英語聽力社團心得體會報告 英語社團感想(七篇)

體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

主題英語聽力社團心得體會報告一

她通過自己的努力，從一個普通的山女到了名校，然后出去留學(xué)。現(xiàn)在她英語流利了。

在介紹的技巧中，有很多人很喜歡，覺得很實用，就是看美劇或者英劇。

但是和很多同學(xué)一樣，感覺看過很多美劇甚至原創(chuàng)電影，但是英語能力還是提升不了。

可愛的博主說，首先要選一部自己很喜歡的劇。如果練習(xí)口語，可以選擇《老友記》，《摩登家庭》，然后看的時候要一次看四五分鐘的小片段。第一步：先看。第二步暫停，不看字幕，學(xué)會用第三人稱復(fù)述故事。第三步，再讀的時候找出紙筆，記下自己不會的生詞和語法。第四步，再復(fù)述一遍，不過這次，用這些新單詞。第五步，用這些新單詞創(chuàng)造一個故事。第六步，在段子里挑一個有爭議的點，和同學(xué)一起用英語。重復(fù)，一集一集往下看。

可以說，我看到這個分享的時候，既喜歡又佩服，同時又覺得慚愧。原來，當我們總是說自己沒有進步的.時候，別人那么努力，我們只看到了他們的成績，卻沒有從他們的努力中學(xué)習(xí)到收獲。

所以，既然知道了，就可以一起學(xué)了。

主題英語聽力社團心得體會報告二

學(xué)習(xí)英語一直是我無法逾越的障礙。

因為剛開始學(xué)英語的條件和基礎(chǔ)都不好，在其他英語好的同學(xué)的強烈反差中信心越來越少。但是，每一次，我都曾經(jīng)有過波瀾壯闊的外表，三分鐘的熱度。我覺得只要我努力，我就能做到。

然而，后來發(fā)現(xiàn)，這不僅是三分鐘熱度的原因，也是解決辦法。

如果學(xué)習(xí)方法不對，說明方向錯了一半以上，結(jié)果是事半功倍。

可惜現(xiàn)在明白這個道理了。也許對我來說重新開始還不算太晚，因為我們還處于學(xué)習(xí)英語的階段，還要考四六級，考研考英語。

我知道學(xué)習(xí)英語還有很長的路要走。

昨天在食堂吃飯的時候，無聊用手機在百度云盤玩了《老友記》。一開始沒興趣，只是因為人物不熟，后來越來越有意思了。

而且，他的英語很地道，很標準。

我相信，在學(xué)習(xí)英語的道路上，我們一定能夠達到我們想要的水平，加油。

主題英語聽力社團心得體會報告三

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1、隨著經(jīng)濟的全球化，世界各國加強了溝通與了解，英語作為國際通用語言之一，作為溝通、交流、獲取信息的工具，我們迫切地需要學(xué)習(xí)，而且從語言的最佳學(xué)習(xí)期---小學(xué)階段學(xué)起。目前，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要陣地在課堂，而小學(xué)每周的英語課時很少，因此在有限的時間內(nèi)提高課堂教學(xué)的有效性成為必須解決的問題。

2、目前我校課堂教學(xué)中存在的問題

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：單詞對話認讀不到位，文盲較多。有部分學(xué)生只會說不會認讀，寫更困難。課堂用英語交流的機會很少，有也是單純的操練，缺乏具體的語境。

（2）年級越高英語成績掉隊的越多。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有很好的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱，成績下滑較多，知識遺忘較快。

（3）班級人數(shù)多，課時少，學(xué)生操練的機會少，導(dǎo)致學(xué)生每節(jié)課的知識都不能消化，學(xué)習(xí)自信心受挫。

（4）教師的教學(xué)方法不夠多樣，教材鉆研不透，教學(xué)手段簡單，對學(xué)生了解不夠，教學(xué)活動設(shè)計不夠合理等方面因素的影響，致使學(xué)生對單詞句型的認讀不到位，自主學(xué)習(xí)能力極差，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

