最新課堂教育競賽心得體會(huì)范本(匯總12篇)

心得體會(huì)是我們記錄成長過程中階段性成果和感悟的有效方式，也是對(duì)自己和他人的一種分享和啟發(fā)。那么，在寫一篇較為完美的心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些方面呢？首先，要明確寫作的目的和主題，確保自己寫出的內(nèi)容能夠貼合主題并且有針對(duì)性。其次，要提前做好準(zhǔn)備工作，收集整理相關(guān)資料和信息，并進(jìn)行必要的思考和反思。最后，在寫作過程中，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和組織結(jié)構(gòu)，使文筆更加優(yōu)美。接下來是一些精選的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。

課堂教育競賽心得體會(huì)范本篇一

高校課堂競賽是一種學(xué)生在特定學(xué)科中進(jìn)行的有競爭性的學(xué)術(shù)活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，競爭壓力越來越大，高校課堂競賽給予了學(xué)生們鍛煉自己、展示自己的機(jī)會(huì)。從個(gè)人成長到教育體制的改進(jìn)，高校課堂競賽具有重要的意義。

第二段：參加課堂競賽的益處。

參加課堂競賽不僅僅是為了獲得高分，在這個(gè)過程中，我們可以鍛煉自己的能力。首先，競賽表現(xiàn)可以檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)是否掌握得牢固，是否有能力運(yùn)用。其次，競賽可以培養(yǎng)我們的組織協(xié)調(diào)能力。為了參加競賽，我們需要規(guī)劃時(shí)間、整理資料、組織團(tuán)隊(duì)，這是一種鍛煉我們綜合能力的良好機(jī)會(huì)。此外，參加課堂競賽還可以提高我們的表達(dá)能力。通過競賽，我們需要向評(píng)委和同學(xué)們展示我們的成果，這對(duì)于我們鍛煉演講和表達(dá)能力非常有幫助。

參加課堂競賽雖然有益無害，但也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。首先，課堂競賽的形式多樣，需要我們靈活運(yùn)用知識(shí)和技巧。針對(duì)這一挑戰(zhàn)，我們可以多參加各類競賽，提升自己的經(jīng)驗(yàn)和技能。其次，課堂競賽需要我們付出大量的時(shí)間和精力。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我們可以調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理規(guī)劃時(shí)間，避免浪費(fèi)和拖延。最后，課堂競賽可能會(huì)給我們帶來壓力和緊張情緒。為了克服這一挑戰(zhàn)，我們可以注重心理調(diào)節(jié)，保持積極的心態(tài)，相信自己的實(shí)力。

高校課堂競賽不僅僅是學(xué)術(shù)競爭，更是個(gè)人成長的過程。通過參加課堂競賽，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)一步完善自己。在競賽中，我們可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)和思維方式，提高自己的綜合素質(zhì)。競賽也是一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，我們可以通過競賽向他人展示自己的能力和成果，樹立自信心。

高校課堂競賽不僅僅對(duì)個(gè)人有利，也對(duì)整個(gè)教育體制有積極的影響。首先，競賽能夠推動(dòng)教育改革，促使教育更加注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。其次，競賽可以提升教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)科水平，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法。最后，競賽可以提高學(xué)校的聲譽(yù)和知名度，吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生和教師加入。

總結(jié)：

高校課堂競賽是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)術(shù)能力的重要途徑。參加課堂競賽有益無害，可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，鍛煉綜合素質(zhì)。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但我們可以通過努力和調(diào)整，克服這些挑戰(zhàn)。課堂競賽也對(duì)個(gè)人成長和教育體制有重要影響，使我們不斷完善自己，促進(jìn)教育的改革和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該積極參加高校課堂競賽，不斷提升自己，為個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

課堂教育競賽心得體會(huì)范本篇二

近年來，課堂競賽式教學(xué)逐漸被越來越多的老師所采用。在競賽過程中，我們既能夠了解自己的掌握程度，又能夠有效地提高自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我也參與了課堂競賽的活動(dòng)，分享一下我的心得體會(huì)。

第一段：競賽讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有了更深入的了解。

參加課堂競賽，最大的好處就是能夠了解自己的掌握程度。因?yàn)楦傎惖倪^程是要考試的，我們需要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)資料，用心復(fù)習(xí)。在競賽中，我往往積極思考，努力回憶，力求在最短的時(shí)間解決最多的題目。我會(huì)注意到那些自己不熟悉的知識(shí)點(diǎn)，然后在閑暇時(shí)間里進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)理解。在課堂之外，我會(huì)積極尋找相關(guān)的知識(shí)和資料，努力彌補(bǔ)自己不足的部分。

第二段：競賽讓我感到自信。

參加了幾次競賽后，我對(duì)自己的掌握程度有了更深入的認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)讓我更加自信，發(fā)現(xiàn)自己也可以做到一些想象中的事情。相信自己是一種非常重要的能力。這不僅僅是對(duì)自己的一種鼓勵(lì)和贊美，也是對(duì)別人的一種啟示和幫助，給別人帶來更多的信任和關(guān)注。在日后的學(xué)習(xí)過程中，我總會(huì)從競賽中收獲信心，進(jìn)而更加扎實(shí)地學(xué)習(xí)并獲得更大的成功。

第三段：競賽使我更加關(guān)注團(tuán)隊(duì)精神。

參加課堂競賽并不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗。我們往往需要和隊(duì)友一起合作，分享你們的想法，并且緊密地協(xié)作。這也要求團(tuán)隊(duì)精神的強(qiáng)化。即使都是高手，在沒有溝通的情況下，隊(duì)伍也很難實(shí)現(xiàn)最大化的效果。因此，一份好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和精神就非常重要了。

