教師晉級(jí)教學(xué)心得體會(huì)范文(優(yōu)質(zhì)19篇)

心得體會(huì)是對(duì)自己所做的事情及其結(jié)果的總結(jié)和反思。寫心得體會(huì)時(shí)要注重積累和沉淀，及時(shí)記錄和總結(jié)學(xué)習(xí)工作中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文，供大家參考。

教師晉級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇一

今日張教師和兩位專家的講座，深入淺出，理論和實(shí)際相結(jié)合，聽來毫不費(fèi)力，異常是張教師在講座里所展示的豐富的.教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給了自我極大的啟發(fā)，對(duì)自我今后的教學(xué)行為有著較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。以下是自我經(jīng)過對(duì)專家講座的潛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真梳理的實(shí)施思品課教學(xué)策略所應(yīng)注意的幾個(gè)方面：

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是統(tǒng)領(lǐng)一堂課的靈魂。教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)，而教材是學(xué)科專家根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，最能忠實(shí)地反映教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，所以我們要向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，仔細(xì)研讀教材這一重要文本資源，理清專家思路，為自我制定教學(xué)目標(biāo)供給依據(jù)。

教學(xué)目標(biāo)的制定還要研究學(xué)生的認(rèn)知本事，能激發(fā)學(xué)生的熱情，并能對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活有真正的指導(dǎo)意義。

1、知識(shí)導(dǎo)入：經(jīng)過復(fù)習(xí)舊知，建立新知，貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

2、情景導(dǎo)入：利用歌曲、故事、圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)情景，能激發(fā)興趣。設(shè)置情景寧近勿遠(yuǎn)，離學(xué)生生活越近越好。

3、時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入：利用時(shí)下熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、及時(shí)的新聞素材來導(dǎo)入，有時(shí)效性，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的作用。如用《千手觀音》中殘疾演員、西單女孩、旭日陽剛來導(dǎo)入到“磨礪意志戰(zhàn)勝挫折”。

4、問題導(dǎo)入：經(jīng)過教師有效設(shè)問來導(dǎo)入，能激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。設(shè)置問題寧小勿大，要有的放矢。

5、活動(dòng)導(dǎo)入：經(jīng)過設(shè)置有關(guān)教學(xué)資料的活動(dòng)來導(dǎo)入，能喚醒學(xué)生體驗(yàn)，活躍課堂氣氛。例：教師帶領(lǐng)學(xué)生拍手，教師不斷變化節(jié)奏，學(xué)生要跟上教師的節(jié)奏，就得集中注意力，這樣自然過渡到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”上。但要注意活動(dòng)寧缺勿濫，不能為活動(dòng)而活動(dòng)。

情景教學(xué)法是此刻教師普通采用的一種教學(xué)法，根據(jù)情景的真實(shí)可感受程度，可把課堂情景分為可體驗(yàn)情景、可再現(xiàn)情景、可借用情景、可想像情景。教學(xué)中應(yīng)靈活創(chuàng)設(shè)多種情景，做到虛實(shí)結(jié)合。虛擬情景問題開放，有利于學(xué)生自主探究；真實(shí)情景易產(chǎn)生具體結(jié)論，有利于體現(xiàn)教師預(yù)設(shè)和引導(dǎo)。

在設(shè)置情景時(shí)要注意要先備知識(shí)后找情景。情景設(shè)置不易過多，否則學(xué)生思維跳躍過大，造成走馬觀花。

設(shè)置情景是為教學(xué)服務(wù)的，資料服務(wù)于形式，所以創(chuàng)設(shè)的情景后面必須設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

設(shè)問要有梯度性，指向性，啟發(fā)性。

設(shè)置問題易先“開”后“收”，先用選擇沖突式，讓學(xué)生有話可說，打開思維，再用引導(dǎo)感悟式，固化構(gòu)成結(jié)論。

板書是歸納提升的一個(gè)有效途徑。精巧的板書設(shè)計(jì)能概括總結(jié)本堂課知識(shí)，為教學(xué)錦上添花，還能為提高教學(xué)效果畫龍點(diǎn)睛。

板書的形式：提綱式，結(jié)構(gòu)式，圖示式，表格式，輔助式。

利用能概括本堂課資料的名言警句或優(yōu)美詩句作結(jié)尾，也能引起學(xué)生情感上的共鳴，有利于學(xué)生的道德認(rèn)知的構(gòu)成。

1、情景啟發(fā)式：要能根據(jù)不一樣的教學(xué)資料的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不一樣的情景，如可體驗(yàn)情景、可再現(xiàn)情景、可借用情景、可想象情景等。

2、自主學(xué)習(xí)式：教師對(duì)本課的重要知識(shí)點(diǎn)以問題的形式提出，學(xué)生經(jīng)過分組學(xué)習(xí)，自主解決。初二學(xué)生有了必須的自主學(xué)習(xí)本事，適合采用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)方式。

3、探究討論式：教師提出本課需要探究的問題，在課上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。初三學(xué)生有了必須的思考本事，對(duì)社會(huì)問題有了自我獨(dú)立的看法，適合設(shè)置一些探究討論式活動(dòng)，深化和鍛煉學(xué)生思維本事。

4、活動(dòng)體驗(yàn)式：教師經(jīng)過學(xué)生活動(dòng)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。初一的學(xué)生年齡較小，對(duì)理論知識(shí)理解有難度，宜多用活動(dòng)體驗(yàn)式。

經(jīng)過對(duì)專家講座的潛心學(xué)習(xí)和梳理，自我對(duì)思品課教與學(xué)的策略有了明確清晰的看法，這更堅(jiān)定了自我對(duì)上好新課程理念下的一堂課的信心，促使自我在教改的道路上奮勇前行。

教師晉級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇二

隨著社會(huì)發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，教師晉級(jí)培訓(xùn)越來越受到重視。培訓(xùn)旨在提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，讓教師能夠更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作。在一次為期一個(gè)月的教師晉級(jí)培訓(xùn)中，我深感培訓(xùn)對(duì)于教師個(gè)人成長的重要性，也體會(huì)到了培訓(xùn)在促進(jìn)教育全面發(fā)展上的積極作用。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)：

首先，教師晉級(jí)培訓(xùn)使我拓寬了教育視野。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了學(xué)科知識(shí)，還了解了教育理論和教育研究的最新進(jìn)展。這讓我意識(shí)到教育是一個(gè)綜合性的學(xué)科，需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念。培訓(xùn)課程中，我了解到了國內(nèi)外教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)和經(jīng)驗(yàn)，思考了自己的教育觀念，明確了個(gè)人的教育使命。拓寬了教育視野，我更有信心面對(duì)未來的教育挑戰(zhàn)。

其次，教師晉級(jí)培訓(xùn)提高了我的教學(xué)能力。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。通過對(duì)教學(xué)案例的分析和討論，我學(xué)會(huì)了更加科學(xué)有效地設(shè)計(jì)課程和教學(xué)活動(dòng)。尤其是通過團(tuán)隊(duì)合作的方式，我學(xué)到了與其他教師相互學(xué)習(xí)和交流的重要性，也學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問題和解決問題。這種能力的提升使我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)場(chǎng)景，提升了自己的教育教學(xué)水平。

再次，教師晉級(jí)培訓(xùn)提升了我的專業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)的過程中，我們通過學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法規(guī)和政策，了解了教育改革的最新進(jìn)展。同時(shí)，我們還進(jìn)行了一些專業(yè)技能的培訓(xùn)，如教育信息化技術(shù)的應(yīng)用、教育評(píng)估與評(píng)價(jià)等。通過這些培訓(xùn)，我不僅掌握了一些實(shí)用的工具和方法，還深入了解了教育的本質(zhì)和特點(diǎn)。這種專業(yè)素養(yǎng)的提升使我能夠更好地履行自己的職責(zé)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

此外，教師晉級(jí)培訓(xùn)增強(qiáng)了我個(gè)人的發(fā)展意識(shí)。培訓(xùn)期間，我們接觸到了一些校外教育資源和機(jī)構(gòu)，通過與他們的交流和合作，我發(fā)現(xiàn)了自己在教育領(lǐng)域以外的發(fā)展空間。這讓我開始關(guān)注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展，意識(shí)到進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提升技能的重要性。我也明白到，只有不斷提高自己的實(shí)力，才能更好地適應(yīng)教育的變革，更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)。

最后，教師晉級(jí)培訓(xùn)加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的建設(shè)。培訓(xùn)中我們和其他學(xué)校的教師一起學(xué)習(xí)和交流，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過培訓(xùn)，我們建立了密切的合作關(guān)系，形成了一個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)共同體。這不僅擴(kuò)大了我們的社交圈子，也提升了整個(gè)師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。我們成為了一個(gè)更緊密、更團(tuán)結(jié)的集體，為學(xué)校的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

綜上所述，教師晉級(jí)培訓(xùn)對(duì)于教師的個(gè)人成長和教育全面發(fā)展具有非常重要的作用。通過對(duì)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和參與，我拓寬了教育視野，提高了教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了個(gè)人的發(fā)展意識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的建設(shè)。教師晉級(jí)培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但其中的收獲和體會(huì)將伴隨我終生，助我在教育的道路上不斷前行。

教師晉級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇三

從九月一號(hào)來到學(xué)校正式任教,不知不覺兩個(gè)多月了，在來的那天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就給我們這些新來老師講解了學(xué)校的基本情況,這里的工作壓力大,要盡快投入進(jìn)去，且要求我們要盡旱適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，在之后的教學(xué)中我也時(shí)刻提醒自己不能松懈,認(rèn)真做好教育工作,并且要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自己知識(shí)水平,同時(shí)在教學(xué)過程中,我們體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的重視,更深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的關(guān)心和愛護(hù),讓我們有一個(gè)舒適的教學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)在對(duì)這短時(shí)間的教育教學(xué)工作的談點(diǎn)心得體會(huì)：

