，很多家長可能都會籠統(tǒng)地告訴孩子是為了安全。那么到底為什么，我們很多大人可能也沒有去認(rèn)真考慮過這個(gè)問題。為了培養(yǎng)孩子的安全意識，同時(shí)也為了進(jìn)一步培養(yǎng)孩子注意觀察、喜歡提問、樂于探索的科學(xué)品質(zhì)，我設(shè)計(jì)了《安全黃線的奧秘》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。

這次上課對我來說是一次非常好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，我從中學(xué)到了很多實(shí)踐性的知識。我認(rèn)為《安全黃線的奧秘》貼近幼兒生活，具有探索價(jià)值，既是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，又對幼兒進(jìn)行了安全教育。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)與目標(biāo)的達(dá)成度方面,活動(dòng)開始首先創(chuàng)設(shè)問題情境，拋出問題：我們在等候火車的時(shí)候，為什么要站到黃線的外面？接著設(shè)計(jì)了2個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)：吹紙和吹氣球。按照幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，紙和氣球都應(yīng)該往兩邊跑。結(jié)果通過操作驗(yàn)證幼兒發(fā)現(xiàn)，紙和氣球不但沒有被吹跑，反而越來越近。在吹紙、吹氣球之后，又設(shè)計(jì)了向兩個(gè)一大一小氣球中間吹氣，接著讓幼兒感受火車跑過來時(shí)真的有風(fēng)，到最后模擬火車過來時(shí)真實(shí)的場景，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、應(yīng)該說是做到了層次遞進(jìn)。

在活動(dòng)中，我以最大限度調(diào)動(dòng)幼兒的積極性與參與度為基本原則，讓幼兒經(jīng)歷了猜想驗(yàn)證、操作探究、觀察討論、歸納思考等科學(xué)探究過程，使整個(gè)活動(dòng)過程真正成為幼兒發(fā)現(xiàn)和探究的過程。最終較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

根據(jù)本次活動(dòng)，幼兒通過操作探究能夠感知體驗(yàn)到“當(dāng)兩個(gè)物體中間有風(fēng)時(shí)，物體向中間跑”但在引導(dǎo)孩子進(jìn)行知識遷移，讓幼兒進(jìn)一步知道為什么要站到黃線外面等火車，否則會發(fā)生什么樣的`危險(xiǎn)，還有提升的空間。

主題教學(xué)督導(dǎo)遠(yuǎn)程聽課心得體會精選三

《解比例》這節(jié)課的內(nèi)容實(shí)際上就是一節(jié)比例的基本性質(zhì)的應(yīng)用課，在解比例中，要先根據(jù)比例的基本性質(zhì)把含有未知項(xiàng)的比例式改寫成方程，再運(yùn)用解方程的方法解比例，因此，也可以說解比例實(shí)質(zhì)就是利用比例的基本性質(zhì)來解方程。在把含有未知項(xiàng)的比例式改寫成方程時(shí)，要注意外項(xiàng)（或內(nèi)項(xiàng)）乘積等于內(nèi)項(xiàng)（外項(xiàng)）乘積的運(yùn)用，不能用錯(cuò)。所以，在學(xué)習(xí)《比例的意義和基本性質(zhì)》一課時(shí)，一定要讓學(xué)生熟練掌握比例的基本性質(zhì)。

新課開始前，談話：前

兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比例的意義和基本性質(zhì)，請大家回憶一下什么是比例？什么是比例的基本性質(zhì)？在出示應(yīng)用比例的基本性質(zhì)的填空題，學(xué)生每回答一題都要求說出理由。特別3：（ ）=6：8這一題，難度不大，學(xué)生都能馬上口算出來，并能說出理由。在學(xué)生說出理由之后接上學(xué)生的話，初步的引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對了，像這樣，已知比例中的三項(xiàng)，根據(jù)比例的基本性質(zhì)能求出另外一項(xiàng)。這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。通過復(fù)習(xí)喚起學(xué)生對已有知識經(jīng)驗(yàn)的回憶，檢索對本課相關(guān)的知識點(diǎn)；又可以搭建從已知到未知的橋梁，為學(xué)習(xí)新知提供幫助。

“解比例”這節(jié)課內(nèi)容比較枯燥，我采用談話導(dǎo)入：老師這里也有一個(gè)相類似的問題，一起來看看。出示問題，并讓學(xué)生讀題，明確題中的已知條件和需要解答的問題。學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生通過獨(dú)立猜想、獨(dú)立思考、積極主動(dòng)去尋求解決策略，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。新課程指出:教師是引導(dǎo)者、組織者，因此，在例題的教學(xué)中，出示想一想：1：10表示什么？我啟發(fā)學(xué)生思考、分析，找出模型高度與鐵塔原高度的關(guān)系。給學(xué)生多說的機(jī)會，當(dāng)學(xué)生說錯(cuò)的時(shí)候不是由老師指出，而是同學(xué)之間來指出，并改正。這樣做比起老師來指出，來說出正確的答案，效果更好。明確1：10表示什么之后？把課堂的時(shí)間交回給學(xué)生，讓學(xué)生自己嘗試解答，并在匯報(bào)的過程中要求學(xué)生說清楚為什么這樣解答，依據(jù)是什么？這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，學(xué)生的積極性高漲。在一個(gè)學(xué)生匯報(bào)之后，再提出問題：有不

一樣解答方法的嗎？當(dāng)學(xué)生都表示沒有的時(shí)候，引導(dǎo)說書上也有解法哦，請大家翻開書本，看看書上是怎么解答的？看完之后，再揭示本節(jié)課的課題，和解比例的關(guān)鍵步驟。

有效地練習(xí)可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)事半功倍。練習(xí)設(shè)計(jì)形式靈活多樣，由淺入深、層層推進(jìn)，并注重動(dòng)手操作，使學(xué)生在練習(xí)中體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，既能達(dá)到鞏固知識培養(yǎng)技能的目的，而且挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛力。

雖然這節(jié)課的教學(xué)思路清晰，教學(xué)過程突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。但有些地方做得還不夠：

（1）在板書時(shí)沒有按照事先設(shè)計(jì)好的內(nèi)容進(jìn)行板書，顯得比較隨意。需要加強(qiáng)對粉筆字的練習(xí)和板書的設(shè)計(jì)。

（2）沒有提醒學(xué)生注意，其實(shí)解比例的過程就是解方程的過程，只是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化為方程。

