最新課程故事培訓(xùn)的心得體會(huì)及感悟(匯總8篇)

- 通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以提高自己的工作和學(xué)習(xí)效率。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀范文的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。2.通過(guò)閱讀他人的心得體會(huì)，可以拓寬我們的思路，激發(fā)我們的靈感。

課程故事培訓(xùn)的心得體會(huì)及感悟篇一

第一段：引言（150字）。

每個(gè)人都有屬于自己的故事，而這些故事也構(gòu)成了我們?nèi)松囊徊糠?。在參加班本課程故事培訓(xùn)之前，我對(duì)于故事的力量還不夠意識(shí)到。然而，在這次培訓(xùn)中，我深切感受到了通過(guò)故事傳達(dá)信息的重要性。下面我將分享我在班本課程故事培訓(xùn)中所獲得的心得體會(huì)。

第二段：找到內(nèi)心故事（250字）。

在班本課程故事培訓(xùn)過(guò)程中，我首先需要做的事情就是找到自己內(nèi)心的故事。這需要我們?nèi)セ仡櫤褪崂碜约旱慕?jīng)歷，挖掘出那些帶有情感、有啟發(fā)性的經(jīng)歷。通過(guò)和教練以及團(tuán)隊(duì)成員的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的一段故事。這個(gè)故事是我小學(xué)時(shí)期的一次經(jīng)歷，那時(shí)候我因?yàn)橥瑢W(xué)的嘲笑而感到自卑，而通過(guò)自己的努力和改變，我最終戰(zhàn)勝了困難。通過(guò)這個(gè)故事，我深刻體會(huì)到了內(nèi)心故事的力量，它可以激發(fā)人們的情感共鳴，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己透淖儭?/p>

第三段：講好故事的技巧（250字）。

在班本課程故事培訓(xùn)中，我們不僅需要找到內(nèi)心的故事，還需要學(xué)習(xí)一些技巧來(lái)講好故事。教練為我們講解了一些關(guān)于故事結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和語(yǔ)言的原則和技巧。首先，一個(gè)好的故事需要有一個(gè)明確的起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，這樣能夠吸引聽眾并引發(fā)他們的好奇心。其次，故事的節(jié)奏要把握得當(dāng)，既能夠展示故事的發(fā)展過(guò)程，又不至于讓聽眾感到枯燥。最后，語(yǔ)言的運(yùn)用也非常重要，要讓故事更生動(dòng)有趣。通過(guò)不斷地練習(xí)和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)自己講故事的能力在不斷提高，聽眾們也對(duì)我的故事給予了積極的反饋。

第四段：發(fā)現(xiàn)故事的應(yīng)用場(chǎng)景（250字）。

除了掌握講好故事的技巧，班本課程故事培訓(xùn)還教會(huì)了我如何發(fā)現(xiàn)故事的應(yīng)用場(chǎng)景。在現(xiàn)實(shí)生活中，故事不僅僅是娛樂(lè)和溝通的工具，它還可以應(yīng)用在工作和學(xué)習(xí)中。通過(guò)將故事融入到工作中的演講、培訓(xùn)或者會(huì)議中，我們可以更好地傳達(dá)信息和引導(dǎo)他人思考。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)講述故事可以幫助他人更好地理解和記憶知識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)，我深刻意識(shí)到故事在各個(gè)領(lǐng)域中的重要性，有信心將所學(xué)到的故事技巧應(yīng)用到我的工作和學(xué)習(xí)中。

第五段：總結(jié)與展望（300字）。

通過(guò)參加班本課程故事培訓(xùn)，我不僅找到了自己內(nèi)心的故事，還學(xué)會(huì)了講好故事的技巧，并發(fā)現(xiàn)了故事的應(yīng)用場(chǎng)景。這次培訓(xùn)讓我深刻領(lǐng)悟到了故事的力量，它可以激發(fā)人們的情感共鳴，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己透淖?。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我將積極應(yīng)用所學(xué)到的故事技巧，通過(guò)講述故事來(lái)傳遞信息和引導(dǎo)他人。

總的來(lái)說(shuō)，班本課程故事培訓(xùn)不僅提高了我的故事講述能力，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了故事的力量和應(yīng)用場(chǎng)景。我相信，通過(guò)運(yùn)用故事來(lái)傳遞信息和引導(dǎo)他人，我能在工作和學(xué)習(xí)中取得更好的成果。