對(duì)于剛踏出校門的我來說對(duì)新的工作和生活充滿了期待?，F(xiàn)在我的身份是一名教師，以前面對(duì)的都是同年齡階段的人，現(xiàn)在面對(duì)的是一群天真爛漫的孩子，剛開始對(duì)于初出茅廬的我來說不知道工作該從何入手，第一次站上講臺(tái)的情景記憶猶新，心情既激動(dòng)又緊張?？吹揭粡垙垗湫碌拿纨嫞浑p雙渴望知識(shí)的眼睛，我下定決心：一定要不斷豐富自己的知識(shí)，做到既教書又育人，不斷調(diào)整步伐向合格的教師邁進(jìn)。通過不斷地調(diào)整自己，耐心細(xì)致地為學(xué)生講解，關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)了他們更好更快的發(fā)展。

剛開始時(shí)我對(duì)于教材、備課、授課不太了解,很難進(jìn)入角色,站在臺(tái)上，卻不知道如何把課上好,讓學(xué)生學(xué)到吸取到“營養(yǎng)”,后來,慢慢地在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,一步步的取得了進(jìn)步,雖然還存在問題,但我相信自己有能力去改變現(xiàn)狀。也通過這段時(shí)間的教學(xué),總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)：

首先必須吃透教材,鉆研學(xué)生。剛開始的時(shí)候,我只是認(rèn)為把該教的內(nèi)容教給學(xué)生就行了,對(duì)于教材沒有認(rèn)真研究，也不知道從何入手去研究,結(jié)果上了一周多,發(fā)現(xiàn)學(xué)生原來根本沒有吸取到得“營養(yǎng)”,沒有達(dá)到預(yù)想的效果。后來分析原因,才發(fā)現(xiàn)一直都是自己在講臺(tái)上表演,而學(xué)生沒有真正參與其中,在授課的時(shí)候忽視了學(xué)生交流。后來我改變方式,認(rèn)真鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教法,通過對(duì)教材的掌控,采取學(xué)生最感興趣的話題和愛好進(jìn)行教學(xué),不斷吸引學(xué)生主動(dòng)參與,提高學(xué)生積極性,比如分組挑戰(zhàn)、開火車、男女賽讀等。同時(shí)改變引導(dǎo)方式,引導(dǎo)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí),比如學(xué)生幫帶讓好的學(xué)生帶領(lǐng)差的學(xué)生,通過感化讓差的學(xué)生進(jìn)步,通過一段時(shí)間觀察,我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)都有所進(jìn)步。

其次就是重視課堂40分鐘的實(shí)效。剛進(jìn)行教學(xué),領(lǐng)導(dǎo)和同事就對(duì)我說：課堂40分鐘十分重要,必須利用好。因此我也非常重視課堂40分鐘的實(shí)效。在教學(xué)過程中我也盡量做到內(nèi)容充實(shí),語言生動(dòng)。但在剛開始的時(shí)候,我覺得講授的內(nèi)容學(xué)生沒有聽進(jìn)去，后來在領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下找到了答案,指出對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說我講的時(shí)間太長了,學(xué)生不能全部吸收,建議我應(yīng)該好好利用他們集中精力的那段時(shí)間。通過同事們的指點(diǎn),我調(diào)整課堂教學(xué)時(shí)間,后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)方式,并且注意力更加集中,吸取的“營養(yǎng)”也越來越多。

最后就是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,有助于學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生行為習(xí)慣十分重要,直接影響學(xué)生發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)好玩,缺乏自控能力等特點(diǎn),我不斷尋求解決的辦法,如采取夸獎(jiǎng)的方式鼓勵(lì),喊口令等。后來我發(fā)現(xiàn)夸獎(jiǎng)的方式最有效,不斷通過引導(dǎo)和夸獎(jiǎng)學(xué)生,慢慢地在我和全班學(xué)生的努力下, 我們?cè)诩o(jì)律、作業(yè)方面都有了一定程度的提高。

這段時(shí)間在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下,我在教學(xué)上有了很大的改善,也更加清楚地了解和認(rèn)識(shí)到教育工作,更深刻的認(rèn)識(shí)到自己身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任,我還需要不斷學(xué)習(xí),培養(yǎng)多種興趣,擴(kuò)寬知識(shí)面,積極參與聽課評(píng)課,虛心向其他老師學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力向合格的教師邁進(jìn)。

教師晉級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇四

教師晉級(jí)是每一位教師職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，是對(duì)教師教育水平和教學(xué)能力的全面考察和評(píng)價(jià)。通過晉級(jí)教育，教師能夠不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng)和管理能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在參與教師晉級(jí)教育的過程中，我不僅收獲了專業(yè)知識(shí)和技能的提升，還深刻體悟到了教育的真諦和教育者的責(zé)任。下面，我將從四個(gè)方面總結(jié)我在教師晉級(jí)教育中的心得體會(huì)。

首先，教師晉級(jí)教育注重學(xué)科素養(yǎng)的提升。作為一名教師，熟練掌握自己所教授的學(xué)科知識(shí)是最基本的要求。通過參與教師晉級(jí)教育，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了相關(guān)的學(xué)科理論和實(shí)踐知識(shí)，提高了自己的學(xué)科素養(yǎng)。通過參與研究性學(xué)習(xí)和專題講座，我對(duì)自己所教授的學(xué)科有了更為深入的了解，并能更好地將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中，我能夠更加有針對(duì)性地使用教材和教學(xué)工具，設(shè)計(jì)和實(shí)施更加科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

其次，教師晉級(jí)教育注重教學(xué)能力的提高。教學(xué)能力是評(píng)價(jià)一名教師教育水平的重要指標(biāo)，也是教師晉級(jí)的核心要求。在教師晉級(jí)教育中，我積極參與教學(xué)觀摩和教學(xué)研討活動(dòng)，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略，并結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行反思和改進(jìn)。通過反復(fù)的實(shí)踐探索和教學(xué)案例解析，我逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，通過啟發(fā)式教學(xué)和團(tuán)隊(duì)合作等多種手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

第三，教師晉級(jí)教育注重教育理念的轉(zhuǎn)變。教育理念是指導(dǎo)教師教學(xué)行為的原則和思想觀念，也是教師晉級(jí)的重要內(nèi)容。在教師晉級(jí)教育中，我不僅深入學(xué)習(xí)了相關(guān)的教育理論，還通過自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了反思和總結(jié)，逐漸形成了自己的教育理念。我認(rèn)識(shí)到教育的目標(biāo)不僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力。在教學(xué)中，我倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和自主思考能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

最后，教師晉級(jí)教育注重專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。教師晉級(jí)不僅是對(duì)教師教育水平的考核，更是對(duì)教師未來發(fā)展的指引和規(guī)劃。在教師晉級(jí)教育中，我深入了解了自己所在學(xué)校和教育系統(tǒng)的發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，明確了自己的發(fā)展目標(biāo)和方向。我積極參與教研活動(dòng)和學(xué)習(xí)交流，不斷提高自己的專業(yè)能力和發(fā)展?jié)摿ΑＭㄟ^參與學(xué)科競賽和教學(xué)比賽，我不僅提高了自己的教學(xué)技能，還增強(qiáng)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。未來，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)和管理能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總之，教師晉級(jí)教育是教師個(gè)人和教育系統(tǒng)共同進(jìn)步的推動(dòng)力量。通過參與教師晉級(jí)教育，我不僅提高了自己的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，還轉(zhuǎn)變了自己的教育理念和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)更多。

教師晉級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇五

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，而教師是這個(gè)事業(yè)中至關(guān)重要的一部分。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)開展了教師晉級(jí)教育培訓(xùn)。在參加完這些培訓(xùn)后，我深感收獲頗多，并從中獲得了寶貴的教育心得和體會(huì)。以下是我對(duì)教師晉級(jí)教育的心得體會(huì)。

第一段：了解教育理論與實(shí)踐的密切關(guān)系。

在參加教師晉級(jí)教育培訓(xùn)的過程中，我深感到教育理論與實(shí)踐之間的密切關(guān)系。通過學(xué)習(xí)教育學(xué)的基本理論和原則，我能夠更好地理解教育實(shí)踐的本質(zhì)和目的，知道如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)合理地制定教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，不斷完善自己的教學(xué)方法和策略。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，大大提高了我的教學(xué)效果，并使我更具有教育使命感。

第二段：加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和教育技能的提升。

教師晉級(jí)教育培訓(xùn)的另一個(gè)顯著特點(diǎn)就是重視培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能。通過學(xué)習(xí)和交流，我不僅加深了對(duì)教育學(xué)科的理解，還不斷補(bǔ)充和更新了自己的專業(yè)知識(shí)。與此同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升教學(xué)效果。例如，通過多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等方式，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。這些培訓(xùn)大大提高了我的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能，也提升了我的教學(xué)水平。

第三段：增強(qiáng)個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)。

教師晉級(jí)教育培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的重要性。通過學(xué)習(xí)和思考，我意識(shí)到一個(gè)教師的成長不能止步于教學(xué)技能和知識(shí)的積累，還需要有一個(gè)明確的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)。在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，并通過實(shí)際行動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何不斷提升自己的學(xué)歷和學(xué)術(shù)水平，參與學(xué)術(shù)研究和教育實(shí)踐，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

