如何讀古書的心得體會(huì)及收獲 如何讀古書的心得體會(huì)及收獲與感悟(八篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

最新如何讀古書的心得體會(huì)及收獲一

關(guān)于《小王子》，最初的印象是只狐貍，也只是普通的狐貍。后來(lái)，有人和我分享了他的讀后感，摘錄了小狐貍關(guān)于“馴養(yǎng)”的理論。那時(shí)的我還沒(méi)有讀過(guò)此書，只通過(guò)短暫的分享中，并沒(méi)有領(lǐng)會(huì)其中的奧妙，更甚至覺(jué)得被約束，不自由。可是當(dāng)我完成這篇閱讀時(shí)，我為我當(dāng)時(shí)的心境感到羞愧，因?yàn)樾『偟摹榜Z養(yǎng)理論”并不是一方對(duì)于另一方的約束，更是建立在雙方都被約束的前提下，更有可能小狐貍受到的限制更大。這是一個(gè)一開始就不平等的條約，卻也讓小狐貍痛并快樂(lè)的，即使它一早就知道，小王子已經(jīng)被那朵玫瑰所馴養(yǎng)。

都說(shuō)這本書是寫給孩子們的童話，其實(shí)更多的是寫給所有起先都是孩子的大人。當(dāng)我若是孩子時(shí)讀到這本書，也許我無(wú)法感受到那么多現(xiàn)實(shí)，無(wú)奈，迷茫，彷徨甚至傷痛;更未曾歷經(jīng)過(guò)像那個(gè)星球上的國(guó)王那樣妄想統(tǒng)治一切，或是另一個(gè)星球上愛(ài)慕虛榮的人那樣無(wú)時(shí)無(wú)刻想要得到來(lái)自各處的贊美，或是像那個(gè)商人般沉溺于積攢金錢，或是和酒鬼一樣不斷后悔內(nèi)疚于一直喝醉。也許長(zhǎng)大了才發(fā)現(xiàn)，自己真的已經(jīng)變成小時(shí)候自己所不喜歡的那個(gè)人，想要改變，卻無(wú)力改變。

小王子覺(jué)得點(diǎn)燈人的工作還比較有意義，因?yàn)樗c(diǎn)亮路燈，就好比喚醒了另一個(gè)太陽(yáng)或者一朵花兒。他熄滅路燈，就好比讓這朵花兒或者這個(gè)太陽(yáng)睡覺(jué)了。但當(dāng)星球越轉(zhuǎn)越快的時(shí)候，這個(gè)熄燈人每分鐘都要點(diǎn)一次燈，熄一次燈，使得這本是美好的事，變成墨守成規(guī)毫無(wú)意義的勞碌。就像生活中人們隨波逐流，想要清醒，卻不知道何去何從。在各類所謂的“正事”中，不知道自己想要的是什么，為什么這么做，只是因?yàn)榇蠹叶歼@么做，所以要做。上帝給予每個(gè)人的獨(dú)一無(wú)二，卻在生活中變成一成不變的流水線，人們卻沒(méi)有異議，甚至覺(jué)得是否應(yīng)該加快流水線的速率。

小王子的旅行過(guò)6個(gè)星球后，他來(lái)到地球。這個(gè)聚集了其他六個(gè)星球特有的人群，人多了，但是更加孤獨(dú)了，只等到遇上了小狐貍，一個(gè)想要和他建立感情聯(lián)系的人。狐貍說(shuō)：“現(xiàn)在你對(duì)我來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是個(gè)小男孩，跟成千上萬(wàn)的別的小男孩好無(wú)兩樣。我不需要你。你也不需要我。我對(duì)你來(lái)說(shuō)，也只不過(guò)是只狐貍，跟成千上萬(wàn)別的狐貍毫無(wú)兩樣。但是，你要是馴養(yǎng)了我，我倆就必須都需要對(duì)方了。你對(duì)我來(lái)說(shuō)是世界上獨(dú)一無(wú)二的。我對(duì)你來(lái)說(shuō)，也是世界上獨(dú)一無(wú)二的?！毙⊥踝咏邮芰诵『偟摹榜Z養(yǎng)理論”，并真正開始建立感情聯(lián)系。

然而小狐貍總歸是被馴養(yǎng)的一方，小王子仍要繼續(xù)他的旅程，他掛念他的玫瑰，哪怕在小狐貍身邊有5千朵和他的玫瑰如此相似的存在，可最終挽留不住他的腳步。臨走前，小狐貍告訴小王子一個(gè)秘密：只有用本心才能看見(jiàn)，本質(zhì)的東西用眼是看不見(jiàn)的。按一篇文章來(lái)講，這也許就是中心思想了，但是如此簡(jiǎn)單，卻也如此容易讓人忘記。

“我”與小王子的遇見(jiàn)，只是為了讓人們知道小王子的旅行?！拔摇弊鳛橐粋€(gè)成年人，起初在很多時(shí)候不能理解小王子，覺(jué)得這只是個(gè)孩子，他的問(wèn)題不著邊際，又一直妨礙我做正經(jīng)事(修理飛機(jī)以便回家)。其實(shí)一周的相處，讓“我”回到起初的童心，讓一切變得單純且又美好。小王子遇到的各式各樣的旅人，也正是我生活中所遇到的，更甚至說(shuō)有部分的我。他的旅行讓我知道，有些事如此無(wú)意義，為什么還要執(zhí)著。但有些事情如此重要，我卻可以看輕，是所謂的價(jià)值觀作祟，還是失去本心。人與人的關(guān)系，是否才是這個(gè)社會(huì)所存在的必要?在如此熱鬧中，是否仍舊感到孤獨(dú)?太多的太多，又是如此的復(fù)雜，希望一切變得簡(jiǎn)單而又美好。

將這次的閱讀《小王子》獻(xiàn)給自己，那個(gè)起先還是孩子的我。我不知道小王子是否回到玫瑰的身邊，或者繼續(xù)他的旅行，但是我希望自己不要忘記“馴養(yǎng)理論”，不要忘記一切從心出發(fā)，不要忘記兒時(shí)的夢(mèng)想，不要忘記本來(lái)的自己，祝一切順心，快樂(lè)!