課程故事培訓(xùn)的心得體會(huì)及感悟篇二

班本課程故事培訓(xùn)，是一種以情境故事為核心的培訓(xùn)模式。我最近參加了一次班本課程故事培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深體會(huì)到了班本課程故事的獨(dú)特魅力和培訓(xùn)的有效性。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，班本課程故事培訓(xùn)充滿了趣味性。相比傳統(tǒng)的理論知識(shí)培訓(xùn)，班本課程故事更具有趣味性和吸引力。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們通過(guò)參與其中的情節(jié)和角色，身臨其境的感受故事的發(fā)展和沖突解決的過(guò)程。這種參與感使得學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

其次，班本課程故事培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力的培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們被分成小組，每個(gè)小組都是一個(gè)故事中的角色團(tuán)隊(duì)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們學(xué)會(huì)了溝通合作、分工協(xié)作、有效管理和決策等能力。這種培訓(xùn)模式加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)間的互動(dòng)和合作，促進(jìn)了學(xué)員之間的聯(lián)系和交流。

此外，班本課程故事培訓(xùn)注重思維培養(yǎng)。我們?cè)谂嘤?xùn)中不僅要完成任務(wù)，還要思考和解決問(wèn)題。培訓(xùn)師會(huì)設(shè)立一些情節(jié)和難題，通過(guò)觀察、推斷和判斷來(lái)解決不同的情景和挑戰(zhàn)。這種思維訓(xùn)練不僅增強(qiáng)了我們的邏輯思維能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

另外，班本課程故事培訓(xùn)給人以深刻的人生思考。在培訓(xùn)中，不僅會(huì)圍繞組織與個(gè)人、公司與員工等職場(chǎng)問(wèn)題，還會(huì)牽扯到人際關(guān)系、家庭關(guān)系等方面的故事情節(jié)。這些故事引發(fā)了我對(duì)人生的思考和反思，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的人生目標(biāo)和追求。

最后，班本課程故事培訓(xùn)的有效性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)參加培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了實(shí)用的知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了自己的思維和情感。我相信這些在培訓(xùn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和收獲，將對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)道路有著深遠(yuǎn)的影響。

綜上所述，班本課程故事培訓(xùn)是一種獨(dú)特而有效的培訓(xùn)模式。它通過(guò)趣味性的故事情節(jié)、團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練、思維培養(yǎng)和人生思考等方式，使培訓(xùn)變得生動(dòng)有趣，提高了學(xué)習(xí)的效果。我深深感受到了班本課程故事培訓(xùn)的魅力和價(jià)值，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用其中的理念和方法，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

課程故事培訓(xùn)的心得體會(huì)及感悟篇三

近期，在學(xué)校舉辦的班本課程故事培訓(xùn)中，我有幸參與其中，并從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在接下來(lái)的幾段中，我將分享我在這次培訓(xùn)中的體會(huì)和心得。

第一段：培訓(xùn)初期，我們了解到班本課程的重要性和它對(duì)學(xué)生發(fā)展的潛力。之前，我對(duì)班本課程并不了解，但通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了它是一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施屬于自己的課程，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛能，提高自己的能力。

第二段：在培訓(xùn)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了如何構(gòu)建一個(gè)故事，以及如何將故事應(yīng)用到班本課程中。通過(guò)講故事的方式，我們能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在故事中融入班本課程的要素，能夠使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容更加感興趣和理解。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了故事的構(gòu)造要素，如情節(jié)、人物、沖突等，并進(jìn)行了實(shí)踐操作，使我們能夠更好地應(yīng)用在自己的班本課程中。

第三段：培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些授課技巧和方法，以提高我們的教學(xué)效果。通過(guò)運(yùn)用講故事的方式，我們能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和思考能力，使他們更加主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。同時(shí)，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們還可以通過(guò)故事的角度來(lái)解釋，并加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，以使學(xué)生更好地理解和接受。通過(guò)這些技巧和方法，我們可以有效地提升教學(xué)的效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

第四段：在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們也學(xué)習(xí)了如何評(píng)估班本課程的效果，并進(jìn)行了實(shí)踐操作。通過(guò)設(shè)計(jì)評(píng)估表和問(wèn)卷調(diào)查，我們能夠了解學(xué)生對(duì)故事課程的反饋和意見，以便我們及時(shí)做出調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)評(píng)估，我們可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，以及他們對(duì)班本課程的興趣和投入度，從而為我們的教學(xué)和辦學(xué)提供有力的依據(jù)。

