如何培養(yǎng)企業(yè)韌性心得體會(huì) 企業(yè)如何增強(qiáng)企業(yè)韌性(五篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

2022如何培養(yǎng)企業(yè)韌性心得體會(huì)一

我們中國(guó)現(xiàn)代的孩子是家庭的中心，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽都圍著他們“轉(zhuǎn)”。他們衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，生活能力逐漸在退化。我們班幼兒剛?cè)雸@，不會(huì)吃飯，飯粒掉一桌子;不會(huì)自己接水、喝水;不會(huì)穿脫衣服，起床時(shí)衣服褲子扔的到處都是;不會(huì)自己洗手、洗臉;不會(huì)自己上廁所，需要老師抱著、扶著，有的小朋友甚至入廁后連褲子也不提，光著屁股就跑去玩玩具。事事需要成人幫助。美國(guó)兒科權(quán)威詹姆斯博士曾說(shuō)：“依賴(lài)本來(lái)就滋生懶惰，精神松懈，懶于思考，易受他人左右等弱點(diǎn)。所以，處處對(duì)孩子包辦代替，這不是在愛(ài)孩子，而是在害孩子。

因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)抓住這個(gè)秩序的敏感時(shí)期，讓孩子做一些力所能及的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，培養(yǎng)其生活的自理能力，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣。從兒童的生理看，隨著幼兒的身體發(fā)育他們已具有一定的簡(jiǎn)單自理能力的生理基礎(chǔ);從兒童心理發(fā)展規(guī)律看，自我意識(shí)的形成，把自己從周?chē)h(huán)境中脫離出來(lái)，使她們?cè)饺菀捉邮芨鞣N影響和教育?！毒V要》中健康目標(biāo)中指出：培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。培養(yǎng)幼兒自理能力，使幼兒能做些力所能及的事，并且對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展具有重要意義。

如何培養(yǎng)小班幼兒的自理能力呢?以下是我的幾點(diǎn)做法：

一、在日常生活中學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能、反復(fù)練習(xí)

自我服務(wù)能力技能的形成是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，特別是小孩子，生活中有很多進(jìn)行自理能力培養(yǎng)的時(shí)機(jī)，如，早入園換鞋、進(jìn)餐、入廁、盥洗、午睡、離園等環(huán)節(jié)，處處充滿(mǎn)了對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)與條件，是對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力練習(xí)的最好時(shí)機(jī)與場(chǎng)所，因此教師要注意在日常生活中教幼兒幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)的技能，并不斷的引發(fā)幼兒自主的進(jìn)行鞏固練習(xí)，要經(jīng)常督促、檢查、提醒幼兒，使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并使這種良好的習(xí)慣不斷的得到強(qiáng)化，促使幼兒逐步形成一種自覺(jué)的行為。

1、 示范講解教會(huì)幼兒。

由于小班幼兒的思維具體形象，所以教師在交給幼兒每個(gè)技能時(shí)，要反復(fù)示范講解并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿。例如，在穿脫衣服訓(xùn)練時(shí)，教師首先要示范講解穿脫衣服的方法與順序。讓幼兒有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)幼兒幼兒進(jìn)行練習(xí)。

2、 圖示指導(dǎo)幼兒。

將穿脫衣服的順序，貼在墻面上，這樣幼兒能夠更直觀地了解鞏固穿脫衣服的順序和方法。

3、 故事兒歌提示幼兒。

故事和兒歌都是幼兒喜歡并易于接受的，教師創(chuàng)編兒歌提醒幼兒。如，孩子剛上小班，第一次接觸飲水機(jī)，飲水機(jī)內(nèi)有滾燙的熱水，如果拔掉電源，孩子們?cè)诙毂愫炔簧蠠崴绾巫層變耗苷莆照_和水的方法呢? 我便編了一首小兒歌?！逗人琛穬?nèi)容是這樣的：手握水杯把，來(lái)喝清清水。先按藍(lán)色水龍頭，再按紅色水龍頭。摸摸水杯底兒，不燙也不涼，喝了吧。孩子們可喜歡了，喝水的時(shí)候經(jīng)常邊說(shuō)兒歌邊接水。