教師晉級(jí)教育培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挑戰(zhàn)和問題，尋找解決問題的創(chuàng)新方法和策略。通過參與領(lǐng)導(dǎo)小組和團(tuán)隊(duì)合作，在解決問題的過程中，我不僅提升了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新精神。這種創(chuàng)新精神和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，使得我在教學(xué)過程中更加敢于嘗試和創(chuàng)新，并能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生探索和發(fā)展。

第五段：形成持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣。

教師晉級(jí)教育培訓(xùn)讓我形成了持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣。培訓(xùn)過程中，我意識(shí)到教師的成長是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過程，需要敢于反思和批判自己的教學(xué)實(shí)踐。因此，在每次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行反思，并根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的體驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這種持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣讓我在教學(xué)中不斷進(jìn)步，也使我更加關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展。

總結(jié)：

教師晉級(jí)教育培訓(xùn)是一種必要的成長經(jīng)歷，通過這樣的培訓(xùn)，教師能夠提高自己的教育理論和實(shí)踐水平，拓展自己的教育視野和思維方式。同時(shí)，通過培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育技能、個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和領(lǐng)導(dǎo)能力，并形成持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣，教師能夠更好地為學(xué)生的發(fā)展和成長做出貢獻(xiàn)。我相信，在教師晉級(jí)教育的道路上，只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

教師晉級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇六

教師的工作向來都得到很高的評(píng)價(jià)，有許多贊美的形容：蠟燭、園丁等等。雖然蠟燭點(diǎn)燃自己照亮別人是很高尚的，但在這個(gè)過程中更強(qiáng)調(diào)蠟燭本身的犧牲奉獻(xiàn)，忽視了教師在教學(xué)過程中的自我提高，不符合要求教師與學(xué)生共同進(jìn)步的思想。園丁雖然是辛勤工作的，但含有修剪枝葉的味道，把所有的學(xué)生修剪成同一個(gè)款式的園藝作品也不是我們的教育所追求的目標(biāo)。新時(shí)代的教師到底應(yīng)該是什么形象，至今似乎還沒有統(tǒng)一的意見，但我記得大學(xué)畢業(yè)前學(xué)校內(nèi)掛出了一個(gè)橫幅，上面寫著"教師是太陽底下最光輝的職業(yè)"。這是小學(xué)生就開始接觸的老掉牙的句子，卻也是一直以來，由每一位教師用自己的辛勤工作來維護(hù)和驗(yàn)證的。我想這句話無論在以前、現(xiàn)在還是將來，都沒有人會(huì)質(zhì)疑它的正確性。

在教育工作中，學(xué)校教育占了很大的比重，而在學(xué)校教育中教師又是直接與學(xué)生接觸，并且相處機(jī)會(huì)最多，時(shí)間最長的人。所以教師就成為在教育前線上沖鋒陷陣的"戰(zhàn)士"。在育人的的長路上需要永不消退的熱情、永不枯竭的`耐心和不斷積累總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。作為新教師，走上講臺(tái)一個(gè)多月以來，每一天都感覺到是對(duì)自己的考驗(yàn)。熱情時(shí)減時(shí)增，耐心不斷被消磨又不斷重新補(bǔ)充，唯有經(jīng)驗(yàn)是只增不減的。教師并不只是知識(shí)的傳授者，教育包含了多方面的內(nèi)容，所以經(jīng)驗(yàn)并不只是靠聽幾節(jié)課，上幾節(jié)課的積累就夠的?？偨Y(jié)一個(gè)多月以來的體會(huì)，主要有以下幾個(gè)方面。

首先，在教育教學(xué)過程中，學(xué)生反饋回來的意見和建議是教師改進(jìn)自己教育教學(xué)的重要依據(jù)。教師如果只從教育者的角度出發(fā)來教育學(xué)生，往往容易忽略學(xué)生思想、行為形成的客觀原因，這個(gè)時(shí)候教育將變成單一方向的灌輸式的說教，不能引起學(xué)生的共鳴，這樣無論是思想教育還是學(xué)科教育，學(xué)生往往是左耳進(jìn)右耳出，很難達(dá)到教育的目的。但如果經(jīng)常和學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)，將有利于教師對(duì)學(xué)生行為的理解、分析，很多時(shí)候是能夠幫助解決問題的。比如，有一個(gè)班的課堂紀(jì)律比較差，上課講話的學(xué)生比較多，一開始我總認(rèn)為他們是不重視學(xué)習(xí)。后來與學(xué)生交流后才知道有一部分學(xué)生之所以講話是因?yàn)楹诎宸垂猓究床坏轿以谥v什么。之后我注意在板書時(shí)一定要記得打開黑板上方的日光燈，并盡量寫在黑板的中間部位，減少反光所帶來的影響。還有一次在閑聊的過程中，有一個(gè)學(xué)生提議，在大家議論的時(shí)候用擊掌的方式吸引大家的注意力，而不要用三角板敲講臺(tái)。她說敲講臺(tái)讓人感覺事情好象很嚴(yán)重，帶有嚴(yán)厲批評(píng)的味道。我接受了這個(gè)提議，之后我就改用擊掌的方式，發(fā)現(xiàn)在一般課堂教學(xué)中的效果還可以。但如果是實(shí)驗(yàn)課，由于實(shí)驗(yàn)室空間比較大，而且實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生專注于自己正在做的事，擊掌的聲音太小，效果就不太理想。改進(jìn)的方法是用其他東西，緩慢的敲擊桌面，這樣既可以使聲音變大，又不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生誤解。

第二，由于未成年人的心智仍不成熟，缺乏判別的能力，他的言行舉止在很大程度上是由模仿而來的，因此身邊的老師的行為對(duì)他們有極大的"范本"作用。由于自己剛剛大學(xué)畢業(yè)，高中生活離得并不遠(yuǎn)，當(dāng)年讀書的情景還在眼前。而且作為新老師，由于年齡與學(xué)生接近，所以自己當(dāng)年的親身經(jīng)歷就成為一個(gè)很好的從側(cè)面影響學(xué)生的資源。有學(xué)生在第一節(jié)課后給我提的意見中就希望我多介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。還比如有一次，學(xué)生們正在練習(xí)太極扇，我隨口說感覺太極扇比大學(xué)時(shí)學(xué)的長拳還難，有一個(gè)在旁觀的學(xué)生聽到了，就問我大學(xué)是在哪畢業(yè)的。當(dāng)他聽到答案以后兩個(gè)眼睛瞪得比銅鈴還大，反而把我嚇了一跳。然后他又問我高中的時(shí)候成績是不是很好。這個(gè)時(shí)候我抓住機(jī)會(huì)，告訴他自己也是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生，而且當(dāng)年是擇校進(jìn)來的。這個(gè)時(shí)候他的反應(yīng)更大了，他似乎不相信一個(gè)擇校生可以靠自己的努力考上大學(xué)。之后他有事走開了，我們的交談到此結(jié)束，但我相信這短短的幾句話對(duì)他的影響不會(huì)就此結(jié)束。

第三，新老師在剛開始教學(xué)的一段時(shí)間里，由于剛剛由學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熒矸?，仍然沒有完全擺脫學(xué)生的心理，因此相對(duì)來說比較容易理解學(xué)生現(xiàn)在的心理和行為取向。這是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榭梢院蛯W(xué)生有更多的共同語言，能更好的理解和分析學(xué)生一些不良行為的心理原因，從而在教育的過程中，能夠比較順利的從學(xué)生和老師兩個(gè)角度出發(fā)去想問題，找到教育的突破口。但年輕也有劣勢(shì)。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，往往不能掌握好與學(xué)生交流的"度"，從而不能樹立起作為一個(gè)教師該有的威信。學(xué)生入學(xué)之初，由于不熟悉學(xué)校的方方面面所以表現(xiàn)得比較"乖"。當(dāng)他們逐漸熟悉了環(huán)境之后，就開始"活動(dòng)"起來了。如果教師一開始表現(xiàn)得太過于親切，到了這個(gè)時(shí)候?qū)W生就感覺這位老師對(duì)他們的約束比較寬松，課堂紀(jì)律將明顯變差。講話的人多了，開小差的人多了，做其他與課堂無關(guān)的事的人也多了。此時(shí)教師如果才來扮黑臉整頓課堂，收效甚微.

當(dāng)了一個(gè)多學(xué)期的老師，由于經(jīng)驗(yàn)不足，在工作方面走了許多彎路。但畢竟沒有人一出生就能講abc。只有勤奮學(xué)習(xí)，包括認(rèn)真鉆研學(xué)科知識(shí)，不斷向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法、手段等等；以身作則，在學(xué)科知識(shí)上當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人，在言行舉止上成為學(xué)生一個(gè)好的"范本"。真正做到學(xué)高為師，身正為范，才能完成一個(gè)教師的使命，為教育--世界上最高尚最光輝的事業(yè)--添磚加瓦。

