主題認識自己解憂指南心得體會精選(八篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

主題認識自己解憂指南心得體會精選一

今天我說課的題目是《認識鐘表》，我將從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)程序三個方面進行說課。

首先，我對本節(jié)教材進行一些分析?！墩J識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教第7單元的內(nèi)容。本節(jié)課是認識鐘表的初始課。

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標：

（1）使學(xué)生結(jié)合具體的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認、讀、寫整時。

（2）在經(jīng)歷制表、認表、記錄時間的過程中，感受數(shù)學(xué)的簡潔美，并在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達的能力。

（3）使學(xué)生在探索鐘表的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時間，按時作息。

本著課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點和難點。認識整時、記錄整時是本節(jié)課的教學(xué)重點。對特殊時刻的認識是本節(jié)課的教學(xué)難點。

從學(xué)生已有的知識水平和認識規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學(xué)重點，化解難點，我采用了以下教法和學(xué)法：

（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)：我利用直觀教具和多媒體的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較、操作討論，使學(xué)生在豐富感性認識的基礎(chǔ)上探索新和理解新知。

（2）巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”：我通過設(shè)疑，指明學(xué)習(xí)方向，營造探究新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學(xué)全過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。

（3）運用遷移，深化提高：運用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使課堂的學(xué)習(xí)活動成為對他們原有經(jīng)驗的總結(jié)和提升。從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握知識、形成技能。

（4）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會觀察、比較、歸納、概括，讓學(xué)生主動探索、主動交流、主動提問。

為體現(xiàn)本課的設(shè)計理念，我構(gòu)建了自主探索性的課堂教學(xué)模式，即“設(shè)疑激情、引導(dǎo)探索、應(yīng)用提高、交流評價”。

1、質(zhì)疑激趣

同學(xué)們，你們都幾點起床？你是怎么知道時間的？

這里有12個數(shù)學(xué)寶寶，你能把它們送到鐘表的家嗎？

生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識，使

學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。這個質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，一方面快速指明學(xué)習(xí)方向，營造和激發(fā)學(xué)生探究新知的氛圍；另一方面快速對學(xué)生已有的認知水平和知識經(jīng)驗做一大概了解，便于調(diào)整后面的教與學(xué)。

2、引導(dǎo)探索

（1）初步認識整時：首先讓學(xué)生試著說出小明做事的時間，然后板書課題：整時，然后引導(dǎo)學(xué)生對比觀察這些整時的特點，學(xué)生討論交流后歸納出：分針指向12，時針指向幾就是幾時。并讓學(xué)生撥一撥，說一說。

（2）認識特殊時刻：首先讓學(xué)生觀察6時和12時，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論：時針和分針的位置有什么特點？最后歸納出：12時，時針和分針都指向12，看起來像一根針。而6時，時針和分針在一條直線上。并讓學(xué)生自己撥一撥，說一說這個時刻自己在做什么？

（3）記錄時間：首先讓學(xué)生嘗試用自己的辦法記錄時刻，在學(xué)生展示交流多種記錄方法后，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出：漢字記錄法和數(shù)字記錄法。并讓學(xué)生用這兩種方法記錄時刻。

認識整時和記錄整時，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)思考，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和動手操作能力，也突破了本節(jié)課的重點和難點。

3、應(yīng)用提高

針對本課的教學(xué)重點和難點，我有層次、有針對性地設(shè)計三個層次的練習(xí)：

（1）基本練習(xí)：

第一道：記錄小明的一天中做事的6個時刻，并思考：兩個9時，

小明為什么做的事不一樣？

第二道：快樂的'周末（連線）。

在此，用學(xué)生最熟悉的生活情境，既能提高學(xué)生的積極性，又可以再次練習(xí)認和寫整時。

（2）變式練習(xí)：

下面的時間對嗎？如果不對，請改正。

用判斷的形式，讓學(xué)生來鞏固練習(xí)整時。這種變化的練習(xí)形式，一方面可以對學(xué)生的思維有所挑戰(zhàn)，也可以從另一個角度去練習(xí)認和寫整時。

（3）拓展練習(xí)：

過1小時是幾時？

這是有難度的一道練習(xí)題，學(xué)生一要認識整時，二要知道過1

小時是指哪個時刻？目的是提升學(xué)生的思維品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生解決問題的靈活和多樣性。

4、交流評價：

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？

你學(xué)會了什么？你感覺自己表現(xiàn)如何？

你有什么收獲？

學(xué)生通過自主探索性學(xué)習(xí)，獲得了新知識、新經(jīng)驗，無論是認知，

還是情感，都全方位地得到發(fā)展，再通過交流評價引導(dǎo)學(xué)生愉快地交流活動中的感受和經(jīng)驗，交換意見與看法，讓學(xué)生在交流中認識自我。

7時9時10時

7：00 9：00 10：00

分針指向12，時針指向（），就是（）時。

這是本節(jié)課的板書設(shè)計，設(shè)計的目的是重點突出。

整節(jié)課，我以科學(xué)的發(fā)展觀，遵循學(xué)生的認知和心理特點，從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷把實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，學(xué)生在獲得對知識的理解的同時，也在思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面得到進步與發(fā)展。真正促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

說課到此結(jié)束，謝謝！

主題認識自己解憂指南心得體會精選二

自從我向黨組織遞交了入黨申請書之后，在您的引導(dǎo)下，我對黨組織有了更加深刻的認識，我不斷積極地向黨組織靠攏，是您的關(guān)心和愛護，讓我在自己的人生道路上，認準目標，在工作崗位上，堅定自己的教育信念，規(guī)范自己的教育行為，做好自己的工作。我認為，共產(chǎn)黨員要具有先進性。

