2023年幼兒閱歷課程心得體會范本(大全12篇)

通過寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長和變化，進一步提高自己的能力水平。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們應(yīng)該在寫之前做好充分的準備。我們可以回顧一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，積累素材和感悟，整理思路和觀點。其次，我們需要明確心得體會的主題和目標(biāo)，選擇適合的寫作方式和結(jié)構(gòu)，注重條理和邏輯。同時，我們還應(yīng)該注意語言的表達和文字的精煉，保持簡明扼要的風(fēng)格，使讀者能夠清晰明了地理解我們的觀點和思想。最后，我們可以加入一些具體的案例和實踐經(jīng)驗，以提升文采和說服力?？偟膩碚f，寫心得體會需要我們有深入的思考和觀察能力，同時也需要我們有良好的文字表達能力和寫作技巧。推薦大家閱讀以下心得體會范文，可以幫助大家擴展思路，豐富表達方式。

幼兒閱歷課程心得體會范本篇一

近年來，幼教閱歷課程在幼兒園教育中得到了廣泛應(yīng)用。通過這一課程，幼兒可以參與各種有趣的活動，了解世界各地的文化與風(fēng)俗，增進對歷史的了解。我在參與幼教閱歷課程的過程中，深感到它的重要性以及對幼兒的培養(yǎng)帶來的積極影響。以下是我對這門課程的一些心得體會。

首先，幼教閱歷課程能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。隨著科技的進步和媒體的發(fā)展，現(xiàn)在的幼兒更喜歡通過電子媒體獲取信息，而很少閱讀實體書籍。然而，實體書籍在幼兒成長中具有不可替代的作用。通過幼教閱歷課程，孩子們可以接觸到豐富的圖書資源，從而激發(fā)他們對閱讀的興趣。我還注意到，在課程中，老師們經(jīng)常通過生動形象的講解和有趣的互動方式，吸引幼兒積極參與，從而培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

其次，幼教閱歷課程可以拓寬幼兒的視野。幼兒正處于成長的關(guān)鍵階段，他們對外界充滿好奇心，想要了解更多的事物。而幼教閱歷課程正是為了滿足他們的需求而設(shè)計的。通過這門課程，孩子們可以了解到不同國家的文化、歷史、地理等。例如，在一個課程中，我們會播放一部講述非洲動物的紀錄片，讓孩子們近距離了解非洲大草原上的生物。這樣的活動不僅僅能開拓他們的視野，還能讓他們在玩耍中學(xué)習(xí)。

再次，幼教閱歷課程能培養(yǎng)幼兒的合作精神和團隊意識。在幼教閱歷課程中，非常注重團隊合作，通過小組活動讓孩子們互相配合完成任務(wù)。在這個過程中，孩子們不僅僅學(xué)會了互相合作，還培養(yǎng)了自己的團隊意識。在我的觀察中，那些學(xué)會合作的孩子們更積極參與，他們樂于分享自己的想法和經(jīng)驗，愿意幫助其他團隊成員。這樣的經(jīng)歷對他們的發(fā)展來說是非常寶貴的。

另外，幼教閱歷課程有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。幼兒時期是開發(fā)創(chuàng)造力和想象力的黃金時期。通過幼教閱歷課程，孩子們可以接觸到各種有趣的故事和情景，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在我的觀察中，那些參與幼教閱歷課程的孩子們更加活躍，他們能夠獨立思考，提出自己的見解，并且愿意嘗試新的創(chuàng)意。這些能力將對他們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠的影響。

綜上所述，幼教閱歷課程在幼兒園教育中起到了非常重要的作用。通過激發(fā)幼兒的閱讀興趣、拓寬他們的視野、培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)造力，這門課程為孩子們的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。作為教師，我們應(yīng)該更加重視幼教閱歷課程的實施，并不斷探索更好的教學(xué)方法，為孩子們提供更好的教育體驗。同時，家長也應(yīng)該積極關(guān)注幼教閱歷課程，與學(xué)校共同配合，為孩子們的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更有創(chuàng)造力和想象力的下一代。

幼兒閱歷課程心得體會范本篇二

隨著人們對早期教育的重視程度不斷提升，幼兒園的課程設(shè)置也越來越受到廣泛關(guān)注。作為幼兒教師，我參加了一次關(guān)于幼兒課程論的研討會，對幼兒課程設(shè)置和教學(xué)方法進行了深入的學(xué)習(xí)和探究。通過這次研討會，我深刻地體會到了幼兒課程的重要性和我作為幼兒教育工作者的責(zé)任與使命。

在研討會中，我們首先深入探討了幼兒課程的理論基礎(chǔ)。我們了解到，幼兒課程的目標(biāo)是全面發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)，培養(yǎng)他們的認知、社交、情感和運動能力。只有通過科學(xué)、合理的課程設(shè)置，才能滿足幼兒的成長需求，促進他們發(fā)展?jié)撃?。我們學(xué)習(xí)到了不同發(fā)展階段下幼兒的典型特點和需要，并根據(jù)這些特點和需求，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)讓我明確了幼兒課程設(shè)置的重要性，并為我后續(xù)的工作提供了理論指導(dǎo)。

