2023年學(xué)師德楷模的心得體會(huì)及感悟(優(yōu)質(zhì)13篇)

3.寫下心得體會(huì)是一種自我激勵(lì)的方式，可以志在必得地實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。寫心得體會(huì)時(shí)要注重細(xì)節(jié)和事例的描寫，以增加文章的可信度和說(shuō)服力。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀這些總結(jié)范文，并思考如何應(yīng)用到自己的寫作中。

學(xué)師德楷模的心得體會(huì)及感悟篇一

教師是社會(huì)的一支重要力量，他們以其高尚的師德和專業(yè)素養(yǎng)，承擔(dān)起培養(yǎng)人才、傳教授知識(shí)的神圣使命。教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)和過(guò)硬的專業(yè)能力，更需要一顆善良、正義而有愛(ài)心的師德之心。作為一名教師，多年的從教經(jīng)歷使我深刻體悟到師德的重要性，并產(chǎn)生了許多感悟和體會(huì)。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的品德是教師師德的根本要求。教師不僅要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和健康心理。一個(gè)高尚的師德意味著要以身作則，言傳身教地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在我的教學(xué)中，我常常將陶冶學(xué)生品德作為教學(xué)的重要目標(biāo)，并以自己的言行激勵(lì)學(xué)生：尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)。通過(guò)樹(shù)立正確的榜樣，我看到學(xué)生們?cè)诘赖滦摒B(yǎng)方面有了很大的進(jìn)步，他們的人格塑造和社會(huì)適應(yīng)能力都得到了很好的提高。

其次，關(guān)心學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)和身心健康是教師師德的重要體現(xiàn)。作為教師，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是理所當(dāng)然的，但更重要的是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和情感需求，因?yàn)閷W(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)和身心健康是他們未來(lái)發(fā)展的基石。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我常常主動(dòng)和學(xué)生交流，關(guān)心他們的生活、興趣和家庭狀況，幫助他們解決心理困惑和困難。我始終堅(jiān)信，只有真正關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和身心健康，才能幫助他們積極面對(duì)困難，培養(yǎng)自信心和勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。

再次，教師要有公平公正的教育情懷。教育是充滿公平公正的舞臺(tái)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該保持公正的態(tài)度，不偏不倚地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我常常強(qiáng)調(diào)班級(jí)內(nèi)部的平等和團(tuán)結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人的權(quán)利和尊嚴(yán)，樹(shù)立起健康、友好的相處氛圍。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，我會(huì)根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平和進(jìn)步情況，給予不同程度的幫助和支持。我堅(jiān)信，公平公正的教學(xué)方式會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。

最后，教師要不斷學(xué)習(xí)和完善自己，保持教育的熱情和活力。教育事業(yè)在不斷發(fā)展變化，作為教師，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在我的教學(xué)中，我不僅不斷補(bǔ)充學(xué)科知識(shí)，還積極參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì)，提升教育教學(xué)水平。同時(shí)，我也常常和同事們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒取長(zhǎng)補(bǔ)短，以期在教育崗位上不斷成長(zhǎng)和改進(jìn)。

總之，作為一名教師，我深知師德的重要性，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以高尚的師德感化學(xué)生、影響學(xué)生。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的品德，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和健康，保持公平公正的教育情懷，并不斷學(xué)習(xí)和完善自己，我相信我能夠更好地履行教師的使命。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)保持先進(jìn)的教學(xué)理念，勇于創(chuàng)新，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

學(xué)師德楷模的心得體會(huì)及感悟篇二

20__年3月，由于工作的需要，張萬(wàn)波老師開(kāi)始走上了教務(wù)工作的崗位。同時(shí)他還是初一二班的班主任，教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，還兼任九年級(jí)的年部主任。超出常人數(shù)倍的工作量。那時(shí)已經(jīng)是中學(xué)高級(jí)教師的他，讓許多人都不理解，在別人眼里覺(jué)得他這么做沒(méi)必要，他覺(jué)得做一天老師就要嚴(yán)格要求自己，要對(duì)的起鄉(xiāng)村的學(xué)生，對(duì)的起自己肩上那份沉甸甸的責(zé)任。也正是這樣一份信念讓他毅然決然的執(zhí)著的堅(jiān)守著這份工作。

還記得初接教務(wù)處工作，整個(gè)教務(wù)處就他一個(gè)人，連一個(gè)干事都沒(méi)有，要負(fù)責(zé)全校24個(gè)班級(jí)的教務(wù)工作。有很多工作都要學(xué)習(xí)、了解、摸索，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，而他也深知搞好教學(xué)工作是他的立身之本，是重中之重，他必須時(shí)刻保持頭腦的清醒，并盡可能地處理好教務(wù)處工作、數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任管理工作之間的關(guān)系和時(shí)間的分配，見(jiàn)縫插針地謀劃安排，穿梭于教務(wù)處、班級(jí)和任課教師之間。幾乎每一天、每一時(shí)、每一刻、甚至早讀站在教室看著學(xué)生讀書(shū)時(shí)，都會(huì)頭腦中不斷發(fā)問(wèn)“今天都有哪些事要做?需要每個(gè)老師都做什么具體的事情?”不斷發(fā)問(wèn)，逐條安排解決。這樣的工作一做就是10年。

