植物單寧提取實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)精選 單寧提取法(5篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

主題植物單寧提取實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)精選一

一進(jìn)入大門，我就看到了一幅十分迷人的秋景。一棵棵蘆葦向上長著，黃黃的，上面長著白白的蘆葦花，好像一片片白雪一樣。 荷塘里，一片片殘荷隨風(fēng)飄蕩，與蘆葦一起組成了一片衰敗的景象。

走著走著，不知不覺中來到楓樹林，這兒種著許多許多的三角楓。一到秋天，火紅的楓葉鑲嵌在兩旁的綠色中，好像一大團(tuán)火焰在森林中燃燒。走到樹下，你會(huì)覺得自己置身于一片大火中。再看這一片黃色，一顆顆銀杏樹好像一座座金黃色的寶塔。有橙黃色的，有檸檬黃色的，更有黃中帶有一點(diǎn)點(diǎn)綠色的。

說到綠色，那就請看這邊吧！只見一根根翠竹像一把把綠箭直插云霄，還有許多株廣玉蘭，雖然也是綠色，但是比春天的綠色要深上許多。

這幾種顏色組合在一起，組成了一條五彩斑斕的彩虹。

放眼望去，只見碧綠碧綠的草坪上游人如織。有的在放風(fēng)箏，有的在照相，還有的在做游戲，星星點(diǎn)點(diǎn)地分布在草地上。

啊！我愛你——這五彩斑斕的秋天！

主題植物單寧提取實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)精選二

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1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些字組成的新詞。練習(xí)用“已經(jīng)”“準(zhǔn)備”造句。

2.理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.背誦課文。

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抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，了解植物是怎樣傳播種子的。

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1.蒲公英、蒼耳實(shí)物。

2.蒼耳傳播種子的活動(dòng)投影片。

3.蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的錄像帶。

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2課時(shí)。

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第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，板書課題

今天我們學(xué)習(xí)介紹植物傳播種子的詩歌。（板書課題：24.植物媽媽有辦法）

二、初讀課文，整體感知

（一）指導(dǎo)學(xué)生自己借助漢語拼音輕聲讀課文。

（二）用小黑板指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音。注意“乘”是后鼻音，“知識”中的“識”應(yīng)讀輕聲，“曬”讀翹舌音。

（三）用小黑板出示課后第3題中的三個(gè)句子，指導(dǎo)學(xué)生在具體語言環(huán)境中讀準(zhǔn)多音字“得”的讀音。

（四）指定5個(gè)小朋友，每人讀一小節(jié)，其余的學(xué)生邊聽邊想，這篇課文主要講了哪些植物，說了它們的什么事。（學(xué)生回答后板書“蒲公英、蒼耳、豌豆”）

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

（一）理解第一小節(jié)。

1.指名讀第一小節(jié)。

討論：

這一小節(jié)一共有幾句話？每句講了什么？指導(dǎo)學(xué)生理解“孩子”“長大”“四海為家”“旅行”等詞語的意思。（“孩子”在這里指的是植物的種子?！伴L大”是指植物的種子成熟了?！八暮榧摇敝械摹八暮！笔堑教幍囊馑??！盀椤笔嵌嘁糇?，在這里讀wéi，是當(dāng)作的意思。啟發(fā)學(xué)生想象植物的種子會(huì)傳播到高山、平原、山洼等各個(gè)地方，它們在那里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。“旅行”就是旅游。啟發(fā)學(xué)生說說在假期中到什么地方去旅游，再聯(lián)系課文使學(xué)生理解，這里的“旅行”是指植物的種子傳播出去。植物種子旅行就不回來了，它們將“四海為家”）

2.指導(dǎo)朗讀課文。討論：植物的孩子長大了，就要離開媽媽獨(dú)立生活，它們心里會(huì)感到怎樣？誰來帶著高興、自豪又難分難舍的感情讀一讀第一句。（指名個(gè)別讀、齊讀）

指導(dǎo)學(xué)生用昂上調(diào)讀好第二句。（學(xué)生試讀、個(gè)別讀）

3.指導(dǎo)學(xué)法。牛馬有腳，鳥有翅膀。那么，植物的種子要傳播出去到底有什么辦法呢？下面，我們讀一讀課文，畫一畫重點(diǎn)詞語，想一想植物的特點(diǎn)，說一說它是怎樣傳播種子的方法，一同學(xué)習(xí)課文的二、三、四小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1.指名朗讀課文。提問：這一小節(jié)主要講了什么植物？（勾畫“蒲公英”）

