文字排版設計心得體會如何寫 文字排版設計怎么做(8篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

對于文字排版設計心得體會如何寫一

以《國家通用語言文字法》和教育部、國家語委《關于進一步加強學校普通話和用字規(guī)范化工作的通知》精神為指導，根據(jù)市語委辦工作指示，結合我們學校原有對加強規(guī)范語言文字工作良好基礎的實際，加快我校語言文字工作規(guī)范學校的建設工作，更好地發(fā)揮學校在全社會語言文字規(guī)范工作中的基礎作用。進一步增強語言文字的規(guī)范意識、法制意識和推廣普通話的參與意識，以“構建和諧語言生活，營造共有精神家園”為主題，把“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”作為工作重點，加快普通話的推廣普及進程，提高全社會語言文字規(guī)范化應用水平。

<>

1、大力推廣和普及普通話。要將普通話作為教師的教學用語。教師全部持普通話合格證書上崗。

2、要將說好普通話作為學生應具備的基本能力來培養(yǎng)。語文課堂教學要重視培養(yǎng)學生的朗讀能力的訓練，要注意培養(yǎng)學生的語感。要引導學生用普通話交談、交流。力求把普通話說得正確、流利。

3、大力推行規(guī)范漢字和《漢語拼音方案》。以規(guī)范漢字為教育、教學和校園環(huán)境用字。學校的名稱牌、標志牌、指示牌、電子屏幕、公文、印章、教案、試卷、板書及教學軟件、自編教材、板報、宣傳櫥窗、等能自覺使用規(guī)范漢字和正確使用漢語拼音標注。

4、提高師生的語言文字規(guī)范意識，建立起較為完善的學校語言文字工作網絡，健全相應的規(guī)章制度，形成與教育教學融為一體的語言文字管理和監(jiān)督機制。

<>

1、加大宣傳的力度。

要在師生中開展形式多樣、富有實效的國家通用語言的宣傳教育活動。在一年級新生入學教育中加強漢語拼音的教學。在校園的顯著位置要設立永久性宣傳牌，并與校園文化融為一體。通過校園網、苗苗廣播電視臺等多種形式開展宣傳活動。

2、營造規(guī)范化的校園文化氛圍

(1)要大力宣傳創(chuàng)建工作的重要意義和積極作用，通過豎標牌、貼提示句、宣傳周活動、召開會議、制定規(guī)章制度等形式，營造良好的創(chuàng)建環(huán)境和氛圍，使這項工作不斷深入人心。

(2)根據(jù)目前學校的校園設計規(guī)劃，力求做到文化墻內容豐富、醒目，圖文并茂;教室內小學生守則、規(guī)范等隨處可見;各室室牌齊全、整齊、用字規(guī)范。

(3)加強對校園文化的督促，建立督查制度，繼續(xù)在教師和學生中開展“啄木鳥”行動，隨時觀察和了解學校的文化動態(tài)，人人爭當校園文化的主人，真正使我們學校布置上的語句通順，用字規(guī)范、意義明白、布置合理。

3、要不斷養(yǎng)成學生的良好習慣

(1)為了持續(xù)地規(guī)范語言文字工作，把此項工作推上一個新水平，把教師的教轉化為學生的學，轉化為學生的自覺行動，進而達到一定程度的語言文字素質，各條線、各村校、各班級教師都要分別向學生提出不同的要求，把堅持說普通話、寫規(guī)范字作為一項常規(guī)要求。課上，一發(fā)現(xiàn)哪位學生說話時咬音不準，教師或學生就要及時糾正。課間，不管是與教師還是學生，都必須用普通話交流，并且要逐步講究一定的語音、語速、語調。要求學生作業(yè)等書寫除了規(guī)定一定的格式外，還要強調書寫端正、排列整齊，不寫錯別字或少寫錯別字，讓人看明白。

(2)要組織學生走上街頭、走向社會，積極參與“啄木鳥行動”，查出某個店面、某個廣告、某個標語等出現(xiàn)錯字、別字、繁體(異體)字、殘缺字，并作好統(tǒng)計，反饋給老師、反饋給社會，增強學生的社會實踐能力，增強說普通話、寫規(guī)范字的社會意識，從中接受一定的教育。

4、要提高教師工作要求，做到說寫規(guī)范化

(1)說普通話。各教師都要根據(jù)學校常規(guī)教學規(guī)范要求，上課時，堅持用標準的普通話上課;課間，不管是與學生，與家長，還是與教師談話，一律說普通話，并逐步養(yǎng)成良好的習慣。

(2)用規(guī)范字。各教師不管是備課、上課板書、批改作業(yè)，還是記載其他資料，要自覺做到并強化自己書寫規(guī)范化，板書字跡端正;評語力求不寫錯別字、異體字，不寫病句，讓學生看清看懂;備課等資料記載版面清潔、美觀，講究語法修辭邏輯等。

<>

1、加強組織建設，明確職責抓重點

全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，使普通話成為教學語言和校園語言。要進一步完善學校、教研組、班級三級管理網絡體系，并重視發(fā)揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用，校內外相互配合，各部門各司其職、各負其責，確保語言文字工作的順利實施。

2、加強制度建設，措施得力抓落實

學校要進一步修改、補充、完善各項語言文字工作制度，進一步建立健全語言文字工作的有關規(guī)定，在學生常規(guī)管理、教學管理、教學評優(yōu)、教職員工考核、評選先進和學生評優(yōu)等各項具體制度中充分體現(xiàn)，提高管理工作的規(guī)范化。講好普通話，讓普通話成為學習、工作、生活的語言。一是把推普工作作為教師綜合考評的考核條件之一。二是教師必須通過普通話水平測試并達標，把普通話教學納入教師業(yè)績評估標準。在評優(yōu)質課，評先進時，也把使用普通話作為教師職業(yè)語言列入評比條件。三是全體師生上課、集體活動必須使用普通話，用普通話有感情地朗讀課文，平時交談提倡使用普通話。把推廣普通話列入學生日常行為規(guī)范評比中。推行規(guī)范漢字，學校所有的教育教學用字都必須符合要求。學校的各種文件、通知、標語、標牌和教師板書必須嚴守規(guī)范。