第五段：在這次培訓(xùn)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到班本課程故事的重要性和應(yīng)用的價(jià)值。作為一名教師，我們應(yīng)該以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，以故事為媒介，為他們提供一個(gè)積極、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了教學(xué)的技巧和方法，也提高了自己的創(chuàng)造能力和故事編寫的能力。現(xiàn)在，我深信班本課程故事將成為未來(lái)教學(xué)的一種趨勢(shì)，我會(huì)努力將學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到我的班本課程中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

通過(guò)這次班本課程故事培訓(xùn)，我對(duì)班本課程有了更深入的了解，也學(xué)到了許多有益的知識(shí)和技巧。我相信，通過(guò)應(yīng)用班本課程故事，我們能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。班本課程故事的應(yīng)用將成為未來(lái)教學(xué)的一種趨勢(shì)，我將不斷努力學(xué)習(xí)和提升自己的能力，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

課程故事培訓(xùn)的心得體會(huì)及感悟篇四

第一段：引入背景（200字）。

在當(dāng)代社會(huì)，課程故事培訓(xùn)成為了一種備受推崇的教育方法。作為一名參與者，我有幸參與了一次課程故事培訓(xùn)，并深刻體會(huì)到了它的魅力。這次培訓(xùn)以一則寓言故事為主線，通過(guò)講述一個(gè)獨(dú)特的故事來(lái)傳達(dá)知識(shí)和培養(yǎng)技能。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我深受鼓舞，受益匪淺，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：引出體會(huì)（200字）。

課程故事培訓(xùn)通過(guò)寓言故事的方式，使得知識(shí)更加易于理解和記憶。相比于傳統(tǒng)的教育方式，純粹的理論分析可能讓人感到索然無(wú)味。而寓言故事激發(fā)人們的興趣，讓學(xué)習(xí)變得愉快而有趣。在這個(gè)培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己不再感到枯燥無(wú)味，反而興致勃勃地追隨著故事中的主人公去經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)。隨著故事的發(fā)展，逐漸發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的知識(shí)和智慧，更好地理解了所學(xué)的內(nèi)容。

第三段：深化體會(huì)（200字）。

課程故事培訓(xùn)不僅僅是講述一個(gè)故事，更是在故事中融入了實(shí)際的案例和問(wèn)題。通過(guò)主人公的經(jīng)歷，我們被引導(dǎo)著思考和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了我們的思維能力和創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在培訓(xùn)中，我們需要與團(tuán)隊(duì)成員一起思考故事中所遇到的困難，并共同解決問(wèn)題。這種合作過(guò)程增進(jìn)了我們之間的交流和理解，也為我們今后的團(tuán)隊(duì)工作奠定了基礎(chǔ)。

第四段：總結(jié)體會(huì)（200字）。

課程故事培訓(xùn)喚醒了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，曾經(jīng)有過(guò)迷茫和困惑的時(shí)刻，但通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)可以是一件有趣而富有挑戰(zhàn)性的事情。課程故事培訓(xùn)讓我明白，只要有足夠的努力和耐心，任何知識(shí)和技能都能夠掌握。它教會(huì)了我如何承擔(dān)責(zé)任、鍛煉執(zhí)行力和解決問(wèn)題的能力。這些都是我在今后學(xué)習(xí)和工作中能夠受益的寶貴財(cái)富。

第五段：展望未來(lái)（200字）。

課程故事培訓(xùn)不僅是一種教育方法，更是一種生活態(tài)度。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了故事中的每一個(gè)人物都有自己的價(jià)值和意義，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能蘊(yùn)含著深刻的道理。我希望將這種態(tài)度貫徹到我的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中，持續(xù)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和思考。我也希望將這種方法推廣開來(lái)，讓更多的人受益于課程故事培訓(xùn)的魅力。相信通過(guò)這種方法，我們能夠培養(yǎng)出更加具有創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力的人才，為建設(shè)更好的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)：課程故事培訓(xùn)通過(guò)故事講述的方式激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，并喚醒了學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。這種教育方法不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活態(tài)度。希望這種方法能夠得到更多的推崇和應(yīng)用，為培養(yǎng)更有素質(zhì)的人才做出貢獻(xiàn)。