最新如何讀古書的心得體會(huì)及收獲二

很幸運(yùn)，我買了這本書。

很幸運(yùn)，我從一堆書中唯讀獨(dú)挑了這一本帶到北京。

很幸運(yùn)，我在別人無(wú)聊只能發(fā)呆的時(shí)候，可以因?yàn)檫@本書而思考我的人生。

關(guān)于這本書，我想每個(gè)人讀都會(huì)有不同的感受，要結(jié)合個(gè)人的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。在我讀來(lái)，就像為我迷茫的人生亮了一盞指路燈，在它的指引下，我慢慢找到了適合自己的生活方式。正如在本書的序言中提及的：“他愿意每一個(gè)人都能謹(jǐn)慎地找出并堅(jiān)持他自己的合適方式，而不要簡(jiǎn)單地因襲和模仿他父親的，或母親的，或鄰居的生活方式?！?/p>

剛來(lái)大學(xué)的時(shí)候，我有許多幻想和目標(biāo)，我想要參加很多社團(tuán)，我想當(dāng)班干部，我想努力認(rèn)真讀書，我想每年都拿獎(jiǎng)學(xué)金，我想出國(guó)，我想讀研，我想自己可以獨(dú)立賺錢，我想大家都喜歡我……想要的太多，可現(xiàn)實(shí)并不同你所想。我因?yàn)樽约旱挠鴫毫Ρ对觥Ｋ蚤_始的日子并不好過(guò)?？梢哉f(shuō)，是這本書打開了我的視野，讓我知道，日子可以慢慢的用心過(guò)。

利用軍訓(xùn)中的休息時(shí)間，我在腦海里不停的思考著，我的人生應(yīng)該怎么過(guò)，我不斷的提出，也不斷的否定。最后我想，我應(yīng)該知道自己想要的到底是什么了。

不是金錢上的需求，不是名譽(yù)上的虛榮，不是物質(zhì)上的滿足，我想要的再簡(jiǎn)單不過(guò)，就是自由，隨心，幸福，無(wú)悔的過(guò)一生。我不想穿上正裝，踩著高跟鞋，跟一群同樣的忙碌而又無(wú)為的人談話交易。我不想為了房子，車子，孩子而把自己捆綁在一個(gè)狹小的天地。或許我這么說(shuō)太避世了，現(xiàn)在的社會(huì)想要活下去怎么能不違心呢？但是，我卻偏要明知不可為而為之。我要我的人生因?yàn)橘x有意義而精彩。

可是，問(wèn)題又來(lái)了，我需要生存，我不能像梭羅一樣找到屬于我的瓦爾登湖，至少法律上不能。而且我也并不想脫離社會(huì)獨(dú)自生存。所以我不得不思考，到底該如何在這樣的世界上活下去。

后來(lái)我找到了答案，其實(shí)很簡(jiǎn)單。在我畢業(yè)之后，即在我收獲了足以養(yǎng)活我自己的本領(lǐng)之后，我會(huì)回到我的家鄉(xiāng)，我要陪伴那陪伴了我到目前為止一生的親人，在那里找一份自己喜歡的工作，閑暇時(shí)幫家里做做家務(wù)，看看書，親手打制一些工藝品，在種一點(diǎn)小花小草，還有易活的蔬菜，最好再養(yǎng)一只小狗。

當(dāng)我設(shè)想好屬于我自己的家園時(shí)，我會(huì)找一塊地，偏遠(yuǎn)也無(wú)所謂，畢竟我想我應(yīng)該不會(huì)有太多儲(chǔ)蓄，然后開始慢慢的親手搭建它。就像理想與現(xiàn)實(shí)的對(duì)接，只有自己去完成才不會(huì)遺憾。我不清楚我的房子可以在什么時(shí)候能搭建好，或許30歲，或許40歲，或許50歲，或許老到需要路上的好心人幫我運(yùn)木頭，但我不著急，我并不真的缺它。

當(dāng)我的周圍再無(wú)牽掛我和我牽掛的人時(shí)，我可以輕松愉悅的背上我的旅行包在還未清醒的早晨中出發(fā)，我沒(méi)有目的地，也沒(méi)有方向，就那樣一直走下去，我不用擔(dān)心所謂的壞人的覬覦，也不用擔(dān)心發(fā)生什么令人痛苦的意外。因?yàn)槲覜](méi)有擁有什么，自然也不必?fù)?dān)心會(huì)失去什么。我只想好好看看世界，看看這個(gè)我所生活過(guò)的世界。

當(dāng)我僥幸的活著轉(zhuǎn)回到我的起點(diǎn)時(shí)，我想我可以好好的坐在我的小屋里看看書，品品茶，曬曬太陽(yáng)?；蛟S一直自我感覺(jué)文筆水平停留在小學(xué)的我會(huì)恬不知恥的記錄下我的一生，縱然也許沒(méi)有人知道那個(gè)并不怎么漂亮的小屋里住的老太婆是什么人物。

最后的最后，我必須提到的是，還有一個(gè)夢(mèng)想，它會(huì)貫穿我的一生，那就是烘焙，我喜歡烘焙，不是一般的喜歡，我可以不停的揉上好幾個(gè)小時(shí)的面團(tuán)，我可以等它發(fā)酵到凌晨到天亮。所以我的大學(xué)里又有了一個(gè)目標(biāo)——轉(zhuǎn)到食院。所以我的人生也因此又豐富多彩了一點(diǎn)。

不管未來(lái)如何，我都會(huì)保持本心，縱使我明白這樣的一生未免自私了些，然而誰(shuí)又不是自私的呢？所以請(qǐng)?jiān)徫覜](méi)有那么慈悲的情懷去拯救世上存在的一群可憐的人，原諒我沒(méi)有去滿足一些人對(duì)我寄予的希望，原諒我，原諒我選擇這樣孤獨(dú)的幸福。