其次，我們研討了幼兒課程的設(shè)計原則和方法。在課程設(shè)計中，我們要注重因材施教，根據(jù)幼兒的特點和需求，靈活選擇教材和活動，以適應(yīng)他們的發(fā)展水平。我們還要關(guān)注幼兒的興趣和需求，設(shè)計生動、有趣的活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。此外，我們學(xué)習(xí)到了幼兒學(xué)習(xí)的過程是主動的、探索的，我們需要為他們提供豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境和材料，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。通過研討，我認識到了幼兒課程設(shè)計中的重要原則和方法，這將幫助我更好地設(shè)計和實施幼兒課程。

我們還學(xué)習(xí)了幼兒課程的評估方法。幼兒課程的評估不僅僅是對幼兒學(xué)習(xí)成果的檢測，更是對教學(xué)質(zhì)量的評估和提升。在評估中，我們要注重觀察記錄，通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)和作品，了解他們的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化。同時，我們還要注重家校合作，與家長溝通交流，了解家庭環(huán)境對幼兒的影響，共同促進幼兒的發(fā)展。評估的學(xué)習(xí)讓我明確了評估的目的和方法，并啟發(fā)我在幼兒課程實施中更加重視評估的作用。

在研討會的最后，我們進行了小組討論和經(jīng)驗分享。在小組討論中，我和其他教師分享了我在實際教學(xué)中的一些心得和體會。通過聽取其他教師的經(jīng)驗和意見，我不僅豐富了自己的教學(xué)思路，還學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。在研討會之后，我深感自己是幸運的，能夠在這樣一個積極進取的團隊中工作，感受到了合作學(xué)習(xí)的重要性和力量。

通過這次幼兒課程論研討會，我對幼兒課程的重要性有了更加深刻的理解。在實施幼兒課程時，我們需要立足于幼兒的需求和特點，科學(xué)合理地設(shè)計和實施課程，為他們提供最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。同時，我們還要注重評估和反思，不斷改進教學(xué)質(zhì)量，提高幼兒的發(fā)展水平。幼兒課程設(shè)置是一個復(fù)雜而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，作為幼兒教育工作者，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

幼兒閱歷課程心得體會范本篇三

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己渴望和能力的機會。

我們班每個孩子的個性不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，能主動與別人打招呼。聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但也有些孩子，他們在家里比較活潑，一旦離開了他們所熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者到了幼兒園來，他們就會變得很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的.形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話?；蛘f話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒"說"的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己想法和自己的感情。

幼兒閱歷課程心得體會范本篇四

閱歷是人類認識世界、感知生活必不可少的一種方式。幼兒閱歷作為幼兒時期最為重要的學(xué)習(xí)方式之一，對于幼兒的成長和發(fā)展具有無可估量的影響。通過閱歷，幼兒能夠拓寬視野、豐富知識、培養(yǎng)情感和審美能力。在我多年的幼兒教育工作中，我深刻體會到幼兒閱歷的重要性，同時也領(lǐng)悟到了一些心得和體會。

首先，我認為，閱歷能夠拓寬幼兒的視野，開拓他們對世界的認知范圍。幼兒時期是知識儲備最為薄弱的時期，他們對周圍世界的認識和了解主要依靠直觀的感知和體驗。而通過閱歷的積累，幼兒可以了解到更多的事物和現(xiàn)象，從而形成更全面、準確的認知。例如，我在教學(xué)中常常使用圖畫書，讓幼兒通過觀察圖畫、聽故事的方式了解事物的形態(tài)、顏色、特點等，這不僅能夠增加幼兒對事物的認知，還能夠激發(fā)他們的好奇心和探索欲。

其次，幼兒閱歷還有助于豐富他們的知識儲備。幼兒閱歷不僅僅是對于世界認知的拓寬，更是對于知識的積累和積淀。通過閱讀，幼兒可以學(xué)習(xí)到豐富多樣的內(nèi)容，如生活常識、科學(xué)知識、人文素養(yǎng)等等。舉個例子，孩子通過閱讀《動物世界》這樣的科普讀物可以了解到不同動物的特征和習(xí)性，通過閱讀名著可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀作家的思想和感悟。這些知識的積累會對幼兒未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

此外，幼兒閱歷能夠培養(yǎng)幼兒的情感和審美能力。幼兒時期是情感發(fā)展最為敏感的時期，閱歷可以讓幼兒接觸到各種各樣的情感表達。例如，通過閱讀童話故事，幼兒能夠感知到故事中的喜怒哀樂，從而培養(yǎng)自己的情感表達能力。另外，閱歷還能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力。通過接觸各種形式的文學(xué)、音樂、繪畫等藝術(shù)作品，幼兒能夠感知到美的存在，提升自己的審美觀念和價值觀。

最后，我深深體會到，幼兒閱歷需要家庭、幼兒園和社會的共同努力。親子閱讀是最早開始閱歷的途徑，父母可以選擇適合幼兒閱讀的圖書與孩子共同度過歡樂的閱讀時光。而幼兒園作為孩子們的第二個家庭，也承擔(dān)著引導(dǎo)幼兒進行閱歷的重要任務(wù)。幼兒園可以建設(shè)豐富多樣的閱讀環(huán)境，讓孩子接觸到各種各樣的圖書和閱讀材料，同時，教師也應(yīng)當(dāng)通過引導(dǎo)和講解，幫助幼兒理解和欣賞閱讀材料。社會方面，圖書館、博物館、藝術(shù)展等場所都可以成為幼兒的閱歷資源，通過參觀和體驗，幼兒可以進一步認知并積累知識。