主題教學(xué)督導(dǎo)遠(yuǎn)程聽課心得體會精選四

“備課是上好課的前提”剛上班時(shí)，只是懵懵懂懂的讀，爛熟于心的記?，F(xiàn)在深刻體會到了這句話的含義，也體會到了備課的重要性。

本周一講了語文課《長城》，以“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”為主線，以學(xué)生朗讀為主，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生討論從哪感受到長城是世界歷史上的偉大奇跡，最后進(jìn)行全班交流分享，讓學(xué)生充分的說，充分體會，充分讀。在朗讀中感受長城長、高大堅(jiān)固及氣魄雄偉的特點(diǎn)，在朗讀中感受作者對祖國的熱愛和對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

但這節(jié)課還有很多不足之處，讓我認(rèn)識到備課的重要性：

1、本課為精讀課文，可以設(shè)計(jì)2課時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過多，以至于后面學(xué)生分享體會時(shí)時(shí)間過于緊張；

2、在整節(jié)課中教師沒有范讀；

3、過度語不夠自然，有的直接到下一環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)作用沒有充分發(fā)揮；

4、課堂上語言不夠精準(zhǔn)，有時(shí)帶自己的口頭語。發(fā)生這些情況最主要的原因是沒有充分的備課，備課是上課的前提，所以在上課之前教師一定要充分地備課。

通過本節(jié)課的教學(xué)和老師們的評課，我看到了自己在教學(xué)方面很多的不足。在以后的教學(xué)中努力改正，爭取使自己的教學(xué)水平有所提高。

主題教學(xué)督導(dǎo)遠(yuǎn)程聽課心得體會精選五

語文學(xué)習(xí)不應(yīng)是僅僅局限于對課本知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)該把目光放到課本以外，課堂以外，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，課前學(xué)生收集有關(guān)梅蘭芳的資料，學(xué)生可以了解梅蘭芳的生平，他的代表劇目以及他的藝德，這不僅豐富了學(xué)生的知識，開闊了學(xué)生的視野，更開發(fā)了課程資源，由課內(nèi)擴(kuò)展到課外，體現(xiàn)了大語文的學(xué)習(xí)觀。同時(shí)，將課外的源頭活水引入課堂，課堂教學(xué)也充滿了活力。

如在教學(xué)女主角的唱腔中“遼遠(yuǎn)而又逼近、柔和而又鏗鏘”這環(huán)節(jié)，這是教學(xué)中的難點(diǎn)，當(dāng)初自己在備課中就很困惑，明知學(xué)生讀不懂這段內(nèi)容，但又不知道通過什么途徑來引導(dǎo)他們?nèi)ジ形?？后來便通過自己畫簡筆畫的形式將看不見的聲音展示給學(xué)生看，但沒有對“遼遠(yuǎn)、逼近、柔和、鏗鏘、”這些關(guān)鍵性的詞語的背后意義讓學(xué)生去真正讀懂，因而他們也無法走進(jìn)大師的內(nèi)心，課堂的氛圍顯得較沉悶。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。教學(xué)中，由學(xué)生自己確立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教育反思

本節(jié)課由“你認(rèn)為在作者眼里，梅蘭芳的表演精彩嗎？”一問貫穿全堂，由此拓展開去，讓學(xué)生在多角度、有創(chuàng)意的品位中，擴(kuò)展思維的空間，加深對文章的理解。板書也隨著課文分析的展開由問號變成句號，水到渠成。

在課堂教學(xué)中要注重語言訓(xùn)練，這句話一直浮在自己的腦海中，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中也充分考慮到，但是具體如何去操作、落實(shí)，還是沒有在教學(xué)中體現(xiàn)出來。原因在于不知用怎樣的方法去做。聽了高老師對教材的解讀后，發(fā)現(xiàn)這堂課的教學(xué)比較空，盡管是抓住了重點(diǎn)段落在訓(xùn)練，但學(xué)生的實(shí)際閱讀能力并沒有得到很好的培養(yǎng)和提高。在教學(xué)中，覺得自己還是停留在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的內(nèi)容上了，（這部分講什么？講唱腔、身段、表情等，）沒有真正關(guān)注到語言的形式上（這段文字怎么寫？為什么要這樣寫？）因?yàn)橹挥欣斫庹Z言的形式，才能更加深刻地理解語言內(nèi)容，感悟情感，才能真正學(xué)會閱讀，學(xué)生也會在反復(fù)訓(xùn)練中不斷提高語文素養(yǎng)，掌握寫作技巧。

《看戲》是人教版六年級一篇自選閱讀課文，這篇課文文是一篇自選閱讀課文，課文中的文字優(yōu)美，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字比較好的文章；在平時(shí)的教學(xué)中，針對這樣的文章如何進(jìn)行教學(xué)，一直是我思考的問題，為此我選擇這篇課后閱讀課文進(jìn)行嘗試教學(xué)，在教學(xué)中我頗有收獲，就這節(jié)課點(diǎn)滴體會與大家共同分享。

這節(jié)課上課伊始，我首先以“聊京劇”為談話內(nèi)容，導(dǎo)入課題，再以課題進(jìn)行質(zhì)疑，學(xué)生帶著這些疑惑初讀文本，以問題的串聯(lián)法敘述課文的主要內(nèi)容，其設(shè)計(jì)意圖是，教會學(xué)生用問題串聯(lián)法感知文本的閱讀方法。

從三個(gè)“靜靜地”切入文本，抓住三個(gè)“靜靜地”感受場面之大，天氣之熱，從而讓學(xué)生體會群眾那種期待，迫不及待的心情，初步感悟這位藝術(shù)家的技藝精湛。讓學(xué)生了解這位藝術(shù)家的技藝精湛是本文的重點(diǎn)，所以我抓住本文的重點(diǎn)語句，從語句中抓重點(diǎn)詞及動(dòng)作演示進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，在師生一次又一次品讀中感受這位藝術(shù)大師技藝精湛和感知作家的聯(lián)想和想象的寫作技巧。

其實(shí)本文作者寫這篇文章不只是表達(dá)這位藝術(shù)家精湛的技藝，其目的是贊揚(yáng)這位藝術(shù)大師崇高的人格魅力，為此在教學(xué)中，抓住觀眾高低起伏情緒變化的原因，在一個(gè)“捧”字中，一段視頻歷史資料中，回歸課題感悟這位藝術(shù)大師不向外強(qiáng)折腰，對藝術(shù)執(zhí)著追求，具有崇高民族氣節(jié)的一個(gè)了不起的中國人！一個(gè)真正人民藝術(shù)家。