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課堂是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的主要場所，提高課堂教學(xué)的有效性對于知識和技能的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。小學(xué)英語不同于其他學(xué)科，在重視基本的語言知識之外，更要關(guān)注語言技能的掌握、運用和實踐。在有限的課堂時間里，語言的學(xué)習(xí)、操練和模擬運用越有效，真正使用語言進行交流也就更容易。課堂教學(xué)有效性包括了教師教的有效性、學(xué)生學(xué)的有效性、課堂教學(xué)活動的有效性三個方面，我們將從這三個方面出發(fā)，對提高課堂教學(xué)有效性的策略進行初步的研究。

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通過對本課題的研究，針對我校教學(xué)的現(xiàn)狀，提出切實可行的提高課堂教學(xué)有效性的策略，提升教師的教學(xué)技能和教研水平，促進小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，使英語學(xué)習(xí)交際的目標更早實現(xiàn)。

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包賢惠，女，小學(xué)高級教師，英語本科學(xué)歷，登特科中心校英語教師，曾獲得旗級基本功大賽二等獎，教學(xué)論文《小學(xué)英語詞匯教學(xué)

策略的實踐》獲國家級一等獎，教學(xué)論文《淺談小學(xué)英語語法教學(xué)》獲自治區(qū)級二等獎。

敖麗梅，女，小教一級，畢業(yè)于通化師范學(xué)院，本科學(xué)歷。20xx年從事小學(xué)英語教學(xué)工作，多次參加旗級教育教研活動。在教育論文、教師基本功和英語口語方面的比賽中均獲得較好成績。

金建軍，男，小教高級，畢業(yè)于通化師范學(xué)院，本科學(xué)歷。畢業(yè)至今一直從事小學(xué)英語教學(xué)工作，多次參加培訓(xùn)教研，教師基本功較扎實。

張愛華，女，小教高級，本科學(xué)歷，畢業(yè)后從事英語教學(xué)工作，多次外出學(xué)習(xí)，參加教研教改，教學(xué)基本功扎實，成績優(yōu)異。所著的論文多次在自治區(qū)獲獎。

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本課題主要研究探索一條適合的能提高我校的英語課堂教學(xué)有效性的方法和策略。

1、提高教師對課堂教學(xué)有效性的認識。尤其對課堂教學(xué)有效性評價要注意三個方面

①單位時間里輸出的信息量多少

②單位時間內(nèi)學(xué)生接受的信息量是多少

③單位時間內(nèi)學(xué)生受益面的大小。用盡可能少的時間投入讓盡可能多的學(xué)生在課堂上收到盡可能多的實效。

2、學(xué)生課堂英語學(xué)習(xí)的有效性。通過各種比賽、調(diào)查等活動檢測學(xué)生一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面的掌握運用情況，尤其在單詞對話的認讀，語言的運用方面。

3、 教師課堂英語教學(xué)的有效性。包括教師在備課、鉆研、教案的預(yù)設(shè)，課堂生成的把握等方面。

4 、課堂教學(xué)活動的有效性。情境的創(chuàng)設(shè)，活動的設(shè)計，導(dǎo)入、新授、操練、鞏固、應(yīng)用這幾個環(huán)節(jié)的有效性。

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1、文獻研究法。學(xué)習(xí)和應(yīng)用情境教學(xué)法原理和新課程理論理念指導(dǎo)研究活動，注意積累其他學(xué)校及個人的有關(guān)外語教學(xué)成功經(jīng)驗的材料，并系統(tǒng)歸類比較，甄選有效教學(xué)經(jīng)驗作為本課題借鑒。

2、調(diào)查研究法。了解當前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，通過分析找出共性問題，掌握研究的起點和脈搏，使研究具有針對性、實效性、可操作性。

3、經(jīng)驗總結(jié)法。對研究過程中的具體情況及時歸納和分析，找出解決問題的辦法和措施，撰寫經(jīng)驗總結(jié)及論文、實驗報告。

4、行動研究法。通過研究學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的各種行為舉止，及時發(fā)現(xiàn)和記載學(xué)生喜愛、學(xué)習(xí)效果較好的活動方式，以便積累研究實驗的經(jīng)驗和材料。

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本課題實施的時間為20xx年12月至20xx年12月，共分三個階段：

