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課題選擇培訓(xùn)心得體會實用 課題研究培訓(xùn)心得體會3篇(二篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-25 05:09:05 頁碼:9
課題選擇培訓(xùn)心得體會實用 課題研究培訓(xùn)心得體會3篇(二篇)
2022-12-25 05:09:05    小編:ZTFB

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。

關(guān)于課題選擇培訓(xùn)心得體會實用一

《中小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)研究》

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本課題是應(yīng)用型研究課題

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所謂開放式教學(xué),指教師在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐中努力提供一種情境,讓學(xué)生個人或小組積極討論、研究、發(fā)現(xiàn),還學(xué)生更多的民主和自由,充分尊重,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。相信每一位學(xué)生,鼓勵他們想干就干,想寫就寫,在學(xué)生遇到困難時,教師可以進(jìn)行具體、有效的指導(dǎo)和幫助,或組織引導(dǎo)學(xué)生互相幫助。它以發(fā)展為中心,以問題為紐帶,以訓(xùn)練為主線,學(xué)生主動,教師主導(dǎo),活動點撥,反饋矯正,發(fā)展思維,形成能力。

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開放對應(yīng)于封閉,生成對應(yīng)于預(yù)設(shè)。教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成,封閉與開放的矛盾的統(tǒng)一體,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求,教學(xué)目標(biāo)、有計劃的活動、教學(xué)的運行也需要一定的程序,并因此表現(xiàn)出相對的封閉性。傳統(tǒng)教學(xué)則過分強調(diào)預(yù)設(shè)和封,。從而使課堂教學(xué)變得機械沉悶和程式化。缺乏生氣和樂趣,缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的刺激,使師生的生命力在課堂中得不到充分發(fā)揮。封閉導(dǎo)致僵化,只有開放,才能搞活,開放性是新課程課堂教學(xué)的基本特征。而多年來農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大多屬于封閉式教學(xué),機械地讓學(xué)生聽,一算一練缺少創(chuàng)新教育的環(huán)境。學(xué)生由此在數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)、探究科學(xué)的能力培養(yǎng)及開發(fā)創(chuàng)造力等方面都受到一定的影響 ,如何尋求一種開放式課堂教學(xué),優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),就成了廣大數(shù)學(xué)教學(xué)工作者深入探索、研究的課題。

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“數(shù)學(xué)教學(xué)要從獲取知識為首要目標(biāo)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展。創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的教育環(huán)境,提供給學(xué)生充分發(fā)展的空間”。新課標(biāo)這一理念是針對長期以來的封閉式教學(xué)而提出來的,其實質(zhì)是要實行開放性教學(xué),開式教學(xué)首先是教學(xué)觀念的開放,強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為基本內(nèi)容,包括教學(xué)內(nèi)容的開放、學(xué)習(xí)方式的開放、教學(xué)過程的開放、教學(xué)情境的開放、教學(xué)評價的開放。

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數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)活動的教育,數(shù)學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)活動的重要載體。要切實有效地進(jìn)行開放性教學(xué),就要在認(rèn)真領(lǐng)會教材編排意圖的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景,創(chuàng)造性地使用教材,編擬出具有較高思維價值的開放性教學(xué)內(nèi)容。

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傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是在以教師為主體的機械的聽講為主的, 我們開放式的學(xué)生學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)學(xué)生自主、合作與探究。是師生、生生間多邊互動的活動,具有指導(dǎo)的互教、互學(xué)、互幫的解決問題的過程,具體又分為三個小環(huán)節(jié):

( 1 ) 試一試;

( 2 ) 議一議;

( 3 ) 辯一辯。

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開放的教學(xué)過程是動態(tài)的教學(xué)過程。動態(tài)的教學(xué)過程是指課堂教學(xué)過程是動態(tài)的發(fā)展、適時變化的,而學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課堂需求則成為調(diào)整教學(xué)過程的指揮棒。動態(tài)的教學(xué)過程是一個師生互動、生生互動、課內(nèi)外互動的過程。

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在教學(xué)中要設(shè)置開放的教學(xué)情境,讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的新知背景中,積極思維,激起學(xué)生尋根問底的心理趨向,產(chǎn)生自發(fā)探索、思考、討論、解決問題的求知欲望。創(chuàng)設(shè)情境方式是多樣的,如:故事情境、操作情境、謎語情境、兒歌情境、比賽情境??傊?,創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)有較強的指向性,應(yīng)是學(xué)生較為熟悉的或能理解的生活實例或數(shù)學(xué)材料。

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我們在研究開放式教學(xué)評價中,要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高及個性的全面發(fā)展。同時評價方式應(yīng)是多元的,又以師生評價、生生評價、家校共評為主。在評價時,我們將考慮以下三點:

(1)注意保護(hù)學(xué)生的探索心理;

(2)重視對學(xué)生的信任;

(3)養(yǎng)成學(xué)生良好的思維方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本課題體現(xiàn)了教育以人為本,是從學(xué)生的終身發(fā)展角度出發(fā)而考慮的課題。此課題涵蓋面較大,又可以分解為五個子課題:《開放數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容研究》、《開放數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式研究》、《開放數(shù)學(xué)教學(xué)過程研究》、《開放數(shù)學(xué)教學(xué)情境研究》、《開放數(shù)學(xué)教學(xué)評價研究》。

由于該課題的研究范圍涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及學(xué)校、社會、家庭各個方面,既利于教師根據(jù)本校情況選擇子課題及小課題,又利于全組的合作研究。