3、加強檢查考核，管理到位促深化

加強課堂檢查，把普通話教學情況記入教師業(yè)務檔案，以真正有效地規(guī)范全校師生的語言文字行為;學生普通話使用要規(guī)范，根據(jù)語文教學大綱對聽、說、讀的規(guī)定標準，學生同教職工交談，學生之間交談，100%使用普通話。

4、加強培訓、競賽，豐富內容形式

學校將積極組織師生語言文字應用能力測試與比賽，逐步養(yǎng)成“人人說普通話，人人寫規(guī)范字”好習慣。工會組織教師開展各項活動，使語言文字的推廣工作更加扎實有效。

加強對苗苗廣播電視臺通訊員和廣播員的培養(yǎng)和培訓，充分發(fā)揮苗苗廣播電視臺的推普作用。

5、加強檔案建設

建立語言文字工作專項檔案，做到專人專管、分類明確、內容充實、及時整理，注意保留原始資料，促進檔案管理的規(guī)范性和科學性。

對于文字排版設計心得體會如何寫二

一、指導思想

圍繞貫徹實施《國家通用語言文字法》，繼續(xù)大力宣傳國家語言文字工作的方針、政策。緊緊圍繞20xx年語言文字工作要點，我校本著“用普通話交流，用規(guī)范字書寫”的宗旨，做好各項常規(guī)工作，開展多樣活動，創(chuàng)建規(guī)范、健康的校園語言文字應用環(huán)境，積極穩(wěn)妥、循序漸進地推進我校語言文字規(guī)范化工作，切實提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力，使語言文字工作與學校各項教育工作更好地結合起來，使普通話、規(guī)范漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。

二、工作目標

繼續(xù)加強學校校園文化建設，深入、細致、有序地推進學校語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學校的各項工作結合起來，納入到學校各項規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評比活動中，滲透于各個層面、各項教育教學活動中，使我校語言文字工作在原有基礎上進一步完善并有所創(chuàng)新，以取得長久實際的效果，全面提升校園文化品位。

三、主要工作

（一）加強語言文字規(guī)范化建設

1、加強學校語言文字工作的管理。學校領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，使普通話成為教學語言和校園語言。修改、健全學校推普網絡，進一步完善學校、年級組教研組、班級三級管理網絡體系，進一步規(guī)范推普工作，要求校內外各項活動說普通話，寫規(guī)范字。

2、繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。

繼續(xù)開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，落實國家對學校語言文字規(guī)范化要求，更好地發(fā)揮學校在促進全社會語言文字規(guī)范化工作中的基礎作用，創(chuàng)設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面。并運用多種媒介進行語言文字的宣傳，如宣傳欄、學習園地、校園網、教室、校園廣播等。

（二）精心組織“推普周”活動。

我校將在語委的統(tǒng)一領導下，從學校實際出發(fā)，認真籌劃，精心組織，開展各類推廣普通話宣傳周活動，以此進一步推動學校語言文字工作的順利開展。

（三）開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運用能力。

教師活動：

要求教師與學生交談、教學中、集體活動、會議時必須使用普通話。教學時板書用字規(guī)范；批改作業(yè)、書寫評語用字字體規(guī)范；將普通話作為教學用語、教育用語。今年，將在教師層面主要開展以下幾項活動。

1、結合我校實際，開展語言文字工作相關活動，以促進規(guī)范使用普通話、寫好規(guī)范字。

2、對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業(yè)批改、學生評語、成績冊等資料的檢查。

3、開展教師課堂教學用語規(guī)范化調查。

學生活動：

要求學生在校園內外堅持使用普通話，寫規(guī)范字。開展豐富多彩的活動，進行多種形式的檢查評估。今年，在學生層面主要開展以下幾項活動：

1、對學生進行“查找錯別字”的活動。

2、結合各級各類競賽活動和我校實際，開展語言文字相關活動，以促進規(guī)范使用普通話、寫好規(guī)范字。主要有：（1）各類詩歌朗誦、講故事、演講比賽；（2）人人寫好字大賽；

（四）發(fā)揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養(yǎng)。

學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字的應用能力。為了充分發(fā)揮語文課在普及普通話和規(guī)范用字中的主渠道作用，學校對語文教師和語文教學提出如下要求：

1、為進一步提高學生的語文素養(yǎng)，教師要加強課堂教學研究，認真實施語言文字規(guī)范的教學和口頭說話訓練。

2、繼續(xù)結合語文教學，開展各類語言文字相關比賽及活動，在豐富多彩的語文學科活動中提高學生語言文字的運用能力。

（五）加強校園語言文字規(guī)范化檢查

做好校園文字規(guī)范的檢查，進一步落實語言文字規(guī)范化。

對于文字排版設計心得體會如何寫三

<>

以貫徹落實《國家通用語言文字法》為核心，市、區(qū)語言文字工作精神為指導，以提高我校全體師生普通話和漢字規(guī)范化的意識和水平為目的，扎實做好我校語言文字規(guī)范化的工作，努力提高我校語言文字工作管理水平，規(guī)范化水平，進一步推動語言文字工作制度化、規(guī)范化建設。

<>

做好校園普通話推廣工作;做好漢字規(guī)范化推廣工作;抓好學生語言文字基本功訓練;抓好我校教師語言文字規(guī)范化管理;爭創(chuàng)全區(qū)"語言文字規(guī)范化示范校"。

