教學(xué)管理策略心得體會實用 選擇運用教學(xué)策略的心得(3篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

推薦教學(xué)管理策略心得體會實用一

現(xiàn)在我們學(xué)校是實行分層教學(xué)，暫時全年級分兩層;我所任教的三個班，一個班是283班，我擔(dān)任班主任，是全年級中成績稍好一點的班，另外兩個班289班和290班是平行班，基礎(chǔ)相對而言，弱一點;每個班的特點都不同;從上課的狀態(tài)來看，我認(rèn)為：

283班的學(xué)生不知是由于我是班主任的原因，還是基礎(chǔ)稍好一點的原因，有相當(dāng)一部分學(xué)生對物理很感興趣，也肯動腦思考，接受能力比較強(qiáng)，只有5、6位學(xué)生課后的功夫不足，個別學(xué)生憑借小聰明課后較少看書看筆記復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著才能交上來;全班上課時發(fā)言積極，比較活躍，課后做作業(yè)也積極，正確率高，總之，學(xué)習(xí)狀態(tài)好;

290班的學(xué)生，上課也活躍，回答問題的學(xué)生也多，做習(xí)題時討論的學(xué)生也多;對課后作業(yè)來說，容易點的問題做得還可以，稍為上一點難度的題，就空著，等著老師來講，你不講，他也不問;上課和課后主動提出問題的學(xué)生比較少;

289班的學(xué)生，上課時回答問題的學(xué)生只有3、4個，其它學(xué)生反正就是不出聲，懂也好，不懂也罷，反正一句話，就是不出聲;課后作業(yè)呢，填空題和計算題，大部分是空著，你問他們，為何不做？他們說，不知道做;對于選擇題呢，亂蒙一個;無論是上課還是課后，對學(xué)習(xí)物理的興趣都不太高;

對于289班和290班兩個班的學(xué)生來說，一部分學(xué)生雖然也想學(xué)好物理，也很認(rèn)真、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解能力差，始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法;也有一部分學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的積極性還有待提高，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)還停留在初中的水平，老師布置的作業(yè)做完了，就不知道接下來該干什么事;如果老師要求作業(yè)上交，那他才認(rèn)真做好;如果老師布置的是看書，那就對不起，十有八九要打折扣，通常是不會看的;兩個班，分班時的情況是差不多，而目前的狀態(tài)令人擔(dān)憂，我也百思不得其解，這是怎么回事？

三個班的學(xué)生總體來講都或多或少地存在“懶”的特點，上課懶得動筆、懶得動腦，下課懶得總結(jié)知識和習(xí)題糾錯。針對這種情況，我盡量做到以下幾點：

1、課堂紀(jì)律要求“寬松”，提倡任何人都可以回答老師提出的問題，回答錯了，沒關(guān)系;同時告訴同學(xué)們，全班必須有人回答老師提出的問題，如果沒有，老師就不得不重新來過;做題過程中，坐在附近的學(xué)生可以互相討論，這一點雖然簡單但我認(rèn)為很重要，上課時只有盡可能地調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動起來了，你的教學(xué)才有效果;我在講臺上講的過程中，所有學(xué)生必須都看著我，隨著我的思路一起思考，總的來說，在上課時，我說話時，學(xué)生不能隨便講話，這一點我做得還不錯，幾個“活躍分子”都反映物理老師厲害，不敢隨便說話;我讓你做題時，可以討論問題;

2、講課時隨時注意學(xué)生的反應(yīng)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，及時停下來聽聽學(xué)生的反應(yīng)，留給一定的時間讓學(xué)生思考或提問;

3、盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)課后復(fù)習(xí)，有針對性的記憶。

4、注重“情景”教學(xué)。目前我們只學(xué)習(xí)了第一、二章，主要內(nèi)容是運動學(xué)知識，有一些典型情景，如剎車問題的處理，在教學(xué)中我不斷強(qiáng)化它們。每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”和“模型”，每講一道題，我都會提醒學(xué)生“見過這樣的情景嗎？”“你能畫出情景圖嗎？”“注意想象和理解這個情景”“這是怎樣一個模型？”