1997年兒子到縣城上高中，78歲的母親和75歲的父親先后因?yàn)樾呐K問(wèn)題做了兩次大手術(shù)，張萬(wàn)波都沒(méi)有因?yàn)榧依锏氖碌⒄`學(xué)校的工作，沒(méi)有離開(kāi)他摯愛(ài)的鄉(xiāng)村教育教學(xué)。盡管張萬(wàn)波已經(jīng)是鬢角泛白的中年教師，又地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，但是他始終沒(méi)有停止學(xué)習(xí)的腳步，銳意進(jìn)取，在課改、教育教研和信息化工作中都取得了一定的成績(jī)!在我縣推行課程改革的初期，他通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，探索出適合農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)模式，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，這些都發(fā)表在中小學(xué)名師精品課程系列叢書(shū)《修煉---尋找教師職業(yè)的幸?！泛汀豆歉山處煶砷L(zhǎng)案例與精彩課堂實(shí)錄》書(shū)中。他主持研究的的課題《初中數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本有效性的研究》在縣、市都取得了一定的成效，并且推廣到全校。在20__年全國(guó)第四屆暨遼寧省第二屆微課大賽中，在他精心的組織和培訓(xùn)下，學(xué)校有9人獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，有3人獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)學(xué)校獲得優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)，他個(gè)人所做的微課獲得了省級(jí)和國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，同時(shí)他個(gè)人獲得突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

20__年6月張萬(wàn)波老師走上了教學(xué)副校長(zhǎng)的工作崗位，同時(shí)擔(dān)任了黨支部宣傳委員的工作，無(wú)論他從事哪項(xiàng)工作，都沒(méi)有忘記自己是一名共產(chǎn)黨員的身份，時(shí)時(shí)刻刻用一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做一名合格的共產(chǎn)黨員。

24年的教學(xué)生涯，回首張萬(wàn)波的教學(xué)之路，一路走來(lái)，一直在無(wú)私的奉獻(xiàn)著，在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年之際，他用自己的實(shí)際行動(dòng)為黨的一百周年獻(xiàn)禮，在鄉(xiāng)村教育事業(yè)上無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著的堅(jiān)守。這就是他——張萬(wàn)波，一名有著對(duì)鄉(xiāng)村教育事業(yè)大愛(ài)的優(yōu)秀教師!

學(xué)師德楷模的心得體會(huì)及感悟篇三

20__，我還沒(méi)有出生，關(guān)于非典的事情都是從百度新聞了解的，我聽(tīng)媽媽說(shuō)鐘南山爺爺是應(yīng)對(duì)非典的中國(guó)英雄，這是一場(chǎng)足足打了半年的戰(zhàn)役。

當(dāng)年，在鐘爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下醫(yī)護(hù)人員攻城拔寨，連續(xù)奮戰(zhàn)193天，終于取得勝利!鐘南山爺爺還被廣東省授予的特等功，又被授予國(guó)內(nèi)衛(wèi)生系統(tǒng)的榮譽(yù)稱號(hào)——白求恩獎(jiǎng)?wù)?，還被評(píng)為了“感動(dòng)中國(guó)20__年度”十大人物之一。

20__年，這個(gè)春節(jié)，武漢告急，全國(guó)警報(bào)響起，前線專家因感染新型肺炎而倒下，這位84歲的老人，又一次扛起了歷史的重?fù)?dān)，肩負(fù)起人民賦予他的期望。

他一邊告訴公眾“盡量不要去武漢”，一邊自己登上去武漢的高鐵，掛帥出征，因此網(wǎng)絡(luò)上流傳了一張又一張他因疲憊而在高鐵上閉眼休息。

時(shí)隔16年，這一次，他義無(wú)反顧地再度使出全力與病毒賽跑，18日在武漢奔赴多個(gè)醫(yī)院了解疫情后，19日趕往北京，參加國(guó)家衛(wèi)健委會(huì)議;只休息4個(gè)鐘頭，便從早上6點(diǎn)鐘開(kāi)始工作……25日再匆匆趕回廣州，奔赴一線救治新型肺炎重病患者。

隨后，鐘南山頻繁出現(xiàn)在媒體，告訴人們發(fā)生了什么，該怎么辦。而他說(shuō)的每句話，人們都信。在大家眼里，他就代表正直，代表科學(xué)，代表，他那頑強(qiáng)、堅(jiān)定的身影是一針抗擊疫情強(qiáng)心劑，不斷注入到14億人民的內(nèi)心，讓人們相信疫情的陰霾定會(huì)散去。

我看見(jiàn)《人民日?qǐng)?bào)》微博是這樣評(píng)價(jià)的：84歲的鐘南山，有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國(guó)士的擔(dān)當(dāng)。

一路奔波不知疲倦，滿腔責(zé)任為國(guó)為民，的的確確令人肅然起敬!所謂醫(yī)者，妙手仁心。這世上缺回天的妙手，更缺無(wú)畏的仁心，鐘南山二者兼具，所以舉國(guó)敬仰。

鐘南山爺爺，謝謝您!面對(duì)疫情，在職責(zé)使命和人身安全中，您毫不猶豫的選擇前者，為了大家，您無(wú)所顧忌的奔赴一線!不舍晝夜，不顧安危，舍己救人!

鐘南山爺爺，請(qǐng)您一定要愛(ài)惜自己的身體!我們相信您!看到您，大家心里特別踏實(shí)。我們一定會(huì)戰(zhàn)勝疫情，有愛(ài)的世界，一切都會(huì)好起來(lái)!中國(guó)加油!

學(xué)師德楷模的心得體會(huì)及感悟篇四

這就叫做實(shí)至名歸!整個(gè)疫情從開(kāi)始爆發(fā)到現(xiàn)在進(jìn)入穩(wěn)定期，鐘南山院士可謂功勛彪炳，一個(gè)人撐起了整個(gè)局面，忙前忙后，隨時(shí)關(guān)注疫情的進(jìn)展，到處都能看到這個(gè)83歲老人的身影，在這個(gè)年紀(jì)，本應(yīng)該退休在家舒舒服服安享晚年，但國(guó)家需要他，民族需要他，他義不容辭地站了出來(lái)，全面支持疫情的防控工作!之前民間有一句話“誰(shuí)說(shuō)的我都不聽(tīng)，鐘南山叫我做什么我就做什么”，可見(jiàn)他在中國(guó)人心目中的地位之高，武漢有雷神山和火神山兩大醫(yī)院，我們中國(guó)有鐘南山這個(gè)保護(hù)神!