教師晉級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇七

在教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)學(xué)生勤于動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)耳，為他們?cè)O(shè)置種種參與實(shí)踐鍛煉的情境，提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，只有讓學(xué)生親身感受、親身體驗(yàn)了，他們的實(shí)踐能力才會(huì)不斷得到提高。另外學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象性，對(duì)摸得著、看得到、聞得出、覺得到的極易掌握。針對(duì)此特點(diǎn)，在《空氣》這個(gè)模塊的教學(xué)中，為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生總認(rèn)為空間是什么也沒有這一思維定勢(shì)，我設(shè)計(jì)了看、摸、聽、稱等幾個(gè)環(huán)節(jié)。首先是感受空氣的蹤跡，我讓學(xué)生每人拿一個(gè)塑料袋來回甩動(dòng)，一會(huì)兒工夫，袋里就裝滿了氣。再讓學(xué)生一手抓袋口，一手去捏、去摸。接著把袋口拔開一點(diǎn)，靠近耳邊，擠壓袋內(nèi)空氣，聽聲音。再裝氣，用牙簽扎一個(gè)小孔，壓入水中觀察。就這樣，依靠視覺、觸覺和聽覺，學(xué)生就樂意接受空間存在著空氣，空氣會(huì)流動(dòng)這一事實(shí)。在課外延伸活動(dòng)中，我又給學(xué)生布置了個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生回家用鐵絲做個(gè)平衡器，兩端分別掛上空塑料袋并使其平衡，接著取一端的袋子裝上空氣再稱，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)帶到學(xué)校來和大家一起分享。學(xué)生帶著問題回家去做實(shí)驗(yàn)了。第二天來校，興奮的告訴大家平衡被破壞了。原來是空氣在搗鬼。這一實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生又明白了原來空氣是有重量的。這一教學(xué)設(shè)計(jì)，既降低了知識(shí)難度，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生對(duì)新知的探究率也大大提高了。

具體、形象、生動(dòng)、有趣是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的主題及生命。只有科學(xué)課充滿生機(jī)和活力，才能吸引學(xué)生主動(dòng)參與并投入其中，達(dá)到寓教于樂、啟智于動(dòng)的目的。五彩繽紛的科學(xué)實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生耳目一新，興趣倍增，要讓學(xué)生在“做中學(xué)”科學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)有所樂、學(xué)有所得、不斷的享受成功的快樂。學(xué)生在一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)中，不斷的探索，解決了一個(gè)問題，又會(huì)碰到一個(gè)問題，推動(dòng)著學(xué)生不斷探索解決問題的新方法。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生動(dòng)夠。即動(dòng)手做夠，動(dòng)口說夠，動(dòng)口問夠，動(dòng)腦想夠，動(dòng)眼看夠。給學(xué)生思考的空間，只有自己思考才能遇到困難，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能產(chǎn)生創(chuàng)造的火花?！坝幸刹艜?huì)有進(jìn)步”，注重讓學(xué)生自由發(fā)揮，觀察到什么現(xiàn)象，將是答案紛紜、稀奇古怪，雖然會(huì)花去許多課堂教學(xué)時(shí)間，但我卻十分愿意，因?yàn)檫@正是學(xué)生思維發(fā)展的火花，學(xué)習(xí)知識(shí)的.閃光點(diǎn)。因此作為老師要有耐心，有信心，能讓學(xué)生一直的發(fā)問，直至問夠，說夠。另外，還要注意在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生玩?zhèn)€“盡興”，如果時(shí)間確實(shí)不夠了，可以讓學(xué)生回家繼續(xù)做延伸活動(dòng)，或通知家長，幫孩子一起完成實(shí)驗(yàn)，切不可半途而費(fèi)，草草收?qǐng)?，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的整個(gè)操作過程是學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，是知識(shí)表露的過程。最后還要讓學(xué)生用眼看夠，認(rèn)真的觀察，仔細(xì)的觀察，讓每一位學(xué)生都能觀察到事物的變化，都能明白整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程。

教師晉級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇八

通過本次培訓(xùn)，我感覺受益匪淺，培訓(xùn)通過“課堂教學(xué)能力研究”、“教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“開放性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“教會(huì)學(xué)生‘愿學(xué)’、‘會(huì)學(xué)’能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”五個(gè)大的方面進(jìn)行闡述，充分的把課堂教學(xué)細(xì)化。

在我們以前的教學(xué)中，使用的教學(xué)方式都比較單一，雖然效果有，但總感覺效果沒有達(dá)到最好，通過本次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了更多的思維理念和教學(xué)方式，我想對(duì)我今后的教學(xué)生涯會(huì)有很大的幫助。

教師的教學(xué)能力——是教師素質(zhì)的核心標(biāo)志，它的大小決定了教師教學(xué)水平的高低。教學(xué)能力是教師職業(yè)特有的一種能力，它更是區(qū)別于其他職業(yè)的本質(zhì)標(biāo)志。

而我們?nèi)缃袼岬摹罢n堂教學(xué)能力”是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素。即課堂是實(shí)施新課程的主要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場(chǎng)所，課堂教學(xué)的排列是有序的。

課堂教學(xué)能力首先體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)能力上，這兒的“教學(xué)設(shè)計(jì)能力”是指教師在課堂教學(xué)之前，根據(jù)教學(xué)目的要求，預(yù)先設(shè)計(jì)教學(xué)程序，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)內(nèi)容等事項(xiàng)的創(chuàng)造性本領(lǐng)。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)過程是教師的創(chuàng)造過程。

其次是整合性教學(xué)，“整合性教學(xué)”是指教師創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，以教材提供的知識(shí)或由教材引發(fā)的相關(guān)內(nèi)容與教材本身相融合的教學(xué)方式。

它是按照知識(shí)體系的邏輯順序而循序漸進(jìn)的。通過教師的程序設(shè)計(jì)、師生的積極互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容過程中逐漸形成和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠自覺養(yǎng)成“愿學(xué)”、能“會(huì)學(xué)”、“樂學(xué)”、“快學(xué)”。

因此，教師的首要任務(wù)就是如何使學(xué)生“愿學(xué)”，即首先激活學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師務(wù)必要教會(huì)學(xué)生會(huì)聽課，讓他們?cè)诼犝n時(shí)做到“有信心”、“能專心”、“會(huì)用心”。

教會(huì)他們各自的自學(xué)方式。

教育的根本目的就是為了促使學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識(shí)的形成和主體參與能力的培養(yǎng)。根據(jù)本次培訓(xùn)的理論知識(shí)，聯(lián)系到實(shí)踐的課堂教學(xué)，我總結(jié)了教師上課應(yīng)達(dá)到的幾點(diǎn)要求：

第一，引導(dǎo)好學(xué)生預(yù)習(xí)。

大多數(shù)學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，要對(duì)學(xué)生講述預(yù)習(xí)的意義和好處。結(jié)合課本和練習(xí)冊(cè)把下一章節(jié)先大體了解，在新課程學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)和積極。

第二，課堂上集中學(xué)生的注意力。一節(jié)課4０分鐘，聽課要注意力高度集中，一絲不茍，留神每一個(gè)問題，甚至是一句話。更多地進(jìn)行師生互動(dòng)，讓課堂氣氛活躍而不散亂。

第三，課后復(fù)習(xí)。通過各種練習(xí)和思考題，讓學(xué)生鞏固好本章節(jié)的內(nèi)容，便于下一章節(jié)更好的學(xué)習(xí)。

教師營造學(xué)生積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中。而這樣，教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進(jìn)行并能達(dá)到事半功倍的效果，教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力，在教學(xué)中不斷進(jìn)步、在教學(xué)中不斷提高。

總而言之，教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、深思、質(zhì)疑的意識(shí)和習(xí)慣。

教師晉級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇九

隨著社會(huì)快速發(fā)展和教育的不斷進(jìn)步，教師的角色與責(zé)任也愈發(fā)重大。為了適應(yīng)不同層級(jí)的教育工作需要，許多教師都希望能夠晉級(jí)。然而，教師晉級(jí)并不僅僅是懸在眼前的一顆晶瑩璀璨的明星，它更是一次全新階段的歷練和挑戰(zhàn)。以下是我在教師晉級(jí)過程中所獲得的心得體會(huì)。

首先，我了解到晉級(jí)需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)。教師作為學(xué)術(shù)界的一部分，對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握是晉級(jí)的基礎(chǔ)。不論是學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、拓展教學(xué)領(lǐng)域，還是深入研究教學(xué)內(nèi)容，都需要耐心和毅力。因此，我為了能夠更好地面對(duì)教學(xué)中的種種挑戰(zhàn)，積極參加各種研討會(huì)、教師培訓(xùn)課程，不斷充實(shí)自己的知識(shí)庫。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)我的教學(xué)水平和晉級(jí)資格都起到了積極的影響。

其次，溝通和協(xié)作能力對(duì)于晉級(jí)尤為重要。作為一個(gè)晉級(jí)候選人，要求我們能夠與他人進(jìn)行積極有效的溝通，包括與同事、家長以及學(xué)生的交流。通過與同事合作，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)和互相支持，我逐漸發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題會(huì)迎刃而解，并能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中開拓自己的思路。此外，與家長共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)與他們溝通，也是教師晉級(jí)過程中應(yīng)該具備的技能。

第三，反思和自我評(píng)估是晉級(jí)中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師需要時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注自身的教學(xué)方法和效果。通過與學(xué)生的互動(dòng)，聽取他們的建議和意見，我們能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。同時(shí)，我也經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行自我評(píng)估，不斷完善自己的教學(xué)素養(yǎng)和能力。通過這一反思和自我評(píng)估的過程，我在教師晉級(jí)的路上不斷成長。

再次，領(lǐng)導(dǎo)能力是晉級(jí)中必備的素質(zhì)之一。作為教育工作者，我深知領(lǐng)導(dǎo)能力對(duì)于推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要性。因此，我積極參與學(xué)校中的各項(xiàng)管理工作，并設(shè)法提出一些創(chuàng)新和改革的建議。在團(tuán)隊(duì)合作中，我以身作則，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)克服困難，解決問題，推動(dòng)教學(xué)改革和發(fā)展。通過這些領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，我逐漸培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，獲得了更多的晉級(jí)機(jī)會(huì)。

最后，無論是晉級(jí)與否，我始終保持一顆謙卑的心態(tài)。教師職業(yè)是一種神圣的使命，無論是晉級(jí)還是普通教師，都應(yīng)該以學(xué)生成長為己任，不斷提升自己的教育素養(yǎng)。晉級(jí)并不是一個(gè)終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)，更多的責(zé)任和挑戰(zhàn)正在等待著我們。我會(huì)抱著對(duì)教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，不斷提升自己的能力，并努力為學(xué)生和學(xué)校做出更大的貢獻(xiàn)。