第四段：競賽帶給我持續(xù)的動(dòng)力。

競賽可能是一次短時(shí)間的戰(zhàn)斗，但對(duì)我個(gè)人而言，這個(gè)過程帶來的動(dòng)力卻并不會(huì)短暫。競賽之后我會(huì)很自然地考慮自己的成就，思考改進(jìn)的方案，在學(xué)習(xí)過程中更加努力。我經(jīng)常將競賽打敗的部位和優(yōu)勢(shì)分配到學(xué)習(xí)中去，持續(xù)地激勵(lì)自己不斷提高。

第五段：總結(jié)與展望。

在競賽活動(dòng)中，我經(jīng)常練習(xí)問題解決能力和抗壓能力。在短時(shí)間內(nèi)比賽完成一定數(shù)量和難度的任務(wù)非常激發(fā)自己的動(dòng)力。但是，我們?cè)谶M(jìn)行競賽的時(shí)候，不應(yīng)該忽視團(tuán)隊(duì)精神和分享經(jīng)驗(yàn)。在日后，我們應(yīng)該在團(tuán)隊(duì)中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和作用，提高團(tuán)隊(duì)的整體效益。在活動(dòng)結(jié)束后，我也更會(huì)通過從競賽中得到的成功和不成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出更深入的反思和總結(jié)。參與課堂競賽活動(dòng)，一定會(huì)帶來豐富的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，也會(huì)讓我們學(xué)到更多的知識(shí)和技能。

課堂教育競賽心得體會(huì)范本篇三

實(shí)驗(yàn)課堂競賽作為一種活躍教學(xué)氛圍的方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在競賽中，同學(xué)們?yōu)榱双@得勝利，會(huì)更加認(rèn)真投入到實(shí)驗(yàn)中，精益求精，注重細(xì)節(jié)。同時(shí)，競賽也能夠激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)和競爭意識(shí)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)課程的進(jìn)一步發(fā)展，有效促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技能的提高。

二、提高實(shí)驗(yàn)技能。

參與實(shí)驗(yàn)課堂競賽，讓我深刻感受到了實(shí)踐的重要性。通過實(shí)踐操作，同學(xué)們可以更好地了解實(shí)驗(yàn)原理和方法，熟悉實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)流程。在競賽中，我們必須高效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，快速準(zhǔn)確地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，不斷提高實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐能力。同時(shí)，在競賽結(jié)束后的反思中，我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)一步提升自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作。

實(shí)驗(yàn)課堂競賽不僅要求個(gè)人表現(xiàn)，更注重團(tuán)隊(duì)合作。在競賽中，同學(xué)們需要相互配合，分工合作，完成共同的目標(biāo)。通過協(xié)作，我們能夠更好地學(xué)會(huì)傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)課堂競賽能夠培養(yǎng)同學(xué)們的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，為未來的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、激發(fā)創(chuàng)新思維。

實(shí)驗(yàn)課堂競賽的特殊性要求參賽選手能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新解決問題。在競賽中，我們不僅要了解理論知識(shí)，還需要能夠發(fā)散思維，找出實(shí)驗(yàn)的獨(dú)特性和創(chuàng)新點(diǎn)。通過競賽，同學(xué)們能夠培養(yǎng)觀察力、分析問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，為以后的學(xué)習(xí)和研究積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

五、提升自信心。

在實(shí)驗(yàn)課堂競賽中，每一次的成功都會(huì)增加同學(xué)們的自信心。通過多次的實(shí)驗(yàn)嘗試，同學(xué)們會(huì)因?yàn)槿〉玫某煽兌械綕M足和自豪，進(jìn)而提升自己的自信心。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)課堂競賽也是一種對(duì)自己能力的檢驗(yàn)和證明，參賽同學(xué)們能夠通過比賽的成績和評(píng)價(jià)，更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并不斷完善自己，提升自我價(jià)值。

結(jié)語：實(shí)驗(yàn)課堂競賽是一種激發(fā)學(xué)生實(shí)踐熱情、提高實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、激發(fā)創(chuàng)新思維和提升自信心的有效方式。通過實(shí)驗(yàn)課堂競賽，同學(xué)們能夠體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的樂趣，培養(yǎng)實(shí)踐技能，豐富理論知識(shí)。相信在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，實(shí)驗(yàn)課堂競賽將會(huì)起到更重要的作用，促進(jìn)同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展。

課堂教育競賽心得體會(huì)范本篇四

課堂教育是學(xué)生前進(jìn)的基石，是讓每個(gè)學(xué)生都能夠接收知識(shí)、并轉(zhuǎn)化成自己的能力的重要環(huán)節(jié)。我一直認(rèn)為，“教育不是填鴨式的灌輸，而是啟迪式的引導(dǎo)和激發(fā)，是通過互動(dòng)和交流達(dá)到雙贏的方式?！痹趨⑴c課堂教育的過程中，我體會(huì)到了很多，并也受益匪淺。

第一段：體驗(yàn)互動(dòng)交流是課堂教育的重要基礎(chǔ)。

課堂教育應(yīng)該是雙向的，既是老師的傳授，也是學(xué)生的反饋和互動(dòng)。在中學(xué)階段，我曾經(jīng)遇到過那種只有課本和教材的單調(diào)教學(xué)，不僅枯燥無味，而且也距離學(xué)生十分遙遠(yuǎn)。直到接觸到具有互動(dòng)交流特色的課堂教育后，我才發(fā)現(xiàn)，課堂教育的核心就是鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)言、思考和創(chuàng)新，激發(fā)他們的興趣和動(dòng)力。課堂教育以互動(dòng)、交流為基礎(chǔ)，在課中的提問、答疑、解疑，不僅增加了學(xué)生的自信心，而且也對(duì)學(xué)生的知識(shí)深度和理解程度進(jìn)行檢驗(yàn)，從而達(dá)到了教與學(xué)的雙贏效果。