2.（出示一盆蒲公英）這就是蒲公英媽媽。她有許多娃娃?，F(xiàn)在我把其中一個(gè)娃娃放在投影儀上。你們看，在它的頭上長著小絨毛，能隨風(fēng)飄揚(yáng)。大家說它像什么？（學(xué)生勾畫后，教師板書“降落傘”）

3.蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落傘是不行的，還要些什么？（學(xué)生勾畫后，教師板書“風(fēng)”）

4.（演示用嘴吹蒲公英，讓種子飛向四方）引讀：“只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)?！?/p>

剛才大家都看到了，許許多多蒲公英娃娃被風(fēng)一吹，就接二連三地離開了媽媽，飛向四面八方。課文中用了一個(gè)什么詞語？（“紛紛出發(fā)”）

5.討論：蒲公英的種子有什么特點(diǎn)，它是怎樣離開？

6.指導(dǎo)朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，許許多多蒲公英娃娃乘風(fēng)出發(fā)旅行的景象。用輕快的語調(diào)朗讀“乘著風(fēng)”，用慢速讀“紛紛”，體現(xiàn)出蒲公英娃娃是一個(gè)接一個(gè)飄飄悠悠飛出去的。

7.總結(jié)。這一小節(jié)是講蒲公英隨風(fēng)傳播種子的。大家學(xué)得很認(rèn)真。下面就用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1.學(xué)生閱讀思考后，檢查自學(xué)情況。討論：在第三小節(jié)中你勾畫了哪些重點(diǎn)詞語？（板書“帶刺的鎧甲”“有皮毛的動(dòng)物”）

2.（出示一盆蒼耳）這就是蒼耳媽媽。請小朋友打開紙包看一看蒼耳的種子。大家摸一摸，想一想，為什么書上說“蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲”？（古代打仗時(shí)士兵穿的防刀槍的鐵衣叫“鎧甲”。蒼耳的種子外面有一層硬皮，上面長滿了小刺，所以叫“帶刺的鎧甲”。）

3.引讀。蒼耳種子的硬皮上不但有刺，而且刺上有小鉤，所以書上說“只要掛住動(dòng)物的皮毛——孩子們就能去田野、山洼”。

4.（演示活動(dòng)的投影片，讓學(xué)生看到，當(dāng)小兔子走過蒼耳后，有不少蒼耳掛在它的皮毛上）討論：蒼耳的種子有什么特點(diǎn)？它是怎樣傳播出去的？

5.指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

1.要求學(xué)生按照老師教的學(xué)習(xí)方法，自己讀讀、畫畫、想想、說說。

2.學(xué)生閱讀思考勾畫后，檢查自學(xué)情況。（學(xué)生讀后回答，教師板書“太陽、炸開”）討論：課文中為什么說“豌豆媽媽更有辦法”？（蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了降落傘，蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲，而豌豆媽媽不用給孩子準(zhǔn)備什么，只要把豆莢曬在太陽底下，豆莢曬干后炸開，豌豆娃娃就離開了媽媽）你們看，豌豆媽媽是用彈射的方法傳播種子，這方法又簡單又方便。

3.指導(dǎo)學(xué)生用愉快的心情朗讀第四小節(jié)。

小結(jié)：

（五）指導(dǎo)學(xué)生觀看植物傳播種子的錄像?？春筮M(jìn)行說話訓(xùn)練。

可先總的說一說：植物傳播種子的方法很多很多，然后看著板書，有順序地講一講蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。（同座的學(xué)生互相練習(xí)說話后，再指名說）

主題植物單寧提取實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)精選三

我家養(yǎng)著很多植物，有綠蘿、多肉、馬蹄蓮和君子蘭……但是，我最喜歡潔白的茉莉花。

每次茉莉花開，奉獻(xiàn)清香時(shí)，我都會(huì)想起這句詩“香從清夢回時(shí)覺，花向美人頭上開”。每到開花時(shí)，家里就成了香的海洋，讓人流連忘返，恨不得多吸幾口氣。似乎這個(gè)家中只有茉莉，只有它最顯眼，別的花草樹木都暗了下去，只有白色在眼前搖蕩。一陣清風(fēng)吹過，來時(shí)無香，去時(shí)帶走一股股的香氣。