課程故事培訓(xùn)的心得體會(huì)及感悟篇五

區(qū)域游戲已經(jīng)進(jìn)行了很多年，這期間不斷的吸取外界的一些經(jīng)驗(yàn)，游戲本身也不斷改變，老師的定位和對(duì)孩子的要求也在不斷定位，近期流行的“幼兒學(xué)習(xí)故事”源自于新西蘭，它認(rèn)為“孩子是有能力，有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者”，把孩子作為游戲的主題，讓孩子做游戲真正的主人。由此我們作為老師也要改變一些傳統(tǒng)的觀念，我們要放手讓孩子們玩，孩子們應(yīng)該想怎么玩就怎么玩，而老師需要做的就是觀察孩子和支持孩子。

雖然我們真的嘗試著這么去做，但在很多時(shí)候我們也有困惑，或是遇到一些問(wèn)題，我們不知道如何去應(yīng)對(duì)，針對(duì)這樣的問(wèn)題，我們幼兒園在5月14日開展了“幼兒學(xué)習(xí)故事”經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，讓實(shí)驗(yàn)班的老師給我們介紹經(jīng)驗(yàn)，并告訴我們幼兒故事該如何撰寫，最后翁園長(zhǎng)對(duì)“幼兒學(xué)習(xí)故事”進(jìn)行了小結(jié)。

不過(guò)整個(gè)活動(dòng)中，范老師的一些小游戲給我很大的啟發(fā)，作為小班的老師，分類一直都是我比較頭疼的問(wèn)題，每次區(qū)域游戲后，廚房?jī)?nèi)就一片狼藉，孩子們也不大懂得該如何去進(jìn)行分類，范老師則很巧妙的設(shè)計(jì)了給小動(dòng)物喂食的游戲，讓孩子們通過(guò)給動(dòng)物的喂食的有趣方式，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了該如何分類。另外陳老師的對(duì)區(qū)域游戲的一個(gè)定位，讓我對(duì)區(qū)域游戲中老師的定位有新的認(rèn)識(shí)，過(guò)去我們?cè)趨^(qū)域游戲中總是忍不住去進(jìn)行指導(dǎo)，而現(xiàn)在我們需要做的只是觀察，并盡可能的去支持孩子，至于該怎么玩、在哪里玩，全部都應(yīng)該由孩子們決定。陳老師還展示了孩子們游戲時(shí)的一些剪影，真是精彩極了。也讓我相信游戲孩子能自主的`去玩好游戲。

課程故事培訓(xùn)的心得體會(huì)及感悟篇六

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，在課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，用真心真情去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神，同時(shí)要注重師生互動(dòng)，肢體語(yǔ)言和優(yōu)美語(yǔ)言互相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還有嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書過(guò)程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。

在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美、主題豐富的作品。

通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣“的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。

（二）《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的修訂原則堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向和創(chuàng)新導(dǎo)向，主要在課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)方向八個(gè)方面發(fā)生了變化。聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程由學(xué)科立場(chǎng)向教育立場(chǎng)轉(zhuǎn)型。借此緣由，我通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)新舊兩版課標(biāo)（2011年版和2022年版），認(rèn)為新課標(biāo)在美術(shù)學(xué)科上的“新”主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

新課標(biāo)提出的藝術(shù)核心素養(yǎng)“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解”與高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)“圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷、文化理解”不同之處在于將“圖像識(shí)讀和審美判斷”合并，變成了“審美感知”，強(qiáng)調(diào)了課程的綜合性，學(xué)生的主體地位，將教學(xué)回歸到人本身，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美，提升審美情趣。

將以往的按學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分方式轉(zhuǎn)變成按藝術(shù)實(shí)踐進(jìn)行劃分，以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，美術(shù)語(yǔ)言始終貫穿其中。從課程內(nèi)容設(shè)置的順序可以看出，每一學(xué)段均以注重發(fā)展學(xué)生審美感知和文化理解素養(yǎng)的“欣賞·評(píng)述”為起點(diǎn)，到以強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)的“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”，再到加強(qiáng)課程內(nèi)容、社會(huì)生活與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之間聯(lián)系的“綜合·探索”。內(nèi)容設(shè)定層層遞進(jìn)，加強(qiáng)了學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)。

