2023年學生講德育故事心得體會范本(優(yōu)秀19篇)

通過寫心得體會可以幫助我們總結經驗、發(fā)現問題，從而提高學習和工作的效果。如何寫一篇較為完美的心得體會是許多人面臨的問題。接下來將為大家分享一些精選的心得體會范文，希望能給大家?guī)韱⑹尽?/p>

學生講德育故事心得體會范本篇一

古人云：“積善之家，必有余慶；積惡之家，必有余殃?！钡掠适率菍τ谇嗌倌甓?，必不可少的教育資源。在成長的過程中，正是德育故事不斷地灌輸我們正確的價值觀，樹立道德觀，培養(yǎng)我們健全的人格。在這種情況下，德育故事對于我們的成長和發(fā)展不可或缺。在這篇文章中，將會詳細地探討德育故事的心得體會。

德育故事是一種很受大家歡迎的教育方式。它不同于書本中的道德教育，它可以通過生動的故事情節(jié)，直觀地展現人們的品行和行為，啟發(fā)人們思考人生、學習知識、面對困難等問題。德育故事能夠給我們一個更加全面而深入的人生觀，讓我們更加深入地認識到人性的善良和美好。同時，它能夠開闊我們的眼界，讓我們看到各種各樣的人生經歷和困境，從而懂得更加珍視我們所擁有的一切。

第三段：講述自己對于德育故事的感受。

作為一個普通的學生，我也曾被德育故事所感染。在學校聽到和看到生動的德育故事，我不僅能夠學到很多有價值的東西，還幫助自己更加理解和認識人性的所有面向。尤其是在一些情況下，德育故事能夠讓我有更多決策的依據，能夠給我一個更加靈活、客觀的思考方式。

第四段：分享一個讓自己感嘆的德育故事。

有一次，在我們的德育課上，老師講述了一個很引人入勝的故事。這個故事講述了一位子女在臨終前，告訴自己的父母：今生的一切緣由，都是他們自己慢慢創(chuàng)造的。他讓父母反思了自己的人生，認識到人生的美好意義，讓他們更加珍視所擁有的一切。這個故事讓我感受到，德育故事并不單單是一個簡單的“故事”，而是寓意深遠的，能夠讓不同性別、不同年齡段的人都能夠受益。

第五段：結論。

總之，德育故事在我們的成長道路上扮演著重要的角色。它不僅能夠啟發(fā)我們的智慧，提高我們的道德觀，還能夠使我們更加深入地了解人性本身。在今后的生活和成長中，我相信，德育故事將會給我們帶來更多的啟發(fā)和幫助，讓我們變得更為美好、強大。

學生講德育故事心得體會范本篇二

很多人撿了芝麻，丟了西瓜。

在一個山谷的禪房里有一位老禪師，他發(fā)現自己有一個徒弟非常勤奮，不管是去化緣，還是去廚房洗菜，這個徒弟從早到晚，忙碌不停。

但是這小徒弟內心很掙扎，他的眼圈越來越黑，終于，他忍不住來找?guī)煾怠?/p>

他對老禪師說：“師傅，我太累，可也沒見什么成就，是什么原因呀?”

老禪師沉思了片刻，說：“你把平常化緣的缽拿過來。”

小徒弟就把那個缽取來了，老禪師說：“好，把它放在這里吧，你再去給我拿幾個核桃過來裝滿?！?/p>

小徒弟不知道師傅的用意，捧了一堆核桃進來。這十來個核桃一放到碗里，整個碗就都裝滿了。

老禪師問小徒弟：“你還能拿更多的核桃往碗里放嗎?”

“拿不了了，再放核桃進去就該往下滾了?！?/p>

“哦，碗已經滿了是嗎?你再捧些大米過來。”

小徒弟又捧來了一些大米，他沿著核桃的縫隙把大米倒進碗里，竟然又放了很多大米進去，一直放到都開始往外掉了。小徒弟才停了下來，突然間好像有所悟：“哦，原來碗剛才還沒有滿?！?/p>

“那現在滿了嗎?”

“現在滿了?！?/p>

“你再去取些水來?！?/p>

小徒弟又去拿水，他拿了一瓢水往碗里倒，在小半碗水倒進去之后，這次連縫隙都被填滿了。

老禪師問小徒弟：“這次滿了嗎?”

小徒弟看著碗滿了，但卻不敢回答，他不知道師傅是不是還能放進去什么東西。

老禪師笑著說：“你再去拿一勺鹽過來?！?/p>

老禪師又把鹽化在水里，水一點兒都沒溢出去。

小徒弟似有所悟。老禪師問他：“你說這說明了什么呢?”