第二段：體驗(yàn)思辨學(xué)問是課堂教育的精華。

我認(rèn)為，課堂教育除了應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐和運(yùn)用，更應(yīng)該注重思辨與學(xué)問。相比于其他的學(xué)科，如數(shù)學(xué)、語文等，科學(xué)類學(xué)科更是聯(lián)系著各種學(xué)問，更需要激發(fā)學(xué)生自主思考和分析。在學(xué)習(xí)科學(xué)類學(xué)科的過程中，我懂得了許多確定的思考方式和知識(shí)架構(gòu)。這不僅增強(qiáng)了我對(duì)科學(xué)學(xué)科的興趣，而且讓我更加清晰的認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)科對(duì)未來社會(huì)發(fā)展的意義，同時(shí)也知道如何將自己的所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中。

第三段：體驗(yàn)個(gè)性化特色是課堂教育的優(yōu)勢(shì)。

在課堂教育中，老師應(yīng)該鼓勵(lì)個(gè)性的發(fā)展，給予能夠滿足學(xué)生需求的幫助和建議。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特色，只有通過個(gè)性化教育特色，才能更好的幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛力，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我曾遇到過一位老師，擅長和學(xué)生之間交流和互動(dòng)，不僅開放性的鼓勵(lì)學(xué)生提出課堂問題，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為系統(tǒng)化的分析和答疑。這樣的課堂教育不僅鍛煉了學(xué)生的自我認(rèn)知和分析能力，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的交流和合作。

第四段：體驗(yàn)開放和尊重是課堂教育的核心價(jià)值。

我認(rèn)為，課堂教育的核心有兩條重要價(jià)值觀：開放性和尊重性。在課堂教育中，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)開放和多樣化，尤其是對(duì)于那些具有特色學(xué)生來說這一點(diǎn)更為重要。同時(shí)，在老師和學(xué)生的交流中，雙方應(yīng)該相互尊重，建立良好的合作和互助精神。在這樣一種開放、尊重的課堂教學(xué)氛圍下，學(xué)生便可以更輕松歡融的學(xué)習(xí)，并且促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流。

第五段：體驗(yàn)知識(shí)傳承和人格素養(yǎng)的統(tǒng)一。

課堂教育除了生動(dòng)、豐富、多樣化外，它也是對(duì)學(xué)生人格素養(yǎng)和知識(shí)傳承的一種形式。知識(shí)傳承最終要通過培養(yǎng)各種人格素養(yǎng)將其運(yùn)用到實(shí)踐工作中。只有在嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的條件下，才能把理論知識(shí)體系的轉(zhuǎn)化成為實(shí)踐能力和行業(yè)素養(yǎng)，這是形成社會(huì)心智和健康魂魄的重要一環(huán)。

總結(jié)：

課堂教育是學(xué)生成長道路上重要的一環(huán)，體驗(yàn)課堂教育是每個(gè)學(xué)生必須經(jīng)歷的成長進(jìn)程。對(duì)于我個(gè)人而言，參與課堂教育增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)興趣、提高了知識(shí)水平和實(shí)踐能力，相信這些都能夠幫助我更好的適應(yīng)未來競爭，并且在未來的人生道路上發(fā)揮更大的作用。

課堂教育競賽心得體會(huì)范本篇五

作為課堂學(xué)習(xí)的重要形式之一，課堂競賽在不斷創(chuàng)新和完善中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。在這次的課堂競賽中，我有了一些深刻的體會(huì)和收獲。以下是我對(duì)此的五段式總結(jié)。

課堂競賽旨在提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，不僅是一種檢驗(yàn)知識(shí)的方式，同時(shí)也讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。在競賽中，我與同學(xué)們激烈角逐，既要擁有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，又要具備快速思考和處理問題的能力。這種比拼的方式，讓我在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了“工欲善其事，必先利其器”的道理，學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)、積極。

在課堂競賽中，不僅是個(gè)人的表現(xiàn)，更需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與配合。同學(xué)們互相鼓勵(lì)、配合，共同解決問題，讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量與重要性。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都可以得到發(fā)揮，讓我們共同取得了優(yōu)異的成績。這種團(tuán)隊(duì)精神，也讓我在以后的學(xué)習(xí)和工作中更加注重團(tuán)隊(duì)合作。

通過課堂競賽，我發(fā)現(xiàn)我不僅能夠解決問題，還能夠與同學(xué)們進(jìn)行一場精彩的比拼。我在這種競爭中找到了自己的優(yōu)勢(shì)和差距，更明確了自己在學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)的方面。這種競爭也讓我對(duì)自己有了更全面的認(rèn)識(shí)，并且在贏得比賽時(shí)，我更加自信地去面對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活。

參加課堂競賽，我不僅能夠關(guān)注到自己的問題，更能夠深入地體會(huì)到同學(xué)們的差異性和不同水平，也更能夠借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)與長處。這種競爭的方式，讓我在不斷地琢磨中，更準(zhǔn)確地掌握知識(shí)，更快速地解決問題，更高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在課堂競賽中，老師往往會(huì)靈活地運(yùn)用多種形式進(jìn)行授課。比如說創(chuàng)意設(shè)計(jì)、角色扮演、PPT制作等，這些形式讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是可以有多種形式的。通過嘗試新的學(xué)習(xí)方式和方法，我逐漸拓寬了自己的知識(shí)面，甚至還掌握了一些新技能。這種創(chuàng)新的思維和方式，將會(huì)伴隨我一生。

總之，課堂競賽對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用，既能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)我們的自信心和創(chuàng)新思維，這些對(duì)我們的未來發(fā)展至關(guān)重要。我相信，在不斷嘗試和實(shí)踐中，我們會(huì)變得更加出色。

課堂教育競賽心得體會(huì)范本篇六

初中數(shù)學(xué)課堂競賽是一項(xiàng)常見的考試形式，也是學(xué)生在課堂中鍛煉自己數(shù)學(xué)能力的好機(jī)會(huì)。競賽中不僅考驗(yàn)了學(xué)生的知識(shí)水平，更考驗(yàn)了學(xué)生的應(yīng)試能力和思維能力。在我自己參加過數(shù)學(xué)課堂競賽后，我獲得了一些收獲和體會(huì)，下面我將分享給大家。