現(xiàn)年83歲的鐘南山院士在1936年10月出生于福建廈門，廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院國(guó)家呼吸系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學(xué)研究中心主任，中國(guó)工程院院士。他致力于重大呼吸道傳染病及慢性呼吸系統(tǒng)疾病的研究，從20__年非典開(kāi)始，鐘院士就一直奮戰(zhàn)在抗擊病毒的第一線!在非典流行期間，67歲的他挺身而出，不顧個(gè)人安危，喊出了“把重癥病人都送到我這里來(lái)!”的經(jīng)典話語(yǔ)，激勵(lì)著我們后輩奮勇向前!

也是從非典開(kāi)始，鐘南山這個(gè)名字開(kāi)始傳遍了祖國(guó)大江南北，他就是醫(yī)學(xué)界的標(biāo)榜，"妙手仁心"四個(gè)字當(dāng)之無(wú)愧!在之后的歲月中，鐘院士一刻也沒(méi)放松過(guò)研究和探索，他的所做作為都是為了全人類和我們整個(gè)民族，他也享受到了國(guó)家特殊津貼補(bǔ)助，在醫(yī)學(xué)防控道路上奮勇向前!

面對(duì)這次突如其來(lái)的新冠肺炎，83歲的鐘南山院士又一次義無(wú)反顧的站了出來(lái)，在全國(guó)都陷入迷茫的時(shí)候，鐘院士一句“人傳人”如同撥云見(jiàn)日，為我們找到了前進(jìn)的方向。記得在疫情剛剛發(fā)生之初，在警告別人不要去武漢后，他毅然而然坐上北上的列車，去武漢實(shí)地考察疫情，這種身先士卒敢為天下先的精神感動(dòng)了無(wú)數(shù)國(guó)人!在餐車上他背靠餐椅，疲憊的身影，成為了激勵(lì)我們后輩拼搏奮斗的經(jīng)典記憶，一個(gè)老人都這么拼，我們年輕人有什么理由不做好自己的工作呢?這可比什么垃圾網(wǎng)紅流量明星正能量多了，這才是中國(guó)民族最閃亮的“星”!

抵達(dá)武漢后，鐘院士立馬就投入到緊張而忙碌的救治工作中，期間他一邊忙于救治，一邊參加會(huì)議;一邊研究病情，一邊提供建議，為疫情防控和救治工作作出了巨大的貢獻(xiàn)，那段時(shí)間，基本全國(guó)媒體都聚焦在他身上，可謂肩負(fù)起了這更個(gè)國(guó)家和民族的希望，像這種頂級(jí)人才，授予“共和國(guó)勛章”，我看是實(shí)至名歸!

就在8月3號(hào)，為隆重表彰在抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)中作出杰出貢獻(xiàn)的功勛模范人物，黨中央決定開(kāi)展“共和國(guó)勛章”和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)選頒授，在反復(fù)比較和綜合考慮后，鐘南山院士被提名為唯一一名“共和國(guó)勛章”的建議人選，同時(shí)還有3名國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)建議人選也產(chǎn)生了。

寫在最后，在我看來(lái)，基于鐘南山院士的彪炳功績(jī)和他辛勞的付出，他就值得這個(gè)獎(jiǎng)!這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)不僅是頒給鐘老的，更是激勵(lì)我們年輕一代人奮勇向前的目標(biāo)，鐘院士就是我們的偶像，他就是我們奮斗的目標(biāo)，鐘南山院士的身上充滿著積極向上的正能量，以及救死扶傷悲天憫人的情懷，俠之大者，為國(guó)為民，在我的眼中，他可以秒殺一切美國(guó)漫威英雄，他就是我們這個(gè)國(guó)家需要的真正的超級(jí)英雄，為他點(diǎn)贊，我們國(guó)家也需要這樣一個(gè)充滿愛(ài)和希望的英雄人物，對(duì)于國(guó)家的這次提名，我舉雙手雙腳贊成!

學(xué)師德楷模的心得體會(huì)及感悟篇五

通過(guò)師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。

教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的"教書(shū)匠"，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。"以情育人，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任"。

尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮限度的作用。可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在"嚴(yán)"和"慈"上。常言道："嚴(yán)師出高徒。"又說(shuō)："嚴(yán)是愛(ài)，寬是害"。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。"自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男"。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。"熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生"是真摯的師愛(ài)，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的愛(ài)，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實(shí)踐"等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō)："教育無(wú)小事，事事是教育;教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。"為人師表，身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。

三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)"親其師"，從而"信其道"。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無(wú)論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)接受。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有"愛(ài)的教育"和"奉獻(xiàn)的教育"還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

學(xué)師德楷模的心得體會(huì)及感悟篇六

作為一名教育工作者，學(xué)師楷模對(duì)我來(lái)說(shuō)是一面激勵(lì)的旗幟，他們?cè)诮逃龒徫簧险宫F(xiàn)出的卓越品質(zhì)和專業(yè)精神深深地震撼著我。通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)他們的榜樣行為，我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我從學(xué)師楷模身上得到的啟示和體會(huì)。

第一段：榜樣行為的力量。

學(xué)師楷模們的行為給予我們很大的觸動(dòng)和啟發(fā)。他們是我們心目中最佳的榜樣，教育中最可貴的資源。他們不僅在教學(xué)上取得優(yōu)異的成績(jī)，還注重學(xué)生全面發(fā)展。例如，他們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與課外活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能，并鼓勵(lì)他們參與公益活動(dòng)。作為一名學(xué)生，我時(shí)?？吹剿麄兩砩祥W耀的光輝，這種榜樣力量讓我明白到作為一名教育工作者，我們應(yīng)該不斷提高自己，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