<>

<>

建立管理有效、機構健全的學校語言文字工作機構網絡是開展此項工作的必要保證，為此，我校特建立各級管理網絡，全面開展學校語言文字工作。

1.成立以校長龐紅專為組長，副校長劉靜河、婁建亞為副組長，龐國志為語言文字工作專干的語言文字工作領導小組，總體負責學校語言文字工作;

2.學校語言文字專員(推普員)根據(jù)上級要求及學校工作部署全面負責學校語言文字工作的宣傳、開展、落實，妥善處理校園語言文字應用中出現(xiàn)的各類問題;

3.語文教研組組長要根據(jù)學校工作安排負責落實教師隊伍語言文字的培訓及檢查;

4.各班語文教師和班級推普員負責班級全體學生的語言文字的培訓與檢查;

<>

1、健全學校語言文字工作制度。學校每學期召開校級專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字工作納入學校工作計劃并加以實施。學校語言文字工作領導小組負責對學校語言文字工作的整體規(guī)劃、組織、協(xié)調和管理考核，制定對校園用語用字進行監(jiān)督監(jiān)測以及督促整改的制度、語言文字工作專向總結表彰制度。

2、將語言文字規(guī)范化要求納入學校管理常規(guī)。

(1)將語言文字規(guī)范化要求納入學校精神文明建設和校園文化建設的重要內容;將教學用語用字規(guī)范納入學校管理常規(guī)，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話。

(2)在板書、批改作業(yè)、備課中使用規(guī)范字，聽課評課等教研活動中用語用字規(guī)范化;將普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務考核、職務晉級、業(yè)務學習、教學基本功訓練，評優(yōu)評先等的基本內容和條件。

(3)結合學校"推門聽課"活動，開展教師課堂教學用語規(guī)范化調查。并納入學期教師質量考評中。

(4)積極落實，嚴格按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師達到二級乙等，語文、英語教師達到二級甲等水平;將語言文字規(guī)范意識和應用能力納入學生管理要求，要求學生"在必要場合自覺講普通話、寫規(guī)范字"并檢查落實，將語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力等納入各類學生評優(yōu)評先活動的基本條件。

<>

1、校園內大力加強語言文字規(guī)范化宣傳、營造良好的育人環(huán)境。在校園內教學樓、辦公室及其它公共場所設固定宣傳牌、固定宣傳欄;在校園廣播、班級黑板上進行專題

宣傳;在各班級開展"推普"手抄報評比活動，增強規(guī)范意識。

2、滲透到德育和社會實踐活動中。在教職工會議、教研組會議上對教師進行語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準及相關文件的宣傳和學習;在學校的"紅領巾"廣播站上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育。擴大推普活動范圍和宣傳力度，做到學校、家庭、社會三結合，從而使語言文字工作向更大范圍的發(fā)展。

3、充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養(yǎng)。在語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的教學和培訓，根據(jù)不同年級段制定相應的符合學生實際的語言文字能力培訓要求，在語文課堂教學中，對聽說讀寫能力的訓練常規(guī)化。學校結合本校的實際開展了"經典誦讀"活動，取得了很好的效果。

4、將語言文字規(guī)范教育滲透進各科教學。鼓勵各學科教師通力合作，在培養(yǎng)學生表達能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，提升學生的語言文字能力。教導處定時對教育教學資料進行語言文字規(guī)范化檢查，包含教學進度、計劃、備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改、學生成長手冊等資料的檢查;定期組織教師進行各類公開課競賽，并在聽課、上課、評課、教學反思等化環(huán)節(jié)上促進教師語言文字運用能力。

<>

(1)根據(jù)上級有關部門精神，從學校的實際出發(fā)，認真籌劃，制定詳細地的活動方案;

(2)積極開展語言規(guī)范化的行動，各中隊組織各班同學互查普通話用語和作業(yè)用字規(guī)范化，并檢查校園內的名稱牌、標志牌、標語等凡有文字的地方是否用字規(guī)范，還要求每位學生擔任小小推普員，向自己的父母推廣普通話，讓推普活動走入家庭、走進社會。

(3)、在教師隊伍中開展"普通話成為了我的職業(yè)驕傲"為主題的演講、抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實踐活動，以提高每位教師的普通話水平。

(4)、邀請有關語言文字的專家到校對教師進行語言文字培訓，。在此基礎上，對教師的普通話水平進行測試打分，以切實提高教師的語言文字水平。

(5)抓好落實"三結合"。教師結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字，結合寫字課自練毛筆字，每學期針對教師進行書法比賽，評出一二三等獎，分硬筆書法、軟筆書法、粉筆字三類。

(6)粉筆字在學校堅持進行"認真做人，天天練字"，教師可摘錄名言警句或者結合教師教書育人生活自傳的感言用粉筆字展示在校園里。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)一支工作能力強,有責任心的學生推普員隊伍,特別是對低年級學生推普員的培養(yǎng)。要求每班設有推普員，起示范與督促作用。

對于文字排版設計心得體會如何寫四

本學期我校在推廣普通話和用字規(guī)范化過程中，將從實際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，以語文學科的優(yōu)勢打造出學校的品牌，培養(yǎng)一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍，形成獨特的校園文化。

本學年來我校語言文字工作將從以下幾個方面著手準備：

一、領導重視，機構健全

建立三級語言文字工作機構，形成了以校長主管，教務處、學管處、負責，全員落實的立體化管理模式，圍繞"嚴管理、重落實、創(chuàng)特色"的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協(xié)作。

工作小組分工明確，責任到人。教務處、語文教研組負責教師的語言文字規(guī)范化工作；班主任負責本班學生的語言文字規(guī)范化工作；學校的指示牌、標志牌、標語牌規(guī)范用字情況，由學管處和總務處負責；?？⑿蟮囊?guī)范用字情況由團委負責；對師生的專門培訓、常規(guī)檢查以及各項活動的開展等，由教導處負責。