4、 反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。

在幼兒的一日生活中教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。要做到前有要求，后有小結(jié)，指導(dǎo)、監(jiān)督幼兒的自理行為，使其形成習(xí)慣。

5、游戲中練習(xí)。

在日常生活中的小游戲中加強(qiáng)幼兒自我能力技能的訓(xùn)練。例如，在飯后活動(dòng)中，教師安排幼兒進(jìn)行系扣子小活動(dòng)(見(jiàn)圖)。使幼兒既學(xué)習(xí)系扣子又發(fā)展了幼兒手部肌肉的靈活性。又如，組織幼兒進(jìn)行穿衣比賽，雖然年齡小但是都很努力的自己去穿，生怕讓別的小朋友笑話。

二、在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自理能力

區(qū)域活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒成長(zhǎng)的需要，幼兒根據(jù)自己的興趣，教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況有針對(duì)性設(shè)置、指導(dǎo)的活動(dòng)。

1.創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。

角色促進(jìn)幼兒主動(dòng)進(jìn)行自我服務(wù)技能的提高。扮演爸爸媽媽過(guò)家家是小班孩子最喜歡的活動(dòng)之一，在扮演中由于角色的特點(diǎn)需要幼兒自發(fā)主動(dòng)地進(jìn)行自我服務(wù)活動(dòng)訓(xùn)練，使幼兒在角色中提高自己的自理能力。因此重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了娃娃家，在角色扮演的活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。

教師將爸爸、媽媽、孩子、奶奶、爺爺?shù)雀鞣N角色的工作，通過(guò)圖式的形式布置在區(qū)域的墻面上，使孩子們?cè)诎缪葜杏小胺ā笨梢馈；顒?dòng)前，教師通過(guò)談話，喚起幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，使幼兒有意識(shí)的回憶父母長(zhǎng)輩的勞動(dòng)。孩子們?cè)趨^(qū)域中扮演爸爸媽媽?zhuān)械淖鲲?，有的掃地、有的洗水果、有的擦地、有的喂娃娃、有的給娃娃穿衣服……(見(jiàn)圖)孩子們?cè)诨顒?dòng)中做著各種各樣的“家務(wù)”。 使幼兒在扮演的游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)了系扣子、學(xué)習(xí)了一口一口的吃飯，學(xué)習(xí)了用小抹布擦地等等自我服務(wù)的技能。《 綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此教師通過(guò)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用圖示引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行游戲，提高自我服務(wù)能力。

教師將活動(dòng)的內(nèi)容通過(guò)照片的形式展示在區(qū)域的墻上，幼兒可以根據(jù)照片提示進(jìn)行活動(dòng)。例如，幼兒穿衣服練習(xí)，在勞動(dòng)區(qū)教師將小熊、小狗不同服飾的照片布置在墻面上，幼兒根據(jù)小熊的服飾為它穿衣服。使幼兒在游戲中練習(xí)了穿衣服，在玩中學(xué)。

2. 投放有利于幼兒手部肌肉發(fā)展的活動(dòng)材料，為自我能力的培養(yǎng)打好物質(zhì)基礎(chǔ)。

小班幼兒手部肌肉發(fā)展不完善，但是自我服務(wù)能力的提高需要有一雙靈活的小手，這就需要教師為幼兒提供許多有利于幼兒手部肌肉發(fā)展的活動(dòng)材料。因此，在我們班的巧手區(qū)內(nèi)，我由易到難有層次的為孩子投放適于幼兒手部肌肉靈活性發(fā)展的材料。如，舀豆子，讓幼兒用勺子將豆子舀來(lái)舀去，發(fā)展了誘人的動(dòng)手能力，并為自己吃飯做好鋪墊聯(lián)系。有如，串珠子，夾夾子、穿線板、喂娃娃等等，使幼兒在活動(dòng)中鍛煉了小手的靈活性，為幼兒順利的用勺子吃飯、系扣子等自我服務(wù)打好基礎(chǔ)。

3.運(yùn)用各種手段，引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的規(guī)則。

《綱要》中指出：建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。對(duì)規(guī)則的掌握，按規(guī)則活動(dòng)是幼兒自我服務(wù)能力的一種。