總結(jié)來說，幼兒閱歷對幼兒成長的重要性不容忽視。通過閱歷，幼兒能夠拓寬視野、豐富知識、培養(yǎng)情感和審美能力。在日常生活中，我們應(yīng)該充分利用各種渠道和資源，為幼兒提供豐富多彩的閱歷體驗。家庭、幼兒園和社會的共同努力，可以讓每個幼兒都能夠充分發(fā)展自己的閱歷，走向更為廣闊的天地。

幼兒閱歷課程心得體會范本篇五

第一段：引入閱歷課程的重要性和目的（200字）。

現(xiàn)如今，我們生活在一個信息快速傳播的時代，每天都會接收到大量的信息。然而，我們曲解了“閱歷”的含義，只注重了對碎片化的信息的攝取，缺乏對知識的深入理解和轉(zhuǎn)化。為了解決這個問題，學(xué)校加入了名為“閱歷課程”的新科目，旨在幫助學(xué)生拓展知識面、提升思維能力和領(lǐng)悟力。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我深深感受到了它對我的成長的影響。

第二段：拓展知識面和培養(yǎng)思維能力（250字）。

首先，閱歷課程給我提供了一個拓展知識面的機會。在這門課上，我們不僅學(xué)習(xí)了世界歷史、文學(xué)、藝術(shù)等各個領(lǐng)域的知識，而且還通過探討不同的觀點和思想，培養(yǎng)了批判性思維和思考能力。例如，在研討一個社會問題時，我們會從不同的角度探討，尋找其中的利弊，然后提出我們自己的觀點。這樣的學(xué)習(xí)模式不僅讓我們豐富了知識，還培養(yǎng)了我們多元思維的能力，使我們能夠更好地理解和應(yīng)對復(fù)雜的世界。

第三段：提升領(lǐng)悟力和文化修養(yǎng)（250字）。

其次，閱歷課程也大大提升了我的領(lǐng)悟力和文化修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品、經(jīng)典音樂和電影，我不僅能夠領(lǐng)悟到其中蘊含的深刻思想和情感，還能夠從中汲取到啟迪和靈感。例如，在學(xué)習(xí)莎士比亞的《哈姆雷特》時，我深深感受到了戲劇的力量和人性的復(fù)雜性。這讓我產(chǎn)生了對藝術(shù)的濃厚興趣，并對世界上各種不同文化的發(fā)展和演變產(chǎn)生了好奇心。我開始主動了解不同的文化和傳統(tǒng)，通過閱讀、參觀展覽和交流，豐富了自己的文化修養(yǎng)。

第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和思考的能力（250字）。

閱歷課程還通過培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和思考能力，讓我成為一個更加獨立和有主見的學(xué)習(xí)者。在傳統(tǒng)的教育體制下，我們往往只是機械地吸收老師教給我們的知識，沒有自己的思考和發(fā)現(xiàn)。然而，在閱歷課程中，老師們鼓勵我們提出問題，獨自探索和解決。例如，在學(xué)習(xí)生物課程時，老師只是給我們提供了一系列的實驗和文獻，讓我們自己設(shè)計并進行研究。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我逐漸養(yǎng)成了獨立思考的習(xí)慣，學(xué)會了提出問題、找到答案和形成自己的觀點。這種能力不僅在學(xué)習(xí)上有用，還會在未來的職業(yè)生涯中給我?guī)砀嗟膬?yōu)勢。

第五段：總結(jié)閱歷課程對我成長的影響（250字）。

總的來說，閱歷課程給予了我與眾不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和知識積累。通過拓展知識面和培養(yǎng)思維能力，我能夠更好地理解和應(yīng)對復(fù)雜的世界；通過提升領(lǐng)悟力和文化修養(yǎng)，我變得更加有見識和有情感；通過培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和思考能力，我成為一個更加獨立和有主見的學(xué)習(xí)者。這些影響將持續(xù)影響我的未來發(fā)展，并幫助我更好地適應(yīng)不斷變化的社會。因此，我非常感激有機會學(xué)習(xí)這門課程，并希望將來更多的學(xué)生能夠受益于這樣的教育。

幼兒閱歷課程心得體會范本篇六

20xx年xx月xx日，我參加了沿河縣教育局組織的新課程改革培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)時間，讓我回想起了母親經(jīng)常給我嘮的一件家常：小時候家里窮，一年到頭就只能喂兩頭豬，一頭賣了用來貼補家用，另一頭用來過年改善生活。生活的捉襟見肘讓母親把這兩頭豬當(dāng)做寶貝一樣看待。有一年運氣不好，養(yǎng)的豬病了，食兒吃得少，少了股歡騰勁。請來的獸醫(yī)讓父親母親把豬捉住好打針，結(jié)果這畜生呼一下來了精神，幾個人愣是捉不住它。獸醫(yī)換了個方法，找了點豬草喂它，順便給它撓撓癢，等它舒服了，沒留神，一針就扎了進去。