第二段：專業(yè)素養(yǎng)的重要性。

學(xué)師楷模們不僅在學(xué)科上有深厚的造詣，還在教育理論和教學(xué)實(shí)踐方面有獨(dú)到的見(jiàn)解。他們不斷學(xué)習(xí)和研究最新的教育思想，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。他們注重教育的方法和過(guò)程，善于用恰當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生的興趣和潛力。通過(guò)觀察學(xué)師楷模的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，我深刻認(rèn)識(shí)到專業(yè)素養(yǎng)對(duì)教育工作者的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)和鉆研，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

第三段：關(guān)愛(ài)學(xué)生的耐心與細(xì)心。

學(xué)師楷模對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛(ài)，他們耐心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和困惑，細(xì)心解答和指導(dǎo)。他們注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，在學(xué)生面臨挫折和困難時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。在他們的引導(dǎo)下，學(xué)生感受到了溫暖和愛(ài)。這樣的關(guān)懷和關(guān)注能夠激發(fā)學(xué)生的自信和勇氣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都有了明確的方向和目標(biāo)。

第四段：鞭策助推的嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真。

學(xué)師楷模的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)上，也表現(xiàn)在工作和生活的方方面面。他們很少偷懶，總是準(zhǔn)備充分，為學(xué)生提供最好的教學(xué)內(nèi)容和資源。他們要求學(xué)生嚴(yán)格要求自己、追求卓越。在學(xué)師楷模的帶領(lǐng)下，學(xué)生不斷進(jìn)步，他們明白到只有嚴(yán)格要求自己、不斷努力，才能獲得更好的成績(jī)和未來(lái)的成功。

第五段：榜樣精神的傳承與發(fā)揚(yáng)。

學(xué)師楷模們的榜樣行為不僅僅影響著我們，還影響著更多的教育工作者。我們應(yīng)該將榜樣精神傳承下去，將其發(fā)揚(yáng)光大。我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和借鑒學(xué)師楷模們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富自己的知識(shí)和技能。同時(shí)，我們也要關(guān)注自己的行為和言行，在自己的教育工作中扮演好榜樣的角色，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

學(xué)師楷模們以其過(guò)人的素質(zhì)和卓越的表現(xiàn)，成為了我們學(xué)習(xí)的榜樣。他們的榜樣行為不僅僅對(duì)我們有所鼓舞和啟發(fā)，更為我們樹(shù)立起一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)師楷模們的專業(yè)素養(yǎng)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的耐心和細(xì)心、鞭策助推的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真等品質(zhì)對(duì)于我們教育工作者的重要性。為了實(shí)現(xiàn)我們的教育愿景和目標(biāo)，我們應(yīng)該努力提高自己，發(fā)揚(yáng)榜樣精神，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)師德楷模的心得體會(huì)及感悟篇七

這里出來(lái)的女孩后勁非常足，學(xué)校師生的付出得到了回饋。2011年，華坪女高向社會(huì)輸送第一屆畢業(yè)生，96名學(xué)生69人考取本科，綜合上線率100%。這個(gè)成績(jī)讓華坪女高在縣城站住了腳跟。

周云麗考上大學(xué)后，父親總是笑嘻嘻，做什么都有勁，“覺(jué)得再讀4年就出頭了?！备赣H讓她和姐姐背著裝滿菜和雞肉的筐子，當(dāng)面感謝張桂梅。

踏上前往昆明的火車，周云麗第一次認(rèn)識(shí)大山以外的世界，也體會(huì)到不同成長(zhǎng)環(huán)境帶來(lái)的差距。

同學(xué)來(lái)自全國(guó)各地，周云麗發(fā)現(xiàn)他們能歌善舞，自己沒(méi)有才藝可展示。舍友問(wèn)她用什么乳液護(hù)膚時(shí)，她還不知道乳液是什么東西。父親不愿女兒落于人后，聽(tīng)女兒說(shuō)班里同學(xué)都有電腦，他跑到縣城，花費(fèi)4000元為女兒買了一臺(tái)電腦。

差距顯而易見(jiàn)。一位華坪女高的畢業(yè)生說(shuō)，大學(xué)的口語(yǔ)課上，自己蹩腳英語(yǔ)口音一出，很多同學(xué)忍不住笑。還有人說(shuō)，自己溝通力欠佳，不主動(dòng)，不擅長(zhǎng)處理人際關(guān)系。第一屆學(xué)生畢業(yè)后，張桂梅不斷收到這樣的反饋，一位浙大畢業(yè)生打電話對(duì)她傾訴，自己不如別人，英語(yǔ)也說(shuō)不清楚。

這樣的反饋是張桂梅不曾預(yù)想的。張桂梅意識(shí)到，學(xué)校也需要與時(shí)俱進(jìn)，她開(kāi)始讓學(xué)生跳鬼步舞、穿黃色校服裙，讓兒童之家的孩子吃漢堡、披薩，將生活習(xí)慣改成“洋式的”，“免得出去讓人瞧不起。”

一位女孩考上大學(xué)后，向張桂梅傾訴，說(shuō)自己跟同學(xué)相比又小又黑，穿得不好，說(shuō)話也土氣，常受排擠，7個(gè)舍友同去宿舍樓底抬水，不許她喝，還經(jīng)常留她一人掃地，不過(guò)自己沒(méi)哭過(guò)。張桂梅夸獎(jiǎng)她好樣的，還對(duì)她說(shuō)，“欺負(fù)我，就給我揍回去，別看你長(zhǎng)得小，不怕。”

還有考入北京的學(xué)生跟她說(shuō)同學(xué)來(lái)自人大附中、衡水中學(xué)，張桂梅鼓勵(lì)學(xué)生不要懼怕競(jìng)爭(zhēng)，迎頭上。她相信華坪女高畢業(yè)的學(xué)生“后勁非常足”，不會(huì)被輕易打倒。

