口語傳播能力大賽心得體會報告 口語傳播能力大賽心得體會報告范文(八篇)

當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

推薦口語傳播能力大賽心得體會報告一

《美麗的春天》，是新教材語文二冊語文園地一中的口語交際課。在前面幾篇課文的學習中，小朋友尋找春天，并填寫了找春天的表格，還收集春天的詩歌、詞語、圖片，對春天有了較多的認識。通過這課的口語交際活動，了解春天景色的特點，通過與同學的合作，學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)大自然的熱愛之情。

活動目標：

1、了解春天景色的特點，學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

2、留心觀察春天，感悟春天每天都在變化。

3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)大自然的熱愛之情。

設計理念：

1、讓口語交際課和生活相結合。新課標倡導通過生活學習生活，強調(diào)兒童在自身活動中獲得經(jīng)驗，對自己已有生活經(jīng)驗的體驗和反思。本次活動內(nèi)容來自生活，活動形式是一年級學生喜歡的、力所能及的活動，如：演、唱、畫、制作、游戲等。融口語交際與游戲實踐活動中，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。

2、開放教學渠道，突破傳統(tǒng)的課堂模式。新課標倡導口語交際不僅局限在教室，還可以從教室擴展到兒童的其他生活空間。本課教學中，我根據(jù)教學內(nèi)容、教學方式的實際需要，前半節(jié)課選擇了校園作為教學課堂，和學生一起準備豐富的課程資源，讓學生擁有一個更寬廣的視野。為了打破“一人在上，多人端坐”的傳統(tǒng)課堂模式，我把學生的座位排成“u字形”。這樣，有利于學生在教室里小組活動、合作游戲，使課堂變得更加活潑，使學生在游戲中得到口語訓練，在觀察中，感悟春天每天都在變化，豐富自己的見聞。培養(yǎng)了審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)大自然的熱愛之情。

3、注重學科整合，培養(yǎng)多種能力?？谡Z交際課主要以學生的生活為基礎，在各種生活的情境中開展口語交際，培養(yǎng)說話、想象能力。在創(chuàng)作春天這個環(huán)節(jié)，能結合學生實際，讓學生選自己喜歡的方式把春天留住。不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，而且能在這個活動中鍛煉學生多方面能力，如：歌唱、剪紙、繪畫能力等，把美術、音樂、品德與口語交際課進行有機地整合。這樣的教學，增強了學生學習的主動性、開放性、創(chuàng)造性，使教學模式和教學理念獲得和諧的統(tǒng)一，既能面向全體，又能因材施教。

4、為學生提供自主選擇、互助合作的機會。學生在與同學、老師的合作中發(fā)揮各人所長，體會完成任務的快樂；在合作中培養(yǎng)謙讓、互助等良好的品質。在課堂中，我和小朋友一起創(chuàng)作春天，使小朋友感覺到他們是學習的`主人，老師是他們的學習伙伴，創(chuàng)設了一種寬松的學習氣氛，有利于教學目標的達成。

活動準備：

1、創(chuàng)作春天的各種彩紙、糨糊、水彩筆等。

2、課件。

活動過程：

一、雨中找春天：

1、導入：

小朋友，你們看，現(xiàn)在外面正“沙沙”地下著春雨。雨中的春天，有許多新的變化，你想知道嗎？待會我們就睜大眼睛，去我們的校園里仔細地找找有哪些新的變化，好嗎？

2、指導合作觀察：

1）請你想一想，有什么辦法可以幫助我們發(fā)現(xiàn)更多的春天的新的變化呢？

2）老師這兒有好多的紅蘋果，想要和我們班合作最好、動作最快的小組、觀察得最仔細的小朋友交朋友呢！好。我們出發(fā)吧！

老師帶領撐著傘分組尋找雨中春天的新變化，注意聽取學生的發(fā)現(xiàn)，并及時發(fā)現(xiàn)表揚愛護花草、觀察仔細的小組。

二、說春天：

1、小朋友，你有沒有發(fā)現(xiàn)雨中的春天和平時有好多的不一樣呢？

2、下面就請小朋友一個一個小組上來說說你的發(fā)現(xiàn)。

3、小朋友一說，老師發(fā)現(xiàn)雨中的春天更美了！其實春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我們生活中，就要這樣細心地觀察，隨時地記錄，及時地發(fā)現(xiàn)更多的春天的新變化，好嗎！