在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師便引導(dǎo)幼兒參與區(qū)域活動(dòng)簡(jiǎn)單規(guī)則的制定。例如：玩完玩具要怎么辦?小朋友說(shuō)，放回去。教師在投放材料時(shí)投放材料的v種類(lèi)要少，數(shù)量要多。便于幼兒整理，在玩具筐上貼上不同標(biāo)記，在相應(yīng)的玩具柜也貼上了相同的標(biāo)記，讓幼兒進(jìn)行對(duì)照后取放，希望運(yùn)用不同標(biāo)志作為幼兒取放玩具材料的提示。

然而很快就有老師發(fā)現(xiàn)，雖然有標(biāo)記但是在活動(dòng)中不同的標(biāo)記對(duì)幼兒的作用不同，例如：教師在一些玩具盒中畫(huà)的實(shí)物標(biāo)記最能被幼兒接受。小小的標(biāo)記很難起到提示幼兒的作用。適合小班的標(biāo)記幼兒實(shí)物或是圓形、三角形、方形等簡(jiǎn)單的圖形等，圖案要大而簡(jiǎn)單。因此 運(yùn)用明顯的標(biāo)志粘貼在玩具盒和玩具柜上，教師示范引導(dǎo)告訴幼兒活動(dòng)后要將玩具送回家。這樣降低幼兒在整理活動(dòng)區(qū)材料的難度，使小班幼兒能夠完成。

小班幼兒入?yún)^(qū)標(biāo)志我設(shè)置成小腳印，孩子在進(jìn)入活動(dòng)區(qū)時(shí)，要脫掉鞋子放在腳印上，活動(dòng)后自己將鞋子穿好。

通過(guò)區(qū)域中的圖示，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。例如，將如何看書(shū)的步驟照成照片，引導(dǎo)幼兒自己掌握看書(shū)的方法。

4.教師循序漸進(jìn)指導(dǎo)幼兒按照規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。由于幼兒年齡小，自我控制力差，教師要在區(qū)域活動(dòng)中不斷的對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。 在 組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師要為幼兒介紹各區(qū)域的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論重申活動(dòng)區(qū)的規(guī)則、注意事項(xiàng)?；顒?dòng)中，由于各種材料的吸引與突發(fā)事件，孩子們?cè)诨顒?dòng)中會(huì)出現(xiàn)這樣和那樣的情況，例如，孩子們急于去玩，小鞋子軟扔，玩完玩具著急出來(lái)，玩具亂放等等。因此教師始終要觀察幼兒活動(dòng)情況，對(duì)于幼兒自理能力方面進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)?；顒?dòng)后教師指導(dǎo)按照規(guī)則整理區(qū)域的活動(dòng)材料與用具，最后小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。

總之，在區(qū)域活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒自理能力的一種途徑，幼兒在活動(dòng)中小手越來(lái)越靈巧，會(huì)自己穿衣服，整齊的疊衣服，自理能力有了很大的提高。

2022如何培養(yǎng)企業(yè)韌性心得體會(huì)二

20xx年2月底，根據(jù)省、州、縣統(tǒng)一部署，我被安排到x鎮(zhèn)x村開(kāi)展同步小康駐村工作，一年來(lái)在鎮(zhèn)委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照20xx年實(shí)現(xiàn)全面小康的總目標(biāo)，我扎根農(nóng)村，認(rèn)真履行職責(zé)，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，結(jié)合實(shí)際制定幫扶計(jì)劃，并配合工作組組長(zhǎng)積極到省高院、省民政廳、省水利廳和縣相關(guān)幫扶單位尋求幫扶，力爭(zhēng)為當(dāng)?shù)厝罕娊鉀Q一些實(shí)際困難，促進(jìn)小康建設(shè)步伐?，F(xiàn)將x年開(kāi)展的工作情況匯報(bào)如下。

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一）當(dāng)好“政策宣傳員”

駐村期間，我工作組以入戶(hù)宣傳、集中學(xué)習(xí)等方式，積極宣傳黨的方針政策，大力宣傳黨的十九大精神，突出中央關(guān)于農(nóng)村工作的指導(dǎo)思想和黨的富民政策，讓群眾真正明白惠在何處，惠從何來(lái)，不斷增強(qiáng)黨在群眾心中的感召力、凝聚力。并協(xié)同村支兩委定期入村入戶(hù)開(kāi)展保護(hù)森林植被、做好森林防火杜絕火種帶入山林、搞好房前屋后院落村貌的環(huán)境衛(wèi)生等生態(tài)文明建設(shè)的宣傳活動(dòng)。