二、建章立制，規(guī)范管理

為確保語言文字規(guī)范化工作地順利進行，學校制定了《語言文字工作實施計劃》，明確學校語言文字工作的目標和要求。與此相應，學校還制定了《小學學生一日常規(guī)》，同時修訂了《教職工考核細則》等規(guī)章制度，明確規(guī)定師生在教育教學活動中語言文字規(guī)范化方面的要求，并把語言文字規(guī)范化使用作為教師上崗、評優(yōu)、聘任、晉升職務的必備條件。

三、加強學習，多方宣傳

學校將把語言文字工作列入學校議事日程。根據(jù)上級語委一年一度的"推普周"的要求，開展學習和宣傳工作。學校將利用平時政治學習和業(yè)務學習的時間組織全校教工認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《語言文字工作委員會關于開展語言文字規(guī)范化學校達標評估的通知》等法規(guī)、文件。

學校將利用升旗儀式、校宣傳窗、班級黑板報、小報、永久性標語牌、小星星電視臺等途徑和載體，加強"講普通話、用規(guī)范字"的宣傳，增強全校師生的語言文字規(guī)范化使用意識。特別重視每年的"推普周"工作，認真組織好學校的內外宣傳：制作宣傳版面、分發(fā)推普宣傳單，積極搞好推普宣傳，加大語言文字規(guī)范化工作的力度。

學校還將充分利用多媒體設備，創(chuàng)辦語言文字規(guī)范化使用專欄，使語言文字規(guī)范化工作管理實現(xiàn)信息化、公開化，大大提高了工作效率。同時學管處還要求各班精心布置教室內部環(huán)境，提出規(guī)范用字要求，作為班級文化建設的重要內容和途徑，教育每位同學積極行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語、黑板報等活動，凈化我們的語言環(huán)境。

四、抓好普通話的推廣，切實落實語言文字工作。

（1）將語言文字普及工作與教學五認真有機結合。

教務處將實施教師備課筆記不定期抽查的制度（文字書寫是必查內容），并提供反饋、指導意見，要求教師及時矯正。班級語言文字工作小組記錄教師課堂用語用字情況，定期向教師反饋。學期結束，作為考核評價教師的一項依據(jù)。學校提供專項經費，供師生培訓、購買資料和開展活動使用，以保障語言文字工作順利開展。

（2）將語言文字工作與教學競賽有機結合。

學校還將結合"教師教學技能競賽"進行青年教師過"四關"活動，即說普通話、寫規(guī)范字、規(guī)范書寫教案、規(guī)范使用電教設備。這些工作的開展對提高青年教師的語言文字規(guī)范化意識和能力，營造校園語言文字規(guī)范化使用的氛圍，起了較大的推動作用。

（3）面向全體教師，推廣普通話。

語言文字規(guī)范化使用工作，教師的榜樣是關鍵。每一位教師尤其是教師自身語言文字規(guī)范使用能力對學生影響深遠。所以，學校本學年將特別注重對廣大教師的普通話素養(yǎng)、運用規(guī)范漢字能力的培養(yǎng)和訓練。除召開教師語言文字規(guī)范化專項工作落實大會，組織教師學習，以強化教師說普通話、寫規(guī)范字的意識外，學校還將聘請校內普通話水平較好的老師對普通話水平較弱的教師進行普通話培訓，鼓勵教師積極參加普通話培訓和測試。學校要求教師率先垂范，在工作、學習、生活中講標準普通話、用規(guī)范字。教務處還組織有關領導"看"課，檢查教師講普通話、用規(guī)范字的情況，并要求班級推普員將教師講標準普通話、寫規(guī)范漢字的情況進行記載，作為教師學期考核的依據(jù)。現(xiàn)在我校教師能自覺運用普通話和規(guī)范字進行教學和日常交流。

（4）以語文學科教學為主，開展切實有效的活動，提升學生的文學素養(yǎng)。

為使推廣語言文字的工作輻射所有學科，本學年我校要求師生必須講普通話、寫規(guī)范字，同時規(guī)范學生用語、用字行為。學校每周二中午通過紅領巾廣播站"美文誦讀"欄目，播放一些優(yōu)秀文章，積累詞語。每班每學期舉行一次班內"鋼筆字書法"優(yōu)秀作品展示，使語言文字規(guī)范化內容分層次、分階段落實，強化與常規(guī)相結合，潛移默化地讓學生說普通話、寫規(guī)范字，收到了顯著成效。

（5）配合課堂教學，教務處將牽頭舉辦一年一度的"學科周"活動。

語文"學科周"之系列活動主要包括：

活動一，古詩誦讀比賽。由每班選出五個誦讀古詩大王組隊參加學校比賽。

活動二，"我喜歡的故事"比賽。由一、二年級各班在開展讀書講故事活動的基礎上選擇推薦一名學生參加學校匯報比賽。

活動三，朗讀比賽。由三、四年級以班級為單位，全體參加。朗讀內容：年級語文教研組確定的適合本年級的名家名篇以及本年級現(xiàn)行教材全文、精彩的章節(jié)。

活動四，讀書演講比賽。以"與書為伴，親近書籍"為主題，由五、六年級各班在班級初賽后推選一名學生參加學校比賽。

活動五，作文競賽。由七、八、九年級在初賽的基礎上，各班推選出5名學生參加學校比賽。

活動六，"讀書小報"評比。鼓勵3--5年級學生每人動手出手抄報，以"親近母語，享受閱讀"為主要內容，每班上交3份優(yōu)秀作品，參加學校評比。

活動七，建立"好書交換站"。在班內同學間，段內班級間，建立"好書交換站"。

活動八，家庭讀書樂。建立家庭小書庫，每班在評比篩選的基礎上上交一張家庭小書房照片；開展與父母共讀一本書的活動，每班在了解家長孩子閱讀情況的前提下上交一篇家長文章：我和孩子一起閱讀。

