最新留守兒童精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)(大全10篇)

心得體會(huì)是一種重要的思維工具，它可以幫助我們整理思路，提煉精華，形成獨(dú)特的見(jiàn)解。心得體會(huì)不僅是對(duì)自己的總結(jié)，還可以對(duì)他人提供借鑒和啟發(fā)。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)樣例，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。

留守兒童精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)篇一

扶貧工作一直是我國(guó)的長(zhǎng)期任務(wù)，留守兒童是貧困縣的一個(gè)特殊群體，他們的成長(zhǎng)環(huán)境和條件與城市中的孩子有很大的差距，給他們提供幫助是脫貧攻堅(jiān)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。近日，我參加了一次扶貧活動(dòng)，與一些留守兒童接觸，讓我深深感受到了扶貧工作的重要性和留守兒童的心路歷程。

【第一段】。

在家庭經(jīng)濟(jì)困難的家庭中，留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境受限，缺乏更廣闊的視野和交際空間。我們的團(tuán)隊(duì)帶去了一些益智玩具、繪畫(huà)教材、文具等學(xué)習(xí)用品，將這些小禮物送到小朋友手中時(shí)，他們開(kāi)心的面容讓我們倍感欣慰?？粗麄償[弄著迷宮、搭建積木、涂鴉畫(huà)作，我們從他們純真的面孔上得以感受到孩子們對(duì)生活的向往與渴望。這時(shí)候，我們也感受到了網(wǎng)絡(luò)、玩具等物資的重要性，這不僅能讓孩子們的生活變得有趣多彩，同時(shí)對(duì)于他們的成長(zhǎng)也有著很大的幫助。

【第二段】。

在與孩子們的接觸中，我看到了一個(gè)小男孩的心酸。這孩子雖然家庭條件不佳，但他依然有很強(qiáng)的求知欲，渴望到更好的教育環(huán)境里去學(xué)習(xí)?？墒牵母改敢?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難無(wú)法供他上學(xué)，孩子不得不在家里自學(xué)，用一句話(huà)來(lái)形容這種情況就是“人生地不熟學(xué)習(xí)找不到人，有人卻交不起學(xué)費(fèi)”。每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想和追求，在我看來(lái)，盡可能為他們提供教育機(jī)會(huì)是扶貧過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。

【第三段】。

除了物質(zhì)和教育上的需要，留守兒童們還需要心理安慰和關(guān)愛(ài)。時(shí)間的發(fā)展使得越來(lái)越多的孩子被迫選擇了留守，他們失去了父母的陪伴，總是感覺(jué)孤單無(wú)助。我們?cè)诨顒?dòng)中將孩子們分成小組，通過(guò)小游戲、互相交流來(lái)增加孩子與孩子之間的互動(dòng)，讓孩子們明白愛(ài)和關(guān)心并不是只有家長(zhǎng)才能給予，其他的人也可以。我們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束時(shí)將大家所有的成果展出來(lái)，孩子們表演了他們的歌曲、手掌畫(huà)、散文，家長(zhǎng)們也都到場(chǎng)了，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分溫馨，每個(gè)孩子都被父母拉在手中，我們想這樣的感覺(jué)正是我們想達(dá)到的。

【第四段】。

我認(rèn)為，扶貧活動(dòng)的意義不僅在于為留守兒童提供物質(zhì)、教育和心理的幫助，更重要的作用是增進(jìn)他們對(duì)生活的信心和熱愛(ài)。在我們的活動(dòng)中，我們?cè)谝?guī)則的組隊(duì)游戲中，讓孩子們體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，使孩子們?cè)谂懿?、跳繩、足球等活動(dòng)中感受到勝利的喜悅和參與的快樂(lè)。帶給孩子們的這些積極的體驗(yàn)和經(jīng)歷不僅會(huì)助力孩子在未來(lái)的成長(zhǎng)中，更是為他們帶來(lái)了不少的心靈力量。

【總結(jié)】。

通過(guò)這次扶貧活動(dòng)，我看到了留守兒童面臨的困難，也看到了許多社會(huì)志愿者和公益組織的力量，為他們提供免費(fèi)的領(lǐng)悟啟示、進(jìn)行愛(ài)心講解活動(dòng)、用無(wú)償?shù)母冻鰩退麄兌蛇^(guò)難關(guān)。在扶貧路上，每一個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)社會(huì)責(zé)任，盡可能地給留守兒童帶去陽(yáng)光、喜悅和溫暖，助他們走向更加美好的未來(lái)。下一次扶貧活動(dòng)，我們還將加大為留守兒童提供各方面幫助力度，讓他們感受到自己真正得到了社會(huì)的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)了全民素質(zhì)教育和助學(xué)事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

留守兒童精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)篇二

第一段：引言（150字）。

文化扶貧旨在通過(guò)文化教育提升貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化水平，為貧困戶(hù)尋找新的增收渠道。而留守兒童作為貧困地區(qū)的脆弱群體，他們因?yàn)楦改竿獬龃蚬ざL(zhǎng)期獨(dú)自在家，缺乏家庭教育和關(guān)愛(ài)，面臨心理、學(xué)習(xí)等多方面的問(wèn)題。通過(guò)參與文化扶貧項(xiàng)目，我親身感受到了留守兒童的困境，也對(duì)文化扶貧在改善他們生活狀況中發(fā)揮的作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