小和尚說：“我知道了，這說明了時間只要擠擠總是會有的。”

老禪師卻笑著搖了搖頭，說：“這并不是我想要告訴你的?！苯又隙U師又把碗里的那些東西倒回到了盆里，騰出了一只空碗。老禪師緩緩地操作，邊倒邊說：“剛才我們先放的是核桃，現在我們倒著來，看看會怎么樣?”老禪師先放了一勺鹽，再往里倒水，倒?jié)M之后，當再往碗里放大米的時候，水已經開始往外溢了，而當碗里裝滿了大米的時候，老禪師問小徒弟：“你看，現在碗里還能放得下核桃嗎?”

老禪師說：“如果你的生命是一只碗，當碗中全都是這些大米般細小的事情時，你的那些大核桃又怎么放得進去呢?”

小徒弟這次才徹底明白了。

如果您整日奔波，異常的忙碌，那么，您很有必要想一想：“我們怎樣才能先將核桃裝進生命當中呢?如果生命是一只碗，又該怎樣區(qū)別核桃和大米呢?”

如果每個人都清楚自己的核桃是什么，生活就輕松簡單了。我們要把核桃先放進生命的碗里去，否則一輩子就會在大米、芝麻、水這些細小的事情當中，核桃就放不進去了。

學生講德育故事心得體會范本篇三

一著名學者出了一本《如何走向成功之道，步入富裕之門?》的書，引起公眾的強烈反響。此書極為暢銷，讀者云集，學者感到非常得意。

有一日，這位學者遇到一富翁，學者便問此富翁是否看過他的這本書，對這本書有何感想與評價。

富翁回答道：“我拜讀過你的這本書，這本書確實寫得很美妙，它談的是普天下之道。但是你這本書對于商道來說簡直是一竅不通，如果天下人都按你這本書去經商的話，十有八九會虧本，不僅不能走向成功之道、步入富裕之門，而且將走向失敗之道、步入貧窮之門，最終會走向絕望之道、步入毀滅之門。不過你的這本書正好可以作我的反面教材，我恰恰是反其道而行之成為今天的富翁，否則我不是陷入貧窮之中，就是走向絕望之路?！?/p>

學者聽了富翁的話，感到極為震驚，同時他也感到很悲哀。

為普天下之人求道，卻不能使普天之下人走出困境，其實稱不上大道!為普天下之人講解致富之學問，卻不能使普天下之人成為富裕者，其實稱不上大學問!

學生講德育故事心得體會范本篇四

德育故事是教育中的重要一環(huán)，通過它我們可以更好地了解和感受道德的力量。我最近讀了一本德育故事集，令我受益匪淺。在讀這些故事的過程中，我深深體會到了道德的重要性，認識到了在實踐中培養(yǎng)良好品德的必要性，并詳細思考了如何將這些道德觀念應用于自己的生活中。

在讀德育故事時，我深深感受到了人類道德的力量和價值。這些故事常常告訴我們人類應該關心他人、友善待人，并且要有責任心。例如有一則故事講述了一個小男孩在公園撿到一個錢包，他毫不猶豫地把錢包交給了失主。這個故事告訴我們，誠實、正直是人類共同的美德，對別人的財產和生活不能有半點侵犯。讀到這樣的故事后，我對誠信的觀念更強了，覺得在人際交往中保持真實和信任是至關重要的。

同時，德育故事也重視道德實踐的培養(yǎng)。我們不僅要知道道德的價值，還要將道德觀念付諸實踐。德育故事中的主人公往往是那些熱愛勞動、守紀守法的人，他們通過自身的實踐成為了道德的表率。比如，在一個故事中，主人公是一個能幫助他人和分享的人，他通過無償幫助貧困鄰居和與他人分享自己的東西來展示道德的力量。這些故事教會了我，要想成為好的人，我們需要每天從小事做起，通過實際行動將道德觀念付諸實踐。

除了理論和實踐，讀德育故事還讓我深思如何將這些道德觀念應用于自己的生活中。人人都渴望成為一個道德高尚的人，但要如何達到這個目標卻不容易。德育故事給了我一些建議，比如培養(yǎng)善良的習慣，積極參與公益活動和幫助他人。此外，故事中的道德沖突和解決方法讓我更好地認識到道德的復雜性和靈活性。每個故事都有不同的情節(jié)和解決方法，這讓我明白道德沒有絕對的標準答案，要根據實際情況和自己的判斷力做出決策。通過這種思考，我更加明確了自己在道德方面的定位和努力的方向。

最后，讀德育故事還給了我一些啟示，幫助我更好地成長。故事中的主人公往往是那些克服困難和挑戰(zhàn)的人，他們通過努力和堅持最終實現了自己的目標。這讓我明白，生活中充滿了挫折和困難，但只要我們堅守道德，用心去努力，不斷成長和進步就能夠克服困難，實現自己的價值。

通過閱讀德育故事，我看到了道德的力量和人類的美好。故事中的主人公散發(fā)出道德的光芒，他們成為了我心中的楷模和榜樣。從閱讀故事中我得到的啟示，讓我更加積極地實踐道德，為人師表。德育故事是人類寶貴的精神財富，它不僅教會了我道德的價值，而且通過實踐和思考，改變了我的世界觀和價值觀。在今后的生活中，我將持續(xù)關注和閱讀德育故事，不斷提升自己的道德境界和品德修養(yǎng)，為社會做出更大的貢獻。