活動九，自制書簽展覽。由班主任進行自制書簽的動員及指導，讓學生明確制作要求。書簽制作完成后，先在班級內進行展覽評比，再由每班上交10個參加學校展覽。

活動十，舉辦學生"讀書筆記"展覽。

（6）積極做好每年的"推普周"活動。

"推普周"活動中，學校將組織規(guī)范用語用字知識講座、規(guī)范用語用字知識競賽征文評比、小記者小主持人口語競賽等活動，各班以"講普通話、用規(guī)范字"為主題開展班隊活動。專門組織部分學生對我們身邊的規(guī)范化用語）、用字情況進行了調查、研究，撰寫了研究性小論文。通過這一系列活動的開展，讓學生切身體會到說標準普通話、用規(guī)范化漢字對我們生活、學習、工作產生的影響。

（7）加強詩詞文化建設，揮灑濃郁詩意童年

本學年我校將在辦好藝術班級的同時，在學生中廣泛開展多層次、多角度的班級文化藝術活動，努力提高班級文化品位。注重挖掘中國古典詩詞的魅力，繼續(xù)開展好"詩詞進班級"活動，以詩教為載體，組織詩詞講座、學科詩教綜合活動，把詩教融入班級生活的每時每刻，在共同學詩、寫詩的過程中弘揚國粹，鑄就一個育人的新途徑。

促進語言文字規(guī)范化的道路還很漫長，任務還很艱巨。校園是傳播知識、獲取知識的地方。在以普通話、規(guī)范字的形式接受教誨，充實自我的同時，更要自覺地傳播這種規(guī)范。我們師生有責任共同營造一個純潔的語言文字環(huán)境，培植屬于我們自己的凈土。今后我們還將繼續(xù)努力，不斷提升丹東希望學校語言文字的規(guī)范化水平。

對于文字排版設計心得體會如何寫五

一、指導思想

以*理論、"三個代表"重要思想和黨的xx大精神為指導，深入貫徹《國家通用語言文字法》，大力推進普及普通話和社會用字規(guī)范化，全面提高我局干部素質，形成我局語言文字工作的長效管理機制，使之與精神文明建設、各項工作有機結合。

二、工作目標

提高社會語言文字規(guī)范化、標準化水平，力爭通過努力工作，達到衢州市《三類城市語言文字工作評估》標準，保證本單位在

國家三類城市語言文字工作評估工作中各項工作都合格。

目標包括：

繼續(xù)積極推廣普通話，把語言文字規(guī)范工作融入日常工作之中。本系統(tǒng)在職適齡公務員中使用普通話率達到100%。在會議發(fā)言、人員接待、參加大型文藝活動、播音、采訪和其他集體活動中使用普通話率達到100%。

繼續(xù)搞好文字規(guī)范化。公文、印章、標牌、合同等應當使用規(guī)范漢字；單位涉及公共服務的窗口以及單位主要場所和領域的語言文字基本達到規(guī)范要求。

三、具體措施

（一）加大對語言文字規(guī)范化的宣傳。組織學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》、《浙江省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》。在會議室、走廊、辦公室等辦公場所懸掛永久性語言文字規(guī)范化宣傳標語等。

（二）做好迎接衢州市三類城市語言文字工作檢查評估相關工作。結合龍游縣迎接衢州市三類城市語言文字工作評估任務，找出自身不足，制定、落實部門改進措施。做好本局語言文字工作自查自評，整理有關檔案資料，迎接衢州市三類城市語言文字工作評估組對我局語言文字工作的檢查評估。

（三）健全語言文字工作網絡，建立良好的語言文字工作氛圍。本局確定專人負責語言文字規(guī)范化工作，各業(yè)務科室、局屬各單位設立語言文字規(guī)范化監(jiān)督員，在局語言文字工作領導小組的統(tǒng)一部署下，開展語言文字規(guī)范化宣傳、整治與監(jiān)督工作。

（四）加強對局系統(tǒng)普通話培訓。結合教育培訓計劃，加強對局機關在職公務員和新入職公務員的普通話培訓，提高工作人員語言文字水平。將說普通話、使用規(guī)范字作為工作中必須遵守的要求納入年度目標管理考核中。

（五）將語言文字規(guī)范化納入局機關各科室及局屬各單位的績效考核。探索建立語言文字規(guī)范化考核長效機制，將日常的語言文字規(guī)范化工作作為局機關科室和局屬各單位績效考核指標要素之一，提高語言文字水平，保證語言文字工作保質保量完成。

對于文字排版設計心得體會如何寫六

教學目標

(一)使學生進一步加深對四則運算的意義及順序的理解．

(二)學會用綜合算式解答三步計算的文字題，并能正確使用小括號．

(三)掌握文字題的分析方法，提高學生的分析能力．

教學重點和難點

學會用綜合算式解答三步計算的文字題，既是教學重點又是學習難點．關鍵是要掌握解題思路，抓住最后求什么，從問題出發(fā)，尋找所需要的條件，最后列出綜合算式，按照四則運算的順序進行計算．

教學過程設計

(一)復習準備

我們已經學過兩步計算的文字題．大家回憶一下，應該怎樣分析才能列出綜合算式？

1．出示復習題：

45加上39的和除以6，商是多少？(板演)

2．口答．(面向全班與板演同時進行)

35與43的和是多少？

67與35的差是多少？

25乘以4的積是多少？

80除以20的商是多少？

要想求出和、差、積、商，必須知道哪兩個數(shù)？它們的數(shù)量關系是什么？

根據(jù)同學們的回答板書：

加數(shù)＋加數(shù)=和 ?被減數(shù)－減數(shù)=差

被乘數(shù)×乘數(shù)=積?被除數(shù)÷除數(shù)=商

3．根據(jù)條件補問題，并且列出綜合算式．

(1)36與44的和乘以5，( ?)？(積是多少？(36＋44)×5)