女孩們不可避免審視過(guò)去。一位2011級(jí)的畢業(yè)生說(shuō)，自己曾有一段時(shí)間充滿沮喪，上大學(xué)后，她發(fā)現(xiàn)同學(xué)在高中階段就出國(guó)旅游，考上大學(xué)順理成章，而自己的高中生活被枯燥的學(xué)習(xí)生活填滿，拼盡全力只是為了擺脫農(nóng)民身份。不公平感會(huì)在某些時(shí)刻冒出來(lái)，但她也因此看到奮斗的價(jià)值——大山走出來(lái)的她能通過(guò)高考同優(yōu)秀同學(xué)站在一起，這件事本身就值得欣喜。

張桂梅在教學(xué)樓外墻上貼了幾個(gè)字：剛強(qiáng)、慈惠、質(zhì)樸。她常鼓勵(lì)學(xué)生，哪怕落榜了，也不要怕失敗，“天塌不下來(lái)”。但有畢業(yè)生結(jié)婚后回來(lái)看她，帶著孩子，又沒(méi)有工作，張桂梅會(huì)面露憂慮。

張桂梅希望，女孩們走出大山，不要再回來(lái)，也不用回母校。有當(dāng)醫(yī)生的畢業(yè)生想捐工資，張桂梅沒(méi)有收，她不愿拿學(xué)生的錢。如果未來(lái)實(shí)力允許，她希望學(xué)生能把錢捐給沒(méi)錢治病的窮人，而母校和她本人都不需要報(bào)答。

張桂梅常說(shuō)，女子高中是為社會(huì)培養(yǎng)人才，一個(gè)人奮斗不是為自己和父母，而是為國(guó)家和民族。如果看到有人落水，張桂梅覺(jué)得，不管自己是否自信有能力救人，都應(yīng)該伸手拉一把。

她知道被人拉一把的感覺(jué)。來(lái)華坪縣任教前，她在中甸子弟學(xué)校當(dāng)老師，在那里與丈夫相識(shí)、成婚，度過(guò)了一段平靜的時(shí)光。

1995年，為了給身患癌癥的丈夫治病，張桂梅花光了全部積蓄，最后給丈夫立碑的錢也沒(méi)有，又借不到錢，她在大馬路上撞車尋死，被司機(jī)破口大罵。那一刻，張桂梅體會(huì)到，“人需要幫忙時(shí)，只要有人提一把，真的感激不盡。”

學(xué)師德楷模的心得體會(huì)及感悟篇八

眾所周知，教師的職責(zé)就是教書(shū)育人。江同志提出：“老師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表”。教師的任務(wù)就是使學(xué)生在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展，人是個(gè)整體，是不可分割的，德、智、體、美也是不可分割的，正如人們所說(shuō)的“木桶原理”一桶水的容量，取決于木桶全部木板的長(zhǎng)度，一塊短板對(duì)于木桶的容量具有決定性的影響，一個(gè)學(xué)生某方面素質(zhì)的缺乏，有時(shí)會(huì)極大地影響他的成長(zhǎng)和成才。

在教學(xué)中，我認(rèn)為教師的個(gè)性品質(zhì)是教師在學(xué)生中贏得威信的基礎(chǔ)，是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的精神力量。我國(guó)傳統(tǒng)的教育思想中，對(duì)教師的定義是授業(yè)解惑，也不曾提及如何育人之說(shuō)。但在現(xiàn)代的教育教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)老師如果只忙于教學(xué)、只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程采取不管不問(wèn)的態(tài)度，這至少不能說(shuō)他(她)是一個(gè)非常稱職的老師或者說(shuō)他(她)缺少愛(ài)心，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看這樣的老師也代不出好的班級(jí)。如果一個(gè)班集體沒(méi)有凝聚力，一個(gè)老師尤其是班主任老師如果對(duì)所有的學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，沒(méi)有較強(qiáng)的個(gè)人人格魅力，那么這個(gè)班級(jí)到頭來(lái)必然會(huì)人心渙散，紀(jì)律渙散，更談不上教學(xué)成績(jī)。

從相反的角度講，一個(gè)老師不管他代不代班主任，只要他有愛(ài)心(注意我說(shuō)的是真心地去愛(ài)孩子而不是假意地去敷衍他們甚至討厭他們)，真正地關(guān)心學(xué)生的生活身體心理健康、愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)好興趣、尊重學(xué)生的人格、耐心地聆聽(tīng)他們的心聲，急學(xué)生家長(zhǎng)之所急，說(shuō)學(xué)生家長(zhǎng)之想說(shuō)而又不敢說(shuō)，做學(xué)生家長(zhǎng)欲做而又不便做，都能在班級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)心目中樹(shù)立較高的威望，這樣以來(lái)當(dāng)你在班級(jí)里上課時(shí)學(xué)生無(wú)論是聽(tīng)課狀態(tài)還是聽(tīng)課注意力集中程度都是空前的，如有人在課上違反紀(jì)律，就會(huì)像冒天下之大不韙一樣，受到同學(xué)們?nèi)浩鸲ブ?/p>

在這樣的班級(jí)里課堂氣氛輕松，師生基本上是對(duì)等的，師生關(guān)系融洽，合作默契，感情溝通盡在細(xì)微處;有時(shí)候一個(gè)提問(wèn)，一個(gè)手勢(shì)，甚至一個(gè)眼神，都將會(huì)永遠(yuǎn)地印記在學(xué)生在心靈中，這也許會(huì)成為他進(jìn)步的動(dòng)力，或許會(huì)成為他從一個(gè)落后生轉(zhuǎn)變成一個(gè)先進(jìn)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)樗溃豪蠋熢陉P(guān)注著我!