最新如何讀古書的心得體會(huì)及收獲三

“閱讀愛(ài)好者”寧愿沉浸在《島上書店》這樣緋紅色的夢(mèng)幻之中，安慰自己“逆流而動(dòng)”的閱讀也有一種英雄氣概，獨(dú)立書店則通過(guò)門口的“宣言區(qū)”為自己加油打氣。更多的人是迷戀“閱讀”這種浪漫文藝的動(dòng)作，而不是讀書這種偷懶不得，一本一個(gè)腳印的智力勞動(dòng)。

與書相遇，與人相遇 島上書店是夢(mèng)幻童話

在這樣一個(gè)近乎與世隔絕的小島上，“唯一的優(yōu)質(zhì)文學(xué)”提供者是一個(gè)高冷孤傲的書店老板，而他的個(gè)人好惡、文學(xué)偏見(jiàn)左右著島上居民的閱讀視野，他無(wú)視讀者的抱怨，對(duì)嘀咕“書價(jià)太貴”的讀者冷嘲熱諷。他既苦惱于收入微薄，又對(duì)任何可能引起普通人興趣的書嗤之以鼻——“我厭惡電視真人秀明星請(qǐng)人捉刀的小說(shuō)、名人的圖文書、體壇人物的回憶錄、搭電影順風(fēng)車的版本、新奇玩意兒以及——我想不用說(shuō)——關(guān)于吸血鬼的書?！?/p>

不錯(cuò)，正如書中所說(shuō)，在這個(gè)年代開書店的人都有幾分英雄氣概。而老板因車禍去世的妻子也說(shuō)過(guò)“一個(gè)地方如果沒(méi)有一家書店，就算不上一個(gè)地方。”然而，這位孤島英雄卻并不怎么討人喜歡。沒(méi)辦法，誰(shuí)讓文化的風(fēng)景凋零到書店已經(jīng)不再有人參與競(jìng)爭(zhēng)，以至于一個(gè)我行我素、將自己的品位強(qiáng)加于人的書店竟然能夠存活。想象一下，如果小島上只有這樣一家面包房會(huì)怎樣?

如果不是瑪雅出現(xiàn)，這家酗酒鰥夫“搖搖晃晃”經(jīng)營(yíng)著的書店將繼續(xù)成為島上一個(gè)無(wú)傷大雅的存在，一個(gè)文學(xué)不滅的符號(hào)，一條和大部分小島居民毫無(wú)交集的平行線。

然而，這個(gè)被遺棄在店內(nèi)的小女孩改變了老板、這家書店的命運(yùn)軌跡。為了讓瑪雅閱讀，他開始進(jìn)貨不喜歡的繪本;為了給瑪雅更好的照顧，一向獨(dú)來(lái)獨(dú)往的他也開始與鄰居?jì)D女攀談，進(jìn)她們愛(ài)看的書，吸取她們養(yǎng)兒育女的經(jīng)驗(yàn);還辦起各式各樣的讀書會(huì)。

如果說(shuō)之前的島上書店只是老板和妻子用于實(shí)現(xiàn)理想的個(gè)人書房，現(xiàn)在，它才變成一個(gè)人與人相遇的地方。

對(duì)于一家書店來(lái)說(shuō)，這真是一個(gè)夢(mèng)幻般的小島。這里沒(méi)有什么娛樂(lè)活動(dòng)把讀書襯托得黯然失色——“八月人們都會(huì)感到很無(wú)聊，為了解悶干什么都行，甚至去聽作家朗誦”;這里的家庭主婦不是聚在一起嚼舌家長(zhǎng)里短，而是讀一切名字中有“妻子”的小說(shuō);這里甚至有一個(gè)“警長(zhǎng)精選讀書會(huì)”，是小島書店舉辦的參與人數(shù)最多的圖書聚會(huì)。

在這樣一個(gè)為讀書人“量身定做”的童話中，book rules all，書具有至高無(wú)上的地位。比如，在約會(huì)中，一個(gè)人的閱讀品位有著“一票否決權(quán)”;追一個(gè)女人也要小心翼翼地揣摩她的閱讀歷史;而作家的狂熱粉絲要么成為他的妻子，要么成為偷情的第三者……所有感情的起落興滅，所有劇情的轉(zhuǎn)折跌宕背后，都站著一本書。

現(xiàn)實(shí)殘酷，童話破碎 討論書，卻無(wú)人讀書

現(xiàn)實(shí)當(dāng)然不是這樣的。有多少書呆子可以無(wú)視其他條件和另一個(gè)書呆子走到一起?就算兩個(gè)愛(ài)書之人走到一起，真的不會(huì)因?yàn)槠玫牟煌鋺?zhàn)不斷嗎?正如一位豆瓣網(wǎng)友所言：在一段感情里讀書只能帶來(lái)意料之外的趣味，但并不足以支撐起一段感情。將書奉為唯一的準(zhǔn)繩，與談戀愛(ài)時(shí)只看銀行卡數(shù)字并無(wú)不同。

一家社區(qū)書店真的可以讓并無(wú)閱讀習(xí)慣的普通人重拾書本嗎?書店是應(yīng)該退守為讀書人之間的抱團(tuán)取暖，還是應(yīng)該進(jìn)擊向其他人散播火種?如果是前者，難道跨越地域阻隔的網(wǎng)絡(luò)不是會(huì)讓愛(ài)書人的交流更少羈絆嗎?如果是后者，在文化洪流中固守依然步履維艱的書店，何來(lái)進(jìn)擊的資本?