第二段：參賽準(zhǔn)備。

參賽準(zhǔn)備是比賽中最重要的環(huán)節(jié)之一。首先是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。我會(huì)花一定的時(shí)間復(fù)習(xí)自己不熟悉的知識(shí)點(diǎn)，并將重點(diǎn)難點(diǎn)記在筆記本上。其次，還需要積累大量的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)在教材中找出一些例題，對(duì)它們進(jìn)行分析，找出規(guī)律，再嘗試使用類似的方法解決其他問題。最后，準(zhǔn)備好工具，如筆、尺、計(jì)算器等。這些對(duì)于參賽者來說都是基本工具，可以提高效率和準(zhǔn)確度。

第三段：比賽中心態(tài)。

比賽前心態(tài)對(duì)于比賽結(jié)果有重要影響。首先，我會(huì)盡量保持冷靜，不要過于緊張。其次，要有自信。自信和心態(tài)是密切相關(guān)的，有了自信，才能更加果敢地進(jìn)行答題。最后，要有耐心。比賽中的問題不會(huì)全部都是易解問題，有的可能是需要耐心思考才能得出答案的。千萬不要急躁，細(xì)致入微地去分析問題，相信自己能夠取得好成績。

第四段：過程中的技巧。

除了積累知識(shí)和調(diào)整心態(tài)外，還需要在比賽過程中掌握一些答題技巧。首先，要認(rèn)真審題，將問題理解透徹。其次，合理選擇解題順序，先做簡單的題目，再去嘗試難度更大的題目。最后，注意標(biāo)注過程，寫好步驟，方便檢查答案或者在后期回答疑問時(shí)展示思路。

第五段：總結(jié)與收獲。

經(jīng)過這段時(shí)間的參賽經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂競賽不僅僅是一次考試，更是一次優(yōu)秀的綜合素質(zhì)鍛煉。從復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、準(zhǔn)備工具、心理調(diào)整、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)到應(yīng)對(duì)策略，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們的認(rèn)真思考和努力實(shí)踐。雖然參加的每次比賽結(jié)果不總是令人滿意，但是所有的付出和努力都是值得的。正是這種不懈的努力，使我掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，更提高了自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力。相信在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些經(jīng)歷會(huì)對(duì)我產(chǎn)生積極的影響。

課堂教育競賽心得體會(huì)范本篇七

近年來，教育改革越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，越來越強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。在這個(gè)背景下，教師們開始嘗試用游戲競賽的方式激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我也嘗試了這種方式，并獲得了很好的效果。下面，我將分享我對(duì)課堂教學(xué)游戲競賽的心得體會(huì)，希望能夠與大家共勉，共同進(jìn)步。

游戲競賽是指通過游戲和競賽的方式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。在很多教學(xué)場合，教師只是簡單地呈現(xiàn)知識(shí)給學(xué)生，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受，很難對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象和理解。而游戲競賽的方式則可以將學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從單調(diào)的聽課變?yōu)榛?dòng)的學(xué)習(xí)，從枯燥的認(rèn)知到有趣的體驗(yàn)。同時(shí)，游戲競賽也可以通過競爭的形式激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，提高學(xué)生的自信心和成功感，從而達(dá)到更好的教育效果。

第二部分：游戲競賽的設(shè)計(jì)原則。

在進(jìn)行游戲競賽的設(shè)計(jì)過程中，教師需要遵循以下原則：

1、目標(biāo)明確。游戲競賽的目的需要明確，并且和課程的教學(xué)目標(biāo)相一致，才能更好地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、規(guī)則簡單。游戲競賽的規(guī)則需要簡單明了，容易理解，避免學(xué)生因?yàn)橛螒蛞?guī)則不清楚而失去興趣和動(dòng)力。

3、獎(jiǎng)勵(lì)公正。游戲競賽的獎(jiǎng)勵(lì)需要公正，充分體現(xiàn)學(xué)生的努力和表現(xiàn)，同時(shí)也需要遵循教育公平的原則。

4、互動(dòng)性強(qiáng)。游戲競賽需要有足夠的互動(dòng)性，能夠讓學(xué)生不斷地和他人進(jìn)行交流和合作，提高學(xué)生的社交能力。

第三部分：游戲競賽的應(yīng)用場景。

游戲競賽可以應(yīng)用在多個(gè)教學(xué)場景中，如：

1、知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。教師可以通過游戲競賽的方式，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

2、思維訓(xùn)練。教師可以通過游戲競賽的方式，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。

3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。教師可以通過游戲競賽的方式，讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)和分工合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

第四部分：游戲競賽的效果和展望。

經(jīng)過我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，利用游戲競賽的教學(xué)方式，可以使學(xué)生思路開闊、領(lǐng)悟更快，預(yù)防枯燥教學(xué)的效果。在教學(xué)中，我針對(duì)不同環(huán)節(jié)選擇不同的游戲競賽，給學(xué)生們帶來了不同的驚喜和歡樂。學(xué)生們環(huán)境得到了很大的提高，他們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)了，學(xué)習(xí)效果也有了很大的提高。

未來，在教學(xué)中我們還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)游戲競賽的應(yīng)用研究，深入探索游戲競賽與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系，促進(jìn)游戲競賽在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新研究與推廣應(yīng)用。

第五部分：結(jié)論。

在總體結(jié)論中，我們可以看到游戲競賽有很多好處，是一種易于在教育中推廣的教學(xué)方法，它能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。全文到這已經(jīng)結(jié)束，但在教學(xué)中的如何要使用游戲競賽這種方式還需要與教育教學(xué)進(jìn)行深刻的思考。

課堂教育競賽心得體會(huì)范本篇八

記得參加由曾向紅主任為大家進(jìn)行的關(guān)于職業(yè)教育課堂重構(gòu)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。心理很有感觸。