主題教學(xué)督導(dǎo)遠(yuǎn)程聽課心得體會精選六

新課程下的語文課堂應(yīng)該倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這要求教師要從原來的主導(dǎo)者、指揮者轉(zhuǎn)變成服務(wù)學(xué)生的組織者、參與者，教學(xué)必須堅(jiān)持個(gè)性化表達(dá)、激發(fā)創(chuàng)造精神。如何讓學(xué)生在課堂上活躍起來，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)又具備現(xiàn)代文明素質(zhì)，有秩序、合情理地自主學(xué)習(xí)，這就成了大多數(shù)老師困惑的一件事。

早上第一節(jié)校領(lǐng)導(dǎo)要聽語文課。為此我精心準(zhǔn)備了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課《長城》，課堂上所需的字卡、圖片讓我昨天忙到了半夜。我對這堂課沒有多少把握，只在心中祈求少兩個(gè)插嘴的和唱反調(diào)的。伴隨著上課鈴，我提起精神小心謹(jǐn)慎地走進(jìn)了課堂。

剛走進(jìn)教室，就聽見全班哇啦哇啦地讀書聲，看來課前準(zhǔn)備的還挺充分，我心中一陣暗喜。再看看學(xué)生，一個(gè)個(gè)瞪著圓溜溜的眼睛盯著我，好像已經(jīng)意識到這堂課絕不能胡來，這讓我放心了許多。

開課不到5分鐘，在引出課題時(shí)，我給全班提了一個(gè)問題：“你們見到過長城嗎？那它又有哪些特點(diǎn)呢？”一石激起千層浪。這問題一提出，教室里頓時(shí)喧鬧起來，學(xué)生七嘴八舌的議論著，這勢頭讓我感覺有些不妙。

果然，在指名一兩個(gè)學(xué)生發(fā)言后，還有好幾個(gè)學(xué)生不肯“罷手”，我知道，這必然會打亂我的教學(xué)安排。為了貫徹“讓學(xué)生成為課堂的主角”的宗旨，不得不聽他們講述一段段關(guān)于長城的故事。

班長肖來福同學(xué)說：“長城是我國的奇跡，它是有名的旅游景點(diǎn)，我爸爸還去過長城呢！”牟琴同學(xué)說：“長城在我國的北方，它是一道城墻，用來防御敵人的襲擊！”“小能人”黃文同學(xué)說：“長城不只是一個(gè)朝代所建，它歷經(jīng)了四五個(gè)王朝，自秦朝的時(shí)候就有了長城?！惫适麓笸跖酥久髡f：“我還知道孟姜女哭長城的故事呢！”看這情景，我心中焦急萬分，再不剎車就沒救了。我借評價(jià)學(xué)生之機(jī)把話頭一轉(zhuǎn)：“今天我們就來看一看長城的具體構(gòu)造和它所具有的偉大意義吧。”

我轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了“長城的特點(diǎn)”話音剛落，學(xué)生們又活躍起來，幾個(gè)讀書快的學(xué)生一會兒就搶著舉手回答，大家你來我往、互相補(bǔ)充，說得頭頭是道。最后，我總結(jié)性地接過話題：“是呀，你們看書上那幅圖，長城蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，它的氣勢讓我們一看，心中不由得產(chǎn)生一種敬佩之情。”

我似乎已進(jìn)入狀況，開始和學(xué)生自然交流了，正在我以為可以順?biāo)浦鄣臅r(shí)候，牟曉曼發(fā)言了：“長城那么長，并且修在山尖上，它哪兒來的材料呀？這些材料是怎樣弄上去的呀？我們家蓋房子還要用到一些勞動(dòng)工具呢！”

這時(shí)我看到一向不愛發(fā)言的羅星星同學(xué)舉手了，心頭一喜，立馬把機(jī)會給了她，她站起來大大方方地說：“正因?yàn)楦浇鼪]有石頭，人們才會從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來，這不更充分的說明建長城時(shí)的不易嗎！”我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，看到了她臉上少有的得意神情。他又說“過去我們的國家戰(zhàn)爭不斷，人們?yōu)榱诉^上幸福安寧的日子，不惜一切代價(jià)從遠(yuǎn)處運(yùn)來石頭，修筑城墻，把敵人堵在外面，這不更說明我國人民愛好和平，追求幸福美好的生活嗎？”

我們再看看長城的城墻，每隔一段距離，都有一個(gè)峰火臺，書上給我們說是屯兵和傳遞信息用的。我們能夠從中看到什么呢？我的話音剛落，愛琢磨的周永吉同學(xué)立即舉了手，說：“我看到一個(gè)密秘：過去我們的國家很落后，傳遞信息用的是煙火、戰(zhàn)鼓、飛鴿傳書，而現(xiàn)在我們的人們用上了電話、傳真、手機(jī)、計(jì)算機(jī)。當(dāng)今世界在發(fā)生著日新月異的變化，而我們的國家的發(fā)展水平也蒸蒸日上。過去我們國家老是遭受別國的欺負(fù)，可現(xiàn)在他們要來求我們做事了，這說明一個(gè)國家只有強(qiáng)大了，才能在世界上有一席之地?！?/p>

現(xiàn)在的長城雖失去了往日的功能，但它的雄姿還在，也為世界人所矚目，它已被列為世界文化遺產(chǎn)，每年來長城參觀的人也駱驛不絕。

……

最后，課文在學(xué)生們有感情的朗讀聲中結(jié)束了。

課后反思：

這節(jié)課，我最擔(dān)心的七嘴八舌的情況都不可避免地發(fā)生了，當(dāng)時(shí)的我確實(shí)很著急，然而我很慶幸自己沒有阻止學(xué)生獨(dú)立思考、積極探究的熱情，因?yàn)槲抑溃阂粋€(gè)理想的課堂應(yīng)該能讓學(xué)生自由動(dòng)起來。有發(fā)現(xiàn)才證明在思考，有討論才證明在探究。

工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)里也這樣寫道：

“教材只是教學(xué)過程中的一個(gè)文本。”“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生！”“課堂上，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，還善于駕馭學(xué)生的主動(dòng)性，并使學(xué)生從中得到更大的收獲。”我認(rèn)為，語文課堂既要成為學(xué)生傳承文化的接力賽場，又要能讓學(xué)生在馳騁中逐漸激發(fā)自我的創(chuàng)造力和生命力。

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是達(dá)到語文教育目的的最好途徑。這節(jié)課中，我試著給了學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)，課堂像被注入了活力，自己動(dòng)了起來。這種學(xué)習(xí)方式不再是被動(dòng)、封閉、接受性地學(xué)習(xí)，而是一種學(xué)習(xí)理念的根本轉(zhuǎn)變