首先是思想的先進性。要保證思想的更新，觀念的更新。思想支配人的行為，思想先進，就能促成觀念更新。因此我主要做好以下三方面的學(xué)習(xí)。一是加強理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想，鄧小平理論以及“三個代表”重要思想等黨的先進理論以及黨的各種方針、政策，深刻領(lǐng)會黨的各類文件精神，做到從思想上和黨組織保持高度一致。同時關(guān)注時事新聞，對于黨的各項新的政策、決策加以了解和堅決執(zhí)行。二是加強品德修養(yǎng)。不斷提高自身涵養(yǎng)，做一個有道德的人。三是加強科學(xué)文化知識、業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和教育教學(xué)能力。

其次是行為要先進。我時刻以高標準來要求自己。本學(xué)期，我服從學(xué)校分工，擔(dān)任五年級語文教學(xué)任務(wù)，同時擔(dān)任班主任。從中年級到高年級，教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了變化，我并不是很熟悉五年級的教材，教學(xué)中需要花很多時間來鉆研教材，常常要花費很多工作之外的時間，但是為了能把教學(xué)工作做好，我毫無怨言，只要能讓學(xué)生在我的課堂能學(xué)到知識，學(xué)得快樂。班主任工作是一項繁瑣、復(fù)雜的工作，但是我從不因為工作的繁瑣、復(fù)雜而馬虎，總是盡心盡力做好各項工作，并在工作中力求創(chuàng)新，同時親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自己，樹立威望。

加強班干部隊伍的組建和培養(yǎng)：

其一，大力表揚小干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；

其二，在鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求小干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；

其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。自從申請加入中國共產(chǎn)黨組織以來，我時時反思自己的行為：自己的言行離一個共產(chǎn)黨員的標準還有多遠，能不能成為一個合格的共產(chǎn)黨員？一定要不斷提高自身整體素質(zhì)，增強工作責(zé)任心，改進工作作風(fēng)，提高工作效率。

本學(xué)期，我還擔(dān)任高年級備課組長。由于我自己對高年級教學(xué)也不很熟悉，對于業(yè)務(wù)有很多地方都不熟，但是，我沒有把“難“字放在前面，而是努力克服困難，向有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)好年級之間的備課任務(wù)，爭取做好備課組長該做的工作，同時自己首先起帶頭作用，要求別人做到的，自己首先把它做好。

在今后的工作與學(xué)習(xí)中，我還會一如既往地努力，爭取讓自己早日成為一個合格黨員。

返回目錄

主題認識自己解憂指南心得體會精選三

我班幼兒對于自己身邊的事物特別關(guān)注，總愿意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的房子，也是孩子們關(guān)注的物體，在活動的過程中，孩子們把自己看到的房子放在一起進行比較，從中發(fā)現(xiàn)了我們身邊的物體千姿百態(tài)、各有所用。在整個活動中，我主要采用了游戲、動腦識別的方法，配上各種圖卡、形象地故事情節(jié)，使整個過程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。

1. 能按不同方向(上下.左右)正確地從一數(shù)到十，能正確運用序數(shù)表示物體排列的順序，體驗基數(shù)與序數(shù)的關(guān)系。

2. 發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。

3. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1. 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

2. 教學(xué)難點：自己確定方向并能準確找出位置。

10個貼絨動物;若干數(shù)卡;10個房間的圖片。

1. 認識十以內(nèi)的序數(shù)

出示一排房子，這是小動物的家，數(shù)一數(shù)有幾間，這是第二間……誰能用數(shù)字表示出來，給每間房子標好號。

2. 正確運用序數(shù)詞

天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床，公雞站在第幾號房頂上?小動物們起床了，老師隨意從房間里拿出動物，看x間房子里的xx起床了，引導(dǎo)幼兒說出序數(shù)詞。

小動物們準備做操了，他們從右至左排好隊，現(xiàn)在誰排第一，排第二的是誰?……再次吸引運用序數(shù)詞來說明動物排隊的'順序。從左往右數(shù)呢?誰排第一?誰排第二……

3. 繼續(xù)練習(xí)使用序數(shù)詞

請小朋友給小動物送紅花，你想送花給誰就要說出：“我把花兒送給第幾排的xx”

1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。

2. 本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

主題認識自己解憂指南心得體會精選四

2021年，中國共產(chǎn)黨迎來了百年華誕。這一百年，中華民族從災(zāi)難深重的舊中國黑暗歲月中一步一步走出來。實現(xiàn)民族獨立和人民解放，正確處理革命和現(xiàn)代化之間的關(guān)系，在不斷艱難探索中頑強前進，有條不紊地建設(shè)中國特色社會主義，這些前人從未經(jīng)歷過的問題都是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下、而不是靠任何其他政治力量得到解決的。在中國這樣一個世界上人口最多的國家里，能夠把如此眾多的各族人民凝聚成萬眾一心的力量，朝著一個正確而堅定的方向團結(jié)奮進，而不是各行其是，更不是四分五裂的，只有中國共產(chǎn)黨。如果沒有中國共產(chǎn)黨，很難想象中國會在這一百年里，出現(xiàn)如此舉世震驚的根本變化。

新的覺醒——馬克思主義成為新思潮的主流

中國共產(chǎn)黨成立前，為了改變中華民族備受屈辱和奴役的悲慘命運，無數(shù)志士仁人曾經(jīng)做過種種試驗，作過不同的選擇。但無情的事實證明：只搬用一些洋槍洋炮和工業(yè)技術(shù)而不從根本上改變腐朽的舊社會制度的洋務(wù)運動，救不了中國。期望清政府自上而下地進行改革的戊戌維新運動，雖然起到過引人注目的思想啟蒙作用，但在舊社會勢力反撲下，很快就失敗了。義和團“扶清滅洋”的舊式反抗，也改變不了中國的命運。孫中山領(lǐng)導(dǎo)的推翻統(tǒng)治中國幾千年君主專制制度的辛亥革命，開創(chuàng)了完全意義上的中國近代民族民主革命，但仍沒能改變舊中國半殖民地半封建社會的社會性質(zhì)和人民的悲慘境遇。