總之，教師晉級(jí)不僅僅是一次個(gè)人的努力與展示，更是一種對(duì)自己、學(xué)生和社會(huì)的責(zé)任。通過不斷學(xué)習(xí)和提升專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)良好的溝通與協(xié)作能力、進(jìn)行反思和自我評(píng)估、發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)能力以及保持謙卑的心態(tài)，我相信每一個(gè)教師都能夠在晉級(jí)過程中不斷成長。愿我們共同努力，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

教師晉級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十

4－5歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，幫助孩子從認(rèn)字走向閱讀以及養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是這一時(shí)期的首要任務(wù)之一。中班孩子喜歡看圖書，但他們未能常握正確的閱讀方法，未能完全了解書中所表達(dá)的內(nèi)容和感受到閱讀過程中的快樂。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖書的熱愛，對(duì)閱讀的興趣，初步掌握正確的閱讀方法，讓幼兒體驗(yàn)從圖書中獲得信息的愉悅，學(xué)習(xí)通過書籍探索世界的方法，讓幼兒體驗(yàn)這一活動(dòng)。

我的圖書交朋友這一體驗(yàn)活動(dòng)主要包括圖書的作用、來源以及怎樣和圖書交朋友三個(gè)方面的內(nèi)容。其中，學(xué)會(huì)閱讀是此活動(dòng)的中心?！暗膱D書交朋友”的目的在于使幼兒正確地閱讀圖書、懂得打開知識(shí)之窗，探索書中的奧秘，學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書、修補(bǔ)圖書和自制圖書等到，培養(yǎng)從小愛書、會(huì)看書的好方法、好習(xí)慣。

成為老師應(yīng)該說是順其自然吧。記得小時(shí)候我最喜歡干的事就是當(dāng)一位小老師，經(jīng)常把小朋友召集在一起，手拿教桿，模仿老師的樣子，在黑板上描描寫寫，然后將一本本薄子發(fā)下去。那時(shí)我覺得當(dāng)一名教師是我一生的追求，可那只是一種形式上最表層的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我真正踏上三尺講臺(tái)之后，才真正體會(huì)到老師責(zé)任的重大與教師工作的的辛勞。

教師的職業(yè)是崇高的，教師的職責(zé)就是教書和育人。我的理解是：教師不單單培養(yǎng)孩子各方面的能力，還要注重品德、個(gè)性與素質(zhì)的培養(yǎng)。這需要我們教師首先做到嚴(yán)于律己。因?yàn)樵趯W(xué)生的眼里，教師具有無可懷疑的威信，教師是美好的化身和可資效仿的榜樣。教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，一言一行，對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)通過這樣或那樣的方式，對(duì)每個(gè)孩子的方方面面產(chǎn)生深刻的影響。進(jìn)而，對(duì)我們整個(gè)民族的未來、甚至整個(gè)人類社會(huì)的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我想，這就是“百年樹人”的道理吧！工作以來教了無數(shù)的孩子，深切感到一位教師，愛孩子的專業(yè)思想、良好素質(zhì)修養(yǎng)、過硬的專業(yè)知識(shí)、技能是十分重要的。曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：一次我利用中午休息時(shí)間給一位學(xué)生補(bǔ)課，本來是我應(yīng)該做的一件事，可是家長卻買上水果來到辦公室感謝老師，并說他們家長很感謝老師為孩子的付出，從心底覺得老師辛苦，感謝老師對(duì)孩子日常的關(guān)心、愛護(hù)。從這件事我感到我們教師日常應(yīng)從小事做起，要無愧于教師的榮譽(yù)，去關(guān)心、熱愛每個(gè)孩子，把愛給予孩子們。

新時(shí)期對(duì)我們教師提出了更高的希望：需要我們教師德高為師、學(xué)高為師、技高為師、身正為師。教師節(jié)對(duì)我們教師的表彰，對(duì)我是一種鞭笞與激勵(lì)。教師不僅要有淵博的學(xué)識(shí)、要走在學(xué)術(shù)前沿，更要通過言傳身教，將自己健康的價(jià)值觀、高尚的道德情操和對(duì)生命充滿關(guān)愛的人文精神，傳授給我們的學(xué)生。要成為一名教師，最應(yīng)具備的條件就是優(yōu)良的品質(zhì)及良好的素質(zhì)。但是光有以上的品格是不夠的，同時(shí)還要有著精通的業(yè)務(wù)才能夠勝任教師的崗位，受到孩子的愛戴、贏得家長的尊重與敬佩，也才能夠?qū)⒏黜?xiàng)工作做好。我國是禮儀之邦、文明古國。在這里我們不妨把它理解為“一個(gè)人，應(yīng)當(dāng)有比較圓滿的人格素質(zhì)與多方面的技能”。各位教師也充分感受到了挑戰(zhàn)與不足。需要我們繼續(xù)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。我越來越感到身上擔(dān)子的重大，知識(shí)技能的缺乏，有一種緊迫感，需要有一種終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)、不斷提高。教師只有提高自身的能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力與技能，以使他們能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。試想一下：如果教師自身做得不夠，又怎么能贏得家長的理解與支持，怎么去面對(duì)渴求知識(shí)的學(xué)生。所以，我們廣大教師要從我做起，以身作則，不負(fù)眾望，扎實(shí)地將各方面的工作做好，以擔(dān)當(dāng)起教師的責(zé)任。

德國教育家第斯多惠說過，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。這一切都基于教師的楷模形象。就讓我們從點(diǎn)滴小事作起，以實(shí)際行動(dòng)從學(xué)生的角度“站位于孩子，思考我們的工作”切切實(shí)實(shí)將本職工作做好。我當(dāng)教師，不需要?jiǎng)e的回報(bào)，學(xué)生能好好學(xué)習(xí)，長大有出息，能成為一個(gè)對(duì)國家對(duì)社會(huì)有用的人，就是對(duì)我最大的愿望！

做一名教師，真好！

很多家長都反映說：“老師，我小孩子在家嬌的不得了，吃飯還要我們喂。而且我們講什么都不聽，你們講一句當(dāng)我們一百句，等等之類的?！逼鋵?shí)這些都是家長自己一手造就成的，因?yàn)楝F(xiàn)在的小孩不多父母一直都把小孩捧在手心疼。要什么有什么、百依百順、事事都包辦。還整天怕這怕那，怕孩子受累、受苦、受委屈。慣得一點(diǎn)自理能力都沒。

由此可見，我們家長應(yīng)該放手給自己的孩子去學(xué)去做。就算做得不好也不要去在乎他，因?yàn)槲覀冊(cè)诤醯牟皇呛脡亩沁^程。給他們有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)處理自己的事物。會(huì)受苦、受累、受委屈，不要一在的表揚(yáng)他們。這樣你的小孩才會(huì)長大，才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、敢、自信。

教師晉級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教學(xué)技能的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過程中，成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則。

教學(xué)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中，借助案例研究、行動(dòng)參與等方式才有效。

著名英國科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識(shí)分為“顯性知識(shí)”和“默會(huì)知識(shí)”。除了那些能用符號(hào)明確表述的“顯性知識(shí)”外，教師擁有一種獨(dú)特的知識(shí)，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗(yàn)里的、只可意會(huì)面而難以言傳的“默會(huì)知識(shí)”。美國學(xué)者舍恩稱之為“行動(dòng)中的知識(shí)”，日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實(shí)踐性知識(shí)”。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會(huì)知識(shí)”中最主要的組成部分，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識(shí)沒有成“焦點(diǎn)意識(shí)”的情況下，按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的。

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，具有整體性特征，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學(xué)活動(dòng)的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。

通過教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類,使我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)是一種用以開發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù)，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能，工作總結(jié)《教師教學(xué)技能研修總結(jié)》。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能。學(xué)習(xí)環(huán)境的功能是為學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的容器，是對(duì)學(xué)習(xí)行為的支持。

發(fā)揮情境的作用：教育情境是對(duì)教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。

促進(jìn)師生的交往：在學(xué)習(xí)環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)活動(dòng)之主體的“應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境、“對(duì)話型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是：充分的交往互動(dòng)、平等的對(duì)話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。

提供學(xué)習(xí)的“支架”：是“幫助學(xué)習(xí)者把經(jīng)驗(yàn)組織起來，形成解決問題的適宜結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時(shí)的支撐”。

做為一名教師，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)一體的，并在教學(xué)活動(dòng)中形成的發(fā)展，從表現(xiàn)心事上看，板書、多媒體課件、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能：同時(shí)它又是借助于教師語言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式，如思考、判斷等。但有一些技能如每個(gè)教師邊寫的教學(xué)教導(dǎo)，是由教師單個(gè)人行動(dòng)完成的，只憑老師自己的操作就可實(shí)現(xiàn)。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣，所以相對(duì)來說是封閉式的教學(xué)技能。

做為一名從事教育教學(xué)工作的老師，每天都在從事著教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)，就應(yīng)具備多方面的教學(xué)技能，不斷提高自己的整體素質(zhì)，在教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中自覺的訓(xùn)練和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)質(zhì)不斷地得到發(fā)展。