學生講德育故事心得體會范本篇五

德育是教育的重要方面之一，其目的在于培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和道德觀。在德育教育中，故事往往是一個非常有效的教具。接下來，我將分享我的德育故事心得體會。

第二段：故事1。

我記得我小時候聽過一個德育故事，故事的主人公是一個剪紙匠。這個剪紙匠非常聰明，他總是能用最短的時間、最少的次數完成他的剪紙作品。但他并不因此而沾沾自喜，他總是追求更高的技巧。某一天，他在剪紙時不慎割傷了自己的手指，但他沒有因此而放棄，反而堅持不懈地練習，最終取得了非常出色的成就。這個故事深深地啟發(fā)了我，教導我不要沾沾自喜，而要不斷追求進步。同時，它也告訴我，當遇到挫折時，我們不能放棄，而應該堅持不懈地努力，最終成功就在前方。

第三段：故事2。

另一個值得一提的德育故事是《小草》，這個故事發(fā)生在一個荒野之中。小草微不足道的存在引起了一只螞蟻的注意，盡管看似非常渺小，但它帶著自己的善良、勇氣和毅力，漸漸地成為了所有動植物心中的英雄。這個故事告訴我們，無論一個人的身份多么微不足道，只要他有善良、力量和毅力，就能產生非常大的影響，成為眾人心中的英雄。

第四段：體會。

通過學習這些德育故事，我深刻認識到，一個人除了有智慧和才能之外，還需要具有正確的人生觀、價值觀和道德觀，才能實現自己的價值和成就。同時，經過這些故事的熏陶，我也體會到了善良、勇氣和毅力在人生中的重要性。只有擁有這些品質，我們才能克服人生中的困境，走向光明的未來。

第五段：結尾。

德育故事教導我們如何成為一個有道德、有良知、有責任感的人。當我們觀察這些故事時，我們不僅了解到了正確的人生觀和價值觀，還了解到了如何應對生活中的困境，從而成為一個堅強、有毅力的人。所以，我們應該不斷地學習德育故事，以此指導我們在人生中的實踐。

學生講德育故事心得體會范本篇六

向書本學習，博覽群書。一本好書像一艘船，能帶領我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。教育名人薛瑞萍說：“教書的人啊，自己先就不讀書，這可怎么得了!”所以，我要求自己用有限的時間“讀”最多的書，用眼睛，用耳朵，用雙手，用心靈......我讀教育名著，讀到了蘇霍姆林斯基、馬卡連珂、杜威、陶行知、魏書生......大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心;我讀教育報刊，讀到了優(yōu)秀教育理念和教學設計，它們是我工作的好幫手，形影不離的好伙伴;教師必須具有一定的文學修養(yǎng)、道德素養(yǎng)，所以經典的文學名著更不應該束之高閣，而成為我們平時經常享受的精神食糧。

向實踐學習，實踐出真知灼見，實踐長才干。在學習借鑒中嘗到甜頭，在嘗到甜頭中不斷學習，我大量閱讀各種教育教學雜志，由看教案發(fā)展到看論文，由此我成了學習的好手;然后在不斷學習中不斷實踐，在不斷實踐中不斷反思，思考教學成敗，思考創(chuàng)新教法;接著在不斷反思中不斷總結，在不斷總結中不斷提煉;最后在不斷總結中不斷交流，在不斷交流中不斷升華。我的教學水平就是這樣慢慢得到進步的。

一本書上講到教師應當有三歷：學歷、經歷和閱歷。我不一定能行遍萬里路，讀遍萬卷書，但我會使自己成為一個永不停止讀書、探索、思考、寫作的人，讓它們成為我生命中不可缺少的習慣?！爸v臺上循循善誘，身后留下的，惟有藏書萬卷?！边@便是熱愛讀書，積極進取的我的真情告。

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學生講德育故事心得體會范本篇七

漢文帝，姓劉名恒，是漢高祖劉邦的第三個兒子。他在位二十四年，重德治，興禮儀，愛民如子，注重發(fā)展農業(yè)，到了播種的時候，親自帶領大臣到鄉(xiāng)下耕地、播種，調動了農民的積極性，使西漢社會穩(wěn)定，人丁興旺，經濟得到恢復和發(fā)展。

他身為皇帝，非常虛心，而且知錯就改，在位期間，沒有建新宮室，把省下的錢用來照顧孤兒和老人。他治國有方，是中國歷史上一位賢明的皇帝，與漢景帝一起被譽為“文景之治”。