1.啟動階段：（20xx.12——20xx.03）全體成員深入調(diào)查確定研究課題，對照評審要求填好課題申報表；加強學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)資料，做好理論儲備，培訓(xùn)課題組教師；集體研討形成研究方法完善試驗方案，展開調(diào)查，撰寫有關(guān)研究文獻資料，針對學(xué)校實際制定好課題研究方案。

2.研究階段：（20xx.03——20xx.10）記好活動案例，積累經(jīng)驗，關(guān)注課前準備，改善學(xué)習(xí)方式，強化能力培養(yǎng)，促進學(xué)生主動、生動活潑地發(fā)展。課題組教師實踐、交流、分析、評比，做好本階段的階段性課題研究總結(jié)。

負責(zé)人組織調(diào)控研究方向與進程，發(fā)現(xiàn)研究中的問題，及時總結(jié)研究成果，組織撰寫研究論文、報告。在這一階段，我們從具體內(nèi)容入手，全面開展研究工作，探索教師的教學(xué)準備能力、教學(xué)實施能力以及教學(xué)評價能力，從而提高小學(xué)英語教育教學(xué)的質(zhì)量。

3.總結(jié)階段：（20xx.10——20xx.12）全體試驗教師共同研討，提煉研究成果，完成論文，階段總結(jié)，形成課題研究報告。對教師的教學(xué)準備、實施評價等方面和學(xué)生學(xué)習(xí)成果開展匯報展示活動，做好結(jié)題準備。

主題英語聽力社團心得體會報告四

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試題難易適中,靈活性較強,考查的知識覆蓋面廣,主要考查學(xué)生對詞法、語法等基礎(chǔ)知識的積累及學(xué)生的綜合語言運用能力.總之,試題不難.

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聽力測試（20分）第一題,情景反應(yīng),通過聽力考查學(xué)生對九年級重點基礎(chǔ)知識的掌握及運用能力,此題要求學(xué)生根據(jù)所聽句子選擇圖片；第二題對話理解,考查學(xué)生是否聽清小對話的內(nèi)容及辨別對話中的人物關(guān)系,除第一小題是一個回合,其它都是兩個回合的小對話,要求學(xué)生在聽的過程中能夠根據(jù)聽力內(nèi)容迅速處理信息.第三題,語篇理解,要求學(xué)生根據(jù)長對話內(nèi)容選擇答案,考查學(xué)生對長對話的聽力理解與處理能力.第四題,短文理解,短文內(nèi)容較易,貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生聽起來沒有很大難度,但個別單詞容易寫錯.

ⅱ單項選擇??各小題考查的知識很廣泛,主要考查了學(xué)生對重點詞匯、時態(tài)、語態(tài)及語法的掌握情況.不足之處是語境題考查的較少.

ⅲ完形填空??文章通俗易懂,是一篇故事性的記敘文,學(xué)生讀起來很容易,并能從文中悟出道理,受到教育.

ⅳ閱讀理解?a、b兩篇都屬于說明文,比較貼近社會、貼近時代,易于學(xué)生理解.c篇應(yīng)用文以表格的形式出現(xiàn),且設(shè)題較容易,學(xué)生很容易從文中找出答案.

ⅴ閱讀理解（二）著重對學(xué)生的文化意識進行考查,學(xué)生閱讀完此文,能夠了解不同國家贈送禮物的風(fēng)俗習(xí)慣,提出的五個問題也較容易,能夠從文中直接找出答案,沒有概括及開放性問題.

ⅵ詞匯?此題是書中的原文,一點難度也沒有.所以認真學(xué)習(xí)的學(xué)生這道題都應(yīng)該是滿分.

ⅶ補全對話?考查學(xué)生問路的習(xí)慣用語,此話題很簡單,要求學(xué)生填寫的句子也適中.

ⅷ基礎(chǔ)寫作??考查學(xué)生綜合語言運用能力,但此題提供的信息過于詳細,限制了學(xué)生的思維,學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有得到發(fā)揮.