三、分組活動，自由創(chuàng)作春天：

1、是呀，雨中的春天是那么美麗，那么快樂。我們想個辦法把春天留下來，把這么多的快樂留下來，好嗎？

2、你想用什么辦法呢？學生交流。結合指點：畫一畫、貼一貼、唱一唱、演一演、說一說……等。

3、請小朋友挑自己喜歡的方式和小朋友一塊創(chuàng)作春天吧！

分工：畫畫的在一桌、貼畫的一桌、唱歌的一組、背古詩的一組，演一演的一組……。自由準備。

四、展示春天：

唱春天——折紙、舞蹈——展示畫、背誦古詩（一定評價語：小百靈、小畫家、小詩人）

學生進行評價。

五、延伸：

1、小朋友創(chuàng)作的春天真美??！你們看，花兒紅紅的、草兒綠綠的，燕子飛來了，它們給我們的生活帶來許許多多的快樂。小朋友想一想，我們能為它們做些什么事呢？讓它們也快快樂樂地長大。

2、交流

六、小結：

我們班里的小朋友個個都是護綠小衛(wèi)士、護花小天使。今天我們在一起，睜大小眼睛去尋找春天，用我們的小手畫春天，我們一起演春天唱春天，春天里，真是快樂多多?。?/p>

希望小朋友在課后繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)春天，記錄春天，愛護春天！去尋找更多的春天的新變化。

推薦口語傳播能力大賽心得體會報告二

第二課時（21）

（口語交際）

一、 啟發(fā)談話

1、 啟發(fā)談話（略）

2、 說自己的夢。（教師參與說）

3、 評議。

（1） 誰想把自己做過的夢說給大家聽？

（2） 你們認為他說得怎樣？做到說清楚、講具體了嗎？（在此基礎上，引導學生說自己的夢還要做到吐真情。）

（3） 再找?guī)孜煌瑢W說說自己的夢。

二、 暢談理想。

1、 啟發(fā)談話。

2、 同學們坐穩(wěn)了，讓我們乘著時間飛船，穿越時空隧道，走向未來。彈指一揮間，很快過去了，這時的你是什么樣子的呢？

3、 暢談未來。（小組內(nèi)談）

4、 小組代表全班交流。

5、 小結：為實現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在應該怎樣做？

[意圖：通過學生暢談未來，創(chuàng)造了交際情景，鍛煉了口語表達能力，展示了學生的情感、態(tài)度、價值觀。]

三、 布置作業(yè)。

四、 把自己的夢或夢想說給爸爸媽媽聽。

[人教版小學語文上冊口語交際2(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計]

推薦口語傳播能力大賽心得體會報告三

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1.提高同學表達、應對、傾聽、提問等語言能力.

2.運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章.

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激發(fā)興趣

今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛，讓他人心甘情愿地把他買下來嗎?那俺們今天就試著做一名“小小推銷員”.

精心準備

熟悉“商品”.對你的“商品”進行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù).

找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述.

面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充沛的準備.

考慮“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質疑?你將如何解答.

小組試買

在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.

認真聆聽同學們的建議，合理采用.

班級特賣場

每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自身的產(chǎn)品.

“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質疑.

耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度.

總結

評出最佳“推銷員”.

你認為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的規(guī)范是什么?)

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確定習作內(nèi)容

默讀本次習作的要求，和同學交流一下.

確定習作內(nèi)容.

作文指導，怎樣寫說明文

回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

寫說明文常用的方法有哪些?

你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比如、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)

可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.

自主習作，教師巡回指導

相互修改，完善習作

推薦口語傳播能力大賽心得體會報告四

六年級語文上冊口語交際《當小記者》教學設計

結合學校開展的名地尋訪活動，模擬當當小記者。

先在小組內(nèi)練習準備。在小組模擬的基礎上，把小記者采訪的活動延伸到課外去。

二、教學目的

1、通過當小記者，提高口語交際能力；

2、了解家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)磁器口的歷史風情，激發(fā)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

三、教學過程

(一) 課堂討論，做好準備

師：從電視里我們看到過記者采訪的場面，今天我們也來當當小記者，好嗎？

生：好！

師：我們采訪什么呢？

有一個美麗的地方，那里依山傍水，那里人杰地靈，馬鞍山踞其中，金碧山盤其左，鳳凰山昂其右，三山隔山望，兩谷深幽幽。一灣嘉陵水，流過古鎮(zhèn)頭，古鎮(zhèn)依然古趣濃，群閣飛檐吊腳樓，石板街頭屋瓦廳，酒旗茶座名小吃，譽滿山城不絕口。它就是我們家鄉(xiāng)的千年古鎮(zhèn)dd磁器口。