留守兒童長(zhǎng)期缺乏親情關(guān)愛(ài)，心靈容易產(chǎn)生空虛感。而文化扶貧項(xiàng)目為他們提供了多樣化的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)機(jī)會(huì)，填補(bǔ)了他們內(nèi)心的空虛。通過(guò)參加繪畫(huà)、書(shū)法、舞蹈等課程，留守兒童得以追求自己的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)了藝術(shù)素養(yǎng)，提高了審美能力。我曾見(jiàn)到一個(gè)留守兒童在學(xué)習(xí)繪畫(huà)后，成為了小畫(huà)家，作品甚至被當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)展出。這種成功經(jīng)歷不僅激發(fā)了他對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，也提升了他的自信心和社交能力。文化扶貧填補(bǔ)了留守兒童內(nèi)心的空虛，使他們能夠更加積極地面對(duì)生活。

第三段：文化扶貧促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展（250字）。

留守兒童由于長(zhǎng)期缺乏家庭教育，學(xué)習(xí)成績(jī)常常落后于本地學(xué)生。文化扶貧項(xiàng)目通過(guò)開(kāi)展特色教育活動(dòng)，為他們提供了追趕學(xué)習(xí)進(jìn)度的機(jī)會(huì)。我曾參與一次數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程，發(fā)現(xiàn)留守兒童在課堂上表現(xiàn)十分積極，他們積極與老師進(jìn)行交流，解答問(wèn)題。通過(guò)文化扶貧項(xiàng)目，留守兒童不僅可以彌補(bǔ)知識(shí)的不足，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。文化扶貧不僅扶貧解困，也為留守兒童提供了更多展示自我的機(jī)會(huì)。

留守兒童由于長(zhǎng)期缺乏關(guān)愛(ài)和陪伴，容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。文化扶貧項(xiàng)目的開(kāi)展為他們提供了溝通和交流的平臺(tái)，減輕了心理壓力。通過(guò)參加集體活動(dòng)，留守兒童建立了更多的社交關(guān)系，增加了交流的機(jī)會(huì)。我親眼目睹了一場(chǎng)話(huà)劇演出，留守兒童們充滿(mǎn)激情地演繹著經(jīng)典故事，他們的表演令人感動(dòng)。通過(guò)藝術(shù)的表達(dá)，留守兒童將自己內(nèi)心的情感和壓力進(jìn)行了釋放，減輕了心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)了心理健康。文化扶貧在提升留守兒童心理健康方面發(fā)揮了重要的作用。

第五段：結(jié)尾總結(jié)（300字）。

文化扶貧通過(guò)文化教育為貧困地區(qū)的留守兒童提供了全面的關(guān)懷和教育資源。它填補(bǔ)了留守兒童心靈的空虛，激發(fā)了他們的積極性；促進(jìn)了認(rèn)知和學(xué)習(xí)的發(fā)展，提升了他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)；助力心理健康，減輕了他們的心理壓力。文化扶貧項(xiàng)目為留守兒童帶來(lái)了福音，改變了他們待在家中的無(wú)聊和孤獨(dú)，使他們獲得了更多的關(guān)愛(ài)和機(jī)會(huì)。我堅(jiān)信，通過(guò)文化扶貧的不斷努力，我們將能夠給留守兒童帶去更多的希望和溫暖。同時(shí)，也期盼社會(huì)各界能夠更加關(guān)注留守兒童問(wèn)題，共同努力為他們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

留守兒童精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)篇三

近年來(lái)，隨著我國(guó)扶貧工作的深入推進(jìn)，宣傳文化扶貧逐漸受到廣泛關(guān)注。而在這一背景下，關(guān)注留守兒童的問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。如何通過(guò)借助文化扶貧的力量改善留守兒童的生活狀況，成為了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。通過(guò)我個(gè)人的參與與體驗(yàn)，我深刻地感受到了文化扶貧對(duì)留守兒童的積極影響。在這里，我將分享一些我在這個(gè)過(guò)程中的心得體會(huì)。

第一段：關(guān)注留守兒童的生活現(xiàn)狀。

留守兒童的生活狀況一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。由于父母長(zhǎng)期在外地打工，他們常年生活在相對(duì)困難的條件下。他們?nèi)狈Ω改傅呐惆楹秃亲o(hù)，生活貧困，教育資源匱乏。這種生活環(huán)境不僅對(duì)留守兒童的身心健康造成嚴(yán)重影響，還容易導(dǎo)致他們?cè)缡?、沉迷游戲和走上不良的道路。因此，關(guān)注留守兒童的生活現(xiàn)狀，提供有效的幫助和支持，變得尤為重要。

第二段：文化扶貧帶來(lái)的改變。

文化扶貧通過(guò)提供教育和文化資源，為留守兒童提供了全面的發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)開(kāi)展藝術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等各種文化活動(dòng)，激發(fā)了留守兒童的興趣和潛能。他們可以通過(guò)參與這些文化活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，培養(yǎng)藝術(shù)氛圍，提升自身綜合素質(zhì)。同時(shí)，文化扶貧也為留守兒童帶去了快樂(lè)和希望，讓他們從貧困和孤獨(dú)中得到了解脫。正是因?yàn)槲幕鲐毜慕槿?，留守兒童的生活開(kāi)始有了新的轉(zhuǎn)機(jī)。