在他八歲時，高祖封他做代王，因為他是庶出的，母親是薄姬，后來稱薄太后。漢文帝的天性很孝順，薄太后曾經生病整整三個年頭之久，文帝心憂如荼，早晚侍奉毫無倦怠，和顏悅色來安慰自己的母親，用親情為母親解憂，照顧得非常周到。

夜間睡覺的時候，衣不解帶，每次端藥都要親自嘗一嘗后再給母親喝，可見漢文帝的至孝之心!雖然貴為天下之尊，奴婢成群，但他都親自來侍候著自己的母親，以自身的仁、孝治天下。

言教不能令人折服，唯有身教能攝于無形。這個故事說明，孝不分貧賤，不分富貴。只要你有心，每一個人都可以恪盡職責，都可以盡到孝道。

學生講德育故事心得體會范本篇八

現在的孩子生活是越來越幸福，在家里無時無刻不在享受著親人的各種關愛，都會有一種“以我為中心”的潛意識。許多孩子忽視了生活經歷中許多值得珍惜的東西。在德育實踐課程中，許多主題安排的目的就是引導學生認識自我，深刻理解生活。這類課堂的導入時，要把曾經的生活情景重新再現在學生面前，讓學生有意識的溫習、再新認識生活，這對與課堂的學習顯得尤為重要。

例如德育實踐課《謝謝你們，我的父母》的重點是感受自己的成長離不開父母的關心，體會到日常生活中父母的辛苦操勞。作課前調查，和學生交談中發(fā)現，許多學生認為：“父母照顧好孩子的生活，是天經地義的?！庇械倪€埋怨：“父母對自己的關心不夠，沒有其他的父母那么好?！蹦敲?，課堂導入就需要老師精心選擇生活中一些溫馨的情景，能打動孩子心靈的生活細節(jié)展示給學生看。如“燈下，媽媽給孩子打毛衣;孩子生病父母精心照顧;晚上，媽媽給孩子折疊第二天穿的衣服;孩子睡著時，媽媽起床為孩子蓋棉被”等等。

在重溫這些每位學生都經歷過的生活小事后，可順勢提問：“看了以后，你有什么感受?”學生內心深處一定能感受到，自己的成長離不開父母的關心，體會到父母的辛苦操勞。

設置德育實踐活動的`意圖主要是要加強學校與社會生活的聯系，鍛煉學生綜合運用知識解決問題的能力，課程改革要求教學過程中，要從“以教師教為中心”轉向“以學生學為中心”，特別是德育實踐活動課程，更應該處理好“學生主體”和“教師主導”之間的關系。

學生講德育故事心得體會范本篇九

宓子踐是魯國人，孔子七十二賢人之一。這一年，齊國對魯國大舉進攻。齊國國力強盛、軍隊戰(zhàn)斗力強悍，魯國戍邊部隊節(jié)節(jié)敗退。

戰(zhàn)火很快燒到魯國單父地區(qū)，這時，宓子踐是該地區(qū)“最高行政長官”。面對強敵，除了加強防御工事，還有件事讓他很揪心：正值麥收季節(jié)，廣袤的田野上，大片麥子已經成熟。再過數日，就能收割入庫。不過敵軍來襲，這些糧草卻可能成為對方的補給。

有幾位德高望重的老前輩，向宓子踐提出誠懇建議：“麥子馬上要熟了，應該趕在齊國軍隊到來之前，讓老百姓們去搶收。建議讓男女老少齊上陣，不管是誰種的，誰搶收了就歸誰所有。肥水不流外人田嘛?！笔窒碌墓賳T們也在一旁附和：“幾位老人家說得對，正所謂‘兵馬未動，糧草先行’。齊國軍隊長途奔襲，糧草運輸問題肯定讓他們的主帥頭痛。如果無法搶走麥子做軍糧，他們的糧食供應就會有問題。時間一長，一旦后方無法源源不斷地供給糧食，他們就會缺糧。到那時候，他們就會不戰(zhàn)自退。這或許是擊退齊國軍隊的好辦法?！北M管鄉(xiāng)中父老和屬下再三請求，宓子踐卻不肯這么做。幾天后，齊國軍隊風卷殘云。才兩三天工夫，單父地區(qū)再也看不到下垂的麥穗。

很多人埋怨宓子踐，說他不聽勸告，讓敵人劫掠鄉(xiāng)鄰辛苦一年的勞動成果。消息傳到魯國都城，大貴族季孫氏也異常震怒。他專門派使臣赴單父地區(qū)，向宓子踐興師問罪。宓子踐對使者說：“麥子被敵人割走，明年還可以再種出來。如果我采納眾人的觀點，讓人們去搶收麥子。對那些平時吊兒郎當、不愿意勞動的人來說，可能不勞而獲，憑空得到不少好處?！?/p>