中國的前途和命運應(yīng)該怎樣，它的出路在哪里？這時，也正在這時，列寧領(lǐng)導(dǎo)的俄國十月社會主義革命給了中國先進分子苦苦思索的問題一個全新的答案。本來，社會主義在許多人看來，還只是一種書本上的學(xué)說，十月革命卻使社會主義變成活生生的現(xiàn)實，在中國先進分子中產(chǎn)生巨大的吸引力，給他們指出一條以前沒有清楚認識到的新出路。

毛澤東接受馬克思主義是在到北京和上海去同李大釗、陳獨秀等長談并且閱讀了一些中文的馬克思主義書籍以后。他對美國記者斯諾講過：“我第二次到北京期間，讀了許多關(guān)于俄國情況的書。我熱心地搜尋那時候能找到的為數(shù)不多的用中文寫的共產(chǎn)主義書籍。有三本書特別深地銘刻在我的心中，建立起我對馬克思主義的信仰。我一旦接受了馬克思主義是對歷史的正確解釋以后，我對馬克思主義的信仰就沒有動搖過。這三本書是：《共產(chǎn)黨宣言》，陳望道譯，這是用中文出版的第一本馬克思主義的書；《階級斗爭》，考茨基著；《社會主義史》，柯卡普著。到了一九二〇年夏天，在理論上，而且在某種程度的行動上，我已成為一個馬克思主義者了，而且從此我也認為自己是一個馬克思主義者了。”

先驅(qū)者的思想經(jīng)歷是值得后人深思的。他們接受馬克思主義，這個決心絕不是輕易下定的，更不是一時沖動或趨時行為，而是經(jīng)過自己的深思熟慮，經(jīng)過反復(fù)的比較和實踐檢驗，最后才確定這個真正能為中國人民謀取幸福的正確途徑，作出自己一生中最重要的選擇。

新的理想和信念——中國共產(chǎn)黨從成立起，就明確地把社會主義和共產(chǎn)主義確定為自己的長遠奮斗目標

經(jīng)歷了五四愛國運動，越來越多的先進分子在時代潮流激蕩下先后奔集到馬克思主義旗幟下，樹立起新的理想信念。中國共產(chǎn)黨的早期成員幾乎都是愛國的知識分子，他們經(jīng)過五四運動的洗禮，從愛國救亡的強烈要求出發(fā)，痛感現(xiàn)存社會的惡濁和不合理，要求從根本上改造這個社會。他們經(jīng)過反復(fù)的比較推求，認定必須走社會主義道路，才能救中國。他們從事實的教訓(xùn)中認識到，單靠個人的力量決不能實現(xiàn)社會的改造，必須把有著相同志向的人結(jié)合成一個有組織的有嚴格紀律的堅強有力的集體，齊心合力去做；否則，就只能停留在空談上，不可能真正撼動舊社會的根基。因此，他們中許多人經(jīng)歷了痛苦的自我斗爭后，心甘情愿地準備犧牲原被他們看作至高無上的某些個人自由，甚至在必要時獻出自己的生命。

中國共產(chǎn)黨從建黨一開始就旗幟鮮明地把社會主義和共產(chǎn)主義規(guī)定為自己的奮斗目標，并且要以革命的手段來實現(xiàn)這個目標。中共一大著重討論的，是制定綱領(lǐng)和實際工作計劃。大會通過的綱領(lǐng)，第一條寫明：“本黨定名為‘中國共產(chǎn)黨’?！卑阎袊伯a(chǎn)黨這個名稱正式確定下來，反映出它已成為一個全國性的統(tǒng)一的黨；并且表明它和其他政黨不同，是以最終在中國實現(xiàn)社會主義和共產(chǎn)主義為奮斗目標的。也許從今天看來，中國共產(chǎn)黨在一大時邁出的只是漫長征途上的第一步，而且還顯得相當稚嫩。但有了第一步，才會有以后一步步的前進。這是決定性的一步，有如一聲春雷，震醒了原來冰封的大地。

新的道路選擇——馬克思主義的中國化，一切從中國的實際出發(fā)

革命的勝利，單靠頑強不屈的堅強意志是不夠的，還需要有正確的理論指導(dǎo)和道路選擇。那就是把馬克思主義的普遍真理同中國的實際相結(jié)合，一切從實際出發(fā)。一九三九、一九四〇年之交，毛澤東接連發(fā)表了《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》《中國革命和中國共產(chǎn)黨》《新民主主義論》等文章，第一次旗幟鮮明地提出新民主主義的完整理論，并對它作了系統(tǒng)說明。這是馬克思主義中國化在歷史進程中的第一次飛躍。它不僅回答了時局中提出的種種問題，而且回答了中國現(xiàn)階段民主革命和未來建設(shè)新中國的一系列根本問題。為什么毛澤東要在這時寫出這些文章？這是客觀形勢發(fā)展的需要決定的?？箲?zhàn)爆發(fā)后，中國共產(chǎn)黨從狹小根據(jù)地里走出來，公開走上全國政治生活的大舞臺，受到人們的密切關(guān)注。他們渴望了解中國共產(chǎn)黨對時局和中國未來前途的看法。中國共產(chǎn)黨為了在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中堅持獨立自主，也必須在全國人民面前旗幟鮮明地提出自己的政治主張，把人們吸引到自己高舉的大旗下來。一九四〇年一月，毛澤東在陜甘寧邊區(qū)文化協(xié)會第一次代表大會上作了長篇演講。這篇演講在延安出版的《解放》雜志上發(fā)表時，把題目改定為《新民主主義論》。毛澤東在講演中開宗明義地提出：我們要建立一個新中國。無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的中國革命，第一步是進行新民主主義的革命，第二步才是進行社會主義的革命，只有完成前一個革命，才有可能去完成后一個革命。新民主主義理論的提出，在認識上是一個富有創(chuàng)造性的飛躍。一九四五年四月至六月，中國共產(chǎn)黨在延安舉行第七次全國代表大會。會上，毛澤東作了《論聯(lián)合政府》的政治報告。報告聲明：“我們共產(chǎn)黨人從來不隱瞞自己的政治主張。我們的將來綱領(lǐng)或最高綱領(lǐng)，是要將中國推進到社會主義社會和共產(chǎn)主義社會去的，這是確定的和毫無疑義的。我們的黨的名稱和我們的馬克思主義宇宙觀，明確地指明了這個將來的、無限光明的、無限美妙的最高理想。每個共產(chǎn)黨員入黨的時候，心目中就懸著為現(xiàn)在的新民主主義革命而奮斗和為將來的社會主義和共產(chǎn)主義而奮斗這樣兩個明確的目標?！边@就是中國共產(chǎn)黨對戰(zhàn)后中國的明確設(shè)想。