5、重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來;對每一個概念要求弄清它的來龍去脈，如講解加速度的概念時，講清楚為什么要引入這個概念，如何引入的;又如，講解運動學(xué)的兩個基本公式時，讓學(xué)生弄清這兩個公式是如何建立的;在講授物理規(guī)律時不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項，如講解物體做初速度為0的勻加速直線運動的規(guī)律時，有多種結(jié)論，要求學(xué)生理解為什么是這樣，規(guī)律是如何得到的，通常在實際應(yīng)用時，哪種情景該應(yīng)用哪個規(guī)律等，進(jìn)行總結(jié)和歸納;同時要求學(xué)生正確理解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學(xué)中速度的變化量和變化率，速度和加速度的關(guān)系，位移和路程，時間和時刻等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。

6、重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是一方面進(jìn)行演示實驗和學(xué)生實驗，另一方面就是通過講解物理習(xí)題。實驗時，我注重是如何進(jìn)行引導(dǎo)，為什么要這樣操作而不能那樣操作;講解習(xí)題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程;講解物理習(xí)題時，畫示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，畫示意圖是建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力，如：運動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運動過程示意圖，并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣;解題過程中，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的能力。

推薦教學(xué)管理策略心得體會實用二

一、教學(xué)目的：

(一)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用;

(二)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實驗?zāi)芰?，初步的分析、概括能力和?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力;

(三)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

二、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：

(一)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于主動積極狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法。教師要根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

(二)加強(qiáng)演示和學(xué)生實驗

初中物理教學(xué)以觀察、實驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實驗，能夠使學(xué)生對物理事實獲得具體的明確的認(rèn)識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?，實事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要大力加強(qiáng)演示和學(xué)生實驗。

(三)重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

(四)重視物理知識的應(yīng)用

在教學(xué)中要注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)物理知識，知道物理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并在不斷了解物理知識的廣泛應(yīng)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。

(五)進(jìn)行思想教育

物理教學(xué)必須結(jié)合有關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育。物理教學(xué)中的思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育。進(jìn)行辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述物理知識，同時培養(yǎng)學(xué)生探究、求實的科學(xué)精神，使學(xué)生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育;進(jìn)行愛國主義教育，就是要介紹科學(xué)家熱愛祖國的事跡，介紹我國歷史上的科學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn)，紹我國現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)成就，講述祖國和家鄉(xiāng)建設(shè)的發(fā)展前景及其對青年一代的殷切期望，培養(yǎng)民族自豪感、社會責(zé)任感和對社會主義祖國的熱愛，樹立為祖國和家鄉(xiāng)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的志向。

(六)培養(yǎng)刻苦的學(xué)習(xí)精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力

物理知識的理解和應(yīng)用是需要動腦、動手，并克服一定困難才能達(dá)到的?？炭鄬W(xué)習(xí)的精神不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)好物理是必要的，對他們今后的成長也有重要意義。所以，在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生克服困難，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考、勇于實踐的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的習(xí)慣，獨立思考與合作交流的習(xí)慣，以及運用所學(xué)知識解決簡單問題的習(xí)慣。自學(xué)能力對每個人都是終身有用的。培養(yǎng)自學(xué)能力應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，進(jìn)行相關(guān)的資料收集和有針對性的閱讀，設(shè)法解決問題。為迎接中考打下堅實的基礎(chǔ)。

推薦教學(xué)管理策略心得體會實用三

學(xué)校成立至今，教務(wù)處的工作一直秉承學(xué)校責(zé)任、榮譽(yù)的校訓(xùn)，陽光、進(jìn)取、自強(qiáng)不息的校風(fēng)，認(rèn)真、負(fù)責(zé)、因材施教的教風(fēng)，健康、快樂、培趣養(yǎng)正的學(xué)風(fēng)，在教學(xué)常規(guī)管理、畢業(yè)班教學(xué)管理及亮點工作方面做了以下工作：