第三段：影響留守兒童的生活態(tài)度。

文化扶貧的介入對(duì)留守兒童的生活態(tài)度產(chǎn)生了積極影響。他們從痛苦和無(wú)望中走出來(lái)，擁有追求更好生活的熱情和動(dòng)力。通過(guò)參與文化活動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了自信和堅(jiān)韌不拔。他們開(kāi)始對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，并努力改變自己的命運(yùn)。文化扶貧不僅提供了物質(zhì)上的幫助，更重要的是激發(fā)了他們的內(nèi)在潛力和積極性，讓他們找到了生活的意義。

第四段：培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和人生觀。

文化扶貧還通過(guò)傳遞正能量，培養(yǎng)了留守兒童的良好價(jià)值觀和人生觀。文化的力量可以讓他們接觸到更多的美，感受到社會(huì)的關(guān)心和溫暖。這種積極的社會(huì)環(huán)境能夠引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，以積極的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。他們學(xué)會(huì)了珍惜生活，感恩、分享和關(guān)心他人。這樣的價(jià)值觀和人生觀對(duì)于他們未來(lái)的成長(zhǎng)起到了重要的引導(dǎo)作用。

第五段：文化扶貧的持續(xù)和發(fā)展。

文化扶貧對(duì)留守兒童的積極影響不容忽視，但我們也應(yīng)該意識(shí)到這個(gè)工作還遠(yuǎn)未完成。各級(jí)政府、社會(huì)組織和個(gè)人應(yīng)該共同努力，加大對(duì)留守兒童的關(guān)注和支持力度。我們需要進(jìn)一步提高貧困地區(qū)的文化教育水平，為留守兒童提供更多的機(jī)會(huì)。只有通過(guò)文化扶貧的不斷持續(xù)和發(fā)展，我們才能真正改變留守兒童的命運(yùn)，讓他們擁有一個(gè)更加美好的未來(lái)。

總結(jié)：文化扶貧對(duì)留守兒童的影響是積極、深遠(yuǎn)的。通過(guò)開(kāi)展各種文化活動(dòng)，提供教育和文化資源，留守兒童的生活得到了顯著改善。他們不僅獲得了知識(shí)的積累，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和人生觀，更重要的是找到了新的生活意義和希望。然而，文化扶貧的工作還遠(yuǎn)未完成，我們需要共同努力，為留守兒童提供更好的支持和關(guān)愛(ài)，為他們創(chuàng)造一個(gè)更好的未來(lái)。

留守兒童精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)篇四

第一段：引言（200字）。

“扶貧路上留守兒童”是當(dāng)前社會(huì)最為熱議的話(huà)題之一。在貧困地區(qū)，大量的人們因經(jīng)濟(jì)原因不得不離開(kāi)家庭到外地或城市闖蕩。而這樣的移民潮也同時(shí)造成了許多留守兒童的問(wèn)題，這些孩子們?nèi)狈﹃P(guān)愛(ài)和家庭教育，很多孩子無(wú)法得到應(yīng)有的教育和關(guān)心。作為一名志愿者，我也曾與留守兒童們共同經(jīng)歷扶貧路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，下面將與大家分享我在這個(gè)過(guò)程中的心得體會(huì)。

第二段：留守兒童的困境（200字）。

“留守兒童”這個(gè)詞一般用來(lái)形容因?yàn)楦改附?jīng)濟(jì)原因等各種原因而被迫留在鄉(xiāng)村或城市的孩子，他們沒(méi)有享受到家庭和父母親的關(guān)愛(ài)。在扶貧路上，我們發(fā)現(xiàn)這些孩子們?cè)谏钪蟹闯５男袨?現(xiàn)象多不勝數(shù)，還有一些孩子很早就在承擔(dān)家庭的困難生計(jì)，無(wú)心讀書(shū)、慢慢變得不愛(ài)惜自己，而且，長(zhǎng)時(shí)間孤寂的他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑感、不安全感等負(fù)面情緒，加劇了留守兒童的發(fā)展不良。

第三段：志愿者的責(zé)任和任務(wù)（200字）。

了解留守兒童面臨的困境后，我們義不容辭地要承擔(dān)志愿者的責(zé)任和任務(wù)，為這些孩子出一份力。首先，我們要熱心地面對(duì)孩子，為留守兒童提供情感上的關(guān)愛(ài)和精神上的慰藉。其次，我們需花時(shí)間聽(tīng)取孩子的心聲，與對(duì)他們關(guān)注交流和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)定自信，發(fā)揮其所長(zhǎng)。與此同時(shí)，我們推廣義務(wù)教育等形式的教育方法，提高留守兒童的教育水平，生活中所有的道德和自我保護(hù)技巧都要分享給他們。