用非常細(xì)致的ppt給我們展示了今天上午的培訓(xùn)主題《淺談職業(yè)教育課堂的重構(gòu)》。

曾主任作為一名有幾十年教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的老前前輩，毫無保留的將他自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)及經(jīng)歷分享與大家，對(duì)于像我這樣經(jīng)驗(yàn)不足的員工來說彌足珍貴，曾主任將ppt中涉及的內(nèi)容給我們一一解讀，其中的一個(gè)視頻在我腦海中時(shí)時(shí)重現(xiàn)。這個(gè)視頻是關(guān)于未來教育、醫(yī)學(xué)、娛樂及家庭在科技智能中有效快速運(yùn)行。在我們傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，教師寫板書，學(xué)生抄板書模式，在視頻中教室里沒有黑板，而是用先進(jìn)的虛擬科技技術(shù)，教師學(xué)生動(dòng)動(dòng)手指學(xué)生就能把所要學(xué)習(xí)知識(shí)身臨其境般的感受到并體會(huì)到，這種學(xué)習(xí)形式比我們傳統(tǒng)教學(xué)中教師寫學(xué)生抄更加行之有效。這就是未來教育課堂的重構(gòu)，不是現(xiàn)在的這種傳統(tǒng)固板模式。曾主任在培訓(xùn)中不止一次提出現(xiàn)在的課堂是老師主載著，學(xué)生是被動(dòng)的。久而久之，學(xué)生們習(xí)慣了這種被動(dòng)，就不愿意主動(dòng)思考或或者提出一些問題，沒有問題，談何創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新談何進(jìn)步，沒有進(jìn)步談何發(fā)展。所以一個(gè)問題不解決，那么就會(huì)出現(xiàn)一系列的問題?，F(xiàn)在的教育從教師到學(xué)生都是以最后的試卷成績來評(píng)判一個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)的好壞，也就是我們所說的應(yīng)試教育，大家都是為了成績而學(xué)習(xí)，而不是為了真正技能而學(xué)習(xí)。我們生活中不缺乏有“高分低能”的孩子，這些孩子的卷面成績無話可説，門門優(yōu)秀，但他們的生活技能也是讓人“無話可説”，有的孩子不會(huì)洗衣做飯，甚至連先腳水都是父母為其代勞。這樣的孩子家庭生活能力都不具備，那么社會(huì)能力可想而知。曾主任在培訓(xùn)中時(shí)刻強(qiáng)調(diào)：我們是——培養(yǎng)人的人。我們不能把孩子培養(yǎng)成這樣，相信那位父母也不想使自己的孩子成為這樣。所以作為一名真正的教育者，應(yīng)該把孩子培養(yǎng)為可以立足于社會(huì)的人，可以在社會(huì)以中很好生活的人。而不是“高分低能兒”。所以職業(yè)教育的未來對(duì)于未來教育發(fā)展的地位肯定是舉足輕重，不可替代的。曾主任給我們培訓(xùn)中説過：“科技在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在變化”，所以我們不進(jìn)步很快會(huì)被毫不留情的淘汰。

什么是成功？不同的人對(duì)成功有不同的理解，曾主任總結(jié)自己對(duì)成功的.理解是：“這個(gè)世界上只有一種成功，那就是能用自己的方式，度過使自己幸福的一生，同時(shí)為社會(huì)服務(wù)，為他人創(chuàng)造幸?！?。曾主任的這句話使我對(duì)成功有了更高的理解，自己幸福了不算是真的成功，真正的成功是自己幸福了，同時(shí)能用自己的能力使別人幸福，為社會(huì)服務(wù)，做出自己的貢獻(xiàn)。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，職業(yè)教育課堂的重構(gòu)是必然趨勢(shì)，所以，我們一定要順勢(shì)而行，發(fā)揮自己的光熱，多總結(jié)，多反思，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性的人才，而不是紙上談兵上的那種形式主義。

時(shí)刻記住，商鯤的教育理念是：我們是培養(yǎng)人的人。我們的成功是自己成功的同時(shí)，也讓別人成功，為社會(huì)更好的服務(wù)。

課堂教育競賽心得體會(huì)范本篇九

課堂競賽是現(xiàn)代教育中一種常見的教學(xué)方法，通過賽制引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和合作精神。作為一位學(xué)生，在參加多次課堂競賽的過程中，我深刻地體會(huì)到了課堂競賽帶給我個(gè)人學(xué)習(xí)上的變化和提升。

第二段：提高學(xué)習(xí)積極性。

大多數(shù)時(shí)候，學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)感到枯燥無味，缺少主動(dòng)性和積極性，因此很難保持學(xué)習(xí)的效果。但在課堂競賽中，學(xué)生必須積極參與，從而使他們更加投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。我曾經(jīng)參加一次數(shù)學(xué)競賽，由于在競賽中出現(xiàn)的高強(qiáng)度考題，我不得不動(dòng)起腦筋去思考，這種挑戰(zhàn)對(duì)我的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因?yàn)樗苠憻捨业乃季S能力。

第三段：增強(qiáng)競爭意識(shí)。

在課堂競賽過程中，對(duì)于學(xué)生們來說，最重要的一點(diǎn)是要不斷挑戰(zhàn)自己，保持自我激勵(lì)，勇于接受和應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

當(dāng)進(jìn)入競爭模式時(shí)，我們會(huì)深刻地感受到競爭對(duì)待事情的態(tài)度：在競爭中，我們可以學(xué)習(xí)到正確的態(tài)度和正確的方法，進(jìn)而將這種態(tài)度和方法應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。更重要的是，我們可以從競爭中學(xué)到自身優(yōu)缺點(diǎn)的分析和發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步彌補(bǔ)自身不足，提高自身實(shí)力。