二）當(dāng)好“致富信息員”

x村是x鎮(zhèn)21個(gè)村（社區(qū)）中較為貧困的村寨，由于山高平地少，全村近半村民外流務(wù)工，而且在外務(wù)工人員都具備一定的技術(shù)及一定的創(chuàng)業(yè)資金。村民對(duì)于如何發(fā)展，如何致富問(wèn)題都有自己的想法。

然而一是由于離水源地較遠(yuǎn)，x組、頂興組村民無(wú)力購(gòu)買(mǎi)水管、修建水池、購(gòu)置抽水機(jī)等設(shè)施，只能采取開(kāi)挖水槽取用自浸水的方式緩解飲水問(wèn)題，逢枯水季或干旱季節(jié)，群眾時(shí)常通宵達(dá)旦排隊(duì)守候取水，飲水困難問(wèn)題十分突出。所以要發(fā)展，就要解決用水問(wèn)題。（這個(gè)水包含人、畜飲水、生產(chǎn)生活用水，發(fā)展項(xiàng)目等灌溉用水）針對(duì)此情況我駐村工作組通過(guò)走訪群眾、進(jìn)山尋找水源、研究解決方案，現(xiàn)已找到可靠水源，目前正在向水利部門(mén)爭(zhēng)取，力求通過(guò)引水工程和修建小水窖的方法綜合解決。二是播講一、二組通組公路為始建于20xx年的4米寬泥石毛坯通組公路，全長(zhǎng)3.7公里，因年久失修加上多次暴雨侵襲，路基垮塌嚴(yán)重、山體多處塌方、涵洞跨溝橋損壞、道路泥濘溝壑縱橫，對(duì)播講一、二組近400名群眾出行，村組學(xué)生上學(xué)和經(jīng)濟(jì)作物外銷(xiāo)造成極大阻礙。

目前，該通組公路問(wèn)題經(jīng)與村支書(shū)王昌良及村兩委班子研討后，已形成兩套實(shí)施方案：一是雇請(qǐng)工程隊(duì)進(jìn)場(chǎng)施工修繕道路，預(yù)計(jì)資金15萬(wàn)元；二是購(gòu)買(mǎi)維修所需物資，群眾投工投勞修繕道路，預(yù)計(jì)資金5萬(wàn)元。下步我將積極向上申請(qǐng)，爭(zhēng)取相關(guān)幫扶部門(mén)及業(yè)務(wù)部門(mén)的扶貧幫扶資金予以解決。

三）當(dāng)好“黨建指導(dǎo)員”

為進(jìn)一步了解村民所關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，聽(tīng)取群眾對(duì)發(fā)展本村經(jīng)濟(jì)的意見(jiàn)和建議，訪問(wèn)了本村老黨員、困難戶(hù)等不同層次的村民代表。了解群眾真正想什么、盼什么，需要他們解決哪些問(wèn)題，真實(shí)地了解到農(nóng)民的現(xiàn)狀和實(shí)情。

通過(guò)深入的調(diào)查摸底，整理出當(dāng)?shù)卮嬖诘囊恍﹩?wèn)題，初步掌握了村情民意，找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)和突破口，明晰了今后的工作思路。訂房村全村x戶(hù)，人口x人，在村老黨員x、x等人帶頭下想發(fā)展火龍果種植及規(guī)模為年出欄量x頭的生豬養(yǎng)殖。本工作組通過(guò)走訪調(diào)查和實(shí)地查看，了解到他們具備一定的種養(yǎng)殖技術(shù)知識(shí)同時(shí)具有一定的創(chuàng)業(yè)資金及濃厚的創(chuàng)業(yè)熱情。

但是他們心里也有擔(dān)憂——擔(dān)憂國(guó)家政策上能否給予支持、補(bǔ)助。當(dāng)收集到這些困難和憂慮時(shí)，我工作組到省林業(yè)廳科技推廣總站，請(qǐng)求對(duì)x村村民進(jìn)行種植技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)，已得到省林業(yè)廳領(lǐng)導(dǎo)、殷建強(qiáng)站長(zhǎng)和縣林業(yè)局的大力支持，目前，縣林業(yè)局正在組織技術(shù)人員收集情況，以便有針對(duì)性的開(kāi)展培訓(xùn)指導(dǎo)。