主題教學(xué)督導(dǎo)遠(yuǎn)程聽課心得體會精選七

靈石縣第一小學(xué)是本縣近現(xiàn)代教育史上開辦最早的學(xué)校，其前身為清咸豐三年（1853年）創(chuàng)辦的“竹林書院”，著名作家胡正、版畫家牛文、書法家吳艷萍曾在此就讀。歷經(jīng)世紀(jì)滄桑，飽受歲月磨礪，學(xué)?，F(xiàn)已發(fā)展成為一所環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施先進(jìn)、管理科學(xué)、特色鮮明的現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)校地處靈石縣城學(xué)苑路南，占地30畝，建筑面積18500余平方米，現(xiàn)有45個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2314余名；教職工123人，現(xiàn)為八軌制完全小學(xué)。專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中：中小學(xué)一級教師39人，省市級學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手19名，縣級教學(xué)能手38名。如今的第一小學(xué)養(yǎng)成教育特色凸顯，校園文化氛圍濃郁；教學(xué)科研突飛猛進(jìn)；藝術(shù)教育風(fēng)生水起，倍受社會關(guān)注，家長青睞。近年來成功承辦晉中市體藝“2+1”現(xiàn)場會、晉中市“書香校園 文化靈石”現(xiàn)場會，被靈石縣人民政府授予“素質(zhì)教育特色學(xué)?！保慌e成為全縣小學(xué)特色辦學(xué)的一面旗幟。去年順利通過義務(wù)教育發(fā)展國家級均衡縣驗(yàn)收，市級“平安校園”、“數(shù)字化校園”驗(yàn)收。學(xué)校先后被評為山西省“書法特色學(xué)?！?、“山西省語言文字示范學(xué)?！?、晉中市“德育示范校”、“課改先進(jìn)校”、“綠色生態(tài)?！薄ⅰ绑w育項(xiàng)目傳統(tǒng)?！?、靈石縣“科技教學(xué)示范?！?、“培養(yǎng)青年教師先進(jìn)?！?……

一、超前規(guī)劃，明確思路，為素質(zhì)教育的開展指明方向 20xx年9月，新的校領(lǐng)導(dǎo)班子傳承歷史，面對現(xiàn)實(shí)，著眼未來，各抒已見，達(dá)成共識，確立了學(xué)校發(fā)展的三年規(guī)劃： 即：第一年，打造教師團(tuán)隊(duì)，深化課改保質(zhì)量；

第二年，豐富教育內(nèi)涵，優(yōu)化管理促發(fā)展； 第三年，彰顯辦學(xué)理念，強(qiáng)化特色創(chuàng)品牌。

同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢，透視基礎(chǔ)教育本質(zhì)，面向孩子的未來，提出“對學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身幸福奠基”、“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”的辦學(xué)理念，確立了“堅(jiān)持依法辦學(xué)，從嚴(yán)治教，服務(wù)民生，促進(jìn)均衡發(fā)展，辦人民滿意教育；堅(jiān)持以人為本，貫徹方針，落實(shí)綱要，建設(shè)和諧校園，創(chuàng)現(xiàn)代特色學(xué)校；堅(jiān)持終身從教，愛崗敬業(yè)，為人師表，甘于建功立業(yè)，做德藝雙馨教師；堅(jiān)持立德樹人，能力為重，習(xí)慣為要，豐富實(shí)踐內(nèi)涵，育品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”的辦學(xué)思路，以及“立德、啟智、健體、尚美”從全方位、多角度為師生搭建啟迪智慧，放飛心靈，彰顯個(gè)性，分享成功的多元立體平臺，努力使校園成為師生溫馨的家園、快樂的學(xué)園。

二、建章立制，科學(xué)管理，為素質(zhì)教育的實(shí)施保駕護(hù)航 學(xué)校特別注重班子隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)，著力打造名師團(tuán)隊(duì)、學(xué)科組團(tuán)隊(duì)和班級小組團(tuán)隊(duì)，在進(jìn)一步完善《靈石縣第一小學(xué)走向現(xiàn)代學(xué)校制度匯編》的前提下，修訂并出臺了《靈石縣第一小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施和評價(jià)方案》，使教師工作有章可循，學(xué)校考核有據(jù)可依。學(xué)校整體實(shí)行“四線四塊五面”的網(wǎng)格化管理辦法（教學(xué)、教研、政教、后勤四線貫穿；四個(gè)樓層切塊管理；學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、活動(dòng)五面兼顧），班主任推行“三旗兩榜一箱”的管理方法（設(shè)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三面流動(dòng)紅旗；設(shè)自主學(xué)習(xí)榜、三項(xiàng)紅旗評比榜；設(shè)學(xué)生行為舉報(bào)箱），學(xué)生采用“兩卡三評”（好人好事登記卡和行為規(guī)范登記卡；三評：對學(xué)生行為進(jìn)行自評、互評、教師評的周評百分制評價(jià)）和行為習(xí)慣周清制進(jìn)行管理。根據(jù)師德師風(fēng)、教育教學(xué)、教研教改的過程和效果對全體教師進(jìn)行年級長、學(xué)科長考核。逐步形成了既適合校情又符合現(xiàn)代要求的管理模式和運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步形成了愛崗敬業(yè)，盡責(zé)有為的校風(fēng)，整體營造了全?；A(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的良好氛圍，為教育教學(xué)的整體提升夯實(shí)了基礎(chǔ)，加強(qiáng)了保障。

三、令行禁止，規(guī)范辦學(xué)，為素質(zhì)教育的規(guī)范提供保障 學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育法律、法規(guī)為依據(jù)，深入開展法制教育，加強(qiáng)配套制度建設(shè)，強(qiáng)化規(guī)范化管理，學(xué)校逐步走上法治化、規(guī)范化的軌道。

1、學(xué)校開足開全各類課程，及時(shí)將課程設(shè)計(jì)情況上墻公示，自覺接受社會監(jiān)督。音各科合格率均達(dá)95%以上，

2、學(xué)校積極開展陽光體育活動(dòng)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，搞好“兩課、兩操、兩活動(dòng)”及校園陽光體育活動(dòng)，確保學(xué)生每天在校鍛煉不少于1小時(shí)，學(xué)生體質(zhì)逐年提高，經(jīng)鎮(zhèn)衛(wèi)生部門檢測學(xué)生身高、體能明顯上升，近視率下降15%，整體水平達(dá)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，體育合格達(dá)100%以上，優(yōu)秀率近70%。