(2)25減去64除以8的商，( ?)？(差是多少？?25－64÷8)

訂正第1題時，要說明兩步文字題列綜合算式的思考方法及為什么使用小括號；通過第3題補問題練習，進一步明確數(shù)量關系．

(二)學習新課

首先揭示課題，板書“三步計算的文字題”．

1．出示例2．

45與39的和，除以45與39的差，商是多少？

讀題后與前面復習題1比較，題目條件有什么不同？

通過觀察、對比，發(fā)現(xiàn)了復習題直接告訴了除數(shù)是6，而例題中的除數(shù)沒有直接告訴，是用45與39的差來表示的．

那么在計算步驟上還能用兩步解答嗎？為什么？

共同討論：

(1)這道題最后求什么？用什么方法計算？用關系式怎樣表示？(求商．用除法計算，被除數(shù)÷除數(shù))

(2)能直接算出來嗎？必須先算什么？(不能直接算出來，必須先算出被除數(shù)、除數(shù)．)

(3)題中被除數(shù)、除數(shù)是怎樣表示的？(題中被除數(shù)是45與39的和，除數(shù)是45與39的差．把45＋39與45－39兩式分別寫在關系式的下面．)

(4)那么必須先算出什么？后算什么？(必須先算被除數(shù)是?45＋39=84，除數(shù)是?45－39=6，后算商，84÷6=14．)

(5)怎樣列成綜合算式？把誰寫在前面、后面？為什么？(因為要求的是商，所以被除數(shù)45＋39寫在前面，除數(shù)45－39寫在后面．)

45＋39÷45－39

(6)怎樣表示要先算出?45＋39和?45－39？(必須要加上小括號．)

(45＋39)÷(45－39)

＝84÷6

=14

想一想：你們是怎樣列出綜合算式的？解題思路是什么？

2．引申、變化．

如果把例2改成：45與39的和乘以45與39的差，積是多少？(投影儀出示)

這道題求什么？應該先算什么？后算什么？怎樣列綜合算式？

小組討論．

通過討論，明確題目最后求積．求積應該用被乘數(shù)乘以乘數(shù)，但這兩個數(shù)都沒直接給出，被乘數(shù)是45與39的和，乘數(shù)是45與39的差，所以應該先算出被乘數(shù)和乘數(shù)，最后用被乘數(shù)乘以乘數(shù)．因為要表示先算出被乘數(shù)和乘數(shù)，所以45＋39和45－39必須加上小括號．

(45＋39)×(45－39)(膠片)

=84×6

=504

師生共同小結：

通過分析、討論可知：較復雜的文字題都是由幾個簡單的文字題組成，解答的關鍵是要弄清條件與問題之間的關系．從問題出發(fā)尋找所需要的條件，明確哪部分是直接給出的，哪部分是要先算的；列式時哪部分要寫在前面的，哪部分寫在后面；列出算式后，再按照四則混合運算的順序進行計算．綜合算式中還要注意小括號的使用，同時要注意題目敘述過程中的變化，分清“乘以”和“乘”，“除以”和“除”，因此要認真審題．

(三)鞏固反饋

第一部分：基本題．

1．口答．說出解題思路，列出綜合算式．

(1)35與25的和，除以它們的差，商是多少？

(2)25與4的積，減去75除以5的商，差是多少？

2．筆答．(全班做在本上)

用169除以13的商，去乘99與88的差，積是多少？

第二部分：變式題．

根據(jù)算式選擇合適的文字題，用線連起來．

(1)36×18－36÷18

(1)36乘以18的積再減去36所得的差，除以18，商是多少？

(2)(36×18－36)÷18

(2)36與18減去36除以18所得的差相乘，積是多少？

(3)36×(18－36÷18)

(3)18乘36的積，減去18除36的商，差是多少？

做完后引導學生把3個題進行對比，觀察有什么相同及有什么不同，從而明確題中數(shù)據(jù)、符號以及排列順序都一樣，但由于加上小括號或小括號的位置不同，導致運算順序不一樣，結果也不同．由此看出小括號的重要作用．

第三部分：在□里填上適當?shù)臄?shù)，然后列出綜合算式．

訂正時說說怎樣列出綜合算式的？為什么第(2)題要用小括號？

第四部分：提高題．

根據(jù)四則算式的意義，把算式讀出來．

(1)27×4＋54×5(27乘以4的積，加上?54乘以?5的積，和是多少？)

(2)(72＋28)×(72－28)(72與28的和，乘以它們的差，積是多少？)

(3)(45－15)÷(32－29)(45減去15的差，除以32與29的差，商是多少？)

(4)30＋(96－12×5)(30加上96減去?12與?5的積所得的差，和是多少？)

(四)全課總結

這節(jié)課學習了什么知識？

列綜合算式解答文字題的思路是什么？應該注意什么？

(五)作業(yè)

練習一第3～6題．

課堂教學設計說明

文字敘述題是計算題到應用題的過渡，通過文字題的教學，既可以加深學生對四則運算意義及運算順序的理解，又可以培養(yǎng)學生列綜合算式的能力．同時也為分析應用題的數(shù)量關系打下基礎，是提高分析能力的一個途徑．本節(jié)課出現(xiàn)的三步計算的文字題是在已學過的兩步計算的文字題的基礎上進行的，其分析方法是一樣的，只不過是多了一個間接條件，因此要充分利用學生已有的知識基礎和學習方法，調動學生積極主動參與學習的全過程，通過觀察、對比、討論等方式總結出用綜合算式解答三步計算文字題的解題思路及應注意的問題．為此，教案設計分為三部分：