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從各題的得分情況看,閱讀題及書面表達題學(xué)生得分率低,其余各題失分不是很嚴重.現(xiàn)將各題的答卷情況作如下分析:聽力部分,10%的同學(xué)是滿分,10分以下的同學(xué)達到10%,大多數(shù)學(xué)生的分數(shù)都在13——17分之間,其中第四題失分較嚴重,個別學(xué)生信息捕捉到了,但把單詞寫錯而失分,如newpaper,grammer.ⅱ單項選擇,20%的學(xué)生滿分,60%的學(xué)生在10——14分之間,20%的同學(xué)在10分以下,其中失分較多的是21、32、33小題,由此可見,學(xué)生對詞法及語法掌握不夠,教師在教學(xué)中應(yīng)舉一反三,強化詞法及語法,要求學(xué)生能夠熟練掌握并靈活運用.ⅲ完形填空?15%的學(xué)生得滿分,49、50小題失分嚴重,學(xué)生對固定搭配沒能掌握,應(yīng)要求學(xué)生對重點基礎(chǔ)知識必須理解記憶,然后才是運用.ⅳ閱讀理解,由于此題話題貼近現(xiàn)實社會,學(xué)生容易理解,所以學(xué)生普遍做得較好.ⅴ閱讀理解（二）失分較多,多數(shù)學(xué)生能夠看懂文章,但答題技巧掌握不好而導(dǎo)致失分,如:主謂一致、人稱錯誤、語法錯誤等.在平時教學(xué)中,教師應(yīng)多訓(xùn)練此題型,教給學(xué)生答題技巧.ⅵ詞匯?此題本來失分最為嚴重,學(xué)生單詞拼寫不準確,詞法、語法未掌握,各種時態(tài)不能夠靈活運用等,但是由于是書中原文,所以這次失分并不嚴重.在教學(xué)中,教師應(yīng)加強雙基落實.ⅶ基礎(chǔ)寫作?學(xué)生答卷情況都不是很好,主要表現(xiàn)在審題不清,如人稱錯誤、內(nèi)容包括不全或不按要求去寫,語法錯誤嚴重等,如:yclean.書寫不規(guī)范,字跡潦草等.在平時教學(xué)中,學(xué)生以話題為中心的語言積累不夠；教師訓(xùn)練學(xué)生的寫作,僅給出題目讓學(xué)生自己寫或給出范文學(xué)生背誦,學(xué)生的寫作能力并沒有得到培養(yǎng).此作文題提示過多,學(xué)生接觸這類題時,感到束手無策,不知從哪入手,結(jié)果亂寫,想到什么就寫什么,造成文章內(nèi)容不豐富,思維條理差,語言錯誤較多,尤其是漢語式句子多.

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綜上所述,此次考試對我們教學(xué)的啟示是:學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢,作文教學(xué)仍得不到重視等問題.因此,特對以后的教學(xué)提出以下建議:

1、夯實基礎(chǔ),提高學(xué)生綜合語言運用能力.

沒有基本的語言知識,語言技能,學(xué)生的語言能力無從談起.這次考試讓我們深刻認識到在平時的教學(xué)中要過好語言知識關(guān),而且要創(chuàng)設(shè)語境,提高學(xué)生的語言語言運用能力.

2、重視寫作教學(xué),提高寫作能力.

學(xué)習(xí)英語的實質(zhì)是讓學(xué)生通過大量的專項和綜合實踐活動,形成綜合語言運用能力,為真實交際打下基礎(chǔ).教師要先以話題為中心進行話題的語言積累,然后再進行以題型為中心的應(yīng)試寫作能力訓(xùn)練.

3、針對題型,強化專題訓(xùn)練.

詞匯題和補全對話題,學(xué)生訓(xùn)練少,基礎(chǔ)知識的掌握和答題能力都很差,教師一定要強化訓(xùn)練.詞匯題針對中考必考的1300詞匯,創(chuàng)設(shè)語境進行專題訓(xùn)練；補全對話題應(yīng)分兩步:先按白皮書所列的功能項目逐一進行積累；再進行此題型的專題應(yīng)試訓(xùn)練.

4、加強落實.

任何事情布置不落實一切為零.教師的要求要變?yōu)閷W(xué)生的行動才能變成成績.詞匯題本是考查基礎(chǔ)知識,結(jié)果學(xué)生失分嚴重；寫作題提示多,提示的句子是課本原句子,學(xué)生不會寫,而是亂抄其它題或亂寫與題無關(guān)的內(nèi)容,有些甚至是空白卷等問題,反映我們教師雙基落實不過關(guān).