現(xiàn)實(shí)中的島上書店?鼓浪嶼上那些披著書店外衣的“明信片郵局”嗎?社區(qū)書店?好像除了成為媽媽們討論育兒心經(jīng)的繪本館之外別無(wú)他途。讀書人群的日漸稀缺意味著單個(gè)書店的覆蓋面也必須跟著擴(kuò)大，從一區(qū)擴(kuò)展到一城，從一城輻射到全國(guó)，成為跨地區(qū)流動(dòng)的文藝青年紛紛“簽到”的景點(diǎn)。

如今，走進(jìn)任何一家書店，在入口處的醒目位置，你總能看到一塊“關(guān)于書的書”的區(qū)域。關(guān)于書店、讀書人、藏書人的書日益多了起來(lái)，朋友圈里的書單和“如何閱讀”一類的文章也有刷屏之勢(shì)。然而，豆瓣的書評(píng)區(qū)卻日漸荒蕪了。水木丁不禁感嘆：討論看書這個(gè)事，比討論看的書人還多。討論圖書館，討論書價(jià)，討論翻譯問(wèn)題，討論書打折，討論在地鐵上看書，討論書的腰封，書的封面，討論書架和書店，討論關(guān)于書的一切，唯獨(dú)你認(rèn)真看完了一本書，寫篇書評(píng)，或者想找人聊聊時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)根本沒(méi)什么人搭理你。

這也難怪會(huì)有7000多人將閱讀的選擇權(quán)交給一個(gè)素不相識(shí)的人，也許他們并不怎么讀書，所以才會(huì)毫無(wú)閱讀偏好。他們不在意收到的《愛(ài)麗絲漫游奇境》是什么版本，甚至不在意將成功學(xué)和養(yǎng)生書急不可耐地曬出來(lái)。這群人可能同樣也是《島上書店》的讀者，將閱讀選擇權(quán)交給康夏與交給書店老板有本質(zhì)區(qū)別嗎?不知道這群人會(huì)不會(huì)認(rèn)同書店老板對(duì)自己的評(píng)價(jià)——“我個(gè)人覺(jué)得大多數(shù)人的品位都很糟糕。如果由著他們自個(gè)兒來(lái)——完全由著他們自個(gè)兒來(lái)——他們會(huì)讀垃圾書，而且分不出差別。

也許是為了“反雞湯”，《島上書店》中書店老板最后患腦瘤而死，連同他一肚皮對(duì)于網(wǎng)上書店、電子閱讀器的激憤之詞。“在書店老板的葬禮上，每個(gè)人的腦子都有同一個(gè)問(wèn)題，那就是小島書店將會(huì)何去何從。人們對(duì)他們的書店有感情?！痹趰u上居民的眼中，這家獨(dú)立書店如今已經(jīng)成為“他們的書店”。

最新如何讀古書的心得體會(huì)及收獲四

這段時(shí)間我通過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái)，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。

我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

1、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說(shuō)讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

1、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說(shuō)讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：

1、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆](méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育，沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4、教師要幽默

有的課堂過(guò)于死板，氣氛過(guò)于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會(huì)去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。

所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語(yǔ)氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。

所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語(yǔ)氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。

最新如何讀古書的心得體會(huì)及收獲五

[摘要]今年時(shí)值《閩東日?qǐng)?bào)》復(fù)刊30周年。1989年11月1日，在習(xí)近平同志的親切關(guān)懷下，?？?0年的《閩東日?qǐng)?bào)》正式復(fù)刊。30年來(lái)，閩東日?qǐng)?bào)人始終圍繞“為振興閩東服務(wù)”的使命，在精準(zhǔn)扶貧的實(shí)踐中，積極探索黨報(bào)助力扶貧攻堅(jiān)的“寧德實(shí)踐”。

[關(guān)鍵詞]《閩東日?qǐng)?bào)》?精準(zhǔn)扶貧?“寧德實(shí)踐”?[中圖分類號(hào)]g20?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]a

今年是《閩東日?qǐng)?bào)》復(fù)刊30周年。30年前的1989年11月1日，在習(xí)近平同志的親切關(guān)懷下，?？?0年的《閩東日?qǐng)?bào)》正式復(fù)刊，時(shí)任寧德地委書記的習(xí)近平同志親自撰寫復(fù)刊詞，寄語(yǔ)《閩東日?qǐng)?bào)》：幫助廣大干部群眾了解信息，拓寬思路，增長(zhǎng)才干，促進(jìn)閩東經(jīng)濟(jì)的振興，推動(dòng)社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)向前發(fā)展。30年來(lái)，閩東日?qǐng)?bào)人始終圍繞“振興閩東”的使命，在精準(zhǔn)扶貧的實(shí)踐中，積極探索黨報(bào)助力扶貧攻堅(jiān)的寧德模式。

弘揚(yáng)閩東精神

寧德，俗稱閩東。對(duì)于曾經(jīng)的貧困，習(xí)近平總書記這樣回憶道：“在福建的一些地方，特別是閩東的貧困地區(qū)，不少人靠山吃山（打柴）、靠海吃海（打魚），祖祖輩輩散居在‘茅草屋’或者‘連家船’中，居住條件非常惡劣，生活也非常貧困。在寧德、福州和后來(lái)到省里工作期間，我多次到這些群眾的家中走訪，也一直在思考如何能使這些困難群眾徹底擺脫貧困、安居樂(lè)業(yè)?！?/p>

習(xí)近平同志對(duì)扶貧工作的思考和關(guān)心，在新聞宣傳工作中也得以體現(xiàn)。1989年5月，在寧德全區(qū)新聞工作會(huì)議上，習(xí)近平同志要求新聞工作者要宣傳“滴水穿石”精神，提振閩東人民的信心。30年來(lái)，《閩東日?qǐng)?bào)》始終履行“鼓舞士氣、成風(fēng)化人”的職責(zé)使命，弘揚(yáng)和傳承“滴水穿石”的閩東精神，使其深入人心，成為閩東人民擺脫貧困的寶貴精神財(cái)富和動(dòng)力源泉。