由以往按四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分的單一的、獨(dú)立的授課方式，轉(zhuǎn)變?yōu)檎w的、系統(tǒng)的授課方式，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)、主題或項(xiàng)目的形式開展教學(xué)，將知識(shí)、技能嵌入其中，通過(guò)綜合性、創(chuàng)造性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生深度理解知識(shí)、技能，提升綜合能力。

雖然這里是以新課標(biāo)體現(xiàn)在美術(shù)學(xué)科上的“新”為主要說(shuō)明，但從該版課程標(biāo)準(zhǔn)名稱《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》可以看出，美術(shù)學(xué)科已經(jīng)與音樂(lè)、舞蹈、戲劇、影視融為一體，這就意味著我們?cè)趯W(xué)習(xí)理論或?qū)嵺`的過(guò)程中，應(yīng)該將自己視野擴(kuò)寬，樹立整體意識(shí)，不僅要注重學(xué)科知識(shí)內(nèi)的縱向銜接，更要注重知識(shí)間的橫向配合。堅(jiān)持以素養(yǎng)為導(dǎo)向，重視將知識(shí)內(nèi)化、實(shí)踐和運(yùn)用的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的培育。

篇三。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)，特別注重培養(yǎng)學(xué)生人文精神和審美觀念。讓每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，陶冶情感，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感。

按“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法;運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活;學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

“造型.表現(xiàn)“”學(xué)習(xí)領(lǐng)域：觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)用對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2.通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域：了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義、特征與價(jià)值以及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)，制作的過(guò)程，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和和創(chuàng)造能力。養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。

“欣賞.評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域：感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力。學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，逐步提高視覺(jué)感受、理解與評(píng)述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。

“綜合，探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域：了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)以議題為中心，將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會(huì)貫通的方法，提高綜合解決問(wèn)題的能力。認(rèn)識(shí)美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了我們教師更大的操作空間，同時(shí)指導(dǎo)教師從人文角度出發(fā)，更多地關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受，并根據(jù)學(xué)生的不同層次，分別制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生消除了膽怯，人人參與其中，真正體現(xiàn)了美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價(jià)值。

課程故事培訓(xùn)的心得體會(huì)及感悟篇七

第一段：引言（200字）。

近年來(lái)，課程故事培訓(xùn)作為一種創(chuàng)新的教育方式逐漸受到重視。本人有幸參加了一次課程故事培訓(xùn)，并通過(guò)這次培訓(xùn)收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我在課程故事培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

課程故事培訓(xùn)是一種利用故事講述的方式來(lái)傳授知識(shí)和技能的教育方法。它不僅僅是簡(jiǎn)單的教授知識(shí)，更重要的是通過(guò)講故事的形式讓學(xué)員身臨其境地體驗(yàn)，引發(fā)他們的思考和共鳴。在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)教練員通過(guò)生動(dòng)有趣的故事將抽象的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的形象，使我更容易理解和接受。同時(shí)，故事中的人物和情節(jié)也讓我對(duì)學(xué)習(xí)主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了我主動(dòng)深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第三段：互動(dòng)參與與共創(chuàng)學(xué)習(xí)（300字）。

在課程故事培訓(xùn)中，互動(dòng)參與是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。培訓(xùn)中，我不僅是一個(gè)被動(dòng)的聽眾，更是一個(gè)積極參與的學(xué)員。通過(guò)和其他學(xué)員的互動(dòng)交流和討論，我不僅加深了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還獲得了與他人分享的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有獨(dú)特的見解和經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人的故事都可以給我?guī)?lái)新的啟發(fā)和思考。這種共創(chuàng)學(xué)習(xí)的氛圍讓我感到十分開心和滿足，也讓我意識(shí)到只有通過(guò)與他人的互動(dòng)合作，我們才能共同成長(zhǎng)。

第四段：?jiǎn)l(fā)思考與應(yīng)用實(shí)踐（300字）。

課程故事培訓(xùn)在給予我知識(shí)和技能的同時(shí)，還激發(fā)了我的思考。通過(guò)故事中的人物和情節(jié)，我學(xué)會(huì)了反思自己的行為和態(tài)度，發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，并嘗試做出改變。同時(shí)，故事也給予了我一些啟示和行動(dòng)方向，讓我能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中。在培訓(xùn)結(jié)束后，我積極嘗試應(yīng)用所學(xué)，不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我提升和成長(zhǎng)。