第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

除了個(gè)人的競爭意識(shí)之外，在課堂競賽中同學(xué)之間的互助和團(tuán)隊(duì)合作也是十分重要的。同學(xué)們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中可以相互幫助，相互配合，讓我們學(xué)會(huì)合作，也就能夠知道如何將集體能力和個(gè)人能力相結(jié)合，進(jìn)而提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

在這個(gè)過程中，我們也能夠更加深入地了解到團(tuán)隊(duì)合作所帶來的好處，同時(shí)，我們可以在競爭過程中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)我們的友誼。

第五段：結(jié)語。

總而言之，課堂競賽不僅有助于提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也能夠加強(qiáng)個(gè)人的競爭意識(shí)，提高個(gè)人實(shí)力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。因此，作為一名學(xué)生，我非常歡迎和贊同課堂競賽這種教學(xué)方式，我也希望它能夠在我們的教育中更加廣泛地應(yīng)用。

課堂教育競賽心得體會(huì)范本篇十

課堂競賽是學(xué)生展示自己知識(shí)、水平和能力的一個(gè)重要平臺(tái)。作為一個(gè)學(xué)生，我有幸參加了一次英語課堂競賽，這為我?guī)砹艘恍┝私夂褪斋@。

第二段：參賽前的準(zhǔn)備。

參加課堂競賽之前，我意識(shí)到準(zhǔn)備工作的重要性。首先，我仔細(xì)研讀了相關(guān)資料，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)。其次，我擴(kuò)充了自己的知識(shí)面，積極參與課外拓展活動(dòng)。最后，為了提高競賽技能，我進(jìn)行了模擬演練，并根據(jù)反饋不斷完善自己。

第三段：比賽過程中的收獲。

在課堂競賽中，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在與隊(duì)友們的配合中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，提高了我的合作能力。此外，比賽中我也學(xué)會(huì)了處理緊張情緒，保持冷靜和穩(wěn)定。這種經(jīng)驗(yàn)不僅僅在課堂競賽中有用，而且在其他方面也會(huì)對(duì)我有所幫助。

第四段：比賽中的不足和改進(jìn)。

在課堂競賽過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先，我期待的知識(shí)點(diǎn)沒有被問到，這可能是因?yàn)槲覝?zhǔn)備不充分或者考慮不全面。其次，我的回答時(shí)常存在語言表達(dá)的不清晰，這有時(shí)導(dǎo)致我的觀點(diǎn)被誤解。針對(duì)這些問題，我決定加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和理解，并提高自己的語言表達(dá)能力。

第五段：總結(jié)和展望。

通過參加課堂競賽，我深刻認(rèn)識(shí)到課程知識(shí)的重要性，并了解到知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的緊密聯(lián)系。參加課堂競賽也是一個(gè)促進(jìn)個(gè)人成長的過程。在未來，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的素質(zhì)和能力，為自己更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)起來，參加課堂競賽是我學(xué)習(xí)生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。除了在知識(shí)上的收獲外，我還學(xué)到了很多人生的道理。我深信，通過不斷參與課堂競賽，我會(huì)更好地發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

課堂教育競賽心得體會(huì)范本篇十一

課堂教學(xué)競賽心得體會(huì)日，我和我們學(xué)校朱老師還有其他學(xué)校幾位老師一行15人在中心學(xué)校姜琪老師的帶領(lǐng)下，有幸到昆明高新一小參加了云南省2009年小學(xué)《品德與生活（社會(huì)）》課堂教學(xué)競賽活動(dòng)?；顒?dòng)歷時(shí)3天，共有來自各地州市20位老師參加比賽。我們先后觀摩了20位老師精彩的課堂教學(xué)和他們課后的說課、反思。參賽的內(nèi)容涉及到《品德與生活》、《品德與社會(huì)》的教材，有浙教版也有蘇教版，高中低年級(jí)都有。最后還聆聽了人教版教材主編馬昕老師的點(diǎn)評(píng)。在整個(gè)活動(dòng)中，我們認(rèn)真聽課，以端正的態(tài)度從始至終虛心學(xué)習(xí)，可以說收獲很多，也引發(fā)了自己的點(diǎn)滴思考。

首先是充分認(rèn)識(shí)到思想品德課的重要性。

說起重視，可以說學(xué)校、老師都很重視學(xué)生的思想品德教育，把德育工作放在各項(xiàng)工作的中心。因?yàn)槔蠋煻贾篮⒆悠返陆逃闹匾裕靼走@門課程對(duì)孩子成長中的作用，也都知道這門學(xué)科所承載的重任。但是實(shí)際呢，在充分認(rèn)識(shí)其重要性的同時(shí)，我們?cè)趯W(xué)科知識(shí)與品德教育之間依然把更多的精力放在了學(xué)科知識(shí)的教學(xué)上。通過這次學(xué)習(xí)，我才認(rèn)識(shí)到，其實(shí)孩子良好的品德習(xí)慣對(duì)他的成長是多么的重要。就算我們從功利的角度出發(fā)，我們希望孩子好好學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí)，如果沒有沒有良好的品的習(xí)慣做保障，他又怎么會(huì)認(rèn)真地、全身心地去學(xué)習(xí)呢。

我們組織各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，學(xué)科上的滲透這些都是學(xué)生品德教育的有效途徑。但是在《品德與生活（社會(huì)）》課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出《品德與生活》是“以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性綜合課程?！笔且婚T高度綜合的課程，它是對(duì)我國小學(xué)低年級(jí)原有的思想品德、自然（或科學(xué)）、社會(huì)課程和活動(dòng)課程進(jìn)行高度整合的基礎(chǔ)上生成的新的課程?！镀返屡c社會(huì)》是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課。教材作為綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì)，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感所以依托這門學(xué)科對(duì)學(xué)生實(shí)施道德影響是很必要的，也是很重要的。