教師晉級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

四年級(jí)是小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的第二年，小學(xué)開設(shè)科學(xué)課的主要目的和根本任務(wù)就在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的熱情與品質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，動(dòng)手能力，初步實(shí)踐能力等。到這一學(xué)期結(jié)束為止，學(xué)生通過對(duì)物體和材料的認(rèn)識(shí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，以及研究自然界的變化，初步建立了“世界是物質(zhì)的”，“世界是運(yùn)動(dòng)的”，“世界是變化的”這三個(gè)對(duì)世界認(rèn)識(shí)的概念體系。為了實(shí)現(xiàn)這一宗旨，我從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合我校的地域特色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)興趣。在此之中，我尤其注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)思考和人文精神的培養(yǎng)?？偟膩碚f，這一年來的科學(xué)課是成功的，學(xué)生不僅學(xué)到了書本上的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了為人處世的道理，以及對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的充分關(guān)注。

“變化的世界”是全冊(cè)的綜合課，目的是激發(fā)學(xué)生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣，感受自然界中各種變化的奇妙；“物質(zhì)的狀態(tài)”單元通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)，判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各狀態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn)；“生長與變化”為學(xué)生提供了親歷種植，飼養(yǎng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到生命的偉大和寶貴；“有趣的變化”通過學(xué)生對(duì)日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過程有些是可逆的，有些是不可逆的；“農(nóng)業(yè)與技術(shù)”是本冊(cè)的綜合單元，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)與我們生活的密切關(guān)系，農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展帶來的好處，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，暢想未來農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和能力。

通過我一年來上科學(xué)課的感受，我認(rèn)為本冊(cè)教材在教學(xué)過程中應(yīng)遵循以下方法和原則：

1、全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的原則；

2、注重科學(xué)，技術(shù)，社會(huì)，環(huán)境相互聯(lián)系的原則；

3、促進(jìn)探究學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方式多樣化的原則；

4、面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教材的彈性和開放性的原則。

1、開展生動(dòng)的科學(xué)課，比如科學(xué)課的地點(diǎn)可以在教室，可以在圖書室，可以實(shí)驗(yàn)室，也可以在野外自然環(huán)境之中。

2、建立科學(xué)文件夾。為了讓學(xué)生記錄在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，使他們養(yǎng)成良好的科學(xué)研究習(xí)慣，建議每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)科學(xué)文件夾。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)筆記本，自己搜集的文字，圖表，圖片，照片，觀察報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄表等。

3、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。為此，教師不僅要幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力和思維習(xí)慣，更要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)，技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐漸形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

4、樹立安全意識(shí)。在科學(xué)課中，培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)，能力和習(xí)慣是非常重要的。

5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。

教師晉級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

第一段：引言（150字）。

在教育行業(yè)中，晉級(jí)是每位老師追求的目標(biāo)之一。教師晉級(jí)不僅是對(duì)自己專業(yè)能力的肯定，更是為了更好地服務(wù)學(xué)生、推動(dòng)教育發(fā)展的機(jī)會(huì)。在晉級(jí)過程中，我積累了一些心得體會(huì)，對(duì)于其他教師也許會(huì)有所啟發(fā)。

第二段：提升專業(yè)技能（250字）。

教師晉級(jí)首先要具備的是過硬的專業(yè)技能。在我的晉級(jí)過程中，我不斷提升自己的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。此外，我也積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，通過與其他教師的交流互動(dòng)，不斷汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些努力使得我在教學(xué)方面獲得了更大的突破，也為晉級(jí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力（250字）。

除了專業(yè)技能，教師晉級(jí)還需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。在教學(xué)過程中，我覺得作為一名教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，我也積極參與學(xué)校的各種教研活動(dòng)和校本課題研究，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)解決教育問題，提出創(chuàng)新教育方案。這些經(jīng)歷使我學(xué)會(huì)了成為一名團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，有效推動(dòng)著團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，并在晉級(jí)中體現(xiàn)出我的領(lǐng)導(dǎo)能力。

第四段：倡導(dǎo)素質(zhì)教育（250字）。

作為一名教師晉級(jí)的候選人，我深刻認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。在晉級(jí)過程中，我積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育，通過自主設(shè)計(jì)課程，鼓勵(lì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、社交能力和創(chuàng)新思維。這種教育理念和實(shí)踐在我的晉級(jí)材料和評(píng)價(jià)中表現(xiàn)出色，也為我晉級(jí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)（300字）。

教師晉級(jí)是一條漫長而充滿挑戰(zhàn)的道路，但也是一次很好的成長機(jī)會(huì)。在晉級(jí)過程中，我深感專業(yè)技能、領(lǐng)導(dǎo)能力和素質(zhì)教育的重要性。通過不斷提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己作為一名教師的價(jià)值和使命。晉級(jí)只是一個(gè)階段，而更重要的是不斷學(xué)習(xí)、成長和進(jìn)步。我相信，通過不斷的努力和追求，晉級(jí)只是人生中的一個(gè)起點(diǎn)，我將繼續(xù)堅(jiān)持教育事業(yè)，不斷追求卓越。

教師晉級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十四

教師是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者和國家發(fā)展的基石，因此不斷提升自身能力和素質(zhì)是每位教師的責(zé)任。在即將參加教師晉級(jí)培訓(xùn)之前，我充分了解了培訓(xùn)內(nèi)容，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了明確的規(guī)劃。我明白培訓(xùn)不僅是為了滿足晉級(jí)的需求，更是為了更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)。因此，我積極準(zhǔn)備參加培訓(xùn)，希望通過這次培訓(xùn)提升自己的教學(xué)水平。

第二段：培訓(xùn)過程中的收獲。

教師晉級(jí)培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我從中獲得了很多新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)期間，我結(jié)識(shí)了來自不同地區(qū)和學(xué)科的優(yōu)秀教師們，通過分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師的成長需要與他人的碰撞和交流。在專業(yè)理論學(xué)習(xí)方面，培訓(xùn)不僅幫助我全面了解了現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)，還讓我深入領(lǐng)悟了如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，培訓(xùn)還提供了專業(yè)技能的提升，比如教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方法等方面的培養(yǎng)，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)日常教學(xué)中的挑戰(zhàn)。

第三段：對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)和展望。

我認(rèn)為這次培訓(xùn)的組織安排非常合理，培訓(xùn)內(nèi)容也緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近了教師的需求。專業(yè)講師的講授方式深入淺出，讓我從中獲取了很多實(shí)用的教學(xué)技巧和策略。與此同時(shí)，培訓(xùn)還提供了學(xué)習(xí)交流和討論的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)和同行們一起探討教學(xué)問題，互相啟發(fā)和提高。雖然培訓(xùn)時(shí)間緊湊，但在學(xué)員的積極參與和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的細(xì)致安排下，我對(duì)培訓(xùn)效果非常滿意。

對(duì)于未來，我希望在教學(xué)實(shí)踐中能夠更好地應(yīng)用培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能。我打算通過課堂教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。同時(shí)，我還計(jì)劃在校際交流和學(xué)科研討會(huì)上積極發(fā)言，與更多教師分享我的培訓(xùn)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的實(shí)踐和交流，我相信我會(huì)不斷提高自己的教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第四段：培訓(xùn)對(duì)職業(yè)生涯的意義。

教師晉級(jí)培訓(xùn)可以說是對(duì)我的職業(yè)生涯產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。首先，培訓(xùn)提供了一個(gè)更廣闊的視野，讓我了解到學(xué)科教學(xué)的最新研究動(dòng)態(tài)和創(chuàng)新方法。其次，培訓(xùn)加強(qiáng)了我的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，使我更加有信心應(yīng)對(duì)學(xué)校和學(xué)生的需求。最重要的是，培訓(xùn)激發(fā)了我追求教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力，使我更加堅(jiān)定地與學(xué)生分享知識(shí)和智慧。因此，我認(rèn)為教師晉級(jí)培訓(xùn)是每位教師都應(yīng)該參與的重要活動(dòng)。

第五段：總結(jié)與展望。

通過這次教師晉級(jí)培訓(xùn)，我在學(xué)科知識(shí)、教學(xué)方法和職業(yè)素養(yǎng)等方面都有了進(jìn)一步的提升。培訓(xùn)給我?guī)淼挠绊懯欠浅７e極的，我在實(shí)踐中能夠更加靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技能。我相信，只有通過不斷的學(xué)習(xí)和提升，教師才能更好地肩負(fù)起培養(yǎng)未來的責(zé)任。我期待未來還有更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，通過不斷學(xué)習(xí)和成長，我將成為一位更優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師晉級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十五

教師是神圣的職業(yè)，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。為了更好地履行自己的教育使命，不少教師積極參與晉級(jí)教育，提升自身的教育水平與能力。在這個(gè)過程中，他們不僅取得了晉級(jí)的成果，更積累了豐富的心得體會(huì)。下面就是我對(duì)教師晉級(jí)教育的心得體會(huì)。

首先，我要強(qiáng)調(diào)的是教師晉級(jí)教育的重要性。教師晉級(jí)教育不僅僅是一種晉升的機(jī)會(huì)，更是一次對(duì)自身教育能力的檢驗(yàn)和提升。在教育界，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能夠更好地幫助學(xué)生成長。因此，教師晉級(jí)教育是每個(gè)教師必經(jīng)的一道坎，也是教育事業(yè)發(fā)展的必需環(huán)節(jié)。

其次，我要強(qiáng)調(diào)的是教師晉級(jí)教育的挑戰(zhàn)。參與晉級(jí)教育不僅僅是一份工作，更是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。教育工作本身就非常繁重，再加上晉級(jí)教育的輔導(dǎo)、考試和論文等大量的任務(wù)，使得晉級(jí)教育充滿了各種挑戰(zhàn)。然而，正是這些挑戰(zhàn)讓我們成長，讓我們不斷地努力和進(jìn)步。