聽到這里，使者的怒氣消下去不少。助長不勞而獲的風氣，似乎不是什么好事。見使者臉色多云轉晴，宓子踐繼續(xù)說：“要是我下令搶收，百姓們能搶回來一些麥子。等到敵兵退去，那些不勞而獲的人，便會期盼敵國入侵。如此，民風會變得越來越壞。其實單父地區(qū)一年的小麥產量，對于魯國強弱的影響微乎其微。魯國不會因得到單父的麥子就強大起來，也不會因失去這點小麥衰弱下去。與其助長這種僥幸心理，還不如讓敵兵搶走這些糧食。因為前者才是危害我們魯國的大敵，是幾代人的大損失，而后者只是疥蘚之疾，短時間內就能恢復過來。希望您能把我的想法，向季孫大人稟明?！?/p>

果然，季孫氏得到使者回復后，不僅沒有處分宓子踐，反而還重重嘉獎他一番。

讓敵軍割走麥子，只是有形的、短期的損失，而讓民眾產生僥幸得利的心理，卻是無形的、長久的損失。開了不勞而獲的先河，需要花上更大代價去彌補，真可謂得不償失。在有形和無形、短期和長遠的方寸之間的取舍，宓子踐作出正確的選擇。

學生講德育故事心得體會范本篇十

一個好教師不僅要讓學生學到知識，更要讓學生領悟的做人的道理，學會做人。教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如，教師要求學生不講粗話，要講文明、講禮貌，要求學生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師絕對不做。

“言傳不如身教”在進行思想道德教育的過程中，教師說一百遍不如做一遍給學生看有效。在這一過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。這一點我就深有體會，在我任教的班級中，同學們以前不注意教室的清潔，經常在教室里面亂扔紙屑、果皮，特別愛講粗話，雖然班主任做了大量的工作，但效果很小。一次上課，我走進教室看到教室里扔了很多紙屑，就默默的把紙屑撿起來，同學們都感到很驚訝，紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里頭。撿完紙屑以后，說了一句話：“看，我們的教室多么整潔，我們也覺得很舒服，沒有老師的批評，心情也好，如果我們每一個都自覺保持教室的整潔，每一天都有好的環(huán)境，好的心情不是很好嗎？”

學生講德育故事心得體會范本篇十一

首先，我認為《德育故事第集》這一系列節(jié)目深刻地反映了中國傳統文化中所蘊含的道德智慧及其在現代生活中的重要性。通過講述各種不同的故事，每一個故事都引發(fā)了我很多共鳴。其中，最讓我感動的是那些平凡而真實的生活故事，如《李鐵夫婦》、《大愛無言》等。這些故事讓我明白了一個道理：道德教育應該從小培養(yǎng)，愛和關懷不僅是道德底線，也是社會文明的基本要求。

其次，《德育故事第集》中每個故事的主題都不同，具有很強的啟發(fā)性和教育意義。比如《小橋流水人家》這個故事，講述了一個名叫陳德慈的養(yǎng)蠶人如何克服重重困難，用智慧和勤勞改變自己命運的勵志故事。還有《孫心娟》這個故事，講述了一位普普通通的女老師如何以身作則，發(fā)揚愛國主義精神，將愛國情懷融入到教書育人的工作中。這些故事中所展現的道德品質，教育我們應該堅守正義、信仰追求、勤勞肯干、樂于助人等等。

另外，德育故事也讓我深入了解了那些從未在生活中關注，或者不經意間被忽視的人們。比如，在《亂想孟莎莎》這個故事中，一個被社會認為“不正?！钡呐⒆尤绾谓洑v人生的苦痛、求生的艱辛，讓我感受到了她那份特殊的勇氣和頑強。通過這個故事，我反觀自己，深深地感受到了自己對他人情感的缺失，同時也引起了我對于社會弱勢群體的關注。

另外，《德育故事第集》亦帶給我更多的內心感動與思考，讓我深入認識人與人之間的關系。在看了《德育故事第集》中的《天道酬勤》這個故事之后，我對“奉獻”這個詞理解更加深刻。故事中的兩位教師，用他們的真摯情感和耐心細致的教學精神啟迪了一位學生，并最終讓他明白了教育的意義與奉獻的力量。事實上，每個人都應該有這種奉獻的精神，而我們的奉獻也許并不是一場轟轟烈烈的行動，而是在日常生活中的細節(jié)中展現出來的，這也是我們每個人的責任和使命。

最后，經過多次觀看和思考，《德育故事第集》給了我很多不同的啟示和思考。它告訴了我們，人們的道德風險相關著他們的生活、工作和社會貢獻。作為一個公民，我應該從自身做起，要秉持著良好的道德風尚，發(fā)揚正義精神，積極參與公益活動，并以積極向上的態(tài)度面對人生的每一個挑戰(zhàn)。我希望未來能夠時常回味和思考其中的種種精神品質，不斷學習和積累經驗，讓這些品質真正成為我的自我修養(yǎng)，也是在未來的生活中實現自我價值的關鍵。

學生講德育故事心得體會范本篇十二

有位小官叫朱云，剛正不阿，敢說敢為，便上書請求朝見。當著滿朝公卿大臣痛陳朝政積弊：“當今朝中許多大臣，對上不能輔佐陛下，對下不能為百姓造福：只知領取國家俸祿，還要欺壓百姓。請陛下賜給我一把尚方寶劍，斬殺一個大奸臣，以警誡其他的官員。”成帝問道：“誰是奸臣?”朱云指著“特進”道：“就是安昌侯張禹!”漢成帝大怒道：“你個小小官吏，竟敢在下面誹謗大臣，還到朝堂上辱罵我的老師，罪當處死，不能赦免!”