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(一)、管理制度日趨完善，各項工作有條不紊

為了確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，我校制定了教學(xué)常規(guī)、教研教改、教學(xué)過程、教學(xué)效果評價等方面的制度。特別是學(xué)校制定的《大荔縣實驗小學(xué)教科研獎勵辦法》、《教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》等既促進(jìn)了教師參與教研、參與學(xué)習(xí)、參與各種教學(xué)競賽活動的熱情，又加快了教師專業(yè)化成長的步伐。20xx年2月至今，我校先后有80%的教師先后赴西安、渭南、寶雞、咸陽等地，參加足球、音樂、美術(shù)、航模海模、語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的培訓(xùn)，并記寫培訓(xùn)心得體會，其中，有部分優(yōu)秀教師的移植課，學(xué)習(xí)成果在全干會上交流，在我校的“揚帆”上刊登，并獲得省級獎勵。

另外，為了確保各項工作有條不紊地開展，教務(wù)處也制定有《教研組長月例會制度》。在例會中，教研組長匯報上個月的工作，安排部署下個月的工作，同時提出本組在教學(xué)、教研過程中存在的一些亟需解決的問題。月例會的召開，有力地保障了教研組活動如期、順利的開展。例如每周三的教研活動日、數(shù)學(xué)組每學(xué)期的計算競賽、應(yīng)用題思維訓(xùn)練，語文組的閱讀比賽，英語組的每日英語檢測及英語百詞賽、“基礎(chǔ)知識和基本技能檢測”等常規(guī)活動，都能按照開學(xué)初制定的計劃如期進(jìn)行。

(二)、抓好教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升

備課、上課、聽課、評課、質(zhì)量分析這一完整的常規(guī)管理體系，促進(jìn)了學(xué)校良好教風(fēng)的形成。

1.積極推行有效備課。備好課是上好課的前提。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期，我們學(xué)校的備課體現(xiàn)的理念為“以生為本”，即就是以學(xué)生為本，以學(xué)情為本，以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)為本。在備課中，除了要求項目齊全之外，注重了校本研修第一階段的成果推進(jìn)，即就是在制定目標(biāo)的同時，要寫清目標(biāo)的確立依據(jù)，同時必須在備課組會議上進(jìn)行交流和討論，另外，要求每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)突出設(shè)計理念。從備課入手，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，從而為實現(xiàn)高效課堂奠定基礎(chǔ)。

2.積極開展“一課多研”聽評課活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長活動的過程為：集體備課—一人執(zhí)教—集體評課—第二人執(zhí)教—再次評課—第三人執(zhí)教，直至大家一致認(rèn)為這節(jié)課有效，再推薦到學(xué)校參加每學(xué)期兩次的一課多研展示課活動。在展示活動中，各學(xué)科組的老師根據(jù)68個課堂教學(xué)觀察點，對本節(jié)課教師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄，聽課結(jié)束之后由一人進(jìn)行主評。從目前的狀況來看，教師的教學(xué)行為更加關(guān)注了學(xué)生的學(xué)，課堂教學(xué)也能以“教什么，學(xué)什么，怎么教，怎么學(xué)”的問題展開。在一課多研的基礎(chǔ)上，我校老師的錄像課也在各種比賽中紛紛獲獎，楊婉、張靜、敬雅茹等老師的錄像課分別榮獲省級二等獎、優(yōu)秀獎;馬文輝、王薇被評為省級教學(xué)能手，張莉、田巧云被評為市級教學(xué)能手;李小峰副校長也被聘請為國培計劃專家成員。

3.開展有效的質(zhì)量分析活動，對課堂教學(xué)進(jìn)行診斷。學(xué)校每月進(jìn)行一次檢測。為了尋找班與班之間的差距，用更加科學(xué)的方法尋找自己教學(xué)中存在的問題，我們引領(lǐng)教師采用數(shù)據(jù)分析的方法來反映。例如，語文老師經(jīng)過質(zhì)量分析之后，發(fā)現(xiàn)閱讀有問題，然后反思自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)在課堂中學(xué)生動筆太少，講過的重點知識并沒有落實，因此在課堂中要盡可能的讓學(xué)生動手，注重讀與說、讀與寫的訓(xùn)練結(jié)合，提升學(xué)生的語文能力。數(shù)學(xué)老師認(rèn)為自己講的過多，學(xué)生練習(xí)過少，沒有注重落實，科學(xué)老師認(rèn)為科學(xué)實驗在實驗室已經(jīng)做了，但是因為課堂中沒有注重讓學(xué)生根據(jù)實驗過程練習(xí)說，因此學(xué)生表述不準(zhǔn)確。而體音美老師則認(rèn)為只要認(rèn)真地上好課，學(xué)生在考試中一定能正確作答等等。這種采取數(shù)據(jù)分析的方法，使老師能夠從數(shù)據(jù)入手，理性地分析問題，合理地解決問題。教師之間交流、溝通的話題增多了，教研氛圍也更濃了。