3、學(xué)校面向全體學(xué)生，辦學(xué)目標(biāo)明確，努力促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面提高，不以分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì)，也不單純以考試成績作為教師獎(jiǎng)懲的唯一依據(jù)，幾年來，小考優(yōu)秀率、合格率均居全縣上游水平。

4、學(xué)校公開向社會承諾絕不違規(guī)收費(fèi)和辦各類補(bǔ)習(xí)班 并嚴(yán)令教師不準(zhǔn)有償補(bǔ)課，不準(zhǔn)給學(xué)生亂訂資料，不準(zhǔn)體罰和變相體罰學(xué)生。嚴(yán)禁教師加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)定低段學(xué)生不留書面家庭作業(yè)，中段學(xué)生家庭作業(yè)總量控制在40分鐘內(nèi)，高段學(xué)生的家庭作業(yè)不超過1小時(shí)。

四、活動(dòng)給力，特色鮮明，為素質(zhì)教育的高效注入活力

1、課外活動(dòng)豐富多彩

（1）校外實(shí)踐開闊學(xué)生視野。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，我校開發(fā)了融思品、社會、勞動(dòng)、信息技術(shù)和心理健康多門學(xué)科為一體的社會生活實(shí)踐校本課程。如：深入社區(qū)、公共場所等地方接受保護(hù)設(shè)施和環(huán)境衛(wèi)生教育，到消防中隊(duì)與官兵們體驗(yàn)軍旅生活,參加消防演練；到敬老院看望老人,幫助清掃垃圾，每年一屆的校園藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、秋季運(yùn)動(dòng)會和春游踏青活動(dòng)等為學(xué)生提供了大量參與社會生活實(shí)踐的機(jī)會。學(xué)生通過親身體驗(yàn)增強(qiáng)感性認(rèn)知，從而動(dòng)情悟理，立志導(dǎo)行。

（2）校內(nèi)體驗(yàn)增長學(xué)生才干。利用家長學(xué)校和家校教育委員會這個(gè)平臺，積極倡導(dǎo)在學(xué)生中開展假日小隊(duì)活動(dòng)。長期以來開展的禮儀小隊(duì)、樓道小隊(duì)、護(hù)老小隊(duì)、護(hù)綠小隊(duì)等活動(dòng)載體已成為我校學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的另一天地。同時(shí)，學(xué)校還充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，挖掘教育資源，聘請消防隊(duì)、司法局、交警隊(duì)等部門的領(lǐng)導(dǎo)和成員到學(xué)校作專題講座，對學(xué)生進(jìn)行全方位的安全教育、法制教育；利用“涂鴨墻”、“渲泄室”做好學(xué)生心理健康教育；利用學(xué)生喜聞樂見的德育棋強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范教育；利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、校報(bào)、手抄報(bào)、櫥窗、電子屏等陣地廣泛宣傳安全知識、環(huán)保知識、衛(wèi)生知識；結(jié)合國慶節(jié)開展愛國主義教育，六一節(jié)開展藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，教師節(jié)舉行“敬禮獻(xiàn)禮”主題會，建隊(duì)日舉行“我是新世紀(jì)的接班人”、“少先隊(duì)檢閱儀式”等活動(dòng)，從而增長學(xué)生的知識，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。

（3）課外閱讀豐富學(xué)生內(nèi)涵。將周一下午第三節(jié)課定為“讀書活動(dòng)”課，讓全體師生自由閱讀、廣泛閱讀、超量閱讀課外書。低年級要求以讀短文、看圖文、輕聲朗讀為主；中年級要求以邊讀邊記、自選讀物為主；高年級要求以邊讀邊寫、寫體會、談感悟?yàn)橹?。學(xué)校先后舉辦了“讀后談心得”、“現(xiàn)場習(xí)作大比拼”和“書香滿園”、“智慧杯”讀書展示等活動(dòng)；并于去年成功承辦了“晉中市書香校園——文化靈石現(xiàn)場會”，這些活動(dòng)的開展得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的熱烈好評。

2、各項(xiàng)工作特色鮮明 （1）校園文化異彩紛呈

20xx年，縣政府投巨資3200萬元對學(xué)校的校舍進(jìn)行了全新的改建，并對學(xué)校內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行了高標(biāo)準(zhǔn)的配置，使這所百年老校變?yōu)樾蹅サ溲诺默F(xiàn)代化校園。兩個(gè)計(jì)算機(jī)室內(nèi)有序排列著臺臺嶄新電腦，在編在崗教師人手一臺教學(xué)電腦，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、管理、辦公等信息交流網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)驗(yàn)室設(shè)施齊全，圖書室3萬余冊的書籍供師生分享；美術(shù)室、書法室、聲樂室、器樂室、舞蹈室、乒乓球室、心理咨詢室……專室專用，硬環(huán)境的改善至關(guān)重要，軟環(huán)境的優(yōu)化也舉足輕重。 靈石一小堅(jiān)持文化立校，環(huán)境育人，以“構(gòu)建師生共同成長為精神家園”為愿景目標(biāo)，以建設(shè)書香校園為突破口，以課程文化為基礎(chǔ)，精神文化為核心，環(huán)境文化為特色，本著“高品位、特色化、地域性、審美性”的原則，傾力打造學(xué)校文化，加大投入，精心設(shè)計(jì)，對四層教學(xué)樓進(jìn)行多形式、多主題、立體化的文化著裝，讓墻壁說話，用良好的樓層文化感染和熏陶師生；在教學(xué)區(qū)和教師辦公區(qū)，根據(jù)不同功能，分區(qū)域呈現(xiàn)不同主題的文化內(nèi)容；百余塊板面有機(jī)地展示在校園不同處所；各樓層的漂流書架更是一道亮麗的風(fēng)景……內(nèi)容豐富，風(fēng)格活潑，突出個(gè)性，充滿了濃郁的人文氣息；魚池、鳥籠、盆景、花卉、樹木點(diǎn)綴在校園的相應(yīng)位置，讓邊角增色添彩，花草言情，人與自然和諧相處，相得益彰。20xx年，學(xué)校被命名為市級綠色生態(tài)校園，知識性、教育性、審美性相互交融，形成了獨(dú)特的環(huán)境文化。耳濡目染、凈化著師生的心靈，提純著師生的美德，充盈著師生的智慧。