為了搞好這次采訪，我們先分小組議一議，作好采訪的準備。

學生分小組商量dd

今天我們到磁器口采訪，應該了解古鎮(zhèn)的歷史文化，領略古鎮(zhèn)的風采。

我們打算采訪“為什么說磁器口保留著重慶的歷史？”

我要了解磁器口獨特的古風古貌；我們要了解磁器口從古到今一千年來所保留的獨特地理環(huán)境；

我們重點采訪磁器口為什么以“渝西明珠，佛商重地“名揚海內(nèi)外；

我們要了解它為什么是沙磁文化的發(fā)源地。

（師集中大家的意見，交待采訪注意事項。）

(二) 實地采訪，當小記者

（學生分組進行）

1、小記者進入掛著幌子的“樂天茶館”。

記者甲：各位同學，我們小記者一行走進了古鎮(zhèn)磁器口有名的“樂天茶館”進行采訪，并為你們進行現(xiàn)場報道。

問：請問老伯，您們這家茶館在磁器口街上非常有名，您能不能給我們介紹一下磁器口的由來？

答：小朋友，你們來得正好，來，坐下，聽聽這位評書員說書吧。

（聽評書：“磁器口的由來”）

磁器口最早叫白巖場，因白巖寺而得名。明建文四年，建文帝朱光赦，曾在白巖山上的寶輪寺隱匿達五年之久，后來世人將“寶輪寺”改名為“龍隱寺”。所以“白巖場”也改名“龍隱鎮(zhèn)”。

龍隱鎮(zhèn)改名磁器口，源于瓷器。要說瓷器，必說一個開碗廠的江氏家族。這個江氏家族，使沙坪瓷器名聲大振。美譽四面八方。江家碗廠的興起，帶動了龍隱鎮(zhèn)一帶陶瓷業(yè)的發(fā)展。瓦罐廠作坊遍地開花，形成歷史上有名“沙坪窯”。從而，瓷器在很長一段時間里成為龍隱鎮(zhèn)的主要產(chǎn)業(yè)。鎮(zhèn)上磁器業(yè)鼎盛時達七十余家。外地裝運的船只停滿了大碼頭，繁榮了古鎮(zhèn)的經(jīng)濟。后來，就將龍隱鎮(zhèn)改為了“瓷器口”；再后來，因“瓷”字通“磁”，便叫做“磁器口”。

問：大叔，磁器口大碼頭立了一塊石碑，聽說是記述了《紅巖》中瘋老頭－華子良傳奇的故事，你能不能把這個故事講給我們聽。

答：好，我就再給你們講進“華子良逃跑”的故事。

（聽故事：華子良逃跑事件）

華子良原名叫韓子棟，1947年8月28日，在磁器口街上發(fā)生了一件震動國民黨軍統(tǒng)總部，引起了特務機關驚恐不安的“白公館監(jiān)獄關押了十四年的`老囚犯韓子棟逃跑”事件。當年他就是在看守監(jiān)押下到過磁器口街上擔菜買東西，趁看守班長打麻將正在興頭上，悄悄地從江邊乘著小船脫險了。解放后，人們就在這碼頭邊的沙壩上立了這塊碑，供中外游客參觀瞻仰。

（鑼鼓響起）小記者丙：咦，這里還有川劇座唱，同學們快來聽一聽。

（聽川劇座唱）

“刀砍巖石火光濺，我對群山把誓宣，身心交給偉大的黨，熱情如火意志堅，永遠跟著紅旗走，革命到底不轉彎”。

問：叔叔，我們剛才看了一下磁器口的自然環(huán)境，您能給我們介紹它的特點嗎？

答：是呀，這點說對了。

（聽介紹：磁器口的自然環(huán)境）

磁器口位于沙坪壩東部中心地，歌樂山下嘉陵江畔，系水陸交通交界處。境內(nèi)小山脈和小溪相間，充分具有山城山水特色。古代的磁器口人杰地靈，交通四通八達，商貿(mào)繁盛，人文薈萃?，F(xiàn)在的磁器口寧靜清幽而未染，樹木成林，竹叢成蔭，遠遠望去一片郁郁蔥蔥。步入磁器口街道，悠閑舒適，不聞汽笛聲，無塵埃飛揚，是一塊幽靜的街區(qū)。

問：磁器口既有水路，又有陸路，那交通怎樣？

答：交通可方便了。

（聽介紹磁器口的水陸交通）

磁器口地區(qū)交通四通八達，不僅古代陸路有大道，水路“舟楫稱便”，而今更有國道、省道、高速公路相通。在地區(qū)內(nèi)地縱橫交錯，對外交往也十分方便。東至長沙、廈門、西北可到成都，將來還可至武漢、上海。磁器口水陸碼頭，上至合川、南充，下到朝天門碼頭，沿長江西到宜賓、樂山等，東達武漢、南京、上海。