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對數(shù)學(xué)開放式教學(xué)研究,國內(nèi)外各種媒體均有報道。其中遼寧、江西及我省牡丹江等地方深入較早,研究比較系統(tǒng)、扎實,效果顯著。其經(jīng)驗及成果可操作性較強,對于我校此課題研究有一定借鑒作用。但我市范圍內(nèi)對此課題研究不夠廣泛,作法不夠深入。所以對此課題研究對我校及至全市數(shù)學(xué)教學(xué)將是有益的舉措。

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本課題的研究有利于教師積極學(xué)習(xí)教育理論,并將其所學(xué)的教育理論運用于教學(xué)實踐中。通過課題研究,能提高教師綜合素質(zhì)。教師的教育行為方式是受思想支配,陳舊的教育理念嚴(yán)重影響教學(xué)工作。本課題的研究與實驗,有利于促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變,有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。通過它,教師看得更高,更遠(yuǎn),有更多時間學(xué)習(xí)現(xiàn)代理論,從事教育教學(xué)研究。同時對推動我校教學(xué)改革,實現(xiàn)素質(zhì)教育跨越式發(fā)展教有著極大的影響。通過此課題的研究還將提高教師的科研意識與科研能力,幫助教師走進(jìn)科研工作的陽光大道,對于提升教師群體素質(zhì)和促進(jìn)各校區(qū)域間的整體和諧發(fā)展具有不可估量的作用。

總之,開放式教學(xué)研究中,每節(jié)課都要讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲,同時也要有或多或少的生命感悟。課堂教學(xué)應(yīng)成為對生長、成長中的人的整個生命的成全。這是開放式教學(xué)的根本目的。

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本課題的研究以理論研討、實踐探究法為主,通過示范課、交流會等形成進(jìn)行深化和推進(jìn)。

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數(shù)學(xué),是基礎(chǔ)工具學(xué)科,也是人類生存與發(fā)展的必備技能。此課題的研究將提高師生的綜合素質(zhì),提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,將深受廣大師生的歡迎,其效果將立竿見影。對此研究,我們要求全員參加,認(rèn)真確立子課題,由小至大,由點到面,循序漸進(jìn),力求實效。研究方法以實踐探究法為主,每學(xué)期進(jìn)行一次階段總結(jié),預(yù)計五年完成本課題研究。

關(guān)于課題選擇培訓(xùn)心得體會實用二

一、指導(dǎo)思想:

《小學(xué)音樂課多媒體輔助教學(xué)有效性研究》的科研課題,是我校教學(xué)改革的重要組成部分,要搞好科研專題的研究,我們要以課堂教學(xué)為載體,有計劃,有目的實施。我們信息技術(shù)組探討的是如何充分利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備,滿足學(xué)生的“求知”心理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂欣賞中去,在反復(fù)欣賞中提高學(xué)生的音樂素質(zhì),把美傳遞給學(xué)生,樹立他們在生活中尋找美的信心。

二、研究的具體內(nèi)容:

1、調(diào)查了解現(xiàn)階段師生教與學(xué)這一塊教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀。重點調(diào)查兩個方面:一是不同年段學(xué)生對這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)態(tài)度、狀況及原因的調(diào)查及分析。二是現(xiàn)有教師資源及教學(xué)方式的分析。

2、在音樂課堂教學(xué)中如何將書本知識和生活事物相聯(lián)系,并針對不同年段學(xué)生的身心特點,確立階段性教學(xué)目標(biāo)。

3、針對教學(xué)領(lǐng)域,創(chuàng)新有效教學(xué)策略的研究。研究轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的途徑、方法,使學(xué)生在活動中感受快樂、體驗成功,充分挖掘?qū)W生的潛力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。

(1)用學(xué)生熟悉的生活資源和教材想結(jié)合,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活實際,既給學(xué)生帶來一種知識的親切感又豐富了學(xué)生的感知。

(2)突破已有的教學(xué)方法和教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生從書本走向生活,通過觀察、調(diào)查、體驗、游戲、創(chuàng)作等多種形式的活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作熱情。

三、研究方法與要求:

(一)理論學(xué)習(xí)與研究實踐相結(jié)合。

在平時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中,有計劃、有目標(biāo)地進(jìn)行教育科研理論的學(xué)習(xí),加強美術(shù)教研組和備課組建設(shè),更新教學(xué)理念,不斷改善教學(xué)行為,切實提高實施課題研究的理論水平。同時結(jié)合課題研究,不斷反思研究以來取得的經(jīng)驗和存在的問題。針對研究中出現(xiàn)的重點問題進(jìn)行深入研究,提高課題研究的能力。

(二)團體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合,以個別輔導(dǎo)為主。

為了更好發(fā)揮教師的作用,我們采取實驗班與常規(guī)班相結(jié)合的方式,一方面對有共性、有規(guī)律可循的現(xiàn)象進(jìn)行探索,開展有計劃的團體教學(xué);一方面對有個性的個案,開展公開教學(xué)研究的活動。

四、具體工作安排:

三月份:

制定研究計劃;課題組會議;學(xué)習(xí)課題資料。

四月份:

1、課題組會議根據(jù)課題計劃,圍繞培養(yǎng)學(xué)生這一主題開展教研活動。

2、耿國會老師上研究課。

五月份:

1、開展相關(guān)知識的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、張斌老師上研究課。

六月份:

1、開展課題組同題會課教研活動。

2、積極撰寫論文和經(jīng)驗總結(jié)。

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