黨的十八大以來(lái)，《閩東日?qǐng)?bào)》通過(guò)系列策劃，從寧德30年滄桑巨變中挖掘“滴水穿石”精神的新時(shí)代意義。2014年6月至8月，《閩東日?qǐng)?bào)》連續(xù)推出《回蕩在民心的動(dòng)人樂(lè)章--習(xí)近平同志關(guān)心壽寧縣下黨鄉(xiāng)發(fā)展建設(shè)今昔紀(jì)實(shí)》《讓心和群眾貼得更緊--“四下基層”在霞浦的傳承》《銘刻在山水間的記憶--來(lái)自福安市范坑鄉(xiāng)脫貧致富的報(bào)告》《心系群眾福祉--蕉城區(qū)洪口鄉(xiāng)脫貧致富紀(jì)事》等特稿，從歷史的縱深感和現(xiàn)實(shí)的開闊面重新學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“滴水穿石”精神，引起了社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響和思考。2015年3月2日，《閩東日?qǐng)?bào)》頭版整版推出專欄文章《以“滴水穿石”的精神振興閩東》及評(píng)論員文章《滴水穿石、久久為功》，再次引發(fā)社會(huì)熱議。

習(xí)近平總書記在《擺脫貧困》一書中寫道：“我贊賞‘滴水穿石’的精神，贊賞默默奉獻(xiàn)的精神，提倡干部埋頭苦干，著眼于長(zhǎng)期的、為人鋪墊的工作。因?yàn)槭挛锏陌l(fā)展變化是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，質(zhì)變要有量變的積累?！?/p>

這種量變積累也體現(xiàn)在《閩東日?qǐng)?bào)》的宣傳工作上，輿論宣傳如春風(fēng)化雨，滴水匯聚成的江河湖海，迸發(fā)出強(qiáng)大的奔騰力量，推動(dòng)閩東人民勇跨“貧困線”。2016年2月19日，習(xí)近平總書記在人民網(wǎng)演播室，通過(guò)視頻與福建寧德赤溪村村民和閩東日?qǐng)?bào)原總編輯王紹據(jù)在線交流，總書記說(shuō)：“我在寧德講過(guò)，滴水穿石，久久為功，弱鳥先飛，你們做到了?！?/p>

講好脫貧故事

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持黨性和人民性相統(tǒng)一，把黨的理論和路線方針政策變成人民群眾的自覺(jué)行動(dòng)，及時(shí)把人民群眾創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)和面臨的實(shí)際情況反映出來(lái)，豐富人民精神世界，增強(qiáng)人民精神力量。近年來(lái)，《閩東日?qǐng)?bào)》始終堅(jiān)持習(xí)近平同志在寧德主政時(shí)倡導(dǎo)的“四下基層”的工作作風(fēng)，堅(jiān)持以人民為中心的工作導(dǎo)向，為群眾鼓與呼。

黨的十八大以來(lái)，“精準(zhǔn)扶貧”“脫貧”等成為媒體的高頻詞。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，以“閩東日?qǐng)?bào)精準(zhǔn)扶貧”關(guān)鍵字搜索，2013年至2018年信息超過(guò)2500條。報(bào)社采編力量深入一線，采寫了許多沾泥土、帶露珠、冒熱氣的作品，及時(shí)報(bào)道在扶貧攻堅(jiān)中涌現(xiàn)出來(lái)的新人物、新典型、新經(jīng)驗(yàn)。

《心有陽(yáng)光、不再彷徨》講述了20歲殘疾女孩薛巧芳在政府幫扶下開小賣部脫貧的勵(lì)志故事；《柘榮英山構(gòu)建“共融共生”扶貧新模式》報(bào)道了太子參農(nóng)和企業(yè)共同發(fā)展的脫貧新經(jīng)驗(yàn)；《畬村脫貧的“金玉”石》報(bào)道了全國(guó)人大代表、“85后”村官雷金玉幫助鄉(xiāng)親脫貧的先進(jìn)典型；《“近鄰”助我再起航》記錄了邊防官兵助力漁民脫貧的軍民魚水情深……一篇篇報(bào)道不僅讓當(dāng)事人看著暖心，更是讓所在地干部增添了更多自信。

1984年6月24日，《人民日?qǐng)?bào)》刊發(fā)了閩東日?qǐng)?bào)原總編輯王紹據(jù)寫的題為《窮山村希望--實(shí)行特殊政策治窮致富》的讀者來(lái)信，反映了寧德福鼎市赤溪村的貧困狀況，引起了黨中央的高度關(guān)注，由此開啟了一場(chǎng)波瀾壯闊、曠日持久的扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。

2014年是這封讀者來(lái)信刊發(fā)30周年，閩東日?qǐng)?bào)精心組織策劃，在5月6日整版推出長(zhǎng)篇扶貧調(diào)查報(bào)道《“中國(guó)扶貧第一村”的幸福嬗變》，系統(tǒng)梳理了赤溪以及寧德扶貧工作的成效和經(jīng)驗(yàn)，引起廣泛關(guān)注和熱議，并迅速成為全國(guó)輿論焦點(diǎn)。2015年1月29日，習(xí)近平總書記作出重要批示，中宣部?jī)纱谓M織《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》和新華社、央廣央視等中央媒體采訪報(bào)道，持續(xù)宣傳赤溪扶貧工作經(jīng)驗(yàn)。大規(guī)模的宣傳報(bào)道，讓閩東人民擺脫了意識(shí)和思路上的“貧困”，堅(jiān)定了徹底脫貧的信心。

參與扶貧事業(yè)

新聞事業(yè)的全部功能都要通過(guò)具體的實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。新聞工作者要堅(jiān)持以人民為中心的工作導(dǎo)向，把馬克思主義新聞?dòng)^深深地根植于自己的思想和行動(dòng)中，提高媒體的影響力和公信力。黨報(bào)人不僅要做好輿論宣傳報(bào)道，更要發(fā)揮“社會(huì)活動(dòng)家”的作用，參與到“脫貧”事業(yè)中。