第五段：總結(jié)與展望（250字）。

通過(guò)參加課程故事培訓(xùn)，我深刻體驗(yàn)到了這種教育方式的獨(dú)特魅力。它不僅能夠傳遞知識(shí)和技能，更重要的是激發(fā)學(xué)員的思考和創(chuàng)造潛能。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用課程故事培訓(xùn)的方法和理念，提高自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，不斷推動(dòng)自己的發(fā)展和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⒄n程故事培訓(xùn)的理念傳播給更多的人，讓更多人受益于這種創(chuàng)新的教育方式。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們一定能夠創(chuàng)造出更加美好的教育未來(lái)。

課程故事培訓(xùn)的心得體會(huì)及感悟篇八

課程故事培訓(xùn)是一種以故事為載體進(jìn)行的培訓(xùn)模式，通過(guò)講述生動(dòng)有趣的故事，來(lái)激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，提升培訓(xùn)效果。在參與了一次課程故事培訓(xùn)后，我深感受益匪淺，以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，課程故事培訓(xùn)可以極大地提高學(xué)習(xí)效果。相比于傳統(tǒng)的單一教學(xué)方法，課程故事培訓(xùn)更貼近生活，更符合大腦的學(xué)習(xí)規(guī)律。通過(guò)講述有趣的故事情節(jié)，把抽象的知識(shí)點(diǎn)和具體的場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，使學(xué)員更易理解和記憶。我曾參與的一次銷售技巧培訓(xùn)中，講師通過(guò)講述一個(gè)銷售員與客戶之間的對(duì)話故事，將銷售技巧融入其中，使我們?cè)诙δ咳局袑W(xué)習(xí)到了許多技巧和方法。這種趣味的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)員在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，從而提高了學(xué)習(xí)的效果。

其次，課程故事培訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)員的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。故事中常常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題或難題，這時(shí)候?qū)W員需要通過(guò)分析和思考來(lái)找到解決方法。培訓(xùn)過(guò)程中，我參與了一個(gè)關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的故事培訓(xùn)，故事中的主人公面臨團(tuán)隊(duì)內(nèi)部矛盾和挑戰(zhàn)，需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)解決問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我們不僅鍛煉了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)的能力。通過(guò)課程故事培訓(xùn)，我們不再僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和靈活思維。

再次，課程故事培訓(xùn)可以激發(fā)學(xué)員的情感體驗(yàn)和情緒共鳴。故事的情節(jié)經(jīng)常會(huì)涉及到人物間的情感糾葛、友情、愛(ài)情、家庭等。通過(guò)情感的渲染，故事能夠引起學(xué)員的共鳴，使學(xué)員投入到故事情境中，并且從中獲得情感的滿足和體驗(yàn)。在一次關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)中，講師通過(guò)講述一位優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的成長(zhǎng)故事，讓我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵有了更深入的理解。通過(guò)這個(gè)故事，我們感受到了堅(jiān)持與選擇、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾裕@種情感體驗(yàn)和感悟在以后的工作中對(duì)我們起到了很好的指導(dǎo)作用。

最后，課程故事培訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)員的表達(dá)能力和溝通技巧。在課程故事中，學(xué)員常常需要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和見解，分享和交流自己的想法。這樣的練習(xí)可以提高學(xué)員的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通技巧，使他們更加自信和流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。在一次關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的培訓(xùn)中，每個(gè)學(xué)員都需要根據(jù)自己的團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷，分享一次成功的案例，以及團(tuán)隊(duì)合作的心得和建議。這樣的分享和交流讓我們學(xué)會(huì)了如何在短暫的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也提高了我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的溝通和表達(dá)能力。

總之，課程故事培訓(xùn)對(duì)學(xué)員的培養(yǎng)和發(fā)展具有顯著的效果。它不僅能提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)情感體驗(yàn)和情緒共鳴，還能培養(yǎng)學(xué)員的表達(dá)能力和溝通技巧。作為一種創(chuàng)新的培訓(xùn)模式，課程故事培訓(xùn)在不同領(lǐng)域和行業(yè)中都有很好的應(yīng)用前景。通過(guò)參與這次培訓(xùn)，我深刻地感受到了故事的魅力和培訓(xùn)的價(jià)值，也在自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中受益匪淺。