聽了評書、傳說和川戲、介紹等，了解了磁器口的地域溪河，知道了古道民路、水路、公路。

小記者走在磁器口街上，數(shù)著腳下的青石板路。

小記者：同學們，你們看，這里有捏面人的（眾人圍攏觀看一老一小捏面人）。

問：老爺爺，請問您住在這條街上嗎？住了多久？

答：我住了七十多年了，我家祖祖輩輩在這磁器口的青石板路上靠捏面人過日子。

問：您能不能給我們講講這磁器口？

答：那我就說磁器口富有特色的建筑dd吊角樓吧。

（眾人坐在青石板上，手里拿著面人，聽介紹：吊角樓）

在磁器口地區(qū)，山崖吊角樓很多，有坡就坎，依曲而折，房屋空間布局自由，利用率高。從外看是裸露的竹竿或木棒支撐的小木箱，危若累卵，使人不寒而栗，而居民卻能在里面怡然自樂。向外俯視，近處是一片房頂上面掛著五顏六色的衣服；遠處是煙霧蒙蒙的江面，傳來低沉的汽笛聲。這樣的美景在其他城市的高層建筑上是領略不到的。這種隨意的不受任何規(guī)矩的約束，形成建筑風格的千變?nèi)f化。居民們沒有愚公移山的氣魄，卻有依附自然的聰慧，體現(xiàn)出人與建筑、建筑與自然的親和與隨意。吊角樓卻是在住宅基礎不足的情況下建造的。它的外形卻存在一種靈氣。

問：老爺爺，這是你的徒弟吧，他了解磁器口嗎？

答：小朋友，你們想知道些什么？那我也來湊湊熱鬧，講講磁器口的碼頭吧。

（聽介紹：磁器口的碼頭）

磁器口碼頭沿劃拖嘴到九石缸一帶，是個天然的回水沱，便于停泊，常停船百只以上。所運貨物有糧食、煤炭、蔬菜、水果、生豬及鹽、山貨、竹木手工產(chǎn)品、陶瓷制品等。老碼頭是磁器口的驕傲，也是磁器口的精華。

磁器口不僅有碼頭，而且街巷庭院也很有特色。

（聽介紹：磁器口的街巷庭院）

磁器口正街由西向東，街寬五米左右。其左右兩邊多為一樓一底的鋪面房，樓上住人，樓下營業(yè)。大街左右兩街房之間有巷道隔開，小巷直通街房之后的四合院大門，大巷兩邊成一邊有圍墻，四合院在墻內(nèi)，大門對著巷道洞開。

磁器口后街街面狹窄，僅三米左右，且多平房，建筑風貌比大街更為古舊。磁器口居民多為穿逗式屋架，這里的人們在建造民居時，善于利用地形，因勢修造，不拘成法，造成屋頂高低的配合，加上一船屋檐不高，綠樹婆娑，潤澤可悅，使人感到溫適而明快。民居屋面輕巧，造成明秀輕松的外觀。隔江望去，板墻黑瓦在叢林溪流映照下，層層疊疊，素雅清淡，韻味無窮。

正是：老齡重到大碼頭如夢回舊地

推薦口語傳播能力大賽心得體會報告五

口語考試時間：

高級口語考試時間標準為16min，一般是筆試當天下午，或者是第二天上午進行，但有的考點如果考生特別多，會提前考試。

先后順序是按照姓名首字母排列的。所以一定要注意自己的編號（ps：有的考點口語搭檔的組合，也是會按照名字首字母臨近的組合）

口語考試流程：

1、被叫號的人進入候考區(qū)，并在候考教室，由老師進行分組。一般是14組，28個人同時考試（如果出現(xiàn)29個人，就是最后三個人一組）。

2、候考時間一般為10—15分鐘，這段時間可以和搭檔再練練口語，磨合下part3部分的對話分配。

3、口語考試由三個部分構成，并且考場內(nèi)有兩位中國考官，一位負責提問，一位負責評分。

4、評分標準：考官會從語法，詞匯，談話組織，發(fā)音，互動式交流五個方向給出本次口語考試的綜合得分。

口語考試各部分重點：

bec口語考試分為三個部分

part1 ：interviewbec高級口語第1部分持續(xù)約3分鐘（三人組的約5分鐘）?？脊贂o出一些介紹性的和工作相關的問題。劃重點！這部分主要測試的是：為社會目的使用語言交流的能力，例如自我介紹，回答問題，表達和給出個人觀點等等。

舉例：面試開始，考官會先自我介紹：

考官：hello. my name is 。.。.。.。. and this is my colleague 。.。.。.。.