30年來(lái)，由王紹據(jù)開啟的一段黨報(bào)和扶貧村的緣分一直在延續(xù)，閩東日?qǐng)?bào)社從領(lǐng)導(dǎo)到采編力量都始終奮戰(zhàn)在扶貧攻堅(jiān)的第一線。2015年2月27日，《閩東日?qǐng)?bào)》頭版刊發(fā)了《三十年不了情--閩東日?qǐng)?bào)與福鼎赤溪村不得不說(shuō)的故事》，深情回顧了30多年來(lái)閩東日?qǐng)?bào)社和赤溪村的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，黨報(bào)助力扶貧攻堅(jiān)的情懷和努力可見(jiàn)一斑。

2017年，王紹據(jù)被授予全國(guó)脫貧攻堅(jiān)獎(jiǎng)奉獻(xiàn)獎(jiǎng)，這不僅是表彰他在扶貧報(bào)道中的貢獻(xiàn)，更是嘉獎(jiǎng)作為報(bào)人在扶貧實(shí)踐中的努力。好傳統(tǒng)在閩東日?qǐng)?bào)社代代傳承，一些80后、90后記者在采訪過(guò)程中，也積極發(fā)揮自己的作用，為貧困戶解決具體困難。在采訪福安市甘棠鎮(zhèn)過(guò)洋村六旬畬嫂雷奶妹十幾年照顧公婆和小叔子的事跡中，記者不僅自己慷慨解囊，還第一時(shí)間聯(lián)系了甘棠鎮(zhèn)政府、寧德市婦聯(lián)等部門機(jī)構(gòu)，為雷奶妹爭(zhēng)取各方扶持，讓這個(gè)家庭順利脫貧。

習(xí)近平總書記在《擺脫貧困》一書中寫道：“走群眾路線，首先要有一個(gè)群眾觀點(diǎn)?！\(chéng)于中者，形于外’，有了群眾觀點(diǎn)，密切聯(lián)系群眾才會(huì)成為自覺(jué)的行動(dòng)。其次要經(jīng)常深入基層、深入群眾，積極疏通和拓寬同人民群眾聯(lián)系的渠道。”

扶貧濟(jì)困、深入基層這一優(yōu)良傳統(tǒng)，在閩東日?qǐng)?bào)社以制度的形式得以傳承。黨的十八大以來(lái)，閩東日?qǐng)?bào)社以“采編下基層”活動(dòng)為抓手，在全市選擇100個(gè)有代表性的鄉(xiāng)、村、企業(yè)等基層單位為聯(lián)系點(diǎn)，記者走村入戶調(diào)查研究，生動(dòng)報(bào)道閩東人民如何發(fā)揮“滴水穿石”精神擺脫貧困的歷史進(jìn)程，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。

2015年，東部地區(qū)扶貧工作座談會(huì)在寧德召開，閩東日?qǐng)?bào)社提前謀劃、主動(dòng)作為，推出了30多個(gè)專題報(bào)道，大規(guī)模宣傳精準(zhǔn)扶貧的“寧德模式”，讓寧德扶貧工作再次得到全國(guó)關(guān)注。2016年5月4日，報(bào)社黨組組織開展“牢記習(xí)近平同志囑托--堅(jiān)定方向弘揚(yáng)正氣振興閩東‘憶傳統(tǒng)、走基層、促發(fā)展’”主題活動(dòng)，在赤溪村設(shè)立“閩東日?qǐng)?bào)社走轉(zhuǎn)改活動(dòng)永久實(shí)踐地”，對(duì)新聞扶貧的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和完善。

“在講貧困的同時(shí)，不要忘記講閩東的光彩；在講壓力的同時(shí)，不要忘記了講動(dòng)力”。為更好地傳播閩東故事，《閩東日?qǐng)?bào)》開設(shè)了“閩東之光”“幸福福鼎”“文化柘榮”等專欄，每周安排一個(gè)版面，挖掘閩東燦爛的傳統(tǒng)文化，在提升文化自信中聚集脫貧力量。

時(shí)光流轉(zhuǎn)，初心不變。2018年6月，閩東日?qǐng)?bào)社組織黨員前往福鼎市柏洋村、方家山村等地開展“為振興閩東服務(wù)”黨日活動(dòng)，重溫習(xí)近平總書記的囑托。邁入新時(shí)代，閩東日?qǐng)?bào)人將以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，努力將《閩東日?qǐng)?bào)》辦成具有“閩東特色的地方報(bào)紙”。

最新如何讀古書的心得體會(huì)及收獲六

1、水滴石穿，繩鋸木斷。

2、少年不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

3、欲得真學(xué)問(wèn)，須下苦工夫。

4、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

5、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

6、學(xué)然后能行，思然后有得。

7、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無(wú)益，不如學(xué)也。

8、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辯之，篤行之。

9、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。

10、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

11、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。

12、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。

13、鐘不敲不鳴，人不學(xué)不靈。

14、水不流，會(huì)發(fā)臭；人不學(xué)，會(huì)落后。

15、早起多長(zhǎng)一智，晚睡多增一聞。

16、汗水換來(lái)豐收，勤學(xué)取得知識(shí)。

17、人不勞動(dòng)沒(méi)出息，人不學(xué)習(xí)沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)。