第三，我要講述的是教師晉級(jí)教育的收獲。通過參與晉級(jí)教育，我不僅在學(xué)科知識(shí)上得到了深入的研究和學(xué)習(xí)，還學(xué)到了很多教學(xué)方法和策略。這些收獲不僅提高了我自身的教育能力，也讓我在教學(xué)實(shí)踐中更加游刃有余。此外，晉級(jí)教育還讓我結(jié)識(shí)了許多志同道合的同事，與他們交流和分享經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。

第四，我想談?wù)劷處煏x級(jí)教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。在教師晉級(jí)教育過程中，難免會(huì)遇到一些挫折和困惑。有些人可能會(huì)陷入自卑和焦慮，認(rèn)為自己無法達(dá)到晉級(jí)的要求。其實(shí)，對(duì)待晉級(jí)教育，我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)，不斷克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有這樣，我們才能夠更好地成長和進(jìn)步。

最后，我要總結(jié)一下我的教師晉級(jí)教育心得。首先，教師晉級(jí)教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。其次，參與晉級(jí)教育會(huì)面臨很多挑戰(zhàn)，但也會(huì)獲得很多成長。第三，通過晉級(jí)教育，我們不僅可以提高自身的教育能力，還可以結(jié)識(shí)許多志同道合的同事。第四，對(duì)待晉級(jí)教育，我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)，不斷克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。總之，教師晉級(jí)教育讓我們不斷進(jìn)步，為更好地履行教育使命提供了有力的支持。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，努力提升自己的教育水平與能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

教師晉級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十六

為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，3月25日“市級(jí)骨干教師教學(xué)追蹤活動(dòng)”進(jìn)入南圣中心學(xué)校，聽了三位老師講得課讓我受益匪淺，使我教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到提高，讓我在今后遇到教學(xué)困難時(shí)，能有效利用起來。現(xiàn)在就談關(guān)于我聽課后的一些心得體會(huì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是每位老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的和效果，按照教學(xué)程序，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)授課過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，就能感受到教師的準(zhǔn)備是否充分：不僅要“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

從每一位授課教師的教學(xué)過程中來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。也體現(xiàn)出新課程的教學(xué)要求，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。

教師在設(shè)計(jì)問題上要有針對(duì)性，提的問題整體學(xué)生都能接受，提出問題要讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

總之、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)方向。

這次市骨干教師教學(xué)追蹤交流活動(dòng)舉辦很成功，能讓教師通過教學(xué)進(jìn)行交流，也為今后的教學(xué)做了種種的鋪墊。使教學(xué)效果不斷提高和鞏固，這次交流教活動(dòng)讓我在業(yè)務(wù)水平得到不斷提高。

教師晉級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十七

作為一名教師，在職稱晉升的過程中，我們必須不斷提升自己的教育理論水平和實(shí)踐能力，同時(shí)也要加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)的提升。在取得職稱晉升后，我深刻地體會(huì)到了這個(gè)過程不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，更是一個(gè)成長的過程。在這個(gè)過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，持續(xù)學(xué)習(xí)是取得職稱晉升的關(guān)鍵。作為教師，我們的使命是傳道、授業(yè)、解惑。只有通過不斷學(xué)習(xí)，我們才能夠掌握最新的教育理論和教學(xué)方法，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。我參加了各種課題研究和教學(xué)培訓(xùn)，不斷進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和深入鉆研。通過反復(fù)實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，取得了明顯的進(jìn)步。

其次，加強(qiáng)交流與合作是取得職稱晉升的重要途徑。教師是一個(gè)相互聯(lián)系和互相學(xué)習(xí)的群體，只有通過交流與合作，我們才能夠相互借鑒經(jīng)驗(yàn)、共同進(jìn)步。我積極參與學(xué)科組的會(huì)議和研討，與其他老師共同研究教學(xué)難題和優(yōu)化教學(xué)策略。同時(shí)，我也跟學(xué)生家長保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長需求，以更好地進(jìn)行個(gè)性化教育。

第三，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法是取得職稱晉升的要求之一。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育質(zhì)量。我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中，嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，如案例講授、小組合作學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)等。同時(shí)，我關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極探索適合學(xué)生發(fā)展的教育方式和方法。通過靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，我逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

此外，加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)的提升也是取得職稱晉升的重要途徑。作為一名教師，我們不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要具備較高的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。我認(rèn)真履行教師職責(zé)，建立良好的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育，并努力樹立良好的榜樣。我還注重自身綜合素質(zhì)的提升，積極參加各類文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，不斷拓寬自己的視野和人際關(guān)系。

最后，教師晉級(jí)不僅是一個(gè)個(gè)人的榮譽(yù)，更是對(duì)自我的挑戰(zhàn)。在晉級(jí)的過程中，我也面臨了許多困惑和挫折。但是，正是通過這些挫折和困惑，我才更深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要提升的地方。正是因?yàn)闀x級(jí)的目標(biāo)，我變得更加努力，不斷追求進(jìn)步。

總之，教師晉級(jí)是一條漫長而充滿挑戰(zhàn)的路。但只要我們持續(xù)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)交流與合作、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、提升個(gè)人素質(zhì)，并時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱忱和責(zé)任心，我們就一定能夠取得職稱晉升，并為學(xué)生的成長做出更多的貢獻(xiàn)。

教師晉級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十八

教師是教育實(shí)踐活動(dòng)即教的活動(dòng)的主體教的活動(dòng)作為一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它的任務(wù)也是變革和改造客觀世界。教師可以通過自身的勞動(dòng)，成功的傳遞著人類社會(huì)物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)的知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)和技巧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“教學(xué)教師晉級(jí)述職報(bào)告”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間進(jìn)入教師行列已近一年。在各位老師的幫忙和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下，讓作為一名新教師的我成長、進(jìn)步了不少。回顧這一年的工作，我對(duì)自己的表現(xiàn)有滿意也有不足之處，但無論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。

本年度，我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)：

認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。

多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。作為新教師，剛開始確實(shí)有些盲目，不知如何下手，為了讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，我不斷改善自己的缺點(diǎn)，經(jīng)常利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。

多看書，多上網(wǎng)。用心學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我努力學(xué)習(xí)，給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。

及時(shí)寫教學(xué)反思。盡量堅(jiān)持每一天記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無則加勉。

為了更好適應(yīng)教師的主角，使自己更快成長，我為自己設(shè)立了以下幾個(gè)目標(biāo)，以激勵(lì)自己：

在教育教學(xué)的思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時(shí)俱進(jìn)。

在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實(shí)基本功，力爭在兩年之內(nèi)，使個(gè)人的教育教學(xué)的水平到達(dá)一個(gè)新的高度。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了向書中學(xué)習(xí)外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。不斷提高自己的理論水平，同時(shí)也要用心參與課題探究。

繼續(xù)堅(jiān)持及時(shí)撰寫好相關(guān)的文章和總結(jié)，為學(xué)校和自己的課題作好準(zhǔn)備。

這一年來學(xué)習(xí)，使我收獲不少，無論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，我都很大的進(jìn)步。在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。

半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動(dòng)，活動(dòng)過程中認(rèn)真做好筆記或聽課記錄。轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和新設(shè)想結(jié)合起來。下面是我在本學(xué)期教研工作方面的收獲：

一、實(shí)在每一次的教研活動(dòng)。

都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開，讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對(duì)棘手問題的經(jīng)驗(yàn)和方法，收獲著太多太多的真知灼見。

二、細(xì)致當(dāng)開展課堂教研活動(dòng)，每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評(píng)課研討。

在研討中，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度、練習(xí)題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話，每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問關(guān)鍵處，使我們聽課、評(píng)課的水平再上一個(gè)高度。

三、自我提升教研。

1、課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把語文教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流，從容對(duì)待課堂中出現(xiàn)的每一個(gè)問題，同時(shí)要發(fā)揮自己的長處，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、課堂之外，多學(xué)習(xí)，多反思，多總結(jié)在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格，日漸成熟時(shí)不忘積極進(jìn)行理論探索，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的相輔相成。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。

現(xiàn)將我本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)，以便于今后的教學(xué)，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：

一、音樂教學(xué)。

我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)"以生為本",把"關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展"作為根本的教育目標(biāo)。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

二、課堂教學(xué)。

在課堂教學(xué)在依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我會(huì)運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)，積極參加到幼兒學(xué)習(xí)音樂的活動(dòng)中去。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料,多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識(shí),并獲得更多美的感悟。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí).積極參加組里的音樂教研活動(dòng)，練習(xí)專業(yè)技能，閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。

三、課外活動(dòng)。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，本學(xué)期的活動(dòng)有“紅歌唱響十月”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“親子美食節(jié)”等等活動(dòng)中讓孩子去參與其中，讓孩子感受到了父母陪伴的快樂，親子合作的成就感。也讓家長展示各自的廚藝，進(jìn)一步拉近了老師與家長之間的距離，也給家長與家長之間提供一個(gè)交流的平臺(tái)。使得我們這個(gè)大集體凝聚力更加強(qiáng)大，家長對(duì)我們的教育工作更加認(rèn)可，從活動(dòng)開始前的好奇，到帶著燦爛笑容離開。我相信沒有只有更好。

作為一名小學(xué)音樂教師,學(xué)習(xí)雖然辛苦緊張,但是讓我享受了收獲的快樂.通過這個(gè)學(xué)期的培訓(xùn),我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到了很大的提升,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

隨著學(xué)期的結(jié)束，本年度即將過去，回顧一年來的工作，充實(shí)而富有挑戰(zhàn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼎立支持下努力地完成了各項(xiàng)任務(wù)。為將來年的工作做得更好，特就今年工作小結(jié)如下：

一、政治思想：

本人獻(xiàn)身于教育事業(yè)。準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，思想端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象;能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以便更好地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。