御史遵旨上前，要捉拿朱云，朱云不肯就范，兩手緊緊攀住殿前的欄桿，奮力掙扎，竟把鐵欄桿折斷了。朱云大笑呼道：“我有幸能與龍逄、比干為伍，一起去游地府，也心滿意足，死而無憾了。殊不知漢家天下將會怎么樣呢?”這時，左將軍辛慶忌挺身而出，在丹墀上叩頭諫道：“朱云雖然無禮，但他是直炮筒子，為江山社稷計。如果他的話講得對，不能殺他;即使他講得不對，也應該容納他，以免阻塞言路。臣愿以一死擔保!”辛慶忌奏罷，竟把頭叩出血來，漢成帝被兩位諍臣感動了，便赦免了朱云。

事后，宮廷總管帶人要來修補被朱云折斷的欄桿，漢成帝語重心長地說：“不要換新的了，我要保留這根欄桿的原樣，用它來表彰直言敢諫的臣子!”

學生講德育故事心得體會范本篇十三

認真學習了學校領導的講座之后，我對什么是德育實踐活動課有了進一步的認識，德育實踐活動課的開設是新課程改革的重要內容之一，德育實踐活動并不神秘，德育實踐活動課也沒那么難上。關鍵是認識問題，定位問題，認識對了，定位準了，很多問題也就都迎刃而解了。

德育實踐活動是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。德育實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程。德育實踐活動課程強調超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學生的生活領域和社會領域延伸。

如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進行統籌規(guī)劃。家長和社會的理解和支持，也是德育實踐活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關媒體、家長學校、家長會，廣泛宣傳德育實踐活動的重要性、必要性和特殊性，引導社會和家長了解德育實踐活動不但不會影響學生對學科課程的學習，反而會因為活動增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習，從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。

學生講德育故事心得體會范本篇十四

德育故事是培養(yǎng)學生道德品質的一種重要教育手段。通過故事中的人物形象和情節(jié)設計，可以引導學生領會道德價值觀，培養(yǎng)他們的良好行為習慣。在我們的生活中，各種各樣的德育故事被廣泛運用，而我也通過閱讀德育故事，有了一些自己的體驗和感悟。

首先，德育故事教會我懂得感恩與付出。在一次閱讀中，我讀到了一則關于父母的故事。故事中，父母一邊為孩子付出辛勤的勞動，一邊默默為他們的前程奉獻。當孩子長大后，他們才明白到父母為他們所付出的一切。這個故事讓我明白，父母對我們的付出是無私的，他們的愛是無條件的。作為子女，我們應該心存感恩之情，付出回報他們的愛。因此，我在以后的生活中更加珍惜時間與父母相處，盡自己最大的努力，為他們分擔些許生活壓力。

其次，德育故事讓我明白團結的重要性。在一則關于集體的故事中，故事中的主人公在困境中最終憑借團結的力量戰(zhàn)勝困難。通過這個故事，我深刻感受到了團結的力量是非常強大的。在集體中，每個人都有自己的優(yōu)點和不足，只有大家相互協作，形成合力，才能迎接各種挑戰(zhàn)。因此，我體會到只有與他人和睦相處，互相信任，才能取得更大的成就。

再者，德育故事教會我懂得寬容和理解。在故事中，我讀到了一則關于寬容的故事。故事中的主人公在與同學發(fā)生誤會之后，并沒有怨恨對方，而是選擇了寬容。通過這個故事，我明白到寬容是一種美德，是一種足以化解矛盾，增進友誼的方式。當我們面對與他人的紛爭時，我們應該學會換位思考、理解對方，從容容納不同的聲音和意見，避免因過度糾結而傷害彼此的感情。

最后，德育故事教會我懂得堅持不懈與克服困難。在一則關于堅持的故事中，主人公通過艱難的努力，最終實現了自己的目標。這個故事讓我深刻認識到，成功不是一蹴而就的，需要經歷無數的艱難和困苦。在面對生活中的挫折和困難時，我們要保持堅持不懈的精神，相信付出終有回報，才能在人生的道路上走得更遠。

通過閱讀德育故事，我收獲了許多道德上的啟示，使自己的品德受到了熏陶和鍛煉。在今后的生活中，我將繼續(xù)閱讀這些故事，不斷理解和吸收其中的道德真諦。同時，我也希望將這些故事用于實際行動中，通過自己的言行舉止，傳達正能量，影響身邊的人，共同營造一個和諧美好的社會。