第四段：心得和感悟（300字）。

在扶貧路上，我們要在眾多事情中發(fā)現(xiàn)并關(guān)注留守兒童的問(wèn)題。每次與孩子們?cè)谝黄?，都?huì)引發(fā)許多感人的故事。扶貧路上，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然來(lái)自困難家庭，但很多在人生經(jīng)歷中也造就了他們獨(dú)特的態(tài)度，他們很聰明、勇敢和樂(lè)觀。他們的內(nèi)心也會(huì)深深地感受到我們對(duì)他們的關(guān)心，也愿意借此機(jī)會(huì)與我們多些談心，從而逐漸走出陰影，更加積極地投入到學(xué)習(xí)與生活中。我們所堅(jiān)信的是：每一個(gè)孩子都有不同的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的能力和機(jī)會(huì)，而作為志愿者要守護(hù)他們的未來(lái)，以滿(mǎn)足他們的需求和期望。

第五段：結(jié)論（300字）。

扶貧路上，留守兒童們讓我們感知到許多精神上的貧困，同時(shí)也漸漸明白了做出改變的重要性。雖然天空有時(shí)候會(huì)變得陰沉，但對(duì)留守兒童的關(guān)注與支持可以讓他們?cè)俅慰吹较Ｍ?。我們?yīng)該努力把那份關(guān)心和溫暖給予他們，引導(dǎo)他們找到心靈的窗口，不斷發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)，不斷充實(shí)自己，為他們創(chuàng)造更加美好的未來(lái)，讓一份殷殷的期待成為永恒的信仰。

留守兒童精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)篇五

今后，農(nóng)民工子女到哪里讀書(shū)，相關(guān)教育經(jīng)費(fèi)就會(huì)跟到哪里。省教育廳日前下發(fā)安徽省進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女電子教育券實(shí)施方案：從秋季入學(xué)的義務(wù)教育階段起始年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施電子教育券，其他年級(jí)學(xué)生繼續(xù)實(shí)行資金獎(jiǎng)補(bǔ)辦法。

按照規(guī)定，如果是我省境內(nèi)的跨縣(區(qū))入學(xué)的義務(wù)教育階段隨遷子女，并符合在輸入地就學(xué)的相關(guān)條件，都可以使用這種電子教育券。在全省統(tǒng)一的學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)化管理中，政府可以把人均教育經(jīng)費(fèi)以教育券的形式發(fā)給學(xué)生，做到教育經(jīng)費(fèi)隨學(xué)籍走，學(xué)生到哪里讀書(shū)，相關(guān)教育經(jīng)費(fèi)就會(huì)跟到哪里。

教育券如何操作呢？由學(xué)生本人或其法定監(jiān)護(hù)人向原就讀學(xué)校提出轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)，原就讀學(xué)校在學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)中提交轉(zhuǎn)出申請(qǐng)，并打印轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表交給學(xué)生，連同相關(guān)有效證明材料報(bào)當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)批準(zhǔn)，經(jīng)縣級(jí)教育主管部門(mén)同意并加蓋“學(xué)籍管理專(zhuān)用章”后，還要在學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)中完成對(duì)學(xué)生電子學(xué)籍的轉(zhuǎn)出審批。電子教育券每學(xué)年開(kāi)學(xué)前一周辦理。

該實(shí)施方案還明確，隨遷子女在輸入地公辦中小學(xué)就讀，其收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁，一律不得收取借讀費(fèi)、擇校費(fèi)，更不得要求捐資助學(xué)或攤派其他費(fèi)用。進(jìn)入經(jīng)教育行政部門(mén)核準(zhǔn)的民辦學(xué)校就學(xué)，民辦學(xué)校在獲取政府部門(mén)核撥的補(bǔ)助后，等額減收學(xué)費(fèi)。

為進(jìn)一步完善扶貧幫困機(jī)制，合肥市教育局日前發(fā)布了學(xué)前教育市級(jí)資助實(shí)施細(xì)則，5類(lèi)學(xué)前教育兒童可享受到每生每學(xué)期1000元的補(bǔ)助。

據(jù)介紹，資助對(duì)象為具有合肥市區(qū)常住戶(hù)口，在公辦幼兒園、有資質(zhì)的民辦幼兒園（托幼機(jī)構(gòu)除外）就讀的3周歲至6周歲兒童，符合下列條件之一均可列入受助范圍：低保家庭兒童；孤兒；殘疾兒童（殘疾家庭兒童）；烈士子女；因重大疾病、意外災(zāi)難等原因?qū)е掠绊懠彝セ旧畹奶厥饫щy家庭兒童。合肥市市級(jí)財(cái)政統(tǒng)一按照每生每學(xué)期1000元的標(biāo)準(zhǔn)予以資助，各區(qū)按照規(guī)定比例落實(shí)配套資助資金。每年的1月至6月，兒童監(jiān)護(hù)人可持戶(hù)口本及相關(guān)證件向戶(hù)口所在地的教育主管部門(mén)提出申請(qǐng)，經(jīng)審核、確認(rèn)、公示后，市財(cái)政局將資助資金撥付至各區(qū)，由各區(qū)財(cái)政、教育部門(mén)將市級(jí)資助資金和區(qū)級(jí)配套資助資金通過(guò)銀行卡等形式，發(fā)放給受助兒童監(jiān)護(hù)人。被確認(rèn)享受資助的兒童，由監(jiān)護(hù)人為其選擇符合條件的幼兒園就讀，每名受助兒童每學(xué)期只能申領(lǐng)一次資助資金。受助兒童就讀的幼兒園，保育教育費(fèi)如高于資助資金，其高出部分由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)。