抗日戰(zhàn)爭勝利后，當蔣介石不顧全國民意悍然發(fā)動全面內(nèi)戰(zhàn)，全國各族人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，只用了不到四年時間便推倒了壓在中國人民頭上的三座大山，締造了新中國。鄧小平曾深情地說：“沒有毛主席，至少我們中國人民還要在黑暗中摸索更長的時間。”

新的社會制度誕生了——它規(guī)定了中國繼續(xù)前進的方向是走社會主義道路，而不是走資本主義道路

新中國的誕生是中國歷史上翻天覆地的社會大變動。這個大變動的主要標志是實現(xiàn)了民族獨立和人民解放。中國人民終于擺脫了被壓迫被奴役的命運，翻身做了主人。

全世界都注視著：新中國究竟能不能站住腳？能不能邁開大步前進，還是會堅持不住而失??？年輕的人民共和國不但站穩(wěn)了腳跟，而且充滿一派朝氣蓬勃的氣象。盡管發(fā)生了抗美援朝戰(zhàn)爭，恢復(fù)國民經(jīng)濟的艱巨任務(wù)仍在三年內(nèi)按原計劃超額完成。民主革命遺留的任務(wù)已經(jīng)基本完成，中國展開大規(guī)模經(jīng)濟建設(shè)的基本條件已經(jīng)具備。

開展大規(guī)模經(jīng)濟建設(shè)，把中國建成一個繁榮富強的現(xiàn)代化國家，是幾代中國人一百多年來夢寐以求的理想。進行這樣大規(guī)模的經(jīng)濟建設(shè)，對中國人來說，最初連有些方面的常識都缺乏，但又不能等有了足夠成熟的條件后再動手，這樣，建設(shè)工作只能邊摸索邊大膽地向前闖，困難自然很多很大。但就在這樣的條件下，第一個五年計劃在一九五三年開始。激動人心的捷報一個接一個傳來，氣勢恢宏的大規(guī)模經(jīng)濟建設(shè)在人民面前一步步展開。這在舊中國不但從來沒有見過，甚至連想也沒有想過，使中華民族感到難以抑制的揚眉吐氣，對新中國充滿自豪。多少人為它無私地奉獻出自己的青春年華。

經(jīng)過社會主義工業(yè)化的發(fā)展和“三大改造”的基本完成，社會主義基本制度已經(jīng)在中國大地上建立起來。一種新的社會制度誕生了，它規(guī)定了中國繼續(xù)前進的方向：是走社會主義道路，而不是走資本主義道路。離開了這個起點，就沒有中國特色社會主義可言，就沒有社會主義現(xiàn)代化可言。

這時，又一個全新的問題放在中國人面前：怎樣根據(jù)自己的實際國情來建設(shè)社會主義？在中國這樣一個古老的、世界上人口最多的東方農(nóng)業(yè)大國，在既沒有先例、又缺乏足夠準備的條件下，在異常復(fù)雜的內(nèi)外環(huán)境中，要獨立探索出一條中國自己的建設(shè)社會主義的道路，闖出一條新路來，實在是一件極艱難的事業(yè)。人們在事后看起來十分明白的事情，當時卻未必能看得清楚。什么是正確的，什么是錯誤的，往往需要經(jīng)過實踐的反復(fù)檢驗，甚至吃了苦頭，才能逐步明白。

偉大的歷史性轉(zhuǎn)折——中國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，從一開始就在明確而堅定的社會主義大方向指引下進行

中共十一屆三中全會是新中國成立以來具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，它開創(chuàng)了中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全新局面。思想解放的閘門一經(jīng)打開，什么樣的主張都會有。但是，一個國家、一個民族要前進，必須有明確的共同方向。沒有這種堅定正確的方向感，就像大海上的一葉扁舟，只能隨著浪潮漂流，是十分危險的。十一屆三中全會最突出的貢獻，是沖破長期“左”的錯誤的嚴重束縛，作出把黨和國家的工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來和實行改革開放的戰(zhàn)略決策。這是一個劃時代的轉(zhuǎn)變。

走上這條“新路”，應(yīng)該舉著怎樣的旗幟前進？“一心一意搞建設(shè)”的目標是什么？“建設(shè)有中國特色的社會主義”，就是對這些問題響亮的總回答，它是鄧小平在中共十二大開幕詞中提出來的，這面把全國各族人民凝聚在一起的大旗，就這樣高高地舉起來了。中共十三大又系統(tǒng)地闡明了社會主義初級階段的理論和黨在社會主義初級階段的基本路線，使社會主義中國前進的方向更加明確。十三大報告提出：“在社會主義初級階段，我們黨的建設(shè)有中國特色的社會主義的基本路線是：領(lǐng)導(dǎo)和團結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗?！敝袊沁@樣一步一步前進的。