第一部分是復習準備．首先通過解答兩步計算的文字題，熟悉解題思路及數(shù)量關系，為新課鋪平道路，同時通過復習四則運算的意義及根據(jù)條件給用兩步計算的文字題補充問題的練習，學生掌握了兩步文字題的結構，并進一步明確數(shù)量關系，為新課清除了障礙．

第二部分是在學習新課的過程中，多采用啟發(fā)的方法，通過提問、討論等方式使其達到掌握知識、提高能力的目的．學生通過對例題與復習題的比較，明確三步計算的文字題是兩步計算文字題的擴展，看出新舊知識間的聯(lián)系，知道新知識新在什么地方，懂得它們的分析方法是一樣的，都是先抓住最后要求的問題，尋找所必須的條件，然后明確先算什么，后算什么．讓學生在探究問題的基礎上，總結出解答三步計算的文字題的思路和方法．

第三部分是鞏固反饋．課堂上及時練習，可以了解學生掌握知識的情況．練習要圍繞重點，形式多樣．既有基本題，又有變化題，還設計了一定數(shù)量的提高題，使學生不僅能把數(shù)學語言用算式表示出來，還能用數(shù)學語言讀出算式，這對學生理解文字題是很有益的．

板書設計

三步計算的文字題

加數(shù)＋加數(shù)=和

被減數(shù)－減數(shù)=差

被乘數(shù)×乘數(shù)=積

被除數(shù)÷除數(shù)=商

例2 ?45與39的和，除以?45與39的差，商是多少？

被除數(shù)÷除數(shù)

45＋39?45－39

(45＋39)÷(45－39)

＝84÷6

=14

對于文字排版設計心得體會如何寫七

本學年我校在推廣普通話和用字規(guī)范化過程中，將從實際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，以語文學科的優(yōu)勢打造出學校的品牌，培養(yǎng)一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍，形成獨特的校園文化。本學年來我校語言文字工作將從以下幾個方面著手準備：

一、領導重視，機構健全

建立三級語言文字工作機構，形成了以校長主管，教務處、辦公室、總務處負責，語文教研組監(jiān)督，全員落實的立體化管理模式，圍繞嚴管理、重落實、創(chuàng)特色的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協(xié)作。

工作小組分工明確，責任到人。教務處、語文教研組負責教師的語言文字規(guī)范化工作;班主任負責本班學生的語言文字規(guī)范化工作;少先隊大隊部負責學生在家庭和面向社會的語言文字規(guī)范化工作。同時，學校的指示牌、標志牌、標語牌規(guī)范用字情況，由總務處和教務處負責;?？?、校報的規(guī)范用字情況由辦公室和校報組成員負責;對師生的專門培訓、常規(guī)檢查以及各項活動的開展等，由教導處負責。

二、建章立制，規(guī)范管理

為確保語言文字規(guī)范化工作地順利進行，學校制定了《語言文字工作實施計劃》，明確學校語言文字工作的目標和要求。與此相應，學校還制定了《小學學生一日常規(guī)》，同時修訂了《教職工考核細則》等規(guī)章制度，明確規(guī)定師生在教育教學活動中語言文字規(guī)范化方面的要求，并把語言文字規(guī)范化使用作為教師上崗、評優(yōu)、聘任、晉升職務的必備條件。

三、加強學習，多方宣傳

學校將把語言文字工作列入學校議事日程。根據(jù)上級語委一年一度的推普周的要求，開展學習和宣傳工作。學校將利用平時政治學習和業(yè)務學習的時間組織全校教工認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《語言文字工作委員會關于開展語言文字規(guī)范化學校達標評估的通知》等法規(guī)、文件。

學校將利用升旗儀式、校宣傳窗、班級黑板報、小報、永久性標語牌、小星星電視臺等途徑和載體，加強講普通話、用規(guī)范字的宣傳，增強全校師生的語言文字規(guī)范化使用意識。特別重視每年的推普周工作，認真組織好學校的內外宣傳：制作宣傳版面、分發(fā)推普宣傳單，積極搞好推普宣傳，加大語言文字規(guī)范化工作的力度。

學校還將充分利用多媒體設備，創(chuàng)辦語言文字規(guī)范化使用專欄，使語言文字規(guī)范化工作管理實現(xiàn)信息化、公開化，大大提高了工作效率。同時政教處還要求各班精心布置教室內部環(huán)境，提出規(guī)范用字要求，作為班級文化建設的重要內容和途徑，教育每位同學積極行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語、黑板報等活動，凈化我們的語言環(huán)境。

四、抓好普通話的推廣，切實落實語言文字工作。

(1)將語言文字普及工作與教學五認真有機結合。

教務處將實施教師備課筆記不定期抽查的制度(文字書寫是必查內容)，并提供反饋、指導意見，要求教師及時矯正。班級語言文字工作小組記錄教師課堂用語用字情況，定期向教師反饋。學期結束，作為考核評價教師的一項依據(jù)。學校提供專項經費，供師生培訓、購買資料和開展活動使用，以保障語言文字工作順利開展。

(2)將語言文字工作與教學競賽有機結合。

學校還將結合教師基本功競賽三新優(yōu)質課選拔賽春華杯教師教學競賽秋實杯教師教學大比武進行青年教師過四關活動，即說普通話、寫規(guī)范字、規(guī)范書寫教案、規(guī)范使用電教設備。這些工作的開展對提高青年教師的語言文字規(guī)范化意識和能力，營造校園語言文字規(guī)范化使用的氛圍，起了較大的推動作用。