其次是思想品德課的實(shí)效性。我們?cè)谵Z轟烈烈的開展品德教育卻也總在抱怨著孩子的品行有問題，我覺得歸根到底就是我們品德教育的實(shí)效性不大。小學(xué)生正處于成長過程中的重要階段，他們有這樣那樣的毛病，更是需要我們引導(dǎo)教育的時(shí)候。但是空洞的說教對(duì)他們的教育作用是不大的。所以要充分考慮孩子的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，不要空不要大，只要實(shí)，哪怕是很小很小，也許就能讓學(xué)生養(yǎng)成一中習(xí)慣，形成一種良好的品質(zhì)。我印象最深的是師大附小的全瑩老師執(zhí)教的《學(xué)做小雄鷹》一課，課前老師去讓孩子把自己的困難寫下來，“我怕起早”“我怕聽寫不得優(yōu)”“我怕一個(gè)人睡覺”，問題很小，而這些問題恰恰是低年級(jí)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的困難。課堂上老師就和學(xué)生一起解決這些“小”問題，老師同學(xué)來一起互相幫助互相鼓勵(lì)克服困難，學(xué)生的收獲真的很實(shí)在。

第三是思想品德課堂教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新性。

其實(shí)在我們平時(shí)教學(xué)的活動(dòng)中，我們也經(jīng)常組織體驗(yàn)活動(dòng)，但是往往為了活動(dòng)而活動(dòng)，內(nèi)容單調(diào)，形式單一，目的不明確，給學(xué)生的影響也就輕淡。過了也就過了，沒給學(xué)生留下什么印象，更無法給學(xué)生以深遠(yuǎn)的影響，對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好的道德品質(zhì)作用不大。

在這次比賽的20節(jié)課中，幾乎都遵循了來源于生活又高于生活的的理念，都能從孩子的實(shí)際出發(fā)，組織一系列的活動(dòng)來完成教學(xué)?；顒?dòng)形式新穎，教學(xué)手段可以說是異彩紛呈，豐富多彩。多媒體技術(shù)的應(yīng)用、動(dòng)漫制作、影視資料；有的老師還采用了實(shí)驗(yàn)調(diào)查表、游戲、競賽、身邊案例等等材料富有創(chuàng)意地來組織體驗(yàn)活動(dòng)。蘭坪縣城二小的程清蘭老師教學(xué)《吸毒一口落入戶口》采用的案例是一個(gè)吸毒少女真是的自白書。曲靖市北關(guān)小學(xué)余光云老師在教學(xué)《當(dāng)危險(xiǎn)來臨的時(shí)候》讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)場撤離，把學(xué)生置于真實(shí)的場景中去體驗(yàn)、感悟，掌握當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)的應(yīng)對(duì)技巧，讓課堂教學(xué)目標(biāo)落在了實(shí)處。昆明西山棕樹營小學(xué)的洪郡遙老師執(zhí)教《擁有好心情》整節(jié)課都讓學(xué)生體驗(yàn)著快樂、煩惱，在對(duì)比活動(dòng)學(xué)生說出自己的感受，讓不同的感受沖擊著學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到快樂的同時(shí)尋找到擺脫煩惱的策略。玉溪楊海東老師在《我們的生命中》利用多媒體技術(shù)把生命的產(chǎn)生講述得清楚明白。一張自己兒時(shí)的照片，再加上他聲情并茂的講述，情真意切深深打動(dòng)了在場的師生。騰越中心的寸建玲老師《退一步海闊天空》活動(dòng)層層推進(jìn)口人心弦，教會(huì)學(xué)生如何與人相處。

這樣的例子很多，總之這次活動(dòng)讓我對(duì)品德課的認(rèn)識(shí)和教學(xué)都有更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。今后應(yīng)該如何提《高品德與社會(huì)（生活）》的課堂教學(xué)效益，把這門學(xué)科的作用發(fā)揮好，為學(xué)生未來的成長奠定良好的基礎(chǔ)，我結(jié)合馬昕老師的。

總結(jié)。

點(diǎn)評(píng)談?wù)勛约撼鯗\的認(rèn)識(shí)：

一、研究課標(biāo)教材，找準(zhǔn)目標(biāo)。

教學(xué)中如何確定教學(xué)目標(biāo)，怎樣確定教學(xué)的目標(biāo)？在教學(xué)過程中目標(biāo)大了，學(xué)生難于達(dá)到，目標(biāo)小了，課堂教學(xué)停留在低淺層次的活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn)確活動(dòng)就會(huì)失去意義。要把握好教學(xué)的目標(biāo)首先是要去研究課標(biāo)和教材?？纯凑n標(biāo)的要求，了解這節(jié)課在教材中的所處的位置。比如《節(jié)日大觀》人教版和浙教版都有春節(jié)，人教版的側(cè)重點(diǎn)是怎么去過這個(gè)節(jié)，浙教版可能要呈現(xiàn)的是文化的多樣性，所以教材所處的側(cè)重點(diǎn)和位置是不同的，因而確定的教學(xué)目標(biāo)也就有所不同了，活動(dòng)的設(shè)計(jì)的形式和目標(biāo)也就應(yīng)該不同。

另外目標(biāo)的確定一定要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，考慮學(xué)生的需要?？紤]內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知之間的癥結(jié)在哪里，要突破的是什么？在不同的地方是不一樣的，要抓住教材的核心去確定教學(xué)目標(biāo)。

二、處理好生成與預(yù)設(shè)，提高課堂駕馭能力。

在組織教學(xué)的時(shí)候，一般來說我們都提前準(zhǔn)備了很完整的教學(xué)活動(dòng)。為學(xué)生預(yù)設(shè)了一些情景、問題。但是教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)在這些預(yù)設(shè)的過程中學(xué)生總會(huì)生成一些困惑，疑問，有時(shí)會(huì)閃現(xiàn)出思維的火花，觸動(dòng)他們內(nèi)心深處的一些思考。而這個(gè)時(shí)候就是教學(xué)的亮點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)候，也是學(xué)生最學(xué)要學(xué)生引導(dǎo)的時(shí)候。可遺憾的是，我們急于去完成課前的預(yù)設(shè)，追求教學(xué)的完整輕易的放過。