一、人民教師應(yīng)具備愛(ài)生如愛(ài)子的高尚品德。兒童心理學(xué)的研究認(rèn)為，兒童成長(zhǎng)有兩個(gè)影響源，第一是父母，第二是教師。當(dāng)兒童進(jìn)入學(xué)校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛(ài)的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。此時(shí)，他們不僅希望得到父母的愛(ài)，還期望得到教師的愛(ài)。因此，作為教師應(yīng)該給予熱情的關(guān)注，使他們時(shí)時(shí)感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的動(dòng)力。

二、教師應(yīng)具有頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。教師的堅(jiān)強(qiáng)意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中，如果沒(méi)有克服困難的意志品質(zhì)，教師就不能很好地完成教育任務(wù)。同時(shí)，教師的意志對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高具有一定的教育意義。

學(xué)師德楷模的心得體會(huì)及感悟篇九

近年來(lái)，教師隊(duì)伍的素質(zhì)提升成為各級(jí)教育行政部門的重中之重。學(xué)師楷模是對(duì)一線優(yōu)秀教師的集中表彰，他們所代表的是一種教育的力量和精神，對(duì)于其他教師來(lái)說(shuō)具有巨大的激勵(lì)作用。我有幸成為學(xué)師楷模的一員，這是對(duì)我教育工作的極大肯定，也是我不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力。以下是我對(duì)于學(xué)師楷模的一些心得體會(huì)。

首先，學(xué)師楷模是一面鏡子，反映了一名優(yōu)秀教師的形象。每當(dāng)?shù)弥约罕辉u(píng)選為學(xué)師楷模時(shí)，我會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生一種自豪感和責(zé)任感。作為一名學(xué)師楷模，我深知我身上的光環(huán)代表著對(duì)教育事業(yè)的高度贊賞和期待，更代表著全體師生對(duì)我的信任和希望。這種榮譽(yù)感和使命感讓我時(shí)刻保持教育教學(xué)事業(yè)的熱情和奉獻(xiàn)精神，不斷努力超越自己，向更高的標(biāo)桿邁進(jìn)。

其次，學(xué)師楷模是一種動(dòng)力，激發(fā)了我繼續(xù)成長(zhǎng)的欲望。在我獲得學(xué)師楷模稱號(hào)之前，我也經(jīng)歷了許多困難和挫折。然而，這個(gè)榮譽(yù)讓我意識(shí)到付出和堅(jiān)持的重要性，也讓我明白了如果要在教育事業(yè)中取得更大的進(jìn)步，就不能停留在現(xiàn)狀。因此，我不斷參加專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育前沿的理論知識(shí)和教育實(shí)踐的新方法，以不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，將這種持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)傳承給我的學(xué)生。

第三，學(xué)師楷模是一種激勵(lì)，鼓舞了我堅(jiān)守初心的決心。作為一名教師，初心應(yīng)該是關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，用心去教育和培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。然而，在教育工作中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的誘惑和短暫滿足感。學(xué)師楷模就像一盞明燈，時(shí)刻提醒著我要堅(jiān)守初心，牢記教育的偉大使命。這個(gè)榮譽(yù)讓我明白凡事只有恒心去做，才能收獲真正的成功和滿足。

第四，學(xué)師楷模是一種標(biāo)桿，指引了我成長(zhǎng)的方向。作為學(xué)師楷模，我深知我代表著一種教育專業(yè)的最高水準(zhǔn)和道德標(biāo)準(zhǔn)。這就要求我時(shí)刻保持良好的師德風(fēng)范和職業(yè)道德操守，對(duì)待學(xué)生以平等、公正和關(guān)愛(ài)的心態(tài)。同時(shí)，我也應(yīng)該積極參加教研活動(dòng)，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提升整個(gè)教育事業(yè)的水平。不斷超越自己，追求卓越，讓學(xué)師楷模成為一種標(biāo)桿，指引我成長(zhǎng)的方向。

最后，學(xué)師楷模是一種責(zé)任，要求我為教育事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)。榮獲學(xué)師楷模稱號(hào)是一種鼓勵(lì)和肯定，但更是一種責(zé)任和使命。我應(yīng)該以身作則，用行動(dòng)和實(shí)際效果證明我得此榮譽(yù)的實(shí)際價(jià)值。盡管承擔(dān)這種責(zé)任的同時(shí)也會(huì)有壓力和挑戰(zhàn)，但我愿意肩負(fù)起這個(gè)重任，奮力拼搏，為教育事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)，讓學(xué)生在我的教育下茁壯成長(zhǎng)。

學(xué)師楷模是一種榮譽(yù)，更是一種承諾和使命。我將繼續(xù)保持奮斗的姿態(tài)，以學(xué)師楷模的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷超越自我。為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，我將堅(jiān)守初心，矢志不渝地走在教育的道路上，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋學(xué)師楷模的真正含義。

學(xué)師德楷模的心得體會(huì)及感悟篇十

聽(tīng)著學(xué)生們不經(jīng)意間的抱怨，剛站上講臺(tái)沒(méi)幾天的葉海輝就發(fā)現(xiàn)，想讓學(xué)生愛(ài)上體育課并不容易，“如何讓體育課變好玩”也成了那段時(shí)間葉海輝在厚厚備課本里寫下的高頻問(wèn)題。慢慢地，一個(gè)關(guān)鍵性答案——“游戲”從中脫穎而出。

“為了將體育游戲更好地引入到課堂教學(xué)中來(lái)，我拜‘中國(guó)游戲大王’吳紀(jì)安為師，跟著他學(xué)習(xí)、創(chuàng)編游戲，還購(gòu)買了近200本不同時(shí)期、不同類型的游戲書(shū)籍，從中汲取新知、提納新意，并且結(jié)合自己的課堂實(shí)踐，整理和創(chuàng)編了熱身游戲、輔技游戲、體能游戲、放松游戲等各類體育游戲近20__例?！痹谌~海輝的體育課上，就連最簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)游戲“石頭剪刀布”，經(jīng)過(guò)動(dòng)作、情境、人數(shù)、場(chǎng)地器材等變化，都有了30多種新玩法。