就這個故事的教育功能而言，它對我有如下啟迪：

3、無論是因循守舊，還是推陳出新，我們的目的都是為了學(xué)生的發(fā)展，那學(xué)生的感受和獲得應(yīng)該是檢驗課改是否成功的試金石，課堂教學(xué)改革是否是有效的，學(xué)生的評價擁有最直接的話語權(quán)。言歸正傳，今天聽了中國報刊社專家的培訓(xùn)，讓我對學(xué)校管理下了決心：實驗小學(xué)的課堂教學(xué)要革命，我們就要敢于在課改中打翻我們一直顧忌的那些壇壇罐罐（所謂的“教學(xué)質(zhì)量”、對學(xué)生教師過于單一的評價、學(xué)校統(tǒng)考排名）。在這場革命中，教師觀念的轉(zhuǎn)變無疑是我們這場攻堅戰(zhàn)最關(guān)鍵的一環(huán)。以下兩點是我就課改中的兩大主體談的一點初淺的想法：

1、學(xué)校的規(guī)劃是學(xué)校辦學(xué)的導(dǎo)向，對課改的理解更應(yīng)透徹。在育人還是單一地認可知識傳授的選擇上，我們要摒棄以應(yīng)試為目的、以知識目標(biāo)為唯一目標(biāo)、以講授為主要手段的教育教學(xué)觀念，必須要有接受課改就必須接受陣痛的勇氣。

新課程目標(biāo)倡導(dǎo)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，要求我們的教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本。以往，我們走了許多彎路，并不是我們不知道大的方向，只是在抉擇時我們還在猶豫，教育局甚至上級教育部門潛意識里都會以期末考試、期末考核的結(jié)果來衡量學(xué)校的工作，這種一葉障目的做法左右了我們的思想，左右了教師們的思想：一方面，覺得“以學(xué)生為本”是一種先進的理念，另一方面，又擔(dān)心“以學(xué)生為本”下的課堂教不了學(xué)生知識，教師們的責(zé)任心讓我們不忍再去苛責(zé)教師不把課堂還給學(xué)生，不去踐行課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。與其說是教師的瞻前顧后，不如說是我們教學(xué)評價機制上的猶豫：學(xué)校的工作評價雖不僅限于結(jié)果，卻忽視了過程的重視。我們對教師常規(guī)教學(xué)活動的監(jiān)督，往往只能“程序化”地只評價到教師的完成情況，對過程缺乏質(zhì)的'雕琢，久而久之，形成積弊。

倡導(dǎo)課改，我們就要倡導(dǎo)、甚至是規(guī)范我們的教育教學(xué)評價體系：課堂教學(xué)要突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流，關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。只有這樣，教師們才會在教學(xué)中貫穿發(fā)展的理念，才會有指導(dǎo)自己教學(xué)的根本性綱領(lǐng)要求。

2、教師是課改的主體，只有教師真正在課堂踐行“學(xué)生為主體”的教育，不僅“授業(yè)”，更要“傳道”，課堂才可能實實在在地還給學(xué)生。

作為課改主體的教師，在課改中我更擔(dān)心是教師的理念而不是能力，實驗小學(xué)的教師，從教工齡大多在xx年以上，歲月不僅沉淀出了經(jīng)驗，也容易讓教師偏信于自己的經(jīng)驗。甚至在長期的教學(xué)中，滋生出疲憊困乏乃至厭倦的心理，工作只是由“慣性”來進行，從而忽視了教育工作的藝術(shù)性及創(chuàng)新性，這對于課改而言是致命的。

課改的第一步就必須解決教師的教師的心態(tài)，教師要悅納自己，悅納自己的工作，理性地分析職業(yè)存在的使命感，正確認識職業(yè)帶來的種種壓力，增強處理問題的自信心，這就要求我們在教改時注重策略：

（1）促進教師觀念上的改變首先需要學(xué)校為其創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境，提供其展示自身價值的交流平臺，杜威曾說：教學(xué)猶如做買賣，只有教師積極地賣，沒有學(xué)生主動地買，買賣沒有做成，也不會有真正的教學(xué)與教育。我對這句話倒有這樣的理解，要想讓“教師要積極地賣”，必定得讓教師認為這“買賣”是他喜歡的職業(yè)，是能體現(xiàn)他自身價值的職業(yè)，如果教師在教學(xué)中能夠感受到自身工作的價值所在，會一定程度地消除消除教師的倦怠情緒。

（2）通過名師課堂示范及課改專家組的培訓(xùn)，要求教師在課堂貫徹“以學(xué)生為本”的人文理念，教學(xué)評價及常規(guī)考核要重視教師對學(xué)生的備課。新課改所貫穿的人本精神要求教學(xué)是一個平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，充當(dāng)起教學(xué)活動中組織者、引導(dǎo)者。促進學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教師、學(xué)生角色的變化，這要求我們的教師在教學(xué)中實質(zhì)性地適應(yīng)這一改變。

（2）從教研活動看，教師本身就是教科研者。教師在教學(xué)中要突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，深入探究適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。