上世紀八十年代和九十年代之交，國際局勢發(fā)生了令人震驚的巨大變化。蘇聯(lián)解體，東歐劇變。西方有些人得意洋洋地說二十世紀最大遺產(chǎn)是社會主義的試驗和失敗，國內(nèi)也有一些人感到惶惑。面對這種嚴峻的局面，中國該怎么辦？鄧小平冷靜地指出：“別人的事情我們管不了，只講一個道理：中國的社會主義是變不了的。中國肯定要沿著自己選擇的社會主義道路走到底。誰也壓不垮我們。只要中國不垮，世界上就有五分之一的人口在堅持社會主義。我們對社會主義的前途充滿信心?！薄安灰保布辈坏?。要冷靜、冷靜、再冷靜，埋頭實干，做好一件事，我們自己的事?！薄白龊靡患拢覀冏约旱氖隆?，就是要把中共十一屆三中全會以來開創(chuàng)的中國特色社會主義事業(yè)扎扎實實地不斷推向前進。在這種思想指引下，中國大地上不但沒有出現(xiàn)西方有些人期望的那樣放棄社會主義或經(jīng)濟停滯不前，而是到處熱氣騰騰，國民經(jīng)濟出現(xiàn)蓬勃發(fā)展的勢頭，社會主義制度在自我完善和發(fā)展中更加充滿生機活力，中華民族實現(xiàn)了從站起來到富起來的偉大飛躍。

進入新時代——迎來了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景

一部百年黨史，就是一部踐行黨的初心使命的歷史。中國共產(chǎn)黨自成立之日起，就把為中國人民謀幸福寫在自己的旗幟上，把為中華民族謀復(fù)興的使命扛在肩上。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，一直是中國共產(chǎn)黨和全國各族人民頑強追求的目標，是時代潮流的主題。中國的革命也好，建設(shè)也好，改革也好，歸根到底都是為了實現(xiàn)這個目標。

“其作始也簡，其將畢也必巨。”黨的十八大以來，中國特色社會主義進入了新時代。以習(xí)近平同志為核心的黨中央以巨大的政治勇氣和強烈的責(zé)任擔(dān)當，舉旗定向、謀篇布局、改革創(chuàng)新，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，解決了許多長期想解決而沒有解決的難題，辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事，黨和國家事業(yè)取得了全方位、開創(chuàng)性歷史成就。

黨的十九大報告為中華民族偉大復(fù)興勾勒出清晰的路線圖：到2035年，在全面建成小康社會的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化；到本世紀中葉，在基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。黨的十九大以來，我們黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民繼續(xù)在攻堅克難中奮力突破，在披荊斬棘中堅定前行。2020年，我國經(jīng)濟總量突破100萬億元大關(guān)，人均gdp超過1萬美元，全面建成小康社會取得偉大歷史性成就，決戰(zhàn)脫貧攻堅取得全面勝利，中華民族偉大復(fù)興向前邁出了新的一大步?？梢哉f，經(jīng)過中國共產(chǎn)黨成立以來一百年的接力奮斗，我們黨帶領(lǐng)人民迎來從站起來、富起來到強起來歷史性跨越的新階段，中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出光明的前景?，F(xiàn)在我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標，比歷史上任何時期都更有信心和能力實現(xiàn)這個目標。

每一段征程的結(jié)束，都是下一個新征程的開始。習(xí)近平總書記在黨的十九大閉幕后不久帶領(lǐng)中央政治局常委前去瞻仰中共一大會址時語重心長地指出：“事業(yè)發(fā)展永無止境，共產(chǎn)黨人的初心永遠不能改變。唯有不忘初心、方可告慰歷史、告慰先輩，方可贏得民心、贏得時代，方可善作善成、一往無前?！薄笆奈濉睍r期是我國在全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標之后，乘勢而上開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的第一個五年。2021年是實施“十四五”規(guī)劃、開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程的第一年，我們再次站在新的歷史關(guān)頭。在新的征程上，我們必須齊心協(xié)力干、加油好好干，向第二個百年奮斗目標邁進。

“行百里者半九十。”在前進道路上，不確定因素和難以預(yù)料的困難仍會很多。我們在滿懷信心地向前邁進時，對這些要有足夠的精神準備。習(xí)近平總書記在全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會上指出：“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度是抵御風(fēng)險挑戰(zhàn)、聚力攻堅克難的根本保證。”只要全黨和全國人民不忘初心，團結(jié)一致，萬眾一心，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這個可以告慰先人的崇高歷史使命，必將完美地化為現(xiàn)實！

主題認識自己解憂指南心得體會精選五

（一）教材的地位及作用

《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。要求學(xué)生掌握對整時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二）教學(xué)目標

知識目標：

初步認識鐘面，知道分針，時針及鐘面上的數(shù)字。

使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時，知道整時的讀法，寫法。

能力目標：

通過觀察、操作、交流等活動發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

情感態(tài)度和價值觀：

使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。

（三）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：認識鐘面及整時的認讀方法

教學(xué)難點：能準確、熟練的認出整時時刻，初步建立時

（一）心理特征

從心理特征來說，一年級的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動、好奇、好玩，通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍,保持愉悅的學(xué)習(xí)情趣。并且他們的注意力集中的時間有限，要在課堂上適當安排一些與教學(xué)相關(guān)的小游戲。

（二）認知狀況

從認知狀況來說，學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破難點。

教法：一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了討論合作教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生畫一畫，想一想，撥一撥等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