5、規(guī)范學(xué)生書寫.

主觀題越來越多,書寫越重要,尤其是作文題.教師在平時的教學(xué)要強調(diào)學(xué)生認真、規(guī)范的書寫.任務(wù)型閱讀題學(xué)生看懂文章而不會答題,教師在平時的教學(xué)中重視句型轉(zhuǎn)換等寫的訓(xùn)練,不能中考不考的題型不訓(xùn)練,造成因基礎(chǔ)缺失而丟分

主題英語聽力社團心得體會報告五

這學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的最后階段，這階段的復(fù)習(xí)是中考備考的重要階段，對中考成功起著催化劑的作用。因此這個階段的安排有效與否直接影響著中考效果。那么怎樣才能做好這階段的復(fù)習(xí)工作呢？從目前學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)，我制定出如下計劃：

一、充分抓緊時間，完成新課任務(wù)。

本冊教材還有一個單元未講完，這部分內(nèi)容新知識點少，側(cè)重復(fù)習(xí)鞏固。因此我計劃用兩周時間完成。基于教材特點，我計劃把他設(shè)計成邊學(xué)邊復(fù)習(xí)的新舊知識穿插的課堂。既完成新課任務(wù)，又為以后復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。既要有速度更要有質(zhì)量。

二、運用“三輪復(fù)習(xí)法”，進行系統(tǒng)合理的復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)要求全面復(fù)習(xí)初中英語基礎(chǔ)知識。這輪復(fù)習(xí)計劃在五一前結(jié)束，以教科書為本，按教材順序歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的要點進行梳理。同時注重基礎(chǔ)詞匯，詞組，句型的過關(guān)。這一輪切忌炒冷飯，要做到“溫故而知新”。這就要求充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在單元復(fù)習(xí)前，讓學(xué)生預(yù)習(xí)本單元重點短語和句型。教師歸納時，可與其他短語作橫向和縱向比較。幫助學(xué)生鞏固運用。

第二輪復(fù)習(xí)至五月二十日左右完成。這一輪復(fù)習(xí)一是針對重點語言知識如詞類和句型等方面進行。一定要突出重點，反對面面俱到，精講精練，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，真正做到觸類旁通，變知識為能力；二是針對重點題型如完型填空，閱讀理解，聽力訓(xùn)練等進行專項強化訓(xùn)練。

第三輪復(fù)習(xí)注重于語言的應(yīng)用能力，即按照中考題型進行模擬考試。每次試后，認真分析不同學(xué)生的弱項，進行有針對性的面批。幫助學(xué)生查漏補缺，全面鞏固。為最后沖刺儲備力量。

總之，現(xiàn)在距中考還有三個多月的時間，教師和學(xué)生一定要精密配合，共同準備迎接中考。

主題英語聽力社團心得體會報告六

我有一個愛好，就是讓教英語有樂趣的人沒有樂趣。然而，進入初中后，我嘗試了幾次開始，但劇情終究失敗了.

我沒有成功是有原因的。

楊小姐現(xiàn)在是我的英語老師

首先，楊老師做事雖然輕，但是真的有兩把刷子。她有一個殺手。其實我是一個很帥很帥的學(xué)生，總是害怕老師的殺手锏，但是我不怕——問家長！嗯，我承認，在學(xué)校，我是個霸道，在家里，我是個熊。而殺害楊先生的兇手正戳著我的肋骨，讓我害怕得發(fā)抖

其次，楊老師太漂亮了。在這里我不得不“批評”你。為什么說自己這么漂亮？我心中的女神一直是我尊敬的數(shù)學(xué)老師，但是你一次又一次的瞟我的眼，讓數(shù)學(xué)老師作為女神在我心中的地位動搖了。唉，老師，你真美，讓我心碎！(真相：是什么讓我變臉)

最后，楊老師太幽默了。唉，老師，我承認你教的好，但是像我這樣想搗亂的孩子怎么辦？你總是在課堂上和我們開玩笑，總是讓我們嘴歪，所以你會很認真的說“如果你今天完成不了任務(wù)，請你父母來喝茶”。老師，你總是把我們嚇得一愣一愣的，其實你會愿意告訴我們的父母嗎？老師，我們是合作伙伴！