我知道課堂教學(xué)的改革，不可能一蹴而就。只有堅持不懈地在新課改的道路上不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式。我堅信，只要我們實驗小學(xué)的廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。

幼兒閱歷課程心得體會范本篇七

幼教閱歷課程作為一門重要的教育課程，不僅僅是幫助幼兒們學(xué)習(xí)閱讀，更是培養(yǎng)他們樂于閱讀的興趣和習(xí)慣。我在這門課程中學(xué)到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗，我將在本文中分享我的體會和感悟。

第二段：從基礎(chǔ)功夫說起。

首先，幼教閱歷課程教會了我如何為幼兒們打好閱讀的基礎(chǔ)。在課程中，我們學(xué)習(xí)了一系列有效的閱讀方法和策略，例如啟發(fā)性問答、故事展示、角色扮演等。通過這些方法，我能夠幫助幼兒們更好地理解故事，并且能夠提出更具深入思考的問題。這使得他們對閱讀的興趣和理解程度不斷提高。

第三段：課堂管理的策略。

其次，幼教閱歷課程還教會了我如何有效管理課堂。在這門課程中，我們學(xué)到了一些課堂管理的策略，例如靈活組織座位、設(shè)置有效的學(xué)習(xí)區(qū)域、設(shè)計多樣化的活動等等。通過這些策略，我能夠更好地掌控課堂的秩序，并確保每個幼兒都能夠積極參與到學(xué)習(xí)中，融洽地與他人互動。

第四段：培養(yǎng)閱讀興趣的方式。

同時，幼教閱歷課程也教會了我如何培養(yǎng)幼兒們對閱讀的興趣。通過提供豐富多樣的教材和活動，我能夠使幼兒們對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，通過引導(dǎo)幼兒們選擇自己喜歡的繪本、引導(dǎo)幼兒們參與戲劇表演等等。這些活動不僅僅是為了提高幼兒們的閱讀能力，更是為了讓他們在閱讀中獲得愉悅和滿足感。

第五段：總結(jié)和反思。

通過幼教閱歷課程的學(xué)習(xí)，我深刻地體會到了培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的重要性和必要性。作為一名幼教老師，我將更加注重開展豐富多樣的閱讀活動，營造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)幼兒們持久的閱讀興趣和習(xí)慣。同時，我也會繼續(xù)加強自己的專業(yè)能力和知識儲備，不斷提升教學(xué)水平，為幼兒們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

總結(jié)以上所述，幼教閱歷課程對于幼教老師來說，是一門必修的課程。通過學(xué)習(xí)這門課程，我不僅僅是了解了閱讀教育的重要性，更是學(xué)會了一些有效的教學(xué)策略和方法。這將對我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響，也將使我能夠更好地幫助幼兒們發(fā)展閱讀的興趣和習(xí)慣。

幼兒閱歷課程心得體會范本篇八

隨著社會的進步和發(fā)展，家長給予孩子的教育方式也在不斷變化。而其中一個重要的方面就是幼兒閱歷的培養(yǎng)。通過引導(dǎo)孩子閱讀，他們能夠獲得更多的知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，助于他們的全面發(fā)展。然而，我在這個過程中也發(fā)現(xiàn)了一些經(jīng)驗和體會。

首先，幼兒的閱讀應(yīng)該是有目的的。從孩子的視角來看，他們對閱讀的需求和興趣都是有限的。因此，家長和教育者應(yīng)該有選擇性地引導(dǎo)他們進行閱讀。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我為孩子選擇一些與他們興趣相關(guān)的書籍時，他們更加愿意去閱讀。比如，我選擇了一些關(guān)于動物、兒童文學(xué)和科學(xué)知識的書籍，因為我知道這些是孩子們最感興趣的話題。這樣一來，不僅能夠培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還能夠幫助他們獲取更多的知識。

其次，幼兒的閱讀應(yīng)該是有趣的。對于幼兒來說，他們更容易被有趣的事物吸引。因此，我選擇了一些富有趣味性的繪本和故事書給孩子閱讀。這些書籍中往往夾雜著一些幽默和趣味的元素，這樣一來孩子們讀起來更有樂趣。同時，我也會陪著孩子一起讀書，給予他們一些解釋和講述。這樣的互動能夠增強他們對閱讀的興趣，同時也能夠提高他們的理解能力和想象力。

再次，幼兒的閱讀應(yīng)該是多樣化的。幼兒時期是他們的思維和認知能力發(fā)展最快的階段，因此我們應(yīng)該給他們提供更多不同類型的書籍。比如，繪本、童話故事、科普讀物和經(jīng)典名著等等。通過閱讀不同類型的書籍，孩子們能夠了解和體驗到不同的文化背景和社會價值觀。同時，這也有助于他們塑造自己的理想和追求。

最后，幼兒的閱讀應(yīng)該是積極的。閱讀應(yīng)該為孩子們帶來快樂和成長，而不是負擔(dān)和壓力。因此，在引導(dǎo)孩子閱讀的時候，我們要注意把握閱讀的節(jié)奏和難度。盡量選擇一些簡單易懂的書籍，使孩子們能夠順利地理解和吸收內(nèi)容。同時，我們也要給予孩子足夠的自主權(quán)，讓他們能夠選擇自己喜歡的書籍和閱讀方式。這樣一來，孩子們會更加主動地投入到閱讀當(dāng)中，從而受益更多。