考官：and your names are?考官： can i have your mark sheets please? 。.。.。.。. thank you.

然后考官會問每個考生一些問題。eg：

考官: where are you from?

考官: could you explain why youre taking the bec exam?

考官: have you got a job at the moment?

考官: are employment opportunities for graduates good in your country?

回答技巧？一定要避免簡短，不連貫的回答

1、考官問你來自哪里，你不要只說來自某個城市就完了。要給出一定的想法。

比如：我來自上海。。。北京。。。大學考到了深圳，非常喜歡深圳這個城市，并決定在這里發(fā)展等等。

2、考官問：你現(xiàn)在有工作嗎？不要只用“yes”or“no”一兩個字來回答。同樣要給出想法。

比如：有，但不是全職工作。我在當?shù)氐囊患也宛^兼職。這是一份不錯的工作，人們很可愛，但這不是我想用余生去做的事情。

當考官問你一些社會，經(jīng)濟，職場中的問題的時候，要考慮一些例子來解釋你所說的話

比如：你們國家的畢業(yè)生就業(yè)機會好嗎？

答：有很多機會是給那些有工作經(jīng)驗的人的，所以如果是大學剛畢業(yè)，相對來說很難找到一個理想的位置，除非你是那種特別優(yōu)秀的。part2 ：mini-presentation

這部分一般持續(xù)時間為6分鐘左右（三人組的約8分鐘）。

考官會給每個考生準備三個主題卡片（卡片上會有提示），每人從中選擇一個，并對卡片上的話題，進行1分鐘左右的陳述。（陳述前有1分鐘的準備時間，并可以做筆記），之后考生1開始陳述，之后由考生2來針對考生1的陳述，問出一個問題，考生1進行簡短回復。然后兩者交換。6分鐘2個人，相當于每人3分鐘，1分鐘準備，1分鐘陳述，劃重點！

part2，主要測試的是考生的語言組織能力，能否看到一個題目后能進行持續(xù)連貫的說話。并且對考生的聽和回答都有所測試。

舉例：

考官給出三個題目如：

a: customer relations: the importance of politeness when dealing with customers

顧客關系：禮貌對待顧客的重要性

b: training: how to ensure training opportunities are taken up by as many staff as possible

培訓：如何確保盡可能多的員工接受培訓機會

c: advertising: the issues to consider when drawing up an advertising budget for a new product

推薦口語傳播能力大賽心得體會報告六

「統(tǒng)編版」初中八年級上冊語文《口語交際 講述》優(yōu)課教學設計

【教學目標】

1、了解講述的意義和作用,掌握講述的特點與基本原則。

2、通過口語交際實踐，學習并掌握常用的講述方法。

【教學課時】

1課時

【教學過程】

一、概念導入，明確講述意義

師：什么是講述？這個問題很通俗，但怎么準確表達卻值得商榷。向別人介紹自己的經(jīng)歷、給朋友講故事、與同學們分享見聞等，甚至向老師解釋事情的原委、向醫(yī)生解說自己的病因、向警察或記者說明事實等，都是講述。我們每天都在講述，哪位同學能為“講述”下一個定義？

預設

講述就是敘述和講解，就是把你知道的事情、感受、道理等講給別人聽。

師：講述很重要，大家早已熟知。其實我們已經(jīng)學過或讀過歷史上很多關于講述的故事，哪位同學能分享一下？

預設

穿井得一人、晏子使楚、舌戰(zhàn)群儒……

師總結：所以說，善于講述，不僅是一種素養(yǎng)，更有利于生活，有利于工作，有利于社會穩(wěn)定。今天，我們就學習怎樣繪聲繪色、恰如其分地講述。

【設計意圖】通過生活和歷史中講述的場景，引發(fā)學生探討講述的定義，明確講述的重要性，讓學生重視起來，以便更投入地學習。

二、情景模擬，探究講述原則

師：明確了講述的重要性，接下來我們大家一起看看以下故事，探究一下講述的原則。

故事一：

課件出示：

許攸居功取禍

建安九年（204），曹操攻破鄴城，占領冀州，許攸立有功勞。但許攸自恃功高,屢次輕慢曹操，每次出席宴席，言行很不得體，甚至不分場合，直呼曹操乳名,說：“阿瞞,你如果沒有我的幫助，就得不到冀州了?！辈懿傩πφf：“你說得對?！钡珒?nèi)心厭恨他。后來他隨曹操巡行出鄴縣東門時，回頭對左右的人說：“這人（指曹操）如得不到我的幫助，是沒辦法自由出入這個門的?！彪S從當中便有人去將這話告訴了曹操，于是許攸被逮捕扣押，最終被殺。