打工子弟在流入地就學(xué)更便捷。

記者近日從安徽省教育廳獲悉，從20秋季起，安徽中小學(xué)學(xué)籍開(kāi)始全面實(shí)行電子學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)化管理，此舉將使進(jìn)城務(wù)工人員子女在流入地入學(xué)更加方便。

實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化學(xué)籍管理后，安徽省每個(gè)中小學(xué)生都擁有屬于自己的.學(xué)籍號(hào)，伴隨學(xué)生從小學(xué)到高中的整個(gè)就學(xué)過(guò)程。這種管理模式，保證了學(xué)籍基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息的科學(xué)規(guī)范、完整準(zhǔn)確，同時(shí)也確保各地區(qū)所采集的數(shù)據(jù)信息無(wú)差異，為經(jīng)費(fèi)撥付、進(jìn)城務(wù)工人員子女就學(xué)等提供了細(xì)致、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)。全省實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)化管理后，進(jìn)城務(wù)工人員子女無(wú)論到哪里，都可以及時(shí)、便捷地入校就讀。

留守兒童精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)篇六

扶貧幫困是我們每個(gè)人的責(zé)任，而在扶貧路上，留守兒童的問(wèn)題也越來(lái)越受到大家的關(guān)注。如何解決留守兒童的問(wèn)題，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中能夠得到更多的關(guān)愛(ài)和幫助，是我們需要思考的問(wèn)題。在參與扶貧工作中，我深刻感受到了留守兒童的難處，也得到了一些啟示和體會(huì)。

一、關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境。

留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境是很糟糕的。他們可能沒(méi)有良好的家庭環(huán)境，不能獲得足夠的母愛(ài)和父愛(ài)，沒(méi)有合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，缺乏人際交往等等。在扶貧工作中，我們必須要關(guān)注到這些問(wèn)題，提供更好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們走出不幸的困境。關(guān)注孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，并為他們創(chuàng)造良好的的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，是扶貧工作中的必修課。

留守兒童的教育資源是很缺乏的。他們可能沒(méi)有成套的教材，缺乏好的教育師資力量，甚至沒(méi)有去學(xué)校上學(xué)的機(jī)會(huì)。在扶貧工作中，我們需要為留守兒童提供更好的教育資源，使他們能夠獲得和城市孩子同樣的受教育機(jī)會(huì)。這需要我們通過(guò)多種使用手段，比如新媒體應(yīng)用、延伸性教育、遠(yuǎn)程教育等等，讓留守兒童能夠得到更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。

留守兒童通常缺乏社交活動(dòng)，影響他們的社交能力和人際溝通能力。因此，我們有必要增加留守兒童的社交活動(dòng)，幫助他們更好的融入社會(huì)，更好的獲得他人的關(guān)心和幫助。這包括組織各類(lèi)的社區(qū)活動(dòng)、文藝匯演、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等等，營(yíng)造有利于留守兒童成長(zhǎng)的社交環(huán)境。

四、建立心理疏導(dǎo)機(jī)制。

留守兒童可能會(huì)經(jīng)歷很多不愉快和悲傷的事情，導(dǎo)致心理問(wèn)題。因此，建立心理疏導(dǎo)機(jī)制就顯得尤為重要了，提供一個(gè)可以訴說(shuō)內(nèi)心的平臺(tái)。這需要我們提供專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)服務(wù)，為留守兒童提供精神上的幫助和支持。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)對(duì)孩子心理上的關(guān)心，幫助他們調(diào)整心態(tài)，平衡心理健康。

五、孩子的心靈需要更多的關(guān)懷。

留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中需要更多的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)。我們應(yīng)該充分關(guān)注孩子的生活習(xí)慣、心理和身體健康狀況等，教授他們各種生活技能，并且要鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。通過(guò)這些努力，我們可以為留守兒童提供更好的生存和發(fā)展空間，讓他們?cè)谖磥?lái)走出更加美好的人生之路上。

在參與扶貧工作中，我們不能忽視留守兒童的問(wèn)題。我們要努力關(guān)注他們的成長(zhǎng)環(huán)境，為他們提供更好的教育資源，增加他們的社交活動(dòng)，建立心理疏導(dǎo)機(jī)制，給予他們更多的關(guān)懷和心靈呵護(hù)。這是我們每個(gè)人都應(yīng)該為之努力的事情，幫助留守兒童成為幸福的人生贏家。

留守兒童精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)篇七

今日從中國(guó)教育部獲悉，和全國(guó)隨遷子女進(jìn)入公辦學(xué)校就學(xué)的'學(xué)生比例均保持在80%以上。全國(guó)26個(gè)省份解決了隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓又锌嫉膯?wèn)題；20全國(guó)28個(gè)省份啟動(dòng)實(shí)施隨遷子女異地高考改革。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(―)》中期評(píng)估報(bào)告顯示，2010―年，全國(guó)九年義務(wù)教育鞏固率依次為89.9%、88.9%、91.8%、92.3%、92.6%。這與達(dá)到93%的目標(biāo)僅一步之遙，表明九年義務(wù)教育鞏固水平穩(wěn)步提高，輟學(xué)率有所降低。