四）當(dāng)好“民生服務(wù)員”

在開(kāi)展同步小康駐村工作以來(lái)，我緊緊圍繞群眾利益無(wú)小事，積極想方設(shè)法幫助群眾解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。在駐村工作組成員的共同努力下，取得了和駐村有關(guān)聯(lián)各級(jí)單位以及社會(huì)各界人士的大力支持，幫助群眾解決了一些實(shí)際困難。

20xx年3月23日18時(shí)，村內(nèi)遭遇特大冰雹襲擊，直徑3—8厘米大小的冰雹從天而降密集下了半個(gè)小時(shí)，全村所有蓋小青瓦和石棉瓦的農(nóng)房頂面全部被冰雹砸穿，造成重大損失。冰雹災(zāi)情發(fā)生次日，我工作組第一時(shí)間向上級(jí)部門(mén)匯報(bào)災(zāi)情，統(tǒng)計(jì)損失，得到了省高級(jí)人民法院、縣、鎮(zhèn)、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，省高院副院長(zhǎng)親自到x村了解災(zāi)情和村委辦公現(xiàn)狀，回院后努力協(xié)調(diào)解決，目前已配備到位辦公桌椅x套，并協(xié)調(diào)省民政廳向x縣下?lián)芫葹?zāi)款x萬(wàn)元，其中x萬(wàn)元直接撥到x鎮(zhèn)。

五）當(dāng)好“矛盾調(diào)解員”

在駐村工作中，工作組定期召開(kāi)村兩委班子會(huì)，排查村民間存在的矛盾糾紛，做到早排查、早發(fā)現(xiàn)、早調(diào)處、早化解，切實(shí)將矛盾糾紛消除在萌芽狀態(tài)。

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回顧一年的駐村工作，感到自身在思想上受到了深刻的教育，工作能力得到了提高，黨性認(rèn)識(shí)也得到了加強(qiáng)。實(shí)踐讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：搞好調(diào)查研究是做好駐村工作的基礎(chǔ)；為群眾辦實(shí)事，是打開(kāi)x村工作局面的突破口；支持村級(jí)班子的各項(xiàng)建設(shè)，是完成駐村工作任務(wù)的重要保證。

在x年的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)認(rèn)真履行“五員”職責(zé)，踐行“四訪四問(wèn)五落實(shí)”，糾正不足，把工作進(jìn)一步做好做實(shí)，為貫徹落實(shí)“全省同步建設(shè)小康社會(huì)”，大力推動(dòng)x村的同步小康社會(huì)發(fā)展而做出更大的奉獻(xiàn)。

2022如何培養(yǎng)企業(yè)韌性心得體會(huì)三

俗話說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。所以說(shuō)，每個(gè)人都能獨(dú)創(chuàng)一套適合自己的修行，我寫(xiě)下我的，僅僅是給大家一個(gè)參考，歡迎有個(gè)性的你們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)已經(jīng)參加過(guò)的入職培養(yǎng)的感受。每個(gè)人都能寫(xiě)出電話銷(xiāo)售新人培養(yǎng)計(jì)劃。

第一天：公司介紹。有很多童鞋會(huì)說(shuō)，不管哪家公司，公司介紹需要用一天時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)嗎?當(dāng)經(jīng)理把一本公司介紹擺你面前，然后去忙別的事，第一天的8個(gè)小時(shí)，不再搭理你，你會(huì)如何做?