從備課、上課、聽課、評課、質(zhì)量分析到一課多研活動的開展，學(xué)校教師之間同伴互助的研修模式已經(jīng)蔚然形成。同時，學(xué)校根據(jù)教師課堂教學(xué)的特點、結(jié)合生本課堂的理念，提煉出了“導(dǎo)、交、練三位一體課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)體系”，大力支持教師開展相關(guān)課題研究工作，使學(xué)校的教研工作走上了快車道。

1.“導(dǎo)、交、練三位一體課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”初見成效?！皩?dǎo)、交、練”三位一體課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)體系是以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位為宗旨，以“教師導(dǎo)學(xué)——師生交流、生生交流——當(dāng)堂訓(xùn)練”貫穿始終，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。尤其是“練”，可以安排在課堂教學(xué)的任何時間段，教師堅決不講，學(xué)生通過“交、練”自己領(lǐng)悟，一切教學(xué)活動皆以學(xué)生活動為中心，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上給予引導(dǎo)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，將課堂主動權(quán)還給學(xué)生。

“導(dǎo)、交、練”三位一體課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)體系設(shè)想：

①導(dǎo)——即導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)疑，教師設(shè)計導(dǎo)學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、學(xué)習(xí)、交流、總結(jié)。

②交——是交流，是對話，是學(xué)生間的互動合作。

③練——即當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測。

課堂40分鐘設(shè)計適量的導(dǎo)學(xué)練習(xí)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，練習(xí)環(huán)節(jié)可以安排在課堂的任何時間段，通過設(shè)計練習(xí)可以理解、掌握的，教師堅決不講。另外，針對本課的重點訓(xùn)練項目設(shè)計拓展練習(xí)或當(dāng)堂檢測。例如，語文課堂中的訓(xùn)練：緊扣好詞換一換，抓住空白補(bǔ)一補(bǔ)、說一說、寫一寫，抓住略寫擴(kuò)一擴(kuò)，抓住插圖描一描，精彩片段仿一仿，合理想象續(xù)一續(xù)，變個角度編一編，欣賞故事改一改等訓(xùn)練內(nèi)容;數(shù)學(xué)課堂中的訓(xùn)練：基礎(chǔ)訓(xùn)練做一做、趣味訓(xùn)練闖一闖、拓展訓(xùn)練抓一抓等訓(xùn)練內(nèi)容。目前，這種模式正在推廣階段。

2.開展課題研究，引領(lǐng)教師成為專家型教師。問題即課題。目前，我校承擔(dān)的縣級、市級、省級課題已經(jīng)結(jié)題，教師的參與度達(dá)到了80%，加快了教師的成長。為了解決學(xué)生作文難的問題，我們開展了“活動作文”課題研究工作，目前在高語組已經(jīng)開始實施。

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為進(jìn)一步建立質(zhì)量意識，抓好抓實畢業(yè)班工作，爭取在管理中出效益，在質(zhì)量上求突破。開學(xué)初，根據(jù)校委會會議精神，我們確立了以“認(rèn)真謀劃、周到部署、務(wù)求實效”的工作思路。以“面向全體學(xué)生，加強(qiáng)各科調(diào)和，重視平衡發(fā)展”的工作中心，主要做了以下幾點工作：

(一)、抓計劃——追求工作條理性

開學(xué)初，教務(wù)處把畢業(yè)班的教育教學(xué)管理工作放在首位，制定相應(yīng)的計劃及方案。分階段召開四次六年級教師工作會議，共同商討畢業(yè)班教學(xué)相關(guān)工作。各教師根據(jù)校歷表及教材實際，制定學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)與計劃，學(xué)期末制定好復(fù)習(xí)計劃，任課老師按計劃寫好具體復(fù)習(xí)方案。