5年來(lái)，義務(wù)教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)基本定額不斷提高。2014農(nóng)村初中與城鎮(zhèn)初中的生均公用經(jīng)費(fèi)支出分別為2915元和3582元，農(nóng)村小學(xué)與城鎮(zhèn)小學(xué)的生均支出分別為2102元與2587元。

―2014年，國(guó)家下?lián)苻r(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障資金分別為808.85億元、825.70億元和878.97億元。中央財(cái)政累計(jì)投入資金166億元，招聘農(nóng)村特崗教師24.37萬(wàn)人。

從20開(kāi)始，國(guó)家教育督導(dǎo)委員會(huì)啟動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估認(rèn)定，目前通過(guò)認(rèn)定的縣(市、區(qū))達(dá)1124個(gè)，其中京、津、滬、蘇、浙5省(市)已整體通過(guò)國(guó)家教育督導(dǎo)委員會(huì)的均衡評(píng)估。

教育部基礎(chǔ)教育一司司長(zhǎng)王定華表示，全國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)校25.4萬(wàn)所，在校生達(dá)1.38億，在各級(jí)教育中人數(shù)最多、規(guī)模最大。目前在城鎮(zhèn)就讀的學(xué)生比例達(dá)到了73%，已經(jīng)高于常住人口城鎮(zhèn)化率18個(gè)百分點(diǎn)，義務(wù)教育階段學(xué)生在城鄉(xiāng)之間流動(dòng)不斷加快，促進(jìn)公平與提高質(zhì)量仍然是義務(wù)教育改革發(fā)展的兩大主題。

王定華說(shuō)，下一步將統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展，統(tǒng)一縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、教師編制標(biāo)準(zhǔn)、生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、裝備配置標(biāo)準(zhǔn)，加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，把鄉(xiāng)村教育做強(qiáng)，把城鎮(zhèn)教育做大，著力解決“鄉(xiāng)村弱”和“城鎮(zhèn)擠”等問(wèn)題。

留守兒童精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)篇八

1.提供父親或母親的《廣東省居住證》(或《深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)居住證》)，隨遷子女父親或母親在2017年9月1日前已辦理居住證，截止至2020年8月31日屬于有效狀態(tài)。

2.提供父親或母親在我省參加社會(huì)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)及基本醫(yī)療保險(xiǎn)的證明材料(可到有關(guān)保險(xiǎn)管理部門(mén)的辦事大廳自助打印)，截止至2020年8月31日繳費(fèi)年限累計(jì)達(dá)到3年以上(含3年)才符合報(bào)考條件。

3.提供隨遷子女在我省參加中考并在我省具有高中階段學(xué)校3年完整學(xué)籍的有關(guān)證明材料。

具體證明材料要求，考生可到就讀學(xué)?；蛩诘乜h(市、區(qū))招生辦咨詢(xún)。

隨遷子女需要填審核表嗎。

隨遷子女考生必須填寫(xiě)《廣東省進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女高考報(bào)名資格審核表》。

戶(hù)籍從外省遷入廣東省的,應(yīng)屆畢業(yè)生須填寫(xiě)《廣東省2020年普通高考報(bào)名應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)籍戶(hù)籍審核表》;往屆畢業(yè)生須填寫(xiě)《廣東省2020年普通高考報(bào)名往屆畢業(yè)生報(bào)名資格審核表》。需要重點(diǎn)提醒是：僅報(bào)考高職院校的高中、中職學(xué)校畢業(yè)生(含五年一貫制、三二分段、“3+專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)”、高職自主招生)不用填寫(xiě)這兩個(gè)《審核表》。

外省戶(hù)籍考生可以在廣東高考報(bào)名嗎。

為加強(qiáng)考生報(bào)名資格審核，根據(jù)高考報(bào)名戶(hù)籍為主原則，《通知》明確，一是高中階段戶(hù)籍從外省遷入我省的應(yīng)屆畢業(yè)生考生須回戶(hù)籍所在地縣(市、區(qū))報(bào)考。二是我省戶(hù)籍的往屆生原則上須在戶(hù)籍所在地報(bào)考，如確需申請(qǐng)跨市借考，須經(jīng)戶(hù)籍地和借考地市級(jí)招生辦同意，并報(bào)省招生辦審核;2021年起，我省戶(hù)籍的往屆生一律回戶(hù)籍所在縣(市、區(qū))招生辦公室報(bào)考。三是隨遷子女應(yīng)屆畢業(yè)生原則上在學(xué)籍所在地報(bào)考，往屆生在父母社保繳交地報(bào)考。四是中高職貫通三二分段、五年一貫制的考生須參加高考報(bào)名。

留守兒童精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)篇九

為貫徹落實(shí)濟(jì)南市人民政府辦公廳《關(guān)于做好外來(lái)務(wù)工就業(yè)人員子女接受基礎(chǔ)教育工作的意見(jiàn)的通知》（濟(jì)政辦發(fā)[]26號(hào)）和《濟(jì)南市中小學(xué)招生工作意見(jiàn)》精神，做好外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育工作，保證居住在我區(qū)，符合條件的外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，現(xiàn)將我區(qū)外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女信息登記通知如下：