茉莉花謂多姿多態(tài)。它們有的含苞待放，像害羞的小姑娘；有的半開半合，像是在想：“我要不要綻放呢？”有的完全綻放，像一張張歡快的笑臉，美麗又可愛！

茉莉花不僅有清香，而且還很好養(yǎng)。它的生活環(huán)境只要溫暖潮濕、通風(fēng)良好、半蔭半陽就可以了，再有就是要控制好澆花的水和肥料，只要用心，你就可以終年享受到清香，這是件多么美妙的事情??！

為什么在我家這么多花草中，我偏偏最喜歡茉莉花呢？就讓我來告訴你吧！

有一次我走過茉莉花前，發(fā)現(xiàn)它長花骨朵了，我開心地想：又可以聞到清香啦！于是我慢慢地彎下腰，小心翼翼地朝它靠過去，深吸了幾口氣，“咦，為什么它不香了呢？”我大聲問爸爸。爸爸笑著回答：“因?yàn)橄銡舛荚诨ò鷥?nèi)，如果花馬上要開的話應(yīng)該會(huì)釋放出香氣，看來，咱們家的茉莉花還都是花苞吧。”我很驚訝地說：“您猜的可真準(zhǔn)！”爸爸笑著說：“這可不是猜的，因?yàn)榘职制綍r(shí)對它的觀察比較仔細(xì)，經(jīng)過幾次的觀察和分析才知道的，你今后在生活中也要注意觀察和分析，慢慢地就會(huì)掌握好多知識?！卑职纸又f：“茉莉花可不止是香，它還有藥用價(jià)值呢?！卑职衷秸f越來勁，扳著手指算著：“茉莉花茶能溫中和胃、理氣止痛、消腫解毒，北方許多人都愛喝茉莉花茶?！?/p>

正是因?yàn)檐岳蚧ú幌衿渌恍┲参铮耨R蹄蓮，只是外表美麗，沒有其它價(jià)值，而且有些還有毒，是名副其實(shí)的“口蜜腹劍”，所以我愛你，美麗的茉莉花！

這就是純潔的茉莉花，潔白的茉莉花，充滿香氣的茉莉花，對我們很有貢獻(xiàn)的茉莉花！

主題植物單寧提取實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)精選四

今天，我和我的好朋友李思婷跟六位同學(xué)一起去了植物園燒烤。

我媽媽趁上午不用去的時(shí)間，把東西準(zhǔn)備好，準(zhǔn)備了牛肉、雞腿。

下午，我和我媽媽還有李思婷一起到了植物園。不一會(huì)兒，同學(xué)們?nèi)烬R了，我們找了一輛電車上了山。

到了燒烤的地方，我們正在找?guī)讉€(gè)座位，突然，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)用弓箭射擊的游戲，我也想玩，所以媽媽給我了一百元，讓我和李思婷各射五次，我的第一枝箭正好射了一個(gè)十環(huán)，我高興極了，于是我得了一個(gè)小禮物。

不過其它的箭只射了一枝在上面，其它的箭因?yàn)樘昧?，射到水里去了?/p>

我射完了以后，跑來一看，呀，有很多燒烤都燒焦了!

我要自己燒一個(gè)，于是，我叉起一塊牛肉，燒了起來，燒熟了之后，我一嘗，好吃極了!還是自己做的好一些。

我又燒了一塊牛肉，還是很好。后面，我燒了一塊玉米?？墒遣还苁钦l的玉米，都是黑的，我覺得非常奇怪。

我又燒了一塊牛肉，結(jié)果，不知道誰把我的牛肉弄到火上面了，我非常著急，一看，原來是歐陽樂陶。我正在生氣，歐陽老師來了。歐陽老師坐在我們那一桌，看著我們在再烤，覺得手癢癢，就拿起香腸烤了起來?？墒牵瑲W陽老師的女兒洋洋妹妹爭著要烤，沒辦法，歐陽老師只好把香腸給了洋洋妹妹。

歐陽老師見我也在烤香腸，于是，她叫我和妹妹比賽烤香腸。因?yàn)檫@是第一次來燒烤，一不小心烤煳了!媽媽告訴我，要翻邊，結(jié)果我總是翻邊，可是怎么也烤不熟。我這才知道了不要總是翻邊，要不然就不會(huì)熟。

后來，我烤的總是牛肉，坐在這里坐久了，我就想出去走走，我看見黃梓岳和歐陽樂陶在爭誰玩滑板，我趁他們在吵，就跑過去拿了滑板滑了起來，真快呀!