以前曾問(wèn)過(guò)個(gè)朋友，他說(shuō)把公司介紹倒背如流。轉(zhuǎn)化不成自己的東西的功都是無(wú)用功。從公司介紹中找出銷(xiāo)售需要用到的理論支持：實(shí)力，專(zhuān)業(yè)背景，同行中的優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)品本身特點(diǎn)。然后用從介紹中提煉出來(lái)的這些東西，先說(shuō)服自己，如果自己無(wú)法說(shuō)服自己購(gòu)買(mǎi)本公司的產(chǎn)品的話，那就從公司介紹中再去找理由，直到找到為止。如果自己都沒(méi)說(shuō)服自己的話，怎么去說(shuō)服將來(lái)你的客戶(hù)。

說(shuō)服自己很是關(guān)鍵，用個(gè)實(shí)際例子說(shuō)明：剛進(jìn)公司時(shí)有個(gè)非常友善的老大姐，始終給我印象最好，她總說(shuō)產(chǎn)品價(jià)格貴，自己無(wú)法說(shuō)服自己產(chǎn)品能帶來(lái)物超所值的服務(wù)，因此之前業(yè)績(jī)一直不好。之后銷(xiāo)售部的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)被悄悄

的調(diào)動(dòng)起來(lái)(這點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)者做的真不錯(cuò))，老大姐再?zèng)]說(shuō)過(guò)價(jià)格貴，說(shuō)服自己是第一步，由衷的去介紹產(chǎn)品時(shí)，影響力就出來(lái)了，上周她是銷(xiāo)售的周冠軍。

因此說(shuō)服自己非常關(guān)鍵。每家公司的介紹，都是自身優(yōu)勢(shì)的集中體現(xiàn)。

第二天：公司培養(yǎng)視頻。每個(gè)公司關(guān)于如何做好本公司的工作，都會(huì)有培養(yǎng)視頻，如何轉(zhuǎn)換成自己的東西呢?看視頻時(shí)，把要點(diǎn)，記下來(lái)，寫(xiě)在紙上，然后加在辦公桌上，讓自己時(shí)刻能看到這些前人寶貴的經(jīng)驗(yàn)之談。前人的成功經(jīng)驗(yàn)非常寶貴，一定要善于利用。

第三天電話銷(xiāo)售技巧。這要由著性子講，一天可是講不完

好在是初級(jí)，注意幾個(gè)要點(diǎn)就可以：有了前兩天的積累，腹中已經(jīng)有了如何去說(shuō)服他人的準(zhǔn)備。如何開(kāi)頭是關(guān)鍵。接通電話第一種情況愿意聽(tīng)你說(shuō)，把前兩天的儲(chǔ)備說(shuō)出來(lái)即可。第二種情況，對(duì)方很忙，想要掛斷電話，這時(shí)立即要跟上一句：先生或女士，請(qǐng)問(wèn)晚上7點(diǎn)左右您還忙嗎，可以那會(huì)兒給您打電話嗎?一般的回答都是可以。二班的回答

是：不成，要不明天晚上7點(diǎn)打吧。三班的回答是掛斷電話，沒(méi)給你機(jī)會(huì)(這種情況再你能追問(wèn)時(shí)已不多見(jiàn)了，因?yàn)橐獟鞌嗟脑挘缇蛼鞌嗔?。

讓大家記住的是，在繁忙人士接電話，說(shuō)出目前不方便時(shí)，要立即給出下次溝通的明確時(shí)間，一般對(duì)方會(huì)很快答應(yīng)，這對(duì)于你下次溝通有個(gè)很好的理由了。若對(duì)方未按約定接聽(tīng)你的電話，你可以理直氣壯的發(fā)個(gè)短信說(shuō)：按照咱的約定，如約致電給您，您沒(méi)有接聽(tīng)，知道您忙，我會(huì)在轉(zhuǎn)天的晚上7點(diǎn)再次致電給您。

以我的經(jīng)驗(yàn)，90%的客戶(hù)都會(huì)如約接聽(tīng)電話的。這樣溝通的目的就達(dá)到了。

2022如何培養(yǎng)企業(yè)韌性心得體會(huì)四

一、指導(dǎo)思想：

青年教師是學(xué)校的未來(lái)，是教育的未來(lái)。是學(xué)校辦學(xué)的中間力量、是我校教育事業(yè)充滿(mǎn)生機(jī)與活力的生力軍和源泉，也是制約我校教育教學(xué)質(zhì)量提高的“瓶頸”，如何建設(shè)一支高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍，直接關(guān)系到我校的興衰，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，加快教師隊(duì)伍的.建設(shè)步伐。不斷提高青年教師教育教學(xué)能力水平，使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