一、外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女在我區(qū)申請(qǐng)入學(xué)的基本條件。

1．適齡兒童（指外來(lái)務(wù)工隨遷子女，下同）須年滿(mǎn)六周歲（8月31日前出生）；

2．適齡兒童父（母）親在高新區(qū)連續(xù)居(暫)住一年（截至208月31日，下同）以上，且目前仍在高新區(qū)居住，以居住（暫?。┳C為準(zhǔn)。

3．適齡兒童父（母）親在濟(jì)南市連續(xù)務(wù)工并繳納社會(huì)保險(xiǎn)（依法經(jīng)營(yíng)）一年以上，且目前仍在濟(jì)南市務(wù)工(依法經(jīng)營(yíng))，以務(wù)工證明或營(yíng)業(yè)執(zhí)照為準(zhǔn)。

二、登記時(shí)間及信息登記范圍：

登記信息時(shí)間為：6月23日---6月24日。

6月23日上午8∶30—11∶30，登記居住證在未來(lái)城、盛世花城、新東方花園、海信慧園、茗筑美嘉、新生活家園、理想家園、鑫苑國(guó)際的外來(lái)務(wù)工子女適齡入學(xué)兒童。

6月23日下午2∶00—5∶00，登記居住證在牛旺居、徐家居、草山嶺居、聚鑫旺園、沁園新居、明湖白鷺郡、祥泰新河灣、三慶匯德公館的外來(lái)務(wù)工子女適齡入學(xué)兒童。

6月24日上午8∶30—11∶30，登記居住證在會(huì)展香格里拉、豐奧嘉園、賢文小區(qū)、中鐵匯苑、康橋頤東、省委組織部宿舍、濟(jì)南二職專(zhuān)奧體中路校內(nèi)宿舍、黃金時(shí)代、雅居園小區(qū)、國(guó)華印象、龍園小區(qū)、中海天悅府、萬(wàn)科麓山、萬(wàn)科金域國(guó)際小區(qū)、機(jī)床四廠(chǎng)宿舍、小鴨集團(tuán)宿舍、石化園、警察學(xué)院宿舍的外來(lái)務(wù)工子女適齡入學(xué)兒童。

6月24日下午2∶00—5∶00，登記居住證在北胡灝苑（北胡村安置房）、南胡花苑（南胡村安置房）、興旺家園（小漢峪村安置房）、漢峪新苑（大漢峪村安置房）、中鐵逸都國(guó)際、涵玉翠嶺小區(qū)、省直機(jī)關(guān)宿舍、魯邦·奧林逸城、奧龍官邸、東荷苑小區(qū)、晨曦家園、璽園、舜奧華府的外來(lái)務(wù)工子女適齡入學(xué)兒童。

三、登記地點(diǎn)。

濟(jì)南高新區(qū)高端人才實(shí)訓(xùn)基地（高新區(qū)鳳凰路與世紀(jì)大道交界處東南，可乘坐123、87公交車(chē)在天辰大街東首站下車(chē)，路東即是。）。

四、報(bào)名所需材料（均需原件和復(fù)印件）：

1.戶(hù)籍證明：原籍戶(hù)口簿、父母身份證。

2.居住證或暫住證：父（母）持有高新區(qū)公安部門(mén)開(kāi)具的。

居住證（暫住證）且滿(mǎn)一年（截止年8月31日）。居住證（暫住證）在其他區(qū)縣不在高新區(qū)招生范圍。

3.購(gòu)房或租房證明：適齡兒童父（母）在高新區(qū)購(gòu)房的房產(chǎn)證（或購(gòu)房合同和繳費(fèi)單據(jù)）或租房合同。購(gòu)房或租房在其他區(qū)縣的，不在高新區(qū)招生范圍內(nèi)。

（2）在濟(jì)經(jīng)商人員需提供營(yíng)業(yè)執(zhí)照正副本、以及稅務(wù)登記證、完稅證明或免稅證明。

其他證明：適齡兒童的出生證、預(yù)防接種證明。

溫馨提示：

1.截至2016年8月31日以前，依據(jù)上述五項(xiàng)資料標(biāo)準(zhǔn)，五類(lèi)材料俱全；滿(mǎn)一年指209月1日至2016年8月31日。

2.根據(jù)高新區(qū)招生實(shí)際容量，按照從高分到低分予以錄取。

3.材料加分項(xiàng)期限為最近六年，209月1日至2016年8月31日。

4.居住證（暫住證）、務(wù)工證明提供單方材料符合報(bào)名條件，若提供出監(jiān)護(hù)人雙方材料可加分。

5.所有材料均提供原件及復(fù)印件，在報(bào)名時(shí)提供，后期補(bǔ)證視為無(wú)效。

6.所提供材料要確保真實(shí)有效，否則取消錄取資格。

7.根據(jù)省教育廳《關(guān)于普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的指導(dǎo)意。