總結(jié)起來，幼兒閱歷的培養(yǎng)對于孩子們的成長和全面發(fā)展起著重要的作用。通過有目的、有趣、多樣化和積極的閱讀，我們能夠幫助孩子們獲取更多的知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們在閱讀中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力。因此，家長和教育者應(yīng)該給予足夠的重視和關(guān)注，為孩子提供一個良好的閱讀環(huán)境和機會。

幼兒閱歷課程心得體會范本篇九

通過了在省機關(guān)兩天的學(xué)習(xí)，使我收獲、受益匪淺。讓我知道作為一名幼兒園教師、要學(xué)習(xí)新的理念、樹立新的觀念，尊重幼兒的個性，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關(guān)系，必須注重幼兒健康，認知多分的和諧發(fā)展，與之相適應(yīng)的過程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、課程較為新穎，呼喚著我必須改變自己的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、課程觀、目標(biāo)觀等等都要與時俱進，做個新時代的新教師，同時，我下定決心要向素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人看齊。

通過了兩天的學(xué)習(xí)讓我意識到不論上什么課都必須關(guān)注到每一個孩子，上課時多鼓勵孩子大膽積極的發(fā)言。以為自己每天上課的`時候發(fā)言的總是那幾個，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題等等。

通過兩天的學(xué)習(xí)，我決定在今后教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放遠一些，課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索、生動、活潑的課堂氛圍，鼓勵幼兒創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性，激發(fā)幼兒適性解決問題的欲望，尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識使每個幼兒發(fā)揮自身潛能。

幼兒閱歷課程心得體會范本篇十

審議是指通過對特定對象或現(xiàn)象進行深入考察、討論及權(quán)衡以作出一定選擇的活動。課程審議作為課程開發(fā)的重要途徑和方法,是指課程開發(fā)的主體對具體教育實踐情境中的問題進行反復(fù)討論和權(quán)衡,以獲得一致性的理解與解釋,并最終作出恰當(dāng)?shù)恼n程變革的決定及相應(yīng)的策略。課程審議是社會民主的產(chǎn)物,更是教育民主的特征之一,還是教師專業(yè)自主的重要表現(xiàn)。課程審議意味著參與教育過程的相關(guān)人員對課程及其實施具有決定權(quán),尤其是教師對課程的實施進程擁有根本的決定權(quán)。

幼兒園課程審議的主體,在不同的制度、不同的文化中,在不同性質(zhì)的幼兒園課程中,是有所不同的。一般說,教師、保育員、園長、家長、政府行政人員、專家、社區(qū)人員等都有可能參與幼兒園課程審議。其中,教師是幼兒園課程審議的主要力量。教師之間的審議是幼兒園課程審議的主要形式。分析幼兒園課程審議的實踐,我們可以從不同角度看到幾種不同的情況。從目的性、經(jīng)常性的角度看,幼兒園課程審議有以下三種情況。

(1)啞口實踐:教師之間極少交流,分配教學(xué)任務(wù)甚至相關(guān)科目后,各自完成任務(wù),互不了解,互不關(guān)心,課程實施過程中當(dāng)然也就不會有配合和整合。這種情況雖然是極少數(shù),但的確存在。這種情況的出現(xiàn)往往同幼兒園的辦園水平、幼兒園的人際氛圍等因素有關(guān)。

(2)偶爾為之:教師之間有一些課程審議的現(xiàn)象,但出現(xiàn)頻率很低,目的性不強,還沒有意識到課程審議對課程實施及課程建設(shè)的作用。

(3)經(jīng)常發(fā)生:課程審議成為教師的一種經(jīng)常性活動。教師能有目的、有意識地開展課程審議,以尋求解決問題的途徑和策略。課程審議已經(jīng)成為教師的一種自覺行為,教師在課程審議過程中專業(yè)才智得到充分激發(fā),思想也會碰撞出火花。

(1)班內(nèi)審議:課程審議主要在班內(nèi)教師間進行。在很多幼兒園里,保育員也參與課程審議。教師h:我的想法是既然出去一次,就盡可能讓幼兒多看、多聽,充分發(fā)揮調(diào)查的作用,不要局限在看“河流”上。

教師h:我認為自己還是圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。雖然看“污染的河流”只用了6分鐘,但達到了調(diào)查的目的。我設(shè)計的活動目標(biāo)是“讓幼兒感知河流被污染的情況,并知道污染的主要原因”,我們清楚地看到了河流被污染的狀況,也聞到了氣味,還看到了兩個排污口,我想目的已經(jīng)達到。

教師x:也可以從當(dāng)?shù)鼐用衲抢锪私夂恿髟瓉硎窃鯓拥?污染以后給他們的生活造成了什么影響。

教師x:是的。根據(jù)昨天的情況,你在那時返回是合理的,孩子又累又渴,應(yīng)該終止活動,主要問題是整個上午的時間安排不合理。

教師h:我真的覺得應(yīng)該充分利用每一次參觀的機會,讓幼兒多看一些東西。

教師h:是的。

從上述課程審議片斷中可見,教師的認識由不一致逐漸趨向一致。當(dāng)然,教師的認識并不是任何時候趨向一致都是合理的,也并不是所有的課程審議都能導(dǎo)致教師認識的一致,這里有一個標(biāo)準的問題。