（學生自由交流）

師小結：許攸雖然有才能，但他居功自傲，說話不注意場合和對象，最終落得個被捕被殺的下場。這就告訴我們，說話必須看對象、看場合，在適當?shù)膱龊弦f適當?shù)脑?，說的話既要符合自己的身份也要考慮對方的身份，這是講述的第一個原則。

故事二：

課件出示：

一家上市公司招聘總裁秘書，細心是從事這個職業(yè)的人的必備素質。三個應屆大學生來應聘。

大學生a說：“我性格開朗活潑，愛好文藝，專長是播音主持，我們學校的大型文藝活動都由我主持?！?/p>

大學生b說：“我是一個細心的人。我從小到大特別仔細認真，從來沒有馬虎過?！?/p>

大學生c說：“我是一個細心的人。我在上大學時，一直訂閱《英語世界》雜志。在大學二年級時，有一次看到《英語世界》里的一篇文章中，標點符號用錯了。它用的不是英文標點符號，而是中文的。我就把錯誤在第幾頁、第幾行寫下來，給雜志社寫信反饋了。雜志社的總編輯給我回了一封信，說贈我一年的雜志。他還說，像我這樣細心的人已經(jīng)很少見了?！?/p>

如果你是人事經(jīng)理的話，你會聘用哪一位？

（學生自由交流）

師小結：通過剛才的交流我們知道，大學生a的講述沒有抓住重點——招聘的是細心的人，并不需要他有文藝方面的專長。大學生b沒有說細節(jié)事實，光說自己是一個細心的人，只有觀點。大學生c用一個具體的事例來講述自己的細心，閱讀課外讀物就連標點符號都會注意到，足以讓人了解他的細心程度。另外，他還用他人的評價來進一步說明，這樣就比較全面了。大學生c的講述有觀點，有證據(jù)，條理清楚，重點突出，符合“細心是從事這個職業(yè)的人的必備素質”的選拔要求。這也是講述的第二個原則——重點突出。

（板書：重點突出）

師：怎樣才能突出重點呢？請同學們思考，并分享你的看法。

預設

1、重點部分重點講。故事中的高潮部分是講述的重點,可以講得飽滿一些,生動一些；而為高潮蓄勢的鋪墊部分,則可以講得簡潔一點,平實一點。

2、注意語氣、語調(diào)。要根據(jù)故事內(nèi)容的需要，處理好聲音的高低、速度的快慢和語調(diào)的變化，使自己的語言同故事內(nèi)容相協(xié)調(diào)。講到重點部分時，聲音可適當提高些，以引起聽眾的注意，或做適當?shù)闹貜停由钣∠蟆?/p>

3、學會調(diào)整講述的順序。有時候講述為了增強效果,特意不用順敘,而用插敘、倒敘、補敘的方法。

4、要把控好時間。控制時間往往也能“逼”著講述者突出重點,讓自己的講述更集中,更精彩。

師：講述的第三個原則是注意口語表達。那么在口語表達時，要注意什么呢？

（板書：表達得體）

課件出示：

講述規(guī)則

簡要說明

多用口語

避免過于書面化的表達，盡量不用生僻詞語和專門術語。也可穿插“你猜怎么著”“這有意思吧”等句子,引發(fā)聽者的興趣

多用短句

講述盡量使用簡單的句式，多用短句，少用長句

注意語氣和重復

利用停頓、重復、加重語氣語調(diào)等方法,強調(diào)某些重要的內(nèi)容，提醒聽者注意

語氣語調(diào)要自然大方

避免給人裝腔拿調(diào)的感覺

附以必要的體態(tài)語言

與講話內(nèi)容配合，更能自然得體

……

……

【設計意圖】通過情景模擬，使學生明確講述的基本原則。老師提出基本原則，具體如何做由學生自由討論，集思廣益完成，師生共同探究。這兩種方法能夠調(diào)動學生參與的積極性，使課堂氛圍更加活躍。