見(jiàn)》（魯教基發(fā)）（﹝﹞4號(hào)）“確因?qū)W位限制無(wú)法在流入地入學(xué)，要求回流出地就學(xué)的隨遷子女，流出地要妥善安置”的文件要求，請(qǐng)無(wú)法在高新區(qū)就讀的外來(lái)務(wù)工隨遷子女的家長(zhǎng)，做回戶(hù)籍所在地上學(xué)的準(zhǔn)備。

8.因高端人才實(shí)訓(xùn)基地車(chē)位有限，請(qǐng)家長(zhǎng)盡量選擇公共交通工具。

濟(jì)南高新區(qū)教育局。

2016年6月20日。

留守兒童精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)篇十

文化扶貧是近年來(lái)中國(guó)政府實(shí)施的一項(xiàng)重要政策，旨在通過(guò)傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，改善貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況和民生水平。在這項(xiàng)政策實(shí)施中，關(guān)注留守兒童的文化需求和心理健康問(wèn)題尤為重要。本文將通過(guò)探討文化扶貧對(duì)留守兒童的影響及其心得體會(huì)，旨在引發(fā)社會(huì)對(duì)這一群體的關(guān)注和支持。

文化扶貧對(duì)留守兒童的影響主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。首先，傳統(tǒng)文化可以幫助留守兒童樹(shù)立正確的價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)文化，留守兒童可以明白家庭的重要性、孝敬父母的道理以及人與人之間的和諧關(guān)系，從而樹(shù)立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。其次，傳統(tǒng)文化可以提升留守兒童的文化自信心。在現(xiàn)代化的社會(huì)中，留守兒童往往因?yàn)閬?lái)自城市孩子的壓力而對(duì)自己的身份感到困惑和自卑。然而，通過(guò)學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，他們可以發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，并提高對(duì)自己身份的認(rèn)同感。最后，傳統(tǒng)文化可以幫助留守兒童培養(yǎng)良好的情感管理能力。傳統(tǒng)文化注重感恩、關(guān)懷和責(zé)任等價(jià)值觀，這些價(jià)值觀對(duì)于留守兒童的情感發(fā)展和個(gè)性形成具有重要的積極影響。

段落3：心得體會(huì)：感受到文化帶來(lái)的安慰和溫暖。

作為一個(gè)從貧困地區(qū)出來(lái)的留守兒童，我親身感受到文化扶貧給我?guī)?lái)的安慰和溫暖。在我四歲時(shí)，父母因?yàn)樯钏入x開(kāi)了家鄉(xiāng)去打工，我留在了鄉(xiāng)村的爺爺奶奶家。那個(gè)時(shí)候，由于和父母的長(zhǎng)期分離，我常常感到孤獨(dú)和無(wú)助。然而，村子里開(kāi)展的傳統(tǒng)文化活動(dòng)給了我新的希望。每個(gè)周末，我們都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)唱歌、跳舞和傳統(tǒng)繪畫(huà)等技能。這不僅讓我感受到了自己的價(jià)值和才能，還培養(yǎng)了我對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)和認(rèn)同。我記得有一次，我在舞臺(tái)上演唱了一首民謠，表演結(jié)束后，我看到爺爺奶奶坐在觀眾席上熱淚盈眶的樣子，我明白我能夠通過(guò)傳統(tǒng)文化帶給家人快樂(lè)和驕傲，這使我充滿(mǎn)了力量和勇氣。

段落4：心得體會(huì)：文化扶貧讓我成為了更好的自己。

通過(guò)接受文化扶貧的教育和培訓(xùn)，我逐漸成為了更好的自己。傳統(tǒng)文化教會(huì)我如何去珍惜生活、關(guān)心他人以及控制自己的情緒。我通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)文，學(xué)會(huì)了用文學(xué)表達(dá)自己的情感。每當(dāng)我遇到困難或者不開(kāi)心時(shí)，我會(huì)背誦古詩(shī)文來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒，這幫助我擺脫了煩惱和焦慮。另外，我還參加了舞蹈團(tuán)，通過(guò)彩排和演出，我不僅鍛煉了自己的身體素質(zhì)，還學(xué)會(huì)了合作和團(tuán)隊(duì)精神。在表演中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都很重要，每個(gè)人的努力都會(huì)為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功做出貢獻(xiàn)。這讓我明白，只有團(tuán)結(jié)和合作，我們才能取得更大的成功。

段落5：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)以上的描述，可以看出文化扶貧對(duì)留守兒童的重要性。傳統(tǒng)文化不僅賦予留守兒童正確的價(jià)值觀，還提升了他們的文化自信心和情感管理能力。從個(gè)人經(jīng)歷來(lái)看，我深刻體會(huì)到了文化扶貧帶給我快樂(lè)和成長(zhǎng)的力量。因此，我呼吁社會(huì)關(guān)注留守兒童的文化需求，通過(guò)開(kāi)展多樣化的文化扶貧項(xiàng)目，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們也能有機(jī)會(huì)通過(guò)傳統(tǒng)文化找到自己的歸屬感和價(jià)值。文化扶貧不僅能改善留守兒童的經(jīng)濟(jì)狀況，更能改變他們的心理健康和人生軌跡，讓他們有一個(gè)光明的未來(lái)。