學生講德育故事心得體會范本篇十五

德育故事是由人民教育出版社主編，以培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)為目的的教材，本次我們學習了其中的一些故事。為了進一步了解師生們學習中的收獲，本文將結合自身的實際體驗，探討一下這些德育故事對我們的意義與啟示。

在我們學習德育故事的過程中，首先接觸的是《小灰灰》這個故事。故事中的小狗小灰灰因為出鍋摔斷了一只腿，卻依然很堅強、不放棄，最終成功地治好了自己的傷。這個故事告訴我們，當我們遇到困難時，不能放棄希望，要堅持不懈地努力勇敢面對。

第二個德育故事是《善良的母雞》。故事中一只母雞連續(xù)下蛋100個，因為出賣了一只鳥，半夜噩夢頻繁，最終自責才明白自己錯了。從這個故事中我們可以看到，做事要講究良心，要對自己的行為負責。沒有良心的人會丟失掉自己最基本的尊嚴和人格。

第三個德育故事是《學校里的小動物們》。故事中描述的是一只小貓兒與一只小鼠兒之間的友誼。在一次校園巡邏時，小鼠兒被一只惡貓所追逐，小貓兒自告奮勇，為小鼠兒擋下了惡貓。我們能夠深刻的懂得到，獨立品性對于一個人的成長和發(fā)展要求格外重要，我們需要與人合理相處，愛與善良是最好的道德規(guī)范。

第五段：總結。

這些德育故事為我們提供了許多思考，使我們更加明確了做人的準則和方向。我們應該感悟其中一種鮮明的精神，告訴我們如何做人做事更加合理，更加好。尤其是在學習過程中，教育應該滲透各個領域，引導學生國家與社會正面向上發(fā)展，并加之自己的努力，才能慢慢地成長為一個更完美的人。

學生講德育故事心得體會范本篇十六

寒假，有幸拜讀了《中華德育故事》。里面講述了很多感人的故事，其中“陸績懷橘”、“蔡順拾椹”令我印象很深刻。

“陸績懷橘”講述的是三國時吳人陸績，從小便很孝順，事事都為父母著想，六歲時跟隨父親去淮南拜訪父親的朋友袁術，袁術以橘招待，因為那里的柑橘很甜，陸績知道母親最愛吃橘子，便悄悄為母親帶了三個，不料臨走前拜謝袁術時，袖中的.柑橘掉了出來，遭到了袁術的譏笑，陸績誠懇地說明了原因，袁術非常感動，陸績小小年紀就如此善良孝順，長大成為了德才出眾的一代清官。

“蔡順拾椹”講述的是西漢末年兵禍戰(zhàn)亂，百姓民不聊生，蔡順為了逃避戰(zhàn)亂，帶著母親來到椹澗，他為了讓母親吃飽穿暖，自己受凍挨餓，每天辛苦干活，只為換一個饅頭帶回家給母親吃。不料赤眉軍打到了椹澗，大家都外出逃難，蔡順為了給母親找吃的，跑到深山找桑葚，他把找到的桑葚按顏色分開放在了籃子里，黑紫色的桑葚味道甜留給母親吃，青紫色的桑葚味道酸留給自己吃。蔡順在回去的路途中碰到了赤眉軍，赤眉軍被蔡順的孝順行為感動，紛紛丟下手中的兵器，洗去赤眉，回家孝順父母了。就這樣蔡順憑著對母親的孝心阻止了一場戰(zhàn)爭，為紀念蔡順德行，人們將赤眉軍洗眉的那條河改名為“洗眉河”。

看了這盤故事后我深受感動，也感到十分慚愧。陸績才六歲就能如此孝敬父母，蔡順竟然用自己的孝心感化了赤眉軍，而我已經九歲了，還經常惹爸媽生氣，讓爸媽為我日夜操勞。我以后一定更加努力學習，學本領，做爸媽的孝順女兒，不辜負爸媽對我的愛和期待，長大后做一個對國家有用的人。

學生講德育故事心得體會范本篇十七

迷路不迷失，終有出頭日。

日本歷史上有一位非常有名的禪師叫道元禪師。

道元禪師是日本曹洞宗的開創(chuàng)者，是日本村上天皇第九代后裔，九歲時就能解讀《俱舍論》，當時人們都認為這很神奇。當時的將軍請他去鐮倉講法，年輕的道元就以他的口才和禪法征服了許多人。

道元禪師向大眾說法，認為專注一心、只管打坐便是禪修的根本所在。

有的人對他的做法表示疑惑，說他根本不懂禪法，只是一個粗魯的門外漢。于是便有輕慢的學僧找到道元要跟他辯論如何才是修禪。

于是道元禪師給學僧講了一個故事：

一個將軍去打獵，有一天在山里遇到暴雨，找不到回去的路，于是便焦急地在山里到處奔走，心里充滿了恐懼，生怕自己會被這暴風雨卷到山崖里去。他急于找到一條出路，在黑暗的山谷里到處奔突，最后不慎掉下了懸崖。