他們吵了半天才發(fā)現(xiàn)滑板被我滑走了，他們急得直跺腳，我卻玩得非常開心。

今天真快樂!

１、學(xué)習(xí)課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

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１、課件、蒼耳實(shí)物、植物圖片。

２、課前布置學(xué)生利用各種途徑查找有關(guān)植物傳播種子的有趣方法。

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一、激情引趣，巧認(rèn)詞語

１、談話激趣：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹嗽S多植物朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？這些植物朋友給大家出了一些難題，說是要大家解決了這些難題他們才肯出來和我們見面，你們有信心解決這些難題嗎？（激將法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）那就讓我們一起去看看吧！

２、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況：（課件示課后詞語。）

⑴ 指名認(rèn)讀。（學(xué)生想讀哪一個(gè)詞就讀哪一個(gè)。）

⑵ 初步了解詞義：玩“猜謎語”游戲，教師說詞義，學(xué)生根據(jù)詞義猜詞語。

（猜對后，點(diǎn)擊課件獎(jiǎng)勵(lì)五角星。）

二、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

１、過渡：

大家可真了不起，得到了這么多五角星，這下植物朋友們一定會(huì)出來了，讓我們一起走進(jìn)他們的世界去迎接他們吧！

播放課件錄相：色彩鮮艷、生機(jī)勃勃的植物動(dòng)態(tài)畫面配上動(dòng)聽的音樂，給學(xué)生展示出一個(gè)絢麗多姿的植物世界。

看后，請大家說說你看到了什么？（指名描述）

２、教師揭題：

畫面里都是了不起的植物媽媽，我們?nèi)ズ退麄兘慌笥寻桑∽屛覀円黄饋韺W(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。（板書課題）

三、初讀課文、整體感知

１、讀前啟發(fā)：

你認(rèn)為怎樣才能讀好這篇課文呢？

（學(xué)生自己設(shè)定初讀要求和目標(biāo)。）

２、自由讀全文，思考：

你從文中讀懂了什么？可適當(dāng)在文中劃記。

（學(xué)生自讀自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。）

３、匯報(bào)自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥：

生１：我知道文中寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。

（師貼三種植物的圖片。）

生２：我知道這些植物媽媽在傳播種子方面很有辦法。

教師引導(dǎo)理解“旅行”、“四海為家”。

生３：我知道蒲公英媽媽傳播種子的方法……

生４：我知道蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的方法……

（教師讓學(xué)生充分發(fā)表自己的閱讀體會(huì)，及時(shí)給予肯定、指導(dǎo)。）

四、精讀課文、探究感悟

１、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文２、３、４節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。

（板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評。）

（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀２、３、４節(jié)，教師巡視參與。）

２、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：

（學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)。）

當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí)：

⑴ 說到這里，你有什么問題要提出來嗎？

生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？（適當(dāng)討論）

⑵ 讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。

（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說。）

⑶ 你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。

⑷ 指名讀喜歡的句子，談讀法──學(xué)生點(diǎn)評──再指名讀句子──再點(diǎn)評。

（指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“輕輕”、“紛紛出發(fā)”。）

指名讀全節(jié)──互評──齊讀──師評

當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí)：

⑴ 讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的？

（播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說。）

看了動(dòng)畫后，你想知道些什么？

生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣掛住動(dòng)物的皮毛？

⑵ 直觀感知：

每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)小禮包，請你們打開看看，老師送你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想，蒼耳還可以靠什么傳播種子？