老師，其實我們愛你。第一次像我這樣調(diào)皮的學(xué)生，默默接受了你無意的挑戰(zhàn)。老師，我相信你一定會讓我在你的課堂上搗亂的，因為我知道，只要我有一張完美的卷子，一顆充滿知識的心，你就會滿意。

主題英語聽力社團心得體會報告七

crossing the sea

good afternoon, ladies and gentlemen. the title of my speech today is "crossing the sea".

an english poet by the name of rudyard kipling once wrote in his poem "we and they":

"all the people like us are we

and everyone else is they

we live over the sea

while they live over the way

we eat pork and beef with cowhorn-handled knives

they who gobble their rice off a leaf

are horrified out of their lives."

when these lines first caught my eyes, i was shocked-how could two peoples remain so isolated and ignorant of each other in the past? today's society, of course, is an entirely different picture. those people who used to eat with cowhorn-handled knives might be very skillful in using chopsticks, and those people who used to gobble their rice might be as well have taken to fish and chips.

indeed, just take china as an example: our modern life has been influenced by western style of living in so many ways that it's no longer surprising to see teenagers going crazy about rock-and-roll, whole families dining out at mcdonald's and even rather elderly people dressed in apple jeans.

however, these are only some expressions of the cultural changes taking place in our society today. what is really going on is a subtle but significant restructuring of the nation's mentality. just look around.

how many college graduates are ready to compete aggressively for every job opportunity, whereas not long ago they were asked just to sit idle and wait for whatever was to be assigned to them by the government?

how many young people are now eager to seek for an independent life whereas only two decades ago they would rely totally on their parents to arrange for their future? ask anyone who participates in today's speech contest. who has not come with a will to fight and who has not come determined to achieve self-fulfillment in winning the game? and i'm quite certain that if confucius had lived to see today's china, he would have been horrified to see young lovers kissing each other in public places in an unreserved expression of their passion.

it is therefore evident that we as descendants of an ancient eastern civilization are already living under >

英語一的題材沒有明確的限制。

英語二的題材有明確的限制，考生應(yīng)能讀懂不同題材和體裁的。文字資料，題材包括經(jīng)濟、管理、社會、文化、科普等，體裁包括說明文、議論文和記敘文等。

英語二對能力考查降低了相關(guān)要求，英語二刪除了“理解文章的概念性含義”和“區(qū)分論點和論據(jù)”這兩條。此外“進行有關(guān)的判斷、推理和引申”（引申在英語二中不做要求）。

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兩者規(guī)定的考察詞匯附錄表完全一致，考察的深度不一樣。英語二要求考生掌握5500個常用詞匯和相關(guān)詞組。規(guī)定了八個語法點，包括各個詞的用法，和各種時態(tài)語句、從句的用法

英語一的詞匯不僅要滿足英語二的要求，還要求考生掌握詞匯之間的詞義關(guān)系，如同義詞、近義詞、反義詞等。以及搭配關(guān)系，還有詞匯生成的基本知識，如詞源、詞根、詞綴等。

相對來說，英語一大綱關(guān)于語法的規(guī)定則較為概念化，沒有專門列出對語法知識的具體要求，語法復(fù)習(xí)范圍更為寬泛，任務(wù)量比較大。

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一樣的部分：答題方式都是閉卷、筆試滿分為100；考試時間為180分鐘；選詞填空20題共10分；閱讀理解20題40分

不一樣的部分：新題型，英語一七選五共10分，選小標題和排序；英語二選小標題共10分，正誤判斷和多項對應(yīng)。

翻譯：英語一從一篇文章中選五句話翻譯共10分；英語二全篇翻譯共15分。

作文：英語一小作文100詞10分，大作文160—200詞20分；英語二小作文100詞10分，大作文150詞15分。

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英語一所有學(xué)術(shù)碩士（除了外國語專業(yè)）完全適用于英語一專業(yè)。

英語二則適用于工商管理、公共管理、會計碩士、旅游管理、圖書情報、工程管理、審計碩士等專業(yè)，當然也有一部分學(xué)校的要求會有所不同，大家可根據(jù)學(xué)校的具體要求來確定自己考英語一還是英語二。