（2）養(yǎng)成教育高產(chǎn)實(shí)效

養(yǎng)成教育是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，對學(xué)生健全人格的形成和個(gè)性發(fā)展有著十分重要的作用。近年來，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，確立了“一年奠基礎(chǔ)，兩年見成效，三年上臺階”的養(yǎng)成教育方略，以日常生活為平臺，課堂學(xué)習(xí)為主陣地，星卡評價(jià)為主要激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自主規(guī)劃、自我教育、自我約束、自我管理、自我監(jiān)督。通過學(xué)校教育、家庭配合、社會實(shí)踐三體一線模式，構(gòu)建學(xué)生養(yǎng)成教育培養(yǎng)機(jī)制，有力地促進(jìn)了學(xué)生優(yōu)良行為習(xí)慣的養(yǎng)成和和不良行為習(xí)慣的改進(jìn)。同學(xué)之間、班級之間、年級之間掀起比學(xué)趕超的競賽熱潮，比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比勤奮努力、比文明禮儀，形成積極向上、文明和諧的立法樹人氛圍。贏得了社會各界的一致好評。

①尊重學(xué)情，分層滲透。行為規(guī)范教育根據(jù)不同段學(xué)生的年齡特征，有重點(diǎn)地分層次進(jìn)行。學(xué)校遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，自主編印了校本教材《成長》一書，書中的內(nèi)容分“禮儀篇”、“學(xué)習(xí)篇”、“生活篇”，不同年級的內(nèi)容和形式各有側(cè)重。如低年級通過背兒歌、講故事等形式，了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容。中段年級可以通過編故事、行為規(guī)范知識競賽、達(dá)標(biāo)等形式強(qiáng)化常規(guī)制度。高年級以通過出黑板報(bào)、演講會等鞏固常規(guī)制度。校本教材內(nèi)容選取，堅(jiān)持“近”“小”“實(shí)”的原則，所謂“近”即貼近學(xué)生，貼近生活，貼近社會。所謂“小”一是要求小而細(xì)，二是內(nèi)容呈現(xiàn)形式短小精干；所謂“實(shí)”就是實(shí)在具體，易理解、記憶、操作。同時(shí)，學(xué)校還結(jié)合實(shí)際自編了《一小學(xué)生一日常規(guī)歌》.

②緊抓源頭，防微杜漸。敏銳發(fā)現(xiàn)、有效遏制不良行為習(xí)慣的形成要從“早”從“小”抓起。從“早”抓起，即要注意孩子的第一次說謊、第一次罵人、第一次不完成作業(yè)……發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。從“小”抓起，就是從學(xué)生身邊的點(diǎn)滴小事抓起。不放過學(xué)生的任何一個(gè)不良行為，及時(shí)教育學(xué)生，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

③典型引路，榜樣激勵(lì)。榜樣的力量是無窮的。教師要率先垂范，要求學(xué)生做到的，教師首先做到。在平時(shí)的教學(xué)、生活中，以莊重大方、和藹可親的儀表，彬彬有禮的語言給學(xué)生作出示范。同時(shí)，要經(jīng)常給學(xué)生講一些名人名家的故事，并充分利用學(xué)生身邊的典型人和事，給孩子樹立榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點(diǎn)方向和迷津。學(xué)校隨時(shí)對各方面表現(xiàn)好的學(xué)生分別發(fā)放星卡予以鼓勵(lì)，每周都對因各方面表現(xiàn)良好獲得星卡較多的學(xué)生采用校門字幕游走的形式進(jìn)行鼓勵(lì)，對星卡獲得數(shù)達(dá)到規(guī)定數(shù)目的學(xué)生發(fā)放徽章，并進(jìn)行大會表彰。學(xué)生在獲得星卡的過程中，自覺的養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

④誦讀經(jīng)典，引領(lǐng)發(fā)展

學(xué)校創(chuàng)造性地把中國文化經(jīng)典教育活動(dòng)引進(jìn)校園與課堂，以此規(guī)范學(xué)生言行，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，把養(yǎng)成教育由表面引向深入。首先，學(xué)生利用晨會時(shí)間誦讀經(jīng)典美文，從中獲取豐富的精神食糧，教師利用學(xué)科教學(xué)適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想道德的滲透，矯正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生知書達(dá)理，善良聰慧，樂觀堅(jiān)定，寬容忍讓，謙虛謹(jǐn)慎的道德品質(zhì)。其次，每學(xué)期舉辦校園讀書節(jié)，期間開展演講、征文、手抄報(bào)、讀書心得交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書熱情促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)，以國學(xué)精粹滋養(yǎng)學(xué)生，滲透養(yǎng)成教育。

⑤活動(dòng)體驗(yàn)，啟迪心靈。小學(xué)低年級學(xué)生情感體驗(yàn)具有直接性和情境性。如小學(xué)生剛?cè)腙?duì)時(shí)，站在隊(duì)旗下宣誓，那莊嚴(yán)隆重的入隊(duì)儀式會令每一個(gè)兒童回味無窮。這時(shí)教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)：“我們已是一名光榮的少先隊(duì)員了，我們應(yīng)怎樣做?”再如“教師節(jié)”的尊師活動(dòng)，“父親節(jié)”為爸爸洗腳，“婦女節(jié)”的慰問媽媽活動(dòng)，“重陽節(jié)”的敬老活動(dòng)，爭做環(huán)保小衛(wèi)士等，不僅能讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，更能促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

⑥注重反復(fù)，強(qiáng)化訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)證明，一項(xiàng)行為習(xí)慣至少要經(jīng)過21天不間斷的訓(xùn)練才能形成?？梢姡B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不是一蹴而就的事情，必須長期堅(jiān)持，反復(fù)訓(xùn)練。學(xué)校要求教師充分細(xì)化《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求來引導(dǎo)學(xué)生行為的自覺性。每周提出切實(shí)可行的行為要求，及時(shí)將本周學(xué)生行為與規(guī)范要求相對照。并且每月根據(jù)學(xué)生實(shí)際更換新的目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生對照目標(biāo)找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。目的是使學(xué)生良好的行為或動(dòng)作通過強(qiáng)化訓(xùn)練，滲透到他的每一個(gè)細(xì)胞、每一滴血液和每一根神經(jīng)中的時(shí)候，達(dá)到“自動(dòng)化”的程度。學(xué)生的良好行為習(xí)慣也就真正養(yǎng)成了。

（3）社團(tuán)活動(dòng)啟智激趣

學(xué)校在注重校園環(huán)境凈化、綠化、亮化、美化的同時(shí)，創(chuàng)建了功能齊全的舞蹈房、聲樂房、器樂房、書畫室等多個(gè)專室。在全面抓學(xué)科類藝術(shù)課的同時(shí)，積極挖掘校本師資資源，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，共開設(shè)53種學(xué)生喜聞樂見、內(nèi)容豐富、形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長，自主選擇，積極參與。每周四下午集中活動(dòng)，社團(tuán)配備有專長的兩位教師，做到活動(dòng)有固定地點(diǎn)、有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)。并組織師生及時(shí)參加全國各類型相應(yīng)項(xiàng)目的比賽，到目前為止共獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)368人次，大大激發(fā)了學(xué)生的參與興趣。社團(tuán)活動(dòng)的開張，讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手、思考、感悟、體驗(yàn)、逐步提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)，健康成長。為學(xué)生一生的成長奠定了基礎(chǔ)，廣受家長及社會的贊譽(yù)。