二、加強(qiáng)青年教師的政治思想教育

如何培養(yǎng)青年教師，關(guān)鍵是要樹(shù)立“無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)”的精神，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，我校青年教師較多，他們開(kāi)朗熱情，思維活躍，接受新事物快，面對(duì)金錢(qián)、物質(zhì)享受，也容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響。校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)青年教師進(jìn)行思想教育，擅于做好青年教師的思想工作，平時(shí)注意和青年教師促膝談心，交流思想、溝通感情，善于捕捉細(xì)微苗頭，發(fā)現(xiàn)情緒波動(dòng)，及時(shí)做好疏導(dǎo)工作。同時(shí)學(xué)校定期組織青年教師深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對(duì)照規(guī)范，找差距、尋不足，不斷整改。積極引導(dǎo)青年教師自覺(jué)抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛(ài)生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發(fā)爭(zhēng)光五種形象、著力提高師德水平。讓每一名青年教師都真正做到“學(xué)生在我心中”。做到學(xué)高為師，身正為范。

三、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力

1、與教師們一同學(xué)習(xí)三本書(shū)，研讀課標(biāo)，集體備課。學(xué)習(xí)新的教育理念，新的教育教學(xué)方法，將課改理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，并在專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)理論上都有所提升，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。使新教師能夠順利轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)教學(xué)工作。

2、積極學(xué)習(xí)心里健康知識(shí)，做好學(xué)生的心理醫(yī)生。一個(gè)好的教師，既向?qū)W生傳授知識(shí)，又要做好學(xué)生的思想工作，當(dāng)今學(xué)生的心里障礙很容易被忽視，就出現(xiàn)了問(wèn)題學(xué)生，青年教師經(jīng)驗(yàn)少，往往不能正確教導(dǎo)，這就要求教師懂心理學(xué)，正所謂新病還需新藥治

3、積極參加崗位大練兵活動(dòng)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功?，F(xiàn)階段教學(xué)基本功包括計(jì)算機(jī)、說(shuō)課、課堂教學(xué)、硬筆、普通話等五項(xiàng)，要求青年教師五項(xiàng)教學(xué)基本功全部達(dá)到合格以上等級(jí)。結(jié)合崗位練兵活動(dòng)，教師寫(xiě)好三筆字、下水文、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課。

4、積極參加各種培訓(xùn)。青年教師多進(jìn)行各種培訓(xùn)，尤其遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師建立博客，能和博友交流討論，并把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中。每學(xué)期培訓(xùn)人員必須寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)年寫(xiě)一篇德育論文。班主任還應(yīng)寫(xiě)好班級(jí)工作總結(jié)，以提高班主任的工作能力和理論水平我相信經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，教師會(huì)迅速成長(zhǎng)起來(lái)，從一個(gè)站穩(wěn)講臺(tái)的教師成為骨干教師，成為名師。

三、抓常規(guī)教學(xué)，

1、我校青年教師教師較多，他們經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的`培訓(xùn)，又較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)，可塑性大，教學(xué)熱情高，也有教師經(jīng)驗(yàn)不足，為了進(jìn)一步提高教師的素質(zhì)，教導(dǎo)處開(kāi)學(xué)初安排了聽(tīng)課表，隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，指導(dǎo)他們講課，指出教學(xué)中的不足之處，以及怎樣改正。

2、做好教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作最基本的要求，教學(xué)常規(guī)包括備課教案、授課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、聽(tīng)課評(píng)課、總結(jié)和論文等七項(xiàng)工作，嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)，來(lái)規(guī)范日常教學(xué)工作，以形成習(xí)慣，并定期做好量化評(píng)分考查工作，定期檢查，加強(qiáng)管理。

四、開(kāi)展“傳幫帶”活動(dòng)

教導(dǎo)處開(kāi)學(xué)初制定了幫教計(jì)劃，新老教師簽訂了幫教合同，切實(shí)做好“新老教師結(jié)對(duì)子”工作，幫教工作應(yīng)包括教學(xué)常規(guī)的六方面內(nèi)容，其中聽(tīng)課要求按計(jì)劃幫教對(duì)象每個(gè)月聽(tīng)指導(dǎo)老師課4節(jié)，并寫(xiě)好每節(jié)課后體會(huì)收獲;指導(dǎo)老師每個(gè)月至少聽(tīng)所幫教對(duì)象1節(jié)課，并寫(xiě)好每節(jié)課的評(píng)課。教學(xué)常規(guī)其他六方面內(nèi)容，指導(dǎo)老師都應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)并寫(xiě)好記錄。使青年教師掌握實(shí)際的教學(xué)技能，盡快地成長(zhǎng)。