(一)：創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：

猜謎導(dǎo)入課題認識各種不同類型的鐘表。鐘表的作用，初步糾正幾點，在數(shù)學(xué)上叫做幾時。其目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

(二)：新知導(dǎo)學(xué)，合作探究

1.認識鐘面的組成。（活動一：畫一畫）

2.認讀整時。（小明的一天，動腦筋，觀察總結(jié)）

3.時間表示法，寫出時刻。

認識鐘面,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和空的表盤來自己動手畫一畫，主動探索性觀察解決問題；整時是把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

(三)：實踐應(yīng)用，鞏固新知

活動二：撥一撥；活動三：找朋友。撥一撥是為了讓學(xué)生動手操作，更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對時針和分針的區(qū)分；找朋友調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。

(四)：全課總結(jié)，拓展提高

1.鐘面認識：12個數(shù)，分針，時針

2.認識整時

3.時刻的讀寫方法

把一節(jié)課所教的知識進行整理與復(fù)習(xí)，溝通知識之間的聯(lián)系，固化和強化學(xué)生對所學(xué)知識的整體印象。

(五)：達標檢測當堂反饋

課件出示預(yù)設(shè)好的問題，握情況進行了解。對學(xué)生掌握不好的知識點，當堂糾錯并講解。

認識鐘表

一：認識鐘面

認識鐘表12個數(shù)

寫作：7:00時針（短粗）

分針（細長）

二：認識整時分針指12，時針指幾就幾時。

基礎(chǔ)知識和基本技能評價：看能否準確的掌握鐘面，整時的讀寫法。設(shè)計課堂環(huán)節(jié)和檢測試題來鞏固知識

過程與方法的評價：課堂上注意觀察學(xué)生的活動，看他們能否通過觀察總結(jié)，傾聽和理解別人的思路，有條理地表述自己的思考過程。

情感態(tài)度與價值觀的評價：看學(xué)生能否主動積極參與，能否與他人合作交流，能否建立時間觀念，學(xué)會合理安排時間。

文體資源：教科書、教參、其它教輔資料。

信息技術(shù)資源：多媒體、互聯(lián)網(wǎng)資源

環(huán)境與工具：授課時教師用的鐘表以及課前讓學(xué)生們自己制作的鐘表。

生成性資源：學(xué)生的疑問，老師的解答，師生互動推動了課程資源

得：充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自畫一畫，撥一撥，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性。教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

失：由于教師對學(xué)生自主探索的規(guī)范不夠，雖然學(xué)生交流討論，但小組合作流于形式。學(xué)生沒有獨立思考和觀察，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說，有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。

主題認識自己解憂指南心得體會精選六

前些天我觀摩了市觀摩研討優(yōu)質(zhì)課評比，對于一天的學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多，其中給我印象最深刻的一堂課是嶧城區(qū)陰平鎮(zhèn)白山前小學(xué)的楊盼老師講的《認識時分》。

本節(jié)課是在學(xué)生初步認識整時并對作息時間有一定感性認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。時分秒的認識也是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個時分重要的內(nèi)容，有很強的實用性。楊老師很年輕整節(jié)課的氣氛也很輕松。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境引出課題

本節(jié)課以上課的時間入手，教師展式時鐘，時鐘上恰好是上課時間，教師提問“現(xiàn)在大約是什么時間？你能具體說出是幾時幾分嗎”。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗，大部分時間能準確讀出時間。情境貼近學(xué)生生活，且簡潔明了開門見山。不僅激起了學(xué)生的興趣，也節(jié)約了不必要的時間，同時讓學(xué)生感受生活中需要認識鐘面了解時間，讓學(xué)生體會認識時間的意義。

二、充分利用電教設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生探索新知。

這節(jié)課給人印象最深的是課件制作的特別出色。

（一）認識鐘面，由小組交流在鐘面上都發(fā)現(xiàn)了什么，在“鐘面上共有多少大格和小格”的問題上，結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法數(shù)格子。給學(xué)生加深了印象同時也滲透了

對同一問題可以有多種方法解決的思想。

（二）認識1時=60分。大部分學(xué)生知道時針走一大格是一時，分針走一小格是一分。課件展示鐘表，讓學(xué)生在課件演示過程中知道時針走一大格是1時，時針從12走到1，從12走到2，從12走到3，層層遞進層層深入。接下來分針走1小格的教學(xué)同時針，分針從12走到4、9、10、11分別是幾分鐘，最后分針從12轉(zhuǎn)一周到12是多長時間。學(xué)生得出不同答案即1時和60分。教師用多媒體演示分針時針同時走1小時，“你發(fā)現(xiàn)了什么”，從而讓學(xué)生自己總結(jié)出“1時=60分”。

（三）練習(xí)讀時間和寫時間，注意讓學(xué)生多做練習(xí)，及時鞏固。

本段教學(xué)，教師充分利用教學(xué)設(shè)備給學(xué)生直觀形象，采用小組合作討論，把課堂交給學(xué)生，做到了以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者。

學(xué)生對于1時=60分理解起來比較難，時間單位相比起來比較抽象，單位間的進率比較復(fù)雜。這也是本節(jié)課的難點。本人覺得本段教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生的眼、腦。如果在加上讓學(xué)生自己動手操作，撥一撥鐘表的話會更加深學(xué)生的感官印象，促進對“1時=60分”的理解，同時也會使課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生的手眼腦，在操作中比較中使學(xué)生學(xué)會方法，學(xué)懂知識。