(3)面向全體教師，推廣普通話。

語言文字規(guī)范化使用工作，教師的榜樣是關鍵。每一位教師尤其是教師自身語言文字規(guī)范使用能力對學生影響深遠。所以，學校本學年將特別注重對廣大教師的普通話素養(yǎng)、運用規(guī)范漢字能力的培養(yǎng)和訓練。除召開教師語言文字規(guī)范化專項工作落實大會，組織教師學習，以強化教師說普通話、寫規(guī)范字的意識外，學校還將聘請校內普通話水平較好的老師對普通話水平較弱的教師進行普通話培訓，鼓勵教師積極參加普通話培訓和測試。學校要求教師率先垂范，在工作、學習、生活中講標準普通話、用規(guī)范字。教導處還組織有關領導看課，檢查教師講普通話、用規(guī)范字的情況，并要求班級推普員將教師講標準普通話、寫規(guī)范漢字的情況進行記載，作為教師學期考核的依據(jù)。現(xiàn)在我校教師能自覺運用普通話和規(guī)范字進行教學和日常交流。

(4)以語文學科教學為主，開展切實有效的活動，提升學生的文學素養(yǎng)。

為使推廣語言文字的工作輻射所有學科，本學年我校要求師生必須講普通話、寫規(guī)范字，同時規(guī)范學生用語、用字行為。學校每周二中午為美文誦讀，學生聆聽優(yōu)秀的文章，積累詞語。每班每學期舉行一次班內鋼筆字書法優(yōu)秀作品展示，使語言文字規(guī)范化內容分層次、分階段落實，強化與常規(guī)相結合，潛移默化地讓學生說普通話、寫規(guī)范字，收到了顯著成效。

對于文字排版設計心得體會如何寫八

一、提高認識，進一步增強做好語言文字工作的自覺性

語言文字工作關系到學校創(chuàng)建省級語言文字規(guī)范化示范學校的大局，繼續(xù)做好普及普通話和用字規(guī)范化工作，對于學生掌握科學文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、進一步營造優(yōu)良校風，具有重要意義。

根據(jù)“三納入一滲透”(納入學校培養(yǎng)目標、納入管理常規(guī)、納入基本功訓練、滲透到學生德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中)的要求，結合我校的實際情況，繼續(xù)把語言文字工作放到重要地位加以重視，并列入目標考核。

把語言文字工作列入學校各類工作計劃之中并制定專項工作意見，目標要明確、措施要得力，要突出特色和創(chuàng)新性，年終要進行專項總結，切實增強語言文字工作的實效性。

二、加強管理，完善機制，提高語言文字工作規(guī)范性

自201x年新學期開始，我校在語言文字工作中要切實做到“五個加強”：

(一)加強組織建設，明確職責抓重點

學校各部門及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，使普通話成為教學語言和校園語言。要進一步完善學校、年級組教研組、班級三級管理網絡體系，并重視發(fā)揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用，校內外相互配合，各部門各司其職、各負其責，確保語言文字工作的順利實施。

(二)加強制度建設，措施得力抓落實

學校要進一步修改、補充、完善各項語言文字工作制度，進一步建立健全語言文字工作的有關規(guī)定，在學生常規(guī)管理、教學管理、教學評優(yōu)、教職員工考核、評選先進和學生評優(yōu)等各項具體制度中充分體現(xiàn)，提高管理工作的規(guī)范化。

講好普通話，讓普通話成為學習、工作、生活的語言。一是把推普工作作為教師職稱評定和任期考核的考核條件之一。二是教師必須通過普通話水平測試并達標，把普通話教學納入教師業(yè)績評估標準。在評優(yōu)質課，評先進時，也把使用普通話作為教師職業(yè)語言列入評比條件。三是全體師生上課、集體活動必須使用普通話，用普通話有感情地朗讀課文，平時交談提倡使用普通話。把推廣普通話列入學生日常行為規(guī)范評比中。

推行規(guī)范漢字，學校所有的教育教學用字都必須符合要求。學校的各種文件、通知、標語、標牌和教師板書必須嚴守規(guī)范。

(三)加強檢查考核，管理到位促深化

根據(jù)市級示范校要求，我校目前在職教師全部參加了普通話的培訓和測試，并測試達標;加強課堂檢查，把普通話教學情況記入教師業(yè)務檔案，以真正有效地規(guī)范全校師生的語言文字行為;學生普通話使用要規(guī)范，根據(jù)語文課程標準對聽、說、讀的規(guī)定標準，學生同教職工交談，學生之間交談，應100%使用普通話。

(四)加強培訓競賽，豐富內容形式

學校將積極組織師生語言文字應用能力測試與比賽，逐步養(yǎng)成“人人說普通話，人人寫規(guī)范字”好習慣。組織一次教師普通話演講和應用文寫作競賽活動;一次教師板書設計競賽活動;一次數(shù)學教師特殊符號的發(fā)音培訓;一次學生讀書活動，使語言文字的推廣工作更加扎實有效。

(五)加強檔案建設，做好“市級示范?！彬炇諟蕚涔ぷ?/p>

建立語言文字工作專項檔案，做到專人專管、分類明確、內容充實、及時整理，注意保留原始資料，促進檔案管理的規(guī)范性和科學性，做好“泉州市語言文字規(guī)范化示范?！彬炇諜n案資料的準備工作。

三、加強校園文化建設，加大宣傳力度，營造良好氛圍

充分利用學?！靶撵`之聲”廣播站、校刊《世季春》、校園網、黑板報、宣傳欄等有利的宣傳陣地，進行廣泛的宣傳。在校園內設立包括《國家通用語言文字法》在內的3---5處永久性宣傳欄(牌)，增加警示標語;由教導處提供系統(tǒng)的宣傳資料，各班利用班主任講話、班團隊活動，每兩周進行一次語言文字規(guī)范化建設的宣傳教育;在班級黑板報中開辟“說普通話，寫規(guī)范字”宣傳專欄，為師生講好普通話創(chuàng)設良好的語言氛圍。

要以爭創(chuàng)“菏澤市語言文字規(guī)范化示范?！睘槠鯔C，將語言文字工作推向家庭，引入社會，拓寬教育渠道，使語言文字推廣工作的外延不斷擴展，營造良好的社會氛圍。

學校工作計劃相關文章：

?