五、立足課改，深化研訓(xùn)，為素質(zhì)教育的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ) 學(xué)校出臺了《素質(zhì)教育課堂教學(xué)評估辦法》，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革，改變以往教師一言談的教學(xué)模式，大膽進(jìn)行學(xué)案式教學(xué)的嘗試，傾力打造生本課堂，以“學(xué)習(xí)型小組建設(shè)”和“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”的應(yīng)用為抓手，以學(xué)科教研為載體，促使教師不斷跟進(jìn)，力求實(shí)效。重點(diǎn)抓 “四課”即：開設(shè)“研討課”、普及“達(dá)標(biāo)課”、交流“公開課”，促進(jìn)“開放課”。強(qiáng)調(diào)教師在教育行為中緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分利用現(xiàn)有資源尤其是電化教育資源，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽覺、視覺、想像的多維感受，加強(qiáng)對學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)教學(xué)效果。其次，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，接受最新的教育理念。學(xué)校采用“以教師發(fā)展為本”的策略，以校本培訓(xùn)為依托，從教師的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，使教研常態(tài)化，自主化。通過研、培、導(dǎo)、練、賽等多種形式，開展崗位練兵、教學(xué)技能比武、“青藍(lán)工程”、師徒結(jié)對等活動(dòng)，提高教師的專業(yè)化水平，充分調(diào)動(dòng)教師在實(shí)際教育教學(xué)工作中的積極性，為教師成長創(chuàng)造有利的條件。嚴(yán)格貫徹教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，完善課程管理體制，按新課程計(jì)劃開齊開足所有課程，積極探索新課程課堂教學(xué)的新要求、新特點(diǎn)和新模式。切實(shí)把握各個(gè)學(xué)科在課程性質(zhì)、課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程功能、課程內(nèi)容和教學(xué)方式等方面的重大變化。教師隊(duì)伍越來越趨于專業(yè)化、年輕化，充滿活力。為學(xué)校素質(zhì)教育的深入開展奠定了基礎(chǔ)

目前，學(xué)校掀起了一股教育科研的高潮，先后承擔(dān)了5個(gè)省、市級以上的科研課題研究，其中已結(jié)題的國家級課題2個(gè)，省級課題2個(gè)，還有1個(gè)國家級課題正處于深入研究、準(zhǔn)備結(jié)題階段，今年上半年將再次申報(bào)了5個(gè)縣級課題待立項(xiàng)研究；2位教師被評為全國優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師，1位教師獲全國基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)，1個(gè)課題研究方案獲全國二等獎(jiǎng)，2個(gè)課題研究報(bào)告分獲全國

一、二等獎(jiǎng)；有80多篇教師論文獲省級以上獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表，有10多節(jié)優(yōu)質(zhì)課參加過省市級以上評比并獲獎(jiǎng)。如今學(xué)校的課改進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)刻，課堂上小組合作活動(dòng)搞的有神有色，“生本課堂”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式已初具規(guī)模，孩子們靈動(dòng)的自我表現(xiàn)已成為該校課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。

六、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，直面不足，為素質(zhì)教育的深入再謀新篇 由于學(xué)校建校早，原有的硬件條件與現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)存在差距，加上經(jīng)費(fèi)投入不足,給學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施帶來較大困難，學(xué)校今后將從以下幾方面予以加強(qiáng)和提高：

一是要努力改善辦學(xué)條件，完善硬件設(shè)施，特別要加大功能室建設(shè)和教師培訓(xùn)力度；

二是按國家課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊各類課程的同時(shí)開展相應(yīng)的課外興趣小組活動(dòng)。

三是進(jìn)一步強(qiáng)化全體教師面向全體、全面發(fā)展的素質(zhì)教育理念，提高實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房、體衛(wèi)室、圖書室的使用率，定期開展以提高學(xué)生身心素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、體衛(wèi)意識等為重點(diǎn)的活動(dòng)，為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

回顧近幾年來的工作，我們立足校情，努力開拓，不斷進(jìn)取，圓滿地完成了上級部門部署的教育教學(xué)任務(wù)，學(xué)校辦學(xué)環(huán)境也日臻改善。同時(shí)也看到學(xué)校辦學(xué)水平距教育主管部門及社會各界的要求還有較大距離，教職工隊(duì)伍素質(zhì)及學(xué)校管理水平仍需改進(jìn)，整體教育質(zhì)量和辦學(xué)的層次尚待提高。今后，我們將努力找準(zhǔn)新形勢下學(xué)校發(fā)展的突破口，舉質(zhì)量興校大旗，走特色辦學(xué)之路，努力把我校辦成現(xiàn)代化、特色鮮明的一流小學(xué)。

靈石縣第一小學(xué)

20xx年10月

主題教學(xué)督導(dǎo)遠(yuǎn)程聽課心得體會精選八

<>：正確認(rèn)讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個(gè)生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。

<>有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

<>體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

<>識字，寫字，有感情地朗讀課文。

<>體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

<>兩課時(shí)。

1．能認(rèn)識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”13個(gè)生字，學(xué)會“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個(gè)生字。

2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

師：同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡做什么??？

生：做游戲、看電視……

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章。（板書課題：一個(gè)接一個(gè)）

（踩影子、做夢、跳房子、上課）

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

（1）出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

（1）出示我會寫的7個(gè)生字:“過、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

生字，課件。

1、 抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

2、 聽寫生字。

3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

1、文章有幾個(gè)自然段？（四個(gè)）

2、學(xué)生自由讀課文。

3、前三段開始“正”字說明了什么？（孩子正高興著）

4、前三段的“唉”說明了什么？（孩子還不進(jìn)行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不高興）

5、從“不過”兩個(gè)字，我們可以看出什么？（孩子非常積極、樂觀）

6、閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性？（好奇心強(qiáng)）

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

《一個(gè)接一個(gè)》

正――高興孩子積極、樂觀

一個(gè)接一個(gè)唉――難過好奇心強(qiáng)/

不過――也不錯(cuò)