三、教學(xué)中滲透德育教育

本節(jié)課最后一環(huán)節(jié)設(shè)計為“感受一分鐘”，教師播了一段1分鐘的音樂而不是用秒表計時很妙，在學(xué)生精神比較渙散不易集中的時候播一段輕松的音樂，讓學(xué)生在音樂中做口算題或?qū)懽指惺芤环昼?，音樂停即一分鐘的時間到。給課堂增添了樂趣。讓學(xué)生不僅感受到一分鐘可以做很多事情，了解一分鐘的珍貴，感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，并適時的提出，珍惜每一分鐘，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，使學(xué)生受到珍惜時間的教育。

這節(jié)課的授課教師很年輕，形象氣質(zhì)佳，語言很有親和力，課堂上常會出現(xiàn)“比一比誰的坐姿最好看”“感謝這位小老師”，使學(xué)生積極性很高，始終吸引學(xué)生的注意力好好聽講。當學(xué)生回答錯誤時不是直接點評或是找其他學(xué)生回答，而是“你能說說你的理由嗎”，讓學(xué)生自己意識并找到正確答案。美中也有不足，課堂一些環(huán)節(jié)的設(shè)計不是特別到位，雖然有小組合作但對于動手實踐、自主探索方面還有欠缺。

主題認識自己解憂指南心得體會精選七

《角的初步認識》評課稿

富春七小李燕蘋

根據(jù)學(xué)校教研工作安排，今天下午在教師會議室舉行了以“立足圖形與幾何，有效開展探究過程中的操作活動”為主題的數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動。本次活動由鄭春華老師執(zhí)教二年級上冊《角的初步認識》一課。這節(jié)課的教學(xué)，主要體現(xiàn)在把學(xué)生放在主體地位，讓每個學(xué)生參與知識的形成過程。

一、重視學(xué)生的自主探索與合作交流

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！薄白灾魈剿?、合作交流”注重提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索精神、創(chuàng)新意識和實踐能力。在這堂課中，在鄭老師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動嘗試、主動探索，主動了解和發(fā)現(xiàn)知識的產(chǎn)生與發(fā)展過程，從而更好地體現(xiàn)了面向全體，因材施教的原則，使每個學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展和提高。如：在教學(xué)“比較角的大小”時，鄭老師通過一個圓片讓孩子們自己想想辦法，動手折出一個角。第二次折一折，折一個比老師手中大的角，折完與同桌交流為什么現(xiàn)在折的角比老師的角大？通過調(diào)動學(xué)生動手折角、觀察等，讓學(xué)生主動去探索其中的奧秘，并且采用合作交流的形式，討論角的大小與什么有關(guān)？從而讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了角的大小與邊的長短無關(guān)。

二、注重教師的引領(lǐng)指導(dǎo)與示范演示

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。鄭教師為我們展示了他嚴謹扎實的課堂。如教學(xué)“畫角”這一部分時，陳老師先問孩子們可以怎么畫角？學(xué)生們各抒己見，畫法不一，鄭老師話鋒一轉(zhuǎn)：打開課本第39頁，看看書本上告訴我們角是怎么畫的。然后鄭老師演示了角的正確畫法，最后孩子們才拿起尺子正確規(guī)范的畫角。這樣的教學(xué)過程步步落實，扎實到位，相信孩子們不僅學(xué)到的是畫角的方法，更學(xué)會了嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

三、感受數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，兩者相互依存。只有當學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是來源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生才學(xué)得興趣盎然，對數(shù)學(xué)充滿親切感。鄭教師這堂課上始終注意了這一點。例如：在課題引入部分，先在生活中找一找、摸一摸哪些地方有角，然后出示了3時整的鬧鐘、折過的吸管、剪刀等實物畫面，再抽象出角，從而讓學(xué)生自然而然地感知到數(shù)學(xué)知識來源于現(xiàn)實生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。在課的結(jié)束部分，學(xué)生學(xué)會本堂課有關(guān)角的一些知識后，鄭老師讓學(xué)生在長方形上剪一刀，會變成幾個角？這樣，無形中讓學(xué)生深刻地體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，從而會增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

商榷之處：鄭老師在教學(xué)“比較角的大小”時，如果運用重疊法，把老師折的角與學(xué)生折的角重疊后比較角的大小，再利用活動角演示角的變大、變小過程，相信學(xué)生對角的大小與邊的長短無關(guān)，與邊的叉開大小有關(guān)這一結(jié)論會更明確、清晰。

主題認識自己解憂指南心得體會精選八

軸對稱再認識二課件

一、教學(xué)分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析

本課內(nèi)容是北師大版三年級下冊第二單元《軸對稱圖形》。

軸對稱圖形是一種常見的平面圖形，在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一些平面圖形的特征，形成了一定空間觀念的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)軸對稱圖形的相關(guān)知識的。

新課程理念一直強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動手操作、猜測、驗證中自己尋找解決問題的方法，本節(jié)課正是很好地利用了學(xué)生的求知欲和動手操作能力，體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)地位。

通過對軸對稱圖形的認識，不僅能加深對周圍事物的了解，提高解決實際問題的能力，也為今后學(xué)習(xí)習(xí)近平移、旋轉(zhuǎn)、圖形變換等知識打好基礎(chǔ)。

2、教學(xué)對象分析

本節(jié)課要求學(xué)生感知現(xiàn)實世界中普遍存在的軸對稱現(xiàn)象，這種現(xiàn)象是學(xué)生所熟知的，在此基礎(chǔ)上，讓他們體會其特征并掌握判斷軸對稱圖形的方法。