二、教育教學(xué)：

1、專業(yè)成長。

嚴(yán)格做好“五認(rèn)真”常規(guī)工作，緊緊抓住課堂，研究教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)問題情境，改革教學(xué)方式，實(shí)施有效教學(xué)，拓展學(xué)生思維，努力提高課堂教學(xué)效益;堅(jiān)持撰寫個(gè)人教育教學(xué)博客，交流教學(xué)得失，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬教學(xué)視野，廣交數(shù)學(xué)之友，豐富業(yè)余生活。認(rèn)真參與市小學(xué)數(shù)學(xué)中心組教研活動(dòng)，在聽課、評(píng)課、交流中不斷學(xué)習(xí)、反思，努力提高自身數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，下半年被評(píng)為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手。

2、教學(xué)管理。

認(rèn)真組織好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，圍繞有效教學(xué)開展15次集中學(xué)習(xí)，提升教師教學(xué)理念;開展“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，拉開過程，提高實(shí)效;啟用“有效教學(xué)”實(shí)施手冊(cè)，為教師個(gè)人、學(xué)校積累業(yè)務(wù)資料;每學(xué)期初制定好學(xué)校工作計(jì)劃并督促實(shí)施落實(shí)，期末做好學(xué)校工作總結(jié)。

三、繼續(xù)教育：

積極參加培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，分別交流培訓(xùn)心得，領(lǐng)略名校風(fēng)范、聆聽教授講學(xué)、對(duì)話專家學(xué)者、碰撞思想火花，更新了管理理念，豐富了管理思想，學(xué)習(xí)了管理技巧。

一年以來，在校領(lǐng)導(dǎo)及同事們的支持和幫助下，本人能努力做好各項(xiàng)工作，認(rèn)真地履行了自己的職責(zé)。現(xiàn)將一年來的政治思想、教學(xué)和學(xué)習(xí)等方面的工作報(bào)告如下：在思想政治方面堅(jiān)持教育方針，忠誠教育事業(yè)。加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。在教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真貫思想、政策，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。努力做到政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精干、作風(fēng)踏實(shí)、為人誠實(shí)。在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師!

在教學(xué)工作方面，能認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)，認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件、領(lǐng)會(huì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，積極查找與教材有關(guān)的資料，幫助學(xué)生理解每一個(gè)問題和難點(diǎn)。

上課時(shí)認(rèn)真授課，抓住重點(diǎn)、突出難點(diǎn)、精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的知識(shí)水平出發(fā)，力求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考，主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。在教學(xué)中注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，注意搜集學(xué)生在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問題，提出解決的方法和措施，并積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果評(píng)價(jià)良好。在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。安全常規(guī)教育工作我也從不忽視，經(jīng)常利用班會(huì)課、宣傳櫥窗對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，并且每到重大節(jié)假日，都會(huì)讓學(xué)生帶去一封有關(guān)安全教育方面的致家長信，本學(xué)年無安全事故發(fā)生。由于本人認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

通過一學(xué)年的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。得到校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期快已往了。在這個(gè)學(xué)年中，我和平常一樣都是認(rèn)仔細(xì)真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)事情，我很高興跟大家說一說在這一年中我的事情環(huán)境。

一、思想了解。

這一學(xué)年，在教誨教學(xué)事情中，我始終堅(jiān)持黨的教誨方針，面向全體門生，教書育人，為人師表，建立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)生長為中間的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性生長，重視引發(fā)門生的發(fā)明本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面生長。在這學(xué)年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教誨事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來約束自己，推動(dòng)自己。對(duì)自己要求嚴(yán)酷，力爭在思想上、事情上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一學(xué)年來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水溫和業(yè)務(wù)程度。服從學(xué)校的事情擺設(shè)，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校表里的各項(xiàng)事情。

二、教學(xué)事情。

在教學(xué)事情方面，整學(xué)年的教學(xué)使命很重。我爭取多聽課，從中學(xué)習(xí)他人的長處，意會(huì)其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的信念是-決不打無預(yù)備的仗。在備課歷程中仔細(xì)分析講義，憑據(jù)講義的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際環(huán)境設(shè)計(jì)教案。

三、領(lǐng)班事情。

這學(xué)年主要擔(dān)當(dāng)一個(gè)班的語文的教學(xué)及班主任事情。培優(yōu)扶差是這學(xué)年教學(xué)事情的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是講堂上多發(fā)問，多巡視，多領(lǐng)導(dǎo)。然后是在講堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴前進(jìn)給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們交流，使他們明白教師沒有把他們看扁，樹立起他們的決心和引發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。最后是發(fā)起班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的領(lǐng)導(dǎo)教師，令我欣喜的是優(yōu)生們體現(xiàn)非常的積極。

在班主任事情方面，我非常重視門生的思想教誨事情。經(jīng)過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及聯(lián)合各科講義對(duì)學(xué)生舉行愛祖國、愛人民、愛團(tuán)體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教誨。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是教師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任事情的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我還常給班干部定時(shí)開會(huì)，了解他們事情的環(huán)境，鼓勵(lì)他們大膽展開事情。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

四、出勤方面。

我在做好各項(xiàng)教誨教學(xué)事情的同時(shí)，還嚴(yán)酷服從學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)上、放工，不遲到，不早退，有事告假。

五、主要成績。

在這一學(xué)年里，我班學(xué)生在?？习l(fā)表作文10篇，講故事比賽中得到二等獎(jiǎng)，在?；顒?dòng)會(huì)中也獲得了較好的成績。在上學(xué)期期末調(diào)研中語文合格率為100﹪，優(yōu)秀率為88%，本學(xué)期期中調(diào)研中語文合格率為100﹪，優(yōu)秀率為96.2%。

總之，我在事情上發(fā)揚(yáng)了任勞任怨的精力，做到不計(jì)小我私家得失，以校為家，以教為本;對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友好，相互幫助，并能客氣向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí);對(duì)待門生則愛護(hù)有加，但決不放松嚴(yán)酷要求。

教師晉級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十九

經(jīng)張希龍校長的推薦，在反復(fù)拜讀葉瀾先生的《不能把基礎(chǔ)教育改革的希望，全部寄托到高考改革上》一文后，作為一名一線的教師，我切切實(shí)實(shí)地體會(huì)到，教書育人既是一種職業(yè)，也是一種職責(zé)，更是一個(gè)關(guān)乎社會(huì)，家庭，人生的命題。這是值得我們每一名教師用一生去探索的領(lǐng)域，只有不斷探索，思考，前行，才會(huì)有我們教育生命的成長。葉瀾先生在文中提出一些關(guān)于教師成長和認(rèn)知的觀點(diǎn)，非常值得我們?nèi)ニ伎?。唐建新老師曾說：“不要只是不停地奔跑，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)赝Ｏ聛沓了?，通過寫作、整理和反思，總結(jié)自己的教育實(shí)踐?！?/p>

作為一名教師，如果只滿足于陀螺似地備課，上課、批改作業(yè)，一刻不停地工作，機(jī)械般的“奉獻(xiàn)”，而不進(jìn)行思考，那他的工作就是盲目的，他的教育教學(xué)水平就不會(huì)得到提升，他的數(shù)育就是蒼白的。對(duì)教師來說，“教而不思則滯”，因此教師要學(xué)會(huì)教學(xué)反思。

在上世紀(jì)80年代初，一些發(fā)達(dá)國家，就己開始把教學(xué)反思作為一種重要的教學(xué)理念，通過對(duì)一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，分析，不斷糾正餅誤，對(duì)自身的故學(xué)進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的，清醒的認(rèn)識(shí)，形成有己的教學(xué)風(fēng)格。

思后方知教之法。教師從事的工作對(duì)象是一個(gè)個(gè)有著鮮活生機(jī)與思想的學(xué)生，教師的工作不是把知識(shí)從個(gè)人或書本中復(fù)制給學(xué)生，而是讓學(xué)生主動(dòng)的消化與吸收，因此，教師不但要“思考教材如何教”，還要思考“學(xué)生如何學(xué)”，根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性差異，制定出與之相適應(yīng)的方法，用不同的鑰匙開不同的鎖。

思后方知教不足。俗話說“全無足赤”。盡管我們對(duì)每一節(jié)課都做了精心的設(shè)計(jì)，但教學(xué)不是演戲，我們的學(xué)生也不是演員，教師不可能預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。因此，我們只有對(duì)自身的教學(xué)實(shí)踐不斷思考，才能從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足，揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步。

思后方知教之本。教師只有善于思考，才能在紛繁復(fù)雜的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)規(guī)律，探觸教育的真諦，才不至于在實(shí)踐中似盲人摸象。

思后方知教之變。教師只有善于思考，才會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的不合理、不科學(xué)之處，才會(huì)不滿足于現(xiàn)狀，激起教育的詩情，不斷開拓創(chuàng)新。

思后方有教之魂。只有不斷思考，才會(huì)厘清教學(xué)的靈魂，形成獨(dú)有的教育思想，才會(huì)把呆板的知識(shí)變成點(diǎn)燃思維的火炬，而不是把自己的頭腦變成他人思想的跑馬場(chǎng)，才不會(huì)照本宣科，人云亦云，鸚鵡學(xué)舌，跪著數(shù)書。

只有會(huì)思考的教師，才會(huì)教出會(huì)思考的學(xué)生。一個(gè)教師的思考不應(yīng)只是簡單地分析過去，總結(jié)得失，更重要的是用理性的態(tài)度探求教育的規(guī)律，思索教育的真諦，然后在實(shí)踐中改變自我、指導(dǎo)未來，不斷提升自身的專業(yè)水平。