(二)、抓常規(guī)——確保正常教學(xué)秩序

(1)備課組提前制定好本學(xué)期集體備課計劃，備好的創(chuàng)新教案注重以生定教，教后反思及案例分析，真正做到以生為本。

(2)上課必須體現(xiàn)“高效課堂”模式，鼓勵教師靈活改進(jìn)課堂模式，形成具有特色的課堂。實行跟蹤聽課和隨堂聽課相結(jié)合的聽課制度。

(3)作業(yè)布置及批改，要有針對性、講究實效。嚴(yán)格控制作業(yè)量,除語數(shù)英外,其他學(xué)科一律不留課外作業(yè)。作業(yè)批改形式靈活，并認(rèn)真記好批改記錄。

(4)輔導(dǎo)。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差力度，確保優(yōu)秀率，提高合格率。對后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)力度，提倡實行“導(dǎo)師制”，以保證他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(三)、抓檢測——優(yōu)化課堂教學(xué)

通過常態(tài)化的單周“語、數(shù)”基礎(chǔ)知識檢測，雙周“每日英語”檢測，抓好學(xué)生的雙基，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)。通過月考、期中測評全面檢測學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果。同時，教務(wù)處在月考、期中考試后進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤。

(四)、抓研修——提高教師自身修養(yǎng)

在校內(nèi)，通過反復(fù)講課摩課活動，畢業(yè)班的老師們集思廣益優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校定期安排畢業(yè)班老師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)方法，更好的開展畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。

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1.編寫群文主題閱讀校本教材。

2.開展“一課多研”聽評課活動，開展移植課活動，移植名師的理念，名師的課堂，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，為教師的成長開辟自由的成長空間。

3.高效課堂教學(xué)模式基本形成。

4.“三個一”活動持續(xù)開展，素質(zhì)教育成績斐然。

“讓學(xué)生寫一手漂亮的字，讓書香伴隨一生，讓每一個人都有一項藝術(shù)特長”的“三個一”工作，是我校的育人重點。如每天十分鐘的習(xí)字時間，每周一節(jié)的閱讀課，每周兩小時的藝術(shù)特長培養(yǎng)課，每晚在宿舍的讀書時間等各項工作的實施，使實驗小學(xué)學(xué)生在各項舉措的并施下得到了全面發(fā)展。

讓學(xué)生寫一手漂亮的字：從本學(xué)期開始，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年級特點，開展規(guī)范書寫達(dá)標(biāo)活動，并根據(jù)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況發(fā)放達(dá)標(biāo)卡。每學(xué)年的第一學(xué)期為初級，第二學(xué)期為甲等，促進(jìn)學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

讓書香伴隨一生：比翼雙飛的兒童閱讀模式——群文閱讀和整本書的閱讀。1+x群文閱讀模式，促進(jìn)了學(xué)生課內(nèi)閱讀量的整體提升。整本書的閱讀推進(jìn)了學(xué)生的海量閱讀。為了讓老師了解如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書并有效組織教學(xué)，本學(xué)期，我們先后由李紅英、王曉寧兩位老師分別執(zhí)教了整本書的“閱讀導(dǎo)讀課”和“閱讀交流課”，并確定了整本書的閱讀課實驗班，我們希望通過這些課型的開展，促進(jìn)學(xué)生讀書能力的提高，促使老師和學(xué)生同讀一本書，讓學(xué)生愛上閱讀，讓書香伴隨學(xué)生一生。

讓每一個人都有一項藝術(shù)特長：在開足、開齊、開好體音美課程的同時，改革傳統(tǒng)的檢測辦法，以考促教。同時為了發(fā)展學(xué)生的個性特長，促進(jìn)學(xué)生一項藝術(shù)特長的發(fā)展，學(xué)校特開設(shè)了28個活動班，利用周三和周四下午，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長，選擇性地發(fā)展自己的藝術(shù)特長。目前，我校書法班的學(xué)生鄭璇獲得了省級書法比賽活動三等獎，美術(shù)班的60余名學(xué)生分別獲國家級金、銀、銅獎。

讓學(xué)生幸福，讓教師幸福是實驗小學(xué)孜孜不倦追求的目標(biāo)，在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)秉承“為了師生的終身發(fā)展與幸福奠基”這一辦學(xué)宗旨而努力奮斗。