軸對稱圖形的定義是在活動中學(xué)習(xí)，主要是通過直觀演示，動手操作使學(xué)生感知并了解軸對稱圖形的基本特征。

因此，讓學(xué)生初步認識軸對稱圖形的基本特征是重要的；以此掌握判斷軸對稱圖形的方法是有難度的。

3、教學(xué)環(huán)境分析

教室有電腦、投影儀等多媒體教學(xué)工具。

二、教學(xué)目標

知識與技能

感知現(xiàn)實世界中普遍存在的軸對稱現(xiàn)象，體會軸對稱圖形特征，能夠準確判斷哪些圖形是軸對稱圖形。

數(shù)學(xué)思考

通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，使學(xué)生能夠準確找出軸對稱圖形的對稱軸。

解決問題

運用“軸對稱圖形”的知識于解決實際問題。

情感與態(tài)度

感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感。

三、教學(xué)重難點

由于教材并沒有給軸對稱圖形下一個準確的定義，主要是通過直觀演示，動手操作使學(xué)生感知并了解軸對稱圖形的基本特征，因此“初步認識軸對稱圖形的基本特征”就成為本節(jié)課的教學(xué)重點；在找圖形對稱軸的過程中，主要是依靠感知來理解其中許多的概念，因此“掌握判斷軸對稱圖形的方法”是本節(jié)課的難點。

四、教法、學(xué)法

如何突出重點，突破難點，完成上述三維目標呢？根據(jù)教材的特點，本節(jié)課我將采用多媒體為主要教學(xué)手段，以分組合作學(xué)習(xí)為主要方式進行教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師適時地演示，并讓學(xué)生親自動手進行操作，發(fā)現(xiàn)和掌握軸對稱圖形的特征，準確找出對稱軸。從培養(yǎng)學(xué)生主體參與和創(chuàng)新意識的角度出發(fā)，以學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的方式,分如下四個環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

（二）指導(dǎo)觀察，認識特點。

（三）演示導(dǎo)學(xué)，動手操作。

（四）綜合練習(xí)，發(fā)展思維。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

在這片美麗的花叢里，飛來了一只小蝴蝶和一只小蜻蜓。請同學(xué)們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能會說，“小蝴蝶在采花粉”，也可能會說，“小蝴蝶和小蜻蜓在說話”。那我們來聽聽它們說些什么呢？“我是最美的。”“我才是最美的?！痹瓉硭鼈冊跔幷撜l更美，而且爭得不相上下。一朵小花聽見了，就給它們出了個主意，“既然你們都認為自己很美，不如這樣吧，我們來設(shè)計一個一人一半的圖形，那樣的圖形才是最美的吧？”

（出示合成圖形）

引導(dǎo)學(xué)生觀察比較：“你們覺得，和小蝴蝶小蜻蜓的圖案相比，哪一幅圖比較美？”通過觀察，學(xué)生可能會說，“小蝴蝶和小蜻蜓的圖案比較美，”也可能有小部分學(xué)生會說，“一人一半的圖案好看?！睂Υ耍也淮蛩阕魅魏谓Y(jié)論，只是想通過學(xué)生的認知沖突引發(fā)學(xué)生的求知欲?！盀槭裁创蠖鄶?shù)同學(xué)認為這幅圖沒有那么美？”“因為這幅圖的左右兩邊大小不一樣?！睂W(xué)生的回答是自然的，也正是我所需要的。于是我追問：“那象小蝴蝶小蜻蜓這種兩邊大小一樣的圖形，我們叫它什么呢？”預(yù)習(xí)的同學(xué)可能會說，“對稱圖形?！鄙踔琳f得更完整，“軸對稱圖形”。待學(xué)生回答后我進行如下小結(jié)：“軸對稱圖形在日常生活中隨處可見，它與我們的生活息息相關(guān)，今天老師和大家一起認識美麗的軸對稱圖形。”

（通過讓學(xué)生觀察情境導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又為后面的新知內(nèi)容作好鋪墊）

（二）指導(dǎo)觀察、認識特點。

“生活中還有沒有這樣的圖形呢？”“請同學(xué)們認真觀察，看看這些圖形有什么特點，把你的`想法和小組里的成員說一說，然后向全班同學(xué)匯報。”引導(dǎo)學(xué)生觀察臉譜、剪紙、旗子的圖形特點，通過觀察、思考和交流，在全班匯報時，有的學(xué)生可能會說，“這些圖形都很美”，有的可能會說，“這些圖形的兩邊分別對應(yīng)相同?！?/p>

（通過觀察，學(xué)生對軸對稱圖形有了初步的感知。這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生切實感受到自然界和生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物有很多，初步體會到這些圖形的兩邊分別對應(yīng)相同。接下來，將由老師演示導(dǎo)學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生動手操作）

（三）演示導(dǎo)學(xué)，動手操作。

“同學(xué)們想不想親自動手制作這樣的軸對稱圖形。請大家拿出一張長方形紙，先把長方形紙對折，在折好的一側(cè)畫一個你喜歡的圖形，把它剪下，再把紙打開，你有什么發(fā)現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：折痕兩側(cè)的圖形完全重合。 “和前面看到的圖形有沒有什么共同的特點？”從而引導(dǎo)學(xué)生概括出軸對稱圖形的概念和認識對稱軸。

（通過前兩個環(huán)節(jié)的感性認識，電腦形象的演示，教師適時的引導(dǎo)，學(xué)生動手操作，從而引導(dǎo)學(xué)生得出軸對稱圖形的概念，這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和概括能力。）

當學(xué)生了解了軸對稱圖形和對稱軸后，讓學(xué)生觀察日常生活中常見的物體，通過觀察學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)這些圖形沿著一條直線、甚至多條直線分別對折，兩側(cè)圖形能夠完全重合，這些圖形都是軸對稱圖形。通過觀察判斷，進一步加深了對軸對稱圖形的認識。

（為了讓學(xué)生充分體驗到軸對稱圖形的這一特征，這個環(huán)節(jié)安排了折一折，畫一畫，剪一剪等一系列活動，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動。讓學(xué)生通過觀察平面圖形的特征，動手操作進行實踐，找出判斷軸對稱圖形的方法。）