（學(xué)生摸、想、討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。）

⑶ 指名讀這一節(jié)，談讀法──誰有不同的讀法，再指名讀──你喜歡誰的讀法，評一評──帶著自己的.理解齊讀。

當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時(shí)：

⑴ 你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣讀好它。

指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”。

指名再讀，說說讀出了一種什么感覺？（談感悟，齊讀句子）

⑵ 讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？

（播放課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說。）

⑶ 同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？

指名讀──點(diǎn)評──再指名讀──愿意讀的起立齊讀。

３、小結(jié)：

請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？

（指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動(dòng)物、太陽。）

４、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第５節(jié)，邊讀邊想：

從這一節(jié)中你知道了什么？

⑴ 學(xué)生自讀。

⑵ 討論回答。

（方法很多，需要仔細(xì)觀察。）

五、延伸課外、拓展知識

１、通過你課前的了解，你還發(fā)現(xiàn)了植物媽媽有什么傳播種子的好辦法？

（指名說，教師也作相應(yīng)的補(bǔ)充介紹。）

２、這些植物媽媽的辦法可真多??！你想對他們說些什么呢？（指名自由說）

六、練習(xí)背誦、自編兒歌

１、指名背誦，會(huì)背哪一節(jié)就背哪一節(jié)，可編加動(dòng)作。

２、自編兒歌：

模仿背誦的那一節(jié)課文，把你知道的其他植物傳播種子的辦法編成兒歌。

（示課件：兒歌編寫提示。）

七、全文總結(jié)、布置作業(yè)

１、教師總結(jié)：

大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

２、作業(yè)：

⑴ 搜集有關(guān)植物傳播種子的方法記錄下來。

⑵ 練習(xí)背誦全文。

主題植物單寧提取實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)精選六

1、 銅盆粗棵樹，芝麻大點(diǎn)葉，任憑山巖堅(jiān)，千年見蒼翠。（打一植物）【謎底】柏樹

2、 脫了紅袍子，是個(gè)白胖子，去了白胖子，剩個(gè)黑丸子。（打一植物）【謎底】荔枝

3、 青皮包白肉，像個(gè)大枕頭，莫聽名字冷，熱天菜場有。（打一植物）【謎底】冬瓜

4、 有葉不開花，開花不見葉，花開百花前，飄香傲風(fēng)雪。（打一植物）【謎底】梅花

5、 說它是棵苗，為啥有知覺，輕輕一碰它，低頭葉合了。（打一植物）【謎底】含羞草

6 莖兒許多根，果子泥里存，沒花也沒葉，沒枝也沒根。（打一植物）【謎底】荸薺

7 紅線吊綠球，吊上樹梢頭，不怕風(fēng)和雨，只怕賊來偷。（打一植物）【謎底】獼猴桃

8 陶令最憐伊，山徑細(xì)栽培，群芳冷落后，獨(dú)自殿東籬。（打一植物）【謎底】菊花

9 狀如蘑菇一珍寶，當(dāng)年白蛇將它盜，其實(shí)是味好草藥，滋補(bǔ)健身價(jià)值高。（打一植物）【謎底】靈芝

10 一個(gè)婆婆園中站，身上掛滿小雞蛋，又有紅來又有綠，既好吃來又好看。（打一植物）【謎底】棗樹

11 皮兒薄，殼兒脆，四姐妹，隔墻睡，從小到大背靠背，裹著一層疙瘩被。（打一植物）【謎底】蓖麻

12 身子長，個(gè)不大，遍體長著小疙瘩，有人見了皺眉頭，有人見了樂開花。（打一植物）【謎底】苦瓜

13 身材瘦瘦個(gè)兒高，葉兒細(xì)細(xì)披綠袍，別看樣子像青蒿，香氣撲鼻味兒好。（打一植物）【謎底】芹菜

14 粉妝玉琢新世界，傲霜斗雪花自開，歲寒為報(bào)春來早，姐妹親朋喜開懷。（打一植物）【謎底】梅花

15 白天一到芬芳斷，夜晚香味飄散遠(yuǎn)，飛蟲聞味來傳粉，秘密皆在花瓣間。（打一植物）【謎底】夜來香

16 一團(tuán)幽香口難言，色如丹桂味如蓮，真身已歸西天去，十指尖尖在人間。（打一植物）【謎底】佛手

17 紅嘴綠鸚哥，吃了營養(yǎng)多。 （打一植物）【謎底】菠菜

18 黃包袱，包黑豆，嘗一口，甜水流。 （打一植物）【謎底】梨

19 紫色樹，開紫花，紫色果里盛芝麻。 （打一植物）【謎底】茄子

20 白胖娃娃泥里臥，腰身細(xì)細(xì)心眼多。 （打一植物）【謎底】藕