三、實踐檢驗，形成能力

1、當堂訓練，檢驗能力

師：“實踐是檢驗真理的唯一標準?！泵鞔_了講述的原則，下面我們就檢驗一下同學們的講述能力。

課件出示：

在社團活動中，坤霖借了依依的羽毛球拍去打球。但在坤霖和李鄖打球的過程中，李鄖因用力過猛不慎將球拍打壞了。坤霖知道這副球拍是依依媽媽送給她的生日禮物，非常有意義并且價格不菲。坤霖覺得非常尷尬。

（1）依依知道這件事，傷心地哭了。如果你是坤霖，你該如何向依依講述這件事情？

（2）李鄖把球拍打壞了，但是他并沒有提及要賠償?shù)囊馑?。如果你是坤霖，你該如何同他講？

（3）這件事在班上鬧得人盡皆知，沸沸揚揚。如果你是班長并將就此事開一次班會，你會怎么說？

（學生自由發(fā)揮）

師小結：剛才同學們的回答基本遵循了講述的原則，注意了語氣和得體表達，其中第一題先安撫情緒，再講述事情，最后說明解決方案，結構合理；第二題同學們都注意了委婉的說話方式，注意對象和場合，自然得體；第三題本著引導輿論，獲得啟迪的原則來講述，也是非常得體的。

2、多讀多說，提升能力

師：講述是一種能力，也是一種素養(yǎng)，要想盡快提升，同學們不妨注意以下幾點：

課件出示：

（1）養(yǎng)成愛聽、多聽、會聽的好習慣，比如多聽新聞、聽演講、聽別人說話等，從而形成語言智慧的豐富源泉。

（2）多看電影、書報、電視訪談節(jié)目，還可以看現(xiàn)實生活中各種生動而感人的場景,為說積累素材。

（3）多背詩詞、格言、諺語等，能在情感上受到滋潤、熏陶，慢慢形成自己正確而生動的語言。

（4）多說才能使你的語言表達能力迅速提高。

3、課后作業(yè)

師：課后，各學習小組可以從課本p20“口語實踐”六個話題中選擇一兩個，講故事給你的同桌聽。

結束語：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。講述不僅僅是一門學問，更是一門藝術。講述能力的提高僅僅通過一節(jié)課的學習是不夠的，還希望同學們在日常的學習生活中多溝通，多交流。通過練習，你定能妙語連珠、侃侃而談，舌燦蓮花。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情景，引導學生參與活動，實戰(zhàn)演練，檢驗所學原則，以便查漏補缺。提供一些快速提升講述能力的辦法，指導學生課外多讀多說，提升能力。

【板書設計】

【教學反思】

本節(jié)教學設計立足教材，結合經(jīng)典故事、案例分析，把講述的原則講明、講細，然后讓學生依據(jù)講述的原則，選擇自己喜歡的話題展開交流，讓學生把講述規(guī)則用實、用活。整個課堂，教與學始終高度一致，教師的教學設計、課堂施教與學生的學習實踐是密切聯(lián)結在一起的。教師有效引導，學生學得愉快，積極參與。這樣的教學，能使學生的講述能力得到真正的提升。

推薦口語傳播能力大賽心得體會報告七

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1、了解和認識爭辯，對爭辯發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭辯。

2、寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。

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第一課時 口語交際

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1、讀課本“口語交際”，理解辯題。

2、確定觀點，準備爭辯

先確定自身是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自身觀點的事例，準備5分鐘。

小組爭辯

（1）八人為一組，進行爭辯，每組優(yōu)秀一人準備參與全班爭辯。

（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對自身的發(fā)言進行補充修改。

班級爭辯

（1）說明要求：在爭辯中要做到態(tài)度誠實，語言得體，論述觀點要言之有理等。

（2）分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。

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師生點評爭辯情況。

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肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認識。

第二課時 習作指導

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1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關心的事。出示習作要求：

2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？

3、習作時注意人物的語言、動作、心理活動等。

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舉例啟發(fā)

（1）結合習作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導同學體會、交流。

（2）教師總結、點撥。

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在生活中，人與人之間需要互相關心、互相協(xié)助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。

啟發(fā)同學從時間（懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近……）、地點（家里、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（家長、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學……）等角度去搜索題材。

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根據(jù)習作要求，完成習作。

第三課時 習作講評

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1、出示名言，激發(fā)修改興趣。

寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。

──魯迅

我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過將近兩百遍才最后付印。

──海明威

2、交流習作

大聲朗讀習作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點。

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這次習作要求大家寫生活中相互關心令人感動之事，寫出真情實感，并且注意動作、語言、心理等細節(jié)描寫?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W請舉手，或者自薦。

1、請寫得好的同學朗讀自身的習作或習作片斷，其他同學認真聽，適當做筆記。同學自評。

2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？同學評點，教師總結。

3、教師優(yōu)秀好文，師生一起評議。

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1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。