“老師，再讓我們玩一會(huì)吧!”“老師，遲點(diǎn)下課行不行?”……聽(tīng)著學(xué)生們的“新抱怨”，這位浙江教育界的“游戲大王”更加堅(jiān)定，必須要讓孩子們?cè)谕嬷袠?lè)、玩中學(xué)、玩中練，努力打造好“活力課堂”“激情課堂”“創(chuàng)新課堂”，真正做到以體育人。

與此同時(shí)，為配合自己開(kāi)發(fā)的新游戲，葉海輝的辦公室逐漸被各式各樣的體育器材填滿了。在葉海輝眼里，沒(méi)有器材的體育教師就如同無(wú)米之巧婦，而他更愿意自己親手去創(chuàng)造這份“米”。“這是我自己做的滑板，用學(xué)校廢棄課桌改的?！薄斑@是我發(fā)明的剪刀石頭布游戲墊，可以調(diào)動(dòng)全身來(lái)做這個(gè)游戲?！薄谜n余時(shí)間和節(jié)假日，葉海輝自制了80余種4000多件體育器材，為學(xué)校節(jié)省了近4萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)，共8項(xiàng)器材獲國(guó)家實(shí)用新型專利，其中“乒乓球具放置器”和“羽毛球具放置器”解決了乒乓球和羽毛球長(zhǎng)期“無(wú)窩可居”的難題。

“作為一個(gè)體育人有責(zé)任因地制宜地去開(kāi)發(fā)各種游戲器材，不斷豐富我們的課程資源和體育教學(xué)。雖然辛苦，但看到學(xué)生們參與活動(dòng)時(shí)的笑臉，這一切的付出都是值得的?！比~海輝說(shuō)。

但是一節(jié)體育課，好玩就足夠了嗎?在葉海輝的備課本上，出現(xiàn)了這個(gè)新問(wèn)題。

在一節(jié)籃球投籃教學(xué)課中，葉海輝組織學(xué)生進(jìn)行比賽，結(jié)果兩名學(xué)生在爭(zhēng)搶籃板球時(shí)發(fā)生了肢體沖撞，產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)并扭打起來(lái)。葉海輝立刻上前阻止，檢查了學(xué)生的受傷情況，在確認(rèn)雙方并無(wú)大礙后，他開(kāi)始琢磨如何處理這件可大可小的事情。

雖然腦海中閃過(guò)罰跑、冷處理、批評(píng)說(shuō)教等各種教育懲戒方式，但葉海輝最終給出的答案卻有些不同尋常：“給你們兩種選擇：第一個(gè)是每人繞操場(chǎng)跑十圈(300米一圈)，第二個(gè)是牽著手繞操場(chǎng)走兩圈?！眱晌荒猩x擇了后者。第一圈剛開(kāi)始，兩人都礙于面子，勉強(qiáng)扯住對(duì)方的手。到了第二圈，一位同學(xué)主動(dòng)拉起另一位同學(xué)的手開(kāi)始小跑，最后順利完成了這個(gè)“特殊游戲”，并在同學(xué)們的掌聲中互相擁抱，真正告別了這次不愉快。

“體育既是一門學(xué)科，也是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，作為一名體育老師，必須要認(rèn)真挖掘體育內(nèi)隱的塑造品質(zhì)的育人功能?！痹谝淮斡忠淮蔚恼n堂實(shí)踐中，葉海輝找到了寫在備課本上問(wèn)題的答案——把德育融入體育。

平時(shí)上課時(shí)，葉海輝以準(zhǔn)時(shí)到達(dá)嚴(yán)格要求學(xué)生，如果自己意外遲到了，也會(huì)主動(dòng)領(lǐng)罰，以身作則，讓規(guī)則意識(shí)在學(xué)生心中扎根;學(xué)生從膽怯、畏懼到獨(dú)立、自信地完成“跳躍山羊”，離不開(kāi)他一次次耐心的鼓勵(lì);手拉安全網(wǎng)、合作連續(xù)上拋瑜伽球等游戲讓學(xué)生感受由團(tuán)結(jié)、信任與協(xié)作所聯(lián)結(jié)的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，利用跳繩做接力物比賽告誡學(xué)生小細(xì)節(jié)也能決定大格局……“每次上課，都希望既能強(qiáng)健學(xué)生體魄，又能啟迪學(xué)生心靈，為學(xué)生的精神品質(zhì)壘一塊正能量的磚?！比~海輝強(qiáng)調(diào)。

而這些答案，也成為了葉海輝打造“陽(yáng)光歷奇”特色教育品牌的一塊塊堅(jiān)實(shí)的“磚”。

“通過(guò)陽(yáng)光體育活動(dòng)讓孩子們經(jīng)歷新奇，在歡樂(lè)中學(xué)會(huì)新的游戲，體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)他們的凝聚力，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展?！比~海輝介紹，他將“陽(yáng)光歷奇”特色教育全面納入教學(xué)，在體育課教學(xué)、大課間、群體活動(dòng)等層面上進(jìn)行嘗試，還帶領(lǐng)體育組成員大力開(kāi)展“陽(yáng)光體育”系列活動(dòng)，將學(xué)校體育工作的教、練、賽有機(jī)整合在一起，做到“月月有比賽，周周有活動(dòng)，天天有健身”，使得“陽(yáng)光歷奇”成為玉環(huán)市首屆教育十大品牌之一。

學(xué)師德楷模的心得體會(huì)及感悟篇十一

學(xué)校組織學(xué)習(xí)“全國(guó)教書(shū)育人楷?！盻位教師的先進(jìn)事跡，我深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的平凡和偉大，從他們身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德，而這些正是我們這些年輕老師有待學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作和學(xué)習(xí)中多多發(fā)揮這些精神，提高自己?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)材料有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、立足本質(zhì)，擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。

優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)?？偠灾鳛榻處?，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們的幸福。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛(ài)心、耐心、細(xì)心"，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。