五、參加科研教改：

1、共同學(xué)習(xí)教育科研理論知識(shí)，積極開(kāi)展科研教改，及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)記錄，及時(shí)總結(jié)反思，形成經(jīng)驗(yàn)文章。

2、青年教師應(yīng)是學(xué)校課程改革的中堅(jiān)力量，能積極參與學(xué)校組織的科研課題研究。增強(qiáng)科研意識(shí)，每位青年教師都必須積極參加學(xué)校教學(xué)改革總課題下的學(xué)科子課題工作。認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新。要求每學(xué)期青年教師開(kāi)學(xué)校級(jí)公開(kāi)課一節(jié)，學(xué)科組內(nèi)研討課1—4節(jié)，上好一節(jié)課題實(shí)驗(yàn)課，各教研組應(yīng)認(rèn)真做好評(píng)課工作。積極引導(dǎo)青年教師勤勉筆耕，撰寫(xiě)教研論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，青年教師寫(xiě)好一份教學(xué)反思，以利于總結(jié)提高。

六、為青年教師創(chuàng)造成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

教導(dǎo)處在開(kāi)學(xué)初制定了優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)公開(kāi)課、教研課、科研課，無(wú)論什么課，教師都積極參加，進(jìn)行研討，記好紀(jì)錄，讓青年教師在講課中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校推薦他們參加鄉(xiāng)、縣、市各種競(jìng)賽，讓他們?cè)趨①愔蟹e累經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在他們參賽期間主任為他們待課、解除他們的后顧之憂

總之，作為指導(dǎo)教師,我要認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過(guò)相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，相互切磋，達(dá)到共同提高的目的。要重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，采取多角度、多形式、多層次的培訓(xùn)方式，科學(xué)、系統(tǒng)地提高青年教師的教育教學(xué)能力，使結(jié)對(duì)青年教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。為新世紀(jì)中國(guó)教育的騰飛提供強(qiáng)有力的人才保證。

2022如何培養(yǎng)企業(yè)韌性心得體會(huì)五

1.強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。

教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感，以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專(zhuān)業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo)，是教師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。

職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實(shí)際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無(wú)法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說(shuō)成是“良心活”，實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。

職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè)，對(duì)待自己的本職工作，對(duì)待教育對(duì)象—學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然，這里說(shuō)的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛(ài)教育事業(yè)，是否熱愛(ài)自己的本職工作，是否熱愛(ài)自己的學(xué)生，是否自愛(ài)，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。

教育愛(ài)是教育的真諦，失去了愛(ài)的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì)工作者，承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。

陶行知說(shuō)過(guò)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，說(shuō)的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開(kāi)的。此外教師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家。

教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí)，說(shuō)明自己也就達(dá)到了教育家的境界了。

2.努力提高專(zhuān)業(yè)水平，積極參與新課程改革。

新課程改革乃是我國(guó)基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流，誰(shuí)也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)理論高，實(shí)踐再實(shí)踐、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教，學(xué)生在被教的同時(shí)也在教，師生在平等交流、相互探討的對(duì)話中共同成長(zhǎng)。

每節(jié)課通過(guò)學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，將教材內(nèi)容以問(wèn)題的形式列出來(lái)，小問(wèn)題自行解決，大問(wèn)題、疑難問(wèn)題通過(guò)課堂討論、辯論、師生對(duì)話解決，這種開(kāi)放式教學(xué)，能使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的價(jià)值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”的效果。

新課程改革呼喚，教師必須關(guān)注如何最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系”，也就是說(shuō)，新課程改革把教學(xué)過(guò)程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不再是單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是新課程的開(kāi)發(fā)者、研究者和實(shí)踐者。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。

百年大計(jì)，教育為本;國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國(guó)家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn)，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn)。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說(shuō)的是：“待到山花爛漫時(shí)，我在叢中笑。