旨在解決課程問題的專業(yè)發(fā)展共同體。幼兒園之間通過課程審議可以優(yōu)勢互補。

教師g:幼兒用紙盒建成摩天大樓后,覺得紙盒的顏色不好看,有的小朋友提出在大樓上刷顏色。但大樓太高了,幼兒怎么也夠不著,就著急了。我站在邊上也急了,就對他們說:可以把樓房放倒,這樣就可以蹲著涂。小朋友很快給樓房涂上了美麗的顏色。

教師d:我怎么就沒想到用這個辦法呢。

社區(qū)參與者:我覺得這樣做并不是最好。

教師g:是不是包辦了社區(qū)參與者:好像不符合你們正在實踐的實習(xí)場的“逼真性”原則。教師d:什么是逼真性社區(qū)參與者:在生活中你們見過哪個樓房是建好后放倒再裝飾的嗎實習(xí)場是模仿生活的,與現(xiàn)實相似的。

教師g:幼兒會不會把工作當(dāng)成游戲。

戰(zhàn)的真實性。在比身體更高的物體上刷顏色,幼兒以前沒有碰到過,是現(xiàn)實的實習(xí)場給定的。它是一次挑戰(zhàn),一次教育機會,一次很好的鍛煉。教師的建議可能剝奪了這個機會。

教師g:好像是的。

教師d:這樣是不是也有安全問題小朋友站在高處刷顏色可能會覺得不平穩(wěn)。

社區(qū)參與者:他們不但覺得不平穩(wěn),還會覺得房子會移動,需要其他幼兒合作來按住房子。教師的作用就是安全保護。這樣給房子刷顏色,幼兒能記住很長很長時間。

教師d:是不是我們對實習(xí)場的原則把握得不夠準社區(qū)參與者:建議對每一條原則舉例說明,就舉自己班級的實例,這樣有助于理解。

教師g:讓我們再想想。

教師是課程審議的主體,教師的學(xué)識特點決定了課程審議的特點。教師的學(xué)識具有明顯的實踐性,是一種“實踐性學(xué)識”,它既是依存于有限語境的經(jīng)驗性知識,也是異常豐富、生動、充滿彈性的功能性知識,比之研究者的“理論性學(xué)識”,缺乏嚴密性和普適性。教師的“實踐性學(xué)識”是特定的教師在特定的課堂以特定的教材、特定的兒童為對象形成的知識,是作為“案例知識”加以積累、傳承的。教師的“實踐性學(xué)識”具有個人性質(zhì),是基于每一個教師的個體經(jīng)驗和反思而形成的,這種經(jīng)驗的傳承也是以接受者的實踐經(jīng)驗的成熟作為基礎(chǔ)的。

教師的學(xué)識特點決定了圍繞實踐情境和實踐問題展開的課程審議是教師交流思想、表達觀念的重要形式,也是教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。嚴格地說,不能引發(fā)教師反思和深入學(xué)習(xí)的課程審議不是有效的課程審議。幼兒園課程審議的目的不是爭勝負、比高低,而是對實踐情境中的問題進行深入的討論和分析,引發(fā)反思,形成新的思想和策略。這個過程需要教師充分利用自身的實踐性學(xué)識,以理服人,并在此過程中形成更為豐富、系統(tǒng)的實踐性學(xué)識。

幼兒園課程審議主要是針對課程實踐中的問題展開的,也是以解決這些問題為目的的。幼兒園課程審議是幼兒園課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié),也是幼兒園課程問題得以解決、課程決策得以形成的過程。幼兒園課程審議能引發(fā)教師對自身工作和思想的深入總結(jié),也能引發(fā)教師對理論知識的深入學(xué)習(xí)。幼兒園課程審議的一個重要特征就是言之成理,言之有據(jù)。每一位參與者都可以為自己深信的觀念和行為辯護,但辯護的過程不是空洞的喊口號,而是需要從理論和實踐的層面上提供論據(jù)。這樣,對理論的學(xué)習(xí)和對實踐的深入總結(jié)就成了幼兒園課程審議的必要條件和基礎(chǔ)。正是有了這個學(xué)習(xí)和總結(jié)的過程,課程審議對課程建設(shè)的作用才得以彰顯,對教師專業(yè)成長的作用才得以實現(xiàn)。因此,幼兒園課程審議對參與者來說就是一種學(xué)習(xí),就是一種專業(yè)成長的途徑。

幼兒閱歷課程心得體會范本篇十一

近年來，幼兒教育的重要性越來越引起人們的重視。幼兒期是人一生中最重要的發(fā)展階段之一，對幼兒的教育和培養(yǎng)具有決定性的影響。因此，如何設(shè)計和實施有效的幼兒課程，成為教育工作者們亟待解決的問題。在參加幼兒課程論學(xué)習(xí)的過程中，我深深感受到了課程設(shè)計的重要性，也收獲了一些心得體會。