18、刀不快，石上磨。人不會(huì)，世上學(xué)。

19、勤奮是聰明的土壤，勤學(xué)是聰明的鑰匙。

20、人貴有志，學(xué)貴有恒。

21、靠父親的學(xué)識(shí)成不了學(xué)者。

22、活到老，學(xué)到老，一生一世學(xué)不了。

23、聰明靠努力學(xué)習(xí)，知識(shí)靠平日積累。

24、刻苦學(xué)習(xí)的.人總能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

25、靈感是從來(lái)不拜訪懶漢的。

26、學(xué)成巧，總是巧；裝成巧，惹人笑。

27、平時(shí)不好學(xué)，臨考悔已遲。

28、不怕學(xué)不會(huì)，只怕不肯鉆。

29、不怕學(xué)不成，只怕心不誠(chéng)。

30、愈學(xué)習(xí)，愈發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知。

31、力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。

32、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

33、吾生也有涯，而知也無(wú)涯。

34、日子像念珠一樣，一天接著一天滑過(guò)，串成周，串成月。

35、年華一去不復(fù)返，事業(yè)放棄在難成。

36、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。

37、時(shí)間是腦力勞動(dòng)者的資本。

38、文學(xué)之知識(shí)乃是學(xué)問(wèn)之門禁。

39、天才無(wú)非是長(zhǎng)久的忍耐，努力吧！

40、知識(shí)象燭光，能照亮一個(gè)人，也能照亮無(wú)數(shù)人。

41、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

42、知識(shí)永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝愚昧。

43、如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。

44、書籍是橫渡時(shí)間大海的航船。

45、一分耕耘，一分收獲；要收獲的好，必須耕耘的好。

46、學(xué)問(wèn)二字，須要拆開看，學(xué)是學(xué)，問(wèn)是問(wèn)。

47、光陰易逝，豈容我待。

48、人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。

49、忘記今天的人將被明天忘記。

50、你若需要時(shí)間，還得自己把他造出來(lái)。

最新如何讀古書的心得體會(huì)及收獲七

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去年冬天，有次從健身房出來(lái)發(fā)現(xiàn)忘帶了手機(jī)，于是回公司去取。

剛走到辦公室門口，就聽到尖利的女聲在訓(xùn)斥著什么人。

我尋聲音找過(guò)去，看到送外賣的小哥正一臉懊喪地連連道歉，手中捧著個(gè)帶湯的塑料餐盒，已灑了一些，湯汁還在順著他的手套往下滴，那個(gè)女聲依舊不依不饒：

“我不管，反正這份我不要了，我要投訴你，送個(gè)外賣都不會(huì)，你還能干嘛?”

無(wú)視外賣小哥一臉無(wú)奈的賠笑，她轉(zhuǎn)身就往里走，正巧和準(zhǔn)備看熱鬧的我撞個(gè)正著。

她是個(gè)來(lái)公司還沒(méi)多久的新人，平時(shí)端的是一副溫柔婉順小白兔的樣子，見(jiàn)我撞破局面，她尷尬不已，急忙跟我解釋：

“我六點(diǎn)鐘叫的外賣，現(xiàn)在都七點(diǎn)半了才送來(lái)，就想喝口湯，還灑了這么多，袋子上汁汁水水的，看上去好惡心。”

見(jiàn)我笑而不語(yǔ)，她又說(shuō)：“我今天真的太倒霉了，早上遲到被老板撞個(gè)正著，做個(gè)一半的ppt正好趕上電腦藍(lán)屏，加班到這會(huì)兒好不容易快弄完了，又累又餓，這才沒(méi)忍住發(fā)了火?！?/p>

“姐姐你知道的，我平時(shí)不是這樣的?！?/p>

她偷覷一眼我的神色，補(bǔ)充道。

認(rèn)識(shí)一個(gè)男生，一向是朋友圈里的好好先生，認(rèn)識(shí)他兩年多，屢次聚會(huì)吃飯，席間多有出格的玩笑話，卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他跟誰(shuí)紅過(guò)眼翻過(guò)臉，堪稱脾氣好修養(yǎng)好的典范。

直到一次聚餐，他當(dāng)著眾人跟心儀的姑娘表白，被拒絕，立刻便起身告辭。

我跟另一位朋友正好在外面聊天，看到他從車庫(kù)出來(lái)，老遠(yuǎn)就不耐煩地按起喇叭，車庫(kù)的管理員手上慢了一些，他就從車窗里探出頭破口大罵。

那天正好下著雨，路邊多有積水，而他依然不管不顧地加速，從一個(gè)背著書包的小學(xué)生身邊揚(yáng)長(zhǎng)而過(guò)，濺了那小孩一身泥水。

我們兩個(gè)旁觀了全程，驚得目瞪口呆。

他可是走在路上都會(huì)主動(dòng)撿起煙頭扔向垃圾箱，是即便跟耳背又頑固的大爺大媽說(shuō)話都能始終面帶微笑，連服務(wù)員過(guò)來(lái)收碗筷都不忘記說(shuō)謝謝的人啊。

這一晚，卻像是成了另一個(gè)人。

生活順?biāo)煲磺腥缫獾臅r(shí)候，誰(shuí)不會(huì)扮演好人呢?無(wú)論是刻意將自己偽裝的溫柔美好，還是因?yàn)楸е\上添花的念頭贈(zèng)人玫瑰手有余香，我們都樂(lè)于裝扮出一副善良寬容的模樣。

可最考驗(yàn)人性的，卻偏不是在這些順?biāo)烊缫獾臅r(shí)刻，而是看一個(gè)人失意之時(shí)，會(huì)如何安放他的善良。

我很喜歡《紅樓夢(mèng)》里那個(gè)片段，黛玉和寶玉拌了嘴，生著氣，還不忘叮囑侍女紫鵑：“看那大燕子回來(lái)，再把簾子放下來(lái)，拿石獅子倚住?！?/p>

那個(gè)平時(shí)有點(diǎn)尖酸，心眼又小又講話不留情面的姑娘，在自己氣到“哭了半晌”的時(shí)刻，猶能記得要等燕子歸來(lái)再放下門簾。

心理學(xué)上有個(gè)名詞，叫做“踢貓效應(yīng)”，指的就是典型的壞情緒的傳染，由地位高的傳向地位低的，由強(qiáng)者傳向弱者，無(wú)處發(fā)泄的最弱小的便成了最終的犧牲品。

而在失意之時(shí)，也能不輕賤比自己弱小的人或物，不拿別人撒氣，在翻涌的情緒中依然保留一絲悲憫與自制，這是善良。

我有位做公號(hào)的朋友，有天忽然在公號(hào)里發(fā)了一條消息，大意是自己有些事情要處理，所以要停更一段時(shí)間，過(guò)了半年多她才出現(xiàn)，更新了一篇游記，我隨口問(wèn)，你這半年是閉關(guān)修煉，去游覽大好河山了嗎?