將軍在掉下懸崖之后，天亮的時候，才被前來的士兵找到，那個時候將軍幾乎已經奄奄一息。而事實上暴雨并沒有下太久，天也快亮了，將軍完全不必急于下山，只需要在原地附近的山洞里稍微避雨，待天亮的時候再下山就安全了。但是將軍馳騁沙場，性情急躁，耐不住內心的暴躁，著急回到山下的軍營，心火怒燒，便迷失了方向。本來路就在眼前，他卻在慌張中走到了懸崖那個方向。

道元禪師于是問學僧：“你覺得將軍為什么會迷路?”

學僧看著道元禪師，說：“因為將軍心性急躁，心氣浮動不可安置，所以才分辨不清道路，以致失足掉下山崖。”

道元禪師問：“如何才是安心?”

學僧仿佛有所悟，便說：“身心脫落，安住自心。”

道元禪師說：“將軍之所以迷路墜崖，根本便在于此，這是一樣的道理。”

學僧這時才明白道元禪師講這個故事的原因，原來我們都是那個迷路的人，眼前的黑暗和暴雨讓我們心浮氣躁，不能安心地考慮事情，分不清楚形勢，以致倉促之中迷失了自己，釀成了悲劇。

當我們覺得自己迷路的時候，尤其是在沙漠中，千萬不要到處亂走，我們需要的是讓自己停下來，休息一下，讓心安定下來，慢慢地辨明方向，這才是最佳的辦法。

迷路的時候不要著急，心浮的時候讓心安定下來，你就會感覺天地開闊很多。道元禪師的禪法如此簡單明了，但卻為我們指出了正確的路。而道元禪師作為日本古代歷史上有名的禪師，他的禪法并不是那樣駁雜，卻是簡簡單單，本本分分。這大概就是參禪、做人的大境界吧。

學生講德育故事心得體會范本篇十八

兩只饑餓的狼，發(fā)現了一片肥美的草地。

一狼大喜?！斑@草我們又不能吃，你高興什么呢?”另一狼不解地問。

“但羊愛吃呀。”此狼說完，便朝一個方向飛奔而去。

“你去干什么?”那只不解的狼問。

“我得設法把這個好消息轉告給羊?！憋w奔的狼回答說。

機會，就像隱藏在“草”背后的“羊”，一些人只看得見眼前的“草”，卻看不見“草”背后的“羊”，所以一次次與機會的“羊”擦肩而過;而有的人卻能透過“草”看見“羊”，所以也就一次次成功地捕獲了機會的“羊”。

學生講德育故事心得體會范本篇十九

德育故事是指以某些人物、事件或事例作為教育教學的材料，來引導學生的道德思維和品德修養(yǎng)，打造良好的德育氛圍。在德育故事中，我們能夠感受到一種正能量，被鼓舞著去追求更高尚的品德境界。在這篇文章中，我將分享我在接觸德育故事時的一些心得和體會。

第二段：感觸。

在我的讀書過程中，我深深感受到了德育故事傳遞給我的思想啟示和情感感受。正如一篇好的文章可以讓我們贊嘆不已，一個好的故事也能讓我們深入品味其傳達的信息，從而讓我們更加了解并愿意秉承這些道德準則。德育故事所強調的人性的關懷、誠信、責任心等，這些都是我們需要在現實生活中去具體踐行的品質。

第三段：應用。

有了思想和感受，我們更應該在現實生活中付諸行動。比如，我們入學時就會看見許多勵志墻，貼著以不同時期、不同領域的名人為例，用以激勵我們向他們看齊，爭取勇往直前。這些讓人深受感染的德育故事的例子，也會給我們供給實際行動的力量。在學習和生活中，我們需要守住道德底線，不斷努力去實踐。同時，在以后的工作生活中，我們也需要一直把這些道德準則牢牢地記在心中。

第四段：關注。

除了讀書和實踐之外，我們還應該時刻關注身邊所發(fā)生的事情。比如，在地震、洪水、災難，事件或事例等的發(fā)生中，我們可以分辨出不同人的反應，反思他們所表現出的道德品質和人生觀。我們應該在生活中經常關注那些崇高的德行，這是非常有利于激發(fā)自身的德育意識的。

第五段：總結。

總的來說，德育故事是一種教育方式，通過具體的人事故事，引導我們進入道德思考的世界。德育故事的到來，不僅能讓我們感受到人性的美好和領悟到其中蘊含的道理，最主要的是它能夠讓我們從中汲取正能量并把它運用到實際中去。在今后的學習、工作、人生中，我們要繼承傳承那些崇高的德行，并盡力去實踐，讓這些品德準則成為我們內心的堅定信仰。