由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際很接近，所以學(xué)生能很快的從中體會孩子的心情，同時(shí)和孩子實(shí)際相結(jié)合，更能教育孩子在今后保持積極、樂觀的心態(tài)。

同時(shí)，在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的情感，讓他們感悟出孩子的情感變化。

主題教學(xué)督導(dǎo)遠(yuǎn)程聽課心得體會精選九

本學(xué)期擔(dān)任高二8化學(xué)教學(xué)工作，自己除了精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，半學(xué)期下來也有許多值得反思的地方，現(xiàn)結(jié)合以往的一些經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，反思如下：

1、正確認(rèn)識自我、不斷提高和完善

雖然自己教過2年小高考年級，但要充分認(rèn)識自身所面臨的形勢和需要進(jìn)一步提高和完善的地方還有很多，需要學(xué)習(xí)的東西如教學(xué)方法、教學(xué)思路、新的教學(xué)理念等進(jìn)一步提高。為次，我在每一個(gè)環(huán)節(jié)都正確認(rèn)是自我，以嶄新的面貌和姿態(tài)去正視自己、落實(shí)自己、提高自己、完善自己。

2、把握復(fù)習(xí)課的目的和重要作用

復(fù)習(xí)課目的在于對已學(xué)知識的整合和梳理，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固雙基，使凌亂、分散的知識系統(tǒng)化、條理化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建基本知識框架圖，同時(shí)在原有的基礎(chǔ)上不斷提高，并能培養(yǎng)分析、解決問題的能力。因而要充分認(rèn)識到復(fù)習(xí)不是簡單的“熱剩飯”，而是再“升華”、再“提高”，這就需要我在復(fù)習(xí)時(shí)，不能使對知識的簡單羅列和復(fù)述，既要有不同于新授課，又要站在更高的角度給學(xué)生再提高。使學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，既能鞏固知識，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，又能注重學(xué)生有針對性地補(bǔ)漏查缺，進(jìn)而達(dá)到掌握和靈活運(yùn)用知識的能力。同時(shí)還要根據(jù)不同此的學(xué)生，設(shè)置不同層次的問題，使好學(xué)生“吃飽”的同時(shí)又要“吃好”；中等學(xué)生進(jìn)一步“吃飽”；差生吃的了。

根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)和目的，在進(jìn)行復(fù)習(xí)課之前，我都要精心準(zhǔn)備、合理設(shè)計(jì)，盡可能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，提高效率，第一步：基礎(chǔ)知識的回顧和系統(tǒng)化：在這一步中，我們首先對學(xué)過的知識采取填空式（或挖空式）卷面回顧，同時(shí)在這一步中我注重知識的提高和延伸、拓展，加強(qiáng)易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)的對比和辨析，使基本概念進(jìn)一步理清與升華。然后，根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)鞏固情況，結(jié)合所教班級特點(diǎn)利用一定的時(shí)間著重點(diǎn)撥和強(qiáng)化，但要注意不能簡單地對以下答案，而要注重站在更高的角度去引導(dǎo)學(xué)生去理清知識的思路和縱橫聯(lián)系，內(nèi)在區(qū)別，加強(qiáng)易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)的辨析和對比，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對知識的系統(tǒng)化、條理化，進(jìn)而形成知識網(wǎng)絡(luò)。要充分利用問題式試卷，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，把凌亂的知識從散、放進(jìn)行整、收，達(dá)到復(fù)習(xí)舊知，構(gòu)建框架，整體把握，克服學(xué)生只知其一不知其二，模糊不清、掌握不牢的現(xiàn)象。

在第一步的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為重在突出重、難點(diǎn)的強(qiáng)化和突破及揭示內(nèi)在規(guī)律上，這是復(fù)習(xí)的核心和重點(diǎn)，也是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在，在重難點(diǎn)的突破上，我認(rèn)為重在知識的內(nèi)涵理解和靈活運(yùn)用，讓學(xué)生吃透其實(shí)質(zhì)，理解其外延及與其它知識的聯(lián)系；其次在鞏固基礎(chǔ)知識的前提下，如何揭示規(guī)律已及運(yùn)用規(guī)律上，讓學(xué)生知其所以然，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

為了進(jìn)一步了解學(xué)生的掌握情況，我及時(shí)地通過簡單、雙基性的練習(xí)和課下提問及時(shí)反饋，抓住學(xué)生的漏點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)強(qiáng)化指導(dǎo)，同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的解題思路和分析問題的能力，在這個(gè)環(huán)節(jié)中選題是關(guān)鍵，要少而精，有梯度性、層次性，適應(yīng)于不同此的學(xué)生，達(dá)到不同層次的學(xué)生各有所取，各有所進(jìn)。

在前兩步的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本對基礎(chǔ)知識的鞏固，初步形成了一定的條理性，構(gòu)建了一定的知識網(wǎng)絡(luò)，能夠處理常見題型，但這還不夠，要進(jìn)一步達(dá)到靈活運(yùn)用，快速解題的目的，還需要有針對性的訓(xùn)練，進(jìn)行提高升華。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重知識的鏈接與拓展。為此，我根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合近幾年的高考考綱、出題型式，加強(qiáng)針對性選題，注重化學(xué)與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)化運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

為了提高學(xué)生的能力，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，平時(shí)復(fù)習(xí)中，都不能“重結(jié)論，輕過程，重機(jī)械操練，輕問題情景和解答問題思路”，因此在半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，都非常重視學(xué)生獲取知識的過程，讓學(xué)生“養(yǎng)成學(xué)科思維的基本方式”。

學(xué)試題涉及環(huán)保等社會問題越來越多，從多角度對學(xué)生進(jìn)行考察。而且這類試題在小高考中德的考察力度還將逐年加強(qiáng)，這就要求在教學(xué)中不能單純灌輸課本知識，減少機(jī)械操練的時(shí)間和精力，讓學(xué)生盡可能的多閱讀科技知識，接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)的視角去觀察社會，培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

總之，在前段的復(fù)習(xí)教學(xué)中，我充分認(rèn)識自我，把握復(fù)習(xí)課的內(nèi)涵和要求，采取一定的復(fù)習(xí)教學(xué)方法——學(xué)案式復(fù)習(xí)法，取得了較好的效果，在期中考試中，8班的化學(xué)成績?nèi)〉昧溯^大的突破。當(dāng)然在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中還有許多需要我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和完善的地方，如新課改理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性上還需要進(jìn)一步體高和加強(qiáng)，我相信在以后的教學(xué)中，我會一如既往的加強(qiáng)自我提高和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步提高化學(xué)成績，同時(shí)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，全面提高長中的化學(xué)成績做出自己的努力。