并沒(méi)有，她笑笑說(shuō)：“是上次去杭州那邊看房子，順便在周邊逛了逛?！?/p>

“你要搬走了?”我問(wèn)。

是啊，她說(shuō)：“男朋友沒(méi)了，工作也沒(méi)了，三年積蓄一夜回到解放前。

或許這正好是個(gè)重新開始的好時(shí)候，剛好在杭州找到了一家不錯(cuò)的企業(yè)，就想著搬過(guò)去生活一段時(shí)間?！?/p>

她說(shuō)得輕描淡寫，我卻聽得膽戰(zhàn)心驚，男友劈腿，假借開公司之名邀她入股，卻一夕之間連人帶錢都蒸發(fā)不見(jiàn)，連帶順走了她保險(xiǎn)柜里的幾萬(wàn)公款，導(dǎo)致她被公司開除，連當(dāng)月的房租都交不起，在地下室里住了三個(gè)多月。

不敢想象，對(duì)于一個(gè)獨(dú)自生活在外地的女孩子，這段日子是如何熬過(guò)來(lái)的，而作為朋友，我居然毫不知情，我有點(diǎn)愧疚地在微信上包了個(gè)紅包給她，她沒(méi)有點(diǎn)開，回了我一句話，說(shuō)：“一切都過(guò)去了?！?/p>

天知道，我是多佩服她的冷靜自持，人往往自帶放大苦難的屬性，生活中稍不如意，都能被夸張成一場(chǎng)天災(zāi)人禍，讓全世界都知道自己的難處，從而合理化自己的一蹶不振或者歇斯底里，恨不得讓舉世同悲，從而渲染自己的失意。

可她不是的，她心底自帶一個(gè)鐵籠，將那些悲傷苦難都裝進(jìn)去，不讓它們亂跑一步，也不將它們放大分毫。

我之前寫過(guò)跟一位女友絕交的故事，她失戀之后，消沉了半年之久，每日約我聊天無(wú)非以淚洗面痛罵渣男，各種借酒撒潑，我只要稍微勸她一句，或是表情的悲傷度稍有不配合，就會(huì)立刻遭到她帶著淚眼的埋怨：“你怎么也不幫我?！?/p>

這種狀態(tài)持續(xù)到第八個(gè)月的時(shí)候，我拉黑了她。

我從不以把她丟在失意的低地獨(dú)自離開為榮，但若讓我再選一次，我依然會(huì)毫不猶豫地做出這個(gè)選擇。

我們的一生從來(lái)都難免波折，而不耽于情緒，不把身邊人拖下水，不強(qiáng)求感同身受，這是善良。

我們每個(gè)人都或多或少的掉落過(guò)人生的低谷，想尖叫，想罵人，想砸東西，想拉著全世界陪自己一哭，都是人之常情。

而我們常常談?wù)撔摒B(yǎng)，也從來(lái)不是一個(gè)裝點(diǎn)門面的大詞兒。

不是春風(fēng)得意之時(shí)的隨手施舍，也不是人生順?biāo)熘畷r(shí)的呼朋盡歡。

它不在于穿著巴寶莉的套裝坐在咖啡廳優(yōu)雅地對(duì)侍應(yīng)生說(shuō)著謝謝，而在于窮困潦倒又氣急敗壞之際，是否會(huì)去踢鄰家的貓。

得意而不張狂已是很難，失意卻不帶戾氣更甚。

在可以隨意發(fā)泄的時(shí)候懂得克制，在惡念一閃的時(shí)候堅(jiān)守善良。

是為很好的修養(yǎng)。

最新如何讀古書的心得體會(huì)及收獲八

花了一天半時(shí)間吧，把《活著》看完了。也似乎又懂得了些什么道理。聯(lián)想到有些輕生的人十分不該，就在前些天，新車站樓頂還有人嚷嚷著要跳樓，我雖不清楚原因，但相信與福貴一比，定相差甚遠(yuǎn)。

“人是為了活著本身而活著的，不是為了活著之外的任何事物所活著”，作者余華在書的一開始就點(diǎn)明主旨，也為之后的記敘作鋪墊。

作品采用主人公福貴自述的方式，福貴生動(dòng)的日常語(yǔ)調(diào)及其對(duì)命運(yùn)的屈服，向人們展示了將茍活作為生活目標(biāo)的狀況，使作品更深刻。其為我們提供了如何生活，尤其是如何在困境中求生的理念。

主人公福貴經(jīng)歷了一生的苦難，家人先后離去，一次次徘徊在絕望的邊緣，但他卻有著對(duì)苦難的承受能力，對(duì)世界的樂(lè)觀態(tài)度。

在他發(fā)現(xiàn)害死他兒子的兇手之一是春生時(shí)，他深明大義，也明白冤冤相報(bào)何時(shí)了。當(dāng)春生面臨絕境時(shí)，福貴也依舊盡了朋友的職責(zé)，勸他要堅(jiān)強(qiáng)地活著。

作者沒(méi)有發(fā)泄，沒(méi)有控訴或揭露，而是向人們展示高尚。這里的高尚不是那種單純的美好，而是對(duì)一切事物理解之后的超然，對(duì)善惡的一視同仁。

在我們遇到困難時(shí)，要想想福貴的經(jīng)歷，我們就一定會(huì)鼓起勇氣繼續(xù)生活。在這個(gè)世界上的確有不公平，有人可以享盡榮華富貴，而有人只能與福貴一樣勞累一生。在不公平面前，任何的抱怨、逃避都是徒勞，我們可能需要學(xué)習(xí)福貴身上隨遇而安的精神。

生活給予我們太多無(wú)奈與困惑，像福貴那樣經(jīng)歷了許多仍然頑強(qiáng)生存下去，他對(duì)生存其實(shí)并無(wú)明確認(rèn)識(shí)，只是以一種動(dòng)物般的求生本能使他延續(xù)生命。但他在暮年卻能以一種洞察人生的樂(lè)觀來(lái)對(duì)待生命，這一點(diǎn)對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是一種生活的啟迪。