當(dāng)然設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候盡量避免與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)目的相悖，可是真的出現(xiàn)我們?cè)撛趺崔k。當(dāng)我們?cè)谡J(rèn)知上要求學(xué)生達(dá)到一定水平的時(shí)候應(yīng)該考慮學(xué)生的思維，也就是在教學(xué)中怎樣更好地去激活學(xué)生的思維，給他一種方法，指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去思考。教師的作用怎樣才能給學(xué)生以引導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)問題，把未知變成有知，答案是他自己來的。而不是誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生去揣測老師的思路、答案。這才是我們課堂教學(xué)的價(jià)值取向，也是需要大家老師今后的教學(xué)中去突破的一個(gè)重點(diǎn)。比如《規(guī)則在哪里》規(guī)則的定義是什么？討論的時(shí)候?qū)W生出現(xiàn)分歧，教師該往哪里引導(dǎo)，落在哪里？要落在學(xué)生的疑惑上。有比如孩子打架是不記仇的，他直接的反應(yīng)就是發(fā)了火，然后過了也就過了。而我們老師卻一定要他再想想，讓他退一步海闊天空，學(xué)會(huì)寬容。其實(shí)一句話未必起作用，所以應(yīng)該把孩子放在正常的狀態(tài)下，去思考問題的多種可能性。多站在孩子的角度想想，換位思考一下。在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，我們關(guān)注問題的答案，更要抓學(xué)生回答問題的薄弱點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)自己的話產(chǎn)生疑問從而矯正自己。而不是老師追著學(xué)生問，實(shí)在答不出了就說前半句，學(xué)生說后半句。

第

三、

付出真心收獲真情。

教學(xué)是一門藝術(shù)，我們的思想品德教育更是一門心靈的藝術(shù)。因?yàn)槠返抡n的教學(xué)大多依托活動(dòng)來開展實(shí)施，所以課堂氣氛一般都很熱鬧。也正因?yàn)檫@樣，就顯得有些浮躁，有的時(shí)候甚至是做秀。老師學(xué)生嘻嘻哈哈，感情來的卻不那么真實(shí)，空話大話漫天飛。其實(shí)不需要太多豪言壯語，不需要太夸張的表情，只要老師真心實(shí)意一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作，情真意切的一句話，富有激情的贊揚(yáng)鼓勵(lì)，往往能打動(dòng)學(xué)生的心靈。

所以在教學(xué)中我們要不斷地提高自己的知識(shí)修養(yǎng)，提升自己的文化品位，提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平，駕馭課堂教學(xué)中的整個(gè)過程。站在教室里，老師本身就是一種魅力，一種人格魅力，道德的力量，牽引著孩子，用我們的真心去叩開學(xué)生的心靈，走近他們的生活，平等的和他們對(duì)話，給學(xué)生以良好的影響，讓他們得到真正的啟迪。

一次學(xué)習(xí)，讓我在思想上有了很大的提高。我在不斷的反思自己的教學(xué)，也在不斷得鞭策自己。是的，孩子的教育是我們老師義不容辭的職責(zé)，我們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子的重任，就應(yīng)全力以赴，努力去探索實(shí)踐，為孩子的成長作出奉獻(xiàn)。

課堂教育競賽心得體會(huì)范本篇十二

課堂上的游戲競賽，是一種活躍氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)課堂互動(dòng)的教學(xué)方法。在近期所參與的教學(xué)游戲競賽中，我深刻認(rèn)識(shí)到游戲競賽對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了游戲競賽中存在的問題，帶來了深刻的體會(huì)。

二、游戲競賽的積極影響。

游戲競賽在課堂教學(xué)中，具有很強(qiáng)的激勵(lì)作用，可以激發(fā)學(xué)生競爭的欲望，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱情和探究欲望。在教學(xué)游戲競賽中，學(xué)生可以主動(dòng)、積極參與，探究解決問題的方法，增強(qiáng)觀察分析問題的能力和思維能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。此外，游戲競賽也能夠增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。這種趣味性，對(duì)于學(xué)生的長期學(xué)習(xí)和養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有重要的良好影響。

游戲競賽在課堂中的有些缺點(diǎn)也相當(dāng)顯著。首先，游戲競賽規(guī)則應(yīng)簡潔明了，但有時(shí)過于復(fù)雜，會(huì)讓學(xué)生忽略真正的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，在游戲競賽中，勝負(fù)有時(shí)過于重要，會(huì)刺激學(xué)生產(chǎn)生不良的競爭心理，使學(xué)生變得攻擊性、不友好、喪失合作精神。此外在游戲競賽過程中，教師需要確保適當(dāng)?shù)恼瓶?，免得過分競爭導(dǎo)致教學(xué)失控，甚至傷害到某些學(xué)生就顯得尤為重要。

為了解決游戲競賽中的這些問題，教師可以采用以下方法進(jìn)行引導(dǎo)和處理。首先，規(guī)則要簡單，讓學(xué)生輕松、有效地理解，而不是讓他們沉迷與規(guī)則的理解中。其次，競賽勝負(fù)與學(xué)習(xí)成績比拼沒有意義，教師可以把競賽的主觀規(guī)范注重到合作，德育教育上，確保學(xué)生的友好競爭心理，從而提高學(xué)習(xí)的效果。此外，在教學(xué)過程中，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們正視不好的心態(tài)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成合作協(xié)作的良好習(xí)慣。

五、總結(jié)。

經(jīng)歷了教學(xué)游戲競賽，我從中獲得了很多的體會(huì)，游戲競賽作為一種教學(xué)方法，具有很大的潛力，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。但是，也需要教師的引導(dǎo)和掌控，確保學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)競賽要注重合作與友好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。游戲競賽是一種有效的教學(xué)方法，也是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，可以為教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。