通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。

四、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。

學(xué)師德楷模的心得體會(huì)及感悟篇十二

作為一名學(xué)生，每個(gè)人都會(huì)遇到許多導(dǎo)師和老師，他們無(wú)論是在學(xué)術(shù)方面還是在人生道路上，對(duì)我們的成長(zhǎng)都有著深遠(yuǎn)的影響。在我的學(xué)術(shù)生涯中，我有幸遇到了一位特別的導(dǎo)師，他是我的師傅，也是我心中至高無(wú)上的楷模。通過(guò)與他共事的日子，我深刻領(lǐng)略到了他的師傅之道和人格魅力。在這里，我將分享一些我從師傅身上學(xué)到的東西，并談?wù)勎覍?duì)于師傅楷模的心得體會(huì)。

首先，師傅給我留下最深刻的印象是他對(duì)待工作的專注和熱忱。無(wú)論是在實(shí)驗(yàn)室還是在課堂上，師傅總是充滿激情地投入其中。他經(jīng)常耐心解答我的問(wèn)題，引導(dǎo)我思考問(wèn)題的本質(zhì)，從而幫助我更好地理解知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，師傅時(shí)刻關(guān)注著每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可靠性。他用實(shí)際行動(dòng)告訴我，只有對(duì)工作真心投入，才能獲得良好的成果。

其次，師傅教會(huì)了我如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。在科學(xué)研究中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題和挫折，但師傅總是給予我極大的鼓勵(lì)和支持。他告訴我，困難并不可怕，關(guān)鍵在于如何積極地面對(duì)和解決。他會(huì)鼓勵(lì)我思考問(wèn)題的多個(gè)角度，尋找新的解決思路。同時(shí)，他也會(huì)在我的研究中給予指導(dǎo)和幫助，讓我感受到了追求卓越的動(dòng)力和喜悅。

第三，師傅在待人接物方面給予了我很多啟發(fā)。他始終保持著謙和的態(tài)度，不管對(duì)待學(xué)生還是同事，都始終平等和禮貌。他懂得傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，并尊重每一個(gè)人的獨(dú)特性和貢獻(xiàn)。同時(shí)，他也用自己的行為樹(shù)立了一個(gè)良好的榜樣，不僅對(duì)學(xué)術(shù)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)家庭和社會(huì)也充滿熱心。通過(guò)師傅的榜樣，我明白了作為一名學(xué)者，我們不僅需要追求知識(shí)的深度和廣度，更要以高尚的品格去影響他人。

第四，師傅還教會(huì)了我如何持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。他經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的更新和發(fā)展，鼓勵(lì)我們參加學(xué)術(shù)會(huì)議和國(guó)際合作。他自己也積極參與學(xué)術(shù)交流，不斷拓展自己的研究領(lǐng)域。在他的指引下，我逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和不斷追求新知識(shí)的習(xí)慣。我明白到學(xué)習(xí)永無(wú)止境，只有不斷地充實(shí)自己，才能在學(xué)術(shù)道路上走得更遠(yuǎn)。

最后，師傅給我留下的最寶貴的財(cái)富是他對(duì)人文關(guān)懷的培養(yǎng)。他經(jīng)常與我聊天，分享他的人生經(jīng)驗(yàn)和思考。他的言談間充滿著智慧和溫暖，讓我依稀感受到了人文關(guān)懷的力量。他告訴我，一個(gè)人除了要有卓越的學(xué)術(shù)成就，還要具備廣闊的社會(huì)視野和情懷。他鼓勵(lì)我讀書(shū)、旅行和參與公益活動(dòng)，以開(kāi)闊自己的眼界和心靈。通過(guò)師傅的引導(dǎo)，我學(xué)到了如何成為一個(gè)綜合發(fā)展的人。

通過(guò)與師傅共事的經(jīng)歷，我收獲頗豐。他不僅教會(huì)了我學(xué)術(shù)上的知識(shí)和技能，更啟迪了我的人生觀和價(jià)值觀。他的榜樣引領(lǐng)我在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中追求卓越，同時(shí)也在人生的道路上尋找真善美。我將永遠(yuǎn)感激并銘記這位偉大的導(dǎo)師，他是我心中的楷模。我希望將來(lái)能夠?qū)煾档慕陶d傳承下去，并成為一個(gè)可以給他人以幫助和啟迪的人。

總之，師傅給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。他的專注和熱忱、面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和智慧、待人接物的謙和與仁愛(ài)、持續(xù)學(xué)習(xí)的精神和人文關(guān)懷的情懷，都深深地影響著我。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，用自己的所學(xué)所得回報(bào)社會(huì)，成為一名對(duì)他人有益的人，像我?guī)煾狄粯映蔀樗说目！?/p>

學(xué)師德楷模的心得體會(huì)及感悟篇十三

本學(xué)期，我擔(dān)任了八年級(jí)4班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)在各方面工作都還可以，班級(jí)管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：

一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)。

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開(kāi)學(xué)的第一天，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，我就鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。

我一直認(rèn)為，中學(xué)時(shí)期，培養(yǎng)良好學(xué)生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)，只要是人就會(huì)犯錯(cuò)誤，就連老師都有做錯(cuò)事的時(shí)候，更別說(shuō)你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯(cuò)誤，但有了錯(cuò)誤一定要承認(rèn)，要改正，那樣，你還是個(gè)好孩子。由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學(xué)生全班都有了一個(gè)最明顯的特點(diǎn)，那就是誠(chéng)實(shí)。在教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)的基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣，對(duì)于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們?cè)谒枷肫返隆⑿袨榱?xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁。

1、愛(ài)就是了解。

2、愛(ài)就是關(guān)懷。

入冬以后，孩子感冒的比較多，有時(shí)一天有好幾個(gè)請(qǐng)假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)孩子的情況。

3、愛(ài)就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)謝謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長(zhǎng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的原因。