2、動手修改

3、同學根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自身的習作。

推薦口語傳播能力大賽心得體會報告八

為時一周的英語口語實訓已經(jīng)結束了，真是受益匪淺。通過這一周的實訓，我極大的提高了自己的英語口語能力，學到了許多英語知識。本實訓旨在使學生更加重視英語口語訓練并掌握口語表達的有效技巧，使學生進一步強化英語口語能力以適應職業(yè)的需要，從而培養(yǎng)較強的英語口語實際交際能力。通過給我們看地道的美語發(fā)音來糾正讀音和組織辯論賽，力圖克服學生開口難的畏懼心理，最終為學生提高英語的應用能力、增強英語口頭溝通能力，從而建立起語言學習能力。

本次英語口語實訓主要包括兩個部分。第一部分：基礎語音訓練。第二部分：口語技能訓練。第三部分：考核。通過這三個部分的訓練，培養(yǎng)學生用英語朗讀各種題材書面材料的能力，培養(yǎng)學生在沒有文字憑借的情況下用英語表達自己的觀點的能力，清楚而邏輯的論證自己的觀點的能力。實訓要求學生認真參與、刻苦訓練，在準備階段能運用各種工具解決所遇到的問題，必要時能進行成功地團結合作，在檢查中能自如發(fā)揮，獨立完成所要求的任務。

第一部分:基礎語音訓練

基礎語音訓練是從基礎的音標開始練習的。老師首先給我們看了視頻學

習了基礎音標的讀法，通過重新學習語音音標，讓我對音標有了新的認識，發(fā)現(xiàn)了我以前在讀音標時存在許多錯誤。對于口語中常出現(xiàn)的慣例性的特定讀法，也給與我們及時的改正。讓我們的英語口語更流暢，更標準。在學習了基本音標的基礎上，有根據(jù)這些音標列舉出常見的單詞、短語、例句，讓我們能更好的消化這一讀音，讓我們的發(fā)音更標準。

通過音標的學習讓我認識到準確的學習音標為我的英語口語發(fā)音打下

了良好的基礎，成為我學習英語的優(yōu)勢。通過英語音標記單詞是快速記背單詞的最有效的一種方法。如果熟練掌握了英語音標發(fā)音的規(guī)律，就能很好的背下單詞。通過基礎語音訓練讓我確信它確實帶給我很大的改變，可以培養(yǎng)我的語感。

第二部分：口語技能訓練。

口語技能訓練首先是進行分組辯論。把全年級分成四個大組，每個大組

又根據(jù)人數(shù)分成5五個小組。先是通過組內(nèi)小組與小組之間的辯論選出表現(xiàn)比較出色的四個辯手參加總決賽。這是我第一次參加辯論賽，從開始選題到最后辯論都是一種新的體驗。從中學到了辯論賽的流程是什么，每個辯手應該做什么工作，怎樣找符合辯題的資料然后總結歸納這些資料。最重要的是學到了團隊合作。這次辯論賽正好是我們宿舍四個，在準備的過程中，我們互相幫忙，大家集思廣益，針對對方辯友會提的問題進行提問總結。這次辯論賽不僅僅是練習了口語能力，還鍛煉了組織和臨場反應能力及團隊合作能力。而且在總局賽中還欣賞到了精彩的辯論，不管結果如何，我們也是真的努力過了，這個過程真的非常充實而開心。

第三部分：考核

考核的方式主要是辯論和口語考核。除了通過上面的辯論方式進行計分

外，還有就是通過剛開始的基礎語音訓練，最后通過朗讀一篇文章測試學習效果。一天半的語音訓練，讓我認識到很多以前的語音的錯誤并糾正。雖然考核文章并不難，但是要把每個單詞都發(fā)得地道卻要一定的努力。一遍遍的練習不僅使我讀得更流利也鞏固了之前所學的內(nèi)容。

實訓以前沒發(fā)現(xiàn)音標是如此的難學，訓練之后就像老師說的一樣要讓非

英語專業(yè)的人看看學英語也是一件很難的事，學音標嘴要各種扭曲。實訓前沒接觸過辯論，覺得辯論離我很遙遠，即使用中文辯論對于我來說都困難。但在這次辯論賽中我明白了辯論其實很簡單，最重要的是準備充分，隊員之間要互相協(xié)助。我認為并不是每件事都要追求好的結果，過程依然是很重要的，即使結果不那么樂觀，但至少認真對待過也努力過了，這比什么都重要。