首先，幼兒課程設(shè)計需要關(guān)注幼兒的發(fā)展特點。幼兒的學(xué)習(xí)特點與成人有很大的不同，他們對于環(huán)境的感知力和學(xué)習(xí)能力還比較脆弱。因此，在設(shè)計幼兒課程時，首先需要理解幼兒的認知、情感、語言和身體發(fā)展等方面的特點。例如，我了解到幼兒時期的孩子更注重通過感官經(jīng)驗來獲取知識，因此，教師應(yīng)該注重課程中的多感官體驗。這些了解對于課程的設(shè)計和實施起到了重要的指導(dǎo)作用。

其次，幼兒課程設(shè)計需要關(guān)注幼兒的興趣和需要。幼兒的興趣是他們學(xué)習(xí)的動力，只有在感興趣的情況下，他們才能夠持續(xù)地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，在設(shè)計幼兒課程時，教師需要根據(jù)幼兒的年齡特點和個體差異，選擇與幼兒興趣相吻合的主題或活動。通過這樣的設(shè)計，不僅能夠增強幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。

再次，幼兒課程設(shè)計需要關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。幼兒期是個體發(fā)展最快的時期，他們需要全面地發(fā)展各個方面的能力。因此，課程設(shè)計不能只關(guān)注幼兒的專業(yè)技能，還要注重培養(yǎng)他們的語言表達、社交交往、自我管理等生活技能。在幼兒課程論學(xué)習(xí)中，我了解到幼兒課程設(shè)計應(yīng)該是多元的、綜合的。只有幫助幼兒全面發(fā)展，他們才能夠更好地適應(yīng)未來的社會生活。

此外，幼兒課程設(shè)計還應(yīng)該注重與家庭的互動。家庭是幼兒的第一課堂，而幼兒教育也需要家庭的支持和參與。因此，在幼兒課程設(shè)計中，教師需要與家長保持密切的聯(lián)系，了解幼兒在家的情況，以及家長對于幼兒教育的期望。同時，課程設(shè)計中可以考慮加入家庭活動，鼓勵家長們與幼兒共同參與課程中的活動，增強家庭與學(xué)校的互動，促進幼兒全面地發(fā)展。

綜上所述，幼兒課程設(shè)計是一項需要綜合考慮各種因素的復(fù)雜任務(wù)。在幼兒課程論學(xué)習(xí)中，我深刻認識到幼兒課程設(shè)計需要關(guān)注幼兒的發(fā)展特點、興趣和需要，注重幼兒的全面發(fā)展，以及與家庭的互動。只有在綜合考慮這些因素的情況下，才能夠設(shè)計出符合幼兒成長需要的有效課程。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我會在幼兒課程設(shè)計中取得更好的成效，為幼兒的發(fā)展貢獻自己的力量。

幼兒閱歷課程心得體會范本篇十二

第一段：引言（引入主題）。

幼兒課程是一個孩子全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過科學(xué)合理的教學(xué)活動，可以幫助幼兒認識世界、培養(yǎng)興趣、增強社交能力等。參與幼兒課程的過程中，我深有感觸，積累了一些心得和體會。

第二段：全面發(fā)展的重要性。

幼兒課程的設(shè)計要注重培養(yǎng)孩子的多方面能力。幼兒的學(xué)習(xí)不僅是知識的積累，更是發(fā)展全部能力的過程。在幼兒課程中，我發(fā)現(xiàn)，通過繪本故事、舞蹈、游戲等多種形式，可以培養(yǎng)幼兒的視覺、聽覺、語言、身體等各個方面的能力，促進他們?nèi)姘l(fā)展。同時，藝術(shù)、科學(xué)、品德等多種課程元素的綜合運用，使得幼兒在日常生活中具備探索精神和培養(yǎng)創(chuàng)造力的能力。

第三段：興趣培養(yǎng)的重要性。

培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒課程的另一個重要目標(biāo)。通過讓幼兒參與各種有趣的活動，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得愉悅感，可以激發(fā)他們對知識和學(xué)習(xí)的興趣。在課程中，我發(fā)現(xiàn)互動和游戲的方式可以有效提升幼兒的積極性和主動性，讓他們更樂意參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我努力創(chuàng)造豐富多彩的課堂環(huán)境，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

第四段：社交能力的培養(yǎng)。

幼兒課程也是培養(yǎng)社交能力的重要環(huán)節(jié)。在幼兒課程中，我鼓勵孩子們進行小組活動和合作探究，提升他們的社交能力。通過集體游戲和團隊合作的方式，幼兒在交往中學(xué)會了互相尊重、分享與傾聽。這樣的交往經(jīng)驗對幼兒的成長來說至關(guān)重要，它培養(yǎng)了幼兒的合作意識和團隊精神，并且在他們的交往中提高了溝通和解決問題的能力。

第五段：總結(jié)與展望。

通過參與幼兒課程的實踐，我深刻體會到全面發(fā)展、興趣培養(yǎng)、社交能力的培養(yǎng)對幼兒成長的重要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)關(guān)注幼兒的個體差異，充分發(fā)掘他們的潛力，提供個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和適應(yīng)性教學(xué)方法，為每個幼兒的發(fā)展創(chuàng)造更多可能。同時，我也會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，提升自己的專業(yè)水平，為幼兒的成長奉獻更多。